幼兒園大班的課程設置注重培養孩子們的動手能力和創造力，促進全面發展。以下是幼兒園大班學生在數學競賽中獲得的獎項，讓我們一起來學習他們的求解方法。

幼兒園大班教案找規律范文（14篇）篇一

活動目標：

1、鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

2、活動中增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

3、幼兒發現生活中的規律有很多，體驗到學習思維的樂趣。

活動重難點：

1、重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

2、難點：引導幼兒發現排序規律，并學習排序。

活動準備：??課件、拼圖積木若干、小籃若干。

活動過程：

一、與幼兒交流，讓幼兒初步認識規律。

1、師幼互問好。

師：我發現咱們小朋友都是一些聰明的孩子，并且還是一些勤快的孩子。

師：那么，你們早上幾點起床的呢？（六點半，六點，七點……）師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的？（媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘）師：小朋友們想想醒來的時候，你在被窩里喜歡做什么動作？（打哈欠，伸懶腰，揉眼睛……）（幼兒邊說邊表演）。

師：那咱們把剛才小朋友表演的動作再來模仿一下吧！

師幼共同邊說邊做動作：揉一個眼睛，伸一個懶腰再伸一個懶腰。（重復兩次）師：這下我們可是真的醒了，接下來我們要干什么呢？（穿衣服）師：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子）師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好？（幼兒答）師：所以我們要怎么樣？（按順序一樣一樣的穿。）師：那我們把小朋友穿衣服的順序做一下吧！

師幼共同邊做邊說：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，（重復兩次）。

2、師：下面我要給大家看樣東西，你們看這是什么？（依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片）師：小朋友你們看，東東起床了！我們向他問好！（幼兒向東東問好并招手）師：現在，東東要穿衣服了，請小朋友告訴他穿衣服的順序好嗎？（先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子，每天都是按這個順序穿的。）（教師按順序將上衣、褲子、鞋子貼出順序圖）師；第一先穿上衣，第二再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種按照一二三，一二三……的規律重復出現的現象叫做按規律排序。

二、引導幼兒按顏色和形狀等規律排序。

1、師：昨天，小白兔送給老師一條美麗的彩帶。它是用漂亮的水果裝飾的！（教師用圖卡擺出水果的規律）（蘋果，桃子，梨）師：剛才我們知道穿衣服有規律，那么，我們看看這些水果的排列有規律嗎？（引導幼兒觀察水果的顏色和形狀來找規律）師：小朋友們真聰明！這些水果的排列有兩種規律，一種是按顏色，一種是按形狀。我們可以給這些水果起上代號，蘋果是1號，桃子是2號，梨是3號，這樣又成了123，123……這樣的`規律了，我們把這種排序也叫做按規律排序。

2、師：（把水果拿下）我覺得，小白兔的彩帶還可以更加的漂亮，不過這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規律。誰能做到呢？（示意幼兒舉手回答）請個別幼兒上前來擺規律，幼兒擺完后，教師帶領全班幼兒進行點評，并舉例告訴幼兒其他的規律。

1、師：剛才我發現很多小朋友都想試一試排列水果的規律，其實啊，不只這些水果能排出規律，我們的圖形寶寶也很神奇！（出示三角形，圓形，正方形圖形卡）你們看，它們是……？（請幼兒回答、）。

師：這些圖形寶寶能排列出很多很多的規律，你們想試一試嗎？

師：那我們在哪里排呢？請小朋友們看！（房子）師：這是誰的房子？（小兔）。

師：你們怎么知道的？（蘑菇）（小兔出來表揚幼兒真聰明）。

師：那我們可以用什么來代替瓷磚呢？（圖形）（教師再次出示圖形卡提示幼兒）師：對了，但是小兔有個要求，必須要按規律鋪瓷磚，并且用不著的瓷磚不能到處亂扔，要放到小籃子里，小朋友們能做到嗎？（能）師：下面，請小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧！一定要記住按圖形的顏色和形狀的規律來鋪，我們來看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規律！（教師巡回指導）。

四、教師小結，并鼓勵幼兒在生活中發現規律。

師：其實除了小朋友們這節課學到的規律排序外，在現實生活中還有很多有規律的東西可以把它排成順序。（白天晚上、紅綠燈）師：其實啊！在生活中有很多的事情我們要按規律來做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會帶來麻煩，紅綠燈就要求我們要遵守它的規律，否則就會發生危險。

幼兒園大班教案找規律范文（14篇）篇二

1、幼兒通過觀察各種按規律排列的物體，進一步理解按規律排序。

2、能借助事先給出的排列規律繼續排列，培養幼兒的推理能力。

1、去超市途中，含有按各種規律排列事物的場景圖及超市貨物排列圖。

2、小蝴蝶、小汽車、磁性教具及幼兒用書、彩筆等。

一、觀察物體，尋找規律。

創設參觀貝貝羊超市的情景，引導幼兒觀察、發現周圍景致的排列規律。

二、探索操作，嘗試有規律排列物體。

1、尋找貨物的排列規律，繼續排序。（擺放方法：顏色、大小、高矮等。）。

2、探索操作，嘗試有規律排列物體。

3、尋找規律，繼續排列，做練習。（幼兒用書）。

幼兒按要求做題。教師巡回指導，掌握幼兒做題情況。

三、反饋，嘗試互查改錯。

投影展示個別幼兒作品，孩子自我作業情況，嘗試自查自糾。

四、延伸活動：

本冊幼兒用書第13頁練習內容。

幼兒園大班教案找規律范文（14篇）篇三

數學

有趣的排序

1、通過活動讓幼兒了解基本的排列規律。

2、培養幼兒的初步推理能力，嘗試有規律的交替排序，培養幼兒的邏輯推理能力。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

課件

一、以游戲"去小兔家玩"導入活動。

小兔做客，引起興趣。

出示課件：咦，誰來啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍子準備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。

二、探索、發現規律。

1、小兔來到草地上，看見許多的花，它可高興了，咦，它看見前面的花特別的漂亮，我們一起來看看都有什么顏色的花？這些花是怎樣長的？你發現有什么規律？我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。）

老師小結：這些鮮花是按照一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規律交替的排列著。所以顯得更漂亮。

(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。)小結：原來小雞是按照一只紅的一只黃的來排列的。所以顯得隊伍很整齊。

3、小兔走到一棵楓樹的下面，看見有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。

(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。)這些顏色怎樣排列的？有什么規律？

小結：原來箱子是按照一個紅的一個藍的來排列的。所以家里就不會顯得很亂了。

5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來，等烏龜來了就能看見小兔買了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。)

6、小兔家要經過一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規律的鋪成的？有什么規律呢？我們跟著一起來看看吧。(是怎樣鋪的？你發現有什么規律？)

小結：哦，這條小路是由紅色和藍色鋪成的，而且是按照一個紅，一個藍，有規律的反復交替的排著，所以非常的漂亮。

7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見了，小兔傷心的想哭了，小兔覺得小朋友非常聰明，它想請小朋友把門前的小路也按照它們的規律來排一排好嗎？（老師提供排的物體）。

三、幼兒操作。

幼兒操作，老師巡視指導。

老師評價幼兒操作情況，活動結束。

四、看，小兔的朋友來它家做客了，看見它門口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不錯!

排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規律排列。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。在平時的游戲中孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等。

活動開始，我就用情景導入，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因為我的一些疏忽出現了一些問題導致上得有點亂，導致部分幼兒知識的掌握不太好。活動中我欠缺教育機智，沒有引導幼兒正確用語言來描述規律。

最后一個環節是熟悉掌握abab和abbabb的排列規律。從幾個幼兒上來排隊的情況來看，雖然基本掌握了簡單的abab、abbabb排列規律，但在按給定規律排序時，因為我的引導不到位，使得幼兒沒能按給定規律來排序。這讓我明白教師的引導是否到位，關系著一節課的質量。每一環節的小結要清楚明了，幫助幼兒一步步掌握知識，絕對不能忽視。

沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點，感知了物體的規律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現出來，這樣就達到了目的。因為今天的孩子都是不同一個班級的，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發展。

幼兒園大班教案找規律范文（14篇）篇四

1、能根據物體排列的規律排序，體驗同一種規律有不同的表現方式。

2、能仔細地觀察、分析，發現物體的排列規律。

1、幼兒每人一小筐玩具。

2、不同顏色，不同形狀的卡片。

3、教具準備：教學掛圖、教學圖片、輕音樂，教師自制項鏈。

一、游戲《開火車》導入：

教師扮演火車頭，有意識的將男孩女孩隔開，帶領小朋友一起玩開火車的游戲，教師引導幼兒觀察火車的規律：男孩，女孩，男孩，女孩.......

二、出示教具兩條項鏈，發現有規律的項鏈。

1、師：麥思媽媽來到一家賣項鏈的商店，她打算買一條項鏈，麥思媽媽會選那一條呢？你們來幫幫她。

2、教師請幼兒自主選擇并講述。

4、師：說了這么多，你們看，這些項鏈是用什么形狀串起來的呀。（圓形）都有些什么顏色呀，（藍、黃、紅）這兩條項鏈都有這三種顏色的珠子，但是這一條是有規律的，整齊地排列的'，我們一起來說一說。麥思媽媽喜歡這條有規律的'項鏈。媽媽把它買走啦。

三、出示不完整項鏈，請幼兒發現規律，并排列。

1、師：老板又做了兩條項鏈，可是老師發現他的項鏈不完整你能不能一會幫幫他？

2、出示不完整的有規律的兩條項鏈，請幼兒觀察。

3、師：你發現這兩條項鏈和媽媽選的項鏈有什么不一樣？（麥思媽媽項鏈放在一旁）。

4、幼兒觀察，講述。

5、師：它們形狀不一樣，顏色不一樣，排列的順序呢？（方形，愛心形、三角形、圓形、方形.......）。

6、師：現在小朋友胸前都有一個形狀的卡片，你現在就是項鏈上的小珠子，請你根據自己的珠子的顏色及形狀將項鏈拼完整。

7、師：那小朋友看一看這一條項鏈和前面的項鏈有什么不一樣？（方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形.......）。

8、請幼兒到前面黑板進行操作，完成項鏈。

五、教師小結。

師：方形，愛心形、三角形、圓形、方形.......是有四種規律在里面，而方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形.......有五種規律在里面。

七、教師點評，總結。

幼兒園大班教案找規律范文（14篇）篇五

1、引導幼兒發現圖形，顏色和數字簡單的排列規律，并會根據規律指示下一個物體。

2、初步培養幼兒的合作，推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點的能力。

3、使幼兒感受數學與生活的聯系、培養幼兒樂于助人的。

1、教具學具：各種圖形的紙張；

2、媒體應用：ppt課件。

1、放音樂師有規律跺腳，并給手勢說請小朋友們起立和老師一起做。

幼兒：拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數。都是有規律的。

幼兒：愿意。

幼兒：有。

幼兒：記住了。

2、教師出示課件每一關引導幼兒，進行到最后一關的時候，給幼兒時間讓幼兒自己用學具創造規律，也可以小組之間相互討論，最后請幾位幼兒到黑板前演示自己創造的規律。

3、教師：祝賀你們闖關成功！小朋友們，看誰來歡迎我們了呀？（出示課件魔仙女王圖片）我們可以一起參加舞會啦！放音樂，幼兒全體起來跳舞。

4、小朋友們，其實生活中，不僅有圖形、顏色、數量之間的規律，還有很多其他方面的規律，回家以后和爸爸媽媽一起討論下，看看在我們生活的周圍還有什么規律，明天來了分享！

幼兒園大班教案找規律范文（14篇）篇六

活動目標：

1、讓幼兒在自由探索的活動中學習不同的排序方法。

2、體驗按規律排序活動操作的樂趣。

活動準備：

1、背景圖，動物隊列等。

2、學具：串珠、幼兒排序的圖形，

活動過程：

一、游戲激趣，引出課題——規律。

1、師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個神奇的盒子。只要你吹一口神氣，就會馬上變出來的。123變，是花。（出示沒規律的一串）個別說是藍的花，黃的，紅的，誰來猜一猜，接下去會是一朵什么顏色的花呢？（幼兒猜測）。

師：想知道到底是什么顏色的嗎？看清楚了（拉出小花進行驗證）。

2、師：沒猜對的小朋友別灰心，我們再來一次。（出示有規律的一串）紅的，黃的，綠的，紅的，黃的，綠的，接下去應該是什么顏色的了？（紅色）。

3、師：為什么第一串大家猜不對，而第二串都能夠猜對了呢？（幼兒回答）。

提示：

因為第一串小花排列沒有規律，而第二串小花的顏色排列是有規律的。在我們的生活中，很多地方都存在著各種各樣的規律，讓我們去找找規律吧!

二、發現規律：

今天森林里的小動物開運動會了。老師帶小朋友們去運動場看看。

1、你在運動場周圍看到了什么？它們是怎么排隊的？”

2、仔細觀察一下，發現了什么？（根據幼兒說的，教師逐一出示小圖示）它們是怎么排隊的？我們一起來說一說它們的規律。簡單小結。

3、運動員要進場了，它們是怎么排隊的？

四、鞏固規律，制作獎品。

1、教師交代任務，講清操作要求。

2、分組自由操作，制作獎品。

3、呈現自制的獎品，教師簡單講評。

幼兒園大班教案找規律范文（14篇）篇七

1、學習兩種物體交替重復的規律排序。

2、通過操作活動，發現和探索簡單的排序規律。

3、體驗操作活動的快樂。

2、學具準備：“小星星”

一、紅綠燈游戲——感知紅綠交替的規律。

幼兒模仿司機，在線上開車。教師說“紅燈亮”，幼兒在線上蹲下;教師說“綠燈亮”，幼兒繼續開。

二、聽音樂，做動作——進一步感知兩種物體交替重復的規律。

播放〈一閃一閃亮晶晶〉兒歌，幼兒根據節拍與老師一起做拍手-拍肩……動作。

三幼兒根據規律擺星星——學習兩種物體交替重復排序。

師：我們剛才都做了哪些動作?每個動作拍了幾下?如果用你手里的小星星擺出來用幾種顏色?每種顏色用幾個?請小朋友把剛才的動作規律用你兩種顏色擺出來。

四、根據范例板嘗試用“小星星”的學具照樣子排列——探索行、列的排索規律。

出示小星星排列的三種范例板，幼兒自己選擇范例板，根據范例板的提示，嘗試自己用“小星星”的學具照樣子排列。

五、交流小結，收拾學具。

幼兒園大班教案找規律范文（14篇）篇八

1、通過活動，學習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。

2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

3、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。

1、各種排列規律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。

一、自由探索。

1、以游戲：“尋寶”引入活動。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？

2、討論卡片上不同的`變化，說說它們的排列規律。

二、發現規律。

1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著應該排什么？

3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規律補完整，并說說為什么要這樣補。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動的內容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。

第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。

第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律排列。

3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。

幼兒園大班教案找規律范文（14篇）篇九

教學目標：

1、觀察發現排列規律，并能按規律接著排序。

2、通過教學培養觀察、比較的能力，提高判斷推理能力。

3、喜歡參與規律排序的教學，體驗教學的樂趣。

教學準備：

ppt、操作卡片每人一份。

教學過程：

師：小朋友看圖上有什么呀？森林里住著可愛的天使，看！（按規律排列的天使）。

師：今天啊，小天使想帶著小朋友們來到森林里尋寶，看看森林里都有哪些有趣的東西呢？出示圖片：（蘑菇abb）。

觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的'次序規律。學習按顏色、大小、圖案規律排序的方法。

師：誰能告訴我，在第一條橫線上應該填什么呀？因為第一排排不下了，所以它拐彎接著排，（再次講述規律）這三個xx它是按aba的規律來排的，那下面誰來填第二條橫線上是什么？對了嗎？誰來填第三條線。

師：這每一組都是按照aba然后又是aba這個規律來排列的，都對了！小天使說恭喜小朋友，后面呢還有新的挑戰，小朋友們一定要睜大眼睛，看看你們還能發現什么有趣的東西呢！

請幼兒找出卡片上物體的規律，想想接著應該排什么？把缺的補上去，將規律補完整，并說說為什么要這樣補。

師：請小朋友仔細觀察前面的規律并接著排序。

幼兒操作教學，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地進行有規律的排列。

師：請一位小朋友來說一說他找到了什么？是按什么規律排的。

幼兒園大班教案找規律范文（14篇）篇十

活動目標：

1、學習將兩種物體按交替重復的規律排序。

2、通過操作活動，發展和探索簡單的排序規律。

3、體驗操作活動的快樂。

活動準備：

1、教具準備：小白兔玩偶一個，彩色項鏈（3條），小星星。

2、學具準備：“小星星”。

3、《操作冊》第一冊第7頁。

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

咦，誰來啦？（小白兔）今天小白兔到我們小（2）班想請大家幫一個忙,讓張老師來問一問。

二、集體活動。

1、出示項鏈，這條項鏈是什么顏色的？（紅色、綠色）紅珠珠、綠珠珠是怎樣排列的？

原來這條項鏈是紅珠珠、綠珠珠一個隔著一個排列的。

2、出示沒有貼完的項鏈圖案。

師：這里還有一條項鏈，這條項鏈是什么顏色的呀？（紅、黃），它是怎么排列的？

這條項鏈是紅珠珠、黃珠珠一個隔著一個排列的。這里缺了兩個珠珠，我們來把它補上去，好嗎？請一名幼兒師范。

3、這里還有一條項鏈，這條項鏈是什么顏色的呀？（黃、綠），它是怎么排列的？

這條項鏈是黃珠珠、綠珠珠一個隔著一個排列的。呀，這條項鏈還沒做完呢，我們一起來幫它做完，看看后面應該排什么顏色的珠珠呢？（請一幼兒師范）做完后完整說一說。

3、先后出示星星（紅、綠）（黃、藍）。

看，張老師這里有許多漂亮的星星，這些星星是什么顏色的？讓我們一起來做一條星星項鏈送給小白兔的媽媽吧！讓紅星星、綠星星（黃星星、藍星星）一個隔著一個串起來。請個別幼兒操作。

三、幼兒操作。

這里有很多小花的項鏈，請你給它按照顏色順序排列。

四、交流小結，收拾學具。

幼兒園大班教案找規律范文（14篇）篇十一

1、指導幼兒通過對圖與圖之間關系的'分析，學習概括規律并接著排序。

2、引導幼兒在操作學習材料的過程中，發現規律并運用規律。

3、培養幼兒的觀察力、分析能力，激發幼兒探索問題的興趣。

活動準備。

教具：圖片三張、圖形卡若干。

活動過程。

1、集體活動。

師：今天老師來跟你們玩一個闖關游戲，每一關都有一個問題，你們想試試嗎？

好，我們一起來第一關的問題。

（1）出示圖片：

瞧，老師帶來好多的小雞，并給它們排好了對，你們看看它們是怎樣排隊的？

那接下去應該排什么呢？它們是按照什么規律排的？

師總結：原來小雞是按照1個2個1個2個這樣的規律來排隊的。

小朋友真能干，順利通過了第一關。

（2）那我們來接受第二關的挑戰吧！

出示圖片：

a、看看蘋果和梨又是怎樣排隊的？

b、想想接下來應該怎樣排隊？

現在我們一起來說說蘋果和梨是按什么規律來排隊的？

師小結：原來蘋果和梨是按2個2個這樣規律來排隊的。

你們真棒，又闖過了第二關。

（3）第三關，老師要請小朋友來進行單獨闖關，你們有信心嗎？

看，這是第三關的問題。

幼兒操作。

你是怎樣給氣球排隊的？

師小結：原來氣球是按1個2個2個1個2個2個的規律排隊的。

你們闖過關了嗎？（沒有）我們一起來幫幫他，應該接下來排什么？

2、小組活動。

引導幼兒根據已有的排列規律的知識，自己設計規律。

交代操作要求：

幼兒操作。

3、活動評價。

你剛才用哪種材料？你是怎樣玩的？

今天通過游戲我們學會了給物體按規律排隊的本領，小朋友表現都很好，現在我們休息一下吧！

幼兒園大班教案找規律范文（14篇）篇十二

我們的生活中到處都充滿規律排序，孩子們在生活中會有意無意的發現這些規律美，排序是建立在對物體比較的基礎上，它需要有一定的判斷推理能力。對幼兒來說，排序比對物體進行分類要困難一些。引導幼兒發現排列規律，按一定的規則排列。遵循由簡單到復雜，由明顯到隱藏、由少數到多數的原則。排序對幼兒學習數學知識和發展智力有積極的意義和作用。在大班指導幼兒去發現物體的排列規律并按這一特定規律排序，對于發展幼兒智力、初步培養幼兒的探索精神有一定的作用，而我們教師正是發現、運用和創造這種有規律美的引導著。因此，我設計了《按規律排序》這節數學活動課。

1、通過觀察，讓幼兒發現再現物體的序列，體驗不同的排序方法。

2、初步感知數學中的規律美，并能清楚地說出發現的規律，培養幼兒多樣性思維。

3、激發幼兒學習數學的興趣；感受生活和數學的聯系，并學會欣賞規律美。

充分引導幼兒參與到探究規律的活動中，自主地探究、主動地發現規律。

能用合理、清晰的語言闡述自己所發現的規律，并學會創造規律。

輔助本課的教學課件桌面玩具笑臉娃娃（顏色要有規律）活動過程：

（一）利用游戲感知規律。

（二）情景導入發現規律。

1、以《小貓送皮球》的情景導入，引導幼兒發現并講出氣球排列的規律。

2、引導幼兒觀察，發現并說出一些學過的規律！

3、體驗不同的排序方法，引導幼兒發現并嘗試接著規律排列。

教師引導幼兒觀察三條路的不同點。

3、請幼兒幫助小動物鋪路。

小兔：按兩種不同顏色的石塊來排列，第一種顏色數量不變，第二種顏色石塊在遞增。

小狗：按石塊的大小，一塊大兩塊小的規律排列。

小雞：按不同形狀排列，并且不同的圖形都在同時遞增。

請幼兒說出每條路面上石塊的排序規律。

（幫助小兔鋪好路，出現蘿卜）。

（幫助小狗鋪好路，出現骨頭）。

（幫助小雞鋪好路，出現小蟲）。

（三）創造規律表演規律。

1、教師引導幼兒用動作表現規律美。

消息傳開了，小貓家來了許許多多的客人，他們唱起了歌，跳起了舞。（播放《春天在哪里》）聽，多么歡快的音樂呀！孩子們，來，跟老師一起隨著音樂活動活動吧！（教師隨音樂左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下，并帶動孩子們跳起來。）。

師：會了嗎？說說是按什么規律跳的？指名幼兒說出發現的規律。（左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下）再跟著音樂跳起來。

2、放手讓幼兒用聲音創造規律美。

我們會用動作表現規律。那你們能不能用聲音有規律地表演呢？比如小狗叫：汪汪汪，汪汪汪……誰愿意用聲音表現規律呢？表演的有規律了，老師會獎勵一個大大的笑臉哦！

（獎勵笑臉娃娃，將其貼在額頭上，貼出規律，再引導說出規律）哎呀，小貓搬家玩得可真高興呀！細心的你發現小貓周圍還有沒有規律呢？（課件上彩旗有規律，小樹有規律。）。

（四）、尋找身邊的規律。

師：孩子們，小貓的家藏了這么多規律，細心地你會發現，我們的生變也有很多規律！

1、引導幼兒發現我們身上的衣服的規律。

2、引導幼兒發現室內的規律。

3、請幼兒欣賞園幼兒園內有規律的事物（出示課件）。

4、欣賞生活中的規律美。（出示課件）。

活動延伸：

回去拿玩具創造出規律！

孩子們，生活中很多有規律的事物會給我們一種美的享受。只要小朋友多觀察，多動腦筋，也一定會創造出更多更好的規律來。

幼兒園大班教案找規律范文（14篇）篇十三

（隨著學生回答電腦分別出示每一組排列有規律的圖形。）。

學生每回答一組后，教師引導學生再仔細觀察，加深對每一組規律的理解。

（如：學生答出燈籠的排列有規律）。

師：誰來說說這組燈籠是按什么規律排列的？

生：是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。

再指名學生回答，在第二名學生回答的同時，電腦上依次在每組之間加條虛線，引導學生發現這些都是每兩個為一組的。

師：對，這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復出現的。（在教師講解的同時，電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個閃動。）。

幼兒園大班教案找規律范文（14篇）篇十四

1、讓幼兒在自由探索的活動中學習不同的排序方法。

1、背景圖，動物隊列等。

2、學具：串珠、幼兒排序的圖形，

一、游戲激趣，引出課題——規律。

1、師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個神奇的盒子。只要你吹一口神氣，就會馬上變出來的。123變，是花。（出示沒規律的一串）個別說是藍的花，黃的，紅的，誰來猜一猜，接下去會是一朵什么顏色的花呢？（幼兒猜測）。

師：想知道到底是什么顏色的嗎？看清楚了（拉出小花進行驗證）。

2、師：沒猜對的小朋友別灰心，我們再來一次。（出示有規律的一串）紅的，黃的，綠的，紅的，黃的，綠的，接下去應該是什么顏色的了？（紅色）。

3、師：為什么第一串大家猜不對，而第二串都能夠猜對了呢？（幼兒回答）。

提示：

因為第一串小花排列沒有規律，而第二串小花的顏色排列是有規律的。在我們的生活中，很多地方都存在著各種各樣的規律，讓我們去找找規律吧!

二、發現規律：

今天森林里的小動物開運動會了。老師帶小朋友們去運動場看看。

1、你在運動場周圍看到了什么？它們是怎么排隊的？”

2、仔細觀察一下，發現了什么？（根據幼兒說的，教師逐一出示小圖示）它們是怎么排隊的？我們一起來說一說它們的規律。簡單小結。

3、運動員要進場了，它們是怎么排隊的？

四、鞏固規律，制作獎品。

1、教師交代任務，講清操作要求。

2、分組自由操作，制作獎品。

3、呈現自制的獎品，教師簡單講評。