優(yōu)秀作文往往能夠引起讀者共鳴，喚起他們內(nèi)心深處的共鳴和思考。接下來，我給大家介紹幾篇優(yōu)秀的作文范文，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

由水引發(fā)的思考（實用20篇）篇一

3、當你做出一個你認為絕對正確的決定時，現(xiàn)實還你一個狠狠的耳光——這是上天在教你懂得低頭。

4、越是不思考的人，越不愿傾聽別人說話。

5、不要因為也許會改變，就不肯說那句美麗的誓言；不要因為也許會分離，就不敢求一次傾心的相遇。

6、現(xiàn)在我們能夠做的，是找一個靜靜的地方，讓自己靜靜的思考，明白該如何做，才能夠不讓珍貴的東西，重要的人再次失去，明白該如何做，同樣的錯誤不會再次發(fā)生。從中吸取經(jīng)驗，吸取力量，繼續(xù)堅定的前行，尋找喜歡的東西，碰到真愛的人，去做正確的事。

7、灰太狼除了抓不到羊什么都會，但它依然是別人眼中最失敗的狼。因為它沒完成自己的天職。那人呢？人也有他與生俱來的責任，那便我們所說的道德底線。

8、世上的事，不論大小，都仍處在階段中，不論時間長短，都只是一個變化的階段。

沒還有結(jié)果，仍未能定論。

9、若你在聆聽中想到了批判與攻擊，那不是真正的聆聽；那只是你身體上的聆聽，而你卻未能從心靈上聽到本質(zhì)；那只是一種偏聽與自我的結(jié)合，生出惡意與分離的花。

10、幸福，是對屬于自己的那部分感到滿足。

11、我們不斷地追求改變，只為不受制于過去。

12、拋開弗洛伊德的生理視角，從文化和社會的角度結(jié)構(gòu)女性，女性的自尊和自信被圈定在僅有的范圍內(nèi)憑靠和證明，這導致女性將愛視作生活中唯一重要的價值，并倚靠擁有廣泛權(quán)限的男性來壓縮來自生理和文化的自卑感，以此建立人格自信！

13、勉強捨棄，只會愈更執(zhí)著，

接受並放下，才能有所得著。

14、男性的處女情結(jié)在于：對占有過于偏執(zhí)，對于自身愛的自私度不容冒犯，不管是肉體還是精神，它要求愛的對象只有我的烙印，擁有之后就只屬于我！

15、不光是男性，女性也有處女情結(jié)，但和處女觀念一樣，兩者都產(chǎn)生于男權(quán)社會下的觀念壓力，在社會流變中得以約定俗成，是男權(quán)主導下的產(chǎn)物。這種觀念，本質(zhì)上是一種蒙昧和愚蠢，它貶低了女性價值，造成了文化上的心理歧視，是根植于我們思想的毒瘤！

16、吝嗇肯定別人的努力，是不愿承認自己的墮落！

17、若你只觀察到想觀察的世界，那么世界就是或美麗或丑陋或刺激或平淡；若你能觀察到世界，那么世界就只是世界。

18、憶寄離殤，墨斂成詩。

19、哲問天下，問辨人生！

20、在生存面前，道德有可能被弱化；在貧窮面前，尊嚴有可能被弱化。

21、每個人都對世俗投以白眼，

而每個人卻都在世俗中同流合污。

22、世界是一座大型游玩場，游樂，游悲，游一切。

23、我們常以為，放棄一件事等于放棄一種感情，好比失戀，總有人以為放棄一個人就要放棄感覺和愛意。

很多時，直接面對及承認自己的感覺，不刻意隱藏和壓抑，才是放下執(zhí)著的最佳方法。

24、我們不斷為世界加上自己想像的'色彩，卻從未好好放下自己，去望望世界的原貌。

25、我們最經(jīng)常遺忘的事：

簡單的幸福最深長；

人沒有比任何事物偉大重要或卑微低下；

自己的人生自己負責；

愛是感覺，沒有理由也不須定義；

死亡隨時到來。

只要時常記起，一切都易了。

26、存在，就只是很單純的要生存下去。在生存中，本無意義存在，生存的意義，除了生存，就是自訂的戲碼。

你想要的劇本，就在生命消逝前，努力地寫吧。

27、美麗的東西，並不是由簡單的加數(shù)組成，1+1+…到最后只剩下平庸。但在平庸的盡處，我們卻總能發(fā)現(xiàn)扣人心弦的美。

28、軟弱，只需言出就會實現(xiàn)，

強大，只需相信就能體現(xiàn)。

29、當某一種類的自覺擴大，

我們就引發(fā)出排外心，

被排的，枉枉是無辜的人，

而你所憎恨的，卻仍然存在。

憎恨不源自對方，是源自你心。

30、“我向往著未來，卻又忐忑不安。”

“為什么？你害怕你的未來不是你所想的那樣？”

“……也許吧，那你所想的的未來是什么樣的呢？”

“我沒有想過我的未來是什么樣的……不過我知道我的現(xiàn)在可以成就我的未來。”

32、負面情緒不是壞事，正面情緒也不是好事，因為人要達致平衡，要感受到世界的事，就必須有正負交替，並以共相生相剋。

過份負面或正面，才是我們應注意的壞事。

34、職業(yè)無分貴賤，一直以來都是騙人的謊言，人類始終會高拜低踩，這是常理。但職業(yè)的貴賤不能埋沒或顯出一個人的貴賤，卻是別人常看不到的事實。

35、天空很高，世界很遼闊，我們很渺小。

36、我們用鞭子管理著牛羊，人類由法律和制度約束著，美麗的地球服從宇宙永恒的規(guī)律，神秘的宇宙呢，或許是更高等的牧牛廠或是神的后花園！

37、我未曾踏過你所謂的天堂，但我見證過群星的隕落，與人間的荒涼。

38、人以其不完美尋找完美，

並以其喜好去定義完美，

最終尋得的“完美“總非完美。

39、同一件事，你看重要，別人看平淡，

其實沒甚么大不了，

就如你愛香蕉，我愛蘋果一樣，

也沒甚么大不了。

但你若以自身的自由。

來干涉我吃蘋果的自由，

那不表明了言論自由，

而是表明了強權(quán)。

從來取態(tài)並不緊要，緊要的是。

我們對待不同意見的行為。

40、不想長大，一直活在那個單純的自己營造的環(huán)境里，不想去想太多，想像著自己還小。然而，現(xiàn)實是一把無情的刀，總是剖開血淋淋的事實。

41、我們都是人類，共同物種，若講仇恨，應只集中講某班人的惡行，若講救緩，應只看到救人，而非看到救“哪國人“。

42、人們渴求和平，遠離不幸，但人們永遠不會和平，一旦真正的和平到來，人們就會在無聊中發(fā)瘋，並且會忘掉愛與和平的真諦。

43、人生很多滋味都要到某一個年紀才懂得去細細品味。

45、不要因為不知道，

而說這世間是何其美好；

不要因為知道，

而說這世間是何其丑惡。

由水引發(fā)的思考（實用20篇）篇二

人是群居性動物，生活的方方面面都脫離不了集體；隨著“資源共享”在日常生活中的比重越來越大，提供便利的`同時卻又帶來了一系列的問題。

人們常說：“如果你分享快樂，快樂就會增加一倍；如果你分享憂愁，憂愁就會減少一半。”由此可見共享的魅力。時下最為流行的便是共享單車。只要下載app，對車掃碼或輸入車牌號查開鎖碼，伴隨“嘀”的一聲，你就可騎著這輛車在交通堵塞的市區(qū)暢游，且價格優(yōu)惠。令人拍案叫絕的創(chuàng)意、便捷的使用方法，同時還倡導“綠色出行”、減輕交通負擔，這樣對個人和社會都極有益的發(fā)明，卻在運營不久后遭到殘暴對待。

走兩步路邊也許就有幾輛倒地不起、堆疊一處的共享單車，抬頭四顧也許就發(fā)現(xiàn)一排排共享單車阻塞了道路，有的城市甚至因此限制了共享單車的投放量————為什么不多行幾步路，多推一會車？當你享受著便利之時，可有想過為他人帶來了麻煩？你可見過，在某些并不寬敞的人行道上擺滿車輛，行人卻在非機動車行道上踽踽獨行？共享，不僅是資源的共享、便捷的共享，又何嘗不是情感的共享、責任的傳遞？共享，需要人人都為他人著想，哪怕只是一分。

共享單車只是共享時代中的一個縮影。共享書店、共享籃球、共享電動轎車————在共享時代中需要每一個人用心地維護資源、負責地使用資源、用愛去傳遞資源。當你捧著一本干凈整潔、猶余裊裊茶香的共享書籍，你就如同在與上一位讀者打招呼，然后將他的暖心的力量傳遞給下一位、下下位；當你將一個彈性極好、一如簇新的共享籃球投進籃筐，你的喜悅就不僅是你的喜悅，仿佛有許多人與你分享；當你拉開一輛共享電動車的車門，置身于井然有序、清新怡人的環(huán)境之中，那每一次轉(zhuǎn)彎、每一次前進仿佛有人與你同在，微笑著伴你駛過一個個生機蓬勃的綠燈————這是共享的力量，溫暖的力量，愛的力量！

由水引發(fā)的思考（實用20篇）篇三

音樂學習的基礎(chǔ)，如何引導學生喜愛音樂、培養(yǎng)他們的審美意識。

二、如何培養(yǎng)學生聆聽音樂的良好習慣的一些措施。

案例背景：

音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是音樂學習的基礎(chǔ)，也是整個審美體驗的基礎(chǔ)，因此發(fā)展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部過程，其目的是在聽的過程中注重學生的審美體驗，發(fā)展學生對音樂要素的精細、敏銳的感覺和反應，引導學生喜愛音樂、培養(yǎng)他們的審美意識。實現(xiàn)音樂教育的育人功能。

案例描述：

這天，我準備給學生欣賞《蜜蜂》這首音樂作品，我首先用《動物狂歡節(jié)》中的《大象》作為導入，對小朋友說：今天，老師把我們的老朋友大象給請來了，隨后請小朋友隨著音樂節(jié)奏模仿大象走路的樣子，旨在讓學生體驗音樂所描繪的動物形象。接著我對小朋友鼓勵地說道：你們模仿的真好！有一種小動物也被你們吸引進來了，請你們猜猜它是誰？這時我播放音樂《蜜蜂》，剛開始孩子們好奇地聽了一會，后來我發(fā)現(xiàn)很多同學聽得不是很投入了，聽完以后，出乎我意料的是沒有一個同學舉手回答剛才的問題，在我的激勵下有一個同學終于舉起小手了：“那是老虎”。他的回答令我同樣的意外，本節(jié)課我讓同學們欣賞《蜜蜂》這首音樂，主要是讓學生感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。可是老虎的形象離飛似乎有點遠了吧。

就在我疑惑的時候，這時教室里有很多同學舉起了小手，我滿懷信心地對一位小朋友說：“你覺得會是誰呢？”

“是獅子”

“大象”

……。

教室里頓時熱鬧了起來，同學們踴躍地回答著，但我看得出來，這些孩子大都沒有經(jīng)過考慮隨便說的，他們的回答已完全經(jīng)脫離了音樂。只是想表現(xiàn)得積極點而已，這一情況引起了我的思考。

反思與研究：

以上展示的是我在教學人音版小學音樂欣賞《蜜蜂》的教學片段。由于低年級學生具有活潑、好動、較調(diào)皮的特點，對于感受和聆聽音樂，還處于未知階段，并且他們的注意力常常容易分散，因此，積極調(diào)動學生積極地投入學習、培養(yǎng)他們良好的聆聽習慣、使他們感受到音樂的美成了我們最需要關(guān)注和解決的問題。

在新課標的指引下，通過這堂課的實踐，使我有了這樣的體會：在欣賞教學中，其中心點是“聽”。以音樂為體，從音響出發(fā)，以聽為主來引導學生實現(xiàn)審美想象，并在聆聽美妙音樂的同時，體驗情感。培養(yǎng)學生聆聽音樂的良好習慣很重要，從低年級開始，就要教育學生學會安靜地聽音樂，只有這樣，學生審美想象的翅膀才能張開，音樂才能進入人的心靈，才能與心靈的體驗渾然一體，審美體驗才能有所效果。“七弦為益友,兩耳是知音”。如果想更深感受、體驗、理解音樂,就需要有聆聽的耳朵。科普蘭曾說過：“如果你要更好的理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了。”可見培養(yǎng)學生良好的聆聽習慣,是學生理解音樂的重要前提。

一、巧設(shè)問題引導探知。

倘若我們在環(huán)境設(shè)置中結(jié)合與教育有關(guān)的事物，常常以問題情景的設(shè)置形成孩子認知沖突，并激勵他們深入探究的興趣。通過對環(huán)境中的探索理解問題情景中隱含的條件，從而去關(guān)注很多事物的因果關(guān)系、尋找各樣的解決辦法。在這探索、解決的過程中孩子要始終投入、注意力集中最后注意力也得到了發(fā)展。于是吸引學生去聆聽、培養(yǎng)聆聽時的習慣、在聆聽中啟發(fā)深層的體驗，成了要解決的重點。讓學生帶著問題去聆聽是一種很有效的方法，它可以激起學生聆聽的積極性和主動性，而一些啟發(fā)性的問題還可能會收到學生們充滿創(chuàng)意的回答。

二、創(chuàng)設(shè)情境整體感受。

由水引發(fā)的思考（實用20篇）篇四

晨讀課前,我在從辦公室前往教室的路上,老遠就聽見學生瑯瑯的讀書聲,內(nèi)心不覺一陣欣喜:這群孩子真懂事,上課鈴聲還沒響就能自覺地學習了.我微笑著走進教室,無意間看見講臺前的地面上橫躺著一把掃帚,那么醒目、那么刺眼.我正想彎腰拾起時,腦袋里突然產(chǎn)生了一個想法:難道就沒有一個學生看見嗎?為什么就沒人撿起來端端正正地放好呢?于是,我伸出去的`手又縮了回來,心想:何不把這掃帚當作一張思想品德測試卷呢!

作者：曹美風作者單位：江西省永新縣城廂小學刊名：江西教育英文刊名：jiangxieducation年，卷(期)：“”(3)分類號：關(guān)鍵詞：

由水引發(fā)的思考（實用20篇）篇五

不知從什么時候開始“共享”這個詞頻繁地出現(xiàn)在人們的口中，起初我并沒有太在意，但在越來越多的共享單車逐漸出現(xiàn)在大街小巷后，我才正視起這項近來才興起的事業(yè)。

不得不說，共享單車對人們的生活有幫助嗎？

有，這必然是有幫助的。首先，共享單車節(jié)能環(huán)保不用電，不燒汽油，而且可以幫助人們鍛煉身體，解決“最后一公里”的煩惱。

其次，共享單車靈巧方便，可以幫助解決城市的交通壓力。當然，會有人說乘坐公交車等公共交通不是一樣的嗎？可是，在馬路上，當機動車堵得不可開交時，共享單車就像一條靈巧的魚兒在馬路上穿梭，這往往比坐機動車的速度還要快呢！

然后，共享單車隨處可見，隨著共享單車的更加流行，共享單車的投放量也越來越多。小區(qū)門口便停放著十幾輛，地鐵站口更是數(shù)不勝數(shù)，看見了，便拿出手機掃一掃，鎖一開，便可以騎著共享單車走了。

最后，共享單車價廉物美，騎一次只要1元，而坐公交車則要2元。而且共享單車騎著很舒服，不必聞公交車上的汽油味兒，微風輕撫過臉頰，真是好不舒服呢！然而，任何一件事物不可能只有利，沒有弊。而共享單車也正是這樣，在它越發(fā)流行的這幾年，它帶來的問題可不止一點呢！

沒錯，這些都是我們國人的惡行，新聞里也曾多次報道過，但很可惜，效果實在是小。

人們享受到了共享單車給他們帶來的方便，但是不想要為自己的方便付出相應的代價——認真對待共享單車，把自己的素質(zhì)提高，這將來定會發(fā)生更為慘痛的代價。

不知不覺，由共享單車引發(fā)的問題已成為時下最熱門的話題，而在這些問題的背后，是如今社會上還普遍存在的素質(zhì)低下。希望每個都從共享單車上享受到方便的人都可以以身作則，讓共享單車成為為每個人都可以享受到的方便和快捷！

由水引發(fā)的思考（實用20篇）篇六

我喜歡玩撲克牌，從兒時起，就與親朋好友一起玩撲克牌。由我來規(guī)定不同的游戲規(guī)則居多，小小的撲克牌帶給我無窮的樂趣。玩了十年左右的牌，今年春節(jié)，玩撲克牌的規(guī)則由大家來定，勝敗歸屬變幻莫測，忽然玩撲克牌引發(fā)了我深深的思考。

3歲到8歲，我白學了撲克牌的許多玩法，喜歡玩牌時那種出牌、甩牌、砸牌的快樂與激動。在玩撲克牌的“江湖”，我可謂常勝將軍，常常陶醉在贏牌的勝利中，而牌友也多為我親愛的父母。

6歲那年春節(jié)的一次玩牌，讓我記憶猶新，我這個常勝將軍卻出了丑。我和姨媽、表哥、外婆一起在庭院打牌。他們拿出實力跟我拼，根本不像父母那樣“謙讓”，盡可能讓我去贏。這次，表哥和姨媽的牌好像一直好得出奇，讓我連輸數(shù)次，我心中不快，情緒越打越低，一直強忍著眼中的淚水，直至我的同伙——外婆對我鼎力相助，我終于把牌出沒了，如釋重負地高興起來，當了一把“皇上”。我的同伙外婆卻被抓住了，我在一旁依舊不明事理地喊著：“哈！那還是我贏了！”

大我3歲的表哥，一邊整理牌堆一邊漫不經(jīng)心地說：“呃，準確地說，是平局，因為外婆與你同伙，你雖是‘皇上’先把牌出完，但外婆卻是最后出完牌的人，她拖了你的后腿，只有兩個都跑出去才叫贏。”我一聽，差點哭了出來。姨媽趕緊對我說：“那你就叫……叫做‘土皇上’！”這句話給了我一個臺階，也打開了我情感的閘門，我把前幾次輸局的滿腔怨憤潮水般發(fā)泄出來。為什么給我起“土皇上”這個綽號？跟表哥他們大肆發(fā)了一通脾氣，那之后，我玩牌就是連“勝”。

今年春節(jié)，親朋好友聚在一起玩牌，我忽然發(fā)現(xiàn)我的牌技不像年長的人那樣純熟、老練。比如，我新學會的一種玩法叫“刨幺”，是迄今為止我所遇到的最傷腦筋的一種玩法。出牌的方式干變?nèi)f化、決定勝負的途徑也不止一條，每出一張牌，每做一次決定，都要精打細算，還要運用復雜的技術(shù)戰(zhàn)和心理戰(zhàn)。不僅對自己手中的牌要排兵布陣，還要學會與同伴配合出牌，賺取制勝的分數(shù)，甚至用自己的好牌去引誘對方將更好的牌打出來，那叫“引蛇出洞”，更要學會計算一些大牌在雙方的持有量，以及打出來的時機，甚至觀察對方的表情來透視他們的心理，估算對方的實力，那真是妙趣無窮。()最困難的是，遇到牌不好，或偶爾自己出錯牌，或同伙不配合等等情況，我也從不氣餒，一直淡定從容，沉著應對，保持著良好的心理狀態(tài)。玩到最后，總體算起來，竟然是贏多輸少！

經(jīng)過十多年的打牌經(jīng)歷，今年春節(jié)，我真的是有了覺悟：打牌就如同人生競爭一般。被父母保護時會覺得很快樂，也貪戀那種幸福，一旦保護人不存在時，自己便深陷于競爭之中，會覺得現(xiàn)實殘酷無情，把父母過去的庇護就看成是對自己的一種蒙哄和欺騙，心里有隱隱的傷痛。如今，靠自己的實力全力拼搏真正贏了牌之后，那種樂趣，如久旱遇甘霖，給了我巨大的痛快感和成就感，也深深體會到，自己打拼才有意義。

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由水引發(fā)的思考（實用20篇）篇七

曾經(jīng)在某同學的日志里看到了這樣一句話——“如果你看到面前的陰影，別怕，那是因為你的后面有陽光。”

說說我那幾次考試吧！不知怎么的，那幾次考試的分數(shù)已經(jīng)不如從前了。我一直以為，考差的原因是因為沒有天賦不夠，理解能力不強。可自從學了《傷仲永》這篇文言文后，我才知道了：要想學好，先天因素和后天因素都很重要，但沒有天賦可以通過加強努力來彌補；但沒有努力只是在浪費天賦。于是，我相信了。這不只對《傷仲永》的相信，也是對那句話的相信。在得知下個星期要考試，我立馬做了仔細的復習。果然，我的分數(shù)確實比以前高了一些。

還有一天早晨，因為是周末所以我打算學一學煎蛋。算然我會做不少食品，可是這簡單的煎蛋我還沒有嘗試過呢。父母口述了一遍，便讓我做了。哪知道，這項我以為很容易的事情在操作中并不顯得那么容易。在試了n多次之后還是沒有成功。不禁的'，又想起了那句話和以前的經(jīng)歷，我不由自主地又相信了它的力量。隨后，做了很多次，雖然很多都失敗了，但還有一些值得我自豪。

這兩件小事都是我在生活中遇到的小事，可它們都與那句話有著必然的聯(lián)系。僅兩件事情就可以證明：如果你看到面前的陰影，只要你相信陽光在身后，那這陽光始終會讓你發(fā)現(xiàn)的。

如果你看到面前的陰影，別怕，只要轉(zhuǎn)個方向，你就一定能看到陽光在你的身旁。

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由水引發(fā)的思考（實用20篇）篇八

人生的春天，美麗活躍，卻太過輕浮。

人生的夏天，火熱激情，卻被遭頓挫。

人生的秋天，果豐稻足，卻殘花凋敗。

人生的冬天，圣潔無暇，卻獨剩殘軀。

――題記。

人生的春天，是花季。我們這些花園的花朵爭先怒放，生機盎然。人生的春天，亦多風雨，夜來風雨聲，花落知多少，我們還太嬌嫩，需要精心的呵護。但過多的滋潤，也使我們不能深深的扎根，輕飄飄的浮于地面。我們需要園丁的照料，需要汲取養(yǎng)分，才能健康的成長。

人生的夏天，是炙熱。就像是被太陽照耀，心中冉冉升起了一把火，火熱的激情。人生的夏天，亦多雷雨，過多的霹靂，過多的風暴，使我們千瘡百孔，備受挫折，心中的苦悶難以言說，卻從不失掉信心。

人生的秋天，是豐收。事業(yè)、愛情、家庭都有了，可謂碩果累累，收獲連連，我們的各種情愫都打到了巔峰。人生的秋天，是絢爛的呈現(xiàn)，也是凋零的開始。歲月如飛刀，刀刀催人老，我們的青春已不再，我們的心力漸憔悴，一種無可奈何花落去的悲涼漸現(xiàn)心頭。

人生的冬天，是圣潔。心無雜念，寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒。心中靜謐而安詳，無欲無求，等待死神的收割。雖心有余而力不足，但老驥伏櫪，志在千里，力爭夕陽無限好。

人生就如四季，我們都要經(jīng)過，結(jié)果都是一樣，過程各不相同，真希望能做到生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。

由水引發(fā)的思考（實用20篇）篇九

人生的很多勵志及有哲理的故事能讓我們更了解人生，更懂得如何快樂、成功、幸福地去生活。分享幾個短篇人生哲理小故事給大家：

1、老虎和鹿老虎抓到一頭鹿后要把它吃掉！鹿說：“你不能吃我！”老虎愣了一下，問：“為什么？”鹿：“因為我是國家二級保護動物！”老虎大笑道：“總不能為了二級保護動物而讓一級保護動物餓死吧？！”

人生有哲理的話：生于憂患死于安樂，時刻保持危機感，不要讓自己那點優(yōu)勢害死。

2、摔破的瓷碗一個賣瓷碗的老人挑著扁擔在路上走著，突然一個瓷碗掉到地上摔碎了，但是老人頭也不回地繼續(xù)向前走。路人看到覺得很奇怪，便問：“為什么你的碗摔碎了你卻看都不看一下呢？”老人答到：“我再怎么回頭看，碗還是碎的。”人生有哲理的話：人生苦短，過去的就讓它過去吧，何必太過于糾結(jié)已經(jīng)發(fā)生的事。

3、學歷真的有那么重要？一伙劫匪在搶銀行時說了句有哲理的話：“通通不許動，錢是國家的，命是自己的！”劫匪回去后，其中一新來的碩士劫匪說，老大，我們趕快數(shù)一下?lián)屃硕嗌伲抢辖俜耍ㄐW文化）說：“你傻啊？這么多，你要數(shù)到什么時候？今天晚上看新聞不就知道了嗎？”

人生有哲理的話：這年頭工作經(jīng)驗比學歷更重要！小學文化的劫匪都能說出那些哲理的話。

4、鸚鵡與烏鴉互換人生。

鸚鵡遇到烏鴉，籠中的鸚鵡安逸；野外的烏鴉自由。鸚鵡羨慕烏鴉自由，烏鴉羨慕鸚鵡安逸，二鳥便商議互換。烏鴉得到安逸，但難得主人歡喜，最后抑郁而死；鸚鵡得到自由，但長期安逸，不能獨立生存，最終饑餓而死。

人生有哲理的話：做最好的.自己，不要羨慕他人的幸福，很多時候那并不適合你。

5、一根筋的人生是扭曲的。

老師問：“有個人要喝開水，生火到一半時發(fā)現(xiàn)柴不夠，他該怎么辦？”有的同學說趕快去找，有的說去借、去買。老師說：“為什么不把壺里的水倒掉一些呢？”.

人生有哲理的話：世事總不能萬般如意，有舍才有得。人生的許多尋找，不在于千山萬水，而在于咫尺之間。

6、因為有你才更優(yōu)秀。

女生公開投票選班花，相貌平平的小梅發(fā)表演說：如我當選，再過幾年，在座姐妹可以向自己先生驕傲的說，我上大學時候，比班花還漂亮！結(jié)果，她全票當選。

人生有哲理的話：說服別人支持你，不一定要證明比別人都優(yōu)秀，而是讓別人覺得，因為有你，他們變得更優(yōu)秀更有成就感。

看過以上這6個人生哲理的小故事，80后朋友們，你們有什么樣的人生感悟呢？其實，生活中只要不斷總結(jié)和思考，每天進步一點點，才能讓自己活得更精彩。

由水引發(fā)的思考（實用20篇）篇十

“死亡”，是和“生命意義”的追尋一樣，是令我們在生命的深淵里，要去面臨的巨大焦慮和悲傷。

而疫情，讓這份焦慮和悲傷，經(jīng)歷巨大的翻騰，浮出海面，制造著狂風暴雨般的集體恐慌。

于是，我們又不得不去面對，疫情中，生命的可能不在，人生盡頭，自己生命的必然消逝，

那么，這一身肉體不在的時候，

我們，將要面臨的未知，是什么?

我們要如何在這熟悉的環(huán)境不在，支持和愛我們的人不在的時候，孤獨地面對未知的一切?

我們要如何為自己的生命結(jié)束，尋找一份安心?

有人選擇宗教和信仰，皈依內(nèi)心的神明;。

有人選擇內(nèi)在的觀照，超越生死的幻象;。

而你，要選擇什么呢?

由水引發(fā)的思考（實用20篇）篇十一

清江河使恩施成了一個美麗的城市。河邊的走廊上，每日都有游客的身影，快樂的笑語。

在一個風和日麗的上午，我們?nèi)乙黄鸬接H水走廊散步。清江河里綠綠的水靜靜地流淌，陣陣微風吹過，小河泛起層層波紋，它是那么溫柔美麗。

正當我被這美景陶醉之時，忽然，一個空礦泉水瓶從天而降，只聽“撲通”一聲，那個空礦泉水瓶直落到清江河中，在水中漂浮著，似乎在搖頭嘆息。哼！是誰干的？簡直是一只老鼠壞了一鍋湯！我生氣地扭過頭，看見了兩個打扮得花枝招展的大姐姐，其中一個姐姐對另一個說：“嘿嘿，你扔得真遠，讓我也來玩玩。”說完，她將手中的煙頭用力地投進河中，又操起路邊的一個空礦泉水瓶很用勁地投進河中。我回頭望望清江河，她似乎在哭泣！我的心也在哭泣！

親愛的朋友們，讓我們共同愛護我們的家園，愛護我們生活的環(huán)境！

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由水引發(fā)的思考（實用20篇）篇十二

隨著九年義務教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）小學數(shù)學教材（試用修訂版），把0劃歸自然數(shù)后，一些數(shù)的概念是否發(fā)生變化，引起小學了數(shù)學教師的關(guān)注。無論是在日常的教研活動，還是教師私下交流，或是因特網(wǎng)上的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）論壇，都有許多教師提出疑問，引發(fā)了大家的思考。

思考之一：為什么要把0劃歸自然數(shù)。

從歷史上看，國內(nèi)外數(shù)學界對于0是不是自然數(shù)歷來有兩種觀點：一種認為0是自然數(shù)，另一種認為0不是自然數(shù)。建國以來，我國的中小學教材一直規(guī)定自然數(shù)不包括0。目前，國外的數(shù)學界大部分都規(guī)定0是自然數(shù)。為了方便于國際交流，1993年頒布的《中華人民共和國國家標準》（gb3100-3102-93）《量和單位》（11-2.9）第311頁，規(guī)定自然數(shù)包括0。所以在近幾年進行的中小學數(shù)學教材修訂中，教材研究編寫人員根據(jù)上述國家標準進行了修改。即一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。

思考之二：最小的一位數(shù)是“1”還是“0”？

0是最小的自然數(shù)，那么最小的一位數(shù)是“1”還是“0”？在0沒有歸入自然數(shù)以前大家都很清楚，最小的一位數(shù)是1。那么，現(xiàn)在0也成為自然數(shù)了，最小的一位數(shù)還是1嗎？這是許多教師提出的疑問，筆者認為最小的一位數(shù)還是1。

《九年義務教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）六年制小學數(shù)學第八冊教師教學用書》第98頁“關(guān)于幾位數(shù)”是這樣敘述的：“通常在自然數(shù)里，含有幾個數(shù)位的數(shù)，叫做幾位數(shù)。例如，2，含有一個數(shù)位的數(shù)，叫做一位數(shù)；30含有兩個數(shù)位的數(shù)，叫做兩位數(shù)；405含有三個數(shù)位的數(shù)，叫做三位數(shù)……但是要注意：一般不說0是幾位數(shù)。

所謂最大的幾位數(shù)，最小的幾位數(shù)，通常也是在非零自然數(shù)有范圍來說。所以，最大一位數(shù)是9，最小一位數(shù)是1；最大兩位數(shù)是99，最小兩位數(shù)是10；最大三位數(shù)是999，最小三位數(shù)是100……”

綜上所述，“0”雖然是最小的自然數(shù)，但仍然不能稱為“一位數(shù)”，更不能稱為最小的一位數(shù)。

思考之三：自然數(shù)的計數(shù)單位還是“1”嗎？

大家都知道，0是自然數(shù)中最小的一個。0加1得1，1加1得2，2加1得3，……這樣繼續(xù)下去可以得到任意一個自然數(shù)。而從自然數(shù)的排列順序可知，后面一個自然數(shù)比前面一個自然數(shù)多1。因此，任何一個自然數(shù)都是由若干個1合并而成，所以1是自然數(shù)的單位。0可以看成是由0個1組成的自然數(shù)。

思考之四：0是其它非零自然數(shù)的倍數(shù)嗎？

[1][2]。

由水引發(fā)的思考（實用20篇）篇十三

從8月中旬一直到11月，農(nóng)夫山泉在全國范圍內(nèi)針對水溶c100，展開了一輪新穎的促銷活動“秒殺贏大牌”：購買促銷裝，登陸活動網(wǎng)站，用電子郵箱和個人手機號碼注冊，輸入瓶標號碼和瓶蓋內(nèi)號碼，就獲得秒殺資格，參與秒殺。

特別值得一提的是秒殺的獎品，全部是國際奢侈品：gucci、施華洛世奇、zara、dior、香奈兒、路易威登等等。這場促銷緊壓國家對促銷贈品的最高限制：贈品不得超過5000元，奢華贈品的最高價格是4999元。

促銷的負面作用。

銷售促進（針對消費者層面的）作為營銷戰(zhàn)略中一個戰(zhàn)術(shù)配稱，它在影響顧客心智的地位和作用方面排在公關(guān)、廣告之后。中國家電企業(yè)的促銷是做的最透徹也是受促銷傷害最大行業(yè)。促銷在新品類上市期，通過贈品和低價等手段，讓消費者降低購買新品的風險，率先嘗試到，并鼓勵消費者購買，是一招不錯的戰(zhàn)術(shù)手段。

但是，將成熟期的產(chǎn)品做低價促銷，就非明智之舉。成熟期的產(chǎn)品最需要的對銷售進一步的推動，這樣的推動和降低價格無關(guān)。比如注入產(chǎn)品熱銷的信息，讓消費者覺得產(chǎn)品很受歡迎；也可以開發(fā)不同的食用飲用方式，拓寬購買的時機、提升單次購買量；也可以針對不同的人群，做深入的消費開發(fā)等等。

這樣就打破了好不容易形成的日常性購買的習慣，對新產(chǎn)品成長極其不利。包括“再來一瓶”則完全是破壞了產(chǎn)品的日常性購買的消費習慣，也破壞了價格體系以及消費者對產(chǎn)品的價格認知。

而在產(chǎn)品或品類的衰退期，以優(yōu)惠的價格促銷來維系品類的銷售量，是現(xiàn)在碳酸類飲料的做法，這種做法，屬于茍延殘喘型，并不能解決品類銷售走下坡路的命運。

長期的商業(yè)調(diào)查表明，依賴促銷建立的品牌，一旦短期的促銷結(jié)束，銷量就會回到原來的水平。促銷持續(xù)多久，銷量的上升就保持多久。對價格過分敏感的消費群并不在討論范圍之內(nèi)，他們無論面對產(chǎn)品的哪個時期，都會傾向選擇價格略低的品牌，品牌影響力遠遠沒有價格影響力大。

華麗促銷：短期戰(zhàn)術(shù)or長期戰(zhàn)略？

水溶c100的華麗促銷，完全脫離于以上情況，它并非新上市、也不是品類完全鼎盛時期，更不是衰退期。它還處于品類的成長期。

水溶c100，借力世界奢華名牌，達到僧借佛光的效果，在消費者心智中達成高端品牌的認知聯(lián)想。長期來看，符合自己在檸檬飲料中最貴的定位。

對營銷戰(zhàn)略來說，促銷全都屬于短期吸引注意力的戰(zhàn)術(shù)行為，營銷戰(zhàn)略的競爭根本還得要有自己的獨特差異化來參與競爭。另一層面，如果農(nóng)夫山泉能把這項促銷持久推廣下去，形成獨具一格的品牌打造模式，形成高端形象戰(zhàn)略，長年累月，年復一年的持久下去，和憧憬高端生活的人群形成關(guān)聯(lián)，也是一種品牌戰(zhàn)略模式。在飲料競爭白熱化的今天，它是在國內(nèi)品牌打造中第一個這樣做的，會比較有優(yōu)勢。

由水引發(fā)的思考（實用20篇）篇十四

大家陷入思考。。。。。。

不一會，有同學說：“從遠處爬來的時候就看著樹上哪個最大，然后朝著那個方向爬上去。”老師說：“遠處看可能存在距離的問題，又或許有些大蘋果被樹葉遮著呢。”

另一個同學說“等風吹的時候，看能不能掉下來一個。”老師說：“那萬一不起風，豈不是沒法吃到了?”

也有同學說：毛毛蟲變成蝴蝶飛上去。老師說：“那毛毛蟲變成蝴蝶需要多長時間你計算過么?”

課堂上大家眾說紛紜。

老師說關(guān)于這個問題，她也問過其他班的同學，有個很有“企業(yè)家”潛質(zhì)的同學說：他會叫上一大幫毛毛蟲，幫他把蘋果樹咬斷，然后老師就問：樹雖然是斷了，你怎么判斷哪個是最大的呢。他說：“我跟他們先約定好，樹倒了之后，讓我先挑好的、大的，剩下的都是你們的，反正我是不會去咬樹的，讓它們?nèi)プ觥！?/p>

不難看出，這個同學真的很有企業(yè)家的“潛質(zhì)”，不但懂得將最大的利益囊括自己手中，同時懂得如何去分配、分工。

那么，如果你是毛毛蟲，你會怎么做呢?那讓我們設(shè)想下。

設(shè)想二：一只毛毛蟲研究了一種望遠鏡，然后在上樹之前望準了那個大蘋果，然后花時間設(shè)計路線，可是等到設(shè)計好路線后，大蘋果被其他毛毛蟲捷足先登了，要么是熟透壞掉了。

設(shè)想三：一只毛毛蟲研究了一種望遠鏡，它的目標不是樹上的大蘋果，而是一朵含苞待放的蘋果花，他計算著時間和行程，估計它到達時，那朵蘋果花剛好長成一個大蘋果。

這幾個設(shè)想可以得出一個結(jié)論：懂得自己想要什么很重要，但知道如何得到它更重要。

一、目標確定。

(1)剖析自我(可運用swot分析、櫥窗分析法)。

(2)分析內(nèi)外部環(huán)境，職業(yè)生涯機會評估。

二、方向定位。

有清晰的目標之外，還要定位自己的職業(yè)方向，定位方向可以參考以下幾點：

(2)擇己之長：選擇自己擅長的領(lǐng)域，可以揚長避短，在競爭中有一定優(yōu)勢。

(3)擇市所需：選擇市場現(xiàn)狀及未來走向有發(fā)展前景的職業(yè)方向。

三、路徑設(shè)計。

(1)傳統(tǒng)職業(yè)路徑：基于過去自己的實際發(fā)展道路而制定發(fā)展模式。

(2)行為職業(yè)路徑：對自己所從事的工作崗位上行為需求分析基礎(chǔ)上進行職業(yè)發(fā)展路徑設(shè)計。

(3)橫向職業(yè)路徑：橫向調(diào)動，使工作豐富化，多方面鍛煉，擁有各種崗位的工作經(jīng)驗和專業(yè)知識。

(4)雙重職業(yè)路徑：在自己的業(yè)務領(lǐng)域內(nèi)長期從事專業(yè)工作，但不隨著職業(yè)的發(fā)展而離開自己的專業(yè)領(lǐng)域。

(5)網(wǎng)狀職業(yè)路徑：縱向上或橫向上的發(fā)展、晉升。

四、時間節(jié)點。

(1)短期規(guī)劃(1-2年)。

(2)中期規(guī)劃(3-5年)。

(3)長期規(guī)劃(5年以上)。

五、策略制定我怎么干才能達到目的?

六、工具利用：

(1)參加公司組織的培訓、技能競賽或參加培訓班獲取知識。

(2)平時多向有經(jīng)驗的同事請教。

(3)利用互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)網(wǎng)站學習。

(4)現(xiàn)有人際關(guān)系網(wǎng)。

(5)閱讀專業(yè)期刊、雜志等。

(總之，一切可利用的資源都可以利用起來)。

成功的人生，需要自己去經(jīng)營，做好人生規(guī)劃，為自己選擇一條最佳的路徑，并付諸行動，根據(jù)實施情況不斷調(diào)整，不斷前進，遇見心想事成的你!

由水引發(fā)的思考（實用20篇）篇十五

真正的佛門弟子，必定是心中有佛！

我看，非也！大千世界，蕓蕓眾生！有些個光頭之人，不一定就是誠心向善、普渡眾生的佛陀，反倒是逃避現(xiàn)實，內(nèi)心鬼魅的凡夫俗子，而有些個破戒殺生、酒肉穿腸的“花和尚”，確是心中有佛的真菩薩！

品牌建設(shè)也是同理！品牌名稱、標識、口號僅僅是個“帶著香疤的光頭”，要真正讓眾生“頂禮膜拜”，就必須心口如一，心神如一，心象如一，誠信為本，名副其實！否則，品牌就成了口是心非、有口無心的“假和尚”，連化緣也無人施舍，更別說是建寺廟，起道場，頌佛法，發(fā)慈悲、渡眾生了。

在市場經(jīng)濟社會下的企業(yè)，若要贏得競爭，品牌是最有力的武器。因為，品牌是競爭的產(chǎn)物，他始于競爭，也終于競爭！

顧客花錢買的是一件有用的東西，是解決問題的功能集合體。如何讓自己的產(chǎn)品從眾多的競爭產(chǎn)品當中脫穎而出，以便于消費者優(yōu)先識別和持續(xù)選擇，是贏得競爭、奪得市場的關(guān)鍵！

顧客對產(chǎn)品所具備的功能和利益有自己的認知和感受，

在經(jīng)過對眾多產(chǎn)品價值的評價之后，最終在心目中形成了一個特定的印記和描述，并相應地占據(jù)了一個位置。而企業(yè)把這種特定的印記和描述通過文字、符號、圖案和口號等形式表現(xiàn)出來，就形成了品牌！

品牌的載體是產(chǎn)品，本質(zhì)是價值承諾。品牌時刻存在于顧客心中，而絕非在企業(yè)內(nèi)部,企業(yè)擁有的是品牌的力量。一個強勢品牌的力量就在于壟斷顧客！

因此，企業(yè)擁有品牌就擁有了人心，經(jīng)營品牌就是經(jīng)營人心！

品牌也是脆弱的，一旦企業(yè)背離了自己所做出的價值承諾，企業(yè)就面臨著信任危機，就面臨被消費者放棄乃至唾罵的災難！因此品牌建設(shè)之路就是滴水穿石般始終如一地堅守價值承諾，并通過營銷傳播和消費者溝通價值承諾，并通過產(chǎn)品和服務來讓實現(xiàn)價值承諾。

由水引發(fā)的思考（實用20篇）篇十六

說起《20xx》，我有一個問題很困惑。它到底算是科幻片呢還是教育片。雖說教育片是有點勉強，但它的宗旨卻的確是在教育人們要愛護環(huán)境。0說它是科幻片就更有道理了。那種類似地球?qū)⒁獨绲漠嬅妫蚁嘈盼业淖訉O是看不到了，這種場景，也只有電腦特效才能模擬出來。所以，它僅僅是部科幻片。說到底，還是不切實際。

如果明天就是地球末日，你將會做什么？這個問題已經(jīng)成為經(jīng)典，但卻沒人會把它當真，我們覺得這離我們太遙遠。就像那句“我們要堅持走可持續(xù)發(fā)展道路，造福我們的下一代”我一只覺得這句話不但離我們有時間感，而且還有距離感。的確。地球上的資源是有限的，終有一天會枯竭，但那一天是哪一天？是1000年后？10000年后？甚至幾億年后？只有一想，很多人該干嘛干嘛去，這不是杞人憂天嗎，這么遠的事，我那管得著？就像一個富二代，不停的揮霍自己父輩留下的家產(chǎn)，從沒想過有朝一日會變成窮光蛋。當然，科學家們也有在開發(fā)那種在地球毀滅前是取之不盡的資源，就比如太陽能。但像石油這種卻很難代替，要么成本太高，要么達不到理想效果。

現(xiàn)在的人對環(huán)境相當重視，09年在哥本哈根召開的全球氣象大會，就有不下十位總統(tǒng)參加。但當要求那些發(fā)達國家?guī)ь^減少碳排放量時，卻推三阻四。沒人愿意為環(huán)境而犧牲gdp。9月22日，第五個世界無車日就要來了。人們在那一天將會用步行或自行車代替開車，或放棄私家車改擠公共交通。但只是一天而已。現(xiàn)在都倡導“低碳”出行，自行車才是王道。當六七十年代我們的父輩以擁有一臺鳳凰牌自行車而驕傲時，美國的汽車三巨頭已開始占領(lǐng)歐美市場。當現(xiàn)在我們開著奔馳、奧迪在馬路上顯擺時，人家已經(jīng)將兩三輛私家車“藏”在車庫里，騎著自行車感受風迎面而來的快意。這就是回歸自然。當我們什么時候從騎自行車為樂時，我們就不需要無車日了，因為天天都是無車日。

小學的`時候，老師曾讓我們寫一份申請書，做什么環(huán)保志愿者。一開始，只當是一篇作文來寫，但當我們用兩節(jié)語文課看完了《后天》后，我們便把自己當成了“救世主”。我懷著沉重的心情告訴媽媽；我們從現(xiàn)在開始拯救地球吧。現(xiàn)在想想也確實好笑。第二天，我們這些“救世主”們便跑到操場上去撿樹葉，第三天，我們做了份家庭調(diào)查表，記錄家里的水電煤數(shù)據(jù)，第四天，我們就跑到隔壁大學去做問卷調(diào)查。那時，我才三年級，但這些事我至今記憶猶新。這是第一次，也是最后一次。后來，我雖然再沒有這樣的鴻鵠之志，但這顆環(huán)保種子卻在我心底生了根，發(fā)了芽。

都說科學的進步代價是環(huán)境的破壞。現(xiàn)在的工業(yè)生產(chǎn)所排放的廢氣把天空搞得烏煙瘴氣，英國倫敦甚至還有了“霧都”的“美譽。這聽上去很美，但就像那在海里瘋狂繁殖的紅色海藻一樣，是大自然的報復。前幾天，新聞中還報道過浦東一家工廠附近的村莊發(fā)現(xiàn)有25名兒童鋅超標。像這種喪心病狂的行為已不單污染環(huán)境，甚至還威脅到了健康。

就憑這點，足以說明環(huán)保離我們其實并不遙遠，《20xx》其實也不僅僅是一部科幻片，它是一部有教育意義的科幻片。它是給我們的警告。地球只有一個，她是我們美麗的家園。不為別的，只為我們自己，從關(guān)緊水龍頭開始，做環(huán)保先鋒。

由水引發(fā)的思考（實用20篇）篇十七

后進生，無論是思想品德方面的后進，還是學習方面的后進，都不是一朝一夕形成的，后進生像一顆生病的小苗，班主任應該對他們倍加關(guān)心和愛護。我班也有這么一位學生，名叫吳海敏，他幼年時父親發(fā)生車禍就去世了，跟著戶籍外地的媽媽和瞎眼奶奶一起生活，家長的素質(zhì)是很低的，只知道賺錢養(yǎng)家糊口，對兒子生活上缺乏關(guān)懷，大冬天只穿兩件毛衣，文具盒里常常只有一支兩支鉛筆頭。更別談思想上的關(guān)心了。剛?cè)雽W不久，我就發(fā)現(xiàn)他的心理不夠健康。一般孩子失去了父親覺得傷心的事，可他呢，卻整天把這樁父親慘死的痛苦事情掛在嘴邊得意洋洋地向同學、老師訴說，生怕人家不知曉。過了一段時期，我聽到同學反映說他經(jīng)常去翻人家書包，并把一位同學的膠水扔進了廁所里，當時我聽了十分生氣，在同學面前批評了他，還教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）大家了解什么行為是偷竊？當時根本就沒有詢問一下他為何這樣做的原因。過了一段平靜的日子，吳海敏又開始拿同學的東西，有橡皮、小刀、鉛筆等等，而且都是扔掉的。學生向我反映了多次，我是又氣又恨，恨鐵不成鋼嗎？因為談心也談了多次，屢教不改，煩透了。這時的我恨恨地對他說：“下次再犯，就打這只手吧！”自從說了這句話后，吳海敏的這種習氣不但沒改，反而變本加厲了。直到有一天，我平心靜氣地坐下來承認了自己粗暴的行為，并和他談了為什么拿別人東西時，才知道他是因為看到同學不和他做朋友而故意這樣做的。自從，我覺得對他有一份深深的愧疚，是我惡化了他和同學的關(guān)系，是我加劇了他思想上的嚴重拓變。后來，我意識到了自己的`不足，約他母親談了幾次，在家校雙方的共同教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）下幫助他找回自信，找回自我教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的能力，重建精神世界的大廈。

現(xiàn)在回首這件事，不由引發(fā)了我深深的思考：常言說：“澆樹澆根，交人交心”，要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要獲得后進生的信任。聽到他后來繼續(xù)拿別人東西時，采用懲罰的手段是行不通的，此時的他對你既畏懼，又疏遠，根本不會把你當作最可親近和信賴的人，把自己心中的想法告訴你。在這件事情的發(fā)展過程中，吳海敏也像大多數(shù)后進生一樣有著矛盾的心理：想得到同學的尊重和信任，和同學做好朋友，可又難以約束自己，同學越是鄙棄他，看不起他，不和他玩耍，他嚴重的自卑心理日益得到滋生，從而產(chǎn)生了自暴自棄，甚至報復的念頭。正如歌德產(chǎn)生的一句話“你失去了財富，你就失去了一點點；你失去了名譽，你就失去了很多；你失去了勇氣，你就什么都失去了。”因此給后進生樹立起自信心，是實現(xiàn)轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵。而要想徹底改掉不良的習氣，還要反復抓，抓反復，不要急于求成，不要企圖“畢其功于一役”，對出現(xiàn)反復的后進生仍要尊重、信賴，以他們重犯錯誤不理怨，問題嚴重不嫌棄，屢教不改不灰心，問題不解決不撒手，直到后進生徹底轉(zhuǎn)化為止，因為一個學生思想覺悟的提高和道德行為習慣的形成是一個反復發(fā)展的過程。

班主任工作精心而又繁瑣，在今后的教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）生涯中，我將用母親般的愛心點燃學生希望之火，編織出一個個“愛”的故事，創(chuàng)造出一個個后進轉(zhuǎn)化的奇跡。

由水引發(fā)的思考（實用20篇）篇十八

其實任何一個孩子在走進學校之前都是懷抱夢想，雖然那時候他們還很小，但也會幻想，幻想著學習時帶來的樂趣，受到老師關(guān)愛后享受的幸福。于是孩子們懷揣著自己的夢想高興地走進了校園、步入了課堂，用一雙雙渴望的眼睛看著老師，他們希望得到呵護、獲取知識、享受快樂。

但是隨著孩子們上學的時間越長，他們越想遠離學校、遠離課堂，原本渴望上學的很多孩子開始厭學，真不知為什么，經(jīng)過幾年的教育把活潑可愛的孩子塑造成了厭倦書本、厭倦課堂的人。

課改浪潮一次次的沖擊著我們的課堂，當一次次的沖擊過后，學生沒有在學習中幸福了，反而更加累了、更加煩了、更加膩了，古人的頭懸梁、錐刺股、三更睡五更起是建立在強大的精神動力之上，所以他們學出了一種氣勢，他們在學習中非但沒有覺得累與苦，反而興致昂揚，而我們的學生呢？拿起書就煩，看見學校就頭疼，這樣的現(xiàn)象真應該引起人們的警醒，無休止的高難度考試、無休止的作業(yè)、還有更多的無休止，已經(jīng)起到了難以預知的負面影響，通古照今可知一個人在求學的過程中不怕苦、不怕累，最怕的是不得法、做他們不感興趣的事、最怕在學習中充當空瓶子的'角色，讓老師往進灌輸，但灌輸后無法與瓶子真正的合為一體，于是在他們之間就會產(chǎn)生作用力與反作用力，于是厭倦、逆反就產(chǎn)生了，教與學之間就無法產(chǎn)生共鳴，沒有共鳴就要有矛盾，沒有合為一體學生就要厭學。

孩子是需要快樂的，學習是需要興趣的，無論是讀書萬卷還是深入思考都需要動力，都要建立在主動的基礎(chǔ)之上，被動就會出現(xiàn)逆反、就會出現(xiàn)厭倦，教育要讓孩子回歸課堂，讓他們在課堂上更可愛。

由水引發(fā)的思考（實用20篇）篇十九

偶然的機會讓我成了一位專職的科學老師，所以經(jīng)常參加各級領(lǐng)導組織的各類科學研討活動和經(jīng)驗交流會，同時結(jié)合自己這幾年對科學教學的研究，覺得小學科學教育真是困難重重，一些反常現(xiàn)象確實令人擔憂，不得不讓人去思考。

一、小學科學教育現(xiàn)狀：

1、科學教師自身素質(zhì)急需提高。

科學是一門探究性很強的學科，所以對教師自身素質(zhì)的要求很高。目前大部分學校面臨著這樣一個問題：沒有專職的科學教師，大部分都是由其他學科教師兼任。有些教師在其他學科教學中是一名優(yōu)秀的教師，但由于科學課的知識結(jié)構(gòu)和教學觀念與其他學科不同，他們面對科學教學常常感到力不從心，再加上科學教師的課務繁重，課前的各項準備工作非常多，教師沒有太多的精力去再學習、去研究，這就大大影響了教師的工作熱情，也使科學探究教學很難落到實處，更談不上把科學課的“三維目標”落實到位。

2、課堂探究時間嚴重不足。

小學科學課是一門綜合性很強的學科，內(nèi)容涉及的面很廣，再加上小學生年齡小，再加上小學生注意力不集中，生活經(jīng)驗缺乏，動手能力差等諸多因素的影響，。另外，在科學探究性教學中，教師是引導者，組織者，就算教師準備非常充分，也難免會經(jīng)常發(fā)生一些意外。再加上學生人數(shù)多，活動空間又那么小，如果又沒有充足的必需材料，在較短的時間內(nèi)組織學生開展探究是非常費勁的。即使激起了探究活動，也難于展開和深入，還往往會出現(xiàn)失控的場面。因此，在傳統(tǒng)40分鐘的課堂上根本無法滿足孩子科學探究的需要。科學課的教學流程一般是先讓學生對某一現(xiàn)象作出充分的討論，然后再引出所要研究的問題，并設(shè)計實驗方案，準備大量的實驗材料之后才可以實驗操作，實驗之后還要對實驗現(xiàn)象進行分析、討論得出實驗結(jié)果，試想這么多的一系列活動能讓學生在40分鐘內(nèi)展開充分的探究嗎?所以盡管教師費勁心思去教，但效果還是很差，教師教得很累，學生學得乏味。

3、評價制度嚴重滯后。

科學《課程標準》指出，評價要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，要關(guān)注學生在科學活動中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度與價值觀，幫助學生認識自我，建立信心。在我們的科學探究活動中，雖然學生的科學素質(zhì)以及能力都能得到充分的培養(yǎng)。但是如何去評價學生，用傳統(tǒng)的評價方案去評價他們當然不行，因此，我們應該如何采用多元的評價制度去衡量學生的科學能力與素養(yǎng)卻成了難題。

4、科學課得不到社會力量的支持。

近幾年，雖然許多地方政府對教育的'投資在逐年的加大，學校的硬件條件也不斷的得到改善，但小學科學實驗室還嚴重缺乏，許多學校不僅沒有實驗室，就連科學實驗的存儲室都沒有，更談不上各類科學實驗器材的配備了。另外，由于歷史的原因，科學課還沒有引起家長的重視，家長還以為只要學好語文、數(shù)學就可以了，這種心態(tài)還需長期的去改變。

二、主要解決策略：

針對以上種種教學現(xiàn)狀，采取了以下幾種主要解決策略：

1、搭建培訓平臺。

教師首先要學習有關(guān)科學教學的理論知識，，同時還要依托網(wǎng)絡(luò)與城里學校的一些科學屆的名師建立網(wǎng)上聯(lián)系，經(jīng)常進行網(wǎng)上研討，互相學習，共同提高。平時爭取多多外出學習聽課，積極參加各級研討活動。

2、利用信息技術(shù)教學。

現(xiàn)在所有的學校都已經(jīng)有電腦了，所以我們在課堂上盡可能多的利用信息技術(shù)手段進行教學，將文、圖、聲、像等多種教學信息有機地結(jié)合在一起，使學生多種感官并用，這不僅可以激發(fā)學生的探究欲望，使之興趣盎然地參與到學習探究活動中來，而且有利于開拓思路，激發(fā)想象，使學生的思維高度活躍，充分調(diào)動學生的學習積極性。而且還可以使根本無法用實驗的形式完全展現(xiàn)的探究活動，比如肉眼根本無法看見的微觀世界、宇宙天體等宏觀世界以及動植物的生命周期等形象的展現(xiàn)在學生面前。

3、建立學生評價制度。

我們擬定了一份“科學課綜合評價表”，試行了一年多感覺效果不錯，(見下圖)。

三(1)班科學課綜合評價表——第2組。

表揚或?qū)嶒炈俣惹?名總評。

另外，課堂上還采用自我評價，使每位學生在科學課堂上都有自己的一份收獲，得到滿足感;小組內(nèi)評價，使組內(nèi)同學互相協(xié)作、互相競爭;小組間評價，小組間同學互相監(jiān)督、互相競爭。

4、多渠道取得社會力量的支持。

科學教師也應該經(jīng)常通過家訪、電話、校訊通等途徑與家長取得聯(lián)系，向家長闡述科學知識的重要性，取得家長的大力支持。通過科學課堂教學激起學生對科學的興趣和欲望，從而使家長覺得科學課存在的必要性。

總之，科學課堂中存在的種種困難，需要全社會一起行動起來才能解決，尤其是我們一線的科學教育工作者更是責無旁貸。讓我們期待在不久的將來一切困難都會迎刃而解的!

[1]郝京華.科學(3—6年級)課程標準解讀[m].湖北:湖北教育出版社,.

[2]喻伯軍.從小親近科學與人文[m].北京科學出版社。

[4]《實驗教學與實驗室管理》湖北教育出版社,.

[5]高利明編著《現(xiàn)代教育技術(shù)———通向未來教育之橋》.中央廣播電視大學出版社。

由水引發(fā)的思考（實用20篇）篇二十

這幾天，眼淚不斷洗刷著我本已污濁的雙眼，相信很快會治好我的眼疾。我看到，國人在災難面前表現(xiàn)出了空前的團結(jié)與友愛，領(lǐng)導者、企業(yè)家及各種媒體亦可圈可點。抗震救災行動雖可歌可泣，但是，我還是想說說相反的想法。

再說說救災的效率。效率是社會發(fā)展的生命，如果沒有效率，人類恐怕還在刀耕火種。這次在災難面前，人們表現(xiàn)出的精神固然可褒可嘉，但工作效率真的不盡如人意。

一是外界進入災區(qū)中心的速度不能打滿分。汽車不能進入，騎兵可以呀，沒有馬，騎驢也行啊！你讓士兵靠著雙腿（甚至還搭上一個參謀和一個軍長）急行軍大幾十公里，他們抵達中心區(qū)時，不就成了強弩之末了么？再說靠單兵行軍不可能攜帶重物，所以到了地放也只能干瞪眼。用手扒，只能說明一種精神。別的不說了，再說，解放軍就太冤枉了。既然啟用了直升飛機，為什么開始只是降落在汶川外圍地區(qū)，到這些地區(qū)本可以不必使用直升飛機呀（一開始就浪費）。本人不太懂得飛行理論，但大致了解直升機對降落條件要求是很低的。如果先用偵察機轉(zhuǎn)兩圈，分析分析情況，直升機幾小時便可迅速進入受災中心。如是，則災區(qū)人民的生命是否會更多一分保障？遺憾的是，我們用了幾乎兩天的時間才得以進入，而且?guī)缀跏浅嗍挚杖⑷藛T極少。

二是看到的鏡頭多是手忙腳亂，效率無從說起。俚語說，人多打瞎亂，雞多不下蛋，為什么不能把施救當作一種科學工作來對待呢？解放軍、武警也好，志愿者也罷，他們都是寶貴的`人力資源，如果三個人只能頂一個人的效率，其他兩個人還不如回到本崗工作，災區(qū)的資源本來就有限。想起當年中美撞機事件中犧牲的飛行員王偉，施救的船只和人員都夠在解放戰(zhàn)爭中打下一個海南島了，可效率呢，幾乎等于零。我希望，記者們別光顧著掠取全國人民的無辜眼淚，也要用你們犀利的目光去發(fā)現(xiàn)更科學的方法。因為，施救過后，還要面臨災民的安置和災區(qū)的重建，高效科學、事半功倍，才能更為有效。

三是各省市的援助缺乏統(tǒng)一調(diào)度。我們看到，全國各地都在往災區(qū)調(diào)運物資，東北三省、東南沿海也都不遺余力，問題是，路途遙遠，耗費資源。中國是高度集權(quán)的國家，統(tǒng)一號令極其有效，中央如果要求遠處出錢，近處出物資，只調(diào)集重慶、湖北、湖南、陜西、甘肅諸省和四川未受災地區(qū)資源，豈不更省事？鄰省實在沒有的物資，再從遠處調(diào)運，至于鄰省因救災虧空太大，將來再想辦法，總比占用現(xiàn)有本已緊張的運輸資源來得好。我還要用“小人之心”提醒管理者，謹防個別企業(yè)打著救災的旗號，用積壓的毫無銷路的物資侵占運輸資源。

我的意思是，不管是個人、企業(yè)捐的錢物，還是國家調(diào)派的錢物，都是國家的，也都是人民的，不能浪費，也經(jīng)不起浪費；不管是解放軍，還是志愿者，他們平時都有著各種工作或應該享有休閑，寶貴的人力也不容耗費。科學地管理、使用好人力、財力，是管理者應該想的事情。至于媒體，不應未了自己煽情的報道、或為了展示自己的才華而礙手礙腳，耽誤施救。你們可能也是在冒險工作，但報道畢竟要讓位于救災。

死者長已矣，讓我們?yōu)樗勒吣В瑸樯矶\。

秦其草于5月18日。