中班教案應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的動手能力、合作意識和語言表達能力。以下是小編為大家整理的中班教案作品，歡迎大家一起來學習和交流。

小動物住哪里中班數(shù)學教案（專業(yè)19篇）篇一

小動物住哪里中班數(shù)學教案（專業(yè)19篇）篇二

活動目標：

1、了解序數(shù)與空間位置的關(guān)系。

2、了解上下、前后的空間位置。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

1、紙巾盒10個，10種不同小動物圖片（幼兒喜歡的）、標記小花和大樹。

2、數(shù)字卡1―10，“前排”和“后排”卡片，小禮物若干（幼兒課前準備好）。

活動過程：

1、出示10個空盒排成一排房子，請幼兒猜猜有哪些動物要住進去？

2、逐一將小動物住進房子，要求幼兒記住你喜歡的小動物分別住進了哪間房？

3、游戲：送禮物。

（1）出示小花和大樹，請幼兒給小動物們送禮物。

要求：先說出你是從哪邊開始數(shù)，想要把你的禮物送給第幾間的哪個小動物。

（2）抽數(shù)字牌送禮物。

4、將10個空盒排成10樓高的大樓，請幼兒將自己喜歡的動物住進高樓里，并說出他們分別住進了第幾層樓。

5、再將空盒排成前后兩排，先抽數(shù)字，再將小動物送進相應(yīng)的房子里。如抽到前排5，則把禮物送給前排第5間房子的`小動物，按照此規(guī)則玩序數(shù)游戲。

活動反思：

活動前由幼兒自己選出喜歡的小動物和準備好小禮物，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。幼兒對序數(shù)游戲很感興趣，序數(shù)是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數(shù)教學中大多是排成整齊的橫列，在初步認識序數(shù)的時候，整齊的排列、習慣性的排列，都有助于幼兒較快地認識序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個活動用了三種序數(shù)形式，幼兒都能從不同的方向確認序數(shù)，在變化的情景中確認序數(shù)，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過這個活動，幼兒進一步了解了“序數(shù)”這個概念。

小動物住哪里中班數(shù)學教案（專業(yè)19篇）篇三

1．結(jié)合生活經(jīng)驗，理解掌握序數(shù)的概念。

2．培養(yǎng)幼兒聽老師指令操作的常規(guī)，體驗數(shù)學活動的樂趣。

教具：放大的和幼兒一樣的房子圖白色的、小動物、彩色紙。

每位幼兒一張房子4個房間的`房子圖、4扇不同顏色的墻紙、4個小動物卡片。

1．出示圖，問：這是什么？樓房。

2．這座樓房有幾層呢？集體點數(shù)。感知：第一層、第二層等的序數(shù)。

教師出示數(shù)字1、2、3、4,再數(shù)一次，在樓房另一側(cè)貼上1、2、3、4。

怎么記住？下面的是第一層，上面的是第二層。從下往上數(shù)。

第一層樓有幾個家？第二層樓有幾個家？點數(shù)。

3．加深幼兒對序數(shù)的認識。教師板書數(shù)字1、2、3、4。

提問：教師指有關(guān)房間幼兒說出是第幾層樓。

1．師：這座樓房的4個家都是白白的，我們給4個家的墻變出漂亮的顏色吧！

2．幼兒根據(jù)要求用彩色紙貼墻。鞏固對顏色的認識：藍顏色、綠顏色。

要求：第一層樓變成綠色的墻。第三層樓變成藍色顏色的墻。幼兒按要求選擇彩色紙在自己的樓房圖上擺一擺。教師幫助檢查。

3．集體觀察講述，師：第一層樓是什么顏色的家？第三層樓是什么顏色的家？

請幼兒把小動物粘貼到樓房四個家里，鼓勵幼兒用比較完整的話表達小動物的家在哪里，幫助幼兒正確掌握序數(shù)的認識。

1．師：樓房里住了小動物，老師給每個小朋友四個小動物，你來請小動物住到這四個家里去，每個家住一個小動物，用膠水把小動物貼到樓房的家里，注意貼時把小動物圖片貼在墻的中間，小動物貼正了。

2．鼓勵幼兒用語言表達小動物住哪里？

誰來介紹一下你的小兔住在第幾層的什么顏色的家里？小老鼠？蝴蝶？小雞？

3．請幼兒跟爸爸媽媽說說自己的小動物住在第幾層的家？

小動物住哪里中班數(shù)學教案（專業(yè)19篇）篇四

1．能用點數(shù)的方法確定物體的排列順序，會排出5以內(nèi)自然數(shù)列，并能正確運用序數(shù)詞。

2．能從不同方向(從左到右、從上到下)確定物體排列順序。

3．培養(yǎng)完整的口語表達能力和按要求操作的良好習慣。

活動準備。

教具：火車圖片、火車音樂，1～5數(shù)字卡兩套，動物貼飾：小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套(其中一套小動物身上編上1～5序號)，樓房掛圖(窗戶立體設(shè)計可開合)。

學具：操作卡(樹、蘋果、蛋糕圖形各一排，每排數(shù)量均為5)，蠟筆。

活動過程。

一、游戲：小動物坐火車。

1．伴隨火車開動的音樂，出示火車圖片，提問：什么開來了?火車有幾節(jié)?(幼兒用點數(shù)的方法確定火車節(jié)數(shù))誰來用數(shù)字表示第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車廂呢?引導(dǎo)幼兒觀察火車頭，從左到右貼數(shù)字卡。

2．今天小動物們要坐火車回家去，火車就要開了，它們卻不知道自己該上哪節(jié)車廂，我們來幫幫它們好嗎?(出示小兔圖片)小兔的車票上有數(shù)字幾?它應(yīng)該上第幾節(jié)車廂呢?(請幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車。音樂起火車開動，收好圖片。)。

1．小動物回到了自己的家里，看看它們住的房子有幾層呢?(出示房子掛圖)誰來用數(shù)字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢?引導(dǎo)幼兒從下到上貼數(shù)字卡。

2．每層樓住著誰呢?老師依次打開窗戶，幼兒說出××小動物住在第幾層樓上。

3．我們請小動物下樓來玩好嗎?我們先到第幾層樓請誰?又到第幾層樓請誰?幼兒說出序數(shù)詞，依次請所有動物下樓。

4．老師將小動物排成一排，請幼兒說出：誰排第一、第二?交換小動物位置，再說說各個動物排第幾。

三、圖卡操作。

請幼兒取出操作卡，老師逐一提出要求：請給第三棵樹涂色，請給第一、第四個蘋果涂色，請給第二、第五塊蛋糕涂色。老師巡回檢查。

幼兒園中班數(shù)學教案：給小動物的信。

小動物住哪里中班數(shù)學教案（專業(yè)19篇）篇五

活動目標：

1、能用點數(shù)的方法確定物體的排列順序，會排出5以內(nèi)自然數(shù)列，并能正確運用序數(shù)詞。

2、能從不同方向（從左到右、從上到下）確定物體排列順序。

3、培養(yǎng)完整的口語表達能力和按要求操作的良好習慣。

4、樂于探索、交流與分享。

5、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動準備：

教具：火車圖片、火車音樂，1～5數(shù)字卡兩套，動物貼飾：小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套（其中一套小動物身上編上1～5序號），樓房掛圖（窗戶立體設(shè)計可開合）。

學具：操作卡（樹、蘋果、蛋糕圖形各一排，每排數(shù)量均為5），蠟筆。

活動過程：

一、游戲：小動物坐火車。

1、伴隨火車開動的音樂，出示火車圖片，提問：什么開來了？火車有幾節(jié)？（幼兒用點數(shù)的方法確定火車節(jié)數(shù)）誰來用數(shù)字表示第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車廂呢？引導(dǎo)幼兒觀察火車頭，從左到右貼數(shù)字卡。

2、今天小動物們要坐火車回家去，火車就要開了，它們卻不知道自己該上哪節(jié)車廂，我們來幫幫它們好嗎？（出示小兔圖片）小兔的車票上有數(shù)字幾？它應(yīng)該上第幾節(jié)車廂呢？（請幼兒操作。用同樣的.方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車。音樂起火車開動，收好圖片。）。

1、小動物回到了自己的家里，看看它們住的房子有幾層呢？（出示房子掛圖）誰來用數(shù)字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢？引導(dǎo)幼兒從下到上貼數(shù)字卡。

2、每層樓住著誰呢？老師依次打開窗戶，幼兒說出××小動物住在第幾層樓上。

3、我們請小動物下樓來玩好嗎？我們先到第幾層樓請誰？“屈，老師。教，案，網(wǎng)”又到第幾層樓請誰？幼兒說出序數(shù)詞，依次請所有動物下樓。

4、老師將小動物排成一排，請幼兒說出：誰排第一、第二？交換小動物位置，再說說各個動物排第幾。

三、圖卡操作。

請幼兒取出操作卡，老師逐一提出要求：請給第三棵樹涂色，請給第一、第四個蘋果涂色，請給第二、第五塊蛋糕涂色。老師巡回檢查。

活動反思：

活動前由幼兒自己選出喜歡的小動物和準備好小禮物，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。幼兒對序數(shù)游戲很感興趣，序數(shù)是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數(shù)教學中大多是排成整齊的橫列，在初步認識序數(shù)的時候，整齊的排列、習慣性的排列，都有助于幼兒較快地認識序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個活動用了三種序數(shù)形式，幼兒都能從不同的方向確認序數(shù)，在變化的情景中確認序數(shù)，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過這個活動，幼兒進一步了解了“序數(shù)”這個概念。

小動物住哪里中班數(shù)學教案（專業(yè)19篇）篇六

1、能用點數(shù)的方法確定物體的排列順序，會排出5以內(nèi)自然數(shù)列，并能正確運用序數(shù)詞。

2、能從不同方向(從左到右、從上到下)確定物體排列順序。

3、培養(yǎng)完整的口語表達能力和按要求操作的'良好習慣。

教具：火車圖片、火車音樂，1～5數(shù)字卡兩套，動物貼飾：小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套(其中一套小動物身上編上1～5序號)，樓房掛圖(窗戶立體設(shè)計可開合)。

學具：操作卡(樹、蘋果、蛋糕圖形各一排，每排數(shù)量均為5)，蠟筆。

一、游戲：小動物坐火車

1、伴隨火車開動的音樂，出示火車圖片，提問：什么開來了?火車有幾節(jié)?(幼兒用點數(shù)的方法確定火車節(jié)數(shù))誰來用數(shù)字表示第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車廂呢?引導(dǎo)幼兒觀察火車頭，從左到右貼數(shù)字卡。

2、今天小動物們要坐火車回家去，火車就要開了，它們卻不知道自己該上哪節(jié)車廂，我們來幫幫它們好嗎?(出示小兔圖片)小兔的車票上有數(shù)字幾?它應(yīng)該上第幾節(jié)車廂呢?(請幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車。音樂起火車開動，收好圖片。)

二、游戲：小動物住哪里

1、小動物回到了自己的家里，看看它們住的房子有幾層呢?(出示房子掛圖)誰來用數(shù)字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢?引導(dǎo)幼兒從下到上貼數(shù)字卡。

2、每層樓住著誰呢?老師依次打開窗戶，幼兒說出××小動物住在第幾層樓上。

3、我們請小動物下樓來玩好嗎?我們先到第幾層樓請誰?又到第幾層樓請誰?幼兒說出序數(shù)詞，依次請所有動物下樓。

4、老師將小動物排成一排，請幼兒說出：誰排第一、第二?交換小動物位置，再說說各個動物排第幾。

三、圖卡操作請幼兒取出操作卡，老師逐一提出要求：請給第三棵樹涂色，請給第一、第四個蘋果涂色，請給第二、第五塊蛋糕涂色。老師巡回檢查。

活動前由幼兒自己選出喜歡的小動物和準備好小禮物，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。幼兒對序數(shù)游戲很感興趣，序數(shù)是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數(shù)教學中大多是排成整齊的橫列，在初步認識序數(shù)的時候，整齊的排列、習慣性的排列，都有助于幼兒較快地認識序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個活動用了三種序數(shù)形式，幼兒都能從不同的方向確認序數(shù)，在變化的情景中確認序數(shù)，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過這個活動，幼兒進一步了解了“序數(shù)”這個概念。

小動物住哪里中班數(shù)學教案（專業(yè)19篇）篇七

1．了解序數(shù)與空間位置的關(guān)系。

2．了解上下、前后的空間位置。

(二)活動準備。

1．紙巾盒10個，10種不同小動物圖片（幼兒喜歡的）、標記小花和大樹。

2．數(shù)字卡1—10，“前排”和“后排”卡片，小禮物若干（幼兒課前準備好）。

(三)活動過程。

1.出示10個空盒排成一排房子，請幼兒猜猜有哪些動物要住進去？

2.逐一將小動物住進房子，要求幼兒記住你喜歡的小動物分別住進了哪間房？

3．游戲：送禮物。

(1)出示小花和大樹，請幼兒給小動物們送禮物。

要求：先說出你是從哪邊開始數(shù)，想要把你的禮物送給第幾間的哪個小動物。

(2)抽數(shù)字牌送禮物。

4．將10個空盒排成10樓高的大樓，請幼兒將自己喜歡的動物住進高樓里，并說出他們分別住進了第幾層樓。

5．再將空盒排成前后兩排，先抽數(shù)字，再將小動物送進相應(yīng)的房子里。如抽到前排5，則把禮物送給前排第5間房子的小動物，按照此規(guī)則玩序數(shù)游戲。

(四)活動反思。

活動前由幼兒自己選出喜歡的小動物和準備好小禮物，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。幼兒對序數(shù)游戲很感興趣，序數(shù)是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數(shù)教學中大多是排成整齊的橫列，在初步認識序數(shù)的時候，整齊的排列、習慣性的排列，都有助于幼兒較快地認識序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個活動用了三種序數(shù)形式，幼兒都能從不同的方向確認序數(shù)，在變化的情景中確認序數(shù)，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過這個活動，幼兒進一步了解了“序數(shù)”這個概念。

小動物住哪里中班數(shù)學教案（專業(yè)19篇）篇八

活動目標：

1.根據(jù)動物的特征及生活習性，想象它們能為人們做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力。

2.能運用已有的經(jīng)驗圍繞談話，大膽地表達個人見解。

3.感受樂于助人的快樂，增進喜愛動物的情感。

活動準備：

1.物質(zhì)準備：

故事《我想借什么動物》的圖片一、二、三、四。

玩具手機一只。

動物圖片若干（如：大象、猴子、松鼠、長頸鹿、鴨子等）。

問題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）。

視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機一臺。

2．經(jīng)驗準備：

通過談話、故事、觀看錄象等使幼兒了解動物的特征及生活習性。

三、活動過程：

1．導(dǎo)入課題，引起興趣：

（1）師：小朋友，你喜歡什么動物？

2．教師邊講述故事，邊穿插提問，幫助幼兒運用已有的經(jīng)驗，較連貫的表達個人見解。

（1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時知道借動物的消息后，打電話到動物園去借會撓癢癢的動物——猴子）。

師：動物園為什么要給老爺爺送來猴子？（要求幼兒動腦筋思考說出合理的理解，教師出示相應(yīng)的圖片一）。

（2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風吹到高樹杈上，她從動物園借了個最高的動物——長頸鹿）。

師：小姐姐借了什么動物？為什么？請你用響亮的聲音來回答。（出示圖片二）。

（3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動物園打電話借動物——黑猩猩）。

師：剛下火車的叔叔帶了很多的東西，你猜他要借什么動物？為什么？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的'小朋友討論討論。

（4）講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠）。

師：動物園會給她送什么動物？為什么？

3．通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物園的特征及生活習性，想象它們可以幫助人類的情景。

“叮零零”——電話鈴響了。

（1）師：“是誰呀？”“是動物服務(wù)中心的小豬啊，想請小朋友幫忙解決幾個問題啊？”

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“動物服務(wù)中心的小豬打電話給錢老師，想請小朋友幫忙解決幾個問題。你們愿意嗎？”

出示圖一：

師：工地上突然停電了，許多木頭沒法運。“動物服務(wù)中心”該派誰去幫忙呢？

（請幼兒討論，提示：哪些動物力氣大，能搬運木頭？）。

出示圖二：

師：果園里的果子成熟了，得馬上摘。“動物服務(wù)中心”該派誰去呢？

（幼兒自由討論，提示：哪些動物能摘果子？）。

出示圖三：

師：寶寶的帽子被風吹到池塘里了，寶寶正傷心地哭呢，派誰去幫忙呢？

（2）老師給“動物服務(wù)中心”的小豬打電話。

師：“小豬你好，我們小朋友幫你們想的辦法好嗎？”“奧！很好啊，你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了，都比較好的完成了任務(wù)，還要謝謝我們小朋友們啊！”

幼：對。

4．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。

師：我們回家后想一想，你想借什么動物，然后把它畫下來，講給大家聽。

活動結(jié)束：

請幼兒想象動物為人類所做的事情，進行創(chuàng)造性繪畫。請幼兒將自己借動物的內(nèi)容，編成一個小故事。

小動物住哪里中班數(shù)學教案（專業(yè)19篇）篇九

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

2、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

3、遷移幼兒的.經(jīng)驗，進行想象創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的想象力。

活動準備：

1、多媒體課件、白紙、油畫棒人手一份。

2、音樂。

活動過程：一、動物模仿動作，使幼兒感受動物的特征。

t：“聽，什么聲音？”（放鞭炮聲）。

t：“那你知道什么時候會放鞭炮呢？”（過年、開店）。

t：“哦！原來呀，森林里要開店了，我們一起去瞧瞧，看，誰來了？那我們和大象一起走吧。”

“誰也來了？那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧。”

出示課件，音樂模仿動作。（有大象、河馬、袋鼠等）。

二、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑。

1、教師設(shè)疑提問，幼兒回答鞏固。

t：“看，森林里開出了書報店、花店和氣球店。小動物們可高興了，可都不知道是誰來開店，誒，請小朋友來猜猜你覺得是誰來開花店呢？為什么？”“我們來看看是不是呢？”

t：“啊！真的是大象來開花店了，那大象是怎么給花澆水的呢？我們也來幫大象伯伯給花澆水吧！”（跟著音樂做吸水澆花的動作）。

t：“那誰來開書報店呢？為什么？”“我們來看看是不是呢？”

t：“真的是袋鼠媽媽來開書報店，那她是怎么去賣書的呢？我們來跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧！”（跟著音樂做袋鼠跳的動作）。

t：“誰來開氣球店呢？為什么？”“我們來看看是不是呢？”

t：“哦，真的是河馬來開氣球店了，那河馬是怎么吹氣球的呢？我們來幫小河馬吹氣球吧！”（跟著音樂做吹氣球的動作）。

2、教師小結(jié)：啊！這些小動物們可真聰明，河馬有大嘴巴，可以吹氣球，他就開了氣球店。袋鼠媽媽有個裝寶寶的口袋，他可以用這個口袋來裝書，她就開了書報店。大象有長鼻子，可以用來澆水，他就開了花店。他們都是根據(jù)自己的特長來開店的。

三、遷移經(jīng)驗，想象創(chuàng)作。

t：“各種各樣的店開出來了，小動物們可高興了。咦！小蜘蛛怎么啦？”出示畫面：嘆氣的小蜘蛛。

小蜘蛛：“我沒有裝寶寶的口袋，沒有長鼻子，沒有大嘴巴，只有笨重的烏龜殼。我也沒有什么本領(lǐng)，只會織網(wǎng)，我能開什么店呢？”

t：“請小朋友幫小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特長，讓小蜘蛛來開個什么店？”

幼兒討論。

t：“請小朋友把你剛才想的用筆畫下來。”

幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

t：“請小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店？為什么呢？”

（賣帽子、圍巾、手套、毛衣、窗簾、魚網(wǎng)……）。

7、t：“小蜘蛛采納了我們小朋友的建議，準備開一家冬季衣帽店，我們一起去幫小蜘蛛開店吧！”

8、結(jié)束。做蜘蛛爬的動作走出活動室。（音樂fsong25）。

附：故事。

森林里要開店了，小動物們可高興了。河馬說：“我的嘴巴大，一口氣可以吹好幾個氣球，我開氣球店。”袋鼠說：“孩子們大了，我用我的育兒袋裝書裝報紙賣，開一個流動書報亭。”大象說：“我的鼻子長，我用長鼻子給花澆水，我開花店。”

小動物住哪里中班數(shù)學教案（專業(yè)19篇）篇十

一、活動目標：

1、能根據(jù)幾種動物的特點和本領(lǐng)創(chuàng)編故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力。

2、能用較完整、連貫的語言表述創(chuàng)編的故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

3、激發(fā)創(chuàng)編故事的興趣，體驗成功的喜悅。

二、活動準備。

三、活動過程。

（一）邊看課件，邊分析故事中兩個動物的典型特征，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事和表達的愿望。

小鳥（教師頭戴頭飾）：小朋友，你們好！今天，我給你們帶來了一個好消息！你們想不想知道是什么好消息？那就請你們仔細聽一聽，看一看。

1、提問：河馬有什么特點？根據(jù)這些特點可以開什么店？（袋鼠同上）。

2、引導(dǎo)幼兒得出：森林里發(fā)生了一件“小動物開店”的有趣事。

3、鼓勵幼兒看著課件用自己的話講述有趣的事。

（二）幫助其他不同特點和本領(lǐng)的動物開商店。

教師：其他動物看見河馬，袋鼠都開了商店，也想開商店，需要小朋友的幫忙。

1、播放動物圖片，引起觀察。

2、提問：這個動物有什么特點和本領(lǐng)，根據(jù)這些特點和本領(lǐng)可以開什么商店？

（三）自選動物卡片，創(chuàng)編故事。

教師：小動物們看見小朋友們這么有辦法，都想讓小朋友幫忙。

1、幼兒自選桌上的動物卡片，思考討論動物的特點和本領(lǐng)，并思考開什么店。

2、引導(dǎo)幼兒將幫助小動物開店的事創(chuàng)編成故事。

3、請各別幼兒在前面講述。

小動物住哪里中班數(shù)學教案（專業(yè)19篇）篇十一

1.了解序數(shù)與空間位置的關(guān)系。

2.了解上下、前后的空間位置。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1.紙巾盒10個，10種不同小動物圖片(幼兒喜歡的)、標記小花和大樹。

2.數(shù)字卡1—10，“前排”和“后排”卡片，小禮物若干(幼兒課前準備好)。

1.出示10個空盒排成一排房子，請幼兒猜猜有哪些動物要住進去?

2.逐一將小動物住進房子，要求幼兒記住你喜歡的小動物分別住進了哪間房?

3.游戲：送禮物。

(1)出示小花和大樹，請幼兒給小動物們送禮物。

要求：先說出你是從哪邊開始數(shù)，想要把你的禮物送給第幾間的哪個小動物。

(2)抽數(shù)字牌送禮物。

4.將10個空盒排成10樓高的大樓，請幼兒將自己喜歡的動物住進高樓里，并說出他們分別住進了第幾層樓。

5.再將空盒排成前后兩排，先抽數(shù)字，再將小動物送進相應(yīng)的房子里。如抽到前排5，則把禮物送給前排第5間房子的小動物，按照此規(guī)則玩序數(shù)游戲。

活動前由幼兒自己選出喜歡的小動物和準備好小禮物，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。幼兒對序數(shù)游戲很感興趣，序數(shù)是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的.序數(shù)教學中大多是排成整齊的橫列，在初步認識序數(shù)的時候，整齊的排列、習慣性的排列，都有助于幼兒較快地認識序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個活動用了三種序數(shù)形式，幼兒都能從不同的方向確認序數(shù)，在變化的情景中確認序數(shù)，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過這個活動，幼兒進一步了解了“序數(shù)”這個概念。

小動物住哪里中班數(shù)學教案（專業(yè)19篇）篇十二

1．能用點數(shù)的`方法確定物體的排列順序，會排出5以內(nèi)自然數(shù)列，并能正確運用序數(shù)詞。

2．能從不同方向(從左到右、從上到下)確定物體排列順序。

3．培養(yǎng)完整的口語表達能力和按要求操作的良好習慣。

活動準備。

教具：火車圖片、火車音樂，1～5數(shù)字卡兩套，動物貼飾：小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套(其中一套小動物身上編上1～5序號)，樓房掛圖(窗戶立體設(shè)計可開合)。

學具：操作卡(樹、蘋果、蛋糕圖形各一排，每排數(shù)量均為5)，蠟筆。

活動過程。

一、游戲：小動物坐火車。

1．伴隨火車開動的音樂，出示火車圖片，提問：什么開來了?火車有幾節(jié)?(幼兒用點數(shù)的方法確定火車節(jié)數(shù))誰來用數(shù)字表示第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車廂呢?引導(dǎo)幼兒觀察火車頭，從左到右貼數(shù)字卡。

2．今天小動物們要坐火車回家去，火車就要開了，它們卻不知道自己該上哪節(jié)車廂，我們來幫幫它們好嗎?(出示小兔圖片)小兔的車票上有數(shù)字幾?它應(yīng)該上第幾節(jié)車廂呢?(請幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車。音樂起火車開動，收好圖片。)。

1．小動物回到了自己的家里，看看它們住的房子有幾層呢?(出示房子掛圖)誰來用數(shù)字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢?引導(dǎo)幼兒從下到上貼數(shù)字卡。

2．每層樓住著誰呢?老師依次打開窗戶，幼兒說出××小動物住在第幾層樓上。

3．我們請小動物下樓來玩好嗎?我們先到第幾層樓請誰?又到第幾層樓請誰?幼兒說出序數(shù)詞，依次請所有動物下樓。

4．老師將小動物排成一排，請幼兒說出：誰排第一、第二?交換小動物位置，再說說各個動物排第幾。

三、圖卡操作。

請幼兒取出操作卡，老師逐一提出要求：請給第三棵樹涂色，請給第一、第四個蘋果涂色，請給第二、第五塊蛋糕涂色。老師巡回檢查。

小動物住哪里中班數(shù)學教案（專業(yè)19篇）篇十三

2、提高幼兒的視覺辨別能力。

3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

1：掛圖：〈〈視覺辨認〉〉;。

2：幼兒用書：〈〈我的數(shù)學〉〉第22頁;。

3：小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的'，各6張，分4組;。

4：水彩筆、粉筆。

1：引入活動;游戲：“猜猜我是誰”;觀察有條紋小熊的卡片;集體游戲;個人操作。

(一)引入活動。

故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。

(二)游戲：“猜猜我是誰”

玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。

(三)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

(四)集體游戲：“我的朋友在哪里”;。

玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。(游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

(五)游戲：“找到小熊哥哥與小熊弟弟”

2：發(fā)書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

數(shù)學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學習興趣，調(diào)動幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能，省時高效地完成學習任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

小動物住哪里中班數(shù)學教案（專業(yè)19篇）篇十四

背景：

我們的自然角最近好像不太豐富，在我和孩子們的共同商量之下，孩子們決定每人拿一個老姜來種，豐富我們的自然角。第二天早上，孩子們果然都陸續(xù)拿著自己的老姜來到幼兒園里來放到了自然角中。

案例：

這時，觀察仔細的張思宇小朋友突然問到：“沈老師，小朋友拿來的老姜怎么有的種在泥土里，怎么有的種在黃沙里，有的什么都沒有放呢？”說實話，我一下子也不知怎么回答他。突然我靈機一動，這不是我引導(dǎo)孩子們探索，思考的好機會嗎？于是我說：“對啊，那你們想一想老姜最喜歡住在哪里，是泥土、黃沙，還是什么也不需要？它住在什么地方長的最好呢？”

我的話音剛落，就引起了孩子們的討論。“是黃沙。”“是泥土。”“水也可以的，我看見老師在自然角的種土豆什么也用水的。”孩子們的討論真是熱烈的不得了，這時我又說到：“你們都有自己的答案，但是究竟結(jié)果會是怎么樣呢，老師請你們每天都去發(fā)現(xiàn)一下，然后再告訴大家好嗎？”于是，孩子們天天去自然角觀察，記錄。

過了幾天，孩子們來找我，劉雯婷說：“沈老師，我發(fā)現(xiàn)我種在黃沙里的老姜最先發(fā)了芽所以老姜最喜歡住在黃沙里。”楊宇軒說：“是的，我種在泥土里的老姜發(fā)是發(fā)了一點芽，但是比劉雯婷的小一點。”“我放在水里的也能發(fā)芽的。”葛文靜說。只見小杰低著頭說：“沈老師，我的老姜就這樣干放著它已經(jīng)像老爺爺一樣皮都皺起來了。”孩子們你一言我一語，說著自己這幾天觀察的結(jié)果，最后我問：“那你們找到老姜最喜歡住在哪里了嗎？”“找到了，老姜最喜歡的是黃沙，因為黃沙它能留住水分，使老姜的水分不流失，保證老姜能有充足的水分長大。”張思宇頭頭是道說到。這時，孩子們都點頭表示同意認可，因為觀察下來的事實證明了張思宇說的是正確的。

反思：

幼兒就是這樣，他們一旦碰到感興趣的事物就會聚在一起談?wù)摚踔習l(fā)生爭論。但是幼兒的知識面很狹窄，生活經(jīng)驗少，他們的話在幼兒之間沒有一定說服力，這時教師應(yīng)該了解他們的所思所想，抓住他們交流中的和困惑來引導(dǎo)他們的.自己探索。而二期課改以來我們提倡正要給孩子充分探索的時間和機會，讓孩子在自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題。作為教師，我們應(yīng)關(guān)注孩子的生成的活動，把握介入的時機，選用適當?shù)慕逃呗院椭笇?dǎo)方式，引導(dǎo)孩子在自主的活動中積極的發(fā)展。孩子們的探索欲望真是太可貴了，他們正是在這主動探究的過程中證實了一個又一個問題。作為教師要相信孩子是天生的探索者，教師要支持孩子用自己的方式化解自身的疑問，滿足其探索的欲望。

小動物住哪里中班數(shù)學教案（專業(yè)19篇）篇十五

1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。

2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教具：掛圖2幅、標記若干。

學具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。

重點：通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個相同點，并作記錄。

難點：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

1、集體活動。

(1)引導(dǎo)部分，引起幼兒興趣。

“小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它。”

(2)出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點。

“你們看圖上有什么?(三角形)它們什么地方是一樣的?(顏色、形狀一樣)是什么顏色?什么形狀?你們看我這里還準備了好多小標記，我要把這些小標記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色?什么形狀?”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記。“我們一起來讀一讀?(紅色的三角形)。”

(3)教師出示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。

“看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上。”

2、小組活動。

“小朋友們剛才我們把小兔字不會做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個小朋友最聰明。”

第一組：給圖形做一樣的標記。

分別是紅色長方形、藍色梯形。

第二組：給圖形做一樣的標記。

分別是藍色長方形、黃色正方形。

“請小朋友們把圖形一樣的地方用標記記錄下來，然后再說說這是什么樣的圖形?”

3、活動評價。

請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點。

4、活動結(jié)束。

“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點水，一會在跟它們做游戲。”

在一開始的導(dǎo)入部分，可能我的問法過于直接，要求幼兒一下子就要說出兩個圖形一樣的地方。雖然我問問題時也強調(diào)了“一樣”，但是幼兒可能受前幾次給圖形做標記的課的影響，并沒有意識到與以往的不同，還是把圖形的全部特征都說了出來。

好多幼兒都說：“我看見了一個大的紅三角形和一個小的紅三角形。”在這方面我最好先說明一下與以往做標記的不同：“以前我們用標記來表示圖形是怎樣的，可是這一次呢不同，只要你們找出它們一樣的地方就可以了。”這樣幼兒就能更好更準確的來表述。在讓一個幼兒上來用標記記錄時，幼兒卻還是拿了一個大標記放在大的紅三角形下，拿了一個小標記放在小的紅三角形下，標出來的是不一樣的地方，也許幼兒沒聽清，還有可能也是受以前的影響。

我就反問幼兒：它們的大小一樣嗎?幼兒當然回答不一樣。

這時我又說：“那哪里一樣呢?請剛才那位小朋友再來把它們一樣的地方標記出來。再給你一次機會。”那個幼兒就馬上改了過來，用對了標記。

還有幼兒在練習時，黃顏色的蠟筆不夠用，有的小朋友居然拿別的顏色代替了，我在之前也沒有考慮到這些，其實這個也很重要，不然幼兒就形成錯誤概念了。孩子們做習題時，有的幼兒還需要再引導(dǎo)引導(dǎo)，引導(dǎo)的方式要恰當，需要了解幼兒的認知能力和表達能力。

小動物住哪里中班數(shù)學教案（專業(yè)19篇）篇十六

1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。

2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

1、掛圖2幅、標記若干。

2、幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。

一、引起幼兒興趣。

1、教師：小朋友，你們看今天我請誰到我們班里來做客?(小兔)。

小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰?

可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它。

2、出示圖片，概括兩個圖形間相同點。

(1)你們看圖上有什么?(三角形)。

(2)它們什么地方是一樣的?(顏色、形狀一樣)。

是什么顏色?什么形狀?

(3)老師這里還準備了好多小標記，我要把這些小標記送給圖形寶寶。

請你們再說一說都是什么顏色?什么形狀?

教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記。

我們一起來讀一讀?(紅色的`三角形)。”

3、出示圖片，讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。

(1)看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形?它們哪里一樣?

(2)請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上。

二、操作活動。

1、教師：小朋友們把小兔字不會做的難題全都解決了，小兔子真高興，小兔子要謝謝你們!

可是圖形寶寶又想考考小朋友了，看看哪一個小朋友最聰明。

(1)給圖形做一樣的標記。

分別是www.分別是藍色長方形、黃色正方形。

(3)請小朋友們把圖形一樣的地方用標記記錄下來，然后再說說這是什么樣的圖形?”

三、活動評價。

請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點。

小動物住哪里中班數(shù)學教案（專業(yè)19篇）篇十七

活動背景：

成長于都市的孩子們接觸自然的機會較少，成人眼中普通的沙石、雨雪，在他們看來都是親密的玩伴，充滿了生命力。這時，引導(dǎo)他們從自然中去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美是很重要的。中班的幼兒已具備了一定的觀察力和想象力，在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)幼兒采集樸素、不起眼的小石塊，開展了“想象小動物，大家畫畫看”的游戲，讓幼兒根據(jù)石塊的形狀大膽想象，用色彩鮮艷的油畫棒裝飾，既讓幼兒體驗到接觸自然，獨立創(chuàng)造的快樂，又增強了他們在不同材質(zhì)上進行美術(shù)活動的能力。

過程實錄：

（一）活動目標：

1．積極參與嘗試在小石塊上添畫有趣小動物的活動。

2．學會綜合應(yīng)用線條和色塊進行裝飾。

3．體驗在石塊上作畫帶來的樂趣。

4．感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

5．激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

（二）活動準備：

1．形狀各異的洗凈晾干的小石塊。

2．油畫棒人手一份。

3．幾塊畫好動物的石塊。

（三）活動過程：

1．引起幼兒興趣。（將幾塊畫好動物的石塊畫面向下放。）。

師：我們來玩小動物躲貓貓的游戲，請小朋友猜一猜小石塊上究竟有什么小動物？翻翻看，猜得準不準。

幼兒a：是一只圓圓身子的小蟲子，紅紅的。

幼兒b：這一塊上有一只長長耳朵的小兔子。（評：通過動手翻一翻的環(huán)節(jié)，增強了幼兒的參與興趣。）。

2．向幼兒介紹石塊動物的畫法。

幼兒a：我覺得那塊扁扁長長的石塊象小魚，尖尖的地方是嘴巴。

幼兒b：扁圓的這塊有點象開屏的孔雀。

師：每塊石頭的形狀都不同，我們可以挑自己喜歡的石頭，畫上可愛的小動物。小朋友可以相互討論一下。

幼兒a：我想用深色的油畫棒先畫出老虎的樣子，再用鮮艷的顏色涂。

幼兒b：我覺得用彩色的線條畫小鳥也很好看。（評：幼兒展開了積極的討論，有的想用線描的方法嘗試，有的想用色塊裝飾。教師告訴他們這些想法都很好，可以根據(jù)自己的愛好選擇。這樣做既考慮到每個幼兒的能力差異，又增強了他們作畫的興趣。）。

3．幼兒作畫，教師個別輔導(dǎo)。

（1）幫助個別幼兒確定主題，鼓勵他們大膽想象創(chuàng)作，體驗獨立創(chuàng)造的`快樂。

（2）提示幼兒注意色彩的搭配，保持畫面干凈。（評：給幼兒積極的暗示，鼓勵他們大膽想象創(chuàng)新，形成良好的觀念：只要是自己開動腦筋，獨立完成的作品就是好作品。）。

4．石塊動物小展覽，玩躲貓貓的游戲。鼓勵幼兒進行交流。將石塊畫面朝下放，相互競猜。（評：這一環(huán)節(jié)通過游戲的形式使幼兒之間相互學習，同時也提高了幼兒的語言交往能力。）。

活動評價：

在實施活動的整個過程中，幼兒始終能保持極大的興趣，通過講一講，想一想，動手畫一畫等活動，教師為幼兒提供了動手動腦，提高綜合能力的機會。首先，從選材上來看：利用天然的小石塊讓幼兒作畫，開拓了幼兒的視野，讓他們知道：我們不但能在紙、布上作畫，還能在石塊上畫畫。簡便易行的方法也使幼兒從活動中找到了樂趣和自信。其次，從整個活動中教師所起的作用來看：教師能綜合調(diào)動幼兒的各種感官。以促進幼兒主觀能動性為主，鼓勵和個別幫助為輔，使幼兒保持了濃厚的興趣。最后，從幼兒的表現(xiàn)來看：活動調(diào)動了他們的興趣，使他們能做到獨立思考，積極討論，相互交流，使一塊塊沒有生命力的石頭變成了可愛的、形態(tài)各異的小動物。提高了幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

小百科：動物分類學家根據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

小動物住哪里中班數(shù)學教案（專業(yè)19篇）篇十八

1.正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

2.有良好的操作習慣，能積極地與材料互動。

3.在操作中體驗數(shù)學活動的樂趣。

學具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個數(shù)量的實物條人手一份，1～7的數(shù)字人手一份。

教具：1～6的數(shù)字卡，1～6的圓點卡，1～6的動物圖卡，大瓶子、背景圖。

一、開火車游戲，激發(fā)幼兒活動的興趣。

老師手拿點子、數(shù)字、動物卡片，和孩子們進行問答游戲。

師：嘿嘿，我的火車幾點開?(隨機出示6以內(nèi)的點卡、數(shù)卡)。

幼：嘿嘿，你的火車x點開。

師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動物卡片)。

幼：嘿嘿，來了x位小客人。(反復(fù)進行幾次)。

(自評：以集體、個別、小組相結(jié)合的形式問答，孩子們對此游戲非常感興趣，一方面集中了幼兒的注意力，為下面的活動做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測數(shù)群的能力。)。

二、通過看看說說，理解數(shù)字"6"的意義。

師：嗚嗚，火車開到了數(shù)字城。(出示背景圖，拿出數(shù)字6)看，數(shù)字6來迎接我們了，6可以表示什么?(幼兒先講述，老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示?請一幼兒上來選出6個圓點的卡片貼在數(shù)字6的右邊。

(自評：當問到6可以表示什么的時候，孩子們發(fā)言非常積極，他們說6可以表示6個蘋果、6個小朋友、6張桌子、6架飛機、6條小魚等等，理解了6的意義，為下面的操作活動埋下了伏筆。)。

三、親自實踐，感知比6少的數(shù)量。

1.自山探索做動物瓶。

(1)要求幼兒找出比6少的動物條貼在瓶身上。

(2)幼兒集中交流，將幼兒探索的結(jié)果用圓點表示出來。(按從大到小的順序貼在6個點卡的下面)。

(3)師生總結(jié)：比6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。

(自評：點卡的排列很有順序，使幼兒在視覺上也感知到了比6少的數(shù)量。)。

2.再次操作，進一步感知比6少的數(shù)量。

(1)鼓勵幼兒互相幫助，力求完成5個動物瓶。

(2)通過視頻儀檢查一幼兒做的5個動物瓶，讓該幼兒自己介紹每個瓶上貼了幾只小動物，請小朋友檢查是否正確，為什么?(因為每一個瓶上的動物數(shù)量都比6少)這些動物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個數(shù)字來表示?請5個小朋友一起到數(shù)字城找一找，并貼在和它們一樣多的點卡左邊。然后師生小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1。

(自評：在孩子們實踐的基礎(chǔ)上進行提煉，從實物到點子，再到數(shù)字，由具體到抽象，層層深入，符合幼兒的學習特點，讓孩子們在愉快的氛圍中輕松習得知識和能力。)。

四、將數(shù)字、實物、圖卡對應(yīng)匹配。

師：小朋友做的動物瓶真漂亮，豆寶寶看見了，心里可喜歡呢，它們想住在動物瓶里，你們愿意嗎?那我們一起來幫助豆寶寶搬家吧，但是要看仔細瓶上有幾只小動物就住幾個豆寶寶，不能多住也不能少住。(出示一個動物瓶，請小朋友觀察動物數(shù)量，然后說說應(yīng)該住幾個豆寶寶，老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶)豆寶寶住在里面好開心，天冷了，趕快給它關(guān)好門，再貼上一個門牌號，應(yīng)該貼數(shù)字幾呢?為什么?請一幼兒選一數(shù)字，貼在瓶蓋上。

幼兒操作：根據(jù)瓶身上的動物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字，然后通過視頻儀集體檢查個別幼兒的操作結(jié)果。

(自評：孩子們對這一操作活動真是愛不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字，忙得不亦樂乎，有的孩子在裝豆豆時，碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問題，但是沒有一個小朋友請求幫助的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問題就迎刃而解了，孩子們從中體驗到了成功的快樂，同時也培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。由此可見，材料投放恰當對孩子的發(fā)展、能力的提高是非常重要的。)。

五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友。

每個小朋友拿一個自己喜歡的數(shù)字戴在頭上，記住自己是數(shù)字幾。由數(shù)字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，繼續(xù)找新朋友，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車廂。

師："嗚――，我的火車要開了，小小車廂快快來。""火車快飛"的音樂響起，師幼開火車出活動室，結(jié)束本次活動。

(自評：游戲是幼兒最好的學習方式，孩子們積極主動，興趣高漲，他們有的找得快，有的找得慢，還有的找錯了，但是他們相互間發(fā)現(xiàn)問題后能自己幫助解決，最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友，從中也讓孩子感知了6以內(nèi)的序數(shù)。)。

將動物瓶投放在數(shù)學區(qū)，讓孩子自由探索，玩出新的花樣。如根據(jù)瓶身上的動物數(shù)量放入少1的豆豆，貼上多1的門牌號等。

幼兒是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，關(guān)注幼兒在學習的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面。活動穿插游戲或組織一些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。

小動物住哪里中班數(shù)學教案（專業(yè)19篇）篇十九

一、開始部分:。

復(fù)習認讀數(shù)字1～5。

游戲“報數(shù)名”。把大數(shù)卡發(fā)給5位小朋友，請他們拿著數(shù)卡站成一橫排，教師報到數(shù)字幾，手拿相應(yīng)數(shù)卡的幼兒把數(shù)卡舉起來，大聲地念“我是數(shù)字幾”。

基礎(chǔ)部分:。

學習5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

1.理解“相鄰”一詞的含義。提問：每個小朋友左右看一看，坐在你旁邊的小朋友是哪兩個？我們可以說××和××是我的相鄰朋友。請個別幼兒說一說，自己的相鄰朋友是誰和誰。

2.理解相鄰數(shù)的意思。數(shù)字也有相鄰的朋友，想一想數(shù)字2的相鄰朋友是幾跟幾呢？為什么？學說：2的相鄰朋友是1和3。

3.討論3和4的相鄰朋友是幾。學說：3的相鄰朋友是2和4，4的相鄰朋友是3和5。

4.理解相鄰兩數(shù)間的'關(guān)系。出示1、2、3三個數(shù)字，提問：2的相鄰朋友是1和3,2和1比誰多，多多少？2和3比誰少，少多少？請幼兒比較其他數(shù)與相鄰朋友的關(guān)系。

三、結(jié)束部分:。

教師把1～5的數(shù)卡發(fā)給5個小朋友，教師任意出示一張數(shù)卡，然后問：我的相鄰朋友在哪里？拿到相鄰數(shù)的兩個幼兒上來，按照數(shù)序分別站在教師的左右兩邊，回答：你的相鄰朋友在這里。