優(yōu)秀作文不僅具備獨(dú)特的觀點(diǎn)和深度思考，還要有精彩的文采和語言表達(dá)。在這里，小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文，希望能夠給大家的寫作帶來一些靈感和思考。

2023年輕叩詩歌大門六年級(jí)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇一

近期，市一小六年級(jí)（5）班開展了“輕叩詩歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這一次活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)诶蠋熀图议L的指導(dǎo)幫助下通過多種途徑廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，真是受益匪淺。

這次研究性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩歌的大門”，在學(xué)習(xí)中要求教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。經(jīng)過兩個(gè)星期時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們的實(shí)踐活動(dòng)也告一段落。在這次活動(dòng)中我們一共進(jìn)行了8項(xiàng)活動(dòng)：制定計(jì)劃、搜集詩歌、整理詩歌（分類，畫表）、推薦欣賞詩歌、詩歌知識(shí)競賽、寫詩、匯報(bào)展示（朗誦、表演、詩配畫、辦小報(bào)……）、總結(jié)。

在五年級(jí)的兩次綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)基礎(chǔ)上，此次，我采用了絕對(duì)放權(quán)給學(xué)生的方法，從計(jì)劃到實(shí)施、小結(jié)，我只在他們提出要我提供幫助的時(shí)候，做一個(gè)配角。這些孩子確實(shí)不簡單，給了我非常意外的驚喜。這份驚喜來自于學(xué)習(xí)接近尾聲的那次詩歌朗誦會(huì)，從朗誦會(huì)的主持人到課桌椅的安排，從開幕詞到結(jié)束語，完全由他們自己獨(dú)立完成，我沒有提供任何語言方面的幫助。朗誦會(huì)期間，班上掌聲不斷，每一個(gè)表演者，從主持人，到朗誦者，都讓人耳目一新，平時(shí)，嘿，真有小瞧了他們了。

這次綜合性學(xué)習(xí)最大的收獲是每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來了。都有自己的收獲。正如莫麗瑩同學(xué)在總結(jié)中寫的`那樣：我有很多收獲，我很高興參加這次活動(dòng)，活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我的夢(mèng)里從此有了詩……同學(xué)們寫的詩，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。我想只要他們勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。他們的能力，他們的水平，一定會(huì)隨年齡的增長，知識(shí)的增加而不斷提高。

課后，我和孩子們一樣，很久還一直沉浸在回味中，我想，許多學(xué)生知識(shí)面日益豐富，他們通過報(bào)刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)世界等，在一個(gè)相對(duì)寬泛的空間正無聲地發(fā)展著自己的個(gè)性，形成著自己的思想，有著自己獨(dú)特的見解，而我們，則需要給他們多提供一些展示的平臺(tái)。

2023年輕叩詩歌大門六年級(jí)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二

請(qǐng)到郊外去走走。

到處都是白茫茫的一片，

大地披上了銀色的衣裳，

樹上盛開著白色的花朵。

戶戶家家的門都打開了，

活潑的孩子們沖了出來，

大地上充滿了歡聲笑語，

雪團(tuán)飛來飛去，

雪球滾來滾去，

成千盈百張面孔像花兒的笑臉一樣在大地上綻放。

松柏依舊聳立著，

碧綠的嫩葉上蓋了一層暖暖的雪被，

小鳥嘰嘰喳喳地出來覓食，

孩子們一直嬉戲著，直到天黑。

2023年輕叩詩歌大門六年級(jí)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇三

赤裸裸地蒞臨人間。

人為的那一小塊遮羞布。

她深感不安與愧疚。

尖刀一般。

呼呼地西北風(fēng)。

是她。

為蒼生傾力奏響的警鐘。

覬覦她的美。

火爆性子的太陽。

居然溫情脈脈起來。

河流也捧出冰心一顆。

雪花更是一往情深。

一下子扎入冬天的懷抱。

冬天是靜默的季節(jié)。

爺爺總是獨(dú)自坐在冬天的墻邊。

默默無言。

陽光用溫和的手。

撫摸著他核桃一樣蒼老的'臉。

像慈祥的母親。

撫摸著自己心愛的孩子。

冬天是落雪的季節(jié)。

雪花像神秘的白蝴蝶。

紛紛揚(yáng)揚(yáng)來自遙遠(yuǎn)的天國。

我的爺爺在靜靜的雪夜里。

講起他小時(shí)候的故事。

他快活得也像一個(gè)小孩子。

心里充滿了無限溫暖。

就像我們?cè)趹n愁的日子里。

突然想起了郊游的春天。

其實(shí)誰也不知道。

爺爺在冬天想著什么。

但他的故事告訴了我。

他離開自己的童年和老家。

已經(jīng)非常非常的遙遠(yuǎn)……。

2023年輕叩詩歌大門六年級(jí)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇四

生活中處處有詩歌，天真的兒歌，樸素的民歌，常在我們身邊回響。這個(gè)單元我們進(jìn)行了許多活動(dòng)，如：制作“詩歌拾貝”ppt，詩歌知識(shí)競賽。

這次綜合性學(xué)習(xí)的題目是輕叩詩歌大門。我們進(jìn)行的活動(dòng)有創(chuàng)作兒童詩，詩歌朗誦，詩詞知識(shí)大賽等。我覺得各項(xiàng)活動(dòng)都非常有趣，我知道了我國是一個(gè)詩歌國度。最早的.詩歌總集《詩經(jīng)》，已經(jīng)有兩千多年的歷史，比如：我們剛剛學(xué)完的《詩經(jīng)采薇》，從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜浦、郭沫若等許多偉大的詩人。

我覺得最有趣的還是我們舉行的詩詞知識(shí)競賽。首先，老師出了十道題，由大組派出代表把答案寫到原稿紙上，給老師實(shí)時(shí)批改，我們獲得滿分十分，我高興得跳起來。然后老師口頭說了五道搶答題，全班緊張極了。老師一說題，小阮同學(xué)就馬上站起來把題目回答了。我們組同學(xué)小阮成為全班答題王，幾乎每道題都被他答對(duì)了，班上掌聲、驚嘆聲不絕于耳。

通過制作匯報(bào)詩歌ppt，讓我知道了解魯迅詩歌的方法有很多。

輕叩詩歌大門，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的世界，讓我們徜伴在詩歌的百花中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生！

2023年輕叩詩歌大門六年級(jí)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇五

通過本次《輕叩詩歌的大門》綜合性學(xué)習(xí)，我們收獲了許多。雖然本次活動(dòng)很快將要畫上一個(gè)完美的句號(hào)，但是只要我們細(xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)生活處處有著詩歌的身影。既然如此，那我們就讓詩歌陪伴我們美好人生吧!

我們這次要研究的題目是詩人，通過閱讀報(bào)刊、雜志和書籍上網(wǎng)搜索、訪問他人等途徑，所及了杜甫的生平資料以及各種詩歌創(chuàng)作。經(jīng)過本組組員的討論，把杜甫的詩歌創(chuàng)作進(jìn)行分門別類，類別可分為以下幾種：1、杜甫的愛國詩歌;2、杜甫的思鄉(xiāng)懷友詩歌;3、杜甫的山水田園詩歌;4、杜甫的簡介與生平。

杜甫一生有許多詩歌，我先弄懂詩的意思，然后再有感情地朗誦詩歌，體會(huì)詩人的情感，參考他人的賞析，學(xué)會(huì)了自己進(jìn)行詩歌賞析，提高自我書面表達(dá)能力。通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會(huì)了詩歌的賞析，這樣更加助于我們學(xué)習(xí)詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事，因?yàn)槭莻€(gè)充滿了詩情畫意、充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達(dá)自己的渴望與情感。

“下面有請(qǐng)三小隊(duì)上臺(tái)，進(jìn)行展示!”在賀雨舟響亮的話語中，我們也就開始了對(duì)我們六單元綜合性學(xué)習(xí)的匯報(bào)。

在三小隊(duì)之后，一、二、四、五、六、七、八小隊(duì)也依次上了場，展開了對(duì)學(xué)習(xí)的匯報(bào)。雖然每個(gè)小隊(duì)有每個(gè)小隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)，例如：八小隊(duì)，又有圖又有畫;四小隊(duì)，內(nèi)容豐富;一小隊(duì)，還用上了小品……在這些中最讓我喜歡的.還是一小隊(duì)與四小隊(duì)的展示活動(dòng)。

雖然只有短短的八分鐘，一個(gè)少得不能再少的時(shí)間。但是四小隊(duì)的同學(xué)們還是帶我們讀完了長長的詩經(jīng)——《采薇》，了解了詩經(jīng)。就連羅浩倫都給我們讀了不少的詩句，這讓我十分的佩服。

雖然只有短短的八分鐘，可卻載著每個(gè)小隊(duì)幾個(gè)星期的努力。

雖然只有短短的八分鐘，但卻展示了我們的風(fēng)采。

雖然只有短短的八分鐘，可是卻令我們十分的難忘。

可能我們有七支隊(duì)伍不能擁有最高的名次但是我們成功了，我們展示出了我們自己的風(fēng)采!

2023年輕叩詩歌大門六年級(jí)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇六

我們學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會(huì)了詩歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事。

在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當(dāng)“小詩人”的感覺。

我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。

詩歌是一個(gè)充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達(dá)自己的渴望與情感。

我們還學(xué)會(huì)了如何理解詩歌的寓意：聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進(jìn)詩的意境中去，感受詩人當(dāng)時(shí)的情感。

2023年輕叩詩歌大門六年級(jí)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇七

在詩歌的海洋里，有無數(shù)珍寶，輕叩詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩的世界。在這次輕叩詩歌大門綜合學(xué)習(xí)過程中，我們開展了一系列綜合系活動(dòng)。

在老師的的帶領(lǐng)下，在詩海拾貝中我們搜索了許多詩歌，我們通過閱讀書籍、雜志、報(bào)刊、訪問其他人等途徑。了解到我們國家是一個(gè)詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，已經(jīng)有兩千都年的歷史;從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等偉大詩人。世界上其他國家也都有偉大的詩人。拜倫、海涅、普希金……他們的優(yōu)秀詩篇，偉哥國人民傳誦。

我們還欣賞了許多詩歌。同學(xué)們紛紛把自己喜歡的詩歌朗誦了出來給大家欣賞有《天上的街市》、《春夜喜雨》、《古朗月行》……其中我最喜歡《古朗月行》內(nèi)容是：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)境，飛在青云端。應(yīng)為這四句詩恰似一首完美絕句，語言質(zhì)樸，比喻有去，耐人回味。從這些詩中我知道了詩歌的寫作手法，古代詩只要是賦、比、興。現(xiàn)代詩寫作手法有好多，其中有比喻、夸張、擬人、重復(fù)、排比……為此我也寫了一首《雨》其中有一節(jié)是這樣的：跟著一陣陣山風(fēng)，伴著一層層云霧。我悄悄的來了，來到大地的每一處。怎么樣不錯(cuò)吧!我用的是擬人手法，把雨當(dāng)做人來寫。這一期我們班上掀起了一股詩歌的潮流。我們班還制作了詩歌總集，許多同學(xué)都投了稿，我也不例外，至今不到一個(gè)星期就有20多片稿，相信不久后一本厚厚的詩歌總集將出現(xiàn)在我們面前。

讓我們徜徉在詩歌的花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生!

2023年輕叩詩歌大門六年級(jí)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇八

到處都是藍(lán)的……。

到那里去尋找這么多的藍(lán)，

淡藍(lán)、天藍(lán)、蔚藍(lán)、

深藍(lán)、海藍(lán)、碧藍(lán)、

瓦藍(lán)、幽藍(lán)、午夜藍(lán)……。

藍(lán)得發(fā)青、藍(lán)得出奇。

海里的水是藍(lán)的，

薰衣草的花朵是藍(lán)的，

用的墨水是藍(lán)的，

天空也是藍(lán)色的。

所有的藍(lán)集中在一起，

擁抱在一起，

重疊在一起，

靜靜地融合在一起。

忽然下起了雨，

所有的藍(lán)。

像芭蕾演員匯聚在一起，

開心地跳起舞來。

2023年輕叩詩歌大門六年級(jí)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇九

教材分析：

“輕叩詩歌的大門”是一次語文綜合性學(xué)習(xí)，選自義務(wù)教育六年制第十一冊(cè)第六組，它分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊，通過閱讀材料和開展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界。學(xué)習(xí)本單元，除了能讀懂一些詩歌，感受詩歌的魅力，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活，了解當(dāng)代詩歌的發(fā)展困境，從而引發(fā)學(xué)生思考文學(xué)發(fā)展前景。通過自學(xué)、討論等方式，在閱讀分析中歸納詩歌的共同點(diǎn)。上網(wǎng)查找資料，整理分析，了解當(dāng)代詩歌的發(fā)展情況，通過辯論加深理解，形成觀點(diǎn)，體會(huì)當(dāng)代詩歌面臨的困境，初步探討文學(xué)發(fā)展的前景。在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)體協(xié)作的能力以及綜合、分析、評(píng)價(jià)的能力，并學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)收集和整理資料。學(xué)習(xí)的成果要形成自己的觀點(diǎn)，做到言之有據(jù)，并能把探究活動(dòng)的過程、學(xué)習(xí)成果整理好，用演示文稿、網(wǎng)站的形式發(fā)布。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

情感與價(jià)值觀：

感受詩歌的魅力，激發(fā)熱愛詩歌的感情。

知識(shí)與能力：

1、能誦讀詩歌，大體把握詩意。

2、了解詩歌的分類、特點(diǎn)及發(fā)展歷史。

3、初步了解當(dāng)代詩歌的發(fā)展困境，預(yù)測當(dāng)代詩歌的發(fā)展前景。

4、初步探討文學(xué)的發(fā)展前景。

5、培養(yǎng)綜合、分析、評(píng)價(jià)的能力。

過程與方法：

1、能進(jìn)行分工合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作精神。

2、學(xué)會(huì)通過計(jì)算機(jī)收集和整理資料。

3、能制作簡單的ppt演示文稿和網(wǎng)站。

學(xué)習(xí)過程：

第一階段初步感知。

1、出示教師演示文稿，提出本單元的基本問題——文學(xué)還會(huì)有“黃金時(shí)代”嗎？

2、教師和學(xué)生共同討論，明確研究的方法：結(jié)合課本內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源等，分小組自主研究。

3、學(xué)生自由組合成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組：每組4——7人為宜，推選小組長，每個(gè)小組為自己的小組命名。組內(nèi)商量分工情況并填寫分工情況表。

4、提示學(xué)生從內(nèi)容問題開始探究，出示內(nèi)容問題：

(1)本單元六首詩歌分別寫了什么內(nèi)容？

(2)這些詩歌怎么分類？

(3)這一組詩歌有什么共同點(diǎn)？

(4)你讀過哪些詩歌？

(5)詩歌有哪些共同點(diǎn)？

(6)詩歌的發(fā)展歷程是怎樣的？

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決內(nèi)容問題。

以小組為單位自學(xué)課文內(nèi)容，借助學(xué)生支持文件學(xué)習(xí)，通過課外查找網(wǎng)絡(luò)資源、到圖書館查找書籍等方式解決內(nèi)容問題，并以小報(bào)或ppt的形式將學(xué)習(xí)成果整理好，下節(jié)課班內(nèi)交流。

6、教師提供《“輕叩詩歌的大門”內(nèi)容學(xué)習(xí)演示文稿范例》和《“輕叩詩歌的大門”內(nèi)容學(xué)習(xí)演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)》，明確學(xué)習(xí)成果要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

7、學(xué)生匯報(bào)初步學(xué)習(xí)成果（一課時(shí)）。

學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，師生根據(jù)《“輕叩詩歌的大門”內(nèi)容學(xué)習(xí)演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)》共同評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果。

第二階段深入探究。

1、回顧第一階段的學(xué)習(xí)成果，布置新的探究任務(wù)。

出示單元問題：

（1）你認(rèn)為征文比賽中“除詩歌外，題材不限”的這種規(guī)定會(huì)不會(huì)影響詩歌的發(fā)展？

（2）2006年，“趙麗華詩歌事件”轟轟烈烈，你怎么評(píng)價(jià)這次事件？

（4）詩歌有可能重現(xiàn)唐朝時(shí)的輝煌嗎？

2、師生共同討論完成任務(wù)的可行方法：細(xì)化問題法、調(diào)查研究法、小組討論法等。

方法一：細(xì)化問題。如“2006年，‘趙麗華詩歌事件’轟轟烈烈，你怎么評(píng)價(jià)這次事件？”這個(gè)問題，可以細(xì)化為幾個(gè)步驟：通過網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊等途徑收集資料，了解“趙麗華詩歌事件”發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果及外界的評(píng)價(jià)，結(jié)合我們學(xué)習(xí)的詩歌知識(shí)得出我們的看法，用ppt整理出來。

方法二：調(diào)查研究。如“你認(rèn)為征文比賽中‘除詩歌外，題材不限’的這種規(guī)定會(huì)不會(huì)影響詩歌的發(fā)展？”這個(gè)問題，可以先確定調(diào)查對(duì)象，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行采訪，統(tǒng)計(jì)，分析，綜合，得到結(jié)論。

3、各小組分頭收集資料，集體討論、分析整理資料，深入探究單元問題。

4、明確制作演示文稿的目的：總結(jié)對(duì)問題學(xué)習(xí)探究的情況和成果，教師提供《“輕叩詩歌的大門”演示文稿范例》和《“輕叩詩歌的大門”演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)》給學(xué)生看。

5、學(xué)生根據(jù)范例和量規(guī)要求，課外制作演示文稿。

d學(xué)習(xí)成果。

6、學(xué)生展示演示文稿，師生共同評(píng)價(jià)。

7、舉行一場主題辯論賽：現(xiàn)代詩歌和詩人有沒有存在的必要。

辯論活動(dòng)具體安排如下：

（1）明確辯論要標(biāo)，公布辯題和辯論賽規(guī)程。

辯題：正方：現(xiàn)代詩歌沒有存在的必要。

反方：現(xiàn)代詩歌有存在的必要。

（2）各小組根據(jù)自己的研究，自愿選擇正方或反方。每小組選出四名代表，分別擔(dān)任一辯、二辯、三辯和四辯。

（3）其他小組另派兩人擔(dān)任評(píng)委，并向全班公布辯論賽評(píng)分表。

（4）組織辯論。

（5）由參與評(píng)分小組的組長統(tǒng)計(jì)評(píng)分表，選出優(yōu)勝隊(duì)，評(píng)選最佳辯手，并宣布辯論結(jié)果，。

8、學(xué)生課外搜集資料，準(zhǔn)備主題辯論賽。

9、實(shí)施主題辯論賽。

10、各小組把從辯論賽中獲得的新知識(shí)、產(chǎn)生的新觀點(diǎn)進(jìn)一步整理，完善《“輕叩詩歌的大門”演示文稿》中。

11、探究基本問題——文學(xué)還會(huì)有“黃金時(shí)代”嗎？

各小組對(duì)“文學(xué)還會(huì)有‘黃金時(shí)代’嗎”這個(gè)問題展開大討論，預(yù)測文學(xué)發(fā)展的前景，進(jìn)一步完善《“輕叩詩歌的大門”演示文稿》中。

12、布置學(xué)生以小組為單位將本小組學(xué)習(xí)的過程、情況和結(jié)果制作成網(wǎng)站。

（1）明確制作網(wǎng)站的目的：總結(jié)對(duì)問題的學(xué)習(xí)探究的情況和成果。

（2）介紹網(wǎng)站應(yīng)包含的內(nèi)容：a介紹小組成員；b小組研究基本情況介紹；c對(duì)框架問題的探索過程。

d其他更豐富的資源。

（3）教師提供《“輕叩詩歌的大門”學(xué)生網(wǎng)站范例》，明確制作網(wǎng)站的要求。

要求學(xué)生在兩周內(nèi)完成（可以利用課外時(shí)間）。

第三階段成果展示。

1、邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同科教師、同級(jí)學(xué)生參與單元成果展示活動(dòng)。

2、各小組輪流展示自己的演示文稿和網(wǎng)站，在小組內(nèi)和小組間按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互評(píng)。

3、展示后要求根據(jù)評(píng)價(jià)意見修改演示文稿和網(wǎng)站。

4、將網(wǎng)站發(fā)布到校園網(wǎng)上。

第四階段總結(jié)反思。

2023年輕叩詩歌大門六年級(jí)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過收集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對(duì)詩歌的了解，感受詩歌的特點(diǎn)。能收集并按一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。

2、通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。激發(fā)學(xué)生對(duì)中國悠久歷史文化的熱愛之情。

3、通過活動(dòng)，鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高欣賞美的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)好整個(gè)匯報(bào)展示過程的小環(huán)節(jié)。進(jìn)行匯報(bào)活動(dòng)設(shè)計(jì)，收集學(xué)生積累的資料，組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)目排練。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：包括收集的資料，競賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩、書，講、演的故事，編輯的集子，寫好的賞析、詩作等。

3、師生合作：制作一個(gè)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的網(wǎng)頁。

主頁。

“與詩同行”：包括“我與家長同學(xué)詩”“中國詩歌發(fā)展的軌跡”“《詩經(jīng)》賞析”“古詩中的成語”“詩與詩人”五個(gè)內(nèi)容，均為各學(xué)習(xí)小組要匯報(bào)的內(nèi)容。

“詩海拾貝”：收集了古今中外的部分名家名作。

“詩歌擂臺(tái)”：考查學(xué)生對(duì)詩歌知識(shí)的了解程度。

“童心詩趣”：圖文并茂地展示學(xué)生自己創(chuàng)作的詩歌。

活動(dòng)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。

在我們的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“輕叩詩歌的大門”快要結(jié)束的時(shí)候，讓我們回過頭來，再次徜徉于詩歌的海洋中，擷取其中一、兩枚美麗的貝殼，用一雙“詩”的眼睛，用一顆“詩”的心靈，去欣賞、去品位、去感受吧！

二、學(xué)生介紹學(xué)習(xí)網(wǎng)站的概況。

1、學(xué)生a：各位老師、同學(xué)，大家好。現(xiàn)在由我來介紹一下我們這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果——“輕叩詩歌的大門”學(xué)習(xí)網(wǎng)站。這個(gè)網(wǎng)站是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成果的結(jié)晶。它是由老師以及各學(xué)習(xí)小組的組長共同完成。網(wǎng)站分為四大板塊：與詩同行、詩海拾貝、詩歌擂臺(tái)、童心詩趣。

在“與詩同行”中，匯集了我們各個(gè)學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)內(nèi)容。（點(diǎn)擊進(jìn)入“我與家長同學(xué)詩”）你們看，這是同學(xué)們和家長共同學(xué)習(xí)詩歌的溫馨場景。有些同學(xué)的家長還饒有興致地動(dòng)手創(chuàng)作詩歌呢！瞧，這就是爸爸媽媽、爺爺奶奶的詩作。這些詩歌，有的追憶自己童年的美好時(shí)光，有的鼓勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)。

在這，我想為大家朗誦一下我爸爸寫的詩歌——。

2、學(xué)生b：接下來，我為大家介紹第二個(gè)板快“詩海拾貝”，這里有同學(xué)們收集來的許多名家詩作。有中國古代的詩歌，還有現(xiàn)當(dāng)代詩歌，以及外國詩人的詩作。

等會(huì)我們還要進(jìn)行一個(gè)詩歌知識(shí)大比拼，題目就在“詩歌擂臺(tái)”中。

第四個(gè)板塊“童心詩趣”，是同學(xué)們自己創(chuàng)作的詩作。我們把它編成了小詩集網(wǎng)頁。

3、學(xué)生a：另外，老師還在學(xué)習(xí)網(wǎng)站中還向同學(xué)們推薦了一些研究中國古詩詞的相關(guān)網(wǎng)站和書籍。

說了這么多，想必大家一定非常急于了解我們這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果了吧！下面，請(qǐng)各小組組長帶領(lǐng)自己的組員進(jìn)行匯報(bào)！

三、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

（一）《詩經(jīng)》。

1、組長：同學(xué)們，中國是一個(gè)詩歌的國度。通過學(xué)習(xí)，相信大家都知道：我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》。《詩經(jīng)》到底是一本怎樣的詩集呢？里面都有些什么內(nèi)容？我們小組的同學(xué)對(duì)此很想探個(gè)究竟，所以就把了解《詩經(jīng)》作為這次我們小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（點(diǎn)擊進(jìn)入“《詩經(jīng)》賞析”）。

《詩經(jīng)》共收錄了305篇詩歌，這些作品是西周初年至春秋中期約500年間產(chǎn)生的。《詩經(jīng)》中的詩都是配樂而歌的，按照音樂風(fēng)格的不同，這305篇分為“風(fēng)”“雅”“頌”三類。“風(fēng)”又稱“國風(fēng)”，這是各地的民間歌謠，它是《詩經(jīng)》中的精華。頌詩和雅詩，多用于祭祀和貴族的宴飲，內(nèi)容一般是對(duì)祖先和神明的頌揚(yáng)。

下面，就請(qǐng)各位欣賞《詩經(jīng)》中的一些著名篇章吧！

2、組員匯報(bào)朗誦，談感想，組長隨機(jī)點(diǎn)擊《詩經(jīng)》中的詩歌。

3、組長：這就是《詩經(jīng)》。它是我國璀璨的古典文學(xué)寶庫中的一顆明珠，它的思想性和藝術(shù)成就，對(duì)我國后世文學(xué)具有很深的影響。我們的小組匯報(bào)完畢，謝謝大家！接下來，由第二小組的同學(xué)為各位匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)成果。

（二）中國詩歌的發(fā)展軌跡。

1、組長：大家好！我們小組在這次活動(dòng)中，主要研究了中國詩歌的發(fā)展軌跡。你們看，這就是我們小組的同學(xué)共同制作的《中國詩歌發(fā)展軌跡圖》。（點(diǎn)擊“中國詩歌發(fā)展的軌跡”）我國詩歌的發(fā)展大致經(jīng)歷了這幾個(gè)過程：先秦詩歌——秦漢詩歌——魏晉南北詩歌——唐詩——宋詞——元曲——現(xiàn)代詩。下面，將由我們的組員給大家進(jìn)行具體的介紹。

2、組員從音律的角度介紹詩歌的種類：古體詩、近體詩、詞、散曲、現(xiàn)代詩，并進(jìn)行朗誦。

3、組長：下面，我們邀請(qǐng)老師和我們?nèi)M同學(xué)給大家朗誦賀敬之的《桂林山水歌》。（點(diǎn)擊進(jìn)入頁面）。

3、師：非常感謝第二小組的同學(xué)，下面輪到哪個(gè)小組匯報(bào)了呢？

（三）古詩中的成語。

1、組長：聽了前面兩組同學(xué)的匯報(bào)，讓我們不禁感慨：中國文化的博大精深。我們小組的同學(xué)，從《伯牙絕弦》中獲得靈感，把探究“古詩中的成語”作為了這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容。“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽。”這個(gè)詩句中，“高山流水”就是一個(gè)成語，比喻知音難覓或樂曲高妙。

2、組員1：蘇軾《水調(diào)歌頭》中有一句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。“悲歡離合”這個(gè)成語指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。

3、組員2：李白《長干行》中寫道：郎騎竹馬來，繞床弄青梅。成語“青梅竹馬”形容小兒女天真無邪玩耍游戲的樣子。

4、組員3：我們以前學(xué)過的一首古詩——朱熹的《春日》中有一句：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。“萬紫千紅”形容百花齊放，色彩艷麗。也比喻事物豐富多彩。

5、組員4：清代龔自珍《己亥雜詩》中“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”“不拘一格”是指不局限于一種規(guī)格或一個(gè)格局。

6、組長：同學(xué)們聽了我們的介紹后，一定覺得很有趣吧！我們還出了些題目來考考大家。請(qǐng)給下面的詩句找出相應(yīng)的成語。（點(diǎn)擊“詩歌中的成語”）。

（四）外國詩與詩人。

1、組長：我們是最后一個(gè)進(jìn)行匯報(bào)的小組，我們匯報(bào)的內(nèi)容也和剛才三個(gè)小組有所區(qū)別，因?yàn)槲覀兞私獾氖恰巴鈬娕c詩人”。（點(diǎn)擊“詩與詩人”）我們小組的十位同學(xué)，分別查找了拜倫、普希金、歌德、海涅、泰戈?duì)枴?jì)慈、葉賽寧、裴多菲、雪萊、勃朗寧夫人。下面，我們選擇幾位給大家進(jìn)行介紹。

2、組員進(jìn)行匯報(bào)及朗誦。

3、組長：怎么樣？同學(xué)們你們是否也感受到了外國詩歌與詩人的魅力了呢？如果你還有興趣，可以到學(xué)習(xí)網(wǎng)站中瀏覽我們的學(xué)習(xí)成果。謝謝大家！

四、誦讀經(jīng)典詩歌。

1、師：感謝同學(xué)們的精彩匯報(bào)，來，給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下自己。同學(xué)們?cè)趧偛诺膮R報(bào)中，都給大家朗誦了不少經(jīng)典的詩作。不知你們發(fā)現(xiàn)沒有，詩歌的語言具有怎樣的特點(diǎn)？（板書：語言精練、節(jié)奏鮮明、音韻和諧）。

下面，就讓我們進(jìn)入到“詩海拾貝”中，去朗誦那些古今中外詩人們的經(jīng)典名篇，讀出詩歌的音樂美。

2、學(xué)生誦讀《摘抄本》上自己喜歡的詩歌，說自己的體會(huì)。

五、童心詩趣。

師：同學(xué)們的瑯瑯詩聲，使我不禁感嘆道：生活處處有詩歌。

當(dāng)你高興時(shí)。

你可以歌唱?dú)g樂。

當(dāng)你哀傷時(shí)。

你可以表嘆愁苦。

當(dāng)你憤怒時(shí)。

你可以直批不平。

當(dāng)你成功時(shí)。

你可以慶祝勝利。

當(dāng)你失敗時(shí)。

你可以重頭再來。

只要你留心生活享受生活。

你會(huì)感到。

這世界充滿詩意。

詩歌就在你周圍。

同學(xué)們，這段時(shí)間不是也創(chuàng)作了不少小詩嗎？看，“童心詩趣”里就收錄了一部分同學(xué)的作品。（點(diǎn)擊進(jìn)入“童心詩趣”）下面就請(qǐng)你們把自己最得意的那一首拿出來秀一秀，給大家讀一讀。

六、詩歌知識(shí)大比拼。

師：欣賞了你們的詩作，我覺得我的身邊多了許多可愛的小詩人呢！這段時(shí)間，同學(xué)們輕叩詩歌的大門，在詩的海洋中流連忘返，詩歌的知識(shí)得到了極大的豐富。下面，我想讓同學(xué)們接受一下挑戰(zhàn)，到“詩歌擂臺(tái)”上進(jìn)行比拼，來個(gè)詩歌知識(shí)競賽好不好？（點(diǎn)擊進(jìn)入“詩歌擂臺(tái)”）。

七、拓展延伸——為祖國六十大慶放歌。

激烈的競賽令人激動(dòng)，優(yōu)美的詩歌令人回味，在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，我想給同學(xué)們布置一道作業(yè)：寫一首小詩，做為我們對(duì)祖國六十大慶的獻(xiàn)禮。

八、小結(jié)。

我們?cè)谠姷暮Ｑ笾嗅溽啵谠姷暮Ｑ笾惺帐柏悾姼璧拇箝T已經(jīng)打開，在我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩的世界。希望同學(xué)們能以這次活動(dòng)為起點(diǎn)，今后能在詩歌的世界里走得更遠(yuǎn)，得到更多的收獲和樂趣，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生。

【點(diǎn)評(píng)】：

這是一節(jié)以學(xué)生為主體的語文綜合實(shí)踐課，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要是由學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，圍繞詩歌主題收集資料，朗誦表演，編輯集子，寫詩賞詩，以及準(zhǔn)備競賽題目。在此基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生共同合作，制作一個(gè)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的網(wǎng)頁——“輕叩詩歌的大門”學(xué)習(xí)網(wǎng)站。“與詩同行”板塊匯集了各個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)成果。“詩海拾貝”板塊收集了古今中外的部分名家名作。“童心詩趣”板塊圖文并茂地展示學(xué)生自己創(chuàng)作的詩歌。“詩歌擂臺(tái)”板塊考查學(xué)生對(duì)詩歌知識(shí)的了解程度。這些欄目提供了豐富的文字、圖片資源，滿足了學(xué)習(xí)需要，不同的學(xué)生在如此豐富的學(xué)習(xí)資源中都會(huì)有不同的收獲和發(fā)展。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要通過網(wǎng)絡(luò)課件展現(xiàn)了學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的成果。由于有了信息技術(shù)——《輕叩詩歌的大門》學(xué)習(xí)網(wǎng)站的支撐，為學(xué)生搭建了一個(gè)自主探究，合作學(xué)習(xí)的空間，將“信息技術(shù)與課程整合”的理念融入到本節(jié)課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。雖然涵蓋的知識(shí)量非常大，但是通過網(wǎng)站展示卻很直觀。其他小組的同學(xué)還能通過邊聽邊瀏覽該小組制作的網(wǎng)頁進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)完后，繼續(xù)利用網(wǎng)站進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)：詩歌擂臺(tái)、誦讀經(jīng)典、童心詩趣、課外延伸。我們的學(xué)習(xí)網(wǎng)站還鏈接到了校園網(wǎng)上，有條件的學(xué)生可以在課外學(xué)習(xí)，打破了學(xué)習(xí)的時(shí)空界限，使學(xué)生真正感到學(xué)習(xí)的樂趣。這樣，學(xué)生既能通過網(wǎng)站展示學(xué)習(xí)成果，又能通過這一平臺(tái)收獲新知，一舉多得，其教學(xué)效果是一般的教學(xué)所無法比擬的。

當(dāng)然本課也存在一些弊病：制作網(wǎng)絡(luò)型課件費(fèi)時(shí)長，工作量大；如脫離網(wǎng)絡(luò)教室效果打折扣；課堂生成少，留下表演痕跡。

2023年輕叩詩歌大門六年級(jí)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十一

《輕叩詩歌的大門》由我負(fù)責(zé)講的主要內(nèi)容是自己動(dòng)手寫寫詩、舉辦詩歌朗誦會(huì)、合作編本小詩集這個(gè)部分，接到任務(wù)后，我和全組的老師商議、切磋。大家集思廣益，最終定下講課方案，分三步進(jìn)行：

第一步???原創(chuàng)作品——寫”

“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀了那么多詩，同學(xué)們也想來試著寫一寫詩，也嘗嘗“小詩人”的滋味，通過調(diào)查，同學(xué)們興致很高，他們先讀閱讀材料中同齡人的詩，然后他們把自己生活中的喜怒哀樂用詩歌表達(dá)出來，試著寫詩；并和同學(xué)交流自己寫的詩。寫的過程中出現(xiàn)問題了，有的同學(xué)的詩比較直白不生動(dòng)，打動(dòng)不了自己，后來他們通過欣賞其他同學(xué)的作品找到了答案，寫詩是要運(yùn)用修辭手法聯(lián)想和想象的。于是自己反復(fù)修改，請(qǐng)同學(xué)老師提意見找不足，直到滿意。詩歌寫好了，他們就有了要表現(xiàn)的欲望。于是我就給他們一個(gè)展示的平臺(tái)。

第二步?????詩歌朗誦——讀”

好詩不厭百回讀。我們決定舉辦“詩歌朗誦會(huì)”，方法是可以朗誦搜集到的詩，可以朗誦自己寫的詩。我讓學(xué)生自己討論決議，他們認(rèn)為讀自己的詩歌有興趣，大家決定開班級(jí)詩歌朗誦會(huì)。首先在小組選拔，再由老師對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，然后制定嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場朗誦并由聽課的老師當(dāng)堂打分，選出班內(nèi)的“小詩人”。由曹校長和陳主任親自頒獎(jiǎng)，極大的激勵(lì)了同學(xué)們的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的創(chuàng)作熱情。

第三步?????推薦好詩——編。

通過這次教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)們感到詩就在我們身邊，詩就在我們的生活之中。上完課了，同學(xué)們還要再進(jìn)行詩歌朗誦會(huì)，說下次水平一定更高，看來他們有興趣了，我們的教學(xué)目的達(dá)到了。通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我有一點(diǎn)反思，詩歌的海洋是浩瀚無窮的，僅憑幾節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，今后我們還有充分利用一切機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生寫詩頌詩，并以此為契機(jī)，讓我們的學(xué)生打開心靈之窗，做一個(gè)熱愛生活充滿詩情畫意的人。

2023年輕叩詩歌大門六年級(jí)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十二

到處是藍(lán)的……。

到哪兒去尋覓這么多藍(lán)。

深藍(lán)、淺藍(lán)、淡藍(lán)、天藍(lán)、

湛藍(lán)、蔚藍(lán)、湖藍(lán)、海藍(lán)、碧藍(lán)……。

藍(lán)得發(fā)光。

藍(lán)得耀眼。

吹的風(fēng)是藍(lán)的？

樹木是藍(lán)的，

開的花是藍(lán)的，

人群也是藍(lán)的。

所有的藍(lán)擁抱在一起，

疊加在一起，

擠壓在一起，

縱橫交錯(cuò)挫折，

如果世界沒有藍(lán)，

那是多么暗淡無光啊！

藍(lán)，

請(qǐng)你一定留下來！

2023年輕叩詩歌大門六年級(jí)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十三

到處都是紅顏料……。

滿山遍野都是紅顏料，

淺紅、朱紅、深紅，

粉紅、火紅、玫瑰紅……。

紅得發(fā)亮，紅得如火。

山坡上的楓葉是紅的，

果園里的蘋果是紅的，

地上的花瓣是紅的；

天邊的晚霞也是紅的。

所有的紅聚在一起，

挨在一起，

擁擠在一起，

靜靜的交叉在一起，

突然一陣風(fēng)刮來，

一片紅色的楓葉按著節(jié)拍緩緩落下，

仿佛要把世間萬物染紅。

2023年輕叩詩歌大門六年級(jí)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十四

到處都是黃的……。

到哪兒去找那么多黃，

鵝黃、淺黃、杏黃、橙黃、金黃、藤黃、

橄欖黃、櫻草黃、檸檬黃……。

黃的發(fā)亮、黃的耀眼。

樹葉是黃的，

果園里是黃的。

田野里是黃的，

陽光也是黃的。

所有的黃聚攏在一起，

抱在一起，

交錯(cuò)在一起。

突然一陣風(fēng)，

好像芭蕾老師，

在金色的海岸上有節(jié)拍地。

舞動(dòng)著身姿。

2023年輕叩詩歌大門六年級(jí)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十五

天空的星星醒來了。

它們幫助著人們照亮。

人們走夜路就不怕了。

星星跟著月亮跑來跑去。

是不是剛吃完飯。

出來跑步消化呀？

它們還在玩捉迷藏呢。

星星們總是躲在云里面。

讓月亮媽媽來找。

夏天的天空可真快樂呀！

《螃蟹》。

螃蟹啊，螃蟹！

你為什么要吐泡泡呢？

是不是因?yàn)槟闾珶o聊了？

所以你自己玩起了吐泡泡？

是不是因?yàn)槟悴艅偲鸫玻?/p>

正在刷牙？

螃蟹啊，螃蟹！

你為什么要橫著走呢？

是不是因?yàn)槟阆Ｍ軝M行霸道，

所以你才橫著走的？

螃蟹啊，螃蟹！

我可喜歡你了！

《春風(fēng)》。

是什么東西，

叫醒了萬物？

叫醒了河流？

呼呼，

呼呼，

是春天打開了烤火爐？

春風(fēng)吹呀吹，

草弟弟花妹妹，

把自己嬌滴滴的臉露出來。

春風(fēng)暖暖地飛來，

叫起太陽，叫起山峰，

全世界都被春風(fēng)叫醒了！

春天來臨了！

《青蛙醫(yī)生》。

青蛙青蛙，

你為什么吃害蟲？

是要幫助農(nóng)民還是要保護(hù)食物？

你可真是個(gè)好醫(yī)生。

青蛙青蛙，

你為什么跳那么高？

可真是個(gè)跳高能手。

青蛙青蛙，

你可真是個(gè)好衛(wèi)士，

只要你一張嘴，

害蟲都跑了。

青蛙青蛙，

你為什么不和小魚玩兒？

是不是忙著捉害蟲？

《眼睛》。

我的眼睛巨大，

裝得下這個(gè)美麗的世界，

裝得下這廣闊又湛藍(lán)的海洋，

裝得下這潔白的云朵，

裝得下這藍(lán)色的天空。

我的眼睛很小，

裝不下我傷心的小淚珠，

裝不下我期盼已久的小雪花，

裝不下溫暖的春風(fēng)。

《小星星》。

小星星，

是不是發(fā)生了很高興的事兒？

你一直在眨眼睛。

小星星，

為什么每天晚上都不睡覺，

是不是有什么傷心的事？

小星星，

為什么你總在閃來閃去，

是不是在云朵舞臺(tái)上唱歌跳舞？

小星星，小星星，

以后要一直快樂。

《荷葉》。

荷葉，

你為什么要幫池塘里歡快的小魚？

幫他們遮風(fēng)擋雨，

是因?yàn)樗麄兪悄愕男』锇榛蛘呤羌胰税桑?/p>

荷葉，荷葉。

你為什么想當(dāng)池塘里最自豪的播音機(jī)？

錄下夏日的蛙鳴，

在白天黑夜播放，

是因?yàn)槟阆霝檫@個(gè)小池塘做貢獻(xiàn)吧？

《大象》。

大象，大象。

你的耳朵像一把大蒲扇，

扇來微微的風(fēng)，

扇走炎熱和蚊蟲。

大象，大象。

你的鼻子如同一根粗壯的吸管。

吸呀吸，干了水，

淋在自己的身上，

露出干的湖底。

看到干了的湖底，

大象不好意思的笑了。

《螃蟹》。

親愛的螃蟹，

你為什么每天都舉著一對(duì)大鉗子？

是不是想讓小朋友們都怕你，

或是想讓水下的朋友們都把你當(dāng)高級(jí)理發(fā)師？

親愛的螃蟹，

你為什么每天都要吐泡泡？

是不是每次吃完東西都要刷牙？

或是看見我手里手上的.大雞腿流口水了？

《路燈》。

明亮的路燈。

真聰明。

直到晚上才開燈。

不搶太陽的工作。

明亮的路燈。

真善良。

到了傍晚。

幫人們照亮前方的路。

明亮的路燈。

真盡職。

每天晚上。

都筆直地站在黑暗的地方。

幫助怕黑的人。

《路燈》。

明亮的路燈，

是人們的指路燈。

為夜晚迷路的人，

指向正確的道路。

明亮的路燈，

是個(gè)盡職的士兵。

每天晚上都會(huì)守在路旁。

為來來往往的車輛和人們，

點(diǎn)亮烏黑的道路。

明亮的路燈，

是黑夜里的星星。

盡自己最大的力量，

發(fā)出最強(qiáng)的光芒。

《汽水》。

暴躁的汽水，

真不講理。

一和你揮手，

你就冒氣。

暴躁的汽水，

真的小氣。

一幫你脫帽，

你就生氣。

讓我一口把你喝下去，

看你還神不神氣？

《荷葉》。

碧綠的荷葉，

是池塘最動(dòng)聽的錄音盤，

白天里循環(huán)播放個(gè)不停。

碧綠的荷葉，

是池塘里最棒的守護(hù)者，

在如火的驕陽下，

它是一把大雨傘，

為小魚小蝦擋太陽。

碧綠的荷葉，

被夏日的雨沖刷過后，

那飽滿的露珠仿佛要掉下來，

在清澈的水面亭亭玉立的站著，

展現(xiàn)自己的美。

《最亮的星》。

每個(gè)人都是一顆星星，

有的明亮，

有的暗淡。

每個(gè)人都有自己的光亮與夢(mèng)想。

有的人充滿勇氣，

有的卻無比懦弱。

每個(gè)人的人生并不相同，

也有自己的歸宿。

而你，

會(huì)是最亮的一顆嗎？

星星在白天將不再出現(xiàn)，

但在夜晚會(huì)給你光明！

就如同神的指引，

充滿了光明。

《我》。

我很大很大。

可以自己涂藥。

可以自己洗澡。

可以自己梳頭。

可以做到許多事。

我很小很小。

有時(shí)爸媽不在家。

連弟弟。

也照顧不了。

有時(shí)同學(xué)約我玩。

連單車。

也不會(huì)騎。

2023年輕叩詩歌大門六年級(jí)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十六

到處是藍(lán)的……。

到哪去找這么多藍(lán)：

淡藍(lán)、淺藍(lán)、深藍(lán)、

湖藍(lán)、海藍(lán)、瓦藍(lán)、

蔚藍(lán)、湛藍(lán)、黑藍(lán)……。

藍(lán)得發(fā)光，藍(lán)得出奇；

長的頭發(fā)最藍(lán)的，

喝的水是藍(lán)的，

下的雪是藍(lán)的，

宇宙也是藍(lán)的。

所有的藍(lán)混在一起，

抱在一起，

站立在一起，

開心地排列在一起。

突然一道閃電，

好像警察在指揮，

所有的藍(lán)就飛快地分散在了大街小巷……。

2023年輕叩詩歌大門六年級(jí)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十七

詩歌，用高度凝練的語言，形象表達(dá)作者豐富情感，集中反映社會(huì)生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。以下是小編帶來的輕叩詩歌的大門。

作文。

希望對(duì)你有幫助。

詩，能帶給讀者好心情，能陶冶讀者的情操，還能讓讀者從詩中體會(huì)人的思想，感情。讓讀者身臨其境，同作者一起感受他的喜怒哀樂。

老師為了讓我們更了解詩歌，還開展了詩歌朗誦會(huì)、古詩大比拼等活動(dòng)。活動(dòng)中，我來到了古詩天地，我發(fā)現(xiàn)這里的“寶物”都有一定的格律，比如都有固定的押韻，有五律、有七律……不管怎樣，我在這兒撈盡了格律的“寶物”。我又進(jìn)入了現(xiàn)代詩的天地，我們?cè)谶@里發(fā)現(xiàn)的“寶物”就和前面的不同了，這里的“寶物”沒有格律，但也是高度概括生活，抒情言志的。這里的“寶物”也是很有價(jià)值的。

在“搜集詩歌”這個(gè)方面，我的收獲最大。因?yàn)樵谒鸭姼璧耐瑫r(shí)，我不但知道了許多詩人的名字，我還知道了許多不同詩人的風(fēng)格和資料。讓我知道了許多詩歌的來源。還學(xué)會(huì)了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1、聯(lián)系生活實(shí)際2、想象詩的意境3、各種詩歌做對(duì)比4、了解詩人的身世際遇。不止這些，我們還學(xué)會(huì)了自己寫詩歌，當(dāng)了一回小詩人。

但我覺得這次我們搜集的資料還不夠充分，同學(xué)們對(duì)詩歌都還不夠了解，這些我們都應(yīng)該在下一次的綜合性學(xué)習(xí)里改正。

通過這幾天的學(xué)習(xí)，我知道了很多關(guān)于詩的知識(shí)，同時(shí)也收獲了詩帶給我們的很多樂趣。

為深入開展綜合性學(xué)習(xí)，提高大家對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)和了解。我班于12月在本班教室舉行了“詩海拾貝”詩歌朗誦比賽和“與詩同行活動(dòng)”。各小組推薦一名選手參加比賽，共有14名選手。內(nèi)容為歌頌祖國，熱愛大自然等課外詩篇。各選手在比賽前都做了精心準(zhǔn)備。

朗誦比賽中，大家勇躍參加，其中李智帥同學(xué)的《滿江紅》最讓人陶醉。聲音洪亮，十分有感情，詩中的許多名句千古流傳，“莫等閑，白了少年頭，空悲切作文網(wǎng)!”更是教育我們要。

珍惜時(shí)間。

好好學(xué)習(xí)。張冰洋朗誦的兒童詩《雨》把我們推向了想象的高潮領(lǐng)我們暢游了另一個(gè)調(diào)皮的雨的世界。還有劉衡炎朗誦的《山行》和樊馨月朗誦的《山居秋暝》都令人記憶猶新。最終第二組、第五組、第六組等獲得了本次比賽的優(yōu)勝獎(jiǎng)。活動(dòng)圓滿結(jié)束但是有背景音樂一定會(huì)更完美。

在“與詩同行”活動(dòng)中，組長分工，有人謄寫詩集，有人做。

手抄報(bào)。

有人搜集資料。經(jīng)過一周的準(zhǔn)備我們收獲了許多。知道了古詩與現(xiàn)代詩的不同知道了讀古詩的方法。

本次活動(dòng)讓我們更加了解詩歌，體驗(yàn)詩歌帶給我們的無限暢想，了解了詩歌不同的韻味和含意。

2023年輕叩詩歌大門六年級(jí)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十八

綠是春天的顏色。

美是春天的名片。

燕子是春天的使者。

你、我（他、她）是春天的主人。

今年春天。

來得似乎有點(diǎn)晚。

春雨涼。

春風(fēng)寒。

冬衣難脫去。

春衣“住”柜里。

……。

春轉(zhuǎn)暖，萬物蘇。

春姑娘掀開神秘的面紗。

冬爺爺戀戀不舍地說再見。

春姑娘輕紗般的袖子一拂。

花兒冒出了久違的骨朵。

小草長出了嫩綠的芽……。

溫暖、明媚、精致的春天來了！

萬紫千紅，美不勝收！

看春天的溫度。

旭日正在升騰。

孩童忙著奔跑。

大自然的主人。

正張開雙臂。

去擁抱美麗的春天！

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2023年輕叩詩歌大門六年級(jí)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十九

春天的溫暖足以淹沒冬天的寒冷，春天神不知鬼不覺的來臨，這一年我有新學(xué)了不少的詩歌，開始探索詩歌的世界，這一刻我輕輕的叩了詩歌的大門。

詩歌是我們的傳統(tǒng)文化之中濃墨重彩的一筆，說詩歌我們并不陌生，我們從記事開始就學(xué)習(xí)詩歌，自小便覺得聽長輩說起“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫也會(huì)吟。”我記憶中最為深刻的是“一二三里，煙囪四五家。亭臺(tái)六七座，八九十之花。”學(xué)習(xí)這首詩的就覺得很是奇妙，為什么會(huì)有人會(huì)這么厲害憑借這簡單幾個(gè)數(shù)字就能做出為此奇妙的詩歌。自此之后我就被詩歌深深的吸引住了，后面慢慢的學(xué)習(xí)了李白的《靜夜思》，喜歡上了他的“床前明月光，疑是地上霜。”原來詩歌也可以作為人們寄托感情的一種。

詩歌是我們的文化瑰寶，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握它們。

2023年輕叩詩歌大門六年級(jí)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十

默默地報(bào)告春天的信息。

是誰在山花爛漫時(shí)，

卻在叢中笑？

它是梅花，

是在寒冬臘月獨(dú)自開的花，

是暗香浮動(dòng)，

冰清玉潔的`花。

早春梅樹的四周都是，

姍姍來遲的朝霞，

梅樹在燦燦的金暉里，

閃著雪白耀眼的光芒。

亭亭玉立的梅樹，

不要人夸好顏色，

只留清氣滿乾坤。

2023年輕叩詩歌大門六年級(jí)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十一

秋天的梧桐散發(fā)著。

金黃的光芒。

葉子層層疊疊。

沒有一點(diǎn)空隙。

好像披上了金黃的毛氈。

風(fēng)一吹。

梧桐葉像波浪般。

搖動(dòng)起來。

雨一下。

水珠染成了黃色。

梧桐葉不斷點(diǎn)頭。

啊，美麗的梧桐！

初秋。

梧桐樹戴上了金燦燦。

的假發(fā)。

淡黃中混著一些橘黃。

中秋。

梧桐的假發(fā)變成了。

橘黃色。

混著一些橘紅。

秋末。

橘紅慢慢飄落下來。

梧桐在靜靜地回憶過去。

鳥兒在它的'樹枝上搭窩。

小蟲在它的葉子上寄住。

梧桐說：

“你們要住多久呀？”

它們嘰嘰喳喳。

“你讓我們住多久。

我們就住多久啊！”

梧桐嘆了口氣。

說：”嗯……直到我老去吧！”

誰也沒吭聲。

只有風(fēng)在沙沙作響。