學習總結可以提高我們的思維能力和表達能力，讓我們更好地理解和應用所學的知識。以下是一些學生自己總結的學習心得，給大家提供一些思路和啟示。

數字化學習總結（優秀20篇）篇一

20xx年度，靈璧縣經信局認真落實《數字鄉村發展戰略綱要》，按照《20xx年數字鄉村發展工作要點》分工，立足本部門職責，會同縣教育部門，大力實施鄉村“互聯網+教育”發展工作，持續推進農村中小學智慧學校建設，實現了全縣中小學無線網絡無縫覆蓋，鼓勵電信運營商在實現鄉村中小學光纖網絡全覆蓋基礎上，優化電信普遍服務機制，進一步提升農村中小學光纖網絡帶寬。

為積極改善農村地區辦學條件，20xx年11月，縣經信局邀請中國明日之星公益基金管理會在我縣舉辦“同心助學—大愛工程”公益捐贈活動。縣委常委、常務副縣長陳虎出席儀式并向明日之星公益基金管理會頒發榮譽證書，中國初級衛生保健基金會明日之星公益基金管委會專職副主任劉學斌代表基金會出席儀式，并向我縣捐贈價值192萬元教育信息化設備及教學資源，惠及全縣138所學校，有效改善了我縣鄉村地區學習條件，有利于激發學生學習興趣。

今后，我局將進一步聚焦“雙減”背景下教育工作面臨的新趨勢、新機遇、新挑戰，不斷推進農村地區信息化水平，推進學校教育信息技術與教學的'有機融合，幫助學校建設智能化教學環境，有效促進優質教育資源的普及與共享，為提高鄉村辦學質量提供堅實基礎。

數字化學習總結（優秀20篇）篇二

進入大學的課堂，第一次接觸一門新的學科——數字化學習技術，我對它充滿了好奇，隨著老師不斷的引導著我們來學習這門課，我感覺到了這門學科的奧妙與高深。

我依然很清晰的記得第一次上這門課的時候，老師讓我們討論了學習的本質和學習的動機，即什么是學習和為什么學習。我覺得“學習”應當分為“學”和“習”兩個方面，“學”即去認識和了解事物，“習”即去實踐和落實學到的東西，只有將這二者緊密的聯系起來，才可以說是學習。對于“為什么去學習”，我的理解是在當今這個科技高速發展的社會，只有學習新知，探索未知，提高自身的文化和素質，才可以成為與時俱進的現代人，才可以緊跟時代發展的潮流。接著老師就提出了“什么是數字化學習”。老師給我們看了一段視頻，在這段視頻中我們感受到了真正的數字化的時代，因此，我們對于數字化學習技術充滿了好奇。

第二節課的任務是認識與體驗數字化學習環境。經過看書和大家的討論，我們大概了解了一點數字化學習環境的概念。所謂數字化學習環境，它經過數字化信息處理具有信息顯示多媒體化，信息傳輸網絡化，信息處理智能化和教學環境虛擬化的特征，它包括設施，資源，平臺，通訊和工具。整個數字化學習環境一般由設施，資源，平臺，通訊和工具等組成。我們對數字化有了初步的了解，然后老師讓我們討論什么是資源，學習資源是什么。資源可以分為很多，有自然的，有人造的；有必要的，有非必要的。從古到今，自然資源有很多，有的在一直更新，有的一直在為人類所利用。動物植物人類所需要的，自然資源起著很大的作用。人造資源在如今的社會更是多。很多的設備器械都是人造的。可以說沒有這些資源我們的現代生活是無法繼續下去的。學習資源也很多。學習資源是指在教學系統和學習系統所創建得到學習環境中，學習者在學習過程中可以利用的一切的條件。可用于學習的一切資源。包括信息、人員、資料、設備和技術等。一般根據表現形態的不同分為，硬件資源和軟件資源兩類。硬件資源主要是：專門設計的學習設備資源，如戲劇、博物館、語言實驗室等；軟件資源主要是指各種專門設計的多媒體學習資源或可利用的學習資源，如教科書，音頻視頻教材等。同時老師又讓我們討論了一個問題:有線網和無線網的區別是什么？各有什么優缺點？怎樣將有線校園網轉換成無線wifi？顧名思義區別就是一個有線一個無線線指的就是網線。轉換方法:無線網需要一個ap作為wifi的發射源。優缺點:有線網相對安全穩定速度也快，但是比較麻煩，需要有網線，只能在固定范圍使用。無線最大的優點就是方便可移動，但是個別地點信號不好。

在第三節課上我們的任務是認識數字化學習資源。數字化學習資源類型主要有：網絡，比如說百度，搜狗，新浪，網易，土豆等等。電子產品，如手機電腦平板等等。還有通信學習工具，信息共享工具，創作學習工具。數字化學資源有很多優點，首先它是方便快捷的，傳統的學習資源很不方便，很耗時，有的時候效果也不大。其次數字化學習資源除了方便，而且隨著信息時代的發展，資源的更新也很快，這樣可以更方便我們獲得及時的知識和消息，因為知識不是陳舊的。除此之外，學會利用數字化學習資源，也是一種跟隨時代潮流的表現。時代在變化，學習資源方法也隨之要變化。

但伴隨的同時也有很多缺點。數字化資源雖然發展了，但是大街上，馬路邊，校園里，拿著手機電腦ipaid的的人，大多都是在娛樂而不是學習，這是個很嚴重的問題。造成了資源的浪費。親友聚餐，即使就在身旁，大家也都是自己忙自己的，只顧看自己的手機，這樣也造成了現代社會人情冷淡的一個現象。

總的來說，不能一句話權衡利弊。用一句哲學的話說，凡是都有兩面性，有好必有壞，兩者是統一存在的。我們要用好它優勢的地方，弊端不可能說完全消除，只能說盡力減少。

第四次課之后，老師就開始教我們學習一些技能性的東西了。老師教我們學習了拍頻，用的是control和prtsc兩個鍵，學會了使用百度云盤存儲大容量的東西，對于博客不兼容的，可以先發到云盤，然后把地址發到博客，老師可以點鏈接。這些方法都是一些小竅門，對我們以后還是很有幫助的。后來老師還給了我們一些免費學習專業知識的網站，我記得有個網站叫做老會計，在那個網站里，我觀看了一些在老會計網站上的關于基礎會計的視頻，對我的專業知識盲點也很有幫助。

在第五節課上，老師就直接教我們怎么處理文字、圖片、音樂、以及視屏的連接。課后我們就用老師交代的方式，分別對文字進行了不同方式的保存，但是不知道為什么有一種方式無法傳到博客上，所以只好通過截圖來說明是采用了不同的方式。還保存了動態圖片的不同方式，來比較它們的優缺點。后來又通過特別的方式，傳了一首張杰的歌，這就是對音樂的處理吧。

第六節課上老師給我們介紹了一個制作視頻的軟件叫做photostory，可以把零散的圖片通過整合制作成一個視頻，到期末時我們還會通過小組合作來制作一個凸顯主題的大視頻，并且老師還布置我們在課后制作一個有故事情節的視頻上傳到博客上，對此我還回家買了電腦自己嘗試制作這個視頻，可是電腦不太給力，沒能制作好，可是為了完成作業，沒辦法我只能下載會聲會影來制作那個視頻，不過通過這些自己的實踐，還是學到了如何制作視頻方面的東西。

接著大家制作好視頻后，老師還在全班同學面前展示大家做的視頻，讓大家可以互相學習，這時候我才發現原來大家都很努力的在制作這個視頻，而且那些視頻都很漂亮，質量很高。后來老師又給我們介紹了一個新的概念——內容策展。關于內容策展，因為是才剛剛接觸到，所以感悟不會太深刻，但是心得還是有的。內容策展是描述搜尋、聚合、組織、或者共享一個特定主題的最佳、最相關的內容的一種行為。它是如此強大的理念，因為它并不是強調給社會媒體的混雜信息增加更多的內容或者噪音，而是專注于通過聚合最重要的內容，來幫助我們理解這些信息。通過這個學習平臺，學習的效率都有了提高。最關鍵的是這樣的學習平臺最容易激起我們的學習興趣和熱情，現代化的各種學習工具，尤其是數字化學習工具，都給我們的學習提供了很多幫助。由于這個軟件初步實用，并無多少心得。使用時間久了之后，再來追加心得。

在第七節課上，老師給我們觀看了可汗視頻，并讓我們研究討論了看了可汗視頻后的觀后感。傳統的學校課程中，為了配合全班的進度，教師只要求學生跨過一定的門檻（例如及格）就繼續往下教；但若利用類似于可汗學院的系統，則可以試圖讓學生搞懂每一個未來還要用到的基礎觀念之后，再繼續往下教學，進度類似的學生可以重編在一班。可汗老師教學的方式，就是在一塊觸控面板上面，點選不一樣顏色的彩筆，一邊畫，一邊錄音，電腦軟件會幫他將他所畫的東西全部錄下來，最后再將這一則錄下的影片上傳到網上，一切就大功告成了。可汗學院利用了網絡傳送的便捷與錄影重復利用成本低的特性，每段課程影片長度約十分鐘，從最基礎的內容開始，以由易到難的進階方式互相銜接。

在最后幾次的課上，老師還給我們介紹了蒙太奇的概念。蒙太奇，就是把分切的鏡頭組接起來的一種手段。這種技術在攝影方面運用的最多。有了這種技術，可以有效的減輕演員的工作量，不必一次性做很多連續的表演，可以分開。總之，我覺得這個技術可以更便于電影的拍攝。同時最關鍵的是老師給我們介紹了一個對于我們而言很重要的東西：網絡安全問題。在現在這樣的網絡環境下，各種各樣的病毒感染使得電腦安全無法得到保障，在課堂上，老師給我們介紹了很多保護網絡安全的辦法。網絡安全防護的目的是保障各種網絡資源穩定，更可靠地運行。我們在使用電腦時，要提高安全意識和防患意識，及時做到備份。

在最后一次課上我們小組也確定了我們要做的大作業的名稱，分工及任務。我們組的主題是服飾中的中國文化，并且由陳夢月搜唐朝的，陳露搜秦朝的，王婷搜明朝的，唐俊雪搜元朝的，宗霞搜清朝的，呂穎搜的漢朝的。組員聽從組長的安排搜集材料，最后由組長負責制作最后的視頻。

總而言之，通過這一學期對數字化學習技術的學習，我覺得我學到的東西還是挺多的，學到了很多以前從未學習甚至從未接觸過的東西，我覺得收獲還是挺多的。

數字化學習總結（優秀20篇）篇三

根據《數字鄉村發展戰略綱要》《20xx年數字鄉村發展工作要點》等文件精神，開陽縣教育局認真貫徹落實數字鄉村建設發展工作，現將20xx年數字鄉村建設工作總結如下：

（一）扎實推進鄉村教育信息化。積極籌措經費，按照有關要求配齊、完善學校設備，全縣所有中小學校教室及部分功能教室均已安裝多媒體教學交互系統（班班通），實現多媒體教室全覆蓋。教師計算機、學生計算機數量達到國家義務教育均衡發展標準要求。按照教育部、省教育廳等對聯網攻堅工作的要求，我縣已于20xx年全面實現了中小學（含教學點）寬帶網絡接入率達到100%、出口帶寬達到100mbps 以上。20xx年度，我縣教育信息化設備設施采購及運行維護等共投入資金1500萬元，主要實施項目為五中二期工程教育信息化設備采購、蔣家寨小學部分信息化設備采購、陽光食堂監控平臺系統融合、學校一鍵報警系統接入、20xx年學校網絡運行維護費和陽光食堂監控服務費、各學校更新采購教育信息化設備等。

（二）積極依托各級教育資源平臺，獲取優質數字教育資源。依托國家教育資源平臺、省教育資源公共服務平臺、市教研平臺等獲取數字教育資源。我縣中小學專任教師及適齡學生已全部注冊貴州省教育資源公共服務平臺，其中中小學專任教師注冊2791人，適齡中小學生注冊2.87萬人。

（三）依托活動競賽，實現數字教育資源共建共享。組織信息技術教學應用成果作品暨貴州移動“和校園”杯教師技能大賽，共收到教育技術論文、優質課、教學課件等作品590件，推薦參加市級競賽354件，獲市級獎項102件；組織推薦作品參加貴陽市教師教學技能大賽--第三屆（20xx）中小學教師微課應用暨競賽活動，共上傳作品1066件，參賽作品652件，推薦參加市級競賽391件、獲市級獎項作品245件；組織學生作品參加貴陽市中小學電腦制作活動，上報作品24件，獲獎14件。組織教師作品參加貴州省“一師一優課 一課一名師”活動，共收到曬課作品248件，推薦參加市級競賽99件。

（一）提高硬件設施水平，全面更新農村學校老舊教育信息化設備。計劃投入資金5000萬元，用于更新中小學校特別是農村學校的多媒體教學交互系統（班班通）540臺、學生計算機2110臺，教師計算機1520臺，建設錄播室28間；對新建七小、八小、實驗小學配置教育信息化設備，對開陽一中省級示范性高中復查評估配備教育信息化設備。

（二）分層開展培訓，提升教師信息化運用能力。通過國培、省培、市培、本級培訓等，開展對中小學校長、專任教師的信息化應用能力培訓，促進教育信息化與學科教學的深度融合。

大力實施教育信息化2.0行動計劃，努力實現 “兩全三高一大”，探索“互聯網+”條件下的人才培養新模式，著力構建基于信息技術的新型教育管理、教育服務模式，促進信息技術與教育的深度融合，提升教育信息化水平。預計在20xx年前，投入資金1.9億元，配齊新建校教育信息化設備，更新原有老舊設備，按照有關標準配齊學校錄播室、多媒體會議室，逐年推進數字校園、智慧校園建設。

數字化學習總結（優秀20篇）篇四

這對我們將來學習的幫助無疑是巨大的，在我們以后的學習中，我們也能利用數字化工具，獲取學習資源，以下是我這學期學到的。

上了這么多節課，我記憶最多的只有四個字――反轉課堂，在課上，我們都是以討論為主的，經過這11周的學習，我希望我能盡快構建一個通過數字化工具來學習的學習方式。

在匆匆忙忙的學習腳步下，我們似乎都忘了問我們自己我們為什么玩學習了，其實仔細想想我們真的有太多理由了！首先，我們要學習，為了不辜負父母的期望。其次，我們要學習，為了自己那不滅的心愿。再一個，我們要學習，為了那現代化的美好的未來生活。但是，我覺得我要學習更是為了學做人、做事、學如何學習。學習，似乎真是人類的本能。

在數字化學習技術的第二堂課中，老師讓我們觀看了優酷視頻：如影隨行――我們身邊的數字化學習環境。并以此為基礎讓我們討論了“什么是數字化？什么是學習環境？什么是數字化學習環境？談論一下自己身邊所熟悉的數字化學習環境。”從而使我們更能充分了解到我們身處這信息技術不斷發展的年代，我們每個人其實都在數字化學習環境當中。并且數字化學習為學習觀念的更新、學習模式的轉變以及學習手段的進步提供了可靠的技術保證。而身處數字化學習環境中的我們，更能因為數字化學習環境將自己的數字化學習提高到另一個水平。

第三周，我們討論的是資源和學習資源，我認為資源分為自然資源和社會資源。自然資源是指能夠提供我們生活物質需求的，包括水、農作物、陽光、礦產等等。而社會資源更為高級，它包括勞動力、信息、技術、經濟等等，是文明社會的產物。

我認為學習資源可分為3個方面：1傳統的學習資源，比如字典、詞典、各種書籍和名著。2新概念的學習資源，因為我們已經認識到學習在生活中是無處不在的，所以只要是值得我們學的，都可以稱之為學習資源。3新科技的學習資源，隨著科技的發展，我們可以通過手機、電腦等高科技產品來進行學習。這節課我們還討論了有線網和無線網，以及兩者區別:。

1兩者的區別：有線網就是有網線插在電腦的網卡上，無線網就是用無線網卡接受路由器或者服務器的信號。

2各自的優缺點：有線網需要用線連接，比較麻煩，但是比較穩定。無線網更加靈活方便，但穩定性較差。

3如何將有線校園網轉換成無線wifi：可以下載一些輔助軟件，比如wifi共享精靈等。

在之后的幾節課中，我們討論了數字化資源，這是我才知道，數字化資源竟然有如此之多方式，例如視頻，圖片，音頻，文字等，老師也給我們介紹了幾種會計學習資源，我覺得挺有用的。

在數字化學習技術的第七堂課中，介紹教育部“三通兩平臺”工程的背景和意義。“三通兩平臺”為抓手，也就是“寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通”，建設教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺，與學生密切相關的是“網絡學習空間人人通”。讓我們了解我們在平時的學習中不了解的東西。擴大了我們的學習事業，讓我們的學習方法有了進一步的提高。而且在本節課中我們也學習了數字化學習的空間建設。在這些新的環境下更高效管理自己的學習。讓自己的學習更有奔頭，更有目標，讓自己愛上學習，從中體會到學習的樂趣。

在數字化學習的第八堂課里，老師和我們一起在教育技術學自留地搜索與學習有內容策展方面的學習資源。學習信息搜索、rss匯聚、內容策展之間的聯系及發展趨勢。我們討論交流對內容策展理解，以及新時代網絡用戶應如何應對信息技術發展。老師向我們介紹了一些策展工具。我的理解就是搜索是在一些搜索欄目上搭打上關鍵字，找自己想要的資源，像百度這些。而rss應該是在一些軟件上定自己想要的資源，微信的公共號就是這樣的。至于內容策展就應該是貼吧那樣，一個主題，大家分享資源了。隨著學習的深入，我們更加了解大學的學習，初步掌握了數字化學習工具，方法。在這節課里我不是很明白。可能在以后的學習生活里會得到應用吧。

再后來介紹了處理圖片的方式，比如蒙太奇等，在那節課上，老師給我們介紹了photostory，我們學會了使用這款軟件。利用那個軟件我們可以把很多單調的.照片串聯成一個個故事，具有情節性，照片的存在也會更有意義。

在數字化學習的第九堂課中，老師讓我們小組內以分工合作的形式，發揮各自特長，先進行初步討論。由組長匯報初定選題方向，教師指導后再進行討論，進一步細化，題目更明確具體。通過最后一輪討論后，再匯報具體分工任務，項目實施步驟和計劃。通過網絡學習資源，結合項目作業學習各種媒體資源處理工具和技能、技巧。結合本人所選項目主體，圍繞主體搜集與處理各種素材。參考絡上與自己所選主體相關的案例作品。將本人所選主體的原因、學習項目規劃安排、項目實施困難及解決方案、項目作業素材搜集及處理的簡單過程、學習心得體會等發布到個人學習空間。我們組做的是南京大屠殺的視頻，在確定之后我們先簡單分了一下工，接下來我們搜集資料，最后做成了視頻。就此，我們知道了在數字化學習中合作的重要性。

現代社會是信息化時代，網絡的作用是巨大的。但隨之而來的一個讓人頭痛的問題，就是網絡安全的問題。網絡承載了現代大部分重要工作，很多公司，單位的重要的文件，資料等都存儲在電腦中。所以網絡安全的保護很有必要。在課堂上，老師給我們介紹了很多保護網絡安全的辦法。對于大部分以后從說們應該學會數據備份，存盤。數據備份可以選擇定時備份，比如一分鐘就自動備份一次，這樣在突然斷電或者別的意外的情況下，可以最大限度恢復資料，將損失降到最低。對于軟件的選擇，要防止有攜帶的病毒，同時要安裝必要的殺毒軟件，定期殺毒。還有一點，不能隨便把u盤插在陌生的電腦上，這樣也會帶來病毒。破壞盤里的東西。總的來說，學習一些必備的網絡安全方法，是很有好處的。

通過這學期的學習，我覺得數字化學習技術不僅僅是門課，更是門技術，是門手段，通過數字化，我們再學習其他課程時一定會更加方便快捷。

數字化學習總結（優秀20篇）篇五

自參加檔案工作以來，我接觸最多的是檔案數字化相關工作。在這1年多的工作經歷中，越發覺得檔案工作需要發揮檔案工作人員的主觀能動性，積極主動參與到檔案工作中去，檔案數字化工作亦是如此，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，檔案工作者只有通過不斷的實踐，不斷的作為，才能從中獲取寶貴經驗，提高自身檔案工作的專業素養!

檔案數字化工作可謂是任重而道遠。這不是一個簡單的工程，而是有其完整而有序的一個體系，其工作量頗大，需強大的人力、財力和物力作為支撐，方可有條不紊的進行。從拆卷開始一直到最后的.還原，會經過目錄錄入、掃描、存儲備份、后期處理等過程，各道工序環環相扣，前面的工作沒做好，后期的工作就沒法進行。

檔案數字化有其方方面面的管理制度，檔案工作者需嚴格遵守各項規章制度，當然，這僅僅是一個前提。到了具體的數字化工作中就會有不同的規定和要求，我大體將數字化流程分為兩個部分，其一是掃描前處理，前期的工作包括調取檔案、拆卷、卷內目錄錄入、頁碼編號和檔案修補等等，這就要求我們的相關工作人員應持有對工作認真細致負責的態度，尤其是目錄錄入工作，前期的目錄錄入對后期的掃描掛接有著直接的影響，目錄錄錯將會導致后期需要進行大量的修改清理工作，嚴重地拖慢整體效率，舉個簡單的例子來說，一個小小的檔號錯誤，將會導致原文掛接失敗或者原文掛接到了不該掛到的地方，筆者曾遇到過各種各樣千奇百怪的掛接錯誤和目錄錯誤，究其原因之根本，是為目錄有誤!因此目錄錄入工作需要嚴格的審核和檢驗。

數字化流程另一部分是掃描后處理。實體檔案經過掃描并按照相關要求保存在存儲設備后，需要經過圖片處理、圖片和目錄校對、掃描圖片數據備份和服務器掛接、最后實體檔案還原入庫。在掃描完成后還要進行一系列的抽檢工作，主要包括圖像數據抽檢、目錄數據及元數據抽檢、數據掛接抽檢和實體還原情況抽檢，發現問題應及時記錄并更正。值得一提的是數據備份這項工作尤為重要，及時進行數據備份可防止各種突發情況，以保護數據之完整安全，數據備份一般有三套，一是本地備份、而是異地備份、三是利用備份。我做的數據備份的載體是使用國際檔案級光盤進行光盤刻錄備份，其技術指標能保證在xx攝氏度和xx%濕度的環境條件下長期存檔并能正確讀取信息。光盤刻錄完畢后還需制作封面并打印到其盤面上，便于保管利用。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。路是自己走出來的，既然選擇了就堅定不移地走下去，不回首不回頭，惟愿蘭臺清風暢，流得萬世千古芳。

數字化學習總結（優秀20篇）篇六

今年以來，縣根據市推進5g建設工作領導小組工作部署，全力貫徹落實市關于《市5g通信基礎設施專項規劃（20xx-20xx）》等文件要求，積極響應“加快云改數轉、推動高質量發展”號召，積極探索高效率推進機制和有效舉措，有力保障了全縣5g基站建設的順利推進。截至11月份，縣共建成并開通5g基站521個，完成率88.01%，位居五縣（市）第二位，僅次于長豐縣。現將有關工作總結如下：

1.強化組織領導，明確職責。為加強組織領導，統籌推進5g基礎設施建設，加速5g產業發展以及在垂直行業的應用，經縣政府同意，成立了以分管副縣長為組長，21個縣直部門、鄉鎮園區分管負責人及5g建設運營商主要負責人為成員的推進5g建設工作領導小組，為5g建設提供堅強的組織保障。領導小組主要職責是貫徹落實國家、省、市有關5g建設的工作任務；協調解決5g建設推進中存在的相關問題；督促和指導全縣5g建設目標責任考核工作；督促各鄉鎮園區、縣直相關成員單位5g建設工作任務的落實等。

2.定期調度協調，跟蹤反饋。縣推進5g建設工作領導小組辦公室充分認識到5g建設的重要性、緊迫性，建立5g工作推進反饋機制，針對5g建設過程中各建設單位反映的疑難雜癥，認真梳理、逐條記錄、跟蹤協調、逐項解決。領導小組組長組織召開推進5g建設工作領導小組會議3次，針對高校落地難等專項對接會2次，及時學習傳達省市關于推進5g建設的'最新部署要求和扶持政策，通報全縣5g建設工作進展情況及存在的問題，并對下一步工作進行全面布置安排。根據項目建設推進情況，領導小組辦公室召集各相關單位召開專題推進會，系統收集各基站建設過程中存在的問題，以領導小組文件印發5g基站建設問題交辦單，對匯總梳理的52個問題，明確責任單位和辦理時限，逐個問題確保按期銷號，確保基站建設順利推進。

3.著力紓困解難，全力推進。圍繞5g建設涉及的宣傳推廣、項目審批、公共資源開放、供電保障、通信設施保護等重大問題，明確各成員單位及屬地鄉鎮園區的職責，由各單位制定1名班子成員專門負責協調保障，做到任務明確、責任到人。個別5g基站落地難等問題由分管副縣長親自帶隊，現場協調；建立縣5g建設工作微信群，及時傳達交流各項工作信息，加強建設單位與各職能部門之間的橫向聯系，形成工作推進合力，及時解決5g工作推進過程的具體問題。截至11月份，累計落地難站點55個，已解決47個，下剩8個已經完成對接并達成初步意向；需開放公共資源站址8個，已解決7個，下剩1個已達成意向即將進駐施工；有條件“轉改直”站址83個，已完成24個，受阻19個。

4.多措并舉，廣泛宣傳。利用電視、廣播、微信平臺等媒體，加大宣傳力度，加強5g通信科普知識學習，組織開展豐富多彩、形式多樣的5g活動，讓5g科普知識真正走進千家萬戶，減少群眾對5g基站輻射的恐懼和誤解，保障5g建設的順利推進。縣會同中國電信分公司、中國移動分公司等服務商及相關鄉鎮園區多次組織5g知識進社區宣傳活動，發放宣傳手冊、宣傳5g科普知識。截至11月份，共組織5g知識進社區宣傳活動9次，發放宣傳手冊450余冊，參加人員630余人。

5.加快5g組網，推廣運用。持續推進5g和寬帶網絡建設，加快5g獨立組網(sa)建設，在實現5g網絡全覆蓋的基礎上，加快推進重點區域深度覆蓋和各區功能性覆蓋。目前已形成覆蓋縣城城區、經開區、大學城等重點區域的5g網絡藍圖，5g網絡開通區域覆蓋率已達98%，服務5g用戶超過25萬戶。積極推進5g應用落地，與先進企業、小區開展深入合作，目前已推出“智慧社區”、“智慧工廠”等多個5g智慧技術應用。三河鎮的5g+ar觀景、市振華餐飲管理有限公司的5g+視頻會議、新寧供應鏈智慧工廠、美的暖通開展5g智慧工廠和5g智慧生產管理應用實驗等5g商用已在穩健運用。

一是持續加強5g科普宣傳。將5g科普宣傳納入政府目標考核和工業發展目標考核范圍，制定5g宣傳實施計劃，落實鄉鎮園區5g知識宣傳管理責任。

二是進一步加強服務保障。由縣5g領導小組牽頭，督促經信、發改、市場監管、公安等部門依據職能統籌協作，依法查處5g建設中的亂加價、亂收費、破壞電信設施等違規違法行為，對于性質惡劣的，通過新聞媒體予以曝光，并納入征信管理，為5g建設提供堅強后盾。

三是著力加強溝通協作。移動、電信、鐵塔3家具體建設單位加強與屬地鄉鎮園區及相關職能部門之間的及時溝通，尤其是做好與具體對接單位的有效溝通；縣5g辦進一步加強與3家建設單位的對接，適時召集相關部門召開專題會議，協調解決疑難雜癥；壓實工作責任，成立專門協調小組，責任明確到人，切實做到發現問題、分析問題、解決問題，確保圓滿完成市政府下達的年度目標任務。

四是強化推廣運用。全面提升我縣網絡帶寬，實施“千兆入戶、萬兆入樓”的光纖覆蓋計劃。推進骨干網互聯節點的ipv6(互聯網協議第6版)升級，實現ipv6骨干網網間高效互聯互通。以網絡優勢帶動垂直行業應用發展，加快鄉鎮集中區域、工業園區5g全覆蓋建設，推動遠程醫療、無人駕駛、5g智能工廠、5g高清視頻傳輸、智慧養老等5g運用。

數字化學習總結（優秀20篇）篇七

今年上半年，安徽省委網信辦充分發揮互聯網優勢作用，著力抓好數字鄉村建設和網絡文化服務，不斷弘揚鄉村文化主旋律、凝聚鄉村振興正能量，取得積極成效。

我省通過不斷優化鄉村網絡文化服務，深入開展網絡公益活動助力鄉村振興。指導開展了“e起成長文明護航”安徽鄉村公益圓夢計劃活動，吸引全省互聯網企業、網絡社會組織、網絡名人和廣大網民參與，共募集資金11萬元，用于建設“e起成長”圖書室和圖書角，惠及500余名中小學生。在春節期間組織網絡達人開展冬季山貨節網絡直播銷售活動，累計成交12.9萬單，成交商品價值突破1100萬元，較好地把農特產品資源轉化為鄉村發展的.內在動力。

我省結合實際著力加強數字鄉村試點建設，進一步提升鄉村網絡覆蓋質量。制定了《安徽省數字鄉村發展行動計劃（2022-2025年）》和數字鄉村建設年度工作要點，推動數字鄉村建設規范有序開展。積極總結提煉長豐、金寨、碭山、歙縣4個國家數字鄉村試點縣建設情況經驗，探索形成可復制、可推廣的優秀做法，并督促指導35個省級試點地區，探索契合當地數字鄉村發展的模式、路徑、方法。

我省還聚焦鄉村振興這一宏大主題，多面推介鄉村優秀傳統文化，持續加強網上宣傳。在春節、元宵、清明、端午等傳統節日，部署開展“網絡中國節”系列主題活動，通過開設專題專欄，積極推送鄉村節日生活的新聞稿件、融媒體作品，在微博等社交平臺開設“歙縣汪滿田魚燈來了”“徽州年味”“元宵粘粘團團圓圓”等話題并開展線上線下互動。組織網絡媒體積極報道和推送《六安市葉集區：文藝賦能促鄉村振興》《播下“文化”種開出“振興”花》等正能量稿件兩萬余篇，展示了鄉村特色文化和農村發展的新變化、新氣象。

數字化學習總結（優秀20篇）篇八

1.積極推進電商扶貧工作，提升電商扶貧成效。20xx年電商扶貧到戶項目3個鄉鎮上報了5個到戶項目（貍橋鎮金鳳村電商綜合網點、貍橋鎮眾利生態農業有限公司、楊柳天龍湖家庭農場、溪口新常態茶葉有限公司、宣城市溪口鳳凰坑茶葉種植家庭農場）共幫扶49名建檔立卡貧困戶，總計收購農產品金額37.62萬元，兌現獎補資金30073元。

2.加強電商人才培訓，提升站點服務能力。今年受疫情影響，我局開啟多措并舉的電商培訓思路，在培訓內容上開展有針對性的培訓，對電商專管員、電商站點、電商企業根據服務性質進行差異化培訓，目前共舉辦10場電商專業培訓，共培訓239人同時將“線上”“線下”相結合，通過“電商專家下鄉”云課堂，幫助站點、電商企業及時學習新辦法。

3.摸清農產品信息，建立電商扶貧信息卡。按照先貧困村，后非貧困村的工作思路，5月共摸排892家業專業合作社和387家家庭農場農產品信息，對766戶貧困戶建立農產品信息登記卡，其中13個貧困村共摸排45家農業專業合作社和79家家庭農場農產品信息，對106戶貧困戶建立農產品信息登記卡。

（四）開拓思路、多措并舉，打造農村電商新亮點

1.建立牢固的電商利益聯結機制。打造“電商企業+基地+專業合作社+農戶”模式，鼓勵電商企業與相關農業基地、專業合作社達成穩定的購銷協議，目前龍武、堆草堆等電商企業與多家專業合作社、包括貧困戶在內的群眾有穩定的購銷行為，收購約393戶貧困戶的農產品，戶均增收約2000元。其中“堆草堆”創始人榮獲安徽省五四青年獎章，安徽省農村青年致富帶頭人、安徽省創業創新大賽亞軍等獎項。

2.打造微信小程序，暢通農產品上行渠道。5月25日，宣州區商務局、電商公共服務中心共同打造的“宣州扶貧館”微信小程序正式上線，根據前期摸排的貧困村電商扶貧農產品信息卡和本身工作積累，不斷上新我區優質的貧困村、貧困戶農產品。目前，入駐“宣州扶貧館”的商品涵蓋宣州區10個貧困村及其他地區共80件商品，在售商品48件。并為本地殘疾人、本地農村網絡紅人開設幫扶專欄，已有3位殘疾人及2位網絡紅人入駐扶貧館。開設貧困戶一戶一卡專欄，展示貧困戶農產品信息，提供幫扶對接服務。小程序用戶數1483位，訂單2398筆，總銷售金額558401元，其中帶動銷售貧困村、貧困戶農產品金額超20萬元，直接幫扶貧困戶3戶、貧困村9個、通過電商站點幫助貧困戶近50戶。

3.加強電商扶貧宣傳工作。一是幫扶殘疾人群體開展電商活動，通過“線上推廣+線下地推”相結合的方式進行宣傳推廣工作。二是與宣城電信公司達成合作意向，有序推進電信itv電視渠道打通工作，進行宣州區貧困村扶貧產品的電視端推廣工作，目前已上架5款產品。三是在快手平臺建立貧困村宣傳公眾號，發布了兩條小視頻宣傳溪口四和村高山茶產品。接下來繼續發布貧困村特色農產品宣傳視頻。

1.加強信息收集以及及時更新工作。建立電商扶貧農產品信息卡月更新制度，及時更新和上架貧困村、貧困戶農產品，做到動態調整、及時更新。

2.加強對小程序宣傳工作。目前“宣州扶貧館”小程序上架后，目前訂單量不大，為更好發揮小程序的作用，提升電商扶貧帶動能力，我局將加強對小程序的宣傳推廣，加強小程序與有需求的企業直接對接，增加農產品銷售數量。

3.抓電商精準扶貧到戶項目。推動電商龍頭企業帶動扶貧，推行“電商企業+基地+專業合作社+農戶”“你種我銷、你養我賣”模式，組織電商扶貧產銷對接活動,鼓勵和引導電商企業通過市場化方式盡可能地幫助貧困群眾增收脫貧。

數字化學習總結（優秀20篇）篇九

xxxx年我來到組織部干部人事檔案室工作，來到新的崗位，在校黨委的正確領導下，在組織部王部長、張部長和所有同事的共同努力和支持下，比較圓滿完成了工作任務，現將具體情況總結如下：

本學期我自學了《干部人事檔案工作實務》、《干部檔案整理程序及注意要點》、《第四次全國干部檔案工作會議資料匯編》、等規章制度，深入學習并領會檔案的地位、作用及歸檔方法、歸檔要求;上半年共有xx年以來的年度考核表、工資變動審批表、文明教師審批表、干部考察報告、職稱審批表等約四千余份散材料歸檔;綜合檔案利用xx卷、件;人事檔案利用查閱xx人次，借閱5人次，轉遞9件，認真做好熱情、耐心地服務工作;參照兄弟院校經驗，初步探索數字化檔案系統;為逝世的干部撰寫生平材料3次;與人事部門配合，嚴格檔案轉接手續，搞好檔案的協作。

2.黨建工作評估期間，完成領導交給的任務，確保評估支撐材料的收集和整理質量。

黨建評估工作是對我校黨建工作的一次檢閱，是上半年全校工作的重心。領導的信任，我成為黨建評估專項組中材料組的一員，主要負責黨建評估辦公室工作和黨建評估材料的整理工作。從xx月下旬到xx月上旬，匯總各牽頭單位查找的問題、催收材料，對提交材料提出初步意見和建議，撰寫通訊、制作檔案標簽、和各個領導和同事一起核對材料和目錄、把材料裝訂成冊，高質量地完成我校黨建評估支撐材料收集整理的工作任務。

3.統一協作，積極參與其他科室的工作。

基層黨組織黨建工作評估，作為聯絡員發揮協調和監督作用;積極做好其他科室需要協作的工作。

4.注重理論學習，在檔案工作之余進行科研工作。省社科聯課題結項一項，立項一項。

1.工作經驗體會。

第一、領導重視是做好檔案工作的關鍵。

第二、精誠團結，勇于奉獻是做好檔案工作的基礎。

第三、勤于學習、善于思考、把握規律、形成思路是做好其他工作的前提。

2.工作中的問題和不足。

第一、理論提高不夠，業務知識需要進一步學習。因大多知識來自于自學，沒有經過系統的培訓和學習，理論提高不夠，希望能夠參加這方面的'培訓和學習。

第二、工作效率有待提高。

1.加強政治理論學習和業務能力學習，提高檔案管理水平和完成其他工作的能力。

2.檔案花名冊老化，需重新制作，另外，查漏補缺，對于檔案中缺少的材料進行登記。計劃在xx月份完成。

3.檔案柜按姓氏字母順序進行整理、入檔。有些柜子緊張，加上新進檔案，需要重整，計劃在xx月份完成。

年累積的新進人員個人檔案xx份，碩士檔案一百余份，還有一批黨員檔案，計劃下半年將這些工作作為重點，將制作任務分解到月分解到天。計劃9-xx月份完成。

5.整理處級干部檔案。將積攢的散材料歸檔，重新制作目錄，計劃在xx-xx月份重點完成此項工作。

6.加強對庫房規范化管理。嚴格實現"十防"制度(防盜、防水、防火、防潮、防塵、防鼠、防蟲、防高溫、防強光、防泄密)工作，為檔案的保管和安全創造良好的環境。

7.參觀學習，吸取好的經驗和做法。希望能參加檔案管理方面的培訓。

8.積極籌備人才工作會議，完成領導交給的其他任務。

數字化學習總結（優秀20篇）篇十

科技的發達，對人們現代學習的習慣，學習的方法和方式都帶來了極大的機遇和挑戰。人們必須學會和掌握數字化學習資源的搜索、下載、處理、使用、展示等。

第一章我們認識與體驗了數字化學習。

學習是指人和動物因經驗而引起的行為、能力或心里傾向相對持久的變化過程，這些變化不是因成熟、疾病或藥物引起的，而且也不一定表現出外顯的行為。一個人的實力絕大部分來自學習。本領需要學習，機智與靈活反應也需要學習。健康的身心同樣也是學會了健康的生活方式，特別是健康的心理活動模式的結果。人生有許多困惑、許多悖論、許多選擇，當你面臨選擇的痛苦的時候，你可以去學習，用學習和思想撫慰你的焦慮，緩解你的痛苦，啟迪你的智慧，尋找你的答案。學習歸根結底是通向真理、通向知識、通向光明的抉擇。通過學習，你將避免沖動，避免極端，避免剛愎自用，避免出爾反爾，避免無所事事，避免精神空虛，避免消極悲觀，更避免暴跳如雷和怨天尤人。因此學習是人生的一大幸事和追求。正所謂學無涯，思無涯，其樂亦無涯。學習是一種發現，學習是一種探秘，學習就如破案，自然界與人生的秘密隱藏得撲朔迷離，不容易一時偵破；學習還是一種對于有限生命的挑戰，以有限的生命追求無限的宇宙和時間；學習是一種堅持、一種固守、一種節操、一種免疫功能……所以學習是人生的一大幸事和追求。廣義上講，數字化學習是指在由通訊技術、微電子技術、計算機技術、人工智能、網絡技術、多媒體技術等信息技術所構成的人類生存的信息化環境中所進行的學習，是基于技術的學習；狹義上講，數字化學習是指在線學習或網絡化學習，即通過網絡進行學習的學習方式。數字化學習的本質是在先進的教育理念指導下，通過對教育環境、教育內容、學習工具的數字化，將信息技術作為教師的教學輔導工具和學生的學習認知工具，改變傳統教學過程中教師、學生、教學媒體之間的關系，促進教育觀念、教育模式以至整個教育組織形式的變革，培養具有創新精神與實踐能力、適應信息化社會知識的新型人才。我們可以通過許多種途徑學習數字化，資源利用的學習，即利用數字化資源進行情境探究學習；自主發現的學習，借助資源，依賴自主發現的、探索性的學習；協商合作的學習，利用網絡通訊，形成網上社群，進行合作式、討論式的學習；實踐創造的學習，使用信息工具，進行創新性、實踐性的問題解決學習……數字化學習中，要充分發揮信息技術作為認知工具的作用，數字化學習的關鍵是如何有效應用數字化技術的優勢達到課程學習的目標。

第二章是熟悉化的學習環境，也就是所謂的信息技術學習環境，這是數字化學習三要素之一。

數字化學習資源是指經過數字化處理，依據學習者特征進行編輯的，可以在多媒體計算機上或網絡環境下進行的供學習者自主、合作學習的，且可以實現共享的多媒體材料。具有獲取的便捷性、形式的多樣性、資源的共享性、平臺的互動性、內容的擴展性等特點。數字化學習資源的檢索工具有全文搜索引擎，目錄索引類搜索引擎及元搜索引擎。全文搜索引擎的特點是搜全率比較高，最常用的全文搜索引擎有百度，谷歌。目錄索引類搜索引擎可選擇關鍵詞搜索，也可按分類目錄逐層查找，特點是查找的準確率比較高，是最早、最有代表性的`目錄型檢索工具。元搜索引擎也稱集成式搜索引擎，中文元搜索引擎具有代表性的是搜星搜索引擎，元搜索引擎的優點是可以同時檢索多個搜索引擎，檢索結果全面豐富，省時省力。缺點是由于其本身需要借助多個搜索引擎來完成檢索任務，不同的搜索引擎解析表達式的方式不同、處理大小寫字母方式不同、支持自然語言理解與否不同，故用戶在使用元搜索引擎進行檢索時，只能選用一些比較低級的通用搜索操作，這樣很難利用每個搜索引擎的特色功能。數字化學習資源的檢索方法有目錄分類檢索法，關鍵詞檢索法，分類目錄加關鍵詞檢索法，元搜索引擎檢索法，專門搜索引擎站點檢索法等。數字化資源的收藏方式有很多，分為系統收藏和網絡收藏兩種，資源共享是網絡最大的功能之一，常用的有通過web瀏覽器、ftp文件傳輸、共享硬盤、使用網絡通信工具。互聯網不僅為學習者提供了豐富的學習資源，也為學習者營造了一個探索發現的學習環境。基于資源的學習，強調引導學生利用資源去探究問題。近年來，大量的有關資源型學習的教學設計模型已經被開發出來，并在不同的學習者和學習情節中得到應用。例如:教育博客、wii專題學習網站、big6探究性學習等。blg是網絡上發布和閱讀的流水記錄，通常稱為“網絡日志”，“博客”是其中文音譯。一個博客就是一個網頁，它通常是由簡短且經常更新的張貼所構成，這些張貼的按照年份和日期排列。博客的特點具有易用性、思想共享、非線性與集中性、批判性與多元碰撞。教育博客可按照參與者身份的不同分為三類，即學生為主的博客、教師為主的博客和師生共同參與的博客。開放、合作、平等、共創、共享是wii的精髓，作為一種網絡化寫作工具和協作化創作方式，wii以它簡單易用、協作方便、創作靈活的特性正在吸引著越來越多的網絡用戶。與博客、論壇等常見的系統相比，wii在使用上具有簡易性、開放性、協作性、組織性的特點。

首先，數字化學習資源的類型包括文字素材、聲音素材、圖形、圖像素材、動畫素材、視屏素材、其他素材。接著是如何從網上獲取數字化學習資源，比如如何將網上的文字拷貝到自己的文字編輯軟件里、如何將網上的圖片保存在指定的目錄、如何下載網上的動態gif圖片、如何將網上的聲音文件保存在指定的目錄、如何下載動畫、視頻文件。然后是學習自制數字化學習資源、處理數字化學習資源、使用錄音機簡單編輯音頻資源、動畫資源的獲取與處理……其中常用動畫文件的格式有gif動畫文件格式、swf動畫文件格式。

幾十年前人們就預言，未來“普適運算”（普適運算即運用無線電網絡科技，讓人們在不受時空限制的環境下享用資訊，透過整合式無縫科技，讓人們使用起來更便利、省時。）將會被廣泛運用。在，人們將找回一些在失去的東西，傳統的計算機將消失，在未來的世界里，信息處理技術的連通性和“知覺”會得到提高，人們將更為緊密的與世界聯系在一起。人們的獨立性和個體性可能會進一步擴大，但同時也成為了數據統計群體的一部分。到那時，人們也會渴望自我表現、與眾不同。未來里，教育，飲食也會有所改變。

第六章是網絡與數據安全。

網絡安全本質就是網絡上的信息安全，網絡安全是指網絡系統的硬件、軟件及其系統中的數據受到保護，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露，系統連續、可靠、正常的運行，網絡服務不中斷。網絡安全防護的目的是保障各種網絡資源穩定、可靠的運行和受控、合法使用。網絡安全的特征是保密性，完整性，可用性，可控性，可審查性。影響網絡安全的主要因素有網絡的缺陷，軟件及系統的“漏洞”及后門，黑客的攻擊，網絡普及，安全建設滯后。

通過數字化學習，我了解了許多科技方面的知識，能利用網絡來了解學習，社會等等，為我提供了方便。

數字化學習總結（優秀20篇）篇十一

20xx年10月，我有幸成了鎮海區數字化學習中心的一名學員，學習主要網上學習模式，隨著學習的不斷深入，我不但接受了這種嶄新的學習模式，更是喜歡上了這種學習模式。登入區社區教育網的數字化學習中心，打開功能列表中的學習主頁，我應學習的各項內容和學習要求就映入眼簾。單擊各項內容，進入我的課程主頁，遠程培訓——課程學習的平臺便把學習告訴得清清楚楚、明明白白，而且各項課程都講了學習要求，這些功能就像一位循循善誘的老師在引領我一步步地學習下去，課件點播：讓我坐在辦公室就能聆聽方方面面的知識，如禮儀接待、衛生保健、幼兒教育等知識。

我特別欣賞這種數字化教育形式，應為以往無論是進修函授，還是培訓考核，都是要很死板地坐在教室里聽老師講課，老師認真點的就劃點重點內容，讓學生死記硬背一下，應付考試就算完事，學員到底掌握多少，大概也只有自己心中有數。假如碰到老師不劃重點，學員們復習就只能大海里撈針，考試更是瞎貓碰到死耗子：各人靠運氣。

這些形式的考試，有的是勞民傷財，有的是滋生僥幸心理，能夠真正收到成效的寥寥無幾。而現在這種專題在線視頻都各具特色，對我來說，既具有較強的指導性，又具有借鑒意義。語言魅力，形式上的審美性、思想上的啟迪性、風格上的靈活性，特色明顯，思路清晰，思維敏捷，妙語連珠。既受到心靈上的啟迪，又獲得美感上的享受。我的網上學習生活雖然還只有短短一個月，但在學習過程中，我不但學到了課程知識，無形中，我對計算機以及網絡的認識也越來越深刻，還學會了不少專業知識，給我的工作和生活帶來了很大的方便。

原來是抱著好玩的想法才走進數字化學習生活的，沒想到得到很多收獲更有太多意外。我現在很喜歡數字化學習，我覺得數字化學習是我終生學習的最佳選擇，雖然學習有許多許多的途徑和方法，但數字化學習改變了學習的時空觀念。數字化學習資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學校的'出現，現代遠程教育的興起，使學習不局限在學校、家庭中，人們可以隨時隨地通過互聯網進入數字化的虛擬學校里學習。從時間上說，只通過一段時間的集中學習不能獲得夠一輩子享用的知識技能。人類將從接受一次性教育向終身學習轉變。所以，數字化學習要求學習者具有終身學習的態度和能力。

信息時代，個體的學習將是終身的，個體的終身學習是指學習者根據社會和工作的需求，確定繼續學習的目標，并有意識地自我計劃、自我管理、自主努力通過多種途徑實現學習目標的過程。當然，這要求教育必須進行深刻的變革，即教育的內涵和功能、培養目標、內容和途徑要轉向為人們終身學習提供條件。

對我來說，網上學習生活還僅僅是開始，隨著學習的不斷深入，我堅信：我將收獲更多，學習也會更輕松。當我遇到問題或是煩惱時，我就會打開它，這里會為你排憂解難，讓你忘記煩惱；會讓你感到集體的溫暖；會讓你體會到各地同仁真摯的友誼。

數字化學習總結（優秀20篇）篇十二

舞蹈制品的網絡傳播、交流虛擬表演、教學以及舞蹈的遠程互動表演形式的出現迎來了另一個全新的舞蹈呈現平臺。網絡的傳輸和數碼攝影制作的低廉、特殊效果的光幻而且與觀者使一些科技化手段平民化足夠使更多的舞蹈創作者的獨立化和舞蹈觀念表達的個體化。特別是軟件的普及例如flash和shockwave等動畫軟件是許多藝術家在網絡中極其自我和個體的進行創作而且在閃爍的顯示器前和電子信箱里得到的也是最自我的回饋和互動以及掌聲。另一方面舞蹈的數字化技術高端發展則是需要耗費大量的財力、物力和人力。需要精心的策劃和熟練的操作需要專業的技術人員參與和創作是某種大型的工業化流程和項目制度。除了商業化的音樂電視和舞蹈電影之外高科技在舞蹈影像制作的使用具有學科研究的前瞻性和學科建設的價值例如動作采集系統的使用將是不久的未來用于更多的舞蹈學科當中的一項工具系統和創作系統我們將舞蹈的記錄和教學舞蹈人體媒介的生命意義也將從另一個鏡像當中被提升和被認識但是一套動作采集系統的不菲價格也只有學院教學和電影制片場可以問津。包括大型電視集團、媒體集團進行和投資的舞蹈影像制作諸如此類的高端的技術含量、高投入的物質標準這一切與個體化的制作形成巨大的對比卻都在尋求新的方式給自己或是這個時代的舞蹈以答案和揭示尋求更多人更多舞蹈表達的完善和更新或是完善個體小我的生命價值和個體封閉的藝術探索。不能否認技術不僅沒有消亡舞蹈的本體意義和力量而且幫助了更多的人來參與舞蹈包括殘障人士或是非專業的舞者這比空談舞蹈民主的概念要更積極也更多的手段技術支持。數字舞蹈的內容至今已經擴展到舞蹈數字影像、舞蹈的動作采集、舞蹈網絡互動和遠程技術、以及舞蹈的網絡閱讀和動作交流。

數字化的舞蹈表面上以技術的名義沖淡了劇場和人性的力量，另一方面也以多樣的手段延伸和擴充著人們的感知。很多人涉及到技術的因素而抱有成見和觀望的態度，但數字化舞蹈或是多媒體舞蹈不是一個神秘的事物，隨著錄影技術的數字化，所謂多媒體的舞蹈概念也在更大范圍或是在數字化藝術范疇之中得到發展。舞蹈電影和錄像舞蹈（下簡稱舞蹈錄影）的創作者之間的合作和相互激發，舞蹈多媒體中的更多技術因素和設計的加入，使媒介改變了我們的生活，改變了我們的創作方式，同時舞蹈的創作也在改變媒介的性質并賦予了媒介涵義。

作為影像的舞蹈。

不可否認，如今我們與舞蹈的第一次親密接觸，越來越多的發生在電視機、投影和網絡的媒體之中了。舞蹈電影錄像的發展、歷史和主要人物對于舞蹈自身的發展都產生了巨大的影響。舞蹈影像波及范圍及其快捷程度都遠遠超過了舞臺的形式，并且傳播了舞臺舞蹈，推廣了現當代舞蹈，同時產生全新的藝術形式。關于舞蹈錄影的說法眾說紛紜，定義的方式已經不太適合某些藝術的發展，或許說明它的來源和范圍更為客觀，更有助于新形式的發展。德國著名的科隆舞蹈電影和錄像節提到了以下的幾種關于舞蹈錄影的說法：

1、舞臺、攝影棚的拍攝記錄stage/studiorecording完整記錄舞臺行為，用一臺到兩臺攝像機對舞蹈進行記錄，不對舞蹈本身，及編舞進行改變，保持記錄的原汁原味。

2、鏡頭改編camerare-work為了適合鏡頭的角度，而對原有的舞蹈作品進行改編和刪剪。

3、為錄影而編舞screenchoreography專門為拍攝而設計構思而編排舞蹈，用鏡頭語言的思維角度以及互動的交流為主。

所以有了上面的幾種分類，也就明晰了記錄、改編和創作之間的區別。舞蹈錄影在中文當中似乎比舞蹈電視更能夠體現這種舞蹈媒體藝術種類，體現舞蹈與影像之間的介質關系，舞蹈錄影原文是videodance，其實更包括了電影和錄像兩種手段和介質，通稱為videodance即舞蹈錄影。舞蹈錄影把舞臺舞蹈和電影交融出了一種新的藝術形式。舞蹈錄影的意義早已超出了記錄舞蹈的局限，成為了參與到某種編舞行為和影像角度的獨特觀察，是創作性的。

而某些文獻和研究資料當中，涉及到了更多的舞蹈影像內容，都融入到泛化的舞蹈錄影影像的內容當中。他們分別涉及到好萊塢的歌舞電影、勵志型的舞蹈電影、介紹舞種的舞蹈電影、音樂電視中的舞蹈、舞蹈作品當中的投影影像、舞蹈排練廳中的排練影像、為了編舞而做的舞蹈錄像筆記等等。其中象好萊塢歌舞電影《出水芙蓉》、《一個美國人在巴黎》、（又名《花都舞影》）、《雨中曲》、音樂劇電影《西區故事》、《歌舞線上》等，《周末狂熱》、《霹靂舞》更是風靡一時，麥克爾.杰克遜的音樂舞蹈錄影《月球漫步》更是帶領了新的舞蹈風格和舞蹈錄影的模式，當代的街舞和流行舞步的推廣，都離不開音樂電視中舞蹈的幫助。90年代的法國《舞者》、西班牙的《弗拉明戈》、美國的《中央舞臺》、《比利.艾略特》到最新的上榜之作《熱力四射》都是優秀的舞蹈電影，印度更是一個歌舞片產量驚人的大國。當代的舞蹈電影可以是商業操作的歌舞娛樂，同時也可以是使用膠片為介質的藝術舞蹈，不僅在舞蹈的種類和樣式的呈現上著色，更是對舞蹈精神的描繪，強調舞蹈對人個性和命運的改變，在人類精神中的地位。舞蹈不僅以身體的愉悅凸現，更以精神的自足面對世人。

舞蹈錄像藝術的發展，是更為個性化的歷程。在中國被稱之為“舞蹈電視”，由于借用了音樂電視的稱謂，舞蹈電視的流行借助中央電視臺的舞蹈電視比賽傳播到全國。舞蹈影像從歐美40年代發展以來，跟隨者錄像藝術的腳步，實驗電影運動家的作品、后現代編舞家的趣味和實踐，以及多媒體高科技技術的發展。從一開始就不是什么記錄性的藝術行為，而是完全創造和互動的雙向對話。

美國的默斯.堪寧漢、比爾.t.瓊斯、英國dv8身體劇場、喬納森.貝勞斯（原為英國皇家的舞者），加拿大人類腳步啦啦啦、法國的安德林.普雷約卡伊、魯道夫.努日耶夫、德國編舞家皮娜.鮑希、sasha.waltz、瑞典的馬茨.埃克等等，都是當代較為活躍的舞蹈錄影編舞家和觀念的先導。這些是作為舞蹈錄影創作的舞者和編舞家，體現著和延伸著他們的舞蹈觀念和舞蹈形式，同時有更多的舞蹈錄影的錄影導演的參與，表現著他們的合作精神和創作觀點。

更有早期的始作俑者實驗電影美女先驅瑪雅.德潤用16毫米膠片在1945拍攝了短片《舞蹈錄像編舞研究》和1958年的以芭蕾為題材，反轉效果的《夜之睛》，開創了舞蹈錄影方面的先河，雖然她本人更多的作為先鋒電影的人物，但與舞者的合作，制作的無聲舞蹈影像，場景之間的切換，動作與鏡頭的默契關系，屋中舞蹈和自然環境的跳接，都令人耳目一新，確是一部啟蒙靈感之作。

瑪雅作為美國戰后的先鋒藝術人物和實驗電影的獨行者，這部研究舞蹈的短篇，卻成為了舞蹈錄影發展史上的重要的一部經典文本。1968年由加拿大蒙特利爾的動畫制作藝術家、攝影師諾曼.麥克拉倫創作的“雙人舞”更是呈現了動畫幻覺的攝影術和剪輯技巧，更是以抽象簡約、接近動作本質，近似在黑夜里感受動作的神秘和溫度一樣的風格，深深影響了舞蹈界的舞蹈錄影的視覺觀念。在90年代末，默斯.堪寧漢《手繪空間》、比爾.t.瓊斯《魂靈捕》都是創造了結合更新的電腦技術作品，動畫、三維到動作采集，作品不僅在意念上越走越遠，同時在技術水平上也鉆研雕琢。

歐洲在舞蹈錄影上的發展似乎更加多元，更加天馬行空，無拘無束。德國皮娜.鮑希的舞蹈錄像更是充滿反思的沉重和戲謔的力量。80－90年代英國bbc中心的舞蹈頻道制作的大批舞蹈錄像作品，風格多樣，象《男孩》、《反轉》、《清一色男人垂死夢》、《手》、《暴風雨》等等作品，涉及到各種年齡的人群、社會問題、愛情、傳說、抽象理念、動作游戲等等。這一大批的作品對于舞蹈錄像藝術的發展影響頗深，也提供了研究舞蹈錄像風格特性的文獻。

諸多的舞蹈影像展或是舞蹈電影節更是推動了舞蹈錄影的發展。美國的舞蹈電影協會、德國的科隆舞蹈電影錄像節、洛杉磯西部舞蹈影像藝術節、加拿大的舞蹈電影節，英國的“熒幕上的影像”藝術節、舞蹈荷蘭世界舞蹈電影節、挪威、阿根廷、西班牙都有諸如此類的舞蹈影像藝術節。其中以維也納世界音樂中心為基礎的世界舞蹈影像比賽為著名，從1990－分別在法蘭克福、里昂、科隆、摩納哥等地舉辦過舞蹈影像比賽，并發展出摩納哥舞蹈錄影論壇等等系列，成為世界巡回舉辦和展示的舞蹈錄影藝術節。

最近出現在眾多的舞蹈電影錄像節上的舞蹈電影作品，《為了攝影機的舞蹈》(又名《舞照》)用舞蹈電影新生代的六部經典之作，強調和表明了舞蹈與鏡頭之間的關系。其中的作品選自歐洲和北美電影藝術節，這些舞蹈電影向我們呈示了別樣的幽默、美麗、戲劇性、內在節奏……完全不同于舞臺上的某種力量，對于舞者和攝影機來說，都是充滿了挑戰性的視覺體驗。作品包括：瑞士的派斯克爾.邁格尼《白晝皇后》，美國的33種眩暈咒語《衡量》，英國、荷蘭的安尼克.萬姆《平靜中安息》，加拿大的勞拉.泰勒《鄉村三部曲》，麥克爾.唐寧《死角》，瑞士的派斯克爾.邁格尼《對側傷》。

這六部作品長短不一，有的20分鐘，有的只有5分鐘，每個作者的角度都很堅定和獨特，也成為了當代舞蹈錄影藝術中鮮活的例證。《白晝皇后》由田園的靜寂慢慢蘇醒，三對散漫卻好動的男女，在傾斜山坡的青草上，失重的快樂著，全是呼吸，身體滾動的聲音，下墜，滑落，然后向山頂繼續奔跑。簡單的快樂里，睡意朦朧的小動作，在自然的景色當中，透出了一點悲情。舞蹈在失重和滾動當中完成，一次次美麗的沖撞。一些游戲打鬧親昵的小動作構成了輕松的情愛氣氛，也在喚醒這每個觀者回憶愛的味道和動作。凌亂舞步到清晨水中的寂靜之舞，燭光遍布的水面，三位少女為舞蹈而動容，為舞蹈而虔敬，或者說是我們對舞蹈的某種感動，感動舞蹈之人在未可名狀的命運面前的坦然和純真。《衡量》則在一個走廊之中玩耍著同一組的動作游戲。同一組動作，我們想象的角度，在安靜和踢踏的變奏當中，影像在特寫、透視里似乎在預言著某種被我們忽略的發生。生效的力量凸現得很生動。《平靜中安息》用一個葬禮的寓言讓我們回到了記憶的深處，死亡帶給我們的是悲傷和恐懼之外，還有很多留給在世之人的意外和真實。《鄉村三部曲》則是一場群體的詩意合唱，黑白粗糙的影像，空曠的工廠，夢境恍惚的叢林，一些非職業的普通人在田園的寂靜、歡樂和陽光中翩翩起舞。《走投無路》利用黑白影像，一個方向錯亂的墻角，在玩耍視覺游戲。人在倒錯的空間里慌亂惶恐。《對側傷》則是一部都市的情感變奏，溫情和暴力共存，記憶和現實對抗，偶然和命運相愛，在憤怒咒罵，用舞蹈來替代暴力之后，一切依然無法恢復平靜。

雖然舞蹈影像的制作和活動已經有一百年的歷史，但是關于其技術的發展以及舞蹈影像作品的文獻資料卻是鳳毛麟角。主編朱蒂.米托瑪整理出《電影和錄像中的可視化舞蹈》這樣一本至今為止，最為全面的囊括了舞蹈錄影的有影響力的作品，從大制作到低成本，都在這本書的視野之內，包括早期的先驅人物作品，同時也最大限度的包容了“可視化的范圍”，不限定于舞蹈錄影的作品意義，而是把歌舞電影、舞蹈記錄片都包容進來，也不失為一本詳盡的資料。其中又介紹了書中所列作品的制作背景和流程，可讀性極高。

《舞蹈電影和錄像作品指南》則是towers,deirdre發表于1990，其中的作品和名字術語，都已過時，但是超過部的`舞蹈電影錄像作品的記錄文獻，卻具有珍貴的資料性和使用價值。美國《為錄影而舞蹈――舞蹈電影錄像指南》則是spain,louise主編作品。在臺灣，焦雄屏著書《歌舞電影縱橫談》也是詳實地記述和分析了好萊塢歌舞電影的類型發展和時代意義。

舞蹈錄像的制作教學，在西方的藝術教育當中，很早就存在于藝術系中的視覺藝術或影視制作當中。至今在綜合大學藝術系的舞蹈學科中，已經有頗為系統的教學體系和詳實豐富的資料咨詢。12月美國加州大學藝術系的舞蹈博士麗莎.瑪麗.納格爾和約翰.克勞福德曾到廣東亞視舉辦舞蹈錄影制作的工作坊，對于中國這方面的教學亦有建設性和拓荒性的貢獻。短短的兩周時間，從舞蹈錄影藝術的淵源流變到實際操作，都進行了快捷的普及和交流。他們在加州大學亦有11周嚴密科學的舞蹈電視課程，舞蹈電影和錄像的認知、作品的觀后感、從舞蹈電視編舞、舞蹈錄影腳本的寫作、分析舞蹈電影和錄像的鏡頭語言、學習設備和剪輯、完成作品等等，有很多文本和資料可參考。目前，他們將軟件工程、技術言語融入舞蹈錄像新作――《上升》，以及其他為數不多的媒體作品和動畫制作作品。

北京舞蹈學院近年也在中國大陸首次開設了舞蹈電視專業，蓄勢迎接一個舞蹈的數字化時代。

舞蹈視頻游戲和大眾化創作。

電腦指示舞動到主動的進行加工創作，完全是人本的某種改變，舞蹈創作成為了某種本能的反映，從手忙腳亂、受制于高難度的節奏和步伐變化，到不滿足于征服和完成動作，而是加上了自己的風格和喜好，增加了機器之外的難度，準確地說，是樂趣，創作的樂趣。

隨著韓國街舞和流行文化的大舉復興，韓國的“愛舞”網站推出了著名的三維動畫人物舞蹈教學和舞蹈桌面的系列，人物制作精美，而且不厭其煩的重復動作，可以慢放，可以從不同角度觀看，并且動畫人物帶有韓語的動作解說。舞者跳舞的場景可以自由轉換成地鐵、舞廳、城市街頭、舞臺等等。而且按照音樂電視中流行舞蹈的完整套路進行教學。在“愛舞”網站的舞蹈軟件有些名氣的時候，網站的互動，無限制下載就變成了會員制，付費下載新的舞蹈段落和舞蹈人物，包括舞蹈背景等等。按照商業化的路線擴大和穩定。舞蹈游戲有時也是舞蹈形象的推廣。許多著名的舞蹈演出，比如“大河之舞”的網站也推出了踢踏舞的舞步記憶游戲。電子技術的進步和電子游戲的普及,舞蹈也在通過著全新的形式接近大眾，通過全新的媒介和大眾對話。

舞蹈的網絡閱讀和網絡互動。

網絡舞蹈的發展借助于動畫制作、互動網絡藝術的影響和網絡速度的大幅度提升，主要體現在形象宣傳和提供與觀眾交流窗口；利用數字化技術在網上提供教學，提供大量的網上舞蹈資源；提供觀眾參與創作的互動界面，改觀創作觀念；利用網絡傳輸進行的遠程舞蹈的現場創作。網上舞蹈的模式集合了討論舞蹈、觀看舞蹈、學習舞蹈、創造舞蹈等多種交互功能一體，體現了全新的接觸舞蹈的形式。

在線服務的發展，虛擬現實（vr）技術的進步，世界上的各個知名或是不知名的團體都可以借助網絡宣傳自己的舞蹈，散播自己的舞蹈影像，無論是皇家的芭蕾舞團，還是當代的小型舞團，無論大型的舞蹈節宣傳，還是個體的作品展示，網絡成為了一個平等的活躍的表演空間。“舞蹈之聲”、“倫敦舞蹈”等網站都存有一定的當代舞蹈家的舞蹈作品片斷。舞蹈作品的片斷和舞蹈教學的片斷在網上頗為流行，“另類爵士”則是以不斷更新的舞蹈組合片斷吸引著舞者和學習者的興趣。舞蹈網站“電子芭蕾”，也曾經用簡單的三維人物不停地重復每一個基本的芭蕾動作。網絡舞蹈以媒體流（舞蹈作品），以過去時的狀態，進行網上傳播交流互動之外，還有實時當下的呈現，還有進行狀態的跟進。很多觀眾對舞蹈排練很感興趣，舞者也在期待著某種了解。所以無論是作品的需要，或是魅力的噱頭，很多舞團的排練場安裝著攝像頭，網絡實時在線播放著舞者的排練。這些令我想起了曾經路過的一個網站，網站上可以24小時看見紐約廣場某個角落的場景。上班族，車輛，游客，日復一日的生活，攝像頭平靜地展示著生活的臉孔，沒有表達，波瀾不驚，網絡的舞蹈和心靈，只是你在觀看和關心別處的心靈。

互動和數字化的另一個影響，就是企圖改變與觀眾的審美關系，以極端的自我去爭取最大的民主創作，企圖放棄所謂的藝術創作的完整性。觀賞還是創作，主動還是被動，網絡舞蹈的主要焦點放在了“分享”或是“共享”。共享資源，共享創意，共享記憶和情感，共享過去和生命中的某一刻。允許觀眾的情感經驗和靈感的介入，在共同主題之下的某種分享。筆者在參與的杜賽爾多夫舞蹈劇場的作品“卡夫卡研究”和后續作品中，也是通過在舞蹈團體的網站上大量的公開排練計劃，排練內容和進程，通過論壇采取網民的意見，不斷的改進作品。

遠程舞蹈創作是基于網絡在線播放和傳輸技術之上，使幾個不同地域同時發生的舞蹈表演發生關系。現場投射的遠程影像和現場表演的當地舞者，時間和空間在這里發生了某種錯變和重組，遠程舞蹈并非是傳輸影像的形式，而是在追問舞者現時的發生，追問在傳輸的過程當中我們的表達是否還那么真實和可信，我們再次懷疑和質問這自己。

諸多的動畫藝術家利用舞蹈的形象進行互動的網上藝術。“飛翔的木偶”網站是一個用shockwave軟件制成的互動動畫網站，互動藝術家尼古拉斯.克勞斯早期的主要作品都是圍繞著舞者的形象和舞蹈的形式感去創作的。象“月亮部落”、“苦行僧之花”、“連奏”，舞者的軌跡和動作始終都跟隨著光標的移動，光標的點擊位置的改變而產生新的場景、隊形、節奏、背景，進行即興的編舞，甚至產生不同的音效。進入不同的背景，就像陷入某種記憶的漩流，蠻荒交織著夢境，舞蹈顯得傷感而又超現實的美麗。動畫互動的舞蹈從線條、平面兩維到立體的三維全景，互動的場景越來越真實。不久的將來，網上的參與者便可穿上傳感服裝，通過虛擬現實（vr）的交互與感知，在虛擬的環境體驗舞蹈的快樂。

視頻點播和實時視頻，舞者的觀念和觀者的介入、呼應的張力和窺見的隱私、時空交錯和遺失中碰撞出的哲學意味，什么是真實，什么是虛幻，什么才是我們真正的感知和情感，我們在被潛移默化地改變著，我們無法熟視無睹。也許這會是舞蹈與技術結合的新的話題和使命，在社會進程當中，是掌握技術，而不是被技術迷惑或控制，我們的行為習慣、動作形態和情感模式是不是已經面目全非？與其說數字化是某種舞蹈通過新的技術媒介的反思，不如說是本能的想認識自己，看到未來的誘惑。現代舞在上個世紀初的舞蹈理想，那種反傳統和推陳出新、窮竭想象和作怪之能事、內省與玩樂大張旗鼓、崇尚個性和唯一的夢想，在當代的數字化和互動化的影響下，發現了更廣闊的偶然和人生，更多的創新組合的機會，更多的認識自己和他人的方式，游蕩和靜思的靈魂從此有了更深入的交流。如果我們彼此在時間流離走失和相遇，就給你看這一秒美麗的幻覺。

數字化學習總結（優秀20篇）篇十三

舞蹈制品的網絡傳播、交流虛擬表演、教學以及舞蹈的遠程互動表演形式的出現迎來了另一個全新的舞蹈呈現平臺。網絡的傳輸和數碼攝影制作的低廉、特殊效果的光幻而且與觀者使一些科技化手段平民化足夠使更多的舞蹈創作者的獨立化和舞蹈觀念表達的個體化。特別是軟件的普及例如flash和shockwave等動畫軟件是許多藝術家在網絡中極其自我和個體的進行創作而且在閃爍的顯示器前和電子信箱里得到的也是最自我的回饋和互動以及掌聲。另一方面舞蹈的數字化技術高端發展則是需要耗費大量的財力、物力和人力。需要精心的策劃和熟練的操作需要專業的技術人員參與和創作是某種大型的工業化流程和項目制度。除了商業化的音樂電視和舞蹈電影之外高科技在舞蹈影像制作的使用具有學科研究的前瞻性和學科建設的價值例如動作采集系統的使用將是不久的未來用于更多的舞蹈學科當中的一項工具系統和創作系統我們將舞蹈的記錄和教學舞蹈人體媒介的生命意義也將從另一個鏡像當中被提升和被認識但是一套動作采集系統的不菲價格也只有學院教學和電影制片場可以問津。包括大型電視集團、媒體集團進行和投資的舞蹈影像制作諸如此類的高端的技術含量、高投入的物質標準這一切與個體化的制作形成巨大的對比卻都在尋求新的方式給自己或是這個時代的舞蹈以答案和揭示尋求更多人更多舞蹈表達的完善和更新或是完善個體小我的生命價值和個體封閉的藝術探索。不能否認技術不僅沒有消亡舞蹈的本體意義和力量而且幫助了更多的人來參與舞蹈包括殘障人士或是非專業的舞者這比空談舞蹈民主的概念要更積極也更多的手段技術支持。數字舞蹈的內容至今已經擴展到舞蹈數字影像、舞蹈的動作采集、舞蹈網絡互動和遠程技術、以及舞蹈的網絡閱讀和動作交流。

數字化的舞蹈表面上以技術的名義沖淡了劇場和人性的力量，另一方面也以多樣的手段延伸和擴充著人們的感知。很多人涉及到技術的因素而抱有成見和觀望的態度，但數字化舞蹈或是多媒體舞蹈不是一個神秘的事物，隨著錄影技術的數字化，所謂多媒體的舞蹈概念也在更大范圍或是在數字化藝術范疇之中得到發展。舞蹈電影和錄像舞蹈（下簡稱舞蹈錄影）的創作者之間的'合作和相互激發，舞蹈多媒體中的更多技術因素和設計的加入，使媒介改變了我們的生活，改變了我們的創作方式，同時舞蹈的創作也在改變媒介的性質并賦予了媒介涵義。

作為影像的舞蹈。

不可否認，如今我們與舞蹈的第一次親密接觸，越來越多的發生在電視機、投影和網絡的媒體之中了。舞蹈電影錄像的發展、歷史和主要人物對于舞蹈自身的發展都產生了巨大的影響。舞蹈影像波及范圍及其快捷程度都遠遠超過了舞臺的形式，并且傳播了舞臺舞蹈，推廣了現當代舞蹈，同時產生全新的藝術形式。關于舞蹈錄影的說法眾說紛紜，定義的方式已經不太適合某些藝術的發展，或許說明它的來源和范圍更為客觀，更有助于新形式的發展。德國著名的科隆舞蹈電影和錄像節提到了以下的幾種關于舞蹈錄影的說法：

1、舞臺、攝影棚的拍攝記錄stage/studiorecording完整記錄舞臺行為，用一臺到兩臺攝像機對舞蹈進行記錄，不對舞蹈本身，及編舞進行改變，保持記錄的原汁原味。

2、鏡頭改編camerare-work為了適合鏡頭的角度，而對原有的舞蹈作品進行改編和刪剪。

3、為錄影而編舞screenchoreography專門為拍攝而設計構思而編排舞蹈，用鏡頭語言的思維角度以及互動的交流為主。

[1][2][3][4]。

數字化學習總結（優秀20篇）篇十四

隨著科技的不斷發展和信息技術的普及，數字化已經成為了當今社會的主要趨勢之一。無論是個人生活還是工作，數字化都無處不在。在這個背景下，我有幸親身體驗了數字化所帶來的變化和便利，并從中得到了一些重要的啟示和心得體會。

首先，數字化給我們的生活帶來了巨大的便利。在數字化時代，人們可以通過網絡實現各種各樣的交流和互動。不論是工作需要還是娛樂娛樂，人們只需要打開電腦或者智能手機，就可以輕松地完成各種操作。比如，通過網絡購物，我們可以隨時隨地購買所需的商品，無需親自去商場；通過在線學習，我們可以在家里就能獲取各種知識，提升自己的能力；通過社交網絡，我們可以隨時和朋友、家人以及陌生人進行交流和分享。數字化讓我們的生活更加便捷，同時節省了大量的時間和精力。

其次，數字化對我們的工作產生了巨大的影響。在過去，工作往往需要人們花費大量的時間和精力進行辦理，而如今，數字化技術的應用已經使許多工作變得更加高效和便捷。比如，通過電子郵件和云存儲，我們可以隨時隨地與同事進行溝通和協作，無需受制于時間和空間的限制；通過電子化的辦公軟件，我們可以更快地完成文檔的編寫和處理，高效地管理和共享信息。數字化讓工作更加高效，同時也提升了我們的工作質量和效益。

然而，數字化也給我們的生活和工作帶來了一些隱憂。首先，數字化的發展使得我們越來越依賴于技術和網絡。雖然數字化帶來了很多便利，但是一旦面臨技術故障或網絡中斷，我們可能會陷入困境。此外，數字化還給我們的隱私安全帶來了一些風險。在數字化時代，我們的個人信息常常需要與他人分享，然而信息泄露和網絡安全問題也時有發生。因此，我們需要提高對數字化風險的認知，合理使用和保護好自己的數字資產。

最后，數字化對于我們個人的發展和成長也產生了巨大的影響。隨著信息技術的普及，我們可以通過網絡和移動應用獲取各種各樣的學習資源，實現自主學習和自我提升。同時，數字化也為我們提供了更多展示自己才能和成果的機會。通過社交網絡和在線平臺，我們可以與更多的人進行交流和互動，分享自己的學習成果和創造力。數字化讓我們有更多機會發揮自己的特長和才能，實現自身價值的最大化。

綜上所述，數字化已經成為了當今社會不可或缺的一部分。它給我們的生活和工作帶來了極大的便利，但同時也存在一些風險和挑戰。我們要善于利用數字化技術，提高自身的數字素養，合理使用和保護自己的數字資產。只有將數字化與我們的實際需求相結合，才能更好地享受到數字化帶來的便利和好處，推動自身的發展和進步。

數字化學習總結（優秀20篇）篇十五

在信息技術高度發達的今天，利用網絡來學習、來授課已經是教育發展的一個大趨勢，也是大部分教師都會做也想做的一件事。這不但是輔助教師完成教學內容，同時也教育學生要掌握現代化信息技術。

最大的好處就是推動了學生學習的積極性，對于教師來說更能直觀地進行教學。另外，多媒體演示的課件中畫面形象生動，圖文并茂，聲音悅耳動聽，對學生的感官刺激很大，能夠吸引學生的注意力，激發學生的興趣，大大提高了課堂教學的效果。在教學中不但能夠隨時的調動學生學習興趣，更有助于學生對知識的理解，班班通的使用就能隨時隨地的體現視頻，能夠及時搜索對學生有益的教學素材，為我們的教育注入了激情和活力，能夠高質高量的完成教學任務。

在這次網上教學的特殊環境下，我也深刻認識到了“活到老，學到老”這句話的內涵。終身學習是教師教學的基礎。俗話說“想給學生一杯水，教師應該有一桶水”，“親其師，方能信其道”，教師贏得學生尊重，征服學生的就是你的教學。在信息網絡與教育結合的今天，對教師也是一個挑戰，我們要不斷更新教育理念，改變教育方式，要與時俱進，做一個順應時代潮流的新型教師。

不過，我也有一些擔憂，多媒體課堂教學突破了傳統教育手段。現在的多媒體的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫，有靜止的、運動的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。

這些媒體信息形式通過計算機的集成處理形成了一種多媒體信息的結合體。多媒體信息表現形式多樣，對于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動畫模擬現實過程……任何教學內容都可以用最有效的方式來表現，克服了其他媒體單一表現及難以協同表現的弊端，因而增強了教學內容的表現形式。多媒體教學網絡應用于課堂教學，通過共享多媒體信息，增強教學內容的表現形式，在貫徹教學的直觀性原則上能發揮其獨特的優勢。但是它也只是一種教學手段。我認為不能過分的依賴網絡工程，我們要學習利用先進的教育和學習理論，去實現教育和教學的最優化。

總之，隨著網絡工程的逐步實施，我們要合理利用，為教育事業貢獻自己的熱情。

數字化學習總結（優秀20篇）篇十六

我是20年7月6日從計生委綜合服務站調到城管大隊的。轉眼我到單位工作已經半年了。這半年是我人生旅途中的重要一程，在鎮委、鎮政府及城管大隊的領導下，在同志們的關心支持下，緊緊圍繞鎮委的中心工作，以“城管為公、執法為民”為平臺，開拓創新、積極進取，為城鎮居民營造一個優美和諧的人居環境作出了自己的貢獻。

歲首年終，我靜心回顧這半年的工作生活，收獲頗豐。現將我這半年來的學習工作情況總結如下：

一、自覺加強理論學習，提高個人素質。

首先，自覺加強政治理論學習，提高黨性修養。同時，參加了黨員評議活動，對照黨章開展了批評與自我批評，在工作中能處處以黨員的標準嚴格要求自己，工作以身作則，處處發揮共產黨員的先鋒模范作用。

其次，在業務學習方面。我虛心向單位的同事請教，通過多看多聽多想多問多做，努力使自己在盡短的時間內熟悉城管工作環境和內容。同時，我還自覺學習了物權法、行政許可法等與工作相關的政策、法律常識，積累自己的業務知識。并參加了區政府組織的法律知識考試。

第三，在工作態度和勤奮敬業方面。熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守機關工作紀律，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。完成領導交辦的其它臨時性工作。

二、踏實肯干，努力完成好各項工作。

在城管大隊工作的半年中，通過領導和同事們的耐心指導，我在熟悉的基礎上已經基本能完成各項日常工作，期間我具體參與的工作主要包括以下幾個方面：

1、完成每個月全鎮的七個交流會的管理和收費工作。

每月的6、9、15、19、23、27、29日分別是、三個村的交流會。我在隊長的帶領下，較好地完成交流會的管理和收費工作，特別是交流會，早6點半就到崗，克服天氣原因，防止商販占道經營，保證道路暢通。

2、完成西瓜市場的管理工作。

我們從7月24日至9月20日，歷時兩個月，克服各種困難，對西瓜市場進行全面看護，維護市場的經營秩序，清理違章占道車輛，打擊投機倒把的瓜販子，并對交易車輛進行規范化管理，全部進場買賣，保證農民的合法權益不受侵犯。特別是在8月18日區慶五十五周年之際，較好地完成了保證道路暢通的任務，為區慶獻禮。

2、開展清理苞米稈子專項整治。

進入十月份以來，由于氣候干燥，居民把生活用的苞米稈子都堆放到自家的房前屋后，極易造成火燒連營，具有極大的安全隱患。我們深入到各家各戶，勸導他們把苞米稈子放到安全的地方。同時，對賣苞米稈子的車輛進行了整頓，設定固定地點進行交易，防止占道交易。

3、迎接“優美鄉鎮”的驗收進行清障專項整治。

我們利用四天時間對鎮的公路兩側進行了清障，把公路兩側的堆放物和拴養的奶牛進行清理，并對鎮內公路兩側的雜草進行清理。同時，配合區交通局對木材、建材戶堆放在公路兩側的木材、建筑材料進行了清理整頓，下發了清理違章通知書，并對一些釘子戶堅決予以取締。

4、較好地完成了居委會換屆選舉工作。

11月15日是我鎮居委會換屆選舉日，我們早五點就開始入戶，進行居委會換屆選舉工作，經過一上午的努力工作，較好地完成了居委會的換屆選舉工作，選舉過程真正做到了公平、公開、公正。

半年來，我在學習和工作中逐步成長、成熟，但我清楚地認識到自身還有很多不足，比如工作能力和創新意識不足、政治理論水平有待提高等。今后我將努力做到以下幾點，希望領導和同志們對我進行監督指導：

1、自覺加強學習，向理論學習，向專業知識學習，向身邊的同事學習，逐步提高自己的理論水平和業務能力。

2、克服年輕氣躁，做到腳踏實地，提高工作主動性，不怕多做事，不怕做小事，在點滴實踐中不斷完善提高自己。

3、繼續提高自身政治修養，強化為人民服務的宗旨意識，努力使自己成為一名合格的城管隊員。

4、轉變工作作風，提高為民服務的標準和質量，樹立城管新形象。

在新的一年里，我將認真學習各項政策規章制度，較好完成各項業務工作，努力使自己的思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平。

數字化學習總結（優秀20篇）篇十七

我縣農村居民健康檔案工作，在衛生局的正確領導下，在各級項目工作人員的樂觀配合下，仔細貫徹落實《浮山縣基本公共衛生服務農村居民健康檔案管理實施方案》，切實做好我縣農村居民健康檔案工作，現將工作開展情況總結如下：

1、召開項目啟動會。

20xx年7月31日，召開有縣鄉兩級衛生保健單位參加的"基本公共衛生服務項目'啟動會。此次會議標志著基本公共衛生服務項目在我縣正式展開。

2、樂觀開展項目培訓。

20xx年8月1日，舉辦有9個鄉鎮衛生院院長、負責項目工作的工作人員，各村衛生室工作人員參加的《基本公共衛生服務項目》培訓班，為保質保量完成項目工作奠定了基礎。

3、加強組織領導。

縣鄉兩級成立了項目工作領導小組和技術指導小組，具體負責建檔工作。建立健全各項工作制度，明確責任，落實到人。

4、廣泛宣揚動員。

在全縣范圍內加強宣揚力度，印制發放《農村居民健康檔案》、《老年人健康管理》宣揚材料、《公共衛生服務項目》政策宣揚等宣揚材料60000份。居民健康檔案宣揚標語200條，并且還制作了大量的工作規章制度。有效地調動了婦幼工作人員的工作樂觀性。

5、加大督導力度。

自建檔工作開展以來，我縣領導小組共組織人員，下鄉督導30余次，有效地保證了建檔工作的順利開展與工作的質量水平。

今年截止到10月13日完成紙質建檔76817人，完成建檔率56%；完成電子建檔13828人，完成建檔率11%。其中，65歲以上老年人建檔9561人，高血壓患者建檔6784人，糖尿病患者建檔1123人，重性精神病患者建檔108人，06歲兒童建檔人，孕產婦建檔人。較好的完成了我縣今年的工作任務。

一是由于種種原因，各基層婦幼醫生缺乏工作樂觀性，工作態度不樂觀。

二是數據統計人員缺乏專業統計知識培訓，上報數據存在漏洞。

總之，今年我縣農村居民健康檔案建檔工作取得了一定的業績，但同時也存在一些問題，因此在今后的.工作中，要不斷查找制約建檔工作的結癥，討論制定解決結癥的辦法，提高農村居民建檔檔案高效率、高質量、高水平的完成。

數字化學習總結（優秀20篇）篇十八

在當今數字化發展的時代，數字化已經滲透到我們生活的各個方面。無論是通訊、商務、教育還是社交娛樂，數字化都起到了重要的作用。在這個過程中，我不僅深刻體會到了數字化的便利和好處，還發現了一些值得思考的問題和挑戰。在此，我將總結我在數字化過程中的體會和心得，并分享給大家。

首先，數字化給我們生活帶來了巨大的便利。通過網絡，我們可以輕松地與世界各地的人進行通訊，消除了時空上的障礙。無論是通過社交媒體、電子郵件還是即時通訊應用，我們可以與親朋好友、學習和工作伙伴保持緊密的聯系。此外，數字化也為商務領域帶來了翻天覆地的變化。現在，我們可以隨時隨地在網上購物，不僅節省了時間和精力，還可以享受到更多全球化的產品和服務。數字化的便利使得我們的生活更加高效和便捷。

然而，雖然數字化帶來了許多好處，但是也帶來了一些問題和挑戰。首先，數字化使得我們的生活過于依賴于技術。如果突然斷電或者網絡故障，我們的生活將會受到很大的影響。此外，數字化還引發了一些安全和隱私問題。由于我們在互聯網上留下了大量的個人信息，黑客和網絡犯罪分子有可能利用這些信息進行犯罪活動。此外，數字化也導致了信息泛濫和虛假信息的傳播。我們必須保持警惕，正確處理和利用數字化帶來的信息。

對于個人而言，數字化也給我們帶來了一些思考和反思。隨著我們生活中數字化的越來越多，我們的注意力也變得分散了。我們會經常檢查手機、回復消息，忽略了身邊的人和事。此外，數字化也浸蝕了我們的閱讀能力。我們習慣于短文和圖像的閱讀，很少有耐心去閱讀長篇大論。數字化給我們帶來了許多便利，但也剝奪了我們的專注力和深度思考能力。因此，我們應該時刻警醒自己，并努力恢復我們的專注力和閱讀能力。

總的來說，數字化給我們的生活帶來了巨大的便利，但也帶來了一些問題和挑戰。我們應該善于利用數字化的便利，但也要對數字化的負面影響保持警惕。我們應該保持適度地使用數字化技術，同時注重培養自己的專注力和深度思考能力。數字化是時代的潮流，我們不能無視它，但同時也應該審視和思考數字化對我們生活的影響。只有正確處理好數字化的利與弊，我們才能更好地適應和應對數字化時代的變化。

數字化學習總結（優秀20篇）篇十九

數字化教材在今天已經被越來越多的學校和教師使用，它不僅僅是一種教材，更是一種教學方法。它讓學生不再依賴于傳統的課本和講義，同時也給教師帶來了更多的教學空間和創新方式。在這個過程中，我也有過一些體會和反思，今天就和大家分享一下。

在傳統的學習模式中，學生們都是被動的聽講和接受知識，而數字化教材則給他們帶來了更多自由和學習的選擇。通過數字化教材，學生們可以根據自己的學習進度和需求來進行學習，讓學習更加具有針對性和個性化。而我自己也是在數字化教材的幫助下，逐步掌握了理解和運用知識的能力，更加獨立的掌握了自己的學習進度和模式。

第三段：數字化教材讓知識變得更加生動和直觀。

數字化教材除了讓學生有更多自由和選擇，還能讓學習更加生動和直觀。通過數字化教材，學生們可以看到更多的圖片、音頻和視頻，讓知識更加直觀和容易理解。這些可視化的知識，讓我在學習過程中提高了學習效率，同時也更好地享受到了學習的樂趣。

數字化教材的確給學生和教師帶來了更多的便利和創新，但也有一些挑戰需要克服。比如，在學習過程中需要適應用電腦或平板進行學習，需要學習如何操作和管理學習文件等。而這些都需要學生和教師逐步習慣和掌握。此外，數字化教材需要付出一定的成本，如：電腦、平板、網絡等設備的投入，需要學校和國家的支持。

第五段：總結和展望。

數字化教材給我們帶來了更多的便利和創新，讓學生和教師的學習更加自由和靈活，也讓知識更加生動和直觀。雖然數字化教材還存在著一些挑戰和需要克服的問題，但這并不影響我們繼續探索和使用數字化教材的優勢。我相信，在數字化教育的潮流下，未來會有更多的創新和變革出現，讓我們更好地適應這個數字化時代。

數字化學習總結（優秀20篇）篇二十

一、數字革命和檔案館版權問題。

版權制度的宗旨是保護權利人（版權人、鄰接權人）的合法權益，營造尊重智力成果的社會氛圍，鼓勵權利人創作既多又好的精神產品，還要構筑有助于作品傳播利用的法律機制，促進科學文化事業的繁榮。可是，版權理論中始終存在著如何既保護權利人對作品的獨占以承認其智力勞動價值，又能使作品得以充分造福于社會的矛盾。化解矛盾的著眼點是權利人與社會公眾的利益平衡，這是版權制度的基石。

毫無疑問，許多……。

二、數字檔案館建設中幾個具體的版權問題。

版權制度自誕生以來始終追隨著新技術的前進步伐，數字技術的應用并沒有改變版權因新技術的應用而不斷擴張的趨勢，這使得靠相關法律理念得以延續及其補充修正架構形成的版權制度捉襟見肘，許多傳統的法律規范需要重新認識和界定。由干本文篇幅所限，下面僅就數字檔案館建設中涉及的.眾多版權問題中的幾個重要問題進行闡述。

（一）傳統檔案作品的數字化權。

數字檔案館不再是孤立分散的物理存在。是相互聯合、協作、整體化的，充分實現資源共享的服務網絡體系，數字技術與網絡環境則提供了實現廣泛的檔案信息資源共享的條件和可能性。傳統的以印刷，膠片等載體形式存在的檔案作品上網傳播的起始步驟是對其進行數字化，使其具備二進制數字狀態，這就必須明確數字化權的權利歸屬問題.

依照版權法原理，權利人的財產權與作品利用方式是對應的，作品數字化的實質是增加了作品的利用方式，這甚至是網絡環境中利用作品的惟一方式和必要條件，所以從保護權利人合法權益的角度出發，就應將數字化確定為權利人的一項專有權，1999年12月9日，國家版權局發布了《關于制作數字化作品的著作權規定》（以下簡稱《規定》），其第二條規定：“將已有作品制成數字化作品，無論已有作品以任何形式表現與固定，都屬于《中華人民共和國著作權法實施條例》第五條第1款所指的復制行為。《規定》第三條規定：“除著作權法另有規定外，利用受著作權保護的他人作品制作數字化制品，應事先取得著作權人的許可，可以直接向被利用作品的著作權人取得許可，也可以通過著作權集體管理組織取得許可。”

無論是我國舊《著作權法》還是新《著作權法》，都沒有明確規定權利人享有的數字化權，但是按照《規定》的解釋，數字化權被包括在了復制權當中，按照《著作權法》第二十二條第8款的規定，檔案館為了陳列或保存的目的，將以傳統載體形式存在的檔案作品數字化無需取得授權，亦無需支付報酬，但除此之外其它目的的對傳統檔案作品的數字化，都要事先取得權利人的授權。

（二）數字化檔案作品的法律地位。

需要明確的問題是，檔案館對以傳統載體形式存在的檔案作品數字化后，產生的數字化檔案作品是否受到版權法保護及其權利歸屬。一件作品要受到版權法保護，必須同時具備“獨創爛”與“有形形式復制”兩個基本條件.傳統檔案作品被數字化，實際上是將該作品以數字化代碼形式固定在磁盤或光盤載體上，改變的只是作品的表現和固定形式，作品的獨創性與可復制性不會由于其被轉換成數字編碼形式而喪失掉。所以，對傳統檔案作品數字化后產生的數字化檔案作品仍然受到版權法保護。2000年11月22日，最高人民法院言判委員會第1144次會議通過了《關于審理涉及計算機網絡著作權糾紛案件適用法律若干問題的解釋》（以下簡稱《解釋》）。其第二條第1款規定：“受著作權法保護的作品，包括著作權法規定的各類作品的數字化形式。在網絡環境下無法歸于著作權法第三條列舉的作品范圍，但在藝術和科學領域內具有獨創性并能以有形形式復制的其它智力成果，人民法院應予以保護。

由于作品被數字化后的獨創。

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