奮斗使人與生俱來的潛能得以發揮，成就了一個又一個不可思議的輝煌。下面是一些奮斗的名言警句，希望能夠激勵大家在追求夢想的路上堅持下去。

五年級分析奮斗（優秀24篇）篇一

這次五年級的語文試題分五部分，第一部分，基礎園地。基本上是4個題型。有看拼音寫詞語、補全成語、寫近義詞、填詞語。第二部分是句子樂園。由改寫句子、日積月累、組成。第三部分是課文回放。這三部分內容主要是檢測學生對基礎知識的掌握情況，學生失分較少。第四部分是快樂閱讀。分為課內閱讀和課外閱讀，課外閱讀失分較多。第三部分，輕松練筆，以“我與課外閱讀”為話題寫作。

命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如：看拼音寫詞語、日積月累、補全成語、按要求改句子等。

全班參加考試的34人。優秀9人，優秀率26%;良好27人，良好率79%;合格28人，合格率82%。

第一部分前三道題是檢測學生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運用情況，四題檢測學生詞語的運用。

第二部分句子樂園平常練習較多，學生做的比較好。第三部分課課文回放，學生做得較好。

第四部分課外閱讀，主要是考查學生閱讀能力和理解能力，及課內外閱讀的積累。效果不好。第五部分，作文主要是考查學生圍繞中心寫具體。

三、失分情況及存在的問題1、看拼音寫漢字失分較多。主要表現在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。

2、縮句丟分嚴重，好多學生不能把句子縮到最簡短。3、按課文內容填空，出錯較多，一是課文不熟，二是寫錯別字，這很不應該。

4、閱讀題比較復雜，雖然平時訓練過，但學生答的仍然比較差。

5、作文的主要問題是內容寫不具體。存在的問題1、學生語文基礎知識不扎實2、教學方法不夠靈活，3、學生平時書寫不過關，不重視積累優美詞句，不注意觀察，習作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴格，指導不到位。，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求：

5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

四、努力方向及措施。

1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規范。

2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今后發展，必須夯實基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。

3.主要輔導差生，讓他們能寫出作文。

3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優美詞句”“成語”“名言警句”“優秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物，創設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規范、整齊。

五年級分析奮斗（優秀24篇）篇二

五年級分析奮斗（優秀24篇）篇三

成功，就是要經過與種種困難作斗爭才能實現的。成功的背后就是奮斗！

每當看見那自行車時，便不禁會勾起我一絲絲的回憶。

聽人說，騎自行車就是最簡單可就是的了。那一天，我也想親自試一試。我推著媽媽的自行車，在院子試著。我慢慢的扶上車把手，左腳蹬著凳子，右腳一下一下的蹬著車輪。緊張的我，心里像揣了一只小兔子——七上八下。我顧著看腳下，還沒扶好把手，就一下子摔了下來，摔得我就是四腳朝天。“呀！”我疼得大叫了一聲，一看左手邊被劃破了一道口子。從里面滲出鮮紅的血來。我忍住了疼痛，堅信：世界上沒有做不到的事！我又留意的騎上自行車蹬著凳子，穩穩當當的溜了起來。

哦！我最后明白了這樣一句名言：播種行為可收獲性格，播種性格可收獲命運。就是啊！用心血去澆灌夢的種子，怎樣能不成功？付出不必須要成功，此時但成功必須要全力付出。只要付出，無論得否，都就是真正的勝利者！

只有不怕困難、艱苦的人，才能取得最后的成功！

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五年級分析奮斗（優秀24篇）篇四

人生于世，路漫漫，我們一直行走在修遠兮的路上。

在知識搜索上，它的意思。奮斗：為了達到目的，克服困難或防止邪惡而作的極度的努力或盡力。

學習是這世界上最簡單的成功方式，勤奮是這世界上最廉價的成功方法。

當那清晨第一縷陽光照耀你臉龐，你在想什么?我覺得，每天把我叫醒的不只是鬧鐘，還有夢想。每晚讓我安心睡著的不只是困意，還有我第二天要起來的奮斗。在床上，可做夢。在做事，可追夢。在當下，可是無夢的哦。

太陽能給我們什么呢?白天、溫暖、心情。其實晩上太陽照樣上班，給我們的是熱情專一的精神，它只做自己能做的，/以做的。

我們不被太多人接受，太多的彷徨猶豫。但，我終究相信，奮斗，明天會更好。

天空蒼藍，云朵匿跡。天馬行空是指想象力應該豐富，而在生活中，天空中沒有馬讓我來行。我們就要踏踏實實的奮斗。

當然，期間的過程會艱辛，如果沒有看見成功，我們會躁動的，而原型是靜默、安穩、沉淀。一般思維邏輯是靜默的原型為躁動，因躁動與彷徨而生的安靜與堅決。所以我們躁動、我們失落后，終將歸于平靜，然后沉淀了繁華，得到勝利。

老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。活到老，學到老，當奮斗成為一種習慣，那就游刃有余，成為了一種快樂。

“豆花，涼粉，芝麻糊…”吆喝聲在高聲喇叭中傳來，每每聽著這聲總想飛奔過去看看賣小吃的人臉上是否露著笑意，就像撒歡的孩子想要擁入媽媽懷抱那般的急切。

這聲吆喝漸行漸弱，就在要消失在我耳畔之際，我倏爾有種不愿讓它溜走的感覺，我想留住它，它卻如同流沙般在我指尖流走，我只能無能為力地看著，這讓正在上補習班的我不禁抬了起頭望向窗外，窗戶緊緊的關閉著，透過玻璃窗我看見外面被大風吹地晃來晃去的樹葉，樹枝被折磨的搖搖欲墜，風的叫囂把窗戶吹刮得下一刻要成為碎渣，我在課室忍不住打了寒顫，我很難想象這樣情況下叫賣吃的人是如何在寒風中賣小吃。

寒假第一天補習就聽到了久違的吆喝，每個暑假補習下午四點半左右總能聽到它的吆喝，久了就成了習慣。對于這些不得不冒寒冷工作的勞動者，我總會深表同情，但卻又總是需要這樣的人。其實這么冷的天她可以不出來工作，也就少了一天的收入而已，但她沒有，她漸漸遠去的聲音在我心里泛起里不小的浪花。就連一個賣小吃的都可以冒著寒風出來做生意，那我一個年紀正好的時候又何苦不能爬起來刻苦學習。

思緒飄回，我應該認真聽課了，更加努力，不然折得再完美的紙飛機碰到雨天終究會墜落，如果怕墜落就不要起飛，既然起飛了又何怕墜落重新起飛呢。

竹筍通過不斷的努力不斷的奮斗，在石頭的壓迫下探出了頭，樹苗不斷的奮斗長成了蒼天大樹，小鳥不斷的奮斗，自由翱翔于天際，在這個揮灑汗水的時節，我們也應該不斷的奮斗，不斷的成長。

清晨當第一縷陽光，親吻大地，同學們朗朗的在讀書聲中充斥著整個校園，趕走了早起的睡意，在這書香四溢的校園里，連小鳥也經不起為我們送上加油的歌聲，翻開書，在老師的帶領下，同學們暢游知識的海洋，下課了同學們積極討論問題，奮筆疾書，充分利用下課的時間吸收上課的養分，傍晚在明亮的臺燈下，同學們手里捧著一本書細細鉆研，直到風箏跑了一圈又一圈，直到茅塞頓開，他們才肯給自己一個甜美的夢，青春是通過奮斗得來的，我們不停的揮灑汗水，只為無悔青春。

在初中同學們知道了孝心，懂得了禮儀，于是見到老師總有一聲聲，老師好公交車上同學們總是站著，每逢過年總有同學為自己的父母準備驚喜，回到家里總有同學為自己的父母分擔家務，是的，我們不再是曾經那個年少無知的我們了，我們已經長大了，我們知道少壯不努力，老大徒傷悲，知道了書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，我們會不斷的奮斗，努力證明自己成為更好的自己。

小草奮斗能開花，小桃樹奮斗也能開花結果，只要勤于奮斗終會成為大器，我們也應該像他們一樣在奮斗中成長，花有重開日人無再少年機會難得我們也應該抓緊時間，在這美妙的季節里，在奮斗中成長。

每當星期一的清晨，校園里總會響起嘹亮的國歌聲，望著那鮮艷的五星紅旗冉冉升起，我的心中總是有一種說不出的感覺，媽媽告訴我，這種莫名的感覺應該就是驕傲吧!

在夜深人靜的燈光下，我打開了《黨在我心中》，一頁頁，一張張，如饑似渴地讀了起來。我知道了，我們現在的幸福生活是多么來之不易。尤其是在那戰火紛飛的革命年代，為了新中國的解放，為了能讓老百姓過上幸福的日子，有許許多多優秀的中華兒女在中國共產黨的領導下，不惜拋頭顱、灑熱血，獻出了自己年輕而寶貴的生命。

在這本書中，我看到了堅強不屈的___在獄中寫出了《可愛的中國》后從容地走上刑場;看到了年僅15歲的劉胡蘭，在敵人的鍘刀下，面不改色心不跳;看到了董存瑞手托炸藥包，在敵人的碉堡下拉響了導火線;看到了邱少云為了不暴露目標，在烈火中紋絲不動;看到了黃繼光面對敵人噴火的槍口，英勇地撲了上去……有那么多的英雄，他們并不是為了名垂青史，卻只是希望老百姓能過上幸福的生活。

看到這兒，我想到了自己，我現在的生活是多么幸福啊!我享受著革命先輩們用鮮血，用生命換來的幸福生活，應該怎樣好好地珍惜呢?現在，我只是一名小學生，還不能為社會作出什么貢獻。但是，我想，等我長大以后，一定要為社會貢獻出自己的力量。這是我的宏偉理想，那我現在該怎么做呢?我想起了曾經有一次，我邊做作業邊想著電腦游戲，結果用了好長一段時間才做完。不僅作業效率不高，還受到了媽媽的嚴厲批評，當時我還感到很委屈，不就是做作業動作慢了一點，至于要這么嚴肅地批評我嗎?但現在看到了這么多英雄為革命而流血犧牲，而我享受著現在的幸福生活，卻如此不珍惜，如此浪費時間，浪費生命，長大后就真的能實現自己的理想嗎?現在想一想，我真為自己當時的行為而感到慚愧。

為了祖國的明天更加繁榮富強，我們要努力學習，奮發向上，以優異的成績，為黨爭光，為黨添彩!

將來的你，一定會感激現在拼命奮斗的自己。——題記。

轉眼間初三的大門將要為我打開，這也就是意味著我還有不足一年的時間來改變自己的命運。一年的時間，說長不長，說短不短，但卻是決定我人生的時間。

為了這些，我必須要拼命地奮斗!

這一年，我會努力地奮斗，爭取考上重點，我要讓所有看不好我的人耳目一新，我要讓他們全部都對我豎起大拇指。所以，我必須要努力奮斗，必須要拼了命的去奮斗!

我堅信，只要肯去奮斗，那么不管是什么事情都會成功的。我要努力一點，在努力一點，在努力一點點，這樣夢想肯定就會實現的。

牛頓說“無論做什麼事情，只要肯努力奮斗，是沒有不成功的。”所以我要努力奮斗，讓所有的人都對我刮目相看。

我會在這不到一年的時間里，努力奮斗，讓所有不可能的夢想成為現實。

初三了，該奮斗了。要全力以赴了，只要肯努力，肯去奮斗，那么什么是不可能的。

奮斗吧親愛的自己，你已經沒有太多的時間可以揮霍了。在這一年不到的時間里你必須端正態度，用力去奮斗，去把所有不可能的都轉變為現實。

努力奮斗吧，重點高中的大門一定會為我而打開。

初三了，該奮斗了，該用盡全力一搏了!

加油吧，為了夢想去奮斗吧，苦這一陣子算什么?

未來是要靠自己去打拼的，想要擁有一個好的未來，好的高中，就必須要努力奮斗!

生活中，困難事可真不少。就象學抄菜，有時我不是忘了放鹽太淡就是鹽放太多太咸，所以爸爸對我進行了一次“廚藝進修”。先是從最簡單的“番茄炒蛋”開始，爸爸先對我演示了一遍，打蛋均勻，放入少許鹽，拌勻后，同時切好番茄備用，開始點火，倒一些油，倒下蛋汁，等到底面凝結，翻面，炒熟后倒下西紅柿，翻炒，同時用鏟子把雞蛋剁碎，炒出香味就可以出鍋了。可我一一地做了，要不就是蛋沒熟，要不就是蛋炒焦了，糊了，我有些喪氣了，：“這樣下去，什么時候才能學會啊!”“不要急，慢慢來，再做一次，說不定就成功了哦!”爸爸樂觀地說。我又恢復了些信心：“好，再試一次!”我又一一地按著步驟做，終于，工夫不負有心人，一盤香氣四溢的番茄炒蛋在我的鏟下產生了!“終于成功了!”我懷著喜悅的心情沖出廚房，“我終于成功!”了，我感覺到了幸福。

人生都是在奮斗中度過的，只是，奮斗的方式不同：有的在工作中奮斗，有的在學習上奮斗……但不管怎樣，只要你去奮斗過了，最終都會收獲幸福的果實，所以，幸福一定會有付出，一定會有汗水，這也是幸福的價值所在：在經歷了困難、艱難險阻之后，成功的那一刻是無比快樂，無比幸福的，因為那一刻我們又會感到自己在長大。

五年級分析奮斗（優秀24篇）篇五

人生中會有無數次奮斗，它們會使我們變的成熟，堅強。只有奮斗，人生才不會平淡如水，才會讓人回味無窮。

我從一年級開始學習拉二胡，一開始，我看著一拉弓，就發出聲音，挺好玩，就認真學起來。可沒過多久，我就覺得索然無味了，拉的時間越來越少，一次比一次差。這時，有一個和我一起學二胡的小伙伴高興地拿著一張二級優秀的證書給我看，說：“我都考上二級了，你怎么什么也沒有呀?”我十分羨慕，在那一段時間里，我每天都拉的很認真，經常受到老師的表揚，看著其他小伙伴，一個個羨慕的樣子，我不禁得意起來，又不常常練習了，水平立刻直線下降，就這樣學了下去。一晃三年過去了，我雖然技巧有些增長，但比起其他幾個小伙伴可就差遠了。有一天，又有幾個小伙伴拿著一張證書來了，“看，七級良好，怎么樣，我厲害吧?你怎么還是一級也沒考?”聽了他的話，我不禁怔住了，對呀，他們都有了，我呢?我咬了咬牙，說：“祝賀你，但你等著，我一定會超過你!”從此，我真正開始苦練二胡。在我的努力下，我的水平如芝麻開花——節節高，與幾個小伙伴的距離越來越近。終于，老師讓我考八級，在考場里，我拉起悠揚的樂曲，令評委們拍手叫好，終于獲得一張八級優秀的證書。經過努力，我又考上十級，其他小伙伴都說：“你真行!”我也露出了會心的笑。

在奮斗中成長，奮斗讓我的人生十分充實，我愛在奮斗中成長。(嘉虹文學ww。

“奮斗”是每個人必要的過程，也是每個人蛻變的證明，它可能記載著你對事物的付出，你留下的汗水，留下的淚水，留下的辛酸，這些都是你成功的見證者，每個人都需要付出不一樣的努力。同樣，自己也是需要付出的，自己堅信我是最棒的，所以會為了它去付出自己的汗水，為了它，付出自己的淚水。

自己喜歡排球，從一年級第一次見到大哥哥姐姐們的訓練時，自己就迷戀上了它，一直到四年級的時候，自己入對了，終于入隊了，很興奮，所以一直是努力的，自己訓練以來從來都沒有遲到過，或是請假，沒有，這都沒有，自己從來沒有在夏天熱日炎炎的時候，放棄訓練，就算是火辣辣的太陽照在臉上，自己站在滾燙的操場上，也是沒有放棄，自己從來都沒有在冬天寒風凜冽的時候放棄過，就算涼颼颼的風在自己的臉上毫無肆彈的掛著，也還是沒有放棄，因為自己堅信自己的努力付出是會有回報的，就算不是為了這個回報，也會堅持，因為自己是發自內心的喜歡，喜歡排球，就算它枯干乏味，自己也還是忍耐了下來不是嗎，自己為了自己的喜愛奮斗過，自己就足夠了，就算沒有被老師表揚過，自己也滿足了啊!自己當上了女排的隊長，因為自己努力過，努力的一切被老師看在眼里，自己已經滿足了，因為自己——努力過、奮斗過!

一座山，如果沒有經過奮斗，就不可能巍峨高大，直入云霄;一棵樹，如果沒有經過奮斗，就不可能根深葉茂，林蔭蔽天;一條河，如果沒有經過奮斗，就不可能氣勢磅礴，奔入大海;一個人，如果沒有經過奮斗，就不可能意氣煥發，步入成功。

古往今來，奮斗貫穿了歷史的主線，在人生的道路上引領了多少人的成功。

明代歷史學家談遷，29歲時開始創作《國榷》。

因為家境貧寒，沒有錢買參考書，他只好四處求人，借書來抄。一次，為了查看一點資料，他帶著干糧，冒著大雨走了100公里路。春去冬來，他奮斗了整整27年，六易其稿，終于完成了這本史書，這時他已經56歲了。不幸的是，他嘔心瀝血創作出來的書稿被人偷走了。大家原以為他會消沉下去，誰知第二天他又開始奮斗了。光陰似箭，日月如梭，他花了十年時間，把這本書再次完成，這時他已經白發蒼蒼了。

法國物理學家居里夫人，她是歷史上第一位兩次獲得諾貝爾獎的科學家。她成功的背后是怎樣的一種力量在支撐?是奮斗!奮斗使她在煙熏火燎中度過，最終發現了鐳射線。

我非常喜歡冰心奶奶的一句話：“成功的花，人們只驚羨它現時的明艷!然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”是的，奮斗是成功的通行證，成功是奮斗的結果。

奮斗之心，道古論今，奮斗無界限，萬物皆奮斗。——題記。

奮斗是人生前進的動力，也是世界萬物生存的條件。

在我們現實生活中，都會經歷不少的挫折，一個人的一生中，絕對不會是一帆風順，人生的路就如小河一樣彎彎曲曲。這個時候，我們應該怎么辦呢?是逃避?或投降?還是視而不見?這樣都不行，我們需要的是——勇敢的奮斗。

古今中外成功者必備的武器——奮斗。

華羅庚說過：“為中華掘起而讀書。”這就是奮斗。他之所以成為偉大的數學家，完全是他奮斗的成果。他懷著‘為中華的決心確立了遠大的目標，在讀書的人生中開創一片數學天地。相信大家都希望如偉人一樣成為祖國的棟梁。那么，就需要我們支確立自己的目標，去奮斗。還等什么呢?心動不如行動。快點奮斗人生吧!

古代詩人李白，曾經有一句話把奮斗形容得淋漓盡致——“只要有恒心，鐵杵o成針。”小時候是每個人受啟發和影響最深的。所以我們應該從小養成奮斗的意識。日后必定成為名揚古今中外的歷史人物。

為什么我們只會在困難面前退縮呢?在我們遇到困難是，不是依靠同學嗎?甚至依賴父母，這樣有用嗎?我可以堅決地說：這樣是沒有用的。很快，五年、四年、三年、不!也許今年就要踏出社會了。

大家都說：“讀書是最好的出路。”而我認為奮斗是唯一的出路。不管你的工作是什麼，都需要你去奮斗，不然你就是沉睡中的大蟲。即將面臨死亡也不知道。在社會上，俗話說：“適者生存，不適者淘汰。”這就是時刻提醒我們要奮斗人生。如果沒有目標去奮斗就像沒有眼睛的蒼蠅一樣，沒有了方向，沒喲了目標，東西南北都分不清，這樣怎麼奮斗呀!所以一定要確定目標再去奮斗。

世間萬物都一直在奮斗著。難道我們都不會奮斗?讓我們勇敢去奮斗吧!

當我們在探求生活的本質的時候，實際上也就是在探求人們對生活的基本態度。這樣打開生活的畫卷，觀察形形色色的人生旅途中的過客，我們就會反復的看到迥然相反的形象：

一種人始終保持著青春的朝氣，他們從不埋怨生活的坎坷，哀嘆個人的不幸，在前進的道路上，遇見困難就攻克它，碰到挫折就戰勝它，小有成功則倍加努力，大有作為則更其發奮，在物質生活上以儉樸為樂，在精神生活上以高尚為榮，在創造生活上以進取為貴。他們時時渴望為社會做出貢獻，愿意在改造世界的實踐中求得自身的完美發展。他們總是那么頑強，那么堅韌那么自強不息，認定了正確的方向，就執拗的、百折不撓的勇往直前，不到生命的盡頭，絕不停止辛勤的耕耘。

另一種人則無所作為，墨守陳規，安于現狀，不思進取。他們圖享受而求安逸，慕虛榮而尚清閑，順利時得意忘形，遇逆境垂頭喪氣在挫折面前畏葸不前，在成就面前躊躇滿志。他們很少想到要去正視困難，戰勝困難，更不懂的困難中孕育著勝利和成功的希望。他們既無吃苦的準備，又無奮斗的熱情，更無創造的雄心。他們所祈企求，是舒適的小家庭，溫柔的愛人，美麗的孩子，只此足矣。他們雖然還年輕，可是思想卻提前衰老了，斗志已經磨滅，精神上的發展已經進入暮年的困境。

這是兩幅完全不同的畫像。一個有為的青年應該立志做前一種人，避免做后一種人。要把艱苦奮斗的精神貫穿到物質、精神、創造三種生活中去，用這種積極向上的人生哲學，為社會作出應有的貢獻，為后人留下可資仿效的榜樣。

琴弦松弛，彈不出悅耳的高音;生活悠閑，點不燃青春的火種。生活的琴弦只有用艱苦奮斗才能奏出時代的樂曲。謂予不信，請君一試。

中華民族偉大復興的中國夢，就是十三億中國人民的共同夢想，只有每個人為之奮斗的夢想的集合。

我小時候的夢想很簡單，就是能夠考上一所不錯的大學，找到一份不錯的工作，回報爸爸媽媽，讓父母過上好日子。隨著年齡的增長，以及知識的積累，使我多了一個夢想，那就是能為祖國的繁榮富強，奉獻出自己的一份力量。

愛因斯坦3、4歲時還不會說話，只要是教過他的老師都說他是世界上最蠢的學生，最后竟憑著自己的努力成為了20世紀最偉大的物理學家。

愛因斯坦為什么能夠做出偉大的成就呢，就是因為年輕時候的他有理想，有奮斗目標，又能夠為實現理想，實現目標刻苦學習，努力奮斗。

實現夢想的道路并不平坦，有著很多困難和艱難險阻，一次跌倒并不代表永遠爬不起來了，而是爬起來追求更高目標的新起點。追求目標的過程也許像一只正在爬行的蝸牛一樣，雖然緩慢，但身后的每一步都是堅實的，都是付出巨大努力實現的。因為它堅信，只要方向不錯，永不放棄，每前進一步就會距離目標近一點，經過一步一步爬行，總會有一天站在人生最高點領略屬于它的一片藍天和一片風景。

奮斗的青春才是最美麗的青春，也會讓我們的生活變得更加美好。

五年級分析奮斗（優秀24篇）篇六

3.放棄的理由有很多個，但努力奮斗的理由只有一個，那就是讓自己有權力選擇自己想要的生活。

5.你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山。它使你總往高處攀登，它使你總有個奮斗的方向，它使你任何一刻抬起頭，都能看到自己的希望。

8.清晨，生活給予相同的24小時光陰，差別在于珍惜。別人擁有的不必羨慕，只要努力你也會有；你擁有的不必炫耀，別人在奮斗也會擁有。那些比你走得遠的人，不是聰慧，而是每天多走了一步。你若不相信努力和時光，時光定會辜負你。

9.《圣經》上說，“凡奮斗的必經歷成長。凡含淚播種的，必含笑收獲。”這其實是古老的哲學智慧，而不應該僅僅被理解為信仰的范疇。

12.人生百味，濃縮到最后，就是一個淡字。奮斗是鹽，少了它，再好的人生佳肴，皆是食而寡味。魚和熊掌，不可兼得，這是人生的無奈。成熟的人，能淡然地面對一切不完美，所以不強求，不執著，凡事盡人事，隨緣而安。追求完美是美好的理想，接受殘缺是美好的心態。

五年級分析奮斗（優秀24篇）篇七

也許，很多人會認為，愚公很愚頓，而且愚得不可理喻，但我卻被愚公這種鍥而不舍的精神感染了。

古往今來，這樣的事例舉不勝舉，也許就發生在我們身邊。而愚公這種鍥而不舍、百折不撓的品質是人們走向成功之路的一個必不可少的條件，這種品質值得我們去學習，值得我們去深思，讓我們把它發揚光大。有句話說的好：“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功!”為了我們美好的明天，學習愚公精神，努力奮斗、勇于拼搏吧!

生活讓我學會奮斗。

生活是什么?它無非是一塊巨大的畫板，形形色色的'人在上面用心描繪著自己的色彩。

紅色生活。

紅色代表著激情，代表著活力，我在生活中演繹著紅色。

撲扇著稚嫩的翅膀，我們渴望飛上藍天去追逐太陽的艷紅，翅膀未硬怕什么?飛上天空翅膀便會變得堅硬。

生活中到處充滿著活力，大家忙碌著，為自己所定下的目標孜孜不倦得奮斗著，年輕人又怎樣?我們只要努力，就會比昨天做得更好!

藍色生活。

藍色代表著寬容，代表著諒解，我在生活中粉刷著藍色。

飛過海洋心胸變得寬闊;遭人妒忌怕什么?擁有寬闊的胸襟，寬容別人。我比大海更寬闊。

生活中的委屈不少，但真正令我們記恨的又有多少?年輕又怎樣?年輕氣盛，正是編織寬闊胸襟的花季時節。

生活需要充滿藍色的寬容!

白色生活。

白色代表著純潔，代表著無暇，我在生活中追求著白色。

飛上天空追著夢想，心無雜念一心奮斗。失敗坎坷怕什么?沖向前方只要咬緊牙關就能跨越。面對著坎坷，誰退卻過?誰逃避過?不都懷者一顆純潔心站起來繼續飛翔，雖然面對失敗會覺得傷心，但是我們努力忘記昨天，奮斗明天。

這不正是我生活中那白色的堅持嗎?

張愛玲曾說過：“出名要趁早!”

而我會說：“奮斗要趁早!”

五年級分析奮斗（優秀24篇）篇八

成功，就是要經過與種種困難作斗爭才能實現的。成功的背后就是奮斗！

每當看見那自行車時，便不禁會勾起我一絲絲的回憶。

聽人說，騎自行車就是最簡單可就是的了。那一天，我也想親自試一試。我推著媽媽的自行車，在院子試著。我慢慢的扶上車把手，左腳蹬著凳子，右腳一下一下的蹬著車輪。緊張的我，心里像揣了一只小兔子——七上八下。我顧著看腳下，還沒扶好把手，就一下子摔了下來，摔得我就是四腳朝天。“呀！”我疼得大叫了一聲，一看左手邊被劃破了一道口子。從里面滲出鮮紅的血來。我忍住了疼痛，堅信：世界上沒有做不到的事！我又留意的騎上自行車蹬著凳子，穩穩當當的溜了起來。

哦！我最后明白了這樣一句名言：播種行為可收獲性格，播種性格可收獲命運。就是啊！用心血去澆灌夢的種子，怎樣能不成功？付出不必須要成功，此時但成功必須要全力付出。只要付出，無論得否，都就是真正的勝利者！

只有不怕困難、艱苦的人，才能取得最后的成功！

五年級分析奮斗（優秀24篇）篇九

每個人無論做什么事情，都得定一個明確的奮斗目標，然后，朝著那個目標去努力地奮斗!

我呀，是一個平凡的五年級學生，但是都會有一個明確的奮斗(或學習)目標。在上一個學期(五年級上)，我也有一些做得不足的地方，例如：粗心大意，有好幾次測驗都是因為粗心大意而得不到100分;在學習上不敢大膽地把自己的意見發表出來，但在玩樂的時候卻是一個“領導者”，也許是因為面對著老師和全班同學會有些懼怕……不過，我堅信，只要有目標、信念和行動，這些小毛病我一定會糾正過來的!(我的學習奮斗目標如下)。

1.不粗心大意，做完題目時一定要檢查三次以上，寫作文時要想清楚了再下筆。

2.積極舉手發言，克服恐懼，把自己的想法、意見，大膽、勇敢地發表出來。

3.每次測驗都要盡全力去做，爭取拿好成績。在期末考試，要爭取拿全級第一!(平均分)。

4.上課認真聽講，不開小差。要文明，守紀律。努力按照學校“三字經”的要求去做。

以上就是本學期的學習奮斗目標，我相信毛澤東爺爺所說的“世上無難事，只怕有心人。”這句話。我相信，只要有目標、有信念和行動，就一定會成功!

五年級分析奮斗（優秀24篇）篇十

在世界上，不同的人有不同的夢想。但是，為夢想而奮斗到底那種沖勁，總是能夠打動我們的心。今天，我在中國夢秀的舞臺上就看到了一位為夢想而奮斗的小伙。

那是一位不出名的演員，9歲離開父母，去武校練武，練了整整五年，才被推薦到北京的一所影視學校，學習了一年多。隨后，便一個人背著背包，大江南北地闖。最后，在橫店影視城落腳。

“今天，我來夢想秀的夢想是不要再演日本鬼子了，我要當個八路軍。”他堅定的聲音響徹整個演播廳，全場觀眾都起立為他鼓掌。主持人問他：“如果現在有家傳媒公司邀請你去上班，或者其他角色邀請你演出，你會怎么做呢?”他仍舊堅定地回答：“我要演一名八路軍，演好了八路軍再去演別的。”他的回答再次博得了大家的掌聲。最后他圓夢了，他終于可以不再演日本鬼子了!

是啊，每個人都有夢想。但只有敢于拼搏，敢于奮斗，敢于堅持的人，那才是一個真正擁有夢想的人。要想實現孟憲，就得努力。也許你的夢想是遙不可及的，但只要你可努力，夢想總會離你越來越近。世上沒有做不到的事，鐵杵磨成針不就是個很好的寫照嗎?只要你堅持，你愿意去打磨它，終有一天會成為一根細針。

有夢想，就有希望;堅持努力，夢想就會照進現實。

五年級分析奮斗（優秀24篇）篇十一

每個人都懷揣著一個一個美好的夢想，然而，夢想是什么呢？它好似一朵絢麗綻放的花朵，讓人生大放光彩。同時夢想又是永不泯滅的希望。只有擁有了夢想，才會渴望成功，從此有了人生的目標，有了追求。

我對夢想有著這樣的感受。夢想是一種奇妙的力量，能使人走向成功，我們懷揣夢想，四處追夢。有了夢想就有了希望，而沒有夢想，卻將喪失一切追求的力量。只有埋下夢想的種子，夢想才會生根發芽，為夢想努力，才得到夢想的饋贈。一無是處的人，正是因為從沒擁有過自己的`夢想，從來沒奮斗，努力過。而古往今來，凡是成功人士，他們都是有者一個屬于自己的夢想，從而堅持不懈的奮斗，最終取得成功。但不是擁有了夢想就能成功，而是要付出努力，美夢才能成真。人類正因夢想而偉大，沒有夢想的人生終將枯燥乏味，失去生命的真諦。一個人，什么都可以拋棄，但唯獨不能拋棄夢想；一個人，什么都可以沒有，但唯獨不能沒有夢想。即使你擁有巨大的物質財富又怎樣，你沒有夢想，你的人生始終是黯然失色的。即使你是一個什么都沒有的人，但你擁有夢想，你的人生終將為你的的夢想而綻放絢爛的光芒，成為“璀璨人生”。夢想的希望鼓舞著我們，我們是真正意義上的富翁。夢想的種子也從小在我的心里埋下。

打從二年級再外補習英語開始，我就有了自己的夢想----當一位英語翻譯家。英語是我最喜歡的科目，因而我就立志做一名翻譯家。這個夢想的種子就在我幼小的心靈埋下了種子，我給予他灌溉。每次是那個英語課的前幾天，我總會拼命的的記單詞，默寫句子，爭取能在聽寫時得個滿分，我默默期盼著。可現實去令我大失所望，每一次我都因為粗心而與一百分擦肩而過。口語也不能清楚的表達。但這小小的挫折怎能是我灰心喪氣？這時，夢想的力量迸發出來了，為了使我的英語水平有所提高，我可下了苦功夫。對于聽寫方面，我更加認真，每一個默寫錯了的單詞或句子我總會把他仔仔細細的重寫幾遍，口語方面呢，我便在日常生活中多加練習，時不時我就會冒出一句英語，是家人朋友一頭霧水。我為夢想作著不懈的努力。功夫不負有心人，我的英語水平果然提高了許多，能看懂一些英語書籍、電影。每次聽寫完，一百分就引入我的眼簾，這時，我就猶如一下升入了幸福的天堂，腳下踩著幸福的云朵，眼前的一切是那么美好。而這一切正源于夢想的力量，因為夢想，所以我努力了，我渴望成功。看，這就是夢想強大的力量。

因為夢想，所以我們奮斗。因為夢想，所以我們的人生精彩。夢想鼓勵我們前進，使我們不怕失敗。讓我們共同擁有一個美好的夢想，為之奮斗吧！

五年級分析奮斗（優秀24篇）篇十二

李白曾說過；“推倒一世豪杰，開拓萬古胸襟。”

張海迪1955年秋在濟南出生，5歲患脊髓病，以前快樂，自由，活潑的張海迪只能我在床上了。

張海迪并沒有跌倒，在殘酷的命運前，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭。她雖然沒有機會走進校園，卻發奮學習，學完了小學，中學全部的課程，自學了大學英語，日語，德語，世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的所有課程。

1983年，張海迪開始文學創作，翻譯了《海邊診所》等十萬英語小說。編著了《向天空敞開的窗口》，《生命的追問》，《輪椅上的夢》等書籍。從1983年起，張海迪創作和翻譯的作品超過了100萬字。

張海迪曾三次邀出訪過日本，韓國舉辦演講音樂會，此時她自強不息奮斗歷程也鼓舞著不一樣民族人民。1995年亞以前作為中代表團成員參加了第四次婦女大會。

我們要學習張海迪，做有奮斗精神的共產黨新人。

五年級分析奮斗（優秀24篇）篇十三

本次期中考試，既是對學生學習效果的一次檢測，更是對我半學期成效的一種檢測，根據這次學生答題的情況和考試成績，我有必要做一次認真地分析，以便于進一步改進今后的語文教學工作。

一、考試成績的基本情況：

全班共46名學生，本次考試全部參加，100分以上的16人，90分以上的有9人，80以上分的有9人，不及格11人。班平均成績88分。說實話，這次考試比我預想得好得多，因為學校通知期中考試時間緊張，沒來得及認真復習，這些成績的取得完全得益于學生課堂學習扎實。如果認真復習，我想學生會考得更優秀！

二、學生失分原因分析：

從整體上研究學生的答題情況，學生失分原因主要有以下幾個方面：

1、由于沒有及時的組織學生復習、導致學生的語文基本功生字詞比較薄弱。如第一大題根據拼音寫詞語不過關，對生字的音、形、義記憶不牢；第二大題四字詞語掌握不扎實，書寫不規范等。

2、語文基本技能掌握不熟練。例如第二大題變換句式全對僅三分之一，需強化訓練。

3、課文讀得不熟練，導致一些關聯詞運用不恰當，如：第二大題全對僅十人，丟分較多。

4、作文出題新穎，題目相對來說有一定難度，學生對于體現語言魅力的文章心里沒有底數，造成失分嚴重。

改進措施：

1、抓好以學習生字詞為主的基礎知識的訓練，不貪多求全，務求對教材規定必須掌握的內容讓學生人人過關，采用多種形式調動學生的學習興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學生的記憶。

2、學生數不算多，抓好個別輔導，促使差生成績提高，保障優生提高。力爭減少甚至消滅低分現象。輔導要經常化，要有針對性。

3、精心設計課堂教學，讓學生在課堂訓練中掌握基本的語文基本技能。如同義詞和句式的訓練等。

4、認真研讀語文課程標準，熟記語文課程標準中第三學段（五六年級段）的基本要求，并滲透到平時的課堂教學和作業訓練中來。

四、努力方向：

1、加大學生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！

2、作文：選材要新穎，想象能力應豐富，要拓寬學生的思路，大膽想象，鼓勵學生寫出新意。

3、重視對學生閱讀能力的培養，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練。這樣的試卷和新的教學理念有機地聯系起來拉，起到了導向的作用。

總之，我的目標是經過后半學期的努力，逐步培養學生良好的學習習慣、力爭使學生學習成績再上一個新臺階！

五年級分析奮斗（優秀24篇）篇十四

題型涉及到各章節的知識點。對知識點作重點考察，由重點知識引申出的確定題和實踐與應用題緊緊貼近生活，充分體現了數學在生活中的價值，這份試卷放在期末考試中，正迎合了們本次測試的目的。

優秀人數:58人。

優秀率:62%。

及格人數:501人。

及格率:94.9%。

(一)成績。

1、教師、家長、學生重視本次考試做到有憊無患。

我們在期中考試結束后，就為期末考試的數學科復習作了安排計劃。家長和教師共同配合，根據學生實際情景。復習題由各班分單元制定，制定的依據是教材知識點之間的聯系和平時學生在學習過程中出現的缺點與不足。整理成一張張復習題單，每一天一小張，學生學得比較簡便，教師也容易抓住每個班學生的特點來進行復習，做到了適時、高效。

2、考前對教材知識進行比較，確定答題要點。

本冊教材的幾個單元，涉及到小學階段中的百分數，長方體和正方體的表面積和體積的計算等重點知識。為此，考試前與學生共同分析這些知識中的重點，歸納多種題型解題的技巧和方法。如:解答表面積和體積的實際問題時，往往有單位名稱的變化問題，應對這個問題，多數同學由于粗心，忘掉換算。針對這個問題，讓學生在讀題時就畫出題中的單位名稱。用這個辦法來突破這個老大難問題。

3、從卷面反應出學生能牢固、靈活的掌握基礎知識，舉一反三，填空、確定、選擇題準確率高。

4、計算準確性提高，如直接寫得數，解方程準確率高。年組正確率到達95%以上。

5、應用題并不難，學生能仔細正確分析，理解題意，聯系生活實際，正確列式解答。

(二)存在問題及原因。

1、學生之間的差距逐漸拉開。

進入高年級，學生一刀切都是95分左右的現象幾乎不存在了。隨之而來的是具有不一樣學習習慣的學生表現越來越大的差距。這種差距客觀存在的原因有來自于家長的、學生本人的，也有來自于我們教師的，這種差距我們都應當努力縮小。

2、基礎知識的訓練應繼續堅持住，訓練到位，爭取100分的不丟點。每一種題型都是由基礎知識延伸出去的。教學中不能靠題海戰術來提高成績，這樣勢必有我們練不到的題。比如，本次考試中，確定第二題，年組正確率僅有72%，考后大多數同學和教師認為平時沒練到。但如果教學百分數時，緊緊抓住百分數的特殊性來教學，相信會有更多的學生簡便答對這道題。

3、這不能充分養成認真審題的好習慣。

審題不認真，沒能理解題意是本次學生考試最大的問題，如填空第(8)題:填重復的單位，沒有往下讀，不理解題意。應用題第(4)題，兩個問號，有的學生只答一個問號。第一個問題有的學生沒有仔細審題，算出六個面的表面積，而沒有注意是沒有蓋。最終第6題，題里設置一個陷井，一個條件是沒有用的，而有的學生把所有的'數據都用上，沒有仔細讀問題，所求的是什么，丟分較多。也可能是干脆沒有理解題意。

4、數學轉化思想還沒有建立。如操作題第1題，立體圖形與平面圖形的轉化，部分學生沒有建立空間觀念，但也沒有新自動手操作，剪一剪，折一折丟分實在可惜。這道題的準確率年組的準確率只到達80%。

5、簡算題丟分較多。盡管區里說簡算題可簡可不簡，但我校要求嚴格，沒有簡算不給分，尤其是第二題。這兩道題考察的是帶分數和小數的互化以及乘法分配率的靈活運用的小數分數混合運算題，更考察的是四年級所學的乘法中兩個因數，一個擴大，另一個縮小相同的倍數這個知識點，學生沒有靈活而牢固的應用。四年級的知識不扎實。并且本冊書沒有小數、帶分數的運算題，超出教材的范圍。所以學生答的并不夢想。準確率僅有70%。

6、思考不夠深入。看折線統計圖，問上升和下降趨勢的原因是什么多數學生沒有寫出深層原因。并且“非典”離此刻較久遠了，當時學生還小，記憶模糊，所以分析不到位，沒有想的太多，只答表面現象“因為得病人多”和“得病人少”，很淺層認識。

(三)對今后教學的反思。

1、針對教村容量大，知識點多的特點，教師應工夫在課前，根據所學資料進行概念公式的補充和強化，僅有這樣才能把基礎知識部分答準確。

2、加強應用靈活性的訓練。解答應用題不能只停留在平時練習的題型上，學生只是按部就班的求問題。沒有根據具體題目來解答。為了提高學生這方面的本事，在今后的練習中，采取一題多變的形勢，在變化已知條件和所求問題中訓練學生思維。

五年級分析奮斗（優秀24篇）篇十五

生活是一面鏡子。你對它笑，它就對你笑;你對它哭，它也對你哭。

活著一天，就是有福氣，就該珍惜。當我哭泣我沒有鞋子穿的時候，我發現有人卻沒有腳。

人生是個圓，有的人走了一輩子也沒有走出命運畫出的圓圈，其實，圓上的每一個點都有一條騰飛的切線。

五年級分析奮斗（優秀24篇）篇十六

本次五年級數學期中檢測卷，主要是以第一、二、三、四、五單元為主的。涉及的資料有方程，確定位置，公倍數和公因數，認識分數，找規律。試卷共有五個類型的題目，填空，確定，選擇，計算，解決問題。

（一）、填空共16分，16道小題，涉及資料有用字母表示數，列方程，數對，數的整除，分數的性質，數字與信息，分數的意義，分數大小的比較，找規律，單位之間的換算。從答題情景來看，學生答題不盡人意，全對的沒有，得分平均為12分。失分最多的是7x+8x=（），10x-x=（）和身份證上的7-14號碼表示為xx，第9號碼表示性別這兩道題上，喲與教師教學中的疏忽，認為數字與信息是實踐資料，可學可不學，所以導致學生不會答題。答得較好的有找規律的題和分數的意義。

（二）、確定題共4分，全班有12丟分，前三題幾乎沒有失去分的同學，最終一題屬于老教材的資料，沒有講過，導致丟分。

（三）、選擇共10分5道小題，得分平均分為8.7分，設計了方程的解，求最大公因數，分數大小的比較的應用，最大公因數的實際應用，前四題幾乎沒有丟分，失分最多的是5題，將一張長24厘米、寬18厘米的長方形紙分成大小相等的小正方形并且沒有剩余，最少能夠分成（）個，由于學生審題不清，將最少能夠分成（）個想成了正方形的邊長最大是幾，錯選成了6個。

（四）、計算共35分資料有直接寫得數，解方程，求最大公因數最小公倍數，列方程并解答。其中解方程，求最大公因數最小公倍數全班幾乎沒有失分的，而失分較多的有直接寫得數和列方程并解答。直接寫得數失分的原因主要是學生沒有養成良好的檢查習慣，口算技能欠缺。列方程并解答十分的原因主要在第一題，7個x相加的適宜10.5，有7人寫成了7+x=10.5，學生對于乘法的意義沒有掌握。

學生（一）、學生學習數學的習慣欠佳。

1、不會聽講。課堂上精力不集中，不能認真聽講，個別學生愛開小差，不能跟著教師的思路走，不會從別人的發言中學到數學知識。

2、學生作業時精力不能完全投入，經常有抄錯題現象，如，應付作業的現象嚴重，作業做完后不能認真檢查，課堂作業和家庭作業的質量不高，幾乎每一天都有一半以上的學生不一樣程度的出現錯誤。

3、學生沒有養成進取思考問題的習慣，大部分學生由于長期不進取動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態度，等著教師把答案告訴他。

（二）、學生缺乏學習的進取性和主動性。

我班有三分之一的學生基礎差，抱著的學習態度，學習中沒有積極向上的態度。

（三）、全班學生學習數學的氛圍不濃，學習中缺乏競爭意識，如比較聰明的李雪，朱玲學習進取性都不高，競爭意識差，而班級中中間學生多，也是平均分不高的主要原因。

（四）學生的學習習慣的養成，還有待加強。從這次考試的試卷來分析，我們發現幾個問題：

1.學生存在粗心大意的毛病。

2.學生的書寫質量不高。

3.考試完了好不能做到認真檢查。

4.成績出來后只看重分數，而不明白去分析、總結考試的得與失。

（五）在教育教學此文轉自的過程中對落實問題不夠注重。這次考試就很明顯的反映出很多知識點，教師都是講了多次，學生也做了多次，但考試時，學生卻還是做不來。很多紀律，班主任都是反復強調，但很多學生卻還是要違反紀律。

教師：

1、對教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學存在著只看表面，不挖深的現象。

2、缺乏和學生心與心的溝通和交流，對學生的思想教育工作做得不到位，平時只是一味的嚴格要求，很少和學生應對面的交流，談心，缺乏親和力，對教師，學生多得是懼怕，和少主動與教師談心，使得教師的教學被動，學生學得越十分被動。

（一）、抓學生的思想教育，端正學生的學習態度。

我將利用課前幾分鐘，課余時間深入學生當中，給學生講學習的重要性，幫忙他們明確學習目的，端正學習的態度。多與學生談心，使親近教師，喜歡教師，進而喜歡我的數學課。

（二）、抓學生的學習習慣。

1、課堂上認真聽講，精力集中，主動思考問題，并進取回答問題，聲音洪亮。

2、認真對待課內外作業，書寫干凈整齊，做完后認真檢查，提高作業的正確率。能獨立完成作業，不會的請教他人。

（三）、鉆研教材，提高課堂教學質量。

1、每一天的新授資料要認真鉆研備課，把握目標，確定重難點，按時完成教學資料。

2、課堂上要面向全體學生，尤其是要關注記名后進生，不讓每一個學生掉隊，讀后進生耐心細致，多提問他們簡單問題，不厭其煩，抓住閃光點，鼓勵表揚，增強他們學習數學的自信心，激發學生的學習進取性。

1、爭取每單元進行一次過關測試，讓學生人人過關。在測試中激發學生的競爭意識，構成你追我趕的學習氛圍。

2、在單元測試中，培養學生的綜合運用知識的本事。

總之，在后半學期的教學工作中，我會盡我最大的努力，提高教學質量，爭取在期末本班數學平均分到達88分。

五年級分析奮斗（優秀24篇）篇十七

五年級共93人參加考試，平均90分，其中及格人數93人，及格率為100%；優秀80人，優秀率為86%。

1、從學生的做題情況來看，學生對基礎知識的掌握情況較好，具有了一定的創造能力，能夠依據自己所學知識去解決一些科學問題，并有自己的獨特見解。還能夠理論聯系生活實際，將科學知識充分運用到實際的生活中去，取得了“學以致用”的良好效果。

2、但也存在以下問題：

（1）有些學生將相近問題的答案混淆，還有學生知道某些題目的答案，但是在書寫時寫錯別字或漏字，造成失分。從這些現象來看，很多學生做題時不能認真審題，不能用心檢查題目，另一方面說明學生對某些知識掌握還不是很牢固，對一些生活中的科學現象了解不夠透徹，只是含糊其詞想當然地按照平時積累的知識去做題，并且在答完卷后不能認真檢驗校對，這需要教師對學生日常學習和做題習慣進行培養。

（2）學生的辨別能力不強，表現在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學生在判斷時出現錯誤，說明學生對基礎知識沒有真正掌握，學生應用知識的能力還有等于提高。

（3）還有許多題，教師在平時教學中經常涉及到，但還是有很多學生做錯，說明這些同學在上課及練習的過程中沒有用心去做，很多題就算做對了，可能也是抄襲其他同學的，自己沒有真正記住和理解。

第一題填空題中，失分率最高的是第3、5題，主要原因可能是教師在教學本課內容時，沒有明確這個問題，造成學生回答五花八門。

第二題選擇中，失分率最高的是第3、6、8題，有很多同學在選擇選項時不能認真讀題，將多個選項少選或單選。

第三題判斷題中失分率最高的是第1、2、3、10題。

第五題失分的主要原因是學生在設計實驗方案的不變的條件一題，是由于日常學習的積累不夠造成失分。

1、教師應認真學習科學課程標準，掌握豐富的.教育教學理論。

2、教師應認真鉆研教材，善于探索鉆研，真正做到用教材教。

3、在平時的學習中，教師應注重培養學生的做題習慣和檢查習慣。

4、引導學生將生活中的科學現象與科學學習相聯系，舉一反三、觸類旁通。

5、加強小組間的合作，注重對學困生的輔導和幫助，因材施教地對學生進行教學。

7、加強日常實驗探究的開展，充分調動學生的動腦動手能力，

讓學生將知識內化吸收，而不是單純地死記硬背。

五年級分析奮斗（優秀24篇）篇十八

一、考試質量情況。

本次考試，我班級共有34名學生參加考試，平均分為77.88分;及及格率為88.2%，優秀率為26.5%。最高分99分，最低分41分。

二、試卷命題的分析。

試卷由3部分組成，第1部分為基礎知識(1)填空(占20%)，(2)部分為判斷題(占6%)，(3)部分為是選擇題(占10%)，第2部分為計算題(占34%)，第3部分為解決問題(占30%)。整份試卷，在理念上能以《數學課程標準》“三維目標”為指導;命題立足課本與配套的導學練習，題材均是學生所學過的'非常熟悉又熟練的內容;緊緊圍繞課本為主，注重基礎知識和基礎技能的考查，徹底地對學生的基礎知識掌握情況，做較全面的摸底;注意聯系學生的生活實際，設置一些與生活實際相關的、能體現綜合應用的和創新思維的內容，有與生活相關的題，也有個別是能力提升題，從題型上看，試題全是學生常見的，熟悉的題型(課本與導學練習中一字不變的題目)。

從試卷反映看，考查學生基礎知識和基本技能的題約為50%，考查學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力題占28%，考查學生聯系生活實際以及學生的學習過程和促進學生全面發展的題占15%。結合我校五年級的實際情況，覺得試卷較簡單、較活，考試成績卻一般。主要體現在：

基礎部分中：判斷題和計算題學生掌握得較好，填空題和選擇題有部分學生掌握得不是很好。如：填空題的3題，個別學生沒有認真理解帶分數的分數單位和真分數的分數單位是一樣的，需要把帶分數化成假分數去計算，選擇題的第2題：把5克鹽放進45克水里，鹽占鹽水的幾分之幾?而大部分學生卻用直觀的感覺去判斷5/45，忽視了平時鹽水是鹽和水的質量和，反映出了學生不善于動腦思考問題。學生的口算能力較差，在第1題的口算題中，34份試卷中僅僅7個同學得滿分，大多學生馬虎大意，把該化解的分數沒有進行化解。在解決問題中，由于教師平時講得比較多，學生練得也較多，因此掌握得較好。但對應用題的第5題、題中給了一個長方體的展開圖，在四周貼上商標紙，商標紙的面積是多少?有些學生不知道需要求哪四個面的面積。

另外從本次考試中，可是看出，大部分學生忽略細節，如：解方程不寫“解”、用方程解決應用題不設“未知數”、在解決問題中忘了寫“單位”。

四、改進措施。

1、根據試卷上出現的問題，查漏補缺，定出相應的計劃;。

2、注重基礎知識，加強對后進生的輔導;。

3、加強知識的梳理，培養學生分析問題與解決問題的能力;。

4、加強用所學的知識來解決實際問題，提高學生的實踐能力;。

5、加強空間想象力的培養;。

6、加大對學生良好學習習慣和態度的培養。

五、今后努力方向。

1、愛學生。

繼續著眼于教材，穩扎穩打，不放棄任何一個學生，要用一顆真心持之以恒地關愛他們，尤其是后進生，這是我一直以來的教書原則。在以后的教學工作中多注意王辰和劉蘇昊，多和他們交流，這兩個學生不是反映慢而是懶。在今后的工作中多督促。對于趙修文和陳永康，雖然這兩人基礎太差，但也不能放棄他們，盡量讓他們多學點知識。

2、重過程。

教學中要注重學生的學習過程，培養學生的分析能力。利用多種方式與途徑去分析弄透每一道題目，尤其是面對復雜的應用題的教學，要讓學生的思維得到充分的展示，先讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多種思維去分析與解決。

3、用數學。

除此之外，數學注重的是“用”，因此結合教材，盡量的為學生提供一些有用的學習材料，多做多練，把身邊的數學引入課堂，引進教學之中，給學生創造一個用武之地。結合我們生活實際，讓學生自發，自主地運用所學的知識去解決生活中的數學問題，這樣學生會覺得很有成就感，而且會有濃厚的興趣去學習與解決。這種自發的學習與解決是最有效果的。最終能培養學生“用數學”的意識。

1、繼續加強基礎知識的掌握，要抓實、抓牢。

2、培養學生認真看題、審題、傾聽、細心等一些良好數學習慣。

3、課堂上多關注學困生，知識重難點都不要輕易放過，加大培優扶困力度。

4、通過家校聯系，與家長達成共識，提高學生學習質量。

五年級分析奮斗（優秀24篇）篇十九

2010春期期中考試三個班共參考197人，聯系卷面和學生實際能夠看出，大部分學生發揮正常，考出了實際水平，但也從中暴露了學生存在的問題。

一、存在的問題。

（一）學生學習數學的習慣欠佳。

1、不會聽講。課堂上精力不集中，不能認真聽講，個別學生愛開小差，不能跟著教師的思路走，不會從別人的發言中學到數學知識。

2、學生作業時精力不能完全投入，經常有抄錯題現象，應付作業的現象嚴重，作業做完后不能認真檢查，課堂作業和家庭作業的質量不高，幾乎每一天都有一半以上的學生不一樣程度的出現錯誤。

3、學生沒有養成進取思考問題的習慣，大部分學生由于長期不進取動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態度，等著教師把答案告訴他。

（二）學生缺乏學習的進取性和主動性。

（三）全班學生學習數學的氛圍不濃，學習中缺乏競爭意識，如比較聰明的*******等學習進取性都不高，競爭意識差，而班級中中間學生多，也是平均分不高的主要原因。

1、缺乏和學生心與心的溝通和交流，對學生的思想教育工作做得不到位，平時只是一味的嚴格要求，很少和學生應對面的交流，談心，缺乏親和力，對教師，學生多得是懼怕，和少主動與教師談心，使得教師的教學被動，學生學得越十分被動。

2、布置作業缺乏新意，只是反反復復做書上的題目，學生做的厭倦了，只好應付教師。

針對學生學習數學的現狀和存在的問題，在后半個學期，教師主要從以下幾個方面提高教學質量:。

（一）抓學生的思想教育，端正學生的學習態度。

利用課前幾分鐘，課余時間深入學生當中，給學生講學習的重要性，幫忙他們明確學習目的，端正學習的態度。多與學生談心，使親近教師，喜歡教師，進而喜歡我的數學課。

（二）抓學生的學習習慣。

1、課堂上認真聽講，精力集中，主動思考問題，并進取回答問題，聲音洪亮。

2、認真對待課內外作業，書寫干凈整齊，做完后認真檢查，提高作業的正確率。能獨立完成作業，不會的請教他人。

（三）嚴抓兩項作業。

對于課堂作業和家庭作業，針對學生的學習實際，布置書中最基本的練習題，每一天及時批閱，并抽時間講評作業，加以鼓勵性的評語。家庭作業要求每一天在家庭作業本上完成，認真完成，杜絕照抄。為了確保學生認真完成，作業數量少而精。

（四）鉆研教材，提高課堂教學質量。

1、每一天的新授資料要認真鉆研備課，把握目標，確定重難點，按時完成教學資料。

2、課堂上要面向全體學生，尤其是要關注記名后進生，不讓每一個學生掉隊，讀后進生耐心細致，多提問他們簡單問題，不厭其煩，抓住閃光點，鼓勵表揚，增強他們學習數學的自信心，激發學生的學習進取性。

二、抓好單元過關。

1、爭取每單元進行一次過關測試，讓學生人人過關。在測試中激發學生的競爭意識，構成你追我趕的學習氛圍。

2、在單元測試中，培養學生的綜合運用知識的本事。

總之，在后半學期的教學工作中，我會盡自我最大的努力，提高教學質量。

五年級分析奮斗（優秀24篇）篇二十

本次五年級數學期中檢測卷，主要是以第一、第二單元為主的。其中第一單元“長方體和正方體的認識”占有45分，第一大題填空有9分，第二大題確定題有1分，第三大題選擇題有4分，其余都是應用題有5個題目占了31分。第二單元“數的整除”占了36分，并有一題有關“數的整除”的發展題。其余還有四道遞等式計算12分和一道有關行程問題的應用題7分。能夠說第一單元有關幾何形體的知識歷年來是學生的一大知識難點，而“數的整除”只要學生平時弄通里面的概念應當算不難的，對于四道計算題目能夠說是送分的，那個有關行程問題的應用題如果是學生以前沒有見過這樣的類型，就較難理解，發展題應當說是不難的，能夠用多種方法解決。

我們xx教學點五年級共有學生40人，班級不含發展題共得分3556分，班級平均得分是88.9分。發展題得分227分，平均得分是5.68分。全班最高分110分，最低分52分。100—90分以上的有21人，85—89分11人，80——84分的有2人，70——79分的有4分，60——69分的1人，60以下的1人。

從總體情景來看本次期中檢測還是較為滿意的。我想主要原因是我事先進行了兩天的復習梳理工作，異常是對于第一、二單元概念較多，學生遺忘厲害的，復習與否影響是很大的。所以，我個人認為本次成績的取得與我的復習有關。

事后我對學生試卷進行了具體分析，也研究分析了學生的失分情景與原因。

（1）、第一大題每人應得分24分，班級平均分是23.18分，主要失分在第二小題已知一個立方體的棱長之和是48厘米，它的表面積是（）平方厘米，體積是（）立方厘米。有個別同學由于對立方體的棱長特點記的不清楚，而沒有4812，造成了失分。其次是第10小題一根長2米的長方體鋼材，沿橫截面截成兩段后，表面積增加了0.6平方分米。看起來只是一道一分的填空題，卻隱藏了許多知識點：1、橫截面是什么意思？2、截兩段增加了0.6平方分米，一刀多了幾個橫截面？3、那里單位是否統一，4、明白了橫截面和長怎樣求體積。由于中下學生知識的掌握和應用本事的欠缺所以失分也較多。

（2）、第二大題確定題每人應得5分，班級平均得分是4分。主要失分在3、4小題，第3小題：兩個質數的和必須是合數。（）全班有16個學生在確定分析時因為沒有研究到2這個特殊的素數，舉例沒有抓住重要數字而失分嚴重。第4小題：棱長6厘米的立方體，它的表面積和體積相等。（）表面積和體積是不一樣的概念不能比較大小而有十多人確定是對的。

(3)第三大題選擇題，每人應得10分，實得9.6分，全班共有32人全對，其中有4個學生對于第1小題的自然數a除以自然數b，商是5，這兩個數的最小公倍數是（）由于對“數的整除”中有關倍數關系的兩個數的最小公倍數的特征沒有掌握，而不能正確作出選擇。第5小題，把一個長8厘米，寬6厘米、高4厘米的長方體，切成兩個長方體，哪種切法表面積增加的最多（）試卷上有圖能夠幫忙我們分析，可是班中的3個學生由于對長方體的表面積的`六個面（前后、左右、上下）沒有真正理解，卻不能解答。

（4）、第四大題是計算部分，每人應得24分，其中12分是求最大公約數和最小公倍數，全班扣了20分，還有12分是四道遞等式計算，由于粗心個別學生也失分了，全班丟了25分。但總的來說，學生這個部分還是掌握的不錯的。

（5）、第五大題是綜合應用。每個學生應得37分，實際只得了28.78分。那里也反映出班級里的學生知識的綜合應用本事是十分的差。

第1小題全班中有6個學生錯的，其中：（1）、沒有認真審題，把橫截面是邊長5厘米的正方形，以為已知的是面積了；（2）、單位沒有統一沒有化單位；（3）、有3個學生不理解題目的意思。

第2小題是求一個無蓋長方體鐵皮油箱要用多少鐵皮和能裝汽油多少千克？共有16個學生失分。其中有5個學生7分一分未得主要原因是沒有看清楚是無蓋的僅有有5個面，他們還是求了6個面。還有10個學生在求出了鐵皮面積后就當作體積來求能裝汽油多少千克了。所以，10人就扣了40分，我想這主要是面積和體積的概念搞混了。還有3個學生看見長和寬相等就以為是立方體了，總之，由于是連續兩問的所以十分相對來說就比較嚴重了。

第3小題只要抓住體積必須來解方程就能夠了，全班僅有兩個學生失分了，其余都掌握的較好。

第4小題是典型的一道應用題目，石頭放進水中水面就會上升，但班中還有4個學生對于石頭侵入水中，水面升高的體積就是石頭的體積的道理沒有很好的理解，所以丟分了。

第5小題是求往返依次平均每小時行了多少千米？全班也有6人錯了，其實，這個題目我在考試前是練習到的，記得在練習時全班學生都無從入手，可這次考試時還有學生不理解的。那里也說明今后我應當進一步加強學生的分析本事的培養。

第6小題全班失分更加嚴重了，共有21個學生錯的，扣了123分，主要原因是每節長2米，無認為是橫著放了，其實那里的意思是高，這也說明學生對于煙囪僅有4個面理解的不透，從中也看出學生解決實際問題的本事的不夠。

細細分析班級學生的失分情景能夠發現，那些上課老是走神的學生成績容易考不好，其次是基礎知識不扎實的成績也上不去。所以，教師在備好課的前提下，努力組織好課堂四十分鐘，不斷提高學生的課堂參與活動是十分重要的，做到功在課前，扎在實處。

五年級分析奮斗（優秀24篇）篇二十一

xx鄉2012年秋季學期五年級《品德與社會》于2013年1月12下午2：30-3:30全縣統一時間進行測試，我鄉于1月15日組織流水式評閱試卷，現將本科目試卷分析如下。

本套試卷共四大題，滿分100分。考試范圍是五年級全冊四個單元的內容。從出題看，覆蓋了全冊的內容。考察的基本是課本內容，也有課本的隱性知識。題型有選擇判斷連線問答等形式。試題有一定難度。從測試結果看，全鄉平均分為77.64分，最高分班級平均分87分，最低分班級平均分71分，及格率為78.1%，優秀率為68.32%。學生最高得分98分，最低得分30分，考試得分較好，達到了考試的要求。

第一題，17個選擇，第一個選擇什么是誠信什么是守信的解釋回答，錯2人，出錯率10％。第二個選擇隊員在班隊里都有選舉權和被選舉權，5個學生出錯，出錯率為25％。出錯原因，主要在于學生的知識面，因為教材中沒有講到這個知識。第三小題考察學生對班干部選舉的認識，第四小題考察學生對自己今后的權利及義務的認識，第六至12小題考察我國我省地理民族的內容，13至17題是歷史科技有關知識，考察內容全面靈活，又十分基礎必要，沒有超出學生的學習理解范疇，本大題共38分總體情況得分比較理想學生得分率較高，但也有較差的情況，這是學生學習基礎和能力有關，我們試卷出題應該繼續朝這一方向發展。

第二題，判斷。考察內容是關于選舉、班級、國家歷史、地理、民族等內容，沒有偏題怪題現象，符合學生的理解要求，達到難易適中，但從抽樣調查中知道，學生對本題的掌握喜憂參半，有的學生達到滿分，而有的學生亂做亂判，故所以失分嚴重，從中看出學生的考試態度不端正，答題不認真是出錯的重要原因，我們應加強學生的應試基礎，讓學生在素質教育形式下，真正獲得做題的技能。

第三題是連線，兩小題共12分。本題兩小題，第1題是考察學生對回族、傣族、彝族的主要節日的認識，是比較容易做對的內容，第2小題是考察學生對傣族、壯族、藏族歌舞的連線認識，只要教師在授課中認真作強調，本題都能得分，但從抽查情況看，地區班級發展不平衡，有的班級得分很高，而有的班級則較差，第四題是簡答題，第1小題是考察學生對誠信知識的了解和運用。學生掌握得比較好。第2小題是考察學生對班級學習生活總結和建議，學生答題不完整，得分情況不理想，這與學生的表達能力有關系。

第五題是我對臺灣小朋友的寄語，形式靈活，但從內容上學生對臺灣小朋友比較陌生，造成想的語言與要求不符，這與教師的平時教育有關系，還有的學生干脆只字不答，獲得零分。

通過這次考試，我有如下想法：

一是要適度拓展學生的課外知識，尤其是要善于挖掘教材的隱形知識。

二是命題盡量從教材出發，拓展的知識比例控制得嚴格一些。

三是要注意學科的關聯性。五年級的題，要比四年級超越教材一些，但學生平均分76.89分，及格率85%，原因還在于他們的語文知識比較扎實，班級的學風比較好。所以在答問答題的時候，有的學生像寫作文一樣，非常認真。與之對照的是，四年級的題相對容易一些，成績卻不如五年級，與學生的錯字和學習態度有關。有的學生不把學習當回事，干脆不答題，影響了總體成績。

五年級分析奮斗（優秀24篇）篇二十二

這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大.所考資料深入淺出地將教材中的全部資料展此刻學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數學本事。本試卷基本上能夠測出學生對所學知識的掌握情景，教師也能夠經過此次測試從中找到自我教學中的不足，以改善教學方法。

本次考試的成績：全班64人全部參加，其中a等，b等，c等，d等，成績不太夢想。

本試卷共七道大題。

第一大題;填空題以基礎知識為主，主要考查學生對基礎知識的掌握。學生對這道題掌握得還不錯，僅有一小部分學生不會做這道題。第二大題：確定題此題中4小題，考查學生對對稱軸和軸對稱概念的理解。有個別的學生弄不明白了，混淆了。

第三大題：選擇題。考查了學生對軸對稱圖形、對稱軸、和旋轉圖形的掌握情景.學生大體上掌握的比較好。

第四大題：數圖形的對稱軸。考查了學生對畫圖中對稱軸的確定本事。絕大多數學生都能正確答題。

第五大題：計算題。主要考查學生簡便方法的運用。僅有幾個學生最終一小題沒用簡便方法，錯誤不多。

第六大題：看圖回答問題。

此題以課本基礎為主，主要考查學生對圖形的變換掌握情景，涉及到旋轉和平移。這道題錯誤相對較多，主要是理解本事強。第七大題：動手操作題。第1小題畫出一個圖形的軸對稱圖形。此題錯誤較多，主要是沒有找好對稱點，所以不能正確地畫出軸對稱圖形。第2小題是畫出三角形繞點順時針旋轉90度后的圖形，這題錯誤更多主要是此刻的方向和讀數不對，以后要加強練習。第3小題畫出向右平移5格后的圖形。不少學生平移的格數不對，出錯的也不少。改善措施：

(1)加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。

(2)加強對學生的本事培養，尤其是動手操作認真分析和實際應用的本事培養。

(3)培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。

總之，此試卷測出了學生的水平，也測出教師自我教學中的不足之處，我將會在今后教學工作中加以改善，以到達更好的效果。

五年級分析奮斗（優秀24篇）篇二十三

茶代表一種生活，茶杯代表一種生活心態。兩物合為一，那就是人生了。

我常為好茶而興奮，興奮得半夜睡不著。我常收集漂亮的茶杯，為此在櫥窗前長時間停留。我擁有這絕妙的二物，也因此擁有一個精彩的人生。

又有人說過人生是一泓清泉，匆匆流過。我想，如此美麗的清泉，怎能一晃而過?我要摘些野花，撒在水面上，為它的旅程作上一個難忘的記號。

朦朧的記得，是七歲的那一年，我為我的人生作上了第一個記號——我驕傲的走上了我的舞臺。那是一個暑假，我整天大門不出，二門不邁，把自己關在房間中，任憑無情的汗滴迷糊了我的雙眼;任憑那雙手指，在黑白琴鍵上狂歡起舞，我如癡如醉的欣賞音樂帶給我的快樂。

暑假快結束時，我走進了賽場，登上了舞臺。碩大的鋼琴，孤傲的占據著舞臺的一角，我握緊拳頭，咬了咬牙齒，心里狠狠地說：“就讓我來征服你吧!”我挺胸，抬頭，伸手，動指，把心中的自信與激情，淋漓盡致的從指間傾瀉出來，讓幾位評委，不由點頭稱是。

手中端著一杯茶，看著杯中的茶葉。片片茶葉幻化為五彩繽紛的花叢，花路，雖然這條花路上有荊刺，但它直通向精彩人生。

茶杯中的茶越來越濃，也越來越清香，慢慢帶給人一種舒適的感覺……。

五年級分析奮斗（優秀24篇）篇二十四

人生被不斷地更新。新的撲面而來，而新的變成舊的，舊的總是被拋棄。它們來得好慢好慢，走的好快好快。我們的人生，沒什么好說的，其實，總是這樣。

我的小學是五年制的，怎么說，也跟同學呆了五年。現在，我榮幸地升初二了。

小學時候的我額頭光光的，扎著一個長長的馬尾，戴著一個小小的厚厚的眼鏡，很文靜端莊的樣子，但是內心快燃燒起熊熊火焰了。

在小學我有兩個死黨，整天瘋打瘋鬧，拽著男生的紅領巾，驕傲神奇地對別人說：“看，我的寵物。”那時候，幼稚得可愛，可愛得幼稚。

從現在來看以前，總是會感慨：那時候，是大笑著混飯吃。我們心里裝不下憂愁，唯一值得擔心的是：考試沒考好，回家又得挨說。

恩，現在，其實也沒什么不好的，每天還是會笑，會吵，會鬧。我的性格注定了要整天吵吵鬧鬧，也沒什么的。不過，我似乎是每天都要感嘆：時間過得好快，這一天又給沒了。不過，這只是轉眼云煙，眨眼，就會微笑。

從這里看不到未來，回不到過去，所以呢，還是踏踏實實過自己的日子，吃飯、喝水、上廁所、睡覺，每天不還是要進行的嗎?我不是頹廢，而是現實。

生活，像是無休止的音符，跳個不停;跳得快，一轉眼一轉眼的就消逝了。套用小沈陽的話說：眼睛一閉，一睜，一天就過去了吭;眼睛一閉，不睜，這輩子就過去了吭。

我們的人生，從起點到終點，也就一眨眼。