優秀的作文需要充分發揮自己的想象力和創造力，同時也要注重語言的準確和表達的清晰。以下是一些優秀作文的分享，希望能夠給大家帶來一些靈感和啟示。

小學練習小學寫作（模板18篇）篇一

三四年級體育測試時,我的坐位體前屈分數非常差,總是給我的體育平均分拉分。

一直以來，我都為這個問題煩惱，但老媽不信邪，決定開啟“魔鬼訓練”模式！

從那天起，每天晚上的七點一刻，青春坊32幢20xx室里，便會傳出幾聲殺豬般，比鬼哭狼嚎還難聽得慘叫聲，原來是我坐在坐位體前屈儀器上，老媽死命地坐在我背上不放，我憋紅著臉，牙縫間發出不和諧的`顫音，汗水順著臉頰不斷流下來，毯子上已經濕了一大片。此外，跆拳道老師更不會放過我，對我手下留情，其恐怖無法用語言來形容。

老媽還四處討教，上網查…某一天，終于尋到了真經，我乖乖按方法做，成績突飛猛進，在五年級開學體能測試中，竟然做出了5.6厘米這樣對我來說驚人的成績！

這個成績讓我得到一個啟示：世上無難事，只怕有心人，只要你努力對一個目標持續發起進攻，就一定會有奇跡出現！

小學練習小學寫作（模板18篇）篇二

“成功了！成功了！”經過了十幾年的奮斗，我終于當上了一家地球至太空的物流公司的董事長。這時我感覺很輕松，為了這件事我要好好慶祝一下。對了，明天就上任了，我一定要買幾件新衣服，把自己打扮一下，人靠衣服馬靠鞍嗎。再說，我要率先垂范，將太空的好的東西展示出來，讓大家認識呀——眼見為實耳聽為虛對吧。

這時我叫了一艘宇宙飛船直奔太空商店。一進商店，那里的'商品真是琳瑯滿目，應有盡有，數不勝數，看得我眼花繚亂。那里的人，有叫賣的、購物的、觀光的……熙熙攘攘，熱鬧非凡，應了“人聲鼎沸”這個詞。

十年前，我還是個小學生的時候，太空還沒有人居住呢，我的國家先后發射嫦娥一號、二號探月衛星。只是對月球近距離的攝像、記載數據等。如今，太空已經是人類的另一個家園。從地球到太空已是來去自由！我感慨道：“變化真大呀！”

這時我看中了一件很好的衣服，我笑容滿面地問了一下：“售貨員，這件衣服多少元一件呀？”“13838元?！蔽液敛华q豫地拿出太空專用購物卡，在收款機上刷了一下，款式新穎，顏色適中的衣服就買到了。

以后，我會繼續努力，爭取當下一任的董事長，為人類做出更大的貢獻。

小學練習小學寫作（模板18篇）篇三

啟蒙作文，是小學生學寫作文邁出的第一步。這一步邁得好不好，對今后學習興趣的培養和寫作能力的提高至關重要。因此，在作文教學中，我特別注重激發學生學習的興趣。

一、創設樂境。

激發興趣在教學中，我利用美術課的形式，引導學生在快樂的環境中學寫作文。在初學寫人物外貌時，我首先讓學生回家都照著鏡子寫自己，并告訴他們：第二天到校后念一篇，我就畫一幅像，大家怎么寫，我就怎么畫，必須認真觀察認真寫，不然就會鬧笑話，誰愿意把自己寫丑呢？這樣一來，大家有點心動了，都怕鬧笑話。第二天一上課，我就指名讓學生一邊念，我一邊在黑板上畫像，然后讓他們再觀察，看這位同學寫得像不像他自己，并及時糾正他們不正確的地方。寫得好，我就畫得好，并鼓勵其他同學學習。一連畫了15位同學，糾正了很多錯誤。同時課堂氣氛很熱烈，同學們情緒很高，爭著念，有的還能指出別人錯在哪兒，一個個躍躍欲試，很有興趣。這時候，我就及時引導同學們再重寫一次自己，同位的互相畫像，每位同學都能參與，并寫出了不少優秀習作。經過這一的訓練，在愉快的環境中，同學們不僅學會了寫人物外貌，而且對作文課也很有興趣。

二、抓住時機。

培養興趣看著同學們有了興趣，我就抓住時機，打破寫作常規，隨時練習寫作，培養興趣。有一次大掃除時，我班的清潔區有很多小落葉，用地掃帚不好掃，最好用竹掃帚掃，可好多同學不會用，只有一個名叫黃少中的同學會掃。于是我馬上叫其他同學仔細觀察他掃地的樣子、動作等。同時攝下這些鏡頭，在教室里邊播放邊引導。有的說：“黃少中掃地時像拿一支筆那樣輕巧，”有的`說：“他兩手緊握掃帚，使勁地掃，”有的說：“他掃的滿頭大汗?！蔽乙姇r機已到，馬上說：“同學們，大家就以《黃少中掃地》為題寫一篇作文，好嗎？”收到習作時，大部分同學都寫的好，有的還把自己當時的感受寫出來了，寫的非常真實。由此，我又以此文引導大家學寫表揚稿，投到學校廣播室，我班的曾凡文便中稿了。大家因此更是歡呼雀躍，寫稿的興趣也來了。這樣進行訓練，學生的興趣不但得到培養，而且還體會到了成功的歡樂。

三、學練結合。

提高興趣古人語：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。教學中，對于好的課文、段落、句子，我都堅持讓學生背熟記牢，尤其是寫法上的模仿，從而進行學與練相結合的訓練。例如我在教《翠鳥》一課時，寫翠鳥的羽毛顏色的那段，學習總述句。講完這段后，我立刻讓學生練習，并要求一定要用總述句，通過練習，大家就會用總述句了。再如教《美麗的小興安嶺》時，邊教課邊引導學生分析它的寫法：抓住作者寫樹時分春、夏、秋、冬四個季節寫出小興安嶺樹的特點。然后引導學生觀察，回憶校園里的樹，家鄉的樹，仿照例文寫下來。同時，我還由此深發開去，寫校園里的花，家鄉的花等。好多同學的習作不僅語句優美，而且層次清楚，內容具體。在學、練的過程中，我不但輕松地完成了授課任務，而且學生也激發了興趣，提高了寫作水平。

四、重視講評。

增強興趣作文前的指導，從某種意義講是打開學生思路的鑰匙，這固然重要，但要不斷提高學生的作文水平，僅僅依靠作文前的指導，顯然是做不到的。因此，我每次改完學生作文后，我會在每個周五進行作文評講，讓學生自己朗誦自己的優秀習作，那怕就是只有一句最美的話，也要讓他自己讀給大家，同時頒發一張寫有“我們班的小作家”的獎狀，讓這些小作者在大家羨慕、贊美的掌聲中越來越有自信，越來越愛作文。把每次的作文當作一種快樂，一種享受。

總之，啟蒙作文教學重在“啟”，并且要“啟而發”，只有激發了學生寫作文的興趣，不把寫作文當作一種負擔，充分調動學生寫作文的興趣，不把寫作文當作一種負擔，充分調動學生寫作的積極性，才能達到提高寫作水平的目的，也才能邁好這關鍵性的第一步。

小學練習小學寫作（模板18篇）篇四

昨天，爸爸開車帶我去八大處游玩。到了那一看，人好多啊!買了兩瓶飲料，又去買門票，準備好了就要爬山了。

等爬到六處之后，我爸爸給我買了個烤腸，讓我休息休息，我吃完烤腸，對爸爸說：爸爸，咱們繼續爬。爸爸說：好!我和爸爸到了一個小房間，那里有個賣票的人，他說三元一張票，買完票，我們到了一個屋子，我進去，哇!我眼睛都要跳下來了，屋里竟然是56條龍!

小學練習小學寫作（模板18篇）篇五

二年級語文教學總目標中，還未涉及到具體的習作要求，對于“口語交際”以及寫一寫的訓練，本學期習作重點要求學生做到對“寫文章”感興趣，能把看到的、想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，了解作文的格式，為三年級作文打好基礎。做到內容具體、感情真實，有一定的條理，語句通順。注意不寫錯別字，并能根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學語文的目的就是“會使用”，能把讀、說、寫結合起來，潛移默化地解決學生作文難的問題。因此，平時的語文教學中，有意識地滲透習作方面的知識，并進行大量的習作訓練，提高學生的習作興趣和作文水平。

1.讀寫結合，以說促寫，將閱讀教學、口語交際和習作教學緊密結合起來。

2.要充分運用好。

讀書筆記。

積累好詞好句能用學過的部分句子和詞語。

3.觀察事物能抓住重點，并適當展開想象，初步養成觀察周圍事物的習慣，練習按要求或自擬題目寫話，能有中心、有真情實感的簡單的文章。

4.寫話習作時要突出重點訓練項目的訓練，尤其要注意引導學生1。

從生活中選材，說真話，敘真事，表真情。

1、用規范的語言表達。低年級規范、通順比優美更重要，因為離開了規范通順的語句，優美的詞語就沒有意義。

2、要求盡量不寫錯別字，不用錯標點，學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。

3、在規范的基礎上爭取寫優美。學習抓住動作、語言、心理活動等把過程寫具體；學習用上生動優美的詞語。

4、學會初步審題。能夠分清文章要求寫人、寫事還是寫景、寫動植物等。

5、在活動中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

激發寫作的興趣，學會用自己的生活體驗作為寫作的題材。

木頭幸福。

第二課時。

立意要集中。

所謂“集中”，就是觀念、見解、思考角度等不能零散或過多。

如：關于金錢與幸福的關系。

立意一：在特定的情況下，有錢是一種幸福。

立意二：在特定的情況下，無錢也是一種幸福。

立意三：是否擁有幸福不在于金錢的多少。

如將三者混在一起：

立意：在特定的情況下，有錢是一種幸福；無錢也是一種幸福；是否擁有幸福不在于金錢的多少。

這樣給人一種零亂的感覺，主題不集中也不鮮明，不可取。

一篇文章只能有一個中心，全篇都緊緊圍繞著它來寫，這樣才不會寫得雜亂無章，才能給人以明晰的而不是模糊的印象。關于“回家”，可寫的東西太多，但是“意多必亂?！彼浴痘丶业母杏X》一文的立意就集中到某一點上：回家的感覺是什么?是一種牽掛、一份眷念、一種感動，是一種微醉的感覺。

第三新穎。

第四、立意深刻。

我們先來做一道智力測試題10-1=？，有同學說，不就等于9嗎？對！可也不完全對。比如：樹上有10只鳥，被槍打掉1只，請問樹上還有幾只鳥？答案是0。請同學們發散思維，用自己的生活智慧賦予這條式子以豐富的答案吧。

（金魚缸中有10條金魚，死了1條，缸里還有幾條？點燃的蠟燭10支，被風吹滅1只，到天亮就只剩下1只，一張桌子10個角，鋸掉一個角，那么就有11個角等等。）。

小結：剛才同學對同一道算式，做出不同的解讀，展現了各自的智慧，更體現了可貴的創新精神，同樣作文中，也需要這種發散性思維，進行多角度的立意。關于立意古人云：文以意為為先，意猶帥也；無帥之兵，乃烏合也。

追問1：指名釋文意。

追問2：由此可見什么？（立意是多么的重要）。

追問3：那么什么是立意呢？（中心思想，文章的主題）。

追問4：關于文章的立意有哪些要求呢？（正確、鮮明、深刻、新穎）。

小結：好，總之，立意要做到：正確、鮮明、深刻和新穎。其中正確、鮮明是基本要求。新穎、深刻是較高要求。今天，我們進行較高層次的立意訓練。

讓我們借助聯想，想象，展開發散思維，覓一條美麗的小徑，去尋找立意上的獨好風景吧！

1、展示話題。

請同學們看清作文題目及要求：

“風”，有自然界的；也有人類社會的，有可親可愛的，有可憎可恨的，請以“風”為話題，進行多角度立意。

2、方法指導。

學者朱光潛曾說過：寫作時要抱住這個題目的四面八方去想，不拘大小、不問次序，想到一點就用三五個字將它記下來，直至把所有的都記錄下來為止。

3、指名回答。

點撥：在聯想的基礎上，用簡潔的語句來表達自己的立意（一個聯系點，一句話點明立意）。（對學生回答及時地加以點撥、肯定、評價、追問）。

4、小結。

剛才，同學們充分發揮自己的創新思維，圍繞“風”這個話題，進行多角度的立意，關注自然；直面社會陰暗面，有贊美社會新時尚、新風尚；或感悟人生；有的同學還另辟蹊徑，從閱讀中積累素材，感悟“風之韻”，使自己的立意高人一籌，別開生面。

1、分發例文。關于以“讓”為話題的兩篇文章，《讓的技巧》、《該讓就讓，不該讓就不讓》。

2、學生瀏覽。

3、提問：你發現這兩篇文章在立意方面有什么可取之處？

4、追問：如何做到立意新穎、深刻？

小結：要想做到立意的新穎、深刻。面對同一話題，我們需充分發揮創造精神，做到：思維發散，創新思維；議論性句子，畫龍點睛；體味生活，做生活的有心人。亮出自己的個性風采，在立意力求新穎、深刻，使之成為中考作文的一個得分亮點。

通過這節課的學習，談談你的收獲。

魯迅先生說過：第一個把美女比作鮮花的人是天才；第二個把美女比作鮮花的人是庸才；第三個把美女比作鮮花的人是蠢才。希望我們班的同學在作文立意上力求創新，人人成為寫作的天才。

思維發散，創新思維。

新穎、深刻的立意——議論性句子，畫龍點睛。

體味生活，做生活的有心人。

這是立意的基本要求之一。主要指的是確立的主題不是大家都知道的淺顯的道理，而是自己獨特的感受、獨到的見解。這種感受和見解，來自對所寫事物的認真觀察、仔細研究和反復地思考，只有這樣才能具有較深的思想和內涵，給人以啟發和鼓勵。

怎樣才能做到立意深刻?可以從下面幾個方面去把握。

魯迅先生曾說過這樣的話：血管里流出來的是血，水管里流出來的是水。意思是說，不同的人，由于思想感情不同，寫出的文章立意自然就不一樣，魯迅先生的《一件小事》，我們都讀過，它的立意就十分深刻，在魯迅先生的同時代，有許多人也寫過同魯迅先生一樣主題的對人力車夫的作品，但他們的立意遠沒有魯迅先生的深刻。這主要是因為魯迅先生作為革命的知識分子，能夠看到勞動人民的痛苦的根源所在。

魯迅先生曾有過這樣一句話，寫文章，“選材要嚴，開掘要深。”就是說寫作對生活的認識不能僅僅停留在表面上，要力求發現內在的、本質的東西。

此外，在寫作中注意防止兩種傾向。其一，防止人為地抬高。深刻地立意并不是靠。

口號。

喊出來的，也不是人為地粘貼到作品中去的，而是靠作品自身顯示出來的。其二，防止意多文亂。立意不是越多就越深刻。只有主題深刻，才能做到重點突出。

下面的文章，立意就很好，請仔細體會。

關于時間，我講不出什么大道理，只是粗淺地知道：時間，它不僅僅屬于個人。有時，需要為他人犧牲我個人的時間，說不定，他人也在為我犧牲著他自己珍貴的時間。

那是一個星期天的上午。我趕緊洗好衣服，整理好房間，便靜下心來復習英語。這是我的薄弱環節，可要抓緊時間啊!

突然，屋外人行道上傳來鄰居小胖妹妹的嚎哭聲。我趕緊沖出門去，只見小胖倒栽在街沿石下，我把她攙扶起來，她已經血流滿面。原來，是一輛自行車在人行道上推行，一不小心把她帶倒了。我一看，自行車主正對我說：“是我不好，趕緊送醫院!”我想到小胖媽媽臥病在床，我有責任陪她去。這時，只見小胖媽媽已支撐著出門來，我便向她交代清楚情況，把小胖抱上自行車，捂住她的傷口，心急火燎地向醫院走去。

到了醫院，掛急診，找醫生，哄小胖，急得團團轉。醫生一看，卻若無其事地在她頭上包扎一番，再打一針防破傷風，就叫回家。那自行車主付了醫療費，又把小胖推回來。我心想這一來回花了一個半小時，回到家可要抓緊時間復習英語了。

正想著，望到家門口，站著兩個人，一個小胖媽，一個是誰呢?啊，這不是王老師吧?果然是她!她是我的英語老師，她特地來看我了，來幫助我了!我情不自禁地叫了一聲：“王老師!”

等車推到了小胖媽跟前，我便請王老師進了屋。說也奇怪，人一激動，就更專心，復習的效果格外好，王老師的問題我都能用英語回答出來，只是句式變換還掌握得不好，王老師不厭其詳地講解了許多時候。

就這樣，這一天我對時間有了新的理解：當你為他人犧牲時間的時候，他人也正在為你犧牲時間。而這，便構成了我們時代新型的人際關系。時間啊，你來作證。

這篇例文，把對時間的理解與人生的感悟聯結起來，構思新穎，立意深刻，雖然敘述上不夠流暢，但思路還是清晰、明了的，比較形象地闡明了當今時代新型的人際關系。

淘盡黃沙始見金——作文如何做到“立意深刻”

許多同學常常把“作文”當作平時的“寫作”。盡管兩者都是寫文章，殊不知平時的寫作一般是自由的，寫什么、怎么寫都由自己決定；而作文則不同，它有各種要求與限制，是“帶著鐐銬跳舞”，其第一要求就是“符合題意”，而作文的立意必須首先建立在這一基礎上。清代學者王夫之“意猶帥也；無帥之兵，謂之烏合之眾”的為文經驗，說的也正是這個道理：一篇文章如果沒有明確的主旨，無論材料多么充分，遣詞。

造句。

多么講究，謀篇布局多么精巧，都像是失掉了“主心骨”，算不上好文章。因此，作文時必須先確定好文章的主旨再動筆——一句話，“立意”是一篇文章的關鍵。

任何作文題，不論是寬題（“話題”或“開放性題”），還是窄題（“命題”或“封閉性題”）都有規定性（話題、文體、選材范圍、字數要求等限制）和靈活性（挖掘題目給我們留下的發揮空間，從要求和限制中尋求“啟發”和“活路”）兩面，看不清或不遵循規定性，就會偏題或跑題，往往出現“一行白鷺上青天”，不知所云的情況；而找不到靈活性，就會“死”在題下，寫不出有深意、有生氣的好文章。實際上，作文命題對立意的啟發性常常寓于其限制性之中。好的作文命題，其作用有點類似于照相機的鏡頭，把同學的思路集中在一個不大的焦點上，并且使目標清晰起來。焦點集中了，方向明確了，作文的思路也就有了深化的可能。明識“規定”是基礎，辨出“靈活”是關鍵，作文的立意必須學會在“規定”中求得“靈活”。

請看下面這道作文題——。

有這么一個故事，一位老農挑著一根扁擔上掛著一個盛滿豆湯的壺。他不慎失足跌了一跤，壺在地上摔得粉碎，這位老農爬起來若無其事地繼續前行。這時，有一個人急忙跑過來對他說：“你不知道你的壺摔碎了嗎?”“是的，”老農不慌不忙地答道，“知道，我聽到它摔碎了?！薄澳悄阒浪鼮槭裁磿に槟?？你怎么不轉身看看該怎么辦呢？”“它已經破碎了，豆湯也流光了，你說我還能怎么辦？”老農頭也不回地繼續往前行。

審讀材料是關鍵。材料好比是大地，其寓意好比埋藏在大地下的金礦。只有向下挖掘，才能找到金礦。即要明了材料的情感意向、價值傾向，準確把握材料所表達的深刻道理以及自己對這個道理應有的正確態度。材料開掘得越深，中心就越明確，主旨就越深刻，文章也就越有意義。所謂“在?規定?中求得?靈活?”，就是對題目所提供的材料，多問幾個為什么，以自己的學識，聯系生活現實，反復分析研究，透過現象抓住本質，最大可能地挖掘出材料的啟示意義，從而提煉出深刻的思想含義。

這則材料，仔細一讀，便能從“老農失足，摔碎了壺，繼續前行”的情狀以及“一個熱情的人”讓老農回頭看看的對話描寫中，很快發現它所蘊含的“如何面對失誤”這樣的問題（這是立意的范圍）。但如果僅僅抓住材料中“若無其事”“不慌不忙”這兩個表示老農“灑脫”的詞將立意定在“人生難免有坎坷，應該瀟灑地走一回”，或再增補“它已經碎了，我能怎么辦”“老農爬起來繼續前行”等相關信息，而得出“在失誤面前，要學會放棄，要向前看”的觀點，那都不能算是最準確或最深刻的立意。因為，材料中還有“他不慎失足”和“那你知道它為什么會摔碎，你怎么不轉身看看”這兩句關鍵的話，它們隱含著一個至關重要的信息，那就是，老農的失足不是由于他人原因，更不是由于自然因素（非人力可抗），完全是自己的“不慎”造成的，而這樣的失誤如果不善于“回頭看看”，不善于認真總結、吸取教訓，那他的前行一定會重蹈覆轍。因此，“善于正視失誤，方能穩步前行”才是這則故事的真正寓意。抓住了這一寓意，將文章的主旨定在“如何面對失誤？——既要?回望?又要?前行?（總論點）：首先要有正確的態度——善鑒往者，穩追來者（分論點一）；其次要有明智的做法——亡羊補牢，猶未晚也”（分論點二）上，立意才算基本成功了——既符合材料的實際內容，又聯系現實生活，有人生的啟迪意義，且不乏人類社會發展的哲理意味。

可見，“挖掘”的過程，既不憑空，也不隨意，而是在“死”的限制中，尋找可能性、選擇現實性的過程，由抽象到具體、由一般到個別的思辨的過程。因此，立意要想深刻，除了“功夫在詩外”，注重生活積累豐富思想底蘊外，更要在“符合題意”——“死”規定的前提下，善于透過現象挖掘出本質性的東西，善于在常人的觀點或說法上再上一個層次，善于發現別人沒有發現的那一點。

如果能夠抓住題目所蘊涵的這些“活”的可能性和現實性，那么作文的立意就一定能做到深刻雋永，從而奠定寫出一篇上乘文章的基礎。

【案例背景】。

對于初三面臨中考的學生來說，作文是語文測評中的重頭戲（占60分）。而主題是文章的核心、靈魂、統帥，“千古文章意為先”，其好壞直接影響文章的成敗，是閱卷老師關注的重點，是作文測評中的第一得分點。而我們發現學生由于思維的定勢和惰性，在立意方面的雷同現象嚴重，這給了我們以警示：讓學生發散思維，努力創新，使文章的立意充滿個性色彩，“亮出自己的風采”，是擺在我們面前的一大課題。

以有一次材料作文為例：

“一個過路人發現路旁有一塊泥土，散發出芬芳的香味。過路人就把泥土帶回家，竟然滿室香氣。

聯想和想象是人類特有的思維活動。聯想是由某一事物想到與之相關的另一事物，而想象則是在頭腦中創造出未曾有過的新形象。聯想和想象在概念上是有區別的，但在實際寫作中往往交織在一起，共同使用。

嘗試一下，對下圖中的事物，如果從不同角度聯想，你會想到些什么？

相似聯想地球的“保護傘”——臭氧層。

相關聯想由廣告傘想到做廣告。

因果聯想傘下不受雨淋的人們。

反向聯想傘阻隔了人與雨水的親近。

在寫作中善于運用聯想和想象，就好比長出了“千里眼”和“順風耳”，可以思接千載，視通萬里，有助于打開思路，激發靈感。初學寫作時，可以多試試“觸景生情”“睹物思人”的寫法，這都能開啟聯想和想象的大門。但要注意以下幾點：

一是聯想要自然恰切。聯想的事物與其出發點之間要有一定的關聯。比如《荷葉母親》中，作者由荷葉對荷花的呵護，想起了母親對孩子的愛，這是基于相似性原則做出的合理聯想；如果聯想到環境保護，聯想到助人為樂，則可能是牽強附會的。

二是想象要合情合理。想象出來的事物未必是現實生活中有過的，但一定要符合生活的邏輯?！段饔斡洝分械膶O悟空是虛構的，現實生活中不可能有，但它的創造卻建立在真實生活的基礎上，比如他身上有著猴子活潑好動的特點。

三是聯想和想象要有新意。借助聯想和想象，創造出前所未有的形象和故事，給人別開生面的感覺，會非常有吸引力。

想象力是人類很重要的智能，也是創造性思維的源泉。多讀文學作品，保持和發展自己的好奇心，同時在寫作中大膽表達，這些都可以培養和激發想象力。

一故事接龍。小組同學圍坐一圈，由第一個同學寫句話作為故事的開頭，比如：“那一天，發生了一件奇怪的事。”其他同學一次寫下去。

【提示】。

1.不管前一句話多么荒誕離奇，都要想辦法使情節發展保持一定的連貫性。發揮聯想和想象，故事才能豐富多彩。

2.一圈寫不完，可以再接著寫，直到寫出一個完整的故事。寫完后可由一個同學朗讀故事，同組的其他同學提出修改建議。再推選一個同學根據大家的建議修改故事，并謄抄或打印出來。

小溪烈日椅子數字“1”三角形。

請從中選擇一個，自由發揮聯想和想象，自擬題目，寫一篇作文，不少于500字。

【提示】。

1.選定某一事物后，先盡情展開自由聯想和想象，并用一些關鍵詞語記錄下來。

2.從記錄下的關鍵詞語中選擇一個作為主題，圍繞這個主題，再看看剛才所聯想到的哪些可以保留，哪些應該去掉。

三以“假如我”為題（把題目補充完整，如“假如我也有七十二變”“假如我有一雙翅膀”等），寫一篇想象作文。不少于500字。

【提示】。

1.用“含情”的眼光看世界。換一種眼光看花草樹木、鳥獸蟲魚，就連風、陽光、空氣等，無不具有靈性和情感，由此大膽想象在某個情境下會發生什么故事。

2.夸張?！痘实鄣男卵b》中的皇帝喜歡新衣服到了那種程度，明顯是作者大力進行了夸張。我們在寫作中也可以將某個人或某件事物的特點進行夸張，看看會有什么特別的事情發生。

你還可以將自己進行“夸大”或“縮小”夸張，看看尋常生活會發生什么變化；甚至設想自己發生了“變形”，讓自己進入有別于人類社會的世界里去探險。

3.故事新編。由《西游記》改編的影視作品，有的除了唐僧、孫悟空等這些主要人物的名字還保留外，基本看不出和原著有什么關系了?；咎m的故事，在美國的同名動畫電影里，也被加以全新的改造。你不妨對自己熟悉的童話或神話故事進行改造，讓它以嶄新面目出現。

小學練習小學寫作（模板18篇）篇六

多積累一些寫作的素材可以有效地提高小學生語文的寫作水平，下面是本站小編帶來關于小學寫作練習素材的內容，希望能讓大家有所收獲!

從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個人要了一簍魚，另一個人要了一根魚竿，于是他們分道揚鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉瞬間，連魚帶湯就被他吃了個精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚竿繼續忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當他已經看到不遠處那片蔚藍色的海洋時，他渾身的最后一點力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。

又有兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經過遙遠的跋涉，來到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。

一個人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉;一個人目標高遠，但也要面對現實的生活。

心得：只有把理想和現實有機結合起來，才有可能成為一個成功之人。有時候，一個簡單的道理，卻足以給人意味深長的生命啟示。

一位外國總統問一位活了104歲的老奶奶長壽的秘決時，老奶奶回答說，一是要幽默，二是學會感謝。從25歲結婚起，每天說得最多的兩個字就是“謝謝”。她感謝丈夫、感謝父母、感謝兒女、感謝鄰居、感謝大自然給予她的種種關懷和體貼，感謝每一個祥和、溫暖、快樂的日子。別人每對她說一句親切的話語，每為她做一件平凡的小事，每送她一張問候的笑臉，她都忘不了說聲“謝謝”。八十年過去了，是“謝謝”二字使老奶奶快樂長大，使老奶奶幸福長久，使老奶奶生命長久。

一位教師患癌癥死了。他在臨死之前留給人世間的最后一句話“謝謝”：謝謝日夜照顧他的親人，謝謝盡心為他治療的大夫、護士，謝謝前來看望他的學生。

一位山區農民為了感謝收留他走失的孩子并將其送上回家汽車的好心人，竟在一座小縣城里挨家挨戶尋找了幾千家，只是為了當面向那位好心人說一聲“謝謝”。

一個盲女在媽媽的生日時送給他一份禮物，那是一點一點扎在生日賀卡上的盲文。媽媽看不懂，請別人給解釋，沒想到那段盲文竟讓她淚流滿面，并視為她一生中收到的是為珍貴的禮物。那段盲文是：“媽媽，謝謝您把我養大!雖然您沒給我眼睛，但謝謝您給了我生命;雖然我看不見您，但我永遠愛您，謝謝您。”

【啟示】：有人總結出教育孩子最重要的十八個字，即：謝謝，您好，對不起，麻煩您，再見，我錯了，請，我們。其中居首位的就是“謝謝”二字，英文中也有一個詞使用率最高，人們幾乎每天詞不離口，那就是“thankyou”。有時，一千句、一萬句的感謝之情，都凝聚在“謝謝”這兩個字上了，常懷一顆感恩的心，也許是文明禮貌的基本要求，是我們應該做到的。

有兩個秀才一起去趕考，路上他們遇到了一支出殯的隊伍?？吹侥莻€黑乎乎的棺材，一個秀才心里立刻“咯噔”一下，涼了半截，心想完了，活見鬼，趕考卡子碰到這個倒霉的棺材。于是心情一落千丈，走進考場，那個“黑乎乎的棺材”一直揮之不去，考試時文思枯竭，最后果然名落孫山。

另一個秀才也同時看到了那個黑乎乎的棺材，一開始心里也“咯噔”一下，但轉念一想：棺材，棺材，那不是既有“官”也有“財”嗎?好兆頭，看來今天我要紅運當頭了，一定會高中。于是心里十分興奮，情緒十分高漲，走進考場，文思如泉涌，果然一舉高中。

回到家里，兩個人都對家里人說：“棺材”真得好靈。

小學練習小學寫作（模板18篇）篇七

提示和要求：(1)在五年的小學生活中，學校和老師組織你們參加過許多活動，如：參觀訪問、春游、科技活動、文體活動、賽龍舟等，請你把感受最深的一次活動記敘下來。(2)內容具體，語句通順，有中心，有條理，有真情實感。(3)字數400字以上。（第一單元）。

二、讀書。

書是人類進步的階梯，是我們的巨大精神財富。你都讀過哪些書？以讀書為話題，寫一篇文章，題目自擬。

讀《------》后的體會1、認真閱讀短文《-------》一文，寫出自己閱讀后的真實體會和感想。

讀書感受、愛書、收報選擇（第二單元）。

三、禮物。

每一份禮物都代表一份祝福，有的禮物可能還包含動人的故事。請以禮物為話題寫一篇文章，題目自擬。（第三單元）。

四、真誠要求：（1）寫一件表現人與人之間真誠關心幫助的事。（2）內容具體，條理清楚，語句通順。（3）文章在400字以上。題目參考：溫暖、那件事，我總忘不了、一件難忘的事、信任、做個誠實的人。（第四單元）。

五、我學會了要求：（1）先審清題意，再從學習、勞動、文體活動或其他方面選擇一件事來寫。（2）要圍繞中心，按事情的發展順序有條理地、具體地寫出學的過程和心情。（3）500字左右。記一次難忘的懇談會、記一次勞動（第五單元）。

六、心愿。

每個人都有自己的心愿，你有什么心愿呢？以心愿為話題，寫一篇文章，題目自擬。我的理想、我的心愿、盼望祖國統一（臺灣）。

七、燈。

有家居之燈，也有心靈之燈。它帶給人類光明和溫暖。以燈為為話題，寫一篇文章，題目自擬。我喜歡的燈、我回到不會用火的時代、燈之美人之美、心靈的燈、智慧的燈（第七單元）。

八、角度。

同樣的事物，從不同的角度看會得出不同的結論，請你換個角度思考，以“假如我是。。。。?！睘闉樵掝}，寫一篇文章，題目自擬。

九、實驗。

小朋友們，你做過實驗嗎？實驗可以揭開一些自然現象的謎團，破除迷信現象。請以“實驗”為話題，寫一篇文章，題目自擬。

一個小實驗、有趣的實驗、一個科學小實驗。

十、旅行。

旅行可以開闊我的的眼界，增長我們的見識，請以“記一次旅行”為話題，寫一篇文章，題目自擬。

十三、題目：可愛的＿＿＿＿＿＿要求：先補充完整題目，可以填人或小動物，如“表弟、表妹、小貓、小狗”等，然后按一定順序寫出人或小動物的可愛，做到語句通順，內容具體。

十四、我得到了＿＿＿＿＿＿要求：（1）在橫線上填上一個適當的詞語，如“表揚”、“鍛煉”、“理解”、“教育”、“關心”、“教訓”等，把題目補充完整。（2）通過一件事來寫。注意圍繞中心把事情的經過寫具體，做到語句通順，前后連貫。（3）450字左右。

十五、一次（堂）的活動（課）提示：在六年的小學生活中，你上過數以千計的課，參加過無數次的班隊活動和社會實踐活動。這些課，這些活動有的.給你留下了難以磨滅的印象，因為或者生動風趣，或者別開生面，別具一格，或者使人茅塞頓開，深受啟發……請你選擇印象最深的一堂課或一次活動寫作。要求：（1）先把題目補充完整。前一空格寫上你對這堂課或這次活動的總體感受，后一空格寫上你要寫的課或活動的名稱，然后再作文。（2）要圍繞中心有條理地敘述，注意把場面寫具體。

十六、我品嘗到了成功的喜悅提示與要求：1、五年小學生活中，我們獨立攻克過難題，搞過特色活動，如音樂、體育、美術、手工、語文實踐活動……每逢我們成功的時候，心中總有無盡的喜悅，請把你做某件事或參校某項活動的經過及成功時的內心感受寫下來。2、有中心，有條理，語句通順連貫。不少于400字。3、不會寫的字查字典，超過四個不得優。

十八、根據下面所給的詞語，編個故事，不少于400字?？紙鲂“淄蒙狡轮改厢樅?。

十九、同學們，我們已經進入了21世紀。再過，會是什么樣呢？讓我們寫寫自己的夢想吧？寫寫20年后的天空、海洋、森林；寫寫20年后的城市、鄉村、學校；寫寫20年后的我、我們、人類……可以寫成記敘文、科幻故事，也可以寫成一封信，題目自擬。

小學練習小學寫作（模板18篇）篇八

去年，紙奶奶過1898歲生日時，他的子孫避水紙，耐熱紙、食用紙、防銹紙、速溶紙，紛紛向紙奶奶祝壽，匯報自己的本領。

今天是紙奶奶1899歲生日，她的子孫又來祝壽了。

干凈又整潔的玻璃紙開著小轎車來給紙奶奶跟前！它彬彬有禮的給紙奶奶鞠了一個躬，不緊不慢地說：“我是玻璃紙，人們把我叫做環保紙。因為我是透明的，我的`好處有四點：第一，我價錢便宜又實用，第二，把我安裝在玻璃上很安全。第三，我能永遠不臟，叔叔和阿姨就不用擦玻璃了，第四，我還能吸收二氧化碳，釋放新鮮空氣?！奔埬棠搪犞鴮O女們的介紹不住的連聲夸獎。

小學練習小學寫作（模板18篇）篇九

星期五那天，老師在十個同學當中，選了一個同學——我。來讀下周一的國旗下講話。當時，我聽了，心里非常開心。

下課后，老師告訴我，哪些讀得不好，并且讓我改正過來。最后一堂課下課，放學回到家，準備吃飯時，卻聽到媽媽打來的電話說：“丁玉潔，她們的'佘老師，叫打電話給她！”聽完，我便丟下手中的飯碗，去打電話了，過了一會兒，我回到飯桌，爸爸問：“怎么回事？”我笑著說：“佘老師說，國旗下講話那張稿子，我還有一些地方，感情不對，叫我改正，并且叫我周日打電話給她！”

晚飯過后，我拼命地讀：

首先，我先把這篇稿子讀書，字不重復：然后，試著有感情地讀一讀，直到讀得感情合適了為止；最后，再讀給爸爸媽媽聽，直到他們倆滿意為止。那天晚上，我喝了很多很多的水。

就這樣，我連續堅持了三天，每一天我都讀一個小時。

爸爸看到了，來指導我怎樣讀，才是正確的感情，并且，他還自告奮勇地給我當臺下的觀眾。

我希望，星期一的國旗下講話，能夠表現得更出眾，不辜負佘老師的一片期望。

小學練習小學寫作（模板18篇）篇十

摘要：作為小學語文教師，首要教學任務是激發學生學習興趣，讓學生以興趣盎然的心態，去學習和獲取語文知識。

關鍵詞：小學語文；學習興趣；多媒體技術；主體地位。

在小學語文教學中，我們究竟該如何激發學生的學習興趣呢？下面，筆者主要從以下兩方面對此問題進行說明。

一、使用多媒體技術，創設生動的教學情境，增強學生的學習熱情。

作為小學語文教師，如果我們繼續采用傳統的教學模式，會使學生感到枯燥無趣，自然興趣也就無從談起，所以我們要學會使用全新的教學方法，激發學生的學習興趣。如今，隨著科技的進步，多媒體技術逐漸走進了教學課堂。它可以將課本中抽象的知識形象化，營造出與教學內容相符的情境與氛圍。不僅如此，它更能夠通過動畫、聲音、圖像的方式全面刺激學生的視覺、聽覺等多種感官，從而可以有效集中學生的注意力，同時，多媒體圖文并茂的教學優勢，可以極大地激發學生的學習興趣。

例如，在學習二年級上冊《日月潭》這篇文章時，為了能夠讓學生更好地感受到日月潭秀麗的風光，在接觸課文之前，我先給學生展示了日月潭美麗的風景圖片并播放了相關的視頻資料，同學們深深地被大屏幕所呈現出的日月潭之美吸引住了。這樣，在正式學習文章時，學生的學習熱情會高漲許多。

二、更新教學理念，重視學生的主體地位，提高學生的'學習主動性。

在教學過程中，我們要充分認識到教師只是學生學習的引導者與合作者，學生才是課堂的主導者。因此，在課堂中，我們首先要做的就是培養學生的主體意識，讓他們意識到自己才是課堂的主人，充分調動他們學習的積極性與主動性，這樣不僅可以很好地體現學生的主體地位，同時還能有效激發學生學習語文的興趣。

例如，在學習六年級下冊《北京的春節》這篇文章時，我就要求學生在課下收集北京以及不同地方過春節時的風俗習慣資料。等到正式上課的時候，讓學生到講臺上當一回小老師，給其他同學講講自己搜集到的知識資料。并對比一下，現在北京過節的習俗與作者寫到的有哪些不同。這樣的教學方式不僅鍛煉了學生的語言表達能力，也讓學生的主體地位得到充分體現。

總之，我們要在小學語文教學過程中采取各種各樣的教學方法和手段，使學生對語文知識產生濃厚的學習興趣，讓學生真正喜歡上語文、愛上語文。

參考文獻：

李文清.小學生語文學習興趣培養的實踐性探索[j].中國教育技術裝備，2010（11）.

小學練習小學寫作（模板18篇）篇十一

1、夏天有“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，夏天有“水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香”，夏天有“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”。

2、春天的雨，細膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳;夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰鼓;秋天的風，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問候;冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來多情的呵護。

3、花從春走過，留下縷縷花香;葉從夏走過，留下片片蔭涼;風從秋走過，留下陣陣金浪;雪從冬走過，留下種種希望。

4、人們在同樣的時間里奔跑,錯過了桃花送走雪花春風喚醒田蛙的春,錯過了浪花裂開心花荷蓋展開青霞的夏,錯過了稻禾沾滿金露樹木寄走一封封枯葉的秋,錯過了山坡覆白雪水面凝銀冰的冬.

5、我喜歡春季，愛它的溫暖，愛它的生機勃勃。我喜歡夏季，愛它的烈日，愛它的風和日麗。

我喜歡秋季，愛它的涼爽，愛它的碩果累累。我喜歡冬季，愛它的銀毯，愛它的“楊花”漫天。

6、人們愛春天，愛她的山青水綠，愛她的萬紫千紅。人們都愛夏天，愛她的夏雨綿綿，愛她的艷陽高照。人們愛秋天，愛她的秋高氣爽，愛她的碩果累累。人們都愛冬天，愛她的白雪皚皚，愛她的潔白無瑕。

8、春天一片片綠草爭相發芽。夏天一樹樹知了爭相歡叫。秋天一片片紅葉爭相揮灑。冬天一片片雪花爭相飄落。

9、有春的春雨細膩，有夏的夏日炎炎，有秋的秋風蕭瑟，還有冬的冬梅傲雪……。

11、春天,冰消雪溶，一片生機勃勃的景象，小草探出了頭，百鳥們亮開了圓潤的歌喉;夏天，烈日炎炎，到處是那么赤熱，一片火紅火紅的場面;秋天，果實累累，農們豐收樂開懷，有蘋果，梨，杏……;冬天，天寒地凍，大地呈現出一片白色，好似給大地穿上了潔白的衣裳。

12、夏天總是驕陽如火，炎熱的太陽逼得人抬不起頭來;夏天總是桃紅柳綠，美麗繽紛的讓人暈眩;夏天總是熙攘紛擾，漫天的風箏晃動著人眼，晃動著青草坪。

13、秋風不似春風溫柔、夏風熱烈、冬風凜冽，她是那么豪爽舒展，悠閑酒脫;秋雨不似春雨纏綿、夏雨放肆、冬雨沉悶，她是那么跌蕩飄逸、放達疏狂;秋月不似春月朦朧、夏月短暫、冬月慘淡，她是那么清朗皎潔，高雅明凈。大雁南飛，勾起你秋思萬千，登高放目，一吐你胸中郁悶。

14、夏天，你是風，吹在我的夢里;夏天，你是雨，落在我的心里;夏天，你是荷，蔓延我所有記憶。夏天，你的熱烈奔放，令我癡迷。

15、冬的代表-雪，簌簌落落撲向人間。落在了樹上，挺立的光禿禿的樹枝更加帥氣;落在了田里，將小麥種子捂得嚴嚴實實，使它們來年更加豐碩;落在了山野間，是山谷中，山峰上披了一層厚毯子，使山看起來更加巍峨。冬，雪的世界。春天的雨，細膩而輕柔，給山野改變單調的容貌。

16、夏天的日，火紅而激情，給樹林增加無盡的力量;秋天的風，怡人而清爽，給田野創造豐收的甜蜜;冬天的雪，雪白而冰涼，給大地蓋上溫暖的棉襖。

17、春天一片片綠草爭相發芽。夏天一樹樹知了爭相歡叫。秋天一片片紅葉爭相揮灑。冬天一片片雪花爭相飄落。

18、夏天來了，我便多了幾分孟浩然“荷風送香氣，竹露滴清音”的情趣，沉醉在濃香的花海中;夏天來了，我便有了徐夤“長養薰風拂曉吹，漸開荷芰落薔薇”的安逸;夏天來了，我便會欣賞辛棄疾“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”的清幽美景。

19、夏，是一支舞，熱情奔放，夏，是一層紗，飄逸灑脫，夏，是小精靈，永遠踴躍。

20、秋天像媽媽的手，撫摸我們的臉，秋天像一個故事，講述著收獲的情景，秋天像剛剛睡醒的娃娃，精神十足!

21、秋天像一顆無私的心，經歷了無盡風雨，卻碎了滿地金黃;秋天像老當益壯的將軍，經歷了漫長的歲月，卻留下了數不盡豐功偉績;秋天像歸隱山林的俠士，揮別了飽經風霜的過去，卻保存了造福世間的種子。

22、秋天像一位年逾不惑的中年人，落盡繁華，豐稔而睿智;秋天像色彩之神，使大自然的變得絢麗多彩;秋天像歡樂之神，為人們帶來了豐收的喜悅。

23、因為雪花，冬天讓大地素裹銀裝;因為寒冷，冬天讓河川冰封千里;因為狂風，冬天讓人們刻骨銘心。

25、冬天，鵝毛般的大雪紛紛揚揚地飄落下來。地上撲的是雪，厚厚的，軟軟的;房上落的是雪，白皚皚的，又松又軟;樹上蓋的是雪，積雪把樹枝壓彎了腰。太陽照在白雪山上，發出耀眼的光芒。

小學練習小學寫作（模板18篇）篇十二

1.油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。

2.一排排柳樹倒映在水中，欣賞著自己的容貌。

3.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

4.小樹擺動著枝葉，向我們點頭笑。

5.興安嶺是多么會打扮自己?。呵嗨勺魃?，白樺為裙，還穿著繡花鞋。

6.星星就像俏皮的小毛孩，一般讓人喜愛。

7.行道樹筆直地站在路邊。

8.陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。

9.夜空中的小星星頑皮地眨著眼睛。

10.夜空中的星星眨著眼睛，似乎正在對著你微笑。

11.一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。

12.天是個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

13.頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。

14.微風柔和地愛撫我的面孔。

15.微風柔和地吹，柔和地愛撫我的面孔。

16.我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。

17.溪水唱著歌，歡快地向前奔跑。

18.溪水中金魚悠閑地搖著尾巴游過來。

19.一排排柳樹倒映在水中，欣賞著自己的容貌。

20.小河清澈見底，如同一條透明的'藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

21.小樹擺動著枝葉，向我們點頭笑。

22.仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅趕著酷日留下的余熱。

23.蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。

24.真理它卻不會彎腰。

26.在那天邊隱約閃亮的不就是黃河?那在山腳纏繞不斷的自然是汶河，那拱衛在泰山膝蓋下的無數小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。

27.月亮一露面，滿天的星星驚散了。

28.月亮姑娘升起來了，仿佛正悄悄地對身邊的小星星說話。

29.油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。

30.一排排柳樹倒映在水中，欣賞著自己的容貌。

31.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

32.小樹擺動著枝葉，向我們點頭笑。

33.興安嶺是多么會打扮自己?。呵嗨勺魃溃讟鍨槿?，還穿著繡花鞋。

34.星星就像俏皮的小毛孩，一般讓人喜愛。

35.行道樹筆直地站在路邊。

小學練習小學寫作（模板18篇）篇十三

1.百靈鳥在樹枝叫。百靈鳥在樹枝上(唱著動聽的歌)。

2.蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。蝴蝶、蜜蜂在花叢中(跳著迷人的舞姿)。

3.小草兒發芽了。小草兒(受到春雨的愛撫，樂得露出了綠色)。

4.春天來了。春天來了，(春姑娘邁著輕快的步子)來到人間。

5.太陽慢慢地從東邊升起來了。太陽(忙碌地)慢慢地從東邊升起來了。

6.一排排柳樹倒映在水中。一排排柳樹倒映在水中，(仿佛在欣賞自己的倩影)。

7.果園里，麻雀嘰嘰叫。果園里，麻雀(嘰嘰喳喳地爭論著什么)。

8.當四周很安靜的時候，蟋蟀就開始叫起來。當四周很安靜的時候，蟋蟀就開始(彈琴)。

9.知了在枝頭上叫著“知了，知了!”。知了(熱得)在枝頭上叫著“知了，知了!”。

10.天上的星星在閃爍。天上的星星在(竊竊私語)。

11.柳樹的枝條隨風擺動。柳樹的枝條(在風中跳起了優美的舞蹈)。

12.蜜蜂在花叢中飛來飛去，飽覽春天的美麗。蜜蜂在花叢中(翩翩起舞)，飽覽春天的美麗。

13.桃花開了。桃花開(得正熱鬧)。

14.風兒，(輕輕地撫摸著)大地。

15.雨滴在雨傘上(蹦來跳去)。

16.船頭飛濺起的浪花(吟唱著歡樂的歌兒)。

17.秋天到了，樹上金紅的果子露出了(笑臉)，她在向著我們(點頭微笑)。

18.海棠果搖動著(它那圓圓的小臉)，沖著你(點頭微笑)。

19.那點薄雪(好像忽然害了羞)，微微露出點粉色。

20.一個個紅石榴就像一個個(小姑娘綻放出可愛的笑臉)，躲在樹枝間。

21.樹縫里也漏著一兩點路燈光，(沒精打彩的)的，是渴睡人的(眼)。

22.收音機天天(嘮叨)個不停,令鄰居十分討厭!

23.油蛉在這里(低唱)，蟋蟋們在這里(彈琴)。

24.春尚淺，幾處山頂上的.梅花卻(掙扎著)吐出紅苞來。

25.巨浪伸出(有力的雙手)，把我猛地(托起)。

26.微風柔和地吹。微風柔和地(愛撫)我的面孔。

27.荷塘里的荷花都(羞澀地)地打著朵。

28.落葉隨著風(高低起舞)。

29.我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風(輕撫著)鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。

30.花兒在風中(笑彎了腰)。

31.夜空中的小星星(眨著眼睛,似乎對你微笑)，似乎對你(在竊竊私語)。

32.向日葵不斷地面向太陽公公(做運動)。

33.春天(像剛剛落地的娃娃),從頭到腳都是新的,它生長著。

34.春天就像(活潑的兒童，憧憬渴望);春天就像(健壯的青年，充滿朝氣);春天就像(健康的老人，令人回味)。

35.鳴蟬在樹葉里(長吟)。

36.小樹擺動著枝葉,向我們(點頭笑)。

37.月亮一露(面)，滿天的星星(驚)散了。

38.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在(眨著眼睛，像是要跟我說話呢)。

39.翠綠欲滴的椰子從葉間(探出了頭)。

40.空曠的花園里，燒焦的樹(垂頭喪氣地彎著腰)。

小學練習小學寫作（模板18篇）篇十四

周末，爸爸媽媽帶我去體育公園放風箏。

體育公園的風很大，我拖著風箏跑，可是風箏總是在地上翻滾并不往天上飛。我不氣餒，拿著風箏繼續跑著，放不起來再重新放。跑了無數次后，我發現跑的時候要一點點的松線，風箏就會飄起來。

可是我的風箏飄到半空后不是繼續往上飛，而是左搖右晃，堅持不了多長時間就一頭栽下來，我很失望。

爸爸說：“不要泄氣，再來一次。”我看著滿天五顏六色的風箏，心想：別人能放那么高，我也要做到。當風再一次吹來時，我又開始迎風奔跑，手中一點點地松線，終于我的風箏也高高的飄在了空中。

但是我發現每次風力一減弱，我的風箏就會慢慢落下來。可別人的'仍然高高的飄在空中。我繼續嘗試，終于掌握了放風箏的竅門。那就是：如果風箏要掉下來時就收線，等風箏要往天上飛時就趕快放線。

小學練習小學寫作（模板18篇）篇十五

事業單位考試《公文寫作》模擬題一（附答案）。

一、填空題：（共16分）。

1、公文的標題中除________、_________名稱加書名號外，一般不加標點符號。

2、公文的發文字號一般包括_____機關代字________、____年份_________和該發文序號。

3、宣布施行重大強制性行政措施，要用_________命令____________。

4、對重要問題提出見解和處理辦法，要用_________意見__________。

6、聯合行文的發文時間，以_________最后簽發機關領導人的簽發日期___________為準。

7、請示一般只寫一個主送機關，如需同時送其它機關，應當用_____抄送__________。

8、會議紀要主體的寫法有三種：___條項式__________、________綜合式_______和摘錄式。

9、計劃的正文內容應包括目標、____步驟________和_____措施_______。

10、發布性通知中，凡發布____________________________________的文件用“轉發”，發布______________________的文件用“批轉”。

11、公文主題詞一般不超過5個，其標引順序是_______________________。

二、單項選擇題：（共10分）。

2、任免人員應使用的文種是（c）a、通報b、批復c、通知d、通告。

4、下列公文中屬于上行文的是（a）a、報告b、決定c、通告d、議案。

5、什么級別以上的政府可發布命令（a）a、縣級b、鄉鎮級c、省級d、中央級。

6、發文字號年份的正確寫法是（b）。

7、不屬于通報適用范圍的是（c）。

a、表彰先進b、傳達情況c、申請批準d、批評錯誤。

9、工作總結重點寫的是（a）。

a、工作經驗b、感想體會c、存在不足d、努力方向。

10、結語“現提請審議”適用于（c）a、請示b、報告c、議案d、函。

三、判斷題：（共10分）。

1、公文用印要求是上應壓正文，下應騎年蓋月。（x）。

2、向無隸屬關系的有關主管部門請求批準，應當用函。（dui）。

3、調查報告屬于公文中的“報告”這一文種。（x）調查報告屬于公文中的事物公文。

4、決定的事項有時可省略，決定緣由卻不能省略。（x）。

5、對下級機關的請示必須用決定答復。（x）。

6、會議紀要和一般公文一樣，不能設正副標題。（x）。

7、公文都應該有主送機關。（x）。

8、某個體戶和他的朋友簽訂的協議屬于合同。（x）。

9、通報應先敘后議，不應先議后敘。（dui）。

10、總結應當用第一人稱寫作。（dui）。

四、名詞解釋：（共9分）。

1、主送機關:公文的主要受理機關，承辦公文的機關。

2、議案：議案是各級人民政依照法律程序向同級人民代表大會或其常委會提請審議事項的公文。

3、行文規則。

五、簡答題：（共15分）。

1、批評性通報的正文一般應包括哪些內容？

批評性通報的正文一般由緣由、概述和評價事實、說明決定、提出希望和要求四部分構成。

2、列舉通知的適用范圍。

通知試用于批轉下級機關公文；轉發上級和不相隸屬機關的公文；傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或者執行的事項；任免人員。

3、請示有哪些規則？請示應當一文一事、不直接送領導者個人、不越級請示、只寫一個主送機關，不得抄送下級機關。參考答案：

一、填空題：

1、法規、規章。

2、機關代字、年份。

3、命令。

4、意見。

5、商洽函、詢問函。

6、最后簽發機關領導人的簽發日期

7、抄送。

8、條項式、綜合式。

9、步驟、措施。

10、下級機關，上級、同級或不相隸屬單位。

二、選擇題：

1、d。

2、c。

3、b。

4、a。

5、a。

6、b。

7、c。

8、d。

9、a。

10、c。

三、判斷題：

1、×。

2、√。

3、×。

4、×。

5、×。

6、×。

7、×。

8、×。

9、√。

10、√。

四、名詞解釋：

1、主送機關是公文主要受理機關、承辦公文的機關。

2、議案是各級人民政府依照法律程序向同級人民代表大會或其常務委員會提請審議事項的公文。

2、行文規則是公文運行過程中應遵循的規矩、要求和原則。

五、簡答題：

1、批評性通報的正文，一般由緣由、概述和評價事實、說明決定、提出希望和要求等四部分組成。

2、通知適用于批轉下級機關的公文，轉發上級機關和不相隸屬機關的公文；傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或者執行的事項；任免人員。

3、請示應一文一事；不直接送領導者個人；不越級請示；只寫一個主送機關；不得抄送下級機關。

事業單位考試《公文寫作》模擬題二（附答案）。

一、填空題：（共16分）。

1、完整的公文標題由______發文機關______、___事由______和______文種_______三部分組成。

2、按照行文方向可將公文分為____上行文____、____下行文_____、____平行文______、___泛行文______。

3、公文的標題中除法規、規章名稱加_____書名號_____外，一般不加標點符號。

4、按行文方向分，公告和通告都是_______泛行文_____，函則多作____平行文_______。

5、報告中不得夾帶______請示______事項。

6、上級機關發布下級機關的文件應當用______通知________。

7、對重要事項或者重大行動作出安排，應當用____決定_________，向上級機關請求指示、批準，應當用_____請示_______。

8、計劃中的“措施”部分回答的是“_____怎么做_______”的問題。

9、合同的當事人，可以是自然人，也可以是____法人______或其他經濟組織。

二、選擇題：（10分）。

1、不屬于公文秘密等級的是（d）a、絕密b、機密c、秘密d、特密。

2、不屬于公文常用的表達方式是（c）a、敘述b、說明c、描寫d、議論。

4、通報和通告共同的特點是（a）。

a、知照性b、重要性c、指導性d、政策性。

5、屬于文尾部分的是（a）。

a、附注b、附件c、印章d、成文時間。

6、不屬于計劃類的文種是（b）a、要點b、辦法c、方案d、規劃。

7、不屬于報告的適用范圍的是（c）。

a、匯報工作b、反映情況c、傳達重要精神d、答復上級機關的詢問。

9、議案的發文單位只能是（a）。

a、人民政府b、人大代表團c、大會秘書處d、政府職能部門。

10、不屬于經濟合同特點的是（b）。

a、合法性b、實踐性c、互利性d、協商性。

三、判斷題：（共10分）。

1、嘉獎有突出成就和重大貢獻的單位和人員可用命令。（dui）。

2、議案的標題可以省去發文機關。（x）。

3、某縣擬向市政府匯報該縣遭受水災的情況可用通報。（x）baogao。

4、國家旅游局轉發國務院關于進一步清理整頓旅行社的通知。（dui）。

5、下層機關的意見一般指導性、原則性較強。（x）。

6、公文的成文時間是指它的印制時間。（x）。

7、聯合下發的公文，發文機關都要加蓋印章。（dui）。

8、總結一般用第三人稱寫作。（x）第一人稱。

9、公文語言的特點是形象、生動、得體。（x）。

10、議案和提案實際上是同一文種。（x）。

四、名詞解釋：（共9分）。

1、主題詞是指最能確切表達公文主題的規范單的詞或詞組。

2、調查報告是對社會生活中的某種事物、某件事情、某個問題進行了調查，有了充足的材料，研究出規律性的東西后，寫成的一種書面報告。

3、抄送機關：是除了主送機關以外需要執行或知曉公文內容的其他機關。

五、簡答題：（15分）。

1、簡述公告和通告的區別。

（2）范圍不同：公告范圍極廣，是向國內外發布；通告是向社會各有關方面發布。

2、簡述經濟合同的寫作要求。

（一）內容合法。

（二）條款要完備。

（三）語言要準確表達要嚴密。

3、批復和復函有何區別？

（二）行文關系不同：批復屬于下行文，復函屬于平行文；

（三）內容性質不同：內容比較重要，原則性、政策性較強的問題一般用批復答復，一般事物問題用復函。參考答案：

一、填空題：

1、發文機關、事由、文種。

2、上行文、下行文、平行文、泛行文。

3、書名號。

4、泛行文、平行文。

5、請示。

6、通知。

7、決定、請示。

8、怎樣做。

9、法人。

二、選擇題：

1、d。

2、c。

3、b。

4、a。

5、a。

6、b。

7、c。

8、d。

9、a。

10、b。

三、判斷題：

1、√。

2、×。

3、×。

4、√。

5、×。

6、×。

7、√。

8、×。

9、×。

10、×。

四、名詞解釋：

1、主題詞是指最能確切表達公文主題的規范的單詞或詞組。

2、調查報告是對社會生活中的某種事物、某件事情、某個問題進行了調查，有了充足的材料，研究出規律性的東西后，寫成的一種書面報告。

3、抄送機關是除主送機關外需要執行或知曉公文的其他機關。

五、簡答題：

1、通告與公告的區別：

（1）內容不同。公告公布的是重要事項或法定事項，多與政治方面有關；通告公布的是應遵守或周知的事項，多是業務工作方面。

（2）范圍不同。公告的范圍極為廣泛，是向國內外發布；通告是向社會各有關方面發布。

2、寫作經濟合同必須做到：（1）內容要合法。（2）條款要完備。

（3）語言要準確，表達要嚴密。

3、批復與復函的區別在于：

（1）發文機關級別不同。批復在高層領導機關較常用，基層機關較少用，一般多用復函。

（2）行文關系不同。批復屬于下行文，復函屬于平行文。

（3）內容性質不同。內容比較重要、原則性、政策性較強的問題，一般用批復答復，一般事務問題用復函。

事業單位考試《公文寫作》模擬題三（附答案）。

一、填空題：（共16分）。

1、行政公文是國家行政機關在行政管理過程中形成的具有_____法定效力______和____規范體式________的文書。

2、聯合行文的機關，不僅要經過協商取得一致意見，而且必須是___同級____機關。

3、現行的《國家行政機關公文處理辦法》從_______2001年1月1日_________(時間)起施行。

4、除了主送機關外需要執行或知曉公文內容的其他機關叫_______抄送機關_______。

5、主題詞是最能確切表達公文主題的規范___的詞或詞組。

6、行文關系有上下級關系、平級關系、_____隸屬關系________、_____非隸屬關系_______等幾種。

7、公文的作者必須是__根據有關法律規定，能以自己名義單獨行使法定職能、權利并能夠承擔一定任務、履行自身義務的組織。

8、計劃按內容分有綜合計劃、________專項計劃__________。

9、調查報告的三個環節是____調查_____、_研究__________、______寫作__________。

10、用以宣布實行重大強制性行政措施的命令稱為_____行政令__________。

二、單項選擇題：（共10分）。

2、下面不屬于行政公文的是（c）a、函b、報告c、調查報告d、議案。

3、市稅務局向社會公布征收稅款事項，用（b）a、公告b、通告c、通知d、函。

6、不屬于計劃特點的是（b）。

a、預想性b、實踐性c、指導性d、科學性。

7、公文的主題詞最多不超過（b）a、6個b、3個c、4個d、5個。

9、不符合用印要求的是（c）。

a、位置在發文時間上方b、上不壓正文c、上可壓正文d、下要壓年月日。

10、不屬公文文頭部分的是（b）。

a、文件名稱b、標題c、發文字號d、簽發人。

三、判斷題：（共10分）。

1、會議紀要的標題可以由正副標題構成。（dui）。

2、越級請示時，不必將文件抄送被越過的上級機關。（x）。

3、若是聯合發文，主辦機關應排列在前。（dui）。

4、報告在一文一旨的前提下，有時也可以一文數事。（dui）。

5、經批準在報刊上發布的行政法規和規章，應視為正式的公文執行。（dui）。

6、議案的標題一定包括議案的名稱。（dui）。

7、通報、命令、決定都可以用來嘉獎人員。（dui）。

8、向陽中學50周年校慶公告。（x）。

9、報告和命令一樣，都要求上級機關答復。（x）。

10、公告和通告行文時，都要寫上主送機關。（x）。

四、名詞解釋：（共9分）。

1、報告指的是向上級機關報告情況、匯報工作、答復上級機關的詢問的上行文。

2、簡報是指黨政機關、群眾團體、企事業單位簡要報道工作情況的一種文書形式。

3、議案各級人民政府依照法定程序向同級人民代表大會或其常務委員會提請審議事項的公文。

五、簡答題：（共15分）。

1、函與請示、批復有何區別？

2、發布性通知的正文一般由哪些內容構成？

3、請寫出公文的抄送規則。參考答案：

一、填空題：

1、法定效力、規范體式。

2、同級3、2001年1月1日。

4、抄送機關。

5、指最能確切表達公文主題的規范的單詞或詞組。

6、隸屬關系、非隸屬關系。

7、根據有關法規成立的，能以自己的名義單獨行使法定的職能、權利，并有能力承擔一定的任務、履行自身的義務的組織。

8、專項計劃。

9、調查、研究、寫作。

10、行政令。

二、選擇題：

1、d。

2、c。

3、b。

4、a。

5、a。

6、b。

7、d。

8、a。

9、c。

10、b。

三、判斷題：

1、√。

2、×。

3、√。

4、√。

5、√。

6、√。

7、√。

8、×。

9、×。

10、×。

四、名詞解釋：

1、報告是向上級機關反映情況、匯報工作、答復上級機關詢問的上行文。

2、簡報是黨政機關、群眾團體、企事業單位簡要報道工作情況的一種文書形式。

3、議案是各級人民政府依照法律程序向同級人民代表大會或其常務委員會提請審議事項的公文。

五、簡答題：

1、（1）從行文機關看，函多用于不相隸屬機關，請示用于相隸屬的上下級機關。（2）批復主要用來批復下級的請示，內容一般較重要；函既可用來回復不相隸屬機關在業務上批準的事項，也可用來回復不相隸屬機關的來函，內容常常是一般性的。

2、發布性通知的正文一般由發布語和批示語構成。發布語主要交代文件名稱，表明態度，提出要求，批示語用來強調文件內容的重要性，指導受文單位正確理解和執行。

3、受雙重領導的機關向上級機關行文，應當寫明主送機關和抄送機關。上級機關向受雙重領導的下級機關行文，必要時應當抄送其另一上級機關。

小學練習小學寫作（模板18篇）篇十六

下面是來自齊魯晚報的一篇記敘文閱讀理解題目，同學們認真看看下面的題目知識。

一天下午，我正在廚房做飯，16歲的兒子安東尼以最快的.速度沖了進來，我警惕地抬起頭。安東尼正處于青春叛逆期，最近我們每次見面氣氛都很緊張，爭吵隨時一觸即發。這次他又會有什么問題?音樂?朋友?我覺得自己快要崩潰了。

“媽媽，比利·寇根有一條銀色的褲子，我也要一條?！?/p>

“為什么?”我搞不懂他的這種追星行為。

“媽媽，比利·寇根是‘碎南瓜’樂隊的主唱?！槟瞎稀俏易钕矚g的樂隊?！彼纱笱劬粗?，似乎在跟一個外星人講話。這些天來，我倆正為了這個“碎南瓜”樂隊鬧得不開心。

安東尼跟我說好話，央求我，我全都置若罔聞?？吹轿也粸樗鶆?，他一屁股坐下來，把臉扭到了一邊。

“你到哪兒去買?”我沒好氣地說，“可能全城都沒有賣的。”

“那我就自己做，但你要借錢給我?！?/p>

“忘了它吧，兒子。這輩子你大概就只穿一次?！蔽覕嗳痪芙^。

安東尼13歲時，在他的強烈要求下，我教過他縫紉，那時，我還是他心中的偶像。學會縫紉后，他自己親手縫制過一條當時流行的褲子。

“你只需要告訴我怎樣開始就行了，媽媽。”他的眼睛盯著我。

我暗暗嘆了一口氣，不情愿地在舊餐桌上鋪開了那塊閃閃發亮的銀色布料，然后，我們一起攤開那幾張紙樣?！拔蚁氚牙溌对谕饷?，不要蓋邊。”他說。

“這個我可不會做。你自己想怎么做就怎么做。”

安東尼聳聳肩，自己就做起來了，而且速度還不慢。第二天中午，他就開始縫褲兜了?？粗皖^忙碌的樣子，一絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心。我不由自主地給他指導，參與縫制。安東尼抬起頭，我們相視一笑。我講起一些往事：有一天你玩得太累了，在飯桌上睡著了，一頭把臉扎進了意大利面條里;3歲時，你賣了收集來的木瓦片賺了你的第一個一美元……安東尼聽了大笑起來。

一針一線，把布料縫成了褲子，也把“碎南瓜”樂隊的崇拜者和他愛管閑事的老媽的心重新連在了一起，把我們處于邊緣的關系再次縫緊。四天時間，我們緊張的關系得到了徹底的修復。

安東尼在周末前就穿上了那條銀色的褲子，他沒有只穿一次，而是經常穿。他的幾個朋友也很喜歡這條褲子，紛紛拿錢給我，要我幫他們做?！澳鞘前矕|尼自己做的。”我自豪地告訴他們。

以后的日子里，雖然安東尼還會惹我生氣，但每當我想起和安東尼在舊餐桌上度過的這段美好時光，心里很快就會原諒他。

(選自《齊魯晚報》20xx年4月12日，有刪改)。

13.圍繞“一條銀色的褲子”，母親對安東尼的態度發生了怎樣的變化?請在空格里填上恰當的詞語。(3分)。

14.文章多處為母親修復母子關系埋下了伏筆，請找出兩處，并作簡要分析。(4分)。

15.你是怎樣看待安東尼這個形象的?(4分)。

小學練習小學寫作（模板18篇）篇十七

1、改病句的重點和難點是尋找病因。小學生常見的病因一般有“成分殘缺”、“用詞不當”、“搭配不當”、“重復累贅”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分類不當”等。對具體的句子要進行具體的分析，不要簡單套用某一病因。

2潔的方法修改。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達的。

小學練習小學寫作（模板18篇）篇十八