教學工作計劃是教師實施教學的基本工具，它能夠幫助教師合理安排課程，提高課堂教學的針對性和有效性。接下來是一些經典的教學工作計劃案例，希望能給大家帶來一些靈感和啟發。

會跳舞的跳跳糖教案（專業17篇）篇一

1.能用身體動作有節奏地表現跳跳糖。

2.體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

活動準備。

2.實物跳跳糖若干，杯子、小勺與幼兒人數相等。

活動過程。

(一)導入。

1.熱身。播放《快跳起來》音樂，老師和小朋友隨音樂一起進入活動室。

2.送禮物引出跳跳糖。

師：小朋友們跳的真棒，老師非常喜歡你們，還為你們準備了禮物，你們想看看嘛?(想)一二三打開禮盒，每人選一個仔細觀察。它有顏色嗎?(有，紅色的、橙色的、綠色的)我們現在聞一聞，(香香的，甜甜的)你能猜到是什么嗎?現在我們來嘗嘗嘗吧。咦，發生了什么奇妙的事情?(化了，有聲音，在嘴巴里跳)它們就是跳跳糖，你的跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳的?幼兒用身體模仿。

1.播放課件，激發孩子跳的欲望。

師：跳跳糖真神奇，會在嘴巴里跳，今天老師帶來了一首跳跳糖的歌曲，你想來聽一聽嗎?我們聽聽歌曲里的跳跳糖是怎樣跳的。

播放后討論：跳跳糖在大嘴巴里跳的高興嗎?他是怎樣跳的，你來表演一下，誰還想試一下，我們一起隨著音樂一起跳一下。

2.設置難題，激發孩子創編的興趣。

師：寶貝們，現在跳跳糖遇到問題了，跳跳糖說，他就會一種跳法，想請小朋友想出更多的方法，你能幫助他嗎?現在開動你的小腦筋仔細想一想吧。

幼兒演示。

雙腳跳、單腳跳、兔子跳、雙手跳、聳聳肩、搖搖頭，你們想的辦法真多，真聰明，現在用你最棒的動作來跳一跳。

播放音樂，幼兒自由跳。跳跳糖又來了。

變成大跳跳糖。

小朋友跳得真棒，老師也想和你們一起跳，怎樣才能變成大跳跳糖呢?(牽手圍成大圓圈)。

播放音樂隨老師一起跳。

變成長長的跳跳糖。

現在我們變成一個長長的跳跳糖。最后一種選擇小兔跳，跳到大嘴巴旁邊。

(三)游戲：開心跳跳糖。

帶領幼兒來到貼有紅色大嘴巴的場地，示范游戲玩法。提醒幼兒用各種跳的動作表現跳跳糖的舞姿。聽清音樂中什么時候跳進、跳出。

師：這里還有一張大嘴巴呢，你想到大嘴巴里跳一下嗎?

教師清唱，示范游戲規則。

師：噓，仔細觀察，看看老師什么時候跳進去的，什么時候跳出來的。

教師清唱，和幼兒一起跳。

播放音樂，幼兒自由跳。

(四)活動結束。

播放跳跳糖音樂，教師帶領小朋友隨音樂做舒緩動作離開。

會跳舞的跳跳糖教案（專業17篇）篇二

活動目標：

1、能用身體動作有節奏地表現跳跳糖。

2、能創造性地表現出不同的跳姿。

3、體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

活動準備：

2、擬人化的跳跳糖胸飾若干、實物跳跳糖若干。

3、日常生活中可提醒孩子品嘗跳跳糖，說說吃跳跳糖的感覺。

活動過程：

1、（出示跳跳糖讓幼兒品嘗）剛才小朋友吃了什么？

2、你吃的時候是什么感覺？（跳到嘴里甜又香）你覺得跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳舞的？（提示幼兒可用身體動作表現）老師結合箭頭練習，向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、轉個圓圈。（配伴奏）。

3、后來嘴巴里還有跳跳糖嗎？沒有了，對呀，不見了。

4、幼兒可跟著老師一起根據動作念歌詞。

（二）學唱跳跳糖。

1、幼兒欣賞跳跳糖的歌曲。今天老師帶來了一首好聽的跳跳糖的歌曲，我們一起來聽一聽，它是怎樣跳的？最后它變成了什么？（欣賞老師唱）（如幼兒回答不出，教師再次范唱）。

2、幼兒學唱歌曲。

（1）歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的？（根據幼兒的回答把相應的圖片放入圖譜），一起來唱一唱。

（2）出示完整的譜子后，幼兒跟著譜子學唱。

（3）一次拿掉幾張圖譜，幼兒學唱。

3、幼兒一邊唱一邊在腿上練習跳跳糖，跳舞的動作。（配音樂）。

4、幼兒隨音樂有節奏地模仿跳跳糖跳舞。

教師：（出示“巨人”的大嘴巴）“巨人”的嘴巴好大呀，今天“巨人”要邀請跳跳糖到它的大嘴巴里做游戲，一定很好玩。

2、跳跳糖跳進嘴巴時怎樣用身動作表示呢？

3、跳跳糖跳出嘴巴不見時怎樣用身動作表示呢？

5、幼兒游戲。一部分幼兒扮演跳跳糖，其余的幼兒手拉手圍成圓圈表示大嘴巴拍手唱歌，然后交換。

活動延伸：

1、區域活動：將磁帶和胸飾投放在表演區供幼兒自由表演。

2、日常活動：嘗試用繪畫的形式表現會跳舞的跳跳糖。

活動評析：

整個活動中，教師主要采用味覺通道和動作通道的參與模式讓幼兒參與活動。在活動一開始，我先讓幼兒嘗嘗跳跳糖，讓幼兒感受跳跳糖在舌頭上的感覺，再用動作來表示。幼兒有了一定的經驗后再新受歌曲，這樣孩子們就比較容易記住。為了讓幼兒積極參與活動，我還特意設計了游戲這一環節，一方面是鞏固新受的歌曲，另一方面讓幼兒在好玩、有趣的音樂游戲中感受樂曲給他們帶來的快樂。因此，我覺得此活動在多種體驗方式在開展，符合幼兒的年齡特點。

會跳舞的跳跳糖教案（專業17篇）篇三

1.在游戲的過程中體驗舞蹈的快樂。

引導幼兒表達出吃跳跳糖的感受，能遵守游戲規則進行游戲。

物質準備：不同口味的跳跳糖、果凍殼、童謠《跳跳糖》、歌曲《會跳舞的跳跳糖》碟片、彩紅傘。

精神準備：師幼精神飽滿、愉悅。

一、師幼共同表演《泡泡糖》引出主題，激發幼兒參與活動的.興趣。

1.回顧生活經驗，提問：小朋友你們曾經吃過什么糖?

2.用猜謎的方式引出跳跳糖。

二、看一看、嘗一嘗、說一說、學一學多種感官了解跳跳糖。

1.教師將跳跳糖倒在透明的杯子里引導幼兒觀察跳跳糖。

2.教師把準備好的不同口味的跳跳糖發給幼兒品嘗，體驗跳跳糖在嘴里跳的感覺。

2.引導幼兒用肢體動作表現跳跳糖。

三、師幼共同游戲，加深對音樂的體驗。

用彩紅傘來當巨人的大嘴巴，幼兒扮演跳跳糖。教師和部分幼兒示范游戲玩法。注意提醒幼兒要用各種跳的動作表現跳跳糖跳舞的姿態，聽清音樂中跳跳糖什么時候跳進、跳出大嘴巴{幼兒聽音樂當唱到“跳到嘴里”時幼兒跳進大嘴巴，當唱到“不見了”時幼兒跳出大嘴巴。

會跳舞的跳跳糖教案（專業17篇）篇四

1、能用身體動作有節奏地表現跳跳糖。

2、體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、經過舞蹈活動促進全身運動。

活動準備。

2、實物跳跳糖若干，杯子、小勺與幼兒人數相等。

活動過程。

（一）導入。

1、熱身。播放《快跳起來》音樂，老師和小朋友隨音樂一起進入活動室。

2、送禮物引出跳跳糖。

師：小朋友們跳的真棒，老師非常喜歡你們，還為你們準備了禮物，你們想看看嘛？（想）一二三打開禮盒，每人選一個仔細觀察。它有顏色嗎？（有，紅色的、橙色的、綠色的）我們現在聞一聞，（香香的，甜甜的）你能猜到是什么嗎？現在我們來嘗嘗嘗吧。咦，發生了什么奇妙的事情？（化了，有聲音，在嘴巴里跳）它們就是跳跳糖，你的跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳的.？幼兒用身體模仿。

1、播放課件，激發孩子跳的欲望。

師：跳跳糖真神奇，會在嘴巴里跳，今天老師帶來了一首跳跳糖的歌曲，你想來聽一聽嗎？我們聽聽歌曲里的跳跳糖是怎樣跳的。

播放后討論：跳跳糖在大嘴巴里跳的高興嗎？他是怎樣跳的，你來表演一下，誰還想試一下，我們一起隨著音樂一起跳一下。

2、設置難題，激發孩子創編的興趣。

師：寶貝們，現在跳跳糖遇到問題了，跳跳糖說，他就會一種跳法，想請小朋友想出更多的方法，你能幫助他嗎？現在開動你的小腦筋仔細想一想吧。

幼兒演示。

雙腳跳、單腳跳、兔子跳、雙手跳、聳聳肩、搖搖頭，你們想的辦法真多，真聰明，現在用你最棒的動作來跳一跳。

播放音樂，幼兒自由跳。跳跳糖又來了。

變成大跳跳糖。

小朋友跳得真棒，老師也想和你們一起跳，怎樣才能變成大跳跳糖呢？（牽手圍成大圓圈）。

播放音樂隨老師一起跳。

變成長長的跳跳糖。

現在我們變成一個長長的跳跳糖。最后一種選擇小兔跳，跳到大嘴巴旁邊。

（三）游戲：開心跳跳糖。

帶領幼兒來到貼有紅色大嘴巴的場地，示范游戲玩法。提醒幼兒用各種跳的動作表現跳跳糖的舞姿。聽清音樂中什么時候跳進、跳出。

師：這里還有一張大嘴巴呢，你想到大嘴巴里跳一下嗎？

教師清唱，示范游戲規則。

師：噓，仔細觀察，看看老師什么時候跳進去的，什么時候跳出來的。

教師清唱，和幼兒一起跳。

播放音樂，幼兒自由跳。

（四）活動結束。

播放跳跳糖音樂，教師帶領小朋友隨音樂做舒緩動作離開。

活動反思。

根據小班愛吃糖果的特點，將跳跳糖作為本節活動的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過各種感官來了解跳跳糖。首先，用視覺觀察跳跳糖的顏色、用聽覺來聆聽跳跳糖發出的聲音、用味覺來品嘗跳跳糖的味道，體驗跳跳糖在嘴里跳動的感覺，讓幼兒回顧各種感官經驗用動作表現跳跳糖。

本節課讓幼兒重點體驗游戲的快樂，老師在活動的過程中作為幼兒的支持者引導者。最后我們還利用了彩虹傘，通過彩紅傘將幼兒帶入更加生活化的情境中，激發幼兒參與活動的興趣，體驗游戲帶來的無限樂趣。

會跳舞的跳跳糖教案（專業17篇）篇五

一、談話引起幼兒活動的興趣。

師：“小朋友，你們看看老師做的是什么動作？”

三、請寶寶根據老師的語言指令分別做甩頭、擺擺手、拍拍屁股、跺跺腳和轉轉圈的動作。

--發出指令時強調“跟我……”的句式。

四、拿出大書，逐句問寶寶畫面上有什么動物、在做什么動作，然后完整閱讀故事，請寶寶仔細觀察故事畫面。

五、請寶寶跟著老師一起表演故事。

師：“我們一起和小動物一起跳跳舞吧！”

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會跳舞的跳跳糖教案（專業17篇）篇六

1、在游戲的過程中體驗舞蹈的快樂。

2、能隨音樂用身體動作表現跳跳糖。

引導幼兒表達出吃跳跳糖的感受，能遵守游戲規則進行游戲。

幼兒能用身體動作隨音樂表現跳跳糖。

物質準備：不同口味的跳跳糖、果凍殼、童謠《跳跳糖》、歌曲《會跳舞的跳跳糖》碟片、彩紅傘。

精神準備：師幼精神飽滿、愉悅。

一、師幼共同表演《泡泡糖》引出主題，激發幼兒參與活動的興趣。

1、回顧生活經驗，提問：小朋友你們曾經吃過什么糖？

2、用猜謎的方式引出跳跳糖。

二、看一看、嘗一嘗、說一說、學一學多種感官了解跳跳糖。

1、教師將跳跳糖倒在透明的杯子里引導幼兒觀察跳跳糖。

2、教師把準備好的不同口味的跳跳糖發給幼兒品嘗，體驗跳跳糖在嘴里跳的.感覺。

1、教師小結，并且引出歌曲，幼兒欣賞歌曲《會跳舞的跳跳糖》。

2、引導幼兒用肢體動作表現跳跳糖。

3、隨音樂模仿跳跳糖跳舞。

三、師幼共同游戲，加深對音樂的體驗。

用彩紅傘來當巨人的大嘴巴，幼兒扮演跳跳糖。教師和部分幼兒示范游戲玩法。注意提醒幼兒要用各種跳的動作表現跳跳糖跳舞的姿態，聽清音樂中跳跳糖什么時候跳進、跳出大嘴巴{幼兒聽音樂當唱到“跳到嘴里”時幼兒跳進大嘴巴，當唱到“不見了”時幼兒跳出大嘴巴。

會跳舞的跳跳糖教案（專業17篇）篇七

會跳舞的跳跳糖教案（專業17篇）篇八

設計意圖：

甜食是小班幼兒比較喜歡的，特別是對甜蜜蜜的糖果情有獨鐘，糖果的種類很多，有棒棒糖、口香糖、跳跳糖……跳跳糖吃在嘴里會跳會發出聲音。

更好的激發了幼兒的學習興趣，滿足了幼兒的好奇心。《會跳舞的跳跳糖》作為本節活動的內容，遵循了《綱要》中提出的活動內容的選擇：“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

使他們在自然的、有趣的，生活化的情境中不斷的探索，積極的發揮他們的`想象力和創造力，用動作表現自己的感受，用肢體表現跳跳糖的各種跳的方法，鼓勵同伴間相互學習的同時也讓他們體驗到分享創造的快樂。

活動目標：

1、在游戲的過程中體驗舞蹈的快樂。

2、能隨音樂用身體動作表現跳跳糖。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動重點難點：

活動重點：

引導幼兒表達出吃跳跳糖的感受，能遵守游戲規則進行游戲。

活動難點：

幼兒能用身體動作隨音樂表現跳跳糖。

活動準備。

物質準備：不同口味的跳跳糖、果凍殼、童謠《跳跳糖》和歌曲《會跳舞的跳跳糖》的碟片、彩紅傘。

精神準備：師幼精神飽滿、愉悅。

活動過程：

一、師幼共同表演《泡泡糖》引出主題，激發幼兒參與活動的興趣。

1、回顧生活經驗，提問：小朋友你們曾經吃過什么糖？

2、用猜謎的方式引出跳跳糖。

（評析：這一環節，我們通過師幼兒共同表演《泡泡糖》的歌曲，將今天的主題引出，通過提問讓他們回憶生活中所吃過的糖果，將他們帶入到生活化的情境中，引起他們的興趣，讓他們產生進一步探索的欲望。）。

二、看一看、嘗一嘗、說一說、學一學多種感官了解跳跳糖。

1、教師將跳跳糖倒在透明的杯子里引導幼兒觀察跳跳糖。

2、教師把準備好的不同口味的跳跳糖發給幼兒品嘗，體驗跳跳糖在嘴里跳的感覺。

1、教師小結，并且引出歌曲，幼兒欣賞歌曲《會跳舞的跳跳糖》。

2、引導幼兒用肢體動作表現跳跳糖。

3、隨音樂模仿跳跳糖跳舞。

（評析：小班幼兒由于年齡的特點，他們對吃的東西比較感興趣，在這一環節中，我們將真實的跳跳糖發到了幼兒的手中，使他們的各種感官知覺都得到了很好的刺激，激發了他們想說敢說的欲望，使他們對吃跳跳糖的感受，從無組織未分化的知覺轉變為有意義有結構的知覺重組，為下一步的想像、創造和表演做好鋪墊。）。

三、師幼共同游戲，加深對音樂的體驗。

（評析：在這個環節中，教師通過不同的游戲，不斷的重復和深入，讓幼兒多次感受音樂，就如《綱要》中所提出的：要引導幼兒喜歡參加藝術活動、并能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。在這個環節中，不但要激發幼兒的想像力和創造力，想出各種跳的方法，用動作表現自己的感受，同時還要更好的激發了幼兒的參與興趣。）。

課后反思：

根據小班愛吃糖果的特點，將跳跳糖作為本節活動的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過各種感官來了解跳跳糖。

首先，用視覺觀察跳跳糖的顏色、用聽覺來聆聽跳跳糖發出的聲音、用味覺來品嘗跳跳糖的味道，體驗跳跳糖在嘴里跳動的感覺，讓幼兒回顧各種感官經驗用動作表現跳跳糖。

本節課讓幼兒重點體驗游戲的快樂，老師在活動的過程中作為幼兒的支持者引導者。最后我們還利用了彩虹傘，通過彩紅傘將幼兒帶入更加生活化的情境中，激發幼兒參與活動的興趣，體驗游戲帶來的無限樂趣。

會跳舞的跳跳糖教案（專業17篇）篇九

1、在游戲的過程中體驗舞蹈的快樂。

2、能隨音樂用身體動作表現跳跳糖。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

引導幼兒表達出吃跳跳糖的感受，能遵守游戲規則進行游戲。

幼兒能用身體動作隨音樂表現跳跳糖。

物質準備：不同口味的跳跳糖、果凍殼、童謠《跳跳糖》和歌曲《會跳舞的跳跳糖》的碟片、彩紅傘。

精神準備：師幼精神飽滿、愉悅。

1、回顧生活經驗，提問：小朋友你們曾經吃過什么糖？

2、用猜謎的方式引出跳跳糖。

（評析：這一環節，我們通過師幼兒共同表演《泡泡糖》的歌曲，將今天的主題引出，通過提問讓他們回憶生活中所吃過的糖果，將他們帶入到生活化的情境中，引起他們的興趣，讓他們產生進一步探索的欲望。）。

1、教師將跳跳糖倒在透明的杯子里引導幼兒觀察跳跳糖。

2、教師把準備好的不同口味的跳跳糖發給幼兒品嘗，體驗跳跳糖在嘴里跳的感覺。

1、教師小結，并且引出歌曲，幼兒欣賞歌曲《會跳舞的跳跳糖》。

2、引導幼兒用肢體動作表現跳跳糖。

3、隨音樂模仿跳跳糖跳舞。

（評析：小班幼兒由于年齡的特點,他們對吃的東西比較感興趣,在這一環節中，我們將真實的跳跳糖發到了幼兒的手中，使他們的各種感官知覺都得到了很好的刺激，激發了他們想說敢說的欲望，使他們對吃跳跳糖的感受，從無組織未分化的知覺轉變為有意義有結構的知覺重組，為下一步的想像、創造和表演做好鋪墊。）。

（評析：在這個環節中，教師通過不同的游戲，不斷的重復和深入，讓幼兒多次感受音樂，就如《綱要》中所提出的：要引導幼兒喜歡參加藝術活動、并能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。在這個環節中，不但要激發幼兒的想像力和創造力,想出各種跳的方法，用動作表現自己的感受，同時還要更好的激發了幼兒的參與興趣。）。

根據小班愛吃糖果的特點，將跳跳糖作為本節活動的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過各種感官來了解跳跳糖。首先，用視覺觀察跳跳糖的顏色、用聽覺來聆聽跳跳糖發出的聲音、用味覺來品嘗跳跳糖的味道，體驗跳跳糖在嘴里跳動的感覺，讓幼兒回顧各種感官經驗用動作表現跳跳糖。

本節課讓幼兒重點體驗游戲的快樂，老師在活動的過程中作為幼兒的支持者引導者。最后我們還利用了彩虹傘，通過彩紅傘將幼兒帶入更加生活化的情境中，激發幼兒參與活動的興趣，體驗游戲帶來的無限樂趣。

會跳舞的跳跳糖教案（專業17篇）篇十

活動目標：

1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，初步學會演唱歌曲。

2.感受小豬打呼嚕的節奏，并用自然的聲音演唱。

3、樂意與同伴一起表演，體驗共同表演的樂趣。

活動準備：

1、已有經驗：對小豬的特征有初步的認識。

2、材料準備：多媒體課件《小豬睡覺》。

活動過程：

一、律動進場。

教師：“小朋友們我們一起去郊游吧！”

二、情境導入，激發幼兒興趣。

1、教師引導幼兒根據特征猜一猜動物。

教師：“猜猜我們來到了誰的家呀？”（出示圖片動物特征展示）。

2、播放小豬睡覺的圖片。

教師：“原來是小豬，它在干嘛？（睡覺）你是怎么看出來的呢？”

三、學念小豬打呼嚕，理解歌詞內容，初步學習歌曲。

1、引導幼兒討論小豬打呼嚕的聲音并學小豬打呼嚕。

（1）初步感知小豬打呼嚕的節奏。

教師：“小豬是怎么打呼嚕的？會發出什么聲音呢？（請幼兒學一學）。

（2）教師結合圖譜帶領幼兒一起學打呼嚕聲。

教師：“我們一起來學一學。”

教師：“我們跟著琴聲來一遍。”

2、播放課件，理解歌曲內容，學念歌詞。

（1）教師：“瞧！小豬這會兒在做什么呢？吃了那么多，肚子吃得怎么樣呀？（小豬吃得飽飽）”

“吃飽后…怎么啦？（閉上眼睛睡覺）”

“大耳朵在干嘛？（大耳朵在扇扇）”

“小尾巴呢？（小尾巴在搖搖）”

（2）教師：小豬吃得飽飽閉著眼睛睡覺大耳朵在扇扇小尾巴在搖搖。（根據節奏念歌詞）。

3、根據圖譜，學唱歌曲。

（1）教師結合圖譜完整清唱歌曲一遍，引導幼兒傾聽。

（2）引導幼兒聽好前奏，跟隨鋼琴進行演唱。

（3）幼兒根據琴聲完整地演唱歌曲。

（4）用藏圖的方法幫助幼兒記憶歌詞。

教師：“小朋友們真棒，我要考考你們了，我來藏起一張照片，你們還會唱嗎？

“真棒！一點兒都難不倒你們，我再來藏一藏。”

四、嘗試創編并進行表演。

1、教師逐句引導幼兒進行簡單的動作創編。

教師：“你們能給這首歌編上動作嗎？小豬吃得飽飽可以怎么做呢？”

“閉上眼睛睡覺呢？”

“大耳朵怎么扇一扇？”

“小尾巴怎么搖一搖呢？”

“誰來做做打呼嚕的樣子？”

2、帶領幼兒加入動作，完整地表演歌曲。

教師：“現在我們用自己的動作來表演。”

3、師幼邊表演邊結束活動。

會跳舞的跳跳糖教案（專業17篇）篇十一

一、活動目標:。

1、能用身體有節奏的跳躍.

2、體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

二、活動準備:。

三、活動過程:。

1、談話:寶寶,你吃過什么糖果?糖果吃在嘴里什么感覺?

2、出示跳跳糖:今天老師也給寶寶帶來了一種糖果,請小朋友一起來嘗一嘗。

師:這種糖在嘴里一跳一跳的,這是“跳跳糖”。

3、你覺得跳跳糖在嘴里是怎樣跳的?你也來學一學吧!(讓幼兒互相交流跳跳糖在嘴里跳的感覺,學一學跳跳糖是怎樣跳的)。

4、欣賞歌曲:跳跳糖會怎樣跳呢?請你來學一學。

各種動作表現跳跳糖,鼓勵同伴間互相模仿學習。

5、跳跳糖跳呀跳不見了,它去哪了?(讓幼兒知道糖果都會在嘴里溶化的,吃糖的時候最好是讓它慢慢含化,不要使勁嚼,對牙齒不好)。

有節奏的隨音樂模仿跳跳糖跳舞。

四、延伸活動:。

吃糖多了對牙齒不好,睡覺前不吃糖,吃完糖要漱口、刷牙!

會跳舞的跳跳糖教案（專業17篇）篇十二

1．能用身體動作有節奏地表現跳跳糖。

2．能創造性地表現出不同的跳姿。

3．體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

4．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5．有感情地學唱歌曲。

1．"會跳舞的跳跳糖"的音樂。

2．擬人化的跳跳糖胸飾若干、實物跳跳糖若干。

3．日常生活中可提醒孩子品嘗跳跳糖，說說吃跳跳糖的感覺。

（一）好吃的跳跳糖。

1．（出示跳跳糖讓幼兒品嘗）剛才小朋友吃了什么？

2．你吃的時候是什么感覺？（跳到嘴里甜又香）你覺得跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳舞的？（提示幼兒可用身體動作表現）老師結合箭頭練，向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、轉個圓圈。（可以在幼兒的腿上進行練）(配伴奏)3．后來嘴巴里還有跳跳糖嗎？沒有了，對呀，不見了。

4．幼兒可跟著老師一起根據動作念歌詞。

（二）學唱跳跳糖。

1．幼兒欣賞跳跳糖的歌曲。今天老師帶來了一首好聽的跳跳糖的歌曲，我們一起來聽一聽，它是怎樣跳的？最后它變成了什么？（欣賞老師唱）（如幼兒回答不出，教師再次范唱）2．幼兒學唱歌曲。

（1）歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的？（根據幼兒的回答把相應的圖片放入圖譜），一起來唱一唱。

（2）出示完整的譜子后，幼兒跟著譜子學唱。

（3）一次拿掉幾張圖譜，幼兒學唱。

3．幼兒一邊唱一邊在腿上練跳跳糖，跳舞的動作。（配音樂）4．幼兒隨音樂有節奏地模仿跳跳糖跳舞。

（三）有趣的跳跳糖游戲。

教師：（出示"巨人"的大嘴巴）"巨人"的嘴巴好大呀，今天"巨人"要邀請跳跳糖到它的大嘴巴里做游戲，一定很好玩。

2．跳跳糖跳進嘴巴時怎樣用身動作表示呢？

3．跳跳糖跳出嘴巴不見時怎樣用身動作表示呢？

5．幼兒游戲。一部分幼兒扮演跳跳糖，其余的幼兒手拉手圍成圓圈表示大嘴巴拍手唱歌，然后交換。

1．區域活動：將磁帶和胸飾投放在表演區供幼兒自由表演。

2．日常活動：嘗試用繪畫的形式表現會跳舞的跳跳糖。

整個活動中，教師主要采用味覺通道和動作通道的參與模式讓幼兒參與活動。在活動一開始，我先讓幼兒嘗嘗跳跳糖，讓幼兒感受跳跳糖在舌頭上的感覺，再用動作來表示。幼兒有了一定的經驗后再新受歌曲，這樣孩子們就比較容易記住。為了讓幼兒積極參與活動，我還特意設計了游戲這一環節，一方面是鞏固新受的歌曲，另一方面讓幼兒在好玩、有趣的音樂游戲中感受樂曲給他們帶來的快樂。因此，我覺得此活動在多種體驗方式在開展，符合幼兒的年齡特點。

根據小班愛吃糖果的特點，將跳跳糖作為本節活動的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過各種感官來了解跳跳糖。首先，用視覺觀察跳跳糖的顏色、用聽覺來聆聽跳跳糖發出的聲音、用味覺來品嘗跳跳糖的味道，體驗跳跳糖在嘴里跳動的感覺，讓幼兒回顧各種感官經驗用動作表現跳跳糖。

本節課讓幼兒重點體驗游戲的快樂，老師在活動的過程中作為幼兒的支持者引導者。最后我們還利用了彩虹傘，通過彩紅傘將幼兒帶入更加生活化的情境中，激發幼兒參與活動的興趣，體驗游戲帶來的無限樂趣。

會跳舞的跳跳糖教案（專業17篇）篇十三

一、師幼共同表演《泡泡糖》引出主題，激發幼兒參與活動的興趣。

1、回顧生活經驗，提問：小朋友你們曾經吃過什么糖？

（評析：這一環節，我們通過師幼兒共同表演《泡泡糖》的歌曲，將今天的主題引出，通過提問讓他們回憶生活中所吃過的糖果，將他們帶入到生活化的情境中，引起他們的興趣，讓他們產生進一步探索的欲望。）。

二、看一看、嘗一嘗、說一說、學一學多種感官了解跳跳糖。

1、教師將跳跳糖倒在透明的杯子里引導幼兒觀察跳跳糖。

2、教師把準備好的不同口味的跳跳糖發給幼兒品嘗，體驗跳跳糖在嘴里跳的感覺。

2、引導幼兒用肢體動作表現跳跳糖。

（評析：小班幼兒由于年齡的特點，他們對吃的東西比較感興趣，在這一環節中，我們將真實的跳跳糖發到了幼兒的手中，使他們的各種感官知覺都得到了很好的刺激，激發了他們想說敢說的欲望，使他們對吃跳跳糖的感受，從無組織未分化的知覺轉變為有意義有結構的知覺重組，為下一步的想像、創造和表演做好鋪墊。）。

三、師幼共同游戲，加深對音樂的體驗。

用彩紅傘來當巨人的大嘴巴，幼兒扮演跳跳糖。教師和部分幼兒示范游戲玩法。注意提醒幼兒要用各種跳的動作表現跳跳糖跳舞的姿態，聽清音樂中跳跳糖什么時候跳進、跳出大嘴巴。

（評析：在這個環節中，教師通過不同的游戲，不斷的重復和深入，讓幼兒多次感受音樂，就如《綱要》中所提出的：要引導幼兒喜歡參加藝術活動、并能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。在這個環節中，不但要激發幼兒的想像力和創造力，想出各種跳的.方法，用動作表現自己的感受，同時還要更好的激發了幼兒的參與興趣。）。

課后反思：

根據小班愛吃糖果的特點，將跳跳糖作為本節活動的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過各種感官來了解跳跳糖。首先，用視覺觀察跳跳糖的顏色、用聽覺來聆聽跳跳糖發出的聲音、用味覺來品嘗跳跳糖的味道，體驗跳跳糖在嘴里跳動的感覺，讓幼兒回顧各種感官經驗用動作表現跳跳糖。

本節課讓幼兒重點體驗游戲的快樂，老師在活動的過程中作為幼兒的支持者引導者。最后我們還利用了彩虹傘，通過彩紅傘將幼兒帶入更加生活化的情境中，激發幼兒參與活動的興趣，體驗游戲帶來的無限樂趣。

會跳舞的跳跳糖教案（專業17篇）篇十四

1、能用身體動作有節奏地表現跳跳糖。

2、體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

2、實物跳跳糖若干。杯子、小勺與幼兒人數相等。

3、粘好紅色大嘴巴的活動場地。

（一）品嘗并交流感受。

2、讓幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說、學一學多種感官了解跳跳糖。

——看一看：顏色、形狀。

——聞一聞：它是什么味的？

——嘗一嘗：引導幼兒到品嘗區，品嘗跳跳糖，體驗跳跳糖在嘴里的感覺。

——說一說：讓幼兒說一說：吃的是什么？吃到嘴里聽到了什么聲音？有什么樣的感覺？

——跳跳糖是怎樣跳舞的呢？我們一起來聽一聽、看一看。

——播放課件。

——跳跳糖在大嘴巴里跳得高興嗎？我們也來學一學跳跳糖跳舞好不好？

——請個別幼兒演示跳跳糖是怎樣跳舞的？

——鼓勵幼兒想出各種跳的方法：如草莓跳跳糖這樣跳！蘋果跳跳糖那樣跳。同伴間相互模仿學習。注意要有節奏，體現出跳的感覺。

——隨音樂有節奏的的模仿跳跳糖跳舞。

（三）師幼共同玩“開心跳跳糖”的'游戲，加深對音樂的體驗。

——教師帶領幼兒來到貼有紅色大嘴巴的場地，示范游戲玩法。注意提醒幼兒要用各種跳的動作表現跳跳糖的舞姿。聽清音樂中跳跳糖什么時候跳進、跳出。

——教師和幼兒一起玩游戲一遍。

——第二遍游戲，提示幼兒要相互合作，體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

（四）活動結束，教師小結。

——播放《火車快開》的音樂，開著火車離開教室。

會跳舞的跳跳糖教案（專業17篇）篇十五

設計意圖：

本次活動是在無意中生成的。上星期天，我帶女兒去童夢樓玩，發現大型玩具吸引不了她，卻對沙畫情有獨鐘。我突發奇想，沙畫，那不是可以用沙作畫嗎？于是，我馬上自己動手試了試，效果還很好，因此，我結合本班幼兒年齡特點和新綱要的要求：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料等來美化自己的生活或開展其他活動，設計了“神奇的沙畫”這一活動。

重點：嘗試用沙作畫，體驗玩沙的樂趣。

難點：運用作畫工具，大膽創作，并能用語言表述自己的作品。

解決：直觀法、講解、示范。

目標：

1、嘗試用沙作畫，感受沙的流動性，體驗玩沙的樂趣。

2、發展小肌肉動作，大膽創作，并能用語言表述自己的作品。

工具及材料：細沙、沙具若干；媒體播放；示范紙一張；彩色紙、膠水每人一份。

設計流程：激發興趣——示范引導——操作體驗——作品展示。

過程設計：

一：觀看錄像，激發興趣。

星期天，老師去了一個非常好玩的地方，我看到那兒的小朋友玩的好開心啊！看，他們在干什么？那你們去過沙灘嗎，在沙灘上玩些什么？咦，這個小朋友在干嘛呀？引導幼兒觀察手上的東西及動作，引出沙畫。

二：示范引導。

強調作畫的步驟、膠水擠壓、撒沙的方法。

三：幼兒創作。

1、鼓勵幼兒大膽創作。

2、注意安全。

四：展示作品，并能用語言表述。

我畫的是什么？

活動反思：

1、活動開始，讓幼兒欣賞了一段“玩沙”的情景，激起了幼兒說的愿望，緊接著老師的提問“你在沙灘上玩些什么？”充分擴散了幼兒的思維，使幼兒回顧玩沙經驗的同時激起了幼兒玩沙的熱情。

2、我選擇讓幼兒意愿創作，對小班幼兒來說雖有些難度，但卻滿足了他們的心理需求，活動中孩子們隨意涂畫，想象力得到了完全發揮，著實讓孩子們感受到了美術活動的快樂，完成了活動目標一。

3、在作畫時，有的孩子還沒把畫畫完就迫不及待撒沙，我在想，有可能因為是白膠水在畫紙上看不清楚的緣故，所以孩子們的興趣點在撒沙的動作上。因此，如果在膠水里注入顏料的話，孩子們的興趣會在兩個點上：即用膠水畫畫和撒沙。這樣，效果也會更好。

會跳舞的跳跳糖教案（專業17篇）篇十六

活動目標：

1、在游戲的過程中體驗舞蹈的快樂。

2、能隨音樂用身體動作表現跳跳糖。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動重點難點：

活動重點：

引導幼兒表達出吃跳跳糖的感受，能遵守游戲規則進行游戲。

活動難點：

幼兒能用身體動作隨音樂表現跳跳糖。

活動準備。

物質準備：不同口味的跳跳糖、果凍殼、童謠《跳跳糖》和歌曲《會跳舞的跳跳糖》的碟片、彩紅傘。

精神準備：師幼精神飽滿、愉悅。

活動過程：

一、師幼共同表演《泡泡糖》引出主題，激發幼兒參與活動的興趣。

1、回顧生活經驗，提問：小朋友你們曾經吃過什么糖?

2、用猜謎的方式引出跳跳糖。

(評析：這一環節，我們通過師幼兒共同表演《泡泡糖》的歌曲，將今天的主題引出，通過提問讓他們回憶生活中所吃過的糖果，將他們帶入到生活化的情境中，引起他們的興趣，讓他們產生進一步探索的欲望。)。

二、看一看、嘗一嘗、說一說、學一學多種感官了解跳跳糖。

1、教師將跳跳糖倒在透明的杯子里引導幼兒觀察跳跳糖。

2、教師把準備好的不同口味的跳跳糖發給幼兒品嘗，體驗跳跳糖在嘴里跳的感覺。

1、教師小結，并且引出歌曲，幼兒欣賞歌曲《會跳舞的跳跳糖》。

2、引導幼兒用肢體動作表現跳跳糖。

3、隨音樂模仿跳跳糖跳舞。

(評析：小班幼兒由于年齡的特點,他們對吃的東西比較感興趣,在這一環節中，我們將真實的跳跳糖發到了幼兒的手中，使他們的各種感官知覺都得到了很好的刺激，激發了他們想說敢說的欲望，使他們對吃跳跳糖的感受，從無組織未分化的知覺轉變為有意義有結構的知覺重組，為下一步的想像、創造和表演做好鋪墊。)。

三、師幼共同游戲，加深對音樂的體驗。

(評析：在這個環節中，教師通過不同的游戲，不斷的重復和深入，讓幼兒多次感受音樂，就如《綱要》中所提出的：要引導幼兒喜歡參加藝術活動、并能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。在這個環節中，不但要激發幼兒的想像力和創造力,想出各種跳的方法，用動作表現自己的感受，同時還要更好的激發了幼兒的`參與興趣。)。

課后反思：

根據小班愛吃糖果的特點，將跳跳糖作為本節活動的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過各種感官來了解跳跳糖。首先，用視覺觀察跳跳糖的顏色、用聽覺來聆聽跳跳糖發出的聲音、用味覺來品嘗跳跳糖的味道，體驗跳跳糖在嘴里跳動的感覺，讓幼兒回顧各種感官經驗用動作表現跳跳糖。

本節課讓幼兒重點體驗游戲的快樂，老師在活動的過程中作為幼兒的支持者引導者。最后我們還利用了彩虹傘，通過彩紅傘將幼兒帶入更加生活化的情境中，激發幼兒參與活動的興趣，體驗游戲帶來的無限樂趣。

會跳舞的跳跳糖教案（專業17篇）篇十七

活動目標:。

1.幼兒通過感受旋律,設計冰雕造型動作,發展幼兒動作的協調性和空間知覺。

2.活動中培養幼兒語言表達能力和幼兒間的合作能力。

3.激發幼兒對藝術作品的興趣。

活動準備:。

1.冰雕ppt、圖片【幼兒園ppt課件制作】。

2.樂曲《問候舞》的旋律。

活動過程:。

一、交流感受,引出活動的興趣。

1.交流:“這幾天,我們常州的氣溫一下子就降到了0度以下,大家是什么感覺?”“那北方的冬天會冷到什么程度呢?那兒結的冰和我們這的有什么不同?人們會利用這厚厚的冰做什么呢?”

2.欣賞:“收集的這么多的冰雕圖片,你喜歡哪一幅,為什么?”

3.小結:“這些晶瑩透亮的冰雕用各種各樣的姿勢表達了人們美好的愿望。”

二、欣賞并感受樂曲旋律。

1.完整聽一遍樂曲。

師:“今天,我們就來做個和冰雕有關的游戲。首先請聽一首樂曲,聽聽這首樂曲中有什么特別的地方?”(教師做無聲的假動作:拍手、劃長音,起到提示作用)。

2.示范,引起幼兒游戲興趣。

師:“這次,仔細看,我是在音樂的什么地方擺冰雕造型的。”

3.幼兒聽音樂做動作,鼓勵擺出不同的造型。

4.創設制作冰雕的過程節奏動作:。

師:“藝術家怎樣將厚厚的冰塊制成冰雕的呢?說一說并做出動作!”(鑿、鏟、割)。

5.完整聽并按節奏,做制作冰雕的過程動作以及冰雕造型的動作。

三、游戲活動《冰雕》。

1.第一次游戲要求:(觸摸式冰雕)。

師:“兩人合作,商量好:一個做冰塊,按節奏左右擺動;一個做藝術家,按節奏做出雕刻的動作。同時在長音處,兩人必須將身體的一小部分緊緊靠在一起成為一座冰雕。”(第二遍聽音樂再交換角色進行游戲)。

2.第二次游戲要求:(找空間造冰雕)。

師:“還是兩人合作,不同的是在長音處,做冰塊的小朋友冰雕造型快速放好后,做藝術家的馬上找到這冰雕的漏空部位插空進去造型。看誰的冰雕造型最特別。”

3.家長與幼兒合作游戲。