教學(xué)計(jì)劃需要與學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱相匹配，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性。教學(xué)計(jì)劃的編寫和實(shí)施是教師工作中的重要環(huán)節(jié)，以下是一些常見問題與解決方法的總結(jié)。

2023年老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇一

1．通過作品學(xué)習(xí)使幼兒熟悉童話內(nèi)容，理解童話中主要人物的性格特征及里的兩個(gè)不同場景。

2．能夠用連貫準(zhǔn)確的語言創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

電腦課件。

1．教師用充滿激情的語調(diào)，把童話生動地介紹給幼兒。教師注意運(yùn)用不同語調(diào)、語速，表現(xiàn)出中人物的性格特征和空間的反差。如鄉(xiāng)間的安逸、平和、節(jié)奏緩慢，城市里的節(jié)奏，充滿了刺激和好奇。

2．教師提問，幫助幼兒理順兩個(gè)空間的關(guān)系及人物的性格特點(diǎn)。

（1）鄉(xiāng)下老鼠為什么請城里老鼠做客？

（2）鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的？

（4）在那兒發(fā)生了什么？

（5）鄉(xiāng)下老鼠為什么走了？

3．教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的印象。

討論：城里老鼠喜歡哪里？鄉(xiāng)下老鼠喜歡生活在哪里/它們?yōu)槭裁床幌矚g在別的地方生活？

幫助幼兒歸納主題。

4．鼓勵幼兒大膽進(jìn)行想象和創(chuàng)造，拓展原文中的內(nèi)容。

假定里的城里老鼠與鄉(xiāng)下老鼠再次相逢，而此時(shí)它們彼此發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村與城市又發(fā)生了許多變化。鼓勵幼兒大膽想象，連貫地編構(gòu)出，情節(jié)要合理。

2023年老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇二

1、認(rèn)真傾聽故事，感受故事的情趣。

2、通過和同伴模仿故事中角色的對話，嘗試進(jìn)行大膽的表演和講述。

2、老鼠手偶。

一、導(dǎo)入活動。

你去過鄉(xiāng)村嗎？你喜歡鄉(xiāng)村嗎？城里有只老鼠也要去鄉(xiāng)村做客呢，它會喜歡鄉(xiāng)村嗎？

二、分段欣賞欣賞故事。

1、播放課件【第一段】。

2、播放課件【第二段】。

鄉(xiāng)下老鼠剛到城里的時(shí)候，看見了什么？它的心情怎樣？

在它們吃飯時(shí)發(fā)生了什么事？鄉(xiāng)下老鼠為什么要回鄉(xiāng)村去？

二、進(jìn)一步熟悉故事，嘗試模仿角色對話。

1、播放課件【故事欣賞】，完整欣賞故事，并模仿兩只老鼠說話的神態(tài)和聲音。（高興的、不以為然的、驚訝的等）。

2、熟悉故事后，鼓勵孩子邊說邊做適合的身體動作。

三、比較鄉(xiāng)下和城里的不同。

1、你在鄉(xiāng)村住過嗎？在鄉(xiāng)村生活和城市里有什么不一樣的地方？

2、你喜歡城市還是鄉(xiāng)村？

（我喜歡鄉(xiāng)村，因?yàn)?.....；我喜歡城市，因?yàn)?.....）。

3、熟悉情節(jié)之后，由某一個(gè)幼兒來扮演城市老鼠，教師和其他幼兒扮演鄉(xiāng)下老鼠。（具體游戲開展，可以根據(jù)孩子們的掌握情況靈活組織）。

2023年老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇三

1、通過朗讀和欣賞，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對兒童詩的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生理解小作者富有創(chuàng)意的想象，感受兒童詩語言的精練、充滿童真和童趣等特點(diǎn)。

2、通過觀察和仿寫，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用寫詩的基本方法創(chuàng)作詩歌并交流欣賞。

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，學(xué)會在日常生活中尋找寫作素材，鼓勵孩子寫出童真趣味來。

一、激趣導(dǎo)入。

1、孩子們，上課之前我們先來玩兒個(gè)游戲：給括號里填上一個(gè)動物的名稱。

賊眉（）眼。

膽小如（）。

（）竊狗盜。

（）過街——人人喊打。

2、老鼠給留下怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：膽小、愛偷東西、令人討厭……）。

3、有一位小詩人卻喜歡老鼠，她還為老鼠寫了一首詩，我們一起來讀讀，看看詩中表達(dá)了小作者怎樣的愿望。

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生了解老鼠的特點(diǎn)，了解老鼠在一般人眼中的印象，為后面學(xué)習(xí)詩歌，感受老鼠在詩人眼中的與眾不同，從而理解小詩人富有創(chuàng)意的想象力做鋪墊。

二、欣賞童詩《致老鼠》，感受童詩的童真、童趣和想象力。

1、請用你喜歡的方式讀讀這首詩，與同學(xué)交流詩歌帶給你怎樣的感覺，想一想詩中表達(dá)了作者怎樣的愿望。

預(yù)設(shè)：這首詩內(nèi)容有趣，想象有創(chuàng)意。小作者喜歡愛做壞事的老鼠，希望老鼠改正不講衛(wèi)生、偷偷摸摸的壞習(xí)慣，還希望它能與貓做朋友。

2、讀了這首詩，你覺得怎樣才能寫好童詩呢？

預(yù)設(shè)：（交流總結(jié)）充分表達(dá)自己的情感；

選擇有趣、有創(chuàng)意的內(nèi)容；

生活中多觀察，多發(fā)現(xiàn)；

加入豐富的聯(lián)想和想象；

運(yùn)用一定的技巧和方法（比喻、擬人、排比、夸張等）。

【設(shè)計(jì)意圖】通過朗讀并欣賞童詩《致老鼠》，使學(xué)生感受童詩的有趣和富有創(chuàng)意的.想象力，進(jìn)而總結(jié)學(xué)習(xí)寫童詩的基本方法。

三、學(xué)以致用，啟發(fā)想象，創(chuàng)作童詩。

1、同學(xué)們想當(dāng)詩人嗎？就讓我們嘗試著來寫一寫詩吧。

補(bǔ)充仿寫，一起填詩：

致（）我喜歡你們——（），（）。

雖然愛做壞事，可我還是喜歡你們。

如果我到了你們的王國，一定要你們（）。

還要教你們（），（）。

我還要給你們介紹個(gè)朋友——它的名字叫（）。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活尋找與老鼠一樣有缺點(diǎn)、愛做壞事的小動物，仿照詩歌補(bǔ)充詩句，一方面培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用寫詩的基本方法來寫詩。另一方面，使學(xué)生真正懂得如何寬容別人，幫助別人改正缺點(diǎn)，與自己不喜歡的人做朋友。

2、選擇你喜歡的方法寫一首小詩。

（1）仿照課本上的小詩來寫。

（2）也可以不做參照，自己構(gòu)思，選擇你認(rèn)為新奇、有趣的事情，用你喜歡的一種或幾種寫詩技巧來寫一首小詩。

3、展示交流所寫詩歌：主要從選材、感情、想象等方面來評價(jià)。

4、交流評價(jià)：如，我最喜歡你的小詩的哪一點(diǎn)，我給你提個(gè)意見。

【設(shè)計(jì)意圖】針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，給學(xué)生選擇的自由和發(fā)揮的空間，更好地激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣。通過交流點(diǎn)評，進(jìn)一步提高孩子創(chuàng)作童詩的能力。

5、寫給孩子們的詩。

我喜歡你們——明亮的眼睛，稚嫩的臉龐，銀鈴般的笑聲。

雖然經(jīng)常淘氣，做了許多錯(cuò)事，可我還是喜歡你們。

在小學(xué)這最后一段時(shí)光里。

我要繼續(xù)教你們學(xué)會思考，學(xué)會求知，懂得自律，懂得感恩。

還要教你們勤奮爭先，敢于創(chuàng)新，誠實(shí)做人，勇?lián)?zé)任。

我還要給你們介紹個(gè)朋友——他的名字叫老師。

【設(shè)計(jì)意圖】我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，也仿寫了這樣一首詩，一方面給學(xué)生做示范，激發(fā)學(xué)生寫詩的積極性，另一方面通過這首詩教育學(xué)生改正缺點(diǎn)，同時(shí)也表達(dá)我對他們的愛與期待。

四、小結(jié)延伸。

今天我們做了一回小詩人，同學(xué)們的詩有的活潑有趣，有的富有想象力，都非常棒！課外繼續(xù)讀一讀自己喜歡的詩歌，繼續(xù)寫詩吧！

兒童詩欣賞與創(chuàng)作。

有趣、有創(chuàng)意。

比喻、擬人、排比、夸張。

2023年老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇四

1、會讀、會寫本課的生字。積累新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，體會大象的心理變化。

4、明白適合自己的才是的這個(gè)道理。

1、學(xué)會本課的生字。

2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、在朗讀課文的過程中，體會大象的心理變化。

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。

這是一篇童話故事。故事圍繞著大象的耳朵，通過小兔子、小羊、小鹿、小馬等小動物的議論，告訴我們對別人的說法，要動腦筋，選擇最適合自己的這個(gè)道理。這篇文章以大象的耳朵“像扇子似的耷拉著”開頭，并圍繞著“耷拉著”這個(gè)話題，每個(gè)小動物都發(fā)出了自己的看法，從而導(dǎo)致大象不安起來，進(jìn)而用兩根竹竿撐起耳朵。由于撐起耳朵給大象造成很多不便，最后大象又讓耳朵“耷拉著”。文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)明了，語言生動活潑，很容易理解。

1、引入法。大象是孩子們喜歡的動物，孩子們都知道大象有大大的耳朵，粗粗的腿。因此，在教學(xué)時(shí)，教師可以采用“出示大象圖片”“講‘曹沖稱象’的故事”來引入本課的學(xué)習(xí)。

2、抓重點(diǎn)詞句的教學(xué)法。抓住重點(diǎn)詞句，能幫助學(xué)生很好地理解課文。在教學(xué)過程中，教師可以抓住小動物們對大象耳朵評論的句子以及體現(xiàn)大象心情的句子，在對這些句子的點(diǎn)評過程中，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解課文的主題。

第一課時(shí)。

1、學(xué)會本課的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會大象的心理變化。

生字卡片、多媒體課件。

同學(xué)們，你們見過大象的耳朵嗎？它是什么樣子的？兔子的耳朵是什么樣子的？大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一樣？大象的耳朵有什么優(yōu)點(diǎn)？就讓我們走進(jìn)課文《大象的耳朵》去看一看吧。(板書:大象的耳朵)。

1、請同學(xué)們小聲地讀課文，畫出課文中的生字，借助拼音多讀幾遍。

2、出示生字卡片，老師教讀。(著重指導(dǎo)讀好“耷、撐”等字)。

3、學(xué)生“開火車”讀或者指名讀。

4、指名讓學(xué)生讀課件中的生字及詞語，齊讀、互讀。

會認(rèn)字:似耷咦豎竿撐舞煩。

會認(rèn)字組詞:似的耷拉咦豎著竹竿撐起來跳舞心煩。

會寫的字:扇慢遇兔安根痛最。

5、交流學(xué)習(xí)生字的方法。

1、讀課文，把課文讀通順。

(1)學(xué)生自由讀課文。

(2)指名分段讀課文。

(對字音讀得準(zhǔn)確、語句讀得流暢的學(xué)生給予表揚(yáng)，對讀得不夠好的同學(xué)要給予鼓勵和幫助)。

2、學(xué)生邊讀邊想，提出不懂的問題。(根據(jù)學(xué)生提出的問題，采取不同的解決方式)。

(1)啟發(fā)思考，自己解決。

(2)“耷拉”“自言自語”“撐起來”等詞語可以通過動作演示讓學(xué)生理解。

耷拉:松弛地向下垂著。

自言自語:自己一個(gè)人低聲嘀咕。

撐起來:使張開。

(3)學(xué)生之間互相解決。

(4)教師解答。

3、精讀感悟，合作學(xué)習(xí)。

(1)文中大象的耳朵是怎樣的？找出相關(guān)的句子。

(大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。)。

(小兔子、小羊、小鹿、小馬，還有小老鼠。)。

(3)大象一開始是怎樣做的？最后又是怎樣做的？

(每天，大象站著睡覺的時(shí)候，就用兩根竹竿，把耳朵撐起來。)。

(4)由小組選派一名同學(xué)把小組學(xué)習(xí)的成果向大家匯報(bào)，注意尊重學(xué)生的個(gè)性理解和感悟，并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)。

(板書:大象感到不安——把耳朵撐起來——讓耳朵耷拉著)。

讀課文，想象一下小兔子、小羊、小鹿、小馬說大象耳朵時(shí)的表情，并請同學(xué)表演一下。

第二課時(shí)。

1、朗讀課文，體會重點(diǎn)句子的意思。

2、會寫“扇、慢、遇”等8個(gè)生字。

字詞卡片、多媒體課件。

1、用卡片檢查學(xué)生識記生字、新詞的情況。

2、同桌互查，互幫。

1、朗讀課文第1自然段。

大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。

(1)課件展示大象耳朵和扇子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者的相似之處。

(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住大象的外形，運(yùn)用“像”造句。

預(yù)設(shè):大象的身子像一堵墻，大象的四根腿像四條柱子。

2、朗讀課文第2~5自然段。

師:想一想，小兔子說這些話的時(shí)候表情是怎樣的？它的心理是怎樣想的？

學(xué)生討論，總結(jié)出朗讀的語氣。(吃驚、痛心)。

師:誰愿意帶著這樣的語氣來讀一讀。小兔子為什么會有這樣的感情？

學(xué)生自薦朗讀，然后齊讀，通過朗讀重點(diǎn)句子，體會小兔子的心情。

朗讀指導(dǎo):朗讀這一自然段的時(shí)候，我們要用重讀、拉長語氣等方式讀出小兔子看到大象耳朵耷拉著的時(shí)候的那種驚奇以及痛心的情感。

3、朗讀第6、7自然段。

(1)后來大象又遇到了哪些小動物？

(2)大家都提出了怎樣的問題？

(3)學(xué)生討論交流，總結(jié)答案。

4、朗讀第8~11自然段。

師:想一想，大象的心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？

學(xué)生自由讀，同桌之間互相討論，總結(jié)出朗讀的語氣。(不安、猶豫)。

5、朗讀課文最后兩個(gè)自然段。

師:大象做了實(shí)驗(yàn)以后，有什么感悟？你是怎樣理解的？

學(xué)生小組內(nèi)討論并選派代表向大家闡述自己的感悟。

大象說:“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。”

預(yù)設(shè):大象又心痛又心煩，最后把耳朵放了下來，他覺得人家是人家，自己是自己。

預(yù)設(shè)1:人應(yīng)該明白適合自己的才是的。

預(yù)設(shè)2:人應(yīng)該有自己的分辨能力，不要輕易盲從別人的話。

1、提示學(xué)生認(rèn)真觀察生字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。

慢:寫“忄”的時(shí)候，注意先寫兩邊，再寫中間的豎。

兔:不能寫成“免”。

安:上下結(jié)構(gòu)，上面是“宀”，下面是“女”。

根:木字旁，右半部分上面沒有點(diǎn)，要和“良”區(qū)分開。

痛:偏旁是“疒”，不能寫成“廣”。

學(xué)生練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)了這篇課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想想在你的學(xué)習(xí)或生活中有沒有發(fā)生過類似的事情。

1、通過重點(diǎn)詞語、句子，把握人物內(nèi)心。在本課的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀兔子以及其他小動物的話和大象的心理描寫，來把握不同人物的不同想法，最后，通過對大象感悟的理解達(dá)到對學(xué)生思想的教育。

2、教學(xué)時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)“表演”的環(huán)節(jié)，如教師出示幾個(gè)動詞，讓學(xué)生通過動作表演，來理解這些動詞的意思。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2023年老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇五

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情的演唱。

2、能在演唱中表演《老鼠和大象》。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用多種形式熟練地演唱歌曲，并加以表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的弱起部分、說唱部分及一字多音部分。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件電子琴。

一、導(dǎo)入。

師：請同學(xué)們看看他們？認(rèn)識嗎？（出示鼠和貓的卡片）是誰啊？

生：貓和老鼠。

生：貓和老鼠。

師：那么今天我們這節(jié)課上他們兩個(gè)可不是主角了，那到底誰是主角呢？而且他們又講了一個(gè)什么樣的故事呢？你們想聽嗎？現(xiàn)在就讓我們一起到音樂中來聽一聽。

（播放音樂）。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、完整地欣賞一遍歌曲。

師：好了，歌曲我們聽完了，歌曲有意思嗎？

生：有意思。

師：歌曲的歌詞寫的非常有意思。

師：那么這首歌的主人公是誰啊？

生：大象，老鼠。

師：還有一個(gè)小小的配角聽出來了嗎？是誰啊？

生：是貓。

2、學(xué)習(xí)第一樂段。

師：好了，第一段我們聽完了，第一段出場的主人公是誰啊？

師：對，是大象，大象在哪？地點(diǎn)在哪，你們來告訴我，在一個(gè)很大很大的廣場，他們在干什么，誰能來告訴我。

生：是大象馱著鮮花和糖果送往各個(gè)地方。

師：把鮮花和糖果送到各個(gè)地方，那么大象是非常無私的，也是非常勤勞的。

起來按節(jié)奏把第一句的歌詞讀一讀。

（教師教讀第一句歌詞的節(jié)奏）。

師：來看一下譜子，（教師范唱歌譜），發(fā)現(xiàn)了什么啊？這兩句是一樣的，來跟老師一起唱一。（教師教唱第一句歌詞）。

師：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)第一段歌詞。

師：在這一段中你感覺最抒情的是哪一句？

師：對了，就是“啊（教師唱）這個(gè)地方。

師：在唱這一句的時(shí)候我們一定要注意我們音高還有要把感情帶進(jìn)去。

師：這首歌的旋律有點(diǎn)難度，下面老師把一句分成兩句教給大家唱。

（它馱著糖果和鮮花，）重點(diǎn)教唱。

師：把這個(gè)地方完整的唱一遍，同學(xué)們跟著唱一唱。

師：在唱“啊”的時(shí)候，你要感覺象咬著一個(gè)蘋果一樣，聲音往前送。

3、學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段。

師：這是我們演唱的第一段，第一段的主人公是大象，我們接著看故事發(fā)展到后來又發(fā)生了什么變化呢？剛才我們說過了，第二段是一段朗誦，我們來看一下第二個(gè)出場的是誰呢？我們共同的來聽一聽。（播放第二段音樂）。

師：好了，第二段我們聽完了，出場的主人公是、、、、、

（教師教學(xué)節(jié)奏）。

師：怎樣能把老鼠的那個(gè)“得意洋洋”的神情表現(xiàn)出來呢？

（引導(dǎo)學(xué)生從語氣上表現(xiàn)）。

4、學(xué)習(xí)第三樂段。

師：故事發(fā)展到這里，又有了什么進(jìn)展呢？讓我們接著來聽第三段。

師：這回是誰出場了？

生：貓。

師：然后發(fā)生了什么事情？

生：貓把老鼠吃掉了。

師：非常好，第三樂段與第一樂段的旋律是相同的，我們一起來演唱一遍。

學(xué)生自學(xué)第三樂段。

5、鞏固學(xué)習(xí)歌曲。

師：歌曲的三段歌詞我們都學(xué)完了，現(xiàn)在我們就完整地把歌曲唱一遍。

（1）學(xué)生有感情地齊唱歌曲，教師鼓勵學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。

（2）師，我們在一起來看看歌曲，請同學(xué)們想一想我們應(yīng)該用怎樣的情緒去演唱歌曲呢？學(xué)生帶著情緒演唱歌曲。

三、合成表演。

1、劃分角色。

師：現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們根據(jù)歌曲的內(nèi)容來創(chuàng)編一段表演，把這個(gè)故事用你們方式表演出來。好，現(xiàn)在我們就分一下角色。

2、學(xué)生分角色表演。

3、教師進(jìn)行評價(jià)。

四、小結(jié)。

生：學(xué)習(xí)大象無私奉獻(xiàn)的精神，在學(xué)習(xí)生活中要樂于助人，這樣才能得到大家的喜歡。

五、結(jié)束。

2023年老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇六

發(fā)覺子彈還沒裝;。

跑回家，心慌慌，

又見米缸空鐺鐺;。

聽門外，號角響，

缺彈少糧臉無光;。

低下頭，暗思量，

竄房頂，跳屋梁，

然后對天放空槍!

叭叭叭，嘟嘟嘟，

是大象，是--大--象--!

伯伯拴笸籮。

伯伯拴笸籮，

拴的笸籮盛菠蘿;。

叔叔拴笸籮，

拴的笸籮盛草喂駱駝，

沙沙花花搭瓜架。

沙沙搭瓜架，花花拿繩扎。

瓜架花兒多，瓜架掛滿瓜，

樂壞沙沙和花花。

管得寬和潘不管。

一樓住著管得寬，

二樓住著潘不管。

潘不管亂倒垃圾一大片，

還說弄臟樓道他不管。

管得寬要管潘不管，

潘不管不讓管得寬管，

管得寬說我非要管管潘不管。

造房子。

撿顆小石子，

在地上畫個(gè)方格子，

畫好了格子造房子，

畫個(gè)大方格子造個(gè)大房子，

畫個(gè)小方格子造個(gè)小房子，

樓上的房子分給鴿子，

樓下的房子分給兔子。

文檔為doc格式。

2023年老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇七

1、通過聽記故事明白老狗、兔子、松鼠為什么沒有幫小老鼠找到家？大老鼠為什么能幫小老鼠找到家。

2、能用自己的語言簡單地復(fù)述故事片段或能模仿其中的角色進(jìn)行對話。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，說說你也找不到家會怎么做。

重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)述故事片段明白大老鼠能幫小老鼠找到家的原因。

教學(xué)過程：

一、讀題提問題。

1、讀題；

2、讀了題目后你最想知道什么？我們還是到故事中去聽一聽小老鼠是怎樣找家的吧！

二、聽記故事第一部分。（2——4小節(jié)）。

1、師講述故事。要求：小老鼠向誰在打聽自己的家？

2、猜一猜：小老鼠會怎么問老狗？（讓學(xué)生演一演，提醒問路時(shí)的語氣及禮貌用語的使用。）。

3、老狗是怎樣幫助小老鼠的？小老鼠找到自己的'家了嗎？（提醒指路時(shí)的語氣。）。

4、指名講述第2小節(jié)。

5、你能學(xué)著剛才這位同學(xué)的樣子來講一講小老鼠問兔子、問松鼠的內(nèi)容嗎？

（1）自由準(zhǔn)備；（可以講一小節(jié)，也可以講兩小節(jié)。）。

（2）指名講；三、聽記故事第二部分。（第5小結(jié)）引：小老鼠問了老狗、兔子、松鼠還是找不到自己的家，這時(shí)候，它心里會想些什么？小老鼠很著急，最后會怎樣呢？讓我們繼續(xù)往下聽。

1、師講述故事第二部分。

2、是誰幫助小老鼠找到了家？大老鼠是怎樣幫助小老鼠的？

3、你知道小老鼠的家在哪里嗎？

4、分角色演一演。（！）同桌合作準(zhǔn)備；（2）指名講。（評議時(shí)注重語氣和神情的討論。）。

四、學(xué)講故事。指一生上臺講。

五、故事延伸。

1、其他3個(gè)小動物沒有幫小老鼠找到家，大老鼠為什么能行？

2、如果小老鼠會到了家，會怎樣跟爸媽說？

3、如果你迷了路，你會怎樣尋求幫助？如果別人迷了路，你又會怎樣幫助別人？

六、作業(yè)。

將故事的一部分或整一個(gè)講給家人聽；根據(jù)問題2續(xù)編故事。資料提供者：

2023年老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇八

? 1、會寫8個(gè)生字，認(rèn)識本課的9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“扇”“似”。

? 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】

1. 通過分角色朗讀,讀好問句。

2. 聯(lián)系上下文，說出大象的想法是怎么改變的。（重點(diǎn)）

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

結(jié)合生活實(shí)際,理解“人家是人家，我是我。”（難點(diǎn)）

第一課時(shí)

（一）猜謎導(dǎo)入，讀題提問

? 1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意為大家讀讀這個(gè)謎語？

臉上長鼻子，

頭上掛扇子，

四根粗柱子，

一條小辮子。

謎底是什么？大象。你是怎么猜出來的？說說看。你真懂猜謎語。

2.今天，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于大象的故事——《大象的耳朵》

請看老師書寫課題，同學(xué)們也可以舉起金手指和老師一起書寫。

3.板書課題，齊讀課題。（板書：大象的耳朵）讀了課題，你想知道什么？（大象的耳朵是怎樣的？大象的耳朵怎么了？）

? （二）聽故事，認(rèn)生字

1.帶著問題，聽老師講故事。師范讀，一邊讀，一邊出示關(guān)鍵詞（課文的生字）或圖片。

2.誰來回答剛才同學(xué)的提問。大象的耳朵是怎樣的？你從哪里知道的？出示第一自然段。

找找課文里還出現(xiàn)扇字的地方，讀一讀，注意讀準(zhǔn)多音字“扇”，并做動作牢記“扇子與扇風(fēng)。通過圖片理解扇字的戶字頭。一扇（門） （師范寫）

找出另一個(gè)多音字“似”，讀準(zhǔn)翹舌音，想想以前學(xué)過的課文里哪里出現(xiàn)過這個(gè)字，讀什么。 （二月春風(fēng)似剪刀。）

理解耷拉的意思，結(jié)合耷的字形來理解大象耳朵大。并讓學(xué)生做做耷拉著腦袋、耷拉著眼皮來理解耷拉就是垂下來的意思。找出和它意思相反的詞：豎著（立起來的意思）

? （三）指導(dǎo)閱讀，讀好問句

1.想想大象耷拉著的耳朵怎么了？請同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)好自然段，并畫出課文中的問句。

請學(xué)生回答。同桌互相復(fù)述故事。讀好三句問句。

2.出示小兔子和大象的對話，同桌扮演讀。

請同學(xué)出來戴頭飾讀。

全班起立讀。

3. 檢查朗讀，開火車整段讀

4、畫出課文中大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。

? （四）寫字指導(dǎo)

半包圍結(jié)構(gòu)的字：扇、遇、痛

（五）布置作業(yè)

回家把故事講給爸爸媽媽聽。

驗(yàn)收課： 驗(yàn)收課：19.大象的耳朵

驗(yàn)收課： 驗(yàn)收課：扇 耷拉

驗(yàn)收課： 驗(yàn)收課：兔 豎著

2023年老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇九

1、有感情地朗讀詩歌。

2、感悟詩歌的內(nèi)涵，體會詩歌的意境。

3、在詩歌中領(lǐng)悟到每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，但要面對這些缺點(diǎn)，改掉它，自己會慢慢長大。

一、出示這首詩。

閻妮。

我喜歡你們——。

一雙機(jī)靈的眼睛，

粉紅的耳朵。

雖然愛做壞事，

可我還是喜歡你們。

如果我到了你們的王國，

一定要你們。

洗臉、洗手、洗澡、刷牙；

還要教會你們。

自己勞動，

干事不要偷偷摸摸。

我還要給你們。

介紹個(gè)朋友——。

它的名字叫貓。

二、孩子們用不同形式誦讀。

自由朗讀，同桌互讀，同學(xué)齊讀。

適當(dāng)提出表揚(yáng)。

三、推進(jìn)題。

1、“鼠年致老鼠”是什么意思呢？

2“我喜歡你們”中的“你們”指的是誰啊？”

學(xué)生回答：指的是“老鼠”。

3、“愛做壞事，老鼠愛做哪些壞事啊？”

孩子們又紛紛發(fā)言，“偷吃東西、啃木頭、啃電線……”在孩子們說的時(shí)候，老師隨機(jī)把現(xiàn)實(shí)中老鼠的這些“惡行”改為了童話中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不講衛(wèi)生，邋里邋遢……”

4、“既然老鼠愛做這么多壞事，為什么‘我還是喜歡你們’？”

“因?yàn)樗幸浑p機(jī)靈的眼睛，粉紅的耳朵。”學(xué)生可以用詩句中的話回答。

“因?yàn)樗腥秉c(diǎn)，但是也有用處，小白鼠就為人們做事啊。”這個(gè)孩子的回答挺辨證的。

5、出示詩句的下一行：“如果我到了你們的王國，一定要你們______”，讓學(xué)生補(bǔ)寫。

學(xué)生針對剛才所說的壞事，說自己補(bǔ)寫的。

6、學(xué)生的想象力充分釋放后，再出出示原詩這個(gè)小節(jié)：

如果我到了你們的王國，

一定要你們洗臉、洗手、洗澡、刷牙；

還要教會你們自己勞動，

干事不要偷偷摸摸。

7、讓學(xué)生和前一節(jié)連起來，各種形式練習(xí)讀。

8、最后，再出示最后一小節(jié)：

“小老鼠被我們改變之后，

我們還要給他們介紹個(gè)朋友——”

我還要給你們。

介紹個(gè)朋友——。

它的名字叫。

“貓！”

9、接下來依然是各種形式的練讀。

10、至此，在全詩連起來讀熟了之后，我又向他們發(fā)起新的挑戰(zhàn)。

“其實(shí)，在我們班每一個(gè)小朋友的身上，也有很多‘小老鼠’呢？”我故作神秘的話語果然帶來了預(yù)料的反應(yīng)，孩子們驚訝地張大嘴巴，在自己身上、抽屜里要找起來。我把食指在嘴邊豎起，說：“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒謊啊、作業(yè)不認(rèn)真，字體馬馬虎虎、上課說話啊……”學(xué)生恍然大悟，點(diǎn)頭認(rèn)可了。

同學(xué)們有沒有信心把這些小老鼠從我們身邊轟走呢？還需要時(shí)間來檢驗(yàn)。今天，我也在五年級寫一首送給大家的一首詩。

牛年致五年級全體同學(xué)。

我喜歡你們——。

一雙明亮的眼睛。

機(jī)靈的耳朵。

還有能說會道的小嘴。

雖然經(jīng)常淘氣。

做了許多錯(cuò)事。

可我還是喜歡你們。

親愛的孩子們啊。

上課說話、做小動作、作業(yè)拖拉、字體潦草……。

這些頑劣的“小老鼠”，

在今天開始被我們找出，

我們將用長長的一個(gè)學(xué)期。

教會它們。

紀(jì)律、誠實(shí)、專心、責(zé)任。

……。

我相信。

等期末一到。

我們會擁有。

許多許多。

可愛的“米老鼠”。

我的聲音響起在教室，飽含著我對孩子們的期望，當(dāng)讀到“我們將用長長的一個(gè)學(xué)期、

教會它們紀(jì)律、誠實(shí)、專心、責(zé)任……”的時(shí)候，聲音在這里匯聚成洪流，全班學(xué)生情不自禁跟著讀起來。

2023年老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十

活動目標(biāo)：

1、在幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并大膽講述。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片5幅(1號房沒有門和窗，2號房沒有挖片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外形完美，房門可打開)。

2、老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的`表情)。

3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

活動過程：

2、傾聽小老鼠不高興的原因：大風(fēng)把它的房子吹走了，啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子;。

4、幼兒圍繞問題，將自己觀察到的告訴大家;。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒一幅幅討論分析，在充分觀察圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、判斷、并圍繞畫面大膽講述自己的理由。

例如，第4號房子，有的幼兒說適合小老鼠住，因?yàn)橛写坝虚T有屋頂，外形漂亮，教師可先肯定他的想法。同時(shí)，其他幼兒發(fā)表意見：隔壁住著小貓，不適合小老鼠住。教師再問：你從什么地方看出來的，為什么不合適呢?并肯定孩子觀察仔細(xì)，肯動腦筋，從而讓他們意識到好房子一定要安全。

5、出示5號房子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞問題深入觀察討論;。

(1)、你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什么?

(2)、打開房門，在幼兒觀察屋里的陳設(shè)后讓幼兒討論：小老鼠可以住進(jìn)去了嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己的理由)。

(3)、小老鼠走出門，看了房子四周后嘆氣，讓幼兒圍繞“小老鼠為什么嘆氣，它還有什么不滿意的嗎?”

講述自己的看法。如：因?yàn)樾±鲜蟀l(fā)現(xiàn)房子四周沒有草地、沒有樹木、沒有超市、所以它在嘆氣等。

6、肯定孩子的想法并引導(dǎo)他們產(chǎn)生布置新房的欲望，把小圖片(花草、樹木、商店等)布置在5號房子的周圍。

小老鼠高興地住進(jìn)新房子，并向大家表示感謝。

活動反思：

5～6歲幼兒口頭語言表達(dá)的順序性和邏輯性有了明顯增強(qiáng)，而且能夠自然、生動地進(jìn)行描述。他們有強(qiáng)烈的語言要求，他們談話的內(nèi)容廣泛，想象豐富。他們經(jīng)常模仿大人的語氣講話，也樂于表演自己熟悉的故事情節(jié)，扮演游戲角色。依照《綱要》精神，運(yùn)用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展。

文檔為doc格式。

2023年老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十一

1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌，熱愛詩歌。

2、想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達(dá)的感情。

3、知道生活中處處有詩歌。

4、嘗試寫一首兒童詩。

1、自讀《致老鼠》，你受到了什么啟發(fā)？

2、收集一首你喜歡的兒童詩，說說這首詩的寫作方法。

一、導(dǎo)入。

在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起。其實(shí)，詩歌就在我們的生活中，我們?nèi)巳硕伎梢宰髟娙恕＝裉欤覀兙鸵黄饋碜约簞邮謱懺姟＃ò鍟n題）。

出示這首詩。

我喜歡你們——一雙機(jī)靈的眼睛，粉紅的耳朵。雖然愛做壞事，可我還是喜歡你們。如果我到了你們的王國，一定要你們洗臉、洗手、洗澡、刷牙；還要教會你們自己勞動，干事不要偷偷摸摸。我還要給你們介紹個(gè)朋友——它的名字叫貓。

二、孩子們用不同形式誦讀。

自由朗讀，同桌互讀，同學(xué)齊讀。

適當(dāng)提出表揚(yáng)。

三、小組交流預(yù)習(xí)問題：

1、自讀《致老鼠》，你受到了什么啟發(fā)？

2、收集一首你喜歡的兒童詩，說說這首詩的寫作方法。

四、匯報(bào)交流結(jié)果：

歸納板書兒童詩的寫作方法。

老師再作引導(dǎo)：“我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。”

同時(shí)告訴學(xué)生寫詩歌的一些方法：

1、巧用比喻。

2、妙用擬人。

3、運(yùn)用假設(shè)。

4、運(yùn)用夸張。

五、小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。

六、你喜歡哪首詩，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達(dá)出自己的情感。

七、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學(xué)的看法，再改一改。

八、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。

詩歌的綜合性學(xué)習(xí)是第一次，詩歌的創(chuàng)作更是新嘗試。授課前我擔(dān)心，寫詩的難度那么高，學(xué)生有沒有興趣？會不會寫詩呢？如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？我想，還是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，給學(xué)生自主選擇的機(jī)會。所以教學(xué)此課前，我先讓學(xué)生動手搜集詩歌、編詩集，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。課堂教學(xué)同樣把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，進(jìn)行小組討論交流、匯報(bào)。讓學(xué)生們自己觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，注意及時(shí)給學(xué)生提供展示的舞臺，做到正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師適當(dāng)指導(dǎo)的關(guān)系，注意對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助。

由于把學(xué)習(xí)的主動性交還給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，興趣濃厚。之前我所擔(dān)心的寫詩問題已不存在，大部分學(xué)生都能創(chuàng)作自己的詩歌，都有自己的特色。更讓我驚喜的是，有符同學(xué)、李同學(xué)等幾位同學(xué)竟喜歡上寫詩，在單元測試的作文中都用寫詩代替寫文章。

自己是第一次教學(xué)這種類型的語文實(shí)踐活動，真的不知道怎樣去進(jìn)行指導(dǎo)，只能摸著石頭過河，一邊教一邊摸索，希望能積累一些經(jīng)驗(yàn)。如果教研室能舉辦一些相關(guān)的教研活動，讓我們聽聽這樣的公開課就更好了。

2023年老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十二

教學(xué)版本：

人教版美術(shù)二年級上冊第15課。

教學(xué)目的：

1、了解大象的造型特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表達(dá)自己乘著大象時(shí)的情景和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

能自如地運(yùn)用基本形表現(xiàn)大象的造型特點(diǎn)，并進(jìn)一步拓展想象，使畫面生動有趣、豐富。

教學(xué)難點(diǎn)：

以有限的知識技能，用自己喜歡的繪畫方式來表達(dá)自己的感受。

教具準(zhǔn)備：

大象范圖、圖片、學(xué)生作品。

學(xué)具準(zhǔn)備：

繪畫紙、記號筆、彩筆。

課時(shí)安排：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、謎語競猜，認(rèn)識大象。

同學(xué)們，今天老師想請我們班的同學(xué)一起來猜個(gè)謎語，這個(gè)謎語是跟動物有關(guān)的，請同學(xué)們注意傾聽：身子高高像堵墻，鼻子長長像水管，耳朵大大象扇子，四腳粗粗像柱子。你們猜出來是什么動物嗎？（生答：大象，師板書：大象。）。

同學(xué)們能夠很快的猜出是大象，說明同學(xué)們對大象的特征非常的了解，因?yàn)榇笙笏幸粋€(gè)長長的像水管一樣的——鼻子，有一個(gè)大大的像扇子一樣的——耳朵，有一個(gè)高高的像堵墻一樣的——身子，還有一個(gè)粗粗的像柱子一樣的——四條腿（生說特征）。在座的每個(gè)同學(xué)是不是都很喜歡大象？（生答：略）大象是我們?nèi)祟惖暮门笥眩彩俏覀內(nèi)祟惖囊环N吉祥之物。在我國云南西雙版納，每年都將舉行盛大的潑水節(jié)活動，人們都會乘著大象，來到河邊水池邊，進(jìn)行潑水狂歡活動，場面非常的熱鬧有趣。今天老師特地帶來了，一幅人們乘著大象狂歡活動的圖片，你們看，（出示乘著大象圖片）場面是不是非常的熱鬧有趣！今天老師也要帶領(lǐng)同學(xué)們，乘著一次大象到戶外走一走，看一看，去欣賞一下我們家鄉(xiāng)同安的山山水水、建設(shè)中的高樓大廈和熱鬧的人群。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第15課乘著大象。（補(bǔ)充課題板書《乘著大象》。）。

二、示范演示，板畫大象。

通過剛才的謎語競猜，同學(xué)們對大象的基本特征有所了解，那么，如何來畫出大象呢？采用什么方法呢？請同學(xué)們再來看看大象的圖片。

1、欣賞、觀察大象的圖片。（引導(dǎo)學(xué)生利用圓形和橢圓形畫出大象的基本特征）。

你們認(rèn)為大象的.頭部和身子分別接近什么形狀？

2、學(xué)生和老師一起討論、學(xué)習(xí)大象的畫法（結(jié)合板書）。

（1）、先畫好基本形。

（2）、添畫外形特征。

三、大膽想象，乘著大象。

通過老師的示范演示，同學(xué)們知道了利用基本型概括的方法來畫出大象。那么，我們又該怎樣來畫出乘著大象時(shí)的情景和感受呢？接下來，請同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問題相互交流一下，說一說自己的感受：

1、如果你第一次乘著大象有什么感覺？心里覺得怎么樣？

2、你們乘著大象時(shí)會看到些什么？會發(fā)生什么樣的事情呢？

3、乘著大象，你想像自己會到什么地方去呢？

四、引導(dǎo)造型，表現(xiàn)大象。

通過同學(xué)們的相互交流，都說出了自己乘著大象時(shí)的一些感覺，這些感覺非常奇妙！接下來我們打開課本翻到第15課，看看書上的同學(xué)是怎樣來表現(xiàn)乘著大象時(shí)的情景和感受的。

1、欣賞學(xué)生作品，重點(diǎn)講解構(gòu)圖，作品如何安排畫面。

（1）、以大象為主體（中心構(gòu)圖樣式——畫大，占中心位置）。

（2）、添畫一個(gè)或多個(gè)乘著大象的人物。

（3）、添畫相關(guān)的背景。

2、欣賞了其他同學(xué)的作品，你打算要畫些什么？想怎樣畫？你所表現(xiàn)的乘著大象，是不是比他們表現(xiàn)得更好，更有趣呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論并發(fā)言，鼓勵學(xué)生積極想象，大膽表達(dá)自己的感受與想法）。

3、交代作業(yè)要求。

現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出自己的繪畫工具，用自己喜歡的方式——線描或彩筆，把剛才乘著大象的情景，把它表現(xiàn)出來。（學(xué)生作畫練習(xí)）。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，捕捉學(xué)生創(chuàng)作中的閃光點(diǎn)。鼓勵學(xué)生把形象畫的豐富、具體，生動、有趣。

五、交流評析，展示大象。

先畫好的同學(xué)，可以和你同桌的同學(xué)交流自己的作品。也可以拿到前面來進(jìn)行展示，讓大家一起來欣賞，并說說你的感受。

六、以點(diǎn)帶面，超越大象。

剛才同學(xué)們把乘著大象的感受表現(xiàn)的非常的生動有趣。大象是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鋵?shí)，還有很多的動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩∧敲矗氵€想乘著什么樣的動物去旅行呢？(生答：略)同學(xué)們，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才會這么生機(jī)勃勃；有了它們，我們的生活才會變的如此多姿多彩；有了它們，同學(xué)們的想象，才會如此的豐富有趣！讓我們和動物永遠(yuǎn)做好朋友吧！（下課）。

2023年老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好：

今天我說課的內(nèi)容是音樂課《小青蛙找家》。本課我選用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂一年級第一冊下面我從六個(gè)方面作以簡要的說明：

一、說教材。

《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂句構(gòu)成，一段體。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險(xiǎn)，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。所以在教學(xué)中，我把教學(xué)內(nèi)容放在學(xué)生較易接受的游戲上，讓學(xué)生在圍繞游戲展開的活動中感受音樂。通過多媒體視聽欣賞，游戲，情感體驗(yàn)等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，開心的融入到歌曲的意境。

基于對教材的理解和對學(xué)情的把握，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：

二、說學(xué)情。

一年級的`學(xué)生具有以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、說學(xué)法。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。低年級兒童年齡小，注意方式、思維方式、學(xué)習(xí)興趣與高年級不同。因此，我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn)，主要采用情境教學(xué)和游戲相融合的方法，展開生動的情境啟發(fā)誘導(dǎo)，音樂游戲的靈活運(yùn)用，創(chuàng)新的整合，從而創(chuàng)設(shè)生動愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快地接受知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、實(shí)現(xiàn)審美。

四、說教法。

音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，在本課中，我遵循一年級孩子的心理特點(diǎn)，在本課的教學(xué)中主要采用了以下幾種教學(xué)方法：

1、情景引入法：根據(jù)孩子愛玩好動的年齡特征，在新課教學(xué)部分，通過孩子們最喜歡的故事開始新課，將學(xué)習(xí)貫穿于游戲與故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。

2、啟發(fā)誘導(dǎo)法：學(xué)唱歌曲和歌曲處理部分是本節(jié)課的重點(diǎn)，首先先利用多媒體進(jìn)行引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望來模仿小青蛙進(jìn)行律動，讓學(xué)生感受歌曲、學(xué)會歌曲，緊接著通過引導(dǎo)，幫助學(xué)生一步步理解歌曲中小青蛙的心情，并讓學(xué)生帶著力度不同的聲音和不同的表情來演唱歌曲。

3、激勵創(chuàng)新法：創(chuàng)造部分，讓學(xué)生模仿其他小動物的叫聲和行走節(jié)奏進(jìn)行編詞，從而突破了本堂課中的教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗(yàn)音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。

由于一年級的孩子年齡小，在本課的教學(xué)中，我運(yùn)用了聆聽法，通過多次聆聽來感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。

五、說教學(xué)過程。

學(xué)生是在聆聽中感受音樂的，因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活潑的音樂氛圍，從學(xué)生進(jìn)入教室開始，就進(jìn)入了一個(gè)特定的音樂教學(xué)情景中，在音樂中自由放松性的模仿動物，使學(xué)生以飽滿的情緒走進(jìn)音樂世界。根據(jù)歌曲內(nèi)容，我要以“你喜歡什么小動物？”的提問直接引入課題，找?guī)讉€(gè)學(xué)生模仿小動物的樣子讓學(xué)生全員參與模仿，從而激發(fā)了孩子們濃郁的學(xué)習(xí)興趣。

為了讓學(xué)生較快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的節(jié)奏，我讓學(xué)生用“呱呱”的叫聲來模仿老師在打擊樂器上的節(jié)奏。這不僅能讓學(xué)生聽準(zhǔn)節(jié)奏，并用正確的速度模仿，而且能使學(xué)生在玩中不知不覺掌握歌曲的念白節(jié)奏，并在潛移默化中感受了歌曲的音樂旋律，為迅速學(xué)會歌曲做了鋪墊。

學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，唱會歌曲并不難，關(guān)鍵是中間念白的準(zhǔn)確無誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時(shí)焦急不安的神態(tài)和找到家時(shí)的快樂心情。為此我采用聽唱法教學(xué),利用各種靈活多變的形式讓學(xué)生多聽范唱,自然感受,在快樂的情緒中不自覺地學(xué)會歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生體會小青蛙迷失時(shí)與找到家時(shí)的不同情緒。在讓學(xué)生通過聽覺感受歌曲的音樂美、動態(tài)美的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，聲情并茂地演唱歌曲。

在這節(jié)課的最后，我還設(shè)計(jì)了表演和創(chuàng)編歌詞表演，使學(xué)生有參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會。通過扮演小動物等不同的角色，使學(xué)生興致高漲，課堂氣氛達(dá)到高潮。通過創(chuàng)編活動，學(xué)生進(jìn)一步加深了對歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識。游戲與音樂緊密結(jié)合，加深了學(xué)生對音樂的感受與體驗(yàn)，也使學(xué)生在游戲中學(xué)會了合作與分享。

創(chuàng)編歌詞此環(huán)節(jié)的創(chuàng)編是本課中的教學(xué)難點(diǎn)，想讓學(xué)生成為音樂課堂中的小主人，因此我給學(xué)生足夠探索問題、探尋知識的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供自我表現(xiàn)的舞臺，從而突破難點(diǎn)。從中逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，也豐富學(xué)生的想象力。同時(shí)也重視學(xué)習(xí)過程中的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

常識教育音樂教育目的之一：不僅讓學(xué)生在音樂中學(xué)會學(xué)習(xí)，更主要的是讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會生活。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高自我保護(hù)意識的能力。

六、說教學(xué)反思。

本堂課自我感覺還不錯(cuò)，我認(rèn)為主要是內(nèi)容吸引孩子，孩子的興趣就被激起，有了興趣后孩子們會跟著你走，迫不及待想學(xué)習(xí)后面的。所以說，興趣是最好的老師，有了興趣就愿意學(xué)了。你要想辦法抓住孩子的興趣，讓他們快樂地學(xué)習(xí)，在不知不覺中學(xué)到本領(lǐng)。

在音樂的課堂中，每個(gè)孩子們都是快樂的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂素質(zhì)，才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加快樂的成長，讓我們一起加油吧！

2023年老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十四

語文課，胡老師搬來一張桌子和兩把椅子。這時(shí)，我在想：難道要玩搶椅子游戲？不太可能吧！接著，胡老師大聲宣布：“扳手勁比賽現(xiàn)在開始！”

老師先選了兩個(gè)人，吳瀚祺和楊潔。他們兩個(gè)怎么比啊？一個(gè)體格高大魁梧，一個(gè)卻是嬌小玲瓏。可想而知，簡直就是“大象”和“老鼠”的較量。他們都穿著黑色的衣服，“大象”正用眼神震懾著“老鼠”，可老鼠卻一點(diǎn)不怕地瞪著“大象”。看起來他們好像在比眼勁呢！接著，胡老師宣布比賽規(guī)則：“雙方各自伸出自己的右手，和對方的手握住，然后用力往左下方壓下去，誰先把對方的手壓倒誰就贏”。

比賽正式開始了，“大象”才用了一半的力氣，“老鼠”就要不行了，拉拉隊(duì)都給自己的隊(duì)員加油，“大象”隊(duì)的同學(xué)都喊“大象老吳加油！”“大象老吳加油！”而“老鼠”隊(duì)的當(dāng)然也在給“老鼠”小楊加油。比賽結(jié)束了，“大象”老吳當(dāng)然贏了。

盡管“老鼠”小楊輸了，但是弱女子不懼怕強(qiáng)手的精神還是值得學(xué)習(xí)的。

2023年老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十五

森林里大象和小老鼠是好朋友，森林里還住著一只貓，貓很想吃掉小老鼠。但是，由于有大象保護(hù)，所以貓吃不到小老鼠。

一天，貓看見小老鼠一個(gè)人在玩，心想：“好機(jī)會，這是上天給我的運(yùn)氣吧。”于是，它躲到小老鼠后面，慢慢地接近小老鼠，心想：“美食就要到我手里了，哈哈！”貓剛才在想的時(shí)候，小老鼠回了一下頭，看到了貓，腳直發(fā)抖，它忍不住大喊了一聲：“啊，是貓！”，然后撒腿就跑。

貓連忙去追小老鼠。小老鼠心里害怕極了，它邊跑邊喊：“救命啊，貓要吃我啦！”貓呢，心里好得意啊！一邊盤算著等下抓到小老鼠后如何開始一頓美餐。誰知道，一條小河出現(xiàn)在面前，只聽“嘩嘩”兩聲，貓和小老鼠雙雙掉進(jìn)了小河里。貓和小老鼠都不會游泳，大聲喊著“救命”！

正巧，大象要到河邊喝水，它聽見了小老鼠的聲音后，立刻把長鼻子一丟，就把小老鼠搞上來了。而貓呢，被水淹死了。

小老鼠對大象說：“謝謝你，我欠你了。”“不，你不用謝！我們都是好朋友。”大象笑瞇瞇地說。

從此，大象和小老鼠互相幫助，成為了最好的朋友。

2023年老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十六

設(shè)計(jì)意圖：

本班孩子想象力豐富，語言表達(dá)能力較好，愛表現(xiàn)自己，讓孩子們在感興趣的語言活動中發(fā)揮其豐富的想象力，大膽表現(xiàn)自己，提高表達(dá)能力，我為孩子們選取了富童話色彩的故事《小老鼠和大彩筆》，以小老鼠要求大彩筆畫畫為主線，展開故事情節(jié)，讓孩子們在聽故事的活動感受有趣的情節(jié)，給自己帶來愉悅，激發(fā)孩子和老師一起說說故事中小老鼠的趣事，達(dá)到開心、開口、開竅的目的。

活動目標(biāo)：

1、讓孩子們在聽故事的過程中自由想象，大膽發(fā)言，并培養(yǎng)孩子們的社會交往能力。

2、讓孩子們能完整說話并模仿大彩筆說話。

3、讓孩子們發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，給故事編出結(jié)尾。

活動準(zhǔn)備：

動畫幻燈片，畫板、畫紙人手一份。

活動過程：

一、展示幻燈片，引起幼兒聽童話故事的愿望。

二、邊聽故事邊進(jìn)行想象活動。

（邊講故事邊操作幻燈片）。

1、（展示兩個(gè)三角形）你會想象是什么好吃的東西？大彩筆會怎么對小老鼠說？

2、（展示一個(gè)圓形）這是什么好玩的東西？大彩筆要怎么介紹，小老鼠才可能會喜歡？請你表演一下。

3、（展示一個(gè)“云朵”形）這是什么好用的東西？如果你是大彩筆，你會怎么跟小老鼠說呢？請你和你的好朋友扮演大彩筆和小老鼠表演一下。

4、你覺得這小老鼠怎么樣？你愿意想出好辦法幫助大彩筆脫險(xiǎn)嗎？

三、給故事編出結(jié)尾。

1、請幼兒快速畫出“辦法”并討論故事結(jié)尾。

2、請部分幼兒在集體面前編講故事結(jié)尾。

附故事：《小老鼠和大彩筆》。

有一天，天氣真好，小老鼠出來玩，玩著玩著，它覺得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。它找呀找，看見了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。

大彩筆說：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應(yīng)不吃我，我給你變出好吃的'東西來。好嗎？”。

小老鼠瞇著小眼睛說：“有好吃的東西？那還不快點(diǎn)給我。快，快。要不我就把你吃掉。”。

大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出兩個(gè)三角形。小老鼠一看，就開心地說：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟綿綿的糕點(diǎn)。”小老鼠剛說完，就一口把糕點(diǎn)吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”。

大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)圓形。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”。

大彩筆沒辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)云朵的形狀。小老鼠一看，說：“唔，多柔軟的枕頭呀，如果枕著它睡覺，肯定會作個(gè)好夢！”可是貪心的小老鼠還是說：“不夠，不夠，還要，還要，我還要好看的衣服！還要漂亮的房子！還要你把我變得比貓還要威風(fēng)！還要…還要…”

大彩筆心想，貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會滿足的，我得想個(gè)辦法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…。

小朋友，你猜這一次，大彩筆變出了什么東西呢？小老鼠會怎么樣呢？大彩筆有沒有脫險(xiǎn)呢？你們也幫大彩筆想出一個(gè)好辦法吧。

2023年老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十七

一天，老鼠的洞外有兩個(gè)小男孩在下棋。

小老鼠也過來聽一聽，一個(gè)男孩說“看我的老鼠吃了你的大象”，小老鼠聽了心里樂開了花。另一個(gè)小男孩說“看我的貓吃了你的老鼠”，小老鼠一聽拔腿就跑。

第二天，小老鼠想了想昨天那個(gè)男孩自己吃了大象，小老鼠又想了想大象那么大自己吃的下嗎？小老鼠要去森林看看自己吃的下大象還是吃不下。

小老鼠馬上跑去森林里去找大象，小老鼠看有一群大想象自己走來，小老鼠跑到大象前面大喊“我要吃了你”，大象沒聽見一腳踩到了小老鼠的尾巴，小老鼠大叫一聲馬上就跑了。

小老鼠在也不聽那些的話了。

2023年老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十八

了解大象的造型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)的情景和感受。

1、說出大象的特點(diǎn)，表達(dá)與大象在一起時(shí)的感受。

2、描繪與大象在一起的畫面。

繪畫工具。

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？請?jiān)诶蠋煹拿枋鲋胁乱徊逻@是什么動物？

（身子高高象堵墻，鼻子長長象小船，耳朵大大象扇子，四腳粗粗象柱子）。

2、新授：

（1）師：這就是大象，你們都認(rèn)識，你知道大象有什么特點(diǎn)？它與其它動物有什么不同？請你畫出大象有特點(diǎn)的那個(gè)部分。

（2）師：我們把這些特點(diǎn)組合起來，看看大象到底是什么樣的。

（3）你能說說了解到的一些大象的知識嗎？比如它喜歡吃什么、它會做什么等等。（吃香蕉、會吸水、噴水、按摩等）。

（4）大象雖然很大，可它是我們的好朋友，請看書，小朋友都喜歡和大象在一起呢。（引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中作品）。

（5）聯(lián)想：你希望能和大象在一起嗎？你會是什么感覺？請閉上眼睛想象一下。

（6）如果和大象在一起，你想做什么？

三、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)。

四、小結(jié)。

五、拓展：除了乘坐大象，我們還可以乘坐什么飛上天呢？請同學(xué)們回去想一想，畫一畫。

第二課時(shí)。

1、講評作業(yè)，表揚(yáng)好的學(xué)生，提出本節(jié)課的要求。

2、繼續(xù)完成繪畫作業(yè)，并涂好色。

3、展示作業(yè)，評價(jià)評分。

教師示例圖片學(xué)生示例圖片。

學(xué)生展示區(qū)學(xué)生展示區(qū)。

2023年老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇十九

從前，森林里住著一頭大象和一只老鼠。有一天，大象說：“長的高好”。老鼠說：“不對，長的矮才好呢”。大象說：“我可以做一件事情證明高比矮好”。老鼠說：“我也可以做一件事情證明矮比高好”。

它倆來到池塘邊。大象用它的鼻一下喝到了水，但老鼠兩只手撐在地面上，脖子伸得好長，可怎么也喝不到。大象說：“你看這可以證明了吧！高比矮好”。老鼠搖搖頭不肯認(rèn)輸。他倆又走了幾步，看見有一個(gè)，又矮又小的洞。老鼠一鉆就鉆進(jìn)去了。大象跪下前退，往洞里鉆，怎么也鉆不進(jìn)去，老鼠說：這可以證明了吧！矮比高好”。大象搖搖頭，也不肯認(rèn)輸。

它倆找斑馬評理，斑馬說：“你們各有各的長處和短處，只看到自己的長處，看不到自己的短處，是不對的”。

2023年老鼠和大象教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）篇二十

1。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2。了解課文內(nèi)容，體會大象的心理變化。

3。明白適合自己的才是最好的這個(gè)道理。

1。朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2。在朗讀課文的過程中，體會大象的心理變化。

一．導(dǎo)入

學(xué)習(xí)課文之前，我們回顧下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字（集體讀，領(lǐng)讀）。

這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大象的耳朵》，看一看它的耳朵有什么特殊之處。（板書課題）

二．品讀語段

1。讀第一段

知道了什么！（耳朵的特點(diǎn)）

課件展示大象耳朵和扇子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者的相似之處。解釋比喻句。

誰能用比喻句描述大象身上其他的地方，

這一天呢，我們可愛的大象去森林玩，它會遇到誰？會發(fā)

生什么呢？

2。自讀上2一8自然段

（1）帶問題闡讀：這段出現(xiàn)了哪些動物？講了什么事？

（2）小組過論：用一畫出動物說的，看它們對大象耳朵有什么看法。

用~~畫出大象的想法自學(xué)生匯報(bào)

a：小動物怎么說的？（指導(dǎo)問句，抓任"？"）。

兔子說的話（指名讀、齊讀）

那試想下小老鼠會對大象說什么！（清學(xué)生回答）

b。這些小動物它們說的沒有一個(gè)共同點(diǎn)是？（都認(rèn)為大象耳朵有毛病）

c。第一次大象是怎么回答？！后來呢？（出示上2一8大象的話）

d。學(xué)生讀，并體會前后表達(dá)了象什么想法？解釋”自言自語”，并造句

e、大象為什么有這樣的變化？

3。學(xué)習(xí)9一13自然段

（1）自讀課文，想一想后來大象發(fā)生了什么變化？

（2）它怎么將耳朵豎起來？

（3）豎起耳朵后有什么變化？有什么不習(xí)慣的？

（7）理解“人家是人家，我是我”

請學(xué)生回答

三．拓展

四．作業(yè)布置