優秀作文是用文字凝固的思維，給人以啟迪，讓人受益無窮。下面是一些備受贊譽的優秀作文范例，希望能夠給大家在寫作上帶來一些啟示。

貓有貓的方向字（專業17篇）篇一

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書北師大版小學數學二年級下冊第20頁~第21?頁的內容。

教學目標?：1、借助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。

2、結合具體情境給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數學與現實生活的密切聯系。

教學重、難點：結合具體情境給定一個方向，能辨認其余的七個方向。

教具準備：多媒體，掛圖。

學具準備：正方形紙。

教學過程?：

活動一：

1、上學期我們一起認識了四個描述方向的詞語，哪位同學能來說一說是哪四個詞語？

生：東、南、西、北。

2、在生活中我們可以怎樣來辨認方向呢？

生1：可以看太陽升起的地方就是東方。

生2：可以看北斗星所在的方向就是北方。

生3：可以利用指南針，指針指向的方向就是南方。

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3、同學們知道的還真不少，那你們知道怎樣在圖紙上標識方向嗎？

生：可以在旁邊畫一個箭頭，如果指向上而且寫上“北”字，就表示的是上北、下南、左西、右東。

4、現在我面朝北方，我的后面是什么方向？（南方）我的左邊是什么方向？（西方）右邊是什么方向？（東方）。

誰能來象我這樣說一說你們的前、后、左、右各是什么方向？（生描述）。

互說一說。（生活動）。

誰來說給大家聽一聽。（生描述）。

活動二：

中除了這四個方向詞外，還聽說過哪些方向詞呢？

生：東南、東北、西南、西北。

現在，我們就一起來辨認這幾個方向。（板書：辨認方向）。

2、（出示書p20掛圖）請同學們仔細觀察，在圖中你都獲得了哪些信息？

生1：我看到有圖書館、體育館、動物園、醫院、學校、郵局、少年宮、商店、電影院這幾個建筑物。

生2：我看到了一個指向北方的圖標，表示這幅圖是按上北、下南、左西、右東的方向繪制的。

向嗎？

學生口答后在書上填寫認一認（1），并同桌互換，批改。

方？

生1：在學校的斜方向的位置上。

生2：在兩個方向的中間的位置上。

生3：分別在學校的左上角、左下角、右上角、右下角的位置上。

生4：圖書館在學校的西北角，動物園在學校的東北角，少年宮在學校的西南角，電影院在學校的東南角。

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5、你們認為哪種描述的比較準確？

生1：第三種和第四種。

生2：第三種說法有點模糊，還是第四種說法比較準確。

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6、現在誰再來描述一下這4個建筑物分別在學校的什么方向？

（先指名生說，再同桌互說，同時師板書：東南、東北、西南、西北。）。

活動三：

一起來制作一個方向板。

請拿出這張正方形紙，象我這樣折一折，并在折痕上標出8個箭頭（師在多媒體上演示操作方法，生仿效）。

根據我們作圖的習慣，上方一般確定為什么方向？（生：北方）請你標出北方。

剩下還有7個方向，你們能自己完成嗎？

（學生嘗試制作方向板，師巡視并給予有困難的學生相應的指導。）。

2、誰來把自己的作品展示給大家？（匯報展示）。

你認為他制作的方向板怎么樣？（學生評價，完善）。

照正確的方向擺放在你的課桌上嗎？（生嘗試擺）。

同桌互相看一看，你們擺的一樣嗎？如果不一樣可以小聲地討論一下應該怎樣擺。（生互評擺放的方位對不對）。

誰來給大家說一說你是怎樣擺的？（生匯報）。

一個大的方向板？

聽清老師的要求：以我們中間的這位同學為參照物，想一想教室的四面墻分別在他的什么方向，四個墻角的位置分別在他的什么方向，再把你所拿的那張方向卡片貼在相應的地方。

（組織學生活動，并把卡片貼在相應的墻壁上，學生的學習興趣高漲。）。

向上分別有些什么物體。

（生依次描述）。

同學嗎？（能）。

下面就請同桌兩人先相互說一說。（生同桌互動后，再指名說一說。）。

在使用方向板來辨認方向時需要注意些什么嗎？????。

生：方向板擺放的位置應和生活中的方向相同。

活動四：

（生：象一只雄雞）。

你在這幅圖上都看到了什么？

生1：首都北京。

生2：我們新疆。

生3：還有指向北方的圖標。

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貓有貓的方向字（專業17篇）篇二

方向盤的功能是將駕駛員作用到轉向盤邊緣上的力轉變為轉矩后傳遞給轉向軸。那么，如何用方向盤感覺方向呢？下面本站小編告訴你。

第二，要充分利用兩眼余光作用，克服眼睛看遠不顧近而造成修正方向較晚的現象;。

第四，結合場地訓練，訓練轉向的時機和速度，如8字形、s形和直角轉彎;。

第五，車輛在右側行駛時，為防止車頭向右偏斜，應將方向盤左轉至無游動間隙，以便左手能感覺車輛此時所在位置。

1.骨架，一般為鋅合金，或者鋁合金，有些生產廠家正在嘗試采用更便宜、更輕的鎂合金。骨架采用壓鑄生產。少部分廠家還在使用鋼材鈑金做骨架，結構復雜。

2.發泡，發泡材料在發泡機中生成，生產時骨架固定在發泡機中1和2組合起來就是最簡單的方向盤了。

3.有些方向盤要求外表縫皮，國內一般由工人縫制完成，

4.有些方向盤要求有木料，使用專用機器將木片一層層疊積并最后上漆，

6.方向盤上都會有和主駕駛氣囊dab對應的安裝卡扣或螺釘孔。

8.有些方向盤要求有開關，主要位于spokeshell或者主氣囊兩側，功能一般為電臺，加減速，巡航，聲音，接電話等。方向盤不僅要提供安裝卡扣，還要提供線束接口。

9.方向盤下一般會有多功能開關模塊，或者paddleshift，這時候，需要考慮電氣連接。

貓有貓的方向字（專業17篇）篇三

沒有長伴古佛青燈的清苦，沒有歸兮、去兮的悲壯，有的只是奔向勝利的歡唱。

為了夢想，我們奔波在練兵場：一杯水，一摞書――廝殺戰場唯一的投槍；一分一秒，暗流潛行噴薄的保障。書本是最好的蜜露瓊漿，我們貪婪地汲取營養，方桌與教室是我們夢想無限醞釀、不斷膨脹的地方。顛簸在考研的路上，無暇于春花秋實、夏雨冬雪，因為考研人前行的步伐中不能有春的慵懶、夏的驕狂、秋的風霜、冬的反復無常，將自信寫在臉上，步伐總是鏗鏘。

沒有錦衣繡衫的裝扮，沒有恣意捧讀的隨意，沒有嘻嘻哈哈鬧成一團的歡樂時光。孜孜不倦是考研人最美的神情；伏案苦讀是考研人最靚的身影，泛著血絲的雙眼透著堅毅的光芒。

為了希望，我們跋涉在考研的征程上。花容黯淡，瀟灑不在，用身體的`憔悴換來經綸滿腹，換來勝利在望。身心雖疲憊，但心中的考研之火每時每刻都在薪盡火傳，因為要實現夢想，我們只能守著這最后的光亮。

有一首小詩寫得很精妙。

荷在用一種堅持/荷在用一種信念/荷在水中站住了/經歷過多少風吹雨打/經歷過多少云遮霧蓋/荷在水中站住了。

荷，在水一方，以塘為家，腳踏實地根底深，一如不倒翁。無論是荷，還是人，都在用一種智慧，一種靈巧，一種模式，一種狀態，讓夢不斷地延續，讓夢插上翅膀。

三月放榜，有料峭的春寒，有暖暖的春陽。春風吹來，帶著花的清香，帶著夢的惆悵。無論是如愿的，還是失意的，釋然吧，放松吧。因為，夢曾一度占據著心靈最柔軟的地方。

風吹來，心中漾著希望；風吹來，看！她有她的方向。

貓有貓的方向字（專業17篇）篇四

如果地球的磁場發生偏轉，候鳥將難以找到其家園；如果哥倫布沿著錯誤的航線，他將不會找到新大陸；如果一個人搞錯了他人生的，他將會和理想背道而馳，正確的是成功的一半。

正如科舉制的發展一樣，中國的，一是每一個中國人的，中國的興亡亦是每一個中國人的興亡，這幾天的規律是值得每個中國人都去細細體味的。

明代以前，科舉取士雖主要是選拔儒生，但他的方式不拘一格，注重行政能力和德行，選出的人才也就不那么單一，因此會涌現出許多具有創新精神的人才為中華民族注入新鮮血液，使之不致專制。

但明清時期，所謂的科舉變成了一場“作文競賽”，且“競賽”形式單調，必為“八股”，內容乏味，均為“四書”、“五經”之流，這樣選出的都是些什么人才！恐怕是皇帝的專屬奴隸吧！而且不光是身體上的奴役，更是思想上奴役，這也就不難解釋，為什么在中國推行近代化改革要比其他國家難上加難。

可以說，明清之前，科舉制引領中國朝正確的大跨步的前進，可是明清時期，錯了，“前進”亦是“倒退”！

無論何時，無論何地，永遠是成功的前提。

近年來，日本在釣魚島挑起事端，其目的還是為了和中國爭奪領土，并大放厥詞，強占我國領土的同時，又否認眾多侵略罪行，這是何等的蠻橫！他們得意洋洋的認為自己勝利前進，是在“重振輝煌”，孰不知，失去了別國的信任，日本將在國際社會上無法立足，日本將會更加倒退！日本，搞錯了。

如果背棄了道德，那么得到的利益將會遠少于失去的道義；如果政策脫離了社會實際，那么堅持下去就是走向毀滅；如果錯了，那么前進就是倒退。只有遵循正確的，才會走向勝利的殿堂。

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貓有貓的方向字（專業17篇）篇五

叢叢簇簇的紫杜鵑盛大地開放了，在海棠謝了，櫻花落了的剎那，她卻像公主看到了王子的微笑翩然起舞。

你說陸之昂看到這樣的花會不會就看到陽光，吉澤玉緒看到這樣的花會不會就記起新堂圣。

美好的人看到美好的事物應該有一個美好的結局吧！

重新地喜歡上了美好的童話，小矮人與白雪公主，灰姑娘與水晶鞋，丑小鴨與白天鵝。原來那個面朝大海，春暖花開的古老丹麥一直隱匿在我最溫暖的地方，就像上帝保護著那些戴掛十字架的教徒那樣庇護著我的童心。

所以我童心未泯，常常站在蔥郁的山頂上尋找彼得蕃那調皮的身影，希望能在永無島上看見美人魚與小精靈。

看《龍貓》與《千與千尋》，看《水果籃子》與《天鷹戰士》，喜歡美麗善良的動物與美麗善良的主人公，以及那樣的友情和愛情。

山頂上的風吹走了我所有的思念，我說走吧走吧，帶它去遠方，帶它給我所喜歡的人。于是所有的蒲公英的種子乘著風飛藏藍的天空，決絕而留戀。

猛烈的太陽昭示著夏至的到來，橙色的籃球依舊在空中以弧線運動。矯健的身影，揮汗的青春，櫻木花道與流川風，注視著的赤木晴子。一切美好如晶瑩的綠葉，透亮的水滴。簡單、平凡、面帶微笑。左邊天使釋放愛心，世界因此整日明亮。

陽光射入三棱鏡，于是天空演變出了彩虹。希望與快樂擁抱成碧綠的常青藤，纏繞著涌向天堂的伊甸園。亞當抱著夏娃說我愛你，大地便震撼出了生機。

千年，萬年，世界滄海桑田。我坐在皚皚的顛峰之上，看云起云涌，花開花落。我不是僧人，我只是拿著轉經軸，念著三藏的經文。

我問：誰是度我的佛。誰來拯救我游走在屋檐的愛情。

熱氣氤氳，所有的記憶開啟又塵封，溫柔的往事青草暗長。

曾告訴我，你是一顆夜明珠。你要我如河蚌一樣用手捂在心里，暖暖暖暖，至到天長地久，地老天荒。

夏至未至，梔子花開。紫杜鵑撲向盛大的宴會。海邊的童話繼續源遠流長。屏幕上依舊是動謾長篇。洶涌的海潮從窗外傳來。隔海，你看不到我的孤單。

時間和空間共同構筑起聳天的圍墻，我依舊愛，卻單薄得像秋風中搖曳的樹葉。

如果我的聲音你記的，請讓雷雨洗刷我的憂傷。

如果我的聲音你不記的，請讓我也遺忘你的夏天。

我尋找你，找到了美人魚，卻沒有找到你。

我尋找你，找到了凌波零，卻沒有找到你。

原來紫杜鵑盛開的方向是心底童話。

梔子開，整個春天磅礴地退去。夏至將至，蒼翠的樹木封蓋了所有的心田。左邊圍墻，右邊依舊廣闊無垠。陽光下海藻覆蓋的城堡，這個夏天我將擁有整片微涼。

于是我忘記所往，看千帆過盡，獨自滄桑。

貓有貓的方向字（專業17篇）篇六

一、復習引入課題：

1、上學期我們一起認識了四個描述方向的方位詞語，誰來說說是哪幾個詞？

學生說一說。

2、在生活中我們又是怎樣來辨認這些方向的呢？

學生做一做。

3、在地圖上我們又是怎樣確定位置的呢？

教師課件展示四個方向，學生看一看。

4、今天我們繼續學習“辨認方向”。

二、探究新知：

1、教師引語：同學們真棒！為了獎勵你們，老師準備帶大家到笑笑的學校去參觀。

教師課件展示學校及周圍建筑物圖。

2、請同學們仔細觀察畫面，從畫面中你獲得了哪些信息？請同學們先獨立思考一下，然后與同桌交流一下，最后老師要請同學們向全班匯報。

3、學生匯報觀察到的信息。教師將匯報到的建筑物貼片貼在黑板上。

4、怎樣描述更清楚一些呢？

教師將另外的四個方向統一為：東南、東北、西南、西北。

5、請同學們用描述方向的八個詞來說一說笑笑學校四周的建筑物。

教師課件展示題，讓學生說一說。

三、制作方向板：

1、教師展示方向板，學生觀看。

2、教師指導方向板的制作方法：拿出一張正方形紙，先上下對折，再左右對折，最后把紙攤開后再對角對折。在出現的八條折痕上標出八個方向。

3、同學交流誰的方向板做得好，誰的需要改進。

四、利用方向板：

2、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北方向分別是哪位同學。

五、實踐綜合應用：

1、教師課件展示中國地圖，學生觀察。

2、請學生在地圖上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家鄉。

3、完成書上第23頁的第1題。

4、學生看書第23頁第2題，說一說圖中建筑物的方向。

5、教師課件展示圖片，學生做游戲：說一說小烏龜的周圍的數字各在小烏龜的什么方向。

6、把學生帶到操場上，讓學生說一說校園內各方向分別有些什么。

六、全課小結：

2、說說你在今天的課堂上感受最深的是什么？你認為自己哪些地方表現最棒？還有哪些方面需要再努力。

七、作業：

請同學們根據今天學習的知識和自己每天放學回家所走的路線，設計出自己的回家路線圖。

教學反思：

1、我以“參觀笑笑的學校”為引子，以解決“笑笑學校的四周有哪些建筑”為導線，讓學生自主探究、主動學習，并引導學生利用所學知識解決實際問題，形成能力。

2、教學設計時我積極關注學生的認知背景和生活經驗，在教學中創設了能引導學生主動參與的情境，引起學生高度的興趣和注意力。

3、為了對生活中的數學進行提升、建模，抽象出數學的規律、方法，我在體驗環節中設計了一個制作方向板的練習。

4、在“說說你的周圍什么方向上有哪些同學”的過程中，我請相鄰的的同學說方向，從而讓學生感知方向的相對性，知道以不同的事物為中心，同一事物會處在不同的方向上。

貓有貓的方向字（專業17篇）篇七

天空中的云彩，不停地向廣闊無邊的海洋中傾倒著雨。天空陰沉得厲害，即使借助燈光，也看不多遠。

一只游艇在茫茫的大海中是微不足道的。雪上加霜的是，游艇的導航系統是壞的。他早已知道這個問題，本想憑借自己對這條航路的熟悉來完成一次次的往返。他沒想到的是，這次遇上了風暴，迷失了。

他暫時關閉了發動機，讓船在大海中自由漂泊。他也在努力地辨識著，不停地舉起望遠鏡，試圖在這昏暗的環境中找到一些東西，以便找到。時間已經過了八九個小時，他早已十分饑餓，但他不敢休息，生怕錯過一丁點找到的機會。

十個小時過去了，他絕望了，隨意將望遠鏡一丟，近了船艙去。他癱倒在沙發上，睡了起來。

他醒來時，已是早晨，雨還在下，天空仍是昏暗。他拿出了食物和水，吃完又去檢查了船體，一切還安好。他走進了儲藏室，找出了一個積滿灰塵的袋子，袋子里面裝了幾本書，那是他珍藏的幾本關于航海的雜志。他隨意翻看著，偶爾去看一下海面。

終于，他看不下去了，心中充滿了愁苦。他隨意走動著，心不在焉。

突然，船開始劇烈地搖晃，他無法站穩，踉蹌中抓住了桌腳。他努力使自己站起來，走到船舵前，抓住船舵，盡量控制著船體。他發現海面的浪突然增大了，而且越來越猛烈。他心中意識到：不好，前面可能有巨浪或海嘯。他打開了發動機，加速，向右前方駛去。果真，他的眼前出現了一個巨大的藍色“屏障”。他將速度開到了最大，打正了，筆直地向“屏障”的最頂部沖去。他從“屏障”的頂部穿了過去。海面逐漸恢復了平靜。

他突然想起了什么，雜志上說在茫茫大海中跟著海走，可能會到達陸地。于是，他調轉船體，勻速跟著海浪的步伐駛去，堅定地相信自己的信念。

逐漸，雨停了，天空也亮了些。不久，果然出現了陸地。他意識到自己的信念就是。

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貓有貓的方向字（專業17篇）篇八

熱搜排行第三的“顏值”一詞如今無刻不動搖著人們心中的天平。“顏值”有時是過關符，有時是攔路虎。我想，有時想方設法地去移走它，不如，換個去走一走。

黃渤從“丑角”一路到“金馬影帝”。又何時靠過顏值。他繞開了顏值一虎，換個從另一條叫做才華的小路直達巔峰。成就黃渤的不是顏值，而是黃渤他自己。

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，前面是疑無路的山水，而山水之后是花明柳暗的村莊。這時，我們回頭，換個去走一走，終究是會有不同的體驗的。沒人說你只有一條路，也沒人說你無路可走。擺在你面前的，你可選擇的，從來都不止一條路。

換個去走一走，調整呼吸，和著節拍，哼著歌謠，朝著一個從未遙望的遠足。明明終點站相同，卻總會帶來與以往截然不同的體驗。

人們常說“決勝于千里之外”才是最高的勝利，有時始料未及也是一種新鮮的體驗。遺忘那些老舊的套路，帶著對未知的探索滿心的好奇，換個去走一走。去嗅不同泥土的芬芳，去觸摸不同生命體，去欣賞大自然的交響曲。

“顏值”再熱又如何，走冷門技巧照樣可以拿到金馬影帝。陽關大道再寬闊又如何，我偏要換個去走我的獨木橋，終不過殊途同歸。舍棄向陽大陸，偏要走那些彎彎繞繞，我的心思，只不過想換個去走一走。

我們走在路上，你是否遙望得到四面八方的小徑道。于是，倦了向陽大道的層層路障，再禁不住小徑道未知探索的引誘，"走，我們換個”。

貓有貓的方向字（專業17篇）篇九

人們常說：“努力了就會成功”，在我看來，這句話并不正確，有些人的努力不會白費而有些人的努力換來的卻不是成功。他們不是沒有能力，也不是沒有明確的目標，他們只是在奮斗途中迷失了。失敗挫折不可怕，可怕的是在錯路上一路向前，不但消耗精力，而且會離成功越來越遠。就像柳傳志說過的.一樣：“錯了，在努力也沒用。”

英國草原上曾被發現過一條鯨魚，所有人都疑惑于如此龐大的水生動物為什么會死在草原上。經科學家研究發現，這條鯨魚被擱淺在沙灘上，它想通過翻滾身體重新回到海里，可惜選錯了。強大的毅力使它堅持了數百公里，但它的努力卻并未得到回報。錯了，前進就是倒退，當它決定翻滾時就注定走向死亡。

努力奮斗走向成功的前提是要有明確的，深思熟慮再付諸行動才不會前功盡棄。電影《三傻大鬧寶萊塢》講述的是一個關于夢想、友情、愛情的故事。男二號法罕是全國最好的工程大學的學生，雖然成績墊底，但他卻依舊堅持著，努力想完成父母的夢想。這不是他想要的，他熱愛攝影，夢想著成為攝影師。在朋友的鼓勵下，他向父親提出了自己想學攝影的要求。結局里父親同意，他也成為了一名攝影師。他選對了所以才走向成功。試想一下，如果主人公沒有改變，繼續在學校當墊底生，那么他的一生將碌碌無為。這就說明了選擇的重要性，走錯了路沒什么大不了，但關鍵是要從錯路中走出來，開辟新的道路，走向成功。

中國在紅軍時期學習蘇聯，采用城市包圍農村的戰略，但同樣身為社會主義大國，中國卻失敗了。共產黨認識到錯誤后，根據國情制定了新的戰略——農村包圍城市，最終，中國勝利。同樣的，一個人如果在失敗后總結經驗，換條思路，那么最終就能獲得勝利。

錯了就會讓前進成為倒退，我們走的每一步路都決定著最后的結局，給奮斗一個，我們的腳才能更堅定地走向自己選擇的終點。別讓前進變成倒退，別讓辛苦的努力白費。

是決定成敗的關鍵，向前進，不管前方的路有多苦，只要走的正確，都比站在原地更接近幸福。給奮斗一個，讓努力不會白費，愿你的道路更加燦爛。

貓有貓的方向字（專業17篇）篇十

終于，我找到了，用音樂，用歌喉，用追星，用模仿，沒錯，我找到了，在我第一次聽他唱歌時，我就已經作出決定，我要像他一樣，成為一個萬眾矚目的歌手！他，就是張杰。

我每天都聽他的歌曲，每天都模仿他的.聲音，我甚至覺得，只有在這時，我才能做回自己，做回那個無憂無慮的少年，即便是面前有著大風大浪。因為，他的歌聲給了我力量，讓我擁有逆轉局勢的信心。

我釋然了。

貓有貓的方向字（專業17篇）篇十一

我從《要是你在野外迷了路》的課文中學到了許多知識。我知道太陽是由東向西移，而影子則是由西向東移的自然常識。但我很好奇，想親自去體驗辨別方向。

清晨，我來到一棵茂密的大樹下，看見地上有條長長的樹影。我馬上分辨出樹影邊是西方。中午，我又來到樹下，看見地上的樹影變粗變矮了，我仔細地想了想，樹影邊是北方，太陽在正南方。下午，我再次來到大樹下，發現樹影變得又粗又長，只是與早晨的樹影方向相反，樹影方則是東方。

通過自已親自做實驗，我豁然開朗，明白了太陽東升西落的道理，學會了在大自然中辨別方向。

貓有貓的方向字（專業17篇）篇十二

香山那頭，太陽一露出半張臉。颯颯的清風打在我的臉上，衣著單薄的我，微微有些顫抖。晨意朦朧，薄薄的霧輕扶的我的臉頰，纏繞著我的身軀。

凌晨四點，我以無睡意。窗外那還沒亮的天，夾雜著我的心，此刻更是冰冷無比。鳥兒以起床，他們在為新的一天打拼，而我卻很無助，他們都不理解我，我還有哪根支柱能支撐起我要倒下的身體。不管心再冷，淚再肆無忌憚的流。沒有一絲溫度的我，還是找不到溫暖的被窩。

我還是這樣，忘不了的永遠都忘不了。當初是我要離開，是我要背叛，這些都是我理應受到的懲罰吧！

太陽升起來了，永遠都是那么燦爛，那么耀眼。但愿和你們的心靈一樣吧！你們總是寵著我，照顧我，我們的情誼比山還高，地還深。“人生苦短，知音難求”，果真一般。

淚水又流了，又打濕了文稿，曾經一起歡笑，一起歌唱的我們，還能在落日下尋找背影嗎？

貓有貓的方向字（專業17篇）篇十三

今天媽媽問我：“龜兔賽跑其結果誰贏了?”我說：“當然是烏龜贏了，小兔子太驕傲了，中途睡覺了，所以輸了。”媽媽夸我說得真不錯，我心中美滋滋的，媽媽說烏龜和兔子進行了第二次比賽，你知道是誰贏了嗎?我想了想說：“肯定是小兔子贏了，這一次小兔子一定很努力不敢再睡大覺，因此，小兔子會贏。”沒想到媽媽卻說：“不對，還是小烏龜贏了”。

“怎么可能?為什么呀?”

噢，原來是小兔子努力的方向錯了。

這個故事讓我想起“堅持”這個話題，我原來以為只要努力，一定就會勝利，沒想到方向還這么重要!爸爸告訴我，首先要找到努力的方向，然后再堅持下去，就有勝利的可能，反之，如果方向錯了，那么無論怎樣堅持努力都不會勝利!

貓有貓的方向字（專業17篇）篇十四

堅定信念，便會找到前進的方向。一百多年前，中國內憂外患，遭受列強凌，人民生活水深火熱，在亂世中，一群知識分子心懷祖國與人民，一心尋找那救國的良方，無懼排擠與迫害，無懼質疑聲重重，無懼前途黑暗無光。他們肩負祖國與人民的希望，胸懷堅定的理想與信念，一路前行，終于撕開迷霧，找到了前進的方向，讓那東方又出現了曙光。

只要意志堅強，奮力對抗風雨，排除萬難，同樣可以找到前進的方向。建國之初，頻發饑荒，袁隆平爺爺為了不讓同胞們再挨餓，依然踏上了培育雜交水稻的征程。然而，這條路注定是艱辛的，但袁爺爺堅持了下來。科學界的質疑，身邊的嘲諷，絲毫沒有動搖他的決心。一次次失敗，一次次的打擊，也絲毫沒有使他放棄，最終，皇天不負有心人，袁爺爺經過堅持不懈的努力后，終于培育出了雜交水稻，解決了中國乃至全世界人口的溫飽問題，最終實現了他的理想。他的研究成果轟動全球，他孜孜不倦的探究精神為世人所敬仰。

有時，我們也要學會變通，從而找到前進的方向。北宋時的蘇軾仕途不順，官場受挫，可它并未一條道走到黑，而是善于變通，他在被貶到地方時，并未怨天尤人，意志消沉，精神不振，而是在當地傳道授業，潛心研究書法，繪畫、美食，同時又靜心鉆研佛法，于是才有了今天博學多識，才華橫溢的蘇東坡，才有了名垂青史，受人愛戴的蘇東坡。可見，善于變通一樣能找到前進的方向，正所謂“失之東隅，收之桑榆。”

人生的道路坎坎坷坷，曲曲折折，通向遠方。我們穿過風雨，克服困難，終會找到前進的方向。請相信：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

貓有貓的方向字（專業17篇）篇十五

也許是應該好好地尋找一個方向，努力深耕。

這是一直以來都有的想法，但也總是時不時地被各種借口和理由所搪塞。

結果就是，所謂的尋找不過就是在原地轉著圈，費時又費力，還傷了自信心。

要是再認真點去分析的話，也還是有那么丁點的進步，還是有挪了一個小小的步伐的。

只是因為丈量起來太小，別人看不到，自己也就此給忽視了，完完全全沒有從中去汲取應該有的經驗與能量。

其實從中是可以真正地找到方向的，而且并不算太過于迷茫。

缺少地應該就是最為寶貴的自律，那些細小的微習慣。

尋找一個正確的方向，認認真真地去深耕，同時也篤定地相信自我的力量。

這才是一個改變的契機。不要只盯著那些讓人沮喪的事情，而是要學著去看其中的閃光點。

每一件事，只要你愿意去發現它的有利點，是真的可以看到的，關鍵還在于你自己。

方向一直都在，只是你不要讓自己只站在迷霧當中。學著辨別以及行動。

貓有貓的方向字（專業17篇）篇十六

坐上了車，關鍵要知兩院在哪兒，車內十分干燥熾熱，心是涼爽的，微風吹來，恰意那是不用說，然而很讓人驚喜的是遇到了同學。這說明了什么？說明我已經成功了，我敢于探求未知方向，在茫茫人海中，我握準方向標邁出了人生第一步。旅途很艱辛，方向標有時候我們握不準，，那是我們的心不硬，不果斷去做事。我之所以成功，是因為我堅持不懈的動力，驅逐我去探索，因為我知道，當我努力行駛在海洋時，那另不邊就是彼岸。

貓有貓的方向字（專業17篇）篇十七

跨越云層上萬里的距離，穿過平流層靜止的風，層層重疊了兩座古城的魅影，他鄉，故鄉，腦海里的界限虛化成了背景，竟已不甚分明。兒時的欣喜竟能又在他鄉復蘇滋長。

登上威尼斯島，薄荷綠色的海水猛地灌注進街頭巷尾，鞠一捧拍打在臉上，汗水般的咸味透出一股清涼。延綿著的水道是曲曲回回的，隨著日光漫溯，每日日出，海水便漲滿其間，看看那架勢，似乎是要浸到誰的家里去，在階前上長出青黝黝的苔蘚來似的。皮膚黝黑鼻梁高挺的年輕船夫穩穩立在如梭魚似的船尾上，不時低下頭閃躲撲面而來的橋洞，還哼起若有似無的意大利民謠來。我怎能不揚著眉梢暗暗驚呼，這地中海里風砂侵蝕的小島上，是怎么自顧自地醞釀出了典型的東方式意境?“苔痕上階綠，草色入簾青”，“坐看蒼苔色，欲上人衣來”的厚實泥土里根植的意味，是怎么倏地越過六小時的時差，甘心在這飄搖貧瘠的小島上安家？而在遠遠海岸的另一邊該是怎樣的圖景呢？故鄉濟南的曲水亭街盤縈在老城中央，年年滿城花落時，花瓣順著泉水一路蜿蜒，那水便有了似蜜的槐花味兒；老濟南人日日提桶取泉水，胡同里泉眼旁，日復一日的家長里短，那水就更有了樸實的人情味兒。在威尼斯，走下船踏上路面的一剎，還真以為該看到精裁細剪的簇簇柳葉，該聽到畫糖畫，賣老冰棍的聲聲叫賣呢，這樣的日子里，故鄉該有睡眼惺忪的貓兒，翻翻肚皮，又在不知誰家的青瓦上打個冗長的盹兒。

青灰色小樓上簇滿了各色的鮮花，和青藍的凍狀的海水遠遠呼應著，眼前便浮現出一片明麗和斑斕。那是島上最出名的玻璃工坊，蓄著長須的手藝人不無得意地展示著他的作品，一塊玻璃燒熔成透亮的晶瑩液體在他的手里翻飛旋轉著，“低眉信手續續‘啄’”，便幻化成了一匹凜凜的駿馬。當眾人目瞪口呆連聲稱贊時，我眼前的景象卻突然又變得不那么真切了，錯綜交織著，心神又幻化出老濟南冬天里雪將化未化的景了。那一定是位瘦而精干的老人，守在胡同口。白色的罐子里盛著甜甜潤潤的糖漿——或者說足以支撐整個童年的盼望。游龍般的細絲拉長纏繞，層層疊加著，仿佛越來越濃稠豐厚的幸福感，透著盈盈潤潤的琥珀色，冬天里漫長的日光，也被那雙飽經滄桑的手一點點延展，拉長。

暮色四合，海面上是燃得荼蘼的紅光，透過眼皮還能察覺到熾紅的鋒芒，翎羽藍白的海鳥默默守著港口的船樁，水面通紅明亮，看它呵！多像在護城河里放滿一河飄飄搖搖的的蓮花燈。燭心從里往外透著跳躍的光亮，沒有一盞翻覆，沒有一盞熄滅，滿河浮光里年事告一段落，質樸的老濟南人又開始新一年的奔忙。

“笳聲聽不得，入夜空城黑。秋夢不歸家，殘燈落碎花。”納蘭竟羨起那殘殞的燈花，在搖搖曳曳的燭影熄滅后，雖燃為灰燼，卻也能裹挾著漫漫黃沙一路歸家。它們跳動翻飛著，捉弄著鎖眉東望的他，那千里萬里何時不牽心掛腸，萬山歸寂，歸心卻是難抑。

納蘭在塞外的夜幕中袒露出慘白清冷的心跡，他的眼睛該是寫滿憔悴。故國的方向是他胸中翻涌沸騰的熱切守望。故園，似乎是個無比纏綿而又多情的詞匯，身在故園的人往往是渾然不知的，這個城市的街頭巷尾日常瑣碎都是那平凡無奇的，它帶來不了任何的新鮮感的撞擊；只有游子夜夜飄搖的夢里，曾經平淡的一切恍然都涌上心尖，成為最酸澀但也溫柔的牽絆，只當你身在他鄉，才會真正明白何為故鄉。讀罷這首詩，歸鄉情切是真的，凄凄然的心境也非矯厲所得，可不知怎的，讓人心里有些郁塞。而那一句，我更喜歡的一句，“試問嶺南應不好。卻道，此心安處是吾鄉。”恰恰是此刻的心境，是空曠的原野，是微風過境的海面，是包容了他鄉、故國、自我、非我的最開闊的襟懷，那是怎樣的視野，應是“一覽眾山小”的氣魄，應是“一蓑煙雨任平生”的灑脫。

也許所謂故鄉，并不是一個在地圖上可以用一個小點精確標注的地點，不是一串排列規整的省市鄉縣。那大概是一種來自不知何地，不可描摹的歸屬感。張家湘在譯作《瓦爾登湖》中的序言部分如是說：“我們每個人都有可能有一塊真正屬于自己的地方，這塊地方可能把那個不是我們現在正在匍匐的地方，但并不是我們每個人都會出發去尋找它。而梭羅是幸運的，他出生的地方就是他的精神故鄉。”這樣看來或許我是那個比他還幸運的人，此心安放之處，俯身采擷，處處便都是故鄉光影。

“守”是堅守，愿守住祖祖輩輩生活的方寸土地，守住內心最深處的認同感，無論是文化還是生活方式，無論是民族的自信力還是國家的歸屬。“望”是眺望更是冀望，是不拘于空間限制、時間限制的一切可能。

我望向故園的方向，看到滿天星辰漫溯。

我審視腳下的土地，向著留下的腳印放歌。