優秀作文是一篇獨立完整的文章，它需要有清晰的中心思想和合理的組織結構。借鑒他人的優秀作文，有助于我們發現自己的不足和提升空間。

2023年高中第二冊第三單元漫話扇子（模板19篇）篇一

要問我中學生要不要讀名著，答案是肯定的。

哈馬紹曾說：決不測量山的高度——除非你已到達頂峰，那時你就知道山有多低。我也說：決不放棄對知識的渴求——除非你已走到生命的盡頭，那時你就會知道智慧的路有多長。

人生有過不完的河，讀不盡的書。在這個漫長的過程里，我們的生命底色最初是一片潔白，后來經過不同的濡染才變得五彩斑斕。

當然要讀。因為名著是人類優秀思想文化的結晶，是人類聰明才智的體現，是先輩留給我們的最寶貴的財富，。從中我們可以汲取的知識，可以開拓廣闊的視野。從名著中，我們能夠感受到古人對生命的評價及感受。

《繁星春水》使人文雅，《三國演義》讓人明智，《上下五千年》促人振奮。名著集詩史事于一身，稱得上書中皇后。

人說：讀一本好書就如同和一位高尚的人談話。由此可以推知，如果你放棄了閱讀名著，那你就失掉了許多高尚的朋友。

隨著社會的發展，越來越多的人開始注重閱讀名著。從名著中他們陶養了精神，熏染了情操。從《水滸傳》到《紅樓夢》，從《西游記》到《三國演義》，從《白色沉淀》到《霧都孤兒》，無不透露著社會發展的氣息，無不氣彰顯著人類追求的`腳步。

名著是一種精神催化劑，在化學變化的始終，都毫發無傷。作為一種精神，它被一代又一代人的秉承著，傳遞著，無論社會如何變遷，它的價值都在不同的時代閃耀著奪目的光芒。

路漫漫其悠遠兮，吾將上下而求索。知識沒有終點，智慧也沒有盡頭，而人卻只有短暫的一生。為了讓這短暫的一生綻放出灼人的光彩，請于現時執著于對精神的渴求，相信名著會給你豐厚的滋養。

2023年高中第二冊第三單元漫話扇子（模板19篇）篇二

近日，一篇關于兩位女孩子蹲在地鐵站里的微博引發了網友的熱議。

先不論網友熱議的內容，在我看來，這篇微博字里行間充斥著對于自己是個上海人的高傲，以及對圖中兩個女孩的惡意。

知名網絡紅人及編劇“叫獸易小星”曾就此事發表言論，稱“只要沒有妨礙公共秩序，我就是躺著你也管不著”。雖然在公共場所蹲或躺確實不很美觀，但也不能以“沒教養”如此刻薄的言語侮辱。

因為兩位女孩蹲著就認為她們是外地人，無疑是在鄙棄其他城市的人民而認為大城市的上海人就高人一等，充滿了對他人的偏見。

縱觀整個中國，都存在著對其他省份人民的偏見。提到河南人，就會聯想到偷井蓋；提到廣東人，就會聯想到各種奇形怪狀的食物；提到福建人，就會想到他們帶著口音的普通話。以前，這些事只是一種調侃，而如今它們已轉變為了對自身的傲慢以及對他人的惡意偏見。

通過這一篇微博，所謂“外地人”都沒有教養的偏見會傳播出去，而上海人婆媽、多事的偏見也將會被加深映象。這對雙方都是百害而無一利。

中國傳統的“嚴于律己，寬于待人”，在網絡上似乎已變成了“嚴于待人，寬于律己”。只要是自己做的事，都能夠去辯解，認為自己是事出有因。就好像是這篇微博，它只批判了兩個女孩行為不端，而沒有意識到自己侵犯了他人的隱私權。

你在凝望深淵時，深淵也在凝望你；你在歧視他人時，他人也在歧視著你。

傲慢與偏見只能讓他人看見自身的缺點，被他人嘲弄。因此我們要拋棄這種劣行，不要妄自非議他人，也不能對他人抱有成見。教養要用來約束自己的行為，而不是對他人指指點點。

傲慢令人固步自封，偏見令人孤立無援。

2023年高中第二冊第三單元漫話扇子（模板19篇）篇三

蜘蛛是節肢動物門，蛛形綱中的蜘蛛目和盲蛛目動物的通稱。蜘蛛頭、胸兩部合成頭胸部，身體由頭胸部和腹部組成，不分節，中間以一細柄相連。螯肢二節，有毒腺開口于螯牙端部，腳須與步足相似。蜘蛛目的呼吸器官除書肺外通常沒有氣管;盲蛛目無書肺，只有氣管。

全世界的蜘蛛有三萬五千余種，常見的種類有圓蜘蛛、球腹蛛、拉土蛛、蠅虎、壁線、漏斗網蛛等。世界上最大的蜘蛛是拉丁美洲的捕鳥蜘蛛，它織的結實的網，能載得住重達300克的小鳥。1945年在巴西采集到一只雌性袋蜘蛛，它的體長23。68厘米，重將近85克，外形好像一只大螃蟹，是至今世界上最重的蜘蛛。拉丁美洲有一種常聚居在一起的蜘蛛，叫做“馬略斯”，它結的網猶如一條大被單。危地馬拉北部有一種叫做“司塔馬利維”的蜘蛛，全身白色，能吐出非常堅韌的彩色蛛絲，織成的網，五顏六色，十分好看，當地居民常用來當窗簾。1935年在墨西哥捕到一只成年雌性袋蜘蛛，當時估計它的年齡為12歲，后來又在實驗室養了16年，總年齡為28歲，稱得上長壽的蜘蛛。

蜘蛛織網的技能之高妙，使人詫異，在任何環境里都能進行。科學家曾把蜘蛛帶到宇宙空間去，觀察它在失重狀態下能否織網，結果蜘蛛第一次失敗了，但不久適應了失重狀態，把網織成了。

蜘蛛在織網時，首先要在兩地之間架“天索”，固定在一定的地方，并在固定的絲上來回走幾趟，使絲加粗。然后形成不規則的框子為踏足線，在“天索”上設置對角線，再在對角線的中央織一個白點，這是將來網的中心。以后往返于中心和圓周之間織許多呈輻射狀的半徑線。輻射線把圓圈分成等分的數目，每兩根相鄰的半徑間的角度是約略相等的。接著用一根很細的絲從中心開始螺旋地盤成一個區域，稱為休息處;射線及休息處作好后自圓心向外作第一螺旋線。然后自外向里織粘性強的第二螺旋線。作好第二螺旋線將第一螺旋線及其部分射線吃掉。繼續自外向里作螺旋線。愈近中心，每圈間的距離也愈密，直至不可辨認的地步。這正符合數學上的對數螺線的情況。(對數螺線是一條無窮曲線，圍繞著無數的圓圈，每位圓圈的距離愈近中心就愈小，但是它們始終不能到達中心。)蜘蛛，的.確不愧為是“數學家”、“織網家”。

蜘蛛在國內外常作藥物治病?！侗静菥V目》記，載大腹圓珠可以消腫：“取戶邊蜘蛛，杵爛，醋和。先挑四畔，血出，根稍露，敷之，乾既易，一日夜根拔出。大有神效?！眹鴥冗€曾報道過好幾種蜘蛛能治疝氣疼痛及鞘膜集液、脫肛、狐臭、中耳炎、頸淋巴結核、鼻息肉、咽峽炎、咽白喉、口舌糜爛、膀胱炎、破傷風等多種疾病。還能解治蜂、蝎、蜈蚣、蛇等螯傷或咬傷。國外文獻記載，蜘蛛絲結住疣，疣就會消滅。大仲伯或大腹圓蛛軟膏可治癤癰，據說效果良好。

在光學儀器上，采用很細的蜘蛛絲作義絲之用。

在仿生學上人們正在研究蜘蛛的“液壓腿”，研制了一種“步行機”。蜘蛛幾乎是個“瞎子”，但一旦昆蟲觸動蛛網，它依靠腿上極靈敏的振動傳感器，就能立刻撲過去捉住食物。科學工作者將蜘蛛的腿進行解剖，發現腿里沒有肌肉。蜘蛛的這項本領，是依靠腿里一種不尋常的液體來實現的。當腿中充滿“血液”時，原來的軟腿就會變硬，腿就變成了一種特殊的液壓傳動機構，蜘蛛就能快速行動和跳躍。于是人們模仿蜘蛛的幾只“液壓腿”，研制了一種“步行機”，以期能為癱瘓病人服務。人們還試圖用蜘蛛中血壓自動調節的原理，尋找自動調節人體血壓的方法，治療高、低血壓病。

分析：選文特點有三。

一、說明條理清楚，段落層次分明：一二節說明蜘蛛的種類，三四節說明蜘蛛的結網，五六七節說明蜘蛛的利用，緊密相承而不紊，結構嚴謹而不板。

二、抓住蜘蛛的特點，詳略得當、合理介紹。如第二節只用一句話概括介紹一般蜘蛛種類，使轉而詳細介紹了世界上最大的和最重的、結網最大的和最美的、壽命最長的五種特種蜘蛛;又如第二部分，抓住結網是蜘蛛的特點，極為詳盡地說明了蜘蛛的結網全過程。

三、用了多種說明事物特征方法：舉例子、列數字、分類和引用等，收到了很好的說明效果。

2023年高中第二冊第三單元漫話扇子（模板19篇）篇四

我天生就有一雙明亮的“銀杏”眼，令人羨慕不已?？墒乾F在，不知是因為與電視親密接觸，還是和電腦成為好友的緣故，我的視力直線下降。哎，上課時，老師往黑板上寫字，我一點也看不清黑板，兩眼睛前似乎有許多小星星在晃悠，再加上我的脾氣又很大，常常會有一股無名之火在我心里冒出來，要是誰不小心碰到了我，我就會‘火山爆發’，結果，把許多同學的關系鬧僵了。哎，這哪是我想看到的呀!最后我很無奈地加入“四眼田雞”的隊伍—戴上了眼鏡。

自從戴上了眼鏡，我的視力竟然一天比一天下降，現在眼鏡已變成了三百度。聽爸爸講，我上大學的表姐戴眼鏡已經有好多年了，她從上初一就開始戴眼鏡，本來她近視眼只有二百度，后來因為學業重，結果寫字的姿勢變了，眼睛變得離桌子更近了，所以，眼睛度數急劇上升，最后竟升到八百度了!如果我如果我再沉迷于電腦電視，不好好改正寫字的姿勢，也會像表姐那樣。聽了老爸的話，我不禁后悔莫急啊!

以前總覺得戴眼鏡的同學很斯文，可現在我才真正體會到什么叫“多一層不如少一層”。一戴上眼鏡，我就覺得眼睛很疲勞。爸爸讓我寫作業每寫一小時，眼睛就要放松5分鐘，每天堅持做兩次眼保健操，可是，我已經是畢業班的學生了，作業越來越多，書包越來越大，學業越來越重，如果在小學階段不吃苦的話，就考不上好中學，考不上好中學就意味著與打開大學之門的鑰匙擦肩而過……我的眼睛還怎么敢“放松”呀!

近視眼，帶給我的煩惱真不少。這又能怪誰呢?怪那讓我我著迷的電視機?怪那讓我癡迷的電腦?還是怪我太不注意讀書寫字的姿勢?哎，真煩呀!愿大家不要步我的后塵，保護好自己的眼睛!

【范例2】。

我相信每個人都有煩惱，但每個人的煩惱是不一樣的，這話說得的確不假。

我生以來有一個最大的煩惱——那就是好玩、馬馬虎虎。這個壞毛病黏了我好多年，我一直想方設法地擺脫它，有時我罵它是個跟屁蟲，它卻說：“我是你的影子，你自作自受!”我一直想改掉這個壞毛病，可是我卻一直改不掉，每次都是粗心，破壞我的心情。使我非常的煩惱，我就想：我一定擺脫它!

有一次，媽媽說要是我這次測驗八十之九十分以上，就給我一定的獎勵。多么誘人的獎品啊!使我做夢都能見他叫我的名字!我和媽媽拉了勾，這天晚上我全身心的在為明天的考試而努力，雖然壓力山大的，但是他一直叫我的名字。

第二天，考試開始了，我看了一下考試的卷子，唉，這也太簡單了吧!獎品我來了。我胸有成竹和一氣呵成，不一會兒就寫完了，我仔仔細細的把考試試卷檢查一遍，然后我又向“天狼”祈禱：天狼請你保佑我吧!保佑我不要離獎勵十萬八千里。祈禱完畢后，我小心翼翼地把卷子捧給了老師，我目送老師，直到老師的背影消失在教室地拐彎處，我的心才咽到肚子里了。下午，考試的卷子終于發下來了，我偷瞟了一眼，一個刺眼紅色的九叉叉的分數在我的面前，我的心里美滋滋的，看來我的獎品有希望了。

我以極快的速度飛到幸福家，我高高興興地對媽媽說：“媽媽，我的獎勵!”媽媽斜著眼睛對我說：“卷子?！蔽野芽荚嚨脑嚲砟媒o了媽媽?，F在，我的腦袋里只裝著我的獎勵，天狼啊，保佑我吧!“你這個粗心鬼，你看你，有一大題沒有做!”媽媽突然“火山爆發”連我都感覺整個世界都顫動了一下，把我嚇得一個踉蹌，我感到疑惑，我撿我的“獎勵”一看，哦!我的個親娘四舅奶奶，還真是有一大道題沒寫。唉!我怎么這么粗心啊!啊!你這個又黏人又討人厭的跟---屁---蟲!

哎，粗心啊，粗心，你煩死我了，什么時候細心的天使才能飄到我身邊啊!

2023年高中第二冊第三單元漫話扇子（模板19篇）篇五

中華民族的燦爛文化在漫漫的歷史長河流淌了五千年，其間更不乏璀璨的明星。振古爍今的(離騷)、家喻戶曉的“床前明月……”、更不必說“四大良史”、“左馬班莊”，無一不是文壇精華之絕唱。于“正史文化”的至尊至極之余，作為“在野文化”的“武俠”一派，卻也有它獨到的魅力所有。

從“唐傳奇”到“宋話本”再到“明清小說”，“武林”中的“英男俊女”也占據了整個文學的主體。1952年，香港的金庸先生又一次拉起了這面旗幟，一時間，“武俠小說”便再次以其特有的藝術感染力而風靡文壇。就這樣，“武俠小說”猶如雨后春筍般地得以繁榮發展。究其原因，不難發現，我們廣大的中學生群體是它的忠實的讀者。

十五六歲的中學時代是人生中的“花季”、“雨季”，是好夢的季節。而武俠小說正恰好以其曲折離奇的環境、事件和人物，適應了我們中學生的閱讀心理。我們很容易就會投人到書中人物的命運中去，從而想“他”之所想、急“她”之所急;更有甚者還往往以“某某”而自居。于是人迷者甚多，他們則茶余飯后、課上課下對其愛不釋手。

考試里是不會出現有“郭靖”、“張三豐”、也不會有“東方不敗”的，于是眾多“書迷”自然地或多或少地經歷著成績下降的悲痛。老師家長的忍耐過后便把這些書統統列為“禁書”之類，加以杜絕，然而卻也并不奏效——誰對?誰錯?回答是困難的。

當然，在茫茫的“武?！敝校匀灰矔兄@樣那樣的糟粕成分，而難就難在面對此類毒害之時，我們采取的是怎樣的心態?“錯”，也往往就由此產生。有些同學沒有一個正確的認識，不會很好地把握，而不自覺地跌人了它的深淵。

總而言之，書是死的，人是活的。武俠小說有其利也有其弊，至于如何把握，就要看你動機何在了。

2023年高中第二冊第三單元漫話扇子（模板19篇）篇六

時光荏苒，談笑間我已長大，你的兩鬢卻泛出了斑白的頭發，是你用青春將我撫育成人。回首過往，那些年，與你一起走過。

初春?微涼。

初春時的細雨綿綿，打濕了你的肩膀。

猶記那時，還小的我，執著地要去游樂園。不管用什么法子，都不能成功地打消我的念頭。你無可奈何，只好依了我。我興奮地又跑又跳，你的臉上也蕩漾著似微波般的笑容。天空飄著細細的雨絲，一陳風吹過，你也禁不住打了個噴嚏。真是沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。你不忍拂我意，盡管身體不適，卻依舊陪伴我。

與你一起走過微涼的初春，媽媽。

盛夏?炎熱。

夏季的烈日炎炎，你為我流盡汗水。

猶記那時，天空染成了白色，只剩下炎熱的源頭――太陽。40度的高溫，炙熱。我在家里直嚷嚷著熱，要你去幫我買冰棍。你沒說什么，對我這無理的要求，你的回應也只是一聲輕微的關門聲與那愈來愈遠的腳步聲?；氐郊遥銋s只看我一人在旁大口大口地吃。汗珠從你的臉上滑落，你卻沒有一句怨言。

與你一起走過炎熱的盛夏，媽媽。

深秋?涼意。

秋季的秋風習習，你為我細心添衣。

還記得那時，突然的變溫，讓在學校里的我猝不及防。唯有你，在我書包里，多放了件衣裳，還細心囑咐我：“天若變冷，記得添衣?！笨晌?，似乎太相信這萬里無云的天氣，漫不經心地答了句“知道了?！惫?，天有不測風云。剛剛還艷陽高照的天空已被灰蒙蒙的天空替代。而那習習的秋風，也夾雜了絲絲寒意。周圍的同學也禁不住哆嗦，而我，卻因有你那溫暖的衣服，遠離寒冷。

與你一起走過絲絲涼意的深秋，媽媽。

嚴冬?寒冷。

冬天的白雪皚皚，將你的愛意填滿。

皚皚的白雪，是嚴冬的使者，是寒冷的證明，更是你對我的愛。

皚皚的白雪，有著無窮的魔力，將我化作貪玩的貓，把我帶入白色的世界。我于是便和你在這里快樂的玩耍。你很怕冷，卻從沒跟我說過，等我將堆雪人的提議說出之時，你也只應了聲“好”。你將雪人一步步堆好，通紅冰涼的手，述說了一切――你只是為了能帶給我一個絢麗的童話。

與你一起走過寒冷的嚴冬，媽媽。

一日日，一年年。你已與我一起走過十二個春夏秋冬。時事變遷，你的臉上早已鐫刻了時光的印記，歲月勾勒了你疲憊的倦容。亙古不變的是我與你一起走過，一起走過你對我的愛的歷程。

2023年高中第二冊第三單元漫話扇子（模板19篇）篇七

老師謝謝您!!!

老師您是奔騰不息的河流，

把我涌向勝利的彼岸;。

老師您是知識的寶庫，

蘊藏著許多知識;。

老師您是一本知識深博的.書，

帶給我許多知識;。

老師您是一本活字典，

幫我解答難題;。

老師您是不怕疲倦的野馬，

永不停息地批改我的作文;。

2023年高中第二冊第三單元漫話扇子（模板19篇）篇八

丁虹。

一、導入。

“天邊漸漸地亮起來，這時好像誰在那淡青色的天畔抹上了一層粉紅色；在粉紅色下面隱藏著無數道金光。猛然間仿佛起了一陣響聲似的，于是粉紅色的云片被沖開了，天空頓時開展起來?！?/p>

“藍天已被它染紅了一角，青山的頂也帶了燦爛的紅光。離太陽不遠的幾片紫色和淡墨色的云被日光烘托起，成了特別的顏色，還鑲上一道寬的金邊?！?/p>

以上兩段文字皆選自巴金的小說。不用細辨，你自能區分出“朝夕”。原因何在？關鍵是作者抓住了兩者的光色特征。

再來看一個故事。古時有一地主，家住北方。一日聽人說江南的蘇州園林甚妙，遂差家仆依樣仿制。工畢，贊嘆不已。后游江南得親見，嘆日：“不如其十之一也。”

其實不是家仆仿得不像，而是未滲入江南園林獨有的氣蘊。

二、述要。

我們常說“泰山雄、峨眉幽、華山險廬山秀?！惫畔ＥD有句名言：“世上沒有兩片相同的樹葉?！笔郎系木拔锪至挚偪偅兓f端，但又各有其獨特的風貌。這獨特的風貌就是景物的特征。具體講，景物特征就是某處景物在形態、布局、格調、氛圍等方面區別于他處景物的地方；換言之，它是一處景物所獨有的，他處景物不會或者不會跟它全然相似的。只有抓住某一景物區別于其他景物的特征，才能真正把握它的形象，并借以傳達某種精神內涵。然而“特征”這個概念看似鮮明，實際卻難以把握。這就是為什么千人游黃山，千人一個樣。那么究竟如何抓住并寫出景物的特征呢？有句詩不妨一讀：“春風繞柳聲皆綠。”這是一句寫春意的詩。古往今來，寫春天不外乎風花雨柳，此句亦然。但這句詩，僅七個字，卻把水靈靈的春天立在了你眼前?！袄@”字寫出了春風的輕柔，“綠”字寫出了春色的盎然。不得不提的是本句中的通感?！奥暯跃G”――春風原本柔而無聲，繞行于垂柳的絲絳間便自然有了“嘩嘩”的輕響，遠遠聞聽，這輕響又似乎從枝葉體內滲出，于是便也沾了綠氣。作者的高妙之處便在于此。

可見，景物的特征并非鏡花水月，只要做到以下兩點，必能妙筆生花：

&nbsp1.抓住對景物最深刻的感觸，并以此為切人點；

&nbsp2.靈活運用多種表現手法。即根據景物范圍的大小或用大筆勾勒，或用工筆細描。比如前面提到的那句寫春意的詩，從視覺、聽覺入手，動用了擬人、通感等修辭手法，這就屬于工筆細描。

三、點撥。

游龍游石窟（節選）。

浙江龍游中學呂筍。

石窟位于縣城的東北面約5000米，距今已有&nbsp2200多年歷史。這天早上，我終于乘上一輛出租車，去游覽這令我心儀已久，卻一直未能成行的神秘處所。

大約二十分鐘后，車停在了一座小山丘旁。下車，一個龍頭狀的入口正對著我，這就是石窟的入口。我一頭扎了進去。乍一看，入口并不大，寬、高均為2.5米左右。然而剛邁進一步，站在一號洞的入口時，我驚呆了，仿佛進入了另一個天地。這是一個巨大的人工開鑿的立方體洞窟。入口在這個立方體的一個上頂角。一條長長的階梯順著一邊石壁，由洞口通至洞底。我緩步而下，站在洞底，環顧四周，又不禁驚詫于古人的手巧，整個洞窟都是人工開鑿而成，但粗獷中隨處透出一種美感：石壁上每隔40厘米就是一道水平鑿痕，環繞一周而不間斷，仿佛是一齒而成。在兩道水平鑿痕之間是與之成75度角的豎直鑿痕，兩條豎直鑿痕間約4厘米，一周環繞下來，三千多條豎直鑿痕幾乎完全平行，且整個洞窟中十萬余條豎直鑿痕莫不如此，令人嘆為觀止。但一個石窟為何要開鑿得如此美觀？這些漂亮鑿群痕是做什么用的？這算是謎團之一吧！

更令人驚訝不已的是石窟中所體現出的古人的智慧。石窟頂壁與水平面成30度角，專家們根據該石窟在山丘中所處的位置，計算出這正是石窟頂受所能承受最大壓力的角度。整個頂壁約900平方米，卻只有一根邊長約1.5米的三角形石柱支撐，而石柱所處的位置恰是頂壁的幾何重心。偶然的巧合？必然的設計？若是偶然的巧合，可二、三、四號洞的石柱也是支在頂壁的重心。若是必然的設計，那么在開鑿石窟的春秋時期甚至更早，當時的人們是如何懂得這些的呢？此謂謎團之二。

……。

再下去是三號洞。洞中存放著一尊石像。石像是在石窟中出土的、我仔細地打量石像：它與真人等高，著戎裝，手持寶劍手地，神色莊重，頗有大將風度。誰？他是誰？此謂謎團之四。

……。

當我帶著這些謎團離開石窟時，如同帶著歷史老人贈送的禮物。我既為它們的精美而高興，又為無法打開它們精美的外包裝去一覽真容而苦惱。現在，我把這些禮物給大家分享，希望有一天能得到打開它們的欣喜。

生：我看過很多寫石窟的文章，領略了敦煌千佛洞精湛絕倫的壁畫，龍岡石窟維妙維肖的萬佛。此文雖然描繪的是一座名不見經傳的石窟，卻引得我一口氣讀完。

師：有沒有想過提什么原因讓你如此“迫不及待”呢？

生：從頭至尾我覺得有一股神秘的力量一直在吸引著我。

師：我也有同感?？磥碜髡哒媸恰坝眯牧伎唷薄妥x全文不難發現，其實“神秘”是貫穿全文的主線，作者從沉迷于謎團開篇，行文連拋五謎，最后攜謎而出。整個過程都彌漫著神秘的氣息。

生：我知道了，作者所感悟的龍游石窟的特點就是神秘。

師：的確。相信作者在游覽過程中觀察一定非常細致，否則不會發現這么多謎團，自然也不會覺得神秘。

生：看來觀察是抓住景物特征的第一步?？墒敲總€人的觀察角度不同，因此感觸自然也應不同。

師：正所謂“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。要的就是這“不同”，否則千人一面，必然平淡乏味。

生：明白了。另外，我覺得本文的用語也很精當。比如剛入洞時，環顧四周景致那一段用了大筆勾勒的手法，“立方體”“粗獷中隨處透出一種美感”這些都是概括性極強的語句。而在闡述神秘何在時，卻適時使用工筆細描，比如描寫鑿痕的間隔距離、石窟頂壁與水平面所成的角度、石柱所處的位置以及洞中石像等。但是，我覺得在用語方面有一點遺憾；大量的數據過于抽象，如果能用一些修辭手法（比如擬人、比喻）將之形象化就更好了。

師：的確，這是本文的不足之處?？梢?，即使抓住了景物的特征仍需靈活運用精當的語言加以表述，否則難免茶壺里煮餃子。

生：我明白了。要寫出景物的特征，一要找感覺，二要語言精當，兩者缺一不可。

四、反饋。

觀賞某一景物，要寫出它的特征，題目自擬，600字以上。

夜觀艾菲爾鐵塔。

江蘇省梁豐高級中學郭奕慧。

晚上，最激動不已的時刻來臨了，我將登上高度居世界第三位的艾菲爾鐵塔。

遠遠地，〖一個通體閃亮的巨大“a”字直插蒼穹。流暢柔和的線條、超拔塵世的豐姿盡情演繹著“云中牧羊女的故事”?！剑ㄎ揖涂吹剿?，塔身上下為黃色的'小燈所環繞，顯得格外的富麗堂皇。）。

這時，有位同學在收集沙土，說這沙土是艾菲爾鐵塔下的，有特殊意義；還有幾位同學在調焦距，他們打算拍一張月光下的艾菲爾鐵塔的照片。在我眼里，此時的一切都顯得那么和諧與美好……我們都為自己的幸運而倍感欣喜。

2023年高中第二冊第三單元漫話扇子（模板19篇）篇九

分外幽靜。

一陣陣冷風。

好似利劍滑過胸膛。

仰望天空。

那明亮的星星。

那黯淡的星星。

將大地的每一個角落都充滿了光明。

那優美的睡蓮。

那勤勞的螢火蟲。

那忙碌的農民伯伯。

此刻都在棲息。

星星。

進入他們的夢鄉。

鼓勵他們。

明天會更好。

那嘈雜的早晨湖邊。

此刻分外寧靜。

魚兒游累了。

停下來。

望著星星。

分分秒秒。

過去了。

太陽從東邊升起。

請星星去照亮另一片黑暗。

給予他們新的希望。

傍晚。

涌出金黃的星星。

在天上的星星疲憊了的時候-----升起。

去照耀太陽照不到的地方。

2023年高中第二冊第三單元漫話扇子（模板19篇）篇十

據我所知，時下一些中學生的課外讀物大致可分為如下三類：一類是各種言情、武俠小說;一類是各種“作文選”;一類是各種青年型的雜志。雖然不能說這三類“書”不可以閱讀，但對中學生來說，閱讀這兩類“書”肯定是害多益少的。

誰都知道，“作文選”中的“作文”都出自中學生之手。中學生寫的“作文”，大部分都是社會生活有限、創作方法單一的，諸如《我的老師》、《我的同學》、《校園的`早晨》、《農村新貌》等，就是寫的“再好”，又能從中得到多少啟發呢?其結果也只能是讀完去“照葫蘆畫瓢”，寫出既沒深度，又沒余味的膚淺文章。

若說起五花八門的青年型雜志，中學生就更不應該閱讀了。因為就其封面而言，首先就會使中學生臉紅。君不見，封面上不是坦胸露乳的“大美人”，就是極富刺激性的文題。如果看正文，那就更“不堪入目”了。正文里除了諸如打工妹怎樣上當受騙被老板奸污，夫妻或為第三者反目或為金錢成仇而互相勾心斗角的文章外，就是介紹夫妻同床后的“性知識”的文章，而且還多配有登載“如何豐乳”、“如何增臀”的彩色廣告插頁，并還多印有“乳已豐”、“臀已瘦”的近乎全裸的女人的“玉照”。試想一下，中學生閱讀這樣的雜志，能增長什么樣的“知識”，那是不言自明了。

那么，中學生課外應該閱讀什么樣的“書”呢?筆者認為，中學生課外的最好精神食糧就是古今中外的文學名著。中學生為什么要閱讀古今中外的文學名著?這是因為：所謂的“名著”，都是經受住了時間的考驗，在文學史上占有一席之地，并永遠閃爍著光輝的不朽著作。這些名著的思想性和藝術性同上述兩類“書”相比，那是有天壤之別的，讀后就像品嘗了“美味佳肴”一樣，是回味無窮的。筆者早年在中學時代讀書時，在課外時間里，就曾閱讀了許多古今中外的文學名著，諸如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《牛虻》、《絞刑架下的報告》、《戰爭與和平》、《靜靜的頓河》、《紅與黑》、《復活》、《簡·愛》、《巴黎圣母院》、《青春之歌》、《紅巖》、《紅旗譜》、《紅日》、《林海雪原》、《子夜》、《野火春風斗古城》、《保衛延安》、《鐵道游擊隊》、《苦斗》、《三家巷》、《敵后武工隊》、《苦菜花》、《春》、《創業史》、《暴風驟雨》等等?，F在回想起來，感到這些名著當時對自己正確人生觀、世界觀的形成，是起到了不可低估的作用的，同時，因為經常閱讀名著，也使當時的自己的寫作水平得到了不斷地提高，并為自己后來的寫詩著文打下了扎實的基礎。筆者自己敢斷言，就是自己如果不在中學時代閱讀了大量的古今中外的文學名著，到現在是絕對寫不出已經在包括《人民日報》、《光明日報》、《法制日報》、《中國青年報》、《中國文化報》、《中國體育報》、《中國教育報》、《中國教師報》在內的全國70多家報刊上發表的100多萬字的880多篇(首)詩文的。

既然課外時間閱讀文學名著好處甚多，那么，應該怎樣去閱讀文學名著呢?據筆者的體會，感到中學生在閱讀文學名著的時候，一定要注意這樣一個問題，就是不要走馬觀花一目十行蜻蜓點水地去閱讀，而是要“慢嚼細咽”，同時還要寫讀書筆記和讀后感。只有這樣閱讀文學名著，才能通過閱讀文學名著，真正使自己理解問題分析問題的能力得到不斷地提高，并能學習和掌握到許多高超的寫作方法及技巧，使自己在寫詩著文時下筆自如。

2023年高中第二冊第三單元漫話扇子（模板19篇）篇十一

有風不動無風動，不動無風動有風。

這是民間流傳的一個謎語，稍加思索，不難猜出它謎底是扇子。

提到扇子，我們總會想到它在炎炎夏日，驅酷暑送清風的功勞。

可是，你知道扇子在我們這個文明古國的歷史嗎?

我國是扇子的故鄉，扇子在我國有著悠久的歷史，很早以前，古代的能工巧匠就開始制作扇子了，而且由于時代不同，扇子的樣式也不斷發生變化。

最初的扇子叫羽扇，是用鳥的羽毛制成的。工匠們采集飛禽羽毛，選用其中又長又美麗的，按顏色配在一起，制成一把把美麗的羽扇。

晉朝的崔豹曾在《古今注》中記載：“舜作無明扇，殷高宗有雉尾扇。”

不過，羽扇剛誕生時，并不是用于扇風解暑，而是由侍者手持，為帝王遮風蔽日，有時也作為儀仗。

到了漢代，羽扇才有了今天的用途。

羽扇產生后，很快就成為文人儒將的愛物。

《三國演義》中足智多謀的孔明軍師，手中常常輕揮一把鵝毛扇，神態瀟灑地運籌于帷幄之中。這鵝毛扇就是羽扇的一種。蘇東坡在詞中這樣描寫周瑜：

羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

寥寥數語，為我們描繪出一位風流都尉的形象。由此可見，羽扇在三國時已經普遍被人們使用了。

大約在漢末，又出現了一種新的扇子--團扇。

用竹木或獸骨做柄，竹篾或金屬絲做成圈，蒙上白色的絹、紙而成。

聰明的藝術家又在扇面上題詩做畫，團扇就更加精美了。

唐朝杜牧的《秋夕》中有“輕羅小扇撲流螢”的詩句，這里的“輕羅小扇”應該是指這種扇子。

隨著歷史的發展，團扇漸漸只成為小姐貴婦們的寵物。

《紅樓夢》里的“寶釵撲蝶”中，薛寶釵拿的`扇子就是這種扇子，只不過扇面上的圖案是用五彩絲繡成的。

團扇上的圖案是花鳥蟲魚，或是古代仕女，件件都是精美的工藝品。

大概在唐代，折扇從朝鮮傳入我國，開始得到一些官僚貴族、文人墨客的喜愛。

這種扇子是用竹、木、象牙等做骨架，上面蒙上紙或者絹做成，可以折疊，打開有三十至四十厘米寬，而折上只有二至三厘米寬，一尺來長。

它比較耐用，攜帶又方便，因而久盛不衰，我們今天還大多使用這種扇子。

折扇有幾十種，最常見的扇面是紙的，上面或題詩，或繪畫，或詩畫俱全。

在扇面上做畫，宋朝時就有這種風氣。

北宋畫家郭熙年邁時曾在扇面上畫了一幅風景，后來這把扇子被蘇東坡得到。蘇東坡對郭熙繪畫技術贊嘆不已，親自為畫題詩，成為宋朝的一段佳話。

隨著扇子的發展，扇子藝術產生并發展起來。

明朝畫家唐伯虎經常在扇面上作畫題詩，他題詩作畫的扇子，成為后人收藏的藝術珍品。

到了近代，有許多畫家還曾舉辦扇面展呢。

朱孔陽先生是我國現代杰出的畫家、書法家。他當年在上海賣藝時，曾與陶冷月先生合辦扇展。

陶先生作畫，朱先生揮毫作書，“陶朱公賣扇”一時傳為美談。

除了上面介紹的幾種扇子外，我國勞動人民多使用植物的莖葉做成扇子。如葵扇、蒲扇、棕櫚扇等。這些扇子雖不能登“大雅之堂”，但物美價廉，經久耐用，又能就地取材，因而受到人們的普遍喜愛。

我國的扇子不但種類繁多，而且制作精巧，有許多是精美工藝品。

其中杭州的墨紙扇，廣東新會的葵扇，浙江湖州的羽毛扇，四川自貢的竹絲扇，被譽為“扇子之王”，受到各國人民的喜愛。

扇子在夏天隨身攜帶方便，是電風扇無法替代的。

同時，扇子制作體現了我國古代勞動人民的智慧，扇子藝術也是我國古代優秀文化的一部分。

看到這些，你難道不為祖國人民的聰明智慧而自豪嗎?

2023年高中第二冊第三單元漫話扇子（模板19篇）篇十二

盼望著，盼望著，西風來了，秋天的腳步近了。

一切事物都要凋零了，一切事物好像都安靜下來了，大山穿上了金衣服，太陽公公的光也被削弱了。

小草也給自己穿上了金衣服，園子里，田野里，望去，一大片一大片的植物都給自己穿上了金衣服。動物也準備好好睡一覺，兩只松鼠捧著一大堆松果準備回樹洞，一只狗熊正準備回洞里睡覺，秋天的落葉像蝴蝶一般飛舞著，豐收的氣息在微微濕潤的空氣里醞釀，鳥兒們葉飛向了南方，它們在空中吱吱喳喳地叫著，他們好像在跟朋友門道別。

一陣秋風飄過，落葉也掉了很多，也許你會很悲傷，不要惱，樹葉的落下是在給新的樹葉施肥，到了傍晚，人們有的生起了爐子，有的人給起了棉被。但是地里的農民還為豐收而忙碌著，他們的房屋也靜默著，孩子們穿著秋裝在地里玩捉迷藏，孩子們也都笑了，農民們也笑了，他們的笑使秋天不在凄涼了，世間萬物也感覺充滿活力，感到春天也到到了。

秋天像一個愛打扮的小姑娘，把自己打扮成小姑娘。把自己打扮的一身金衣。

秋天翔一個魔法盒，多姿多彩，千變萬化。

2023年高中第二冊第三單元漫話扇子（模板19篇）篇十三

杏樹是我國一種優良的果樹，屬于薔薇科落葉喬木，分布在我國北方。京西一帶漫山遍野舉目可見，枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。

諺語云：“桃三杏四梨五年，棗樹當年就賣錢?！笔钦f杏樹四年就開花結果，得益較早，五六年即進入盛果期;它的一般壽命為40年到1，在適宜的條件下甚至可活二三百年，有“長壽樹”之稱。

杏樹高一般5至7米，樹冠多呈向陽開心型，枝條較密，葉片成卵形、闊卵形，葉片邊緣有細鈍的鋸齒，葉背上稍有毛或無毛。

杏樹的`果實為圓形，叫杏子，果皮為紅黃色，果肉約半厘米厚;果核為木質，杏核有離核、半離核、粘核三種。核面光滑，邊緣有一條溝;杏核薄而硬，里面有杏仁。杏仁有甜、苦之分，杏子一般重20克至70克，大者可達100克以上。

杏樹適應性強，成年的杏樹皮較厚，因而可耐零下二三十度的嚴寒。杏樹根系發達，入土很深，大約和樹高相當，這也正是其耐旱的原因。

杏樹一般4月上旬萌芽，中旬開花，花期5至7天。每年杏花一開，山坡上、河岸邊、大路兩側一片粉白，如紗，似夢，像霧，馥郁馨香，沁人心脾。5月上旬，隨著杏花凋謝，青杏高掛枝頭。杏有兩次生長高潮，5月上旬出現第一次，第二次在7月，但弱于前次。經此之后，杏樹上青杏點點，豐收在望。微風吹拂，一顆顆青杏像抓著樹枝蕩秋千似的，煞是喜人。每年五六月份麥收時節杏子成熟，遠遠望去，滿樹金黃，這時要抓緊時間摘收了。

分析：本文最大優點就是說明條理清楚、全面準確。言之有序，言之有物，將杏樹的屬種、分布、形狀、特性、花、果等知識介紹得清楚了然。如寫杏花、杏的生長期按著時間順序，層次合理。其次，說明的語言生動美妙，適當的運用了描寫，巧妙的比喻增添了文章的色彩。

2023年高中第二冊第三單元漫話扇子（模板19篇）篇十四

曾經，我們是一群堅信夢想的少年，只因為喜歡，我們就那么義無反顧的踏上尋夢之路?？墒?，高考顛覆了許多我們以前很固執的，堅信不疑的東西。原本以為已經長大，可以獨立擔當地我們;以為可以經受住生活考驗的我們，在現實面前卻潰不成軍。我們，終究還是孩子。

――寫給我的青春同路人。

20xx年6月，我高考失利。帶著復雜的心情，我又回到了這片校園，成為眾多復讀生中的一員?；厥赘呖?，我有太多的感觸。

高考之前，我的學習成績處于一種不上不下的尷尬境地。如果說高考是一扇決定未來的生死門，我就只能算是垂死掙扎的小獸，不甘心放棄，卻又無力穿越。煩躁，易怒，我就像一顆不定時的炸彈，隨時都會有爆炸的危險。如果真的決定放棄，就沒有堅持的理由了吧!可是，在這一段最痛苦壓抑的日子里，你們卻一直陪伴著我，鼓勵著我。和你們在一起的時候，我不經意間抄襲了你們燦爛的笑容，復制了你們“沒什么大不了，腦袋掉了也不過碗大個疤”的口頭禪和你們面對生活，坦然自若的生活方式。這使本來有點陰暗，懵懂無知卻又自以為事的我逐漸地改變了。

看著你們認真地復習，微笑地面對一切不如意，淡定的面對生活中突如其來，讓人粹不及防的事情，我的心前所未有的平靜。

高考落榜，雖說是意料之中的事，卻仍讓我感到難過。我像一只駝鳥，以為只要將腦袋埋在沙里，所有的陰霾就都會過去。

我一直以為高考是一個劊子手，他殘忍的斬斷我們的天真美好，把血淋淋的現實解剖開來，攤在我們面前，然后狂笑著看我們驚慌失措的狼狽模樣。

朋友說：“成長是一則帶淚的宣言。沒有痛苦與掙扎，就不會明白什么是現實人生。高考固然殘酷，可是卻可以讓我們擺脫童稚，變得成熟與理智。它何嘗又不是給人的一次洗禮呢”。

朋友的話讓我心情豁然明朗，許多陰暗的想法和潮濕的疼痛都被這明媚如陽光的話驅走。是啊，高考只不過是人生的一次洗禮，我們都在這次洗禮中變得成熟。這樣想著的時候，覺得生活美好得讓人忍不住想要揚起嘴角。把所有的不快都讓身邊經過的風打包帶走，坦然的迎接這一次的挑戰，我一定不會再退縮。

在綿長而又微薄的青春里，我們彼此鼓勵、相互扶持，一起走過了這些風風雨雨?；蛟S，正是我們尚年少，才可以那么肆無忌憚的在生命的流年里穿行吧。

若往昔可以重來，我們能否留得住玫瑰一般的情懷?留給時光一個背景吧，新的太陽已經升起。既然選擇了遠方，就只顧風雨兼程。

朋友，人生之路，一路珍重!

2023年高中第二冊第三單元漫話扇子（模板19篇）篇十五

成長的道路往往不會一帆風順，一次次考試的失利也許就是作為學生的我們所面對最大的挫折了。淚水啪嗒啪嗒的打透了那張80分的卷子，腦海里不斷浮現出那些不眠的晚上我復習功課時的情景。我把書上的公式、知識點全部背了下來，該做的練習題也全部做完，可成績不但沒有上升反而還下降了。我覺得自己根本對數學是毫無天賦可言，再多的努力也是徒勞的。就在這時，一只小綠蟲進入了我的視線，在我的卷子上來回走動，像散步一樣，還不時向我扭動著身子仿佛在嘲諷我：“你的分可真低呀!”我便用筆尖一下子將它挑翻在地，蔑視地看著它心說：“小家伙，敢冒犯人類，得到懲罰了吧!”它似乎聽懂了我的話，但又想證明什么?它將身體倒向一側，然后用腿一蹬，一個閃亮的空中翻身立了起來，并快速爬到那醒目的60分上，圍著60字跡轉圈。我估計它是在向我示威，是在羞辱我，嘲笑我還不如一只小小的爬蟲，遇到點挫折就一蹶不振了。我，一個堂堂的人類怎能被一個小小的爬蟲所欺辱，于是我便拿起一塊橡皮狠狠地向它擲去，可是它已經消失得無影無蹤了。當我再一次拿起橡皮，發現它被緊緊的擠在橡皮的一個小洞里。它那八條頭發絲般的玲瓏小腿，用盡全身之力，使盡全身解數，才露出兩條腿，它先用兩條前腿扒住洞口，然后再用其余的小腿緊緊的扒住橡皮的內側，一次次鍥而不舍的奮力向上攀爬，終于從“山谷”里爬了出來。小蟲的執著打動了我，那種弱小生命所釋放出的強大的毅力徹底令我清醒過來，面對著這份被淚水浸濕的試卷，面對著幾乎消失的信心，我振作起來，不禁想起冰心老人所說的“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷，然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”。再一次的考試失利只能說明我還不夠努力，我相信只要我面對每一次挫折都不輕言放棄，努力向前，我一定能收獲風雨后彩虹的絢爛和輝煌。

2023年高中第二冊第三單元漫話扇子（模板19篇）篇十六

挫折是一根繩子，我們應該用它去攀登山峰，而不是用它去自縊。

我落寞的走在街上，任由冰冷的雨水擊打我的臉龐。抬起頭看了一眼，天一直從頭點黑到地平線，平時宛如太陽的燈光現在竟穿不透稠密的雨霧。

失敗了，終究是失敗了。淚水混著雨珠順著脖子，流入兩件本已濕透的衣服里，將被秋風凍結了的細胞變得更加冰冷。

我一向對我的英語口語十分自豪。于是，我報名參加了校外的一個口語競賽。

在初賽上意氣風發的我，過五關斬六將，將對手說的心服口服，將評委說的連連微笑。絲毫不意外地進入了復賽。

得意自滿的我，不再認真的準備復賽。而是去炫耀，仿佛已經是冠軍。

終于，在比賽的前一天，才發現自己并未準備什么能夠出奇制勝的“法寶”，才發現自己的腦子里一片空白，甚至連比賽地點都忘了。

第二天，我拖著一副疲倦之軀來到比賽場地。腦子里一片空虛，天啊，好多人啊!原來，初賽只不過是將報名人數的一半淘汰掉了，可即使如此，仍有上百人。

驕傲的心被擊碎，望著那些摩拳擦掌、躍躍欲試的人們，我痛苦地閉上了眼睛。

我輸了，輸在了那顆自滿的心上。于是，我棄權了，在評委詫異的目光下，我黯然的離開了比賽場地，獨自回家去。于是，出現了開頭那一幕。

到了家，換了一身干凈衣服，坐在陽臺上，看著窗外。

風更緊，與更急了，可這一切都與我無關。正當我準備離開的時候，我看到了一只小鳥。

小鳥在風雨中搏斗，它十分瘦小，但它進它所能向上飛去。它在空中忽上忽下，就像落水后在水中不斷掙扎的旱鴨子。

終于，在風雨即將變強的一瞬間，他沖上了云霄，發出一陣嘹亮的“吶喊”，它，成功了。

我看著小鳥離去的背影若有所悟，

面對挫折，我們不應該消極，這只會讓你的信心被擊垮，我們需要的是繼續堅持，是勇敢攀登，是忘記過去。

面對挫折，我們應該銘記，要用它作為登上成功的繩索!

2023年高中第二冊第三單元漫話扇子（模板19篇）篇十七

櫻花。

櫻花開了，

開的嬌艷。

風輕拂過櫻花的臉龐。

櫻花微微顫動著。笑著。

櫻花離開了母親。

櫻花在風的`陪伴下，

跳起了優美的舞蹈。

風是她的舞伴，她唯一的舞伴。

風隨著櫻花時而旋轉，時而飛身。

他們跳著，跑著，飛著.....

終于，櫻花累了。

她停歇在母親的懷抱中，

風也該走了，櫻花不舍他，

于是，風和櫻花約定，

等到“明天”，再來起舞。

于是，風停了，他在等待著，

等待著.....

等待著......

明天的到來。

拓展《櫻花》詩歌。

櫻花——。

含苞盛開在三月早春的清晨。

一抹抹透白的粉，

掛在深褐色沉默無言的枝藤。

樹下簇擁著游人，

靜靜等。

她為你點綴屬于春日的良辰。

櫻花——。

陽光灑過花瓣賦予了她體溫。

我采下她的嬌嫩，

捧在手掌細細端詳無一纖塵。

躲在花間的行人，

悄悄聞。

她為你散發屬于春日的芳芬。

櫻花——。

鳥鳴逐漸停滯轉眼已到黃昏。

空氣里浸滿清冷，

殊不知她昂首風中依然堅韌。

灰心失意的詩人，

在思忖。

她為你治愈深埋心底的傷痕。

櫻花——。

月色薄紗一般伴隨涼風陣陣。

是否能繼續支撐，

地上光斑流露出憐憫的眼神。

悄然離開的親人，

不要問。

明天早晨她將是否留有溫存。

櫻花——。

不知為誰獻出了自己的青春。

也許不為了別人，

為了轉達胸腔里轟鳴的歌聲。

遠處在天邊的神，

都紛紛。

以圣潔的頌歌歌頌她的精神。

櫻花——。

存在過的跡象也已了卻無痕。

沒有為你立的墳，

卻只看到。

荒瘠的地面上有你落地生根。

櫻花——。

開時轟轟烈烈有如火炬不滅。

直到風吹雨打終將面臨訣別，

她已在心中浮沉。

為愛過她的所有人——。

游人，行人，詩人，親人，

獻上輕柔的春日之吻。

留下一地。

落英繽紛。

2023年高中第二冊第三單元漫話扇子（模板19篇）篇十八

我可以一遍又一遍地重溫我們在一起的時光。

相遇，初識，洋溢了整個夏天。我們倆同在一個輔導班，坐在一起，同時開口說了第一句話：你好，你的笑是那么溫婉動人，你的話是那么鼓人心扉，短短的幾天，你的一切都令我歡喜，向往。

相知，是零碎時間的悄悄耳語。一節節課上完，才發現你是個大學霸，而你卻從來不說，只是說還湊合吧！區里二三十名那還湊合，如果是我，那簡直做夢都會笑醒。上課你聚精會神地聽，下課又給我開小灶，托你的福，現在我的名次上升了一大截呢！是你的悄悄耳語讓我本來枯燥無聊的暑假課變得生動有趣！

相愛，是羊腸小道的縷縷笑語。每天下課，你便陪我走那一段不屬于你的路，然后再折返回去，那本長長的一段路在你的陪伴下變得短暫了，而我卻貪心地想要這條路再長一點，時間再放慢一點。正午的太陽高掛，每次你都高舉著太陽傘，在那一方小小世界，回蕩著屬于我們的歡聲笑語。

與你在一起的時間越長，越能發現你許多的驚艷之處睿智、博學、低調、謙虛、幽默。搜刮了一肚子的詞才勉強找到幾個能描述你的，真想把世間美好的詞語都送給你。

這些點點滴滴就像大樹下的斑駁光影，我將它們細細收藏。然而日頭總要落山，再輝煌的演出，沒了你，也只剩下冷清的黑暗和虛無。

我們每天再見，又再見，可總有一天要真得再見了，不知再見是何時，不知未來會怎樣。

人生很長，遇見的人也挺多，你就似冬天里那盞驕陽，足夠深刻，值得回憶！

在拼搏的大路上，我們曾經一起走過！在希望的田野上，我們繼續攜手前進！

親愛的同學，期待與你再見！

2023年高中第二冊第三單元漫話扇子（模板19篇）篇十九

進入后得知此地叫石壕村。我和老爺爺老奶奶說話時，聽到有差役來捉人。老奶奶讓老爺爺快點逃走，獨自去應對他們。

差役一進來就用刀架著老奶奶的脖子說：“把你們家的男丁都叫出來。”

老奶奶邊哭邊說：“我三個兒子都去守城了。其中兩個已經死去。只有一個茍且偷生，死去的卻再也回不來了。家里也沒多少男丁了，只有個還在吃奶的小孫子。因為他，兒媳婦才沒有離開這個家，但進進出出沒有一條完好的裙子。我雖然年邁，但請允許我跟你離開。應急河陽需要的勞役，現在還趕得上做早飯?！?/p>

夜深了，說話的聲音已經沒有了。隱約間好像聽到有人在低聲哭泣。不知是不是老爺爺在獨自傷感。

大地死一般寂靜。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。戰爭殘酷的一幕浮現在腦海中。

天亮了，我繼續趕路。只有老爺爺和我告別了。

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