寫一篇優(yōu)秀作文不僅僅是為了得高分，更是讓我們在寫作過程中獲得成長和進(jìn)步的機(jī)會。接下來，請大家欣賞一些優(yōu)秀作文的范例，相信會對大家的寫作有所啟發(fā)。

標(biāo)點(diǎn)符號的爭吵小學(xué)（精選15篇）篇一

一天，標(biāo)符號王國里發(fā)生了一場激烈的爭吵，首先領(lǐng)頭的是驕傲的破折號。他自豪地說：“瞧！我身材多苗條，曲線多美麗啊！多么像一根小棍。我不僅長得漂亮，而且本領(lǐng)還很大呢！比如要解釋這個詞的意思，用上我就可以解釋，要是不用我，這篇文章就讀不懂意思了。”這時，問號不服氣地說：“我比你的本領(lǐng)還要大，提出問題的時候就用我，要是沒有我提出問題怎么能讓你來解釋呢？再說，我長得也比你好看，就像一只耳朵，我還戴了一個耳環(huán)呢。”省略號也大聲地說：“我的本領(lǐng)更大，要是沒有我，句子就太羅嗦了。我長得也不錯，就像六顆圓潤的小珍珠閃閃發(fā)亮。”句號也生氣地說：“你們都沒我的本領(lǐng)大，要是沒有我，句子就讀不完了。而且我長得也比你漂亮，一個小小的圓圈，就像小朋友的最愛―足球。”小逗號也氣沖沖地說：“誰都比不上我的本領(lǐng)，我要是不工作了，一個句子長長的讀下來會憋死的。”突然，標(biāo)點(diǎn)符號的國王―智慧老人走了過來，他說：“你們不要爭吵了，作文里少了哪一個標(biāo)點(diǎn)符號也不行。”他們聽了之后都羞愧地低下了頭。

山東菏澤鄆城縣金筆作文學(xué)校三年級:郭研孜。

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標(biāo)點(diǎn)符號的爭吵小學(xué)（精選15篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，體會個人與集體的關(guān)系。

2、了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

3、認(rèn)識14個生字和1個部首，會寫8個生字。

4、分角色朗讀課文，注意把握角色感情。

教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識記漢字，了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、生字卡片、幻燈片。

教學(xué)課時：三節(jié)。

第一節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文，認(rèn)識一二類生字。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話：

1、老師出示標(biāo)點(diǎn)符號認(rèn)讀。

2、揭示課題，板書課題。

3、朗讀課題，提出思考問題。

二、教師范讀課文，了解大意。

(一)老師的課文：這篇課文寫的什么內(nèi)容?

(二)學(xué)生簡略回答問題，相互補(bǔ)充。

三、學(xué)生自由讀課文：

要求：1、遇到不認(rèn)識的字，自己想方設(shè)法解決。

2、一邊讀一遍畫出二類生字。

四、認(rèn)讀生字，識記字形。

1、認(rèn)讀二類生字。

2、分析一類生字：

考：上下考試考場考卷中考高考。

略：左右簡略省略號忽略(字音)。

拄：左右形聲字形近字：柱住注駐。

與手有關(guān)拄拐棍。

重：翹舍音多音字重要重視輕重。

弓：象形字弓箭拉弓彈弓。

引：左右引路指引引導(dǎo)。

芝：翹舍音，上下芝麻靈芝。

章;上中下文章章法規(guī)章章節(jié)。

指導(dǎo)書寫生字。

朗讀課文。

1、指名讀課文：讀準(zhǔn)字音。

2、自讀課文：畫出自然段。

七、作業(yè)：寫生字。

第二節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：朗讀、感悟課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字：

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、組詞擴(kuò)詞，說話。

二、理解課文內(nèi)容。

2、第1段：說說感嘆號、小問號、小頓號長得什么樣?

3、第2、3、4、5、6段：都誰發(fā)了言，怎樣說的?

4、第7段：你知道他們?yōu)槭裁礌幊硢?誰發(fā)表了意見?

三、指導(dǎo)朗讀對話(著急、輕視、驕傲)。

1、分角色朗讀。

2、小組編課本劇。

四、想象拓展。

標(biāo)點(diǎn)符號聽了書的意見后，他們會怎樣做。

作業(yè)：將課文內(nèi)容將給爸爸媽媽聽。

第三節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：活動與練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

認(rèn)讀生字。

分角色讀課文。

二、讀一讀。

文章反駁美妙蹦跳。

不可開交斷斷續(xù)續(xù)。

三、討論:。

1、在書中找找有哪些標(biāo)點(diǎn)符號?都長得什么樣?叫什么?

2、不認(rèn)識，想辦法。

四、背一背。

觀書有感。

[宋]朱熹。

半畝方塘一鑒開，

天光云影共徘徊。

問渠哪得清如許，

為有源頭活水來。

(詩意：半畝地大的水塘宛如一面鏡子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入鏡子中。如果要問它為什么能夠這樣清亮，這是因?yàn)樵搭^有清新流動的水不斷流入的緣故。)。

五、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計：

感嘆號感情強(qiáng)烈。

小問號引起思考。

省略號語句深奧。

句號最后總結(jié)。

標(biāo)點(diǎn)符號的爭吵小學(xué)（精選15篇）篇三

1.梳理主要情節(jié)，把握文本戲劇沖突。

2.分析人物形象，理解人物內(nèi)心。

3.品味語言，揣摩具有深刻意義的臺詞，并代入情景，有感情地朗讀臺詞。

4.了解故事背景，深入理解主題。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，如果我們想創(chuàng)辦文明班級，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架鬧事，后天又有人考試作弊，那么，我們還能打造文明班級嗎?(不能)。

這里說明了一個道理，即當(dāng)一個集體想要有所成就時，要是處處有人拉后腿，便奠定了這個集體的失敗。今天，我們將走進(jìn)“福聚德”更加深刻地感受該道理，請同學(xué)們翻開課文《天下第一樓》。

二、教學(xué)新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者，把握文章背景。

作者簡介：何冀平(1951-)，中國劇作家。中央戲劇學(xué)院戲劇文學(xué)系畢業(yè)，畢業(yè)后從事專職戲劇創(chuàng)作，曾任北京人民藝術(shù)劇院編劇。1988年，何冀平創(chuàng)作的《天下第一樓》演出后轟動京城，演出場次僅次于《茶館》，被譽(yù)為當(dāng)代現(xiàn)實(shí)主義經(jīng)典。

背景資料：名噪京師的烤鴨老字號“福聚德”創(chuàng)業(yè)于清同治年間。傳業(yè)至民國初年，老掌柜唐德源因年邁多病而退居內(nèi)室，店業(yè)全仗二掌柜王子西協(xié)助兩位少掌柜慘淡經(jīng)營。怎奈兩位少爺與鴨子無緣，大少爺迷戲玩票，二少爺崇尚武林，鬧得店鋪入不敷出，王子西幾次向老掌柜推薦他的換帖兄弟盧孟實(shí)來操持店業(yè)。生性聰慧的盧孟實(shí)立誓要干出一番事業(yè)來，以泄人間不平。面對勢如壘卵的“福聚德”，他絞盡了腦汁，結(jié)果在不長的時間里竟使這三間老屋翻蓋起了二層樓。盧孟實(shí)之所以能使“福聚德”東山再起，除了靠他本人的精明干練，還得助于與他相好的青樓妓女玉雛姑娘，更靠技藝超群的廚師羅大頭和善于迎來送往的堂頭常貴。光陰荏苒，十年一晃而過，“福聚德”名噪京華。然而，事違人愿，就在福聚德發(fā)展正盛時，卻又遭到了東家、官府等內(nèi)外逼壓，最終走向沒落。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：梳理主要情節(jié)，把握戲劇沖突。

1.快速閱讀全文，梳理出主要情節(jié)，并用自己的話概括情節(jié)。

情節(jié)一：唐茂昌強(qiáng)行要錢，王子西勉強(qiáng)應(yīng)對。

情節(jié)二：克五以羅大頭藏?zé)熗翞橐獟厄_吃喝，遭盧孟實(shí)趕出。

情節(jié)三：盧孟實(shí)處罰不成器小伙計，厚賞成順。

情節(jié)四：羅大頭自恃烤鴨技藝自大，侮辱盧孟實(shí)并撂挑子離開。

情節(jié)五：唐茂盛借機(jī)要錢，挖走堂頭常貴。

2.上述情節(jié)也正是本文的戲劇沖突，說說本文戲劇沖突是圍繞什么展開的。

明確：本文戲劇沖突是圍繞“福聚德”的即將衰落展開的。

3.文章中哪句話最能概括上述情節(jié)?結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對福聚德的衰落原因的認(rèn)識。

明確：修鼎新的一句話“一個人干，八個人拆”是對上述情節(jié)的概括。從全文來看，唐茂昌與唐茂盛是只知出不知入的二世祖，成心要錢揮霍，且二少爺直接挖走店里的得力助手，這比坐吃山空的后果更加嚴(yán)重;羅大頭是烤鴨一把手，克五又知道他藏著煙土，這無疑是羅大頭將要出事的信號。且羅大頭自恃烤鴨技藝離去，這對于“福聚德”無疑是有打擊力的;此外，連小伙計都不成器。種.種跡象，幾乎都指向“福聚德”即將衰落。究其根本原因，可以說，這是勤勞務(wù)實(shí)的人與東家少爺、克五這樣混吃混喝的人的矛盾，是平民與欺壓平民的官僚之間的矛盾。這矛盾，才是“福聚德”真正衰落的原因。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：把握文本語言特征，理解含義深刻語句。

1.本文語言十分具有方言特色，甚至有些方言運(yùn)用比較低俗，你如何看待這個問題?請結(jié)合文章做簡要分析。

明確：如王子西說：“要不孟實(shí)這么咬牙跺腳地干，心里窩著口氣”，一個“窩”字將方言特征凸顯無疑;又如盧孟實(shí)罵小伙計時說“瞎話!”“下作的東西”，這里不僅方言味十足，且顯得比較低俗。但是，呈現(xiàn)出這樣的語言特征是比較必要的。首先，作者選取的是北京的“福聚德”，倘若不用方言，便失了京味。其次，話劇所表現(xiàn)的是真實(shí)，“福聚德”絕不是一個雅文化的聚集地，文中的語言正是當(dāng)?shù)卣鎸?shí)的語言，還原場景語言最真實(shí)的特征，而也正是以方言表現(xiàn)其真實(shí)性，才將話劇中的諸多人物形象刻畫得栩栩如生。

標(biāo)點(diǎn)符號的爭吵小學(xué)（精選15篇）篇四

在一個金光燦燦的早上，標(biāo)點(diǎn)符號在院子里爭吵。

逗號跳了出來，說：“我是老大，如果一句話沒有了我，那么讀者不就喘不過來氣了嗎？”

句號跑出來說：“我才是老大呢，如果沒有了我，就沒有完整的意義了。”

省略號排著隊(duì)伍，踏著整齊的步伐，走向競爭的地方，說：“我們才是老大呢，我們走得這么整齊，再說了要是沒有我們的話，那作者要寫那么多的東西，而且還容易寫錯，所以我們才是老大呢。”

感嘆號跑出來，說：“省略號，你這個不講理的家伙，我才是老大呢。如果沒有了我，這個句子就沒有感情了！”

小問號跑出來說：“我才是老大呢！因?yàn)闆]有了我，疑問句就沒有問題了。”

字典公公發(fā)話了：“你們說的各有各的道理，比如小問號就很好。你們不要吵了，一篇完整優(yōu)美的文章缺了誰都不行呀！”到了晚上，院子里沒有了聲音，字典公公在他的房間里進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

標(biāo)點(diǎn)符號的爭吵小學(xué)（精選15篇）篇五

一天，紅紅用她那神奇的筆寫了一篇作文，作文里的小標(biāo)點(diǎn)趁大家不注意時紛紛跳了出來。

逗號是最驕傲的一個，他跳出來說：“哈哈，我的能力真強(qiáng)啊！沒有啦我，文章就沒有停頓的時候。”

句號不同意了，他說：“要是文章里只有你，那文章就沒有結(jié)尾了，有我才有結(jié)尾。”

感嘆號跳出來不服氣的說：“你們都沒什么大用處，我不僅能讓句子有結(jié)尾，還能讓句子更有感情。”

“我不僅有你感嘆號的能力，還有其他的能力，”問號喊道，“沒拉我，句子有意義嗎？”

“沒了我們可不行，沒了我們，文章怎么說話？”冒號和引號大聲叫道。

逗號還是不甘弱勢：“說話也需要我呀！”

他們幾個爭先恐后的搶著說自己的優(yōu)點(diǎn)，別人的缺點(diǎn)，爭論的沒完沒了。這時，紅紅回來了，他們把剛剛發(fā)生的事原封不動的講給了紅紅，紅紅會答：“你們只有團(tuán)結(jié)，才能把文章寫得更生動，更有趣。”紅紅的回答，讓他們更加團(tuán)結(jié)了。

標(biāo)點(diǎn)符號的爭吵小學(xué)（精選15篇）篇六

一天下午，我的書柜里傳來了一陣爭吵聲，想知道怎么回事嗎？來，與我一起去看看。

哦，原來是標(biāo)點(diǎn)王國里的標(biāo)點(diǎn)們在為爭奪王位而爭吵。逗號說：“兄弟姐妹們，在家族中，我的用處最大了，如果沒有我，那么一篇文章就沒有停頓，人們讀了不是要一口氣憋死？”“去你的，就你這么個小不點(diǎn)，還本領(lǐng)大？看看我，圓圓的身體，不高不矮的個子，多可愛。而且，我的作用也很大，如果沒有我，那么一篇文章永遠(yuǎn)也寫不完。”句號不服氣地說。

正當(dāng)他們吵得不可開交的時候，一位標(biāo)點(diǎn)王國的老前輩來了，對標(biāo)點(diǎn)們說：“孩子們，不要再吵了，你們的用處都很大，缺誰都不行，但只有你們團(tuán)結(jié)一致，才能真正地幫到別人哪！”聽了老前輩的話，吵架的標(biāo)點(diǎn)們都明白了團(tuán)結(jié)的重要性，慚愧地低下了頭。至于王位嘛，一直還空著，因?yàn)榇蠹叶贾缊F(tuán)結(jié)比王位更重要。

這場爭吵**結(jié)束了，標(biāo)點(diǎn)們也一直銘記著團(tuán)結(jié)的重要性。

標(biāo)點(diǎn)符號的爭吵小學(xué)（精選15篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字。

2、能在田字格中正確書寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生識字興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確記憶生字，掌握筆順筆畫。

教學(xué)難點(diǎn)：書寫。

教具學(xué)具：生字卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、朗讀課文。

2、拼一拼，讀一讀文中圈出的生字。

二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、要求。

(1)拼讀組詞。

(2)記憶字形。

(3)看筆順跟隨，掌握筆順。

(4)書寫，夸一夸同桌。

3、匯報、交流。

4、教師指導(dǎo)書寫。

三、完善自學(xué)。

四、小結(jié)。

這節(jié)課，你自學(xué)的哪個字最滿意，說給大家聽。

五、作業(yè)。

抄寫生字各一行。

標(biāo)點(diǎn)符號的爭吵小學(xué)（精選15篇）篇八

一天早上，字典公公的家里發(fā)生了爭吵，吵個不停的原來是可愛的.標(biāo)點(diǎn)符號，它們爭吵著自己的作用最大，誰也說服不了誰。

感嘆號自豪的說：“我長得象一個炸彈，而且我有最強(qiáng)烈的感情，我的作用最大！”問號很不服氣，它自以為是的說：“誰稀罕你呢？我可是標(biāo)點(diǎn)符號中最有學(xué)問的，我長得很像人的耳朵。哼，要是沒有我，我想也沒有一個問題可問了吧？”逗號也不服氣，說：“我長得像一個蝌蚪，要是沒有我，人家讀作文就要一口氣讀下去，那還不是要累死！”句號自信十足地說：“我長得像一個小球，沒有我，話就沒完沒了。”

正吵得不可開交的時候，字典公公慢條斯理的說：“你們別吵了，其實(shí)，你們都很重要，如果你們一起合作，那就會寫出很好的文章來。”大家低頭想了一會兒，然后異口同聲的說：“字典公公，我們知道怎么做了。”

標(biāo)點(diǎn)符號的爭吵小學(xué)（精選15篇）篇九

在一個安靜的夜里，我睡得還香，突然被一聲爭吵聲叫醒了。我走到書房，翻開課本一看，原來是標(biāo)點(diǎn)符號在爭吵。

感嘆號站了起來，神氣十足地說：“如果沒有我，你們的句子將沒有感情！”問號聽到了，很不服氣地跑過來說：“您都一把年紀(jì)了，還在這兒吹，要是沒有我，句子會使人思考嗎？”逗號聽了很不高興，慢慢悠悠地走過來，說：“淡定淡定，如果沒有我的話，你們就都累死了。”省略號見此情景，也過來說：“如果沒有我，你們就太嗦了。”

就這樣，它們彼此誰都不讓誰，打得火熱，爭得你死我活。句號看不下去了，終于站起來說：“同胞們，我們都是標(biāo)點(diǎn)符號，各有長短，我們不應(yīng)該光看別人的短處，更不能驕傲，我們應(yīng)多發(fā)現(xiàn)別人的長處，要謙虛。”

聽到這一番話，標(biāo)點(diǎn)符號們平靜了下來，互相道歉，書房也平靜了下來，句號給這次爭斗畫上了一個完美的結(jié)局。

標(biāo)點(diǎn)符號的爭吵小學(xué)（精選15篇）篇十

在標(biāo)點(diǎn)符號的王國，住著一群調(diào)皮可愛的小朋友。他們每天都會因?yàn)橐鲆粋€在書本中最有貢獻(xiàn)、在文章中最重要的那一個而爭論不停。

瞧！小調(diào)皮們又爭開了。

句號說：“如果沒有我，文章就會啰里叭嗦地沒完沒了，有時表達(dá)的意思都會完全不一樣。”

逗號說：“如果沒有我把句子隔開，文章里的句子就會像一根根長長的面條一樣。”

問號說：“如果沒有我就不會引起讀者的思考了。”

感嘆號反駁道：“我的感情最豐富，哪篇文章都有少不了我，我才是最重要的。”

字典爺爺來勸架了，語重心長地說：“孩子們，你們都很重要，少了誰都不行。只有團(tuán)結(jié)在一起，發(fā)揮出各自的用處，文章才會那么美妙！”

標(biāo)點(diǎn)符號的爭吵小學(xué)（精選15篇）篇十一

一天晚上，月亮很亮，地上撒滿了銀光。很晚了，一群標(biāo)點(diǎn)符號還嘁嘁喳喳在爭吵。

句號氣勢洶洶地說：“我才應(yīng)該是明星，沒有我，句子永遠(yuǎn)沒有完結(jié)的時候。”

問號不甘示弱地?fù)屩f：“你們都不適合當(dāng)明星。沒有我，人們怎么能弄明白問題呢？”

感嘆號提高嗓音說：“我才是真正的明星，沒有我，人們就沒有辦法表達(dá)喜怒哀樂。”

省略號不緊不慢地開了腔：“你們都不能當(dāng)明星，不信的話，我馬上就把你們?nèi)÷粤耍」?/p>

爭吵聲把早睡的.字典爺爺吵醒了：“你們不要再爭了！你們各有各的用處，在句子里你們各自都有自己的位置和作用。寫文章你們一個也不能少。”標(biāo)點(diǎn)符號們聽了字典爺爺?shù)脑挘肓讼耄技t了臉，都不在吵了。

月亮越升越高，銀色的月光籠罩著大地。

標(biāo)點(diǎn)符號的爭吵小學(xué)（精選15篇）篇十二

逗號妹妹說：“我是最有用的符號，如果沒有我，就不能停頓下來了。”

“如果沒有我呀，文章就沒有意思了。”感嘆號姐姐趾高氣揚(yáng)地說。

書名號弟弟不服氣地說：“要是沒有我，要寫書名的時候怎么辦呀?”

省略號哥哥氣沖沖地說：“要沒有我，就不能省掉后面的意思了，所以，我才是最有用的符號。”

它們你一言我一語，把在睡覺的破折號爸爸吵醒了。破折號爸爸說：“怎么這么吵呀？出事了嗎？”

逗號妹妹跑到爸爸前面撒著嬌：“我才是最有用的符號。”破折號爸爸說：“別吵了，我給你們出個主意。誰寫的文章，讓我滿意，誰就是有用的符號。”

逗號妹妹的作文滿是逗號，書名號弟弟滿是書名號，感嘆號姐姐滿是感嘆號，省略號哥哥滿是省略號。

他們你看他，他看你，都低下頭了。每個標(biāo)點(diǎn)符號都有自己的用處，文章可不能少了它們。

標(biāo)點(diǎn)符號的爭吵小學(xué)（精選15篇）篇十三

早晨，問號妹妹一起床就聽見標(biāo)點(diǎn)符號們聚在一起，討論誰最重要。

“你們在吵怎么呀，說到重要肯定是我最重要了，沒有我，小主人的文章就不能提問題了。”問號妹妹打者哈氣說。逗號弟弟也不甘示弱擠向前說：“我的本領(lǐng)比你們都大，因?yàn)槲铱梢宰屛恼峦ｎD。”這時，它們把句號爺爺吵醒了，句號爺爺問：“又在干什么呀？”問號妹妹抱著爺爺撒嬌地說：“爺爺，快告訴它們，我最重要。”

句號爺爺說：“你們都有自己的特長，你們都要團(tuán)結(jié)起來，一起把文章寫好。”問號妹妹氣沖沖地走進(jìn)房間里。逗號弟弟也生氣地跑開了。

中午，它們想來想去，覺得句號爺爺說得有道理，來到句號爺爺面前，慚愧地低下了頭。

它們知道了每一種標(biāo)點(diǎn)都有自己的用處，一篇精彩的文章離不開所有標(biāo)點(diǎn)符號的努力。小主人的作文進(jìn)步了，得到了老師的表揚(yáng)，符號們也得到了小主人的夸獎，個個都笑哈哈。

標(biāo)點(diǎn)符號的爭吵小學(xué)（精選15篇）篇十四

小作者寫的《我愛家鄉(xiāng)的水蜜桃》在縣里獲得了一等獎。晚上，他把證書放在了床頭柜上面，甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。這時文章的標(biāo)點(diǎn)符號蹦出來了。

逗號抑制不住心中的歡喜，抬著高昂的頭說：“小主人的文章為什么獲得了一等獎呢？還不是因?yàn)槲业墓冢∽髡叩奈恼峦ｎD、休息的時候都是我在起作用。”它興奮地?fù)u晃起來，幸虧句號哥哥輕輕地碰了它一下，它才恢復(fù)到原來的位置。句號傲氣地仰起圓臉說：“你們看看我，長得圓圓看看我，長得圓圓的，像蘋果，是世上最美的標(biāo)點(diǎn)。沒有我的存在，文章哪會寫得通順、明白？”句號趕緊表白自己。感嘆號再也沉不住氣了，挺著胸脯，得意洋洋地夸耀自己：“別看我長得瘦高個兒，可我是很有特色的，你們不知道吧，我有抒情大王的美稱！”他們你一言，我一語，聲音越吵越大，正在他們爭論不休的時候，裝著滿肚子學(xué)問的問號發(fā)話了：“兄弟們，我們有天大的能耐，沒有精美的詞句，豐富的內(nèi)容，小主人能寫出獲獎的文章嗎？”嘰嘰喳喳的爭吵停止了，標(biāo)點(diǎn)們難為情地低下頭。是呀，問號兄弟說得在理，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，齊心協(xié)力才對。

從此以后，標(biāo)點(diǎn)符號停止了爭吵，乖乖地聽小主人的話，默默地為他服務(wù)，小主人一篇篇佳作的誕生都凝結(jié)著他們的功勞呢！

標(biāo)點(diǎn)符號的爭吵小學(xué)（精選15篇）篇十五

小明在這次的作文大賽中獲得了一等獎。晚上，小明睡著了，標(biāo)點(diǎn)符號就開始爭吵了。你聽，它們吵得多熱鬧啊！

逗號甩著尾巴，趾高氣揚(yáng)地說：我的功勞最大，沒有我，一句話中怎么停頓。”

句號瞪著大眼睛，怒氣沖沖地說：我的功勞才最大呢，沒有我，怎么表示一句話說完了呢？”

這時嘆號急匆匆地跑了過來，都跑掉了一只鞋，它生氣地說：你們都說的不對，應(yīng)該我的功勞才是最大的呢，如果沒有我，文章怎么表達(dá)喜怒哀樂呀！”

問號豎起大耳朵，聽見了它們的爭吵，急急忙忙地跑了上來，還摔了個嘴啃呢。它大聲地說：我的功勞才最大，如果沒有我，怎么提問題呀！”吵著吵著，它們就都跑了。

第二天，小明一看自己的作文，發(fā)現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號都不見了，傻了眼，他傷心地哭了。標(biāo)點(diǎn)符號聽到后，覺得很慚愧，從此以后，它們都齊心協(xié)力地幫助小主人把作文寫好。