在大班教案中，教師需要充分考慮幼兒的興趣和特點，設計適合他們的教學活動。接下來是小編為大家準備的一些大班教案范文，希望能夠幫助到大家。

大班數學蹺蹺板教案（通用19篇）篇一

1、運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。

2、嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

3、能自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

6、喜歡參與游戲，體驗。

運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。

1、投影各面值錢幣，引導幼兒認識各種人民幣。

教師提問：你們認識這些錢嗎？這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？

它們分別是多少錢？你是怎么知道的？

比這小的錢幣還有什么？

小結：

我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個數字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數來組合。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策略。

教師提示：

我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

游戲形式：

（1）引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎？

（2）鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

（3）同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

3、幼兒自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

教師提示：

下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

游戲形式：

幼兒分組，自主游戲。

教師指導：

（1）對能力強的幼兒，啟發他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

（2）在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

4、總結講評。

（1）宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。

（2）鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

我覺得這是一個非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設計這樣的活動，能有計劃地調動幼兒的生活經驗，啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意，原因一，活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發幼兒的興趣；操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調動幼兒的已有經驗，發揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

大班數學蹺蹺板教案（通用19篇）篇二

1、學習用多種方法將正方形、長方形進行等分。

2、知道有些圖形能被四等分，有些圖形不能被四等分。

3、愿意動手嘗試，探索四等分的多種方法。

教具：教學課件、教學掛圖32-4、蛋糕卡、圓形、正方形、長方形、橢圓形、梯形、菱形的圖形紙片若干，剪刀、筆。

學具:幼兒用書p8、9，圖形卡、圓形、正方形、長方形的圖形紙片若干，剪刀、筆。

一、理解等分的含義。

1、觀看課件，激發幼兒興趣。

2、小熊分餅干的故事。

(1)教師：聽過小熊分餅的故事嗎?這個故事說了一件什么事呢?

(2)鼓勵個別幼兒介紹故事內容，教師作適當的補充。

3、幫小熊分餅。

(2)鼓勵個別幼兒示范分圓形。

(3)教師：怎樣知道這兩半是一樣大小呢?

(4)引導幼兒將分成的兩半對應比較大小。

二、問題解決。

1、幫助麥思媽媽分蛋糕。

(1)教師：今天麥思媽媽做了幾塊不同形狀的蛋糕，有些什么形狀呢?

(2)出示圓形、長方形和正方形蛋糕圖卡，鼓勵幼兒說一說。

(3)請個別幼兒介紹自己的分法，引導幼兒了解同伴不同的分法。

2、四等分蛋糕。

(1)請幼兒取出圖形卡中的蛋糕圖卡，自主嘗試分一分，剪一剪。

(2)教師：你是怎么分圓形蛋糕的?分成的四塊是一樣大小的嗎?

(3)請幼兒展示并介紹分的結果，鼓勵幼兒用重疊的方法比較分好的四塊蛋糕是否一樣大小。

重點指導幼兒探索不同的分法，請個別幼兒展示自己的分法，并嘗試用語言完整表述出來。

三、操作與拓展。

1、出示教學掛圖，介紹操作內容。

(1)分蛋糕：引導幼兒用畫的方式將自己分的結果記錄下來。

(2)圈出四等分：引導幼兒用目測或動手剪一剪的方法判斷哪些是被四等分，將被四等分的圖形圈出來。

(3)四等分方法多：鼓勵幼兒畫出同種圖形不同的四等分方法。

2、幼兒操作，教師觀察指導。

3、欣賞評價。

出示圖形紙片，請幼兒介紹那些圖形能被四等分，并示范怎樣四等分，師幼共同檢查。

四、經驗小結：

生活中我們為了公平，經常會用到等分，希望小朋友以后能夠把我們今天學會的等分的方法用到生活中，這樣分起來又快、又公平，又可以避免發生不愉快的爭吵。

五、活動延伸：分食物。

教師：熊媽媽為了感謝小朋友幫助了它的熊寶寶，要送給你們一些食物，請小朋友把可以四等分的食物動腦筋分一分吧!并送給客人老師一起分享，不可以四等分的食物可以與同伴一起分享。

班級幼兒學習過二等分，在組織學習的過程中我發現幼兒對等分的活動很感興趣，有繼續學習的愿望，所以在幼兒學會了二等分的基礎上設計了本次活動。

本次活動設計前我考慮到了活動的趣味性，即使是大班的幼兒，如何能讓他們在快樂的游戲中學會學習并學會圖形四等分的方法?所以我選擇了以故事情境貫穿的方式，運用課件、動畫的手段來激發幼兒的學習愿望和興趣。從整個活動現場來看，幼兒表現積極、興趣濃厚、認真參與、大膽探索。另外在學習四等分的過程中，教師由易到難的引導幼兒在探索中、動手操作的過程中循序漸進的學會四等分的方法。從簡單的圓形逐漸過渡到正方形再到長方形，層層遞進，遵循了幼兒的學習發展規律。四等分方法分享的環節，教師注重引導幼兒用完整化表達的習慣，促進幼兒語言邏輯思維能力的發展。從中教師也以幫助小熊想辦法的情境讓孩子懂得幫助別人、懂得分享，體驗幫助別人后的快樂。最后環節教師引導幼兒將學到的數學四等分的方法運用到生活中，與實際生活相聯系。

活動中也存在著很多不足的地方，例如活動時間的把握上，環節應該再安排得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。

大班數學蹺蹺板教案（通用19篇）篇三

1、感受三拍子旋律的強弱變化，在音樂中體驗玩蹺蹺板一上一下的感覺。

2、在創編表演動作的過程中，體驗同伴合作表演的樂趣。

在音樂中體驗玩蹺蹺板的感覺，并創編表演動作。

大鼓，音樂磁帶。

一、玩一上一下蹺起來并欣賞音樂。

1、請幼兒用動作來表演坐蹺蹺板。（兩個人面對面雙手拉緊，一蹲一站，一上一下翹起。

2、放錄音，幼兒邊聽音樂，邊哼唱三拍子的旋律表演。教師可以在強拍時擊鼓。

二、學習歌曲《蹺蹺板》

1、教師演唱歌曲。幼兒回憶歌曲的內容。

2、引導幼兒跟著音樂的節奏來念歌詞，并在重拍處拍手或跺腳。教師在重拍處敲鼓配合。

3、聽歌曲搖動身體，每三拍搖動一次，幼兒也可以用身體的其他動作（手臂擺動、雙腳移動等）感受三拍子的變化。

4、輕聲跟唱歌曲幾遍。邊唱邊搖動身體。

三、翹呀，翹呀，蹺蹺板。

1、幼兒自由結伴創編表演動作。

2、幼兒相互交流自己的動作。說說怎樣才能玩得更和諧？

3、引導幼兒思考：怎樣才能唱出玩蹺蹺板一上一下的感覺？4、幼兒兩兩結伴邊唱邊做玩蹺蹺板的動作。

大班數學蹺蹺板教案（通用19篇）篇四

1、感知并理解兒歌內容，感受“高”與“低”對比產生的情趣美。

2、嘗試運用合適的語調和肢體動作進行兒歌朗誦與表演。

感知并理解兒歌的內容，感受兒歌的韻律美和情趣美。

辨認并區分紅色直箭頭和綠色彎箭頭，理解這兩種不同箭頭小圖標的含義。

1、經驗準備：曾有過玩蹺蹺板的生活經驗。

2、物質準備：ppt教學課件；幼兒座位布置成半圓型。

一、回憶生活經驗，感知蹺蹺板的游戲樂趣。

師：孩子們，你們有誰玩過蹺蹺板？蹺蹺板是怎么玩的呢？

二、嘗試念誦兒歌，理解兒歌的內容。

1、教師完整念誦兒歌《蹺蹺板》，幼兒感知兒歌的內容。

指導重點：辨認“向上、向下”的小箭頭標記。

2、教師分段念誦兒歌——第一段，集體感知并理解第一段兒歌內容。

師：蹺蹺板，翹翹翹，翹的高，翹得低。翹得低低，我是魚喲，魚兒游游到河底。

指導重點：辨認圖譜標記“魚兒游游到河底”。

3、教師分段念誦兒歌——第二段，集體感知并理解第二段兒歌內容。

師：蹺蹺板，翹翹翹，翹的低，翹得高。翹得高高，我是鳥喲，鳥兒飛飛上樹梢。

指導重點：辨認圖譜標記“鳥兒飛飛上樹梢”。

三、嘗試運用身體動作表現兒歌的內容和情境。

指導重點：嘗試運用“手臂舒展、側身擺動、下蹲和起立”等身體動作，匹配教師和幼兒集體進行念誦兒歌的速度，合拍表現兒歌的.內容和情境。

1、嘗試將《蹺蹺板》的兒歌念給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，進行復習和鞏固練習，幫助幼兒掌握念誦兒歌的節奏、速度和韻律美。

2、在幼兒能夠完整、有表情地朗誦兒歌的基礎之上，教師可以組織幼兒學唱“蹺蹺板”的歌曲，并在班級表演區投放“小魚、小鳥”的頭飾進行分組表演，有的放矢地提升大班幼兒的藝術審美能力和歌唱表演能力。

大班數學蹺蹺板教案（通用19篇）篇五

1、在紙牌游戲中，運用已有數序經驗、進行邏輯推理。

2、提高幼兒的觀察能力，體驗和同伴游戲的快樂。

運用已有數序經驗、進行邏輯推理。

撲克牌兩兩副。

一、引起興趣。

1、認識撲克牌。教師出示一副撲克牌，和孩子一起熟悉各種牌面和花色。

2、游戲：少了哪個。

小結：這些排中，缺少的那張牌就是被抽走的牌。

3）教師出示紅桃1~10的撲克牌，請幼兒任意抽調一張，并請其他幼兒猜猜抽掉的是什么牌。

二、利用數字，猜猜是哪張牌。

1、介紹游戲方法。

小結：當數字（8）大了，不光是數字（8），還有些數字（9和10）更大了。

一、嘗試用提問的方法，猜猜是哪張牌。

1、介紹游戲方法：教師在20張牌中選定一張牌藏在心里，請幼兒猜猜看是那張牌。幼兒可以向教師提問，教師用“是”或“不是”回答，直到猜出答案。

小結：既要猜對數字還要猜對花色，所以提出什么樣的問題很重要。

大班數學蹺蹺板教案（通用19篇）篇六

1.運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。

2.學習用不同方法進行7元人民幣的等價兌換。

3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4.讓孩子們能正確判斷數量。

1、1元、2元、5元、10元、50元、100元面值的紙幣與硬幣2、若干。布置"銀行"場景，里面1元、2元、5元面值的紙幣若干。

3、幼兒用書第21、37頁操作材料，記錄單，鉛筆若干。

一、認識各種不同面值的人民幣。

1、教師出示各種不同面值的人民幣。

2、教師：這些錢幣一樣嗎?

3、它們分別是多少錢?你是怎樣知道的?

4、中國錢幣有一個共同名稱叫什么?

5、教師：你還知道哪些國家的錢幣名稱?

二、鼓勵幼兒大膽嘗試、探索取7元錢的不同策略。

1、教師出示若干1元、2元、5元的紙幣。

2、教師"你到銀行會取7元錢嗎?想一想，可以取幾張什么面值的人民幣?

3、請個別幼兒演示自己所取的7元錢。

4、教師引導幼兒討論。

5、鼓勵幼兒多角度的思考問題。

6、比較兩次取7元錢的不同策略。

三、引導幼兒記錄自己的取錢策略。

1、請幼兒探索取7元錢的不同策略。

2、鼓勵幼兒運用標記、符號、數字、圖示等方法在記錄單上記錄自己每一次取錢的不同策略。

四、同伴之間相互交流各自記錄的結果。

五、幼兒分組操作。

1、取錢。

2、算式接龍。

3、翻花片。

4、撕貼格子。

六、活動評價。

1、教師展示幼兒多種不同的取7元錢的策略。

2、師幼小結：數一數，一共有多少種不同的方法可以取出7元錢?

我覺得這是一個非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設計這樣的活動，能有計劃地調動幼兒的生活經驗，啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意，原因一，活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調動幼兒的已有經驗，發揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

大班數學蹺蹺板教案（通用19篇）篇七

1、鞏固對已經學過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認識。

2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎上，能創造性地進行圖形的組合拼搭。

3、鼓勵幼兒大膽想象，發展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件。

(一)復習對圖形的認識。

(二)鞏固對圖形的`認識。

1、點擊烏龜。引導幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

2、點擊。方法同上。

(三)運用圖形拼搭物體。

1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭。

2、擴散幼兒的思維與想象力，激發幼兒拼搭的興趣。

師：圖形不僅可以拼搭成一個個物體，而且還可以變成不同的數字。你們覺得好不好玩?

3、幼兒嘗試運用多種圖片組合拼搭物體。

(四)動手操作，自由想象拼搭。

幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?

(五)活動評價與延伸。

1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

2、教師積極評價。

3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

大班數學蹺蹺板教案（通用19篇）篇八

1、讓幼兒在看看、玩玩中學習將物體以2和5為單位分群，并能按群計數。

2、發展幼兒目測數群的能力以及學習計數的興趣。

1、多媒體教學設備及軟件。

2、幼兒操作材料：各種圖形、底版、膠水等。

1、幼兒復習20以內的數數。

教師導語：“看，這里有這么多數字，哪個小朋友愿意來數數看！”

（1）請幼兒用順數和倒數的方法練習數數。（1個1個數）。

（2）用雙數的方法練習數數。（2個2個數）。

（3）以2為單位進行計數。

教師導語：

小結：這樣兩種數數的方法，2個2個數比1個1個數快。

2、學習按5分群計數。

（1）幼兒操作活動，練習按5分群。

教師導語：

每個小朋友都有一袋幾何圖形，請小朋友按照5個5個分好，并貼在紙板上。

（2）學習5個5個唱數到20。

教師導語：請小朋友把含有5的數字找出來。（同時用雙手幫助幼兒理解10與5的關系。）。

運用多媒體讓幼兒練習5個5個唱數到20。

（3）學習按5分群計數。

將魚按5分群，并有規則地排列；

將魚按5分群，排列上稍有改動；

將魚按5分群，不規則排列。

小結：5個5個數比2個2個數更快。

出現錯誤的分群，引導幼兒發現錯誤。

小結：每一群的數量一定要一樣多，這樣才能數得準確。

3、游戲“快速搶答”

玩法：幼兒分成四組，進行搶答。答對一道題加上相應的分值。最后評出優勝隊。

規則：搶答中出現錯誤的一隊要暫停一次比賽。

最后評出優勝隊。

大班數學蹺蹺板教案（通用19篇）篇九

1．復習鞏固10以內的數量關系，學習按數字的大小規律排序。

2．讓幼兒在自由組合排序活動中，體驗排序活動的樂趣。

3．引導幼兒積極與材料互動，體驗數字的樂趣。

4．引發幼兒學習數字的興趣。

會按大小順序給數字排序。

找錯字。

2．四張實物卡。

3．幼兒數字卡片1-9若干。

4．幼兒數字操作卡，人手一份。

1．復習數字1-9（9:50-9:55）。

（1）教師出示數字卡，讓幼兒認讀。

教師：我們請來了幾位數字朋友，看看都有誰？

（2）教師出示實物卡，請幼兒找出相應數量的數字卡并粘貼。

教師：有幾個蘋果？用數字幾來表示？請你把它找出來。

出示數字操作卡，請幼兒玩找錯字的游戲，將寫錯的數字圈出來。

（1）介紹游戲規則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師說3個小朋友是一家時，大家就要找三個小朋友，抱在一起組成一個家，并在地上的線上排隊站好。”

第一次游戲，幼兒自由排序報出門牌號碼，教師引導能力較弱的幼兒找朋友。

第二次游戲，按從小到大的順序排序，報出門牌號碼。

第三次游戲，按從大到小的順序排序并報出門牌號碼。

（2）嘗試4個數字進行排序，教師幫助能力弱的幼兒找朋友。

5．活動結束。

這一環節，幼兒掌握的較好，大部分幼兒積極參與到活動中。

這一環節有一張上面有兩個錯誤，幼兒只找出了一個，我也沒有仔細的檢查漏掉了。

幼兒在找朋友做家時很高興，但是在按要求排序時有點亂，特別是報門牌號碼時，幼兒只顧自己的號碼，不能替別人檢查。

幼兒的傾聽習慣需要培養。

我國偉大教育家陶行知先生曾說過“教師的教法要符合幼兒的學法，孩子們怎么學，教師就怎么教。”活動“有趣的數字”設計依據大班幼兒思維特點和認知規律，利用生活中處處皆是的數字，進行教學活動。活動過程難易結合，環環相扣，層層深入，從而激發幼兒自生探索的'積極性，多通道感知與實踐操作相結合，便于幼兒學習。

活動中首先是生活化的體現，活動來源于生活又歸于生活，游戲“1234567”。讓幼兒帶上數字牌三個人自由組合一個家，選出一個代表報出門牌號碼，幼兒在活動中感到親切而自然，生活化的數學活動使幼兒真正做到了“生活即教學”讓幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下，輕松愉快的學到科學道理，從而掌握有關數學的奧秘。

活動以游戲的形式進行，幼兒游戲的過程便是學習過程，學習的動力來自幼兒自身，活動中采取的游戲形式為幼兒提供一個輕松愉快而且豐富刺激，鼓勵幼兒自主學習的良好環境，使他們獲得安全感，自尊和自信，獲得對學習的持久熱情，從而終生受益。但是在幼兒在游戲過程中，情緒高漲，表現的特別興奮。特別是要求幼兒排好隊報門牌號碼時，每個孩子只關注自己的，對別人的結果不認真傾聽，所以顯得活動有點失控。

讓幼兒學會學習是我們教學的基本目標之一。活動把教育的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”，變“教師為主”為“幼兒為主”變“個別”與“群體”參與，變“被動接受”為主動嘗試，孩子們積極投入，思維活躍，張揚個性，而教師有很強的組織能力，放似駿馬馳騁，而收則立攏，活動以幼兒為主體，充分發揮教師的主導作用，使幼兒真真正正成為學的主人。

大班數學蹺蹺板教案（通用19篇）篇十

在一次幼兒活動中，我讓幼兒報數，之后說請單數的小朋友向前走一步。小朋友你看我我看你，然后問我什么是單數？我恍然大悟，原來他們不理解。《綱要》中明確指出數學教育目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體會數學的重要和有趣。于是，我構思了認識單數和雙數這節課。

活動目標。

1.通過操作，游戲，要求幼兒能迅速區別出10以內的單數和雙數。

2.初步培養幼兒的判斷能力和反應能力。.

教學重點、難點。

教學重點：能夠熟練地區分單數和雙數。

教學難點：理解單數和雙數的含義。

活動準備。

圓點卡片若干張。1——10數字卡片。

活動過程。

一．游戲導入。

二．幼兒動手操作。

通過幼兒自己動手操作，發現兩個兩個放在一起，有一個沒有找到朋友的是單數。兩個兩個放在一起，都找到朋友的是雙數。

三．游戲。

1．抱一抱。

2.單數單腳跳，雙數雙腳跳。

3.找自己身上的單數，雙數。

4.找活動室里的單數雙數。

四．結束。

游戲《開火車》。

大班數學蹺蹺板教案（通用19篇）篇十一

大班數學蹺蹺板教案（通用19篇）篇十二

這節活動是一節數活動，數核心經驗是分類和簡單的統計，主要是關于不同的統計方法。幼兒在平時的生活中做得最多的就是天氣情況的統計，所以對于統計還是有一定經驗的。這次我們在個別化學習中再次投放了圖表式的統計方法，幫助幼兒鞏固分類和整理數據，積累圖表式統計方法的經驗，為這節活動學習不同的統計方法奠定了基礎。

我的這節活動主要是四個環節，從一開始回顧已有經驗――圖表式統計，到學習新的統計方法――柱形圖統計，再到后面的柱形圖統計操作和自主運用不同的統計方法進行操作記錄，層層遞進，最終解決問題。在整個活動中，通過統計解決問題能夠讓幼兒體驗到統計的方便，并且有興趣去探索更多不同的統計方法，最終達成目標。

1、學習使用不同的統計方法并運用統計數據幫小狗買新車。

2、體驗統計帶來的方便，對統計有一定的興趣。

ppt、投影儀、柱形圖統計表、空白統計表、水彩筆。

教師教具：ppt――幫助幼兒理解圖表式和柱形圖的統計方法。

投影儀――幫助幼兒理解柱形圖的統計方法。

1、柱形圖統計表――輔助幼兒進行柱形圖統計的操作。

2、空白統計表、水彩筆――輔助幼兒進行自主統計的操作。

一、顏色――圖表式統計

1、動物王國里有很多小動物都擁有自己的車子，出行非常方便，小狗也希望能夠有一輛屬于自己的車，可是它不知道應該選什么樣的車才最好，它想來想去，最后決定去問問家里人。（ppt：小狗和車）

2、"你最喜歡什么顏色的車？"小狗問了很多家人，狗爸爸喜歡藍色的車，狗媽媽喜歡黃色的車，狗弟弟喜歡紅色的車，狗妹妹喜歡綠色的車，每個人喜歡的顏色都不一樣。小狗又問了許多親戚，并且制作了一張統計表，你能看懂嗎？誰來告訴我們統計的結果是什么？你是怎么知道的？（ppt：顏色統計表）小結：小狗用了圖表式的統計方法表示統計結果，第一行代表家人喜歡的車的顏色，第二行代表喜歡的動物的數量。哪種顏色對應的數字越大，表示喜歡的人越多，這樣一看就知道家人們最喜歡什么顏色的車了。

（觀察要點：1、幼兒能仔細觀察并清楚表達；2、幼兒對于圖表式統計方法的理解情況。）

二、形狀――柱形圖統計

1、小狗決定買一輛大家都喜歡的紅色的車，但是車上有什么樣的圖案才最漂亮呢？小狗想呀想，決定再去調查一下，于是它去問了家人："你最希望車子上有些什么形狀的圖案呢？"狗爺爺喜歡圓形的圖案，狗奶奶喜歡方形的圖案，狗姐姐喜歡三角形的圖案，狗哥哥喜歡五角星的圖案。經過多次的詢問，小狗又收集到很多有用的信息，制作了關于車子花紋形狀的統計表，這次的統計表和剛才不一樣，你們能看懂嗎？這張統計表上有些什么？分別表示什么意思？統計的結果又是什么呢？（ppt：形狀統計表）小結：這次小狗用了柱形圖的統計方法表示統計結果，橫軸表示車子身上的圖案形狀，縱軸是數字，表示喜歡的小動物的數量，一看柱形長度對應的數字我們就能比較出結果了，原來喜歡五角星形狀的家人最多。

（觀察要點：幼兒能看懂柱形圖，知道每一個部分表示的意思。）

三、種類――柱形圖統計操作記錄

1、小狗決定買一輛紅色的身上有五角星圖案的車，可是什么種類的車才最好呢？它想去停車場看一看，究竟什么種類的車買的人最多，就買什么種類的車。我們看看停車場里有哪些類型的車？（ppt：停車場）

2、這次小狗想請小朋友們幫幫忙，一起來統計一下，它應該買什么種類的車。等一下，每個人拿一張柱形圖的統計表，數一數不同種類的車各有幾輛，然后對照橫軸和縱軸上車子的種類和數字進行統計，將統計結果記錄下來。

3、幼兒操作，教師觀察指導。

（觀察要點：

1、幼兒能夠仔細觀察畫面并對調查對象進行分類、整理數據；

2、幼兒對于柱形圖統計方法的操作記錄情況。）

3、交流分享：你的統計結果是什么？你剛才是怎么進行統計的？看看有沒有誰的統計有問題，我們一起來解決。

小結：通過統計的方法，小狗了解了家人的喜好，很快就決定了買一輛紅色的、車身上有五角星圖案的小轎車，統計的方法真有用。（ppt：小狗買到了新車）

四、水果――自主統計操作記錄

1、小狗終于買到了喜歡的車，它也從此愛上了統計，它想謝謝我們小朋友，于是準備了好多好吃的水果，你能幫助小狗統計一下一共有哪幾種類型的水果，每種類型各有幾個嗎？（ppt：水果）

2、等一下，每個人可以拿一張空白的統計表，一面是圖表式的統計方法，一面是柱形圖的統計方法，你可以選其中一種進行統計，然后把統計結果告訴我們。

3、幼兒操作，教師觀察指導。

（觀察要點：

1、幼兒能夠仔細觀察畫面并對調查對象進行分類、整理數據；

2、幼兒對于自主運用不同統計方法的操作記錄情況。）

5、驗證統計結果。（ppt：水果統計驗證圖）

小結：雖然我們用了不同的統計方法，但是統計的結果是一樣的。在我們生活中，不僅有圖表式的統計方法和柱形圖的統計方法，還有許多不同的統計方法，我們可以回去再去仔細的找一找，然后把結果告訴我們大家。

大班數學蹺蹺板教案（通用19篇）篇十三

我在設計本次數學活動中，以操作法為主要學習方法，通過投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過豆豆排隊、球鋪路、走直線，三個層層遞進的環節，讓幼兒感知物體大小、數量與排列長短之間的一種互逆關系。在這個感知過程中，將重點放在思維的練習和學習習慣的培養上，讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知，并在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。

1．學習將收集的豆子進行分類排列，并做記錄。

2．積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

3．能在操作活動中提升學習數學的興趣，發展幼兒的邏輯思維能力。

1．每個幼兒紅豆、黃豆、蠶豆一份。

2．幼兒操作紙（"0"是豆子的標記，紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆）；畫好的驗證紙兩張。

3．鉛筆每人一支。

一、導入活動，引起幼兒興趣。

二、第一次探索活動：感知數量相同、大小不一的豆豆，排列長短不一樣。

1．講解操作要領。

幼：紅豆，因為有紅豆標記。

師：那第二、第三條線上呢？

幼：黃豆、蠶豆。

師：在給豆寶寶排隊的時候要注意，要把豆寶寶豎著排，排的時候要從線的起點開始，一個靠著一個，不能有空隙，每種豆子排8顆，音樂停止小朋友就要停止動作，朝著前面坐好。

2．幼兒操作，用豆豆在操作紙上排隊。

3．幼兒講述排列結果師：快看看你們幫三種豆豆排的`隊伍，誰的最長？誰的最短？

出示ppt1師：同樣是8顆，為什么紅豆排的隊伍最短？蠶豆排的隊伍最長？

幼：因為紅豆最小，所以排得最短。

幼：因為蠶豆最大，所以排得最長。

幼：因為黃豆比較大，所以排的隊伍比較長。

4．小結：相同數量的豆豆，豆豆越小，排的隊伍越短；豆豆越大，排的隊伍越長。

三、第二次探索活動：感知大小不一的豆豆，排列長短相同時，數量不同。

想一想，排一樣長的隊伍,豆子的數量會不會一樣多？

2．交代要求，幼兒操作師：請小朋友把豆寶寶排滿整條直線，再數一數每種豆豆有幾顆記錄在后面的方格里，排的時候也要一個靠著一個不能有空隙。

3．講述操作結果。

師：你的每種豆寶寶排了幾顆？哪種豆子多？哪種豆子少？

出示ppt3師：看老師的豆寶寶，誰的數量最多？誰的數量最少？

討論：為什么隊伍一樣長，紅豆用得最多，蠶豆用得最少？

5．小結：隊伍一樣長時，豆豆越小，數量越多；豆豆越大，數量越少。

四、結合生活實際，進一步感知大小與排列長短的關系。

1．出示海洋球、乒乓球提問：這是什么？

小結：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長。

請一個幼兒來演示師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢？

小結：老師腳大，用的步子少；小朋友的腳小，用的步子多。

師：看來你們真的學到了本領。請小朋友們下課后可以到直線上去走一走，看看你走了幾步。

大班數學蹺蹺板教案（通用19篇）篇十四

1、在情境中嘗試閱讀各類盒子包裝廣告，猜測盒中物品名稱、用途。

2、能夠按不同的方法為包裝盒分類并學習用表格記錄分類結果。

3、體驗通過送禮物傳遞關愛帶來的快樂。

（一）情境導入，激發幼兒參與活動的興趣。

［師帶上生日帽］師：小朋友，你們看看，周老師和平時有什么不一樣？（幼：帶了生日帽）為什么要戴生日帽呢？（幼：老師要過生日了）

師：你們猜對了，我馬上要過生日了。可是，到現在，我都還沒有收到禮物呢，你們愿不愿意送生日禮物給我啊？（幼：愿意）

（二）通過閱讀盒子包裝信息，挑選合適的禮物。

師：你們看，那里的貨架上擺著各種各樣的禮物，請你們不要打開盒子，為我挑選一件合適的禮物。挑選好后請帶著你的禮物回到座位上。

（三）介紹自己挑選的禮物。

師：我發現有的小朋友為我選了許多的牛奶，誰能告訴我這些都是什么口味的牛奶啊？（引導幼兒觀察包裝廣告，了解相關信息）

師：有的小朋友為我選了鞋子，我們看看上面的圖畫，你覺得這是一雙什么鞋子？我穿合適嗎？（如果不合適請這位小朋友再為我挑選一份禮物。）

（四）介紹自己的分類方式。

師：謝謝你們為我送的禮物，這么多禮物堆在這里，為了整理我把這些禮物分一下類，你們看，是按照什么分成幾類？（幼：按用途分成兩類）那請你們幫我把禮物放到合適的貨架上面吧。

（五）統計每類禮物的數量。

師：我們來檢查一下，你們的禮物是不是都放對了。

師：現在，我們一起來數數不同種類的禮物分別有幾樣。［示范記錄在統計表中］

師：什么禮物選的人最多啊？什么禮物選的最少？

（六）為禮物分類并用記錄表的形式記錄分類結果。

師：除了這個方法，你們還有其它分類方法嗎？老師為你們提供了這些禮物的圖片，請你們兩個小朋友一組，商量一下，可以按什么方式分成幾類，擺放好后在空白記錄紙上用合適的符號記錄下來。

（七）介紹自己的分類方式，活動結束。

師：誰來介紹一下你們是按照什么分類的？有哪幾組是用的一種辦法？

師：謝謝你們送了我那么多禮物，還為我整理好禮物，周老師今天也有禮物送給你們，看是什么？（糖果）請享用吧！

大班數學蹺蹺板教案（通用19篇）篇十五

1、初步探索并感知杠桿原理，體驗力的平衡現象。

2、激發幼兒對生活中物理現象的探索興趣，培養勇于嘗試科學精神。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動前帶幼兒到戶外玩蹺蹺板，長方形積木、三角形積木、半圓形積木、玩具娃娃和小動物若干，《能省力的杠桿》錄像帶。

1、教師和幼兒談話，引起幼兒活動興趣。

今天咱們班來了許多小客人，它們看見我們在外面玩蹺蹺板玩得很高興，它們也很想玩，它們想請我們做一些蹺蹺板送給它們玩，小朋友愿意幫助它們嗎？（愿意）。

2、請幼兒說出蹺蹺板是什么樣子的？需要什么材料？

3、教師為幼兒提供材料，幼兒動手搭蹺蹺板。

4、為幼兒提供大小、輕重的娃娃和玩具小動物，讓它們玩蹺蹺板，看看會有什么現象出現。

5、幼兒操作，教師觀察幼兒的操作情況，引導幼兒大膽想辦法解決問題。

6、請幼兒把自己的操作方法、過程與鄰座的伙伴交流，并互相演示。

7、請幾名幼兒把自己的操作結果告訴大家，并演示過程。

8、根據幼兒的操作結果展開討論：為什么有的蹺蹺板兩邊各坐一個娃娃就能蹺起來，也就是兩邊正好平衡。而有的蹺蹺板一邊做了一個娃娃，另一邊要做兩個或更多的娃娃才能平衡。

9、教師小結：因為蹺蹺板下面有一塊三角形的積木，這是個支點，當他放在中間時，兩邊的距離就一樣，各坐一個娃娃就能玩了，當她不處于木板中間時，兩邊的距離就不一樣，就會出現一邊一個娃娃，另一邊要做兩個和更多娃娃的現象。

10、幼兒再次探索：移動木板下的三角形積木，當它離木板一端距離越遠，離另一端距離越近時，近的這一端東西要放得越多，才能保持平衡。

11、請幼兒觀看錄像：內容是小熊和老虎、大象比賽搬石頭，并把石頭它扔到山下。老虎和大象都輸給了小熊。

教師提問：“為什么老虎和大象力氣那么大，這次卻輸給了小熊了呢？”

12、幼兒回答，教師小結：小熊在比賽中用一根木棍撬石頭，就是運用的杠桿原理，它能讓小熊省了很多力氣。在我們生活中也經常用到這一原理，如我們平使用的扳子、剪子等。

2、在科學區投放扳子、剪子、秤、螺絲等各種材料，供幼兒操作，進一步感知杠桿原理，體驗力的平衡現象。

大班數學蹺蹺板教案（通用19篇）篇十六

1通過游戲容幼兒進行空間位置辨識和對應的感知。

2體驗和描述物體的相對位置。

自備教具：3x3九格紙人手一份、紅黃藍三色橡皮泥、一個男孩和一個女孩一組坐、游戲用票9張（如圖）

配備教具：紅黃藍三色磁性教具各3個

一、情境導入：

熊媽媽要開餅干店了，他用紅色的面粉作成了三塊紅色的餅干，用黃色的面粉做成了三塊黃色的餅干，用藍色的面粉做成了三塊藍色的餅干。教師邊說，邊把紅黃藍磁性教具隨意放在黑板上。

熊媽媽請小朋友幫忙做餅干。請幼兒用三種顏色的橡皮泥各3塊圓形的餅干。（幼兒制作）餅干要裝進盒子里，怎樣擺才漂亮呢？“熊媽媽”說：好了現在大家都照著我的樣子擺一擺。教師在九格紙中按紅黃藍規律擺放，請小朋友擺弄自己的餅干。

教師變換餅干顏色的位置，幼兒根據老師的圖操作擺放自己制作的餅干。

二、加深難度，同伴間互相合作學習。

熊媽媽說：“現在請所有的女孩子自創一種擺法，請旁邊的男孩擺一個和女孩擺法一模一樣的。”

請所有的男孩子自創一種擺法，請旁邊的女孩擺一個和男孩擺法一模一樣的。

熊媽媽看到小朋友們做的餅干這么漂亮，有擺放的這么整齊，高興的說，好孩子謝謝你們，餅干做好了讓我一起玩個游戲吧。

三：游戲

對號入座

過程：9名幼兒參加游戲。教師將椅子擺成三排，每排三把椅子，發給幼兒票（如圖）幼兒根據票上的提示（笑臉不同的位置），在音樂停止前找到相應的座位坐下。

四、請幼兒完成書上的評價練習

翻開兒童用書20頁，看上圖，請幼兒找出紅、黃、藍色的數塊，并用手中的數塊按照圖的樣子組合好。

看下圖，找出指定色塊的位置并涂上相應的顏色。

大班數學蹺蹺板教案（通用19篇）篇十七

秋天是豐收的季節，各種植物都成熟了，并留下了結實的種子，留待來年再播種。我們班開展了"收集種子"的活動，小朋友們都帶來了自己收集的種子：蠶豆的種子、玉米的種子、葵花的種子、黃豆的種子、赤豆的種子……小朋友們圍在一起，討論著誰帶的種子是最大的？誰帶的種子是最小的？誰帶的種子顏色是最好看的？還有小朋友在用種子做著排隊的游戲……大班幼兒對比較物體的大小、顏色、形狀都有一定經驗，但對物體的大小、排列長短與數量的關系，卻不是很清晰，于是我設計了《種子排隊》這一活動。

本次活動主要引導幼兒通過兩次不同的要求給種子排隊，第一次用同樣數量，不同大小的種子進行排隊；第二次給大小不同的種子排一樣長的隊伍，幼兒探索、討論得出結論：一樣多的種子排隊時，大種子排得隊伍長，小種子排得隊伍短；排的隊伍一樣長時，大種子用的數量少，小種子用的數量多。

1、學習將收集的種子進行排列，并做記錄。

2、通過探索、討論，初步感知物體的大小、排列長短與種子數量的關系。

3、積極參與探索活動，能用自己的語言表述探索中的發現，并與老師、同伴交流。

蠶豆、瓜子、玉米種子若干，記錄表人手一份。

提問：簍子里有什么？（蠶豆、玉米、瓜子）它們有什么不一樣？今天我們要來玩一個給種子排隊的游戲。

探索活動一：用同樣數量、不同大小的種子進行排隊。

（1）明確探索活動的要求，并做記錄。

出示記錄表1：我們應該怎樣給種子排隊？（蠶豆排在有蠶豆標記的一排、玉米排在有玉米標記的一排、瓜子排在有瓜子標記的一排。）怎樣才能排得整齊呢？（每一排都要從紅線這里開始一個緊挨一個排；種子排隊的時候要像種子標記一樣站著排隊）

（2）請幼兒幫種子排隊。（同樣多數量的種子進行排隊）

（3）請個別幼兒講述排列結果。（蠶豆排得最長，玉米第二，瓜子排得最短。）

（4）討論：為什么蠶豆排得最長，瓜子排得最短？（蠶豆最大，瓜子最小。）

（5）小結：相同數目的種子，顆粒越大排列越長，顆粒越小排列越短。

探索活動二：給大小不同的種子排一樣長的隊伍。

（1）出示記錄表2：我們應該怎樣給種子排隊？

（3）交代探索要求：請幼兒用不同的種子分別在三條一樣長的線上排隊，排好后數一數蠶豆、玉米、瓜子各用了幾顆？并作記錄。

（4）請幼兒講述自己用不同的種子在三條一樣長的線上排隊所用種子的數目。

（6）小結：隊伍排一樣長時：大種子用的少，小種子用得多。

總結：相同數目的種子，顆粒越大排列越長，顆粒越小排列越短；隊伍排一樣長時：大種子用的少，小種子用得多。

同樣的種子，在不同的線條上排隊，看一看哪種線條用的種子多。（直線和曲線）在區域活動中進行。

本次活動采用幼兒自己收集的種子開展活動，熟悉又親切，幼兒參與積極性高，興趣濃厚。整個活動，充分體現孩子的主體作用，老師始終在后面引導幼兒主動去觀察、去探索、去操作、去發現問題并解決問題。在開始部分，教師通過兩個問題：我們應該怎樣給種子排隊？怎樣才能排得整齊？引導幼兒明確給種子排隊的規則，為下面兩次操作活動打下了良好的基礎。在接下來的兩次操作活動中，幼兒通過兩種方式給種子排隊，總結出不同的結論。在這個過程中，教師給幼兒創造了很大的操作空間和思考空間，教師沒有急于告訴幼兒答案，而是讓幼兒在操作中通過觀察、對比、討論、得出結論：相同數目的種子，顆粒越大排列越長，顆粒越小排列越短；隊伍排一樣長時：大種子用得少，小種子用得多。通過本次活動，使幼兒思維的活躍性和多向性得到了很好地培養，使他們在以后的生活和學習中，碰到類似的問題能多一些思考，能嘗試透過一些表面現象去發現本質問題。但在具體操作中，還有部分幼兒不能按規則排隊，如不能像種子標記一樣站著排隊；種子排隊時沒有一個緊挨著一個。這就給下面的探索活動帶來了一定的難度，所以在操作過程中，教師還是要不斷強調給種子排隊的規則。

大班數學蹺蹺板教案（通用19篇）篇十八

數的組成和分解是大班幼兒數概念教育中的一個重要部分。但通過實踐與觀察，幼兒對數的分解、組成、總數與部分數之間的等量關系及部分數之間的互換、互補關系的理解有一定的難度。在教育活動過程中，教師往往忽略數的組成規律及部分數之間的互換、互補關系，有的只是點到為止，無法使幼兒真正理解，特別是一些年輕的教師對數的教育活動總是存在著諸多問題。我們知道，數學本身具有較強的邏輯性，枯燥、乏味的教學活動，會影響到幼兒學習的自主性和積極性，也不能很好的實現教育活動的目標。為此，在數學教研活動中，我構思了本節數學活動，讓幼兒從游戲和操作中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣性。讓幼兒在玩中學，在學中樂。幼兒在寬松自由的氛圍中探索出5的分解與組成，通過引導幼兒觀察，發現互換、互補、遞增、遞減等規律，從而也使枯燥的數的組成變得豐富有趣，是孩子愛學、樂學。

1、學習5的組成，知道5有4種分合法，進一步理解總數與部分數之間的等量關系及部分數之間的互換、互補關系。

2、培養幼兒分析、推理、概括能力和對數學的興趣。

3、引導幼兒對數字產生興趣。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

1、小白兔指偶一個，紅眼睛兔和短尾巴兔圖片各一張。

2、5的組成的數字卡片、分合號，每個幼兒5個蘑菇圖片、兩個小盤子。

3、練習卡、記錄紙每人一張。

4、《找朋友》音樂磁帶。

1、聽《找朋友》音樂，自由的游戲。音樂結束，每人找一座位坐下。

2、出示小白兔指偶，引起幼兒活動興趣。

3、幼兒自由操作。

把5個蘑菇分別分在兩個小盤子里，看看有幾種不同的分法。并在記錄紙上記錄下來。

4、歸納比較。

（1）把幼兒的操作結果展示在黑板上。

（2）分析理解總數與部分數之間的關系。

（3）歸納比較。引導幼兒觀察發現5有4種分合式，重點分析互換、互補、遞增、遞減的規律。

4、發放練習卡，引導幼兒鞏固練習5的組成。讓幼兒把左邊的圖形與右邊的圖形能組成5的用線連起來，看誰連的又對又快。

5、拍手游戲鞏固5的組成

師：按節奏邊拍手邊說：“你拍一，我拍一，5可以分成1和幾？”

幼：按節奏邊拍手邊說：“岳老師，告訴你，5可以分成1和4，1和4合起來是5。”

以此類推進行。熟后可讓一幼兒帶領進行。

6、游戲《找朋友》

放《找朋友》錄音磁帶，每個幼兒拿一個數字卡片，跟隨音樂去找組成5的數字朋友，音樂結束時重新開始。

在數學區域活動中，投放適宜材料，讓幼兒鞏固練習5的組成。

本活動首先設置情景導入，能激發幼兒的學習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學采取動手操作實踐，保證數學活動效果。幼兒了解了5的組成，知道5的4種組成方法。幼兒在整個活動中，能積極主動的動手操作。通過教師的引導，觀察、發現分合式中數的互換、互補、遞增、遞減規律，理解了總數與部分數之間的等量關系。又通過連線練習和游戲，鞏固了所學知識，培養了幼兒對數學活動的興趣，本教學活動環環相扣，讓幼兒在學中玩，玩中學，很好的完成了活動目標。通過教研活動，成為優質數學示范課。

大班數學蹺蹺板教案（通用19篇）篇十九

1、經歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。

2、在數學活動中，學會與他人合作解決問題，培養合作意識。

重點：體會平均分的含義。

媒體課件、桃子卡片、圓片、學生準備圓片、小棒。

教學內容。

師生活動。

備注。

一、課前導入。

二、教學新課。

三、鞏固練習。

四、小結。

同學們，新的學期又開始了，在新的學期里，我們將一起學習新的知識，掌握新的本領，解決新的問題。

1、讓學生體會平均分的含義。

（1）、出示桃子圖片，讓學生隨意分。

小朋友手里都有6個桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動手分。

（2）、展示學生分的成果。

誰來說說，你是怎么分的呢？

學生會有很多種分發，教師用媒體課件都展示出來。

（3）、發現“平均分”。

讓小朋友發表意見，教師可以引導學生發現有兩種分法的每一份都是相同的。

小朋友們都發現了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細來觀察這兩種分法：我們發現這兩種分法的每一份的數目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學生和教師共同讀幾遍。

教師接著演示：把4個桃子分成左邊2個，右邊2個，引導學生說出這是平均分。并連貫說：“把4個桃子平均分成2份，每份分得2個。”

2、進一步理解平均分的含義。

（1）、教師出示幾種物體的分法，讓學生說說是不是平均分。

（2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個？

3、讓學生動手平均分。

（1）、讓學生小組合作將手中的8個圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個。

（2）、發表意見。

（3）、表揚說的好的小朋友。

4、動手操作。

（1）、教師提出意見，讓學生邊操作，邊說出結果。

有8個桃子，每只小猴子分得2個，可以分給幾只猴子呢？

（2）、讓學生動手，找學生演示。

（3）、連起來說說。

（4）、在書上填寫出來。

1、完成“試一試”的題目。

（1）、讓學生相互合作，邊操作邊得出結果，填寫在書上。

（2）、集體訂正。

2、完成“想想做做”的題目。

（1）、完成第一題。

說出哪種是平均分，并說出理由。

（2）、完成第2題。

教師讀題目，讓學生先圈一圈，再填寫。

填寫后讀一讀。

（3）、完成第3題。

這道題目不讓學生動手操作，看學生能否回答出。

回答后教師出示教具演示。

今天我們學習了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？

本節課是讓學生發現什么叫做平均分的，所以有些學會已經掌握了平均分的含義，而有些學生卻不十分理解。