教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師在教學(xué)過程中更好地把握教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn)。接下來是一些經(jīng)過多次實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的教學(xué)工作計(jì)劃，希望對教師們的教學(xué)實(shí)踐起到積極的啟發(fā)作用。

生活中的比教案分析（匯總16篇）篇一

（1）初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的活動(dòng)。

（3）激發(fā)對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。

（2）教具：0"9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。

（3）錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈------。

1、通過參觀展覽，讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

提問:我們身上有數(shù)字嗎?教室里有數(shù)字嗎?它們有什么用呢?

幼1：我的衣服上有大小尺碼，代表我的衣服大小。

幼2：門上有三班的“3”，代表我們的班號。

2、相互交流：你發(fā)現(xiàn)哪些物品上有哪些數(shù)字？（組織幼兒用語言進(jìn)行表述）。

3、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數(shù)字會(huì)怎么樣？（混亂）。

1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢？

2、你覺得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢？（請幼兒回憶講述生活中見過的數(shù)字）。

要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號坐下。

你能用這些數(shù)字組合成一個(gè)有意義的編碼嗎？（比如：1、1、0、組合成110）。

生活中的比教案分析（匯總16篇）篇二

1、 發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。

2、 嘗試運(yùn)用數(shù)字紙條進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)游戲的樂趣。

3、 激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

幼兒每人手中一樣帶數(shù)字的東西；

（5、8、4、2、7）四個(gè)數(shù)字卡片；

幼兒每人一張（58427）不同排列順序的數(shù)字紙條；

筆、畫有電話的紙條、教師的電話號碼紙條和幼兒人數(shù)相等；

課件。

（一）教師與幼兒相互交流，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性

2、先個(gè)別幼兒交流，并鼓勵(lì)將帶來的東西展示給大家看。

3、教師展示自己帶來的物品，并說明其數(shù)字有什么用？出示襯衫盒

師：今天老師也帶來了一樣上面有數(shù)字的東西，這是一個(gè)襯衫的盒子，我找呀找，發(fā)現(xiàn)這兒也有好多好多的數(shù)字，這些數(shù)字是用來干什么的呢？（尺碼）上次我到商場里想給爸爸買一件襯衫，不知道買哪一件，我發(fā)現(xiàn)這兒寫著170米高穿l號的比較合適，我就買下了，回到家爸爸穿上剛剛好，有老這些尺碼真方便。

（二）遷移經(jīng)驗(yàn)，感知數(shù)字在生活中無處不在

1、師：除了這些，你還在那些地方看見過數(shù)字？上面的數(shù)字有什么用？

2、師：老師也和你們一樣，發(fā)現(xiàn)我們生活中有許多地方都有數(shù)字，我還把他拍下來了呢，讓我們一起來看看吧！

3、組織幼兒邊看大屏幕邊提問：哪些地方有數(shù)字？上面的數(shù)字有什么用？

4、與幼兒相互討論，然后個(gè)別交流，感知數(shù)字在生活中的重要性；

師：那么你們覺得生活中的數(shù)字重要不重要？數(shù)字不但重要還很有趣呢，下面就讓我們一起來玩一個(gè)數(shù)字游戲。

（三）通過數(shù)字游戲，感受數(shù)字的有趣和活動(dòng)的樂趣

師：紙條上有什么？有哪幾個(gè)數(shù)字？一共有幾個(gè)數(shù)字？幼兒集體點(diǎn)數(shù)

生活中的比教案分析（匯總16篇）篇三

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中到處都有數(shù)字，每個(gè)數(shù)字表示的'意義不一樣。

2.感知數(shù)字與人們生活的關(guān)系非常密切，萌發(fā)對數(shù)字的興趣。

3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

在探索的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)知道數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。

教具：數(shù)字拼圖小卡車、0～9數(shù)卡、有關(guān)數(shù)字實(shí)物的展板、課件(生活小片段)等。

學(xué)具：數(shù)字卡片若干，排排坐---數(shù)字邏輯推理題若干份，動(dòng)物數(shù)字連線圖若干份，水彩筆;測量身高的尺子兩套，記錄卡兩套。

一、相互交流，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

1.老師穿著衣服前面貼有數(shù)字寶寶拼圖畫—小卡車，問：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”

鼓勵(lì)幼兒說出都有哪些數(shù)字，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

幼兒帶著問題去思考，自然地感受數(shù)字和它們的作用。

二、遷移經(jīng)驗(yàn)，感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。

1.出示幼兒帶來的數(shù)字物品，引導(dǎo)幼兒自己去觀察，看看哪些地方有數(shù)字?

(1)你帶來的是什么?上面的數(shù)字有什么用?

(2)幼兒相互自由介紹。

從孩子自帶的生活物品入手，便于喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在交流互動(dòng)中提高合作學(xué)習(xí)的能力和分享的意識(shí)，感受到生活中有數(shù)字的東西很多。

3.看課件：生活小故事(順序：家-交通-銀行-超市)。

(1)你都在哪些地方發(fā)現(xiàn)了數(shù)字?

(2)這些數(shù)字有什么用?

利用課件重新讓幼兒溫習(xí)了生活中的數(shù)字場景，進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮小?/p>

三、數(shù)字游戲，了解數(shù)字的不同作用，體驗(yàn)數(shù)字的有趣。

(1)認(rèn)讀尺子上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示長度的長短)。

(2)看看溫度計(jì)的刻度。(數(shù)字可以表示溫度的高低)。

(3)看看稱上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示重量的多少)。

(4)認(rèn)讀人民幣、郵票的面值，物品價(jià)格牌上的價(jià)格。(數(shù)字可以表示金額的多少)。

(5)找出表示當(dāng)天日期的日歷，說一說“今天是×年×月×日，星期幾?”(數(shù)字可以表示時(shí)間的順序)

2.幼兒個(gè)人自選操作：設(shè)計(jì)電話號碼、測量身高、連線和排排坐。

(1)你設(shè)計(jì)的電話號碼是多少?

(2)誰的身高最高、體重最重呢?

(3)你連出了什么?你是用什么方法做的?

(4)你是怎么給小圖形安排座位的?為什么這兒畫了5個(gè)三角形?

四、超市購物，嘗試用數(shù)字解決生活中的問題。

2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)—超市購物。

將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，使幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

生活中的比教案分析（匯總16篇）篇四

1、知道用眼睛、耳朵、心靈發(fā)現(xiàn)生活中的美。

2、能積極和同伴交流、分享。

3、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)美的成就感。

知道用眼睛、耳朵、心靈發(fā)現(xiàn)生活中的美。

感悟心靈美。

插滿花的花籃、一段有大自然聲音的音頻、山水造型圖片

一、開門見山，談話導(dǎo)入

1、小朋友們，請你用一個(gè)字說說你看到花籃的感受。什么美？（色彩美）

2、看風(fēng)景圖片：你看到了什么？看到這樣的風(fēng)景你想說什么？（造型美）

3、播放音頻：你聽到了什么聲音？聽到這樣的聲音有什么感覺？（聲音美）

4、小結(jié)：在我們的身邊，到處都藏著美，有美麗的色彩、美好的聲音、美麗的山水造型，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

二、討論并分享

1、想一想：你是怎樣發(fā)現(xiàn)這些美的？

2、反饋：幼兒代表發(fā)言。（和全體幼兒互動(dòng)：你們同意嗎？）

3、小結(jié)：生活中的美需要我們用眼睛去看、用耳朵去聽，才能發(fā)現(xiàn)。

4、兩人一組分享：說說你看到和聽到的生活中的美。句式：我看見了……，覺得美；我聽見了……，覺得很美。

三、情感升華，感悟心靈美

1、講故事：有個(gè)小姐姐得了很嚴(yán)重的病，吃了很多藥，打了很多針，病雖然好了，但是原來漂亮的黑頭發(fā)全部掉光了，變成了光頭姑娘，她覺得自己一點(diǎn)兒也不美，很難過，一位老奶奶對她說：孩子，你是我見過的最美的人，因?yàn)槟悴慌绿焯齑蜥槼运帲軋?jiān)強(qiáng)，而且，還每天幫我來打掃衛(wèi)生，給我唱歌聽，你幫助了我，還給我?guī)砹丝鞓罚闶莻€(gè)又勇敢又善良的孩子，你在我心里真的`很美。

3小結(jié)：愛幫助別人，帶給人們快樂的人是心靈美的人。

4、個(gè)別回答：你還用心感覺到誰是很美的人？為什么？

4、四人一組交流：你怎樣做個(gè)心靈美的孩子？（請小組推薦說的最好的小朋友跟大家分享）

四、延伸活動(dòng)，結(jié)束

生活中的比教案分析（匯總16篇）篇五

[生2]前面是空間的，今天是平面的。

[師]很好！

我們前面討論的比如象長方體呀、圓柱或圓錐呀、還有球呀什么的，這些呢都是立體圖形，而我們今天將要討論的圖形呢，都是平面圖形。

大家請看書。

書上有幾幅照片，我們可以從中看到哪些平面圖形？

[師]很好！有五邊形。還有呢？

[師]對！這些蜂窩的造型是六邊形。

[生]有圓。

[師]嗯！奧運(yùn)五環(huán)，是由5個(gè)圓組成的。

[生]長方形、三角形。

[生]……。

[師]沒有同學(xué)知道？如果我沒記錯(cuò)的話，這張照片中的建筑應(yīng)該是香港的，香港回歸的時(shí)候曾有過介紹，至于這棟建筑的名字我忘記了。

[師]昨天是教師節(jié)，有幾位同學(xué)給我送了幾張賀卡，我拿了幾張過來。

（出示賀卡1）漂亮吧？很漂亮哦？大家看，我們可以找出哪些平面圖形（圖1）？

[生]荷蘭風(fēng)車。

[師]不錯(cuò)，非常富有異國情調(diào)的一座磨房。我們可以從中抽象出哪些幾何圖形呢？

[生]有長方形。

[生]有梯形。

[生]看不清楚。

[師]我們再看這張。

（出示賀卡2）漂亮吧？這張色調(diào)比較深，坐在后面的同學(xué)應(yīng)該都看得清楚吧？（圖1）。

我們可以從這張卡片中抽象出哪些幾何圖形呢？

[生]長方形。

[生]三角形。

[生]圓。

[生]半圓。

生活中的比教案分析（匯總16篇）篇六

1、初步理解數(shù)字與我們生活的關(guān)系，積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、知道數(shù)字在不同的場合代表不同的含義，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產(chǎn)生想象。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

ppt課件活動(dòng)過程：

一：導(dǎo)入

1、大屏幕中出示格子，提問：數(shù)一數(shù)，一共看到了幾個(gè)格子？

2、大屏幕中出示不完整數(shù)字，讓幼兒觀察，提問：

師 ：找到了數(shù)字幾？大；考吧。幼，師網(wǎng)出處在哪個(gè)顏色里面？

幼兒：我找到了數(shù)字1，在黑色的格子里。

二：數(shù)字的用途提問：經(jīng)常在哪里看見過這些數(shù)字？

幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯里、電話機(jī)師：車牌在車的哪里？

幼兒：車的前面和后面

（1）日歷師：日歷上面的數(shù)字有什么作用？

幼兒：幾日幾日、禮拜一、禮拜二……

（2）遙控器師：遙控器有什么用？

幼兒：遙控器可以幫我們找到想要看的電視。

（3）體溫計(jì)師：體溫計(jì)有什么作用？

幼兒：量一量身體的體溫，有沒有發(fā)燒師：人的正常體溫在36度——37度之間小總結(jié)：生活中到處有數(shù)字，有的是告訴我們數(shù)量的多少（比如：藥水瓶上的數(shù)字），有的是告訴我們順序（比如：年歷上的數(shù)字、門牌號碼），有的是告訴我們方位（比如：書上的頁碼），所以數(shù)字在生活中的作用是不一樣的。

四：大屏幕中出示0123456789，把這些數(shù)字合起來，讓幼兒觀察有什么變化？

（1）出示第一幅有數(shù)字組成的——雞，由數(shù)字0、3、2師：數(shù)字3放中間變成小雞的翅數(shù)字3縮一縮變成小雞的腳數(shù)字3倒過來變成小雞的嘴數(shù)字3拉拉長，倒過來變成小雞的頭和背（2）出示數(shù)字組成的冰激凌，由數(shù)字3、6、五：活動(dòng)延伸：

參照大屏幕中的數(shù)字圖畫，喜歡哪一幅數(shù)字圖畫，然后畫一畫，也可以創(chuàng)新，挑選自己喜歡的數(shù)字，動(dòng)手畫一畫。

在本課的備課和教學(xué)過程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們在活動(dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)學(xué)生去長數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會(huì)運(yùn)用數(shù)字。

生活中的比教案分析（匯總16篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出幾何圖表的過程，感受圖形世界的豐富多彩。

2、在具體情境中認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、棱臺(tái)、球，并能用自已的語言描述它們的某些特征。

教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、棱臺(tái)、球，并能用自已的語言描述它們的某些特征。

教學(xué)難點(diǎn)：用自已的語言準(zhǔn)確地描述一些幾何圖形的某些特征。

教學(xué)方法：觀察、討論、歸納法。

教學(xué)技術(shù)與教具：幾何畫板、電腦課件、實(shí)物投影、實(shí)物教具。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生回憶小學(xué)學(xué)過的幾何圖形（立體圖形）：圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、棱臺(tái)、球等。并展示實(shí)物教具和第3頁下圖，讓學(xué)生系統(tǒng)回憶這些幾何體的形狀。

2、就是由這些基本圖形構(gòu)成了我們生活的空間，下面是一幅城市一角的。

街景照片，你能從中發(fā)現(xiàn)哪些熟悉的幾何體？（實(shí)投）從而引出新課——。

生活中的比教案分析（匯總16篇）篇八

1、讓學(xué)生從生活中選擇課題，學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2、通過寫研究方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問、查找資料等學(xué)習(xí)方法，逐步形成綜合運(yùn)用各科知識(shí)，收集和處理信息、互享信息資源的能力。

3、通過小組分工合作，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識(shí)的形成，體會(huì)自己與社會(huì)，與他人的關(guān)系，使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，樹立保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)活動(dòng)意識(shí)。

課前學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類及數(shù)量，教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字材料。

一、匯總課前調(diào)查的資料

1、出示兩組圖片，學(xué)生談想法，在對比中明白保護(hù)環(huán)境的重要性。

2、四人小組交流調(diào)查表，初步了解每家產(chǎn)生的垃圾種類及數(shù)量。

3、每組選一名代表展示調(diào)查結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)評。

4、聯(lián)系柳州市八十萬戶家庭，出示具體數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一日、一月、一年所產(chǎn)生的垃圾量。

(展示一組有關(guān)垃圾造成環(huán)境污染的文字?jǐn)?shù)據(jù))

7、學(xué)生發(fā)表意見，教師說明垃圾與生活的聯(lián)系，并出示課題。

二、確定活動(dòng)主題

1、學(xué)生結(jié)合剛才有關(guān)垃圾的圖片文字，說說自己對于“生活中的垃圾”想了解和研究的問題，教師板書。

2、引導(dǎo)學(xué)生，歸納為四個(gè)主題：來源；危害；種類及處理；變廢為寶。

3、教師進(jìn)行選題的提示引導(dǎo)，讓學(xué)生選擇自己最想了解和研究的一個(gè)問題。

4、學(xué)生思考討論，對四個(gè)主題用手勢1、2、3、4進(jìn)行表決，進(jìn)行換位分組，推選組長。

三、設(shè)計(jì)研究方案

1、教師進(jìn)行填寫研究方案的提示引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)填寫研究方案表，教師巡視指導(dǎo)。

2、各小組代表分別將本組的活動(dòng)方案向全班同學(xué)匯報(bào)，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥。

四、小結(jié)：

1、評價(jià)學(xué)生的方案及表現(xiàn)。

2、對后繼研究活動(dòng)的引導(dǎo)和激勵(lì)。

本活動(dòng)主題的選取具有一定的意義和價(jià)值，因?yàn)槟壳碍h(huán)境污染已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的生活環(huán)境，其中垃圾的危害越來越引起社會(huì)的關(guān)注。作為小學(xué)生，更應(yīng)該關(guān)注身邊的現(xiàn)象，因?yàn)槊總€(gè)人都是垃圾的制造者。這個(gè)活動(dòng)符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過一系列的調(diào)查研究，了解垃圾的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，同時(shí)能鼓勵(lì)他們積極參與到減少垃圾、分類投放、變廢為寶的活動(dòng)中。所以，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題確立了，就是“生活中的垃圾”。

首先出示圖片對比，讓學(xué)生初步體會(huì)垃圾的危害及環(huán)境保護(hù)的重要性；然后是交流展示自己的課前對身邊現(xiàn)象的調(diào)查結(jié)果，再聯(lián)系我們柳州市的實(shí)際情況，讓學(xué)生進(jìn)一步重視這個(gè)問題，激發(fā)起研究興趣。

然后是放開手讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷活動(dòng)主題實(shí)施的全過程，自主選題、制定方案都由學(xué)生自己完成，教師提示巡視，發(fā)展他們的規(guī)劃與組織的能力。

小結(jié)時(shí)，對學(xué)生本課的表現(xiàn)進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)他們保持熱情繼續(xù)進(jìn)行下一步的研究活動(dòng)。

本課教學(xué)實(shí)施過程中，時(shí)間的分配方面不夠合理，學(xué)生沒有能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將研究方案表全部填寫完，這與我設(shè)計(jì)制定方案環(huán)節(jié)時(shí)沒有考慮周詳有關(guān)。而且讓學(xué)生將方案的全部項(xiàng)目在課堂時(shí)間內(nèi)填寫完，不能突出重點(diǎn)，不夠很好的將難點(diǎn)突破。

聽課領(lǐng)導(dǎo)給我提出了改進(jìn)意見：在學(xué)生們進(jìn)行分組制定研究方案時(shí)，應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)，考慮突出自己研究主題方面的計(jì)劃應(yīng)怎樣施行？用什么方法來解決？其余的項(xiàng)目可以在課后完成。在學(xué)生展示研究方案時(shí)，教師也應(yīng)相應(yīng)地對學(xué)生計(jì)劃中實(shí)行過程的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)外出調(diào)查時(shí)的安全事項(xiàng)，充分發(fā)揮自已身邊資源的作用。

總之，在這次的整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們積極自主的去探索、去經(jīng)歷、去感受，并以自己獨(dú)特的方式表達(dá)出結(jié)果。雖然不是很完善，但在潛移默化中，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)，各學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用能力得到了整合。這其實(shí)就是最好的“結(jié)果”，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。

相信在后面的匯報(bào)討論會(huì)、設(shè)計(jì)宣傳小報(bào)、廢物利用作品展示及清除垃圾行動(dòng)日等一系列后繼活動(dòng)中，學(xué)生們能走入生活，走入社會(huì)中，真正享受了綜合實(shí)踐課帶給他們的快樂和收獲，獲得更多認(rèn)識(shí)世界，改造世界的機(jī)會(huì)。

生活中的比教案分析（匯總16篇）篇九

1．引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類，匹配數(shù)量相應(yīng)的同類實(shí)物。

2．通過嘗試活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

1．場地上畫有1-4個(gè)點(diǎn)的小動(dòng)物家4個(gè)。

2．教具一套：投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、投影片4張。

3．學(xué)具人手一套、動(dòng)物印章、印泥、食物、卡片、點(diǎn)卡。

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，引導(dǎo)幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)：

2．嘗試按動(dòng)物的數(shù)量模仿動(dòng)物叫幾聲。

3．幼兒按點(diǎn)卡數(shù)找相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物，并拿相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物愛吃的食物。能力弱的幼兒，教師作適當(dāng)?shù)陌凳荆?只小兔就拿4個(gè)蘿卜。

二、幼兒玩“找小動(dòng)物回家”的游戲。

讓幼兒在活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量，教師注意幼兒是否按照自己戴在脖子上的點(diǎn)卡找相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物的家，并送相應(yīng)數(shù)量的食物給動(dòng)物。觀察幼兒的嘗試活動(dòng)，對能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

三、游戲“小貓小狗小刺猬”

脖子上戴著1－4點(diǎn)卡的幼兒在音樂聲中，自由組合玩“小貓小狗小刺猬”游戲，結(jié)束課題。

附《小貓小狗小刺猬游戲》。

玩法：四位小朋友一組，請一位小朋友手捂著眼睛蹲在圓圈中央，其余三位孩子手拉手邊走邊念兒歌：“小貓小狗小刺猬，請你猜猜我是誰。”當(dāng)念到“誰”時(shí)圈上的孩子站好不動(dòng)，讓圈中央的孩子摸一摸，說出被摸著的是幾個(gè)點(diǎn)的誰。

生活中的比教案分析（匯總16篇）篇十

有一家旅店四周有些吵鬧，不處于最有利旅店發(fā)展的理想住所，旅店董事會(huì)存在是否搬遷的爭議。但是旅店的占地面積很大。有一天，一位名叫威爾遜的先生找到了旅店的經(jīng)理希望洽談旅店的買賣問題。威爾遜先生的建筑開發(fā)承包公司希望買下旅店。經(jīng)理回答她從沒想要賣出旅店，但是如果價(jià)錢合適，董事會(huì)也許會(huì)考慮。最后，威爾遜先生留下了自己的名片，表示希望繼續(xù)洽談。

董事會(huì)委派史蒂夫辦理此事，并且對史蒂夫充分信賴，基本上委托他全權(quán)代理。史蒂夫在咨詢了一位談判家朋友之后，先和威爾遜打了非正式電話，然后兩個(gè)人在一次雞尾酒會(huì)中進(jìn)行了首次會(huì)談，在會(huì)談中，史蒂夫堅(jiān)持自己付賬并且沒有做出關(guān)于董事會(huì)尋址搬遷的暗示。威爾遜先生希望馬上談?wù)摻杩冢鞘返俜蚪杩谛枰聲?huì)批準(zhǔn)，而將具體價(jià)格談判推遲到了兩周后。

在兩周的準(zhǔn)備期間，史蒂夫確定了兩塊搬遷地：包含房地產(chǎn)費(fèi)用和其他雜項(xiàng)費(fèi)用在內(nèi)，22萬美元的梅德福處以及27.5萬美元的奧爾斯頓處。因此，史蒂夫以22萬美元作為談判底線。然后，他調(diào)查了現(xiàn)在旅館所在地房產(chǎn)的一般售價(jià)，他根據(jù)專家建議，估計(jì)旅館售價(jià)大概在12.5萬美元。最后，史蒂夫根據(jù)威爾遜的可能建筑意圖，粗略地確定威爾遜能出的最高價(jià)在27.5萬至47.5萬美元之間。

談判開始時(shí)，威爾遜說“請告訴我，你們能夠接受的最低條件是什么，好讓我看看是否能再做點(diǎn)什么。”史蒂夫不愿意首先報(bào)價(jià)，于是反問：“為什么不告訴我們，你愿意出的最高價(jià)格，好讓我來看看是否能在削減點(diǎn)價(jià)格”。威爾遜先生于是報(bào)價(jià)12.5萬美元為開盤價(jià)格，并以周圍房產(chǎn)售價(jià)作為支撐。之后，史蒂夫強(qiáng)調(diào)了旅館并不愿意搬遷，除非環(huán)境更安靜，他們不會(huì)賣掉旅館，而安靜的地方房產(chǎn)都很貴。最終，史蒂夫以60萬美元最為最初報(bào)價(jià)。威爾遜先生反駁，這個(gè)價(jià)格根本不可能被接受。之后，兩人決定暫時(shí)休會(huì)，均表示仍需調(diào)查。

但是兩天后，威爾遜先生打來電話，表示他愿意將價(jià)格提到25萬美元。史蒂夫忘乎所以，脫口而出“現(xiàn)在這個(gè)價(jià)格比較接近了”。在他意識(shí)到自己的莽撞后，他又補(bǔ)救道，他相信自己能說服董事會(huì)將價(jià)格降到47.5萬美元。之后，兩人約定了下一次談判。

在這次談判中，威爾遜逐步將價(jià)格提到了29萬美元，最終確定在了30萬美元，而史蒂夫則先降價(jià)至42.5萬美元，之后又降到了40萬美元，然后又“費(fèi)力地”降到了35萬美元。最終，史蒂夫表示他需要和董事會(huì)聯(lián)系，看看是否能進(jìn)一步降價(jià)。

這是，史蒂夫所能拿到的價(jià)款依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于27.5萬美元的價(jià)格，他們計(jì)劃將搬遷多余的款項(xiàng)用于購買商品和納入“財(cái)務(wù)援助基金”。他們都很希望拿到35萬美元。

最后，史蒂夫和威爾遜打了電話，表示董事會(huì)杜宇30萬美元的報(bào)價(jià)有不同意見，因此，“您的公司能不能再多出一點(diǎn)兒?如果我們的買賣做成了，你們的公司能不能免費(fèi)做相當(dāng)于3萬至4萬的裝修?”威爾遜表示，公司并不準(zhǔn)許自己承諾免費(fèi)承包類交易，因而不行。史蒂夫又問“那能否對旅館的‘財(cái)務(wù)援助基金’卷4萬美元的款項(xiàng)?”，威爾遜最后同意捐助2.5萬美元，而史蒂夫同意了。

理論分析。

以上的談判情形是一個(gè)典型的“黑箱”情景，無論是實(shí)力相對強(qiáng)大的威爾遜先生，還是以史蒂夫先生為代表的旅館一方，雙方都不知道對方所持的底線價(jià)格，只能通過各種信息進(jìn)行推斷。在這個(gè)時(shí)候，能夠保持談判關(guān)系中相對強(qiáng)勢地位的一方則更可能獲得利益。而在整個(gè)談判過程中，旅店一方小心地維護(hù)了自己的相對強(qiáng)勢地位。

首先，在威爾遜先生主動(dòng)接觸旅店經(jīng)理，希望商談旅店的轉(zhuǎn)讓事宜時(shí)。旅店經(jīng)理敏銳地意識(shí)到，這不僅僅是單純的意向詢問，更是對談判中主體雙方地位的首次確認(rèn)。因此，旅店經(jīng)理藝術(shù)性地回答了這一問題“從沒想要賣出旅店，但是如果價(jià)錢合適，董事會(huì)也許會(huì)考慮”。這一信息首先暗示己方對旅館出賣這筆交易不存在任何依賴，因而也對威爾遜先生一方不具有依賴。但是，由于威爾遜先生主動(dòng)聯(lián)系旅店經(jīng)理一方，因而依然表現(xiàn)了自身對該筆交易的依賴性。這樣，在旅店經(jīng)理的掩飾下，該談判形成了表面上的單方面依賴。并且，旅店經(jīng)理援引“董事會(huì)”，借助自己的“授權(quán)問題”占據(jù)了主動(dòng)且沒有否定談判未來發(fā)展的可能。

然后，談判人史蒂夫在主動(dòng)權(quán)爭取方面更是不遺余力。由于旅店其他人堆談判不感興趣，他是旅店實(shí)質(zhì)上的全權(quán)代表，但是他多次借助“授權(quán)問題”謀取談判主動(dòng)權(quán)，在談判的關(guān)鍵時(shí)刻依據(jù)自己的意愿中止談判，這使得他免受當(dāng)時(shí)報(bào)價(jià)的時(shí)間壓力，從而讓他可以更為充分地考慮接下來的報(bào)價(jià)。除此之外，史蒂夫在首次談判的一開始便著力避免先報(bào)盤，而是盡量設(shè)法讓對方先報(bào)盤。比較令人可惜的是，史蒂夫在第一次聽到威爾遜先生的提價(jià)后，有些忘乎所以，脫口而出“現(xiàn)在這個(gè)價(jià)格比較接近了”，這使得他的低價(jià)有一定程度上的泄露。不過，好在他表示他只是“自信能夠說服董事會(huì)”，暗示者并不是董事會(huì)的指示。補(bǔ)救手段有一定效果，但是“能夠說服”本身也能傳遞旅館一方對此的滿意態(tài)度。不過，雖然史蒂夫先生在此有一定失誤，我們?nèi)钥梢詮倪@一事件中發(fā)現(xiàn)“授權(quán)問題”的挽救失誤的作用。己方談判代表不要被授予全權(quán)，至少，不要讓對方知道己方代表被授予全權(quán)。

由于是“黑箱”情景，兩方之間互不知曉對方低價(jià)。因此，雙方通過事先準(zhǔn)備以判斷對方報(bào)盤就顯得尤為重要。史蒂夫在參加談判時(shí)，從旅店附近的房產(chǎn)交易價(jià)格以及威爾遜先生的購買動(dòng)機(jī)兩個(gè)方面進(jìn)行推斷。史蒂夫由于信息不足，所以估算的報(bào)價(jià)并不準(zhǔn)確，但是其股價(jià)并沒有錯(cuò)，最后的成交價(jià)正在其估算的價(jià)格內(nèi)。

在具體的操作層面，史蒂夫在雞尾酒會(huì)與威爾遜會(huì)談時(shí)，史蒂夫先生堅(jiān)持自己付賬的行為表明自己的立場，向威爾遜先生表明了自己較為強(qiáng)硬的立場。由談判另一方付賬難免會(huì)使得雙方之間的關(guān)系產(chǎn)生一定的模糊，摻雜一定私人情誼。而且自己付賬還會(huì)表明自己談判的堅(jiān)決，令對方不會(huì)過度欺壓。并且，史蒂夫在最終報(bào)盤時(shí)，顧全了對方顏面，要求漲價(jià)的同時(shí)，不再嚴(yán)格地從交易價(jià)格方面謀求利益，而是基于威爾遜的報(bào)價(jià)請求對方提供裝修或者捐助。談判是以利益為中心的利益分配過程，雙方應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是實(shí)質(zhì)上的利益。在這樣的前提下，談判雙方都應(yīng)當(dāng)盡力提供多種選擇方式。因?yàn)樵诙喾N選擇的情況下，雙方都更容易實(shí)現(xiàn)利益的最大化。在威爾遜先生否認(rèn)了“免費(fèi)裝修”的提議后，史蒂夫先生迅速地提出了“捐助款”的建議。這一建議同時(shí)滿足了雙方的利益追求。史蒂夫提高了威爾遜先生的實(shí)際出價(jià)，但是回避了立場問題，而關(guān)注了利益問題。

史蒂夫先生的降價(jià)策略同樣值得玩味。他以60萬美元作為開盤報(bào)價(jià)，然后在第一降價(jià)時(shí)降了最大幅度的12.5萬美元，然后依次降了5萬美元、2.5萬美元。最后的35萬報(bào)價(jià)則是“費(fèi)力地”降到的。由此可見，他的降價(jià)策略是逐漸縮小降價(jià)幅度，這樣可以避免威爾遜先生對降價(jià)的不滿足。這一種做法符合降價(jià)的談判策略。

生活中的比教案分析（匯總16篇）篇十一

單元目標(biāo)。

（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）1、知識(shí)與技能。

（1）???在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，知道負(fù)數(shù)和正數(shù)的讀、寫方法，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。

（2）???初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡單問題。2、過程與方法（1）???結(jié)合具體的生活情境，認(rèn)識(shí)和理解負(fù)數(shù)的意義。（2）???在初步的應(yīng)用中，進(jìn)一步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生體會(huì)負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的力量。

單元教學(xué)內(nèi)容分析。

教材結(jié)合具體的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的正負(fù)數(shù)的意義及表示方法。

2、整理與復(fù)習(xí)（二）。

本次整理與復(fù)習(xí)主要內(nèi)容包括四個(gè)單元：圖形的變換、除法、方向與位置、生活中的負(fù)數(shù)。

單元教學(xué)重點(diǎn)。

單元教學(xué)難點(diǎn)。

初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡單問題。

4.多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)多關(guān)注他們上課是的精力時(shí)候集中，隨時(shí)提醒他們。

教學(xué)方法。

采用學(xué)生感興趣與生活有息息相關(guān)的生活情境引入新課，同時(shí)在課堂中設(shè)立互幫互助的原則，同時(shí)對于新課的知識(shí)及時(shí)采用練習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，并對學(xué)生掌握不是很好的知識(shí)及時(shí)鞏固加深理解，練習(xí)的形式也會(huì)多種多樣，盡量是學(xué)生所感興趣的形式。

課時(shí)的劃分。

整理與復(fù)習(xí)（二）?????????????2課時(shí)。

課時(shí)進(jìn)度。

一課時(shí)溫度。

課型特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)（須體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

了解天氣預(yù)報(bào)中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確的讀寫。

教學(xué)（具）準(zhǔn)備。

先給學(xué)生布置作業(yè)：對全國各大城市的氣溫進(jìn)行調(diào)查。

教?學(xué)?過?程。

教學(xué)步驟。

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注。

設(shè)　計(jì)意　圖。

一、引入課題。

二、探索新知。

1.引入負(fù)數(shù)。

3.認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的讀寫法。

（1）???舉例說明。

（2）練習(xí)。

（3）試一試。

生1：我收看了電視里的天氣預(yù)報(bào)，并記錄了氣溫，最高溫度是5度，最低溫度是零下2度。

（學(xué)生們紛紛響應(yīng)）。

通過交流，學(xué)生認(rèn)識(shí)：

-12度表示零下12度，或表示比0度還要低12度。

學(xué)生認(rèn)識(shí)：-2度表示零下2度，即比0度還要低2度。

學(xué)生在草稿本上跟著老師寫出-2度。

學(xué)生齊讀兩遍。

教師宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并板書課題。

師：誰能說一說-12度代表什么意思？

師：-12度是一個(gè)負(fù)數(shù)，這節(jié)課我們就來探討生活中的負(fù)數(shù)————零下溫度的表示方法。

師：誰能說一說-2度表示什么？

教師說明-2度的寫法：零下2度比0度還要低2度，可用-2度表示。

教師進(jìn)一步說明-2讀的讀法：-2度讀作零下2攝氏度，或負(fù)2攝氏度。

指導(dǎo)學(xué)生完成課本87頁第（3）題。

課時(shí)進(jìn)度。

課型特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

理解負(fù)數(shù)的意義，并能用負(fù)數(shù)表示生活中一些問題，理解0的含義。

教學(xué)（具）準(zhǔn)備。

課本第89頁例題教學(xué)情境圖。

教?學(xué)?過?程。

教學(xué)步驟。

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注。

設(shè)　計(jì)意　圖。

一、引入課題。

二、探索新知。

1.議一議。

2.看一看，說一說。

3.認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)及讀寫法。

生1：我們認(rèn)識(shí)了-2，-5，-20等可以表示零下的溫度。

學(xué)生都集體完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。

全班交流，集體訂正。

通過全班交流，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在許多比賽中，經(jīng)常用正數(shù)表示得分，用負(fù)數(shù)表示扣分。

通過全班交流學(xué)生認(rèn)識(shí)：“16900元”表示3月份助民超市盈利16900元；“-127元”表示4月份助民超市虧損127元，。。。。。。。通過交流認(rèn)識(shí)，在一般情況下，用正數(shù)表示盈利，用負(fù)數(shù)表示虧損。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（1）???出示教學(xué)情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。

師：同學(xué)們先把圖中男生說的話讀一遍，然后完成圖中的填空題。

（2）???出示如下教學(xué)情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。

師：根據(jù)這幅圖你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）???出示教學(xué)情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。

師：你能讀一讀表中的數(shù)據(jù)嗎？你能猜一猜表中的數(shù)據(jù)表示什么意義嗎？

（4）???出示教學(xué)情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。

師：說說從這一頁中的記錄你能知道些什么，使學(xué)生明確：記錄中的正數(shù)表示存入的錢，負(fù)數(shù)表示取出的錢。

師：0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

指導(dǎo)學(xué)生讀正負(fù)數(shù)，可舉以下兩個(gè)例子：

+5讀作：正五，-2讀作：負(fù)二。

課時(shí)進(jìn)度。

2課時(shí)。

整理與復(fù)習(xí)（二）。

課型特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

熟練掌握已學(xué)的四個(gè)單元的內(nèi)容，并能運(yùn)用在生活的實(shí)際問題中。

教學(xué)（具）準(zhǔn)備。

每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)量角器。

教?學(xué)?過?程。

教學(xué)步驟。

教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注。

設(shè)　計(jì)意　圖。

一、引入課題。

二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)與整理。

提出問題。

三、指導(dǎo)練習(xí)。

小組討論。

（自己先獨(dú)立回憶片刻，在組織學(xué)生進(jìn)行小組交流）。

全班交流。

（在小組的充分討論的基礎(chǔ)上，同學(xué)之間相互補(bǔ)充）。

教師說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并板書課題。

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，并用出示如下內(nèi)容。

生活中的比教案分析（匯總16篇）篇十二

白桑完小???侯劍平。

教學(xué)目標(biāo):。

1、經(jīng)歷從具體情境中感受比，理解比的意義。

2、能正確讀寫比，認(rèn)識(shí)比的各部分的名稱；會(huì)求比值。

3、能夠利用比的知識(shí)，解決一些簡單的生活問題，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

4、培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、抽象、概括和自主學(xué)習(xí)的能力以及在生活中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解比的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（出示圖片，感受比。）。

師：大家請看這幾張長方形照片，你覺得哪些長方形照片看起來更美觀，更舒服？

師：在這四張照片中大家都不約而同地選擇了a和b，誰能說說自己的想法？

師：長方形好看不好看與它的什么有關(guān)？

師：老師課前測出了長方形a的長與寬。（出示數(shù)據(jù)）。

師：根據(jù)數(shù)據(jù)你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

長方形的周長是多少？

長方形的面積是多少？

長方形的長是寬的幾倍？（板書）。

長方形的寬是長的幾分之幾？（板書）。

師：怎么解決這兩個(gè)問題？（根據(jù)學(xué)生回答板書）。

師：上面我們用兩數(shù)相除的方法來表示長和寬兩者的關(guān)系，其實(shí)我們還可以用一種新的方法來表示，這就是今天我們所要認(rèn)識(shí)的新朋友——比。（板書）。

二、自主探究，合作交流。

師：比如這個(gè)長方形中長是寬的5/3，我們就可以說成長與寬的比是5比3（板書）。那么寬與長的可以說成什么呢？（學(xué)生答）。

我們再看長方形b中的數(shù)據(jù)，你能用比的方法說出長與寬的關(guān)系嗎？（出示數(shù)據(jù)，抽生答）。

師：（對照板書）大家看，長方形中都是長與寬的關(guān)系，為什么一個(gè)是5比3，另一個(gè)是3比5呢？（學(xué)生答）。

師：大家說的很好，所以在說比時(shí)，必須要說清誰與誰的比，不能顛倒位置。

師：既然兩者之間的倍數(shù)關(guān)系能用兩數(shù)相除來表示，又可以用比來表示，那你能說說什么是比嗎？（學(xué)生說）。

師：大家請看這兩道題（課件出示）。

1、圍棋小組有男生5人，女生4人。

2、一輛汽車4分鐘行駛了5千米。

你認(rèn)為哪一組的兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系可以用比來表示？如果能表示就請寫下這個(gè)比，并想一想你寫出的比是誰與誰的比，比出來的結(jié)果表示什么意思。（學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流）。

師：（1）題中的兩個(gè)量可以用比表示，因?yàn)樗鼈兊膯挝幌嗤@是兩個(gè)同類的量；其實(shí)，（2）題中的路程和時(shí)間單位不同，是兩個(gè)不同類的量，也可以說成兩個(gè)量的比，比的結(jié)果得到一個(gè)新的量——速度。

師：大家再看這道題（出示題目）。

3、惠康超市的香蕉售價(jià)是5元錢4斤。

師：這道題中的兩個(gè)量之間的關(guān)系能用比來表示嗎？（出示）。

4、淘氣買了4支鋼筆，每支5元。

師；這兩個(gè)呢？

師：對，沒有關(guān)聯(lián)的兩個(gè)數(shù)量不能用比表示。

師：通過剛才的交流，大家一定對比有了更深的了解，那你能說說嗎？（抽生說）。

（出示）兩個(gè)數(shù)相除又叫兩個(gè)數(shù)的比。兩個(gè)同類量之間的比，可表示一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的幾分之幾或幾倍；兩個(gè)不同類量之間的比，可以得到一個(gè)新的量。

上午行駛2小時(shí)，行程160千米；

下午行駛3小時(shí)，行程270千米。

根據(jù)上面的信息，你能快速地說出一些比嗎？

師：通過學(xué)習(xí)，我們了解了比的意義，那么，在比中還有哪些知識(shí)呢？請大家看書自學(xué)。（學(xué)生自學(xué)）。

師：通過自學(xué)，你了解了比的哪些知識(shí)呢？（學(xué)生交流）。

（師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)板書）。

師：什么叫比值？怎樣求比值？

（出示求下面各比的比值）3：4??????1/2：2?????8：4。

師：你覺得比和比值有什么區(qū)別？（學(xué)生答）。

師：比是表示兩個(gè)數(shù)相除的一種關(guān)系由前項(xiàng)、比號、后項(xiàng)組成，比值表示比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商，是一個(gè)數(shù)，可以是分?jǐn)?shù)、小數(shù)或整數(shù)。

三、解決問題。

（課件出示題目，抽生回答，集體訂正）。

四、拓展運(yùn)用，鞏固新知。

六、全課總結(jié)。

本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

板書：

兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。

寬是長的幾分之幾3÷5寬與長的比是3比5?3?：5=3÷5=3/5。

前比后?????比。

項(xiàng)號項(xiàng)?????值。

生活中的比教案分析（匯總16篇）篇十三

1.認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志，知道它們的含義與作用。

1.重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉日常生活中常見的各種標(biāo)志。

2.難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志的基礎(chǔ)上了解其不同類別和作用。并嘗試運(yùn)用。

1.幼兒觀察生活中的常見各種標(biāo)志。

2.自制課件、各種標(biāo)志圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸等）。

1.教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過馬路？

3.小結(jié)：交通標(biāo)志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。

1.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，請幼兒說一說在什么地方見過什么標(biāo)志。

指導(dǎo)語：除了馬路上的交通標(biāo)志，我們的生活中還有哪些標(biāo)志呢？之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標(biāo)志呢？（請幼兒說）

小朋友真是愛觀察的孩子，標(biāo)志在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧！

2.認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志。

（1）出示禁止煙火標(biāo)志。

提問：這是什么標(biāo)志？標(biāo)志上有什么圖案？你在哪里見過這個(gè)標(biāo)志？它告訴我們什么？

小結(jié)：這是禁止煙火標(biāo)志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會(huì)看到這個(gè)標(biāo)志，禁止人們使用明火，以免引起火災(zāi)。

（2）出示當(dāng)心觸電標(biāo)志。

提問：這是什么標(biāo)志？你在哪里見過這個(gè)標(biāo)志？它表示什么意思？

小結(jié)：當(dāng)心觸電標(biāo)志警告我們要遠(yuǎn)離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因?yàn)殡娛呛芪ｋU(xiǎn)的。

（3）依次出示“注意安全”

“當(dāng)心滑跌“緊急通道”“當(dāng)心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見標(biāo)志引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

3.請幼兒討論標(biāo)志的用途。

提問：生活中為什么有這么多的標(biāo)志？它們對我們有什么用？

小結(jié)：標(biāo)志通常出現(xiàn)在人口較密集的公共場所，它可以規(guī)范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。

4.引導(dǎo)幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區(qū)別三種性質(zhì)的標(biāo)志。

小結(jié)：一種標(biāo)志代表一種意思，它的圖案簡單、易懂；標(biāo)志通常分為三類，黃色作為底色的標(biāo)志，是提醒或警告我們要當(dāng)心注意的，叫做“警告標(biāo)志”；藍(lán)色或綠色作為底色的標(biāo)志，提示我們應(yīng)該怎樣做，通常叫做“提示標(biāo)志”；一般畫紅色斜杠的標(biāo)志表示禁止我們做某些事情，叫做“禁止標(biāo)志”。

5.通過游戲，鞏固幼兒對標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志。

出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標(biāo)志。

指導(dǎo)語：小朋友認(rèn)識(shí)了那么多的標(biāo)志，老師來考考你們吧，一會(huì)請小朋友分成六組，每組六個(gè)相同的標(biāo)志，每個(gè)小朋友選一個(gè)標(biāo)志拿 在手中，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)畫面時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該出現(xiàn)什么標(biāo)志，請拿這個(gè)標(biāo)志的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。

小結(jié)：每種標(biāo)志都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們的作用。

教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室、幼兒園教學(xué)樓內(nèi)走動(dòng)觀察，請幼兒根據(jù)手中標(biāo)志的意義尋找適當(dāng)?shù)奈恢谜迟N。

生活中的比教案分析（匯總16篇）篇十四

（1）初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的活動(dòng)。

（3）激發(fā)對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。

（1）課件；

（2）教具：0"9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。

（3）布置數(shù)字展覽區(qū)；

1、通過參觀展覽，讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

2、相互交流：你發(fā)現(xiàn)哪些物品上有哪些數(shù)字？（組織幼兒用語言進(jìn)行表述）

3、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數(shù)字會(huì)怎么樣？

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字0---9

2、認(rèn)識(shí)數(shù)字在生活中的應(yīng)用

（1）門牌號碼

（2）汽車號碼

（3）座位號碼

（4）運(yùn)動(dòng)員衣服號碼等

（5）電話號碼

1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢？

2、你覺得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢？（請幼兒回憶講述生活中見過的數(shù)字）

給每位幼兒發(fā)一張數(shù)字卡片，要求幼兒找到比手里的數(shù)字多1的座位號坐下。

你能用這些數(shù)字組合成一個(gè)有意義的編碼嗎？（比如：1、1、0、組合成110）

個(gè)“數(shù)字”的世界中，而且，數(shù)字對我們又是那么重要，所以，我們從小就要認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)字，千萬不能因?yàn)榕e(cuò)了數(shù)字而鬧出笑話。

生活中的比教案分析（匯總16篇）篇十五

【知識(shí)點(diǎn)】：

1、零下溫度的表示方法,在溫度前面寫上“—”號，如“—2℃”“—12℃”通常讀作零下2攝氏度、零下12攝氏度。

2、能夠正確地比較兩個(gè)零下的溫度的高低：0℃和零上的溫度高于零下的溫度；零下溫度的數(shù)字越大表示溫度越低。

正負(fù)數(shù)。

【知識(shí)點(diǎn)】：

1、正數(shù)：比0大的數(shù)字都是正數(shù)，有的時(shí)候我們在正數(shù)前面添上“+”號，如+5、+20等等，讀作：正5、正20。

2、負(fù)數(shù)：比0小的數(shù)字都是負(fù)數(shù)，我們在負(fù)數(shù)前面提案上“—”號，如—2、—10等等，讀作：負(fù)2、負(fù)10。

3、明確0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

能用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題，要確定以什么作為標(biāo)準(zhǔn)（即以什么作0點(diǎn)）。

生活中的比教案分析（匯總16篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道月亮升起來了，天黑了，要睡覺。教育幼兒養(yǎng)成早早入睡的'良好生活習(xí)慣。

2、欣賞詩歌：《月亮對我笑》。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

抒情音樂的磁帶、錄音機(jī)、詩歌《月亮對我笑》。

活動(dòng)過程：

一、幼兒一起進(jìn)行簡單的生活常識(shí)討論，為欣賞詩歌做鋪墊。

1、月亮出來了，天變得怎樣了？

2、這個(gè)時(shí)候，小朋友要做什么？

二、播放音樂，教師朗讀詩歌。

1、詩歌里寫的是白天還是夜晚，你怎么知道的？

2、在夜晚，小朋友要做一件什么事？

三、教師再次有表情地朗讀兒歌。

1、詩歌開始時(shí)，月亮為什么生氣？

2、“我”改了之后，月亮又怎么樣了？

四、組織幼兒討論：

1、在家里，你是什么時(shí)候睡覺的？

2、以后，“我”該怎么辦？

附詩歌：