知識技能：

1、積累“讀一讀、寫一寫”部分的14個詞語;

2、體味“雪”的含義，加強朗讀訓練，在反復朗讀中揣摩作者的心緒;

3、學習文章借景抒情和對比的表達技巧。

過程方法：

1、整體感知文章的內容，品析文中的兩幅雪景圖;

2、理解作者所表達的情感。

情感態度：

培養獨立與張揚的個性精神，做一個奔放的挑戰者和戰斗者。

教學重點：

品味景物描寫的特點。

教學難點：

深刻理解本文語言的內在含義，領悟作者的個性精神。

教學方法：

1、朗讀法;

2、品味鑒賞法;

3、自主合作探究法;

4、個別指導提示法

教學用具：

黑板、暴風影音播放器、flash8、0播放視頻

課時安排：

一課時

一、 新課 導入

1、音樂 欣賞《塞北的雪》

2、教師提問 ：請同學們用一個詞或一個簡短的句子來概括塞北雪的特征(指名回答)。

3、揭示課題：(播放flash視頻)

那一年的冬天，在北京的魯迅，看到一場大雪。 他，展開了豐富的聯想和想象，用他那支生花妙筆，慷慨淋漓地描繪了 兩幅迥異的雪景圖——雪。

4、教師板書課題： 雪 魯迅

二、 聽讀課文，學生整體感知

1、教師出示學習要求：

①聽準字音，聽出語氣，初步把握 作者情感;

(溫馨提示：博識 消釋 褪盡 凜冽 升騰 脂粉奩 磬口 胭脂 目光灼灼 朔方 蓬勃 彌漫 旋轉 精魂 )

②思考：課文描繪了哪兩幅畫面?

2、指明學生回答，教師板書： 江南的雪 朔方的雪

3、它們分別在文章的哪些段落?請同學們快速找出

三、品味欣賞

(一)江南的雪

1、學生自由朗讀“江南的雪”語段，

2、教師出示問題：江南的雪有什么特點?

作者是懷著怎樣的感情去描繪?

3、學生發言，集體討論;教師明確，板書：滋潤美艷

4、全班女生齊讀，感受江南雪的優美的特點。

5、你覺得文中的哪些字、詞或句子深深地打動了你?請從文中找出，并說說你的理由。

溫馨提示：

(1)暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。這一句“冰冷的”“堅硬的”這兩個詞，強調了雪的不屈精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得贊賞的。

(2)、那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。

作者贊美江南的雪“可是滋潤美艷之至了”，它蘊含著“青春的消息它如同那“極壯健的處子的皮膚”。這些富有感情色彩的語言。不僅說明了江南雪花的特點，也表露了作者對江南柔雪充滿懷念與喜愛的感情。

(3)、但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

運用聯想由冬景想到春景，不但突出了江南的雪滋潤美艷、蘊藏生機的特點，而且表現了作者對江南的雪的喜愛之情。

(5)，孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。

比喻，形象地寫出了孩子塑雪羅漢時手被凍的形狀。

(6)，雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。

作者用排比的手法羅列出在江南雪野中的各色花草，突出了江南雪景的美艷之至。

6、 學生找出后，有感情地朗讀這些句子，讓全班試著齊讀。

(當學生讀到雪中的。花時，順勢提問：雪天真有這么多的花嗎?這是作者的聯想。板書“聯想”。)

7、 全班齊讀第一部分。

(二)朔方的雪

1、 請一位男生朗讀“朔方的雪”部分的內容;

2、教師出示思考題：朔方的雪有什么特點?這里表達了作者怎樣的情感?(溫馨提示：如粉如沙 決不粘連 表達了作者對北方雪的喜愛、不畏艱險、與慘淡人生抗爭到底的不屈不饒的戰斗精神)

3、在這里，你覺得哪些句子很不好理解，請在課本中劃出，先單獨思考。

4、將難解句子提交小組討論;

5、全班交流這些疑難句子，教師作適時指導。

(1)朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉如沙。

(溫馨提示：比喻 形象生動、傳神逼真地描繪了朔方的雪的孤獨而倔強的性格。)

(2)他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。

(溫馨提示：把雪比作人，表現了朔方的雪堅強，獨立，倔強的形象。不僅如實地反映了北方嚴冬的景象，而且也暗示了當時冷峻嚴酷的社會現實)

(3)是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

(溫馨提示：贊美了朔方的雪的完全的獻身精神。它是凝聚了所有堅強不屈精神的內核。)

(4)別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦爛地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。

(溫馨提示：作者以熾烈的感情、豪放的語言和剛勁的筆力，描繪了北方飛雪磅礴的氣勢 我們由北方飛雪沖破酷寒的壓迫、自由馳騁于太空的壯舉，自然聯想到當時作者及進步人士所作的種種不屈的斗爭)

教師講解指導時穿插寫作背景：《雪》寫于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形勢蓬勃發展，可謂是春暖花開之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對黑暗的現實與酷冷的'季節，魯迅以徹底的革命民主主義戰士的姿態，去尋求“革新的破壞者”，去戰取理想的春天。他不僅以小說、雜文進行戰斗。而且“有了小感觸，就寫些短文，……以后印成一本，謂之《野草》。”《野草》共收散文詩二十三篇，也是魯迅追求革命真理、抒情述懷與進行對敵斗爭的記錄。

6、全班同學齊聲朗讀這四個句子，從有聲語言中讀出作者的精神氣質和美好理想。

四、學以致用

本文寫了塑雪羅漢的情景，《從百草園到三味書屋》中寫了雪地捕鳥，描寫都非常生動傳神。你在雪地里做過什么游戲?試寫一段文字描述出來，100字以內。沒見過雪的同學可以寫想象作文片斷。

五、 鞏固朗讀

最后，讓我們跟著作者的思維，再次走進作者對江南雪景的美好追憶，感受作者對“雨的精魂”的深情贊美。