教案模板的使用可以促進教學的標準化和規范化，提高教學質量。以下是小編為大家準備的一些教案模板樣本，供大家參考學習。

雨點沙沙教案（模板17篇）篇一

一、創設情境導入新課（播放下雨課件）。

（1）聽雨；模仿小雨大雨的聲音。

（2）交流，下雨你想干什么？

二、學唱歌曲。

1．過渡：老師給大家帶來了一首和雨有關的歌曲，一起來聽聽。

2．回憶歌詞：幼兒借助圖譜，理解種子生長的規律，以及它對春雨的感激之情。

3．引導孩子有節奏地讀歌詞。鼓勵幼兒用肢體動作表現小雨沙沙，種子說話、發芽、出土、長大。

4．播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現。

5．聽音樂學唱歌曲。要求：聽出完全相同的兩句。

6．拓展活動：為歌曲創編歌詞。啟發思考：春雨還會落在什么地方呢？會有什么變化？（鼓勵幼兒分組繪制圖譜演唱）。

三、游戲練習。

1．幼兒按自主創編的圖譜，演唱歌曲。（重點指導：教師：你覺得“小雨沙沙沙”這個地方怎樣唱比較好？為什么？）。

2．用做操的沙錘為歌曲伴奏。

3．分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。

四、延伸活動。

1、請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。

2、語言區：繪本故事《七彩的雨》。

3、音樂區：打擊樂演奏《小雨沙沙》。

雨點沙沙教案（模板17篇）篇二

我們自古就有“雨生百谷”之說，時值清明剛過，谷雨將來，正是埯瓜點豆、播種移苗的最佳時節。歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法，道出了種子對春雨的感激之情。該歌曲的音域較窄；結構短小工整，音調親切自然，似在輕輕訴說；歌詞形象生動，似一幅美麗的畫卷。整首歌曲充滿了兒童情趣，而且非常適合采用多種形式來演唱。我班幼兒對歌唱活動興趣較濃，已懂得一些簡單的歌唱知識和技能，因此我設計了融唱歌、創編、伴奏為一體的綜合性活動。

雨點沙沙教案（模板17篇）篇三

1、初步認識毛筆的功能，激發幼兒對漢字的興趣。

2、練習最基本的漢字筆畫“、”，并知道有許多不同的“點”法。

3、學習兒歌內容，感受下雨天的樂趣。

1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，并寫上：

“小雨點”三個字。

2、“小、雨、點”等漢字卡。

1、根據近幾日的天氣，談話引入課題。

2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學習興趣。

3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的情況。

4、介紹毛筆的外部構造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。

雨點沙沙教案（模板17篇）篇四

1、理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。（重點）。

2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作。（難點）。

3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

2、課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。

一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的.聲音。

提問：小雨點落下來會發出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？

二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。

提問：1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？

2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。

教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。

三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。

1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2、師幼完整朗誦詩歌。

3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

四、幼兒聽音樂離開活動室。

活動以沙沙沙聲引入，請幼兒猜測小雨點會落到哪兒，此時已經在讓幼兒開始想象了。接著還是請幼兒帶著這個問題根據圖片來分段傾聽詩歌。幼兒興趣較高，因此傾聽能力比較好。之后的各個環節，幼兒們也都能積極地回答問題，參與進來。在仿編環節中，請幼兒看著圖片仿編兒歌，在教師適當的引導下，大部分幼兒能夠很好地仿編出來。最后緩解游戲中幫助幼兒鞏固詩歌。

雨點沙沙教案（模板17篇）篇五

1、在引導幼兒回憶吧歌詞的基礎上，體會歌曲情緒。初步學習分角色演唱。

2、發展幼兒對音樂的感受力及審美力。

3、培養幼兒正確的歌唱習慣，激發對音樂的興趣。

掛圖三幅、音樂磁帶一盒。

一、練聲：我學小動物。

教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。

二、出示圖片，跟著音樂演唱歌曲。

看看這幾幅圖片，我們學過一首“雨點沙沙”的歌曲，還記得嗎？跟著音樂唱一遍。

三、借助圖片，引導幼兒回憶歌詞。

“歌詞里唱了什么，怎樣唱的？”

四、引導幼兒體驗歌詞情緒。

“下雨了，小花、小魚、小草的`心情怎樣？你是它們會怎樣？你們高興的時候是什么樣子？做給做給老師看看，那我們用怎樣的聲音來唱歌呢？”

五、教師有表情地范唱第一段。

聽聽，老師高興的時候是這樣唱歌的。

六、引導幼兒有表情地歌唱。

你們高興的時候是怎樣唱歌的，用怎樣的聲音唱“小小雨點，沙沙沙沙沙。”

七、引導幼兒分角色歌唱。

“你們想當誰？”（由幼兒自愿擔任角色）老師當小雨點，小雨點落在花園里花朵唱歌；落在魚池里小魚們唱歌；落在田野里小苗唱歌。

八、音樂游戲：我是快樂的歌唱家。

你們想當誰？找到自己的家。老師當小雨點，落在誰的家誰就邊做動作，邊快樂的歌唱。

九、教師小結。

小雨點，

沙沙沙，

落在花園里，

花兒樂得張嘴巴。

小雨點，

沙沙沙，

落在池塘里，

魚兒樂得搖尾巴。

小雨點，

沙沙沙，

落在田野里，

苗兒樂得向上拔。

雨點沙沙教案（模板17篇）篇六

設計思路：曾有人說過“情景教學”順乎其（兒童）發展規律，滋潤情感的幼芽，點燃智慧的火花，讓他們顯示各自的聰明才智和潛在的力量，從中獲得認識的快樂，成功的喜悅。音樂課堂是學會自由創造的天地，讓他們自由的參加，無拘無束的創造。本課將教學重點放在學生對音樂的體驗和感知上，通過創設有利于學生參加體驗實踐的條件，進行唱唱dd敲敲dd跳跳dd畫畫dd說說，培養他們學會感受音樂，體驗音樂的快樂!

教學目標：

2、通過用唱、奏、舞、畫多種形式的表演啟發學生學會觀察春天，熱愛大自然。激發、培養他們對音樂的興趣、愛好，發展他們對音樂的感受力和表現能力，提高他們交際合作協調能力。

教具準備：電子琴、錄音機、小沙錘、小碰鈴、三角鐵。

教學過程：

一、組織教學。

1．聽著一曲歡快活潑的兒童歌曲（數星星），學生自由的自編律動進入教室。

2．師生相互微笑問好。

二、謎語蘊趣dd比一比，我能行。

師：同學們你們喜歡猜謎語嗎?

師：下面大家一起來猜猜。“千條線，萬條線，落在水中不見了。”

師：我們上學期就學過一首關于雨的歌曲，誰能給大家來唱一唱。

（教師及時給予鼓勵dd發“紅蘋果”獎。）。

師：今天我們再來學習一曲關于雨的歌曲。

（好玩好動是兒童的天性，利用學生喜歡猜謎語的心理，賦予教學內容以生命“讓妙趣橫生的動感”內容進入課堂，創造一個樂學的氛圍，激發學生的創新潛能。）。

三、媒體“滲”趣dd賽一賽，我最棒。

1．（師）同學們你們能用自己的話把你所看到的畫面中的景物說出來嗎?

2．聽錄音機范唱；

3．學唱歌詞；

4．跟琴學唱；

5．合作研討學唱歌曲，小組同學一起找找相同或相似的樂句；

6．跟琴學生自由編律動。

啟發學生自行創編歌詞并創編與歌詞相呼應的律動。

（兒童是用形式、聲音、色彩和感覺去思維的，幫助學生更容易的記住歌詞和理解。

歌詞，鍛煉了他們語言的組織能力和表達能力。）。

四、表演引趣dd叫、小舞臺展示自我。

我們現在已經學會唱這首歌了，下面在我們這個小舞臺上層示自我吧！

1．根據學生自己不同的愛好進行分組，如，歌唱紐，舞蹈紐，器樂紐，朗誦紐，繪畫組。小組長根據自己組員的特長愛好分配角色，分工明確，人人都有舉足輕重的地位，做到人人參與，包括教師本人也積極參與到學生當中去，幫助他們發現問題，解決問題。啟發學生開闊思路利用以前學過的音樂知識，如：在學聲音的大小一課中，我們是怎么樣來表現聲音的?我們也可以利用我們的舞蹈課中學過的小組合來表現歌曲中花兒魚兒及禾苗的形象。利用口風琴來為同學伴奏，朗誦組的同學可以用自己的語言來抒發一下自己對春天的感情。繪畫組的同學拿起自己手中美麗的彩筆畫出自己心中的春天。

2．各個小組上臺展示自己的杰作。（合作意識與創新能力是現代人才必備的素質之一，采取小組合作學習能使學生學會與別人交流合作的方法，培養他們探索的新精神。）。

（表演是天真活潑的學生所喜聞樂見的一種形式，學生如果對所學的內容產生濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲，積極主動的進行學習，學生在表演中動手、動腦、動口、開心地與他人合作，既體會到音樂的快樂又懂得了合作的重要性。）。

小結：剛才各個小組的同學都非常認真努力的運用自己喜愛的方式表演了這首歌曲，表演的特別好，特別成功。今天我們把這首美妙的音樂留在了這里，留在了我們大家的心中，老師還希望你們能把這美妙的音樂帶回家里給爸爸媽媽去聽，帶給更多的人去聽好嗎?（在《小雨沙沙沙》)的音樂聲中下課）。

雨點沙沙教案（模板17篇）篇七

沙沙沙，沙沙沙，是誰奏起了悅耳的交響樂?哈，是春雨。

沙沙沙，沙沙沙，春雨從天而降，落到了碧玉般的池塘里。嘩啦、嘩啦，春雨傾聽著魚兒悲傷地哭訴道：“水上垃圾太多，造成水質污染，嚴重威脅了我們的生存環境。”春雨安慰小魚兒說：“別哭，別哭，讓我落下來把垃圾沖進垃圾場吧!”小魚兒聽了破涕為笑。

沙沙沙，沙沙沙，春雨乘風飛到了學校前的馬路上，它瞧見幾個泥濘不堪的孩子在用手想把身上的泥巴抓下來，可是任憑他們怎么使勁還是抓不下來，春雨連忙說道：“別急，別急，等我到來將這些臟泥巴沖洗干凈!”孩子們聽了歡呼雀躍。

沙沙沙，沙沙沙，春雨四處游蕩，撞見了垂頭喪氣的楊柳，楊柳告訴了春雨因它長不出新的綠芽兒無法在風中搖逸。春雨道：“楊柳大哥，你別再苦惱了，讓我來滋潤你，你很快會擁有婀娜的腰肢。”楊柳聽完揮舞著枝條表示對春雨的感謝。

沙沙沙，沙沙沙，春雨來到了山上的小溪邊，看見泉水正愁著眉苦著臉。泉水因力氣太小，無法沖開碎石而傷心。春雨對泉水說：“泉水伯伯，別傷心了，讓我來助你一臂之力吧!”春雨落了下來，與泉水齊打著拍子，推著碎石前進。

沙沙沙，沙沙沙，春雨飄到了村莊里，見一小女孩因沒有水擦不凈玻璃而干著急。春雨笑著對她說：“姑娘，別急!我會用我的生命來幫助你，為你清潔出一片美麗新世界!”姑娘高興極了，祝福春雨一路平安!

公眾號：龍灣少年之家。

雨點沙沙教案（模板17篇）篇八

活動目標：

1.能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。

2.學唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調。基本達到人聲和諧，情感和諧。

3.在快樂的情景中自由表現，感受大自然的美好。

活動準備：

1.歌曲課件（歌曲動畫歌曲圖譜）。

2.歌曲錄音。

3.灑水壺。

活動重點：

能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，

活動難點：

投入的歌唱，和諧的歌唱。

活動過程：

一、準備部分：

1律動。

2練聲。

二、學習歌曲。

1導入歌曲。

2理解歌曲。

“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，聽了這首歌，你有什么樣的感覺？

3熟悉旋律。

請小朋友仔細聽，仔細感受，用拍手的方式把節奏打出來。

請小朋友用手拍腿的方式，隨音樂旋律拍出節奏來。

4熟悉歌詞。

老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內容。

請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？

小雨落在哪里？dddd花園里（魚池里，田野里）。

花兒快樂得怎么樣？dd-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）。

看圖譜歌唱（出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞。）（放伴奏錄音）。

老師示范唱。

幼兒唱。

“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌。”

5幼兒練唱歌曲。

播放動畫，集體演唱。

請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演。

分組唱分句唱。

三、結束部分：

小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

雨點沙沙教案（模板17篇）篇九

1、幼兒理解歌詞內容，并嘗試根據歌詞內容自編動作。

2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。

3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

錄音磁帶。

一、幼兒練聲：《在農場》（c、d、f大調）

引導語：“我們要用好聽的聲音唱出農場里各種動物的叫聲哦。”

重點指導：幼兒用好聽的聲音，不大聲叫，會根據教師琴聲的變化控制聲音的響輕；教師彈不同的調，要提醒幼兒隨琴聲唱準旋律。

二、演唱歌曲，并嘗試根據旋律或歌詞內容自編舞蹈動作。

1、復習歌曲，嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。

（1）幼兒欣賞歌曲，回憶歌詞。

提問：歌曲唱了些什么？

重點提問：沙沙沙是什么聲音？（下雨的聲音）

為什么不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢？（嘩啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）

小結：春天的雨都是毛毛細雨，滋潤著大地的植物。

（2）重點句練習：春雨 | 春 雨 | 沙沙 沙||

強 弱 強 弱強 弱

提問：在唱“春雨春雨沙沙沙”這一句的時候應該怎樣唱呢？（輕輕的聲音）

重點指導：教師用手勢和頭部動作幫助幼兒表現出強弱來。

（3）幼兒表演。

重點提問：怎樣才能唱好這首歌曲？（旋律優美的、唱的時候聲音要溫柔）

2、鼓勵幼兒自編動作，模仿種子發芽的動作。

啟發提問：你想用什么舞蹈動作表現種子發芽呢？（啟發幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長大等）

（1）請幼兒表演，交流分享。

重點指導：鼓勵幼兒交流自編動作的意思。表揚動作大而優美的幼兒。

（2）幼兒集體表演。

重點指導：鼓勵幼兒邊歌邊舞，大膽表達春雨落下來時的情景和愉快心情。

三、復習律動《開火車》

要求：根據音樂的節奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車。

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽！

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大！

《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發展。激勵和培養兒童的音樂悟性和想像力比關注兒童音樂天賦的成長更為重要。

雨點沙沙教案（模板17篇）篇十

活動目標：

1、學唱歌曲，感受和表現下春雨的情景，知道春天是種子發芽的季節。

2、學會看節奏譜。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

磁帶、節奏譜。

活動過程：

一、出示節奏譜，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道上面的這些表示什么意思？你會拍嗎？

介紹節奏，請幼兒嘗試拍。

二、學唱歌曲。

師：這些節奏還會唱歌呢？我們一起來聽聽看！

你聽到了什么？春雨發出什么樣的聲音？(沙沙沙)。

師：那我們一起跟著節奏譜來說說吧！種子在干什么？(在說話)。

它怎么說？(哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽)。

師：你們說得可真好，那你們會唱嗎？我們來試試看好嗎？

師：真不錯，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢？(哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大)。

師：那我們也試著把它唱出來吧！

三、創編動作。

師：真棒，那現在我們邊聽錄音機，邊自己想動作，看誰做的最美？

你給春雨配上什么動作？我們一起來學學。

反思：

他們必須在親身體驗、探索中去發現事物的特征。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用孩子這個興趣點，又發生在孩子周邊的'生活經驗開展有益的教育活動，從而真正體現《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

雨點沙沙教案（模板17篇）篇十一

雨點沙沙教案（模板17篇）篇十二

3.體驗表演的快樂和同伴合作的樂趣。

重點難點。

活動重點：掌握歌曲旋律特點，完整演唱歌曲；

活動難點：幼兒結合自己生活經驗進行仿，并進行問答表演。

活動準備。

1.物質準備：幼兒在生活中已經對雨和植物的生長過程有一定的了解；

2.知識經驗準備：雨聲錄音、圖譜、《春雨沙沙》音樂。

活動過程。

1.情境導入，激趣幼兒。

教師播放雨聲，創設下雨的情境，引導幼兒感知雨聲并大膽猜測，從而引入本次活動《春雨沙沙》，這樣的導入既結合了幼兒的以往經驗，又能夠激起幼兒的好奇心，從而促進活動的順利開展。

2.教師范唱，初步感知。

教師完整范唱歌曲，幼兒初步感知歌曲。

（1）完整演唱一遍。

春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話；哎呀呀，雨水真甜；

哎呦呦，我要發芽；

春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話；哎呀呀，我要出土；

哎呦呦，我要長大。

（2）提問：歌曲里都有誰呢？它是怎樣說話的呢？（教師引導幼兒了解歌詞內容）。

3.分段理解，形成圖譜。

（一）分段欣賞歌曲，理解歌詞中種子的變化，并出示圖譜。

（1）教師唱第一段歌曲，并進行提問。

師：春雨和種子在說什么？它們誰先出場？

（2）教師唱第二段歌曲，并進行提問。

師：春雨和種子這次又在說什么？有什么變化？

（3）教師根據幼兒回答，引導幼兒將歌詞內容轉化成容易理解的圖片，最終形成圖譜。

師：用雨滴表示春雨，兩個雨滴的圖片表示要唱兩次春雨。用耳朵表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱兩次。用兩顆豆豆表示種子；用兩個嘴巴表示在說話；用一個女娃娃表示哎呀呀；用棒棒糖表示雨水真甜；用一個男娃娃表示哎呦呦；用小芽表示發芽。

師：用雨滴表示春雨，兩個雨滴的圖片表示要唱兩次春雨。用耳朵表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱兩次。用兩個小芽表示種子；用兩個嘴巴表示在說話；用一個女娃娃表示哎呀呀；用泥土表示出土；用一個男娃娃表示哎呦呦；用大樹表示長大。

4.借助圖譜，完整演唱。

教師引導幼兒根據圖譜提示，完整演唱歌曲。

5.遷移經驗，自主仿編。

教師引導幼兒結合生活經驗，自主仿編歌曲中春雨、種子出土、種子長大的動作。

（1）教師引導幼兒結合生活經驗描述春雨的特征、種子出土的特征、種子長大的特征；

（2）請個別幼兒自由發言，并展示動作；

（3）教師帶領全體幼兒一起嘗試進行演唱。

6.合作表演，體驗樂趣。

教師引導幼兒分組合作，播放《春雨沙沙》音樂，幼兒自主進行表演，體驗樂趣。

7.活動延伸。

1.區域活動：在科學區觀察種子的生長并作記錄。

2.親子家園活動：與父母共同種植植物，增進親子感情。

活動反思。

幼兒園教學需要積極思考促進幼兒發展的策略：

（2）適度創造挑戰，本活動通過自主仿編和合作表演，促進幼兒創造力的培養，并讓其獲得成功的體驗，在教育活動中滲透學習品質的培養，促進幼兒有效發展。

雨點沙沙教案（模板17篇）篇十三

教學意圖：

俗話說，“春雨貴如油”。的確，春雨滋潤著小草，滋潤著花朵，滋潤著樹木，滋潤著萬物……春天的雨對于農作物的生長來說，是至關重要的。春天的雨一般都是毛毛細雨，來得快去得也快。春天的雨，總是讓人感到很清爽的，它和春風都是春天的使者，向人們報春，它們一來，萬物就都被叫醒了，大地頓時變得生機勃勃。

教學目標：

1、幼兒理解歌詞內容，并嘗試根據歌詞內容自編動作。

2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學準備：

錄音磁帶。

教學過程：

一、幼兒練聲：《在農場》(c、d、f大調)引導語：“我們要用好聽的聲音唱出農場里各種動物的叫聲哦。”

重點指導：幼兒用好聽的聲音，不大聲叫，會根據教師琴聲的變化控制聲音的響輕;教師彈不同的調，要提醒幼兒隨琴聲唱準旋律。

二、演唱歌曲，并嘗試根據旋律或歌詞內容自編舞蹈動作。

1、復習歌曲，嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。

(1)幼兒欣賞歌曲，回憶歌詞。

提問：歌曲唱了些什么?

重點提問：沙沙沙是什么聲音?(下雨的聲音)為什么不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢?(嘩啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨)小結：春天的雨都是毛毛細雨，滋潤著大地的植物。

(2)重點句練習：春雨|春雨|沙沙沙||強弱強弱強弱提問：在唱“春雨春雨沙沙沙”這一句的時候應該怎樣唱呢?(輕輕的聲音)重點指導：教師用手勢和頭部動作幫助幼兒表現出強弱來。

(3)幼兒表演。

重點提問：怎樣才能唱好這首歌曲?(旋律優美的、唱的時候聲音要溫柔)2、鼓勵幼兒自編動作，模仿種子發芽的動作。

啟發提問：你想用什么舞蹈動作表現種子發芽呢?(啟發幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長大等)(1)請幼兒表演，交流分享。

重點指導：鼓勵幼兒交流自編動作的意思。表揚動作大而優美的幼兒。

(2)幼兒集體表演。

重點指導：鼓勵幼兒邊歌邊舞，大膽表達春雨落下來時的情景和愉快心情。

三、復習律動《開火車》。

要求：根據音樂的節奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車。

附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽!

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大!

雨點沙沙教案（模板17篇）篇十四

2、學習打擊樂器沙槌與串鈴。

1、用輕快明亮的聲音活潑地演唱歌曲《小雨沙沙沙》。

2、了解打擊樂器沙槌與串鈴的特性，能掌握其演奏方法并為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

（一）情境導入。

1、猜謎語。

教師：同學們，你們平時喜不喜歡猜謎語呀？

學生：喜歡……。

教師：很好，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個自然現象：千條線，萬條線，落在水里看不見。

學生：下雨……小雨……。

2、模仿雨聲。

教師輕輕搖響沙槌，用來模仿小雨的聲音，并提問：同學們，現在下的是大雨還是小雨呢？

學生：小雨……。

教師：很好，那么請同學們說一下小雨的聲音有什么特點呢？

學生：下小雨的時候，沙沙的，聲音很小……。

教師：你們說得很對，那我們今天就學習一首歌曲《小雨沙沙沙》。

1、朗讀歌詞。

教師引導學生按照節奏讀歌詞，讓學生熟悉歌詞。

2、聆聽歌曲旋律，跟隨老師用肢體動作表演。

第一遍動作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點臉、拍手拈手指、拍手轉手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。

教師：同學們表現得真好！下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動作表現旋律的高低。

第二遍動作：1段右手轉手腕；2段右手輕拍左手手臂；3段雙手輕拍上身。所有動作都結合歌曲旋律的音高變化。

3、教師范唱歌曲，學生用“沙”輕唱伴唱。

教師：同學們和老師合作真默契呀！老師已經用“沙”字擺出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點著來唱。伸出小手指吧！

4、全體學生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點。（出示：旋律譜）。

第一遍：老師指著唱。第二遍：老師彈琴，學生自己指著唱。

5、表現歌曲。

教師：同學們高興嗎？（學生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢？（學生：能！）而且我們還要把這種快樂表現在臉上，用最美的聲音來演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣啊？（學生：輕聲唱。）。

教師：大家唱得越來越有進步了！老師真為你們驕傲！為了使我們的節目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準備了什么？（學生：沙槌）聽聽它可以模仿什么聲音呢？（學生：小雨的聲音）。

教師再次播放音頻或者彈琴，讓學生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌來伴奏。

（三）課堂小結。

總結這節課表現好的同學，粘貼“笑臉”獎章，讓學生們隨著音樂出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲作為背景音樂）。

雨點沙沙教案（模板17篇）篇十五

小雨沙沙的歌詞生動，形象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學知識，富有寓意和濃厚的生活氣息，我還準備充分利用音樂形象對學生進行理想情操的教育。

活動目標。

1、讓幼兒在感受曲調，歌詞來欣賞給并能學唱。

2、帶領幼兒用最自然的聲音來唱歌，并且讓幼兒明白萬物的生長離不開雨露。

3、啟發幼兒理解歌詞，創造性地選擇演唱形式來演唱。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點。

歌曲的學唱和歌詞的創編。

活動準備。

1、與歌詞相適應的xxx一幅及歌詞。

2、“小雨”“種子”的手飾若干。

3、錄音機及磁帶。

活動過程。

1、談話導入。

“今天，老師給小朋友帶來里一副美麗的`xxx畫，想看看xxx上畫的什么嗎？”

“誰會用聲音來學習下小雨的聲音”

“誰能用動作吧來表現下雨的樣子”

“讓我們來一起唱唱小雨”（學習小雨的聲音，用動作表現小雨）。

“哪位小朋友喜歡下雨？為什么？

（讓小朋友知道萬物都需要雨露的滋潤）。

2、學習歌曲。

（1）出示xxx，引出歌詞，教師帶領學習歌詞。

（2）教師引導幼兒有節奏地朗讀歌詞。

（3）教師試唱小朋友們欣賞。

（4）聽錄音小聲與小朋友一起試唱。

（5）在欣賞歌曲錄音的基礎上，能用正確的方法和情緒演唱，教師帶領幼兒學習歌曲。

3、小朋友帶上手飾，唱歌進行表演。

4、延伸活動鼓勵幼兒創編歌詞。

教學反思。

2、小朋友上課的積極性是很好的，尤其是在我們互動添加律動時。

雨點沙沙教案（模板17篇）篇十六

教學意圖：

俗話說，“春雨貴如油”，的確，春雨滋潤著小草，滋潤著花朵，滋潤著樹木，滋潤著萬物春天的雨對于農作物的生長來說，是至關重要的。春天的雨一般都是毛毛細雨，來得快去得也快。春天的.雨，總是讓人感到很清爽的，它和春風都是春天的使者，向人們報春，它們一來，萬物就都被叫醒了，大地頓時變得生機勃勃。

教學目標：

1、幼兒理解歌詞內容，并嘗試根據歌詞內容自編動作。

2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。

教學準備：

ppt課件、音樂。

教學過程。

一、引入活動，激發興趣。

現在是什么季節??

春天來了，我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述。

小結：春姑娘悄悄地來到我們的身邊，她帶來了許多它的好伙伴，就連小雨也迫不及待的唱起了歌。

播放《春雨，春雷的聲音》，請幼兒傾聽，比較，找出不同。

春雨聲音輕輕的，細雨飄灑，牛毛細雨。

雷聲聲音響亮，一般作為春雨將要來臨的象征。

二、欣賞歌曲。

1、完整欣賞。

剛才是誰在說話?它們說了些什么?

春雨、種子。

歌曲唱了些什么?

沙沙沙是什么聲音?(下雨的聲音)。

為什么不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢?(嘩啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨)。

小結：春天的雨都是毛毛細雨，滋潤著大地的植物。

2、再次欣賞。

下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心里怎樣的?引導幼兒表現活潑優美的情趣。

二、演唱歌曲，并嘗試根據旋律或歌詞內容自編舞蹈動作。

1、嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。

重點句練習：

強弱強弱強弱。

在唱“春雨春雨沙沙沙”這一句的時候應該怎樣唱呢?(輕輕的聲音)。

幼兒表演。

怎樣才能唱好這首歌曲?(旋律優美的、唱的時候聲音要溫柔)。

2、鼓勵幼兒自編動作，模仿種子發芽的動作。

提問：你想用什么舞蹈動作表現種子發芽呢?(啟發幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長大等)。

(1)請幼兒表演，交流分享。

重點指導：鼓勵幼兒交流自編動作的意思。表揚動作大而優美的幼兒。

(2)幼兒集體表演。

鼓勵幼兒邊歌邊舞，大膽表達春雨落下來時的情景和愉快心情。

教學反思：

《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發展。激勵和培養兒童的音樂悟性和想像力比關注兒童音樂天賦的成長更為重要。

雨點沙沙教案（模板17篇）篇十七

曾有人說過“情景教學”順乎其（兒童）發展規律，滋潤情感的幼芽，點燃智慧的火花，讓他們顯示各自的聰明才智和潛在的力量，從中獲得認識的快樂，成功的喜悅。音樂課堂是學會自由創造的天地，讓他們自由的參加，無拘無束的創造。本課將教學重點放在學生對音樂的體驗和感知上，通過創設有利于學生參加體驗實踐的條件，進行唱唱――敲敲――跳跳――畫畫――說說，培養他們學會感受音樂，體驗音樂的快樂!

1、學會歌曲《小雨沙沙沙》；

2、通過用唱、奏、舞、畫多種形式的表演啟發學生學會觀察春天，熱愛大自然。激發、培養他們對音樂的興趣、愛好，發展他們對音樂的感受力和表現能力，提高他們交際合作協調能力。

電子琴、錄音機、小沙錘、小碰鈴、三角鐵。

一、組織教學

1．聽著一曲歡快活潑的兒童歌曲（數星星），學生自由的自編律動進入教室。

2．師生相互微笑問好。

二、謎語蘊趣――比一比，我能行

師：同學們你們喜歡猜謎語嗎?

師：下面大家一起來猜猜。“千條線，萬條線，落在水中不見了。”

師：我們上學期就學過一首關于雨的歌曲，誰能給大家來唱一唱。

（教師及時給予鼓勵――發“紅蘋果”獎。）

師：今天我們再來學習一曲關于雨的歌曲。

（好玩好動是兒童的天性，利用學生喜歡猜謎語的心理，賦予教學內容以生命“讓妙趣橫生的動感”內容進入課堂，創造一個樂學的氛圍，激發學生的創新潛能。）

三、媒體“滲”趣――賽一賽，我最棒

1．（師）同學們你們能用自己的話把你所看到的畫面中的景物說出來嗎?

2．聽錄音機范唱；

3．學唱歌詞；

4．跟琴學唱；

5．合作研討學唱歌曲，小組同學一起找找相同或相似的樂句；

6．跟琴學生自由編律動。

啟發學生自行創編歌詞并創編與歌詞相呼應的律動。

（兒童是用形式、聲音、色彩和感覺去思維的，幫助學生更容易的記住歌詞和理解

歌詞，鍛煉了他們語言的組織能力和表達能力。）

四、表演引趣――叫、小舞臺展示自我

我們現在已經學會唱這首歌了，下面在我們這個小舞臺上層示自我吧！

1．根據學生自己不同的愛好進行分組，如，歌唱紐，舞蹈紐，器樂紐，朗誦紐，繪畫組。小組長根據自己組員的特長愛好分配角色，分工明確，人人都有舉足輕重的地位，做到人人參與，包括教師本人也積極參與到學生當中去，幫助他們發現問題，解決問題。啟發學生開闊思路利用以前學過的音樂知識，如：在學聲音的大小一課中，我們是怎么樣來表現聲音的?我們也可以利用我們的舞蹈課中學過的小組合來表現歌曲中花兒魚兒及禾苗的形象。利用口風琴來為同學伴奏，朗誦組的同學可以用自己的語言來抒發一下自己對春天的感情。繪畫組的同學拿起自己手中美麗的彩筆畫出自己心中的春天。

2．各個小組上臺展示自己的杰作。（合作意識與創新能力是現代人才必備的素質之一，采取小組合作學習能使學生學會與別人交流合作的方法，培養他們探索的新精神。）

（表演是天真活潑的學生所喜聞樂見的一種形式，學生如果對所學的內容產生濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲，積極主動的進行學習，學生在表演中動手、動腦、動口、開心地與他人合作，既體會到音樂的快樂又懂得了合作的重要性。）

小結：剛才各個小組的同學都非常認真努力的運用自己喜愛的方式表演了這首歌曲，表演的特別好，特別成功。今天我們把這首美妙的音樂留在了這里，留在了我們大家的心中，老師還希望你們能把這美妙的音樂帶回家里給爸爸媽媽去聽，帶給更多的人去聽好嗎?（在《小雨沙沙沙》)的音樂聲中下課）