教學工作計劃是教師根據課程的學習目標和要求,結合學生的實際情況,制定的一份詳細規劃和安排。這些教學工作計劃范文的特點是具有明確的目標和清晰的教學步驟。
2023年狐貍與烏鴉教案(通用18篇)篇一
一、檢查生字詞。
1、讀生字詞。
烏鴉叼(要注意哪里)肉狐貍抬關饞(寫時要注意什么)
2、課文講了一個什么故事?把上面的詞語連起來說說。
(可以調換詞語順序說)
二、提問題。
1、課文是圍繞“騙”字寫的,圍繞“騙”字可以提什么問題?
2、結果烏鴉有沒有上當?可以提什么問題?
三、學習課文。
1、帶著剛才提出的問題,聽課文錄音。
2、狐貍為什么騙烏鴉的肉?
3、看圖說說烏鴉的嘴饞。
4、課文中哪句話是寫狐貍嘴饞的?
讀課文中的句子。(指名讀,評價,齊讀)
5、這時候狐貍是怎樣想的?
6、狐貍到底是想什么辦法使烏鴉的嘴巴張開?自由讀4―7自然段。
(1)狐貍說了幾句話?指名讀第一句話,評價。這句話讀時特別要注意哪些詞?再指名朗讀。
(2)指名讀第二句話,問:你特別要注意哪些詞,為什么?
指導朗讀這句話。
(3)自由讀第三句話,同桌同學討論讀時應注意哪些詞。指導朗讀。
7、狐貍為什么要說三次話,看課文找答案。
(1)第一、二次狐貍有什么表現?
(2)第三次狐貍為什么張開嘴巴?
(3)師:狐貍說的話一次比一次……(好聽),所以,我們讀時也要一次比一次……(好聽)。
(4)學生練讀。
(5)指名讀,分角色朗讀。
8、課件演示肉從烏鴉嘴巴掉下來。
用“剛……就……”練習說話,并寫下來。
四、想象說話。
1、烏鴉看著狐貍叼起肉,心里怎樣,怎么想?
2、拼拼讀讀烏鴉留給我們的話。(課后練習)
2023年狐貍與烏鴉教案(通用18篇)篇二
是如何進行意義建構的?學生通過小組自學,深入理解課文內容,通過討論狐貍的表情,使學生的表情讀得以發展,并且練習得意極了,直流口水等詞的用法培養逆向思維。
2、認知目標
理解課文中詞語的意思,并能用其進行說話練習,練習有感情地讀課文,進行創造性想象說話。
3、技能目標
初步具有獨立獲取新知識的能力,分析解決問題的能力,較準確的語言表達能力和協作能力。
4、情感目標
培養學生的自信心,使學生勇于表現自我。師生間平等、民主;學生間團結、合作、友好、競爭。
1、電腦動畫:利用電腦動畫便于學生討論狐貍的表情與語氣。
2、投影儀:利用投影集中歸納問題,練習說話。
課前活動(用詞造句)
板書課題:6、狐貍和烏鴉
交代目的:感情讀課文,學習詞語練習說話。
一、指名讀一段
師:從這一段你讀懂了什么?
二、指名讀二段
師:這時烏鴉會想些什么?(想象說)
三、學習第三段
狐貍看見烏鴉嘴里的肉有什么反應?
詞語直流口水---說話練習
四、狐貍為了騙肉怎么做的?烏鴉有什么反應?
生:在書上劃出相應的句子。
投影:學生到前面演示自己畫的句子。(讀)
動畫:觀察狐貍的表情
分組討論:狐貍的話應該怎么讀?
指名匯報
表情讀訓練:狐貍的三次話
1、您好!親愛的烏鴉!
2、親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?
3、親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌,您唱幾句吧!
指名讀---》討論優缺點---》指名讀
加動作練習
分組:(練習表演狐貍和烏鴉》指名表演)
詞語得意極了》
說話練習
分角色讀課文
五、想象說話(續尾)
師:狐貍鉆到洞里之后,會發生什么故事?(小組討論)
小結作業
1、學習這篇課文知道了什么道理?
2、把故事講給爸爸媽媽聽。
板書設計
6、狐貍和烏鴉
問候烏鴉
不做聲
問候孩子
看了一眼
夸羽毛嗓子
得意極了
2023年狐貍與烏鴉教案(通用18篇)篇三
本文通過學生多種形式的朗讀和教師的引讀,抓住描寫狐貍和烏鴉的神態、語言、動作的詞,加深對語言文字內涵的理解。根據兒童年齡特點,注重電教媒體的運用,激發學生的學習興趣;設計精當的提問、抓語言文字的訓練,達到字、詞、句、篇基礎知識的落實和聽、說、讀基本能力的培養。同時設計富有情趣的朗讀、說話等教學環節,力求達到理解的升華。
1、隨課文閱讀教學生字、在語言環境中識字,有利于學生對詞義的理解,也一有利于在教學過程中落實語言文字訓練。因此,本課的生字教學設計采用隨閱讀課文進行的方法。
2、圍繞目標,運用ppt播放動畫片,把學生帶人課文的情景中。感知課文。憑借直觀形象的畫面,使無形變有形,抽象變具體,化解教學難點。在字詞教學中插入“羽”字的字形演化錄像,一方面緩解學生學習疲勞,另一方面讓學生對祖國語言的神奇發生更大的興趣。
3、圍繞目標,進行語言文字訓練。緊緊抓住關鍵詞句,通過多種形式的讀,如個別讀、范讀、引讀、師生配合讀、男女生讀、小組賽讀,幫助學生理解課文。
1、能借助拼音讀準生字詞,在語言環境中認讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”8個生字,在老師指導下在田字格中正確描寫“洞、肉、直、差”4個生字。
2、能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不讀錯字。能在朗讀中抓住重點詞句,通過對狐貍和烏鴉的三次語言、神態的變化,體會故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當的道理,知道要正確認識自己。
3、能展開想像,續編故事。
教學重點和難點:
能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不讀錯字。能在朗讀中抓住重點詞句,通過對狐貍和烏鴉的三次語言、神態的變化,體會故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當的道理,知道要正確認識自己。
教學過程:
一、創設情境、談話導入
(一)、談話引入
師:今天老師給同學們帶來兩位動物朋友,一位是――(出示狐貍圖片,板貼狐貍),另一位是――(出示烏鴉圖片,板貼烏鴉)。
在你們的印象中,狐貍和烏鴉是什么樣的人呢?
狐貍(狡猾)、烏鴉(聲音難聽、全身烏黑)
(二)、揭題
師過渡:在狐貍和烏鴉之間發生了一個有趣故事,大家想不想聽啊?那今天我們一起來學習第21課、狐貍和烏鴉(指名讀題、齊讀)
(三)、動畫激趣
老師獎勵同學們看一個動畫片,講的就是狐貍和烏鴉的故事。看完后要請同學告訴大家他們之間發生了一個什么故事。生交流。
二、初讀課文,知情問由(問候是假,想吃是真)。
(一)、讀通課文
這么有趣的故事,大家想不想自己讀啊?那就請輕輕打開課本,借助拼音把課文讀正確、讀流利、不加字不漏字。師巡視指導坐姿等。
(二)、理清人物關系
1、出示第一小節,引讀:故事發生在一個森林里。
烏鴉在――大樹上做了個窩。大樹底下――有個洞,洞里――住著狐貍。
(1)、隨機學洞:個別讀、開火車讀。找朋友。
師:我們知道了,烏鴉住在(大樹上),狐貍住在(大樹底下的洞里)。
2023年狐貍與烏鴉教案(通用18篇)篇四
1、能根據樂曲旋律特點區分狐貍和烏鴉兩種角色,并做出相應動作。
2、遵守游戲規則,探索烏鴉保護食物的方法。
3、積極參與活動,感受尋找和保護食物帶緊張感和樂趣。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
音樂,食物。
感受樂曲旋律特點學會游戲玩法;能想出辦法讓自己扮演的角色取得勝利。
一、談話導入:
師:你們喜歡動物嗎?那你們都喜歡哪些動物?
在動物世界里什么動物最聰明?
二、教師講故事引出游戲內容。
師:你們知道狐貍和烏鴉的故事嗎?
三、感受音樂,學玩游戲。
1、傾聽音樂,區分狐貍和烏鴉的角色;
2、分段聽音樂;
先聽第一段,你們覺得像什么?(狐貍)我來學學狐貍的動作。現在,我們一起來學學狐貍的動作。(狐貍伸伸懶腰出去轉轉;狐貍肚子咕咕叫,到處到處找食物,左邊左邊看一看,右邊右邊瞧一瞧。什么也沒有,休息一下)你們都是聰明的小狐貍。我們再來聽聽第二段音樂,像誰啊?(烏鴉)我們現在一起來當烏鴉。我們小烏鴉們都很能干找到了食物,(出示肉)現在我們要飛回家,但是呢,肉放在哪里才不會掉下來?你們有什么好辦法?(先請一個幼兒嘗試,教師同時抓撓幼兒)這回我來當狐貍,我要想辦法讓這塊肉掉下來,咱倆來試一試。最后我們每只小烏鴉都來試試,你們的方法真多,都是聰明的小烏鴉。
3、分角色進行游戲;
(1)教師當狐貍,幼兒當烏鴉;
(2)3到5名幼兒當狐貍,其他幼兒當烏鴉;
這次我想請幾個小朋友跟老師一起來當狐貍?
(3)一半幼兒當狐貍,一半幼兒當烏鴉;
現在,我們一半小朋友當狐貍,另一半小朋友當烏鴉,我們來一起玩。
(4)交換角色進行游戲;
這次,我們來換一下角色,剛才當烏鴉的小朋友這次當狐貍,互換一下。(我們小朋友都是最聰明的小狐貍和小烏鴉)
四、全體幼兒隨音樂跳舞,自然結束。
師:我們都喜歡小動物,小動物們在一起也要友好,那我們小朋友有好吃的好玩的應該和大家怎么樣?(一起分享)好,今天我們玩了這么有意思的游戲,讓我們找更多的小朋友分享我們的快樂吧!
因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣,所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片,讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發,有利于調動孩子們的學習興趣和探究故事內容的欲望,使他們想要學。緊接著,師幼共同演一演,說一說,評一評 ,師幼互動,教師用形象的語言、逼真的動作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營造了融洽的學習氛圍,使學習充滿了樂趣。在活動中,幼兒的想象力也得到了充分的發揮。
小百科:烏鴉(學名:corvus sp.):是雀形目鴉科鴉屬中數種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰,嘴大喜歡鳴叫。為雀形目中體形最大的鳥類,體長50厘米左右。全身或大部分羽毛為烏黑色,故名。羽毛大多黑色或黑白兩色,長喙,有的具鮮明的白色頸圈,黑羽具紫藍色金屬光澤;翅遠長于尾;嘴、腿及腳純黑色。鼻孔距前額約為嘴長的1/3,鼻須硬直,達到嘴的中部。
2023年狐貍與烏鴉教案(通用18篇)篇五
圖書區有一本《狐貍和烏鴉》的故事書,幼兒非常感興趣,經常在一起閱讀并模仿狐貍和烏鴉的表情和動作。為了幫助幼兒懂得故事寓意,知道愛聽奉承話容易上當受騙,同時鼓勵幼兒用生動的語言進行講述,并能發揮獨特的想象力進行續編故事,我們開展了語言活動,續編故事《狐貍和烏鴉》。
1. 積極參加故事活動,懂得愛聽奉承話容易上當,做事要動腦筋的道理。
2.進一步理解故事內容,擴展詞匯。
3.能對故事情節進行大膽想象,續編故事。
活動重點:發揮想象力,創編故事。
活動難點:能在集體面前大膽清晰的表達與講述。
經驗準備:了解故事《狐貍和烏鴉》。
物質準備:動畫片《狐貍和烏鴉》、狐貍和烏鴉的圖片、狐貍和烏鴉的頭飾、烏鴉的服裝道具、道具肉、音樂《小烏鴉愛媽媽》。
一、復述故事,導入活動。
幼兒邊看幻燈片邊講述故事《狐貍和烏鴉》。
二、討論分析
幫助幼兒理解故事內容,豐富詞匯。
引導幼兒運用豐富的、適宜的詞匯說出對狐貍和烏鴉的評價。
如:我認為狐貍是一只狡猾的狐貍,因為…….
三、續編故事
1.續編部分情節。
(1) 觀看動畫片前半部分
當播到狐貍看到烏鴉又得到一片肉后暫停,引導幼兒發揮想象。
提問:這一次,狐貍能得到肉嗎?它還會想出什么辦法呢?烏鴉會怎么做呢?引導幼兒用生動的語言講述。
(2)情境表演
出示道具,請幼兒扮演狐貍和烏鴉,邊講述邊表演狐貍騙烏鴉肉的情節。
2.分組講述,續編完整故事。
幼兒分四組,利用道具互相講述各自續編的故事。教師引導幼兒大膽想象,用完整連貫的語言講述故事。
3.請個別幼兒在集體面前講述,引導其他幼兒認真傾聽。
四、討論結束
提問:通過故事,我們懂得了什么道理?在生活中遇到事情或問題應該怎樣做?
鼓勵幼兒繼續創編出更多更好聽的故事,活動結束。
1.鼓勵幼兒繼續創編《狐貍和烏鴉》的故事,并將創編的故事通過繪畫、文字的形式制作成圖書,放在圖書區為大家講述。
2.引導幼兒在表演區分角色講述表演故事。
附
烏鴉在大樹上做了個窩,大樹底下有個洞,洞里住著狐貍,有一天,烏鴉飛出去給她的孩子找吃的,她找到一片肉,刁了回來,站在窩旁邊的樹枝上,心里很高興。這時候,狐貍也出來找吃的,他抬起起頭一看,烏鴉嘴里刁著一片肉,狐貍饞得直流口水。狐鋰想了想就笑著對烏鴉說:“您好,親愛的烏鴉!”烏鴉不做聲,狐貍又說:“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼,還是不做聲.狐貍又說,"親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來,可就差多了,您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧!"烏鴉聽了狐貍的話,得意極了,就唱起歌來。“哇。。。。。。”她剛一張嘴,肉就掉下來了。狐貍刁起肉,鉆到洞里去了。
1.幼兒表現
幼兒對此次故事活動感興趣,情緒飽滿,能主動參與活動,表現出積極性和主動性。尤其是在表達對狐貍和烏鴉的看法時,每位幼兒都有各自獨特的見解,用詞豐富、語句完整,有較好的語言表達能力。同時,幼兒在理解故事的基礎上,通過想象和聯想,續編出不同版本的《狐貍和烏鴉后傳》,內容豐富、語言生動,使每一位幼兒在原有基礎上得以提高。
2.教師組織
教師注重對幼兒相關經驗和知識的準備,注重家園合作,關注每一位幼兒的發展水平。同時,教師與幼兒一起設計、制作烏鴉服飾,調動幼兒參與活動的積極性。活動過程,教師圍繞目標,通過啟發性的提問,激發幼兒的思維與表達。活動層次清楚,通過理解故事、續編故事(續編部分情節、續編整個情節)、展示故事,使各環節安排合理,層層深入。通過靈活運用集體、分組、個別的形式,讓每一位幼兒都有表達想法和創造性講述故事的機會。
3.存在不足
幼兒還需進一步提高語言表現力,通過語言表情、肢體表情和面部表情,生動的表現創編的故事。因此,今后會通過組織幼兒觀看故事表演、為幼兒創設講述表達的機會(如在表演區表演故事、給中班小班的小朋友表演故事等形式)及與家長密切配合,不斷提高幼兒的語言表達與表現能力。
2023年狐貍與烏鴉教案(通用18篇)篇六
根據兒童年齡特點,注重電教媒體的運用,激發學生的學習興趣;設計提問,抓語言文字的訓練,達到字、詞、句、基礎知識的落實和聽、說、讀、寫基本能力的培養;同時設計富有情趣的朗讀、討論、表演等教學環節,力求達到理解的升華。在語言環境中教學生字,有利于學生對詞義的理解,也有利于在教學過程中落實語言文字訓練。因此,本課的生字教學設計采用隨閱讀課文進行的方法。
理解課文中詞語的意思,并能用其進行說話練習,練習有感情地讀課文,進行創造性想象說話。初步具有獨立獲取新知識的能力,分析解決問題的能力,較準確的語言表達能力和協作能力。
學生通過小組自學,深入理解課文內容,通過討論狐貍的表情,使學生的表情讀得以發展,并且練習“得意極了,直流口水”等詞的用法培養逆向思維。
培養學生的自信心,使學生勇于表現自我。師生間平等、民主;學生間團結、合作、友好、競爭。
明白喜歡聽好話容易上當受騙。
理解課文中詞語的意思,并能用其進行說話練習,進行創造性想象說話。
教學目標:
初讀課文,了解課文內容,學習4個左右結構的生字。認讀7個字。培養學生學習生字的能力。
教學重點:學習4個生字。學習讀書方法
教學難點:寫字
教學過程:
一、導入激趣。
(二)出示課題:狐貍和烏鴉。
(三)烏鴉和狐貍之間究竟發生了一件什么事?
(四)小聲讀課文了解。
二、初讀課文
(一)輕聲讀課文,標生字詞,不認識的字讀準拼音,你能讀幾遍就讀幾遍。
(二)快速用筆標好自然段的序號。
(三)分自然段找學生讀課文,比比誰聽得最認真。
讀后大家評議。
三、讀詞語:
用不同形式讀下列詞語
親愛孩子樹枝樹洞找吃的吃肉您好
狐貍烏鴉麻雀漂亮鉆進
把這些詞語放在課文中再讀一讀
你快速的讀課文,找一找狐貍和烏鴉說了幾次話
三次讀一讀三次的話
四、學習生字:
(一)出示生字卡片,讀字擴詞。左右結構的四個字
你用什么記住這些字?
學生分析字形,用熟字學新字。
(二)學生選字向大家匯報記字的方法。
(三)觀察田字格中字的重要筆畫、間架結構。
(四)描一個寫兩個。
五、鞏固練習:
出示生字卡片讀字。讀詞語:
六、作業:
讀課文。抄寫生字。
教學目標:
1、了解課文內容,練習有感情地讀課文。
2、通過抓住主要內容質疑問難、小組自學,了解課文內容,通過重點詞句的分析了解狐貍和烏鴉的心態。
3、明白愛聽奉承話容易上當受騙。
教學重點:
明白喜歡聽好話容易上當受騙。
教學難點:
抓住描寫狐貍和烏鴉神態、語言、動作的詞,通過想象和表演來加深語言文字內涵的理解。
教學過程:
一、談話導入:
二、了解課文內容:
1、請同學們快讀課文,找一找哪幾個自然段寫了狐貍千方百計想吃烏鴉嘴里的肉?
2、指名匯報
3、學習4自然段,即狐貍第一次騙烏鴉(學法示范):
讀一讀:并思考:這一段主要講了什么?
劃一劃:用——劃出狐貍的話,用~~~劃出烏鴉是怎樣做的。
想一想:想象狐貍說話的樣子(表情、動作、語氣)
演一演:表情朗讀狐貍的話。(課件)
4、學習5自然段,即狐貍第二次騙烏鴉(學法同上)
根據4自然段的方法指導學習,學習完成后課件進行運用。
5、提問:烏鴉第二次沒騙成功,它甘不甘心?
它第三次又是怎樣騙的?根據學法指導,自己讀一讀、劃一劃、想一想、演一演。(學生匯報完成后老師課件進行提示)
三、指導想象,創造表演。
狐貍一次又一次的討好烏鴉,說的話一次比一次好聽,目的只有一個,讓烏鴉開口,好得到肉,我們讀狐貍的話要讀出那種討好賣乖的語氣,而且要一次比一次甜。我們把三次合演一次。
同桌合作,讀一讀,演一演,指名上臺表演
四、歸納寓意:
以采訪烏鴉的形式寓意。
五、作業:
回去把這個故事講給爸爸媽媽聽,自己當導演讓爸、媽演一演狐貍和烏鴉。
板書設計:
狐貍和烏鴉
您好沒理不做聲
孩子好動心看一眼
羽毛漂亮
上當得意唱
嗓子好
2023年狐貍與烏鴉教案(通用18篇)篇七
活動目標:
1、通過觀看動畫,引導幼兒運用連貫完整的語言講述出畫面內容。
2、培養幼兒的即興講述能力,思維能力以及良好的傾聽習慣。
3、培養幼兒對識字的興趣。
4、教幼兒懂得遇事要動腦筋,不要只愛聽奉承和恭維的話。
1、知識——能看懂動畫片。
2、物質——多媒體設備、網絡、狐貍和烏鴉的頭飾、錄音機、磁帶。
試驗:讓幼兒嘴里含著一塊糖,嘴巴向下說話,感覺會怎樣?(糖就掉出來了)
1、觀看兩遍動畫片。
幼兒之間相互講一講看到的內容。
2、觀看動畫,引導幼兒理解動畫內容。
提問:動畫片里說的是誰和誰之間的事?
你認為這是一只怎樣的烏鴉?
你認為這又是一只怎樣的狐貍呢?
3、 觀看動畫,了解狐貍是怎樣達到自己的目的的?
提問:狐貍想干什么?它用的什么方法?(阿諛奉承)
它對烏鴉說了幾次話?三次分別說了什么?一次比一次怎么樣?(好聽)
4、觀看動畫,引導幼兒講述出烏鴉的心理活動以及描述性語言。
提問:狐貍對烏鴉說了什么?烏鴉是怎么想的?
5、幼兒之間相互講述。
6、請幼兒上前給大家講故事,教師進行錄音,然后播放給大家聽,選出今天的“故事大王”。
7、將幼兒在故事中講述到的詞語打到大屏幕上,并引導幼兒選擇自己喜歡的詞語說一句話。
鼓勵幼兒將自己創編的故事回家講給爸媽聽。
2023年狐貍與烏鴉教案(通用18篇)篇八
(1)能理解故事內容,嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。
(2)感受角色鮮明的特征,創造性的運用動作、語言表現故事內容。
(3)豐富詞匯:得意。
2、教師有表情的講述故事1遍。提問:烏鴉找到一塊肉,心里怎么樣?
(高興)引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?
4、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,及時對幼兒進行教育:遇到事情要多動腦筋,不能光聽好話,以免上當受騙。
5、鼓勵幼兒展開想象,將故事改編成《聰明的烏鴉》進行講述。
6、講評幼兒活動情況。
請幼兒在表演區分角色表演故事。
2023年狐貍與烏鴉教案(通用18篇)篇九
一、教學要求:
1、會認會讀本課生字、生詞。
2、能分角色朗讀課文、表演課文。
3、知道烏鴉上當的原因是因為喜歡聽奉承話。
二、教學重點:
朗讀課文,明白喜歡聽奉承話容易上當受騙的道。
三、教學過程:
(二)自讀課文。
(微機出示)要求:
1、讀準字音,讀通課文。
2、畫出要求會寫和會認的字,多讀幾遍。
3、找出自然段,標上序號。
4、通過讀課文,你讀懂了什么?哪不懂?
(三)檢查。
1、出示生字卡片。
2、說出課文共有幾個自然段。
3、指名分段讀課文。
4、說說你讀懂了什么?哪不懂?
(四)深入學習課文。
下面,我們一起來看課文。學完課文后這些問題自然就明白了。
1、學習課文1—3自然段。
誰想給大家讀一下第一、二、三自然段?(指名讀)。
你從這幾段中讀懂了什么?(學生自由發言)。
2、學習課文4—8自然段。
下面同學們認真讀課文4—8自然段,小組間去討論以下問題:
(微機出示)小組討論:
狐貍對烏鴉說了幾次話,每次是怎么說的?烏鴉是怎么做的?他們又是怎么想的呢?認真讀書,仔細體會,開動腦筋,展開想象。再表演表演。
全班交流:
每次都是怎么說的?烏鴉又是怎么做的?你想讀第幾次?讀給大家聽。
他們又是怎么想的呢?比如第一次,狐貍想了想再說,他在想些什么?(學生發言)。
聽了狐貍的問候,烏鴉沒有回答。烏鴉又可能想些什么?(學生發言)。
再指名讀這一段。
那么第二次呢?他們又是怎么想的怎么做的?同桌之間把這一段表演表演。用你的動作和語言把他們的想法和做法表達出來。(選兩名表演)。
再指名讀這一段。
接著來看第三次,狐貍和烏鴉又是怎么想的呢?看誰說出更精彩的答案。(學生自由發言)。
烏鴉的羽毛真的比麻雀好看嗎?他的叫聲真的很好聽嗎?讓我們來看一看、聽一聽。(微機出示,烏鴉和麻雀的圖片,讓學生比較誰好看。微機演示烏鴉的叫聲,讓學生聽一聽。)。
根據我們聽到的、看到的和狐貍說的話比一比你覺的狐貍怎么樣?那么烏鴉聽了這些表揚自己動聽的話,在想些什么?這次烏鴉可真的上當了。帶著你的理解給大家讀6、7自然段。最后肉被誰叼走了?(狐貍)我們一起讀最后一段。
最后,烏鴉眼睜睜的看著自己的肉被狐貍叼走了,這時烏鴉又會想些什么?(學生發言)。
烏鴉痛恨的僅僅是狡猾的狐貍嗎?他更加痛恨誰?他又會怎么想?(學生發言)。
3、總結板書:
大家想象的太好了,回過頭來想一想,狐貍用什么辦法騙走了烏鴉的肉?(板書:花言巧語)你覺得這只狐貍怎么樣?(板書:狡猾、可恨)烏鴉的下場是什么?(板書:上當受騙)你覺得烏鴉怎么樣?(板書:愚蠢、可憐)學完這個故事,你明白了什么道理?(板書:愛聽奉承話,容易上當受騙。)。
同學們,我們既不能像烏鴉那樣愛聽奉承話,更不能像狐貍那樣去欺騙別人。我們要從小做一個聰明善良的人。
4、欣賞課文錄像。
5、同桌間分角色朗讀課文。
6、布置作業:每個小組課下把這個故事演一演,活動課上舉行一個童話劇專場表演。
反思:
《狐貍和烏鴉》是六年制小學語文第三冊的一篇課文。本課的教學重點是使學生明白一個淺顯的道理:愛聽好聽話的人容易上當受騙。
在本課教學中,我運用簡筆畫和語言相結合的形式引出課題,使學生寓言中的兩個形象有了初步的印象,以此激發學生學習本課的興趣。同時,在初讀課文讀準字音的基礎上,引導學生整體入手,了解課文大概意思。
“直流口水”是本課的重點短,圍繞這個短語我采用了三個教學步驟:一是通過問“直流口水”是怎么流口水?引導學生重點理解“直”;二是通過課件展示狐貍具體饞的樣子,自然而然將詞語本意的理解與課文的具體內容結合起來,體現了情景教學中“形真”的特點,在學生頭腦中對狐貍饞的程度留下深刻的印象;三是在理解的基礎上通過反復朗讀加深了理解。
狐貍和烏鴉的三次對話是本文的重點內容,通過讀和創設情境,進一步引導學生理解狐貍說話的內容和意圖,由兩位學生扮演狐貍和烏鴉,其余學生擔任法官,在形象的表演中使學生受到啟發和教育。
由于計算機水平有限,課件不太理想,如能是動畫的再配上音樂,學生理解就更深刻了。教學手段不豐富,未能充分調動學生積極性。
2023年狐貍與烏鴉教案(通用18篇)篇十
1.分析畫面內容,能較合理地猜測故事情節。
2.積極參加活動,發揮想象,大膽表達自己的想法。
3.不能輕易相信別人,遇事能想辦法自己解決問題。
1.故事圖片兩張,狐貍表情圖兩張,狐貍圖片一張。
2.故事動畫。
3.字卡:口水直流、得意。
(一)出示圖片,激發幼兒學習興趣。
1.教師:你們瞧,誰來了?關于狐貍你知道些什么呢?狐貍是一個怎樣的動物呢?
2.小結:狐貍很聰明,但是它卻用它的聰明去干了些壞事,所以我們都覺得它是一只狡猾的小動物。
(二)觀察狐貍的兩種表情,猜測發生什么事情。
1.出示表情一:
問題一:狐貍怎么了?(很饞,淌口水,口水直流……)
2.出示表情二:
教師:狐貍又怎樣了?這是什么表情?(很得意,很神氣)你是從哪里看出來的?
教師:你看它那瞇著眼睛,張著嘴巴,扭著身體的得意樣子,肯定是干什么壞事得逞了。我們也來學一學它的得意樣。
(三)引導幼兒感知圖片之間的對應關系,理解圖片內容。
1.教師:狐貍的表情為什么會發生這樣的變化?遇到什么事情了?
2.出示兩幅肉位置變化的圖片。
教師:這兒還有兩幅畫,我們一起來看看。
3.教師:畫上都有什么?畫上說了些什么?
4.教師:你覺得狐貍的這兩種表情分別跟哪幅畫有關呢?為什么?
(因為狐貍看見烏鴉嘴里叼著一塊肉,它非常想吃,所以讒的口水直流。)
(因為狐貍得到了肉,所以狐貍非常得意。)
5.教師:那狐貍是怎么樣得到烏鴉嘴里的肉的呢?你們來猜一猜。
(你是這么猜的,那其他小朋友呢?那你們覺得狐貍還會想什么餿主意?你說的很清楚,我們一下子都聽懂了。)
(四)完整欣賞故事,總結寓言的中心思想。
1.教師:小朋友剛才猜了那么多的辦法,那寓言故事里狐貍到底是用了什么辦法呢?我們一起來聽聽。
2.教師:狐貍到底是怎么來騙烏鴉嘴里的肉的呢?
3.學說故事中狐貍的對話。
(1)再次傾聽故事中的對話。
教師:寓言里的狐貍是怎么說的呀?我們一起再來聽一聽,學一學。“你好呀,烏鴉夫人,您今天可真漂亮,簡直跟老鷹一樣美,我還沒有聽過你的聲音,但我相信你唱起歌來一定比誰都好聽!”
(2)個別幼兒學說。
教師:誰來學一學?(你學的真棒,把狐貍的身體姿態也表演出來了。)
(3)集體學說。
教師:那我們大家一起來學一學,最好把狐貍的樣子也表演出來好嗎?
4.教師:那烏鴉為什么會上當?(你說的真好,烏鴉就是太容易相信別人,不能正確的認識自己。)
5.總結:生活中我們總會遇到各種各樣的事情,我們能不能輕易的相信別人?我們應該要怎么樣呢?(要動腦筋,想辦法解決。如果解決不了,也可以請朋友、老師、爸爸媽媽來幫忙。)
(五)續編故事,大膽講述。
1.教師:又過了幾天,烏鴉又找到了一塊肉,狐貍看到了,又想很多辦法來騙烏鴉的肉,烏鴉該怎么辦呢?我們可以卻找你的好朋友,一個扮演烏鴉,一個扮演狐貍,你們來試一試?記住狐貍想辦法來騙的時候,烏鴉一定要保護好自己的那塊肉哦!
2.幼兒自由討論。
3.教師:你們的好辦法是什么呢?(請幼兒來講述(表演)自己的辦法。)
4.教師:還有許多小朋友也想了很多辦法,那我們回去把你們的辦法講給別的小朋友聽好嗎?那跟客人老師再見!
活動延伸:
在區域活動繼續續編故事,并能講述給同伴聽。
2023年狐貍與烏鴉教案(通用18篇)篇十一
1、能在教師的引導下大膽猜想,預設故事的發展,并能用連貫清楚的語言大膽表達自己的想法。
2、理解故事內容,感受角色鮮明的特征,能夠創造性的用語言、動作進行表演。
3、能對故事內容進行正確的判斷,明白烏鴉上當受騙的原因是因為愛聽好聽的話。
課件ppt、狐貍和烏鴉頭飾若干。
1、律動形式組織幼兒入場: "小朋友們,今天天氣真好,我們一起開著汽車去郊游,好嗎?(放音樂《郊游》)
2、出示ppt場景圖,引入課題。
(1)"小朋友們,你們看我們來到了什么地方呀?(出示場景圖森林)森林美嗎?在這美麗的森林里發生了一個動聽的故事,你們想知道是什么故事嗎?(想)掌聲有請故事主角出場,當當、當當……(出示狐貍和烏鴉ppt)。
(2)關于狐貍你們知道些什么?關于烏鴉呢?你們覺得狐貍和烏鴉之間會發生什么樣的故事呢?現在請小朋友們趕快去找個位置安靜的坐下,然后一起來聽《狐貍和烏鴉》的故事。
1、教師ppt課件講述故事開頭,"森林里有棵大樹,烏鴉在上面做了一個窩,……心里很高興。"師引導:小朋友們也來學一學烏鴉找到肉高興的樣子好嗎?(幼兒學)你遇到高興的事是什么樣子呢?烏鴉這么高興,他心里會想些什么呢?(幼兒說)2、教師講述故事的發展:"這時候……饞得直流口水。"師引導:"小朋友,你們猜一猜,狐貍看到烏鴉嘴里的肉,它在想什么呢?"(幼兒說)他會怎么做呢?(幼兒說)那狐貍真的那么做了嗎?我們繼續來聽故事吧!
3、老師講述故事高潮部分,引導幼兒理解、學習、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語言和動作。
(1)"狐貍眼珠一轉對烏鴉說:親愛的烏鴉,你好啊!烏鴉沒有回答。"師:咦!狐貍是怎么說的?大家一起來學一學狐貍吧!(幼兒學)恩,不錯,那烏鴉是怎么做的,小朋友們一邊說一邊學一學吧。(幼兒學,可請個別學)
(2)狐貍笑著對烏鴉說:"親愛的烏鴉,你的孩子好嗎?"烏鴉看了一眼,還是沒有回答。
師:這回狐貍又是怎么說的呢?(幼兒集體學,然后個別學)那烏鴉又是怎么做的呢?小朋友們也來學一學好嗎?(幼兒一邊做一邊學)
(3)狐貍又說:"親愛的烏鴉,你的羽毛真漂亮,麻雀比起你來,可就差多了,你的嗓子真好,誰都愛聽你唱歌,你就唱幾句吧!"烏鴉聽了狐貍的話,得意極了,就唱了起來。哇……他剛一張嘴,肉就掉了下來……師:小朋友們,狐貍第三次是怎么說的啊?我們來比比看誰說得最好?學得最像呢?(幼兒學)這回……烏鴉怎么做的啊?你們來學學看吧(幼兒邊說邊學)
4、引導幼兒說出烏鴉上當的原因。
(1)小朋友們,狐貍為了得到肉,對烏鴉說了幾次話?都說了些什么?(帶領幼兒說)
(2)狐貍為什么要對烏鴉說這些話呢?為什么狐貍說的話一次比一次動聽?(幼兒說)烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎?烏鴉的歌聲真的很好聽嗎?(引導幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片和聽它們的聲音)大家都知道烏鴉的羽毛不是很漂亮,聲音也并不好聽,那為什么狐貍要說它的羽毛漂亮,聲音好聽,還想聽它唱歌呢?狐貍是真的喜歡聽烏鴉唱歌嗎?(幼兒討論說,重點引導說出只要烏鴉一張嘴,肉就會掉下來。)
(3)聽了這個故事,你知道烏鴉是怎么上當的呢?幼兒說后老師小結。
5、引導幼兒暢想故事的結局。
(3)你覺得狐貍是一只什么樣的動物?烏鴉呢?你想對狐貍或者烏鴉說點什么呢?
1、欣賞老師的表演。師:我們的表演怎么樣?你有什么建議或意見?
2、幼兒帶上頭飾集體表演,師巡視指導。
2023年狐貍與烏鴉教案(通用18篇)篇十二
這是一篇童話,講一只狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事,說明愛聽奉承話容易上當受騙。課文共6個自然段。第一自然段講狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉,饞得直流口水。第二至五自然段具體講狐貍是如何一次又一次地奉承烏鴉,使烏鴉一步步地失去警惕,最后受騙上當的。第六自然段,講狐貍騙到肉后跑掉了。課文通過三次對話,形象地表現了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。對話時狐貍和烏鴉的神態生動地表現了它們的心理變化。
1、能有感情地朗讀課文。 2、讓學生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當的道理。
多媒體。
兩課時(第二課時)教學過程:
1、我們已經學了《烏鴉喝水》這篇課文,有沒有哪位同學可以再給我們說說這個故事呢?
2、我們從這篇課文中可以知道,烏鴉很聰明,那么當它遇到狐貍的時候,它是否也是那樣的聰明呢?那今天我們就一起來看看《狐貍和烏鴉》(板書)
1、復習生字詞,舉手或者點名讀(上節課已上生字詞)
2、師生齊讀。
3、展示問題(學生回答)
a、狐貍和烏鴉是好朋友嗎?
b、狐貍和烏鴉之間發生了一件什么樣的事?
1、標自然段。
2、讀第一自然段,知道事情發生的地點、人物和事情的起因。
(教師可表演狐貍看見烏鴉嘴里叼著內,想吃的那種表情)
3、請同學們默讀課文2、3、4、5自然段。讀的時候,用“~~~”劃出狐貍說的話。用“——”劃出烏鴉的反應。
4、課堂討論(同桌討論)
狐貍說了幾次話?分別是怎么說的?烏鴉又有什么樣的反應?
1、第一次狐貍是怎么說的?
親愛的烏鴉,您好嗎? 2、烏鴉有什么反應? 烏鴉沒有回答。
3、烏鴉在說話之前有一個動作是什么?——眼珠一轉。為什么做了這個動作?
——因為他想到辦法了。
1、狐貍第二次是怎么說的? 親愛的烏鴉,您的孩子好嗎? 2、狐貍說話時是什么樣表情?為什么要這樣? 狐貍賠著笑臉,想討好烏鴉,騙烏鴉開口說話。 3、烏鴉又有什么樣的反應呢? 看了狐貍一眼,還是沒有回答。
狐貍第三次是怎么說的?
您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來,可就差多了。
您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌,您就唱幾句吧!
2、狐貍說話前的動作時怎么樣的?
搖搖尾巴
3、同學們想一下,那狐貍說的話是真還是假的呢? 狐貍說的話是假的。
4、那聽了這些話,烏鴉相信了沒有呢?
相信了。
5、接下來請同學們看看大屏幕,(烏鴉和麻雀的圖片)烏鴉和麻雀誰的羽毛好看? 麻雀的好看。
6、想一想,烏鴉怎樣叫?學一學。 (學生學烏鴉的叫聲。)
7、聽一聽,誰的叫聲好聽?
麻雀的好聽。
11、 烏鴉因為聽狐貍什么樣的話上當的?好聽、贊揚、奉承的話
1、從烏鴉上當的過程中,可以看出烏鴉是一個什么樣的人?狐貍又是一個什么樣的人?
烏鴉:愛聽好話的人
狐貍:狡猾、奸詐的人
是要跟著他走,還是要找機會逃脫呢?
3、 學了這篇課文,你懂得了一個什么樣的道理?
不要輕易的相信別人
在生活中要學會保護自己
1、課堂練習(第十一課)。
2、編故事
發揮想象,以“第二天,狐貍又看見烏鴉叼了一片肉……”為開頭,編一個小故事。
2023年狐貍與烏鴉教案(通用18篇)篇十三
教材分析:這是一篇童話,講一只狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事,說明愛聽奉承話容易上當受騙。課文共6個自然段。第一自然段講狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉,饞得直流口水。第二至五自然段具體講狐貍是如何一次又一次地奉承烏鴉,使烏鴉一步步地失去警惕,最后受騙上當的。第六自然段,講狐貍騙到肉后跑掉了。課文通過三次對話,形象地表現了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。對話時狐貍和烏鴉的神態生動地表現了它們的心理變化。
教學目標:1、能有感情地朗讀課文。2、讓學生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當的道理。
教學準備:多媒體。
教學課時:兩課時(第二課時)教學過程:
一、談話導入。
1、我們已經學了《烏鴉喝水》這篇課文,有沒有哪位同學可以再給我們說說這個故事呢?
2、我們從這篇課文中可以知道,烏鴉很聰明,那么當它遇到狐貍的時候,它是否也是那樣的聰明呢?那今天我們就一起來看看《狐貍和烏鴉》(板書)。
二、初讀課文,整體感知。
1、復習生字詞,舉手或者點名讀(上節課已上生字詞)。
2、師生齊讀。
3、展示問題(學生回答)。
三、讀懂內容,抓重點段理解。
1、標自然段。
2、讀第一自然段,知道事情發生的地點、人物和事情的起因。
(教師可表演狐貍看見烏鴉嘴里叼著內,想吃的那種表情)。
3、請同學們默讀課文2、3、4、5自然段。讀的時候,用“~~~”劃出狐貍說的話。用“——”劃出烏鴉的反應。
4、課堂討論(同桌討論)。
狐貍說了幾次話?分別是怎么說的?烏鴉又有什么樣的反應?
第一次對話:1、第一次狐貍是怎么說的?
親愛的烏鴉,您好嗎?2、烏鴉有什么反應?烏鴉沒有回答。
3、烏鴉在說話之前有一個動作是什么?——眼珠一轉。為什么做了這個動作?
——因為他想到辦法了。
第二次對話:1、狐貍第二次是怎么說的?親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?2、狐貍說話時是什么樣表情?為什么要這樣?狐貍賠著笑臉,想討好烏鴉,騙烏鴉開口說話。3、烏鴉又有什么樣的反應呢?看了狐貍一眼,還是沒有回答。
第三次對話:
1、狐貍第三次是怎么說的?
您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來,可就差多了。
您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌,您就唱幾句吧!
2、狐貍說話前的動作時怎么樣的?
搖搖尾巴。
3、同學們想一下,那狐貍說的話是真還是假的呢?狐貍說的話是假的。
4、那聽了這些話,烏鴉相信了沒有呢?
相信了。
5、接下來請同學們看看大屏幕,(烏鴉和麻雀的圖片)烏鴉和麻雀誰的羽毛好看?麻雀的好看。
6、想一想,烏鴉怎樣叫?學一學。(學生學烏鴉的叫聲。)。
7、聽一聽,誰的叫聲好聽?
麻雀的好聽。
11、烏鴉因為聽狐貍什么樣的話上當的?好聽、贊揚、奉承的話。
四、課文總結。
1、從烏鴉上當的過程中,可以看出烏鴉是一個什么樣的人?狐貍又是一個什么樣的人?
烏鴉:愛聽好話的人。
狐貍:狡猾、奸詐的人。
是要跟著他走,還是要找機會逃脫呢?
3、學了這篇課文,你懂得了一個什么樣的道理?
不要輕易的相信別人。
在生活中要學會保護自己。
五、作業布置。
1、課堂練習(第十一課)。
2、編故事。
發揮想象,以“第二天,狐貍又看見烏鴉叼了一片肉……”為開頭,編一個小故事。
2023年狐貍與烏鴉教案(通用18篇)篇十四
1.學會8個生字,認讀7個字。能初步認識課文中的一類和二類生字。
2.能看拼音熟練的朗讀課文,培養學生獨立閱讀的習慣。
3.朗讀課文,培養同學們針對課文內容參加討論,發表見解的能力,以及培養學生觀察、想象和聯想的能力。
1.充分發揮學生學習的主體性,采用合作學習的方式,理解、感悟課文,體驗情感。
2.創設民主、和諧的學習氛圍,發揮學生的學習主動性,排演課本劇。
1.充分利用彩色插圖,提高學生的學習興趣,幫助學生了解課文內容,培養學生觀察、想象和聯想的能力。
2.通過討論展開想像,知道愛聽奉承話容易上當受騙的道理。
1.抓住重點詞句,理解課文并有感情地朗讀課文。
2.通過文章的學習,讓學生懂得喜歡聽奉承話言易上當受騙的道理。
出示句子:狐貍饞得直流口水。看圖理解并有感情地朗讀。
3、齊讀課文第一自然段。
狐貍特別想吃那片肉,所以它就去想辦法了。課文的2---5自然段就寫了這個過程。請同學們打開書,邊讀邊畫(出示自讀要求:狐貍對烏鴉說了什么?用“~~~”畫出來,烏鴉聽了狐貍的話又有什么反應?用“——”畫出來。)。
(一)學習第2---5自然段。
1、交流:出示2---5自然段狐貍說的話是(),烏鴉的反應是()。
2、學習第一次對話。
(1)指名讀。
(2)“眼珠一轉”說明什么?
(3)狐貍是真心向烏鴉問好嗎?板書:您好。
(4)感情朗讀。
(5)烏鴉什么反應?板書:沒回答。
3、學習第二次對話。
(1)狐貍說話前是什么表情?你能賠個笑臉給我看看嗎?
(2)齊讀句子板書:孩子好嗎。
(3)烏鴉聽了什么反應?沒回答為什么要看它一眼呢?板書:看一眼。
4、學習第三次對話。
(1)出示句子找一找狐貍一共說了幾句話?
(2)男生讀第一句這句話說了什么?讀好“真漂亮”板書:漂亮。
女生讀第二句這句話說了什么?讀好“嗓子真好”、“誰”板書:嗓子好。
(3)感情朗讀。
(4)出示烏鴉和麻雀圖你覺得誰的羽毛好看?
請學生試學烏鴉的叫聲,你覺得好聽嗎?
(5)狐貍這樣說的根本目的是什么?
總結:烏鴉的羽毛本來就沒有麻雀好看,叫聲誰都不愛聽,可狐貍卻偏說好看、好聽。像這種明明不好卻說好的話,我們就叫它“奉承話”。板書:奉承話齊讀兩遍。
(6)烏鴉聽了奉承話是什么反應?板書:得意唱。
結果怎么樣?(幻燈演示肉掉下的過程)。
(二)學習第6自然段。
出示句子什么叫“一溜煙”?為什么要跑這么快?
此時的烏鴉正傷心的哭呢!(播放哭聲:嗚嗚……我真后悔呀……嗚嗚……)。
(出示小朋友打電話的圖)誰來打個電話安慰它一下。
1、狐貍對烏鴉說了()次話。他的目的只有一個,就是()。烏鴉喜歡(),所以上了狐貍的當,嘴里的肉掉下來被()。
3、你們還想對狐貍說些什么呢?板書:上當受騙。
1、學習生字。
2、編故事:發揮想象,以“肉被騙走之后”為題編一個小故事。
2023年狐貍與烏鴉教案(通用18篇)篇十五
1、能夠理解故事內容,嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。
2、感受角色鮮明的特征,運用創造性的動作、語言表現故事的內容。
3、理解詞匯:得意的意思。
1、狐貍和烏鴉的頭飾。
2、《狐貍和烏鴉》課件、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》
1、幼兒室外站好,導入:“小朋友們,美麗的春天來了,外面的景色多美呀,我們一起去郊游吧?”聽《去郊游》這首兒歌進入課室。
出示課件:大樹林
2、教師有表情的講述故事一遍。提問:烏鴉找到一塊肉,心里怎么樣?
(高興)引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它高興的時候是什么樣的表情?
4、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,及時對幼兒進行教育:遇到事情要多動腦筋,不能光聽好話,以免上當受騙。
5、鼓勵幼兒展開想象,將故事改編成《聰明的烏鴉》進行講述。
6、講評幼兒活動情況。
請幼兒今后可以在表演區分角色進行表演故事。
學齡前的幼兒都是比較喜歡聽故事的,我記得這個故事給小朋友們講過幾遍了的,在孩子們上這堂語言課的時候,情緒還是比較高漲,我感到很欣慰。從故事中去學習一些道理比起我們教師用枯燥的語言去表達同樣的意思來得效果要好很多,所以用故事這樣的載體來傳達我們給小朋友的知識點是一個很不錯的方法。孩子們在展開想象自己編故事的時候,這個環節是最熱鬧的,孩子們的思維被充分調動起來了,一些孩子們突破性的思維讓我們看到了孩子的童言無忌,孩子的天真爛漫。
雖然這堂課整體取得的效果是很不錯,但是在一些細節方面是我們在今后的教學過程中所要多多注意的,比如說一些膽小不大敢在全班幼兒面前發言的小朋友,我們往往容易忽視,所以對于這部份的小朋友就需要我們教師去多關心他們的狀態,多給他們創造一些他們能夠接受的機會去鍛煉自己,去展示自己,從而增加他們的自信心。
2023年狐貍與烏鴉教案(通用18篇)篇十六
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,能復述課文。
2.學會本課生字,其中田字格上面的字只識不寫,認識新偏旁,理解由生字組成的詞語。
3.讓學生懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。
重點:識字、寫字、朗讀。
難點:讓學生懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。
:字卡、小黑板、投影。
親愛您好沒有回答。
賠笑孩子好嗎看了一眼沒有回答。
羽毛漂亮,嗓子真好非常得意唱。
(愛聽奉承話,會上當受騙)。
課內:抄寫字詞、寫出同偏旁的字、填空。
課外:朗讀課文、復述故事。
:三課時。
一、談話引入新課。
1、談話。
(出示掛圖,啟發學生講解烏鴉和狐貍的特點)今天我們學的這篇課文,是個童話故事,講的是狐貍和烏鴉之間發生的事。
3、教學詞語"狐貍"。
指名拼讀:huli。告訴學生:貍是邊音,單獨讀時是第三聲,連讀時是輕聲。
二、初讀課文。
1、學生自由練讀課文。
要求:
(1)畫出詞語,圈出生字,標出自然段序號。
(2)讀出生字讀音,難讀的字多讀幾遍。
(3)把句子讀通順,讀連貫。
2、指名分段讀課文。
(1)使用卡片糾正字音。
a珠:翹舌音。
b轉:翹舌音。
c差:翹舌音。
d溜:邊音。
(2)出示小黑板,提醒"一"的變調。
一棵一眼一開口("一"讀第四聲)。
一片一轉一溜煙("一"讀第二聲)。
(3)出示句子。
a他看見烏鴉正站在樹枝上。
b狐貍讒的直流口水。
(兩句話中"正、直"讀時不能把句子讀破。)。
3、教師范讀課文。
學生思考:課文說了一件什么事?
三、講讀課文第一自然段。
1、指名讀課文。
2、思考討論:這一自然段有幾句話?每句話告訴我們什么?
3、出示幻燈圖片。
圖上畫了誰和誰?他們各在大樹的什么地方?
烏鴉的心情怎樣?狐貍想干什么?你從哪兒看出來的。
狐貍多么想吃到烏鴉嘴里的肉啊,它的心里會怎么想呢?
4、小結第一自然段,指導朗讀。
這一段告訴我們:烏鴉和狐貍各在什么地方。我們讀的時候,要強調?"大樹下"和"樹枝上"兩個詞語。自由練讀,指名朗讀。
四、課堂練習。
1、自由讀課文。
2、抽讀生字卡片。
叼著一片肉眼珠一轉羽毛差多了。
剛一開口一溜煙狐貍一棵讒。
一、復習檢查。
1、開火車讀生字。
2、說說故事發生的地點和原因。
二、講讀第2-5自然段。
1、過渡:
上節課,小朋友門通過看圖知道狐貍非常想吃烏鴉嘴里的肉,而且知道狐貍要騙烏鴉了。今天我們一起來看看故事是怎樣發展的。
2、自由讀課文第2-5自然段。
(1)哪些詞語告訴我們,狐貍想吃烏鴉嘴里的肉,而且在打鬼注意了?
(直流口水眼珠一轉)引導學生理解這兩個詞語的意思。
(2)再讀第2-5自然段。
一邊讀一邊思考:狐貍對烏鴉說了幾次話?是怎么說的?烏鴉的反應如何?
(3)理解狐貍說的話。
理解狐貍說的話。
a指名讀第2自然段中狐貍說的話。
b指名讀第三自然段中狐貍說的話。
"陪著笑臉"是什么意思?狐貍為什么陪著笑臉關心烏鴉的孩子?
c指名讀第四自然段。
狐貍第二次對烏鴉說了什么話?為什么這樣說?
(板書:羽毛漂亮嗓子真好)。
d指導讀狐貍說的.話。
第一次,用尊敬、問候的語氣讀。
第二次,用贊美、急切的語氣讀。
學生自由練讀,指名試讀、齊讀。
(4)討論烏鴉的三次表現。
a指名讀第5自然段。
b烏鴉聽了狐貍的三次話,都有什么反應?
板書:沒有回答;看了一眼,沒有回答;非常得意,唱。
c烏鴉為什么會有三次不同的反應,這說明了什么?
d指導讀烏鴉的句子。
烏鴉的心情是越來越高興,開始可用平穩的語調讀,然后用上揚的語調讀,最后用興奮的語調讀,"哇"的聲音要放低、拉廠。
三、齊讀第6自然段。
看圖說說狐貍一次次討好烏鴉的目的是什么?
烏鴉臉上的表情怎樣?它會想些什么?
四、學生自由讀全文。
思考:
1、烏鴉是怎樣受騙的?為什么會受騙上當?
2、從烏鴉被騙這件事,我們懂得了什么道理?
五、課堂練習。
看圖復述:
1、看板書理清課文層次;。
2、看圖展開想象;。
3、自由練讀復述;。
4、指名復述。
六、作業。
1、口頭填空。
a狐貍讒得()。
2、把下列句子中加點的字換成另一個字,意思不變。
您的羽毛真()漂亮()。
您的嗓子真()好。
狐貍叼起肉,一溜煙()跑掉了。
一、復習檢查。
抽讀田字格中的生字卡片。
五、教學生字字形,指導書寫。
1、教學生字"轉"。
(1)出示生字"轉"。
指名說說"轉"是什么結構的字,左邊和什么字相似?
(2)教學車字旁。
演示它的筆順。
(3)教學"轉"的寫法。
(4)完成"轉"的描紅練習。
2、教學其他生字。重點:
(1)叼:最后一筆是提,不是撇。
(2)羽:由兩個"習"組成。
(3)"肉、差、掉"重點講解筆順。
3、指導書寫。
煙、掉、叼:左右結構,左窄右寬。
轉、羽:左右結構,左右等寬。
肉;在田字格中擺布要居中。
4、練習描紅。
六、課堂練習。
1、抄寫生字詞。
2、寫出本課帶有下面偏旁的字。
車()口()刂()。
3、抄寫詞語。
叼著回答笑臉一片肉。
羽毛得意跑掉唱幾句。
4、在括號里寫上合適的詞。
一片()一棵()一支()一臺()。
一把()一句()一條()一間()。
2023年狐貍與烏鴉教案(通用18篇)篇十七
使用教材:
人教版“九義”教材六年制小學語文課本第三冊。
教學目的:
1、學會本課8個生字和由生字組成的新詞。
2、讀懂課文內容,懂得愛聽奉承話容易上當的道理。
3、在閱讀中培養學生感悟、想象、表達等語文能力。
4、正確流利有感情地朗讀課文。
教學重點:
理解內容,懂得寓意,在讀中培養語文能力。
教學方法:
情境教學法。
教輔材料:
簡筆畫、動物貼圖及頭飾。
教學過程:
一、創設情境,初讀課文。
師:童話王國的大門又向小朋友們打開了。我們看看今天的主角是誰?(出示動物貼圖并板書:狐貍、烏鴉)。
師:在你的印象中,狐貍是一種怎樣的動物?
生:狐貍非常狡猾,一肚子的壞主意。
師:烏鴉又有什么特點呢?
生;烏鴉的羽毛烏黑烏黑的,叫聲又粗又難聽。
師:湊在一塊兒,會發生什么事兒呢?讓我們讀讀課文吧。(初讀正音,了解大意。略)。
二、進入情境,學習課文。
1、學習第一自然段:
師:請大家自讀本段,讀懂內容。(老師板畫大樹,占據整個黑板)。
師:(出示的貼圖)的家在哪里?請把它們送回家,并向大家介紹一下。
生:(貼圖)狐貍的家在大樹底下的樹洞里。烏鴉的家在大樹上。
生:烏鴉住在樓上,狐貍住在樓下。(眾笑)。
師:那它們之間是什么關系呢?(生齊答:鄰居)。
師:這對鄰居之間發生了什么事呢?請往下讀課文。
2、學習第二自然段:
(生自由讀這一段)。
師:她找到一片肉,叼了回來。這里為什么不用“拿”、“取”,而用“找”?
生:用“拿”、“取”都不好。如果用“拿”和“取”,說明烏鴉已經知道這片肉在那里,就用不著“找”了。
生:我從“找”字看出,烏鴉肯定是東瞧西看才發現這片肉的。
生:“找”字說明這片肉來之不易。
生:她真是一位好媽媽!
3、學習第三自然段;
(生齊讀本段)。
師:這時狐貍出來了。(貼圖)他“讒得直流口水”,那誰能畫一畫狐貍的口水?(生板畫,在狐貍的嘴巴下畫了很多滴口水)。
師:你為什么要畫那么多滴口水?
生:因為狐貍讒得一個勁地流口水,口水都掉到地上了。
師:(贊許地)畫得好,想得也好。真是一只嘴讒的狐貍呀。讀讀這一段,讀出狐貍的讒。(生練讀,略)。
4、學習四----八自然段。
師:嘴讒的狐貍“想了想”,仔細讀書,聯系下文猜猜看,他會想些什么?
生:狐貍想:多肥的一片肉啊!如果能當我的午餐就好了。
生:狐貍想:呵呵,一頓美餐來得全不費工夫!
生:狐貍想:對!有辦法了,如果我能讓烏鴉張嘴,那塊肉就是我的了。
師:狐貍只“想了想”,就想出了這么個壞主意。說明----。
生:狐貍太狡猾了!
教后記:
和孩子們一塊兒學完了這篇課文,心情也和他們一樣高興。孩子們學得開心,我教得順心。自己總結了一下,有四點做得不錯。
1、教學目標明確,重難點突出。本課確定了以理解詞句和朗讀訓練為重點的教學目標,符合教學大綱對低年級閱讀教學的要求,目標明確具體,有內容理解,有思想認識,有能力訓練。體現文道結合,講練結合。
2、以讀促講,注重朗讀能力的培養。根據本課教材以對話為主,語言生動活潑,富有童趣的特點,在教學狐貍第一次說話時采用比較句子的形式,通過反復朗讀,品味語言文字的生動形象傳神。然后舉一反三讀好第二、三次對話,既理解了課文內容,體驗了情感,又使學生的朗讀能力得到提高,加強了對語言的感受力。
3、精心設計訓練,教法靈活創新。教學第一自然段,在熟讀的基礎上,讓學生貼圖并用自己的話說出的住處,讓學生動手操作,動口表達;第二自然段從“找”字入手,通過比較辨析詞語,悟出肉的來之不易,為領悟寓意打下基礎;第三自然段讓學生動筆添畫,準確地理解“直流口水”;第四自然段緊扣“狐貍想了想”一句,聯系上下文想象“想”的內容,并進行說話訓練,在理解中融人思維和表達的訓練。
2023年狐貍與烏鴉教案(通用18篇)篇十八
1、學生對新知識點大綱要求的教學目標是如何進行意義建構的?學生通過小組自學,深入理解課文內容,通過討論狐貍的表情,使學生的表情讀得以發展,并且練習得意極了,直流口水等詞的用法培養逆向思維。
2、認知目標。
理解課文中詞語的意思,并能用其進行說話練習,練習有感情地讀課文,進行創造性想象說話。
3、技能目標。
初步具有獨立獲取新知識的能力,分析解決問題的能力,較準確的語言表達能力和協作能力。
4、情感目標。
培養學生的自信心,使學生勇于表現自我。師生間平等、民主;學生間團結、合作、友好、競爭。
1、電腦動畫:利用電腦動畫便于學生討論狐貍的表情與語氣。
2、投影儀:利用投影集中歸納問題,練習說話。
課前活動(用詞造句)。
交代目的:感情讀課文,學習詞語練習說話。
一、指名讀一段。
師:從這一段你讀懂了什么?
二、指名讀二段。
師:這時烏鴉會想些什么?(想象說)。
三、學習第三段。
狐貍看見烏鴉嘴里的肉有什么反應?
詞語直流口水---說話練習。
四、狐貍為了騙肉怎么做的?烏鴉有什么反應?
生:在書上劃出相應的句子。
投影:學生到前面演示自己畫的句子。(讀)。
動畫:觀察狐貍的.表情。
分組討論:狐貍的話應該怎么讀?
指名匯報。
表情讀訓練:狐貍的三次話。
1、您好!親愛的烏鴉!
2、親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?
3、親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌,您唱幾句吧!
指名讀---》討論優缺點---》指名讀。
加動作練習。
詞語得意極了》。
說話練習。
分角色讀課文。
五、想象說話(續尾)。
師:狐貍鉆到洞里之后,會發生什么故事?(小組討論)。
小結作業。
1、學習這篇課文知道了什么道理?
2、把故事講給爸爸媽媽聽。