教學(xué)工作計劃是指根據(jù)學(xué)校年度教學(xué)目標(biāo)和具體情況制定的一份詳細安排，可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。以下是一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計劃范文，供大家參考和借鑒。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（專業(yè)22篇）篇一

1、使學(xué)生進一步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算法則，并能正確計算。

2、不斷提高學(xué)生的估算水平。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認真審題和細心計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

進一步理解算理，熟練計算方法。

同上。

卡片，投影。

二、豎式計算：

1、3890573791。

三、列式解答。

1、練習(xí)7第4題：看懂圖意，列式。

2、連線：5題a、出示圖畫。

b、說明題意。

c、獨立連線。

d、集體訂正。

3、列式解答：6題說說圖意，列出算式，說出怎樣想？

四、課堂質(zhì)疑。

課后回顧：

第10課時練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法的基礎(chǔ)上，進一步提高計算速度和正確率。

2、提高學(xué)生的.計算水平。

教學(xué)重點：提高計算水平。

教學(xué)難點：提高計算水平。

教具準(zhǔn)備：投影、圖片。

教學(xué)過程：一、口算。

讓學(xué)生說說這些題的特點。

讓學(xué)生說一說在口算時應(yīng)注意什么？

二、筆算。

先讓學(xué)生看一看這些題有什么特點？

說一說在計算過程中應(yīng)注意什么？

找同學(xué)板演，其他本上做，最后集體訂正。

三、看圖列式。

1、書架上原有64本書，借走36本，還剩多少本？

2、書架上原有64本書，借走一些，還剩28本，借走多少本？

3、書架上有一些書，借走36本，還剩28本，原來有多少本？

四、填上〈〉或=。

五、游戲：

1、算出水果上兩個數(shù)的和與差。

2、動腦筋填數(shù)。

六、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)熟練掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，在計算過程中要認真仔細才能計算出正確結(jié)果。

練習(xí)。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（專業(yè)22篇）篇二

1.會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。

2.能用萬、億為單位表示大數(shù)。

3.能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。

會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。

能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。

一、多位數(shù)的讀、寫的練習(xí)

練習(xí)一第1題：先回顧計數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進行讀、寫。

二、多位數(shù)的改寫

練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進行數(shù)的改寫。

三、讀寫游戲。

同桌間進行的游戲：第1步一個同學(xué)讀數(shù)，另一個同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個同學(xué)寫數(shù)，另一個同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、多位數(shù)比大小

做第4題：完成后說說比較的方法。

(一)組數(shù)游戲：

請每個同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片；然后請學(xué)生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個同學(xué)都擺一擺；接著，選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。

(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)

討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。

練習(xí)??

億級萬級個級

千百十億千百十萬千百十個

億億億萬萬萬

13820000

計數(shù)單位一千三百八十二萬

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（專業(yè)22篇）篇三

學(xué)生做第2題，注意讓學(xué)生用分數(shù)乘以整數(shù)的知識求出全年我市空氣質(zhì)量為優(yōu)的天氣是多少天？培養(yǎng)學(xué)生從小保護環(huán)境的環(huán)保意識。

學(xué)生做第3題，讓學(xué)生計算整數(shù)乘以分數(shù)和分數(shù)相乘的算式。

學(xué)生做第4題，讓學(xué)生能夠?qū)W會比較整體1的幾分之幾是多少？

學(xué)生做第5題，教師注意讓學(xué)生求整體的幾分之幾是多少？

學(xué)生做第6題，讓學(xué)生用整數(shù)乘以分數(shù)的知識來解決生活中有關(guān)分數(shù)的生活問題，培養(yǎng)學(xué)生一方有難，多方支援的人道主義思想。

學(xué)生做第7題，教師注意讓學(xué)生利用分數(shù)乘法學(xué)會解決生活中實際問題。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（專業(yè)22篇）篇四

教學(xué)內(nèi)容：

58頁例1及做一做、練習(xí)十四1~4題。

教學(xué)目標(biāo)：

經(jīng)歷探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

教學(xué)重點：

學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

教具準(zhǔn)備：

口算卡片等。

教學(xué)過程：

一、回顧學(xué)過的口算方法。

口算下面各題：

40×460×530×3300×7200×8。

12×424×213×332×311×5。

自己選兩題，說說口算方法。

二、新課。

1、提出問題。

（1）仔細觀察例1圖。

（2）請學(xué)生提出問題。

（3）從學(xué)生回答中選擇例1的兩個問題：

郵遞員工作10天，要送多少份報紙？

工作30天，要送多少份報紙？

2、探討口算方法。

（1）請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式：

300×10300×30。

（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

（4）評價。

3、嘗試解決問題。

（2）組織交流。

請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。

4、探討新的口算方法。

（1）出示：42×1023×3014×200。

請學(xué)生思考，討論怎么算？

（2）組織交流，并由教師評價每種方法。

三、練習(xí)。

1、完成做一做的8道題。

（1）先由學(xué)生獨立計算，集體訂正。

（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、獨立完成練習(xí)十四1~2。

3、解決實際問題：練習(xí)十四3~4。

四、總結(jié)。

請學(xué)生談收獲。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（專業(yè)22篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。

2.能用萬、億為單位表示大數(shù)。

3.能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)重點：會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。

教學(xué)難點：能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的.近似數(shù)。

教學(xué)過程：

一、多位數(shù)的讀、寫的練習(xí)。

練習(xí)一第1題：先回顧計數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進行讀、寫。

二、多位數(shù)的改寫。

練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進行數(shù)的改寫。

三、讀寫游戲。

同桌間進行的游戲：第1步一個同學(xué)讀數(shù)，另一個同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個同學(xué)寫數(shù)，另一個同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、多位數(shù)比大小。

做第4題：完成后說說比較的方法。

(一)組數(shù)游戲：

請每個同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片；然后請學(xué)生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個同學(xué)都擺一擺；接著，選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。

(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)。

討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。

億級萬級個級。

千百十億千百十萬千百十個。

億億億萬萬萬。

1380。

計數(shù)單位一千三百八十二萬。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（專業(yè)22篇）篇六

填空。

1．把0.3的小數(shù)點向右移動一位，原來的數(shù)就（）倍，得（）。

2．把4.36的小數(shù)點向左移動兩位，原數(shù)就（）（）倍，得（）。

3．2.94去掉小數(shù)點，就（）（）倍，得（）。

4．0.06變成0.6，小數(shù)點向（）移動（）倍，原數(shù)（）（）倍。

5．把30縮小（）倍是0.05。

6．把1.436擴大（）倍是1436，縮?。ǎ┍妒?.01436。

7．把5.423的小數(shù)點移到最高位數(shù)字的左邊，原數(shù)（）（）倍。

小數(shù)點的悲劇。

有一著名宇航員獨自駕駛連萌一號在太空中作業(yè)，當(dāng)他圓滿完成任務(wù)返航途中，突然飛船發(fā)生了不可解決的故障，原因是由于檢查員的疏忽點錯了重要數(shù)據(jù)的小數(shù)點。在人生最后兩個小時里，這位勇敢的宇航員沒有悲傷，而是堅持工作著。最后他在與女兒訣別時說：我要告訴你，我親愛的女兒，我也要告訴全世界的小朋友，一定要認真對待學(xué)習(xí)中每一個數(shù)，每一個小數(shù)點，不要再讓小數(shù)點的悲劇發(fā)生了！連萌一號消失了，這場小數(shù)點的悲劇結(jié)束了，但是請同學(xué)們牢記住這位宇航員的話吧！

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（專業(yè)22篇）篇七

一、了解整個單元的內(nèi)容：通過看書，了解本單元主要分幾個內(nèi)容：

2、畫三角形的高，要注意用三角板上的直角去比畫，用虛線，標(biāo)出直角標(biāo)記和“高”

3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

填空：一個三角形中至少有（）個銳角，最多有（）個銳角。

三角形按邊考慮，有兩種特殊情況：等腰三角形和等邊三角形。

板書：等腰直角三角形。

指出：有的時候我們可以同時從邊和角兩個方面來考慮分類。這個三角形是什么形狀的？（三個角的度數(shù)分別是45度、45度和90度）分別舉老師的教師用和學(xué)生用的該塊三角板，比一比，使學(xué)生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三個角的度數(shù)是固定不變的。

還有一種三角形也很特殊，它的三個角的度數(shù)也是不變的，你知道它是什么三角形嗎？

隨學(xué)生回答板書：等邊三角形。

（通過討論使學(xué)生明白：等腰的可能是直角、銳角、鈍角，所以要說清楚是等腰直角三角形，而等邊三角形只能是銳角三角形，所以就沒必要再強調(diào)了。）。

4、三角形內(nèi)角和等于180度。

指出：利用這點，我們可以進行一些計算。

二、完成書上的練習(xí)三：

1、先判斷下面各是什么三角形，再畫出每個三角形底邊上的高。

說說你判斷的依據(jù)是什么？結(jié)論是什么？

（可提問學(xué)生：是不是三個角都要量？為什么？）。

老師注意巡視畫高是否規(guī)范。

補充：這題是用給定的底畫高，如果我給定的是頂點，你會畫高嗎？

老師畫題，學(xué)生畫高。說說怎么想的。

注意最后一個角，要讓學(xué)生說說理由，或者也可請學(xué)生畫出不同的結(jié)果。

小結(jié)：有鈍角的就是鈍角三角形，有直角的就是直角三角形，三個角都是銳角的才是銳角三角形。

3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼：

（1）拼成圖形的內(nèi)角和是180d;。

（2）拼成圖形的內(nèi)角和是360d;繼續(xù)合作，請不同拼法的同學(xué)站在講臺前展示。分別算一算。交流的'時候可先算長方形和正方形的，再選一般的四邊形。

指出：長方形和正方形是特殊的四邊形，四邊形的內(nèi)角和是360d;。

4、下面是3塊三角形玻璃打碎后分別留下的碎片，你知道它們原來各是什么三角形嗎？

注意：第二個三角形可能會有學(xué)生說成銳角三角形，可引導(dǎo)學(xué)生認識，“等邊三角形”更適合它。

5、你會用下面的9根小棒，擺成一個等邊三角形和兩個等腰三角形嗎？

讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出三種規(guī)格的小棒，分別擺一擺。老師加強巡視和指導(dǎo)。

擺完后問：如果用一紅兩綠的小棒來擺等腰三角形，行嗎？為什么？

再看書上小棒的數(shù)據(jù)，說說哪種情況是不可以的。為什么？

問題一，可讓學(xué)生說說理由：三角形兩邊之和大于第三邊。

問題二?？勺寣W(xué)生算一算，分別都得到了120米，那就是相等。

7、在小組里說說下面的三角形各是什么三角形。

8、思考題：先畫一畫，再算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

先讓學(xué)生獨立填寫，再交流。

三、介紹“你知道嗎？”，學(xué)生自己閱讀，并算算金字塔每個側(cè)面的底角大約是多少度？

關(guān)于金字塔有很多的秘密，同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話，可找一些相關(guān)的資料來看看。

教學(xué)反思：（略）。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（專業(yè)22篇）篇八

：練習(xí)十三的第4、5、7、8題及相關(guān)補充練習(xí)。

1、知識與能力：會用有余數(shù)的除法解決的實際問題。

2、過程與方法：通過一些學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容用除法解決實際問題。

3、情感與態(tài)度讓學(xué)生感受到有余數(shù)除法的價值，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣；其中也讓學(xué)生的`主體意識和創(chuàng)造潛能得到充分的發(fā)揮。

1、重點：會用有余數(shù)的除法解決的實際問題。

2、難點：會用有余數(shù)的除法解決的實際問題。

創(chuàng)設(shè)情境、自主探索。

情境圖。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

（二）自主探索，解決問題。

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在書店對小朋友進行書的優(yōu)惠，每本兒童讀物都只賣4元，我們一起來看看這幾個同學(xué)都要買些什么書吧。

師出示書店買書的情境圖。

讓學(xué)生找出問題，獨立解決。

2、師出示森林餐廳的情景圖，讓學(xué)生先說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？老師板書。

問：是不是平均分的事情？是怎樣分的？

那么該如何解決？學(xué)生獨立列式解答。然后匯報不同解決辦法。

3、出示叢林探險的情景圖，讓學(xué)生觀察，說說自己所了解到的數(shù)學(xué)信息。并說說要解決每個問題所需的數(shù)學(xué)信息是不是知道。獨立解決。

4、觀察花店的圖，把了解到的數(shù)學(xué)信息列出來。理解題目的要求。

讓小組一起用圓片、三角形、正方形來代替花進行扎花。最后一起確定解題策略。

5、給班級分組，怎樣分比較科學(xué)，說說理由。

（三）拓展延伸，深化提高。

（四）課堂總結(jié)。

你有什么收獲？

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（專業(yè)22篇）篇九

本題是一個乘數(shù)的變化引起積的變化，滲透了一些函數(shù)的思想。

先呈現(xiàn)情境圖，讓學(xué)生觀察，再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問題。然后引導(dǎo)學(xué)生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著，可讓學(xué)生再舉例來驗證自己的發(fā)現(xiàn)。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（專業(yè)22篇）篇十

教材第15至16頁“練一練”第1至5題。對稱圖形練習(xí)二。

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進一步加深理解和認識對稱圖形。

2、能畫出所給圖形的對稱圖形，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

3、根據(jù)鏡面對稱的特性，發(fā)展學(xué)生的空間知覺和空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

按要求繪制對稱圖形。

1、畫出圖形的軸對稱圖形。

2、運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

課件、方格紙、點子圖、積木和各種樹葉。

上兩節(jié)課，我們共同認識了一種奇特的圖形--對稱圖形，它在我們的周圍普遍存在，不但生活物品、建筑、動植物中有對稱特性，就連我們自己身上也有對稱現(xiàn)象，不信我們就一同去找一找。

（一）教材第15頁“練一練”第1至5題。

1、第1題。

先讓學(xué)生找出哪些是對稱的字，在它下面畫上“一”。

再圍繞“怎么找”進行小組交流，互相檢查找得對不對，全不全。

根據(jù)找出的對稱的字思考它們在對稱方面有什么區(qū)別？

2、第2、3題：

畫出和擺出對稱圖形。第2題，在點子圖上畫出對稱圖形（至少三個）這兩題要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意與想像力，并給予積極的`引導(dǎo)和評價。

3、第4、5題：

教師引導(dǎo)學(xué)生獨立完成后集體訂正。

（二）補充練習(xí)。下列那些字是對稱的？

美林來田。

（）（）（）（）。

（三）數(shù)學(xué)游戲：

1、看一看找來的各種樹葉哪些是對稱圖形？哪些不是對稱圖形？

說說你是怎么想的？你能給大家介紹一下你的好辦法嗎？

2、自己設(shè)計一些對稱圖形，和你的同桌一起欣賞。

找一找哪些銀行的圖標(biāo)是對稱圖形？電腦出圖。

找一找哪些國家的國旗是對稱圖形？電腦出圖。

你都學(xué)過哪些有關(guān)對稱圖形的知識？

你用這些知識都解決過哪些問題？

1、在點子圖上畫出對稱圖形，至少畫出2個。

2、在方格紙上設(shè)計你喜歡的圖形，比一比誰設(shè)計的很有創(chuàng)意。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（專業(yè)22篇）篇十一

通過梳理，使學(xué)生進一步認識三角形邊和角的特點；能正確給三角形分類；做一些相關(guān)的判斷等練習(xí)。

一、了解整個單元的內(nèi)容：通過看書，了解本單元主要分幾個內(nèi)容：

2、畫三角形的高，要注意用三角板上的直角去比畫，用虛線，標(biāo)出直角標(biāo)記和“高”

3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

填空：一個三角形中至少有（）個銳角，最多有（）個銳角。

三角形按邊考慮，有兩種特殊情況：等腰三角形和等邊三角形。

板書：等腰直角三角形。

指出：有的時候我們可以同時從邊和角兩個方面來考慮分類。這個三角形是什么形狀的？（三個角的度數(shù)分別是45度、45度和90度）分別舉老師的教師用和學(xué)生用的該塊三角板，比一比，使學(xué)生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三個角的度數(shù)是固定不變的。

還有一種三角形也很特殊，它的三個角的度數(shù)也是不變的，你知道它是什么三角形嗎？

隨學(xué)生回答板書：等邊三角形。

（通過討論使學(xué)生明白：等腰的可能是直角、銳角、鈍角，所以要說清楚是等腰直角三角形，而等邊三角形只能是銳角三角形，所以就沒必要再強調(diào)了。）。

4、三角形內(nèi)角和等于180度。

指出：利用這點，我們可以進行一些計算。

二、完成書上的練習(xí)三：

1、先判斷下面各是什么三角形，再畫出每個三角形底邊上的高。

說說你判斷的依據(jù)是什么？結(jié)論是什么？

（可提問學(xué)生：是不是三個角都要量？為什么？）。

老師注意巡視畫高是否規(guī)范。

補充：這題是用給定的底畫高，如果我給定的是頂點，你會畫高嗎？

老師畫題，學(xué)生畫高。說說怎么想的。

注意最后一個角，要讓學(xué)生說說理由，或者也可請學(xué)生畫出不同的結(jié)果。

小結(jié)：有鈍角的就是鈍角三角形，有直角的就是直角三角形，三個角都是銳角的'才是銳角三角形。

3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼：

（1）拼成圖形的內(nèi)角和是180d;。

（2）拼成圖形的內(nèi)角和是360d;繼續(xù)合作，請不同拼法的同學(xué)站在講臺前展示。分別算一算。交流的時候可先算長方形和正方形的，再選一般的四邊形。

指出：長方形和正方形是特殊的四邊形，四邊形的內(nèi)角和是360d;。

注意：第二個三角形可能會有學(xué)生說成銳角三角形，可引導(dǎo)學(xué)生認識，“等邊三角形”更適合它。

5、你會用下面的9根小棒，擺成一個等邊三角形和兩個等腰三角形嗎？

讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出三種規(guī)格的小棒，分別擺一擺。老師加強巡視和指導(dǎo)。

擺完后問：如果用一紅兩綠的小棒來擺等腰三角形，行嗎？為什么？

再看書上小棒的數(shù)據(jù)，說說哪種情況是不可以的。為什么？

問題一，可讓學(xué)生說說理由：三角形兩邊之和大于第三邊。

問題二?？勺寣W(xué)生算一算，分別都得到了120米，那就是相等。

7、在小組里說說下面的三角形各是什么三角形。

8、思考題：先畫一畫，再算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

先讓學(xué)生獨立填寫，再交流。

關(guān)于金字塔有很多的秘密，同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話，可找一些相關(guān)的資料來看看。

教學(xué)反思：（略）。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（專業(yè)22篇）篇十二

1、熟記角的各部分名稱，能辨認出直角、銳角、鈍角。

2、培養(yǎng)樂于交流，合作的意識。

3、培養(yǎng)勤于思考的好習(xí)慣。

放大鏡和一塊手表。

（一）揭示課題：今天我們來上一節(jié)角的練習(xí)課。

（二）指導(dǎo)練習(xí)。

1、完成練習(xí)題1：學(xué)生獨立完成，全班交流。

2、完成習(xí)題2：學(xué)生獨立完成，全班交流，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識怎樣判斷。

3、完成習(xí)題3：學(xué)生獨立完成，投影儀出示答案。

4、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題4：收集學(xué)生的'思考方法，讓學(xué)生口述方法。

5、指導(dǎo)完成習(xí)題5：

（1）觀察3：00與9：00鐘面上的時針，分針的角是否一樣大。

（2）分組撥一撥，找出哪兩個時刻時針、分針?biāo)傻慕鞘且粯哟?，并把角的名稱寫下來。

（3）發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，兩個時刻相加正好是12。

6、完成習(xí)題6、7。

（三）全課總結(jié)。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（專業(yè)22篇）篇十三

1、進一步感受要根據(jù)實際需要求取商的近似值。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

完成p35第8題。

學(xué)生獨立完成后交流分析過程，并討論結(jié)果的`處理？（為什么這樣處理？）。

1、有110米的布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少套？

2、有110噸的煤，用載重2.3噸的小車運，需運多少車？

3、p345如何處理結(jié)果？組織學(xué)生討論，鼓勵他們說出理由，在交流中，自己發(fā)現(xiàn)不足校正。

4、p359（先說出解題思路，再解答）同上。

5、p3510學(xué)生獨立解答，全班交流不同方法。

6、，請學(xué)生說說感受。

教師可請學(xué)生編題，交換練習(xí)本解答。

課后小記：v。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（專業(yè)22篇）篇十四

一、教學(xué)內(nèi)容：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。

2、使學(xué)生能比較熟練地筆算一位數(shù)除三、四位數(shù)的除法。

三、教學(xué)重點：

比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。

四、教學(xué)難點：

比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。

五、教學(xué)材料：

口算卡片。

六、教學(xué)途徑：

步驟。

教師活動。

學(xué)生活動。

基礎(chǔ)。

練習(xí)。

基本。

1、判斷下面各題的首商是哪一位？

246÷3246÷248÷448÷6。

2、筆算：

792÷6844÷4984÷3895÷5。

全班學(xué)生練習(xí)，指名板演，親正時要學(xué)生根據(jù)計算法則說出計算過程。

3、口算：

84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70×8=。

4、完成書上練習(xí)十八的第1題。

學(xué)生口算，比一比哪個小組算得又對又快。

1、表格題。

1、教師出示口算卡片，學(xué)生指名回答。

2、學(xué)生獨立完成，指名板演。

3、學(xué)生口算。

4、小組比賽。

出示表格。

步驟。

教師活動。

學(xué)生活動。

基本。

練習(xí)。

課堂。

作業(yè)。

這個表格是讓同學(xué)們填什么數(shù)？請同學(xué)們填表格。

3、筆算：完成練一練的`第2題，學(xué)生獨立完成，每組派一個代表上臺板演。

4、應(yīng)用題。

（1）第5題。

請同學(xué)們先讀題，再找一找條件和問題是什么？再在書上列式計算。

（2）學(xué)生獨立完成第6題，教師單獨輔導(dǎo)。

5、聰明題。

請小組討論這道題目應(yīng)該怎么思考？再在書上填空。每組派一個代表上臺說一說你們組的意見。

學(xué)生獨立完成練一練的第4題，教師批改。

1、指名回答。

2、每個小組派一名代表上臺板演。

3、學(xué)生自己讀題，再列式計算。

4、教師輔導(dǎo)。

5、小組討論，每組派一名代表上臺發(fā)表意見。

學(xué)生獨立完成，教師批改。

七、板書設(shè)計：

練習(xí)十八。

84÷2=42320÷8=40680÷20=340。

60÷6=104000÷2=70×8=560。

八、課后小結(jié)：

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（專業(yè)22篇）篇十五

1、進一步提高學(xué)生兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算能力，提高口算的正確率。

2、通過練習(xí)體會兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系與區(qū)別，能說明和歸納相應(yīng)的口算過程，發(fā)展初步的思維能力。

3、獲得掌握口算方法和能正確口算的.體驗，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心；體會計算在解決問題中的應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識教學(xué)重難點：熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法，熟練口算。

課件。

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

揭題：今天我們上一節(jié)練習(xí)課（板書：練習(xí)八）。

二、復(fù)習(xí)。

我們已學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法，你們還記得怎么算的？

請你們先說說67減5怎么算的？和你的同桌說一說。

67減50怎樣算的？同桌相互說一說。

比較67減50與67減5在算法上有什么不同？

小結(jié)：算幾十幾減幾時，用個位上的幾減幾；算幾十幾減幾十時，從幾十里面減去幾十。

1、第1題。

1)觀察一組中的三個算式，有什么不同。

提問：第一組和第二組的減數(shù)有什么不同？

引導(dǎo)：你能計算第三組的得數(shù)嗎？

想想這兩類題各是怎樣口算的？

交流得數(shù)，有錯的改正。

再算一算，每一個同學(xué)自選一組說說口算過程。

2)比較算法。

提問：第一組里計算減3和減30時，有什么不同？第二組里計算減5和減50呢？

指出：兩位數(shù)減一位數(shù)時，幾要從個位上減，幾個十要從十位上減。

2、第2題。

讀題明確要求。

依次口算“-2”得數(shù)，再用卡片“-30”讓學(xué)生依次口算。

3、口算。

出示口算卡片，讓學(xué)生口算得數(shù)。

4、第3題。

用時2分鐘，看看你能算對幾道。

三、解決問題，體驗應(yīng)用。

1、第4題。

讓學(xué)生看題，說說知道倆兩個條件，求什么問題？

列式解答，交流并口答。

四、回顧練習(xí)，總結(jié)收獲。

提問:通過這節(jié)課的練習(xí)，有哪些新的收獲和體會？

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（專業(yè)22篇）篇十六

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.進一步鞏固數(shù)的序數(shù)意義和填未知加數(shù)。

2.讓學(xué)生根據(jù)圖意能寫出四式，并能理解加法算式和減法算式之間的聯(lián)系。

教學(xué)設(shè)計：

1.教學(xué)第1題。

2.教學(xué)第2題。

此題是一道看圖寫算式的練習(xí)，其性質(zhì)和要求與第3題“用數(shù)學(xué)”是不同的，練習(xí)的重點是讓學(xué)生根據(jù)圖意寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并理解加法算式和減法算式之間的聯(lián)系。

3.教學(xué)第4題。

第4題是填未知加數(shù)，練習(xí)時讓學(xué)生獨立填寫后說一說是怎樣想的，讓學(xué)生經(jīng)歷填未知加數(shù)的過程。練習(xí)時可鼓勵學(xué)生用多種方法在括號里填未知數(shù)（如根據(jù)數(shù)的組成填未知加數(shù)、想減法計算填未知加數(shù)等），一方面實現(xiàn)解決問題方法的多樣化，另一方面拓展學(xué)生的.思維。

4.教學(xué)第6題。

此題是一道拓展性的練習(xí)題，是對20以內(nèi)進位加法的提前孕伏。練習(xí)時先讓學(xué)生仔細觀察圖（也可以制作動畫圖片），明確每次加2并逐次寫出得數(shù)的條件和要求，然后逐個填出加2的得數(shù)。第一排學(xué)生練習(xí)起來不會有什么很困難，重點是第二排，特別是加到9以后再加2，多數(shù)學(xué)生會感到困惑。這里不必要求所有學(xué)生都能正確地說出得數(shù)“11”，重點是讓學(xué)生感到10以內(nèi)的加法不夠用了，由此產(chǎn)生認知沖突，為后面進一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法做好心里準(zhǔn)備。

5.教學(xué)最后一題思考題。

練習(xí)時教師可適當(dāng)說時題意，讓學(xué)生明確解決的問題，然后再由學(xué)生獨立填寫。

學(xué)生在書上做完練習(xí)十六的其它習(xí)題。

教學(xué)反思：通過復(fù)習(xí)，學(xué)生在已有基礎(chǔ)上對原先學(xué)過的內(nèi)容進行更高層次上的再學(xué)習(xí)，加深了對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，提高了應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（專業(yè)22篇）篇十七

2、通過輸理、比較，建立相關(guān)概念的關(guān)系。

3、在游戲、應(yīng)用中體驗數(shù)學(xué)的趣味性。

一、基本練習(xí)

2、第2題，一個數(shù)既是9的倍數(shù)又是54的因數(shù)，這個數(shù)可能是多少？（加強對倍數(shù)和因數(shù)的理解）

3、第3題，分一分。

有一個數(shù)，既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)，這個數(shù)是幾？

有一個數(shù)，既是奇數(shù)優(yōu)勢合數(shù)，這個數(shù)可能是幾？

二、數(shù)學(xué)游戲：猜猜我是誰

1、（1）我是比3大的奇數(shù)。我和另一個數(shù)都是質(zhì)數(shù)，我們的和是15。

（2）我是一個偶數(shù)，是一個兩位數(shù)，十位數(shù)字與個位數(shù)字的乘積是18。

（3）猜數(shù)游戲：一行6、7人到前面，給大家看出謎底，象上面一樣，讓下面同學(xué)給出謎面，這幾個人可以搶答，直到給出的謎面足以確定這個數(shù)且有人猜到這個數(shù)為止。

這里的練習(xí)課學(xué)生完成的比較好，在3、4題學(xué)生一點難度都沒有，但在1、2題上學(xué)生還是有點費力氣，尤其是第二題，這里有好幾個答案，對他們進行方法法的指導(dǎo)，學(xué)生終于可以順利的找到全部的答案。

三、運用知識模型

1、第13頁第5題。獨立思考，全班討論，明確實際上就是找90的因數(shù)。

2、第6題。中間的數(shù)其實就是這三個數(shù)的平均數(shù)，因此它們的和必然是3的倍數(shù)。

四、總結(jié)，閱讀。

閱讀《你知道嗎？》關(guān)于哥德巴赫猜想的閱讀材料。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（專業(yè)22篇）篇十八

1．使學(xué)生進一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計算，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

2．使學(xué)生進一步運用所學(xué)的知識，解決一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等思維能力。

使學(xué)生進一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計算，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

培養(yǎng)學(xué)生在解決問題時正確選擇信息的能力。

小黑板

前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆算減法，誰來說一說，筆算減法要注意什么？今天這節(jié)課我們進行練習(xí)。

（板書課題）

1．計算練習(xí)

120－40170－90160－80140－70

指名口算，并說說口算過程。

2．完成練習(xí)七第6題口算。

1）同桌互指算一算。

2）開火車說答案。

3．完成第7題。

1）師出示題目。

問：左邊三題有什么相同的地方，又有什么不同的地方？右邊三題呢？

你能猜一猜它們的差會有什么特點嗎？

2）生獨立計算。

3）指名匯報。

4）說一說：在計算時，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小組互說后匯報。

5）師：被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差就越小；減數(shù)不變，被減數(shù)越小，差就越小。

1．完成練習(xí)七第8題。

1）女：這位女宇航員在太空生活了188天。男：她打破了169天的記錄。她把

記錄提高了多少天？

2）你對題目有什么疑問？

師問：什么叫“她把記錄提高了多少天？”（就是比169天多用了多少天。）

3）生自己完成這題，指名板演。

4）集體核對答案。

2．完成練習(xí)七第9題。

1）生觀察圖片以及文字。

2）通過這圖你知道了什么？

3）看茄子老師要我們做什么？要你提出什么樣的問題？

4）你能提出哪些用減法計算的問題？

5）小組互說。

6）互說后在全班匯報。

3完成練習(xí)七第10題。

1）指名生自讀題。思考：求雞的只數(shù)是指求什么呢？怎樣求兔的只數(shù)呢？

2）生獨立完成。

3）集體核對訂正。

4）指名說解題思路。

：在解答這兩題時，我們可以從條件出發(fā)思考，也可以從問題出發(fā)。

這節(jié)課你獲得了什么？

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（專業(yè)22篇）篇十九

使學(xué)生進一步鞏固公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念，能比較熟練地求兩、三個數(shù)的最小公倍數(shù)。

熟練地求兩、三個數(shù)的最小公倍數(shù)。

師：今天這節(jié)課我們練習(xí)“求最小公倍數(shù)”。（板書課題）。

1、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念。

（1）做課本第62頁練習(xí)九第二題。

學(xué)生直接填在課本上，校對后提問：

（2）如果去掉“50以內(nèi)”的限制，我們在填寫時應(yīng)注意些什么？為什么？

生：應(yīng)寫上省略號，因為倍數(shù)、公倍數(shù)的個數(shù)是無限的。

（3）誰能說說什么是公倍數(shù)及最小公倍數(shù)。

2、求最小公倍數(shù)。

求28合35，25、30和100的最小公倍數(shù)要求學(xué)生用短除法計算，指名板演。

反饋校對后讓學(xué)生說說怎樣求兩、三個數(shù)的最小公倍數(shù)？求三個數(shù)的最小公倍數(shù)時應(yīng)注意些什么？（教師應(yīng)注意對學(xué)生中初小的典型錯例的反饋、分析）。

3、做課本第62頁練習(xí)九第4題。

(1)學(xué)生獨立做在課本上。

(2)反饋，討論：第（1）小題求最小公倍數(shù)的方法是對的，求最小公倍數(shù)時，用質(zhì)數(shù)或合數(shù)做除數(shù)都可以，但必須是這幾個數(shù)的公約數(shù)才行；第（2）小題計算錯了，因為第一次用公約數(shù)2去除后，三個數(shù)還有公約數(shù)2，必須當(dāng)三個數(shù)的公約數(shù)都找盡后，才能用任意兩個數(shù)的.公約數(shù)去除。所以，正確的結(jié)果應(yīng)是240。

（3）教師可選取學(xué)生作業(yè)中的典型錯例補充、調(diào)整為改錯練習(xí)。

教學(xué)過程。

備注。

1、求下面各數(shù)的最小公倍數(shù)。

2和1735和752和7822、66和44。

40、10和205、2和11。

學(xué)生練習(xí)后校對，并進一步討論歸納：

（1）求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)時如果大數(shù)是小數(shù)的倍數(shù)，那么大數(shù)就是它們的最小公倍數(shù)；如果兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)，那么它們的乘積是最小公倍數(shù)。

（2）求三個數(shù)的最小公倍數(shù)時，如果大數(shù)是另外兩個數(shù)的倍數(shù)，那么大數(shù)就是最小公倍數(shù)；如果三個數(shù)兩兩互質(zhì)，那么它們連乘的積就是最小公倍數(shù)。

我們在求最小公倍數(shù)時，首先應(yīng)認真審題，然后合理靈活地選擇計算方法。

2、完成課本第63頁第5、6兩題第1、2兩豎行。

求15、20、30、25的最小公倍數(shù)。

1、學(xué)生獨立完成校對。

2、師：如果求五個數(shù)的最小公倍數(shù)，你能行嗎？六個數(shù)呢？

3、請你說說怎樣求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)？

求最大公約數(shù)或者求最小公倍數(shù)時，首先要認真審題，看清楚題目中各數(shù)的關(guān)系，然后選擇合理、簡便的算法，正確、迅速地求出結(jié)果。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（專業(yè)22篇）篇二十

教學(xué)內(nèi)容：教材第77～78頁練習(xí)十五第11～16題。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生鞏固筆算減法和口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，能比較熟練地進行計算，提高學(xué)生的計算能力。

2、使學(xué)生進一步理解連續(xù)兩問應(yīng)用題的解題方法，能正確地解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的口算加、減法和筆算加法，還學(xué)習(xí)了連續(xù)兩問的應(yīng)用題，今天就對這些內(nèi)容來進行練習(xí)。

二、計算練習(xí)

完成練習(xí)十五第11題、第12題。

三、連續(xù)兩問應(yīng)用練習(xí)

1、解答練習(xí)十五第13題。

（2）要根據(jù)什么求第二個問題花皮球多少個？怎樣列式？

（3）為什么要用紅皮球的個數(shù)和題中的另一個條件來求第二個問題花皮球有多少個？

3、解答練習(xí)十五第15題。

4、小結(jié)：解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題，先要根據(jù)條件求第一個問題，再根據(jù)第一個問題的得數(shù)筆另一個條件求第二個問題。

四、課堂練習(xí)：練習(xí)十五第16題。

教學(xué)隨筆：

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（專業(yè)22篇）篇二十一

通過梳理，使學(xué)生進一步認識三角形邊和角的特點；能正確給三角形分類；做一些相關(guān)的判斷等練習(xí)。

一、了解整個單元的內(nèi)容：通過看書，了解本單元主要分幾個內(nèi)容：

2、畫三角形的高，要注意用三角板上的直角去比畫，用虛線，標(biāo)出直角標(biāo)記和“高”

3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

填空：一個三角形中至少有（）個銳角，最多有（）個銳角。

三角形按邊考慮，有兩種特殊情況：等腰三角形和等邊三角形。

板書：等腰直角三角形

指出：有的時候我們可以同時從邊和角兩個方面來考慮分類。這個三角形是什么形狀的？（三個角的度數(shù)分別是45度、45度和90度）分別舉老師的教師用和學(xué)生用的該塊三角板，比一比，使學(xué)生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三個角的度數(shù)是固定不變的。

還有一種三角形也很特殊，它的三個角的度數(shù)也是不變的，你知道它是什么三角形嗎？

隨學(xué)生回答板書：等邊三角形。

（通過討論使學(xué)生明白：等腰的可能是直角、銳角、鈍角，所以要說清楚是等腰直角三角形，而等邊三角形只能是銳角三角形，所以就沒必要再強調(diào)了。）

4、三角形內(nèi)角和等于180度。

指出：利用這點，我們可以進行一些計算。

二、完成書上的練習(xí)三：

1、先判斷下面各是什么三角形，再畫出每個三角形底邊上的高。

說說你判斷的依據(jù)是什么？結(jié)論是什么？

（可提問學(xué)生：是不是三個角都要量？為什么？）

老師注意巡視畫高是否規(guī)范。

補充：這題是用給定的底畫高，如果我給定的是頂點，你會畫高嗎？

老師畫題，學(xué)生畫高。說說怎么想的。

注意最后一個角，要讓學(xué)生說說理由，或者也可請學(xué)生畫出不同的結(jié)果。

小結(jié)：有鈍角的就是鈍角三角形，有直角的就是直角三角形，三個角都是銳角的才是銳角三角形。

3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼：

（1）拼成圖形的內(nèi)角和是180d;。

（2）拼成圖形的內(nèi)角和是360d;繼續(xù)合作，請不同拼法的同學(xué)站在講臺前展示。分別算一算。交流的時候可先算長方形和正方形的，再選一般的四邊形。

指出：長方形和正方形是特殊的四邊形，四邊形的內(nèi)角和是360d;

4、下面是3塊三角形玻璃打碎后分別留下的碎片，你知道它們原來各是什么三角形嗎？

注意：第二個三角形可能會有學(xué)生說成銳角三角形，可引導(dǎo)學(xué)生認識，“等邊三角形”更適合它。

5、你會用下面的9根小棒，擺成一個等邊三角形和兩個等腰三角形嗎？

讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出三種規(guī)格的小棒，分別擺一擺。老師加強巡視和指導(dǎo)。

擺完后問：如果用一紅兩綠的小棒來擺等腰三角形，行嗎？為什么？

再看書上小棒的數(shù)據(jù)，說說哪種情況是不可以的。為什么？

問題一，可讓學(xué)生說說理由：三角形兩邊之和大于第三邊

問題二?？勺寣W(xué)生算一算，分別都得到了120米，那就是相等。

7、在小組里說說下面的三角形各是什么三角形。

8、思考題：先畫一畫，再算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

先讓學(xué)生獨立填寫，再交流。

三、介紹“你知道嗎？”，學(xué)生自己閱讀，并算算金字塔每個側(cè)面的底角大約是多少度？

關(guān)于金字塔有很多的秘密，同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話，可找一些相關(guān)的資料來看看。

教學(xué)反思：（略）

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（專業(yè)22篇）篇二十二

加深學(xué)生對100以內(nèi)不進位加減法的計算方法的理解，提高計算的熟練程度。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗利用加減法解決一些問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識。

一、談話：

二、練習(xí)。

算一算。（書p26第1題）

此題可以讓學(xué)生獨立去算，算完后訂正。并請有錯的學(xué)生匯報一下，大家?guī)退麄冋艺覇栴}。

書p26第2題。你們看過天氣預(yù)報嗎？誰能說說圖中的“5～15°c”是什么意思？（小的這個數(shù)表示的是最低溫度，大的這個數(shù)表示的是最高溫度）最低溫度和最高溫度相差幾度？怎么算？15-5=10師介紹：用最高溫度減去最低溫度，得到的就是就是這一天的溫差。你能算出上海一天的溫差嗎？學(xué)生獨立計算。

3、書p26第3題。先讓學(xué)生獨立填寫，不講方法。學(xué)生填完后，請學(xué)生說說是怎樣想出來的。

注意要引導(dǎo)學(xué)生說說，如果不算能不能判斷出大小，如：20+3○2+30，右邊的30比左邊的20多了10個，而左邊的3只比右邊的2大1，所以2+30要比20+3大。

p26第4題。教師可以先出示幾種玩具的圖，引起學(xué)生的興趣。

說說：如果讓你去選兩種你喜歡的玩具買，你會選哪兩種？算一算：買你說的兩樣玩具一共需要多少錢呢？在書上列出算式。

如果給你50元錢，你可以買哪兩種玩具？可以讓學(xué)生在全班說，然后馬上反饋。

三、實踐作業(yè)：回家聽天氣預(yù)報，了解深圳明天的天氣，并算出溫差。

解決問題。書p27第6題

1、觀察書上的圖，數(shù)數(shù)唱歌的有幾個人，跳舞的有幾個人，彈琴的有幾個人。2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂要解決的問題。

學(xué)生獨立思考并列出算式。

集體訂正，教師注意巡視發(fā)現(xiàn)問題及時反饋。

你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？

提問題。書p27第7題。觀察第7題的圖，說說圖上畫了什么？觀察統(tǒng)計表，你知道了什么？你能根據(jù)圖的內(nèi)容提出哪些問題？將學(xué)生提出的問題板書在黑板上。這些問題你能解決哪些？請列出算式。集體討論。

三、游戲：信鴿送信。