優(yōu)秀作文是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用技巧和寫(xiě)作風(fēng)格的認(rèn)可和鼓勵(lì)。以下是一些優(yōu)秀作文的分享，希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和啟示。

花開(kāi)面朝陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇一

摘要：是的，上帝是公平的，他在給人關(guān)上一扇門的時(shí)候，會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。所以天空一直是光明的，人生就是有酸也有甜。但是只要你從酸中體會(huì)出甜的味道來(lái)，那么成功永遠(yuǎn)是屬于你!

臺(tái)灣著名漫畫(huà)家蔡志忠說(shuō)過(guò)，如果拿橘子來(lái)比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜。一些人拿到大的橘子會(huì)抱怨酸，拿到甜的又抱怨小;而我拿到了小的會(huì)慶幸它是甜的，拿到酸橘子會(huì)慶幸它是大的。

是啊!上帝常常在不經(jīng)意間開(kāi)了你一個(gè)玩笑，也許，他累了，所以世界上多了那么多不完美和缺陷，他給了你大橘子，那卻是酸的，他給了你甜橘子，那卻是小的。于是，世界上有了各種各樣的人：有人成功，有人失敗;有人快樂(lè)，有人悲傷。。。。。。

但我始終認(rèn)為，上帝是公平的。藏在陽(yáng)光下，背靠陽(yáng)光，你看到的將是一片陰影，面向陽(yáng)光，你看到的將是一片光明。不變的是陽(yáng)光，但是你的改變，卻收獲了不同人生。

李白，曾有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人”的躊躇滿志，也曾苦心抑志寫(xiě)《清平調(diào)》以取悅貴妃圣主，曾在堂堂王宮之上讓高力士拖靴磨墨，也曾在玄幻夢(mèng)境之中，任思緒飛揚(yáng)天姥。可是，“總為浮云能蔽日”黑暗的官場(chǎng)不容傲骨天成的他，然而他在酸楚中卻仍活得很“甜”，寄情千山萬(wàn)水之間，一句“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”激勵(lì)了多少仁人志士，縱使才華無(wú)處伸展，卻仍書(shū)寫(xiě)了半個(gè)盛唐。

司馬遷，他的人生是酸的，一句好心的勸告卻反而受到宮刑。但是他并沒(méi)有讓自己一直酸下去，僅憑著一股“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的信念，寫(xiě)著別人的事跡，卻讓自己的事跡彪炳史冊(cè)，名字流傳千年。

我想，他們生活在酸楚的社會(huì)中，他們改變不了，但是，他們應(yīng)該是甜的，因?yàn)樗麄兏淖兞俗约海瑸榱俗约旱幕钪钪＠畎滓埠茫抉R遷也好，他們都靠著陽(yáng)光，帶來(lái)了歷史的光明。

是的，上帝是公平的，他在給人關(guān)上一扇門的時(shí)候，會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。所以天空一直是光明的，人生就是有酸也有甜。但是只要你從酸中體會(huì)出甜的味道來(lái)，那么成功永遠(yuǎn)是屬于你!也許你感傷花在最美麗的時(shí)候凋謝，也許你曾遺憾自己空有美麗的軀殼而無(wú)才學(xué)，但是只要從今天開(kāi)始，面朝陽(yáng)光，你就會(huì)收獲甜甜的味道!

花開(kāi)面朝陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二

獨(dú)坐窗臺(tái)，本欲目送它的離開(kāi)，卻只能細(xì)數(shù)淚的無(wú)奈。

幾載光陰，又能換幾滴雨水的記載。

無(wú)奈的離開(kāi)，只為彼岸花開(kāi)，總得有人背著債，接受淚的灌溉，

小學(xué)生作文大全。

因此選擇悲傷，無(wú)奈離開(kāi)；

帶著記憶中的微笑，封進(jìn)心田。

我本無(wú)信，唯攜此夢(mèng)，共消一生時(shí)光。

偶得見(jiàn)，再數(shù)雨水中，白紙黑字續(xù)下的種種記憶。

五年級(jí):星辰糖果色。

花開(kāi)面朝陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇三

側(cè)耳傾聽(tīng)，新年的腳步近了。伴著冬日溫暖的陽(yáng)光，我滿懷喜悅數(shù)著剩下的時(shí)光。東晉詩(shī)人陶淵明曾感嘆：“盛年不重來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”。我也不乏這種緊迫感，想趁現(xiàn)在努力賺錢，給自己一個(gè)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)。

我是同齡人中較早熟的，因?yàn)槲乙呀?jīng)開(kāi)始理財(cái)了，而她們還都渾渾噩噩，這樣說(shuō)也許有點(diǎn)自大，但事實(shí)就是如此。最近在看羋月傳，羋月何以成功，首先是她不以色侍人，她與秦王是神交，這是其他夫人們沒(méi)有辦法相比的。不是說(shuō)羋月沒(méi)心機(jī)，但是成功一定要有才華，成功也一定要有財(cái)力。困厄之時(shí)，最能幫我們就是這兩樣?xùn)|西，才和財(cái)。

恰巧，我覺(jué)得我選的理財(cái)平臺(tái)這兩樣?xùn)|西都有。金海理財(cái)有利可圖，金海旺家有才可鑒。2016年，慶幸在金海貸這個(gè)平臺(tái)上與那么多朋友相識(shí)，很享受緣分帶給我們的歡樂(lè)，享受在一起的美好時(shí)光。

一路走來(lái)，我也見(jiàn)證了金海的成長(zhǎng)，就像一顆小樹(shù)苗慢慢地在成長(zhǎng)為一顆參天大樹(shù)，印象深刻的是這一年金海貸的活動(dòng)很多：新手注冊(cè)，518理財(cái)節(jié)，高溫補(bǔ)貼，兩周年生日，中秋猜謎，重陽(yáng)寫(xiě)詩(shī)詞，加息標(biāo)，微信紅包，許愿樹(shù)，誕旦砸蛋等等，每個(gè)活動(dòng)我都努力地參與，享受活動(dòng)帶來(lái)的欣喜，這些活動(dòng)讓我賺到更多，也更有賺錢的動(dòng)力，我還時(shí)不時(shí)推薦朋友親戚們。其實(shí)在工作的環(huán)境里，面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)人際，面對(duì)工作量，會(huì)有壓力，沒(méi)想到能在一個(gè)投資平臺(tái)找到久違的輕松。

這幾天微信群，qq群還真是炸開(kāi)了鍋，微信稍微不看就有幾百條，熱鬧非凡啊，相信金海貸在優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，平臺(tái)會(huì)越做越好。希望新的`一年，大家許愿樹(shù)上的愿望都能實(shí)現(xiàn)。最后把一首小詩(shī)獻(xiàn)給辛勤工作得海帶絲：

蔚藍(lán)的天空下，金色的麥浪涌動(dòng)。

燦爛的陽(yáng)光里，海浪不停拍打。

理財(cái)最大收貨，貸不是債是情。

旺家，猶如燈塔。

燈塔上有我們的守望。

披星戴月，日夜兼程。

只為那份照亮。

年輕的我們，有過(guò)忐忑，有過(guò)徘徊。

年輕的我們，幡然領(lǐng)悟，奮斗不息。

多慶幸在對(duì)的時(shí)間相遇。

溫?zé)岬母惺埽慕o心一個(gè)家。

未來(lái)的藍(lán)圖，一步一個(gè)腳印。

讓陪伴見(jiàn)證我們的成長(zhǎng)。

花開(kāi)面朝陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇四

轉(zhuǎn)眼，就要升入六年級(jí)了。

六年級(jí)、初中、高中、大學(xué)……。

一切都是遙遠(yuǎn)的，六年級(jí)，關(guān)鍵的一年，就要到了。

在于一個(gè)問(wèn)題，能不你能考入初中的好班級(jí)。這在努力地復(fù)習(xí)著一切，緊張的學(xué)習(xí)氣氛，壓韻我已經(jīng)很久了，也許，這，也是我發(fā)泄的一個(gè)方式。

想念，如果升初中時(shí)和我們班67名同學(xué)分開(kāi)了。我會(huì)快樂(lè)嗎？

不想長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)停留在此刻，美好的童年，美好的五年級(jí)。

我想，如果我是時(shí)間的主宰者，那么，我會(huì)讓時(shí)間停止，永遠(yuǎn)留在此刻。快樂(lè)！美好！幸福！自由！

可是，我并不是，一切都是想象。百分之零的可能性！

可憐！只能面對(duì)現(xiàn)實(shí)。悲！

別想那么多了，畢竟不是真的，面對(duì)現(xiàn)實(shí)！

記住――――。

花開(kāi)面朝陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇五

我想，我長(zhǎng)大以后，一定會(huì)擁有一座小小的木屋，一定面朝大海，春暖花開(kāi)。我會(huì)養(yǎng)一只心儀已久的金毛犬，穿上精紡的棉布裙，在海灘上流連。微咸的海風(fēng)撩動(dòng)我裙底的藍(lán)色流蘇，整個(gè)人飄飄欲仙，在云端繾綣。偶爾看到幾個(gè)頑皮的孩童，不小心弄丟了手中的氫氣球，氣球越飛越高，恣意徜徉在蔚藍(lán)的天空。天空干凈得不可思議，一片湛藍(lán)。連一縷云絲也沒(méi)有，整個(gè)天空像被暴風(fēng)雨吹打了一整夜，只剩雨后的清新，藍(lán)色的濃墨向四周綿延開(kāi)去，渲染整個(gè)天空。

我想，我的人生并不會(huì)像我童年時(shí)期幻想得那般傳奇，我不一定會(huì)做個(gè)高級(jí)白領(lǐng)或高層主管。這樣的話，我就不會(huì)為了城市昂貴的房貸疲于奔命，我也不會(huì)為了一點(diǎn)工薪而忙忙碌碌。我，一直是個(gè)懶惰的人，一百元的賺取方式，我寧愿躺在柔軟的沙灘上，面朝大海，寫(xiě)下一些隨性的文字來(lái)?yè)Q錢。或許很庸俗，但我就是個(gè)庸人。這不叫頹廢，而叫知足。

我想，我會(huì)像海子一樣，周游世界。我的行李很簡(jiǎn)單：一個(gè)筆記本，一只筆，一打筆芯，還有一個(gè)mp3。我不需要太多高科技的東西，我唯一的精神娛樂(lè)就是那個(gè)mp3，里面一定存滿了許嵩的歌。一個(gè)人，靜靜地看著太陽(yáng)從海平面落下去，熱淚盈眶。我也不知道是為什么，總之，眼角澀澀的，想要流出些什么東西。耳邊，回旋著許嵩干凈的嗓音：星光點(diǎn)亮了……呵呵，多么滿足，即便是這樣死了也好。

我想，我想的太多了。就這樣，安靜下來(lái)吧。

生活似海洋，當(dāng)你從不同的時(shí)間觀望它時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，它也許將會(huì)因其中相同的浪花而精彩。

記得夏日的某一天，下著滂沱的大雨。很不湊巧，這天的我還要去補(bǔ)課，公交車上一片潮濕的氣息，而且還有一陣陣的冷氣襲來(lái)。回頭一看，才發(fā)現(xiàn)后面窗戶上有個(gè)不小的洞，風(fēng)啊雨啊便一并灌了進(jìn)來(lái)。

我正不知道如何是好時(shí)，旁邊的一位大嬸在車廂里撐起了自己的傘，車上為數(shù)不多的其他人便都看向她，誰(shuí)也不知道她要干什么。只見(jiàn)她面不改色地將傘堵到了窗戶洞上，小心翼翼地與洞口相契合。頓時(shí)，車廂內(nèi)安靜了下來(lái)，那把傘吸引了大家的目光。()過(guò)了一會(huì)兒，傘的主人開(kāi)口了：“我下一站就下了，誰(shuí)來(lái)幫忙撐一下？”人們先是都楞了一下，然后離的近的人便爭(zhēng)了一陣子。最后傘柄落到了一個(gè)學(xué)生手里，他也就很愜意的舉起了傘，那神情就像是拿到了三好生的獎(jiǎng)狀，得意洋洋。

到了站，我又向那車望去，心想：真是奇遇，那傘亮眼的顏色，也隨著車的離去深深印在我的腦海中。

事隔兩年，這件事一直是我生活的海洋中永遠(yuǎn)閃耀著金光的一朵浪花，它之前的就在這里，今后也必將永遠(yuǎn)存在；它雖然是以前發(fā)生的事，但同樣也會(huì)一直在我們的生活中上演，永不謝幕。因?yàn)檎沁@樣溫暖的故事，才能讓我們一直面向生活的大海，去經(jīng)歷那些永不老去的事。

囂在雨后不見(jiàn)了蹤影，帶水的空氣也帶著泥土的清新。窗戶不大；但不同于以往喧鬧的自然景象充溢著我的視線，瓦片上的.積水不斷得流下來(lái)，像一張珠簾，阻隔了我的世界，模糊中不乏明快。

烏云過(guò)后，世界又亮了起來(lái)，小草上圓潤(rùn)的露珠晶瑩剔透，陽(yáng)光也變得五彩斑斕。走在鵝卵石鋪成的小徑上，腳底如鱗波起伏，陳陳激動(dòng)。獨(dú)身漫步于花草中，風(fēng)籟中，天空下，小溪旁才發(fā)覺(jué)暫別喧囂投身于自然的環(huán)保中，心靈是怎樣的愉快，正是身邊的一草一木，一磚一瓦讓心靈平靜，讓思想游弋于心靈深處。

歌德說(shuō)，在自然每一頁(yè)的字句里我們讀得最深?yuàn)W的消息。江南水鄉(xiāng)的清新柔美，北方雪原的純凈安詳都蘊(yùn)含著自然多種多樣的魄力。即使不曾在原始森林中探險(xiǎn)，沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)撒哈拉的壯闊雄偉，但自然在世界的每一個(gè)角落，我們就生活在大自然的環(huán)保中。相較海洋的無(wú)垠，大山的高聳，城市中僅有的一點(diǎn)綠色，一點(diǎn)自然的氣息就愈顯彌足珍貴。

公園中的草坪上，小孩們追逐打鬧，歡聲笑語(yǔ)；大人們歇坐在長(zhǎng)椅上閉目靜坐，脫去一身的疲憊。夕陽(yáng)斜照著整個(gè)人群，帶去它最后的一點(diǎn)光明，人們也珍惜地享受這最后的陽(yáng)光。

自然的深邃浩瀚是不可比擬的，沒(méi)有人能真正看懂自然，了解自然。但我們可以從任何地方，在任何時(shí)候體驗(yàn)自然，面向大海，聽(tīng)海的聲音，它每時(shí)每刻都在變化，都會(huì)讓人有新的體會(huì)；澄藍(lán)的天空如一塊畫(huà)布，點(diǎn)綴上幾朵白云，雖然簡(jiǎn)單，但干凈空靈；栽上一盆花，看小芽破土而出，慢慢長(zhǎng)高，含苞欲放，直到花香撲鼻，不得不佩服自然的創(chuàng)造力。

我想要一個(gè)小屋，建在還的對(duì)面，看每日潮起潮落，云卷云舒，感悟身邊的一草一木，看花凋花謝。身邊的一切事物都有它存在的原因，只要用心體會(huì)，其中的奧妙和真諦會(huì)使你受益匪淺。對(duì)身邊事物的不屑，知識(shí)對(duì)自己的不尊重和貶低。

此刻，城市中又有了喧鬧之意，但只要稍加留意一下身邊的自然，就會(huì)有所感悟，有所啟迪，有所深思。

花開(kāi)面朝陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇六

小阿姨曾經(jīng)給我講過(guò)海子的故事，我一直希望像海子一樣去看看美麗的大海。來(lái)到韓國(guó)的濟(jì)州島后，我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。

我終于看到了美麗的大海，我踩著一塊塊凹凸不平黑色的凝石。我慢慢的走近海岸，迎著清涼的海風(fēng)，海風(fēng)夾著絲絲的浪花吹在臉上，濕濕的，涼涼的，又有些癢癢的。還有雪白的浪花迎面向我們撲來(lái)，浪花一朵朵的`像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子，瞧，那朵浪花來(lái)得真急呀，好象要第一個(gè)撲進(jìn)凝石媽媽溫暖的懷抱。面朝大海，我張開(kāi)雙臂，大海我看到你了。

這時(shí)有的人已在拍照，作為自己和大海的留念，有的人在撿貝殼，還有的人正彎下腰去觸摸海水，希望手指能記住海水涼涼的感覺(jué)。

啊，我終于感覺(jué)到大海帶給我的快樂(lè)，濟(jì)州島真美，大海真美。

花開(kāi)面朝陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇七

大海媽媽有一條湛藍(lán)湛藍(lán)的裙子，那翻滾著的浪花給她的藍(lán)裙子繡上了一條條純白的蕾絲花邊，徐徐的海風(fēng)掠過(guò)海面，讓大海媽媽的藍(lán)裙子泛起陣陣漣漪。太陽(yáng)的光輝像打碎了的金子一樣搖曳在藍(lán)裙子上。

這好似夢(mèng)境中的場(chǎng)景一般動(dòng)人。

陽(yáng)光炙烤著的沙灘軟軟的，赤腳在上面徘徊，熱乎乎的，溫暖極了！金燦燦的沙灘上散落著不計(jì)其數(shù)的貝殼，像是誰(shuí)故意撒在這兒一般，各式各樣的貝殼流光溢彩，好不漂亮！

站在礁石上眺望大海，波瀾壯闊，跌宕起伏，軟綿綿的沙灘泛著金色的光輝，習(xí)習(xí)的海風(fēng)拂過(guò)臉頰，偶爾有幾只潔白的海鷗掠過(guò)海面，好不心曠神怡！

花開(kāi)面朝陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇八

潔白的梔花擺搖在風(fēng)中，恰如我們純潔的友誼盛開(kāi)在心海。

梔子花開(kāi)，你是否還記得一起走過(guò)的荊棘？

過(guò)去的梔子花開(kāi)無(wú)需回憶，因?yàn)閺奈赐鼞眩覍⒂肋h(yuǎn)銘記那段青蔥的歲月，他將成為我永不褪色的生命印記。

高三:晨曦文學(xué)社。

花開(kāi)面朝陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇九

每到周末，我回家的第一件事，就是翻看新一期的《特別文摘》。這一雜志是“中國(guó)郵政發(fā)行暢銷報(bào)刊”之一。這里蘊(yùn)含了許多歷史事件及人生玄機(jī)，讀者從中能了解過(guò)去，感悟現(xiàn)在。

外公和我都是《特別文摘》的忠實(shí)讀者，每到周五與外公搶著看《特別文摘》已是我一周的必修課了。

《特別文摘》中常有許多令我感觸頗深的優(yōu)秀文章。就拿這一期來(lái)說(shuō)吧，《善待人生》一文，給我留下了深刻的印象。

《善待人生》一文講述的是一位老太太乘飛機(jī)去女兒家，途中飛機(jī)出現(xiàn)故障，她卻鎮(zhèn)靜自若，處之泰然。后來(lái)故障排除了，飛機(jī)化險(xiǎn)為夷，不少乘客驚奇地向這位老太太打聽(tīng)，為什么能做到不慌不忙。老太太的回答真是絕妙，“當(dāng)?shù)弥w機(jī)出現(xiàn)故障時(shí)，我就想，如果飛機(jī)能平安到達(dá)，我就能如愿以償?shù)乜吹轿业亩畠海f(wàn)一飛機(jī)失事，那我就改道去天國(guó)看我的大女兒。不管什么結(jié)果，總能看到一個(gè)女兒，我還有什么可怕的呢？”

多好的'心態(tài)啊！老太太能有這么好的心態(tài)，怪不得她那么長(zhǎng)壽。我把這篇文章反復(fù)讀了幾遍，對(duì)我的啟示太深刻了。我要把這則故事和我的感想說(shuō)給我的家人和同學(xué)們聽(tīng)，讓他們也來(lái)學(xué)學(xué)這位老太太——不論遇到什么意外，都要學(xué)會(huì)坦然面對(duì)、處變不驚，保持陽(yáng)光心態(tài)，勇敢面對(duì)，善待人生。

（指導(dǎo)老師：黃銘鋼）。

文檔為doc格式。

花開(kāi)面朝陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十

傳世名篇《面朝大海，春暖花開(kāi)》一詩(shī)中，海子說(shuō)：“從明天起，和每個(gè)親人通信，告訴他們我的幸福.....”，然而，在短短的兩個(gè)月后，海子卻在自己歲生日的那天臥軌自殺，匆匆的走了，帶走了母親的愛(ài)，留下的確是自己的泛白骨灰。海子在中國(guó)新文學(xué)史中是一位全力沖擊文學(xué)和生命極限的詩(shī)人。然而，無(wú)論是想象中的幸福還是現(xiàn)實(shí)中的幸福，海子都不在其中。他的離去，是文壇的創(chuàng)傷，更是一個(gè)母親那心靈的創(chuàng)傷，無(wú)法撫慰的創(chuàng)傷。一個(gè)國(guó)家，可以沒(méi)有詩(shī)人，但是，一個(gè)母親不能失去孩子。海子，他沒(méi)有把最痛楚的`一首詩(shī)，沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)他歌頌的土地里，而是嵌進(jìn)了一個(gè)母親疼痛的血脈里、心房中。他只能永遠(yuǎn)棲息在屬于自己的那一片麥地里，孤獨(dú)地守望著別人的幸福！幸福的你，生命是屬于每一個(gè)人的，僅有一次，請(qǐng)學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命。

花開(kāi)面朝陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十一

1、知識(shí)與能力：了解詩(shī)人海子，并能流暢、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)詩(shī)歌意象解讀詩(shī)歌意境，體悟詩(shī)人的心靈世界。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)生命的情懷和熱愛(ài)生活的積極人生態(tài)度。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】。

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感悟力和理解力。

2、通過(guò)朗讀、鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)生命的情懷。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)。

在上課之前，老師先做一個(gè)簡(jiǎn)單的采訪：

同學(xué)們，你們覺(jué)得自己幸福嗎？你覺(jué)得什么是幸福？……。

老師相信你們每一個(gè)人的答案都是不盡相同的。那么今天就讓我們一起來(lái)感受一位天才詩(shī)人心中向往的幸福又是怎樣的呢？這位詩(shī)人叫——海子。

二、自主學(xué)習(xí)合作交流。

大家覺(jué)得我們應(yīng)該以怎樣的語(yǔ)調(diào)去讀這首詩(shī)？

（詩(shī)歌朗讀方法指導(dǎo)：

1、注意停頓、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和情感。

2、舒緩幸福憂傷……）。

（教師范讀1遍）。

（一）學(xué)生帶著的理解再次自由朗讀詩(shī)歌并思考：

（學(xué)法指導(dǎo)：先獨(dú)學(xué)2分鐘——小組討論3分鐘——展示討論結(jié)果）。

1、詩(shī)人海子在詩(shī)中表達(dá)了哪些幸福的愿望？

2、詩(shī)人是從哪三個(gè)層面來(lái)表達(dá)自己愿望的？

4、你覺(jué)得海子是一個(gè)怎樣的詩(shī)人？

【過(guò)渡】。

就是這樣一個(gè)詩(shī)人，卻在寫(xiě)完這首詩(shī)的兩個(gè)月后臥軌自殺了。從此中國(guó)隕落了一位天才詩(shī)人。既然對(duì)未來(lái)充滿如此美好的憧憬，詩(shī)人海子為什么會(huì)對(duì)生命做出這樣殘酷的選擇？讓我們先來(lái)具體了解一下這位詩(shī)人：

作者介紹：海子，19xx年3月出生于安徽懷寧縣一個(gè)封閉而貧窮的小山村——查家灣。祖祖輩輩都靠種田為生，海子的家庭非常貧困，為了讓海子離開(kāi)貧瘠的土地，不再過(guò)面朝黃土背朝天的農(nóng)民生活，全家人緊衣縮食提供海子讀書(shū)。海子天資聰慧，以15歲的幼小年齡考入中國(guó)的學(xué)府——北京大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，海子被分配到中國(guó)政法大學(xué)工作，出身農(nóng)家的海子知道身上寄托著家人太多的希望與期待，他也想讓飽經(jīng)苦難的雙親過(guò)上舒坦的日子，但艱苦的現(xiàn)實(shí)生活讓海子無(wú)能為力。面對(duì)親人的詢問(wèn)不能從世俗層面上報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩的海子在心靈上深感愧疚和痛苦。

海子在貧窮、單調(diào)和孤獨(dú)中寫(xiě)作，他既不會(huì)跳舞、游泳，也不會(huì)騎自行車，在離開(kāi)北京大學(xué)以后的這些年里，他只看過(guò)一次電影。

除了兩次西藏之行和給學(xué)生們上課，海子的日常生活基本上是這樣的，每天晚上寫(xiě)作直到第二天早上7點(diǎn)，整個(gè)上午睡覺(jué)，整個(gè)下午讀書(shū)，間或吃點(diǎn)東西，晚上7點(diǎn)以后繼續(xù)開(kāi)始工作。

20xx年4月28日與詩(shī)人郭路生（即食指）榮獲中國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)之一——第三屆“人民文學(xué)獎(jiǎng)詩(shī)歌獎(jiǎng)”。他是一位去世多年獲此殊榮的當(dāng)代詩(shī)人。

（師引導(dǎo)：他是一個(gè)純粹的詩(shī)人，寫(xiě)詩(shī)成了他生活的全部，他在近乎苦行僧一般的生活中執(zhí)著于對(duì)詩(shī)歌理想的追求，為此也失掉了對(duì)世俗生活應(yīng)有的最基本的適應(yīng)和享受。）。

三、思維拓展。

海子走了，他去了天國(guó)，可他留給世人了什么？同學(xué)們：現(xiàn)在，你又怎樣看待詩(shī)人？你想對(duì)天國(guó)的詩(shī)人海子說(shuō)些什么呢？寫(xiě)下來(lái)并與大家分享：

這是一段寫(xiě)給海子的文字。

這是一封寫(xiě)給海子的短信。

這是一首寫(xiě)給海子的小詩(shī)。

幸福是什么。

彭愛(ài)娟。

幸福是真誠(chéng)，

幸福是滿足。

幸福是關(guān)愛(ài)，

幸福是歸屬。

幸福是責(zé)任，

幸福是駐足在我們心底的溫暖。

從現(xiàn)在起，做個(gè)幸福的人。

熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命；

讓身邊的人因我們的存在而幸福！

板書(shū)設(shè)計(jì)。

美好的向往祝福。

熱愛(ài)生活珍愛(ài)生命。

花開(kāi)面朝陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十二

任何語(yǔ)言已不能表達(dá)出我的感情了。青春總會(huì)這樣，布滿幸福的哀傷。有傾盆大雨的轟轟烈烈，有落葉知秋的淡淡哀愁，有懵懂無(wú)知的青澀，也有歷經(jīng)風(fēng)雨后的成熟。我是開(kāi)心的`，高中三年，有你陪我度過(guò)這段人生最美的時(shí)光。

“謝謝你”，我很嚴(yán)肅地要對(duì)你說(shuō)：“朋友，我們永遠(yuǎn)一起前行。”我知道你一定會(huì)大笑，猶如我第一次見(jiàn)你，隔著陽(yáng)光，我只看見(jiàn)你的牙齒。我想，就是那時(shí)咱們已經(jīng)定下了不解的緣，只是那時(shí)的我還很無(wú)知。

我想如果有人問(wèn)我同學(xué)關(guān)系如何，我一定表示非常滿意。不得不說(shuō)，這也是因?yàn)槟恪Ｎ覀児餐?jìng)爭(zhēng)也能彼此激勵(lì)，我們也會(huì)因一個(gè)小小的數(shù)學(xué)問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)不下，也能一起勾肩搭背走去食堂打飯。縱使我們的性格南轅北轍，但是我們的友誼確實(shí)牢堅(jiān)不摧的。你在我眼里，是同學(xué)，是朋友，更是我人生必不可少的一部分。所以無(wú)論如何我都祝福你。

三年的時(shí)間我們都足夠了解彼此，最愛(ài)海子的詩(shī)的小胖妞，我們都已經(jīng)成長(zhǎng)，或許是在兒時(shí)的游戲里。比如貪吃蛇，教會(huì)我們擊敗我們的不是前方的阻擋，而是越來(lái)越長(zhǎng)的身體;比如俄羅斯方塊，教會(huì)我們成功都會(huì)消失不見(jiàn)，而錯(cuò)誤卻會(huì)累積;比如魂斗羅，教會(huì)我們讓你死亡的不是前方的敵人而是背后的黑槍。三年的時(shí)間已經(jīng)長(zhǎng)到我們都已長(zhǎng)大，卻還是短得我還舍不得與你分離。

朋友，謝謝你三年來(lái)對(duì)我的理解與包容，謝謝你總是為我著想。“一個(gè)人總是要走過(guò)陌生的地方，看陌生的風(fēng)景”，所以朋友，即使分別，我們也要報(bào)以高歌!

可不可以信友誼?可不可以信未來(lái)?可不可以相信好朋友一輩子不分開(kāi)?若是可以，讓我們?yōu)檫@份友誼立下一份誓言，讓它永遠(yuǎn)。

——后記。

花開(kāi)面朝陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十三

向陽(yáng)而開(kāi)的花朵，總是明艷美麗的；朝陽(yáng)而生的樹(shù)木，總是茂密高大的；面朝陽(yáng)光的人，臉上總會(huì)有明朗而幸福的微笑。

海子曾面向大海，夢(mèng)想春暖花開(kāi)。海子想單純地做一個(gè)幸福的人，并寄予別人以幸福，可是海子面對(duì)大海，卻沒(méi)有大海的寬容與從容，也許那些咸腥的浪花將海子的內(nèi)心浸泡得太久了，海子內(nèi)心那些蘊(yùn)藏著幸福愿望的種子，還來(lái)不及在春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)醒來(lái)，他終于抵擋不住西風(fēng)的拷問(wèn)，將身軀作為一枚堅(jiān)硬的種子，橫臥在山海關(guān)附近的鐵軌之下聽(tīng)任列車地重碾。

種子破碎，海子的夢(mèng)想?yún)s在另一個(gè)世界瘋長(zhǎng)。可是海子不知道，春暖花開(kāi)的夢(mèng)想需要把心朝向陽(yáng)光。海子的離去，也許是因?yàn)殛?yáng)光一次次背離，海子在無(wú)數(shù)個(gè)思想矛盾的旋渦里沖撞翻騰，大海的橫暴與兇險(xiǎn)把海子開(kāi)花的夢(mèng)想一次次攪碎，海子再也無(wú)法容忍，終于等不到春天，等不到陽(yáng)光的觸角深入內(nèi)心，他就將生命與那些美麗的詩(shī)篇在鐵軌下碾成轟轟烈烈的嘆息。

我聽(tīng)到海子的嘆息時(shí)，我也嘆息。可憐的海子，站在那片陰暗潮濕的地方太久，遠(yuǎn)離了陽(yáng)光無(wú)法呼吸春天的氣息，又怎么能幸福的綻放那如許多的愿望與真誠(chéng)的祝福呢？死者已去，生者猶憐。人生張揚(yáng)著應(yīng)該是一朵花，收斂時(shí)應(yīng)該是一枚果。也許每個(gè)人一生要經(jīng)歷許多風(fēng)雨雷電，但并不是日日如此啊！總有許多平和與晴朗的日子等著我們慢慢享受。只有經(jīng)受得住各種考驗(yàn)，把自己主動(dòng)放在陽(yáng)光下晾曬，溫暖的陽(yáng)光才會(huì)在心內(nèi)心外留下干燥的味道，使心情特別輕松爽朗。面朝陽(yáng)光，才不會(huì)內(nèi)心潮濕；面朝陽(yáng)光，才不會(huì)陷入無(wú)盡的黑暗；面朝陽(yáng)光，才不會(huì)使心情發(fā)霉內(nèi)心陰寒；面朝陽(yáng)光，才不會(huì)比陽(yáng)光下的事物長(zhǎng)得更加卑微。

花開(kāi)面朝陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十四

只要我們行走在天地之間，投入社會(huì)生活，難免會(huì)遇到挫折，遭遇失敗，然后發(fā)出抱怨，傷心地哭泣，這是生活的陰霾，讓我們的心靈走向陰暗，有些像瘟疫，還會(huì)傳染。可是，我們往往沒(méi)有意識(shí)到，讓心靈走向陰暗的不是社會(huì)生活，而是心靈本身。心靈朝向陰暗處久了，我們的心靈就變冷變硬了，對(duì)生活失去了信心，也不再有愛(ài)。

假如我們?cè)诖煺勖媲霸酱煸接拢咽‘?dāng)成成功之母，我們就信心滿滿，能從容面對(duì)起起落落的生活了，使我們的心靈走進(jìn)陽(yáng)光和溫暖。這是一種生活態(tài)度，是對(duì)人精神世界的一種熔煉，也使人心胸變得博大深邃，精神變得愉悅。只有這樣，我們?cè)谌松飞希龅降臏蠝峡部玻玫降亩嘁恍┻€是失去的多一些，我們都能輕松走過(guò)，坦然面對(duì)。

既然溝溝坎坎我們都走得過(guò)，也不再計(jì)較得到的和失去的是否對(duì)等，這就使我們少了些無(wú)奈，少了些哀怨，生活也會(huì)充滿陽(yáng)光，陰霾也自然消散了。所以，不要讓心靈朝向陰暗，要學(xué)會(huì)執(zhí)著地面對(duì)陽(yáng)光，即使在沒(méi)有陽(yáng)光的日子，也要為自己點(diǎn)燃火把，照亮生活之路，引領(lǐng)著自己和別人尋找陽(yáng)光的出口。

面對(duì)陽(yáng)光，也是珍惜了生命。意味著我們的生命沒(méi)有虛度，生活過(guò)得充盈。生活因?yàn)橛嘘?yáng)光而絢麗多彩，生命因?yàn)橛嘘?yáng)光而激情四射，激情創(chuàng)造未來(lái)，炫彩點(diǎn)綴生活。當(dāng)我們的心靈長(zhǎng)久地沐浴在陽(yáng)光里的時(shí)候，我們就更容易成功了，溝壑也變成了通途。

假設(shè)你的心靈是陽(yáng)光的，假設(shè)你的心靈很年輕，你一定執(zhí)著心靈的夢(mèng)想，這樣你的夢(mèng)想就會(huì)一件件地實(shí)現(xiàn)，偶爾也有烏云飄過(guò)來(lái)，但你依然會(huì)捉住金子般的陽(yáng)光。

記得盧勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：有一句話叫境由心生。很多時(shí)候，人的痛苦與快樂(lè)，并非由客觀環(huán)境優(yōu)劣決定的，而是由自己的心態(tài)、情緒決定的。你看路邊的小草，被人踩來(lái)踩往，可它還是活下來(lái)了，它拼命地站起來(lái)，接受大自然給予的陽(yáng)光、雨露，所以，它比溫室里的花朵更有生命力。

花開(kāi)面朝陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十五

1、解讀意象，剖析詩(shī)人復(fù)雜矛盾的心理世界，培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新詩(shī)的思維深度和語(yǔ)言美趣。體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言魅力。

2、感受詩(shī)中的思維靈感和語(yǔ)言美趣。分析這首詩(shī)的意象及其象征意義。

3、從詞語(yǔ)的日常范疇意義和深層暗示入手解讀詩(shī)歌。以詩(shī)解詩(shī)，體驗(yàn)文學(xué)積累的妙趣。

過(guò)程與方法。

1、透過(guò)詩(shī)歌文本意象聯(lián)系生活本驗(yàn)，揣摩作品感情;。

2、知人論世的閱讀方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、感受詩(shī)歌所創(chuàng)造的美好意象與隱含的憂傷，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的詩(shī)人的感情。

3、結(jié)合文本體會(huì)詩(shī)人的幸福觀，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的生活態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)人生。

二、重難點(diǎn)——分析理解詩(shī)人生命中的兩難心境，質(zhì)疑、探究、分析，理解海子的內(nèi)心掙扎。

三、課型：鑒賞課。

四、課時(shí)：一課時(shí)。

步驟：

一、導(dǎo)入：什么是幸福?——蘇軾、馬致遠(yuǎn)、李白、馬伊利、

二、知人論世——海子簡(jiǎn)介(略)。

三、聽(tīng)、讀課文。

四、分析第一節(jié)。

1、喂馬、劈柴，周游世界是三種怎樣的生活?——自由、閑散人的幸福的物質(zhì)生活。(劈木柴過(guò)冬的人秋思)。

明確：馬、柴、周游世界：日常生活意義范疇內(nèi)的幸福。交通工具。做飯御寒。閑適生活。

這些詞又有歧義，奔向理想的象征。溫暖的象征。心靈放縱與自由的象征。是精神世界的象征。而這正是作者的追求。

2、關(guān)心糧食和蔬菜是哪個(gè)層面的幸福?——平凡人的世俗的幸福的物質(zhì)生活。

明確：想想，比爾.蓋茨不會(huì)去關(guān)心糧食和蔬菜，而關(guān)心者意味著對(duì)物質(zhì)世界的在意。

“糧食和蔬菜”本來(lái)是物質(zhì)世俗的代表，是生存的基本。“關(guān)心”是積極的生活態(tài)度，是熱愛(ài)生活的表現(xiàn)，詩(shī)人下定決心“從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜”，表明過(guò)去詩(shī)人缺少幸福感受，對(duì)生活漠不關(guān)心，于是躊躇滿志，打算重整心緒，重建生活，追求幸福。是在上句勸說(shuō)之后的進(jìn)一步妥協(xié)。

3、既然是幸福的生活，為什么要從“明天”開(kāi)始，意味著昨天、今天的作者又在做什么?

(李白、蘇軾、“我要做遠(yuǎn)方的忠誠(chéng)的兒子/和物質(zhì)的短暫情人”《祖國(guó)，或以夢(mèng)為馬》)。

明確：“從明天起”表明時(shí)間上的斷裂，意味著姿態(tài)目光的轉(zhuǎn)移。意味著選擇的痛苦。像天真少年暗下決心。那么既然詩(shī)人向往這些幸福為什么不從“今天起”，“從此刻起”呢?——似乎宣告詩(shī)人將面向塵世，開(kāi)始了一系列的體驗(yàn)式行動(dòng)。

“從明天起”，四字中濃縮著辛酸。意味著今天的不如意，不幸福。意味著今天的不愿意。如李白“明朝散發(fā)弄扁舟”。所以明天的幸福只能是詩(shī)人熱切的期盼，美好的憧憬。

因?yàn)榇蠹抑溃睹魅崭琛分姓f(shuō)的，“明日復(fù)明日，明日何其多”;西方梭羅說(shuō)的“所謂明天，即使時(shí)間終止也不會(huì)來(lái)臨”。

暗示只要想過(guò)幸福生活也能過(guò)上，只是不愿過(guò)這種幸福生活，即表明對(duì)幸福有不同理解。

意味著今天有人勸詩(shī)人，所以寫(xiě)詩(shī)回答。

海子從“明天”開(kāi)始而不是從“今天”開(kāi)始，足以證明海子對(duì)今天是失望的、對(duì)現(xiàn)實(shí)是失望的。

用糊模語(yǔ)言回答勸者。岐義告訴我們：詩(shī)人表明答應(yīng)，實(shí)質(zhì)不愿。詩(shī)人雙重人格的體現(xiàn)。

明確：“我有”是對(duì)前面的否定。詩(shī)歌文本與詩(shī)人行為構(gòu)成反諷式分裂，對(duì)幸福的表述在敘述的延伸中岐變。

詩(shī)人在想象中構(gòu)建著自己的幸福家園，想象自己有一個(gè)超離生活之外，眺望大海的姿態(tài)和空間，在那里，詩(shī)人可以面朝大海，獲得逍遙的精神自由。詩(shī)歌的審美意蘊(yùn)往往憑借單個(gè)詞語(yǔ)或者一句話產(chǎn)生，“面朝大海,春暖花開(kāi)”這個(gè)情景顯示了詩(shī)人豐富的想象力，創(chuàng)造了富有生命力的審美情境，在此，我們感受到自然和人的內(nèi)心世界融合為一體，達(dá)到了崇高的境界。

這是作者想象中的一個(gè)好歸宿，這里開(kāi)闊、自由、美麗、超脫。

“面朝”意味著一種追求姿態(tài)。背對(duì)塵世，背對(duì)眾人。意味著詩(shī)人渴望脫離塵世，謝絕賓客，過(guò)上隱逸詩(shī)人般的生活。

“春暖花開(kāi)”的一所房子如同神話中的房子，在現(xiàn)實(shí)中是無(wú)法找到的，他只能是詩(shī)人所渴望的精神家園的象征，只能留存于他的幻想之中。因而，詩(shī)人所渴望的幸福在現(xiàn)實(shí)中是找不到的，所以，他只能寄希望于未來(lái)，用詩(shī)中的話說(shuō)，那就是“從明天起”。那么“從明天起”也是岐義的。

小結(jié)：

虛構(gòu)一幅展示了三種不同的“幸福”生活圖景。

是自由、閑散人的生活(“喂馬，劈柴”，“周游世界”)。

平凡人的生活(“關(guān)心糧食和蔬菜”)，

五、分析第二節(jié)。

1、也是“從明天起”，“和每一個(gè)親人通信”說(shuō)明了一種怎樣的生活狀態(tài)?

明確：“和每一個(gè)親人通信”，“通信”就意味著溝通與交流。就說(shuō)明了海子和每一個(gè)“親人”還是保持一定距離。說(shuō)明詩(shī)人既自閉也盼理解。

2、為什么要“告訴他們我的幸福”?

明確：是溝通與交流的幸福。是分享和被分享的幸福。是物質(zhì)的幸福還是精神的幸福?

“為什么要告訴親人自己的幸福，目的是表達(dá)孝敬父母，自己內(nèi)心那種痛苦、無(wú)奈、愧疚的復(fù)雜心情。

我們能體會(huì)到一個(gè)超越自我的生命關(guān)懷。當(dāng)詩(shī)人想擁有美妙的幸福感時(shí)，迫不及待地想告訴每一個(gè)親人，他甚至要將幸福送給每一個(gè)與他不相關(guān)的人。

3、怎樣理解“那幸福的閃電”?

明確：(理想中的一閃念，追求中的一夢(mèng)境。)“那幸福”如“閃電”一般，表明幸福的突如其來(lái)以及詩(shī)人對(duì)幸福的強(qiáng)烈的感受，似乎也表明了這種幸福會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，是那樣的虛無(wú)縹緲。是“閃電”一樣可望而不可即的一種美麗的愿望。而幸福只是“閃電”的。

閃電必須要有撞擊——由面朝大海和春暖花開(kāi)撞擊，由明天和今天撞擊，由親人和陌生人撞擊……必須要有烏云才有閃電撞擊。

小結(jié)：

明天---通信今天---冷漠。

告訴---每個(gè)人幸福---閃電。

本節(jié)寫(xiě)詩(shī)人渴望“溝通與理解”。詩(shī)人生前未能很好地與他人實(shí)現(xiàn)溝通與理解，所以希望在另一個(gè)世界里能很好地與他人實(shí)現(xiàn)溝通與理解。“幸福的閃電”也許可以指自殺。

六、分析第三節(jié)。

1、作者為什么要“給每一條河流每一座山取一個(gè)溫暖的名字?

明確：詩(shī)人真誠(chéng)的祈愿，每一個(gè)陌生人在塵世獲得幸福，展示了詩(shī)人的博大愛(ài)心和真誠(chéng)良知。

新生才取名，取名就是祝福新生，新生的祝福必須賦予新的名字。據(jù)說(shuō)我們的一切都是上帝命名的。上帝創(chuàng)造了一個(gè)物種就由自己來(lái)命名，還由亞當(dāng)來(lái)命名，其實(shí)無(wú)論上帝還是亞當(dāng)都是比喻的說(shuō)法，其實(shí)人最初都給萬(wàn)物命名，是人。是人中的哪些人?是詩(shī)人。詩(shī)就是給萬(wàn)物命名以及重新命名，其實(shí)我們知道每一個(gè)字都是一首詩(shī)，它造出來(lái)都非常神奇。

其實(shí)就是對(duì)那日常司空見(jiàn)慣的、早已感到失去光彩的山山水水的重新審視，重新感受，重新發(fā)現(xiàn)。

“給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字”，就說(shuō)明海子將會(huì)踏上一個(gè)新的世界，那里將有海子的設(shè)想、有海子的夢(mèng)想，那里將是海子設(shè)計(jì)的世界。

2、“陌生人，我也為你祝福”。

明確：陌生人在這里是指什么人?——和他思想觀念不同的人。可不可以是他的親人?完全可能。亦或陌生的熟悉人。亦或熟悉的陌生人。本節(jié)寫(xiě)詩(shī)人的“博愛(ài)”，不但愛(ài)自然，也愛(ài)陌生人，當(dāng)然，更愛(ài)自己熟悉的人。在這個(gè)春光明媚的幸福世界里，詩(shī)人用真誠(chéng)的世俗而實(shí)在的祝愿為陌生人祈福。關(guān)愛(ài)萬(wàn)物生命是詩(shī)歌的存在價(jià)值，此詩(shī)的抒情主體以一種“超越自我”的姿態(tài)關(guān)懷人類，祝愿所有的人都得到幸福，悲天憫人的人類情懷使得整首詩(shī)突破了通常抒情詩(shī)的情感表達(dá)，全詩(shī)進(jìn)入了一個(gè)全新的境界。“也”。表明自己與他們的分界。

“陌生人”是不可能理解我(海子)的，“陌生人”不是我(海子)的朋友。“陌生人，我也為你祝福……愿人在塵世獲得幸福”

為你祝福的恰不是我所希望的，我對(duì)這個(gè)塵世是失望的。

明確：“愿你”，其言外之意便是我在塵世未能有燦爛的前程。未能有情人終成眷屬，未能獲得幸福。

然而他的愛(ài)情，每一次的結(jié)果都是一場(chǎng)災(zāi)難，特別是他初戀的女孩子，更與他的全部生命有關(guān)。

關(guān)于前程：在安慶市詩(shī)人沈天鴻望著坐在酒桌對(duì)面的海子，煩了。那個(gè)晚上，海子一個(gè)人喝了將近一瓶50度的白酒。趁著酒意，海子喋喋不休地談起了自己的種種不如意：

“北京的(詩(shī)歌)圈子很嚴(yán)，簡(jiǎn)直進(jìn)不去!”在某些詩(shī)歌聚會(huì)的場(chǎng)合，除了好朋友、《十月》雜志編輯駱一禾，沒(méi)一個(gè)人理他，這讓他感到“前所未有的恥辱”。

而在懷寧縣，隔壁村的一些早早輟學(xué)的年輕人，早兩年就去南方闖蕩，靠賣軟筆致富，每個(gè)月能往家里寄回七八百塊錢。

很難說(shuō)這沒(méi)有對(duì)這位村里公認(rèn)的精英人物造成一定的心理波動(dòng)。1987年，二弟面臨復(fù)讀，三弟、四弟在上學(xué)，正是家里最需要錢的時(shí)候，海子曾經(jīng)跟父親提出想辭掉教職出去闖一闖，跟北大的同學(xué)一起南下海南辦報(bào)紙，但遭到了父親查正全的堅(jiān)決反對(duì)。

理想與現(xiàn)實(shí)的沖突折磨著海子。

4、“愿你在塵世獲得幸福”句中為何加上“塵世”?

明確：生命中兩難的境地：選擇塵世的幸福則可能意味著放棄偉大的詩(shī)歌理想;棄絕塵世的幸福生活則可能導(dǎo)致棄絕生命本身。海子最終選擇了后者。說(shuō)明自己痛苦之根源在于追求不為人理解的詩(shī)歌理想而棄絕塵世幸福。在這種理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾和痛苦中，海子最終選擇了一條也許是最徹底的路，完成了和這個(gè)世界的和解。

明確：“我只愿”暗示了前邊的一切，原來(lái)都是詩(shī)人在為別人祈禱，他自己根本就不愿去擁抱世俗，而是堅(jiān)守自我的空間和姿態(tài)，只愿獨(dú)自一人面朝大海，背對(duì)塵世，靜看花開(kāi)花落。海子這個(gè)二十世紀(jì)八十年代最后一個(gè)牧歌詩(shī)人，將永遠(yuǎn)棲居在自己的麥地里守望著別人的幸福。

“我只愿”。這是詩(shī)人的固執(zhí)，是對(duì)理想的獻(xiàn)身，是對(duì)美的崇拜。即我只愿守著我的理想死去。

“愿你”和“我只愿”是對(duì)立的，愿你的就是我所不愿的，“愿你在塵世獲得幸福”就是我所不愿在塵世獲得幸福，海子要死后獲得重生，也就是在明天重生，明天將會(huì)存在“大海和春暖花開(kāi)”。表達(dá)的“在塵世獲得幸福”的憧憬，只存在于詩(shī)人一時(shí)間的想象中。他把祝福更多地留給了世人，而詩(shī)人自己卻沒(méi)有或不愿找到塵世的幸福生活。)。

海子這個(gè)二十世紀(jì)八十年代最后一個(gè)牧歌詩(shī)人，將永遠(yuǎn)棲居在自己的麥地里守望著別人的幸福。

小結(jié)：

塵世祝愿---(轉(zhuǎn)折)---我只愿。

理想與現(xiàn)實(shí)的沖突。

本節(jié)讓人們看到海邊站立著一位遺世獨(dú)立的詩(shī)人形象，那是自封王者的形象。這種二重人格還可細(xì)分出：對(duì)眾人和世俗生活的親近與排拒，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)的喜悅與悲憂，在文情表現(xiàn)上的直致與含蓄……作進(jìn)一步提煉，大約有三重意識(shí)：世俗意識(shí)，崇高意識(shí)，逃逸意識(shí)。這三重意識(shí)排在一起不太“和諧”，正好表明海子這首詩(shī)在情感的清純、明凈、世俗化的背后蘊(yùn)蓄著某些復(fù)雜性、矛盾性的東西。

這份遺世獨(dú)立的情懷不完全是來(lái)自社會(huì)，更是來(lái)自一種與生俱來(lái)的悲劇情懷!

七、研討主題。

明確：“面朝大海，春暖花開(kāi)”有著豐富的意蘊(yùn)和張力。它將我們現(xiàn)實(shí)中的思維定勢(shì)扯得七零八落(矛盾/岐義/美麗/神秘)，然后萬(wàn)花筒式地重組(暗示/象征)，用自己強(qiáng)烈的主導(dǎo)意念使它明麗起來(lái)。這是他擬想的幸福生活圖景，而我們卻處于一種扭曲的快樂(lè)中。

恰是這種不協(xié)調(diào)表達(dá)了詩(shī)人的真胸臆，也是這首詩(shī)的表達(dá)的重點(diǎn)所在。

——人的矛盾和生活的悖論。

第二次是第二、三章情調(diào)的逆向發(fā)展，即本來(lái)順著“愿你”“愿你”的祝愿，最后應(yīng)是更昂奮的博愛(ài)情懷的展露，可是經(jīng)由“愿你在塵世獲得幸福”出人意料的一轉(zhuǎn)，“我只愿“面朝大海，春暖花開(kāi)”，猶言塵世幸福是你們的，他人的，我海子仍舊偏安一隅，獨(dú)守清高。就顯示出詩(shī)人已經(jīng)陷入矛盾境地：剛對(duì)世人表露赤誠(chéng)心懷，很快轉(zhuǎn)過(guò)身去，面朝大海，背對(duì)大陸，背對(duì)眾人;由此可見(jiàn)，他在人生觀、價(jià)值觀上既肯定世俗生活，又不甘于墮入塵世成為俗人。詩(shī)人心懷始而熱情開(kāi)放，終而收合封閉，這就是這首詩(shī)的情感發(fā)展的路線圖。

明確：——浩蕩生氣，心曠神怡，安魂之鄉(xiāng)，精神歸宿。是海子作為“海之子”的精神歸宿，是他可以找到真正的幸福感的地方。面朝大海，春暖花開(kāi)，當(dāng)然是一種海市蜃樓，然而這是海子所能感受到的一種明麗的幸福感受。

——這是明麗神奇之境，也是海市蜃樓之夢(mèng)，“面朝大海”是實(shí)，是追求。“春暖花開(kāi)”是虛，是夢(mèng)。這是理想與現(xiàn)實(shí)的悖論，是出世與入世的焦躁。

冒險(xiǎn)是詩(shī)的天性，詩(shī)是冒險(xiǎn)的果實(shí)。海子打破思維常規(guī)，游進(jìn)了大海，游得遠(yuǎn)，游得深。是“抵達(dá)元素”的詩(shī)。

4、海子詩(shī)的特點(diǎn)。

岐義：表層情緒與深層情緒的“撕裂”。從表層詞句看，海子詩(shī)歌情緒歡快、明朗，呈現(xiàn)一種積極向上的樂(lè)觀主義精神，而實(shí)際上，該詩(shī)的深層情緒卻是一種濃到骨子里的悲凄。

意象：海子詩(shī)的意象單純而明凈。一是意象空曠，讓人聯(lián)想到更多的內(nèi)容;二是以實(shí)顯虛，以近顯遠(yuǎn);三是語(yǔ)言純粹、本真-。

唯其單純明凈，才有“空曠”“虛實(shí)”“遠(yuǎn)近”的韻味。——大海、房子，喂馬、劈柴，三兩筆便勾勒出一幅生動(dòng)的畫(huà)面;“面朝大海”本來(lái)是面對(duì)空曠、虛無(wú)，但海子獨(dú)具慧眼，竟然看出了“春暖花開(kāi)”。“面朝大海”是實(shí)景，“春暖花開(kāi)”是虛景。僅有“面朝大海”就流于枯燥、凋疏，“春暖花開(kāi)”更靈動(dòng)、更溫暖明麗。“面朝大海”稀松平常，“春暖花開(kāi)”卻是神來(lái)之筆。“春暖花開(kāi)”是詩(shī)人的“心畫(huà)”，是夢(mèng)想的溫柔之鄉(xiāng)，寄托著詩(shī)人無(wú)限渺遠(yuǎn)的情思遐想。

海子善于將詩(shī)中的意象美化。這種美，單純明凈幾近于洗煉。洗煉之美多出于老練、老到之手，多見(jiàn)于老作家、老詩(shī)人之作。少年才子多有夸飾詞情。海子才活二十多歲，詩(shī)作意象洗煉、純凈，可謂出手不凡，令人稱奇。

花開(kāi)面朝陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十六

面朝大海，春暖花開(kāi)。這是個(gè)多么美麗的世界啊！大海無(wú)邊無(wú)際，給人無(wú)限的遐想。

憶往矣，中國(guó)清政府時(shí)期，沒(méi)有強(qiáng)大的海軍，沒(méi)有軍艦，沒(méi)有大船。中國(guó)的制造業(yè)還停留在手工制造，相當(dāng)落后。英國(guó)殖民主義者，靠著他們的大船，運(yùn)來(lái)一船船的鴉片。1840年到1842年間爆發(fā)了第一次不平等戰(zhàn)爭(zhēng)。簽訂了平等的《南京條約》，從此中國(guó)們門戶大開(kāi)，淪為半封建，半殖民地的國(guó)家。外國(guó)列強(qiáng)紛紛侵略中國(guó)。迫使清政府簽訂了一條條不平等條約。搶走黃金白銀不計(jì)其數(shù)。犯下了火燒圓明園等不可饒恕的罪名。第一次世界大戰(zhàn)后。日本帝國(guó)主義又把他們的黑手伸向了中國(guó)，在中國(guó)的土地上實(shí)行“三光”政策：燒、殺、搶。制造了震驚中外的南京大屠殺，平頂山慘案等。

我們是處在這偉大時(shí)代的少年，我們捫心自問(wèn)，我們的夢(mèng)想是什么？是每天上網(wǎng)聊天？是吃著肯德基、漢堡？還是穿著漂亮的衣服，招搖過(guò)市？我認(rèn)為，我們學(xué)生首先應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)有知識(shí)有文化的有道德的人。“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，只有學(xué)好知識(shí)祖國(guó)才能更加強(qiáng)大。遇到有人需要幫助的時(shí)候，我們要伸出援手，這個(gè)社會(huì)將會(huì)變得更加溫暖。

愿我們偉大的祖國(guó)永遠(yuǎn)繁榮富強(qiáng)！

花開(kāi)面朝陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十七

從明天起做一幸福的人，。這是一首，讀后令人感到很溫暖的詩(shī)，出自于海子之手。詩(shī)中描繪了作者想象，并且想要過(guò)上的生活，也是大多數(shù)人想要過(guò)的生活，簡(jiǎn)單，質(zhì)樸，安靜，清晰，令人明朗，滿足的日子，很幸福。

這首詩(shī)，仿佛注入了詩(shī)人的另一個(gè)靈魂，一個(gè)對(duì)生活充滿希望，與期待的靈魂，一個(gè)快樂(lè)，毫無(wú)憂傷的靈魂。但是海子的結(jié)局卻令人悲傷，雖然悲痛不舍，但“逝者己矣，生者如斯。

每當(dāng)我處于迷茫或悲痛之中時(shí)，我不禁便想起了它，就像太陽(yáng)一般。腦海中便會(huì)浮現(xiàn)出一幅幅詩(shī)中所描寫(xiě)的畫(huà)面；遠(yuǎn)處的海邊有一間小房，房子樣式極為簡(jiǎn)單，面朝著大海，不大不小，窗下種著幾盆花，散發(fā)出了淡淡的花香，看起來(lái)很舒適，很寧?kù)o。它的周圍還有著一片小樹(shù)林，海風(fēng)吹著，綠油油的樹(shù)葉，嘩啦啦的響，太陽(yáng)不急不慢地照著，讓人心里暖暖的。房檐下，一人劈著柴，屋旁的樹(shù)下拴著一只馬，馬兒在悠閑地一邊吃著草，一邊發(fā)出它獨(dú)特的叫聲。

海面上有著不知名的鳥(niǎo)兒，忽高忽低的飛著，像是等待著什么。

我不知道作者寫(xiě)這首詩(shī)的意義或目地在何之處，或是鼓勵(lì)人們要對(duì)生活充滿希望和熱愛(ài)，或是鼓勵(lì)自己，給予自己，生的希望。從明天起，做一個(gè)幸福的人；陌生人，我也為你祝福，愿你有一個(gè)燦爛的前程，愿你有情人終成眷屬，愿你在塵世獲得幸福，我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)。總而言之，我很喜歡它，就像春天田野間的一朵小花，讓人眼前一亮，讓人心頭一喜。

花開(kāi)面朝陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十八

反思類型可有縱向反思、橫向反思、個(gè)體反思和集體反思等，反思方法可有行動(dòng)研究法、比較法、總結(jié)法、對(duì)話法、錄相法、檔案袋法等等。下面是由小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于面朝大海春暖花開(kāi)教學(xué)反思，希望能夠幫到您!

“要緊扣文本，帶著學(xué)生來(lái)解讀詩(shī)歌。”“要讓學(xué)生多說(shuō)，多表達(dá)。”這些是師父在指導(dǎo)過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。因?yàn)槲覀兪紫让媾R的是實(shí)實(shí)在在的文本。我們需要首先理解文本，然后再結(jié)合相關(guān)材料，我們能夠更好地讀懂詩(shī)歌。要學(xué)生多說(shuō)，則是真正地還原學(xué)生的主體地位，相信學(xué)生。現(xiàn)做如下總結(jié)與反思：

教學(xué)目標(biāo)與實(shí)施策略的有效安排是講課成功的關(guān)鍵因素。在教學(xué)設(shè)計(jì)之前，教研組和周主任都指導(dǎo)了我有效處理教學(xué)目標(biāo)與實(shí)施策略。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，基于課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)才是合理的。同時(shí)，要結(jié)合所講授課文的文體特點(diǎn)進(jìn)行具體安排，盡可能地將三維目標(biāo)整合在一起。因此，這一課我將教學(xué)目標(biāo)定位理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌情感，理解海子的幸福觀，以更好地認(rèn)識(shí)詩(shī)人海子。楊校長(zhǎng)在青年教師培訓(xùn)上講到，設(shè)定好教學(xué)目標(biāo)后，一定要合理安排教學(xué)策略，讓教學(xué)策略有效地服務(wù)教學(xué)目標(biāo)。在師父的指導(dǎo)下，我們最后將授課主題定位“海子的幸福”，讓學(xué)生朗讀詩(shī)歌，回答第一印象，捕捉素讀感受，然后教師指導(dǎo)方法，組織學(xué)生開(kāi)展合作探究。期間，小組成員先交流，后合作。這里需要補(bǔ)充的是，我們?cè)谡n前準(zhǔn)備探究學(xué)案，將教案變成學(xué)案，學(xué)生在課前做足功課，課堂成為學(xué)生交流討論的地方，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥的地方，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

材料的準(zhǔn)確和豐富有益于教學(xué)。海子是一個(gè)很難解讀的詩(shī)人，《面朝大海，春暖花開(kāi)》更是中國(guó)詩(shī)歌史上的重要篇目，如何讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)讀懂還得掌握方法，這是擺在授課教師面前的一大難題。在準(zhǔn)備期間，我通過(guò)翻閱《海子詩(shī)全集》、《海子評(píng)傳》、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究論文等材料，想從材料中尋找靈感。但是另一個(gè)問(wèn)題又出現(xiàn)了，我該給學(xué)生提供什么樣的材料呢?這里涉及到選擇的問(wèn)題。材料的準(zhǔn)確和高效尤為重要。經(jīng)過(guò)帥選，最終呈現(xiàn)給學(xué)生海子群文助讀材料，共計(jì)14頁(yè)，涉及海子的生平簡(jiǎn)介、代表作品、友人評(píng)價(jià)、傳記原文。在傳記原文中，我們?cè)噲D將書(shū)頁(yè)的內(nèi)容原封不動(dòng)的呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生接近書(shū)本，還原作品。當(dāng)然，材料多也產(chǎn)生了弊端，那就是如何有效利用的問(wèn)題。

巧妙設(shè)置問(wèn)題，問(wèn)題引領(lǐng)課堂探究。讓問(wèn)題貫穿課堂，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，提升課堂活動(dòng)參與的積極性。這一點(diǎn)很有效，今后還需要繼續(xù)努力。

這次語(yǔ)文課在以下地方存在有缺點(diǎn)和不足：

課堂活動(dòng)組織方面，學(xué)生們由于時(shí)間關(guān)系以及趨向完善的心理，當(dāng)其他小組在做陳述總結(jié)的時(shí)候，部分組員在討論，發(fā)言人在發(fā)言的時(shí)候聲音不夠洪亮，姿態(tài)不夠自然大方。影響了課堂紀(jì)律，也影響了陳述組的展示。今后，在每個(gè)小組發(fā)言前，教師可以提示一下大家“讓我們一起轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，注意傾聽(tīng)這一組的探究匯報(bào)”等，也可以給學(xué)生發(fā)放探究記錄簡(jiǎn)表，讓學(xué)生記錄其他組的匯報(bào)內(nèi)容。

板書(shū)書(shū)寫(xiě)方面，今后我要在學(xué)生說(shuō)完后再去寫(xiě)板書(shū)，或者可以讓學(xué)生去寫(xiě)，不要學(xué)生在說(shuō)，我就悄悄地寫(xiě)板書(shū)，這樣板書(shū)的效果就沒(méi)有了。

教師激勵(lì)評(píng)價(jià)這方面也做得不夠好，今后需要及時(shí)的給予學(xué)生評(píng)價(jià)和肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生。

教學(xué)內(nèi)容方面，在認(rèn)識(shí)海子這一塊沒(méi)有較好地展示清楚，可以結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷等。對(duì)海子的幸福，結(jié)尾扣題不太緊，應(yīng)該回扣到海子的幸福。海子為什么追求的是這么簡(jiǎn)單樸素的幸福，為什么這么做就是幸福的人，反映出他究竟是怎樣一個(gè)詩(shī)人。在評(píng)課時(shí)候，有老師建議可以展示海子之前的生活和理想生活的對(duì)比展示，形成張力，便于學(xué)生更好的理解。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)方面：很多學(xué)生會(huì)糾結(jié)于海子的死，更多的從生活經(jīng)歷中解讀詩(shī)歌。這里，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生理解，海子，詩(shī)人離去，給我們留下的是什么?詩(shī)歌，精神，情懷。詩(shī)人和普通人是不一樣的。我們能夠理解海子死亡這件事，但是學(xué)生們要珍愛(ài)生命，充滿責(zé)任感，在這一點(diǎn)，我做的還不夠。

《面朝大海，春暖花開(kāi)》是海子寫(xiě)于1989年1月13日的詩(shī)歌，兩個(gè)月后(3月26日)海子在山海關(guān)到龍家營(yíng)之間的鐵路臥軌自殺。在中國(guó)文學(xué)八十年代這樣一個(gè)特定的環(huán)境，詩(shī)歌火極一時(shí)的盛況，海子去世，無(wú)疑給社會(huì)、給文學(xué)界帶來(lái)巨大的震撼。這樣一首詩(shī)作，解讀起來(lái)很難。好在，在師父的耐心指導(dǎo)和各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁的幫助之下，還算是較為順利地完成了這次師徒公開(kāi)課。在此，我真誠(chéng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)給予我的關(guān)心、耐心的師父、熱心的同事表示衷心的感謝!路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

花開(kāi)面朝陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十九

又是一個(gè)明媚的清晨，風(fēng)中滿是淡淡的草香，很熟悉、很美。

習(xí)慣于在文字中尋找靈感，尋找最初的感動(dòng)、最真的語(yǔ)言。那么今天，寫(xiě)些什么呢？算是一個(gè)盤點(diǎn)吧，在第六屆書(shū)香班級(jí)開(kāi)賽之中，想念一個(gè)過(guò)去、懷念一個(gè)昨天。

昨天的昨天，我還是個(gè)只會(huì)幻想的家伙。寫(xiě)了好多現(xiàn)在看起來(lái)還略帶無(wú)厘頭的文字，這樣也好，至少能用過(guò)去的文字襯托現(xiàn)在的歷練。像是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役，我身在一片火海，前面是浴火重生，背后就是退縮、繼而失敗，感謝這美的世界給我力量，我勇敢的沖向了茫茫火光之中，經(jīng)歷了一年的掙脫、拼搏、抗?fàn)帲坪跏强吹搅水?dāng)初的目標(biāo)被現(xiàn)在的自己寫(xiě)在了紙上。

那么，你一定想問(wèn)，我的敵人是誰(shuí)呢？

是啊，敵人是誰(shuí)呢？是另一個(gè)自己吧。

是很愛(ài)惡作劇的孩子、是很討厭這世界不公事情的孩子。她出現(xiàn)的地方，總是會(huì)壞事。不是把媽媽的裙子彈上了指甲大小的油漬，就是被一只小蟲(chóng)捉弄的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。她很淘氣，有點(diǎn)兒笨，我想打敗她。于是，我努力的朝著一個(gè)像是無(wú)法達(dá)到的目標(biāo)而努力，你知道的，那就是我所向往的“遠(yuǎn)方”，所謂“遠(yuǎn)方”，不過(guò)是涅槃重生的地方。就這樣，我向那個(gè)小孩挑戰(zhàn)，她欣然接受著，還是不斷的惡作劇、笨笨的。

忘了這是在哪里讀到的文字，第一直覺(jué)是很感動(dòng)。莫名的感動(dòng)，說(shuō)不清的情愫。不知道為什么把它寫(xiě)在了這樣顯赫的地方，只覺(jué)得能表達(dá)一種心情。文字應(yīng)該就是我的陽(yáng)光，是它掃去了心底揮之不去的陰霾，是它給予了感受生活的勇氣，像是個(gè)新生學(xué)步的寶寶，我一步一步走的還算堅(jiān)實(shí)，我可以驕傲的說(shuō)：我的20xx—20xx是充實(shí)的。這里的兩個(gè)365天，每日一篇的文字足以證明我的存在。第一個(gè)如此有存在感的存在，第一次如此快樂(lè)的快樂(lè)。

嗯，我的“遠(yuǎn)方”還遠(yuǎn)嗎？

應(yīng)該……是還剩下二分之一的距離吧。我不過(guò)是抵達(dá)了一個(gè)中點(diǎn)，在這里會(huì)有轉(zhuǎn)著，是小升初？還是分別？不知道；或許……在下一個(gè)二分之一追逐戰(zhàn)中會(huì)有更多的困難。我不過(guò)是命運(yùn)輪回中的一個(gè)小人物，我努力著自己的生活，為了遠(yuǎn)方，為了彼岸……你不會(huì)懂得，你所不知道的，只屬于我一個(gè)人的彼岸。

想象著自己站在最高最遠(yuǎn)的獎(jiǎng)臺(tái)上，拿到了給自己的殊榮。文字兩三年，夢(mèng)想成真……呵呵，想的有點(diǎn)兒遠(yuǎn)呢。現(xiàn)在，我的任務(wù)是向前；即使是到達(dá)了彼岸，也是要繼續(xù)向前，說(shuō)不定那個(gè)“遠(yuǎn)方”才是個(gè)二分之一呢。就這樣，在期待與勇敢中，我兩者都要，學(xué)著飛翔，學(xué)著一切一切飛翔的本領(lǐng)。

文字是我的一劑良藥，喝下它，隨后遠(yuǎn)征；

文字是我的一片陽(yáng)光，蔭蔽下，再不悲傷……。

花開(kāi)面朝陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十

假如生活欺騙了你，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。遇到不公、不平、不順細(xì)細(xì)品味，品盡之后內(nèi)心便生平靜、淡定，短短幾秒的思緒轉(zhuǎn)變，也不再相信生活是一種欺騙了，只是存在的即為合理的罷了！順其自然，得之坦然，失之淡然，不以物喜，不以己悲！

世界是陽(yáng)光的，有陽(yáng)光的地方漂亮，美麗，燦爛，璨然。如果你只看到了樹(shù)下的陰影，那是你沒(méi)注意樹(shù)后的陽(yáng)光。陽(yáng)面的葉綠意飄飄，映入心靈的.窗戶給人放松的自在；陰面往往蒼白無(wú)力，黯淡憂傷，灼灼其眼，不禁潸然。要把眼光往長(zhǎng)遠(yuǎn)看，不只是樹(shù)木，還要看森林，仰觀宇宙，俯察品類，方可面朝大海，春暖花開(kāi)。

世界是美好的，多姿多彩的。林木森森，花開(kāi)蝶舞，鳥(niǎo)啼蟲(chóng)鳴，凱風(fēng)微微，芳草萋萋，流水潺潺，皓月當(dāng)空，星漢燦爛……美好之景數(shù)不勝數(shù)；摯友得意時(shí),秉燭閑游夜久旱逢甘露,他鄉(xiāng)遇故知……美好之事亦不勝舉！何必動(dòng)怒于小事，傷心傷感又傷肺，得不償失！

世界寶貴的財(cái)富莫過(guò)于健康。健康是頭，若不在，萬(wàn)般無(wú)奈，后悔也莫及。金錢都是別人的，健康才是自己的，沒(méi)有健康皆空談！修身養(yǎng)性治國(guó)平天下，修身為第一，養(yǎng)身乃休身之基，若要治天下還得養(yǎng)身體。平息怒氣，收起抱怨，向善向好，秀出健康，秀出美麗！

花開(kāi)面朝陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十一

有一天我終于學(xué)會(huì)了面朝陽(yáng)光，可是卻也學(xué)會(huì)了孤單；海浪拍打著這片海岸，我想陽(yáng)光也是寂寞的，因?yàn)樗荒苊娉约海蟛较蚯啊?/p>

——題記。

仰面看天，天空距離我那么近，一抹淡淡的藍(lán)，觸動(dòng)著心中最執(zhí)著的傷。懸在我的記憶中的，他朝陽(yáng)般盛放的微笑，在藍(lán)天中若隱若現(xiàn)。

我想這是我與天空的距離，而我與他，早在多年以前已經(jīng)分離。隔的有多遠(yuǎn)我不知道，可是我卻能感受到，我的心是那么的痛。

哥，我想跨越過(guò)往，可是卻回不來(lái)了……。

那時(shí)還只是一個(gè)什么都不懂的傻小子，成天樂(lè)樂(lè)呵呵，又傻又天真，一副“少年不知愁滋味”的樣子。

可是他卻很溫柔，溫柔到了過(guò)分的程度，甚至有時(shí)候我就認(rèn)為他是個(gè)女人變的。

我始終覺(jué)得上天很不公平，怎么他就只將恩惠留給那些傻不啦嘰又帶點(diǎn)兒人妖氣質(zhì)的男生呢？長(zhǎng)得帥不是，還那么的討女生喜歡，甚至剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候我都被他給電到了。

就是那么一個(gè)男生，牽起了我最初的勇敢，我想如果他現(xiàn)在還在的話，我一定會(huì)對(duì)他說(shuō)，我喜歡你，妹妹喜歡哥哥的那種。

為什么呢？因?yàn)樗俏腋纭Ｋ俏腋纾易類?ài)的哥哥，單純、天真無(wú)比的哥哥。

那時(shí)候不過(guò)是同班同學(xué)，和他一起的日子也很長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兪峭馈５谝淮嗡奈业?身邊時(shí)，我被他渾身散發(fā)的陽(yáng)光氣質(zhì)電到了，他很陽(yáng)光，也很帥氣，從此我便把他當(dāng)作了我的知己，無(wú)話不談。

我跟他講了許多，比如我的家庭啦，我崇拜的偶像啦，我喜歡的狗狗啦……他微笑著聽(tīng)我一遍一遍地講，眼里不僅閃動(dòng)著溫柔的光亮，還有一抹淡淡的寵溺，一閃而過(guò)。

他曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)，你是一個(gè)與眾不同的女孩子。我笑了，恢復(fù)兒時(shí)干凈明亮的笑容，我說(shuō)，才發(fā)現(xiàn)啊？他也笑了，眼神溫暖，我想他多像一片溫柔的海浪，將我托起，拾回了勇敢。

后來(lái)我的一個(gè)朋友想要在班上認(rèn)一個(gè)哥哥，說(shuō)那種感覺(jué)很好。

我說(shuō)，你很白癡……干脆以后叫你小白好了。

要叫我哥，我是你的哥哥，叫我小白哥好了。他說(shuō)。

小白鴿？我捧腹大笑，笑中有快樂(lè)，笑中有甜蜜。

這是一個(gè)多么美麗的夢(mèng)啊。

后來(lái)要畢業(yè)了，香樟樹(shù)下的樹(shù)萌是我那年夏天最美的點(diǎn)綴。他陪我一起坐在香樟樹(shù)下，看天空，看流云，看飛鳥(niǎo)倉(cāng)皇的飛過(guò)。他對(duì)我說(shuō)，一個(gè)人孤單的時(shí)候，要學(xué)會(huì)面朝陽(yáng)光，大步向前。我于是慢慢的開(kāi)始學(xué)著不總是躲在樟樹(shù)下，而是面朝陽(yáng)光，讓盛夏的溫暖流向全身。

有一天我終于學(xué)會(huì)了，不再需要他的提醒或是鼓勵(lì)，可是卻也慢慢地學(xué)會(huì)了孤單。

剛開(kāi)始還時(shí)時(shí)保持著聯(lián)系。我經(jīng)常把受到的委屈，吞下的淚水傾訴給他，他的聲音還是那樣的好聽(tīng)，溫柔的安慰我。后來(lái)不知是什么時(shí)候起，他一個(gè)星期手機(jī)都是關(guān)機(jī)，發(fā)短信給他他也不回，我以為他是厭煩我了，整整一個(gè)星期我都在流淚，恨自己沒(méi)早把他看清。

后來(lái)他終于肯接我的電話了，可是聲音卻有些沙啞和疲憊。

他對(duì)我說(shuō)，對(duì)不起，那些天我只是在準(zhǔn)備復(fù)習(xí)迎接期中考，所以接不成你的電話。我哭著說(shuō)他騙人，明明說(shuō)好的，他會(huì)一直做我的好哥哥，聽(tīng)我講我的一切委屈。

明明當(dāng)初說(shuō)好的啊。

后來(lái)因?yàn)橘€氣的原因，我一個(gè)月都沒(méi)有再理他。手機(jī)的未接來(lái)電里每天都有n多個(gè)他的名字，短信他也發(fā)了好幾條，我都沒(méi)有回。可是漸漸發(fā)現(xiàn)自己更孤單寂寞，越來(lái)越不多言語(yǔ)，所以我決定當(dāng)他再打電話來(lái)的時(shí)候，我就原諒他，兩個(gè)人還像當(dāng)初一樣好好的，就當(dāng)做什么事都沒(méi)有發(fā)生。

可是他再?zèng)]有打來(lái)。

等了好幾個(gè)星期，我的心里空空的，像是被什么東西壓抑住了。于是我自己打過(guò)去了，可是結(jié)果，等來(lái)的卻是電話那頭冰冷的女聲：

“您撥的電話是空號(hào)，請(qǐng)查證后再撥。”然后是一陣忙音。

我哭了，心好痛好痛，他就這么在我的生命里走遠(yuǎn)了，不留一點(diǎn)痕跡。

我知道這一切都是我自己造成的，是我太刁蠻任性，我的小白鴿，就這么在我的天空，消失了，留下一片白色的虛無(wú)。

現(xiàn)在我終于學(xué)會(huì)了面朝陽(yáng)光，大步向前，可是孤單卻也洶涌而來(lái)，使我窒息的疼痛。我知道，我的白鴿飛遠(yuǎn)了，也將不會(huì)再回來(lái)。我不懂得，也不想懂得，溫柔是否注定成傷？陽(yáng)光太晃眼，可我卻看見(jiàn)我眼前的這一片海灘，他們收容了陽(yáng)光，可陽(yáng)光卻終究使他們孤單，因?yàn)榧词鼓婀猓辉惺荜?yáng)光的溫暖，也不用接受這光亮帶來(lái)的刺眼、疼痛。

我遮住耀眼的日光，心口有一道傷，忘記疼痛，到底需要多久？

哥，我想跨越過(guò)往，可是卻回不來(lái)了……。

花開(kāi)面朝陽(yáng)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十二

今日又是一周一次的美麗星期五，盼了96個(gè)小時(shí)之后，它終于在眾望期盼中姍姍來(lái)遲。一想起可以給即將來(lái)臨的周末一個(gè)大大的擁抱，自己突然就換了一種心情，前幾日上班百無(wú)聊賴的陰霾萎靡就立刻不翼而飛。此刻，沉浸在這暖暖的日光中，竟有種微微的暈眩——那是種很愜意的感覺(jué)，令人想起一大片金黃的稻田，閃而亮。

所有人似乎都跟我一樣，在這樣一個(gè)溫暖的午后，就連心也變得暖暖的，靜靜的。這樣的溫暖愜意，足以融化掉各種的迷茫愁緒。這樣的溫暖淡然，無(wú)關(guān)工作事業(yè)，無(wú)關(guān)房子車子，只源于自己的內(nèi)心。在此刻，我仿佛看到了在自己內(nèi)心深處的大洋彼岸，盛開(kāi)著一朵白色的雪蓮花，在它盛開(kāi)時(shí)，仿佛世間萬(wàn)物都失去了顏色，唯獨(dú)它的純凈卻在此時(shí)熠熠生輝。

我們都是平平常常的人，過(guò)著平平淡淡的生活，我們都是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的人，同時(shí)擁有著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幸福！這樣的生活有的時(shí)候很平淡，很簡(jiǎn)單，但很美好，很舒服，很滿足。我愛(ài)這一縷陽(yáng)光，它能溫暖自己的心。我也愛(ài)這一絲溫暖，它能滿足我內(nèi)心深處小小的幸福感。我更愛(ài)這些像陽(yáng)光一樣溫暖的人，如水般干凈純潔，能給我最溫和透明的感動(dòng)。

面朝陽(yáng)光，溫暖自己，如向日葵那般，對(duì)著太陽(yáng)微笑，善于發(fā)現(xiàn)微小的幸福，善于發(fā)現(xiàn)事物好的一面，抗壓力耐擊打，能隨時(shí)隨地發(fā)泄壓力，擁有感恩的心，對(duì)生活充滿熱情。此刻，我情不自禁的嘴角上揚(yáng)15度，像陽(yáng)光般明媚燦爛。