優(yōu)秀作文的作者往往具備扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和獨(dú)立思考的能力。作文是語(yǔ)言的表達(dá)形式之一，通過寫作可以提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。要寫一篇優(yōu)秀作文，首先要選擇一個(gè)適合自己的主題。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文，供大家參考。

2023年春雨的色彩仿寫（優(yōu)質(zhì)16篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，從顏色、形狀和聲音來感受春雨美好的特征。

2、喜歡春雨，樂意續(xù)編散文。

重點(diǎn)：學(xué)說小鳥們的話。

難點(diǎn)：續(xù)編散文。

活動(dòng)準(zhǔn)備：配樂散文、flash課件。

活動(dòng)過程：

一、引出話題。

1、今天，老師帶來了一篇很優(yōu)美的散文叫《春雨的色彩》。

2、什么是色彩？你知道哪些東西的色彩？

3、什么叫春雨？你們覺得春雨有顏色嗎？讓我們一起來聽聽散文里的春雨是怎么說的。

二、欣賞理解散文。

第一遍聽配樂散文。

1、散文的名字叫什么？

2、聽了這首散文詩(shī)你覺得美不美？有什么感受？你從哪里聽出它很美的？（幼兒泛講）。

3、小鳥們正爭(zhēng)論著什么有趣的問題？

三、完整感受作品，嘗試?yán)m(xù)編散文。

師：小朋友們聽得真仔細(xì)，老師還帶來了動(dòng)畫片，請(qǐng)你們聽仔細(xì)看清楚等一會(huì)告訴大家小鳥們爭(zhēng)論的問題。（邊聽邊看）。

1、播放flash后提問：

小鳥們?cè)谡隣?zhēng)論什么問題？

（1）燕子是怎么說的？（個(gè)別或集體學(xué)說加動(dòng)作）。

（2）麻雀是怎么說的？（個(gè)別或集體學(xué)說加動(dòng)作）。

（3）小黃鶯說了什么？（個(gè)別或集體學(xué)說加動(dòng)作）。

（4）我們一起來學(xué)學(xué)小鳥們說的話（多形式加動(dòng)作學(xué)說。）。

剛才你們聽清楚小鳥們說春雨是怎樣下下來的？我們?cè)賮砺犅犘▲B們說春雨是怎樣下下來的？用了哪些不一樣的詞？（用形體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)詞：落、淋、灑、滴）。

2、再次播放flash。

討論：小鳥們說春雨是綠色的、紅色的黃色的，你們同意它們說的嗎？為什么？

3、聽了這篇散文你們有什么不明白的地方或問題嗎？嗎？（春雨是無色的這些顏色是作家想象出來的）。

4、你們喜歡春雨嗎？為什么？

總結(jié)：小朋友們都喜歡春雨，有了春雨小草樹木都長(zhǎng)大了變綠了，有了春雨花兒都開放了，有了春雨植物們的變化了。大自然變得多美啊！我們的生活也更美了，春雨真美呀！作家叔叔阿姨也很喜歡春雨，用他們的本領(lǐng)編了這首優(yōu)美的散文詩(shī)來贊美春雨。那么想不想用你們的本領(lǐng)也來編一編春雨的色彩呢？想一想春雨除了下在草地上、花兒上還會(huì)下在哪里？那里有什么變化？（激發(fā)幼兒聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒擴(kuò)散思維）。

5、和幼兒一起梳理創(chuàng)編的內(nèi)容。

師：小朋友覺得春雨還會(huì)是什么顏色的？為什么？那么我們也用優(yōu)美的語(yǔ)言和動(dòng)作來贊美贊美春雨吧！

（1）幼兒和同伴一起編編，（教師了解創(chuàng)編情況隨機(jī)指導(dǎo)）。

（2）個(gè)別幼兒表演，集體學(xué)說加上動(dòng)作。

四、延續(xù)活動(dòng)。

其實(shí)春雨還有更多的色彩，請(qǐng)你們回去和爸爸媽媽一起編一編好嗎？

附：散文。

春雨，想春姑娘紡出的線，輕輕地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……。田野里，一群小鳥正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色？小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落在地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。”麻雀說：“不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”小黃鶯說：不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。

2023年春雨的色彩仿寫（優(yōu)質(zhì)16篇）篇二

春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，“沙沙沙、沙沙沙……，春雨的色彩仿寫作文。一群小動(dòng)物在樹下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，春雨到底是什么顏色？小狗說“春雨是藍(lán)色的，你們瞧！春雨落進(jìn)小河里，小河都變藍(lán)了。”小貓說，“不對(duì)，春雨是白色的，你們瞧！春雨灑在茉莉花上，茉莉花白了，春雨落在蘑菇上，蘑菇白了，小學(xué)二年級(jí)作文《春雨的色彩仿寫作文》。”小雞說，“不對(duì)，春雨是紫色的'，春雨落到喇叭花上，喇叭花上變紫了，春雨落到茄子上，茄子變紫了。”春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙、沙沙沙……，它好像在說，“親愛的小動(dòng)物們，你們說的話都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……。

2023年春雨的色彩仿寫（優(yōu)質(zhì)16篇）篇三

（2課時(shí)）。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、識(shí)字、寫字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、音樂導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。

1、播放歌曲《小雨沙沙》。

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事。

3、朗讀。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容。

1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入??新課。

二、精讀課文，理解積累。

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀。

調(diào)整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）。

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板書動(dòng)物的名稱和對(duì)應(yīng)的顏色）。

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受，小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請(qǐng)一組同學(xué)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）。

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴、水滴————。

歡歡樂歡笑————。

題題目數(shù)學(xué)題————。

線紡線棉線————。

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維。

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。

2、范寫臨摹。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫。

4、對(duì)照。

5、拓展：畫一幅畫，展現(xiàn)。

6、春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽聽春雨說些什么。、

2023年春雨的色彩仿寫（優(yōu)質(zhì)16篇）篇四

文章摘要：曲折有致的洞勢(shì)地貌，瑰麗多姿的鐘乳石景，贏得了中外游客的一番贊賞，這就是被譽(yù)為“全國(guó)諸洞冠”的瑤琳仙境？”三毛聽出是剛才教授爺爺?shù)穆曇簦阃Ｏ履_步。春雨的色彩作文假如我是一只小鳥，我會(huì)銜來一些種子，將它們拋撒在貧瘠的土地上，讓它們生根發(fā)芽，最后長(zhǎng)成一棵大樹，為那荒涼的地區(qū)增添一份綠色，為地球母親穿一件綠衣。

燕子說：“春雨是綠色的，看……春雨過后，草地和柳枝都綠了。”

麻雀說：“春雨是紅色的，瞧……春雨過后，桃花和杜鵑花都紅了。”

黃鶯說：“春雨是黃色的，看……春雨過后，油菜花和蒲公英都黃了。”

百靈說：“春雨是紫色的，瞧……春雨過后，紫藤和紫竹梅都紫了。”

畫眉說：“春雨是白色的，看……春雨過后，玉蘭花和百合都白了。”

……。

鳥兒們一齊說：“咱們?nèi)フ掖汗媚锇桑屗嬖V我們春雨是什么顏色的？”

春姑娘頭戴花環(huán)，滿臉笑容地說：“春雨自身是無色，透明的。但是她能給大地披上五彩的新衣！所以你們都說對(duì)了。”

2023年春雨的色彩仿寫（優(yōu)質(zhì)16篇）篇五

游戲一：五顏六色。

目的：認(rèn)記11個(gè)生字。

準(zhǔn)備：11張不同顏色的生字卡片。

方法：由學(xué)生選擇自己喜歡的卡片，念出卡片上的生字、組詞，并說一句完整的話。

游戲二：遍地開花。

目的：在輕松愉悅的氣氛中認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。

準(zhǔn)備：根據(jù)課文的意境制作課件，創(chuàng)設(shè)一幅“江南春雨杏花”的美麗畫面，在畫面的草地上布置11個(gè)生字，一點(diǎn)擊生字，生字上面就出現(xiàn)一朵小花。

方法：教師隨意用鼠標(biāo)指向“草地”上的生字，如果學(xué)生讀對(duì)了，教師再點(diǎn)擊，生字上即出現(xiàn)一朵鮮艷的小花。老師可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師點(diǎn)擊生字，繼續(xù)游戲。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

游戲三：猜字游戲。

目的：在愉悅輕松的氛圍中認(rèn)記生字。

準(zhǔn)備：自編謎語(yǔ)，謎底為本課生字，比如：皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（謎底：線。）春雨落在樹林前。（謎底：淋。）或者通過編排動(dòng)作來表示本課生字，比如：水管滴水。（謎底：滴。）灑水壺灑水。（謎底：灑。）。

方法：

1.教師說謎語(yǔ)（或做動(dòng)作）讓學(xué)生猜字。

2.學(xué)生說謎語(yǔ)（或做動(dòng)作）讓學(xué)生猜字。

閱讀游戲。

游戲一：爭(zhēng)當(dāng)配音演員。

目的：通過給不同的角色配音，加深對(duì)課文的理解，提高朗讀水平。

準(zhǔn)備：書中出現(xiàn)的小鳥圖片。

方法：老師先按課文內(nèi)容，一一出示各種小鳥的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片分別當(dāng)小燕子、麻雀或小黃鶯，練讀相應(yīng)段落。然后在學(xué)生之間展開閱讀挑戰(zhàn)，并評(píng)比最佳配音演員。

游戲二：分角色表演。

目的：進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)文本的體驗(yàn)，培養(yǎng)朗讀能力。

準(zhǔn)備：小燕子、麻雀、小黃鶯以及春姑娘的頭飾。

方法：學(xué)生先一起演唱《小雨沙沙》，再由春姑娘作旁白：“春天來了，春雨輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……”然后由部分學(xué)生當(dāng)“小燕子”、“麻雀”、“小黃鶯”進(jìn)行分角色表演。本游戲可以四人小組為單位，自主分配角色表演。之后上臺(tái)展示，開展組際之間的挑戰(zhàn)表演。最后大家相互評(píng)一評(píng)，哪組演得好，為什么。

綜合性游戲。

游戲一：小小粉刷匠。

目的：根據(jù)自己對(duì)課文的理解給插圖上色，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，加深學(xué)生對(duì)文章的感受、體驗(yàn)。

準(zhǔn)備：復(fù)印課文中的插圖，學(xué)生人手一份；水彩筆。

方法：

1.老師引導(dǎo)：“春雨滋潤(rùn)下的世界是什么樣子的？請(qǐng)大家合上課本，根據(jù)自己的理解來為插圖填一填顏色！”

2.老師邊發(fā)給學(xué)生插圖，邊唱《粉刷匠》的歌：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新房子，刷得更漂亮……”

3.學(xué)生拿到插圖后，各自填色。

4.說一說為什么這樣填，比一比誰填的色彩最漂亮，最后評(píng)出“春天的粉刷匠”。

游戲二：畫春雨。

目的：發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，進(jìn)行課后的延伸拓展學(xué)習(xí)。

準(zhǔn)備：每個(gè)人備好一張畫紙及水彩顏料。

方法：每個(gè)人畫各自眼中的春雨，想想自己想對(duì)春雨說些什么，然后邊展示邊解說，最后評(píng)出最佳作品和最佳解說員。老師可選部分作品在“學(xué)習(xí)園地”中展示。

游戲三：“繡”紅花。

目的：豐富詞匯積累，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的意識(shí)和能力。

準(zhǔn)備：剪數(shù)朵小紅花，一朵大紅花。

方法：

教師簡(jiǎn)要說明游戲要求：老師在黑板上寫本課要認(rèn)的字，字外畫圈，學(xué)生為圈中字組詞，每組一個(gè)詞就在圈外添一個(gè)花瓣，至少要組4個(gè)詞語(yǔ)，即“繡”上4個(gè)“花瓣”。花瓣越多越好，一圈“繡”不下的可在外面一圈接著“繡”。每字能“繡”4個(gè)花瓣以上的即可獎(jiǎng)勵(lì)1朵小紅花，“繡”得最多最好的小組得大紅花。

以四人小組為單位，每組選3個(gè)生字，限定時(shí)間，合作完成。

游戲四：課中操。

目的：調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。可作為課中操，也可用于課文教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)。

準(zhǔn)備：錄音帶《春雨沙沙》。（《春雨沙沙》歌詞：小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話。哎喲喲，雨水真甜；哎喲喲，我要發(fā)芽。小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話。哎喲喲，我要出土；哎喲喲，我要長(zhǎng)大。）。

方法：老師引導(dǎo)：“春雨給世界帶來了勃勃的生機(jī)，給大地帶來了萬紫千紅的景物。讓我們一起歌唱春天吧！”然后和學(xué)生一起演唱《春雨沙沙》。

2023年春雨的色彩仿寫（優(yōu)質(zhì)16篇）篇六

幾陣淅淅瀝瀝的春雨之后，太陽(yáng)公公終于伸著懶腰出來了。上個(gè)周末，天氣晴朗，太陽(yáng)暖暖的，風(fēng)也暖暖的照得全身都暖暖的，照得花兒、草兒都亮亮的。我在小區(qū)門口的草地上尋找春天的色彩。

春天是什么顏色的呢？三葉草碧綠的草葉間長(zhǎng)出了一叢叢粉色的花朵，五瓣形的花兒三朵一叢，五朵一簇，粉色布滿草地。啊！春天是粉色的。

春天是什么顏色的？遠(yuǎn)處田野里，一大片一大片的油菜花，金燦燦的，閃著耀眼的光芒。啊！春天是黃色的。

春天是什么顏色的？櫻花綴滿枝頭，層層疊疊，擠擠挨挨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一大片雪白的云朵掛在枝頭。啊！春天是白色的。

春天是什么顏色的？草地上，翠綠的草芽，樹枝上，嫩綠的芽苞或濃或淡。啊！春天是綠色的。

春天有紅有綠，有黃有紫，有白有粉，啊！春天是五彩繽紛的。

2023年春雨的色彩仿寫（優(yōu)質(zhì)16篇）篇七

春天到了，春風(fēng)給柳樹梳頭了，春雨給柳樹洗澡了。

森林里，一群動(dòng)物正在爭(zhēng)論一個(gè)關(guān)于春天的問題：春雨到底是什么顏色的？

白鵝說：”春雨應(yīng)該是黃色的，你們看啊，春雨落在迎春花上，迎春花黃了。春雨飄在四季桂上，四季桂花也黃了。”

春雨聽到了，下的更起勁了，下的更歡快了。

文檔為doc格式。

2023年春雨的色彩仿寫（優(yōu)質(zhì)16篇）篇八

1、?認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。

2、?正確流利地朗讀課文。

3、?了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

4、?有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。

難點(diǎn)：感悟領(lǐng)會(huì)春雨給大地帶來的變化。

四、課型：新授課。

五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法。

六、教具：掛圖?????小黑板????電教平臺(tái)???收集有關(guān)春天的詞句。

教學(xué)時(shí)間：?兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第??一??課??時(shí)。

一、體驗(yàn)生活，引入新課。

二、初讀課文，整體感知。

學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。

2、?課文哪里還寫了春雨的聲音？讀一讀，找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀。

四、小組合作，角色表演。

1、?看圖：有哪些鳥在爭(zhēng)論？

2、?三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？

3、?小組分角色朗讀。

4、?表演。

五、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究。

1、讀全文，你覺得春雨怎么樣？

2、在小動(dòng)物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？

3、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？

出示春雨姐姐的話--親愛的小朋友，?。

后???記：

第??二??課??時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、?認(rèn)讀生字。

2、?介紹自己最得意的記字方法。

3、?猜字謎。

皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線）。

林子里有水。（淋）。

雨點(diǎn)落在西瓜上。（灑）。

4、?找出同偏旁的字。

三點(diǎn)水??草字頭???單人旁????絞絲旁。

5、?認(rèn)讀詞語(yǔ)。

6、?口頭組詞：滴?歡?題。

7、?完成書上讀讀說說。

二、朗讀課文，分角色表演。

1、?組內(nèi)表演，要求把春雨落下來的動(dòng)作也能做出來。

2、?男女同學(xué)和老師一起表演。

三、表演唱《小雨沙沙》。

四、總結(jié)全文，了解春雨給大地帶來的變化。

1、?春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。

五、指導(dǎo)書寫：你?們?花?草。

七、?擴(kuò)展活動(dòng)。

1、看春雨到底是什么顏色的？

3、?補(bǔ)充朗讀《春雨》。

詳細(xì)內(nèi)容見教師教學(xué)用書第12頁(yè)。?。

板書設(shè)計(jì)：?。

綠?????????????五彩繽紛。

紅?????????????五顏六色。

黃?????????????萬紫千紅。

五光十色。

后??記：

3：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天景物的特點(diǎn)，感受到春雨給大地帶來的變化，喜愛上了春天這個(gè)季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。

2023年春雨的色彩仿寫（優(yōu)質(zhì)16篇）篇九

投放各種花的圖片，并有花的名稱。

{設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生看圖識(shí)字，看字識(shí)畫。為課堂上孩子的根據(jù)課文說話練習(xí)打基礎(chǔ)。]。

老師：剛才我們看了一些春天的美圖，現(xiàn)在再讓我們看一幅圖。你看到了什么美景？

學(xué)生：下雨了，樹葉在搖晃。樹葉在雨中搖晃著。

學(xué)生：下雨了，那些花都露出了笑臉。

老師：是的，這是一幅雨中的景色，你們真聰明。

出示課文第一段。

老師范讀這段話。

學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生大聲讀，讀出春雨的美妙。

老師：讀了這段話，你知道春雨是什么樣子嗎？

出示句式：春雨，像（）。

什么像什么？怎么春雨像線呢？你覺得春雨還像什么？

學(xué)生：春雨像煙像霧又像絲，樹呀房子呀都看不清了。

老師：你聽到春雨的聲音了嗎？

學(xué)生：模仿聲音:沙沙沙。

老師：我們學(xué)習(xí)“線”這個(gè)字。

用換偏旁的方法識(shí)記。相機(jī)出示“錢、淺”。反復(fù)識(shí)記之后，分辨用法。

老師：這段話寫得真美，我們?cè)僖黄鹱x一讀。

老師：在這春雨里，發(fā)生了一個(gè)美妙的故事。

出示課文第二段，老師范讀。

1、這里有三個(gè)字，我們學(xué)習(xí)一下。

學(xué)習(xí)“論”

學(xué)生：要寫的“左窄右寬”

老師：說來告訴我怎樣寫好“讠”

老師總結(jié)：“讠”要瘦小。點(diǎn)的下面正好在折的上面，“橫折提”都要短小，折一定要寫好，向下豎直。

學(xué)生書寫。

老師：誰來給“論”組詞。

板書“爭(zhēng)論”一詞，什么叫爭(zhēng)論？

老師解釋：就是有不同的意見，大家說出來，加以辯論。

老師：誰和別人爭(zhēng)論過什么問題？

學(xué)生：我們小組的小朋友曾經(jīng)爭(zhēng)論過，怎樣打掃教室衛(wèi)生更快更干凈。

我和我的同桌爭(zhēng)論過怎樣能讀好課文。

老師：出示“一群小鳥正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題：”引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)句子斷開讀。

老師：什么問題呢？

出示“春雨到底是什么顏色的？”“顏色”的“顏”，開火車、組詞法反復(fù)識(shí)記。“顏色，五顏六色”引導(dǎo)學(xué)生讀好問句。

學(xué)生：學(xué)生讀。

老師：知道了小鳥們爭(zhēng)論的有趣的問題，我們就知道了課文的主要內(nèi)容了，那就是“”，板書課題，學(xué)生伸出右手，跟老師一起板書。老師一邊板書，一邊嘮叨每個(gè)字的要點(diǎn)。

學(xué)生：自由讀課文。

老師：提醒孩子注意讀書姿勢(shì)。

學(xué)生匯報(bào)。

老師板書“小燕子綠色”“麻雀紅的”“黃鶯黃色”

學(xué)生：讀好小燕子的話。

學(xué)生：讀好麻雀的話。

學(xué)生：讀好小黃鶯的話。

老師：從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該讀出怎樣語(yǔ)氣呢？

老師：指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”；“你們瞧”；“你們看”。

老師：看這些小鳥多會(huì)交流呀，一個(gè)說了一個(gè)說，別人說的時(shí)候認(rèn)真聽，現(xiàn)在讓我們學(xué)學(xué)他們，怎么爭(zhēng)論的吧！

學(xué)生：分角色朗讀課文，表演課文。

老師：出示“落淋灑滴”你發(fā)現(xiàn)了什么？

都有三點(diǎn)水，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水的字。明白，三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)。

歸類認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水的字。

老師：再讀讀課文，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

老師：小結(jié)：原來春雨來了，大地有著不同的變化呢，瞧，小草、柳枝變——；桃花、杜鵑變——；油菜花、蒲公英變——。

出示最后一段內(nèi)容。

老師讀：聽了的小鳥們的爭(zhēng)論，春雨下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。

你們也來讀讀這句話吧！

學(xué)寫“歡”字，我最喜歡“歡”這個(gè)字，為什么呀？你們看，“歡”這個(gè)字有“又”和“欠”這兩個(gè)字組成，“又”綣起了自己的腿，捺變成了點(diǎn)，“欠”把自己的左胳膊向上伸，他們相互謙讓，相偎相依一家人。學(xué)生書寫這個(gè)字。

學(xué)生：交流：“大家”指的是誰？春雨為什么下得更歡了？

老師：體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別。

學(xué)生：用高興的語(yǔ)氣齊讀最后一段。

學(xué)生：朗讀全文。

出示句式，學(xué)生仿說：春雨是（）。你們瞧，春雨（）在（），（）。

學(xué)生：小熊說：“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。

學(xué)生：小猴說：”春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”

老師：你們認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢？

老師：總結(jié)：小朋友們，春雨本身是無色的、透明的，植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在滋潤(rùn)下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，是美麗的，能給大地帶來萬紫千紅。

2023年春雨的色彩仿寫（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十

蒙蒙的春雨向大地飛灑著，你是春天的使者來到了人間；你是一位畫家，讓世間萬物換了新顏。

春雨落到草地上，草地一下子從枯黃變成了青色。原來，春姑娘用青色的畫筆把雨染成了青色，雨落到了草地上，草地就變成了青色。小草看著自己的模樣，自豪地對(duì)人們說：“你們瞧，我們多么漂亮，！”啊，春雨是青色的。

春雨落到小溪里，小溪也變了。不一會(huì)兒，小溪就換上了一件透明的衣裳。原來，春姑娘送給小溪一件透明的衣裳，小溪穿上后自豪地對(duì)人們喊：“你們瞧，我們多么美麗！”啊，春雨是透明的。

春雨飛到柳樹上，柳樹也變了。柳樹看見春姑娘來了，立刻搖起了她那又細(xì)又長(zhǎng)的辮子。彎下腰，貪婪地吮吸著雨水。不久，她喝足了，細(xì)長(zhǎng)的辮子上抽出了黃綠的嫩芽?jī)海粗矍暗囊磺校椴蛔越睾暗溃骸澳銈兦疲覀兌嗝疵匀耍　卑。河晔蔷G色的。

春雨又來到了花園里，園子里花兒喝足了甘甜的雨水，也變了。有的變成了紅色，那是杜鵑花，她在向春姑娘致敬；有的變成了粉紅色，那是桃花，她在向春姑娘微笑；有的變成了白色，那是梨花在向春姑娘問好……她們一看見春姑娘就對(duì)著她大喊：“春姑娘春姑娘，我們愛您，歡迎您的到來！”啊，春天是五顏六色的。

春姑娘是一位畫家，只要她搖晃手中的畫筆，就可以把世間萬物描繪的五彩繽紛。我不禁也想化為一滴春雨，去滋潤(rùn)祖國(guó)的大地！

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2023年春雨的色彩仿寫（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十一

1、嘗試用滴色的方法表現(xiàn)春雨的色彩，感受春天的美。

2、愿意參加玩色活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂趣。

1、ppt， 滴畫錄像。

2、滴管、白色卡紙、顏料（綠色、紅色、黃色、藍(lán)色）、一次性紙杯。

3、作畫順序圖 ，撕貼好的小草、小花。

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

問：你認(rèn)識(shí)小雨滴嗎？它是什么樣子的？

2、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察小雨滴的不同形態(tài)。

問：許多小雨滴落下來象什么？

3、播放錄像，師幼探索滴畫的方法。

師：“今天老師帶來了五顏六色的小雨滴，它想和小朋友玩游戲！”

（1）認(rèn)識(shí)工具－滴管。

（2）觀看滴畫過程。

問：“滴管怎么滴出小雨滴來呢？”

師邊講解邊示范：捏住滴管吸一吸，松開手后，輕輕捏一下，滴一滴。

個(gè)別幼兒示范。

（3））玩色游戲：“滑滑梯”

4、幼兒嘗試作畫，師觀察適時(shí)給予幫助。

（1）作畫順序：“種花”――滴畫――玩色“滑滑梯”。

（2）注意事項(xiàng)：小雨滴可別太大滴了，滑下來會(huì)把花瓣打疼的；小雨滴們別互相擁擠。

5、作品展示，欣賞交流。

小雨滴有哪些顏色？它們和哪些花寶寶交上了朋友？

2023年春雨的色彩仿寫（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十二

1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。

2.學(xué)說散文詩(shī)中的對(duì)話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語(yǔ)。

3.以表演的形式進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣。

1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。

2.詩(shī)歌中提到的植物的彩圖。

活動(dòng)過程：

師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲，有誰記得歌曲的題目是什么？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的，柔柔的，那你們知道春雨是什么顏色嗎？（幼兒發(fā)言）今天老師帶來一首散文詩(shī)，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么顏色呢，我們來聽一聽詩(shī)句里是怎么說的。

2.教師第二遍朗誦散文詩(shī)。師：這一遍要仔細(xì)聽，等一下老師要問你們小鳥們都認(rèn)為春雨是什么顏色的，為什么？（小燕子——綠色 草地、柳樹小麻雀——紅色 桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來學(xué)著說一說。

3.再次欣賞散文詩(shī)，深入理解內(nèi)容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：

（1）詩(shī)歌中說春雨像什么？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的）

（2）春雨落在地上發(fā)出了響聲，幼兒思考用動(dòng)作來表示春雨落下的樣子。

（3）小鳥們躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”？（房頂?shù)倪呥叄阍谖蓍芟戮筒粫?huì)被雨淋濕了）

（4）聽了小鳥們的話，春雨說了什么？（師復(fù)述結(jié)尾春雨的回答）萬紫千紅是什么意思？（有很多很多漂亮的顏色）

師：小鳥們對(duì)春雨的色彩有各種各樣的想法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來演一演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配，每個(gè)幼兒扮演一種小鳥。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。（可模擬詩(shī)歌中的場(chǎng)景)四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？結(jié)束語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《春雨的色彩》，知道了春雨本身是沒有顏色的，但是它落在了大地上會(huì)變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩(shī)歌，說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。

散文詩(shī)《春雨的色彩》： 春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？ 小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……” 小麻雀說：“不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……” 小黃鶯說：“不對(duì)不對(duì)。春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……” 春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天帶來萬紫千紅……”

2023年春雨的色彩仿寫（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十三

記得在教學(xué)《》的過程中，有一只小手突然舉起來，打斷了我的教學(xué)——“老師，春雨到底是什么顏色的？”全班學(xué)生頓時(shí)沉寂了，60雙渴求的眼睛齊唰唰地投向了我——他們?cè)诘却医o予他們正確的答案！“同學(xué)們，春雨其實(shí)是??”我正準(zhǔn)備告訴他們，但欲言又止了，為何不聽聽學(xué)生們的意見呢？“到底是什么顏色的呢，你們自己想想看！”我把一個(gè)“空白”留給了他們。學(xué)生們用不解、疑惑的目光看著我，不過教室里馬上又沸騰了起來，開始了七嘴八舌的討論。

——老師，我知道！

——老師，我來告訴他！

——春雨是紫色的，因?yàn)榇河曷湓谧狭_蘭中，紫羅蘭花就變紫了。

——春雨是白色的，因?yàn)榇河炅茉诹ι希蹙妥儼琢恕?/p>

——春雨是無色的，因?yàn)槲覀兠看慰吹降拇河昃褪峭该鳠o色的。

多么富有獨(dú)到見解和想像力的對(duì)話啊！我感到很滿意，因?yàn)槲也]有講解，但是學(xué)生已經(jīng)正確理解了課文的主旨。在這個(gè)小小的“空白”中，學(xué)生們各抒己見、主動(dòng)發(fā)展，這不正是我們的新課程理念的生動(dòng)體現(xiàn)嗎？春雨是什么顏色并不重要，重要的是學(xué)生們已經(jīng)能從大自然中找到答案了。

心理學(xué)原理告訴我們：

1．整堂課都是知識(shí)的傳授，極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生生理和心理的疲勞，引起學(xué)生的“分心”現(xiàn)象；而留下空白點(diǎn)，學(xué)生可以從中得到積極的休息，由聽轉(zhuǎn)為思。

3．從創(chuàng)造和想像原理來說，留下空白點(diǎn)的課更容易使學(xué)生蕩起想像的浪花，激起好奇的漣漪。大量教學(xué)事例也證實(shí)，空白效應(yīng)會(huì)增進(jìn)教學(xué)實(shí)效。

填補(bǔ)思維空白點(diǎn)，獲取預(yù)期的效果。

當(dāng)然，這種“空白”藝術(shù)也可以運(yùn)用在對(duì)學(xué)生的日常教育中。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們不要一而再、再而三地進(jìn)行批評(píng)、指責(zé)。批評(píng)之后最好留些時(shí)間讓學(xué)生自己去思考、自己去找原因，這樣學(xué)生就不會(huì)有被“窮追不舍”之感，逆反心理就會(huì)銳減。

2023年春雨的色彩仿寫（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十四

1、春雨漫漫地灑下，好像無數(shù)細(xì)針一樣的落下來，灑在每個(gè)角落里。我望著窗外的蒙蒙的細(xì)絲，看著那里的無數(shù)的沒有盡頭的山峰，如癡如醉，被那里的雨中的美景所陶醉了！

2、漫步雨中，雨滴為我送來了微微的涼意，聆聽雨滴碰撞青石臺(tái)階的微妙音樂，讓她們，洗卻我心靈的塵埃。

3、這些天，陰霾籠罩下的江南，雖然天氣不是很冷，但淅淅瀝瀝的春雨不緊不慢地從空中飄落下來，讓那禁錮已久的心靈，在這個(gè)春天來臨之際慢慢潮濕起來。一會(huì)兒是風(fēng)，一會(huì)兒又是雨，不一會(huì)的時(shí)間，濱江花園就籠罩在煙雨朦朧之中。在剛剛泛起一層綠色的柏樹倒柳上，輕輕地披上了一層白色的霧掛，又仿佛裹了一層薄薄的輕紗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，煞是好看。

4、春雨好像絹絲一樣，又輕又細(xì)，好好像是一種濕漉漉的煙霧，沒有形狀，也不出聲音，輕柔地滋潤(rùn)著大地。

5、春雨姑娘走過草地，看見小草寶寶們正在嬉戲。頭上滲出一滴滴汗珠。春雨姑娘趕忙下下春雨，就好像花灑一樣在給小草們洗了個(gè)熱水澡。

6、春雨綿綿，小水珠飄在桃花那胭脂般嬌嫩的花瓣上，不停地滾動(dòng)著，聚集著，花瓣上便出現(xiàn)了成千上萬顆閃爍著光彩的“珍珠”。

7、雨，驀地停了，我驚住了——雨人不見了，水花不見了，歌聲與笑聲不見了，什么都不見了，我回到了真實(shí)的世界，我還是我，一個(gè)有骨有肉的小女孩，不再是剛才那個(gè)晶瑩的雨人了。剛才的一切，仿佛是一場(chǎng)美妙的夢(mèng)，意猶未盡。哦，雨雖然停了，但它還會(huì)再下！

8、我悠閑地走在路上，任憑小雨點(diǎn)打在我的小花傘上，”噼啪，噼啪“，”啪嗒，啪嗒“那聲音清脆悅耳，真好聽！仿佛是從天而降的一支小樂隊(duì)為我奏響春天的樂曲。

9、“天街小雨潤(rùn)如酥”細(xì)細(xì)的春雨總是以聽似聽無聲的腳步款款向你走來。春雨的聲音“沙沙沙”的。此時(shí)我須屏息凝神，那種無聲似有聲，有聲更似無聲在你心中奏出一首優(yōu)柔婉約的，拔動(dòng)春心的樂曲。它沒有夏雨的熱烈而粗狂，沒有秋雨的端莊而沉思，沒有冬雨的自然而平靜，春雨是美麗的，嬌媚的。

10、沒有了白天的活潑瀟灑，夜晚的雨顯得柔情百態(tài)，溫柔地?zé)o可挑剔，但也帶了那么點(diǎn)點(diǎn)的冷酷，顯得萬分神秘，銀色的雨絲直直地射在地面上，如絲，如娟，如霧，如夢(mèng)，她使我沉浸在幻想的境界里，想象著天的鬼斧神工，竟創(chuàng)造出這么細(xì)、這么亮的絲線，為大地增添了這么多生機(jī)！

11、春雨就好像一個(gè)偉大的音樂師。在為大自然演奏動(dòng)聽的曲子。

13、春雨來到草地上，春雨如同畫家般，將一叢叢小草染青了，把一棵棵樹涂綠了，一朵朵花兒點(diǎn)紅了，草地上一片繁榮的景象，可春雨似乎意猶未盡，搖身一變，成為了設(shè)計(jì)師，將一顆顆晶瑩透亮的珍珠鑲嵌在那些含苞初綻的花朵上，花兒在春風(fēng)中搖曳，輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，空氣中還彌漫著沁人心肺的甜香，真令人心情豁然開朗啊！

14、白天，雨敲擊著過往的車輛。雨巷，女人手持的靚傘，撐起了一個(gè)花花綠綠的世界。子夜，滿街的風(fēng)景漸漸隱匿，慢慢還原了一個(gè)寧?kù)o的時(shí)空。風(fēng)串起金屬窗檐上的雨聲，好象敲打著連綿不絕的音樂，粘連著淡淡的燈光薄薄的輕煙，很難用詞來填寫如此美妙的意境。

15、不知不覺中，春雨淅淅瀝瀝地降臨了。雨絲如絲如縷，如煙如霧，好像牛毛，好像繡花針，又好像是一串串晶瑩剔透的白珍珠。春雨綿綿，宛如仙女撒下的花瓣，輕飄飄的落到了生機(jī)勃勃的大地上。這春雨柔情而婉約，如同濕漉漉的煙霧蒙蒙地罩著大地，滋潤(rùn)著萬物。

16、春雨霏霏，雨霧彌漫，千萬條銀絲，蕩漾在半空中，恰似穿成的珠簾，如煙如云地籠罩著一切。活潑的燕子在雨中穿來穿去，想用那剪刀似的尾巴剪斷雨簾。春雨綿綿，灑落在柳葉的葉子上，沙沙沙，好像少女輕輕的撫弄琴弦，又向蠶寶寶在吞食桑葉；春雨瀟瀟，小雨珠飄落在早春的花瓣上，滾動(dòng)著，猶如千萬顆閃爍著五顏六色光彩的珍珠。

17、春雨靜靜地下著，伴隨著暖暖的春風(fēng)驅(qū)走了嚴(yán)冬的殘痕給春姑娘披上了盛裝，給人們帶來了希望。

18、你聽！雨掉在屋面上“嘀塔嘀嗒”，就好像奏著打擊樂。雨下到水塘里“丁丁丁”地唱起來，水面上還濺起一朵朵小水花，又似水花姑娘在輕盈地舞蹈。

19、沉重的云朵歡快地灑下她們辛勤的汗水，緩緩地飄落下來，形成了綿綿的細(xì)雨，細(xì)雨輕輕地敲打著地面，“滴答滴”，如同是手指輕輕地敲在鋼琴鍵上，發(fā)出優(yōu)美的聲音，形成了一支動(dòng)聽的'樂曲。

20、春雨來到小溪中，小溪還在沉睡，溪水靜靜地流淌著，一切顯得寧?kù)o而安祥。可春雨偏偏是個(gè)愛熱鬧的主兒，它招來春風(fēng)，讓春風(fēng)吹醒小溪，“嘩啦啦”小溪醒了，曲調(diào)突然變得歡快，它就好像大自然的歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流，春雨加入其中，與小溪合奏一支春天的贊歌。

21、春雷一聲，春雨降臨了，淅淅瀝瀝地下著，雨絲如煙似粉。河邊的垂柳田野里的麥苗剛剛綻開的花兒，在水霧碎雨中輕輕搖。

22、春雨嘀嘀答答，我閉上雙眼，盡情地享受著這悅耳動(dòng)聽的音樂。我邊聽邊想：“這音樂到底好像什么？它不好像鋼琴，不好像古箏，也不好像喇叭，這應(yīng)該是天堂上才能聽到的音樂。啊！好美的音樂呀！

23、柔情的春雨，你多么好像一位頭戴金色頭環(huán)的天使。從山的那一邊，拖著青色的長(zhǎng)裙，籠罩著整個(gè)村莊，干渴的大地早已按奈不住，渴望著你的滋潤(rùn)。你終于來了，你纏著綠色的紗巾，在晨霧中新吻著大地，你看，所有的種子都翻個(gè)身子，打個(gè)滾，揉揉朦朧的眼睛，伸著懶腰打著呵欠，一切都復(fù)蘇了。

24、春雨來到了田里，正澆灌著稻苗兒。稻苗兒好好像也收到了消息，都昂首挺胸，列隊(duì)歡迎呢！想一想據(jù)知道這場(chǎng)面有多壯觀。他們?cè)饰河旮侍鸬穆吨谛睦锬母屑ぶ?/p>

25、一顆顆綠豆大的雨滴兒，好像珍珠一樣，灑在魚塘上、河面上，平靜的水面立刻泛起一圈又一圈的漣漪。一條又一條機(jī)靈的魚兒，陸陸續(xù)續(xù)躍出水面，好好像要吮吸那晶瑩透亮的“珍珠”。

26、樹葉上，花瓣上都有一顆顆晶瑩剔透的小水珠，湊近看時(shí)，水珠仿佛把天地融合在了一起，大地更綠了，天更藍(lán)了，陽(yáng)光照在小水珠上，水珠一閃一閃的，好像一顆小星星……春雨落到哪里，哪里便充滿了生機(jī)，真是“;好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”

27、早晨，我還在睡覺，春雨就好像調(diào)皮的小孩，來不及等春姑娘召喚他們，就嘩啦啦地沖了下來，似乎在說，快點(diǎn)，快點(diǎn)，花兒們正等著我們給她們洗澡呢!不一會(huì)兒，他們就給大樹、花兒、小草、小樹，洗了個(gè)涼快澡，而且，還讓大樹喝了個(gè)飽。

28、晚上，不安分的春雨又開始鬧了!這一次更厲害!他們又叫來了許多伙伴，下起了瓢潑大雨，好好像在說，啦啦啦啦!我們是快樂的春雨。害得我直往被窩里鉆。把我們的陽(yáng)臺(tái)也弄得濕漉漉的。

29、一聲春雷，那貴如油的春雨也淅淅瀝瀝地落了下來，漫山遍野籠罩在輕紗樣的雨霧里，清新，水潤(rùn)，如畫一般的美麗。

30、透過綿柔的雨絲織就的如煙的春紗，我望著那些打著傘匆匆避雨的行人，不由得想到：為什么要躲藏呢?讓我們的身心一起來感受這春雨帶來的清涼吧。于是，我收起傘，走進(jìn)雨中，細(xì)小的雨滴打在身上，一點(diǎn)也不覺得冷，只有一種親切清新的感覺。

31、柔情的春雨，你多么好像一位天使，從山那邊飛來。你滿頭插著花，在云霧中吻著大地。你看，所有田野里的種子都翻個(gè)身，打個(gè)滾兒，揉揉眼睛，伸伸懶腰，打個(gè)哈欠，一起醒來了。世間所有的一切都蘇醒了。

32、生機(jī)勃勃的春天來了，第一場(chǎng)春雨好像微塵般的灑落，河邊的柳樹就好像新浴出來少女的頭發(fā)，滴著晶瑩的水珠。

33、春雨是從天上來，泥濘是從地上來，我是從春雨的樂曲呼喚中來，春雨精心的澆灌著大地，于是，柳樹綠了，桃花開了，小鳥歡唱了，萬物在春風(fēng)的吹撫下醒來了，在春雨的滋潤(rùn)下生長(zhǎng)了，正如古詩(shī)所頌：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。

34、春雨來到了果園，把果樹上的花裝飾了一下，個(gè)個(gè)都露出嬌艷的臉蛋。春雨地在花兒的臉上，那聲音好好像是“把自己養(yǎng)好，到了秋天結(jié)出豐碩的果實(shí)。

35、雨，漸漸大了，我望著窗檐上哪斷了線的“珍珠”，，情不自禁的打開了窗戶，撲面而來的是徐徐春風(fēng)，頓時(shí)讓人就得清爽無比。幾滴雨滴落在我的面頰上，涼涼的，很舒服，順勢(shì)帶來一股清新的泥土氣息，我瞬間被這天然的美酒所陶醉。

36、如絲的小雨從空中降落，雨點(diǎn)是那樣小，雨簾是那樣密，給群山披上了蟬翼般的白紗。

37、春雨就象妙齡女子那樣婀娜多姿，率性情深。它沒有夏雨的暴烈，沒有秋雨的憂愁，沒有冬雨的冷酷。是那樣的清純輕盈，委婉含蓄。更好像一位婉約的江南才女，素雅潔凈，飄逸而不張狂；裊裊婷婷，清新而又浪漫；充滿著對(duì)生命，對(duì)世間萬物的愛戀。

38、蒙蒙細(xì)雨正淅淅瀝瀝地下著，那“沙沙沙，沙沙沙”的聲音，好像種子發(fā)出新芽，如小草抽出嫩葉，又似竹筍沖出地面。

40、春雨和著春雷、隨著春風(fēng)、淅淅瀝瀝飄來。如霧、如煙、如潮。透著這縷縷蠶絲，世界的萬物如同淡淡、蒙蒙的寫意畫，忽隱忽現(xiàn)。我喜歡春雨，不光喜歡它換來的雨后春筍的英姿，更喜歡的是：踏進(jìn)這淡藍(lán)色的煙雨，在這雨季，你為我撐出的一片無雨的天地。

41、雨，滴在柳樹上，柳樹抽出了翠綠欲滴的新枝；雨，滴在花苞上，花苞綻放出最美麗的花瓣；雨，滴在泥土上，泥土里長(zhǎng)出了一碧千里的草。

42、春雨仍在這么密密匝匝、不緊不慢地下著。這如針尖，似牛毛般的雨絲從空中飄落下來，仿佛給天地間罩上了一層透明的薄紗，讓一切都顯得朦朦朧朧，好好像置身于一個(gè)如夢(mèng)如幻的童話世界里。

43、下雨了，地面上的雨水灑向了河里，雨水打在河面上泛起了一圈圈漣漪，大樹吮吸著雨中的營(yíng)養(yǎng)，一滴滴晶瑩剔透的雨珠從花瓣上留下來，農(nóng)民伯伯連忙在地上播種，田地經(jīng)過雨水的灌溉后，長(zhǎng)出了小花，小草，稻谷也長(zhǎng)好了，春雨淅瀝瀝給大地帶來了喜悅。

44、春雨，春天的精華，不言回報(bào)的默默付出著。春雨明白四月已在夢(mèng)中呼喚她好多次了，于是她來了，這一來就把春意盎然、勃勃生機(jī)留在了四月的大地，這種默默無聞的精神植得我們學(xué)習(xí)！

45、枝條下還掛著一顆顆晶瑩透亮的露珠，搖搖欲墜，楊柳在春雨的滋潤(rùn)下長(zhǎng)得更茁壯了；花兒經(jīng)過春雨的沐浴，穿上了五彩斑斕的衣裙，簇?fù)碓谝黄穑銎鹆酥蓺獾哪槂海冻雒匀说男︻仯恍〔菰诖河甑淖虧?rùn)下，揚(yáng)起綠色的臉觀察著這奇妙的世界。看，那是呢喃的紫燕，在春雨中尋找著它該擁有的家。

46、我最喜歡春天，因?yàn)樗亲钣星轫嵉募竟?jié)。春雨溫婉細(xì)膩，似琴聲美妙舒緩；帶著云的祝福，風(fēng)的希冀，帶著對(duì)大地的眷戀，緩緩地飄落，把珍藏在心間的歡樂吐成遍地的新綠。微風(fēng)裹著泥土溫香的氣息從窗外襲來，歡樂地跳動(dòng)著綠的深情，濃濃的思念。此刻，雨的腳步，帶來些許溫婉、羅曼的詩(shī)意。

47、春雨嬌柔纏綿，好像媽媽撫摸孩子一樣輕輕的，生怕孩子喊痛。春雨下得是那么的溫柔、貼心。這時(shí)候讓我不禁想起冰心寫的《春水》中寫下“母親啊，你是荷葉/我是紅蓮/心中的雨點(diǎn)來了/除了你，誰是我在無遮攔天空下的陰蔽？”

48、幾場(chǎng)瀟瀟的春雨，山青了，水綠了，山下那汩汩流動(dòng)的一條溪水，愈發(fā)湍急秀麗起來。綿綿春雨把大地染綠了，軟軟春風(fēng)把河水熨暖了。瞧，又下起雨來了。雨好像絹絲一樣，又輕又細(xì)，聽不見淅淅的響聲，也感覺不到魚澆的淋漓。只覺得好好像這是一種濕漉漉的煙霧，輕輕滋潤(rùn)著大地和人心。在春雨的滋潤(rùn)下，麥苗長(zhǎng)得更翠綠，菜花兒開得更金黃。在一條縱橫交錯(cuò)的田溝里，春水淙淙地淌著。揚(yáng)樹，柳樹在春雨中舒展著枝葉，貪婪地吮吸著甜甜的雨水。

49、春雨是世界的“煙花”，因?yàn)樗牡絹恚覀兠摰袅撕窈竦拿抟\；因?yàn)樗牡絹恚覀兏械綔嘏灰驗(yàn)樗牡絹恚覀儾辉俑械狡凇?/p>

50、春雨好細(xì)啊！細(xì)的好像牛毛，細(xì)的好像銀絲，仿佛風(fēng)一吹就能吹斷似地，不一會(huì)，人家屋頂上全籠罩著一層白煙。伸出手想去接，根本就接不到雨滴，只有涼涼地感覺從指尖直潛入心脾，給人一種癢癢的，清爽的，愜意的感覺，真是春雨隨風(fēng)潛入心呀。

51、春雨后，小草挺直了腰，更綠了，綠得直逼你的眼。路邊的茶花經(jīng)過了一番梳洗打扮，亭亭玉立的站立著，小鳥站在電線桿上，就好像一個(gè)音符，唱著春天的贊歌。雨后的露珠從樹葉上滑落下來，映出一道道五彩的霞光。還有許多小朋友，在草地上歡快的奔跑，放著一只只五顏六色的風(fēng)箏。從他們的嘴中傳一陣陣愉快的歡笑聲。

53、俗話說得好，春雨貴如油，一場(chǎng)嚴(yán)冬過后，莊稼是多么盼望春雨的到來呀!此時(shí)的春雨好像滴滴甘露，滋潤(rùn)著大地。瞧，蒙蒙細(xì)雨正淅淅瀝瀝地下著，那沙沙沙，沙沙沙的聲音，好像種子發(fā)出新芽，如小草抽出嫩葉，又似竹筍沖出地面。

54、當(dāng)雨點(diǎn)落到池水中的時(shí)候，雨點(diǎn)就在水面上畫出了一個(gè)一個(gè)的音符。這些音符是雨點(diǎn)在水面上擊出的圈。

55、雨絲很細(xì)，很綿，好像春天時(shí)空飄浮的柳絮，好像無數(shù)蠶娘吐出的銀絲，好像人工紡出的輕紗，絲絲縷縷纏綿不斷。

56、大街之上，來來往往的行人，早已脫下了深色的冬裝，換上了合體艷麗的春裝。走進(jìn)瀟瀟春雨里，清涼的雨絲隨風(fēng)飄灑在臉上，就有了些許融融的暖意，人們臉上泛著喜悅的光彩。歷經(jīng)整整一個(gè)冬季的蕭瑟，人們翹首以待的春雨在大自然的恩賜下溫暖地降臨了人間。

57、雨聲，如早晨的和風(fēng)吹過小草的歡暢，如月夜的微風(fēng)輕撫荷塘，有節(jié)奏，有強(qiáng)弱，時(shí)慢時(shí)快，你不妨側(cè)耳傾聽，是輕風(fēng)輕撫垂柳的低吟。遠(yuǎn)處不時(shí)傳來燕子的歡叫，它們斜身穿過雨簾，此時(shí)你閉著眼做一個(gè)深呼吸，好愜意，好清新，空氣中似乎有各種花香，有青草的香味，其中還夾雜著春雨浸潤(rùn)泥土的歡悅。

58、玩皮的小孩在雨中蹦來蹦去的，高興的象樂開了花似的。上班族急急忙忙隨著春雨的腳步聲，實(shí)施著新一年的計(jì)劃。老板和經(jīng)理們?cè)诖河曛兴伎贾钚碌馁嶅X方案。莊稼人則盼著這一場(chǎng)春雨能在新的一年給他們帶來好運(yùn)，帶來一個(gè)風(fēng)調(diào)雨順的豐收年份。

59、春雨不同于夏雨的傾盆；不同于秋雨的沉悶，更不同于冬雨的冰冷。春雨如絲、如霧、如煙、如潮。透過春雨，世間萬物如同寫意畫一般，淡淡地，蒙蒙地，若隱若現(xiàn)。

60、小雨調(diào)皮地落在它們身上。哈，好一件珠紗衣!風(fēng)娃娃也是那么頑皮，不住地吹著雨絲到處奔走，落在樹上，落在小草上，落在我的臉上。

2023年春雨的色彩仿寫（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十五

春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

兩課時(shí)

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事。

3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們?cè)谡f什么嗎？

4、配樂朗讀《春雨的色彩》

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答a、一群人在雨中（淋）b、灑水車（灑）c、小水珠落下（滴）

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好不對(duì)不對(duì)，不對(duì)你們瞧b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習(xí)讀讀說說

滴

雨滴、水滴

歡

歡樂

歡笑

題

題目

數(shù)學(xué)題

線

紡線

棉線

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)

2、范寫臨摹

3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫

4、對(duì)照

5、拓展：春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

2023年春雨的色彩仿寫（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十六

《》是新課標(biāo)人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇童話故事。課文中小鳥們都在激烈地爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？而孩子們通過平時(shí)的觀察與反復(fù)朗讀課文從而了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的種種變化，達(dá)到喜愛春天的目的。

3、讓學(xué)生體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣。回顧自己的教學(xué)，我認(rèn)為有以下的優(yōu)點(diǎn)與不足：

這節(jié)課的亮點(diǎn)：

3、在教學(xué)的過程中，重視朗讀的指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，通過分角色朗讀、小組讀、指名讀等多種形式讓學(xué)生在讀中理解、讀中感悟，提高學(xué)生朗讀的能力。如第一自然段，在讓學(xué)生朗讀“沙沙沙”時(shí)，讓學(xué)生聽了一段春雨的聲音，從中自己領(lǐng)悟到春雨的柔和細(xì)；再如讀出小鳥們的爭(zhēng)論時(shí)，先讓學(xué)生們自己談一談對(duì)“爭(zhēng)論”的理解，然后進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，讀出不服氣，讀出肯定，讀出著急。而課堂上孩子們的朗讀也是在2我的指導(dǎo)下一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步著。

這節(jié)課有待改進(jìn)的方面：

1、作為一年級(jí)的學(xué)生是否應(yīng)該把識(shí)字放在重點(diǎn)，雖然本節(jié)課的的小組合作學(xué)習(xí)生字時(shí)每位同學(xué)都說了自己的方法，但是在匯報(bào)時(shí)應(yīng)該讓更多的孩子站起來說一說自己的方法，這樣也算是分享的一種過程。

2、在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己沒有充分相信學(xué)生，嘗試把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師主導(dǎo)的成分居多，沒有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂成為展示自己的舞臺(tái)。

3、在分角色朗讀時(shí)，可以繼續(xù)嘗試把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的小鳥，讀一讀它的話語(yǔ)，再上臺(tái)演一演，效果相信會(huì)更好！！

4、“春雨到底是什么顏色的？”這是文中唯一一個(gè)帶有問句的話，應(yīng)該重點(diǎn)出示出來，教給學(xué)生帶有問號(hào)的語(yǔ)句，讀時(shí)語(yǔ)氣要往上揚(yáng)，這樣的指導(dǎo)朗讀相信會(huì)更有效把！！

5、在教學(xué)中還要進(jìn)一步落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與基本技能的培養(yǎng)，在語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，使學(xué)生節(jié)節(jié)課都有不同的收獲。