寫心得體會可以幫助我們整理思緒，將碎片化的經驗或者感悟整合為一個完整的知識結構。心得體會范文9：我通過這次演講經歷，意識到演講能力對于個人的發展和成功非常重要。只有我們能夠自信地表達自己的觀點，才能取得更好的成績。

中小學班主任基本功體會（通用20篇）篇一

20_年十月份我參加了中小學班主任培訓。這是我工作來第一次參加這樣的專業培訓，在這里，我要感謝學校領導給我這次學習的機會，這次班主任培訓內容豐富，形式新穎，使我受益匪淺。對于缺少經驗剛剛入教的我如何進一步開展好班主任工作非常有幫助。經過為期個月的學習，使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓學習中，我的感想很深。現將自己的心得體會總結如下：

我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。

這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學生的健康成長去付出所有的努力。

班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其是班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，學生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據，言之有理，嘵之以情。

以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位，更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓，使我深深的意識到班主任應該做到：

(一)由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。

(二)由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征，考慮他們的想法和感受，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。

二、班主任要有創新思想。

當遇到問題時要相信辦法總比困難多，很多事情換個思路，異向思考一下可能就迎刃而解了?？档抡f：“人世間最美的事物是天上燦爛的星空和內心深沉的思考?！苯逃ぷ魇且婚T藝術，并且所要面對的是最為獨特，最為復雜，最具魅力，最富有變化，最具可塑性的人。當我們發現自己已經失去工作的興趣和創新能力而一味墨守成規，隨波逐流的時候，我們是否也應該反思一下自己存在的價值?很多時候習慣定勢的力量特別強大。很難扭轉，危害很大。比如上課前我就檢查頭天的作業情況，一旦遇到較多同學作業質量不高的時候，或者是在講課中看到個別同學不聽課時，就特別生氣，先把學生訓一頓，其他學生呆坐著受培訓，有時候越說越氣，又向學生倒一肚子苦水，老生常談，嘮嘮叨叨的老一套，心情壞了，課堂氣氛也壓抑了。一堂課死氣沉沉，耽誤了教學效率。通過這次培訓，使我更懂得很多事情在處理時要換一種思路，在課上發生的不愉快先擱放一邊，等課下再去處理。這樣簡單一變化，生活也陽光燦爛了。

三、班主任要不斷提高自身素質。

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。通過培訓，使我更懂得提高自身素質重要方法就應該是努力學習。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。

四、班主任工作的方法要講究藝術性。

(一)要學會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育?，F代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的?！闭衽嘤枙r學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題;學生最怕的不是批評，而是不公正的批評;批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯;教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。

(二)嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”。在學習過程中，我看到案例中成功的經驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情;嚴而有方，愛而有法。

很多老師在談到教師這一職業的優點時，總說和學生相處，人會處于年輕狀態。我想，原因就在于關注時代熱點，和有著旺盛求知欲的學生接觸，給我們帶來了永遠年輕的心態。

總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了我的心田，今后的我要認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優秀教師學習，從而更好的為祖國的教育事業做貢獻謝謝大家!

中小學班主任基本功體會（通用20篇）篇二

尊敬的有著共同教育理想的同仁們：

大家好！

天下興亡我的責任，這是臺灣一位校長對他學生的訓言，也成了指導我做好班級管理，培養學生自主、負責的工作航標。

在座的也許有校長、科長、主任，我們通常把你們稱為“官”。其實官就是一個崗位，官就意味著責任。我也是一個“官”，世界上最小的“官”――班主任。我班上的所有孩子也都是“官”：鎖長、簾長、師長、五花八門，種類怪異。你也許會問，有那么多職位嗎？這是一些什么官？我告訴大家，“簾長”――是負責管理窗簾的崗位；“鎖長”――負責開門、關門的小官……在我班上，人人有官做，事事有人管。

這些崗位，這些官，是孩子們自己申請擔任的。孩子發現班上的圖書需要有人管理，就可以申請當“管長”，發現地上有紙屑就可以申請當“撿搽長”。無論什么事情，只要孩子發現，就可以自告奮勇地申請“一官半職”，主動為班級服務。

干部是什么？干部就崗位，干部就是責任，干部就是鍛煉學生的一個平臺。既然如此，何不把這個平臺給每個學生，讓其明白是我的責任。

班上有個孩子叫劉念，性格內向，同桌戲稱他“綿花蟲”，做事有點慢的，愛干凈怕臟。一天，他發現垃圾桶周圍總是不干凈，就認領了一個“官位”――衛生員，也有孩子笑稱他“桶長”。專門管理那塊地的清潔。每當一下課，我們總能看到他在那里或監督或打掃。這個8歲的孩子在日記本上寫著：“我是班上的衛生員，我要把那塊地打掃得很干凈?？蓩寢屨f我這樣累，容易弄臟自己，干脆不做衛生員了。這怎么可以，媽媽哪懂我的心，這衛生員是老師對我的信任，是班級給我的榮譽，是我的責任！”

好一個“我的責任”，他用行動詮釋了這個官的內涵，“棉花蟲”改變了摸樣！

一段時間后，班里孩子明白了：上課認真聽講，是我的責任；勤儉節約，是我的責任；不亂丟亂扔，是我的責任；升旗時唱好國歌，是我的責任……一切事情都是我的責任。

是的，如果天下事，事事是我責，那我們的國家怎不興旺，我們的民族怎不復興！把孩子培養成有責任的人，也是我的責任。朋友們，讓我們大聲告訴孩子：天下興亡我的責任！

各位老師、同志們：為了不斷提高班主任的自我修養和履行班主任工作職責的能力，努力建設一支高素質的中小學班主任隊伍，有效推進未成年人的思想道德建設，全面提升我市xx區中小學教育教學質量，根據《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》要求，結合xx區班主任工作實際，經研究決定，分兩批對我市xx區中小學班主任進行全員培訓。

今天是首期培訓班的第一天，在此，我代表教育局，向在教學一線辛勤耕耘、默默奉獻的班主任老師們致以崇高的敬意！向組織籌備這次培訓的單位和中國繼續教育網的專家們表示衷心的感謝！下面，我就班主任工作與大家交流幾點看法。

中小學素質教育的首要任務是加強和改進未成年人思想道德建設，其關鍵是要構建學校教育、家庭教育和社會教育“三位一體”的教育網絡。學校是公共教育的專門機構，中小學生的可利用時間主要用于在學校接受專門教育。相對于家庭教育和社會教育來說，學校教育更集中、更系統。在學校，同學間的相互影響、老師的示范引導，都更令中小學生所接受、所模仿。因此，學校教育是加強和改進未成年人思想道德建設的主課堂、主陣地、主渠道。而在學校教育中，班主任則發揮著特殊的作用。

（一）班主任是學生全面發展的教育者。

在中小學中，班主任的主要職責是以班級為單位，協調和統一各方面的教育力量，對學生進行全面教育，對學生的學習、思想和在校生活進行指導與管理，促進學生在各方面和諧發展。首先，班主任是學生思想的指引者。班主任在處理大量具體事務和進行班級日常管理工作中，滲透思想品德教育，引導學生思想進步。其次，班主任是學生在校期間的“父母”。每一位有責任心的班主任，不僅要在學習和思想方面關愛學生，也要在生活方面關愛學生。特別是在與學生思想溝通方面，班主任有著特殊的地位和作用。與自己的父母相比，中小學生更愿意向老師尤其是班主任敞開心扉。第三，班主任是知識和經驗的傳授者。中小學生社會化的過程，很多是通過模仿進行的。班主任的人格、性格、道德、學問、態度、言行等，對學生的品德行為的形成和發展起著潛移默化的作用。第四，班主任是學生心理健康的輔導者。中小學生正處于生理、心理、社會行為等多方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇變化期。這個時期的學生內心深處常常發生沖突和矛盾，處于不穩定的狀態，從而誘發各種心理行為問題。加之家庭生活、社會生活的種種影響，使當代中小學生心理素質發生變化，產生個性心理特點。針對這一現象，班主任要了解學生的心理特點，進行有關的心理知識普及教育，有針對性地結合學生的特點，開展一些心理健康討論，解決學生存在的心理問題，使他們不斷提高心理素質。

（二）班主任是班集體的組織者和指導者。

班級是學校教育工作的基本單位，也是學生學習、活動的基層組織。班主任對班集體的組織建設負有專門的責任，全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活管理工作。制定和確立班級的發展目標、規劃和設計班級的前進方向，是班主任義不容辭的職責。班主任必須根據黨和國家的教育方針，按照當代政治、經濟、文化發展對青少年一代的要求，依據班級群體的現實發展水平，制定出一個高于現實水平、又有可能實現的目標。與此同時，班主任必須把制定目標的過程變成發動和激勵全班學生積極向上的過程，把實現目標變成全班學生內在的要求，并在一個目標實現以后，又引導學生確立新的目標。

（三）班主任是溝通學校教育與家庭教育的橋梁。

教育是一項系統工程，僅靠學校自身的力量是遠遠不夠的，還需社會各方面配合，其中家庭教育尤為重要。班主任正是按照國家的教育目的、教育政策以及學校的教育要求來協調各方面對學生的影響，在溝通學校教育、家庭教育、社會教育尤其是學校教育與家庭教育的過程中起著橋梁作用。班主任如何處理與學生家長的關系，將直接影響教育目標的實現，影響學生的健康成長。客觀地講，家長與班主任在教育目標上其實是一致的。家長把孩子送到學校，希望將他們培養成有用之材；而班主任按照職業和道德要求，要對學生教育全面負責。雖然在教育學生成材這個目標上是一致的，但由于對教育復雜性的理解不盡一致，以及對學生教育方式上的差異，班主任與家長間難免會產生矛盾。當矛盾發生時，處于學校教育主導地位的班主任應尊重家長的人格，主動協調好與家長的關系，在主動協調中建立密切的協作關系，堅持家訪制度和家長會制度，辦好“家長學校”，形成對學生教育工作的合力。對學生的學習情況、生活情況、性格愛好等要與家長勤溝通。班主任只有強化和擺正與學生家長之間的關系，才能贏得家長的尊重、理解和合作，在學校教育與家庭教育間建立和諧、有序的聯系，促使兩者相輔相成，共同完成好培養學生的教育目標。

二、努力提高班主任素質。

教育是一門塑造人的綜合藝術。作為工作在這條戰線上最前沿的班主任，其威信不是靠“主任”身份“授予”的、令人屈從的權勢，而是在學生敬佩和信服的基礎上被認可的一種形象。這種威信正是班主任素質的綜合體現。我們在學生中開展素質教育，首先教育者要具備較高的素質。然而，當前素質教育面臨的問題是時常在“應試教育”的框架下，用傳統的觀念來教育復雜的對象。因此，作為處于教育中特殊崗位的班主任，更應努力提高自身素質，才能適應開展素質教育的需要。

（一）要有積極向上的創新精神。

國家需要創新型人才，教育需要創新型教師。新課程確立了“以學生發展為本”的理念，目的在于促進每一個學生在潛能、個性、創造等方面得到長足發展。這就要求班主任要善于發現學生的閃光點，發揮學生的長處，開發學生的潛能，努力對工作方式進行開創性的改革和實踐。為此，班主任角色必須努力實現“三個轉變”：一是由單一型向多元型轉變。傳統觀念下，班主任角色只是學科教師的一種自然延伸，似乎任何教師只要在自身專業方面有所長，都可擔任。現代教育意義上的班主任，其角色內涵是豐富的。他不僅應是“學科專家”，而且應是“組織者”、“管理者”、“領導者”、“模范公民”、“父母代理人”、“學生的朋友與知己”、“學生人際交往的指導者”、“學生心理健康發展的`咨詢者”等等。而所有這些內涵，對新時期班主任的素質都提出了新的要求，都需要通過不斷創新來完善。二是由經驗型向科研型轉變。傳統意義上的班主任，其工作往往是以經驗為主，不少人需要走過一些彎路后才能獲得理論層面的教育理念。有人認為對學生越嚴格、越管住就越有利于學生的發展，結果使不少學生產生不同程度的心理障礙，如過度自卑、焦慮等。近年來，常常有因教育方法不當導致悲劇發生的報道見諸媒體，應該引起我們的高度重視。班主任工作是一種藝術性與科學性相結合的事業。在現實條件下，我們強調的是掌握教育科學和管理科學知識，在了解學生心理特點的基礎上去引導學生、教育學生，運用科學的管理理論與現代教育思想創造性的指導班級工作，努力使自己成為一名“科研型”、“專業化”的班主任。從這個意義上講，一名優秀的班主任就應該是一位教育專家。三是由現實型向未來型轉變。教育要面向未來，教育者首先要有長遠意識，著眼于社會未來以及個體發展的要求，全面實施素質教育，不斷提高學生的思想品德、情感以及意志品質等各方面的素質，使學生具有可持續發展的能力，從而把學生培養成能適應未來變化、有自主發展能力的個體。

（二）要有博學多才的知識形象。

教師的天職是“傳道、授業、解惑、啟迪”。在科學技術發展加快、文化傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。班主任如果沒有真才實學，是很難在學生中樹立威信的。由于中小學生求知興趣廣泛，而且每個學生都偶求知興趣的差異性，要滿足他們多層次的需要，班主任必須從更廣泛的范圍去拓展自己的知識領域，塑造自我博學多才的形象。這就要求班主任要有精湛的業務知識，熟悉學科的基本結構和各部分知識之間的聯系，了解學科的發展方向和最新研究成果；樹立起學科之外的廣闊的求知興趣，形成具有綜合性、滲透性的知識結構；以教育理論為指導，將知識內化為學生的能力，更好地促進學生個性的發展。作為班主任，僅僅掌握教學的一般知識是不夠的，還應有比較廣泛的學識、興趣和愛好，或具有某些特長。這是跟學生交朋友、做好學生思想工作所必不可少的條件。課余生活的豐富多彩和廣泛的興趣愛好，可以增加與學生的共同語言，有利于培養師生之間的感情。如果一個班主任對適合學生特點和愛好的活動包括學生的玩一概不感興趣，對于學生活動不但不參加，反而以妨礙學習為由加以限制，這樣就會把自己置于學生的對立面，將自己孤立起來。久而久之，就會被學生疏遠。只有和學生打成一片，才能把握學生的脈搏；只有一頭扎進學生中去，才能了解學生的真實情況；只有公正、合理地處理問題，才會真正得到學生的信任、尊敬和愛戴。

（三）要有堪為人師的高尚道德。

從某種意義上講，好的班主任是一個教育基地、是一個動力源泉、是一所德育學校。中小學生天真單純，善于模仿，具有較強的可塑性。這就要求班主任不斷提高思想素質和業務水平，樹立奉獻精神，不斷完善自己良好的個人形象，力圖使自己成為學生的榜樣，將“言傳”與“身教”緊密結合起來，以高尚的品德影響學生、感染學生、塑造學生。原蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作?！卑嘀魅纬绺叩娜烁窳α?，是豐富的學識，謙恭的為人，幽默的談吐，健康的心態，深邃、獨特的思想見解，善良、正直、真誠、寬容、富有愛心的人格品質的集合。它給學生以啟迪、教育、影響并形成積極的精神動力，對學生而言是任何教科書、任何道德箴言、任何獎懲制度都不能代替的教育力量。因此，要教育引導廣大教師尤其是班主任繼承中華民族的優良師德，樹立“學為人師、行為師范”的追求目標，嚴于律己，以德施教，以高尚的情操、豐富的學識和人格力量影響教育學生；切實轉變唯升學者是人才、唯升學能成“材”的人才觀，轉變基礎教育僅僅為升學服務的目標觀，轉變單純以學科分數衡量人才的質量觀，轉變只對少數學生負責、只對學生升學負責的施教觀；堅持以師德建設為重點，“以德育人、以情育愛”，樹立尊重學生、愛護學生、保護生命的意識，不斷提高思想政治素質和業務素質，切實加強隊伍建設。

中小學班主任基本功體會（通用20篇）篇三

現在回想參加此次比賽的全過程，感覺參與本次活動的最大收獲在于準備和參與比賽的全過程，在這個過程中，真是酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全?？偲饋碚f，通過此次比賽，我有如下感想和收獲。

一、要正確認識自己的實際水平。

本次技能比賽的項目包括電腦操作、評課、筆試、說課等項目，可以說考察的非常全面。就我個人而言，自認為自己除了第二項沒有底外，其它的三項還可以。所以就放松了對教材教參和課標的研讀和學習，而專門去學習怎么樣去評課。可事實往往事與愿違，在我順利的通過電腦操作和評課、說課后，自己認為沒有什么問題了?？墒窃谖夷玫皆嚲淼哪囊豢?，我知道自己錯了、錯在了自己對自己的評價過高，沒有認真地按照劉主任和學校的領導的安排，去研讀教參、學習課標。面對試卷上的題目，我感到深深的自責和懊悔，可是世上沒有后悔藥，我嘗到了沒有正確認識自己的苦果dd筆試成績中教材教法只得了區區的19分。雖然總成績還在一等獎之列，可面對19分的成績，我無顏面對領導。在此，我要向領導們認錯，我決心在以后的工作和學習中，正確認識自己的水平，認真細致地對待每一個問題，爭取做到事無巨細，專心做事。

二、認清差距、明確了努力的方向。

通過參加本次比賽，特別是通過觀摩各位優秀老師的說課，我認清了自已的差距和今后要努力的方向。參加本次比賽的老師們各顯其能，把自己優秀的.一面都很好地展現了出來。（她們）他們在比賽中所流露的那種沉著、自信，那種能準確把握教材，創造性地使用教材，并且能從知識所在的領域分析教材的特點，教很值得我學習。如沉著冷靜的徐銀老師、思維細縝的汲廣鳳老師等，都給我留下了深刻的印象；特別是從呂健老師的那節說課上，我學到了很多的東西，她讓我學會了怎樣說課、怎樣設計說課，讓我知道了，我以后的路怎么走dd總之，通過本次比賽，認清了差距、明確了方向，我要不斷努力下去，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

認清差距、找準目標、努力學。

習，在今后的工作中，我將繼續努力學習，鍛煉自己，讓自己早日成長為一名優秀的小學數學教師。

中小學班主任基本功體會（通用20篇）篇四

參與這次全員培訓，我獲得一些心得體會，作為一位年輕的教師，在新課程理念的指導下，上課基本功必需要跟得上新課程理念，下面就簡潔的談談我在這次全員培訓中上課基本功的學習心得。

在這次全員培訓中，我學習了上課基本功中的“興趣氛圍”“內容呈現”“學法指導”“調控評價”四個欄目內容的學習，每學習一個模塊，都反思新課程理念下我們應當如何做好以上實施以上的四點。

在這次培訓中，我覺得在新課程理念下，現代的學生觀念已經和時代接軌，他們的學習方式必需發生轉變，在課程教學中，教師應當利用一切可以利用的條件，激發學生的學習興趣，創造輕松活躍的環境氛圍，要培育學生的學習興趣，物理教師從本學科的特點入手，利用好生活中的物理學問。讓學生深刻理解物理課本上的學問，來源于生活，又應用于生活。在上課的過程中，教師在每學習到一個新的學問點時，教師應當在課前備好一些生活中典型的利用這個學問點能解釋的例子。吸引學生的留意力。把學生的留意力從課本回到生活，又從生活走向課本。

對于物理這一學科來說，在上課的過程中，還有許多可以創造興趣氛圍的例子，許多時候可以指導學生利用身邊的小物體做試驗，提高學生的學習興趣。如在研究流體流速和壓強的關系只要利用學生身邊的兩張白紙便可以完成這個試驗。學生便在輕松的氛圍中把握了物理學問。

在內容學習模塊楊老師講解了五策略一是清楚授課，二敏捷多樣呈現教學內容，三引。

導學生把握重難點，四有效知道課堂練習，五有效選擇教學媒體。我覺得這五點是我們教師在上課的過程中把內容呈現給學生的一個很好的學法指導。結合我在上課的過程中的一些體會，我覺得，要把內容很好地呈現給學生，教師應當要對學生有一個很好的了解，了解學生的現有的學問水平，推斷出這時學生接受學問的能力，然后才用最近發展區的理論設置課堂問題。從而激發學生的學習欲望。在授課過程中，教師要始終保持思路清楚，再遇到重點難點的講解時，要引導學生把握重點突破難點。在上課的過程中，對于物理這一學科來說，有效地選擇教學媒體對于呈現課程內容給學生，起到事半功倍的效果，特殊是一些生活中的一些事物和器材可以當做課堂教學媒體，通過這些器材可以很好地呈現課堂內容給學生。也體現新課程理念“從生活走向物理，從物理走向社會”。在教學的過程中還可以利用標準的試驗器材和多媒體直觀地呈現物理學問在學生的面前，從而很好地利用學生的直觀動作思維。

在新課程理念下，學法指導已經發生了很大的變化，就像楊老師所說的引導學生不斷優化認知結構，指導學生把握學習策略。新課程背景下要求我們教師必需把學生的學習轉化為主動學習、合作學習和探究學習為主，教師的.角色只是引導的作用。我們在教學的過程中必需構建良好的認知結構。為學生構建良好的認知結構，需利用好良好的認知結構的三個特點。

在教學的過程中，通過課堂上的種種思維問題。熟練學生主動學習的能力。遇到問題具備能夠解決問題的能力。不斷地讓學生產生自我思維矛盾，自我思維反思，自我思維調控，最終形成良好的認知結構。

教學不是照搬教案，在上課的過程中，我們的教學會發生許多意想不到的狀況，教師要在教學的過程中依據詳細的狀況，對教學過程進行調控。對學生的學習狀況和反饋的信息進行合理的評價。用高效的提問評價學生把握學問的狀況。

像楊老師所說的引導學生不斷優化認知結構，指導學生把握學習策略。新課程背景下要求我們教師必需把學生的學習轉化為主動學習、合作學習和探究學習為主，教師的角色只是引導的作用。我們在教學的過程中必需構建良好的認知結構。為學生構建良好的認知結構，需利用好良好的認知結構的三個特點。

教學不是照搬教案，在上課的過程中，我們的教學會發生許多意想不到的狀況，教師要在教學的過程中依據詳細的狀況，對教學過程進行調控。對學生的學習狀況和反饋的信息進行合理的評價。用高效的提問評價學生把握學問的狀況。在上課的過程中，事先的教案只能作為我們上課過程的參考。從學生反饋信息的狀況了解學生的把握學問狀況，教師作出課堂的調整。集中精力突破重點難點。在學生把握一定的狀況下，對學生作出合理的評價。以表揚為主?？傊@次學習讓我收獲很大，理論上有了更系統更科學的依據，我將在往后的工作中不斷加以實踐，不斷的總結再提高，為教育事業服務。

中小學班主任基本功體會（通用20篇）篇五

我有幸參加了高平市中小學班主任研修班，更覺得這句話有道理。雖然只有短短的五天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。

一、班主任要做要做一個快樂的人。

要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”“班主任一定要做一個快樂的人。”我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。

二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象。

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。

班主任應善于激勵學生。

與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功?！绷指褚苍f：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處?！毙睦韺W研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。

四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級。

班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

中小學班主任基本功體會（通用20篇）篇六

參加這次全員培訓，我獲得一些心得體會，作為一位年輕的教師，在新課程理念的指導下，上課基本功必須要跟得上新課程理念，下面就簡單的談談我在這次全員培訓中上課基本功的研究心得。

在這次全員培訓中，我研究了上課基本功中的“興趣氛圍”“內容呈現”“學法指導”“調控評價”四個欄目內容的研究，每研究一個模塊，都反思新課程理念下我們應該如何做好以上實施以上的四點。

對于物理這一學科來說，在上課的過程中，還有很多可以發明樂趣空氣的例子，很多時分可以指導學生利用身旁的小物體做實驗，提高學生的研究樂趣。如在研討流體流速和壓強的關系只要利用學生身旁的兩張白紙便可以完成這個實驗。學生便在輕松的空氣中掌握了物理知識。

在內容研究模塊xxx講解了五戰略一是清晰授課，二靈動多樣呈現教學內容，三引導學生掌握重難點，四有效知道課堂練，五有效選擇教學媒體。我覺得這五點是我們教師在上課的過程中把內容呈現給學生的一個很好的學法指導。結合我在上課的過程中的一些體會，我覺得，要把內容很好地呈現給學生，教師應該要對學生有一個很好的相識，相識學生的現有的知識水平，判斷出這時學生接受知識的能力，然后才用最近開展區的理論設置課堂問題。從而激發學生的研究愿望。在授課過程中，教師要始終保持思路清晰，再遇到重點難點的講解時，要引導學生掌握重點突破難點。在上課的過程中，對于物理這一學科來說，有效地選擇教學媒體對于呈現課程內容給學生，起到事半功倍的效果，特別是一些生活中的一些事物和器材可以當做課堂教學媒體，通過這些器材可以很好地呈現課堂內容給學生。也體現新課程理念“從生活走向物理，從物理走向社會”。在教學的過程中還可以利用標準的實驗器材和多媒體直觀地呈現物理知識在學生的面前，從而很好地利用學生的直觀動作思維。

在新課程理念下，學法指導已經發生了很大的變化，就像xxx所說的引導學生不斷優化認知結構，指導學生掌握研究策略。新課程背景下要求我們教師必須把學生的研究轉化為主動研究、合作研究和探究研究為主，教師的角色只是引導的作用。我們在教學的過程中必須構建良好的認知結構。為學生構建良好的認知結構，需利用好良好的認知結構的三個特點。

在教學的過程中，通過課堂上的種種思維問題。鍛煉學生主動研究的能力。遇到問題具備能夠解決問題的`能力。不竭地讓學生產生自我思維矛盾，自我思維反思，自我思維調控，最終形成良好的認知結構。

教學不是照搬教案，在上課的過程中，我們的教學會發生很多意想不到的狀況，教師要在教學的過程中根據具體的情況，對教學過程進行調控。對學生的研究狀況和反饋的信息進行合理的評價。用高效的提問評價學生掌握知識的情況。

在上課的過程中，事先的教案只能作為我們上課過程的參考。從學生反饋信息的情況了解學生的掌握知識情況，教師作出課堂的調整。集中精力突破重點難點。在學生掌握一定的情況下，對學生作出合理的評價。以表揚為主。

總之，這次研究讓我收獲很大，理論上有了更系統更科學的依據，我將在往后的工作中不竭加以實踐，不竭的總結再提高，為教誨事業服務。

中小學班主任基本功體會（通用20篇）篇七

20xx年十月份我參加了中小學班主任培訓。這是我工作來第一次參加這樣的專業培訓，在這里，我要感謝學校領導給我這次學習的機會，這次班主任培訓內容豐富，形式新穎，使我受益匪淺。對于缺少經驗剛剛入教的我如何進一步開展好班主任工作非常有幫助。經過為期個月的學習，使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓學習中，我的感想很深。現將自己的心得體會總結如下：

我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。

這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學生的健康成長去付出所有的努力。

班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其是班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，學生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據，言之有理，嘵之以情。

以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位，更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓，使我深深的意識到班主任應該做到：

(一)由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。

(二)由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征，考慮他們的想法和感受，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。

當遇到問題時要相信辦法總比困難多，很多事情換個思路，異向思考一下可能就迎刃而解了。康德說：“人世間最美的事物是天上燦爛的星空和內心深沉的思考?！苯逃ぷ魇且婚T藝術，并且所要面對的是最為獨特，最為復雜，最具魅力，最富有變化，最具可塑性的人。當我們發現自己已經失去工作的興趣和創新能力而一味墨守成規，隨波逐流的時候，我們是否也應該反思一下自己存在的價值?很多時候習慣定勢的力量特別強大。很難扭轉，危害很大。比如上課前我就檢查頭天的作業情況，一旦遇到較多同學作業質量不高的時候，或者是在講課中看到個別同學不聽課時，就特別生氣，先把學生訓一頓，其他學生呆坐著受培訓，有時候越說越氣，又向學生倒一肚子苦水，老生常談，嘮嘮叨叨的老一套，心情壞了，課堂氣氛也壓抑了。一堂課死氣沉沉，耽誤了教學效率。通過這次培訓，使我更懂得很多事情在處理時要換一種思路，在課上發生的不愉快先擱放一邊，等課下再去處理。這樣簡單一變化，生活也陽光燦爛了。

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。通過培訓，使我更懂得提高自身素質重要方法就應該是努力學習?，F在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。

(一)要學會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育?，F代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的?！闭衽嘤枙r學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題;學生最怕的不是批評，而是不公正的批評;批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯;教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。

(二)嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”。在學習過程中，我看到案例中成功的經驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情;嚴而有方，愛而有法。

很多老師在談到教師這一職業的優點時，總說和學生相處，人會處于年輕狀態。我想，原因就在于關注時代熱點，和有著旺盛求知欲的學生接觸，給我們帶來了永遠年輕的心態。

總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了我的心田，今后的我要認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優秀教師學習，從而更好的為祖國的教育事業做貢獻謝謝大家!

中小學班主任基本功體會（通用20篇）篇八

本次大練基本功，感謝學校為我們搭建了一個展示自我才藝的平臺，給我們提供了一個相互觀摩、學習、切磋的好機會，更調動了我們不斷學習、共同提高自身業務水平的積極性，切實促進了教師的專業化成長。通過參加我們學校舉辦的大練教師基本功活動，感觸很多。從中體會到一些教師的獨到之處，感受到他們身上的魅力和風格。就這次活動整體而言，效果還是不錯的。下面我談幾點體會：

一、老師們教學內容的`設計制作大應用多媒體課件，通過教學片段和說課的展示，可以看出老師們真的是用心去練了，而不是去應付。老師們在這次活動中也進一步得到了鍛煉和提高。

二、從課堂組織來看，教師加強了對新的教學理論的學習，并在教學實踐中進一步的體會與理解，課堂上用心教，用心與學生交流，真正的把握好教學目標，吃透教材，準確把握教學重點、難點，用文本去教，然而又不局限于文本，而是根據學生知識的掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展下去。教師著力培養學生的綜合的運用能力，切實讓學生有了發展空間。

三、應該確實提高我們教師的自身素質，只有教師的自身素質提高了，我們的課堂教學才能充分的發揮作用，教師駕馭課堂的能力也就提高了，總而言之，教師的專業素質過硬，綜合能力強，我們的課堂教學的時效性才能得到很好的體現。大練基本功正體現了這一點。

教師大練本功結束了，但這正是一個良好的開始，我們應該把自己的各種基本功融會貫通地運用到教學中，更好地為教育教學服務。我們的追求不會停止，學習更不會停止。新的課程改革對我們中學教師提出了更高更新的要求，所以今后我會在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。

中小學班主任基本功體會（通用20篇）篇九

作為班主任，在《班主任專業基本功》書中的一些理念我會在日常的教學中努力嘗試，相信對學生一定會有積極的影響，期待今后的實踐效果，在此分享讀書。

心得體會。

讀完《班主任基本功的主要內容》這篇文章，感受頗深，體會頗多。在班主任工作實踐中，班主任的人格魅力更直接地體現在對學生的熱愛上。一名好的班主任，永遠要擁有一顆愛學生的心，愛每一個學生。

首先，愛學生就要公平對待所有學生，決不厚此薄彼。無論智商高的還是智商低的，無論家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮搗蛋的，他們都需要班主任的關愛。班主任的愛與尊重，是照亮學生心靈之窗的燭光，相反，任何看似不經意的失誤都可能給學生幼小的心靈留下難以撫平的創傷。

其次，愛學生就要善于了解所有學生，做到心中有數。在工作中，要善于觀察，通過看學生在學習、課外活動、日常生活中的活動情況，就會大致了解到他們的興趣愛好和聰明才智;要細心詢問，通過與學生聊天的方式了解學生的喜怒哀樂和內心世界，同時也讓他們感受到老師對他的注意和關心;要集思廣益，通過訪問家長，及時準確地掌握學生的家庭生活和成長環境，通過與任課老師交流，掌握學生的各項特長和心理特征。只有這樣，才能為下一步的工作打下扎實的基礎，進行教育就會因人而宜，事半功倍。

最后，愛學生就要真誠面對所有學生，能夠親密無間。小學生，特別是低年級小學生，求知欲望非常高，對什么都感到新奇，什么都要問個為什么。這就需要班主任始終保持一顆純真的童心，干他們愛做的事，說他們愛講的話，與他們打成一片，不斷調動他們的積極性，培養他們的興趣愛好，增加他們的知識技能，學生們也就自然會把你當作他們的大朋友，有了高興的事就忍不住要告訴你，有了小煩惱也會第一個向你傾訴，如此，班主任與學生之間存在的天然障礙和心理阻隔就會消失得無影無蹤，教育也就達到了“潤物細無聲”的境界。

教師經常要對學生的工作進行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起他們奮發向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。如在衛生工作中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動結束后，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每月寫出。

工作總結。

召開一次干部會議推廣各自的工作經驗對于取得成績的同學適時地表揚使他們心理上享受到成功的愉悅以便更加努力地工作和學習?？傊逃且婚T科學育人成才是一種精雕細刻的藝術在工作中只有講科學、講創新、講藝術才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。在今后的工作中我將不斷多學習先進經驗不斷改進不斷提高積極探索善于總結使自己的工作水平不斷提高。在很多人眼里班主任工作是一項吃力不討好的工作大部分老師能推則推實在推不了就勉強應付。事實上這既是對學生的不負責任也是長期對班主任工作的一種曲解。做好班主任工作不僅是完成了學校的一項工作對自己的教學也是大有助益的。

讀完《班主任基本功的主要內容》這篇文章，感受頗深，體會頗多。在班主任工作實踐中，班主任的人格魅力更直接地體現在對學生的熱愛上。一名好的班主任，永遠要擁有一顆愛學生的心，愛每一個學生。

首先，愛學生就要公平對待所有學生，決不厚此薄彼。無論智商高的還是智商低的，無論家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮搗蛋的，他們都需要班主任的關愛。班主任的愛與尊重，是照亮學生心靈之窗的燭光，相反，任何看似不經意的失誤都可能給學生幼小的心靈留下難以撫平的創傷。

其次，愛學生就要善于了解所有學生，做到心中有數。在工作中，要善于觀察，通過看學生在學習、課外活動、日常生活中的活動情況，就會大致了解到他們的興趣愛好和聰明才智;要細心詢問，通過與學生聊天的方式了解學生的喜怒哀樂和內心世界，同時也讓他們感受到老師對他的注意和關心;要集思廣益，通過訪問家長，及時準確地掌握學生的家庭生活和成長環境，通過與任課老師交流，掌握學生的各項特長和心理特征。只有這樣，才能為下一步的工作打下扎實的基礎，進行教育就會因人而宜，事半功倍。

最后，愛學生就要真誠面對所有學生，能夠親密無間。小學生，特別是低年級小學生，求知欲望非常高，對什么都感到新奇，什么都要問個為什么。這就需要班主任始終保持一顆純真的童心，干他們愛做的事，說他們愛講的話，與他們打成一片，不斷調動他們的積極性，培養他們的興趣愛好，增加他們的知識技能，學生們也就自然會把你當作他們的大朋友，有了高興的事就忍不住要告訴你，有了小煩惱也會第一個向你傾訴，如此，班主任與學生之間存在的天然障礙和心理阻隔就會消失得無影無蹤，教育也就達到了“潤物細無聲”的境界。

教師經常要對學生的工作進行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起他們奮發向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。如在衛生工作中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動結束后，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每月寫出工作總結，召開一次干部會議，推廣各自的工作經驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學習?？傊逃且婚T科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講科學、講創新、講藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平不斷提高。在很多人眼里，班主任工作是一項吃力不討好的工作，大部分老師能推則推，實在推不了，就勉強應付。事實上，這既是對學生的不負責任，也是長期對班主任工作的一種曲解。做好班主任工作，不僅是完成了學校的一項工作，對自己的教學也是大有助益的。

在《班主任基本功這本書上，我學到了很多先進的教育理念、獨到的心理學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。

比如第十章《沉迷時的呼喚-----學生問題行為的干預與處理》，里面講到的讓班主任頭痛的學生問題行為，如厭學、逃學，網絡成癮，早戀及未成年人性行為等，哪一樣不是班主任最費心里的呢?看到這一章的時候，我很自然地就想起了我曾經教過的一位男同學小才。那個班是我從三年級一直帶到畢業的，可以說對每位學生都是十分了解，摸透了他們的脾氣，我處理什么事情孩子們都是十分服氣的。唯獨小才，這個高高胖胖的男同學，一個跟隨爸爸生活的單親家庭的男孩，可以說是班里最不受人歡迎的同學了。他懶惰，經常不做作業，上我這個班主任的課有時都無精打采的，其他音樂課、美術課基本都在打瞌睡，連衛生輪值也經常開溜。除了批評教育外，我還嘗試過許多方法都不奏效，和他家長的聯系幾乎兩三天就一次，但他還是老樣子。

一天早上，小才打電話跟我請假，說自己生病了，要請一天假。聽他在那頭有氣無力的說話，我急了，再三叮囑他要讓爸爸帶去看病，要休息好。上完第二節課，我打電話給他爸爸問情況。他爸爸說今天早上還好端端地上學，并且拿了2元錢去買圓珠筆。我倆頓時醒悟過來，這孩子是曠課了。他爸爸火冒三丈，說找到他非打斷他的腿不可!我們在烈日下奔走，足足找了一個多小時，才在一家網吧找到他。我雖然生氣，但想起班主任的職責就是關心愛護學生，要循循善誘地做好差生的轉化工作。于是，我勸住就要動手打孩子的家長，并邀請他們父子到談話室里，三人心平氣和地聊一聊。我先是細細分析了曠課和沉迷游戲的害處，然后和他爸爸一唱一和講了欺騙老師和父母的弊端，小才爸爸也跟孩子訴說自己賺錢的不易、不能給孩子一個更好環境的內疚，聽得孩子眼淚汪汪。

第二天，我送了一本陶宏開教授的《救救孩子》給小才，囑咐他要戒除網癮，認真學習。小才之后的點滴進步，我都及時給予表揚，鼓勵他繼續努力。直到畢業，雖然成績中上，但人確實上進了很多。

在學習本章的相關內容后，我對自己當初的處理基本上是滿意的，但我還有個想法就是，老師不要老擺著師道尊嚴的架子高高在上，應和學生打成一片，這樣學生們愿意把班里或同學們的任何情況反映給你，平時也要主動多與家長聯系，這樣你才能及時掌握情況，把不良現象消除在萌芽狀態，不要出了事情才跟在學生屁股后面跑，弄得自己很被動。

在《班主任基本功》這本著作中，我受益的何止一兩點!在我工作中出現失誤時，在我遇到難題束手無措時，在我和學生關系出現矛盾時，我都會靜下心來看看這本書，有時候是茅塞頓開，有時候是虛心借鑒，有時候是另辟捷徑。在這本書上，我學到了很多先進的教育理念、獨到的心理學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。這些理念我會在日常的教學中努力嘗試，相信對學生一定會有積極的影響，期待今后的實踐效果。

人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深，作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書凈化心靈，用書中的知識充實自己，在這短暫的假期里，讀書成了我日常生活的一部分。在這個假期里，我感覺收獲頗豐，以下就是我這一假期來讀書的心得。

一、班主任要做一個快樂的人。要有四心：童心、愛心、責任心和公正心。

二、作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地指導每一個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納。充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅······通過學習，我深深地知道，一名好班主任，一名好老師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生，因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情并使之升華。

二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象。

新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己，必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣，班主任應該具有獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使，因為在潛移默化中班主任的德才學識、情感、人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

三、班主任應善于激勵學生。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰——師生間心靈交往的和諧境界?！毙睦韺W研究也表明每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，相反，如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步，因此，教育學生時少批評、少懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，如加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量，所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長?！弊屛覀冇眯乃伎加眯母形?，讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那么一瞬間，一顆流星，一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

新的時代向我們提出新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心動真情，做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

中小學班主任基本功體會（通用20篇）篇十

[情景設計]（小學）。

語文任課老師在批改作業時，發現班里的李默、李想作業本上的錯題一模一樣?！斑@對雙胞胎兄弟明顯在相互抄襲?！崩蠋熜睦镒晕掖y?？墒抢钕牒屠钅瑓s都不承認，堅持說是自己做的。為此，班主任和任課老師生氣地批評了他們一頓，且罰他們面壁思過……此后幾天，他們明顯“聽話”了，然而與班主任及任課老師的關系也明顯“降溫”了，上課也變得更加沉默了。

你認為班主任及任課老師的處理方式對嗎？面對冷漠、封閉的李想和李默，你會怎么做？

[情景設計]（初中）。

包，這次沒有什么收獲，王老師很滿意自己的這個措施。

（1）你覺得學生過度沉迷于網絡小說、電腦游戲的原因是什么？

（2）王老師的方法妥當嗎？為什么？你會怎么做？

[情景設計](高中)。

中小學班主任基本功體會（通用20篇）篇十一

5月16日我參與了由張校長主持的“班主任基本功講座（一）”的學習，專心傾聽完，使我對班主任工作有了更深刻的熟悉，學到了一些科學、優秀的管理方法，也領會了一些先進的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。在這次培訓中，我們學習了“班級常規管理”和“組織文化的建設”。通過學習。我受益匪淺、感受頗深，培訓時間雖然短暫，但我內心卻充盈著沉甸甸的收獲。

一、熟悉得到了提升——加強班級常規管理的重要性。通過培訓，我更加明確班主任在加強班主任常規管理中的重要性。而要抓好班級常規管理，首先要注意“組織機構的建設”，即留意：班集體的組建、班級組織結構的設立、班干部的選拔、班干部的培育和班干部的使用。通過目標建設，使班集體具有健全的組織系統、嚴格的規章制度與紀律，強有力的領導核心、正確的輿論和良好的班風；能夠正常發揮其整體功能，有計劃地開展各項教育活動，從而使班集體達到自我提高、自我完善和自我發展的目標。

在此次培訓中，尤其強調了對班干部的培育和對班干部。

的.的重要性。在培育的過程中，要注意對其六種意識的培育：一、干部意識。二、服務意識。三、公平意識。四、責任意識。五、大局意識。六、創新意識。在班干部的使用上，要放手讓學生工作，要松緊適當，宏觀調控，微觀處理；還要教會班干部勇于擔當責任。另外，在班干部的開除上，要充分考慮到學生的感受，足夠敬重學生，合理、公正、客觀地進行開除。

在今后的工作中，我努力從以下三點動身做好培育班干部的工作：第一、教其方法，當好參謀。第二、加強培訓，注意交流。第三、定性考核，促其上進。一個班的大部分班務工作都是由班干部來完成，但每開展一次新的工作之前，要求班干部盡量預先與班主任商量，讓他們談自己的想法、計劃，如開展工作的原因、意義u、目的、方法、步驟等，班主任賜予修改、補充，然后實施；班主任給他們分析工作中的成與敗，使班干部的工作能力在自覺與不自覺中漸漸得到提高。要求班干部之間經常交換工作方法和工作經驗，如有的班干部膽大心細，有的班干部為同學做了許多實事，有的到處以身作則等等，將這些經驗進行推廣，以使班干部共同提高。對班干部的考核的內容有：工作態度、學習成果、“一幫一”的效果、值日的效果等所屬的職責的效果。這樣，班干部有了壓力，同時就有了動力，有了競爭意識，工作能力提高得更快。

在參與班主任培訓中，我邊學習、邊思索。我們要重視對班干部的培育，留意并觀看他們的一舉一動，因為他們既是優秀學生的代表，又具備一般同學的共性特點，所以既要嚴格要求他們，又要留意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的詳細做法上，我們要對班干部進行個性化的指導，適當地進行點撥，才能讓他們更快地向著更優秀的方向發展。我們敢于面對自己的不足，積極思索自我超越的方法。二、把班主任工作做細致——加強組織文化的建設。一個好的班級評判標準，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更應當是看在這個歡樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，歡樂。作為班主任，擔當著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培育班級主人翁意識。集集體的力氣，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。在加強組織文化建設中，要注意：班級環境、班級標識、班級制度、學生批評、學生表揚、班級目標、班級輿論和班級公正。尤其注意“班級制度”的可行性、公正性和約束性等。三、思想得到磨礪與升華。

培訓的很多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次苦痛的歷練。當我們反思自己時，是需要士氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著很多缺憾！如班里的副班長陸志誠和紀律委員石治國，他們都好動也愛說話，首先不能以身作則，做好典范，所以他們在班里缺少公信力，管理自然會受阻。而我在很長一段時間未意識到他們存在的問題，去準時地幫助他們解決困難。經過對兩位學生的心理疏導和對班里其他學生的思想教育，班里的紀律有了較大的改善。

要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。通過這次培訓，我得到了自己的答案：——別讓自己戰勝自己。什么在局限我們自身的發展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產生亂班……所以一個人要發展，就必需“彌補自己最短的那塊木板”。

——教育，要讓學生感到歡樂。首先老師要會自尋歡快，會一些阿q的精神成功法。把歡樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！

——要探索自己的特色。這是我的看法。我認為我們所面臨的問題是必定存在的，不應只是一味地指責與埋怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！感謝這次培訓，為我們供應了一個交流平臺，讓我們和全國各地的班主任走到一起來?？梢哉f管理風格與個人智慧之間的大融合！我們彼此共享著經驗,一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音，或許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！思想上的收獲使我的內心變得富裕而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著！

中小學班主任基本功體會（通用20篇）篇十二

在《班主任基本功這本書上，我學到了很多先進的教育理念、獨到的心理學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。

比如第十章《沉迷時的呼喚-----學生問題行為的干預與處理》，里面講到的讓班主任頭痛的學生問題行為，如厭學、逃學，網絡成癮，早戀及未成年人性行為等，哪一樣不是班主任最費心里的呢?看到這一章的時候，我很自然地就想起了我曾經教過的一位男同學小才。那個班是我從三年級一直帶到畢業的，可以說對每位學生都是十分了解，摸透了他們的脾氣，我處理什么事情孩子們都是十分服氣的。唯獨小才，這個高高胖胖的男同學，一個跟隨爸爸生活的單親家庭的男孩，可以說是班里最不受人歡迎的同學了。他懶惰，經常不做作業，上我這個班主任的課有時都無精打采的，其他音樂課、美術課基本都在打瞌睡，連衛生輪值也經常開溜。除了批評教育外，我還嘗試過許多方法都不奏效，和他家長的聯系幾乎兩三天就一次，但他還是老樣子。

一天早上，小才打電話跟我請假，說自己生病了，要請一天假。聽他在那頭有氣無力的說話，我急了，再三叮囑他要讓爸爸帶去看病，要休息好。上完第二節課，我打電話給他爸爸問情況。他爸爸說今天早上還好端端地上學，并且拿了2元錢去買圓珠筆。我倆頓時醒悟過來，這孩子是曠課了。他爸爸火冒三丈，說找到他非打斷他的腿不可!我們在烈日下奔走，足足找了一個多小時，才在一家網吧找到他。我雖然生氣，但想起班主任的職責就是關心愛護學生，要循循善誘地做好差生的轉化工作。于是，我勸住就要動手打孩子的家長，并邀請他們父子到談話室里，三人心平氣和地聊一聊。我先是細細分析了曠課和沉迷游戲的害處，然后和他爸爸一唱一和講了欺騙老師和父母的弊端，小才爸爸也跟孩子訴說自己賺錢的不易、不能給孩子一個更好環境的內疚，聽得孩子眼淚汪汪。

第二天，我送了一本陶宏開教授的《救救孩子》給小才，囑咐他要戒除網癮，認真學習。小才之后的點滴進步，我都及時給予表揚，鼓勵他繼續努力。直到畢業，雖然成績中上，但人確實上進了很多。

在學習本章的相關內容后，我對自己當初的處理基本上是滿意的，但我還有個想法就是，老師不要老擺著師道尊嚴的架子高高在上，應和學生打成一片，這樣學生們愿意把班里或同學們的任何情況反映給你，平時也要主動多與家長聯系，這樣你才能及時掌握情況，把不良現象消除在萌芽狀態，不要出了事情才跟在學生屁股后面跑，弄得自己很被動。

在《班主任基本功》這本著作中，我受益的何止一兩點!在我工作中出現失誤時，在我遇到難題束手無措時，在我和學生關系出現矛盾時，我都會靜下心來看看這本書，有時候是茅塞頓開，有時候是虛心借鑒，有時候是另辟捷徑。在這本書上，我學到了很多先進的教育理念、獨到的心理學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。這些理念我會在日常的教學中努力嘗試，相信對學生一定會有積極的影響，期待今后的實踐效果。

中小學班主任基本功體會（通用20篇）篇十三

5月16日我參加了由張校長主持的“班主任基本功講座”的學習，認真聆聽完，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一些科學、優秀的管理方法，也領會了一些先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

在這次培訓中，我們學習了“班級常規管理”和“組織文化的建設”。通過學習。我受益匪淺、感觸頗深，培訓時間雖然短暫，但我內心卻充盈著沉甸甸的收獲。

一、認識得到了提升――加強班級常規管理的重要性。

通過培訓，我更加明確班主任在加強班主任常規管理中的重要性。而要抓好班級常規管理，首先要注重“組織機構的建設”，即注意：班集體的組建、班級組織結構的設立、班干部的選拔、班干部的培養和班干部的使用。通過目標建設，使班集體具有健全的組織系統、嚴格的規章制度與紀律，強有力的領導核心、正確的輿論和良好的班風；能夠正常發揮其整體功能，有計劃地開展各項教育活動，從而使班集體達到自我提高、自我完善和自我發展的目標。

在此次培訓中，尤其強調了對班干部的培養和對班干部的的重要性。在培養的過程中，要注重對其六種意識的培養：

一、干部意識。

二、服務意識。

三、平等意識。

四、責任意識。

五、大局意識。

六、創新意識。

在班干部的使用上，要放手讓學生工作，要松緊適當，宏觀調控，微觀處理；還要教會班干部勇于承擔責任。另外，在班干部的免職上，要充分考慮到學生的感受，足夠尊重學生，合理、公平、客觀地進行免職。

在今后的工作中，我努力從以下三點出發做好培養班干部的工作：

第一、教其方法，當好參謀。

第二、加強培訓，注重交流。

第三、定性考核，促其上進。

一個班的大部分班務工作都是由班干部來完成，但每開展一次新的工作之前，要求班干部盡量預先與班主任商量，讓他們談自己的想法、計劃，如開展工作的原因、意義u、目的、方法、步驟等，班主任給予修改、補充，然后實施；班主任給他們分析工作中的成與敗，使班干部的工作能力在自覺與不自覺中逐漸得到提高。要求班干部之間經常交換工作方法和工作經驗，如有的班干部膽大心細，有的班干部為同學做了很多實事，有的處處以身作則等等，將這些經驗進行推廣，以使班干部共同提高。對班干部的考核的內容有：工作態度、學習成績、“一幫一”的效果、值日的效果等所屬的職責的效果。這樣，班干部有了壓力，同時就有了動力，有了競爭意識，工作能力提高得更快。

在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。我們要重視對班干部的培養，注意并觀察他們的一舉一動，因為他們既是優秀學生的代表，又具備一般同學的共性特點，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進行個性化的指導，適當地進行點撥，才能讓他們更快地向著更優秀的方向發展。我們敢于面對自己的不足，積極思考自我超越的辦法。

二、把班主任工作做細致――加強組織文化的建設。

一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。在加強組織文化建設中，要注重：班級環境、班級標識、班級制度、學生批評、學生表揚、班級目標、班級輿論和班級公平。尤其注重“班級制度”的可行性、公平性和約束性等。

三、思想得到磨礪與升華。

培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著許多缺憾！如班里的副班長陸志誠和紀律委員石治國，他們都好動也愛說話，首先不能以身作則，做好典范，所以他們在班里缺少公信力，管理自然會受阻。而我在很長一段時間未意識到他們存在的問題，去及時地幫助他們解決困難。經過對兩位學生的心理疏導和對班里其他學生的思想教育，班里的紀律有了較大的改善。

四、明確了今后的努力方向。

“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，盡管它與現實之間存在著差距，但我們依然要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

通過這次培訓，我得到了自己的答案：

――別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產生亂班……所以一個人要發展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。

――教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！

――要探索自己的特色。這是我的看法。我認為我們所面臨的問題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！

感謝這次培訓，為我們提供了一個交流平臺，讓我們和全國各地的班主任走到一起來。可以說管理風格與個人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經驗，一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著！

中小學班主任基本功體會（通用20篇）篇十四

眾所周知，作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學基本功，豐富的科學文化知識，另外還應具備優良的師德師風，作為一名合格的人民教師，還應堅持黨的教育政策合方針，堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，全心全意為黨和人民的教育事業貢獻自己必勝的光和熱，讓祖國的教育事業更加燦爛和輝煌，經過教育局局長等各位領導的精心準備和安排，從__年8月1日8日作為__市小學教師教學技能培訓的時間，局長為了我市的教育計，可謂是用心良苦。

雖然培訓的時間很短暫，可通過聽取了局長在開學典禮上一翻語重心長的講話和培訓后，使我感觸很多，體會深刻：

一、充分提高教師自身素質和技能水平的重要性。

當今社會，人才缺乏，教育業，人才為本；科教興國，關鍵在人，振興中華繁榮發張在于教育，而振興教育輝煌的發張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負著教育業的重組；當前國內為教育發張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快發展的重要因素在于人才。

作為教師，我們肩負著培養下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質和教學技水平。

這一次培訓的不僅是我們本身的教學技能水平，另外還培養我們優良的師德師風，道德品質，培養我們成為一支綜合素質高，業務水平高的教師隊伍，努力提高教育學創新精神，努力提高教育教學水平。

二、努力學習，共同創新。

教育局組織的這次培訓活動，為的是給家提供一個相互了解，共同學習、相互交流學習、取長補短的學習的平臺。

與其一個人自學習，不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流，探討在教育學中存在的問題，這就是此次教育局劉局長舉辦培訓的目的所在，當今社會趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業是教育教學的唯一手段，我們不能固執，己見，應該敞開心胸面向所有的.老師，向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業務水平和教學水平。

一個人只有不斷地去學習、去吸娶去交流和創新、才能獲得更加豐富的知識源泉；也為此才會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業不會被同行看扁了。

現今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培養終身學習的好習慣，努力達到、活到老，學到老，的人生目標。

三、學習技能固然重要，事師德師風更是不可缺少。

古往今來，“德”是我們中華民族的優良傳統，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育？那不是誤人子弟嗎？總而言之，我們作為一名教師，必須具備優良的師德師風；教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能培養出有素質，有修養、有文化的新一代接班人。

總而言之，通過這次聽取了劉局長在開學典禮上發自肺腑之言的報告和培訓后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學業務水平提高了，師德師風也得了升華。

為此，我代表所有的教師衷心地感謝劉局長等領導給我們這次培訓，學習的機會，也希望以后能搞這樣共同學習，交流的機會將延續下去，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦并快樂著。更希望我們__市的教育業在局長的指引下，日新月異，與時俱進，放光彩。

中小學班主任基本功體會（通用20篇）篇十五

在《班主任基本功這本書上，我學到了很多先進的教育理念、獨到的心理學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用，在此分享讀書。

心得體會。

人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深，作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書凈化心靈，用書中的知識充實自己，在這短暫的假期里，讀書成了我日常生活的一部分。在這個假期里，我感覺收獲頗豐，以下就是我這一假期來讀書的心得。

一、班主任要做一個快樂的人。要有四心：童心、愛心、責任心和公正心。

二、作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地指導每一個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納。充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅······通過學習，我深深地知道，一名好班主任，一名好老師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生，因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情并使之升華。

二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象。

新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己，必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣，班主任應該具有獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使，因為在潛移默化中班主任的德才學識、情感、人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

三、班主任應善于激勵學生。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰——師生間心靈交往的和諧境界?！毙睦韺W研究也表明每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，相反，如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步，因此，教育學生時少批評、少懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，如加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量，所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考用心感悟，讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光?！笨倳心敲匆凰查g，一顆流星，一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

新的時代向我們提出新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心動真情，做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

在《班主任基本功這本書上，我學到了很多先進的教育理念、獨到的心理學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。

比如第十章《沉迷時的呼喚-----學生問題行為的干預與處理》，里面講到的讓班主任頭痛的學生問題行為，如厭學、逃學，網絡成癮，早戀及未成年人性行為等，哪一樣不是班主任最費心里的呢?看到這一章的時候，我很自然地就想起了我曾經教過的一位男同學小才。那個班是我從三年級一直帶到畢業的，可以說對每位學生都是十分了解，摸透了他們的脾氣，我處理什么事情孩子們都是十分服氣的。唯獨小才，這個高高胖胖的男同學，一個跟隨爸爸生活的單親家庭的男孩，可以說是班里最不受人歡迎的同學了。他懶惰，經常不做作業，上我這個班主任的課有時都無精打采的，其他音樂課、美術課基本都在打瞌睡，連衛生輪值也經常開溜。除了批評教育外，我還嘗試過許多方法都不奏效，和他家長的聯系幾乎兩三天就一次，但他還是老樣子。

一天早上，小才打電話跟我請假，說自己生病了，要請一天假。聽他在那頭有氣無力的說話，我急了，再三叮囑他要讓爸爸帶去看病，要休息好。上完第二節課，我打電話給他爸爸問情況。他爸爸說今天早上還好端端地上學，并且拿了2元錢去買圓珠筆。我倆頓時醒悟過來，這孩子是曠課了。他爸爸火冒三丈，說找到他非打斷他的腿不可!我們在烈日下奔走，足足找了一個多小時，才在一家網吧找到他。我雖然生氣，但想起班主任的職責就是關心愛護學生，要循循善誘地做好差生的轉化工作。于是，我勸住就要動手打孩子的家長，并邀請他們父子到談話室里，三人心平氣和地聊一聊。我先是細細分析了曠課和沉迷游戲的害處，然后和他爸爸一唱一和講了欺騙老師和父母的弊端，小才爸爸也跟孩子訴說自己賺錢的不易、不能給孩子一個更好環境的內疚，聽得孩子眼淚汪汪。

第二天，我送了一本陶宏開教授的《救救孩子》給小才，囑咐他要戒除網癮，認真學習。小才之后的點滴進步，我都及時給予表揚，鼓勵他繼續努力。直到畢業，雖然成績中上，但人確實上進了很多。

在學習本章的相關內容后，我對自己當初的處理基本上是滿意的，但我還有個想法就是，老師不要老擺著師道尊嚴的架子高高在上，應和學生打成一片，這樣學生們愿意把班里或同學們的任何情況反映給你，平時也要主動多與家長聯系，這樣你才能及時掌握情況，把不良現象消除在萌芽狀態，不要出了事情才跟在學生屁股后面跑，弄得自己很被動。

在《班主任基本功》這本著作中，我受益的何止一兩點!在我工作中出現失誤時，在我遇到難題束手無措時，在我和學生關系出現矛盾時，我都會靜下心來看看這本書，有時候是茅塞頓開，有時候是虛心借鑒，有時候是另辟捷徑。在這本書上，我學到了很多先進的教育理念、獨到的心理學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。這些理念我會在日常的教學中努力嘗試，相信對學生一定會有積極的影響，期待今后的實踐效果。

讀完《班主任基本功的主要內容》這篇文章，感受頗深，體會頗多。在班主任工作實踐中，班主任的人格魅力更直接地體現在對學生的熱愛上。一名好的班主任，永遠要擁有一顆愛學生的心，愛每一個學生。

首先，愛學生就要公平對待所有學生，決不厚此薄彼。無論智商高的還是智商低的，無論家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮搗蛋的，他們都需要班主任的關愛。班主任的愛與尊重，是照亮學生心靈之窗的燭光，相反，任何看似不經意的失誤都可能給學生幼小的心靈留下難以撫平的創傷。

其次，愛學生就要善于了解所有學生，做到心中有數。在工作中，要善于觀察，通過看學生在學習、課外活動、日常生活中的活動情況，就會大致了解到他們的興趣愛好和聰明才智;要細心詢問，通過與學生聊天的方式了解學生的喜怒哀樂和內心世界，同時也讓他們感受到老師對他的注意和關心;要集思廣益，通過訪問家長，及時準確地掌握學生的家庭生活和成長環境，通過與任課老師交流，掌握學生的各項特長和心理特征。只有這樣，才能為下一步的工作打下扎實的基礎，進行教育就會因人而宜，事半功倍。

最后，愛學生就要真誠面對所有學生，能夠親密無間。小學生，特別是低年級小學生，求知欲望非常高，對什么都感到新奇，什么都要問個為什么。這就需要班主任始終保持一顆純真的童心，干他們愛做的事，說他們愛講的話，與他們打成一片，不斷調動他們的積極性，培養他們的興趣愛好，增加他們的知識技能，學生們也就自然會把你當作他們的大朋友，有了高興的事就忍不住要告訴你，有了小煩惱也會第一個向你傾訴，如此，班主任與學生之間存在的天然障礙和心理阻隔就會消失得無影無蹤，教育也就達到了“潤物細無聲”的境界。

教師經常要對學生的工作進行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起他們奮發向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。如在衛生工作中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動結束后，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每月寫出。

工作總結。

召開一次干部會議推廣各自的工作經驗對于取得成績的同學適時地表揚使他們心理上享受到成功的愉悅以便更加努力地工作和學習?？傊逃且婚T科學育人成才是一種精雕細刻的藝術在工作中只有講科學、講創新、講藝術才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。在今后的工作中我將不斷多學習先進經驗不斷改進不斷提高積極探索善于總結使自己的工作水平不斷提高。在很多人眼里班主任工作是一項吃力不討好的工作大部分老師能推則推實在推不了就勉強應付。事實上這既是對學生的不負責任也是長期對班主任工作的一種曲解。做好班主任工作不僅是完成了學校的一項工作對自己的教學也是大有助益的。

中小學班主任基本功體會（通用20篇）篇十六

人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深，作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書凈化心靈，用書中的知識充實自己，在這短暫的假期里，讀書成了我日常生活的一部分。在這個假期里，我感覺收獲頗豐，以下就是我這一假期來讀書的心得。

一、班主任要做一個快樂的人。要有四心：童心、愛心、責任心和公正心。

二、作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地指導每一個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納。充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅······通過學習，我深深地知道，一名好班主任，一名好老師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生，因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情并使之升華。

二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象。

新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己，必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣，班主任應該具有獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使，因為在潛移默化中班主任的德才學識、情感、人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

三、班主任應善于激勵學生。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰——師生間心靈交往的和諧境界?！毙睦韺W研究也表明每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，相反，如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步，因此，教育學生時少批評、少懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，如加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量，所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

有人說：“不變的老師，流水的學生?！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考用心感悟，讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光?！笨倳心敲匆凰查g，一顆流星，一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

新的時代向我們提出新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心動真情，做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

中小學班主任基本功體會（通用20篇）篇十七

《新世紀班主任必讀》就是一本很好的實踐與理論相結合的指導書，它可以稱作是“班主任自己的教育學”。打開這本書，你就會發現，與那些板起面孔來說教的書籍不同，這是一本既輕松明快，又讓人忍不住掩卷沉思的教育讀物。

《新世紀班主任必讀》實際上是一本教育隨筆集萃，作者都是曾經做過班主任和正在做班主任的一線教師。全書以真實生動的教育敘事來接近班主任專業化的本質。這讓筆者不由得想起前蘇聯的教育學，可以說，如今在教師中流傳最廣的、深受大家喜愛的那些教育家，像蘇霍姆林斯基、馬卡連柯、阿莫納什維利，他們的著作，無一不是以生動通俗的教育敘事，在向人們展示教育最美好境界的同時，悄然地實現著教育理念的引領與傳遞。

首先，本書的隨筆體寫作方式，通俗易懂，從感性認識逐漸上升到理性的認識，且富有一定的哲理性。它著眼于教育教學活動中所發生的點點滴滴，給予學理上的闡釋，并發掘出其中的文化內涵與精神底蘊，從而收到以小見大、見微知著的效果。書中的每一位作者通過與學生互動中的平凡小事挖掘出深層次的教育意義，不斷反思自己的教育行為，總結經驗教訓，從而逐步完善自己的班級管理。

其次，本書為班主任教師的工作提供了寶貴的經驗。做一名合格的班主任并非易事，可能隨時面臨各種突發事件，經濟社會多元文化的影響，無孔不入的媒介與網絡的負面作用，都造成了青少年教育工作的艱巨性。本書通過大量典型案例，為老師們提供了方法借鑒。如本書“成長篇”中，強調站在與孩子平等的立場上去解決問題，與孩子進行平等對話，尊重學生的個性，珍愛學生的心靈，與學生共同成長與進步；“反思篇”則對如何評價學生，怎樣愛學生等方面進行了深入細致的思考；“技巧篇”又對于如何做一個有智慧的班主任，建設一個優秀的班集體，提供了切實可行的寶貴經驗。閱讀此書，與作者心靈對話，我們既享受到育人的快樂，也獲取更多的育人良策。

再次，本書自始至終洋溢著濃濃的愛的教育和人間情懷，從文章中你能感受到每一位作者對于教育、人生與社會獨到而細膩的洞察與體認，這一點難能可貴。愛是教育永恒的主題，愛是相互的，教師愛學生，學生也會愛自己的老師，師生之間在愛與愛的交融、情與情的相契中，得到了愛的升華，教師也就從中得到了快樂，得到了精神上的滿足。

最后，與其他教育理論著作不同，本書多了一份真實、感悟和靈性，使讀者在輕松愉快的閱讀中，得到心靈的震撼與洗禮，領悟到教育的魅力和意義，書中的每一個小故事，令人感慨，令人回味，令人遐思。本書對新世紀的師生關系進行了重新認識和界定、在教育評價、為師之道等方面也不乏獨到精辟的見解。

中小學班主任基本功體會（通用20篇）篇十八

教書十幾年了，整天忙忙碌碌的，耕耘在教學第一線，感覺自己做得還不錯。但是學習了《班主任基本功》一文后，感觸很深，終于明白各行各業都有基本功，要有扎實的基本功。

在工作中，善于“看”學生，所謂“看”就是細致地觀察。班主任通過觀察學生來了解學生各個方面的表現和情緒變化，及時發現個別學生存在的問題，把問題解決在萌芽狀態。一個班主任要真正對全班、對每個學生做到全面深入的了解是，很不容易的事。如：為什么有的學生這幾天神情恍惚?為什么他上課注意力分散，為什么有的同學這幾天花錢那么大?這些信息班主任只有認真仔細地觀察才會發覺，才能從實際出發，有針對性的觀察，并且要“看”的全面。

所謂“聽”就是象朋友一樣善于傾聽各方面的聲音，通過“聽”來了解學生的內心世傾聽能找到“問題”的根源。學生出現“問題”，總有一定的原因，班主任遇到“問題”。不急躁，先聽，能從學生的解釋、申辯中了解學生的思想認識、情感發展，知道學生的人際關系，這樣就能清楚學生出現“問題”的原因。

聽能確定教育的方法。通過傾聽，掌握了學生的思想實際、心理實際和生活實際，明白了“問題”的癥結所在，解決“問題”的方法自然也就有了，而且由于有根據，這種方法絕對不是強迫的、壓制的。

傾聽能展現教師的美德。傾聽是一種尊重、一種理解、一種寬容。學生是有血有肉、活生生的發展著的人.在人格界，及時解決潛在的問題，也就是充分利用耳的功能。

在工作中，我覺得應該用心“記”學生。都要求自己力爭在兩個周之內記熟全體學生姓名、外貌特征，還要記住學生的家庭住址，及家庭狀況，這樣既拉近了師生心理距離，又樹立了班主任在學生心目中的完美形象。

所謂“問”是班主任主動與學生交談。相比較于聽而言，班主任主動地位。班主任做學生的思想工作、談話是很好的方式，平時，了解個人情況，了解班的情況，問話也是很必要的手段，多與學生談話跟學生的關系就會密切。

學習生活中，遇到以下情況更需要班主任親切真誠交談。1、學習成績不理想時;2、學生之間產生矛盾時;3、學生遇到困難時;4、班級某種不良風氣抬頭時;5、學生犯錯誤時，每當這時班主任主動接近學生，真心實意地促膝長談，學生不會無動于衷，他會受到感動與感染進而感化。

問話時應注意的問題：1.地點要適合;2.語氣平易可親;3.實事求是，不聽一面之詞，不亂表態，不偏激;4.講究技巧，針對不同的學生，善于運用不同的技巧。

至于恰當的“切”。我覺得我這項基本功我太欠缺，在處理班級問題上，缺乏技巧性，導致有些事情干起來很吃力。

所以今天看了這篇文章后班主任的工作方法有很多，我想只要我們學好班主任的基本功，每位教師都會成為學生的良師益友。

中小學班主任基本功體會（通用20篇）篇十九

第一段：引言(120字)。

作為一名班主任教師，我深知擔任這一職責的重要性和責任感。多年來，我積累了一些關于班主任教師基本功的心得體會，今天我希望與大家分享。

第二段：學生管理與情感管理(240字)。

班主任教師的第一個基本功是學生管理。學生管理不僅包括課堂紀律的管理，更重要的是培養學生的自主學習和自律能力。我通過建立良好的師生關系、制定明確的規則和獎懲機制，以及積極與家長溝通合作來實現這一目標。

情感管理是班主任教師的另一個基本功。孩子們處于成長發育的關鍵階段，他們需要有人來關心和引導。作為班主任，我注重與學生建立起一種信任和互助的關系。我鼓勵學生開展各種活動，關注他們的情感需求，以幫助他們建立積極的社交關系和健康的心理狀態。

第三段：教學管理與教學方法的選擇(240字)。

班主任教師還要具備教學管理的基本功。我注重課堂管理，通過規劃教學內容，制定教學目標，并采用靈活多樣的教學方式，激發學生的學習興趣和主動性。我還注重對學生學習情況的監測和評價，并及時反饋給學生和家長，以幫助他們更好地提高學習效果。

在教學方法的選擇上，我鼓勵學生參與討論和合作學習，培養他們的團隊合作意識和解決問題的能力。同時，我不斷提升自己的教學技巧，不斷更新教學內容和方法，以適應時代和學生的需求。

第四段：家校溝通與家長合作(240字)。

作為班主任，家校溝通與家長合作也是我的一項基本功。我定期與家長進行面談，及時向他們反饋學生的表現和學習情況。我鼓勵家長參與學生的學習和生活，與他們密切合作，共同關注學生的發展。

除了面談，我還通過微信和班級群等方式與家長保持溝通。我及時回復家長的疑問和意見，并充分聽取他們的建議和意見，以促進我們共同關心的孩子們的全面發展。

第五段：自身學習與成長(240字)。

作為一名班主任教師，我始終相信教師的自身學習與成長是班主任工作的基本功之一。我積極參加教研活動，交流經驗，學習他人的優點和經驗。我還經常參加培訓課程，通過專業的培訓提升自己的教學技能和管理能力。

此外，我也積極參與學校的各種活動和社會實踐，以拓寬自己的知識面和視野，為學生提供更廣闊的教育資源。

結尾段：簡要總結(120字)。

作為班主任教師，我們肩負著培養下一代的重任。通過不斷學習和實踐，不斷完善自己的班主任教師基本功，我們將能夠更好地為學生成長和發展提供良好的環境和指導，為社會培養出更多的有用之才。

中小學班主任基本功體會（通用20篇）篇二十

在20xx年新春之際，我重溫《班主任專業基本功》，深刻認識教師就是學生們的精神關懷者，是學生的人生導師，學生發展的重要他人。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書凈化心靈，用書中的知識充實自己，在這短暫的假期里，讀書成了我日常生活的一部分，收獲頗豐。在《班主任基本功》這本書上，我學到了很多先進的教育理念、獨到的心理學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。下面我從理性、熱情、平常心三個方面來談談班主任的溫度。

一、理性。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講科學、講創新、講藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來，班主任應提高自身素質。

新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己，必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣，班主任應該具有獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使，因為在潛移默化中班主任的德才學識、情感、人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。所以我們要理性看待自己的身份。

二、熱情。

班主任應善于激勵學生，熱情地對待每一個學生。蘇霍姆林斯基曾經說過：教育藝術的頂峰是師生間心靈交往的和諧境界。心理學研究也表明每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，相反，如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步，因此，教育學生時少批評、少懲罰，多去發現學生的閃光點，給予肯定和鼓勵。有位教育家講過：教育了集體，團結了集體，如加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量，所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

有人說：不變的老師，流水的學生。走過了多年的教學生涯，我要說：老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。讓我們用心思考用心感悟，讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生那一點點光?？倳心敲匆凰查g，一顆流星，一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。新的時代向我們提出新的要求，新課程向我們提出了新的理念，我們要用真心動真情。

在《班主任基本功》這本著作中，受益匪淺。在我工作中出現失誤時，在我遇到難題束手無措時，在我和學生關系出現矛盾時，我都會靜下心來看看這本書，有時候是茅塞頓開，有時候是虛心借鑒，有時候是另辟捷徑。比如第十章《沉迷時的呼喚――學生問題行為的干預與處理》，里面講到的讓班主任頭痛的學生問題行為，如厭學、逃學，網絡成癮，早戀及未成年人性行為等，哪一樣不是班主任最費心的呢？看到這一章的時候，我很自然地就想起了我現在教的一位小男生。他是從二年級轉來的，初來乍到，蠻橫無理，膽肥拳硬拳，作業不寫，不遵守課堂紀律。喜歡拉幫結派，送小禮品賄賂小朋友，等到目的達到，就用拳頭索要回自己的禮品。

我一年來次次都得流動紅旗的優秀班級，被他攪和著。別說學生們煩他就連其他任課老師也是反感不已。為此，我心里確是不痛快，花了近一個多月的教育收獲還是不喜人，于是我決定去家訪。當我說明來意，并簡要且含蓄地匯報孩子在校表現時，那位個頭不大的母親沖著孩子的后背就是一腳。震驚得我半天反應不過來，孩子本是天使，教育豈可如此草率。我理了理思緒，努力回憶著自己從《班主任基本功》這本著作中學到的知識，慢慢地問題分析給這位年輕的媽媽聽。沒想到這位媽媽竟流淚哭訴說：“孩子成績差，又調皮。走到哪都被人說。自己很煩?！弊詈笪遗c這位媽媽達成共識，當她解決不了的文題就直接跟我聯系，每天晚上作業通過微信給我檢查，借此機會視屏輔導。一學期以來，孩子成績進步明顯。期末居然考慮88分。下一個目標就是讓他在優秀中向前，故對每一個孩子都應備一份熱情。

三、平常心。

閱讀《班主任基本功》這本書上的眾多優秀事例，逐漸讓我意識到在三尺講臺上，我收獲的不僅僅是桃李滿天下的滿足感，而是一種甘于平常的心。三尺講臺，我甘于平凡?！皾櫸锛殶o聲”的細雨看似平凡，可它奉獻的是一片熱情；“鍥而不舍，金石可鏤”的精神看似平凡，可它奉獻的是一種力量；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真情看似平凡，可它奉獻的是一顆真心。我愿做一個真、善、美的老師，不迷茫于遠處的群山，只執著于腳底的泥沙，在賢師林立，新秀云集的校園里，我始終銘記“要照亮別人，首先自己身上要有光，要點燃別人，首先自己心中要有火種”。我將在青燈下研學教師的禮儀修養，銘記立德樹人是教育的根本任務。傾我所有，去欣賞明天的桃李芬芳。