教學工作計劃可以幫助教師合理規劃課程內容和教學進度，提高教學效果。以下是一些教師編寫的教學工作計劃，具有可操作性和實用性。

基本對殺教案（匯總14篇）篇一

面的非常簡要的資料：

1、本產品與競爭對手當前的市狀況；

2、產品在消費者心目中的優缺點；

3、競爭對手銷售策略和廣告策略；

4、本產品廣告策略的成敗及其原因；

5、影響產品銷售的因素是什么；

6、根據調查結果應采取的行動或措施等等。

在結論性資料的闡述時，必要的話還應加上簡短的解釋。調查結果摘要是相當重要的報告內容，在調查報告中不可忽視，無論忽視這一部分的原因是什么都有損于調查報告的價值，應特別引起重視和注意。

（三）正文。

調查報告的正文必須包括研究的全部事實，必須對調查研究的背景、目的、方法、過程、結果以及所得出結論和建議作詳細地闡述。

1、調查背景，可以考慮下列幾個方面：

（1）產品在一段時期內的銷售變化情況；

（2）與競爭對手的市場占有情況相比較的資料；

（3）已有的廣告、促銷策略及實施狀況；

（4）價格、包裝策略的運用狀況；

（5）消費者對產品、企業、廣告的反映資料；

（6）產品的銷售渠道和分銷方法等等。

2、調查目的，調查目的通常是針對研究背景分析所存在的問題提出來的。如：

（1）××品牌的知名度；

（1）消費者的信息來源；

（2）消費者的媒體接觸狀況；

（3）××品牌的市場目標對象及其特點；

（4）消費者對××品牌的忠誠度；

（5）影響消費者購買××品牌的原因等等。

3、調查方法，它包括以下幾個方面：

（1）調查地區：說明選擇這些地區的理由。

（2）調查對象：說明從什么樣的對象中抽取樣本進行調查。

（3）訪問完成情況：需要有問卷的回收率和有效率等指標。

（4）樣本的結構：根據什么樣的抽樣方法抽取樣本，抽取后樣本的結構如何，

是否具有代表性，與原來擬定的計劃是否一致。

（5）資料采集：用什么方法采集資料，如何實施，遇到什么問題，如何處理。

（6）訪問員介紹：對訪問員的資格、條件以及訓練情況作簡略地介紹。

（7）資料的處理方法及工具：指明用什么工具、用什么方法對資料進行簡化和。

統計處理。

4、調查結果，調查結果部分是將調查所得資料報告出來，包括數據圖表資料以及相的文字說明。

5、結論和建議，在這部分中，要說明的是調查獲得哪些重要的結論，根據調查的結。

論應該采取什么措施。建議是針對調查獲得的結論提出可以采取哪些措施、方案或具體行動步驟，如：

（1）媒體策略應如何改變；

（2）廣告主題應是怎樣的；

（3）與競爭者抗衡的辦法；

（4）廣告訴求應以什么為主；

（5）應采用何種價格、包裝或促銷策略最佳。

（四）附錄。

主要是呈現與正文相關的各種資料，以備讀者參考。要呈現的資料常常包括：

（1）調查問卷；

（2）抽樣有關細節的補充說明；

（3）原始資料的來源；

（4）調查獲得的原始數據圖表。

基本對殺教案（匯總14篇）篇二

2.不怕困難敢于嘗試，喜歡與同伴共同游戲。

3.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

1.圓圈、凳子50只、珊瑚、魚貝殼等圖片若干（稍多于幼兒）。

2.適宜的場地，背景音樂，水桶一個。

教學方法與手段：情境法、示范法、練習法等。

一、組織幼兒鍛煉身體。

1.師：孩子們，夏天到了，好熱啊，我們一起去海邊玩吧！快跟著我去海灘邊吧。

2.引導幼兒跟著老師一起跑到操場上。

3.師：孩子們快看，這么多的救生圈啊，請你找到你的小點子，拿起救生圈，跟倪老師一起來鍛煉身體吧。

4.播放音樂，組織幼兒跳救生圈舞。

二、組織玩救生圈。

1.提問：我們除了可以和救生圈跳舞，還可以怎么和救生圈玩游戲呢？請個別幼兒說一說。

2.師：現在請你拿著你的救生圈跟它玩游戲吧。（玩兩分鐘，教師指導）。

3.師：孩子們我們把救生圈拼起來一起玩吧4.指導每組幼兒將救生圈一個一個接著排列在場地上，然后進行跳連續跳。

三、創設情境練本領。

2.帶領孩子來到布置好的場地。

3.師：潛水員們，探寶之前我們先要來練本領，你們看前面有很多障礙。

4.提出要求：請你先游一游，再跳一跳，注意哦，游泳的時候請把你的小手伸開。跳的時候要雙腳并攏一起跳。

5.教師示范。

6.指導幼兒練習。

四、組織游戲"潛水員探寶"1.師：本領練好了，潛水員們，今天我們一起出海探寶去吧。

2.介紹游戲方法：潛水員們先要通過障礙，然后來到椅子圍成的大海，每人孩子站到一個椅子上，你就會看到海底有許多東西，當指揮員（老師）發出信號后，潛水員們從椅子上雙腳立定往下跳到"海底"，然后游泳去海底找一樣寶貝。拿到寶貝以后迅速站到椅子上。潛水員可要注意安全哦。

3.組織幼兒練習一次。提醒幼兒游戲規則并注意安全。

4.師：大海里還有很多寶貝，我們再去尋寶吧。組織幼兒在此向下跳去尋寶。

五、一起收集寶貝，整理場地。

1.師：潛水員們，把你的寶貝放到倪老師的水桶，等等我們去給其他班的孩子看看。

2.組織幼兒一起整理場地。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

基本對殺教案（匯總14篇）篇三

增強對舞蹈的興趣感，提高幼兒對音樂的`節奏感。

增進幼兒的靈活的形體，培養幼兒群體的合作精神。

腳腕訓練、

胯關節訓練、

腰的訓練、

胯的訓練、

走跑跳訓練，

二、舞蹈動作學習。

1、左手掐腰，抬左腿，左腿向旁側抬起，抬起時腳尖向下，右手五指張開向左側伸出，舉過頭頂，手心向前，此動做為第一拍，右手向下彎曲呈拳型與間平行，手心向著自己，腿放在地上為第二拍，從中增進幼兒的靈活的形體。在熟練的情況下，加快速度在詼諧曲中練習，提高幼兒對音樂的節奏感。

2、律動《表情歌》訓練幼兒的表情，做出豐富的臉部表情。（哭、大笑、捧腹大笑、生氣、偷笑、小聲笑）在舞蹈游戲中進行舞蹈練習。主要練習嘴角向上翹，保持微笑。

3、模仿踢小球動作。學習原地跑。模仿、踢球、抱球、用頭頂球、雙腳跳起、雙手抱球等動作。

4、雙手呈抱球狀，向左，左腳腳尖向左翹起，身體向左彎曲大約15度左右，然后左腿收回并攏，左手收回至胸前，反方向做一次，重復兩個八拍。

5、把兩個動作連起來做。

6、加音樂練習。

回家可以玩一玩球，體會手抱球的感覺。

基本對殺教案（匯總14篇）篇四

針對第三課認清基本國情準備了一節復習課，本課內容知識性比較強。我采用提出問題，學生一分鐘熟記。再針對提出的問題學生回答。可開始學生都不愿意回答。舉手的同學，屈指可數。這時我就想把回答問題的同學姓名寫在黑板上，并標記上數字，回答一次記1分。為了節省時間，我只用學生姓名中的一個代替，例如：李佳欣同學，我在黑板上只記作欣字，慢慢地，同學們開始舉手的多了，回答問題的同學也多了，黑板上的`名字也多了起來。知識點記得特別快，特別扎實。有時一個問題多個同學來爭著回答，搶著站起來，課堂活躍起來了。一節復習課就在這樣寬松、愉快的氣氛中結束了。課后，我想：是什么把同學們吸引起來了呢？我回憶著每一個細節，得出了這樣的結論：

一、以往的復習課，不是教師領著做題，就是自己背誦知識點，有時知識點不明確，有時搞小動作，分散了學生注意力，這樣一節課就被浪費了，而這節復習課，同學們在老師的帶領下，知識點明確，使注意力高度集中。學會了該學的知識，找到了學習的快樂。

字寫在黑板上。因為，我知道只有拉近與同學之間的關系，才能建立一種民主平等的師生關系，還在他們答問題時，不失時機的叫他們的名字鼓勵他們。課堂變溫馨起來了。答對得分這一環節，充分地調動了學生的競爭意識和榮譽感，誰的分比我多，誰的分比我高，我要追上，我要超過，同學們你爭我搶，我便也忙得不亦樂乎。下課的鈴響了，可同學們的熱情依然，拉著我不讓走，再聽他們一背。就這樣，一節復習課在愉快的氣氛中結束。這種復習方式運用到另外兩個班級，也得到了同樣的效果。

因此，教學中不能固守成規。僅是簡單的變化，也會讓老師得到意想不到的效果，讓學生得到獲取知識和快樂。

基本對殺教案（匯總14篇）篇五

認識撇及提的形態，初步掌握撇和提的書寫方法；繼續幫助學生掌握正確的坐姿及執筆姿勢，培養學生認真書寫的良好習慣，對前四課所學的基本筆畫進行綜含練習。

掌握撇、提的不同形態。

撇、提的書寫要領。

鉛筆、粉筆、畫有田字格的黑板、投影儀。

（一）講評上節課的作業，表揚書寫認真的學生。

（二）復習豎的運筆要領，導入新課。

（一）認識撇的形態。

1、教師板書三種撇，并說明撇在字中的位置不同，因此形式多樣。

2、指導學生結合插圖進一步認識撇的形態。在學生回答的基礎上，教師結合鯨魚的形態指導學生認識并記住平撇的形態。教師可參照此方法，使學生認識斜撇及豎撇。

（二）學習撇的書寫要領。

1、教師邊板書邊講解運筆過程，學生觀察后，可書空練習。

2、豎撇的運筆過程有與豎相似的地方，可先引導學生復習豎的寫法，然后講解豎的運筆要領。

（三）認識提畫的形態。

（四）學習提的'書寫要領。

1、提的書寫要領：稍按筆，向右上方行筆，快速挑出。

2、教師板書并講解運筆過程，學生書空練習之后在課本上描紅“北”字的提畫。

（一）教師可安排學生練習書寫撇畫和提畫，要。

求學生照例字中筆畫在田字格中的位置進行書寫。

（二）教師巡視，指導并糾正不正確的坐姿和執筆姿勢。學生對照字頭對自己的書寫進行評價，同桌之間也可以互相評一評，老師利用實物投影對學生的作業進行評價。

（三）帶領學生做練習（一）的闖關游戲，對書寫較好的學生提出表揚。

基本對殺教案（匯總14篇）篇六

難點本節例2。

方法講練結合教學。

用具。

教學過程集體備課稿個案補充。

等式的`基本性質1等式的兩邊同時加上(或減去)同一個數或式，所得結果仍是等式若則。

1.書本117做一做。

2.書本118課內練習1。

3.課本117頁例1。

三.會依據等式的基本性質將方程變形，求出方程的解。

1.書本118頁例2。

2.書本119頁作業題3，4。

教學反思。

教學改進。

基本對殺教案（匯總14篇）篇七

當今世界，中國是發展最快、變化最大的國家之一。中國國際影響力日益提高，在國際舞臺上發揮著越來越重要的作用，一個面向現代化、面向世界、面向未來的社會主義中國巍然屹立在世界東方。

2.我國是世界上最大的發展中國家的國際地位沒有變，仍然面臨發達國家在經濟科技等方面占優勢的壓力。

3.世界格局的深刻變化。

世界多極化(政治)和經濟全球化(經濟)的深入發展，科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。

4.如何應對世界格局的深刻變化?

我們只有在認清基本國情的基礎上實現科學發展，才能進一步提高我國在國際社會中的地位，在中國特色社會主義道路上實現中華民族的偉大復興。

我國正處在并將長期處在社會主義初級階段。

6.為什么我國的社會主義還處在初級階段?

(處在初級階段的原因或表現)從總體上看，現階段我國社會生產力水平還比較低，科學技術水平、民族文化素質還不夠高，社會主義具體制度還不夠完善。

7.我國處在社會主義初級階段的根本原因是什么?

從總體上看，現階段我國社會生產力水平還比較低。

8.什么是初級階段?

(社會主義初級階段的本質特征)所謂初級階段就是不發達階段。

9.社會主義初級階段的時間。

從上世紀五十年代中期算起，至少需要1的時間。

10.建設中國特色社會主義的總依據是什么?

社會主義初級階段。

11.現階段我國社會的主要矛盾是什么?

人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。

12.建設中國特色社會主義的總任務是什么?

實現社會主義現代化和中華民族偉大復興。

13.改革開放以來，我們取得一切成績和進步的根本原因是什么?

開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義的理論體系，確立了中國特色社會主義制度。

14.如何應對前所未有的發展機遇和風險挑戰?

旗幟就是方向，中國特色社會主義是當代中發展進步的根本方向，只有中國特色社會主義才能發展中國。面對前所未有的發展機遇和風險挑戰，我們要實現社會主義現代化和中華民族偉大復興，就要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定不移地走中國特色社會主義道路。

15.黨的基本路線制定的依據是什么?

根據我國正處于并將長期處于社會主義初級階段這一基本國情，黨從全國人民的根本利益出發，制定了社會主義初級階段的基本路線。

16.黨的基本路線的內容。

領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強民主文明的社會主義現代化國家而奮斗。

17.黨的基本路線的核心內容。

以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，即“一個中心，兩個基本點”。

18.為什么要以經濟建設為中心?(以經濟建設為中心的地位及其作用)。

以經濟建設為中心是興國之要，是我們黨、我們國家興旺發達和長治久安的根本要求。

19.什么是四項基本原則?(四項基本原則的內容)。

堅持社會主義道路，堅持人民民主專政，堅持中國共產黨的領導，堅持馬克思列寧主義。

20.為什么要堅持四項基本原則?(四項基本原則的地位及其作用)。

四項基本原則是立國之本，是我們黨、我們國家生存發展的政治基石。

21.為什么要堅持改革開放?(改革開放的地位及其作用)。

改革開放是強國之路，是我們黨、我們國家發展進步的活力源泉。

22.改革開放以來我國取得了哪些舉世矚目的成就?

改革開放以來，我國人民得到的實惠越來越多，社會長期保持安定團結、政通人和的大好局面，綜合國力大幅度提升，民族凝聚力大大增強，中國特色社會主義顯示了強大的生命力。

23.我們之所以取得這些舉世矚目的輝煌成就，最根本的一條是什么?

就是因為毫不動搖地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。

24.怎樣堅持黨的基本路線?

在新的歷史起點上，開創中國特色社會主義新局面，就要把以經濟建設為中心同四項基本原則、改革開放著兩個基本點統一于中國特色社會主義偉大實踐，既不偏離“一個中心”，也不偏廢“兩個基本點”。

25.為什么要堅持黨的基本路線?

我們之所以取得這些舉世矚目的輝煌成就，最根本的一條就是因為毫不動搖地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。

黨的基本路線是黨和國家的生命線，是實現科學發展的政治保證。必須長期堅持下去，貫穿整個社會主義初級階段，任何時候都絕不動搖。

26.我國是一個統一的多民族國家，有56個民族分布在祖國的四面八方。

在中華民族的大家庭里，由于漢族以外的其他民族人口相對較少，習慣上被稱為“少數民族”。

經過長期的經濟文化等方面的交往，各族人民形成了你中有我，我中有你的親緣關系。

27.我國在少數民族聚居的地方實行的基本政治制度是什么?民族區域自治制度。

28.民族區域自治制度的地位。

作為我國的一項基本政治制度，民族區域自治制度符合我國國情，體現了各民族的根本利益。

29.我國的新型民族關系是什么?

各民族平等團結互助和諧。

30.我國處理民族關系的原則是什么?

民族平等、團結和共同繁榮。

31.怎樣維護民族團結?

促進民族團結進步，是我們每一位公民的神圣職責和光榮義務。自覺履行這一義務，我們就要尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的風俗習慣，尊重各民族的語言文字。

32.我國最廣泛的愛國統一戰線是什么?

全體社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者，為了祖國的統一和繁榮結成了最廣泛的愛國統一戰線。

33.為什么要實現祖國的完全統一?

實現祖國的完全統一，是海內外中華兒女的共同心愿，是中華民族的根本利益所在。

34.推進祖國統一大業的基本方針是什么?

“一個國家，兩種制度”(一國兩制)。

35.什么是“一國兩制”?

“一個國家，兩種制度”簡稱“一國兩制”。“一個國家”是指中國的主權和領土必須完整，不容分割，中國是一個統一的國家。“兩種制度”是指在一個中國的前提下，國家的主體堅持社會主義制度，香港、澳門、臺灣保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變。

36.實行“一國兩制”的實踐意義?

事實證明，“一國兩制”方針是完全正確的，具有強大的生命力，“一國兩制”、高度自治的方針，保持了香港、澳門特別行政區的繁榮、穩定與發展。

37.兩岸關系和平發展的政治基礎是什么?

堅持一個中國原則。

38.我國政府將如何對待臺灣問題?

我們遵循“和平統一，一國兩制”的方針，堅持一個中國原則決不動搖，爭取和平統一的努力決不放棄，貫徹寄希望于臺灣人民的方針決不改變，反對“”分裂活動決不妥協，堅決維護國家主權和領土完整，維護中華民族的根本利益。

39.黨和政府解決臺灣問題的方針、原則和態度各是什么?

方針：“和平統一，一國兩制”

原則：堅持一個中國原則。

態度：堅持一個中國原則決不動搖，爭取和平統一的努力決不放棄，貫徹寄希望于臺灣人民的方針決不改變，反對“”分裂活動決不妥協，堅決維護國家主權和領土完整，維護中華民族的根本利益。

40.我們青少年能為實現祖國的完全統一做些什么?

怎樣學習初中政治。

1、大膽質疑，培養學生的質疑能力：

“學起于思，思源于疑”。質疑是思維的導火線，是學生的內驅力，是探索與創新的源頭。加強學生質疑能力的培養，即培養學生自己發現問題，提出問題的能力。

2、整體把握，理清課本內容層次：

把繁雜、冗長的知識一層一層地進行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學的知識梳理出層次，然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。

3、簡要概括，把課本由厚變薄：

這要求學生建立在整體把握課本的基礎上，領會其精神實質。可先對一節或一段內容進行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學習歸納能力的提高，逐步發展為對一課，一章的概括。

4、抓住線索，清晰知識的發展脈絡：

如果知識是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學生要去發現所學知識的線索，抓住了線索就抓住了所學知識的脈絡。在自學中要注意“三大問題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。

5、劃出關鍵詞，突出知識核心結點：

線索是學習內容的“網”，關鍵詞則是這張網中的“結點”。在知識學習中，要求學生在加深理解的基礎上抓住關鍵詞，將知識高度壓縮在認知結構中，再應用時依據線索，快速檢索出關鍵詞，由此引出自己所學的知識。

6、寫讀書筆記，進一步內化所學知識：

學生自學完一節或一課后，寫出自己的讀后感，體會，或者對課本進行評述，如果能長此以往，堅持下去那就真正達到了用馬克思主義理論來解決實際問題的目的，學生的理論水平及運用理論分析問題，解決問題的能力也會得到較大提高。

基本對殺教案（匯總14篇）篇八

1、使學生理解掌握比的基本性質，能應用比的基本性質進行比的化簡。

2、培養學生類比、推理和概括思維能力。

1、前面我們認識了比，想一想2：4與6：12這兩個比的大小是相等的嗎？你能證明嗎？----小研究（后附）。

（1）4人小組交流（2）全班交流。

（3）比值相等可以證明，還可以運用學過的哪個知識也可以證明呢？

（4）商不變的性質是不是對每個比都適用呢？自己舉例試一試。

4、學生齊讀，我們學習比的基本性質有什么作用呢？分數的性質可以使分數化簡，比的性質同樣可以使比化簡，那么，什么樣的比才是最簡單的整數比呢？（比的前項和后項是互質數）最簡單的整數比就簡稱為最簡比。

5、你能舉例說幾個最簡比嗎？說得很好，在計算結果時，我們一般要得到最簡比。

1、小組交流。

2、全班交流。

小結：化簡比時，我們一般利用比的性質把比的前項和后項化成整數，再化簡比較快。但在比的前項和后項都是分數時，用求比值的方法較快，只是注意最后結果要寫成真分數、假分數或比的形式。

結合學生的匯報，引導學生注意化簡比和求比值的區別。化簡比：它是為了得到一個最簡單的整數比。結果可以寫成比的形式，也可以寫成分數的形式，但不能寫成帶分數、小數獲整數的形式。

1、學校體育室有10個籃球，15個足球，籃球與足球的個數比是（）。

2、李師傅8小時生產了72個零件，李師傅生產零件總個數和時間的比是（）。

3、拓展練習。

3：8=（3+6）：（8+）。

（讓學生分小組討論方法）。

這節課有哪些收獲？師生共同總結。

（）年（）班姓名。

你知道2：4與6：12這兩個比的大小相等嗎？你能證明嗎？你有什么發現？

方法一。

方法二。

方法三。

方法四。

我的發現：

聰明的同學：請你結合這節課所學的知識化簡下面各比，說說你有什么發現？

序號。

比

我的方法。

（寫出過程）。

1

14：21。

2

36：15。

3

1/6：2/9。

4

2/3：3/4。

5

1.25：2。

6

5.6：4.2。

我的發現：

基本對殺教案（匯總14篇）篇九

教材第50、第51頁的內容及練習十一的第4~8題。

教學目標。

1、根據除法中商不變的規律和分數的基本性質,利用知識的遷移,使學生領悟并理解比的基本性質。

2、通過學生的自主探討,掌握化簡比的方法并會化簡比。

3、初步滲透事物是普遍聯系的辯證唯物主義觀點。

重點難點。

重點:理解比的基本性質,推導化簡比的方法,正確化簡比。

難點:正確化簡比。

教具學具。

練習題投影片。

教學過程。

一導入。

1、比與分數、除法的關系。

如果學生有困難,可以先完成下表。填表后再說一說比與分數、除法有怎樣的關系。

老師:請大家回憶一下,分數有什么性質?商不變有什么規律?它們的內容分別是什么?

(指名學生發言)。

二教學實施。

1、猜想。

老師:比和分數、除法的關系相當密切,那么,在比中有沒有類似的性質呢?如果有,請同學們猜想一下,可能會是怎樣的。

匯報時,讓學生說說猜想的根據,老師也可引導學生在“分數的基本性質”上進行替換。

引導學生用語言表述,比的前項相當于分數的分子,后項相當于分母,分數的分子和分母同時乘或除以相同的數(0除外),分數的'大小不變。因此,比的前項和后項同時乘或除以相同的數(0除外),比值不變。或者比的前項相當于除法中的被除數,后項相當于除數,被除數和除數同時乘或除以相同的數(0除外),商不變。因此,比的前項和后項同時乘或除以相同的數(0除外),比值不變。

2、驗證。

以小組為單位,討論、驗證一下剛才的猜想是否正確。

學生匯報。

3、小結。

經過同學們的驗證,我們知道這個猜想是正確的,并且經過補充使它更完整了,在比中確實存在這種性質。

4、化簡比。

出示例1(1)。

老師整理情境中的信息:“神舟”五號搭載了兩面聯合國旗,一面長15cm,寬10cm,另一面長180cm,寬120cm,問題是求這兩面聯合國旗長和寬的最簡單的整數比分別是多少。

學生反復讀幾遍。

提問:你怎樣理解“最簡單的整數比”這個概念?

學生討論,指名回答,達成共識,最簡單的整數比必須是一個比,它的前項和后項都是整數,而且前項和后項應該是互質數。

15∶10=(15÷5)∶(10÷5)=3∶2。

180∶120=(180÷60)∶(120÷60)=3∶2。

出示例1(2)。

學生嘗試把下面各比化成最簡單的整數比。

老師強調:不管選擇哪種方法,最后的結果都應該是一個最簡單的整數比,而不是一個數。

5、反饋練習。

(1)完成教材第51頁的“做一做”,集體訂正。

(2)完成教材第53頁練習十一的第4題。

提問:題目要求你怎么理解?什么叫后項是100的比?后項是100,前項要怎么辦?

(3)完成教材第53頁練習十一的第5題。

(4)完成教材第53頁練習十一的第6~8題。

讓學生說明理由,注意思維的邏輯性和語言的條理性。

三課堂作業新設計。

1、把下面各比化成最簡單的整數比。

四思維訓練參考答案。

課堂作業新設計。

1、6∶73∶13∶85∶67∶54∶14∶510∶1。

2、(1)4∶5(2)3∶2(3)7∶4(4)5∶2。

思維訓練。

板書設計。

比的前項和后項同時乘或除以相同的數(0除外),比值不變,這叫做比的基本性質。

化簡比:前項和后項只有公因數1的比,叫做最簡單的整數比。把比化簡成最簡。

單的整數比,叫做化簡比。

備課參考教材與學情分析。

比的基本性質是在學生學習了比的意義,比與分數、除法的關系,商不變的規律和分數基本性質的基礎上進行教學的。教材聯系學過的除法中商不變的規律和分數基本性質,通過“想一想”啟發學生找出比中有什么相應的性質,然后概括出比的基本性質,應用這個性質可以把比化成最簡單的整數比。學生在以前的學習中,已經掌握了商不變的規律和分數的基本性質,六年級的學生有一定的推理概括能力,他們完全可以根據比與分數、除法的關系,推導出比的基本性質,這節課通過讓學生猜想―驗證―應用,讓學生理解比的基本性質,應用性質化簡比。

課堂設計說明。

我們知道,比與分數、除法只是形式上的不同,實質上它們是可以互相轉化的。教學時,我們先回顧比與分數、除法的關系,復習商不變的規律和分數的基本性質。引導學生想一想:比會不會也有自己的性質,啟發他們用舉例的方法驗證自己的猜想。最后總結出比的基本性質。

根據比的基本性質將比化簡,可以使這兩個數量之間的關系更加簡單、明了,便于學生分析一些事物現象。

基本對殺教案（匯總14篇）篇十

1．能在游戲中控制自己的身體，在規定時間內努力做到一動也不動。

2．能根據指令變換模仿動作，體驗體育活動的快樂。

3．知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

4．知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。

1．自制“摩棍”一根，口哨一只。

2．地面上畫好寫有數1-10的方格。

1、玩民間游戲“我們都是木頭人”。

幼兒集體念兒歌，扮演木頭人，“山山山，山上有個木頭人，木頭人，不準說話不準動”。要求幼兒念完兒歌后做一個造型動作，在規定時間內不準動。

2、師幼共同玩游戲“魔法師”。

（1）教師手持“魔棍”，口念“變變變，變變變，變成長鼻子大象”，幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”，模仿大象行走。“魔法師”巡視，變得不像的用“魔棍”一指，這個幼兒便停止動作，還原成“木頭人”。游戲中“魔法師”不斷發出“變成小馬”“變成小兔”等指令，“木頭人”按指令模仿各種動物的動作，聽到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動作。

（2）“魔法師”組織“木頭人”玩跳數字游戲。引導“木頭人”按照1-10的順序跳。如跳錯，“魔法師”就把他“定”在原地不動。

（3）“木頭人”跳舞。播放節奏明快的音樂，“木頭人”隨音樂起舞，“魔法師揮動魔棍”，音樂停止，木頭人擺好造型不動。

（4）隨著音樂，魔法師送“木頭人”回家。

整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行為，對遵守規則、表現良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩“木頭人”這個游戲的時候，我就注重欣賞和關注孩子的造型，夸贊好的造型，來肯定孩子。幾個調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因為得不到關注而表現出混亂。

基本對殺教案（匯總14篇）篇十一

1、訓練波浪、撩手、柔臂等手臂動作，讓幼兒在組合中增強上肢的表現力。

2、鼓勵幼兒大膽的表演。

活動準備。

碟片、錄音機。

活動過程。

二、導入組合音樂(花與蝴蝶)。

師：今天老師帶來了一段好聽的音樂，這里面有美麗的花，美麗的蝴蝶，我們先來聽一聽。

三、引導幼兒模仿花與蝴蝶。

師：小朋友可以用自己的身體來表現一下花的樣子嗎?(請各別幼兒上來表演選一個模仿的與組合動作最像的幼兒為樣本共大家學習)。

師：小朋友可以用自己的身體表現一下蝴蝶嗎?(請各別幼兒上來表演選一個模仿的與組合動作最像的幼兒為樣本共大家學習)(波浪手)。

四、組合導入。

1、教師完整演示組合一遍。

2、請幼兒說說在組合里哪些動作是你會的?

幼：小花的動作、小蝴蝶的動作、雙手擺動的動作等。

3、與老師一起做一做會的動作。

4、與老師一起練習不太會或不會的動作(單個分開做)。

5、按歌詞將動作串聯起來。

師：現在請小朋友們慢慢的邊唱歌曲邊把我們剛才學過的動作加進去。

6、將舞蹈組合分為a.b段教。

五、結合音樂演示。

1、教師與幼兒一同隨音樂表演。

2、表演后將幼兒的出錯點與不足反復的練習與講解鼓勵幼兒大膽的表演。

3、最后在隨音樂完整表演1-2次。

六、放松練習。

基本對殺教案（匯總14篇）篇十二

教案（教學方案）即預設的教學實施計劃。編寫教案必須以鉆研教材、充分備課為基礎。教案的構成包括總案（也叫做“總貌”）和分案（分課時教案）兩部分。總案是一個課題的總的教學計劃，包括“教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學時數、預習內容和要求”等項內容；分案指每一課時的教學實施方案，主要有“教學要點、教學過程和內容、板書設計”等項目。

按詳略程度的不同，教案有詳案、簡案之分。詳案接近于講稿，不僅寫出問題解析的內容要點，還寫出講解、分析部分的表述語言。簡案只列明各環節、具體步驟及其內容要點，講述語言則從略。

教案的寫法有基本的格式，但實際工作中的教案可以有種種的便于施教的寫法。新教師宜按規范格式寫詳案。教案的呈現形式有文本式和表格式兩種，但內容是一樣的。

按照教學規范，不論什么課型，上課前都應編寫教案。下面主要介紹閱讀課教案的基本項目和寫法（作文課教案主要在“教學過程和內容”部分有區別）。

課題（居中書寫）。

——即所教課文的題目，如“社戲”。一般不須注明課文作者姓名。

教學目標：

——即通過本篇課文教學，期望學生達到的語文知識能力、語文學習方法、情感態度方面的具體結果。教學目標要具體，忌浮泛。一般說來，語文教學目標的陳述有四個基本要素：行為主體（可省略）、行為動詞、行為條件、表現程度。如某教師擬設的《背影》閱讀教學目標：

1、有感情地朗讀課文，理解文章抒發的深沉的父子之情。

2、體會本文樸素真摯的語言特色。

3、學習在敘述和描寫中抒發感情的方法。

教學目標通常以省略主語的無主句表述。但是，省去的行為主體是學生，而非教師。教學重點和難點：

——針對不同情況，重、難點可分述亦可合一；與教學目標可能一致，也可能不同，但往往與目標有較密切的聯系。重、難點的陳述角度（隱含的主語）也因具體內容的不同而有所不同。

教學方法：

——本課題教學所用的主要方法。宜用規范表述，如“講讀法”。運用多種方法的，列述其主要者，如“講讀法，輔以討論法”。不必展開說明。

教學時數：

——本課題教學的計劃時數。如“2課時”。

預習內容和要求：

——對學生課前預習的具體要求，未安排預習則無此項目。

根據實際情況，還可在“預習內容”前增列“教具”等項目。

接下去是分案。分案部分的頁面可分為兩個區域：在右側留出1／3寬的縱向空間，作為“板書內容”欄，列出伴隨教學進程出現的板書內容。

基本對殺教案（匯總14篇）篇十三

知識方面：識記商品的使用價值、價值的概念。理解使用價值和價值是對立統一的關系。明確使用價值、價值和交換價值三者之間的關系。

能力方面：通過對價值的理解，培養學生抽象思維的能力；通過對使用價值的和價值關系的分析，培養學生辨證思維的能力。

覺悟方面：增強商品質量意識，認識生產假冒偽劣產品對人民群眾的危害性。

基本對殺教案（匯總14篇）篇十四

{標準教案格式}教案又稱課時授課計劃,是教師的教學實施方案,同時也是教師授課內容的依據。教師不具備規范、詳實的教案，就不會做到心中有數，就不會有的放矢地提煉出所授課內容的重點、難點和疑點。教師應遵循課程標準、教學計劃，在熟悉教材，了解學生的基礎上，結合教學實際，制定切實可行的教案。

一、教學設計的指導思想。

指導思想應在以新課程理念、《綱要》的總體要求為依據。結合學校的實際情況，真正體現出教學的指導性和實效性。

二、教學內容分析。

1、簡單介紹一下教材編排上注重了哪些能力？

2、重點是什么？

3、難點是什么？

三、學情分析。

1、學生原有的知識分析。

2、學生在學習過程中可能要提出的問題分析。

3、相應的學法指導分析。

四、教學目標設計（知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀）。

1、教學目標陳述的是學生的學習結果，而不是陳述教師做什么。

2、教學目標的陳述應力求明確、具體，可以觀察和測量，盡量避免用含糊的和不切實際的語言陳述教學目標。

3、教學目標的陳述應反映學習結果的類型和層次。

五、教學方法設計。

1、應根據不同的課型、教學步驟的不同階段，選擇不同的教學方法。

2、可選用一些方法，教學方法不能太固定和單一。

3、將學生學習方式的轉變納入教學方法設計之中。

4、將課時安排納入其中。

六、教學工具。

七、教學過程設計。

主要包括：教學程序、教師活動、學生活動、設計意圖。

1、對學生的活動要重點設計，何時探究、何時分組，何時討論問題以及預期討論的結果都要有所體現。

2、教師活動的設計，要求教師設計一些教學情境、問題，尤其提出探索性問題的設計。

八、教學評價設計。

1、注重過程評價和終結性評價相結合的設計。

2、知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀都應有所體現。

九、板書設計。

十、課后評價與反思。