幼兒園大班的學生需要按照自己的興趣和特長選擇適合自己的活動參與。在這些幼兒園大班總結范文中，我們能夠感受到孩子們的努力和成長。

幼兒園大班小熊過橋教案（專業21篇）篇一

1、教材分析《小熊過橋》主要通過描寫小熊在小鯉魚的鼓勵下克服了困難，順利的過了橋，來告訴幼兒面對困難應該怎么做。兒歌句句押韻，且充滿了趣味性，并在多處用到了疊詞和擬聲詞，讀起來朗朗上口、充滿童趣。幼兒在快樂的學習兒歌的同時，也明白了：面對困難不要懼怕、要勇敢，這樣的道理。

2、學情分析。

中班：中班幼兒掌握詞匯的數量和種類，較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序連貫的進行表達。

結合本班幼兒年齡特點，以及《綱要》精神“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。”基于以上以上兩點分析，我設計了本次活動。

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。基于對散文的理解和分析，結合綱要精神“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”我從認知、能力、情感出發，制定了本次活動的目標。

1、認知目標學習朗誦兒歌，體驗兒歌的趣味性。

2、能力目標自主學習，能用自己的方式表達對散文的理解。

3、情感目標體驗兒歌學習的樂趣。

一個活動中最能體現活動目標的部分便是活動的重點難點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢、并且合理安排活動時間及順序。

活動準備是活動目標得以實現的條件，是活動開展的物質基礎。為了更好的開展本次活動，我做了以下的準備。

反應教材內容的連環畫每組一份、多媒體課件，圓舞板，圖譜、兒歌錄音。

洛克說過“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學生指明道路，幫助他前進。”新綱要也指出“教師應成為學習的支持者、合作者、引導著。”活動中應力求師幼互動。因此，我除了以飽滿的情緒影響孩子以外，還挖掘次次活動價值組織教學，采用的教學法有：自主探索法、多媒體演示法、交流討論法等。

下面我重點說一下自主探索法和多媒體演示法：自主探索法即孩子探索在先，教師引導在后。這樣的教學法給孩子提供了多種選擇的機會，有利于孩子個性的發展。

多媒體演示法，把文中的內容制作成多媒體課件，更形象、直觀的呈現在孩子面前，幫助他們理解。

綜上所述，根據中班幼兒語言學習和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下環節：

一、課件導入，引發興趣。

二、自主學習，了解內容。

三、完整欣賞、加深理解。

四、多元練習、鞏固提高。

五、提升情感、結束活動首先說說我的第一環節。

第一環節：課件導入，引發興趣播放視頻文件：搖搖晃晃的小竹橋（讓幼兒感覺、體驗走在小竹橋搖搖晃晃、驚險的感覺）。小朋友們真是什么呀？走在上面的感覺會是什么樣的呢？幼兒可能回答：很害怕、很危險、好像會掉到水里去的一樣。今天呀，有一個小動物要過這座小竹橋？他是誰？過橋的時候又發生了什么事？請小朋友們分組去看一看。

1、分組觀察連環畫，初步感知內容。

這里為幼兒提供能反映教材內容的連環畫，幼兒分組自主地去看一看，并且會和同組的伙伴有相應的交流。）。

2、教師提問，對內容進行梳理。

a、到底是誰要過橋呀？幼兒了解兒歌的主人公后。

b、重點學習第一幅圖。

讓我們一起學學第一幅畫拿好聽的話怎么說，并帶領幼兒結合圖片練習2~3遍。（這里教師要注意多提開放式、具有發散性思維的問題。還要避免灌輸式、填鴨式的教育，減少教師高控。）。

在孩子掌握了第一句話后，接下來的幾句話也可以通過，提問的方式來學習。要特別注意“哇哇叫”“嘩嘩笑”“跳”“搖”這些詞。教師可以通過相關提問，例如：烏鴉是怎么叫的？小鯉魚是怎樣從河里上來的？并借助相關的動畫、音頻文件幫助幼兒理解。（這樣設計顯得詳略得當，生動清晰。孩子在課堂上要獲得的不僅僅是掌握一首兒歌或是會說一個故事……而是要獲得學習的方法、解決問題的能力。）。

3、幼兒集體看圖說一說。（由于這個環節主要還是讓幼兒了解內容，所以在這里并不要求幼兒就能夠完整表達，流水和鯉魚的話也可以用孩子自己的話表達。）。

（意大利教育家蒙臺梭利說過：教育所要求的只有一項：通過孩子的內在力量來達到自我的學習。在本環節充分體現了孩子是學習活動的主人、是課堂的主體，讓幼兒嘗試自主學習，發展幼兒的語言交流、表達能力，以及思維能力。）。

第三環節：完整欣賞，加深理解。

哦，我們小朋友們的耳朵可真靈！下面我們再來完整的把故事聽一遍，聽得時候呀請小朋友注意了，流水和鯉魚到底是怎么說的？（第二遍的欣賞我提出相應的要求，讓孩子帶著問題、有目的的去聽。）。

欣賞后，教師重復問題，幼兒自由發言。教師總結后帶領幼兒練習2~3遍。

（這一環節讓孩子完整的解教材的內容，加深他們的印象。由于有自主學習的環節作鋪墊，孩子對整體內容的理解會更深刻一些，這樣先分后總的學習，也在一定程度上減輕孩子的負擔。在這一環節中，我還使用了多媒體教學法，更加形象直觀。）第四環節：多元練習，鞏固提高本環節主要有以下3個步驟：

1、結合圖譜，分句練習。（到這里，有了前面自主學習和完整欣賞的經驗，幼兒看著圖譜就可以輕松的把句子完整的說出來了，教師再強調某些較難的、易錯的句子。）。

2、看圖譜，完整練習。你想用什么方法練習呢？幼兒可能回答：接龍法、藏圖法、分角色法。（按幼兒喜歡的方式練習尊重了幼兒的意愿，把“指揮棒”孩子也是自主學習的一種體現。）。

3、完整表演。

兒歌：其實呀，這首兒歌打著節奏說更好玩，老師為每個小朋友準備了圓舞板，我們一起來打著節奏說一說。

這首兒歌拿方言講也很有趣，讓我們一起來聽一聽。（這里是整個活動的高潮部分。幼兒以形象思維為主，他們要借助具體的情境或形象來理解學習內容，因此我為幼兒創設了表演的環境，激發幼兒表演的興趣。讓幼兒在快樂中學習，在快樂中進步。）。

第五環節：情感提升、結束活動。

你喜歡這首兒歌嗎？為什么？

（教師鼓勵幼兒暢所欲言，讓活動在愉快的氛圍中自然的結束。）。

1、家園共育像爸爸媽媽學習嘗試用方言說兒歌。

在實際教學中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反映和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現“以幼兒發展為本”的教育理念。

幼兒園大班小熊過橋教案（專業21篇）篇二

1.幼兒體會小熊過橋時害怕、緊張的心情，體驗小熊過橋以后的勝利心情，培養自信、勇敢、不怕困難的精神。

2.幼兒充分發揮想象力、語言表達能力，并用語言、表情或動作表現故事內容。

3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上，看圖講述故事。

自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機。

理解故事的內容，增進自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上看圖講述故事。

幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上，有感情地講述故事。

師：今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片，想看嗎?可是我們去看動畫片必須要走過一座小竹橋，我們走竹橋時一定注意安全，不推不擠。

師：小朋友過橋后心情如何?啟發幼兒運用各種形容詞表達當時的心情。

師：小朋友還能用自己的表情來表現自己現在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發幼兒用表情或動作表現心情)。

師：可是當大家剛走上橋時，又是怎樣的心情呢?

師：我們再用表情來表現當時害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。

教師小結：從大家的表情可以看出當時真的很害怕，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗到成功的快樂。(本環節通過幼兒體驗“過橋”的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的.表情，為下面環節看圖講述故事做好鋪墊。)。

二、利用各種形式引導幼兒看圖講述，理解故事內容的基礎上，有感情地講述故事。

1.出示故事圖片，發散幼兒思維，培養幼兒觀察力。

師：這些圖片講了一件什么事情?

幼兒講述。

師：小熊過橋時，烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么?

幼兒講述。

師：請大家想想剛才自己過橋前后的心情變化，再來完整地講述故事吧。

幼兒較完整地講述故事。

教師小結：大家能夠通過觀察圖片發揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。

2.欣賞無聲動畫片，發散幼兒思維，培養幼兒的想象力。

出示圖譜，并引導幼兒能有感情地講述故事。

師：剛才我們看動畫片時，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環畫，請大家觀察小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情，再聯系自己“過橋”時的心情，再來有感情地講述這個故事吧。

3.欣賞有聲動畫片，完整欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內容。

師：剛才的動畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個動聽的故事呢，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。

師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應該怎么做?

教師小結：我們不應該嘲笑別人，而應該給予朋友幫助和鼓勵。

4.為無聲動畫配音。

師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。

5.幼兒加上表情、動作表演故事情節。

三、結束環節：播放《小熊過橋》的歌曲，幼兒勇敢、自信地過橋。

師：小熊在鯉魚的鼓勵下成功過橋了，讓我們給小熊做個榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要勇敢面對困難，爭當一名小勇士。

幼兒園大班小熊過橋教案（專業21篇）篇三

1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的`快樂。

2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。

1、談話導入，出示課件，引起幼兒興趣。

2、說兒歌，完整欣賞歌曲。

教師范唱，幼兒拍手。

3、隨節奏說兒歌。

(1)教師示范隨節奏說兒歌的方法。

(2)幼兒隨音樂節奏說兒歌。

(3)幼兒隨音樂學唱整首歌曲。

4、引導幼兒用兩種動作表現歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。

(1)引導幼兒用動作表現2/4拍和3/4拍的不同。

(2)出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規律。

5、幼兒學唱歌曲。

(1)請幼兒完整地唱一遍。

(2)出示課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養幼兒樂于助人的優良品德。

(3)隨音樂表演。

幼兒園大班小熊過橋教案（專業21篇）篇四

2.學習詩歌,了解小熊過橋的情感變化,學習有表情地朗誦詩歌;。

3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

有過橋的經驗,課件,搭"小橋",操作卡。

一.導入活動。

1.引導幼兒有秩序地依次走過"小橋"進入活動室.

2.你剛剛過小橋時有什么感覺?你還見過什么樣的`橋?

二.理解圖意(逐幅出示課件,引導幼兒觀察,逐一講解詩歌)。

1.小朋友看看這條河上架著一座什么橋?小竹橋走上去會有什么感覺呢?

2.今天小熊來過橋了,小熊怎么啦?你從哪里看出來的?它的心里怎么樣?

3.被誰看見了?它們會怎么說呢?

4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人來幫幫小熊就好了,你們愿意幫它嗎?怎么幫它?

5.我們看誰會來幫它了,原來是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能鼓勵它.

6.看,小熊怎么樣了?它過了橋心里怎么樣?小鯉魚也很高興,樂得尾巴搖.

三.完整欣賞詩歌(幼兒邊看課件,邊欣賞詩歌)提問:。

1.小熊開始過橋時發生了什么事情?

2.它害怕時,有誰看見了,它們說了什么?小熊又是怎么說的?

3.小熊后來為什么能過橋了?

四.幼兒有表情地朗誦詩歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩歌)提問:。

1.詩歌中你喜歡誰?為什么?

2.你們遇到困難時是怎么做的?

幼兒園大班小熊過橋教案（專業21篇）篇五

1．欣賞動畫，理解詩歌內容。學習有節奏的朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。

2．通過學習朗誦詩歌，感受小熊在過橋過程中的情感變化過程。教育幼兒養成樂于助人和勇敢獨立的性格。

小熊圖片、整篇詩歌的動畫、詩句分解的幻燈片。

1．圖片導入：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，想不想知道它是誰呀？好，大家請看這里（出示小熊圖片），對是小熊。今天是小熊上幼兒園的第一天，它可高興了。可是在路上遇到了一點事情，是什么事情呢？我們一起去看一看好不好？2．出示整篇動畫供幼兒欣賞。

（2）小朋友們我們一起來回想一下：詩歌中都出現了誰？（竹橋、小熊、烏鴉、流水、鯉魚）。孩子們表現得好，就給予他們語言的鼓勵。

3、出示詩句分解的圖片：邊看圖邊講解邊提問，加深幼兒理解。

討論。

1、小熊遇到困難時，烏鴉、流水、鯉魚分別是怎樣做的？你們喜歡誰呢？為什么呀？

總結：烏鴉和流水不但不幫助小熊，還笑話他。只有鯉魚鼓勵小熊，使它變得勇敢自信，順利的過了橋。所以，我們大家都喜歡鯉魚，它是個樂于幫助別人的好孩子。我們要向鯉魚學習，樂于幫助自己的同伴哦！

討論。

2、過橋的'時候要注意哪些問題呢？

保持身體的平衡，眼睛向前看，還要勇敢一點、自信一點，有時候還需要我們互相幫助一下呢！

4、再欣賞整篇動畫，幼兒可以跟讀。老師適時的跟動畫做手語操，一邊輕聲的隨動畫上朗讀詩歌。（把學習詩歌的熱情又推向另一個高潮，邊做手語操邊朗讀詩歌。）。

小朋友，來來來，都到老師這邊來。今天你們都表現得很棒，來喊出我們的口號（我是最棒的，耶耶耶！）一會呢，老師帶你們去玩過獨木橋的游戲，開心嗎？好，我們現在把隊排起來（齊聲說：排隊整齊，不擁不擠）。好，走嘍、出發嘍！

幼兒園大班小熊過橋教案（專業21篇）篇六

1、感知、理解兒歌的內容。

2、體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現出來。

3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受小熊的心理變化。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

教學重點：學習故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優點。

教學難點：體會故事中小熊走上小竹橋（面對挑戰時）的心理。

1、有走獨木橋的經驗。

2、課件。

3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內容。

二、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。2、根據圖片學習兒歌。a教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。b學習兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。

三、朗誦兒歌，創編動作。

1、集體朗誦兒歌。

2、加上動作和表情。

四、分角色表演。

五、鼓勵孩子們做勇敢的'好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？

六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。

1、本次活動屏棄了以往傳統的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。

2、在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

3、在活動中，教師設計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。

5、本次活動的設計比較完整，教師對整個教學過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學習時間不夠，教師對此方面的內容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發揮的話，效果還會更加明顯。

幼兒園大班小熊過橋教案（專業21篇）篇七

1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。

1、出示課件，引起幼兒興趣。

2、以兒歌導入，完整欣賞歌曲。

3、隨節奏說兒歌。

（1）教師示范隨節奏說兒歌的方法。

（2）幼兒隨音樂節奏說兒歌。

（3）幼兒隨音樂學唱整首歌曲。

4、引導幼兒用動作表現歌曲，體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。

（1）出示圖譜，拍打節奏，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規律。

（2）引導幼兒用動作和表情來表現每一句歌詞。

5、幼兒學唱歌曲。

（1）請幼兒完整地唱一遍。

（2）播放課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養幼兒樂于助人的'優良品德。

（3）隨音樂表演。

幼兒分角色進行歌表演。

集體舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》。

幼兒園大班小熊過橋教案（專業21篇）篇八

1、學會有表情、有節奏地朗讀兒歌，理解兒歌的意義。

2、能在體會小熊過橋時的心情的基礎上，用語言、表情和動作加以表達。

3、懂得要相信自己，不要事事依賴別人。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

帶幼兒去走平衡木、蕩橋、布置橋的情境、小熊、鯉魚圖片。

鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述老師表演的內容。

“小朋友，請你們猜一猜，老師扮演的小熊剛才在做什么事？成功了嗎？”

二、學習兒歌。

1、掛圖1.2.3，教師朗誦。

（1）提問：誰來過橋？過什么橋？

小熊走到橋上去，橋就怎么樣？

小熊的身體怎么樣？它的心里又怎么樣？（學習詞語：立不穩，站不牢、心亂跳）。

為什么心會亂跳？

誰來了？它是怎么做的？這樣做讓小熊覺得怎么樣？

小熊心里怎么樣？它是怎么做的？

（2）請小朋友也來做做小熊過橋的動作，把它緊張、害怕的心情表現出來。

2、掛圖4.5.6。

（1）提問：小熊不敢過橋了？請小朋友想個辦法幫助小熊過橋？

（2）教師朗誦兒歌。

（3）提問：是誰來幫助小熊？鯉魚怎么對小熊說？

小熊成功了嗎？過了橋，它是怎么做的？

（4）請小朋友來做做小熊勇敢過橋的動作。

三、學習整首兒歌。

“請小朋友跟老師一起，看著圖，將小熊過橋的故事講下來。”（結合ppt圖片）。

四、幼兒操作小圖片，增強對兒歌的記憶。

“老師為小朋友準備了小熊過橋的圖片，每個人六張圖片，可是這些圖片沒有標數字，請小朋友自己找，按順序排出來，再念給你的好朋友聽。”

五、談話提升。

“小熊過橋遇到了困難是怎樣克服困難的？是誰幫助了它，怎樣幫助的？”

小結：小朋友平時遇到困難的時候，也要想辦法克服困難，不能老想著要讓媽媽替你做。能干的小朋友可以象鯉魚那樣，想出辦法幫助別人。

《小熊過橋》這首兒歌內容有趣，朗朗上口。根據以往的教學經驗，我知道孩子都會很喜歡這首兒歌。但是這首兒歌內容比較多、比較長，是一個故事形式的兒歌。因此需要事先豐富孩子們一些相關的經驗。

首先在晨間戶外體育活動時我讓孩子們走一走獨木橋和鐵索橋，讓他們體驗過獨木橋的感受。為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌，我讓孩子們逐段欣賞兒歌視頻，結合提問，讓孩子在欣賞、思考、回答問題等一系列活動中，逐漸理解兒歌內容。在此過程中，還結合肢體動作，讓孩子將小熊“立不穩，站不牢，心亂跳”在橋上“喊媽媽”的緊張樣子表現出來。之后還讓孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演愛幫助人的小鯉魚。

這兩人個孩子將小熊和鯉魚的形象表演得很到位，令觀眾都為小熊捏一把汗。同時更牢固地記住了兒歌內容。在學習的過程中采用了分段教學的方法，讓孩子根據自己的一些生活經驗進行講述，幫助幼兒學習。在活動中按一定的節奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋時的心情。在孩子初步學習的基礎上我還給兒歌配上了相應的動作，在動作的提示下逐步的掌握了詩歌的內容。但在活動的過程中幼兒還是掌握的不夠好一節課下來只有幾個能力強的幼兒會基本念出來，那些能力弱的幼兒還不能很好的'掌握，需要在以后的活動中加強鍛煉。

在活動最后我請幼兒進行表演，他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色。在表演中也讓幼兒體驗與同伴一起表演的樂趣，懂得要相信自己，不要事事依賴別人。并對兒歌又有了進一步的鞏固和加深。

幼兒園大班小熊過橋教案（專業21篇）篇九

1、引導幼兒觀察畫面,想象和講述富有情趣的內容。

2、激發幼兒創編詩歌的興趣,嘗試創編詩歌活動,體驗創編詩歌的快樂。

3、引導幼兒感受詩歌的韻律美,培養幼兒的`勇敢精神。

小熊、烏鴉、鯉魚、河水頭飾各若干。

（一）導入活動：

1、逐幅出示課件,引導幼兒觀察并創造性的講述詩歌內容：

引導語：

（1）小朋友看這條河上架著一座什么橋？

（2）小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺？

（3）大家猜一猜誰會來過橋？

（4）原來是小熊來了,小朋友看小熊過橋害不害怕？你是從哪里看出來的？

（5）看見小熊走在橋上搖搖晃晃,誰看見了？他們會怎樣笑話小熊呢？

（6）這時,要是有人來幫幫小熊就好了,大家猜一猜誰會來呢？

（7）啊,原來是鯉魚,鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢？

（9）小熊過了橋心里高不高興？小朋友是怎樣看出來的？鯉魚高不高興？鯉魚高興是什么樣子？（在此過程中讓幼兒嘗試學小動物們的表情、動作）。

2、逐次展示課件,引導幼兒根據圖意,嘗試用規范的句子來編詩歌：

引導語：

（1）剛才,我們一起編了一個很好玩的故事,我們給這個故事起個什么名字好呢？（幼兒討論）。

（2）我們還可以把"小熊過橋"的故事編成一首兒歌,你們愿意試一試嗎？

（3）（提出要求）小朋友編的時候,要把這個故事內容說清楚,語言要簡練,每一句的字數要一樣多或差不多,讀起來還要非常順口。（老師和小朋友一起編前半部分,引導幼兒掌握創編兒歌的方法）。

3、讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片,一名幼兒到前面來做排圖游戲,集體創編詩歌的后半部分：

（1）提示幼兒按小熊表情樣子的不同,看看哪張圖片應該放在前面編？

（2）師生共同討論幼兒自己創編的詩歌,糾正不順口的地方。

（3）幼兒集體朗讀編好的詩歌,體驗成功的快樂。

表演游戲：

引導幼兒嘗試表演詩歌內容,分組表演詩歌中人物。

課后反思：

幼兒園大班小熊過橋教案（專業21篇）篇十

1、理解兒歌內容，能用普通話有感情的朗誦兒歌，體驗對比小熊從不敢走過橋到勇敢過橋的心理活動。

2、感受小熊過橋的心情，懂得碰到困難要勇敢并通過自己的努力克服困難。

4、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

在活動過程中要讓幼兒理解并感受小熊過橋當時的心理變化。并能夠用完整的語言表達出來。了解在小熊遇到困難時烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。當小朋友遇到困難時又應該怎樣做。

1、背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉圖片。

2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片。

一、談話導入：

教師提問：“小朋友，你看過什么樣的橋呀?大家去走過橋嗎?”請幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什么樣子的。教師出示背景圖。“今天有只小熊要過橋，可它要過的是一座小竹橋。”教師提問：(1)小竹橋是什么樣的橋?(很窄、沒有欄桿)(2)如果走在這座小竹橋上感覺怎樣?(搖搖晃晃的)(3)小熊過橋時心里會怎樣想呢?老師講一個《小熊過橋》的故事給大家聽一聽。

二、講故事，幫助幼兒理解、熟悉故事的內容，并認讀漢字：

1、教師出示字卡，告訴幼兒故事里有這些動物，并引導幼兒認讀字卡。

2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。

3、提問引導幼兒說說小熊過橋時的心情是怎樣的?從哪句兒歌里看出來的?引導幼兒說出(立不穩站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來呀!快把小熊抱過橋)讓幼兒與教師一起用害怕的聲音來念一念。再次提問：小熊不敢過橋，烏鴉和流水是怎么做的?(頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑)并讓幼兒說一說，你們覺得它們這樣做對不對?為什么?(不對，因為它們在笑話小熊)。

4、幼兒跟念兒歌一遍(注意用害怕的聲音，語氣來朗誦這一段)提問：如果你們是小熊你們敢過橋嗎?你會怎么做?小熊到最后到底有沒有過橋呢?我們一起接著往下看。

三、欣賞兒歌第二段：

出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。提問：誰聽到小熊的聲音跳出來啦?(鯉魚。學習念：河里鯉魚跳出水)小鯉魚對小熊說了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向著前面瞧!)鯉魚這樣做對不對?為什么?(對，它在鼓勵小熊過橋)在鯉魚的幫助下小熊過橋了嗎?學習(一二三，走過橋)小熊過橋后心里是怎樣的?(很高興，開心，學習念。小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖)小熊過橋后你們高興嗎?(高興)請幼兒用高興的語氣來念這段兒歌。

四、完整欣賞兒歌：

2、教師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。

五、討論：小朋友，你們喜歡兒歌中哪個小動物?為什么?

六、教師總結：

小熊在第一次過橋時很害怕，它后來克服了困難，勇敢地走過了小竹橋。以后，小朋友在遇到困難時也要勇敢地克服，要做一個不怕困難，勇敢的孩子。

在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達出來。在以故事的形式和情景表示的.方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當時的心理變化。本班幼兒在語言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能判斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互動的環節也是沒有較好的考慮，互動的環節較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學活動中應多通過游戲的形式讓幼兒親身體會，在游戲中進行學習。

幼兒園大班小熊過橋教案（專業21篇）篇十一

1、感知、理解兒歌的內容。

2、體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現出來。

3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

教學重點：學習故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優點。

教學難點：體會故事中小熊走上小竹橋（面對挑戰時）的心理

1、有走獨木橋的經驗

2、課件

3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內容。

二、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。

1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。

2、根據圖片學習兒歌。

a教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。b學習兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。

三、朗誦兒歌，創編動作。

1、集體朗誦兒歌。

2、加上動作和表情。

四、分角色表演。

五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？

六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。

幼兒園大班小熊過橋教案（專業21篇）篇十二

1、在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節奏感。

2、探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、體驗勇敢面對困難的積極情感。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

1、有走獨木橋的經驗2、課件3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

3、錄音機、歌曲磁帶。

1、幼兒集體念兒歌。

教師：上次我們學過一首《小熊過橋》的`兒歌，現在我們一起來念一念。

幼兒扮演小熊，教師扮演小熊媽媽，分角色復習兒歌。

1、幼兒在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌詞的方法，嘗試進行詞曲的匹配。

教師：現在我們一邊仔細地聽著音樂，一邊在心理跟著音樂節奏把歌曲念出來。

2、幼兒跟隨音樂旋律，嘗試小聲演唱整首歌曲。

3、教師引導幼兒創編兩個簡單動作，分別表示小熊害怕時的樣子和小熊勇敢的樣子。

4、幼兒加入剛剛創編的兩個動作演唱歌曲，教師同時做這兩個動作，以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來演唱歌曲。

1、教師引導幼兒根據歌曲情節創編整首歌曲動作。

教師：現在請小朋友根據歌曲內容邊唱邊表演，組合成一個好看的舞蹈。

2、教師注意及時觀察和反饋幼兒創編的動作，不對動作進行整理，讓幼兒相互學習。

3、教師和幼兒分別扮演兩個角色。

教師：你們愿意扮演熊媽媽還是熊寶寶？

4、幼兒在座位上和教師合作進行歌表演。教師引導幼兒用面部表情更好地配合表演動作。

5、請兩名幼兒分別扮演兩個角色進行表演。教師創設表演情景，用平衡木表示小橋，“小熊”從直線的一端開始，表示正在過橋，“熊媽媽”站在兩條線的另一端進行表演。歌曲表演完，教師彈奏舞曲，“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞，兩名幼兒表演后，組織。幼兒進行評價，說出他們表演中的優缺點。

6、全班幼兒兩兩結伴站散點，兩個兩個地分別扮演小熊和熊媽媽進行歌表演。

7、幼兒再次交換角色表演。

8、教師引導幼兒反思：你覺得自己今天表演的好嗎？有什么方法可以使我們的表演更出色？讓幼兒主動認識到表情和動作在歌表演中的重要性。

在幼兒歌曲表演后，可帶領幼兒游戲“快樂的小熊”。教師再彈奏一遍樂曲，增加熊走路、熊跳舞、熊騎車等動作。如：幼兒在歌曲[1]~[8]小節做熊走路動作，[9]~[15]小節做熊跳舞動作。

幼兒園大班小熊過橋教案（專業21篇）篇十三

活動目標：

1、學說語句：×××，我好想飛哦！你可以教我嗎？

2、懂得感受不怕失敗，克服困難的情感教具準備。

活動準備：

多媒體課件，操作單。

活動過程：

一、引出故事《想飛的小熊》。

1、出示小熊圖片，引起興趣。

師：老師有一個小熊朋友，它的名字叫貝兒，貝兒有個夢想，我們一起來看一看。

2、講述故事《想飛的小熊》。

二、欣賞故事前半部分。學說“×××，我好想飛哦！你可以教我嗎？”。

1、教師引導幼兒看圖講述故事。

師：小熊都找了誰來幫忙？（花兒，小蜜蜂，小蝴蝶，小鳥）小熊貝兒是怎么對他們說的？

2、練習說：×××，我好想飛哦！你可以教我飛嗎？

三、欣賞故事后半段，感受不怕失敗，克服困難的'情感。

1、出示圖片讓幼兒觀察小熊怎么了？

師：咦，我們一起來看看，小熊貝兒這是怎么了？

2、教師帶著幼兒看圖講述小熊學飛共失敗了三次。

3、引導幼兒討論如何為小熊加油。教師鼓勵幼兒一起幫小熊想辦法，讓他飛起來。

4、故事結果講述。

師：我們一起來看看小熊貝爾最后在朋友們的幫助下最后有沒有飛上天呀？

最后展示圖片，小熊在好朋友的幫助下飛上了天空。

四、完整的講述一遍故事，引導小朋友跟老師一起講故事。

教師出示ppt小熊失敗三次的畫面，讓幼兒體會小熊貝兒不怕失敗，努力克服困難。

五、延伸活動。

出示操作單，請幼兒圈一圈誰能幫助小熊飛起來。

師：老師也想幫一幫小熊，你們來幫我選一選哪些可以幫助小熊飛上天？

幼兒分組操作。

幼兒園大班小熊過橋教案（專業21篇）篇十四

在一次體育游戲中練習走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據幼在體育活動中，尤其是在有一定挑戰性的器械運動中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內容的基礎上，學習有表情地朗誦兒歌，從而體會小熊過橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰性的體育活動。

1、體會小熊過橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。

2、理解兒歌內容，學念兒歌。讀準："竹""聲""睛"等字音。

3、能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導下進行表演。

知識經驗準備：

教師：熟悉兒歌《小熊過橋》。

幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨木橋。

物質材料準備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；

環境準備：小熊過橋的情景；在活動區提前投放小熊木偶、

一、手偶表演，激發幼兒興趣。

1、討論：你們走過獨木橋嗎？

2、教師隨故事表演木偶。

二、幼兒初步了解兒歌內容。

1、播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，并引導幼兒討論：

（1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？

（2）小熊走到橋上是怎樣的表現？心情怎樣？

（3）小熊不敢過橋，誰看見了？它們是怎樣對待小熊的？

（5）小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎么樣？

三、學念兒歌《小熊過橋》。

1、教師隨兒歌有節奏的表演木偶。

2、教師有感情的朗誦兒歌。

3、播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦。（2次）。

4、教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）。

5、遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進行。（2次）。

四、幼兒隨教師一起進行表演。

1、將椅子擺一排，請一個幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）。

2、全班幼兒操作手偶表演兒歌。

五、教育幼兒在體育游戲時，大膽按照老師的要求練習，向小熊學習。對于膽小的小朋友，我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵，讓他們慢慢勇敢起來！

幼兒園大班小熊過橋教案（專業21篇）篇十五

1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。

2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。

ppt課件：小熊過橋

幼兒園課件

一、導入

交流：

小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？

（幼兒討論，發言）

二、展開

1.了解小竹橋的特點

（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？

（小竹橋）

（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？

（讓幼兒議一議）

2.理解詩歌內容，并引導幼兒思考和回答

（1）誰來過橋了？

（有只小熊來過橋）

（2）小熊為什么不敢過橋？ （竹橋搖、熊的膽子小）

立不穩、站不牢，走到橋上心亂跳。

（3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）

（4）小熊遇到困難是怎么想的？

媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

（5）誰來鼓勵小熊走過橋的？

河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。

（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？

小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。

（7）小熊是怎樣走過橋的？

一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

3.教師朗誦詩歌

讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優美、明快，加深對情節的印象。

4幼兒學習詩歌

小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？

讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

三、結束

聯系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。

組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）。

幼兒園大班小熊過橋教案（專業21篇）篇十六

1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。

2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。

ppt課件：小熊過橋

一、導入

交流：

小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？

（幼兒討論，發言）

二、展開

課件演示

1.了解小竹橋的特點

（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？

（小竹橋）

（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？

（讓幼兒議一議）

2.理解詩歌內容，并引導幼兒思考和回答

（1）誰來過橋了？

（有只小熊來過橋）

（2）小熊為什么不敢過橋？ （竹橋搖、熊的膽子小）

立不穩、站不牢，走到橋上心亂跳。

（3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）

（4）小熊遇到困難是怎么想的？

媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

（5）誰來鼓勵小熊走過橋的？

河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。

（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？

小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。

（7）小熊是怎樣走過橋的？

一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

3.教師朗誦詩歌

讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優美、明快，加深對情節的印象。

4幼兒學習詩歌

小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？

讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

三、結束

聯系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。

組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）。

幼兒園大班小熊過橋教案（專業21篇）篇十七

1、理解兒歌內容，能用普通話有感情的朗誦兒歌，體驗對比小熊從不敢走過橋到勇敢過橋的心理活動。

2、感受小熊過橋的心情，懂得碰到困難要勇敢并通過自己的努力克服困難。

3、培養幼兒用音樂形式將兒歌表達出來。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

幼兒園大班小熊過橋教案（專業21篇）篇十八

現在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時候長篇大論的說教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動《小熊過橋》內容比較生動有趣，念起來又很有節奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，并讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴，進行道德品質的培養。

1、理解童謠內容 ，學習有節奏的念童謠，感受童謠的節律美。

2、通過學念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨立的性格。

1、 帶幼兒走平衡木。

2、 教學掛圖。幻燈片。

1、談話，引起幼兒興趣。

1、出示掛圖，初步了解詩歌內容。

（1）小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

（3）小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎么說的？誰來學一學。

（4）那小熊過橋了嗎？小熊過橋后是怎么做的？鯉魚樂的怎么樣？

2、請幼兒跟教師一起完整觀看幻燈片畫面，感知小熊過河時的心情。

3、邊學習朗誦詩歌。

4、集體念童謠，并感知童謠的韻律美。

小熊過橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會怎么做啊？

小結：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。

結束部分;隨錄音機一起念兒歌。

活動延伸：小朋友，現在你們想到怎么過橋了，現在我們再一起去玩過橋的游戲吧。

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。“媽媽，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋。”河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

幼兒園大班小熊過橋教案（專業21篇）篇十九

1、談話，引起幼兒興趣。

教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發言，教師總結并交代兒歌的名稱）。

2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。

教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

（2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？

（3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

3、教師教幼兒學習兒歌《小熊過橋》。

4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？幼兒回答，教師總結。

5、游戲：走獨木橋。

幼兒園大班小熊過橋教案（專業21篇）篇二十

設計思路：

《小熊乘飛機》是看圖講故事，通過引導幼兒觀察一定順序的、有具體意義、形象生動的單頁單幅畫面，以觀察圖片來了解故事內容，并了解乘飛機的基本常識和注意事項，從而對幼兒進行綜合局部特征猜測整體這樣一種思維方式的啟蒙教育。《小熊乘飛機》這個故事內容所營造的氣氛充分激起了幼兒的好奇心，并在看圖講述過程中從頭至尾一直強烈牽動著幼兒的心。

活動目標：

1.了解乘飛機的過程，感受先進交通工具為生活帶來的方便。

2.能正確排列關于登機順序的圖片，并按順序完整的講述登機的過程。

活動準備：課件。

活動過程：

一、經驗回顧——引出主題。

1.誰坐過飛機？坐飛機的感受是什么？

2.做哪些事情才能順利登機？

小結：飛機是空中交通工具，它幫助人們快速的'到達很遠的地方。但是要乘飛機必須去機場，所以很多大城市都造了機場方便人們出行。

二、傾聽故事——了解登機的順序。

今天小熊要去坐飛機看他的爸爸啦，我們一起看看它坐飛機前要做哪些準備。

1.熊媽媽把飛機票換成了什么？山羊大叔把小熊媽媽的行李放到了哪里？

小結：小熊去機場做飛機，先要把機票換成登機卡，把行李交給機場服務人員，接受安檢后登機。

哪些東西不能帶上飛機？（集體討論）。

小結：他們是文明的乘客，通過安全檢查后才登上飛機。為了大家的安全，我們都應遵守機場的規定，不帶違禁物品上飛機。（違禁物品：槍、刀、打火機、煙花爆竹、瓶裝水、酒精等易燃易爆，有毒有害有輻射的。）。

2.小熊終于乘上飛機了，我們一起看看飛機里是什么樣的？它在飛機上做了哪些事？

了解飛機上的設施。為什么要系安全帶？

3.熊寶寶去完洗手間后它想弄明白什么？飛機上的小便到底到哪里去了呢？

4.小熊覺得坐飛機怎么樣？

5.看完這個故事，你能來說說到底怎么坐飛機嗎？

小結：原來乘飛機前要做很多事：首先要把機票換成登機卡、然后把行李交給機場工作人員、最后通過安全檢查后才能登機。但小熊覺得乘飛機真開心。因為飛機上有好吃的、好喝的、還可以看書或者睡覺。不過下飛機時可別忘記去傳送帶邊取行李。

三、排圖講述——按順序完整講述乘機過程。

和你的好朋友一起去把《小熊乘飛機》故事排排說說。看看哪張在前，哪張在后？比比哪組說的對又好！

小結：今天我們跟著小熊一起了解了怎么乘飛機。乘飛機真是又快又舒服。但是為了大家的安全，我們必須遵守機場的規定。

幼兒園大班小熊過橋教案（專業21篇）篇二十一

本班幼兒在遇到困難時不能很好的面對總是希望得到教師、父母的保護。因此本次在讓幼兒學習兒歌的同時知道應該怎樣面對困難，并能夠通過自己的努力克服困難。

1、理解兒歌內容，能用普通話有感情的朗誦兒歌，體驗對比小熊從不敢走過橋到勇敢過橋的心理活動。

2、感受小熊過橋的心情，懂得碰到困難要勇敢并通過自己的努力克服困難。

3、培養幼兒用音樂形式將兒歌表達出來。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

在活動過程中要讓幼兒理解并感受小熊過橋當時的心理變化。并能夠用完整的語言表達出來。了解在小熊遇到困難時烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。當小朋友遇到困難時又應該怎樣做。

1、背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉圖片。

2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片

一、談話導入：

教師提問：“小朋友，你看過什么樣的橋呀？大家去走過橋嗎？”請幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什么樣子的。教師出示背景圖。“今天有只小熊要過橋，可它要過的是一座小竹橋。”教師提問：

（1）小竹橋是什么樣的橋？（很窄、沒有欄桿）

（2）如果走在這座小竹橋上感覺怎樣？（搖搖晃晃的）

（3）小熊過橋時心里會怎樣想呢？老師講一個《小熊過橋》的故事給大家聽一聽。

二、講故事，幫助幼兒理解、熟悉故事的內容，并認讀漢字：

1、教師出示字卡，告訴幼兒故事里有這些動物，并引導幼兒認讀字卡。

2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。

3、提問引導幼兒說說小熊過橋時的心情是怎樣的？從哪句兒歌里看出來的？引導幼兒說出（立不穩站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來呀！快把小熊抱過橋）讓幼兒與教師一起用害怕的聲音來念一念。再次提問：小熊不敢過橋，烏鴉和流水是怎么做的？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑）并讓幼兒說一說，你們覺得它們這樣做對不對？為什么？（不對，因為它們在笑話小熊）

4、幼兒跟念兒歌一遍（注意用害怕的聲音，語氣來朗誦這一段）提問：如果你們是小熊你們敢過橋嗎？你會怎么做？小熊到最后到底有沒有過橋呢？我們一起接著往下看。

三、欣賞兒歌第二段：

出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。提問：誰聽到小熊的聲音跳出來啦？（鯉魚。學習念：河里鯉魚跳出水）小鯉魚對小熊說了什么？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向著前面瞧！）鯉魚這樣做對不對？為什么？（對，它在鼓勵小熊過橋）在鯉魚的幫助下小熊過橋了嗎？學習（一二三，走過橋）小熊過橋后心里是怎樣的？（很高興，開心，學習念。小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖）小熊過橋后你們高興嗎？（高興）請幼兒用高興的語氣來念這段兒歌。

四、完整欣賞兒歌：

2、教師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。

五、討論：小朋友，你們喜歡兒歌中哪個小動物？為什么？

六、教師總結：

小熊在第一次過橋時很害怕，它后來克服了困難，勇敢地走過了小竹橋。以后，小朋友在遇到困難時也要勇敢地克服，要做一個不怕困難，勇敢的孩子。

在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當時的心理變化。本班幼兒在語言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能判斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互動的環節也是沒有較好的考慮，互動的環節較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學活動中應多通過游戲的形式讓幼兒親身體會，在游戲中進行學習。