制定教學(xué)工作計劃可以幫助教師合理分配時間和精力，提高工作效率。看看下面這些教學(xué)工作計劃范文，也許能給您帶來一些靈感和啟示。

勿忘國恥單元復(fù)習(xí)教案（通用21篇）篇一

b：大家說得真好!我悲哀的中國啊!我不相信你永遠沉淪于浩劫，我不相信你無重興之日。

a：我們每一個中國人都不相信，懷著這股強大的愿望，為了祖國的重生，多少祖**親的優(yōu)秀兒女付出了自己的一切。他們用鮮血浸染了祖**親的身軀!讓我們一起追尋英雄的足跡。

b:請聽故事--《劉胡蘭》。

勿忘國恥單元復(fù)習(xí)教案（通用21篇）篇二

1、使學(xué)生通過有序整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，發(fā)現(xiàn)除法算式的一些規(guī)律，加強學(xué)生對表內(nèi)除法計算的掌握。在此基礎(chǔ)上，進一步體會除法運算的意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的計算習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他們的想法以及尊重他人、與他人進行合作的良好習(xí)慣。

通過有序地整理和復(fù)習(xí)，能熟練正確地運用乘法口訣求商。

能綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

多媒體課件、卡片紙等。

一、新課導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，大家還記得我們前幾節(jié)課學(xué)的有關(guān)除法的一些知識嗎？

（1）要計算除法算式的商需要請誰來幫忙？（乘法口訣）

（2）1-9的乘法口訣集體背誦一遍（共45句）

2、師：好，這節(jié)課我們就來把這些乘法口訣能解決的除法算式進行歸納和總結(jié)。

師：這么多的算式卡片怎樣整理呢？我們一起來看看歡歡和樂樂是怎樣整理的，請觀察

生：歡歡，他是按得數(shù)相同來整理的，這些算式的得數(shù)都是2

師：樂樂又是怎樣整理的呢？

生：她是按除數(shù)相同來整理的，這些算式的除數(shù)都是2

師：你們覺得哪種方法比較好整理？（樂樂的比較好整理）

那我們就按樂樂的方法把卡片在桌上擺一擺吧！

二、探究新知

1、出示教材中的表格，組織學(xué)生觀察。

（1）一共有多少張算式卡片？45句口訣為什么有81張卡片

生：每句口訣能寫兩道除法算式，乘數(shù)相同的除外，比如（略）

（2）豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每一數(shù)列的除數(shù)都相同，并且按照除數(shù)是1--9的順序從左至右排列。

（3）橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每一橫行的得數(shù)相等，按照得數(shù)是1--9的順序從上至下排列。

（4）整個看，你覺得哪行哪列比較特別？用自己的話總結(jié)

生：除數(shù)是1，商和被除數(shù)相同。舉例

生：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。

2、游戲

組織學(xué)生根據(jù)寫出的卡片進行下面的活動。

同學(xué)們真棒，下面我們利用這些卡片做兩個游戲吧！

（1）同桌考一考

一名學(xué)生隨意拿出一道算式卡片，說出算式，另外一名學(xué)生說得數(shù)。同桌之間互問互答，看誰答得又快又準。

（2）看誰最會找

以小組為單位，找出得數(shù)相同的所有算式卡片。

三、鞏固練習(xí)

完成教材“練習(xí)十”第3題。

（1）觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。

（2）獨立思考，指名回答。

（3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答

師：請在卡片中選一張關(guān)于信息的除法算式卡片，提問并解答

四、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？我們一起來分享一下！

學(xué)生交流，集體總結(jié)。

勿忘國恥單元復(fù)習(xí)教案（通用21篇）篇三

b：一個個故事，說不完我們的思念;一首首贊歌，道不完我們的崇敬。是英烈們用美好的青春，用閃光的年華，迎來了春天，迎來了光明。

a：先烈們!請放慢你們急促的腳步;請相信，二十一世紀將是中國的世紀!騰飛的巨龍將在這里升起!

b：新中國成立以來，我們的祖**親取得了舉世矚目的成就。

瞧!隊員們已把__年中國的大事編成了童謠。

a：請欣賞對口童謠《__中國驕傲》。

b：走過耕耘的日子，走進收獲的季節(jié);。

a：走過昨天的坎坷，走向明天的希望，

b：改革的強音，在中華大地上奏響新的旋律，

a：在億萬炎黃子孫的心中凝結(jié)一個主題：

合：祖國，你是我們偉大的母親。

b：有請輔導(dǎo)員老師發(fā)言--。

輔導(dǎo)員小結(jié)：愛國是一個很老的話題。但是，這是一個永恒的話題。今天，我們中隊的每一位隊員都用自己的智慧與才藝，表達了各自對愛國的理解。你們的表現(xiàn)都很出色，相信每個人的也都有自己的收獲。愛國，要干大事，你們現(xiàn)在年齡還太小。但從我做起，從熱愛學(xué)習(xí)、關(guān)愛身邊的每一個人等從小事做起，就是你們對愛國的最好詮釋。

三、宣誓。

輔導(dǎo)員：準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。

隊員：時刻準備著。

四、總結(jié)。

學(xué)生要銘記苦難、屈辱的歷史，不忘國恥，發(fā)奮讀書，強我國防，圓夢中華!“勿忘國恥，圓夢中華”主題隊會到此結(jié)束。

勿忘國恥單元復(fù)習(xí)教案（通用21篇）篇四

1.結(jié)合情境，再次體會減法的實際意義。

2.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的.情境中提出減法問題并解答。

3.初步培養(yǎng)有條理地表述自己的思考過程和認真傾聽與理解別人思路的能力，體會用數(shù)學(xué)的樂趣

尋找生活中的減法原型，豐富對減法意義的理解。

理解減法的意義。

上節(jié)課我們認識了減法，你們能舉幾個例子說說什么時候用減法嗎？

1、還剩下多少

2、說一說

（1）生活中有哪些問題可以用“4-1=3”來表示？

（2）同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖并說一說圖意。

1、練一練第3題、通過觀察連環(huán)畫，先理解圖意，再列出減法算式。

2、練一練第5題、通過觀察小兔子拔蘿卜的蓮花花故事情境，寫出減法算式。只要學(xué)生對所列算式解釋合理，都應(yīng)給與鼓勵。

3、練一練第6題、先讓學(xué)生獨立觀察寫數(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，即鉛筆的數(shù)量每次都減少1支。

練一練第7題，教師舉出數(shù)字卡片，學(xué)生迅速找出能計算出對應(yīng)得數(shù)的算式卡片。

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

書本與爸爸媽媽說一說5-1=4可以表示什么。

勿忘國恥單元復(fù)習(xí)教案（通用21篇）篇五

活動目的：

通過本活動，讓學(xué)生了解歷史，理解意義，讓學(xué)生立足現(xiàn)實，激發(fā)他們“為中華之崛起而讀書”的愛國熱情。

準備過程：

學(xué)生排練小品、詩歌并搜集相關(guān)材料。

班會形式：

小品表演、詩歌朗頌(配樂《滿江紅》等音樂)、自由討論相結(jié)合的綜合活動方。

實施步驟：

詩歌朗頌《我驕傲，我是中國人》。

主持人：可是，一百六十年前的祖**親，貧窮災(zāi)難的母親喲，您在哭泣，您在悲傷，您身上的一顆東方明珠正在被割落，下面，請觀看小品表演《割讓香港島》(學(xué)生明炯、志展等上)。

(太監(jiān)宣琦善進見)。

道光：琦愛卿因何事進見?

琦善：臣為英國人割我香港島一事求見。

道光：英國人所要的香港島是個什么東西呀?

琦善：是個小漁村，在南海邊上。

道光：跟朕的江山相比何如?

琦善：小得很。中國是一個雞蛋，香港只是雞蛋上的一個小點兒，拿袖子一抹就去了的。

道光：那就給他們好了。(演員謝禮后下)。

主持人：從此，祖**親生活在水深火熱之中，生活在悲傷與哭泣之中，我們的清政府很快接著割臺灣、割遼東，甚至被英法燒毀了我們的萬園之園——圓明園。1860年10月18日，圓明園被侵略者的沖天烈焰化成了灰燼。(手指屏幕圓明園圖)讓我們看看侵略者的丑行吧!

播放影片《火燒圓明園》，放映至石柱像止。

故事表演《旅順慘案》。

主持人：看過、聽過、也感受過以上這些之后，同學(xué)們，你們有何感想，請大家暢談。

(學(xué)生踴躍舉手后)。

同學(xué)a發(fā)言：看過、聽過也感受過以料后，我想到了一個歷史的狗熊，對于這段歷史，它逃脫不了干系。那么，它是誰呢?請同學(xué)們猜一猜謎語便知。(放映幻燈片)(1)太白全集——猜一歷史的狗熊(2)宰相合肥天下瘦，司農(nóng)常熟世間荒。——猜一歷史人物(同學(xué)回答后，同學(xué)a評價)。

同學(xué)b發(fā)言：剛才a同學(xué)想起了李鴻章，它太壞了，充當(dāng)喪辱國條約的積極簽訂者。我想起了另一個歷史的敗類，它曾經(jīng)斷送了我們中華民國的夢想。它是誰呢?我想用對聯(lián)來告訴你們。請欣賞對聯(lián)，并說一說你如何理解?(放映燈片)。

勿忘國恥單元復(fù)習(xí)教案（通用21篇）篇六

一、教學(xué)目標：

為了增強少先隊員們的愛國熱情，引導(dǎo)隊員們做“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”的好孩子，對全校學(xué)生進行愛國主義教育，教育學(xué)生要銘記苦難、屈辱的歷史，不忘國恥，發(fā)奮讀書，強我國防，圓夢中華!

二、活動過程。

a：中國有帕米爾高原上展翅欲飛的雄鷹。

b：中國有邊城漠河第一縷充滿希望的曙光。

a：中國有南沙群島哨兵手中緊握的鋼槍。

b：中國有烏蘇里江上升起的點點白帆。

a：五千年的歷史長河沉淀了中華兒女的愛國豪情。

b：五千年的歷史畫卷記錄了中華兒女澎湃的熱血。

a：對祖國的依戀譜寫了中華燦爛輝煌的過去。

b：對祖國的熱愛擎起了中華蓬勃發(fā)展的今天。

(全體起立，敬隊禮，奏《國歌》，播放升國旗視頻。)。

b：起來,不愿做奴隸的人們,把我們的血肉,筑成我們新的長城。

a：中華民族到了最危險的時候,每個人被迫發(fā)出最后的吼聲。

b：歷史的車輪驅(qū)散了戰(zhàn)爭的硝煙，唯有一份份記憶在我們心頭縈繞不去，為了重溫歷史，讓我們先進入第一篇章：祖**親屈辱的過去。

第一篇章：視頻展示過去的屈辱。

a：一百六十年前的祖**親，貧窮災(zāi)難的母親喲，您在哭泣，您在悲傷，您身上的一顆東方明珠正在被割落，那一段苦難深重的歷史，始于1839年的虎門銷煙。(緩慢，沉重)。

(播放視頻《虎門銷煙》。

b：《虎門銷煙》讓人振奮，但卻引來了大英帝國的報復(fù)。他們用堅船利炮敲開了中國的大門。(播放電影《鴉片戰(zhàn)爭》片段)。

a：一張張被鴉片折磨的觸目驚心的臉，一次次清政府無條件地退步、忍讓、割地賠款。

但這一切永遠滿足不了帝國主義的狼子野心，很快，他們又發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。外敵襲來，慈寧宮的老佛爺在干什么呢?(小品表演《慈禧逃跑》)。

b：慈禧跑了，讓我們看看侵略者的丑行吧!請看短片《火燒圓明園》。

合：圓明園就這樣被毀了，面對這一切，中國人是多么地痛心呀!

a：請聽詩朗誦《圓明園你在哪里》。

b：近代史的屈辱應(yīng)該牢記，但日本侵略者的惡行更讓每一個炎黃子孫永世難忘。

a：請看視頻《南京大屠殺》。

b：追溯歷史，那是一段愛恨交織的記憶，

a：那是一種取舍難定的選擇，

b：那是一味酸甜苦辣的合劑，

a：在這里語言顯得那樣無力，

b：無法表達我們內(nèi)心的激動。

a：觀看完視頻，大家有什么感受?誰想說一說?

b：是呀，落后就要挨打!誰想讓這樣的歷史再重演!

a：為了這樣的歷史不再重演，我們應(yīng)做些什么呢?

(隊員紛紛發(fā)言)。

第二篇章：追循英雄的足跡。

b：大家說得真好!我悲哀的中國啊!我不相信你永遠沉淪于浩劫，我不相信你無重興之日。

a：我們每一個中國人都不相信，懷著這股強大的愿望，為了祖國的重生，多少祖**親的優(yōu)秀兒女付出了自己的一切。他們用鮮血浸染了祖**親的身軀!讓我們一起追尋英雄的足跡。

b:請聽故事--《劉胡蘭》。

第三篇章：展示祖國的輝煌成就。

b：一個個故事，說不完我們的思念;一首首贊歌，道不完我們的崇敬。是英烈們用美好的青春，用閃光的年華，迎來了春天，迎來了光明。

a：先烈們!請放慢你們急促的腳步;請相信，二十一世紀將是中國的世紀!騰飛的巨龍將在這里升起!

b：新中國成立以來，我們的祖**親取得了舉世矚目的成就。

瞧!隊員們已把__年中國的大事編成了童謠。

a：請欣賞對口童謠《__中國驕傲》。

b：走過耕耘的日子，走進收獲的季節(jié);。

a：走過昨天的坎坷，走向明天的希望，

b：改革的強音，在中華大地上奏響新的旋律，

a：在億萬炎黃子孫的心中凝結(jié)一個主題：

合：祖國，你是我們偉大的母親。

b：有請輔導(dǎo)員老師發(fā)言--。

輔導(dǎo)員小結(jié)：愛國是一個很老的話題。但是，這是一個永恒的話題。今天，我們中隊的每一位隊員都用自己的智慧與才藝，表達了各自對愛國的理解。你們的表現(xiàn)都很出色，相信每個人的也都有自己的收獲。愛國，要干大事，你們現(xiàn)在年齡還太小。但從我做起，從熱愛學(xué)習(xí)、關(guān)愛身邊的每一個人等從小事做起，就是你們對愛國的最好詮釋。

三、宣誓。

輔導(dǎo)員：準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。

隊員：時刻準備著。

四、總結(jié)。

學(xué)生要銘記苦難、屈辱的歷史，不忘國恥，發(fā)奮讀書，強我國防，圓夢中華!“勿忘國恥，圓夢中華”主題隊會到此結(jié)束。

勿忘國恥單元復(fù)習(xí)教案（通用21篇）篇七

《海水制堿》這節(jié)課是魯教版初中化學(xué)九年級全一冊第3單元第3節(jié)的內(nèi)容，純堿在工業(yè)生產(chǎn)和生活中有著重要的應(yīng)用，是初中化學(xué)遇到的一種重要的鹽類物質(zhì)。本單元以海洋為背景，引領(lǐng)學(xué)生認識海洋化學(xué)資源，體現(xiàn)“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的課程理念。

本節(jié)課主要包括兩個方面的內(nèi)容，即：“一、氨堿法制純堿;二、純堿的性質(zhì)。”在第一部分，主要內(nèi)容：一是通過認識氨堿法制純堿的工藝流程，引導(dǎo)學(xué)生從元素守恒的角度思考原料選擇的問題，樹立元素守恒觀;二通過自主學(xué)習(xí)，了解純堿、小蘇打在日常生活中的用途，體會學(xué)習(xí)化學(xué)的必要性。在第二部分，通過用分類的方法探究純堿的性質(zhì)，總結(jié)鹽類性質(zhì)的一般規(guī)律，學(xué)會研究物質(zhì)性質(zhì)的一般思路和方法。通過復(fù)分解反應(yīng)實質(zhì)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從微觀本質(zhì)上認識和思考宏觀的現(xiàn)象和變化，突出化學(xué)學(xué)科的思維方式。

二、說學(xué)情。

學(xué)生的起點知識、能力和思維障礙：(1)學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律，但是對質(zhì)量守恒定律的認識大多還停留在“質(zhì)量守恒”的層面上，還沒有形成真正意義上的元素守恒觀。(2)學(xué)生雖然有了從微觀角度認識宏觀現(xiàn)象的意識，但是還不能完全從微觀角度認識宏觀的現(xiàn)象與變化。

學(xué)生在第二單元已經(jīng)重點學(xué)習(xí)了酸與堿，但對于鹽的認識僅局限于幾種具體物質(zhì)(如接觸的氯化鈉、硝酸鉀、硫酸銅等)的物理性質(zhì)，而對鹽的化學(xué)性質(zhì)知之甚少，更無法根據(jù)化學(xué)性質(zhì)推斷其用途。本課時在學(xué)習(xí)了純堿的制法和用途的基礎(chǔ)上，由學(xué)生較了解的鹽——碳酸鈉入手探究鹽的化學(xué)性質(zhì)，既點明了個性，又體現(xiàn)了鹽的共性，使學(xué)生有全面認識。

三、教學(xué)目標。

過渡：結(jié)合教材分析和學(xué)情分析，我制定了如下教學(xué)目標：

【知識與技能】。

1.了解氨堿法制純堿的原理及純堿、小蘇打在日常生活中的用途;。

2.通過實驗探究，了解純堿等鹽類的性質(zhì);。

3.了解復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)。

【過程與方法】。

1.通過分組實驗和交流討論，了解鹽類的性質(zhì)，學(xué)會研究物質(zhì)性質(zhì)的一般思路和方法。

2.通過學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)，進一步體驗宏觀現(xiàn)象與微觀世界的聯(lián)系，初步形成化學(xué)學(xué)科的核心觀念——微粒觀。

3.初步學(xué)習(xí)運用觀察、實驗等方法獲取信息，分析數(shù)據(jù)，并從微觀角度理解相關(guān)信息，初步學(xué)習(xí)運用比較、分析、歸納、概括等方法進行信息加工。

【情感態(tài)度與價值觀】。

1.通過分組實驗和交流討論，體驗合作學(xué)習(xí)和科學(xué)探究的樂趣。

四、教學(xué)重點、難點。

【重點】。

純堿的性質(zhì)、復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)。

【難點】。

樹立元素守恒觀、復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)。

五、說教法和學(xué)法。

為了增強學(xué)生對酸及其性質(zhì)的理解，我采用了如下幾種教學(xué)方法：自學(xué)法、引導(dǎo)法、實驗分析法、討論法、歸納法、多媒體教學(xué)法等，促進學(xué)生對知識的進一步理解和鞏固。

過渡：下面說一下本節(jié)課的教學(xué)過程的設(shè)計。這節(jié)課我準備分為三個環(huán)節(jié)進行，導(dǎo)入新課，新課教學(xué)，小結(jié)作業(yè)，層次分明，重難點突出，邊學(xué)習(xí)邊鞏固。下面我詳細介紹我的教學(xué)過程。

六、說教學(xué)過程。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課。

首先從生活常識激趣導(dǎo)入：做饅頭的面團發(fā)酸了怎么辦?學(xué)生回答加食用堿。

[投影]【食用堿說明書】。

教師繼續(xù)提問：為什么發(fā)酸了的面團加入純堿后蒸出的饅頭既沒有酸味又疏松多孔?

學(xué)生思考后踴躍回答，教師引入主題。如果大家想知道猜測的對不對，學(xué)完本節(jié)課《海水制堿》，我們會對碳酸鈉的性質(zhì)有更多的了解，答案就會揭曉。

【設(shè)計意圖】通過生活常識導(dǎo)入，使學(xué)生感受到生活中處處有化學(xué)，也激發(fā)了學(xué)生主動探究的欲望。

第二環(huán)節(jié)：新課教學(xué)。

活動一：自主學(xué)習(xí)氨堿法制純堿的工藝流程。

通過自主學(xué)習(xí)和交流討論氨堿法制純堿的工藝流程，認識氨堿法制純堿的化學(xué)反應(yīng)原理，樹立元素守恒觀。

設(shè)置問題組：

1.由nacl到na2co3元素組成發(fā)生了什么變化?

2.用nacl制取na2co3還需要含有什么元素的物質(zhì)?

3.為什么向飽和食鹽水中先通入氨氣，后通入二氧化碳氣體?

4.食鹽水與氨鹽水哪種溶液更容易吸收二氧化碳?

【交流討論】學(xué)生交流討論，回答問題并說明判斷的理由。

【自主學(xué)習(xí)】純堿的用途。

【設(shè)計意圖】設(shè)計問題組，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，利用頭腦風(fēng)暴法構(gòu)建學(xué)生思維場。

活動二：純堿的性質(zhì)。

【實驗探究純堿的性質(zhì)】。

要求學(xué)生自主進行探究實驗，并記錄實驗現(xiàn)象。

海水制堿。

【教師建構(gòu)模型】。

鹽的性質(zhì)：

1.鹽溶液與指示劑反應(yīng)。

2.鹽溶液與某些酸溶液的反應(yīng)。

3.鹽溶液與某些堿溶液的反應(yīng)。

4.鹽溶液與某些鹽溶液的反應(yīng)。

【教師總結(jié)】酸堿鹽之間發(fā)生的反應(yīng)都屬于復(fù)分解反應(yīng)。

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)，并動畫演示na2co3與hcl、hcl與naoh反應(yīng)的微觀過程，幫助學(xué)生理解酸、堿、鹽之間在水溶液中發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)實質(zhì)上是離子相互結(jié)合生成沉淀、氣體或水的過程。

【設(shè)計意圖】通過動畫演示，進一步體驗宏觀現(xiàn)象與微觀世界的聯(lián)系，初步形成化學(xué)學(xué)科的核心觀念——微粒觀。

第三環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)。

小結(jié)：以搶答的方式總結(jié)純堿的性質(zhì)及復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)。

作業(yè)：課下閱讀侯氏制堿法資料，下節(jié)課給同學(xué)們分享一下侯氏制堿法的原理及過程。

七、板書設(shè)計。

我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計。

海水制堿。

一、氨堿法制純堿。

二、純堿的性質(zhì)。

1.純堿與指示劑反應(yīng)。

2.純堿與某些酸溶液的反應(yīng)。

3.純堿與某些堿溶液的反應(yīng)。

4.純堿與某些鹽溶液的反應(yīng)。

三、復(fù)分解反應(yīng)。

復(fù)分解反應(yīng)實質(zhì)：在溶液中酸、堿、鹽解離出的離子相互結(jié)合生成沉淀、氣體或水的過程。

勿忘國恥單元復(fù)習(xí)教案（通用21篇）篇八

進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法，溝通知識間的聯(lián)系，提高計算的正確率和熟練程度。

熟練掌握兩位數(shù)除以一位的口算、筆算方法以及驗算的方法；在計算時對各種情況進行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識結(jié)構(gòu)。

1、做p12（1）直接寫出結(jié)果。

集體訂正。

選擇幾道題要求說說口算方法。

2、做p12（2）做第一組。

強調(diào)末尾有0的除法筆算。

先用豎式計算，指名板演。

做完集體訂正。說說上下兩題在計算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。

3、做p12（3）做兩題

做完后說說驗算方法。

4、做p12（4）看懂題意。說說單價的意思。

直接填在書上。

集體訂正。

5、做p12（5）先看圖，說說從圖中看到些什么。

小組交流，試著提出各種不同的問題并進行解答。

6、課堂作業(yè)：p12（2）后兩組，p12（3）剩下兩題

進一步運用所學(xué)知識解決實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，提高解決簡單實際問題的能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力。

在練習(xí)的同時不僅僅會做題目，還要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和思維能力。

1、做p12（6）出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。

出示54÷18，讓同學(xué)們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進行試算。

2、做p13（7）看圖理解題意。

做在本子上。

指名說說是怎樣解決的。

3、做p13（8）先獨立完成，再說說是怎樣解決的。

4、做p13（9）看圖理解題意。

小組先討論準備怎樣租船。

交流租船方案。

再討論租金的計算方法。

交流，并選擇較合理的方案。

（9只大船，2只小船最為合理）

5、課堂作業(yè)：p13（9）思考思考題。

勿忘國恥單元復(fù)習(xí)教案（通用21篇）篇九

教科書第136頁上面的第1～3題及練習(xí)三十一的第1～6題。

教學(xué)目的

1、通過周長和面積的對比復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步加深對周長和面積的理解。

2、通過長度單位和面積單位的對比復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對它們的認識，進一步熟悉長度單位間和面積單位間的進率。

3、使學(xué)生進一步掌握長方形和正方形面積的計算方法。

教學(xué)重點

使學(xué)生進一步加深對周長和面積的理解，掌握長方形和正方形面積的計算方法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)面積和周長的概念

1、讓學(xué)生指出自己的課桌面的面積和周長。

2、做第136頁的第1題。讓學(xué)生指出黑板的面積和周長并指名學(xué)生到講臺前用教鞭指一指。

通過指實物的面積和周長，使學(xué)生進一步體會到物體表面的大小就是物體的面積；圍成一個圖形所有邊長的總和就是周長。

二、復(fù)習(xí)長度單位和面積單位的概念。

（1）讓學(xué)生用手勢比劃出1厘米、1分米、1米實際長度。

（2）讓學(xué)生用手勢比劃出1平方厘米、1平方分米、1平方米的實際大小。

2、復(fù)習(xí)長度單位間和面積單位間的進率。

（1）教師板書：1米=（）分米=（）厘米

每相鄰兩個長度單位間的進率是（）。

讓學(xué)生回答（）里應(yīng)填幾，教師用彩色筆板書出來。

（2）教師板書：1平方米=（）平方分米

1平方分米=（）平方厘米

每相鄰兩個面積單位間的進率是（）。

讓學(xué)生回答（）里應(yīng)填幾，教師用彩色筆板書出來。

（3）教師板書：30米=（）分米=（）厘米

指幾名學(xué)生說一說如何推想。

接著教師板書：42平方米=（）平方分米

500平方厘米=（）平方分米

指幾名學(xué)生說一說如何推想。

然后，讓學(xué)生做練習(xí)三十一的第2題。做完后，集體訂正。

三、復(fù)習(xí)長方形、正方形面積的計算

1、教師在黑板上畫一個長方形，如下圖：

15厘米

30厘米

讓學(xué)生說一說這是一個什么圖形，如何計算它的面積。然后指兩名學(xué)生到黑板前板演，其他學(xué)生在下面計算。計算完后，指名學(xué)生訂正黑板上的計算，其他同學(xué)也檢查一下自己的計算是否正確。

讓學(xué)生根據(jù)剛才的計算，想一想長方形的面積計算公式是怎樣的。學(xué)生說出后，教師板書出長方形的面積=長寬，并加上框。

2、仿照長方形面積公式的復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)正方形的面積公式。

3、做練習(xí)三十一的第3題。

先讓學(xué)生計算出表中長方形和正方形的周長和面積，并填入表中，然后集體訂正。訂正時，讓學(xué)生說一說周長和面積的計算有什么不同。使學(xué)生通過計算同一個圖形的周長和面積，進一步明確周長和面積的含義。

四、混合練習(xí)

1、做練習(xí)三十一的第6題。

先讓學(xué)生自己判斷各題的對錯。集體訂正時，說一說判斷的理由。第（4）題，如果學(xué)生判斷有困難，教師可以畫出圖來幫助學(xué)生理解，使學(xué)生直觀地看到用兩個相同的正方形拼成的長方形，它的長等于正方形的兩個邊長，寬等于正方形的邊長，所以長方形的周長應(yīng)等于正方形的6個邊長。正方形的邊長是1分米，所以長方形的周長應(yīng)是6分米而不是8分米。第（5）題比較難判斷，教師可以引導(dǎo)學(xué)生弄清下面的問題后，再判斷就不困難了。

（1）用8分米鐵絲圍成的圖形的周長是多少分米？

（3）周長是8分米的正方形邊長是多少分米？面積又是多少平方分米？

2、做練習(xí)三十一的第4題。

這是一道聯(lián)系實際的有關(guān)面積計算的應(yīng)用題。如果學(xué)生理解題意有困難，教師可以畫出灑水車的工作示意圖，使學(xué)生直觀地看到灑水車每分灑水的地面是一個長50米、寬8米的長方形，然后再讓學(xué)生自己計算。

3、做練習(xí)三十一的第5題。

指名學(xué)生讀題并說出條件和問題。這道題有兩個問題，第一個問題讓學(xué)生獨立完成。集體訂正；第二個問題教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾荆阂?平方米的闊葉林每天能制造氧氣多少克，還需要知道什么條件？這個條件題目給了沒有？然后讓學(xué)生自己完成。

勿忘國恥單元復(fù)習(xí)教案（通用21篇）篇十

蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊第一單元復(fù)習(xí)。

1、進一步理解長方體和正方體的特征及其關(guān)系。

2、進一步理解表面積和體積的含義，能正確進行體積單位換算。

3、進一步理解表面積和體積計算公正，會應(yīng)用公式正確靈活計算長方體和正方體的體積與表面積。

一、開門見山：

說明本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容

二、回憶知識點

1、回憶我們學(xué)過的相關(guān)知識，點名回答。

2、整理所學(xué)內(nèi)容：

特征：相同點和不同點。相應(yīng)練習(xí)

表面積：分別如何計算，以字母表示。相應(yīng)練習(xí)

體積和容積：如何計算，統(tǒng)一公式，字母表示。相應(yīng)練習(xí)

體積（容積）單位：如何規(guī)定，進率。相應(yīng)練習(xí)

3、以一個魚缸為例將這些知識串連起來復(fù)習(xí)：

介紹魚缸構(gòu)造。（這些銀色的金屬條就是角鋼；）

根據(jù)提供的信息，說一說具體問題是求的什么？（說明：之前介紹過前后左右的面積就是側(cè)面積。）

給出具體數(shù)據(jù)，根據(jù)上一步思考如何列式計算？（做到問題5時，問求水的體積與求魚缸的體積一樣嗎？哪兒不同？有相同之處嗎？）

4、提升練習(xí)

第2題，展開后出示展開圖兩個數(shù)據(jù)12時，分別對比原圖問：這個12是原來長方體的什么？這個12呢？由此能想到什么？（底面邊長就是12除以4等于3厘米）

三、機動練習(xí)

事先準備一些機動練習(xí)題。

勿忘國恥單元復(fù)習(xí)教案（通用21篇）篇十一

教學(xué)目標：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對兩位數(shù)乘一位數(shù)及有余數(shù)的除法等的計算，在正確率和速率方面都達到基本要求，使計算能力得到進一步的提高。

2、學(xué)習(xí)的同時對學(xué)生進行多角度思維的訓(xùn)練，使學(xué)生感受解題策略的多樣性。

教學(xué)重點：用加減和乘除法解決生活中的實際問題。

教學(xué)難點：能多策略地接生活中的實際問題。

教學(xué)資源：口算卡片。

教學(xué)過程：

談話：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)進行競賽，評選出最佳小組。

1、口算：

（1）用口算卡片出示口算題，搶答。

（2）完成期末復(fù)習(xí)第16題。指名回答，集體校對。錯的要找出錯因。

2、筆算：

（1）用豎式計算第17題前面兩豎。

（2）說說計算乘除法的注意點。

1、宣布得星規(guī)則：

（1）規(guī)定時間內(nèi)發(fā)、獨立思考，討論交流。

（2）搶答時，能正確表達意思可得星，組內(nèi)成員可以適當(dāng)補充。

（3）其他組有不同想法，或需要補充，意思正確也可獲得一顆星。

2、完成第19題：

（1）出示四種不同形狀的花壇圖，介紹花壇每條邊的長度，估計一下，哪一個花壇的周圍的欄桿最長。說說你是怎樣估計的。

（2）驗證估計是否正確，進行計算。（關(guān)注整個過程中的新異思維方式，及時給予肯定獎勵星。）。

3、完成第20題：

（1）仔細觀察圖，你知道了什么？

（2）要求什么？學(xué)生獨立解答。匯報做法，說說怎樣想的？

4、完成第21題：

（1）說說你從表中獲得了什么信息？要求什么？

（2）根據(jù)題目所提供的條件解決問題。

（3）匯報結(jié)果與想法。

5、完成第22題：

（1）理解題意：從圖上觀察到什么？45座和30座分別是什么意思？

（2）獨立思考用車方案，小組交流不同方案，比較異同和優(yōu)缺點。

（3）小組匯報。

6、評出最佳小組。

這節(jié)課你有什么收獲？結(jié)合學(xué)習(xí)情況進行思想教育。

勿忘國恥單元復(fù)習(xí)教案（通用21篇）篇十二

教科書第33頁。

1．使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固地理解和掌握這些知識。

2．培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)樂趣。

學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。

師：昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元100以內(nèi)的加減法進行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長作好記錄。

學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。

小組匯報，全班交流。

教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學(xué)生予以肯定。

師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好。接下來，我們就先針對筆算加減法和用數(shù)學(xué)來進行復(fù)習(xí)。

1.嘗試編題，抽象法則

師：誰能分別編一道進位加、不進位加、退位減和不退位減的算式？

學(xué)生針對每種類型分別編題，教師板書。

讓學(xué)生把編出的題目進行計算。

師：筆算加法時應(yīng)注意什么？減法呢？

它們共同的地方是什么？不同的又是什么？

指名答，教師把要點寫在黑板上。

師：同學(xué)們說得非常正確。那我們在計算的時候，哪位同學(xué)還有特別提醒同

學(xué)們注意的地方？

學(xué)生自由發(fā)表想法。

2.反饋測試，靈活掌握

師：接下來我們就做一組題目。老師發(fā)個你的練習(xí)題第一題，做對一題，就

可以從最上面圈一面小紅旗（筆算加法、減法個4題）

學(xué)生計算，教師巡視，然后集體訂正。

反饋：得到8面小紅旗的請舉手。

第二題：啄木鳥診所（4道有錯誤的豎式）

比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)煤糜挚臁＜w訂正，分別說說錯在哪。

3.應(yīng)用拓展，解決問題

（1）母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？

學(xué)生獨立思考，根據(jù)條件提出問題，并獨立列式計算。

（2）爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？

緊接著出示“10年后”這一條件，讓學(xué)生思考10年后爸爸比兒子大多少歲？

學(xué)生或許會出現(xiàn)兩種答案：一種是大38歲，一種是大28歲。

放手小組之間互相討論，解決矛盾。

達成共識：10年后，爸爸仍比兒子大28歲，因為爸爸長10歲，兒子也長10歲。

師：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。

勿忘國恥單元復(fù)習(xí)教案（通用21篇）篇十三

1、通過本單元的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握議論文閱讀的方法。

2、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生的文言知識得到很好的鞏固。

3、對學(xué)生進行思想教育。

1、掌握議論文的閱讀方法。

2、文言文的復(fù)習(xí)。

一課時。

好，今天，我這位陌生的朋友很高興來到這里，和大家一起來復(fù)習(xí)語文第二單元的內(nèi)容。大家有沒有信心上好這節(jié)課？”“有！”

好，下面大家打開課文目錄，看看這個單元的課文屬于什么文體？（議論文）。

1、議論文：是以議論為主要表達方式，闡明自己見解和主張的文體。

2、議論文有哪三要素？

板書：論點、論據(jù)、論證。

3、什么是論點？

論點就是作者對論述的問題所持的觀點和主張，是議論文的靈魂。

4、請大家打開第二單元的課文，找一找各篇課文的中心論點。

第九課《人的高貴在于靈魂》的中心論點是第一自然段的“人的高貴卻在于他有靈魂生活”。

第八課《多一些寬容》的中心論點是“要建立和諧的人際關(guān)系，最重要的是要豁達大度，善于容納與自己志趣、風(fēng)格不同的人”。

第七課《敬業(yè)與樂業(yè)》的中心論點是“但我卻信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門”。

5、看了這幾篇課文，你們發(fā)現(xiàn)它們的中心論點都在課文的哪里提出來的？（開頭）。

一般情況下，作者在議論文的開頭就提出了中心論點；也有的課文在的結(jié)尾歸納出論點；有的中心論點偶爾也出現(xiàn)在的中間部分。

考試的時候，題目叫我們找出一篇的中心論點，我們先在開頭找，找不到就到結(jié)尾找，結(jié)尾找不到就到中間部分去找。

6、聯(lián)系課文，說說我們在議論文中提出的中心論點，語言要達到什么要求？

7、什么是論據(jù)？

（論據(jù)就是作者用來證明論點的依據(jù)。）。

8、論據(jù)包括哪兩種？

（包括事實論據(jù)和道理論據(jù)。事實論據(jù)主要指事例、史實數(shù)字等；道理論據(jù)包括經(jīng)典著作、名人名言及科學(xué)原理。）。

9、在第二單元的課文中找出它們的各種論據(jù)。

第九課的論據(jù)：

第八課的論據(jù)：

第六課的論據(jù)：

10、什么是論證？

論證是用論據(jù)來證明論點的過程與方法，是論點和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。）。

11、議論文有哪些論證方法？

（1）舉例論證（2）道理論證（3）對比論證（4）比喻論證。

12、在課文中找出各種論證方法。

第六課：

第七課：

第八課：

第九課：

13、議論方式有兩種：立論和駁論。

14、議論文的基本結(jié)構(gòu)：

提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。

15、議論文的語言特色。

富有概括性，具有強烈的感情色彩，用詞鮮明、生動、嚴密。

16、議論文中的事例和記敘文的事例有什么不同？

17、小結(jié)。

18、議論文閱讀練習(xí)。

1、復(fù)習(xí)重點實詞與虛詞。

名：出名。

斯：這。

馨：指品德高尚。

鴻儒：大儒，博學(xué)的人。

白丁：平民。這里指沒有學(xué)問的人。

絲竹古今意義的區(qū)別。

3、這篇的中心句是哪一句？

（斯是陋室，惟吾德馨）。

4、描寫陋室環(huán)境的句子。

（苔痕上階綠，草色入簾青。）。

5、表現(xiàn)室主人交往之雅的句子。

（談笑有鴻儒，往來無白丁。）。

6、作者寫這篇的目的是什么？

表現(xiàn)作者不慕名利、潔身自好、追求高尚情操的情懷。

7、你們覺得劉禹錫是否是十全十美的人？你是如何看待這個問題？

（談笑有鴻儒，往來無白丁。）。

8、小結(jié)。

9、課堂作業(yè)。

字詞聽寫題：

勿忘國恥單元復(fù)習(xí)教案（通用21篇）篇十四

復(fù)習(xí)過程：

一、文學(xué)常識。

高爾基－蘇聯(lián)－《海燕》《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。

魏巍——《我的老師》—《誰是最可愛的人》。

脫脫——元代——《趙普》－《宋史》。

二、字音字形字音：發(fā)綹（）兩頰（）詛咒（）踱（）步?地窖?赫（?）然?窘迫?躊（）躇（）?摩挲?頹（）唐?抖擻（）??揩（）油?虐待?恣（）情?剔透?遺孀（）聘（）用?牛犢?遴（）選?軒然大波?縈系（）（）?抉擇?勘（）察?笨拙（）字形：弓弦－炫耀即使－既然后悔－教誨?躋身－擁擠多音多義：顫抖－寒顫?提問－提防?調(diào)動－調(diào)節(jié)?模樣－一模一樣惡毒－厭惡－惡心盛放－盛開負荷－荷花三、詞語積累1.教師引導(dǎo)學(xué)生識記課文注解中的詞語2.教師強調(diào)注意的詞語：頹唐：精神萎靡?恣情：放縱感情詛咒：咒罵?不能自已：不能控制自己的感情。已，停止。軒然大波：比喻打的糾紛或風(fēng)潮。四、古文閱讀?《趙普》1.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文注解，一邊讀課文，一邊疏通文意。2.詞類活用碎裂奏牘擲地（使動用法使……碎裂）2.古今異義詞齷齪（）（）：古義：過分謹慎，拘于小節(jié)。明日：古義：第二天?今義：今天的下一天。顏色：古義：臉色?今義：色彩3.一詞多義乃：（1）太祖乃悟（?）?（2）見漁人，乃大驚（?）雖：（1）雖多忌克（?）?（2）雖乘奔御風(fēng)（?）以：跪而拾之以歸（?）?（2）乃以瓦布之（?）（3）雖乘奔御風(fēng)（?）而能以天下事為己任（?）4.解釋詞語a、闔戶啟篋（?）b、卒用其人（??）c、普少習(xí)吏事（?）d、寡學(xué)術(shù)（?）?碎裂奏牘擲地（?）e、既薨（?）f、讀之竟日（?）5.用原文語句填空文中寫趙普刻苦讀書的語句是：晚年手不釋卷????????????????；表現(xiàn)他精力旺盛的語句是：??讀之竟日，及次日臨政，處決如流??表明趙普性格特點的語句是普性深沉，有岸谷，雖多忌克而能以天下事為己任。?????????????。

勿忘國恥單元復(fù)習(xí)教案（通用21篇）篇十五

課本第24、25、26頁整理和復(fù)習(xí)。

1、在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷知識整理的過程，進一步了解本單元的知識及相互聯(lián)系。

2、通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的計算和方法的歸納，以及解決相應(yīng)的實際問題，能正確、熟練地進行口算，掌握方法，并會用所學(xué)的知識解決問題，形成能力。

重點：正確熟練地進行20以內(nèi)退位減法的口算。

難點：能按照解題的一般步驟，分析和解決問題。

（一）課堂設(shè)計。

師：在前面的第二單元我們主要學(xué)習(xí)了20以內(nèi)退位減法的口算和用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。今天，我們一起對本單元的知識進行梳理，歸納和整理。

1.口算復(fù)習(xí)。師：老師這里有一些算式，看誰算得又對又快！

12－9＝13－6＝15－7＝16－8＝。

11－7＝17－9＝15－6＝13－9＝。

11－9＝12－6＝13－5＝14－7＝。

18－9＝15－8＝11－3＝12－4＝。

2.知識整理，鞏固20以內(nèi)退位減法的口算。

師：這些都是20以內(nèi)的退位減法算式，如果要按一定的順序來排列，你會怎么排？跟你同桌交流一下你的想法。

學(xué)生交流匯報。

師：我們一起來看一看晶晶同學(xué)是如何整理的？

（1）師：橫著觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)1：橫著看，被減數(shù)相同，減數(shù)依次少1。

預(yù)設(shè)2：橫著看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。

師：為什么會出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢？

生：因為被減數(shù)不變，減數(shù)依次少1，減的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。

（2）師：豎著看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

預(yù)設(shè)1：豎著看，每一列的減數(shù)相同。

預(yù)設(shè)2：豎著看，每一列的被減數(shù)依次多1。

預(yù)設(shè)3：豎著看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。

師：為什么會出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢？

小結(jié)：因為被減數(shù)的個位依次多1，減數(shù)不變，差也依次多1。

（3）師：斜著觀察呢？這些算式的差有什么規(guī)律？

小結(jié)：斜著觀察，每一斜行算式的差相同。

預(yù)設(shè)1：被減數(shù)和減數(shù)都不相同，差相同。

預(yù)設(shè)2：被減數(shù)和減數(shù)都依次多1，差不變。

師小結(jié)：同學(xué)們真能干，我們通過自己整理20以內(nèi)所有的退位減法算式，對這36道算式有了一個整體的認識，還能從不同的角度觀察，發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律，太棒了！

（4）鞏固練習(xí)：

師：看著這張表，指出任意一道算式，你能很快的說出得數(shù)嗎？誰能說出差是3的算式？差是4的呢？把差是9的算式在練習(xí)本上寫一寫。

3.解決問題：第24頁第2題。

師：小林的老師見我們班同學(xué)那么能干，她有問題要考考大家，接不接受挑戰(zhàn)？

師：認真觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

預(yù)設(shè)：小麗得了12朵，小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵？

師：小林得了9朵花，這個信息你是怎么知道的？

師：解決“小麗比小林多得了幾朵？”這個問題，與小東得了幾朵有關(guān)系嗎？

師：“小東得了幾朵”這個信息與我們要解決的問題沒有關(guān)系，所以是一個多余信息。

師：會解決這個問題嗎？

告訴你的同桌你打算怎么列算式？

12－9＝3（朵）。

師：算式中的12、9、3分別表示什么？

生：12表示小麗得了12朵花，9表示小麗和小林得的同樣多的一部分，3表示小麗比小林多得的一部分。

師：根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

同桌互相提問并解答。

（二）分層練習(xí)，強化提高。

老師發(fā)現(xiàn)我們班的女同學(xué)認真思考，男同學(xué)積極回答，都挺棒的，下面我們男女同學(xué)進行個比賽好不好！

第一輪1.奪紅旗。

師：比一比看誰算得又對又快。

第二輪2.想一想，算一算：

（1）桃子比西瓜多幾個？

（2）西瓜比桃子少幾個？

獨立完成，集體對改。

小結(jié)：求“桃子比西瓜多幾個？”或“西瓜比桃子少幾個？”這兩個問題都是從桃子的個數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分，求剩下的部分（也就是多或少的數(shù)量），所以都用減法計算，因為求的同一部分，所以算式都是12－7＝5（個）。

第三輪3.跳繩比賽。

（1）小明比小麗多跳了幾下？

（2）小玉比小明少跳了幾下？

學(xué)生獨立解答，匯報。

師小結(jié)：在解決問題時要認真審題，看清問題，找到解決問題所需的有用信息，排除多余信息。解答之后要注意及時檢查。

（三）全課總結(jié)。

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有那些收獲？

勿忘國恥單元復(fù)習(xí)教案（通用21篇）篇十六

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確。

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞。

重點字：筆順與偏旁：星、在、飛、也烏——鳥?來。

二、導(dǎo)入：這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。

媽媽的慈愛與溫暖、小烏鴉的孝心與回報、老師的體貼與關(guān)懷、大樹和喜鵲有了朋友后的快樂，展現(xiàn)在我們面前。

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車。

3、聽寫。

4、朗讀課文。

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

6、背誦《母愛》。

勿忘國恥單元復(fù)習(xí)教案（通用21篇）篇十七

本文從遠看紅樹林、近看紅樹林，紅樹林的繁殖，紅樹林的精神這幾個方面介紹了海南瓊山的海上奇觀——紅樹林。

學(xué)會本課3個生字，理解新詞；聯(lián)系上下文說出“貧瘠、絢麗多姿、縱橫交錯”等詞語的意思。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解紅樹林的精神。通過學(xué)習(xí)，體會紅樹林的奇異壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。

抓住重點詞句，了解紅樹林的絢麗多姿、繁殖，紅樹林的精神。

教學(xué)時，讓學(xué)生說說自己知道的奇觀，激發(fā)學(xué)生的興趣，自讀課文，對紅樹林有個初步的印象，之后，再引入課文，使學(xué)生了解紅樹林的絢麗多姿、繁殖，紅樹林的精神。

教師：搜集有關(guān)紅樹林的資料，課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)紅樹林的資料。

2課時。

第一課時。

初讀課文，理解課文內(nèi)容，認識生字。

一、揭示課題，激發(fā)求知欲。

二、定向自學(xué)，整體感知。

2、檢查詞語：

柵欄抵御婀娜絢麗多姿貧瘠縱橫交錯倘若。

你有什么好辦法記住這幾個生字？交流。師重點指導(dǎo)：御。

三、學(xué)習(xí)課文，質(zhì)疑問難。

1、你喜歡紅樹林嗎？為什么？找出課文的有關(guān)句段精讀，學(xué)生說說感受？

2、學(xué)習(xí)第二段。

（1）指名讀。這一段重點寫的是什么？

（2）自己讀，說說自己讀后的感受？描寫了紅樹林的什么特點？應(yīng)該用什么語氣來讀？紅樹林的雄偉壯麗，用高昂的語氣來讀。

（3）課件出示圖片，讓學(xué)生再感受紅樹林的奇異壯觀。

（4）指名讀，精度體會。

3、用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三段。

（1）交流。

（2）結(jié)合插圖，讓學(xué)生觀察進行看圖說話，發(fā)展學(xué)生的語言思維。

4、讓學(xué)生默讀第四自然段時，讓學(xué)生說說這一段寫的是紅樹林的什么方面？（板書：紅樹林的繁殖）。

（1）紅樹林的繁殖有什么特點？在書上找出來，同位互相讀一讀。

5、怎樣理解紅樹林的精神？讓學(xué)生四人為一組進行合作學(xué)習(xí)第五自然段，用“xxxx”劃出你讀懂的語句。提出不懂的問題，盡量四人討論解決，然后集體交流。

6、再讀課文，為什么紅樹林被成為天下奇觀？說出自己的看法。激發(fā)學(xué)生的熱愛自然的情感，突破難點。

7、補充資料。

四、總結(jié)全文，深化重點。

師生共同總結(jié)。這篇課文從遠看紅樹林、近賞紅樹林、紅樹林的繁殖、紅樹林的精神四個方面介紹海南島瓊山的紅樹林的壯觀景象。

作業(yè)設(shè)計。

讀熟課文，把自己喜歡的段落背過，下節(jié)課，練習(xí)寫提綱。

板書設(shè)計。

近看：雄偉。

紅樹林遠看：神秘奇觀。

繁殖：胎生。

精神：奉獻。

課后反思：

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，寫提綱。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、開火車讀詞語。

2、指名讀自己喜歡的段落。說說為什么喜歡？

3、背誦自己喜歡的部分。

二、加深理解課文。

1、你喜歡這篇課文嗎？印象最深的是什么地方？

2、全班交流，在傾聽中完善自己想法。

3、認真讀每一個自然段，概括段意。同位交流。

4、這篇課文寫了紅樹林德哪些方面？試著編寫提綱，把段意用簡單的詞概括出來。

5、美讀課文。以自己喜歡的方式讀，加深對課文的理解。

三、品讀課文。

1、選擇喜歡的句段，有感情朗讀。

2、小組內(nèi)評讀，選出組員全班交流。

四、寫生字。

1、出示生字：

（1）觀察這些字的特點。

（2）小組討論這些字的特點，學(xué)生寫的時候注意結(jié)構(gòu)特點。

（3）另外的字學(xué)生可以借助已有的寫字經(jīng)驗，獨立書寫，有問題可以通過小組交流解決。

2、同位互相評議。

同位交換作業(yè)本，認為寫得好就獎給對方一個小水果。

學(xué)生作業(yè)展示，同學(xué)互評。

（培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會正確地評價自己和別人。）。

五、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

作業(yè)設(shè)計：

1、書寫生字寫摘錄筆記。

2、繼續(xù)搜集紅樹林的資料。

板書設(shè)計：

紅樹林的雄偉。

紅樹林紅樹林的神秘。

紅樹林的繁殖。

紅樹林的奉獻精神。

勿忘國恥單元復(fù)習(xí)教案（通用21篇）篇十八

1、進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法。具備一定的解決實際問題的能力。

2、初步培養(yǎng)驗算的習(xí)慣，在練習(xí)中樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

：計算方法。

驗算的習(xí)慣。

在對比練習(xí)中，進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法，以此來豐富這方面的知識。

小黑板。

1、口算下面各題。

80÷4=60÷2=46÷2=82÷2=。

先讓學(xué)生直接寫出結(jié)果，指名說出口算思路。

完成第1題剩余部分的題目。

集體核對。

2、算一算，比一比。

（1）64÷2=（相同點：首位能整除。

63÷2=不同點：有否余數(shù)）。

（2）52÷4=（相同點：首位不能整除。

54÷4=不同點：有否余數(shù)）。

（3）30÷3=（相同點：首位能整除。

32÷3=不同點：有否余數(shù)）。

1、先讓學(xué)生算出每種書的單價。

先指名說說方法，然后自己獨立完成。

2、再讓學(xué)生說說：你知道些什么？

1、說出已知條件：1枝圓珠筆5元，1本筆記本4元。小明拿出50元。

2、你能提出什么問題？

（1）能買幾枝圓珠筆？50÷5=10（枝）。

（2）最多能買幾本筆記本？

能買幾本筆記本？還剩幾元？

（3）兩種物品都買，并且錢全部化完。

2枝圓珠筆和10本筆記本。

6枝圓珠筆和5本筆記本。

第3題、補充題。

板書設(shè)計：

復(fù)習(xí)（一）。

口算：46÷2==23。

想：40÷2=206÷2=320+3=23。

圓珠筆5元筆記本4元。

50元？

復(fù)習(xí)分2課時。第一課時完成1~5題。第1題在讓學(xué)生進行口算之前，可以先引導(dǎo)他們簡單回顧本單元所學(xué)的除法中有哪些題目自己能夠口算，然后讓學(xué)生各自寫出得數(shù)。第2題可以要求學(xué)生逐組進行計算。第3題要注意了解學(xué)生在計算和驗算中可能出現(xiàn)的一些錯誤，并有針對性地進行分析和指導(dǎo)。第4題可以先讓學(xué)生說說單價的含義，以及可以怎樣求出單價，然后再讓學(xué)生計算并填表。第5題根據(jù)圖中的已知條件，除了可以求“用50元能買多少枝鋼筆”和“用50遠最多能買多少本筆記本”之外，也可以求“用50遠買1枝鋼筆，剩下的錢最多能買幾本筆記本”以及“用50遠買若干枝鋼筆應(yīng)該找回多少元”等問題，還可以從學(xué)生提的問題中選出一些要求他們列式解答。

復(fù)習(xí)第2題學(xué)生計算后，能夠說出每組中兩道題的計算過程有什么相同的地方，有什么不同的地方，我相機本單元所學(xué)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的幾種常見的情況，以及計算時需要注意的問題。學(xué)生通過本課的練習(xí)，進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，計算能力也有所提高。教師還要注意知識間的聯(lián)系，幫助學(xué)生進一步提高計算的正確率和熟練程度，以便形成必要的技能。

本教時內(nèi)容分五種形式的練習(xí)學(xué)生進一步提高計算的正確率和熟練程度，第1和第3題幫助學(xué)生靈活口算、驗算，訓(xùn)練學(xué)生的基本計算能力，第2題幫助學(xué)生通過計算、觀察發(fā)現(xiàn)不同點及相同點，并且在此基礎(chǔ)上分析理解第4、5題意解決簡單實際問題，發(fā)散學(xué)生思維，靈活運用除法運算。

本節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法并具備一定的解決實際問題的能力，這一教學(xué)目標在這節(jié)課中已經(jīng)達到。學(xué)生能比較正確的計算兩位數(shù)除以一位數(shù)，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的三種不同類型，并且讓我意想不到的是學(xué)生能自己獨立比較兩種題型的相同點和不同點，語言表達能力也在不同程度的提高。同時，學(xué)生解決問題實際問題的能力也有了很大的提高，比如在練習(xí)第5題時，很多學(xué)生提出了不同類型的問題，尤其是在解決問題“50元能買幾支鋼筆和幾本筆記本，盡量全花完”，很多學(xué)生都開動腦筋，提出了不同的購買，并從中選出最優(yōu)化的，這樣一來，學(xué)生的思維得到了很好的訓(xùn)練，提高了自己獨立解決問題的能力。

勿忘國恥單元復(fù)習(xí)教案（通用21篇）篇十九

《辛丑條約》對中華民族的危害。

《辛丑條約》主要內(nèi)容對中華民族造成的嚴重危害。

愛國情感。

八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》。

《辛丑條約》主要內(nèi)容對中華民族造成的嚴重危害。

組織學(xué)生回顧上學(xué)期學(xué)過的線索，討論回答問題：

為什么說甲午戰(zhàn)爭以后，中國的民族危機空前嚴重？

組織學(xué)生閱讀“導(dǎo)言框”，了解義和團運動興起的原因：甲午戰(zhàn)爭后，隨著帝國主義侵略勢力的深入，一些外國教會也猖狂地欺壓中國人民。義和團就是在反教會斗爭中產(chǎn)生并發(fā)展起來的。

小結(jié)、過渡：導(dǎo)言框的歌謠就是當(dāng)年民眾傳唱的。帝國主義列強對義和團運動的迅猛發(fā)展感到恐慌，他們便拼湊八國聯(lián)軍發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭。請大家閱讀新課，記住課題和標題。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。

一、八國聯(lián)軍侵占北京。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本19——20頁本目的內(nèi)容，并在《中國歷史填充圖冊》第9頁中，用筆描出八國聯(lián)軍的進攻路線。（可在原線旁另畫一條平行線條）。

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系地7頁圖文，進行小組討論，然后在班級內(nèi)交流：

1、北京兩次被外國軍隊侵占的情況有哪些不同？

聯(lián)軍名稱侵略國占領(lǐng)年代清朝帝、后。

英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧。

八國聯(lián)軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧。

2、根據(jù)課本20頁“動腦筋”：請你根據(jù)這些圖片敘述當(dāng)年八國聯(lián)軍的罪行。

（可自由發(fā)揮和互相補正，但應(yīng)控制在3人次以內(nèi)）。

二、《辛丑條約》。

學(xué)生閱讀21——22頁課文（包括小字）、插圖、“自由閱讀卡”等，思考回答：

1、分別指出《辛丑條約》關(guān)于政治、經(jīng)濟、軍事、外交方面各有什么規(guī)定？（主要目的是讓學(xué)生通過條約具體內(nèi)容來感知“政治、經(jīng)濟、軍事、外交”等概念，而不是死記硬背其條款）。

2、22頁“活動與探究1？議一議”：《辛丑條約》簽訂后，有人指出清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”。有道理嗎？（有）為什么？（帝國主義列強的經(jīng)濟掠奪更加瘋狂，清政府幾乎成為列強向中國人民征收“戰(zhàn)爭賠款”的代理機構(gòu)；帝國主義列強武裝控制了清朝都城北京，清政府必須為帝國主義鎮(zhèn)壓中國人民的反帝斗爭，他們完全成了列強的忠實走狗。）。

3、22頁“活動與探究2？談一談”：《辛丑條約》中的“使館界”同今天的使館區(qū)有什么不同？（“使館界”形同“國中之國”，界內(nèi)外國人猶如“太上皇”，中國政府無全無權(quán)過問其事務(wù)；“使館區(qū)”雖然仍是外國使節(jié)居住的專門地區(qū)，但它完全處于中國政府的管轄之下。）。

4、隋朝大運河的中心、南北兩端分別在哪里？（洛陽、余杭、涿郡）。

5、根據(jù)第21頁“動腦筋”：《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害？（它給中國人民增加了新的沉重負擔(dān)，嚴重損害了中國的主權(quán)。從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。）。

如時間許可，鞏固小結(jié)。

1、要求學(xué)生正確指出《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》對中國社會所造成的影響。（通過反復(fù)講練，讓學(xué)生理解“開始淪為……大大加深……完全陷入……”這些詞語所反映的近代中國社會變化脈絡(luò)）。

2、當(dāng)堂完成22頁“練一練”：下列各條款不屬于《辛丑條約》的是a。（賠款2億兩白銀是《馬關(guān)條約》規(guī)定的數(shù)額）。

3、學(xué)生集體朗讀22頁“自由閱讀卡”內(nèi)容后，教師聯(lián)系課本相關(guān)部分，指出義和團的正面作用。（八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質(zhì)，義和團對八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻止帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的因素）要求學(xué)生完成《中國歷史填充圖冊》第9頁剩余題目。（可延伸到課外）。

4、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第6課《洋務(wù)運動》。

勿忘國恥單元復(fù)習(xí)教案（通用21篇）篇二十

1、進一步鞏固20以內(nèi)加減法計算方法。

2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進行解題。

能用畫圖、轉(zhuǎn)化等方法分析和解決問題，能有加法對減法進行檢驗。

一、口算檢測。

二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。

1、出示教科書p25的第4題。

（1）讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。

（2）想一想用什么方法計算？為什么用減法計算？

（3）列式計算。結(jié)合圖說明算式中各部分表示的含義以及算式的含義。

2、獨立練習(xí)教科書p25的第5題。

3、出示教科書p26的第8題。

[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看懂統(tǒng)計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。]。

4、獨立練習(xí)教科書p26的第7題。

[（提醒學(xué)生注意運算的順序）培養(yǎng)學(xué)生靈活計算能力。]。

三、課堂練習(xí)。

[教科書p26的6題。用想加算減法計算很方便，用畫圖的方法分析問題很清楚。]。

四、總結(jié)。

本單元學(xué)習(xí)結(jié)束了，你說說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法？

倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的體驗式學(xué)習(xí)方式，最大限度地讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

勿忘國恥單元復(fù)習(xí)教案（通用21篇）篇二十一

1、記住巴金、郭沫若、高爾基、紀伯倫。

2、能讀會寫單元字詞，記住成語意思。

3、記住課文內(nèi)容要點。

(一)記住本單元文章題目、作家作品、出處和體裁。讀課文，完成下表：

(二)認真閱讀“字詞表”，記住單元字詞的音形義。

(三)記住單元課文內(nèi)容要點：

1、《雪》描寫了江南的雪和朔方的雪，并在對比中表現(xiàn)了自己的感情傾向：江南的雪平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的沒應(yīng)該像北方的雪那樣，在孤單的境遇下，敢于獨自抗爭，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。

2、《雷電頌》課后練習(xí)一：對風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的愿望，也表現(xiàn)了詩人對光明未來的熱烈追求。

反復(fù)的修辭方法。

3、《日》和《月》——作者寫日，為什么用主要篇幅來贊美飛蛾撲火？(這里的飛蛾已比僅僅是一個生物，它寄托了作者的理想，成為了為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征，作者寫的雖然是日，但主要表達的卻是飛蛾努力追求日，追求光和熱的行為)。

4、《海燕》海燕是勇猛堅強、樂觀自信、富于獻身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象；贊美海燕，表現(xiàn)了作者抑惡揚善、愛憎分明的情感態(tài)度。

象征意義：

象征革命高潮時廣大人民群眾的力量；象征著席卷一切的革命高潮；象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者；象征形形色色害怕革命的假革命和不革命者；等象征著腐朽、黑暗的反動勢力。

5、《浪之歌》《雨之歌》。

海浪是一個浪漫的女性的形象，也是一個人間世界的守護者的形象。

雨是奉獻著和使者的形象。

1、根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音：

2、作家作品：

(1)《海燕》一文的作者是俄國文學(xué)家創(chuàng)作的散文詩，全文高度贊揚了海燕的戰(zhàn)斗精神。

(2)《日》《月》的作者是，原名，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家。

3、閱讀分析。

(一)在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里——充滿了對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身子躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

(1)開頭第一段對海面景物的描寫有什么作用？

(2)從描寫方法看，文中畫線句子屬于描寫，其作用是什么？

(3)文段主要運用了什么樣的表現(xiàn)手法?有什么好處？