優秀作文注重邏輯性和條理性，能夠讓讀者按部就班地展開閱讀。以下是一些備受贊譽的優秀作文范文，它們通過獨特的視角和深入的思考，給人以思維的沖擊和啟迪。

漢字帶給我的喜與愁小學五年級（通用20篇）篇一

我最喜歡的漢字是“孝”字。古人曰“百善孝為先”。意思就是作為子女要孝順父母、長輩，不懂得孝的人是不會有出息的，所以我們要將“孝”字銘記于心。

在《水滸傳》中，之所以宋江被官服府用假信抓走，是為了孝敬父親；之所以李逵連殺四虎是為母報仇；在《三國演義》中，之所以徐元直身在曹營心在漢，是為了照顧母親；之所以孫權殺劉備屢次失敗，是為了滿足母親的旨意……古人用他們的實際行動向我們詮釋了“孝”的含義。

在現實生活中也讓我真切的感受到了什么是“孝”。記得有一次，隔壁的王爺爺幾天不見動靜，詢問后才知道他心臟病犯了，已經送到醫院搶救了，于是我們帶上禮物到醫院去看望他。到達他的病房門口時，他的兒子出門迎接我們。他將禮物放進病房里，出來跟父母說話。這時我才開始細細地打量他，往日的瀟灑風度變成了驚恐害怕，雙眼熬出了黑眼圈，又紅又腫，整個人好像又瘦了一圈。他著急地說：“他老人家呀，心臟病又犯了，我的妻子身體不太好，可還是要頂著烈日來堅持給老人家送營養湯，這該死的夏天太容易讓人犯困了。我不在公司的這幾天，公司內部狀況又出現了許多問題，哎……”說完又嘆了一口氣，好像被這么多的問題所困擾的無奈。正說著王爺爺的兒媳提著飯盒來到了病房里，對王爺爺噓寒問暖，又親自給他喂飯。看到眼前的這一幕，我被深深地感動了。

可是無論他的兒子公司有多忙，他都無微不至的照顧王爺爺。爺爺的病一天一天的好起來，最終幾乎被判死刑的王爺爺奇跡般的好了。太不可思議了。王爺爺的兒子是孝的楷模，他是新時代的榜樣，值得我們每一個人去學習。那一刻，我對“孝”字的含義理解的更加深刻了。

孝敬老人是我們中華民族的傳統美德。古今中外有許多孝敬老人的人為我們做好了榜樣。我們也要繼承和弘揚中華民族的優良傳統，把“孝”繼承下去。

漢字帶給我的喜與愁小學五年級（通用20篇）篇二

關公進曹營——單刀直人(比喻直截了當，不繞彎子。)。

谷地里的高梁——冒尖兒(比喻非常突出，或露出苗頭。)。

長江后浪推前浪——一波未平，一波又起(新人輩出)。

吃了秤砣——鐵心了(比喻下了決心了不可改變。)。

半斤對八兩——不相上下;彼此彼此。

列車上放廣播——道聽途說。

傘兵跳傘——一落千丈。

春天的毛毛雨——貴如油。

愚公的居處——開門見山。

墻上掛棋盤——一個子兒留不住。

白紙寫黑字——黑白分明;明擺著;清清楚楚，一清二楚。

白天照電簡——多此一舉。

麻子上臺——群眾觀點。

麻子照鏡子——個人觀點。

一二三五六——沒四(事)。

大米的弟弟——小米。

門縫里看人——把人看扁了。

岸上撈月——白費功夫。

八仙過海——各顯神通;能行風的行風，能下雨的下雨。

八月的天氣——一會兒晴，一會兒陰。

白日做夢——胡思亂想。

白糖拌蜜糖——甜上加甜。

百靈鳥碰到鸚鵡——會唱的遇上會說的(比喻各有特長。)。

板凳倒立——四腳朝天。

蒼蠅碰上蜘蛛網——脫不了身。

出土的甘蔗——節節甜。

打翻了五味瓶——不知啥滋味;酸甜苦辣咸，樣樣都有。

大熱天穿皮襖——不是時候(比喻不合時宜。)。

躲過了老虎，又撞上了野牛——一個比一個兇(比喻災禍一個比一個嚴重。)。

飯盒里盛稀飯——裝糊涂。

飛機上打拳——高手。

和尚頭上的虱子——明擺著。

猴子爬樹——亂躥;拿手好戲。

孔明大擺空城計——化險為夷。

青蛙笑蝌蚪——忘了自己從哪來的。

殺雞用牛刀——小題大做。

扇著扇子聊天——說風涼話。

燒香趕走和尚——喧賓奪主(比喻次要的壓倒主要的。)。

水仙不開花——裝蒜。

豬八戒照鏡子——里外不是人。

漢字帶給我的喜與愁小學五年級（通用20篇）篇三

你是用語言無法表達出來的詞語，是世界上最美的語言，你就是漢語。

漢語，你是我們的母語，是我們心中最美的語言。無需色彩，隨意揮灑就是書法，無需奏樂，平平仄仄就是韻律，從甲骨文到小篆到隸書到楷書到行書，你一路走來，以包容一切的氣度凝成一個個方塊的漢字，融合的華夏民族。形成了中華民族這一部厚厚的歷史。

你一直以來都是我們的驕傲，你承載著漢文化，滋養著一代代愛國之人。你用你那豪放灑脫的氣概使我折服，在你的精心呵護下，我成為了中華這大家庭中的一員。當我慢慢了解你時，我才懂得作為一名中國人是多么自豪；當我慢慢讀懂你時，我才明白什么是炎黃，才懂得我們為什么被稱為炎黃子孫；當我慢慢認識你時，我才明白我國五千年的歷史，以及那時的輝煌。漢語，你在詩人們的筆下活靈活現，你在勞動者們的筆下堅韌頑強，你在商人們的筆下精打細算，但這卻好像都還不能將你真正的才華顯現出來。因為你就像是一只鳥，三年不飛，一飛可沖天，三年不叫，一叫可震天。或許有一天，你的才華終于展現出來，那么你將不止是我們中國人心中最美的語言，而將是世界上最美的語言！雖然這也許要很久，但我卻能夠相信，這一天總會到來，因為你是永遠是那么神秘，永遠是那么神奇！

漢語，你永遠在我心中，永遠是我心中最美麗的語言！

語文，你永遠在我心，你永遠是最美的文化！

漢字帶給我的喜與愁小學五年級（通用20篇）篇四

記得有一次，我們班舉行有關漢字的活動。老師說：“錘子錘雞蛋——錘不碎，這句話對嗎?”一位同學答道：“不對，錘子錘雞蛋，雞蛋肯定會碎。”老師卻搖搖頭。另一位同學看到老師搖頭，想也不想立馬說：“這句話是對的。”可是他根本沒有分析為什么是對，所以老師還是搖搖頭。我絞盡腦汁想了半天，突然靈機一動，說：“這句話既對又不對。因為，如果把錘不碎中的‘錘’當做名詞，那錘子肯定不碎。相反，如果把錘不碎中的‘錘’當動詞，肯定可以把雞蛋錘碎。”老師向我投來了贊許的目光，又對全班同學語重心長地說道：“今天，我之所以出這個謎題讓你們猜，就是希望你們能好好和我學習書法，感受漢字的魅力。”

是啊，漢字是非常神奇的，如果沒有好好學習漢字，就會鬧出許多笑話。記得小學一年級的時候，我總喜歡把“公雞”寫成“分雞”，把“母雞”寫成“每雞”。老師看到了，總會在我的作業本上畫上紅叉叉，這讓我對漢字那魔術般變幻無窮的神奇魅力著實驚嘆不已，也為我們老祖宗深厚的造字功底深深折服。漢字，我想在心里悄悄地對你說：“我很喜歡你!”

這就是我與漢字的故事。漢字的形聲字、形近字、同音字等等變化無窮，每個都讓我為之陶醉。我為我是中國人而感到驕傲，因為我們有世界一絕——漢字。在漢字的陪伴下，我健康快樂地成長著。

漢字帶給我的喜與愁小學五年級（通用20篇）篇五

古往今來，漢字是世界上使用人口最多的文字，有著四千多年的演變過程，蘊藏著無窮的魅力。

啊！古人是多么偉大！造出了如此具有獨特風采和神韻的漢字！我相信，在不久的`將來，漢字將被世人所珍愛，讓我們共創美好明天！

我愛你！中國的漢字！

漢字帶給我的喜與愁小學五年級（通用20篇）篇六

漢字生活在我的筆下，活躍在我的生命里。它們像一個個活潑可愛的小精靈，跳躍在紙上，給我帶來無限的歡欣！我沒有一手好字，不可能把字寫得像王羲之寫得那么瀟灑；像柳公權寫的那么靈活；像顏真卿那么工整，但是，我會盡自己最大的努力，讓漢字在我的手下寫的永遠漂漂亮亮的。漢字有無窮的魅力，草書的狂放不拘，小纂的神秘莫測，隸書的.古色古香，楷書的四平八穩，行書的龍騰虎躍。你知道漢字中每個字都有不同的風韻。“太陽”這個詞，是你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝。“輕”字使人有漂浮感，“重”字一望而沉醉，“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流眼淚。“冷霜”好像散發著寒氣。

其實漢字就如一位技術精湛的魔術師，時而輕如鴻毛，時而重如泰山，時而飄若游絲，時而嬌弱驚鴻。每個字都是一幅流光溢彩的畫頁，也是歡快音符的樂章。記的一次老師聽寫，我把公雞寫成分雞，把母雞寫成每雞。結果成了同學們的笑柄。啊，我愛漢字。

漢字帶給我的喜與愁小學五年級（通用20篇）篇七

今天，老師讓我們搜集有關漢字的字謎。鈴鈴上課鈴響了，同學們陸續走回教室。不一會兒，老師滿面春風地來了。今節課，我們來組織有關漢字的活動，誰準備了字謎?老師和藹地說。我!同學們異口同聲地回答。請張旅同學。

同學們，有眼看不見，有心記不住。請問這是什么字?張旅同學問道。

同學們沉思了一會兒。

我知道!一個同學站了起來，是死亡的亡!

為什么?同學們疑惑不解。

有眼看不見，不就是盲字嗎?有心記不住，不就是忘字嗎?盲字和忘字都有一個共同點都有一個亡字!

太有趣了!

漢子真是神奇、有趣!說起漢字，我想起了一個故事。從前，有個人砍柴時用力過猛，不小心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門告狀。那個人慌了，忙寫了一份說明情況。內中寫道：某日砍柴時用力過猛，用(甩)斧子傷人。官府一看就定那人的罪名了。

由此看來，每個漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。若是在經濟合同里，真是一字千金，寫錯了，那后果就不堪設想。

只要我們多了解漢字，用心去體現，就能得到知識與財富!

漢字帶給我的喜與愁小學五年級（通用20篇）篇八

我喜歡吃魚，是因為它的鮮嫩美味。我也愛看媽媽殺魚，因為它就像一面反光鏡，折射出我生活中的許多問題，讓我慢慢改正、完善自己。

那天媽媽從活蹦亂跳的魚群里挑了一條又大又肥的魚。魚兒在媽媽手里不停地擺動著，用力特別猛，試圖從媽媽手中掙脫。它的努力沒白費，竟然給它逃脫了，重重地摔在地上。媽媽又從地上抓起魚，將它按在水槽里，開始殺魚。媽媽把魚鱗刮干凈，把魚肚剖開，清理腸子，魚不停地掙扎著。接著媽媽用清水將魚清洗干凈，我想魚鱗、魚肚都沒了，魚該消停了吧。可之后看到的一幕讓我極為震驚：這條不完整的魚竟還在掙扎，直到生命的最后一刻。這種求生的本能，不到生命的最后一刻決不放棄深深地觸動了我。

再想想生活中的自己，遇到一點挫折，就想放棄。而小魚這脆弱的生命，只要還有一線希望就決不放棄求得新生的機會。難道我不能超越自己嗎?所以以后無論自己做什么事情，都要對自己充滿信心，堅持不懈，認真對待。在以后的人生路上不可能是一帆風順的，只要勇于跨過那些溝溝坎坎，就離成功不遠了。

漢字帶給我的喜與愁小學五年級（通用20篇）篇九

漢字，是一種語言表達的力量，橫平豎直，端莊大方，更有一種文字的生命之美。

古代的文人書寫底蘊頗為深厚，提筆落筆，墨色便在紙上浮現。一筆墨，分隔了墨白，分隔了陰陽，分隔了虛實。筆法的時而輕墨，時而疾徐，漢字的深厚剛勁表達得漂流盡致。在世界文字之林中，一個個漢字是豐富的書法瑰寶。它們是中國五千年古老文化的結晶，代表著一個民族的疑聚力量。

行云流水，落筆如云煙，寫下每一個筆畫都是拉長歷史鏡頭的過程。古人寫書法是從臨摹法楷體開始的，數千張紙的練習追求書法之道。古人曰：“正者，沖和之謂也。”練字以“中和之道”為內涵，做到身正、筆正、紙正。以正的立意書寫下自己的所思所想，用內心對書法的尊崇表現漢字之美。大多數書法家都有自己獨具一格的字體，或許飄逸，或許柔美，當每個人的內心沉淀下來去傾訴時，語言學會有自己不同尋常的生命特質，字體也便不同了。字體形狀有別，靈魂始終是一致的，漢字帶給人的洗滌與凈化是不會改變的。

真正用心靈觸摸一支毛筆，體會墨汁落于紙上，輕輕渲染開來的韻味。臨摹一篇美文，感知那春風拂過柳葉的雅致，亦或是臨摹一篇經典，感知古風古韻，如同欣賞那紅墻黃瓦間，一位手撐油紙傘的女子。寫下端端正正的一筆一劃，細細體味書法之美，漢字之美。當筆尖輕輕落于紙上，悠悠墨韻染，當每一撇一捺劃過，都是在訴說。你聽到了嗎?那是在與紙墨的細語，它柔情又細小的聲響，在筆尖，在紙上，在墨里。

漢字之美，是無法言說的，滿心的欣然和崇高的敬意，只能化作空中的墨香回蕩去表達。

漢字帶給我的喜與愁小學五年級（通用20篇）篇十

扇子一搖——生風(故意找麻煩)。

眼畔上栽刺——扎眼。

野蜂飛進魚網里——專找空子鉆。

野貓子進宅——無事不來。

脫掉褲子放屁——多此一舉。

棉花樹上結了個大板栗——算它最硬。

棺材里插棍子——攪死人。

喉嚨上使勺子——掏(淘)氣。

新摘的板栗球——刺多。

燕口奪泥——無中覓有。

壁縫里的風——到處鉆。

鍬魚倒進紅火鍋——死蹦。

鷺鷥腿上劈精肉——無中覓有。

水銀灑地——無孔不入。

錢串子腦袋——見窟窿就鉆。

閻王吃糍粑——是鬼做的。

豬八戒敗了陣——倒打一耙子。

落油鍋的蝦公——還想再蹦幾蹦。

八十歲無兒——說不出老來苦。

土杏兒——苦核(孩)兒。

牛踩烏龜蛋——痛在心里。

烏龜生蛋——苦出來的。

石匠的鋼釬——挨打。

老和尚的木魚——天生挨打的貨。

灶上的抹布——酸甜苦辣嘗盡了。

苦瓜拌黃連——苦上加苦。

苦瓜煮黃連——苦在一起了。

茶太濃了——苦口。

眉毛上吊苦膽——苦在眼前。

啞子挨打——痛不可言。

啞巴吃黃連——苦在心里頭。

黃瓜屁股——苦口。

黃連水里泡竹筍——苦透了。

黃連樹上結苦瓜——一串串苦。

黃連刻和尚——苦師傅。

黃連刻壽星——苦老頭。

黃連刻娃娃——苦孩子。

黃連樹上掛苦膽——苦上加苦。

檀木做的油尖——挨打。

歇后語—投機取巧類。

風吹墻頭草——兩邊倒。

老艄公撐船——看風使舵。

站在旱地里聊天——講干(奸)話。

狐貍裝貓叫——想偷雞(投機)。

南郭先生吹竽——濫竽充數。

蝦子釣鯉魚——以小取大。

黃鼠狼鉆到雞窩里——想偷雞(投機)。

屬猴子的——見圈就跳。

壁上的寒暑表——善于看氣候。

鷸蚌相爭——漁人得利。

瘸子屁股——歪門邪道。

三個臭皮匠——勝過諸葛亮。

千人同船——共一條命。

同一個馬鞍上的人——走的是一個方向。

楊家將上陣——全家上馬。

油澆的蠟燭——一條心。

柳條穿魚——串連起來。

螞蟻拖蝗蟲——齊心合力。

花手巾蓋燈籠——表面好看里頭空。

紙老虎——外強中干。

繡花枕頭——一包糠。

細糠做餅——好看不好吃。

廚房里的燈臺——外面好看灶里黑。

新被面蓋雞籠——外面好看里面空。

墻上畫大餅——中看不中吃。

田坎上栽竽頭——外行。

現錢不抓——不是行家。

和尚拜堂——全是外行。

剃頭的挖耳朵——外行。

蛇吃棒子——直了脖子。

蛇吃扁擔——直了眼。

火燒燈草——無救手。

漢字帶給我的喜與愁小學五年級（通用20篇）篇十一

漢字是中華民族的象征，是中國的獨有姿態，“歌”這個漢字也十分有趣，它的趣味不同于以往的漢字。

我學習這個漢字時，想：這個“歌”字，應該是“哥”加“欠”資深服役的胸部動作，或資深服役者用聲音抒發胸懷。

當我寫下這個字時，不禁從心底油然生出對它的敬佩之情，寫下它，使我感到快樂和輕松，如釋重負;讀著它，使我自信;想著它，如醉如癡，會使我原本慌亂的心平靜下來，冷靜沉著。

中國的漢字還有許多，你是否和某個漢字有緣呢?它也喜歡你嗎?你們是否也心意相通呢?

作者|五4班孫婷悅。

公眾號：劉榕班級寫作坊。

漢字帶給我的喜與愁小學五年級（通用20篇）篇十二

人說：“可能是我們的老師吧！”也有人說：“可能是同學的家長吧！”我們議論紛紛。這時，聽見腳步聲從門外傳來，我想：一定是我們的新老師吧！全班同學安靜了下來，從門口走進來一個長著一雙水靈靈的大眼睛，戴著一幅黑框眼鏡，穿著一身紫色的外套，長著一張櫻桃小嘴的老師。“我就是你們的班主任，周老師！”她說。

記得一年級我們學習拼音時，那時我們經常說錯，讀音也不準，周老師可不會生氣啦，而是不停的鼓勵我們，不停的表揚有進步的同學。“呀！錢思怡讀的可準了！駱瀟彤也能讀準了，盧麒遠，加油哦！”我聽到老師的鼓勵聲，不停的練習，也能讀準了。在周老師的鼓勵和指導下，全班同學都能讀準了，在老師的帶領下，全班同學發出了整齊又干錯利落的讀書聲。

周老師除了教會我們學習外，還很關心我們呢！

有一次上體育課，心里太急了，跑著回教室，沒想到轉彎時撞到墻壁，結果大門牙磕破了，周老師很著急，趕快帶我去醫院，路上一直問我疼不疼，醫生看完之后，周老師才放下心來。平常周老師都叮囑我們走路跑步慢點，注意安全。我覺得周老師很溫柔也很關心同學。

雖然大家都說周老師很溫柔，但她還是一個對我們要求嚴格的人。記得有一次，在品德課上，兩個同學趁周老師不注意的時候玩起了橡皮，周老師從像鏡面的黑板里看的一清二楚。于是周老師說：“有同學不認真聽講，別以為我不知道哦，我背后也有眼睛呢！”下課了，老師把那兩位同學叫到辦公室，嚴厲的批評了一頓。

在周老師的嚴格要求下，從一年級到三年級，我們班的進步很大，成績也提高了很多，老師們都夸我們班真棒！開家長會的時候，爸爸媽媽們也在夸周老師是個好老師呢！

這就是我的班主任，我們喜愛的班主任。

漢字帶給我的喜與愁小學五年級（通用20篇）篇十三

漢字不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。它們，蘊含著中華民族獨特的文化，記載著中華民族的精神歷史。

漢字千年歷史，百年滄桑卻富有靈性，書寫就像觀賞著傍晚的紅霞，而我們則為那絢麗的色彩而迷醉無限沉迷于它們的神奇。它魅力更為我們中國的文化錦上添花。它是中華民族的智慧結晶，是中華民族的偉大創作，是中華民族的光輝榮譽。

漢字風韻多樣卻美麗：篆書隸書的它古色古香，回憶起創字古人的偉大;行書的它流暢通順，使人一目了然;正楷的它端莊，好像一個個士兵排成的一個個方陣，整整齊齊，不禁心身舒暢;草書的它好似狂草奔放，鳳舞龍翔，給人一種騰飛的感覺，它如雄鷹獨立，挺拔如峰，似浩瀚大海，滔滔不絕，仿清亮如溪，凝滑如脂。近看猶如布陣排兵，井然有序;遠看猶如鴻鵠群游。

漢字簡單而萬變：時而輕如鴻毛，時而重如泰山，時而飄若游絲，時而嬌若驚鴻。每個字都是一幅流光溢彩的畫頁，也是一闋跳躍著歡快音符的樂章。

打開詩路，傾聽遙遠的風聲，在筆墨中立身，立命，立心，沉迷。在詞的渡口不禁解輕舟，溯留上。沿句子的河流，段落的瀑布，文章的海洋奔流直下，浩浩蕩蕩。白紙和黑字，涇渭多分明，而名詞是燈塔，動詞弄扁舟，我淪陷了成為了漢字加冕的人，在詞語里畫地為牢，做漢字忠實的奴仆，并以靈魂作抵押。蘸著月光和淚光，把每一個漢字擦凈，用一生的時光做賭注，奉獻我的心與一切。

漢字帶給我的喜與愁小學五年級（通用20篇）篇十四

盼星星，盼月亮，3月21日，終于盼到了快遞叔叔送的小鸚鵡。

回到家，我小心翼翼地打開紙盒，幾天沒見光的小鸚鵡突然看到了光，立刻縮成一團，因為害怕而發出嘶啞的叫聲。我輕輕的拿出來，哇！這只小鸚鵡只有十五天大，只有五六厘米長，從頭到尾都是黑白相間的羽毛。當你眨眼的時候，它真的穿著一件虎皮大衣。怪不得叫虎鸚鵡！它有些地方沒有羽毛，還能看到脖子和肚子上的肉。它的尾巴很短，像半個小風扇。耶穌基督！這只小雞是鸚鵡嗎？太丑了！最有特點的是它的嘴，像個鉤子，舌頭又小又圓，像個小雞蛋。嘴巴正上方有兩個醒目的洞，面向天空，是它的鼻子。不知道它是不是住在外面，下雨的時候不會被雨嗆到。它的眼睛又大又亮，不時眨一下，露出稚氣的光芒。它的眼睛真的很黑，黑得像一顆黑色的珍珠，所以我給它取名“珍珠”。

鸚鵡寶寶和人類寶寶一樣，小時候甚至喝“奶”。小鸚鵡不喝母乳，只喝摻葡萄糖的米粉，要求37左右。對溫度要求很高！當它燃燒的時候，它使勁搖頭，吐出它吃的東西。天冷了，你為什么不自己處理呢？吃的時候會攤在我手里。我用勺子喂它，它一口氣就飽了。突然，它脖子下面的肚子變得鼓鼓的，好有意思！

一個星期后，小珠兒變了，羽毛變得豐滿，頭和背上都是黑白相間的條紋，肚子和尾巴是藍色的，嘴巴兩邊長著漂亮的藍白相間的羽毛，尾巴長得很長，只有身體的一半長，所以很漂亮！現在它的爪子變得強壯了。不像以前，戴在手上不容易掉下來，抓人疼。珠兒不像麻雀一樣跳，而是像鴿子一樣走路，有時候還跳到我的腳上，好像被寵壞了一樣可愛！

珍珠還是我的小伙伴！我寫作業的時候，喜歡放在書桌上，有時候放在肩膀上，有時候放在手腕上。然而，過了一會兒，珠兒的眼皮開始打架，她的頭垂了下來。原來她也是個不愛讀書的小懶蟲！

慢慢地，小珠兒就會飛了。我怕它飛走或者拉屎。我不得不把它放在一個已經準備好的粉紅色鳥籠里。才發現珍珠最好的工具是它的嘴。它能用嘴抓鐵棍，到處爬。太神奇了！

這是我的小鸚鵡珍珠。喜歡嗎？歡迎來我家做客！

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漢字帶給我的喜與愁小學五年級（通用20篇）篇十五

本單元我們上的是第五單元，是一次綜合性學習——遨游漢字王國，一開始，我認為漢字就是漢字，只是一種文字，后來我發現漢字中藏有著許多文化。

漢字，大約誕生于四千多年前，它經歷了漫長的演變，即使現在，在其中也有許多未解之謎，漢字也是世界上使用人口最多的文字。現在，在外國學習漢字、漢語的人也逐漸增多，漢字書法還是一門獨特的藝術，古往今來，我國涌現了許多著名的書法家，如楷書四大家：歐陽詢、顏真卿、柳公權、趙孟頫等等名人，他們的書法作品，是歷史中的瑰寶、珍品。

這次我們小隊研究的主要是錯別字學習，我們要在書中尋找錯別字，去大街小巷中尋找錯別字，再去吳越月家制作小報。在繁華的鳳起路上，我以為錯別字肯定不多，可是結果讓我們大跌眼鏡：星概念、混沌、阿姨很芒、仃車場等等，讓我們大吃一驚，如果每個人都寫錯別字，那么漢字就會被破壞，所以我們都要防犯錯別字，讓錯別字永遠消失。我和陳酉文還表演了相聲《白字先生》，所謂的白字，就是錯字和別字，白字先生把一絲不茍叫成一絲不句和一絲不掛，把咖啡說成加啡，把幼稚念成幼雅等等，原來錯別字也會鬧笑話啊!我們表演的相聲令大家捧腹大笑。

這一次的學習，還讓我學會了猜字謎和設計字謎，知道了“冊”“典”“刪”的來歷與漢字的演變。這次，我們小隊綜合性學習優勝，雖然遨游漢字王國的學習暫告一個段落，但我們的學習研究永不止步!

漢字帶給我的喜與愁小學五年級（通用20篇）篇十六

1.空中布袋————裝瘋。(裝風)。

2.宋江的軍師——無用。(吳用)。

3.半兩棉花————免談。(免彈)。

4.禿子打傘————無法無天。(無發無天)。

5.臘月天氣————動手動腳。(凍手凍腳)。

6.父親向兒子磕頭————豈有此理。(豈有此禮)。

7.公共廁所仍石頭————引起公憤。(引起公糞)。

8.反穿皮襖————裝佯。(裝羊)。

9.孕婦走獨木橋——鋌而走險。(挺而走險)。

10.外婆死了兒子——無救。(無舅)。

11.老公拍扇————凄涼。(妻涼)。

12.秀才的毛巾——包輸。(包書)。

13.烏龜爬門檻——但看此一番。(但看此一翻)。

14.針尖上挑毛巾——不足為奇。(不足為旗)。

15.鈍刀破竹————想不開。(響不開)。

16.染房的姑娘不穿白鞋——自然。(自染)。

17.磕瓜子磕出臭蟲——什麼人都有。(什麼仁都有)。

18.燈草打鼓——不想。(不響)。

19.燈草拐杖——做不了主。(做不了拄)。

20.鹽店里談天——閑得沒事做。(咸得沒事做)。

21.張天師過海不用船——自有法度。(自有法渡)。

22.隔窗吹喇叭——名聲在外。(鳴聲在外)。

23.龍王爺搬家——厲害。(離海)。

24.老九的兄弟——老實。(老十)。

25.空棺材出葬——目中無人。(木中無人)。

26.六月裏戴手套——保守。(保手)。

27.生花生——非吵不可。(非炒不可)。

28.皮匠不帶錐子——真行。(針行)。

29.何家姑娘嫁給鄭家——正合適。(鄭何氏)。

30.和尚的房子——廟。(妙)。

31.河邊洗黃蓮——何苦。(河苦)。

32.盲人戴眼鏡——假聰明。(假充明)。

33.做夢變蝴蝶——想入非非。(想入飛飛)。

34.猴子學走路——假惺惺。(假猩猩)。

35.精裝茅臺——好久。(好酒)。

36.蜘蛛拉網——自私。(自絲)。

37.瞎子背瞎子——忙上加忙。(盲上加盲)。

38.皇上流鼻血——正紅。(朕紅)。

39.打破沙鍋——問到底。(紋到底)。

40.脫了舊鞋換新鞋——改邪歸正。(改鞋歸正)。

41.從河南到湖南——難上加難。(南上加南)。

42.打燈籠搬石頭——照辦。(照搬)。

43.大水沖走土地廟——留神。(流神)。

44.耕地里甩鞭子——吹牛。(催牛)。

45.孩子的脊梁——小人之輩。(小人之背)。

46.航空兵翻跟斗——顛倒是非。(顛倒試飛)。

47.爐子翻身————倒楣。(倒煤)。

48.老和尚住山洞——沒事。(沒寺)。

49.貨輪出了海——外行。(外航)。

50.火燒旗桿————長嘆。(長炭)。

51.黃鼠狼鉆雞籠——投機。(偷雞)。

52.醬缸里泡石頭——一言難盡。(一鹽難進)。

53.井里放爆竹——有原因。(有圓音)。

54.老母雞抱空窩——不簡單。(不見蛋)。

55.吃人參——候補。(后補)。

56.皮皇帝的媽媽——皮太厚。(皮太后)。

57.牽著羊進照相館————出洋相。(出羊相)。

58.墻上栽菜————無緣。(無園)。

59.扇著扇子說話——瘋言瘋語。(風言風語)。

60.十兩紋銀————一定。(一錠)。

61.守著廁所睡覺——離死不遠。(離屎不遠)。

62.唐僧的書————一本正經。(一本真經)。

63.小碗兒吃飯——靠天。(靠添)。

64.肉鍋丟進河——昏昏沉沉。(葷葷沉沉)。

65.飯鍋冒煙————迷糊了。(米糊了)。

66.寺后有個洞——妙透了。(廟透了)。

67.十八個錢放兩下——久聞久聞。(九文九文)。

漢字帶給我的喜與愁小學五年級（通用20篇）篇十七

在我們三立學校，有了一個五星就是一種榮幸，五星是你好學生的代表。而我，竟得到了這個五星徽章，這使我感到快樂。

記得我剛來三立學校的時候，不知道五星有什么用，就不是那么想擁有它，但是過了一學期后，我的看法改變了，因為別人都得到了五星，而且學校還表揚了他們，我當時是那么羨慕嫉妒恨這些同學，所以心里就想：我一定要得到五星，證明自己。我開始認真學習，見到老師，校長都很有禮貌的打招呼考試連續第一，到了期末我終于得到了五星，受到了表揚。當時我的內心是多么舒暢，爽快，，多么高興啊。有了五星后許多人都崇敬我，老師也夸獎我，學校表揚我，我都多么的開心。而且走在路上有種很神氣的感覺很多人見了我眼中都有種崇拜的眼光，好想再說:‘‘哇，這個人好厲害啊，竟然有五星。我一定要向他學習呢。’’有了五星后。我性格也變得活潑開朗了，愛和同學們有時交流怎么得五星，有時和同學們交流下一節玩什么，有時和同學們交流學習上的。特別是交流到五星上的.事，我總是神氣盎然的說起自己的事，真是太高興了。

這就是我們三立學校的五星，他帶給了我快樂和自尊心。

我一定要把它保存下去。

漢字帶給我的喜與愁小學五年級（通用20篇）篇十八

我家的紅色汽車已經兩歲了，作為她的小主人，我當然要為她慶祝生日啊！

當我在送給她生日禮物——一桶汽油時，她竟然表示出不高興的神情，不但不喜歡這個生日禮物，反而氣憤地對我說：“你們人類不能對我和我的伙伴們好一點嗎？”我有點丈二和尚——摸不著頭腦。“你媽媽每天開著我滿大街亂跑，害我不能在家好好欣賞那美麗的星星們的身影。每過一個星期，我又要到黑暗世界喝上一大桶既難聞又難喝的汽油，我‘排氣’的時候一串一串的黑色氣體從我的.屁股后面的管子里爭先恐后的跑出來，害我被人指指點點。”

說到這，我不得不同情地對她說：“今天是你的生日，你許個愿吧，或許能實現呢！”

我剛一說完，她就開始許起愿來“不要再讓我喝那種汽油了。晴天的時候，太陽曬一曬就會充滿能量；雨天的時候，被雨淋一淋也能渾身有勁。無論是風、雨、雪，還是陽光，哪怕是廢棄的物品或垃圾，都能成為我的能量來源。那該多好啊！”

話音剛落，她連嘗都不嘗一下我送給她的生日禮物——汽油，就吹著“口哨”揚長而去......天哪，原來剛剛吹過的一陣風，竟然已經成為了她的能量！哇！我家汽車許的愿望實現啦!

漢字帶給我的喜與愁小學五年級（通用20篇）篇十九

借助這些散發出強烈生命氣息的方塊字，無數中國人在豪邁地宣泄著心中鏗鏘的抱負和心中極端的波瀾！

曾記否，被世人譽為“神機妙算”的曹操？在那一場令人終生難忘的敗戰中，他如流寇一般被人戲耍，日日逃亡在那無法令他施展雄才偉略的小路上。可他卻不愿沉淪，用他的橫溢才華，精妙絕倫的漢字發出：“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”的博大胸襟。而后又發出：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”的雄心壯志。

曾記否，美麗溫婉的詞中仙子——李清照？花似的青春年華，在丈夫結實的臂彎和溫情的關懷下，在靜謐的湖上脫口而出：“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的幸福。殊不知，你與愛人“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的美好時光已如風中殘燭。在你的愛人，你的天，你的心都永久逝去時，常常獨自倚窗，不禁流露出：“物是人非事事休，欲語淚先流”的無限感傷。此時，最好的慰籍就是用手中筆抒發出萬千感慨，為后人留下了無數的不朽佳句。

曾記否，杜牧在《春望》中用漢字大作：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”？曾記否，李白在《贈汪倫》中用漢字抒發：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”？曾記否，于謙在《石灰吟》中用漢字道出“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”？曾記否，文天祥在《過零丁洋》中用漢字留下了千古名句“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”？曾記否？曾記否？……我國多少偉人、英雄、文人、壯士、豪杰用他們筆下的漢字照耀千古。

漢語，令太古以來，自創字開始，多少人陶醉其中，而現在卻有人在鍵盤的“啪啪”聲中忘卻了它，在和手機相伴的日子忽略了它。要知道，漢字它是無數中華民族豐富想象力的產物，是中華民族智慧的結晶，是所有中國人的驕傲！與經歷上千年滄桑歲月洗滌的漢字文化相比，電腦、手機根本不值一提！

看，那詞風委婉的《望江南》是漢字的裙擺；觀，那口口相傳的《虞美人》是漢字的飄帶；賞，那絕世之詞《一斛珠》是漢字的衣襟。

縱觀亙古，萬物斗轉星移，唯有漢字愈發博大精深。青山不老，綠水長流，就算山老水枯，我也永遠敬賞您——內涵豐蘊的中華漢字。

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漢字帶給我的喜與愁小學五年級（通用20篇）篇二十

聆聽歲月的回聲，心靈深處，有個聲音在詢問——。

頓著青春的里程碑，心靈深處，有個方向在指引——。

叩開理想的殿堂，心靈深處，有份自信在作答——。

靈魂的十字架，橫的是可憐的自卑，縱的是可笑的自大。縱橫交錯是種矛盾。它們曾交戰而又相互妥協，最終成為這種垂直的最為勞累的姿態。原來，無法自由飛翔，并不是由于缺少翅膀，只是因為有著靈魂十字架重壓著，寸步難移。

于是，我掙脫了著可悲的靈魂十字架，終于展翅飛翔。我看見我踏出的通途上也留下了我的足跡。

自卑絕非謙虛，自大只是狂妄，當我把自信放上天平，另一端已托起整個天地!

我相信，是我的自信給蒼白的四季以絢麗，給庸俗的日子以詩意，給沉悶的空氣以清晰。

說句心里話，我就是我——一道獨特的風景!