優秀作文的結尾通常給人耳目一新的感覺，能夠把握好情感和思想的變化。接下來是一些精選的優秀作文，讓我們一起來欣賞和學習。

最新小學五年級人物范文（23篇）篇一

一個長著黑珍珠般的大眼睛，扁扁的鼻子和那張能說會道的嘴巴的女孩。你知道她是誰嗎?哈哈，那就是我!一個平凡的女孩。

平凡的我，卻參加了不少大賽。如：英語風采大賽(決賽)、湖州新概念作文大賽、小作者投稿大賽……比賽中，我堅持不懈、永不放棄，獲得了優異的成績，失敗了我也不氣餒。因為爸爸媽媽從小就教育我：失敗是成功之母。只要能在“跑道”上重新站起來，就能成功。當然也少不了老師的細心教導。

我不但在學習上努力，在生活中也一樣。我很愛運動，特別是爬山。雖然我爬的山不多，但是，我覺得不管是普通的還是遠近聞名的山，我都能從中體會到大自然的優美旋律。爬山雖然很累，但是你能和大自然做一次次的親密接觸，讓整個人都心曠神怡。所以，爬山也是我最喜歡做的事情之一。

可是，我也有壞毛病——作業拖拉。每天的作業整理課我才肯對“作業山”發起猛烈的攻擊。每次我做完作業都會說：“唉，終于做完了!”

這就是我，一個既平凡又活潑的女孩!

最新小學五年級人物范文（23篇）篇二

7月22日，我們泉城小記者要去采訪交警叔叔。今天的天氣非常熱，衣服都濕了，不知道太陽底下的交警叔叔會是什么樣子。

到了經十路路口，我遠遠就看到一名交警叔叔正在指揮交通。走近叔叔，我才看到他黝黑的皮膚已經全是汗水，厚厚的制服已經被汗水濕透了。交警叔叔首先給我們介紹了馬路的車道，實線和虛線把馬路分為機動車道、非機動車道和人行橫道；非機動車道是專門為自行車電動車通行的，機動車是為各種汽車通行的，而人行橫道則是為步行的人通行的，大家如果都遵守交通法規，是不會有交通事故發生的。

“這個時間正好是上班高峰期，車特別多。”交警叔叔接著告訴我們：“每天都會查到闖紅燈的，超載的，超速的……，他們沒有安全意識，很可怕。”叔叔邊給我們介紹，邊看著馬路兩邊的車輛通行情況。這時候一個行人還未等到路燈就想走過斑馬線，交警叔叔立刻制止了他，并告訴我們這樣很容易被左拐彎的車撞到。想想后果，我不禁出了一身冷汗。

短短幾十分鐘的采訪，我就已經快被曬暈了，想想交警叔叔每天不知道要站幾個小時，我從心里說：“叔叔，您辛苦了！”

幾乎每天的報紙上都會有關于交通事故的報道，假如我們每個人都遵守交通法規，就不會有這么多交通事故發生，就不會有這么多悲劇了。

通過這次采訪我不僅了解了交通法規的知識，也體會到了警察叔叔的辛苦，更懂得生命的寶貴，我發誓：我要當一個合格的遵守交通法規的小公民。

最新小學五年級人物范文（23篇）篇三

‘‘滴答滴答’’一場雨毫無預兆的落了下來，路上的行人紛紛躲到屋檐下避雨。正走在放學路上的我也沒有興免于難，只好躲到了商店里避雨。

忽然，我在擁擠的人群中看到了一個與我年齡相仿的男孩兒，他長得不高也不矮，長得不胖也不瘦。身上穿著寬松的t和寬大的牛仔褲，把帽子歪戴著。他的形象讓我想起了《淘氣包馬小跳》這一系列書中的馬小跳！

我在擁擠的人群中走向了他，朝他肩上一拍響亮的說：“馬小跳！”那個男孩轉過頭看著我，不解的問我：“你是誰？則麼會認識我呢？”我友善的回答道：“你好，我是羅燁。我是在《淘氣包馬小跳》這一系列書中認識你的！”“噢”馬小跳點點頭，表示明白了。“嘿！馬小跳，你為什么整天都樂呵呵的呢？”馬小跳毫不猶豫的說：“因為我整天無憂無慮的啊！”我指了指我身后的書包，問：“你難道不會有煩惱嗎？比如作業太多了？”馬小跳聳了聳肩說：“我沒有必要為這些小事煩惱，并且我以后也不會有煩惱！”我摸摸腦袋，問：“你有快樂的秘訣嗎？”馬小跳咧了咧嘴笑了說：“沒有。并且我覺得人活在這個世上，就應該幸福快樂的過每一天，不讓自己有設么遺憾！”

最新小學五年級人物范文（23篇）篇四

想必大家都熟悉中國的跳水皇后郭晶晶吧，2012年雅典奧運會一舉奪冠，是中國的驕傲。站在領獎臺上，郭晶晶笑了。有誰知道郭晶晶笑容背后的心酸呢？她6歲進入游泳隊，為了更好的訓練，每天都要壓腿。剛開始壓腿，腿部的韌帶拉得生痛，她哭了。最后好勝心幫助她戰勝困難，將所有的淚水咽進了肚子里。夏天，別人穿著短褲、短裙都嫌熱，而她只能穿著出汗服在悶熱的游泳池里跑步訓練。正是這樣，打拼了整整10年，才站上了奧運會的領獎臺。她成功了！靠著驚人的毅力和努力獲得了成功。她如同一個水上精靈，在跳板上劃出了一道優美的弧線，讓世人為之贊嘆。不錯，臺上一分鐘，臺下十年功。郭晶晶在成功的路上不知流過多少淚水，付出了多少汗水，才能摘取了今天的這枚奧運金牌。如果一個人整天想著摘成功的果實，卻不付諸實際行動，光想守株待兔，那等田地荒蕪了也等不到兔子。

俗話說的好：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”現在需要忙碌地學習，辛勤的付出。當我們的努力得到回報，為了心中的夢想，我們必須不斷努力，因為只有努力了，才能靠近成功，離成功更近。

最新小學五年級人物范文（23篇）篇五

好詞：

【二字詞語】。

興奮激動喜悅欣慰歡樂歡喜快活快慰愉悅愉快暢快大喜狂喜。

【三字詞語】。

樂滋滋樂悠悠喜洋洋笑嘻嘻笑瞇瞇笑哈哈喜洋洋喜滋滋樂融融樂陶陶。

【四字詞語】。

眉開眼笑眉飛色舞喜上眉梢喜在眉宇喜眉笑目捧腹大笑手舞足蹈前仰后合開懷大笑歡蹦亂跳。

笑容可掬喜笑開笑逐顏開相視而笑談笑風生興高采烈喜從天降高高興興開開心心嘻嘻哈哈。

滿懷喜悅滿心歡喜喜出望外大喜過望心花怒放哈哈大笑歡天喜地樂不可支興趣盎然興致勃勃。

喜形于色洋洋得意得意洋洋得意揚揚自鳴得意縱情高歌神采飛揚神采奕奕心曠神怡滿面春風。

笑不可抑春風得意喜不自禁自得其樂歡呼雀躍稱心如意心滿意足低眉含笑忍俊不禁驚喜不已。

描寫高興的好句精選：

1、“哈哈哈……”一聽這么大的笑聲，你一定會非常奇怪吧！告訴你，我們班正在舉行一次既有趣又有意義的游戲――寫紙條。一開始上課，老師就說明了游戲規則：第一組的同學寫在干什么事情，第二組的同學寫人物，第三組的同學寫時間。老師定好了規則之后，這個有趣的游戲就開始了。

2、小時候，我的臉上常常會綻開一朵朵幸福之花。那時，人人都喜歡我的笑容，大人們最喜歡看我笑了，那銀鈴般的笑聲至今還在我的耳畔回蕩，如一曲永遠也演奏不完的鋼琴曲。

3、我在這次科技活動中，體驗到了成功的快樂。火箭承載著我的理想、我的愿望騰飛了。我暗自立下了一個遠大的理想，將來成為一個科學家，把我自己設計的火箭，送上藍天，沖進太空，為祖國的航空航天事業爭光添彩。

4、我們繼續唱歌，“小黃鸝鳥兒啊，你可知道啊……”突然又傳來“吱――吱吱！”的聲音，看來這老鼠還是不死心，認為我們對它極不尊重，教室里再次傳來陣陣笑聲：“哈哈哈哈……”，“呵呵呵呵！”其中還有人大叫：“老鼠，偉大的老鼠，我們歌唱你，這總行了吧？你比黃鸝鳥還好呢！”頓時女生們笑得花枝亂顫，“咯咯咯咯”的止也止不住笑聲。老鼠這下似乎滿意了，不再亂叫了。

5、我此刻心情舒暢，就像藍天的白云那樣安閑、自在。我背起書包，迎著朝陽，蹦蹦跳跳地來到了學校。

6、突然，一抹淡紫色映入我的眼簾，那是牽牛花！我高興極了，急忙跑過去，仔細端詳：牽牛花是美的。造化恩賜給她嬌艷的姿容，而且它會打扮，淡淡地一抹就顯得清秀淡雅，裙擺似的柔嫩花朵，誘人的淡紫色，還小心地鑲上一圈白邊……真漂亮！

7、提到笑，我們馬上要聯想到了語文課代表小h。瞧，要笑了，要笑了！只見她眼角瞇成了一條縫兒，“呵呵”兩聲并露出兩顆可愛的小虎牙。哎呦~瞧她樂得啊！完全就是個樂天派嘛！不過，小h同學，我得給你一個善意的忠告：笑得分場合！

8、他們到底在笑什么呢？我想老人們出自笑聲的理由肯定是不一樣的。可能是兩個老人在一起下棋，下的不亦樂乎。可能是老人們在散步，呼吸著新鮮空氣，發出了自然的笑聲。可能是好幾個老人圍在一起打太極拳，臉上露出了微微的笑容。運動完后，大家都高興的笑出聲來，那聲音聽起來是多么的慈祥。

10、“嘻嘻嘻”這就是幽默大王呂欣峰同學的笑。看上去是那么惹人喜愛，眼睛咪的像彎彎的月兒。在老師批評他時，他不但沒有感到羞愧，還拘束的笑笑，弄得老師都不知如何是好。

11、歌聲突然止了。接著就是一陣哄然的'大笑聲。笑聲在空氣中互相撞擊，有碎了一絲絲的，再也聚不攏來，就讓新的起來，追著未碎的那一個，又馬上把它也撞碎了。樓房里的人仿佛覺得笑聲在黑暗的空中撞擊，逃跑，追趕。

12、她那甜蜜的微笑，像一股清涼的泉水在我心中流過。

13、每次排練都不可能說一帆風順，所以總是有那么幾個同學看似故意出錯，惹得我們哈哈大笑，教室里回蕩著我們爽朗的笑聲。每次，我們都是發自內心的快樂，發自內心的笑聲。功夫不負有心人，在大賽上，我們以全校第一的好成績，順利進入了張店區比賽，全班都為我們歡呼，我們也是無比的自豪，無比的快樂，無比的幸福！

14、笑聲像一串銀鈴丁冬響，半入河風半入云，香霧中余音裊裊，不絕如縷。

15、一轉眼我就要畢業了，大家都準備了節目，要在聯歡會上表演，果然，聯歡會上，大家八仙過海――各顯其能，使聯歡會熱鬧非凡，可我總覺得少了點什么，這時，王老師站了起來，以一段單口相聲把大家的笑聲引到了聯歡會上，笑著，笑著，我突然哭了，因為我以后再也聽不到這幽默的口氣，這笑聲了。

16、在這個音響世界中，笑聲是最好的聲音。如果這個世界上失去了笑聲，那世界便會黯然失色，然而我最想聽到的就是老人們的笑聲。他們的笑總是那樣慈祥，那樣燦爛。笑出的聲音總是那樣快樂。

17、這個喜訊使他的眼睛里有了神采，額頭和嘴角兩旁深深的皺紋里似乎也蓄滿笑意，連一舉手一投足都漸漸地帶上了一種輕快的節奏。

最新小學五年級人物范文（23篇）篇六

我有一個好媽媽，一個和藹可親的好媽媽!媽媽有一雙勞動過度，而長滿老繭的雙手，看起來顯得又蒼老又辛苦，但是，我卻把那一雙手看做是寶貝，因為它給我無限的力量。

在一個寒冷的夜晚，媽媽用雙手拿來被子，輕輕地蓋在我身上，使我覺得全身上下一陣溫暖，因為媽媽的雙手替我趕走了寒冷，給我帶來了一股巨大的熱量。在這個時候，媽媽的手是溫暖的!

在一個陰森森的地方，我嚇得毛骨悚然的時候，媽媽用雙手拍起了小調，哼起了歌曲，使周圍一陣輕松，而媽媽的手拍得通紅通紅的，可媽媽還是忍著強烈的巨痛，裝出一副輕松的樣子，這時，媽媽的手是無私的!

在我學習上遇到難題，冥思苦想也想不出來，感到無助時，媽媽伸出雙手，在草稿紙上演算了一遍又一遍，手酸了也不說一聲、停一下，直到演算成功，并且講解到我明白時，她的雙手才“依依不舍”地停止工作。這時，媽媽的手是神奇的!

在我們家地板上鋪上了一層“垃圾地毯”時，媽媽用雙手拿著拖把，掃把、水桶………一絲不茍地干起來，直到地板上一塵不染、干干凈凈時，媽媽的雙手才肯歇息。這時，媽媽的手是勤勞的!

在我褲子裂開時，媽媽又毫不猶豫地伸出雙手，替我修補褲子，手像梭子一樣穿來穿去，一會工夫就補好了。這時，媽媽的手又是靈巧的!

最新小學五年級人物范文（23篇）篇七

小時侯，心中就有一個愿望:我如果能飛入書中，同書中的人物密語，那該有多好呀!

終于，在，我發明了“穿越書本器”，我非常想飛到書里看看，那里到底是個什么樣的世界呢?盡管我是第一名乘客，盡管我沒有保險金，盡管我沒有意外賠償金，但“好奇蟲子”總是在我的肚子里蠢蠢欲動。我實再耐不住誘惑，把“穿越書本器”放在《騎鵝旅行記》這本書上，打開開關，剎那間，只見一股藍光罩住了我，我只感覺到自己被吸了進去。當我睜開眼睛的時侯，我突然發現自己躺在一個農場里，頓時，我明白了，我真得回到了二十世紀初。這時前面一所房子的門打開了，走出一個帶著帽子的人，天啊!我認識他，他就是尼爾斯!看起來他在鵝背上飛行了一年，又過了若干年，他已經變成一個這么帥氣的小伙子了!

我悄悄地走過去，對他說：“尼爾斯，你好!我是二十一世紀的人，請你不要害怕，我只是想問你幾個問題。”

尼爾斯面露疑惑，但還是說：“那你問吧!”我說:“你以前真象書里面說的那樣對待小動物嗎?”“我經常不愿意回憶那段時間我所做的事情，但你既然問了，我也只好說了，那時侯我經常拿彈弓打鳥，爬到樹上去掏鳥蛋，還用掃帚打雞。”他無限感慨地說。我又問：“那你為什么對小動物的觀念發生如此大的變化呢?”

“大概是我周游世界時，發現人類是那樣殘酷地對待小動物，使我的性情大變，在此，我真的還要感謝阿卡這只領頭雁。”他一邊小心地撫摸著他那心愛的小貓，一邊回答到。

我正要說話，他接著說：“走吧，到我家牛棚去看看。”

“好呀!”我說。

牛棚里，那頭被稱為“五月玫瑰”的奶牛正在哼哼的叫，那只大白鵝現在也成為他們家的一員了，他又帶我去了他家原來的那塊田地，現在已經是一塊非常肥沃的土地了，再加上奧薩和他爸爸的幫助，這里現在已是十分美麗了!“嘟嘟嘟……”我一看時間表，對他說：“對不起，我時間到了，我要走啦!”

他抓住我的手，激動地說：“我以后一定會更加友好地對待小動物的!因為他們是我們人類的朋友。”“嗖”的一下，一股藍光又罩住了我，我通過“輪回隧道”，又回到了現實世界。

最新小學五年級人物范文（23篇）篇八

教學本組課文我按如下步驟進行的：

1.有感情地朗讀課文，通過朗讀進一步體會人物形象和描寫人物的方法。

2.組內進行朗讀，各組推薦最佳選手進行比賽。

3.體會人物形象和描寫人物的方法。

怎樣刻畫人物呢?方法是多樣的，有以環境描寫來烘托的間接展示，有以心理描寫和語言描寫的直接揭示，還有以動作描寫來折射人物性格、反映社會生活的寫法。其中對動作描寫的偏好，可以說是任何一個作家皆不能例外的。老舍曾說，只有描寫行動，人物才能站起來。這一意義上說，動作的確是透視人物心理的多棱鏡。

動作描寫,尤其是凝聚人物個性的細微動作，往往是個性化人物的特有標志。重筆特寫凸現人物的個性，提示人物復雜而深邃的內心世界。如《儒林外史》中的嚴監生監死前“伸”最終使其成了世界文學名著人物畫廊中的吝嗇鬼的典型。濃墨潑寫體現人物性格動作是無聲的語言，是人物個性的符號。濃墨潑寫人物一連串的動作，在動作群的刻畫描寫中可使人物形象站立起來。

心理描寫：心理描寫是刻劃人物的一項基本功，其表現的方式是多種多樣的，如內心獨白、表情描摹、展開聯想等。心理描寫經常與動作描寫結合在一起，目的在于準確地傳情達意，但無論用哪一種方式表現，一定得注意合情合理。

這篇短文采用的是內心自白法。即用人物“怎樣想”來表現。這種寫法最能清楚表明人物的心跡。如“小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。”這句心理描寫。

教學反思：這篇課文由3個獨立的片段組成。《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說《小兵張嘎》，《臨死前的嚴監生》選自《儒林外史》，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》。本篇課文在形式上不同于一般的課文，由三個片段組成。

因此，本文的教學我采用用如下步驟：回顧交流，即暢談印象最深的人物形象，閱讀片段，即分別閱讀各個片段，感受各個人物形象，體會作家描寫人物的方法;最后整合拓展，將三個片段合起來進行比較閱讀，看看三個片段同是寫人，寫人的方法有哪些相同之處，有哪些不同之處，自己有何感悟或體會，并相機開展課外讀寫實踐。本文三個片段的人物描寫都非常的精彩，主要是抓住了人物的語言、動作、神態、外貌等描寫，各個片段描寫的側重點又有所不同。學生經過查找資料在預習的時候對三個人物已經有了一定的了解，在學習課文的時候適當引導，學生很快就抓住了作者的寫作方法。

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最新小學五年級人物范文（23篇）篇九

人物描寫教學可以從外貌描寫、動作描寫、語言描寫以及心理描寫著手，逐層為學生撥開其神秘面紗。下面小編為大家帶來了小學語文五年級人物描寫。

方法。

供大家參考。

寫人的。

文章。

要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。

1.也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特征的描寫。

通過外貌描寫，揭示人物的身份;通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界;通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。

總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌。

臉譜。

化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

2.語言描寫有對話和獨白兩種。

對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。

有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中;二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和。

文化。

修養等方面的特點。

對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號;說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號;前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號;只寫人物語言，不寫說話人。

這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免。

作文。

死板。

用動作來描寫人物。

是通過人物的行動、動作，來表現人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化。

首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。

其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。

用心理來描寫人物。

心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。

在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。

心理描寫的要求是：要真實，要有根據;人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務;在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。

小學生作文時，大多采用第一人稱(“我”或“我們”)，采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。

此時，可以換一種方式--在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。

心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

(1)提出問題，引入所想的內容。

(2)使用假設，流露心理活動。

(3)字里行間，流露著“想”。

(4)直接抒發心中所想。

通過一件事來寫人。

通過進行必要的外貌過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須、語言、動作、心理等方面的描寫。

但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。

所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。

這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。

通過多件事來寫人。

可以分成兩種情況：一是用幾件事表現某個人的一種品質;二是用幾件事表現某個人的多種品質。

要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件(起因、經過、結果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。

更多的是在一篇文章中，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。

一、細觀察。

要寫好人物外貌，關鍵在于平時仔細觀察。

人的外貌往往受到其身份、職業、年齡、教養、習慣、生活經歷、家庭環境、身體狀況等諸多因素的影響。

不同職業的人往往外貌也有所區別，如舞蹈演員的腿較粗而四肢修長;舉重運動員往往比較壯實;漁民則膚色較黑，腳趾因長期在船上行走而像蒲扇般張開。

人的教養不同，也往往能從外貌上看出來，有教養的人坐有坐相，站有站相;有文化的人講話文縐縐的，且條理清楚;沒有教養的人坐著站著東倒西歪，說話粗魯而無條理。

即便是同樣的部位在不同的人身上也會有所不同，如嬰兒的手綿軟飽滿，老人的手青筋凸露，拿筆桿子的人中指會磨出繭子，吸煙的人食指和中指被熏得發黑，彈琴的人手指修長而靈巧，搬運工的手粗糙而有力……凡此種.種，我們要仔細觀察，并用準確的語言加以描述，人物的形象才能準確地描寫出來。

二、有順序。

如果你想從多方面寫人物的外貌，那就應該排排隊，先寫長相還是先寫身材，先寫表情還是先寫穿著。如果只從一方面來寫，也要按一定順序，比如，寫人物的長相或者穿著，可以按從整體到部分的順序寫，也可以按從上到下的順序寫。

描寫人物外貌切忌想到什么就寫什么，給人眉毛胡子一把抓的感覺。

建議同學們學一點繪畫。

素描。

的基本方法，先捕捉人物總貌，勾勒輪廓，再重點觀察，局部細描。

三、抓特征。

為避免出現“千人一面”的毛病，在描寫人物時，我們要善于抓住其顯著的外貌特征，準確描繪，這樣可以使人物形象更為鮮明。以下兩段文字相信你一看就能知道寫的是誰。

1)他，有一張白凈消瘦的面孔、一頭烏黑濃密的短發和一雙翠綠明亮的眼睛，戴著一副用許多透明膠帶粘在一起的圓框眼鏡，他對自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕。

2)身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映，手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱，一雙怪眼似明星。

這兩個小片段描寫的對象就是大家非常喜歡的哈利·波特和孫悟空，作者正是抓住了他們顯著的外貌特征，只粗疏幾筆就勾勒出了人物的輪廓。

有時候，我們根據表述的需要，也可以把外貌描寫的重頭戲放在人物的某個部位，集中筆墨，精心描繪，這樣往往能寫出新意來。例如：寫好人物的眼睛。

大文豪魯迅就說過：“要極省儉地畫出一個人的外貌，最好是畫他的眼睛。我以為這話是極對的，倘若畫了全副的頭發，即使細得逼真，也毫無意思。”

一、外貌描寫。

外貌描寫，亦稱肖像描寫，主要包括容貌、體形、衣著、神情、姿態等方面的描寫。外貌特征的描寫應盡可能真實，且突出人物特點。出色的外貌描寫能夠在勾勒出人物的基本特征的同時，反映出描寫對象的身份、職業、經歷等。

如：教師在教學生如何進行外貌描寫時，可以給出以下兩個片段：

片段一：濃密的眉毛下是一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，還有一張紅彤彤的小嘴巴，這就構成了我。

片段二：圓圓的瓜子臉像我的母親，濃眉大眼像我的父親，干凈利落的馬尾辮是我永恒的主題。我的臉稱不上白凈且有一些褐色的雀斑，高高的鼻梁不堪重負似地努力架著一副近視眼鏡。雖說不夠漂亮，可我從未因容貌而煩惱。

教師：以上兩段都是對“我”外貌的描寫，你們認為哪個抓住了具體內容?

學生1：第一個只是直觀的描寫，而第二個則進行了細致具體的描寫。

學生2：第一個只是一個大概輪廓，而第二個則清晰地形成了一個人臉的模樣。

教師：大家說的都對。片段一的容貌描寫過于模式化，不夠具體;而片段二則具體形象，抓住了人物容貌的主要特征，讀者閱讀后在腦海中會形成一個喜歡干凈、熱愛學習、充滿自信的學生模樣，若加上體形、著裝描寫，會更加生動真實。

接下來為了讓學生明白外貌描寫必須抓住不同人物的特征，教師舉出以下兩個片段：

片段三：晨晨今年一歲半，紅撲撲的小臉像一個半熟的桃子。她濃黑的眉毛下，有一雙大眼睛閃著智慧的光芒。小辮兒朝天翹著，桃紅色的發帶像兩只蝴蝶飛來飛去。尤其惹人喜愛的是她那櫻桃小嘴。

片段四：老伯伯今年七十歲，雖然頭發、胡子已花白，但是其臉色紫紅，并且具有一雙炯炯有神的大眼睛。尤其是其有一個依然明亮的嗓子，跟年青小伙子似的。

教師：晨晨和老伯伯都有什么樣不同的外貌特征?

學生1：年齡不一樣，頭發顏色不同，老伯伯長胡子。

學生2：晨晨紅撲撲的小臉，而老伯伯則是臉色紫紅。

學生3：晨晨有著智慧的眼睛，而老伯伯的眼睛僅比較大。

教師：晨晨和老伯伯都有著他們年齡段特有的外貌特征。人物的年齡不同，在長相和形態特征上會有很大差異。

成功而深刻的外貌描寫可以反映出人物的性格、思想和情感，加深讀者對該人物的印象，甚至能夠對情節起到鋪墊、推動的作用。外貌描寫是人物描寫中的基礎，也是必不可少的一個環節，更是寫作教學的重中之重。

二、動作描寫。

成功的動作描寫也有助于整體人物的塑造。

小學生的動作描寫訓練，應從最基本的觀察著手。教師應帶領學生觀察身邊的人，并用語言準確地描述出人物的動作。

訓練學生使用動詞的能力，可以通過兩方面的練習進行，一是加強閱讀訓練，著重分析人物動作描寫篇章，如朱自清。

散文。

《背影》中的一個片段：

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚(腿腳不靈便，走起路來搖搖擺擺)地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

學生：戴著、穿著、蹣跚地走、慢慢探身、穿過、攀著、向上縮、向左微傾，通過這段動作描寫，作者形象地描寫出父親為兒子買橘子的艱難，將父親對兒子的愛充分展現出來。

教師：分析得很正確，抓住了動作描寫的特點。出色的動作描寫能夠讓讀者觸摸到栩栩如生的、擁有豐富精神世界的、靈魂飽滿的人物。

另外一種方式就是填空練習。如“啊!7點20分!都怪我昨天晚上電視看得太晚了。我迅速a起一件衣服，b在身上，抓起一條褲子c了進去。褲腳怎么這么長?原來是爸爸的。

我又匆匆忙忙d進洗手間。去刷牙，嘴里沒有泡，嗨，忘了擠牙膏!算啦!我e起書包，f出家門。”學生通過思考，選擇最能體現主人公心理和狀況的動詞，進而提高動作描寫水平。

動作描寫還常常和語言描寫相結合，用人物的語言、語氣襯托出動作背后隱藏的心理。

三、語言描寫。

語言描寫是指通過描寫人物對話、獨白或說話語氣，表現出人物的身份、性格、思想及情感的寫作方法。小學生學習寫作時主要掌握獨白和對話這兩種形式，且要學會交替使用，避免枯燥或歧義。

學生在了解語言描寫的作用后，才會主動、努力地進行學習和使用，教師也應該在寓教于樂的氛圍中讓學生體會到語言描寫就是利用不同感情色彩、不同程度的詞匯，來表達不同人物的身份和態度。

學生在初學語言描寫時，經常會犯同樣的錯誤——往往只會使用“我說”“他說”這些死板的表達方式，使得文章中塑造的人物缺乏生氣，人物形象略顯單薄。為了緩解這一現象，可以先教給學生一些公式。

公式一：人物+動作(+神態)+語言。如：許多男生搶過女生手中的鐵鍬，(自信匯成商學院地)說：“讓我來!”公式二：人物+動作+動作+語言。

如：李老師在一疊試卷的最上方拿起兩張，貼在黑板上說：“這兩篇作文作為。

范文。

給大家學習。”當然，這些公式只是作為語言描寫入門的輔助手段，學生進入更高等級的學習階段后，則要大膽摒棄公式。

四、心理描寫。

心理描寫是人物描寫中的點睛之筆，是指將人物在某一情境中的心理狀態和內心活動描寫出來。心理描寫應緊緊圍繞文章主旨、符合人物的身份、能夠體現人物性格，不能脫離。

故事。

發生的環境。

(一)以形傳神寫肖象。

果戈里說:"外形是理解人物的鑰匙",肖像刻畫一般來說,是刻畫人物不可缺少的。肖像主要指人的容貌,神情,姿態,衣飾等方面。形神兼備的肖像刻畫有助于揭示人物的性格特征和內心世界,表現出時代的特征;結合情節的發展,還能顯示人物的命運。

"人心不同,各如其面",肖像刻畫更要以形寫神,形神俱似,不可千人一面,千篇一律。有的同學平時不太留心觀察他人,提起筆來作文時,就全是些陳詞濫腔兒,美人都是沉魚落雁之容,閉月羞花之貌,都是瓜子臉兒,柳葉兒眉;寫壞人則離不開尖嘴猴腮,賊眉鼠眼,滿臉橫肉……世界上沒有兩片完全相同的樹葉,更沒有兩個完全相同的人,要把人物寫活,寫真,謹小慎微須寫出他有別于他人的個性來。

(二)立片言盡顯人物精神。

高爾基說:"文學的第一要素是語言。"文學本身即是語言的藝術,它是靠語言來塑造形象和反映生活的。文學語言本來包括人物的語言和敘述人的語言,我這里談的是人物的語言描寫方法。

人物語言包括獨白和對話兩種。獨白指人物的自言自語,對話是兩個人或多個人之間的相互交談。人物的語言,是塑造人物形象的重要手段,古人說"言為心聲",可見語言是表達人物思想感情的工具,是展示人物性格特征的鏡子,是袒露人物內心世界的窗戶。

歷來出色作家都十分重視人物語言的描寫,常說的"如聞其聲,如見其人",既是對作家塑造生動人物形象的高明技法的贊譽。也正是語言描寫的功能和作用的體現。

(三)舉手投足見性情。

一部《水滸傳》因精彩曲折的故事情節和鮮活典型的人物形象被著名文學評論家金圣嘆譽為從先秦到明清中國文學史上的"六大才子書"之一,與《史記》,《離騷》等并列。

倘若沒有類似"魯提轄"拳打鎮關西這樣極富魅力的支傷描寫,整部小說就會頓時暗然失色,一個個梁山好漢也都英雄不再了。可見,行為描寫與肖象,語言,心理描寫相比,在刻畫人物性格,塑造人物形象上更具有特殊作用。

恩格斯有一句。

名言。

:"一個人物的性格,不僅表現在他做什么,更表現在怎樣做。"足見舉手投足直接關系人物性格,形象。

(四)洞幽燭微繪心理。

人生活在矛盾重重的社會中,人,物于己,悲喜各異:有喜,怒,憂,思,悲,恐,驚"七情",有睛,耳,鼻,舌,身,意"六欲"。這種.種心理反應,支配著人物的語言和行動,顯示出人物的性格精神。于是,開發人類的精神大陸,探索人物的心靈奧秘,成為寫作的基本要求。

細致入微的心理描寫,有著許多獨特的作用。它可以表現人物的面貌,如:"’夜里寫文章’。

奧勃洛摩夫想,’那他什么時候睡覺……盡寫盡寫,要把一個人的思想和精神全消磨在雞毛蒜皮的事情上,要改變一個人的信念,要出賣一個人的智慧和想象,要戕害一個人的天性……要象一個車輪子,象一架機器一樣,盡寫,盡寫,明天寫,后天寫;假期快到了,夏天臨近了——他還非寫不可!什么時候他才可以休息呢真是不幸!’"岡察洛夫用鋪陳心緒的手法,給我們刻畫了一個天天無所事事,苦思冥想和懶惰成性的寄生蟲形象。

他認為夜里寫文章真是不可思議,真是"不幸"。心理描寫還可以透露人物的心靈變幻,刻畫人物的性格特征和揭示人物的身份境遇,交待人際關系情節發展趨向,和反映生活本質,突出作品主題等作用。

比如魯迅先生用心理描寫刻畫阿q的"精神勝利法"這一典型的性格特征:他分明窮困潦倒,卻幻想著"先前闊"過,"我的兒子會鬧得多啦"(其實連丈母娘出生與否尚未可知);他分明生了丟人的癩瘡疤,卻偏偏心里說人家"還不配";他分明被人家痛打了一頓,卻偏偏自嘲解痛,"我總算被兒子打了,現在的世界真不象樣,兒子打老子……"下列示例介紹幾種常用的心理描寫技法,希望對學寫作的人有所裨益。

1,人物獨白展示心理。小仲馬在《茶花女》中寫任人蹂躪的妓女瑪格麗特對資本主義黑暗現實強烈控訴時,有一段如泣如訴,催人淚下的內心獨白,很好地展示了她任人擺布的卑賤地位和痛苦悲憤的心情:"我們一點一點出賣我們的心靈,肉體和姿色。

我們象野獸似的讓人提防,象賤民般地被蔑視。包圍著我們的人都是一些貪得無厭的好占便宜的人,總有一天我們會在毀滅了別人又毀滅了自己以后,象狗似地死去。"在戲劇中(如《屈原》,《雷雨》等)就有許多不好展示,表達的心理,通常就是用人物獨白的形式來體現的。

2,摹寫"意識流"流露心理。我們先看一段王蒙《春之聲》中主人公考察回國坐頭罐車回家時隨車身的顫動而展開的聯想:"目前不正是流行著一支輕柔的歌曲嗎叫什么來著——《泉水叮咚響》。

如果火車也叮咚叮咚地響起來呢廣州人可真會生活……涼棚下面,垂掛著許許多多三角形的瓷板,它們伴隨著清風,發出叮咚叮咚的清音,愉悅著心靈。美國的抽象派音樂卻叫人發狂。真不知道基辛格聽我們的揚子茶詠嘆調時有什么樣的感受。

京劇鑼鼓里有噪音,所有的噪音都令人不快嗎……都是回家過年的"。主人公從過去現在,從中國到外國,從城市到鄉村,馳聘遐思,"火車開動后的鐵輪聲給人以鼓舞和希望",從悶罐車中感受到了春天的旋律,從各個角落的轉機中感悟到春天來臨了。

4,借夢境幻覺反映心理。寫人物的幻覺,是揭示人物內心活動和精神世界的重要手段。我們看一看安徒生對賣火柴的小女孩幻覺的描寫:"她又擦亮了一根。

火柴燃起來了,發出光來了……桌上鋪著雪白的臺布,上面鋪著精致的盤碗,還有填滿了梅子和蘋果的,冒著香氣的烤鵝。"沒有幸福和溫暖的賣火柴的小女孩,在火光中閃爍著自己對溫飽,幸福的向往和渴望。

一個人做了壞事,黑夜中總是疑神疑鬼,更怕半夜鬼敲門。有的人心有所儀,看見花影,也會產生"隔墻花影動,疑是玉人來"的幻覺。緊扣人物的處境和心里,才易揭示人物心靈深處的活動和狀態。

5,夢境描寫,也是表現人物心理活動和精神狀態的一種特殊手法。因為日有所思夜有所夢。《紅樓夢》便有許多夢境描寫,出神入化地刻畫了人物內心。林黛玉夢見寶玉掏心給她看而致死的噩夢,既透露了她對愛情婚姻的絕望,又曲折地反映了他們至死不渝的愛情。

6,讓環境襯托心理。平時同學們作文,受了表揚常用山歡水笑的環境烘托,遭了失敗則用鳥云蓋天來暗示。如雨果的《悲慘世界》中的"冉阿讓聽著歌聲,什么都不再想了。

他望見的已不是黑夜,而是一片青天。他覺得自己的心栩栩然振翅欲飛了。"冉阿讓僥幸逃脫追捕的輕松心情隨境巧妙點出。

此外,還可以通過刻畫人物的神情,語言,動作等綜合手法來暗示和表現人物心理,可多讀作品來體會。

(五)小小細節傳神韻。

出色的文學作品,甚至一篇不太成功的作文,常常因其某一獨特而極具個性的細節描寫,而令我們過目不忘。什么是細節描寫呢簡潔地說,就是情節中那些極富個性特點的細枝末節方面的描寫。

細節細小,卻往往通過文學作品給人留下深刻,難忘的印象。讀過《儒林外史》的人,可能對嚴監生臨死時伸出兩個手指頭不肯閉目歸天的細節記憶猶新吧。他看見屋里的燈盞里燃著兩根燈草,心疼費油,放不下心,閉不上眼。

只到他小老婆走過去挑掉了一根燈草時,慳吝鬼才"點一點頭,把頭垂下,頓時就沒了氣。"這個藝術形象的不朽魅力,不能不說得力于這樣入木三分的細節描寫。

其次,細節描寫對于烘托人物心情也具有重要作用。錢種書先生《圍城》中寫方鴻漸收到唐小姐的信時欣喜若狂:"臨睡時把信看一遍,擱在枕邊,中夜一醒,就開電燈看信,看完關燈躺好,想想信里的話,忍不住又開燈再看一遍。"這樣的細節描寫,把方鴻漸當時的心情細膩,帶真地再現出來了。

此外,細節描寫還有助于推動作品情節發展,深化作品主題等。細節描寫的一般方法是:。

1,攝取細小動作。現實生活中,一個人不自覺地表現出的細小動作,不是克制或是做作出來的話,是最能反映一個人的個性,習慣和修養的。

2,抓住細微的痕跡。相同的事物總是在細微的痕跡上顯出分別來。

3,勾勒細小的景物。前邊我們說了環境描寫烘托人物的作用,這里我們來看一看細小景物如何勾勒出典型的環境。

4,描摹個性神態。《三國演義》中赤壁一戰,曹操大敗,奔逃途中三笑一哭,前后呼應,相應成趣。第一笑,曹敗心猶不服,可見其剛愎自用,引出趙子龍,再損一仗。因第一笑決算便有了他自我解嘲的第二笑,第三笑。

再引出張飛和關羽軍,連連遭敗。最后的真情痛哭,一表哀悼,二表責怪。幾個哭,笑的細節,相當典型地表現了曹操奸詐,狡猾和自負等性格。

另如寫魯建軍先生的《一面》中"隸體’一’字似的胡須"的肖像描寫;朱自清《背影》中父親越過鐵道翻爬月臺的細節:"他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子身左微傾,顯出努力的樣子"等,都是相當成功的細節畫人的方法。

魯迅《祝福》寫淪為乞丐而不忘魂靈有無的祥林嫂的神態細節:"臉上瘦削不堪,黃中帶黑,而且消盡了先前悲哀的神色,仿佛木刻似的;只有那眼珠間或一輪,還可以表示她是一個活物",可以說是"畫眼睛"的絕妙之筆。

5,捕捉語言細節。我們仍以《祝福》為例,遭受接二連三的打擊的祥林嫂在小說中先后四次不變地重復一段話:"’我真傻,真的’。"祥林嫂抬起她沒有神采的眼睛來,接著說:"’我單知道下雪的時候野獸在山坳里沒有食吃……’"這個細節把一個失去惟一所愛的孩子阿毛后的近乎崩潰的精神面貌鮮明地凸現在我們面前。

人上一百,種.種色色。要使筆下的"他"有別于任何一個另外的"他",請用"他"獨有的個性化細節吧。

(六)正面側面兩烘托。

寫人記事可正面描摹,以見真形;也可側面烘托,以顯神韻,正面描摹,即對作文中要寫的人物,事件,環境等具體,生動,形象的刻畫。側面烘托,則是借他人他物或環境,以幫襯此人此物此景顯出精神的一種方法,這產,寫事件則場面活現,寫人物則栩栩如生。

下邊我們結合典型的例子,來做些品析。先看看葉君健先生的《看戲》。作者為了寫出首都人民對京劇藝術的熱愛,對梅蘭芳大師的膜拜,從環境和場面上進行著力的描繪:"時間是晚上八點,太陽雖然早已落下,但暑氣并沒有收斂。

沒有風,公園里的那些屹立著的古樹是靜靜的。樹葉子也是靜靜的。"但不是沒有人:"人擠得非常滿。每個角落里都是人,連過道的石階上都坐著人:工人,店員,手藝人,干部,學生,甚至近效來的農民,這簡直像一個人海。

他們所發散出來的熱力和空氣中的暑氣凝結在一起,罩在這個人海上面像一層煙霧。"京劇藝術作為國粹的魔力,梅蘭芳大師作為國寶的魅力,不著一宇,已全然烘托而出。

如此,還嫌不夠,再寫"穆桂英"出場時:"這個平靜的海面陡然膨脹起來了,它上面卷起了一陣暴風雨,觀眾像觸了電似的對這位英雄報以雷鳴般的掌聲。"這時彩云托出圓月:"她開始唱了,她圓潤的歌喉在夜空中顫動,聽起來似乎遼遠而又逼近,似柔和而又鏗鏘。

歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中,從她的優雅的’水袖’中,從她婀娜的身段中,一粒一粒地滾下來,滴在地上,濺到空中,落進每一個人心里,引起一片深遠的回音。"這樣,側面烘托,正面勾畫,滿場熱情的觀眾和一位杰出的表演藝術家,已躍然紙上,呼之欲出了。

最新小學五年級人物范文（23篇）篇十

我的媽媽今年三十六歲了，她高高的個子，一雙大眼睛，留著一頭長發。她有時很溫柔，有時又很兇。

媽媽溫柔的時候笑嘻嘻的，很漂亮。還會和我開心地玩耍：捉迷藏，拼拼圖、猜謎語……媽媽還會經常帶著我逛超市，給我買一些玩具和食品。有一次，我數學沒有考好。回家后我忐忑不安地對媽媽說了我的分數，本以為媽媽會大發雷霆，批評我怎么考得那么差。但是出乎我意料的是，媽媽沒有大發雷霆，反而輕輕而溫柔地對我說：“一次考不好沒關系，天才也有失誤的時候，下次注意就行了!”我高興地點點頭，心里暗暗想：溫柔萬歲!

媽媽也有很兇的時候。一次，我彈琴的時候有氣無力、心不在焉的，媽媽先是提醒了我幾次，但我還是不能改正。這時媽媽突然在我身后大喊一聲“坐好!”我嚇得差點從凳子上跳起來。我轉頭偷偷看媽媽，只見媽媽眉頭緊鎖，兩眼發光，滿臉漲得通紅，像剛剛喝了酒一樣。我正嚇得心驚肉跳，誰知媽媽又大聲喊了句“看什么看，給我坐好了，認真彈!”我連忙坐正，高抬手指，認真地彈起來。還有一次，我看了很長時間的電視，奶奶叫我關掉休息，但是我不肯，還和奶奶頂撞起來，媽媽回來聽說后又一次大發雷霆，很兇得責罵了我。

我很喜歡媽媽，喜歡溫柔的媽媽，也喜歡很兇的媽媽。但是我得給媽媽提個意見，最好別再兇了，兇多了，臉上會多長皺紋的哦!

我的弟弟很可愛，十分有趣。

我的弟弟今年1歲半，個子偏愛，一張櫻桃小嘴，有一雙又水晶晶又大的漂亮眼睛哦!一個小巧的身材。這樣的外表看上去就是一個調皮的小王子。自從弟弟來到我們家，就把沉悶的家變成充滿歡笑聲。

弟弟對音樂十分敏感。又一次，我在家里上網放啦一下音樂，弟弟好像很興奮似地，把那個只有一巴掌大的屁股扭來扭去，而且手也在搖來搖去，弟弟就沉浸在音樂里拉吧。

弟弟是一個開心果。一次，我生日的時候開派對，媽媽原本說不讓那個小搗蛋弟弟去的，可是弟弟好像懂啦意思，走來媽媽膝蓋上，用一雙另人憐愛的表情來懇求媽媽。最后媽媽便同意啦。派對開始啦，我們放啦一下音樂，誰知到，這個小搗蛋卻在我同學、朋友面前扭屁股，斗得我同學哈哈大笑，險些沒掉大牙。弟弟看到同學笑，他的屁股扭的幅度越來越大，那兩個牙齒時不時的露出來，而眼睛卻被笑成一條縫。

我的`外婆名叫陳云朱，今年六十四歲。她有一雙雙眼皮。明亮的眼睛依然那么炯炯有神。雖然她年紀大，但皮膚還很白。身材苗條，一點都沒有老人發胖的跡象。況且她在日本生活了五年時間，說話時輕聲細語，因此，大家對外婆的印象都很好，夸她待人接物文明禮貌。

她愛我比愛其他人多得多，因為我是在外公去世前出生的。而媽媽在日本工作。外婆就千里迢迢到日本去照顧我。所以家里每個人都很喜歡我。

有一次，我早上起來時，我的頭不小心頭撞到了一個柜子，臉都腫起來了，像豬八戒一樣。現在長大了，我一笑，還有一點黑黑的疤痕。外婆對我說：“你小時候非常調皮，去別人家，都把朋友家的東西弄壞了。”我聽了，不好意思地說：“這么多年來，您辛苦了，我一定會好好孝順您的。”外婆聽了，高興地笑了。

外婆是一個心地善良的人，每次上街看到乞丐，都會對我說：“他那么可憐，給他一點錢吧。”我說：“好。”在日本的時候，鄰居有事都找外婆來幫忙帶孩子時，外婆總會和藹可親地說：“你們放心吧，我會幫你帶好孩子的。”所以當外婆從日本回國的時候，日本的鄰居都流淚了，說：“你回到中國后，要再來日本看我們。我們舍不得你。”

我的外婆是一個心地多么善良的人啊!

最新小學五年級人物范文（23篇）篇十一

1.我們在河邊急三火四地脫光衣服，撲進小河里，立刻開始打水戰，追逐嬉戲了。你看，我們分兩隊，一隊為“敵人”一隊另是“紅軍”。一雙雙小手掌把水往對方潑去，潑得人人臉上滿是晶瑩的水珠。水把眼睛弄模糊了，我們便各自退到一邊，用手拭去，然后再猛烈“進攻”。整個小河立時一片喧嘩，叫喊聲，歡笑聲此伏彼起，匯成了快活的交響曲。水仗打累了，就在河里追逐嬉戲。一個追，一個跑，在水里穿來鉆去，小身子像條泥鰍一樣滑，怎么也抓不到。河面上的歡歌笑語，在和兩岸遠遠的蕩開了。

2.我們這些小淘氣會不顧家長的再三忠告，三五成群來到小石灣，脫下褲頭，赤條條地鉆進水里。又是扎猛子，又是豎蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，一個個像小泥鰍似的，在水里追來逐去，又喊又叫，玩耍嬉戲，真有說不出的愜意。

3.幾個小朋友光著小腳丫，正冒著大雨踩水玩呢!唱歌的是紅紅，她一邊唱，一邊用雙手接從天而降的雨水。跟在她后面的小雨和丁丁一邊“啪噠啪噠”的踩著地上的雨溪，一邊有節奏地擺動著胳臂，還不時仰起頭，任憑雨水劈頭蓋臉的沖刷。這時，我心里癢癢的，急忙甩掉鞋子，挽起褲腳，沖出房門。剛跑到紅紅的身后，“撲通”一聲，我摔了個仰面朝天，濺起的水花紛紛落到紅紅身上。

描寫母親的句子。

1、媽媽特別愛美，先不說化妝臺上有多少林林總總的化妝品了，就連平時呀也沒少折騰過。她一會兒做紅酒面膜，一會兒又做什么酸奶面膜。哎!真受不了像她這種樣子的美容方法了，都快成了一名藥劑師了。

2、我媽媽是一個普通的婦女，她又是一位偉大的母親。她中等個頭，一般的身材。由于媽媽常常勞動，頭上不知不覺地長上了幾條白頭發，臉上也有點點皺紋。

3、我的媽媽是一名軍人。她有一頭棕色頭發，彎彎的眉毛像月牙似的，下面長著一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，還有小巧玲瓏的嘴巴。媽媽的皮膚又白又嫩，個子不高不低，穿軍裝可好看了。

4、我的媽媽留著一頭烏黑亮麗的短發，她長著柳葉眉，一雙大眼睛和一張不大不小的嘴，高高的鼻梁上面架著一副眼鏡。媽媽不僅對工作兢兢業業，對我的學習、生活等方面也尤為關心。

5、我的媽媽今年三十多歲了，可她仍然很漂亮，體型還是那么的窈窕，好好打扮一下，像一位高雅的模特。每次我和媽媽上街時，回頭率可高了。

6、我的媽媽長著一雙炯炯有神的眼睛，一頭烏黑的頭發中夾雜著幾根銀發，那也許是她勞累一生的見證。

7、媽媽中等身材，梳著短發，穿著一身套裝。一雙濃黑的眉毛下，有一雙炯炯有神的大眼睛。平時，她的嘴角上總是帶著甜蜜的微笑。

8、我的老媽，一個小本生意人，天天忙碌于她那巴掌大的小店，處理著那芝麻綠豆大小的瑣事。

9、說起我媽媽，那得要用兩個字來形容——愛美!

10、媽媽真像個“變色龍”，一會兒嚴厲，一會兒溫柔，一會兒暴躁，一會兒平和。

最新小學五年級人物范文（23篇）篇十二

古代社會男尊女卑，這造就了大多數女性逆來順受的性格，當然女性中也有剛烈的女子。虞姬正是這樣的一個好女子，也是我最喜愛、最敬佩的歷史人物。

虞姬是楚霸王項羽的妻子，和大多數女人一樣，虞姬十分賢恵、溫柔，只忠心于自己的夫君，她不同于其他女人的地方在于她是帝王之妻，還有她的美貌。因為有這些不同點，她可能每天都擔心項羽的安危或者就算一心一意對項羽好也被人叫做禍國紅顏，但她仍覺得即使背負那么大的壓力，只要能和項羽在一起，她也是幸福的。

但不幸的是，項羽作為一個有野心旳君王，少不了要南征北戰。在項羽生命中的最后一戰。項羽因為他的自負而遭遇四面楚歌的局面，虞姬一直無怨無悔地陪伴在夫君身邊，即使是生命的最后一刻。當她得知楚軍已無力回天，劉邦大軍長驅直入時，我可以想像出她當時的心情。她一想到楚軍被滅后她即將侍候其他君王，就悲從中來。剛烈的性格和她對項羽忠貞不渝的愛使她作岀了一個重大的決定：寧愿死也不離開項羽茍延殘喘，最后，她用一個酒杯自刎，在項羽懷里香消玉殞了。

第一次讀姬的故事，我就被她的勇敢和坎坷的經歷而深深折服。后來，我在電視上看見了戲劇表演《霸王別姬》，演員們活靈活現旳表演使我更加佩服這個為夫殉情、柔中有剛的女子。深刻地了解了虞姬美好品質后，我再一次閱讀虞姬的故事，每一個字我都細細地讀了過去，腦海里浮現岀了想像中的虞姬，她曼妙的舞姿，輕柔旳動作，溫和的話語，我都好象親眼看到和聽到了似的。我甚至覺得她就在身邊訴說著她的故事。

古人不遠，虞姬不遠，這種想法在我喜歡上虞姬后就一直存在著。也許在下一次我閉上眼旳時侯，我又會看見虞姬那凄美如花旳笑容啝眼角滾落下來的淚珠。

最新小學五年級人物范文（23篇）篇十三

本人：名愛新覺羅?啟星。身份：皇室公主。愛好：琴棋書畫。性格：調皮，天真。偶像：母后。喜歡的顏色：紫色。年齡：20。生日：5月20日。

玉兒：名玉含羅。身份：高級宮女，簡稱：尚宮。愛好：看書。性格：不敢惹人。偶像：已故的母親。喜歡的顏色：灰白色。年齡：32歲。生日：未知。

十六阿哥：名愛新覺羅。

州迪。身份：皇室阿哥。愛好：管樂。性格：成熟，穩重。偶像：父皇。喜歡的顏色：黑色。年齡：3月20日。

父皇：名乾隆。身份：當朝皇上。愛好：下棋。性格：未知。偶像：前朝皇上。喜歡的顏色：月色。年齡：42歲。生日：2月5日。

母后：名艾依香。身份：皇后。愛好：陪父皇下棋。性格：溫柔。偶像：未知。喜歡的顏色：淡粉色。年齡：38。生日：2月5日。

dong：名dong。身份：一個從現代美國穿越來的外國友人。性格：暴躁。偶像：艾薇兒。喜歡的顏色；粉色。年齡：22。生日：5月6日。

最新小學五年級人物范文（23篇）篇十四

晚上，奶奶又開始了她的嘮叨：“蕓丫頭，最近功課學得怎樣啊？”“奶奶，您又嘮叨了，每天學校里學習學習，回家了您還要煩我。真累！”我不滿地撅起了嘴。奶奶重重地嘆了口氣，從床頭的抽屜拿出了四張照片，用她那細細的聲音為我講起了過去的事情。

第一張照片上的奶奶大約七八歲，扎兩個羊角辮，穿一套碎花布衣。左手抱一只兔子，右手還拿著一本書。奶奶說那時的生活條件十分艱苦，只有地主家的孩子才能去私塾讀書。由于曾祖父沒有錢，奶奶只好悄悄地趴在私塾窗戶上，聽孩子們咿咿呀呀的讀書聲，有時曾祖父會向老師借幾本書給奶奶讀。為了維持生計，奶奶每天還要承受繁重的家務活，如喂豬、薅草、喂兔子等，但無論生活多么艱苦，奶奶都不曾忘了學習。

第二張照片上的奶奶身穿紅嫁衣，頭上別了朵玫瑰花，手中拿著喜帕，身后有一幢土瓦房，上面貼著大大的喜字，奶奶的臉上洋溢著一種喜氣，一種幸福！那是奶奶嫁給爺爺時拍的。那時的爺爺也不富裕，為了蓋這間平房，爺爺奶奶不畏艱辛：幫傭、做服務員、搬水泥……歲月流逝，奶奶手上出現了傷痕，臉上刻出了皺紋，但她一直期待著創造著美好的生活。奶奶自己沒上到學，她絕不讓自己的兒女也受沒文化的苦，她堅決反對女孩不用上學的傳統觀念，拼命地賺錢，力挺三個孩子上學。有一次，小姑姑逃了一次學，被奶奶重重地打了她一頓。這不，姑姑后來學有所成還真要歸功于奶奶那一頓打呢！

第四張照片是剛剛去年拍的，奶奶身穿一件皮衣服，手上戴著一只金表，坐在一張搖椅上，聽著《最浪漫的事》，正在閉目養神呢。奶奶身后放著大大的液晶電視、柜機空調……也許是飽經風霜的緣故，奶奶的臉上有很多皺紋，但她笑得很開心，在陽光下，皺紋也變成了一些飛揚的流蘇。她望著遠處，似乎在懷念著什么，又似乎在憧憬著什么。此時，爸爸已開了廠，姑姑也賺了好多錢，奶奶這么大年紀還開起了轎車，而且兒孫膝下承歡，享盡天倫之樂。

我突然地冒出了一句：“奶奶奶奶，你看，你的皺紋多像花呀！”奶奶語重心長地說：“是啊，幸福像花兒一樣開放。這都要感謝黨的改革開放啊！”

我若有所悟地點點頭，暗下決心：我要加倍努力學習，創造更美好的未來……。

最新小學五年級人物范文（23篇）篇十五

人物。

作文。

可包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態、風度、語速、習慣性特點等。大家不妨來看看小編推送的五年級人物作文，希望給大家帶來幫助！

從我記事時起，媽媽這個詞便在我的詞典里浮現了,當時我認為母愛是理所當然，母親是一切，小學生作文《小學生寫人優秀作文》。長大了，才知道，媽媽的愛全部賦予了我，母愛是無私的，是偉大的。今天，我又要為媽媽畫一幅肖像。

首先畫媽媽的頭發，雖然已被染成棕黃色，但幾絲白發仍然清晰可見。我心痛，那幾絲白發是什么時候長出來的？我心痛，媽媽為我操勞了多少？我心痛，平時為何沒有注意？畫完了媽媽那一頭夾著幾絲銀色的頭發。

接著，我要畫媽媽的眼睛，媽媽的眼睛看過世代蒼桑，現在已變得有些黯黃，這扇心靈的窗戶，為我改正了一個又一個的錯誤，這扇心靈的窗戶讓我知錯就改，媽媽的眼睛像六月的天，有時陰，有時晴，陰的時候，家里像上了一層黑云；睛的時候，媽媽就會笑著說：“今天天氣真好呀！”這時，我們一家子都會沉浸在幸福當中。

然后，我要畫媽媽的嘴，母親的嘴好像生下來就會說話，天天嘮叨，我不煩。因為媽媽曾經說過：“聽媽媽的話是對的。”媽媽的這張嘴，讓我養成了好習慣，好規范。媽媽的嘴我不怕嘮叨，因為那是另一種方式的愛。

接著，我要畫母親的臉，母親的臉，長出了一道道深深的皺紋。小時候，我經常光著腳坐在媽媽的腿上，盡力抹去母親的皺紋。母親慈祥地笑了，感動地哭了，把我摟得更緊了。我那時，又感到媽媽的溫暖。

媽媽，讓人充滿力量，我愛母親！偉大的母親！

老師曾經在班級里做過調查，調查內容是有誰記得自己母親的生日，結果只有3名同學知道。有誰給母親洗過腳，結果是一個也沒有。我頓時愕然了。是啊！想起自己每次過生日時，母親給我買的很多禮物，玩具車、籃球和漂亮的新衣等等。而自己卻連媽媽的生日都不記得，更別說對媽媽說聲“生日快樂”了。于是，老師布置家庭作業就是，每人幫媽媽洗一次腳。晚上回到家里，我端著腳盆說要給媽媽洗腳時，媽媽愕然了，她還從來沒有享受過兒子為她洗腳的樂趣呢！媽媽說不用我洗，那樣她很不自在，但她沒有拗過我，看著媽媽瘦瘦的腳，我心里酸酸的，想著這么多年自己過著安逸的生活，沒有想過媽媽吃了多少的苦，愛了多少累，而且自己有時還讓媽媽生氣，真是不應該呀！

我們班有位“辣妹子”，姓張名琪。她中等的個子，黑黝黝的臉蛋上嵌著一雙明澈有神的大眼睛。身穿“耐克”運動裝，腳下一雙無敵風火輪，加上一頭被風吹得像亂草堆似的小短發。不仔細看，你還以為她是個男生呢！

我們班的張辣妹可惹不起，你別看她是個女生。你要是惹火了她，這后果誰也不敢保證，輕者除名江湖溜回家，重者挨個大包沒氣撒。又是哪個倒霉蛋碰上“火山噴發”了呀，這不是雞蛋碰石頭——自不量力！只見張辣妹一個排山倒海，那位仁兄好不容易站穩了腳，我們張大俠又騰空踹來一個佛山無影腳，打得那位對手一個措手不及。那位可憐的仁兄為了保住小命，只好用三十六計——走為上計！其實你別看我們張辣妹這樣橫行霸道、稱霸江湖。她也有煩惱，她告訴我，她不想再做江湖的領導者了，她要轉型，要做個淑女。不過，有誰又能想象辣妹變淑女呀！我想：她應該是和我開玩笑的吧！

第二天，辣妹真的換上了淑女裝，連我這個天天膩在一起的超級好友都快認不出來了。她身穿一條粉紅色連衣裙，一雙白色皮鞋，連背書包都不像以前那么“酷”了，端端正正，好一副乖乖女形象......

不過俗話說的好：事不過三。我們辣妹這乖乖女形象連三天也沒撐到，她告訴我說：“做淑女太難了，我還是做回我的江湖領袖吧！”說著，她便擺弄著她那草堆似的時尚發型。唉，她也真是江山難改，本性難移呀！

話說回來，辣妹還是很善良的，只是有時候愛逞強，不服輸！但是，善良是好事，但你這辣的性子也最好改一改，多試著去交朋友，同學只間融洽相處，不要用打架來擺平，只有和同學們一條心，大家才會更喜歡你，你的人氣也會上升！

最新小學五年級人物范文（23篇）篇十六

在我的腦海里有許許多多令我尊敬的人。其中，最令我敬佩的人是一位女科學家——瑪格·居里。

居里夫人不僅是我尊敬的人更是我崇拜的人，雖然你已離去，但你的高尚品格卻烙印在我的心里，我要向你學習，為夢想不懈努力。

最新小學五年級人物范文（23篇）篇十七

我的班主任是一位美麗又大方的人。她有一雙明亮的大眼睛和一個高翹的鼻子，還有一張會笑、會生氣的嘴巴。

她和藹可親。大課間時，她會跟我們一起跳大繩，下課時還跟同學們有說有笑的，是我們的大朋友，我們就像她精心呵護的小樹苗一樣。

有一次，學校要消防演練，只要警報鈴一響，同學們就得在最短的時間內有序的跑到操場上集合。就在第二節上語文課時，警報鈴響了，同學們迅速“整齊”地把手中的筆扔上了天，在排隊飛奔到操場上集合。到了操場，我們正在等班主任檢驗隊形的時候，班主任在馬曉文旁邊停下了。老師皺著眉頭問馬曉文：“你怎么沒有穿外套？”馬曉文回答道：“我忘了，對不起，老師。”老師聽了后迅速把套在身上的大衣脫了下來，套在了馬曉文的身上。

就這樣，聽完老師們“文嗖嗖”的演講，同學們陸續回了班。我們幾個要好的女同學迎著寒風走進了教學樓，回頭看見班主任在茫茫人海中偉大的身影，是那么的親切！

這就是我的班主任，我們一起走過了五年，她把剛發小芽的我們，養成了一顆顆生機勃勃的小樹。老師，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。您就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了我們，您用一根根粉筆描繪著一個個偉大的故事。老師，您永遠都會是我們心中最特別的園丁！

最新小學五年級人物范文（23篇）篇十八

頑皮的堂弟。

這天，黃子濤來找我到樓下打籃球，弟弟吵著鬧著要一起去，我沒法子，只好帶他去。

一到樓下，他一見2、5米高的單杠就往上爬，機靈的象猴子，一下子就到頂了。

籃球場有很多人，我和黃子濤在打球，弟弟在籃球架下揀球。我把弟弟叫出來說：現在球很多，你在欄板下容易被球打到，會砸傷的，快回家去。誰知，弟弟把臉一沉，放聲大哭，邊哭邊爬籃球場的防護網，那網有4米高呢，他三兩下的就爬到頂了。我和黃子濤不禁擔心起來，萬一摔下來怎么辦？我連忙叫他下來，可他卻哭得更大聲了。還說：為什么不準我玩球，你們都可以玩。大家的注意力逐漸被他吸引，都以為他害怕了，下不來了。于是一個年輕人就準備去解救他，那年輕人好不容易爬上去一點，可堂弟兩個翻身，早已到了另一面的防護欄，惹得旁邊的人都笑了。

有一次，老師讓同學們寫《我的爸爸》，結果許多同學筆下的爸爸幾乎一模一樣：“我的爸爸不高也不矮，不胖也不瘦，對我們很嚴厲……”這些爸爸大同小異，都沒有寫出各自的特點來。

《三國演義》中描寫劉備是“兩耳垂肩，雙手過膝”，描寫張飛是“豹頭環眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬”。短短幾句話，就寫出了兩個人的不同特點。

最新小學五年級人物范文（23篇）篇十九

好詞：

千山一碧萬山叢中千姿百態山石壯膽山明水秀山清水秀山高樹茂。

谷下有谷青山綠水青海青山峰上有峰清逸秀麗寸草不生聳立云霄。

云霧纏繞奇峰聳立巍然屹立山勢雄偉群山簇立千山萬嶺。

描寫山的好句精選：

1、走進貞山，在我們的身旁就有一條長長的小溪，溪水清澈見底。順著小溪上去，會看見兩旁是一片茂密的樹林和一些奇花異草，那山上茂盛的樹木好像士兵般日夜守衛著貞山和一群群活潑可愛的小動物。在小溪的盡頭是一個大瀑布，瀑布像是從天上飛瀉下來的，真是壯觀極了。

2、走過崎嶇的小路，才可以體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才可以深切感受陽光的明媚；不經風雨，怎么見彩虹？只有暴風雨之后，才能見到美麗的彩虹；只有越過那座山，才能看到神奇的海。

3、山上空氣十分好。從山上望下去，定是滿眼的綠。萬丈深淵下面全是樹和花草。崆峒山的樹多，森林覆蓋率達到90%以上，有一千三百多種動植物，景色美不勝收。

4、展現在眼前的當然是茂盛的果樹了。如果是春天，當然還有各種花了，五顏六色，可漂亮啦！如果是秋天，一片片落葉像天女散花似的在空中飛舞。繼續朝山上走，走大約一百米就到了山頂，站在山頂上遙望遠方，讓你感到心曠神怡，不管你有多大的煩惱和委屈、不開心，只要你到了這里它們就會立刻消失。

5、只見遠方云霧縈繞，山巒疊翠，俯視山下，只見綠樹成片，綠草如茵，有少許鮮花裝點，是個安身修養的好地方。

6、走到山頂，向下望，一片片綠油油的麥子地，像一塊塊地毯鋪在黃土地上，那銀灰色的柏油馬路，則鑲嵌在山上，像系了一條柔軟的絲帶。山頂上的小花，密密麻麻，我仿佛浮在了花海上，又似躺在了席夢絲床上，猶如走在一片花的世界里，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。

7、山有山的沉穩厚重，一年四季卻能以不同的色彩、風光展示山的美麗。活潑的有單調的一面，安靜的有變換的`色彩。靜與動的搭配，單調與精彩的結合，也就組成了最美的風景。

8、抬眼望去，只看見重重疊疊的遠山次第向天邊延伸過去，近處清晰可辨，遠方漸漸模糊起來，消失在遙遠的天邊處。山與山之間，是一層濃而厚的云霧，只見山頭，不見山腳。

9、往上攀登，一路放眼瀏覽，耐寒的花兒爭奇斗艷，風一吹，花搖搖擺擺的，好像在向人們點頭，給我帶來無盡的春的問候。不知不覺，我們就來到半山腰，在亭子前面往下眺望，只見山腳下的人仿佛火柴那么大，小溪像是一條白色的皮帶，鑲嵌在綠草碧野中，再看看遠處的蘭溪大橋，像是一道亮麗的彩虹，為遠山近景增添了色彩。

10、我的眼前是一排排挺拔而整齊的松樹，它們英姿勃發地站立在山崗上，仿佛是大蜚山的忠誠衛士。抬頭望去,漫山遍野都是一片綠色，充滿著靈動的生機，美極了。

11、五泉山，以自己的泉水，養育了山上、山下的兒女，她就像一枚定海神針一樣，屹立在蘭州的南方，看到了它，就好像有一種安全感，就好像爸爸那有力的手掌抱住了我，讓我在他的懷里放心的、安靜的生活。

12、在山腳下往山頭上望，云遮霧涌，神秘莫測，漸漸地霧越變越濃上面似乎是皚皚白雪。在半山腰往下看一眼望不到谷底，往山頂看真是霧鎖山頭山鎖霧，山套山，霧涌霧。由于那里樹木茂盛，所以就像走進大森林般的感覺。站在山頂往下望只見浩瀚的林海。

13、山，綿延不斷；山，險峻挺拔；山，巍峨挺立；山，氣勢磅礴；山，新奇秀麗。山，無語，無悔，無懼，卻永不停息地為世人演繹著最美的風景。

14、清晨的五泉山，是不加任何修飾的。從遠處看，山上云霧縹緲，像人間仙境一樣。順著旁邊崎嶇的小道漫步而上，就會感到空氣里帶著泥土的氣息，在山林里深呼吸，真有一種回歸大自然的感覺，再加上小鳥兒嘰嘰喳喳地唱著，讓人感覺分外舒暢。

15、那一座座青山，連綿不斷，一座挨著一座，不斷地向遠處延伸，氣勢磅礴。這山雖比不上華山的深邃驚險，沒有黃山的雄奇秀美，沒有泰山的帝皇之氣，但她以她的憨厚穩重獨樹一幟，盡顯我們嶺南人的風格。嶺南這一帶的山海拔不算高，西樵山的最高峰海拔才300多米。但是她群山相擁，錯落有致；群峰疊翠，景色清秀，古木、名木眾多，層巒疊嶂，把整個西樵山裝扮成一座天然的綠色寶庫。

16、家鄉的西邊是尖林山。春天，那里百花盛開，粉紅的桃花好似天邊的一朵朵紅霞；銀杏樹的葉子從葉苞里冒出了頭，好似一把扇子，看，它正朝你擺手呢；夏天，樹木郁郁蔥蔥，株株撐起了綠色的太陽傘，走進去，好像到了天然空調室，暑氣頓消；秋天，桂花散發出濃濃的香味，好像要把人熏醉似的。火紅的楓葉好似熊熊的大火；冬天，松柏依然那么挺拔，那么翠綠，像是山林的守護神。

17、丁冬、丁冬、咦？是什么聲音？哦，原來是山泉在唱歌，清澈的泉水從巖縫間涌出，匯成溪流，歡快地唱著歌兒奔流而下，我俯下身子，捧起甘洌的泉水喝個痛快，好涼啊！牙都冰痛了，然而，心卻享受香醇美酒。

18、到了山頂依稀聽見“嘩嘩嘩”的流水聲和著樹上小鳥的叫聲，真像一首大自然和諧的贊歌，我獨自漫步在山頂的曠野中，任大腦在美中陶醉，任心潮在美中起伏，我不禁感嘆：我曾經領略過九鯉湖水的清麗，南普陀的雄偉，菜溪巖的狀觀……可是此時，我卻被大蜚山的自然的美震懾了。原先那些華麗的感慨，被一股大自然的魅力所推翻了。

19、到了達蓬山腳下抬頭望，山連著山，好像永無盡頭的樣子。山上的樹木郁郁蒼蒼，綠得就像一座無瑕的翡翠，山上樹木掩蓋了長龍似的馬路，掩蓋了山上的度假村。

20、啊！登山如品茶，讓你陶醉在其中；登山似看書，讓你從中更多的知識；登山若輕風，讓你心緒平靜。其實，在登山中可以受益無窮。在一次登山中，我認為登山對膽小者困難無比，對勇敢者無比簡單。而我認為登山可以對人有很多的益處。

最新小學五年級人物范文（23篇）篇二十

女士們，先生們，大家好！我是“課間生活”的新聞播報支持人。下面，由我領大家去看一看xx小學，了解一下同學們多姿多彩的課間生活。

一、瘋狂cs。

“別擠了，再擠我就陣亡了！”

“快逃！不逃就要over了！”

“哇！解決了一個！”……。

聽！什么聲音！觀眾朋友一定很好奇吧！我也是。走就讓我們去一探究竟。

看哪！不遠處有一大堆男生擠在一起。只見那邊一位同學雙手一前一后，做出一把沖鋒槍的樣子，一只眼睜，一只眼閉，瞄準一位同學，身體一陣抖動，不由讓我想到了一只正在蠕動的小毛蟲！他邊抖嘴里還邊發出“噠噠噠噠”的聲音。突然，他把手放進褲子口袋，使勁地掏著什么。這時，他像找到了需要的東西似的。猛地把手“拔”出口袋，對著手心一陣狂按。按完，他雙手向后一拋，聲如洪鐘地大喊：“兄弟們，撤！”剛才還在哪兒打打殺殺的同學頓時像一陣龍卷風似的，從我身邊飛奔而過，把我嚇得暈頭轉向。

我急忙拉住一個同學的手，問道：“你們在玩什么呀！”“你新來的吧！”那位同學轉過身，打量這我，用不屑一顧的口吻說，“連我們在玩cs都不知道！趕快撤，定時炸彈要炸了。”相信絕大部分觀眾都會想：“cs？？cs是什么東東？可我還沒來得及回過神來，就被他們拉到了”秘密“基地——安全藏身處。

二、踢毽高手。

“走開！見了本大少奶奶，還不走！”

“就是！就是！見了我們家格格，還不快走！”……。

聽了這些話，男生們一哄而散。這時，我才發現是五六個女同學正拿著羽毛毽子，大步流星，氣勢磅礴地向“秘密基地”走來。

“一、二、三、四……二十八、二十九、三十！”只見一個女同學正在興高采烈地踢起毽子。瞧！她的背挺得筆直，手向上輕輕一拋，毽子邊騰空而起。這時，毽子受到地球引力作用，開始向下落。當落到這位女同學的腳邊，她的腳輕輕抬起，猛得一踢，毽子又騰空而起。就這樣，她一共踢了三十個！厲害！小小的毽子在她的腳下，就像案板上的面團——想怎么捏，就怎么捏。

三、“巾幗不讓須眉”

正當女生們玩得不亦樂乎時，一位男同學一臉不高興地說：“高興什么呀！還不是我們紳士讓……啊！”還沒等他說完，另一位女同學就開始前所未有的“追殺”！

只見那位女同學飛奔向男同學，那位男同學見大事不妙，便落荒而逃。他們一前一后地跑著，這時，女同學在后面大喊：“****，你給我站住！”

“站住的人是傻蛋、笨瓜！”男同學邊跑邊向后面追趕的女同學做了個鬼臉。

女同學見了，氣得“哇哇”大叫，奮力將男同學捉拿歸案，男同學急忙雙手抱頭，大喊：“好漢饒命！”

女同學聽了，哈哈大笑。

“叮鈴鈴“急促的上課鈴聲打斷了這多彩多姿的課間活動。還想的了解同學們的趣聞趣事嗎？明天同一時間，不見不散！

最新小學五年級人物范文（23篇）篇二十一

我的同學杰杰是一個熱愛勞動的人。

他掃地十分認真，每次班級大掃除時，他總是一聲不吭，彎著腰一手拿著掃帚，一手拿著撮箕，一邊檢查地面，一邊微微向后退，只要發現了垃圾，就快速地將它掃入撮箕，就連墻角也不放過。誰能做到掃完后一點灰塵也不剩嗎?但他做到了，只要是他掃過的地面，絕對是一塵不染，連一根頭發絲也沒有。每當看到教室干凈整潔的時候，他都會開心的笑起來，因為他覺得，用他的汗水換來同學們更好的學習環境，是他最樂意做的事。

我們班有位同學由于身體原因，時不時就會在教室里突然嘔吐。別的同學一看見就立馬捏著鼻子，皺著眉頭，然后跑開，只有杰杰立刻沖到小房間，拿出拖把，將嘔吐物清理干凈，并用8消毒液消毒，最后再把拖把洗干凈，整套動作行云流水，杰杰臉上也沒有體現出一絲嫌棄。

俗話說得好，是金子總會發光，我覺得我這位同學是我們班的“勞動楷模”，我要向他學習，做一個不怕苦不怕累的好學生!

最新小學五年級人物范文（23篇）篇二十二

植物離不開陽光，魚兒離不開水，小鳥離不開鳥巢……而多姿多彩的生活也離不開形形色色的人。有一位，令我印象極其深刻，他就是我最喜歡的老師——大王老師。

大王老師在作業幫網課中教我語文。她有一頭烏黑發亮的秀發，眉毛又細又長，一雙葡萄似眼睛閃著智慧的光芒，臉中間是一個小小的鼻子，鼻子下面有一張總是帶著微笑的大嘴。每次給我們上課時，都具有豐富的感情和表情，讓我們感到身臨其境。大王老師不僅幽默，還有許多品質值得我學習。

有一次，老師正在講一節作文課，教我們如何寫人。為了讓我們更好地明白，老師便讓我們找一些形容詞來形容一下老師。結果同學們卻發了“心狠手辣”、“狠毒”等詞。但大王老師見了，只是微微低下頭，眼睛也看著下面，有些垂頭喪氣地嘆了一口氣，并說：“那好吧。”可緊接著，大王老師又猛地抬起頭，迅速調整好了表情，舉著一根手指，繼續笑著說：“既然大家已經……”我覺得，她肯定是知道同學們并不是故意的。

還有一次，那是在課間休息，有人突然夸了大王老師一句，大王老師頓時笑得露出了一口潔白的牙齒。還讓我們選擇，喜歡她的點是，不喜歡的點否。大王老師顯得有些驚奇，但還笑著問：“是嗎?”一會兒，又冷冷地哼“哼”了一聲，雙手疊放在胸前，頭也轉向旁邊，眼睛盯著上面，故意說：“本寶寶生氣了!”可過了一陣，自己也忍不住笑了。

大王老師不僅教會了我們知識，還傳遞了快樂，更讓我學會在面對不好的事情時，保持積極、樂觀，不被別人所控制，不活在別人的世界里。這就是我印象最深、最喜歡的大王老師。

2022。

最新小學五年級人物范文（23篇）篇二十三

又到了一個萬里無云，朗朗晴天的周末，公園門口又像往常一樣擠滿了人。我湊近一看，哇!原來是一位賣糖葫蘆的老爺爺，他在一塊大板上一揮，就畫出了一幅美麗的蝴蝶畫，連我都看呆了。

我不由得贊嘆起來，老爺爺那驚人的畫技，超于常人。只見他大手一揮，那古色古香的小壺中倒出糖漿來，手指一動，一提，一轉，再橫過來，豎起來。到一塊糖拿下來，短短幾筆，老爺爺就像變戲法似的，“變”出一條栩栩如生的龍來，好像真的從板子上蹦出一條活龍似的。搖頭擺尾，神氣威風，還騰云吐霧地繞了一個大圈。接著他又拿來一根細小的竹簽，皺著眉頭瞪大了眼睛，一眨不眨地把它安到了糖畫上。等回過頭來，他的臉上紅彤彤的，一顆又一顆黃豆般大小的汗珠徑直從他那消瘦的臉頰滑下來，手心早已汗濕，這傳神的技法一般人可真學不到。

老爺爺還有一個大轉盤，上面有許多的小動物，轉到哪個就做哪個。他用手緩緩推動木片，大家都屏住氣，轉到了某個動物，老爺爺就會樂呵呵地給你做上一個，先一甩，做出大家都不認識樣子，隨后手一繞，一劃，一裁。一下就龍飛鳳舞，老爺爺又展開它的“七十二變”，“變”出各種小動物來。周圍人的喝彩與掌聲都蓋過了老爺爺吆喝叫賣的聲音，我不由得心生敬佩了起來。

正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”之所以老爺爺能夠做到如此精湛，也離不開長久的鍛煉和努力。并且糖畫也是中國的民間傳統工藝，我們應該學習老爺爺不懈的精神，也應當把這項傳統延續下去!