教學工作計劃是制定教學目標和組織教學活動的重要依據，為教師提供了明確的工作方向。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，希望能夠幫助到大家。

音樂歌唱課教案大全（17篇）篇一

活動目標：

1、鼓勵幼兒在快樂的環境中參加音樂活動。

2、通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低。

3、提高幼兒的表演能力。

教學重難點：

重點：鼓勵幼兒在快樂的環境中參加音樂活動。

難點：通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低，并提高幼兒的表演能力。

活動準備：

物質準備：樹的圖片，象和小鳥的卡片，磁帶，打擊樂器活動過程實錄

活動過程：

1、律動：跟老師一起做律動《拍手歌》

2、聽故事提問

給幼兒帶來好聽的故事。想聽嗎?

(有一天早晨，太陽公公出來了，小鳥唱著歌輕輕的飛來了，小鳥說“多好的天氣呀，家快來呀，快來一起玩吧!”這時候象搖著長長的鼻子慢慢的走過來了，對小鳥說“小鳥你好，咱們一起玩吧!”象和小鳥在森林里快樂地玩了起來。)

聽故事提問：誰來了?

象的腳步是怎樣的?說話是怎么樣的?

這回誰來了?

小鳥的聲音是怎么樣的?

看圖片鞏固象和小鳥的聲音的高低

3、到森林去，聽音樂表演

哪段音樂是表現象的，哪段音樂是表現小鳥的?

小結：像象的聲音又低，又沉的聲音，在音樂里用低音來表示，像小鳥的聲音一樣，高而清脆，在音樂里用高音來表示。

聽音樂表演，分組表演

4、邀請樂器

認手器名稱(三角鐵，鼓)

哪個樂器適合表演象和小鳥?

5、用合適的樂器表演

聽音樂分組用樂器表演。

6、做律動出教室。

活動目標：

1、感受小鳥飛和象走的不同音樂性質。

2、能隨著音樂的變化變換小鳥飛和象走動作。

3、體驗游戲表演的快樂。

活動準備：

小鳥和象的圖片各一幅，小鳥和象的胸飾若干;

音樂小鳥和象、錄音機。

活動過程：

一、律動《幸福拍手歌》活躍氣氛

(1)師：今天老師請來了兩個動物朋友跟小朋友做游戲，小朋友猜一猜它們是誰呢?

(2)教師出謎語引出象和小鳥

一身毛，尾巴翹、飛來飛去喳喳叫(小鳥)

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，比手還能干。(象)

二、觀看圖片，認識小鳥和象，觀察象和小鳥的特征。

師：小鳥是怎么飛的?(請個別幼兒上臺表演，全班幼兒跟著教師一起學習小鳥飛)小鳥說話聲音怎么樣啊(引導幼兒理解小鳥說話細細的、輕輕的、柔柔的，飛起來快快的)象長什么樣子，怎么走路的?(請個別幼兒上臺表演，全班幼兒跟著教師一起學習象走)誰來聲音怎么樣?誰來用象的聲音給小朋友們問個好?(引導幼兒理解象說話聲音粗粗的、重重的、沉沉的，走起路來慢慢的。)

三、欣賞音樂《小鳥和象》，通過身體動作表演，引導幼兒理解和區分小鳥和象兩種音樂角色的不同。師：小鳥和象一起來幼兒園的時候可高興了，一路上還在唱歌呢!小朋友仔細聽一聽。

1、第一遍欣賞音樂

問：(1)剛剛聽的音樂好聽嗎?

(2)前面的音樂和后面的音樂一樣不一樣?

(3)哪里不一樣?(教師哼唱兩段音樂，引導幼兒說出前面的音樂快，后面的音樂慢)

小結：我們剛剛聽的音樂有兩段，前面的音樂聽起來是快快的，后面的音樂聽起來是慢慢的。

2、第二遍分段欣賞音樂現在我們再來聽聽看，快快的音樂像誰?慢慢的音樂像誰?

(1)快快的、輕輕的音樂像誰?

(2)慢慢的、沉沉的音樂像誰?

師小結：輕快的活潑的音樂像小鳥;緩慢的音樂像象，粗粗的重重的。

三、律動《小鳥和象》

(1)師:請小朋友們跟著好聽的音樂來做游戲!快快的輕輕音樂像小鳥，我們用拍手來表示，慢慢的音樂像象，我們用跺腳來表示。

(2)跟音樂完整游戲一次。

四、分角色表演游戲《小鳥和象》

1、師:小鳥和象今天很高興，想請我們小朋友一起來表演呢!

教師介紹游戲玩法：

(1)請女孩戴上小鳥的頭飾

(2)請男孩戴上象的頭飾

(3)音樂響起，扮演小鳥的小朋友跟著音樂一起表演，音樂停后回到位置上;扮演象的小朋友聽到象的音樂走出來跟著音樂表演。

2、可互換角色再進行一次游戲。

五、活動結束：

師：今天我們家和象小鳥在一起玩的真高興，時間不早了，象和小鳥要回家了，我們跟小鳥和象再見吧!

活動目標：

1、感受音樂的變化，通過動作表現角色的特征。

2、能傾聽音樂進行表演，遵守游戲規則。

3、通過游戲，提高幼兒的傾聽能力。

活動準備：

音樂《小鳥和象》小鳥和象的頭飾若干森林場景

活動過程：

一、用手的舞蹈，講述故事《小鳥和象》

森林場景，教師用手的舞蹈來表演故事。

教師：你看到了森林里面有什么?

二、教師跟著音樂講述故事，引出游戲主題。

1、在森林里住著許多小動物，我們聽一聽是哪個小動物來了?播放音樂，你聽到了什么的聲音?(小鳥)

2、請幼兒來說一說并學一學小鳥是怎么飛的?跟著音樂我們一起來學一學小鳥飛。

3、再聽聽哪個動物又來了?(象)象是怎么走路的?我們一起來學一學。

5、象得到了小鳥的助，對小鳥說“謝謝”，然后它們一起開心的玩。

三、教師講解游戲規則，當象出來的時候小鳥全部都躲在樹后面，當音樂變化時象覺得癢的時候，小鳥出來助象。和幼兒一起來玩游戲，隨著音樂的變化，一起來表演《小鳥和象》。

四、帶上頭飾，分角色進行表演。

五、角色進行互換。

音樂歌唱課教案大全（17篇）篇二

這個教學活動的領域是藝術，選材適合大班幼兒。該活動是大班“美麗的春天”主題活動中的一次音樂活動。春天來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。我和孩子一起在校園散步，吹著柔暖的春天，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來，小草開始變綠，鮮花含苞欲放，小河開始蘇醒，天空變得蔚藍，生機盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯后散步和戶外游戲時聚在一起討論春天的問題。關于春天的景色，春天的植物，春天的變化，春天的人物一系列的活動由此產生。

我們班的孩子非常喜歡藝術領域的活動，對于音樂活動有著濃厚的興趣。所以這個活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據主題背景下音樂活動的要求，打破了傳統的音樂教育“成品”的效果，以多種形式的藝術手段，將音樂活動的價值則定位于幼兒認知經驗與藝術表現的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務。

1、感受歌曲歡快活潑的`情緒，初步學唱歌曲。

2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

探索使用圖譜，初步學唱歌曲。

嘗試將有關圖片配到相應的樂譜空格中。（原因：對于大班幼兒來說，圖譜的創編具有一定的難度。）。

知識經驗的準備：帶幼兒認識春天，欣賞春天，感受春天的美。

圖譜每人一張。

一、感受歌曲旋律。

1、幼兒聽樂曲。

“小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？今天老師給你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽曲子。”（幼兒聽曲子一遍）。

“聽完這首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼兒回答）。

2、教師隨音樂做動作，幼兒觀看。

“老師為這首曲子編了幾個動作，你們看看是表示什么意思？”（幼兒聽音樂觀看一遍）。

“你看懂了老師的動作是什么意思嗎？”（幼兒回答）。

二、學唱新歌。

1、老師范唱，幼兒傾聽。

“剛才小朋友聽了曲子，看了動作，下面聽老師來唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教師清唱一遍，幼兒傾聽）。

2、引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。

“歌里唱了什么？聽到什么說什么。”（幼兒回答）。

“你有什么好辦法來學唱這首歌嗎？”（幼兒回答）。

3、出示圖譜，引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關系。

“今天我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌，要靠小朋友自己去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎？好，從你們的座位下拿出這張圖，請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。”

4、教師幫助幼兒理。

音樂歌唱課教案大全（17篇）篇三

1、了解春天，并能繪制春天。

2、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

課件五件。

一、導入活動。

二、出示第一張課件，繪制春天的畫面。

1、天上出彩虹，地上開紅花，樹上小鳥叫，我們大家一起來，大家來歡樂拍手笑，唱出一個春天來。

2、按照從上到下，從左到右的變化順序給孩子歌詞的記憶。

3、根據圖譜填歌詞。加深幼兒對歌詞的記憶。

4、彈出歌曲旋律，讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲，讓幼兒準確的跟著旋律唱詞。

三、聽旋律，感受美妙的音樂，感知美麗的春天。

1、提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？

（1）老師范唱歌曲。

四、出示課件圖譜感受分組唱的歌唱形式。（看圖，練習演唱。）。

師、提問：1、小朋友們看看這張圖譜是什么意思？為什么有兩種顏色的星星，而且還是分開的？（幼兒：就是讓我們分成兩組唱。）。

五、出示課件圖譜感受輪唱的歌唱形式。（參入表演性質的演唱。）。

師、提問：1、這是一種什么樣的歌唱形式？

六、活動結束：

在表演中自然結束。

又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據季節，以多種形式的藝術手段開展的。

在本次音樂活動中，第一環節我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。第二環節中，我主要分成兩部分：

（1）我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。

（2）引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解并掌握。第三個環節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進而更樂意學習。最后一個環節，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反復唱的枯燥。

通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。

《歌唱春天》這首歌德開頭第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起來非常響亮上口，唱出了小朋友對春天的熱愛，非常符合幼兒的認知特點。而且現在正好是春天，小朋友對春天也有了一定的經驗積累，上這個內容，孩子們都很感興趣，在活動中感受到以下幾點：

1、這幾天我們的活動都牽扯到春天的話題，孩子們通過活動和平時在園內的觀察，對春天都有了相關的經驗。這時進行《歌唱春天》的活動就能達到水到渠成的效果。事實上也是如此，幼兒在活動中愛唱、愛動，積極投入，樂于表現。

2、利用圖譜幫助幼兒掌握歌詞。這首歌的歌詞中已經給我們創設了一個完整的環境，告訴我們春天是什么樣子的。但是因為歌詞比較長，所以我運用圖表法來幫助幼兒歌詞記憶。在開頭的“嘿……和拉……”的用圖譜辨別強弱的練習中，我的設計意圖是：幼兒通過對比，能唱出4分之4拍音樂的強、弱、次強、弱的特點。幼兒都喜歡唱第一句，唱得特別響。我想：歌唱活動是欣賞為目的的，一味的喊叫就不能體現音樂活動的美。因此，我也想通過圖譜讓幼兒有對比性地進行演唱。嘗試下來，幼兒有所注意“嘿……和拉……”的唱句有強有弱。但是，由于我的準備倉促，在圖譜的設計上出現了錯誤，所以對幼兒有一定的誤導。這也提醒我：在以后的活動中一定要多花些時間準備，減少錯誤。

展開全文。

音樂歌唱課教案大全（17篇）篇四

活動目標：

1、教會幼兒唱準帶附點四分音符的歌曲，并學會在唱歌中間插話（道白），以增加幼兒學唱歌曲的趣味性；且能拍出xx/x—/，xxxx/x—/的節奏。

2、啟發幼兒想出各種符號xx/x—/，xxxx/x—/兩種節奏型的短語或簡單句，并用講悄悄話的方法講給同伴聽。

3、要求幼兒兩兩結伴講悄悄話。學會非常注意的傾聽他人的悄悄話，并非常認真的講悄悄話給別人聽。

活動準備：

1、平時，玩“講悄悄話”的游戲，知道什么樣的話才是悄悄話，并會講悄悄話給別人聽。

2、畫有若干青蛙的圖畫一張，使用幼兒用書畫面“悄悄話”，讓幼兒理解、熟悉歌詞。

活動過程：

1、學唱新歌。

（1）、教師出示圖畫，創設情景：池塘邊、有許多青蛙在說悄悄話，有的說：“xx/x—/，”好象是說：“xx/x—/。”還有的青蛙在說：”xxxx/x—/，”好象是說xxxx/x—/。”青蛙你一句我一句地說，真有趣。

（2）、教師清唱歌曲一遍，并用拍節奏的方法拍出xx/x—/，xxxx/x—/兩處。

（3）、教師帶領幼兒學唱歌曲，并正確的拍出xx/x—/、xxxx/x—/兩處，引導幼兒學會用疑問句的口氣講：“說什么呀？”

2、創編語言節奏。

（1）教師啟發幼兒想象青蛙說的話，并床創編出符號xx/x—/及xxxx/x—/兩種節奏型的語句。

（2）請個別能干的幼兒面對大家單獨演唱歌曲，并在xx/x—/xxxx/x—/處，用清楚的聲音說出他所創編的話語，教師引導其余的幼兒模仿。

3、合作演唱。

（1）教師請鄰座幼兒兩兩結伴，互相講悄悄話，要求幼兒能非常認真地講悄悄話給別人聽，并學會十分注意地傾聽他人的悄悄話。

音樂歌唱課教案大全（17篇）篇五

[1—20]小節：跟著老師一起邊唱歌曲邊做手勢輔助歌曲。

[21—28]小節：拿起撥浪鼓、拍打大腿、依次傳遞。

游戲玩法及配器說明：

一個撥浪鼓。

[1—20]小節：幼兒及老師圍成圓圈坐在椅子上，雙腿放松，撥浪鼓最先放在老師的大腿上，帶領孩子做手勢演唱歌曲。

[21—28]小節：一邊唱咚吧部分，一邊拍一下自己的大腿再將撥浪鼓傳遞給右邊的小朋友。

1、通過念咒語的游戲，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌詞節奏，在游戲中快樂的記憶歌詞。

2、感受京味童謠的的韻味，初步嘗試表現京歌兒化音的特點。

3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

1、黑板一張、馬克筆一支、大白紙一張。

2、撥浪鼓：一個。

和同伴合作過擊鼓傳花、拍腿游戲的經驗。

1、出示被藏起來的撥浪鼓盒子，激發幼兒興趣。

（1）引入咒語，講述故事，幼兒第一次感受完整歌詞。

3、幼兒回憶歌詞內容，老師小結做重復練習，重點講解咚吧咚吧的節奏。

（1）根據幼兒在作出的正確回答請全體幼兒念誦。

（2）根據老師做的'動作發現咚吧的不同。

（3）集體跟著老師邊游戲邊完整念誦歌詞一次。

（4）老師示范演唱歌曲的“咚吧”難點部分。

4、老師示范完整演唱歌曲，幼兒根據回憶記憶歌詞。

小結：完善歌譜，闖關才算完成！

5、師幼共同演唱歌曲，檢驗歌譜是否正確，加強對歌詞的記憶。

（1）幼兒集體演唱歌曲，檢驗歌譜是否正確。

（2）觀察老師畫的歌譜有什么特別之處，特殊符號代表“兒化音”的重點演唱方式。

（3）幼兒集體一邊游戲一邊演唱歌曲。

6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼兒視線，激發幼兒興趣。

7、幼兒集體完整演唱一次歌曲，師幼互動。

歌兒唱給你的好朋友和家人聽好嗎？

音樂歌唱課教案大全（17篇）篇六

《山》這首歌抒情、優美，歌詞生動、形象，表現出在四季中山上的不同美景。在設計時為了豐富演唱形式，更好地表達對四季的山的美好情感，在歌曲的每個句末的休止部分進行伴唱處理(啦啦啦)，更好地調動了幼兒參與歌唱的積極性。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官的形象感知，因此，本次活動我采用圖片感知，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

1、根據圖片提示理解、記憶歌詞，能用優美、連貫的聲音演唱三拍子的歌曲，并嘗試用活潑、跳躍的聲音唱出襯詞。

2、感受大自然的美景，體驗與同伴合作演唱的樂趣。

小圖片若干幅。

一、談話導入。

——小朋友，你們知道一年有幾個季節嗎?

二、借助圖片理解歌詞。

——春天的山上開滿了各種各樣的鮮花，真像一個花籃呀!出示圖片，引出歌詞：春天的山呀是花籃。

2、——夏天的山是什么樣的?夏天的山是一只什么籃呢?出示圖片，引出歌詞：夏天的山呀是果籃。

3、——春天的`山呀是花籃，夏天的山呀是果籃。哎!那么秋天的山呢?會是什么樣的?請你和旁邊的小朋友討論一下。秋天，山上的樹葉都變成金黃色的了，遠遠看去，真像一只金籃呀!出示圖片，引出歌詞：秋天的山呀是金籃。

4、——冬天的山像是什么籃?為什么?

師根據幼兒回答，出示圖片，引出歌詞：冬天的山呀是銀籃。

5、——又有花又有果，又有金又有銀，家鄉的山上裝了這么多的寶貝呀!出示圖片，引出歌詞：家鄉的山呀是寶籃。

6、完整念歌詞。

(1)——家鄉的山美不美呀?我們一起向客人老師介紹一下家鄉的山吧!(加入旋律)。

(2)——我們一起來夸夸家鄉的山!(加入旋律)。

三、熟悉旋律，學唱歌曲。

1、教師范唱。

——吳老師不僅能說著夸家鄉的山，我還能唱著夸一夸呢!(加入伴奏)。

——出示圖片“啊”，這張圖片表示什么呢?應該放在哪里?

3、幼兒學唱。

——你們會不會像老師一樣把家鄉的山夸一夸?

——我們看著小圖片一起來唱一唱!

4、加入襯詞演唱。

(1)幼兒唱歌曲，師唱襯詞。

——家鄉的山有這么多地寶貝，這么美!我們多自豪呀!這一次我們用自豪地聲音唱一唱。(師加入襯詞“啦”。

——出示“啦啦啦”，誰來幫老師放一下這個圖片?

(2)師唱歌曲，幼兒唱襯詞。

——現在，我們來交換一下，老師唱歌曲，你們來唱“啦”，好嗎?最后一句我們一起唱。

——怎么樣唱這個“啦”才好聽呢?用輕快的聲音來唱。

——我們再來試一試，用輕快的聲音來唱“啦”。

(3)分組演唱。

——現在，這邊的小朋友來唱歌曲，另一邊的小朋友唱“啦”。

——我們交換一下。

(4)——讓我們把這首好聽曲子唱給客人老師聽。

音樂歌唱課教案大全（17篇）篇七

1、通過學習歌曲，讓幼兒掌握歌曲的名字。

2、引導幼兒在觀察、感知拍皮球動態的基礎上，感受輕重，并分別用較輕、較響的聲音演唱。

3、教幼兒根據詞意進行歌表演，鼓勵幼兒積極愉快地參與游戲。

各種各樣的球、錄音機、圖片與光碟

一、律動：《可愛的小動物》、《生活模仿動作》、《合攏放開》

引導幼兒認真聽音樂，學做各種小動物的動作。

二、練聲：

1、歌曲《小火車》

2、師生問好歌曲《小動物叫聲》、《撓癢癢》、《寶貝，在哪里》

三、出示皮球幫助幼兒理解歌詞學習演唱歌曲。

1、小朋友看這是什么?(大皮球)這個大皮球是什么樣子的呀?(圓又圓)教師邊拍皮球，邊提問：拍一拍，皮球怎么樣?(跳一跳)

3、拍得輕，皮球就怎樣呀?(跳的底)拍得重呢?(跳得高)最后，教師接住皮球，并說：我的皮球接住了!利用這環節幫助幼兒感知拍得重和拍的輕時皮球的動態變化。

四、學習新歌

1、引導幼兒學念歌詞。

2、老師把剛才拍球的事情編成了一首歌曲，給他取了一個好聽的名字叫《大皮球》小朋友聽。

3、教師彈唱歌曲一遍。

提問：歌曲的名字叫什么?(請幼兒完整的回答)

4、播放錄音磁帶歌曲，引導小朋友認真傾聽。

提問：小朋友聽到歌曲里唱了什么?(教師小結幼兒回答)

5、引導幼兒用歌聲表示樂曲的強弱。

――教師略夸張地用先弱后強的力度彈奏“拍得輕跳的低;拍得重跳的高”一句，并讓幼兒用動作表現以感受力度的不同。

――教幼兒用歌聲表現輕重。師：“拍得低跳得低，我們用什么聲音唱?拍得重跳得高，我們用什么聲音唱?”

6、請幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作，使幼兒能一邊唱歌，一邊表演。讓幼兒大膽地創編簡單的動作，配合歌曲一起表演唱。

五、音樂游戲：《小青蛙》

在游戲中，要求幼兒聽著音樂的節拍、拍準或踏準節奏。

《大皮球》是小班歌唱活動。在平時的活動中，幼兒對玩皮球很感興趣。在歌曲的學唱過程中，選擇與孩子們生活中喜愛的事物―“大皮球”相結合，孩子們的整個學唱過程顯得更為生活化、更為游戲化。

在活動的開始，我先讓幼兒結合經驗熟悉理解歌詞：出示大皮球，提問：“大皮球長得什么樣呀?你玩過皮球嗎?皮球可以怎么玩呢?拍的時候會怎么樣的?”鼓勵幼兒結合經驗說說，拍皮球的時候你有沒有發現什么秘密呀?。引導幼兒用做動作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。幼兒園的歌唱活動應該是生活化、游戲化的歌唱活動，是集多種領域相互滲透式的歌唱活動。在了解幼兒年齡特點的基礎上，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學會了歌曲。

有了《指南》的引領,我將盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機會，有了一定操作經驗的孩子們，更能真正成為主動學習的主人。

音樂歌唱課教案大全（17篇）篇八

活動目標：

1、記住歌曲名稱，理解歌曲內容，學會跟唱歌曲。

2、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手的動作激發幼兒學動作的興趣。

3、讓幼兒理解同伴間應互相幫助、友愛相處。

活動準備：

歌曲磁帶課前排練好兩個幼兒表演（梳頭、扣紐扣、拉手等動作）。

活動過程：

一、律動：拍手點頭，練聲：小鴨和小雞游戲：舉你的手兒擺一擺。

師：幼兒園里有許多好朋友，大家一起拍拍手、點點頭、跳跳舞真高興。

（一開始我就為幼兒創設了一個良好的音樂氛圍，讓幼兒感受大家在一起玩的快樂，以律動、練聲、音樂游戲等多種形式激起幼兒愉快的情感和對音樂活動的興趣。）。

二、今天，我們除了玩游戲之外，老師請小朋友們來看一段表演。

我幫你來…….”說一句話。大家都怎樣？（團結友愛）怎樣用動作來表示團結友愛？（手拉手）團結友愛手拉手，我們都是什么？我們都是好朋友。幼兒園小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，還應該互相幫助，友愛相處，就像圖片中的小朋友一樣。

（為了讓幼兒更好地理解和記憶歌詞，我先讓幼兒欣賞一段表演，讓幼兒說說他們在干什么？通過表演和學學動作孩子們很快理解了歌詞內容，對學習新歌也產生了興趣。另外我還請小朋友根據歌詞的句式來學說一句話，孩子們紛紛踴躍發言：你幫我來洗洗臉，我幫你來穿衣服；你幫我來擦擦手，我幫你來拿玩具；你幫我來穿鞋子，我幫你來拉褲子……孩子們不但學會了歌詞，還發揮了想象力，創編出許多歌詞，也進一步理解了團結友愛手拉手，我們都是好朋友的含義。團結友愛不是光嘴上說說的，還要付諸于行動中。）。

三、學唱歌曲“好朋友”

老師把剛才小朋友表演的內容編成了一首好聽的歌，我們一起來學學。

1、欣賞一次，幼兒個別集體學講歌名。

2、欣賞二次，幼兒熟悉旋律，跟著旋律打節奏。

3、用各種形式進行演唱。

4、用創編的歌詞進行演唱。

（在學唱歌曲的過程中，我不但讓幼兒用集體唱、分組唱、個別唱等形式演唱，而且讓他們找到自己的好朋友邊做動作邊演唱，在親身實踐中理解歌曲，感受歌曲和表現歌曲。孩子們在這樣的氛圍中很快的學會了歌曲，在不斷的變化中始終保持著濃厚的興趣。加之學習歌詞時就讓幼兒在不知不覺中創編了歌詞，孩子們能運用剛才創編的歌詞進行表演和演唱，而且演唱歌曲的完整性也比較強。）。

四、音樂游戲：小兔子躲雨。

今天我們在一起學了一首什么歌？（好朋友）你們看小兔子也想和我們一起玩游戲了。我們也和他們做好朋友吧！請幼兒戴好頭飾，準備游戲。

小兔音樂：（小兔跳）。

兔媽媽：今天天氣真好，我們去游玩吧。

（轟轟轟）雷聲。

兔媽媽：小兔們，下雨了快躲進山洞吧，找到洞避雨的小兔要幫助未找到的小兔。

小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。

兔媽媽：太陽公公出來了，小兔子們我們回家吧（小兔音樂跳）。

小兔子們說：團結友愛手拉手我們都是好朋友。

（教學中邊唱歌邊游戲是激發幼兒音樂欲望的有效途徑之一。孩子天生好玩、好動、好奇心強、想象力豐富，他們對音樂的感受往往是喜歡通過各種動作表現出來。所以，在活動結束的部分，我安排了一個音樂游戲，把孩子的音樂學習與游戲、舞蹈有機地結合起來，把抽象的音樂知識轉化為生動有趣的游戲，讓孩子通過自身的活動，把聽、看、想和運動、唱歌、表演、游戲等結合起來，把孩子從座位上解放出來，讓她們動口、動手、動腳、動腦，在音樂世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識、技能，受到美的熏陶。）。

音樂歌唱課教案大全（17篇）篇九

一、過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

二、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

1、學習歌曲。

2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。

1、對歌曲情緒的處理。

2、個別節奏的掌握及演唱。

1、二段體a+b。

2、三段體a+b+a或a+b+c。

《歌唱祖國》是學生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產生消極的傾向。如：覺得沒什么可學的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調動學生的`積極性，在愉快的狀態下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民……”的節奏有的同學還是把握不準。須多加注意和練習！

一、前置補償：

1、復習歌曲《游擊軍》。

2、做休止符節奏練習。

二、導入新課：

（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。

三、出示目標：

四、新授教學：

1、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找幾位同學分別演唱）。

2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學所存在的問題。

3、學習歌曲。

a：師示范演唱歌曲。

b：生跟琴視唱歌曲。

c：完整演唱歌曲。

d：及時糾正。

（1）這首歌曲中帶附點的節奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉”“人民”

（3）歌曲中學生的節奏掌握如：“英雄的人民站起來了”“我們愛和平，我們愛家鄉”

三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。

（4）要正確掌握歌曲的速度。

（復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點節奏的掌握休止符節奏的掌握速度的掌握）（這是學生活動）。

e：聽音樂完整練習演唱歌曲。

第二樂段：節奏舒展平穩，旋律優美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。

五、鞏固訓練。

2、給學生做合唱錄音，找出缺點以后在練習過程中多注意。

六、音樂知識。

1、二段體a+b例：《游擊軍》。

2、三段體a+b+a或a+b+c。

七、布置練習作業，總結下課！

（學生討論歌曲，并分析其情緒并結合到歌曲當中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習學習音樂知識總結）。

音樂歌唱課教案大全（17篇）篇十

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。

2、在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3、體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。

圖譜每人一張

師：現在是什么季節是啊？（春天）老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。

（1）幼兒聽樂曲。

提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？

（2）觀看教師隨音樂舞蹈一遍。

師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。

師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

提問：你聽到了什么？

師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學會？大家想想以前用過什么方法學唱歌的。

今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法？

師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下面。）

a、聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。

要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會可以提問。

師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）把空白格子的數字，報上來！（6、7、8、11、12）師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面）

b、嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。

師：小朋友都說了，6、7、8、11。12都在下面，那到底，哪張是6。那張是7呢？

我們來聽聽看，到底哪張是6。那張7？

師：仔細聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

”我們大家一起來”應該是哪一張？想想剛剛老師的動作。

（小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6）。

師：那7應該貼什么？有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么？

（小手，好撕下來，貼在7格子中）又完成一張，還有幾張（3張）

師：8應該貼什么？我們再來聽一聽？（春天）又完成了一個。

師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁啊！

是什么啊？（小人人，撕下來）哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。

（注意；在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處，教師應放慢演唱速度，且吐字要清楚。）

c、看圖，練習演唱。

師：好，我們現在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對？

自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。

師：你們有沒有看過，電視合唱團的表演啊，每個人手上都拿著什么啊？（歌譜）今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來學學，合唱團唱歌的樣子。

師：好，今天我們是用什么方法來學習這首歌的（樂譜）這張樂譜，給了我們什么幫助？幫我們記住了歌詞！

音樂歌唱課教案大全（17篇）篇十一

1、初步感知歌曲，并能用形體動作表現大膽歌曲。

2、感知音樂的強弱，樂意與老師、同伴一起參與音樂活動。

幻燈片，大灰熊頭飾。

（一）情景導入，引起興趣。

師：今天天氣真不錯，我們活動活動身體吧！跟著音樂一起來進活動場！（放音樂旋律）。

師：哈哈，活動了一下身體真舒服呀！我們坐下來休息一下吧！

（二）理解歌曲、初步感知。

1、師：邊操作幻燈片邊講述故事。

“春天來了，山那邊的洞里頭大灰熊還在睡大覺呢。［一只大灰熊呀睡在洞里頭］。這時來了一群小朋友，他們想叫醒大灰熊，告訴他春天來了。他們是怎么走的？［請你走路輕輕，非常非常輕輕］。看，他們是怎么做的？突然，（鋼琴“彭彭”），怎么啦？對了，［如果你去搖醒它呀，它就會發怒。］這時，小朋友嚇呆了！大灰熊左看看、又看看，沒發現什么，又回去睡覺了。

（三）學唱歌曲，動作表現。

1、學唱歌曲。

（2）還有誰會做發怒的大灰熊？誰愿意和我一起去搖醒大灰熊？

你們幫我一起來唱，這樣我們就不害怕了！鋼琴伴奏唱——。

（3）我也想做一只發怒的大灰熊，我要睡覺了，你們可要小心，別讓我發現哦！鋼琴伴奏唱——咦，他變成木頭人了，真聰明！

2、肢體表現。

你變成了什么木頭人？我是小兔木頭人！你呢？

（2）交換。

音樂伴奏這回你變的是什么？真厲害！啊，我有些累了，讓我們休息一下。

（四）、游戲。

1、游戲一次。

聽說山那邊有一只大灰熊也在睡覺，待會我們一起去叫醒它，告訴它春天來了，該醒了！我先去看看，它有沒有睡著了？瞧，它在睡覺呢！你們愿意和我一起去嗎？千萬要記住哦，大灰熊醒來了，要變成什么？對了！準備好了嗎？來悄悄的跟在我后面吧！音樂伴奏。唱——（變木頭人）。

2、游戲二次。

瞧，大灰熊又睡著了，我們趕快逃回家里去。啊呀，嚇死我了。剛才你們有沒有搖醒大灰熊呀，可是它好像又睡著了呢！我們再去一次哦！

前奏+音樂伴奏來跟上來，這里有個水溝，跳過來，這里有座小橋，慢慢的走過來，（快過來），唱——（變木頭人）。

音樂歌唱課教案大全（17篇）篇十二

1、感應節奏短短短短長。

2、嘗試替換語詞。

音樂、布球、動物圖卡。

一、故事導入，玩洗澡游戲。

寶寶和小動物們終于鋸完了木頭，好累哦，他們決定洗洗澡……。

反思：導入比較自然，能夠激發孩子們的學習興趣，調動孩子們的表演欲望。

二、感應節奏。

1、洗澡——咿呀咿呀唷。

音樂：走、跑、跳。

咿呀咿呀喲：單人持布球依老師指示洗刷身體部位，雙人相互搓洗。

反思：洗澡是幼兒喜歡的游戲，不僅自己洗，還幫助別人洗，人人都愿意動手，幼兒合作愉快。老師再適當的配上語詞，如“請你幫我洗洗臉，咿呀咿呀唷。”能讓幼兒更清楚地知道要洗哪個部位，而且在游戲中注意引導幼兒對節奏短短短長的表現。

2、聽辨動物音色——牛狗羊/馬貓公雞/青蛙鴨鳥/豬。

(1)老師出示各種動物圖卡介紹動物名字。

(2)聽排音色：十人各持不同動物圖卡，依音樂的順序分辨出動物并排出順序。

反思：通過多次游戲，孩子們對音樂比較熟悉，老師逐段讓幼兒聽音樂，能更清楚地聽出是哪一種動物發出的'叫聲，并能較快地將動物卡片按照順序排在黑板上。

3、替換語詞——動物叫聲。

(1)模仿動物造型：牛狗羊馬……。

反思：在老師的引導下，啟發幼兒通過肢體動作模仿了小動物的各種造型，有貓、狗、猴、大象等動物造型，分別請幼兒示范，大家一起模仿，老師及時表揚鼓勵，幼兒興趣高，發展了想象力和創造力。

(2)替換語詞。

咿呀咿呀喲：替換成各種動物叫聲。

如：老師：小狗小狗怎么叫。

幼兒：汪汪汪汪汪。

有了前面的游戲鋪墊，老師稍提示，幼兒就能夠注意用“短短短短長”的節奏初步學唱語詞，如“汪汪汪汪汪——”。再經過幾次練習，幼兒掌握較好，并嘗試替換成多種動物的叫聲，發展了幼兒的思維多樣性。

音樂歌唱課教案大全（17篇）篇十三

1、通過欣賞歌曲，感受其幽默滑稽的風格。

2、通過觀察動作及滑稽語氣詞的提示，學唱弱拍起歌曲。

3、學習用幽默、風趣的表情和動作演唱歌曲及創編歌詞。

1、自制教學圖片。

2、襪子一只。

1、談話導入，引導幼兒討論。

（1）教師：小朋友們，你們見過小丑嗎？小丑模樣有什么特點？

（2）教師出示圖片，引導幼兒感知并理解畫面詼諧、風趣的內容和風格。

教師：小朋友們，看一看老師手中的小丑和你們以前見過的有什么不一樣？

2、教師演唱歌曲，引導幼兒初步理解歌詞。

（1）教師慢速清唱歌曲，幼兒傾聽。提問：歌曲中唱了什么？

（2）幼兒在教師的引導下慢速的學說歌詞，感知語氣詞“哎呀”及動作提示的作用。

（3）教師引導幼兒根據教師的動作提示由慢到快的學說歌詞。

3、學唱歌曲。

（1）出示教學圖片，引導幼兒慢速學唱歌曲。

（2）教師引導幼兒嘗試用“嘻嘻”替換“哎呀”，進一步學唱歌曲。

（3）幼兒完整演唱歌曲。

（4）鼓勵個別幼兒用幽默、風趣的表情和動作及結合道具表演歌曲。（如：干凈襪子）。

4、創編歌詞。

（1）引導幼兒將有創意的歌詞改編到歌曲中去，并練習演唱歌曲。

教師：襪子除了穿在耳朵上還可以穿在哪里？

（2）引導幼兒完整演唱創編的歌詞。

小朋友自己做設計師，重新打扮自己，舉行一個特別地時裝展示會。

音樂歌唱課教案大全（17篇）篇十四

1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

3、體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂。

1、復印放大幼兒用書中的圖譜《歌唱春天》（每人1張），放于幼兒座位下面。

2、幼兒已認識"春天"二字。

3、音樂磁帶、錄音機。

1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。

幼兒聽音樂磁帶，熟悉歌曲旋律。

師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？今天老師個你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽。聽了這樣首歌曲，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象教師隨音樂做舞蹈動作，幼兒欣賞。

師：老師為這首曲子編了幾個動作。你們看，這幾個動作表示什么意思？

2、幼兒學唱歌曲。

教師清唱歌曲，幼兒傾聽。

師：下面聽老師來唱歌，注意聽歌曲里唱了什么。

教師引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。

師：歌里唱了什么？你有什么好辦法來學唱這首歌嗎？

教師出示幼兒用書上的圖譜，引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關系。

師：今天我們要用沒有用過的方法來唱這首歌，并且要靠小朋友自己去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎？現在拿出你們座位下的圖，請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。

教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發現將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。

在教師的幫助下，幼兒嘗試將有關圖片逐幅配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。

3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

師：有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢？（再看圖完整地唱一遍）。

4、教師引導幼兒反思。

師：今天我們用什么方法記憶來學習唱歌的？（利用圖譜來記歌詞）它給了我們什么幫助？（記不清歌詞時，可以看圖譜提示）看圖譜學唱歌--這個辦法真不錯，以后我們學唱歌時都可以利用它。

音樂歌唱課教案大全（17篇）篇十五

歌曲《春天跟我捉迷藏》是南師大李茹老師創作的眾多兒童歌曲的一首，歌曲用擬人的手法表現春天來臨時的景象，作者把春天比作預皮的娃娃，和小朋友玩藏的游戲，歌曲旋律優美動聽，歌詞富有情趣，適合大班幼兒學習和欣賞。在設計音樂活動的時候，教師思考的是如何能吧游戲的元素和歌曲的學習結合起來，讓幼兒在游戲的情境中愉快且富有挑戰的進行歌曲的學習，在邊玩邊唱的過程中自然的學會歌曲。在音樂活動的設計時，結合“猜猜我是誰"的游戲，較好的體現出“藏”與“猜”的樂趣。幼兒能積極地投入到游戲之中，愉快的歌唱。

1、在《春天跟我的捉迷藏》的歌曲中玩“捉迷藏”的'游戲。

2、能夠邊唱歌邊游戲，做“春娃娃”的小朋友能大膽的說話和唱清襯詞。

3、認真傾聽，遵守游戲規則，體驗游戲的快樂。

一、活動導入。

我在這里”，大家把眼睛睜開猜猜誰是春娃娃？

二、椅子上的游戲。

1、傾聽音樂錄音，一人做“春娃娃”請全體幼兒猜誰是“春娃娃”，游戲1遍。

小結：你們是怎樣猜出“春娃娃”的？（聽出是誰的聲音）。

教師：游戲有點小小的變化，我唱歌曲，請小朋友唱每一句的最后三個字，我來試一試。

教師唱歌詞，幼兒接唱襯詞“捉迷癜”“叮咚響”“在歌唱”“河中央”。

4、全體幼兒唱歌曲，“春娃娃”唱襯詞，一名幼兒坐中間猜出“春娃娃”是誰？

游戲1—2遍。

規則：全體幼兒改變位置做“春娃娃”的幼兒要唱清襯詞。

三、圈上游戲。

1全體幼兒拉成圈邊走邊游戲。

教師：剛才我們都是坐著玩游戲，現在我們拉成圈玩游戲。

規則：幼兒在圏上邊走邊唱歌，“春娃娃”唱襯詞，一名幼兒帶上眼罩站在圈中。

央，歌曲結束猜出“春娃娃”是誰？

游戲2遍，第二遍老師拉著蒙眼罩孩子的在圈中走動，增加游戲的難度。

2、嘗式2人做春娃娃，3人做春娃娃進行游戲。

游戲2—3遍。

3、集體坐圈上，完整歌唱一遍，老師唱襯詞。

音樂歌唱課教案大全（17篇）篇十六

1、能用自然好聽的聲音唱歌。

2、能感知ab兩段音樂的不同，并唱出a段歡快的音樂，b段優美的音樂。

（一）、入室律動。

（二）、復習歌曲《好媽媽》。

（三）、歌唱：《郊游》。

（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導幼兒說唱歌詞。

（2）放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。

（3）學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和ab兩段不同的"情緒"。

（4）教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。

（三）、音游：《小花貓和小老鼠》。

（四）、出室律動：《小白船》。

錄音機、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。

音樂歌唱課教案大全（17篇）篇十七

1、積極參與活動，在活動中體驗并初步學習表現歌曲的幽默、詼諧。

2、在傾聽、做動作及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

3、有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備。

1、圖譜一張，歌詞圖片，第二小節的節奏譜。

2、“猴子”指偶，不同“猴子”頭飾若干。

活動過程。

（一）但指偶表演，欣賞教師范唱。

師：（出示指偶）你們瞧，誰來了？小朋友們認真聽一聽，猴子來干什么了？

（二）了解歌曲內容，初步學唱歌曲。

1、師：小猴子在干什么？你們還聽到了什么？

（這個環節中，教師根據幼兒的回答出示相應的圖片放在圖譜上，并邊放圖片百年念相應的歌詞，一幫助幼兒熟悉歌詞。可根據幼兒（幼兒食品）回答的情況，把未說到的歌詞補充完整。）。

2、看圖念歌詞。

（1）師：現在，我們不圖片上的歌詞連起來念一遍。

（2）師：剛才是老師帶著你們念的，如果老師不帶你們念，你們能自己念出來嗎？來試試吧！

3、初步看圖譜完整學唱歌曲前三段。

（1）師：接下來，我們一起跟著鋼琴聲，把剛才耐的歌詞用好聽的聲音唱出來，會唱的小朋友可以跟著老師一起唱。（結合第二小節節奏譜學唱第二小節）。

（2）幼兒自己看圖譜歌唱（可請個別幼兒上臺百年指圖譜邊演唱）。

（三）邊玩游戲邊噶廠，并感受第四段歌曲。

1、教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞引導幼兒用左手的三個手指代表三只猴子在自己的腿上模擬猴子按節奏跳，念到第二小節“有一只”時，用右手的手指點左手中的一個手指，表示這只猴子頭上摔了一個包，以此類推。

2、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。

（1）師：剛才三只猴子頭上都摔了一個包，現在他們怎么樣了？

（四）表現歌曲。

1、幼兒自由表現歌曲幼兒根據自己的意愿分別扮演三只猴子，用自己的肢體動作表現歌曲。

2、教師觀察教師觀察幼兒的動作表現，可請個別幼兒表演。

（可根據幼兒興趣，重復此環節）。

（五）活動延伸。

1、回家唱給爸爸、媽媽聽，并教爸爸、媽媽玩手指游戲，或者和爸爸（爸爸食品）、媽媽（媽媽食品）一起表演三只猴子。

2、在區角中投放有關安全常識的圖片，根據幼兒已有經驗開展有關救護、120急救、包扎等游戲。

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