英語是全球通用的交流語言，掌握英語能力對我們的學習和職業發展至關重要。以下是一些關于英語學習的范文，總結了一些學習方法和經驗，供大家參考和借鑒。

School九年級英語（精選18篇）篇一

教學重點：

2、句型：howdidyougothere?i/wewentthereby…。

教學難點：

1、初步連貫地詢問并回答某人的旅行計劃。

2、初步以語篇的形式練習敘述某人的旅行。

教學過程：

一、熱身活動。

1、師生拍手吟唱。

2、教師出示卡片把學生分成兩大組，一組說動詞短語的原形，另一組說動詞短語的過去式。

3、采用師生談話的`形式復習交際用語。

二、聽力活動。

1、第一遍學生整體聽a部分錄音。

2、第二遍邊聽邊寫序號。

3、第三遍完整地聽，自己檢查答案。

4、教師帶領學生聽一遍錄音，提問并訂正答案。

5、讓學生認讀新詞語，然后，教師帶讀詞語。

6、教師出示卡片，學生搶讀。

三、說的活動。

1、教師引導學生聽部分錄音，邊聽邊跟讀。

2、教師圍繞錄音內容與學生進行對話交流。

3、全班進行問答交流。

四、游戲。

1、教師先找一個小組做示范。

2、每人任意寫一句話，一人寫名字，一人寫去的地點，一人寫乘坐的交通工具，一人寫要做的事情。然后教師問，學生根據自己寫的內容回答示范完畢，小組完成書寫練習。

3、各個小組開始游戲。

4、最后，教師請一組同學到前邊來，下面的學生提問，他們根據自己的內容回答。教師帶領學生把四句話連成一個完整的語段來敘述。

五、課后小結：

School九年級英語（精選18篇）篇二

又一屆學生畢業了，回顧過去一年的英語教學，我們備課組主要是這樣安排的：

時間上的安排：我們在暑假時上了3個模塊，在12年1月初把九（上）、九（下）內容全部結束。每個星期上一個模塊，九（下）也詳細地上。然后進行第一輪的語法復習、七（上）至九（下）知識點的復習，包括單詞、短語、重點句型及課文的復習，結束時間為5月10日左右?；ㄔ诘谝惠喩系臅r間是比較多的。我們原先計劃5月份進行第二輪復習，，大概做18套左右綜合卷，后因學校后3周都有兩天考試，第二套試卷沒能很好地利用，但金華卷是用得比較好的。

縱觀初三復習，我覺得該注意以下幾點：

1、重基礎。

近幾年的英語中考卷都不是很難。特別是今年很容易，沒有一個難題。所以我們平時教學中要少鉆偏題、怪題。夯實基礎是最重要的。九年級的課文都比較長，我們很多老師都要求學生到跟前背誦，避免學生偷工減料。背誦、默寫課文是很重要的一個環節，它能提高學生的語感，進而影響到閱讀、完型的準確率。我們必須充分利用九年級的課文，雖然考到九年級的內容不是很多，但它是七、八年級知識點的總結和延伸，沒有九年級的教學是不可能得高分的。

2、重能力。

在夯實基礎之后，學生在試卷中最容易出錯的地方就是交際用語、稍難的完型填空、閱讀中的推理判斷題，如歸納文章的中心思想等。因此，在平時的教學中必須多注重這方面的培養。

3、重作文。

作文是中考的拉分、壓軸題。今年中考很多同學的英語分數都是117、118。這2、3分的扣分就是在作文上。我們必須高度重視作文，作文訓練應盡早。我覺得從初三開始就可以訓練作文，每周一篇，認真輔導，詳細批改，并做好反饋工作。作文訓練時可以分塊、分題材進行，特別要注意作文字跡。今年我們班就很明顯，優秀的同學中女生就扣1-2分，男生就扣2-3分。作文這一塊是我們學生的弱勢，可能和家庭環境、小學語文基礎有關。__屆學生中我覺得這一點是做得不夠好的。雖然我們準備、收集了很多作文范文，但由于時間太倉促，內容太多，沒有很好地組織學生分題材去寫。

4、重錯題的回顧和積累。

初三第二個學期學生做了大量的各種各樣的作業，做錯很多題目是正常的。但如果只是一味的做，而沒有反思、消化的過程，作業效果就很差，因此，我覺得每次講完作業后留給學生5分鐘的反思過程是非常重要的。最好是每月一次把學生的錯題整理一下，重新出一份試卷，因為做過一次就叫學生記住是不可能的。我們在中考前幾天把學生所做的兩套試卷中單選題的錯題整理出來給學生做，學生錯得一塌糊涂。包括完型和閱讀，我們總以為講過了，就應該對了，其實不然，學生總是按原先的思維、做法在犯同樣的錯誤。近幾年的中考卷中也出現了和平時的閱讀文章相同或相似的文章。如__年、__年都這樣。能夠讓學生做過就不會錯比做更多的作業要好。

5、重聽力。

聽力是中考中的重頭戲，占了20分。但平時上新課時很少又時間做聽力。我們是在5月20日開始做聽力的，每天一份，材料是smj里的材料和錄音。這樣訓練下來，學生基本不怕聽力了。

英語教學是一個日積月累的過程，只要我們英語老師為了學生的一切，為了一切的學生，并把學生的可持續發展放在首位，我相信有付出總會有回報的。

School九年級英語（精選18篇）篇三

School九年級英語（精選18篇）篇四

針對這一次月考考試成績，結合學生英語學習的現狀，我作了以下反思。

1、學生對英語學習缺乏自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或不愿意發言；另外，相當一部分學生在聽課時跟不上老師的節奏。

2。學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統性，英語學習缺乏主動性。

3。部分學生在復習時缺乏系統安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。

基于以上情況，我認為作為學生中考的把關者，教師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。

針對以上問題，可以從以下幾個方面進行提高：

一、在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。其實在教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

二、多鼓勵后進生開口說英語，并能及時地表揚他們。每天做好后進生的補差工作，絕不把今天的事情拖到明天來做。

三、在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：（一）根據復習內容，布置適量的難度適中的`練習；（二）循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。

四、在整個英語復習中還應遵循一條原則：擺正師生關系，做到以教師為主導，以學生為主體；以教學大綱為基礎，以應用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結中因勢利導，因材施教，從而達到提高學生自學能力，提高復習效果的目的，在中考中取得優異的成績。

總之，離中考的日子是已經越來越近了，雖然我們已經逐認識到課堂教學的重要性和對學生指導的緊迫性，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學生的英語發展和輕松面對中考作出更大的努力。

School九年級英語（精選18篇）篇五

一、工作思想：

以學?？傮w教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標。增強教師的學習意識、教科研意識、合作意識，充分發揮業務職能的作用。以新課程改革為契機，以課堂教學改革為重點，以培養學生的實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校九年級英語教研組教研工作水平；加強教育教學理論學習，要學習《英語課程標準》并結合實際的課堂教學做好本年級備課組的教學案的編寫、討論和實施工作。

二、工作重點：

全面執行學校關于教育教學的各項要求，學理念、練內功、求探索，更新教育觀念，以質量為中心，全面穩步地提高九年級英語教學質量。

三、教學內容分析：

議等20個類別；會表達的話題有個人情況、家庭、朋友與周圍的人、周圍的環境、日?；顒印W校生活、興趣與愛好、個人情感、人際關系、計劃與愿望、節假日活動、購物、飲食、健康等13個項目。

四、具體工作：

（一）加強教育理論學習，提高教師理論素養。

1、通過學習《課程標準》領悟《新課標》中的教學理念，建立全新的教學觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，重視基礎，適應個性需求。關注學生情感，提高學生自主學習能力，為學生構建發展的平臺。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，以提高課堂教學效率。

2、全體英語老師要通過書籍、網絡等各種信息方式進行理論和業務學習。不斷反思、探索、提高自身素質。

（二）狠抓教學常規落實，深化教育教學改革。

1、進一步抓好“教學常規”的學習和實施工作，使教研、備課活動制度化。

2、加深、加強集體備課。每周至少活動一次，每次有中心發言人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些實際問題。

3、加強組內成員業務學習，積極開展組內成員聽課制度。

（三）高度有效的發揮教學案的作用。

1、根據備課組制定的備課計劃表，將各備課任務分配到具體人負責，各具體負責人須及時編寫出有質量的電子備課稿供組內研究討論并實施。

2、組內加強教學案的討論及有效的實施和利用，要特別讓教學案重精心設計的習題發揮作用，進一步提高全年級的英語素質。

3、加強對初三尤其是中考有關習題的歸納、積累，擴大資源庫容量。

（四）進一步加強教學研究,不斷深化教學改革。

(1)繼續在備好課、上好課、抓好學生作業,批改好作業上下功夫,自加壓力,精益求精,每位教師要努力提高自己研究教材的水平及能力。多元智能平時在教案中要有所體現,要突出教案是如何圍繞多元智能。

(3)抓實日常教學工作,注重平時的知識積累。

(4)注重聽、說、讀、寫的全面訓練。

(5)從發展的眼光堅持搞好九年級英語教學工作,研究教材、教法、學法,以學生為本,扎扎實實搞好英語教學工作。

(6)滲入理解與情感教育,注重研究后進生的轉變,使后進生樹立信心,有明顯進步。

(7)搞好考試后的質量分析,認真查找原因,尋求對策,為提升教學質量,踏踏實實做好一切工作。

（五）做好導優輔差工作。

九年級是關鍵的一年，學生面臨升學的壓力。家長和社會都比較。

關注，在做好提優輔導工作的同時，對英語學習成績不理想的學生也不能放棄，確保他們能順利地畢業。

2013年3月。

School九年級英語（精選18篇）篇六

School九年級英語（精選18篇）篇七

初三是整個初中階段的重要一年，也是最關鍵的一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，效果不錯，現作總結如下：

一、在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。其實在教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

二、多鼓勵后進生開口說英語，并能及時地表揚他們。每天做好后進生的補差工作，絕不把今天的事情拖到明天來做。每個后進生都安排一個學習較好的學生當他或她的家長負責監督后進生的平時背記情況，常抓不懈。

三、在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：(一)根據復習內容，布置適量的難度適中的練習;(二)循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。

四、在整個英語復習中還應遵循一條原則：擺正師生關系，做到以教師為主導，以學生為主體;以教學大綱為基礎，以應用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結中因勢利導，因材施教，從而達到提高學生自學能力,提高復習效果的目的，在中考中取得優異的成績。

School九年級英語（精選18篇）篇八

工作要點：

1.強化備課組活動：本學期認真開展集體備課工作，在主備人開始備課之前，組內先進行重點難點的討論和分析，然后主備人寫出較詳細的導案，并布置每節課時的分層作業。其余老師結合本班學生的實際情況進行適當改動，課后撰寫教學后記。最后備課組要在一單元上完后進行課后反思。

2.開展“幫扶”和“輔導”：針對我校開展的幫扶工作，對自己幫扶的對象進行全面的研究，找出幫扶對象的弱點，有針對性的幫扶。利用一切可利用的時間對學生進行個別輔導和作業指導，尤其對后進生做好補缺補差和增強作業的面批機會。切實抓好減負增效的工作。

3.組織組內老師積極開展組內的聽課、評課活動，力爭通過這些活動的開展，提高教師的教學基本功和教學能力。

指導思想：

積極貫徹學校和教導處工作計劃的指導精神，以高校教學為推動教學工作的行動綱領，以課堂教學改進為抓手，積極探索分層教學和個性化教學，優化教學過程，增強課堂效益，以夯實基礎，培養能力，提高教學成績為工作的重點。

教學進度安排：

1.暑假假期加課內容：

完成初三上冊1-3模塊的教學內容。

2.開學第一學期：

前十周完成初三上冊4-8模塊的教學內容，期中第一周進行開學檢測，第六周完成月測，并做檢測分析。第十周完成期中檢測，檢測內容包括初三上冊1-6模塊的內容。

后九周完成初三上冊9-12模塊的教學內容。其中在十五周完成月測，十九周完成期末檢測，并做檢測分析。十七和十八周完成期末復習。

3.寒假加課：

完成初三下冊1-3模塊的教學內容，并檢測。

4.初三第二學期：

上半學期1-10周完成教材的4-10模塊的教學內容，第五周進行月測，第十周進行期中檢測。

School九年級英語（精選18篇）篇九

寓德育于各科教學的內容和過程之中,是每一個教師的職責。“教書”“育人”兩者同等重要。忽視其中的任何一部分都是教師的失職。因此,作為英語教師,除了完成正常的教學任務之外，還要在教學中實施育人的目的，尤其是畢業班的德育教育更為重要。以下是我本學期的在英語教學中的德育滲透計劃：

一、采用多種活動形式滲透。

1、組織學生合作。

在英語教學中進行德育滲透的主陣地在于課堂。教師在教學過程中,應采取靈活多樣的教學形式,適宜、適時、適度地對學生進行德育教育。比如我們可以采取小組合作學習法,這種學習法共享一個觀念,學生們一起學習、一起指正,既要對別人的學習負責,又要為自己的學習負責。學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中,學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功。這是一種滲透德育的重要教學形式之一。

2、創設情境活動。

很有用的。試想當學生學會了單詞,來走“單詞迷宮”,最后同桌二人齊心協力走出“迷宮”的游戲活動,會給學生帶來多大的精神財富。

二、找準機會滲透。

在英語教學中,滲透德育依靠的是日積月累、潛移默化。任何形式的硬灌、勉強,都不能起到積極的促進作用,相反有可能產生消極效應,使學生產生反感。因此空洞、牽強的說教是必須要杜絕的。課堂上,教師要做個“有心人”,關注學生的發展,找準機會,適時、適度地進行德育教育,讓學生在自然滲透中受到情感的熏陶,從而內化為自己的道德意識。

三、將德育工作滲透到日常學習生活中。

德育強調:德育應促進學生感性生命的自我生成,它所努力實踐著的是讓學生在自己親身參與的生活與實踐活動中感受、體驗、辨別、生成,這種精神的生成與建構只有讓學生經歷了體驗、感悟的過程后才能實現。因此在英語教學中,進行德育教育不能將教育僅僅停留在課堂所創設的各種學習活動,而要將課堂上的德育內容擴展到學生的其它生活空間,讓學生在現實生活的特定情境中進入德育實踐探索,使教育具有針對性,使情感體驗達到最優化。例如當學生了解了文化“mother’sday”,我結合let’smake要求學生制作一張卡片,回家送給媽媽,并對媽媽說“iloveyou,mother’sday?！币源藖肀磉_對母親的愛。

School九年級英語（精選18篇）篇十

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生[此文轉于本站]積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

努力提高特優率、高分率、及格率和得分率。提高學生記憶單詞和詞匯短語的能力，改變學生對閱讀的恐懼感，從最簡單的短文練起。讓學生能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

《新目標英語》九年級(全一冊)，全書共有十五個單元，本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習到的一些語法知識點有:被動語態、過去完成時態、情態動詞、賓語從句、定語從句和構詞法等。同時每個單元a和b部分都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

本人擔任初三年級一個教學班，共有學生人數xx人。通過初中兩年的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有兩極分化現象，有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂紀律，這給教學帶來不少困難。

一)、面向全體學生，注重素質教育。

二)、以學生為主體，尊重學生個體差異。

本學期是畢業班學生的關鍵一學期。中考的復習工作將是本學期教學的重中之重。面對著升學的壓力和任務，面對著學生的英語程度參差不齊的實際情況，我必須更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點，研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。

從上學期期末考的成績來看，學生的英語學習情況不容樂觀，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，相當一部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，學習變得極為被動。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，注重復習的有效性，避免走馬觀花，急于求成。

針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調整教學目標和教學措施：

1、繼續針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：聽力方面：能聽懂課文大致內容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;能經過準備就一般話題作短暫表達。閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態度;能通過分析句子結構理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫。

作文。

中基本做到文體較規范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數學生的要求。

2、中考復習既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調自然、得體;運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力。對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發展。

3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發展，不至于出現嚴重的偏科現象。要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。在此基礎上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，發展心智和拓展視野。讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

希望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應有的貢獻。

School九年級英語（精選18篇）篇十一

今天給高三十四班上課，學習的.主要話題是關于全民教育的閱讀。教學內容大多以學生整體感知課文為主。以前教授時我針對課文內容作如下的安排：

1.學生聽錄音，感知課文。

2.聽音。

3.聽音，重復課文。

4.分角色朗讀課文。上完課我發現學生非常的聽話，總是被我牽著走。老師讓做什么，他們就做什么，學生始終處于被動中，可是這樣的學習是不會有利于學生的長遠發展的。

針對這種情況，我對教案做了重新調整，在本課中，我采用了“任務型”的教學途徑。在熱身復習之后，我交待了本課的學習任務，請同學們和老師一起尋找問題或者自己命題。我們要開展評比活動，看誰的問題問得好。任務的明確，給了學生一個學習的動力，讓他們有了明確的目標。他們的積極性就高了。當我組織學生回答他人的問題活動時，學生的學習興趣達到了高潮。他們拍著手，興致勃勃的去討論。這種活動的設計也正是《新課標》中所倡導的：教師應依據課程的總體目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。這樣學生可以通過思考、交流和合作等方式，更好的學習和使用英語，完成學習任務。

當然了在采用“任務型”的教學途徑的過程中，也有許多環節還需要我在今后的教學中進一步完善，如：活動不應該僅限于課堂教學，而應該延伸到課堂之外的學習和生活中，鼓勵學生平日里多說英語，讓學生達到“活學活用、學以致用”，更好的突出我們語言教學的語用性和交際性。

School九年級英語（精選18篇）篇十二

本學期九年級我繼續擔任2班的英語教學工作。初三的工作非常重要，是整個初中階段的重要一年，可以說是全校的窗口。我希望通過反思和總結本學期的教育教學工作，汲取經驗，揚長避短，以期待在教學這方凈土中再進行創造性勞動，描繪新課程絢麗多彩的“教學景觀”。

一、忠誠與執著。

教育需要思想的支撐。我一直擁護中國共產黨的領導，忠誠于黨的教育事業，積極配合學校各項工作，兢兢業業工作。在教學中以“教師職業道德”為準繩，執行各項教育方針和政策，遵紀守法，嚴格執教。

二、教學與教育是我的工作中心。

從進入七年級下學期起，就非常關注“兩頭”的學生平時的作業和測驗情況，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時找他們進行補差補缺，多關心、鼓勵后進生。從課堂、作業、測驗或其他方面注意他們的學習狀況和學習態度，鼓勵他們樹立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。在整個學習過程中，雖然學生是主體，但他們很需要得到學校老師與家長的理解、支持和鼓勵。因此，我們要密切關注每位學生的學習狀態，多與學生談心，了解他們的所需、所想。當他們取得進步時，我們要在公開場合大力表揚；當他們退步時，我們要找個別來談心，找出原因，指導他們解決。建立競爭機制，每次測驗、考試后，都有意識地激發學生上進的熱情。老師在每次測驗、考試前給每位學生都定出一個目標（即要達到的具體分數），鼓勵他們向目標努力邁進，對于達到目標者，老師給予適當的獎勵，努力使他們目標向前，斗志昂揚。

三、搞好初三新授。

（一）加強寫作訓練,合理安排綜合訓練。加強寫作指導和訓練,是中考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。對于寫作,我在寫的過程中,給予學生合理的指導,對學生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點3)層次分明,承上啟下4)細讀提示,寫全要點5)書面干凈,整齊,規范。我也遵循“粗批,快改,及時發”的原則，結合面批面改，以提高學生的寫作水平。同時，我讓學生背誦優秀英語作文,做好語言積累。

（二）加強學法指導。在復習的過程中，我更注重對不同的學生進行不同的學法指導，盡可能地讓每一個學生都有一套適合自己的有效的學習方法。對于基礎較差的學生，我著重指導他們加強基礎知識的訓練。對于基礎較好的學生，我著重指導他們提高閱讀能力，堅持每天閱讀一篇英語短文，一邊閱讀，一邊總結。以此來提高閱讀能力。

（三）存在問題及解決措施：

總之，做好畢業班英語教學、復習、迎考是一項龐大而復雜的工程，要一氣呵成，不能忽略其中任何一個環節，需要我們英語老師不斷地學習、探索和研究，盡職盡責地做好工作。在后面的教學工作中我和學生一起不斷努力，不斷前進，力爭取得更好的教學成績。

2013—2014學年度第二學期。

教學工作總結。

2011年7月。

工作總結。

本學期將結束，我們九年級英語備課組全體老師堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，落實學校教務處工作部署，以重實際、求實效為教學工作的基本原則，在教研組長的帶領下，全體備課組成員團結一致，深化課堂教學改革，落實教學常規，大力推進素質教育。認真關注每一位學生，努力提高學生學習英語的積極性，從而使教學效果能得到進一步提高，現將本學期的工作總結如下:。

一、加強理論學習，樹立新的理念。

我們緊緊圍繞新課程開展學習，不斷嘗試新的教學教法，不斷更新教學觀念。通過學習新的《課程標準》，我們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。在教學過程中，我們還努力加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活、現代社會、現代科技的聯系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而又不受其限制，善于捕捉現代社會的先進知識信息和最新成果，不斷豐富教學內容，從而開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。

二、改進學習方法，轉變教學方式。

我們在教學過程中始終關注學生的學習過程和方法，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下講臺，由以往的權威者變成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中不斷與學生進行情感交流，從而健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。

三、認真組織集體備課，教師團結協作。

本學期，我們全體備課組成員還是一如既往地重視集體備課，努力使備課做到“三定”（定時間、定內容、定中心發言人）和“四統一”（統一教學進度、統一教學目的、統一重難點、統一作業內容）。按學期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動，讓教師將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。

每周一次課備課組活動，集體備課研究中考，把握中考方向，研究題型，做到早抓、多落實、多檢驗、找漏洞。凡是有空，積極去聽各類公開課。認真參加評課活動。每周一至兩次兩人相互聽課，每周一次短課聽力訓練、每日默寫、每課背誦、每日小練習（針對學生薄弱項目和教學難點）（如詞性轉換、句型轉換、時態填空等練習）針對中考題型，有目的、有針對性地有效練習，對學生進行解題方法和技巧的輔導。

四、互幫互助，從質量分析中找出提升空間。

質量分析的目的是總結好的經驗，并找出提升的空間。每次考試后,，都要進行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析，明白教學的差距在哪，教師本身的教學策略是否需要調整，怎么調整，學生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間。本學期我們九年級進行了幾次月考，考試結束后，試卷二天內完成閱卷，三天內完成試卷分析和講評。然后我們組的各個老師就在一起分析考試情況，找出存在問題和差距，一起尋找解決措施，實現整體進步。注重強化中考前聽力訓練。最后一個月，充分利用課間時間，一共系統地對學生進行了二十多套模擬聽力題的訓練,并集中指導聽了幾套有代表性的中考聽力應試題，以便使學生熟悉題型，適應語速，靈活把握技巧。后來學生反饋說，中考題里大部分的聽力題，我們都聽過的。

五、存在的問題及今后改進的方向。

1、因為老師整日忙于繁忙的教學任務，教科研探索偏少，發表和獲獎的教學論文量有待提高。

2、還要不斷加強備課組建設，尤其是在鉆研教材和教法上，取長補短，相互學習。向教學成績突出的班級學習，多聽其他老師的課，多評課來提高自己的專業水平。

總之，通過這個學期的共同努力，我們九年級英語備課組較好地完成了學校布置的各項工作任務，雖然教育教學工作任務重，但是，有學校的正確領導，而且本組人員團結一致，互研合作，謙虛認真，辛勤耕耘，不斷探討科學的教學方法，我相信中考的勝利一定屬于我們！在下學期工作中我們還將揚長避短，為我校的教育教學做出新的貢獻。

2011年7月3日。

School九年級英語（精選18篇）篇十三

School九年級英語（精選18篇）篇十四

教學目標：

1了解歐洲音樂的發展歷史，認真聆聽西方古典音樂，理解和感受不同音樂風格。

2了解什么是宗教音樂，巴洛克時期和古典主義時期的音樂，及其有關音樂家生平簡歷。

3能夠隨音樂或鋼琴哼唱本課欣賞樂曲的主旋律。

教學內容：

1本章節主要讓學生了解西方音樂發展的簡要歷史，了解歐洲古代巴洛克時期的音樂到維也納古典樂派這段時期的音樂。

2通過聆聽分析這些作品，了解西方古代音樂起源于宗教音樂并在此基礎發展的線索拓展學生的音樂視野;增進他們對世界音樂文化的興趣。

教學準備。

多媒體課件，鋼琴，搜集有關音樂資料，巴洛克時期和古典主義時期的音樂資料。

教學重點：

1作品的曲式結構分析。

2通過欣賞理解旋律對表現音樂情緒的作用。

教學難點：

使學生初步了解歐洲專業創造音樂發展的基本脈絡，領略不同樂派、不同作曲家創作的不同風格。

教學過程：

一、導入。

1、讓學生了解西洋管弦樂隊中的弦樂器家族。

2、認識各種弦樂器的外型，了解其音質音色、表現力及在樂隊中的地位和作用。

3、聽辯其各種樂器音色及其和聲效果。

看圖并欣賞樂器音色：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、小號、短號、圓號、長號、大號、長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等。

西洋管弦樂隊是20世紀初由歐洲傳入我國的大型樂隊形式，它的音域寬廣，音色對比鮮明，表現力極為豐富，通常用來演奏大、中型樂曲。管弦樂隊中使用的樂器雖然很多，但根據樂器的構造、性能和演奏方式，可以將整個管弦樂隊分為四大家族。弦樂器家族家族的樂器音質柔和，富于表現力。(師出示各種樂器的音色特征)。

二、欣賞。

(一)、初聽《g弦上的詠嘆調》。

1、邊欣賞樂曲邊思考問題,聽后由學生說出答案。

(1)樂曲由什么樂器演奏?

a小提琴b大提琴c二胡。

(2)樂曲的基本情緒。

a深沉寧靜b激昂雄壯c熱烈活潑。

(3)樂曲的作者。

a約翰、塞巴斯蒂安、巴赫。

b約翰、克利斯蒂安、巴赫、

c貝多芬。

2、學習作品的曲式。

(1)熟悉作品第一部分旋律，教師提示應注意的問題：

速度跨小節連線的切分節奏變化音升降si的音準。

(學生看譜跟著小提琴演奏錄音唱樂曲第一部分旋律)。

(2)通過聆聽,分析作品曲式.教師結合圖式講解此曲為單二部曲式,邊聽邊點出樂曲的調式及樂曲的高潮.

(要求學生用手勢表示:第一段旋律用食指表示,重復時用手掌表示,出現新旋律伸出二三指,重復時用手掌表示.)。

3、學習作品的風格。

教師總結要在學生的思考回答之后，對學生的回答要盡量給予肯定與鼓勵，著重肯定這首曲子帶有虔誠的宗教色彩，仿佛是寧靜的沉思。

(在第二題的答案a的基礎上進一步聆聽，想像體會樂曲的內涵。)。

4、介紹曲作者。

教師重點介紹約翰、塞巴斯蒂安、巴赫的生平、作品、創作特點及在復調音樂上的貢獻。

教師在《g弦上的詠嘆調》樂曲聲中，介紹巴赫家族。教師肯定第3題答案a為此曲作者，b為曲作者之子。

(學生根據課前查閱的資料介紹作者，由其他學生補充。學生認識到作者對音樂的貢獻是“大海”而不是“小溪”，對古典樂派的代表人物產生敬意。)。

5、總結與鞏固本節課的教學重點。

回到起始的問題，即曲名、作者、演奏樂器、樂曲結構及復調。

(《g弦上的詠嘆調》為背景音樂，逐一由學生回答以加深印象。)。

大家說得很好!下面我們再來欣賞一首合唱曲《哈里路亞》。

(二)欣賞《哈利路亞》。

1、欣賞《哈里路亞》合唱曲，了解宗教有關的知識。

問：音樂特點如何?它的演唱形式是什么?

答：這首合唱氣勢震撼，旋律洗練而悠長。合唱曲。

問：這是哪首作品?屬于什么類型的音樂?

答：這是亨德爾于1742年創作的清唱劇《彌賽亞》的合唱曲《哈里路亞》，體現宗教音樂的莊嚴典雅，成為傳世佳作。1743年亨德爾的《彌賽亞》在倫敦演出。當唱到《哈里路亞》時，英國國王為歌曲的激昂情緒所感染，激動得突然起立，全場觀眾也隨之站起。從此，在歐洲的許多地方都保留著聽眾起立聽《哈里路亞》的傳統。“哈里路亞”一詞的含義是指“贊美上帝”。

2、介紹什么是宗教音樂。

宗教音樂歷來以聲樂為主，這是因為聲樂有歌詞，可以傳經布道。同時也奠定了多聲音樂的基礎。宗教音樂包括：彌撒曲、受難曲、清唱劇、康塔塔等。

3、作者介紹。

亨德爾：出生在德國，在歐洲音樂與巴赫占有同等重要的地位。他一生創作了大量以宗教為題材的音樂作品，作品具有英雄性、史詩性的風格特點。

(通過巴洛克時期的作品欣賞來引入這一時期的部分風格特點。)。

引出巴洛克時期的音樂特點。

總結：音樂中多使用管弦類樂器，少使用打擊樂器。作品內容從服務于宗教轉向為世俗的王宮貴族?！吐蹇藭r期的音樂特點。巴洛克時代起源于意大利的建筑風格，其特征是富麗堂皇、熱烈鮮艷、注重細節、裝飾性強，常給人以緊迫感，音樂上也大體有這些風格。(此處可展示一些巴洛克時期的教堂建筑圖片。)。

巴赫、亨德爾等是巴洛克時期的主要作曲家。

4、引出古典主義時期。

(1)導入：西方資產階級革命敲響了封建王朝的喪鐘。18世紀后的古典主義時期，作曲家在思想上追求平等、自由、作品反映了市民階層和上升期資產階級的精神面貌和追求。

海頓、貝多芬、莫扎特就是這一時期的代表，他們的作品至今仍感動和激勵著人們對美好未來的向往和追求，給人以美的享受和精神力量。

(設計意圖：從巴洛克直接講到古典主義，讓學生很清楚這兩個概念在時間上的過度，并順利的引入古典主義時期的作品。)。

(2)現在我們再來欣賞古典主義時期的音樂作品，另一位音樂大師的音樂作品，作品名為《第九十四“驚愕”》交響曲，這部作品是哪為音樂家創作的呢?請同學們看大屏幕，用一分鐘的時間，了解一下這位偉大的音樂家。(教師展示幻燈片，出示海頓的簡歷)。

(3)師生公議：針對主要內容，教師展開提問，學生在回答過程中強化記憶，加深對海頓的了解。(教師搜集一些關于海頓有趣的事，展示幻燈片，“備受尊敬的音樂大師”“慈祥的音樂家”)師生共議：請大家談談自己的感受!

大家說的很好!看來，海頓真不愧為一位偉大的音樂家。下面我們就來欣賞海頓的《第九十四“驚愕“交響曲》。在欣賞的同時請同學們思考三個問題：

(三)欣賞《第九十四“驚愕“交響曲》。

1、欣賞。

(1)為什么用“驚愕”作為該樂章的標題?

(2)作品在演奏的過程中，你看到了哪些樂器?

(3)該作品從結構上分為幾部分?

(教師展示幻燈片，呈示問題，然后鏈接到視頻《第九十四“驚愕交響曲》，學生在欣賞的過程中，教師不發表意見，造成一種讓學生專心欣賞并積極思考的氛圍。)。

2、討論并回答：

(針對上面三個問題，教師引領學生一一解決)。

同學們，通過欣賞，請大家回答老師剛剛提出的三個問題：

3、為什么用“驚愕”作為該樂章的標題?

生：自由發表意見。

師：肯定和補充學生的觀點之后，教師進一步提出問題：大家知道海頓為什么寫這樣一部交響曲嗎?(教師出示：驚奇的交響曲)。

(1)作品在演奏過程中，你聽到了哪些樂器?

生：同學們暢所欲言，互相補充。

師：大家說的很好，大家還記得。

(2)該作品從結構上分為幾部分?(教師出示問題，學生在欣賞的過程中，教師不發表意見，造成一種讓學生專心欣賞并積極思考的氛圍)。

教師結合作品講授：由代表基本樂思的音樂主題，帶再現的二段體結構，第一段，單純典雅的主題由小提琴輕微地齊奏而出。第二段，先用弦樂器演奏，重復時加進了長笛、雙簧管和圓號。進一步點出古典主義時期的音樂特點——使用管樂和弦樂的合奏戰事和聲效果。

三、課堂小結。

今天這節課我們共接觸了三位音樂家的作品，這三位音樂家分別是巴赫、亨德爾和海頓，他們三位都可以稱得上是名垂千古的音樂大師，希望同學們在欣賞并了解巴洛克時期的音樂到古典時期的音樂的同時，能從音樂家及其作品的身上得到感悟，更好地面對我們未來的人生。

《當兵的人》。

一、教學內容：

文檔為doc格式。

School九年級英語（精選18篇）篇十五

九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，現總結如下：

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這兩個班在經過兩年多的英語教學。

在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，而且九xx班待轉化生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，九(8)班優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。

我校的學生在小學時沒有系統的學習過英語，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：

1、學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調，但學生總希望老師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。

首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。

其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語。基礎不打好，以后想提高也難。

第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講，把時間都留給學生。

英語學習是語言的學習。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平。

第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

總之，通過一學期的努力，這兩個班的成績有所提高，在今年的初中學業考試中也取得了比較優異的成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取進步。

School九年級英語（精選18篇）篇十六

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sectiona2d。

吉爾：斯科特，你周末打算干什么呢!

斯科特：沒什么事兒，我估計就是聽見我新買的激光唱片吧!

吉爾：哦，什么激光唱片?

斯科特：恩，全是音樂的，沒有歌曲。我喜歡聽舒緩的音樂來放松自己，尤其是在工作了漫長的一周以后。

吉爾：聽起來不錯啊。嗯，如果你有空，愿意和我一起去看電影嗎?(電影的)導演很有名。

吉爾：我那樣的話，我還是去邀請喜歡看嚴肅電影人吧。

斯科特：(你說的)電影是關于什么的?

吉爾：是關于第二次世界大戰的。我喜歡能讓我思考的電影。

sectiona3a。

今天你想看什么(電影)呢?

雖然一些人堅持只看一種電影，但是我喜歡看不同種類的電影，(具體)由當時的心情決定。當我情緒低落或感到疲憊的時候，我更喜歡看能讓我開心的影片。比如，像《黑衣人》那樣的喜劇片或像《功夫熊貓》這類的動畫片，通常都有滑稽的對話和一個愉快的結局。影片中的人物不一定完美，但是他們都會盡力去解決問題。看了這樣的電影，我所面對的許多問題突然間會顯得不那么嚴重，我也會感覺好多了。兩個小時的歡笑是一種很好的放松方式。

當我傷心或勞累的時候，我不看劇情片或紀錄片。像《泰坦尼克號》這樣的劇情片只會讓我更傷心。像《帝企鵝日記》這樣的紀錄片，(通常)會針對某個特定話題提供豐富的信息，(內容)也很有趣兒，但是當我累的時候，我不想思考太多。

當我太累不想思考時，我不介意看像《蜘蛛俠》這樣的動作電影。我只想屏蔽我的大腦，坐在那里觀看一個令人興奮的超級英雄，他總是能在關鍵時刻挽救世界。

偶爾我會喜歡看恐怖片。雖然它們很有意思，但是我會因為太害怕而不敢獨自一個人看，我總會帶上一位不怕這類型電影的朋友(一起看)，這就會覺得沒那么可怕了。

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凄美。

昨晚我的一個中國朋友帶我去聽了一場中國民間音樂會。其中有一首二胡曲令我特別感動。音樂出奇的美，但是在那美的背后，我感受到悲傷和痛苦。這首曲子有個簡單的名字《二泉映月》，但它是我聽過的最感人的曲子之一。二胡的聲音聽起來那么悲傷，以至于我在聽的時候也幾乎隨著它哭了。后來我查閱了《二泉映月》的歷史，開始理解音樂中蘊含的傷感。

這首曲子是由一位民間音樂家阿炳寫成，他于1893年出生在無錫市。在他還小的時候，他的母親就去世了。阿炳的父親教他彈奏各種樂器，如鼓、笛子和二胡。到了17歲，阿炳就以他的音樂天賦聞名。然而，他的父親去世以后，阿炳的生活變得更糟糕。

他很窮，還得了嚴重的疾病，眼睛瞎了。好些年他都沒有家，他住在大街上，以彈奏音樂來謀生。即使他結了婚有了家以后，他還是繼續在街道上唱歌、彈曲，他以這種方式表演了好多年。

阿炳驚人的音樂技能讓他在有生之年就非常出名。到他臨終前，他已會彈600多首曲子，大部分是他自己寫的。遺憾的是，一共只有6首曲子被錄了下來得以傳世，但時至今日，他(的作品)依舊頗受人們喜愛。今天，阿炳的《二泉映月》成了所有偉大的二胡演奏家彈奏和贊賞的曲子。它已成為了中國文化瑰寶之一。

它的凄美不僅描繪出阿炳自己的生活，而且也讓人們回想起自身的悲苦體驗和最深的傷痛。

School九年級英語（精選18篇）篇十七

一.面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

1.創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。每上一節課前，都對前一課的知識做一簡單回顧，以次來降低難度，提高學生興趣，鼓勵他們盡量說英語，提高語言組織潛力，對于說錯或說不好的學生進行用心鼓勵。而不是消極打擊。

2.為學生帶給自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。對于課本上有些資料，教師只做簡單的提示，然后讓學生分小組進行討論解決，給學生以充分發揮自己才能的機會，最后教師做以點評，這樣學生就有了自我發揮的空間，學起來更簡單，更起勁。

3.鼓勵學生透過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合潛力。比如對于本套教材有些聽力部分，資料太難，即使放幾遍聽力材料，學生依然聽不懂，在這種狀況下，能夠讓學生將其當閱讀理解去做，透過小組合作，討論，交流，最后得到正確答案，這樣，既降低了難度，也培養了學生小組合作潛力和閱讀理解潛力，其效果是兩全其美。

4.創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。對于每一單元后的長篇閱讀，分任務給每個小組和個人，讓學生自己透過閱讀，討論，查字典，對閱讀材料進行分析，提出問題并進行解答。

二.關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。

俗話說“親其師，信其道”。學生只有對自己、對英語及其文化有用心的情態，才能持續英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此在課堂上我努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

1.尊重每個學生，用心鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和用心性。2.把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫忙，體驗成就感，發展合作精神。3.關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能地為他們創造講話的機會。4.建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一齊反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫忙，做到教學相關。

三.加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習，做到：

1.用心創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。

2.引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。

3.引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

School九年級英語（精選18篇）篇十八

以《英語課程標準》為依據，以落實縣教研室初中科工作計劃要點為中心，不斷深化市教科院提出的“345”課堂教學改革模式和繼續推進縣教研室的“八環節”課堂教學模式為突破口。努力提高英語教學研究的水平，深化課堂教學改革，提高英語教學質量。

本學期是畢業班同學的關鍵一學期。中考的復習工作將是本學期教學的重中之重。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班同學的英語程度參差不齊的實際情況，我們要更加深入地研究教材，根據學科特點及同學特點，研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎好的同學要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于基礎較差的同學要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。

（一）學習理論、課標，創設自己的教學模式。

要進一步學習課改理論，學習洋思的教學經驗，學習市教科院編寫的“345”優質高效課堂一書，不斷更新教育教學理論，學習課標，明確初中階段英語課程標準的任務是什么，基本的理念是什么，利用模式打造優質高效課堂。

（二）研究教材，設計任務型活動。

首先要根據課標的要求認真研究教材，明確新標準教材是根據“任務型”教學途徑編寫的，因此在備課時把教學內容任務化，即把教學內容設計成任務型教學活動，在課堂中，教學程序生活化，教學方式多樣化，教學評價多元化，注重對同學的學習過程進行評價，盡可能多使用激勵性語言。課堂上做到堅持“三個中心”即以同學的學習為中心，以情景為中心，以同學的合作為中心。我們應抓住課堂的前四個環節，即多在教學導入的懸念、疑惑、問題、情境上下功夫；多想一想怎樣輸入效率會高一些；怎樣把任務設計得生活化、層次性；多思考，思考怎么練習效果會更好一些；多問一問自己怎么能更好地讓同學將所學知識內化、重組和應用，自始至終將知識的落實進行到底。合理利用維果茨基的“最近發展區”理論和巴班斯基的“最優化”理論，引導同學積極主動地參與課堂，讓同學想學、會學、樂學，讓同學的思維有密度和深度，從而達到應有的效度。幽默是種溝通，而溝通即為學習。教師用自己的幽默感與激情掀起同學學習的熱情，用一切讓同學喜歡的手段使學習不再枯燥，用最少的時間做最多的事。

從上學期期末考的成績來看，初三（1）、（2）兩班同學的英語學習情況不容樂觀，同學英語水平普遍較差，成績好的不多，相當一部分同學已經對英語失去了信心，還有一部分同學覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，學習變得極為被動。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高同學對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數同學時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，注重復習的有效性，避免走馬觀花，急于求成。

針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調整教學目標和教學措施：

1、繼續針對中考題型的要求，確定如何努力提高同學語言技能：聽力方面：能聽懂課文大致內容；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當的語調和節奏表達課文大意；能經過準備就一般話題作短暫表達。閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態度；能通過分析句子結構理解難句和長句；加強閱讀理解的訓練。寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順；能夠較好的達到中招考試對大多數同學的要求。

2、中考復習既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類同學都能學有所獲，都能有所提高。針對同學英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調自然、得體；運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等；盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態。避免平時考試中的常見性錯誤，提高同學應對考試的能力。對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發展。

3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個同學都能夠全面發展，不至于出現嚴重的偏科現象。要面向全體同學，關注每個同學的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。在此基礎上突出同學主體，尊重個體差異，讓同學在老師的指導下構建知識，提高技能，發展心智和拓展視野。讓同學在使用英語中學習英語，讓同學成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的`過程中，體味到輕松和成功的快樂。

希望通過這一學期的教學，一方面能夠使同學的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校同學即將面對的中招升學做出應有的貢獻。