幼兒園大班的孩子們?cè)谌粘Ｉ钪兄饾u學(xué)會(huì)照顧自己和關(guān)心他人。小編為大家準(zhǔn)備了一些幼兒園大班總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。

幼兒園大班教案聽(tīng)雨（通用14篇）篇一

1．欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

2．能大膽想像、創(chuàng)編詩(shī)歌。

3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4．能仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌，理解主要的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背景音樂(lè)、四幅情景圖（小雨落在樹(shù)葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上）。

一、猜謎語(yǔ)，引出“雨”

師：千條線、萬(wàn)條線，掉在地上看不見(jiàn)。

師：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？

二、欣賞詩(shī)歌，理解內(nèi)容。

1．幼兒欣賞詩(shī)歌。

（1）師：今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》，師配樂(lè)有感情地朗誦。

（2）提問(wèn)：散文詩(shī)的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？

2．幼兒再次欣賞詩(shī)歌。

師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽(tīng)聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。

3．幼兒觀看課件，理解內(nèi)容。

師：剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？它在干什么？（根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。）。

4．幼兒完整欣賞，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。

師：小雨的聲音多好聽(tīng)！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來(lái)靜靜地“聽(tīng)雨”吧！

5．幼兒朗誦。

師：這首散文詩(shī)美嗎？你覺(jué)得它哪里美？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一遍。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌，大膽表達(dá)。

1．提問(wèn)：調(diào)皮的小雨除了落在樹(shù)葉、傘頂、窗玻璃上，它還會(huì)落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。

2．幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。

3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。

《聽(tīng)雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語(yǔ)言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

在活動(dòng)中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽(tīng)教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺(jué)得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹(shù)葉上是“玩?！保涞絺沩斏鲜恰胺^”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問(wèn)題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨，聆聽(tīng)一場(chǎng)雨，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。

幼兒園大班教案聽(tīng)雨（通用14篇）篇二

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。

播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽(tīng)。(提問(wèn)：剛才你們看見(jiàn)什么?聽(tīng)見(jiàn)什么?你們喜歡下雨嗎?為什么?)。

二、用故事導(dǎo)入散文詩(shī)。

講述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。

三、分段欣賞散文詩(shī)，交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。

(一)欣賞第一段。

播放第一段，師朗誦(提問(wèn)：媽媽教給豆豆的是什么辦法啊?豆豆是怎么聽(tīng)雨的呢?學(xué)學(xué)她聽(tīng)雨的樣子。)。

(二)欣賞第二段，重點(diǎn)了解雨點(diǎn)在不同的地方發(fā)出的聲音也不同。

1、幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)教師朗誦第二段(“豆豆會(huì)聽(tīng)到怎樣的雨聲呢?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看”。)。

2、幼兒回答“豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎樣的?”(幼講師點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面)。

3、師小結(jié)、過(guò)渡語(yǔ)：“剛才，小朋友聽(tīng)的很仔細(xì)，說(shuō)出了豆豆聽(tīng)到的不同的雨聲。那么，這些雨點(diǎn)分別落在了哪里?在干什么?(幼兒說(shuō)說(shuō)看)我們一起再來(lái)靜靜地、仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?(師再播放、朗誦一遍第二段)。

(三)完整欣賞散文詩(shī)。

2、教師完整朗誦散文詩(shī)。(配樂(lè)、ppt)。

四、拓展幼兒對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。

1、提問(wèn)：小豆豆聽(tīng)到的雨聲是這樣的，你覺(jué)得雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出什么聲音?落在哪里?在干什么呢?(幼兒交流)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。

2、和好朋友用散文詩(shī)的句式說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象(播放舒緩的背景音樂(lè))。

五、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

1、提問(wèn)：你們猜猜看，現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎?

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

幼兒園大班教案聽(tīng)雨（通用14篇）篇三

1、能正確認(rèn)讀有關(guān)頭部器官的詞語(yǔ)，并積累有關(guān)的4個(gè)成語(yǔ)。

2、鞏固部首的方法，能熟練運(yùn)用部首查字發(fā)獨(dú)立識(shí)字。

3、理解部分成語(yǔ)的意思，并能積累有關(guān)數(shù)字的成語(yǔ)。

4、自主閱讀短文，在閱讀中鞏固認(rèn)讀生字，了解文章內(nèi)容。

5、能開(kāi)展自主識(shí)字活動(dòng)。

6、熟記名言。

7、學(xué)會(huì)寫帶有口字旁的字，注意它在田字格的位置。

運(yùn)用各種方法鞏固和積累字詞。

一、你來(lái)指圖，我來(lái)認(rèn)讀。

1、出示有關(guān)頭部器官的詞語(yǔ)。

學(xué)生進(jìn)行搶讀詞語(yǔ)的練習(xí)。

2、出示卡通人臉。

請(qǐng)學(xué)生用直線把詞語(yǔ)和頭部器官圖連起來(lái)。

游戲：同桌兩人一個(gè)指自己的頭部器官，一個(gè)讀詞。

3、出示帶頭部器官的成語(yǔ)和圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思？

5、小組討論：你還知道哪些成語(yǔ)也是帶有頭部器官的？

1、出示六個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、把部首圈出來(lái)。

3、小組合作：幫助它們?cè)谧值涔募抑姓业介T牌號(hào)。

4、集體交流。

1、試著把書上的這些帶有數(shù)字的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

2、讀一讀，記一記。

（1）說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)中，你了解哪些？從哪里了解到的？什么意思？

（2）小組討論：你還知道哪些帶有數(shù)字的成語(yǔ)？

（3）小組競(jìng)賽：看哪個(gè)小組說(shuō)得多？

1、自由讀短文。

2、交流。

3、完成短文后面的練習(xí)題。

過(guò)渡：教師節(jié)快到了，同學(xué)們做了許多賀卡給老師，你喜歡嗎？請(qǐng)讀一讀卡上的內(nèi)容吧。

1、學(xué)生自由讀，相互交流讀。

2、你想送什么樣的賀卡給老師呢？請(qǐng)你挑選其中的一張，并大聲讀一讀。

3、游戲：送賀卡。

1、自己輕聲讀通名言。

2、說(shuō)說(shuō)你知道哪句名言的意思？

3、試著背背。

1、說(shuō)說(shuō)這些字的特點(diǎn)？

2、學(xué)生講解口字旁的字在田字格中的正確位置。

3、寫字，師巡視指導(dǎo)。

幼兒園大班教案聽(tīng)雨（通用14篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真傾聽(tīng)不同的聲音，學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達(dá)。

2、敢于在集體面前表述自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

使幼兒注意傾聽(tīng)聲音并大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制繪本：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

2、各種聲音、放音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

1、傾聽(tīng)熟悉的聲音，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽(tīng)，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。

幼兒聽(tīng)并回答。

小結(jié)：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語(yǔ)言不一樣，小動(dòng)物也有自己的語(yǔ)言，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

二、基本部分。

1、放錄音，猜猜我是誰(shuí)。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰(shuí)在講話呀？請(qǐng)小朋友猜一猜小青蛙想說(shuō)什么呢？（出示青蛙頭飾）幼兒：自由的表達(dá)想法。

2、幼兒根據(jù)聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。

（1）師：放錄音，幼兒仔細(xì)聽(tīng)聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒仔細(xì)辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問(wèn)題。（青蛙沒(méi)有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。

幼兒：自由地發(fā)表意見(jiàn)。師回應(yīng)鼓勵(lì)幼兒。

小結(jié)：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧！可是又遇到困難了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

（2）放錄音，幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（小河嘩嘩流水的聲音）。

師：因?yàn)橄麓笥?，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過(guò)河呢？我們想辦法幫助它吧！

幼兒：自由發(fā)表見(jiàn)解，教師鼓勵(lì)幼兒的好辦法。

小結(jié)：哦！小青蛙安全的過(guò)河了，小朋友們很高興，它就要到朋友家了。

幼兒：猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。

（4）放錄音，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。（生日快樂(lè)的音樂(lè)）師：小青蛙來(lái)小貓家干什么呢？

幼兒：回答提問(wèn)。

幼兒：自由的表達(dá)。

師：生日過(guò)完了，小貓要對(duì)小青蛙說(shuō)一聲什么呢？（謝謝）。

小結(jié)：小青蛙原來(lái)是帶生日蛋糕去給小貓過(guò)生日了，小朋友們也要給你的好朋友過(guò)生日好嗎。

（5）聽(tīng)一聽(tīng)完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽(tīng)的故事。

師：好了，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)完整的聲音（提示幼兒認(rèn)真聽(tīng)），看一看圖片，編一編故事吧！

師：請(qǐng)個(gè)別或幾個(gè)幼兒完整地編一編故事。（引導(dǎo)幼兒）。

三、結(jié)束部分。

教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開(kāi)心（音樂(lè)，笑聲），下次我們?cè)賮?lái)講故事，再見(jiàn)！

幼兒園大班教案聽(tīng)雨（通用14篇）篇五

幼兒園大班教案聽(tīng)雨（通用14篇）篇六

目的:1引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美韻律美.

2啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象仿編.

3激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,關(guān)注周圍事物的情感.

準(zhǔn)備:。

圖譜一幅,小花蝴蝶,蝴蝶媽媽,小雨點(diǎn)等紙偶,音樂(lè)磁帶.

過(guò)程:。

1引入活動(dòng)。

你喜歡下雨嗎?為什么?

2欣賞散文。

a教師邊操作蝴蝶指偶邊有感情地朗誦散文.

b提問(wèn):。

小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什么?小雨是怎么唱歌的?

c你認(rèn)為小雨發(fā)出沙沙沙丁丁丁吱吱吱噠噠噠的聲音時(shí),小雨在干什么?

d教師不同的聲音分別說(shuō)出小雨在干什么.

3學(xué)習(xí)仿編。

a窗外,小雨還在輕輕的唱,屋里小花蝴蝶還在靜靜的'聽(tīng),小花蝴蝶還會(huì)聽(tīng)到什么呢?

那時(shí)小雨在干什么?

b與幼兒一起到窗前聽(tīng)雨.

c與幼兒仿編。

d教師完整朗誦散文,并加入幼兒仿編的內(nèi)容.

4游戲:小雨和xx。

表現(xiàn)他們與小雨的關(guān)系.

幼兒園大班教案聽(tīng)雨（通用14篇）篇七

散文畫面、綠色的紙、記號(hào)筆。

欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。

在嘗試仿編散文的過(guò)程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛(ài)春天的情感。

一、說(shuō)說(shuō)喜歡春天的理由。

1、師：你們喜歡春天嗎？喜歡春天的什么？

2、幼兒自由表述，教師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言上的提升。

3、過(guò)渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽(tīng)——幼兒欣賞散文。

二、欣賞散文，感受理解。

（一）傾聽(tīng)散文，感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句。

1、春雨是怎樣來(lái)到大地上的？為什么說(shuō)春雨是蹦蹦跳跳的？

2、春雨蹦蹦跳跳地來(lái)到了哪些地方？

3、春雨找樹(shù)枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的（敲敲）？

4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“敲”的含義。

（二）觀看畫面，分段欣賞，理解內(nèi)容。

1、春雨敲敲樹(shù)枝，樹(shù)枝有什么變化？嫩葉像什么？還會(huì)像什么？

2、春雨又敲敲大山，長(zhǎng)出了什么？小草睜著亮眼睛在看誰(shuí)呀？

3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開(kāi)的？美麗的鮮花還會(huì)說(shuō)些什么？

三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)。

1、春雨還會(huì)去哪里？

2、春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作，還會(huì)怎樣去找朋友？朋友們又會(huì)有什么變化？

3、幼兒互相討論，自由講述，教師隨機(jī)幫助幼兒整理語(yǔ)句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。

例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開(kāi)心地笑了。

春雨敲敲小花，小花張開(kāi)了花瓣，引來(lái)美麗的蝴蝶。

春雨敲敲小動(dòng)物，小動(dòng)物蘇醒了，快樂(lè)地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。

四、嘗試仿編。

1、原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進(jìn)去。

2、一起來(lái)念一念這首新變成的散文。（引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來(lái)的散文，一起參與講述和表演。）。

《春雨》。

小雨滴是蹦蹦跳跳地來(lái)到大地上的。它敲敲樹(shù)枝，樹(shù)枝就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥(niǎo)唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上鉆出了小草，草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開(kāi)了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來(lái)到了我家。

幼兒園大班教案聽(tīng)雨（通用14篇）篇八

1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

2.復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1.課前準(zhǔn)備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽(tīng)一聽(tīng)，小雨落在各個(gè)地方上的聲音；看一看、踩一踩地上的雨水，說(shuō)一說(shuō)有什么感受。

2.散文詩(shī)掛圖

3.配樂(lè)朗誦《聽(tīng)雨》，背景音樂(lè)用《秋日私語(yǔ)》。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解感受詩(shī)歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

活動(dòng)難點(diǎn)：復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。

一、猜謎語(yǔ)，引出課題

1、猜謎語(yǔ)“千條線，萬(wàn)條線，掉在地上看不見(jiàn)”

2、提問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

二、欣賞散文。

1、幼兒欣賞散文

教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過(guò)程中用舒緩、平和的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出溫柔、抒情的情懷。

提問(wèn)：散文詩(shī)的名字叫什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？

2、幼兒.再次欣賞散文。

提問(wèn)：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽(tīng)的聲音時(shí)，它都落在了哪些地方？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。

3、幼兒觀看圖片，理解內(nèi)容

（1）剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？

（2）小雨落在樹(shù)葉上，發(fā)出沙沙的聲音，它和樹(shù)葉在干什么？

（3）小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答的聲音，它在傘頂上干什么？

（4）小雨鉆到花蕊里，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音？

（5）小雨落在玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。它和窗戶在干什么？

4、幼兒完整欣賞，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境

師：小雨的聲音多好聽(tīng)！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來(lái)靜靜的“聽(tīng)雨”吧！

（1）教師有感情地朗讀一遍。.閉上眼睛欣賞配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。 引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。

（1）讓幼兒聽(tīng)配樂(lè)散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。

5、幼兒朗誦

師：這首散文詩(shī)美嗎？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一遍。

三、學(xué)習(xí)仿編

與孩子仿編。如：“咚，咚，咚，那時(shí)小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。

四、 游戲：我和小雨做游戲

五、結(jié)束部分

師：“多可愛(ài)的小雨點(diǎn)??！落下的聲音象唱歌，真好聽(tīng)，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽(tīng)的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī)，以聽(tīng)雨為線索，將聽(tīng)雨的畫面描寫巧妙地串起來(lái)，形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，讓孩子課前在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽(tīng)一聽(tīng)，小雨落在各個(gè)地方上的聲音；看一看、踩一踩地上的雨水，說(shuō)一說(shuō)有什么感受。豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn)，能更好的理解散文。我以舒緩的音樂(lè)作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，活動(dòng)中，我用自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。

活動(dòng)符合大班孩子年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中，有三名男孩注意力不是特別集中，參與不是很積極?；顒?dòng)后詢問(wèn)分析得出：散文詩(shī)選材不能吸引男孩子的興趣。但在第二部分仿編時(shí)能根據(jù)散文詩(shī)結(jié)構(gòu)仿編下來(lái)，效果不錯(cuò)。

幼兒園大班教案聽(tīng)雨（通用14篇）篇九

1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。

3、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。

（一）猜猜想想，引出主題“雨”。

1、猜謎語(yǔ)“千條線、萬(wàn)條線，掉在地上看不見(jiàn)”

2、提問(wèn)：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？（下雨可以滋潤(rùn)大地，當(dāng)小雨落在不同的地方時(shí)，還會(huì)會(huì)發(fā)出不同的聲音）

（二）欣賞詩(shī)歌，理解內(nèi)容。

1、幼兒欣賞詩(shī)歌。

（1）師：今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》，請(qǐng)你們跟我一起說(shuō)說(shuō)題目《聽(tīng)雨》。

（2）提問(wèn)：散文詩(shī)的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？

2、幼兒再次欣賞詩(shī)歌。

師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽(tīng)聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)

3、幼兒觀看課件，理解內(nèi)容。

（1）剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？

（2）小雨落在樹(shù)葉上，發(fā)出沙沙沙的聲音，它在和樹(shù)葉干什么？

（3）小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答，它在傘頂上干什么？

（4）小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢？

（5）小雨落在窗玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么？

4、幼兒完整欣賞，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。

師：小雨的聲音多好聽(tīng)！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來(lái)靜靜地“聽(tīng)雨”吧！

5、幼兒朗誦。

師：這首散文詩(shī)美嗎？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一遍。

（三）創(chuàng)編詩(shī)歌，大膽表達(dá)。

2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。

（四）尋找生活中的小雨樂(lè)器。

1、出示沙錘。

師：今天老師給小雨帶來(lái)了一位朋友（沙錘）。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！

2、出示盒子。

師： 聽(tīng)！ 誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？

3、出示尼龍袋。

師： 這是什么？它能發(fā)出怎樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)試試

（五）結(jié)束——小雨音樂(lè)會(huì)。

附：散文詩(shī)《聽(tīng)雨》

下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)。

沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹(shù)葉玩耍呢。

滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。

叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！

幼兒園大班教案聽(tīng)雨（通用14篇）篇十

1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

2.復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.能簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩(shī)。

1.課前準(zhǔn)備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽(tīng)一聽(tīng)，小雨落在各個(gè)地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，說(shuō)一說(shuō)有什么感受。

2.拍攝真實(shí)的雨聲。

3.配樂(lè)朗誦《聽(tīng)雨》，背景音樂(lè)用《秋日私語(yǔ)》。

4.蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張?jiān)贫錉钚D譜：樹(shù)葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解感受詩(shī)歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)欣賞、說(shuō)說(shuō)演演等方式讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

教師：聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的'?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過(guò)程中用舒緩、平和的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出溫柔、抒情的情懷。

提問(wèn)：下雨了，小花蝴蝶心里感覺(jué)怎樣?媽媽對(duì)她說(shuō)了什么?

提問(wèn)：

(1)小雨是怎樣唱歌的?

(2)小雨跟誰(shuí)玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽(tīng)的聲音?

教師有感情地朗讀一遍。

(1)提問(wèn)：

聽(tīng)了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽(tīng)了小雨唱歌心情有什么變化?

描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩(shī)歌中哪一句?

(2)集體朗讀。

(1)讓幼兒聽(tīng)配樂(lè)散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂(lè)散文自由的朗讀。

注：本案例參考教師指導(dǎo)用書。

《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī)，以聽(tīng)雨為線索，將聽(tīng)雨的畫面描寫巧妙地串起來(lái)，形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō)，演一演——朗讀散文。

幼兒園大班教案聽(tīng)雨（通用14篇）篇十一

1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

2.能大膽想像、創(chuàng)編詩(shī)歌。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4.能仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌，理解主要的內(nèi)容。

背景音樂(lè)、四幅情景圖(小雨落在樹(shù)葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上)。

一、猜謎語(yǔ)，引出“雨”

師：千條線、萬(wàn)條線，掉在地上看不見(jiàn)。

師：你喜歡雨嗎?為什么喜歡?

二、欣賞詩(shī)歌，理解內(nèi)容。

1.幼兒欣賞詩(shī)歌。

(1)師：今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》，師配樂(lè)有感情地朗誦。

(2)提問(wèn)：散文詩(shī)的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?

2.幼兒再次欣賞詩(shī)歌。

師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽(tīng)聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。

3.幼兒觀看課件，理解內(nèi)容。

師：剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。)。

4.幼兒完整欣賞，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。

師：小雨的聲音多好聽(tīng)!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來(lái)靜靜地“聽(tīng)雨”吧!

5.幼兒朗誦。

師：這首散文詩(shī)美嗎?你覺(jué)得它哪里美?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一遍。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌，大膽表達(dá)。

1.提問(wèn)：調(diào)皮的小雨除了落在樹(shù)葉、傘頂、窗玻璃上，它還會(huì)落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。

2.幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。

3.一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。

《聽(tīng)雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語(yǔ)言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

在活動(dòng)中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽(tīng)教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺(jué)得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹(shù)葉上是“玩?！?，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問(wèn)題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨，聆聽(tīng)一場(chǎng)雨，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。

幼兒園大班教案聽(tīng)雨（通用14篇）篇十二

風(fēng)，從河的對(duì)岸趕來(lái)“報(bào)告”了；云，從遙遠(yuǎn)的天際飄來(lái)“吹號(hào)”；電，從烏黑的云中躥出“預(yù)告”。一道道的閃電劃過(guò)，一聲聲的雷鳴響徹，人們加快腳步，想躲避即將到來(lái)的雷雨。

天色越變?cè)桨担P(guān)上房間的照明燈，整個(gè)人處于朦朧之中，窗外和窗內(nèi)的色調(diào)融為一體。等待了許久的雨還沒(méi)有來(lái)臨，空中的烏云好像沒(méi)有耐心地散去了一部分，悶熱頓襲全身。隨意拿起一本書，無(wú)奈地看著，期盼著雨的到來(lái)。

“嘩啦啦”，不經(jīng)意間，嘈雜的聲音傳入耳中，拉開(kāi)窗簾，伸出手，任由雨水滴入雙手，沁人心脾之感涌上心頭。風(fēng)如迎接國(guó)王的士兵，等著國(guó)王到來(lái)后，它們又從容地離開(kāi)。伴隨著雨水帶來(lái)的清涼，油然產(chǎn)生了一種快感。暴雨的出現(xiàn)，讓人們心潮澎湃，心中的許多感慨，不知如何抒發(fā)。

“滴答滴答”，仿佛是時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)的聲音，雨漸漸地變小了。那些躲在同一個(gè)小小屋檐下的人們也漸漸地散開(kāi)。一場(chǎng)暴雨的演出結(jié)束了，取而代之的是細(xì)雨的朦朧。細(xì)雨飄飛，試問(wèn)有多少人的夢(mèng)留在江南，又有多少人真正尋過(guò)自己的夢(mèng)。細(xì)雨的出現(xiàn)遠(yuǎn)不及暴雨洶涌的氣勢(shì)，但它能給人帶來(lái)靜謐的環(huán)境，去思考些什么。

“嘀――”一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)悅耳聲的結(jié)束預(yù)示了這場(chǎng)雨的結(jié)束。向窗外望去，綠葉被沾上了一層露水，水泥路上濕漉漉的，明亮的如一面鏡子。朝天邊遠(yuǎn)眺，一彎淡淡的彩虹映入眼簾。它的出現(xiàn)，使人從深思中的沉重轉(zhuǎn)變?yōu)閬G棄負(fù)擔(dān)的放松。

一場(chǎng)雨的交響曲，使我們感覺(jué)到了三次聽(tīng)覺(jué)的沖激，也帶領(lǐng)我們走進(jìn)了三個(gè)世界。跌宕起伏的人生道路，就如雨的到來(lái)與結(jié)束一樣，值得回味。

聽(tīng)，雨又來(lái)了，快細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)雨帶給你的話語(yǔ)。

幼兒園大班教案聽(tīng)雨（通用14篇）篇十三

1、欣賞、理解散文，感受散文優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。（認(rèn)知）

2、能夠大膽交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象，嘗試仿編。（技能）

3、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。（情感）

重點(diǎn)：欣賞、理解散文，感受散文優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

難點(diǎn)：交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象，嘗試仿編。

1、《聽(tīng)雨》ppt課件；“雨中的美好”圖片。

2、幼兒對(duì)雨天的感受記錄；圖片。

一、說(shuō)雨---感受下雨與我們心情的關(guān)系。

1、教師：你喜歡下雨嗎？為什么？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨不喜歡下雨的理由）

2、出示幼兒對(duì)雨天感受的記錄。

二、分段欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象

（重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和講述幼兒對(duì)于散文內(nèi)容已理解，但是散文語(yǔ)言和意境的優(yōu)美需要教師把文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子提煉出來(lái)去讓幼兒琢磨，也可以讓幼兒當(dāng)散文中的角色去表演。）

從“豆豆”的角色引入，引出散文。

（1）第一段欣賞后交流討論。

教師：豆豆不喜歡下雨的原因是什么？媽媽教給她一個(gè)什么好辦法？

（2）調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒想象，欣賞第二段。

以層層展開(kāi)圖片方式，引導(dǎo)幼兒感受散文的句式特點(diǎn)與情趣。

三、教師完整朗誦散文。（播放課件）

四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編。

（難點(diǎn)，此環(huán)節(jié)盡量讓幼兒運(yùn)用多種表達(dá)方式如比喻、擬人、夸張來(lái)表達(dá)自己對(duì)雨的多種感受，不妨讓幼兒傾聽(tīng)不同的雨聲來(lái)去表達(dá)，這樣幼兒會(huì)更有想象和表達(dá)的欲望）

教師：小雨是怎么唱歌的？小雨會(huì)落在哪里？雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里?

五、談?dòng)耆?，感知雨天所帶?lái)的快樂(lè)。

教師：雨天，我們還可以做一些什么事讓自己快樂(lè)？（播放ppt“雨中的美好”）

小結(jié)：無(wú)論晴天還是雨天，希望小朋友都擁有好心情。

下雨天帶領(lǐng)幼兒踩雨；在語(yǔ)言區(qū)投放輕音樂(lè)、圖片、頭飾，幼兒表演詩(shī)歌。

幼兒園大班教案聽(tīng)雨（通用14篇）篇十四

1、 欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。

2、 感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

幼兒的繪畫作品、ppt課件、與詩(shī)歌相應(yīng)的圖片。

一、 說(shuō)雨一，感受雨與我們心情的關(guān)系。

老師出示幼兒的記錄，幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二、 聽(tīng)雨一賞詩(shī)歌，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。

1、 從“豆豆”的角色引入，引出詩(shī)歌。

2、 老師完整朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

3、 分段欣賞。

（1） 第一段重點(diǎn)提問(wèn)：媽媽教小豆豆的是什么好辦法。

（2） 第二段重點(diǎn)提問(wèn)：小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的。

（3） 老師朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分，以層層展開(kāi)圖片的方式，輔助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。

（4） 幼兒相互交流理解。

重點(diǎn)提問(wèn)：四句話里有什么共同地方？你最喜歡詩(shī)歌中哪一句？等。（老師可以與幼兒一起念念或追問(wèn)“有趣在哪里”“雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等）

4、 再次完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

5、 鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。

重點(diǎn)提問(wèn)：雨還會(huì)落在哪里呢？它在干什么呢？

三、 雨趣一、感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)。

1、（看ppt）在雨天，還能做些什么事讓自己快樂(lè)呢？（推薦一些雨天的游戲）。

2、小結(jié)：無(wú)論晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

下雨了，下雨了，小豆豆不能出去玩了，他在屋子里走來(lái)走去，嘟噥著，下雨真沒(méi)勁，下雨真沒(méi)意思，媽媽很慈愛(ài)的看著他，把他帶到窗前，對(duì)他說(shuō)，豆豆你來(lái)聽(tīng)，雨點(diǎn)在唱歌呢，媽媽你說(shuō)什么呀，雨點(diǎn)怎么會(huì)唱歌呢？媽媽說(shuō)，你閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，小豆豆就閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽(tīng)，啊，聽(tīng)到了，聽(tīng)到了，沙沙沙，雨點(diǎn)落到樹(shù)葉上，他在和樹(shù)葉玩耍呢，叮叮叮，雨點(diǎn)落在屋頂上，他在屋頂上翻跟頭呢，吱吱吱，雨點(diǎn)落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里，嗒嗒嗒，雨點(diǎn)落在窗戶上，拍著窗玻璃在和自己打招呼呢，小豆豆高興的說(shuō)，雨點(diǎn)唱了一首多么動(dòng)聽(tīng)、多么有趣的歌呀，窗外，雨在輕輕地下，小豆豆呢，在屋子里靜靜地聽(tīng)。