教學工作計劃是教育教學管理的基礎和重要組成部分，對于學校的教學發展至關重要。如果您需要寫一份教學工作計劃，以下范文可以為您提供一些指導和思路。

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇一

一、教材內容體系分析。

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

二、班級學生情況分析。

全班共有學生55人，其中男生31人，女生24人，大部分學生養成了較好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，作業書寫整潔漂亮，學習主動自覺性較好。課內有一定的閱讀分析能力，課外有主動閱讀的習慣。但有三分之一學生從基礎到閱讀還相當差，需要花大氣力輔導。

三、教學目的與要求。

第一組：一是培養學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養學生的搜集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環境。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。

第七組：一是繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發，根據各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

四、教學方法與措施。

1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融為一體。、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當的有針對性的分層次制定具體的教學目標，杜絕以往的“一刀切”的做法。、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與其他教師共同商討，精心設計每一堂課的教案。、靈活多樣地采取各種教學方法和電教設備，在課堂上營造一種輕松的學習氛圍，充分發揮學生的積極性和主動性，徹底改變傳統的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，引導自主、合作、探究式學習，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。

5、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。

6、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，讀寫結合，以讀促寫。

7、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬。

學生的視野，豐富學生的知識。

8、課后，認真及時的批改學生的作業和作文，做好記錄，加強信息反饋，注意有針對性的對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的知識。

9、進行多元化的展評，并組織好單元測試，及時進行自評與分層次的互評與獎勵。

10、平時注重虛心的向別的老師學習，積極參加各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。

五、教學檢測與評價。

1、生字詞做到每天一次聽寫，加強識記與鞏固。

2、利用練習冊中和單元過關題進行定期檢測。

3、通過日記及單元作文掌握學生的習作水平。

六、綜合實踐活動安排。

依據教材積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。充分利用好課堂這塊陣地，把生活中豐富的語文學習資料與教材相結合，建立開放的語文課堂教學，每周拿出一節課安排開展綜合性的語文實踐活動。

1、利用自然、生活中的資源，探究學習中遇到的問題。

2、利用圖書館、網絡等渠道獲取信息，培養搜集、處理信息的能力。

3、開展小組學習，培養學生合作、探究的精神。

4、以豐富多彩的活動鍛煉、提高學生的語文能力。

(1)在活動中培養孩子善聽的能力。

(2)走出課堂鍛煉孩子的口語交際能力。

(3)利用活動提高孩子閱讀的能力。

(4)走向社會、生活、提高寫作能力。

新學期中，定當更進一步，力求圓滿完成教學任務，取得更大成績。

七、課時進度安排。

第1、2周…………………………………………………第一單元。

第3、4周…………………………………………………第二單元。

第5、6、7周………………………………………………第三單元。

第8、9周…………………………………………………第四單元。

第10、11周……………………………………………階段性測試。

第11、12周………………………………………………第五單元。

第13、14周………………………………………………第六單元。

第15、16周………………………………………………第七單元。

第17、18周………………………………………………第八單元。

第19、20周……………………………………………期末復習、考試。

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇二

(1)學生練習描紅。(教師巡視，及時了解書寫情況)。

(2)根據描紅情況，教師小結，再讓學生仿寫。

4．反饋。

(1)展示寫得好的字，評點好在哪里。

(2)指出不足，進行矯正性練習。

二、教學第二題。

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請學生講清題目要求。

2．指導。

（1）教師談話：日常生活中，我們在看港臺影視片時，或在閱讀一些書籍時，常常可以看到一些繁體字，舉例。

(2)學生說出帶有繁體字的句子考教師。

(3)指名讀每組前面的簡化字。

(4)簡化字與繁體字比較。(出示幻燈片)。

讓學生比較以上兩組簡化字與繁體字，特別注意繁、簡字形體變化較大的漢字，讓學生去觀察、思考，發現題中還有哪些簡化字與繁體字形體變化較大的，怎么去認讀出這些繁體字。

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇三

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇四

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇五

本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個基礎訓練。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現了由實踐到認識再到實踐的過程。

為了幫助學生理解課文，培養學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。

二、班級情況分析。

六年級共有四個班，一班、二班學生基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學生基礎扎實，分析能力強，本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學五年級直升單獨成班，學生較好，今年將作進一步提高。

三、教學要求。

1、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養獨立識字的能力，學會140個生字，復習查字典的方法，養成自覺運用字典的習慣。

4、進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。

6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

8、能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。

四、雙基教學要求。

繼續憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養。

五、思想品德教育結合點。

要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感。

六、教學措施。

1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。

學生的視野，豐富學生的知識。

4、加強信息反饋，注意師生溝通。

5、讀寫結合，以讀促寫。

6、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。

7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。

七、課時安排。

周次內容。

11~~2課。

23~~積累運用。

134~~5課。

46~~7課。

5國慶放假。

6積累運用2~~第8課。

79~~10課。

8積累運用3~~第11課。

912~~13課。

1014~~積累運用。

41115~~16課。

1217~~積累運用。

51318~~20課。

1421~~22課。

1523~~積累運用7。

1625~~26課。

1727~~積累運用8。

18補充閱讀。

19期終復習。

20考試。

（2003~2004學年第一學期）。

一、教材分析。

本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，本冊教材在“積累和運用”中安排的8次習作訓練，有記實作文、想像作文、有縮寫和寫讀后感、觀后感，還安排了一次不作任何要求的自由習作。

本冊安排的兩次“實踐活動”，分別是辦小報和搜集、書寫春聯。語文實踐活動要充分體現學生的自主性，要讓學生自己制定計劃，自己找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務。

二、班級情況分析。

六年級共有四個班，一班、二班、四班學生作文基礎一般，少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力，本學期需加強這方面的訓練，提高他們的觀察能力和想象能力。三班學生基礎扎實，語言功底深，想象力豐富，本學期將進一步提高他們的作文水平。

三、教學要求。

要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由地表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。要根據學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學生的自主作文創造條件。

四、教學措施。

1、讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。

感。

4、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，再現生活情景，激發。

學生寫作興趣，提高作文教學效率。

5、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經驗和經歷感。

受。

五、課時安排。

周次內容。

1《桂林山水》排比句式仿寫。

2積累運用1：看圖寫作。

3幫媽媽做件事，觀察媽媽的動作神情。

4聽讀作文。

5國慶放假。

6積累運用2：關心你的人。

7填寫我國資源狀況表格。

8積累運用3：“20年后的……”

9長征贊歌。

10積累運用4：觀后感。

11期中考試。

12寫出《游子吟》所描寫的情景。

13積累運用5：童年往事。

14寫一篇導游解說詞。

15積累運用6：“我發現了……”

16你想對凡卡說什么。

17積累運用7：縮寫《小抄寫員》。

18積累運用8：自由作文。

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇六

卷首語：同學們，你們進入六年級已有半個學期了，一定學了許多新知識，讀了不少書，我們來一次自我檢測怎么樣？今天，讓我們把這些題目來共同練習一下。看看自己在哪些方面做得還真不錯，以便繼續發揚；哪些方面存在不足，以便在今后的學習中注意趕上。

積累與運用（54分）。

一、看拼音寫詞語并選擇喜歡的詞語寫一段話。(12分)。

y?uy?ngd‰li?nlu?y?b”ju?zh?uxu?nzh?xu?

()()()()()。

d?sh?x‰sh…ngj‰xi?l―x?ngb…if?ny”ju?

()()()()()。

二、根據下面的.拼音寫出正確的漢字。(5分)。

j”nx?ngf?nlu?m?n。

險（）()態廣()聯()緩()。

()俏()走()圍()葉()山遍野。

三、成語是祖國語言文字中的瑰寶，六年來你究竟掌握了多少，測測自己。

1、把成語補充完整，再寫出四個出自神話故事的成語，你能行的!(6分)。

()()業業日()途窮一決()()休()相關。

()強扶弱和()共濟()次()比舉世()名。

2、學習成語要會自己歸納.總結，請你嘗試著照樣子每類寫4個。(8分)。

1、舍已為人(人物品質的成語)。

2、彬彬有禮(abb式)。

3、七上八下(帶有一對反義詞)。

4、專心致志(形容很專心)。

四、判斷(7分)。

1、“叔叔們正在按裝機器，準備開墾荒地。”一句中有兩個錯別字。()。

2、孔雀張開大尾巴，炫耀自己的美麗。()。

3、因為我們的學習與生活中普及了電腦，所以不能丟棄用筆書寫。()。

4、“家鄉的秋天是個美麗的地方。”是個病句。()。

5、“團結一致、一本正經”中的“一”都讀y‰。

6、“無微不至”與“體貼入微”這兩個出自歷史故事的成語都表示關心得很周到的意思。()。

7、勝券在握中的“券”字。

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇七

一、關于詩的知識：

1、詩歌總集：《詩經﹒采薇》。

唐詩：《春夜喜雨》。

宋詞：《西江月﹒夜行黃沙道中》。

元曲：《天凈沙﹒秋》。

現代詩：《太陽的話》、《白樺》。

2、本組詩歌是按內容分類的。

3、詩歌的分類。

（1）按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉詩、詠物詩……。

（2）按形式分：格律詩（律詩、詞、曲等）、自由詩。

（3）按體裁分：童話詩、寓言詩、散文詩……。

（4）按國家和作者分：中國的屈原、李白、杜甫……外國的雪萊、海涅、普希金……。

4、詩歌的特點：高度集中地概括反映社會生活的一種文學體裁，飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強，具有鮮明的節奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結構形式的美。

5、詩歌的表現手法：

（1）賦、比、興、（傳統）。

（2）夸張、復沓、重迭、跳躍……（發展）。

（3）想象：既是詩歌的一大特點，也是最重要的一種表現手法。

（4）象征。

6、現代詩歌塑造形象的手法：

（1）比擬。

（2）夸張。

（3）借代。

7、中國古代詩歌的分類：

按音律分：古體詩、近體詩、詞、曲。

按內容分：懷古詩、詠物詩、山水田園詩、戰爭詩、行旅詩和閨怨詩、送別詩。

8、現代詩歌的分類：

（1）按作品內容的表達方式分：敘事詩、抒情詩。

（2）按作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩、散文詩。

二、本單元詩歌理解：

《詩經采薇》。

1、四言詩，在我國以《詩經》為代表的古詩中很常見。

2、分別描寫了春天和冬天有代表性的自然景物。

《春夜喜雨》。

1、五言律詩，唐朝詩人杜甫在成都所做的名篇之一。

2、細致地刻畫了春雨的夜景，表達了作者對春雨來得及時的喜悅心情。

3、一、二句的“知”與“乃”相呼應，極為傳神地將詩人喜雨的心情躍然紙上；三、四句既描寫了春雨的動態，又傳出了它的潤物之神，“潛”“細”用得準確、貼切；五、六句進一步從視覺上描繪夜雨景色；最后兩句是些雨后曉景。

4、全詩描寫細膩、動人，不露“喜”字，卻又始終充滿喜意。

《西江月夜行黃沙道中》。

1、宋代辛棄疾吟詠田園風光的詞。

2、時間是夏天的傍晚，地點是有山有水的農村田野。

3、上片寫月明風清的夏夜，以鳥驚、蟬鳴、蛙噪這些山村特有的音響，把黃沙道寫得生機勃勃；下片以輕云小雨，天氣時陰時晴和舊游之地的突然發現，表現夜行相見的樂趣。

《天凈沙秋》。

1、元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。

2、小令：原是流行于民間的小曲，句子長短不齊，有一定的強調。

3、小令與詞的區別：用韻加密，幾乎每句都押韻。曲可以在本調之外加上襯字。

4、詩人先用了孤村、落日等6個典型景物來表現秋天傍晚的蕭瑟，接著把靜寂的景物和飛翔的大雁聯系起來，靜中有動，最后用3個色彩鮮明的詞語描繪出秋天的美景。

5、曲子有秋天的清肅，卻沒有悲涼的情緒。

《太陽的話》。

1、艾青到延安后寫的一首具有浪漫氣息的現代詩。

2、詩中的太陽是一種象征，一種代言，代言的是民主政治，象征的是光明、進步，表達了作者對進步、民族的新生活的向往。

《白樺》。

1、俄國著名詩人葉塞寧的抒情詩。

2、以白樺為中心意向，從不同角度描寫它的美。

3、詩中的白樺樹，既具色彩的美，又富動態的美感，是高尚人格的象征。

4、詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。

《我們去看海》。

1、兒童詩，適合朗誦。

2、全詩以“我們去看海”的呼喚貫穿始終，情緒飽滿激昂。

3、去看海，既有對海的向往與追求，又是對生命的期望與啟迪。

《致老鼠》。

1、有趣的童詩。

2、小詩人用一顆童心，寫出了一般人眼中不同的老鼠。

3、感受童詩的想象力和創造力。

《爸爸的鼾聲》。

1、溫情的童詩。

2、善于運用形象的比喻，童趣盎然，充滿著父子親情。

《給詩加“腰”》。

1、激發搜集詩歌故事的興趣。

2、感受詩歌故事的有趣，學會欣賞詩歌。

《詩中的“秋”》。

1、中國臺灣作家桂文亞回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣。

2、學習讀懂古詩和欣賞古詩的方法：聯系生活讀懂故事；想象畫面進入意境；了解詩人身世際遇，體會情感。

三、本單元積累：

1、背誦《詩經采薇》、《春夜喜雨》、《西江月夜行黃沙道中》、《天凈沙秋》、《太陽的話》、《白樺》、《我們去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》。

2、課外積累：讀背《唐詩宋詞三百首》。

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇八

教材分析：???本單元的課文是圍繞“往事”這個主題來編寫的，有《我的伯父魯迅先生》、《花臉》、《荷塘舊事》，拓展閱讀課文《報紙的故事》、《母親的純凈水〉，一個綜合活動。

教學目標：???積累好詞，并加以運用。理解課文內容，熟讀課文，從往事中重溫歡樂，進一步認識生活，尤其是通過與父輩生活的對比，使學生更懂得珍惜，并努力創造美好的明天。

教學重點：???學習作者的寫作方法，把事情寫具體，珍惜今天的幸福生活。

課時分配：

《我的伯父魯迅先生》?????3課時。

《花臉》?????????????????2課時。

《荷塘舊事》?????????????2課時。

《報紙的故事》???????????1課時。

《母親的純凈水》?????????1課時。

綜合活動????????????????4課時。

我的伯父魯迅先生。

教材分析。

這是一篇精讀課文，作者通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，說明魯迅先生是個愛憎分明、為別人想得多，為自己想得少的人，表達了對魯迅先生敬愛的感情。

教學目標。

通過理解課文，學習魯迅先生愛憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質。從內容中體會思想。練習給各段加小標題，并說出第一部分和后面幾部分的聯系。學習本課生字新詞，理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

教學重、難點???體會含義深刻的句子的意思。在學習過程中，注意培養學生善于發現問題和解決問題的能力。

學生情況分析：?注意培養學生善于發現問題和解決問題的能力。

教學構想。

教學中要根據預習要求布置預習，使學生初步了解課文內容。教學可從檢查預習開始，了解學生對每段主要講了什么是否有所理解。本課篇幅較長，要突出理解的重點和難點，對于含義比較深的重點詞句，一定要指導學生準確理解。

教學準備????多媒體課件、魯迅的資料。

教學時間???3課時。

第一課時。

教學內容。

整體感知課文內容，初步理解課文，引導學生用自己的方法進行閱讀，體會含義深刻的句子。

學生學習過程。

一、激趣導入。

1、板書課題。

2、從課題看，作者是誰？與魯迅有什么關系？

3、簡介：魯迅及當時時代背景。

二、初讀課文，整體感知。

1、指名分段讀課文。要求：讀準字音，理解詞義。

3、默讀課文，把不懂的地方畫下來。

1、初讀了這篇課文，你有什么感受？

各自朗讀第二段，想一想這段主要講了一件什么事？從中體會到什么。這段主要講一件什么事？我”是怎么讀《水滸傳》的？聽到“我”張冠李戴地亂說的？是什么意思？聽了伯父這句話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？（伯父好像是開了一句玩笑，就使“我”從此讀書就不再馬馬虎虎了。）。

從這件事，你覺得魯迅先生怎么樣？練習朗讀第二段。

4、提出自學要求，自學第3段學習第三段。事情是由什么引起的？魯迅先生是怎樣談起“碰壁”的？把魯迅說的話找出來讀一讀。“四周圍黑洞洞的”指什么？“碰壁”？“把鼻子碰扁了”？從魯迅開玩笑說的這句話中，從中體會到什么？“恍然大悟”？“我”恍然大悟，在座的人為什么哈哈大笑？練習有感情的朗讀第三段。指名分角色朗讀。

四、總結全文???????。

魯迅先生為什么受到那么多的人的愛戴？魯迅先生是個怎樣的人？

作業設計。

1、有感情地朗讀全文。

2、同位互相說說這篇課文講了關于魯迅先生的哪幾件事情。

板書設計。

我的伯父魯迅先生。

深切的懷念?讀《水滸傳》?講“碰壁”?救助車夫?女傭的回憶。

課后反思：

第二課時。

教學內容???進一步理解課文內容，進行重點訓練項目的訓練，引導學生對語言理解與感悟。

學生學習過程。

一、熟讀全文。

學生分小組熟讀課文，想想課文講了幾件小事？

同位倆互相說說幾件小事的內容。

二、領會表達。

按自己喜歡的方式自由讀課文。

討論給各部分加上小標題，再說說第一部分和后面的幾部分有什么聯系。

“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話是什么意思？從課文中再找出一些有含義的句子讀一讀，說說體會。

讀有關段落，思考：魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”表現在哪里？（結合二、三、四段的內容說明。）。

“為自己想得少，為別人想得多”這句話在全文中起到了什么樣的作用？

練習概括中心思想（出示投影）。

這篇課文通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說明魯迅先生是個??????????????????的人，表達了作者?????????????????????????????的思想感情。

三、課文中有四個字組成的詞要比較多，如“張冠李戴”，找一找，抄寫下來，并選其中的兩個造句。

作業設計。

交流有關魯迅先生的資料。

板書設計。

我的伯父魯迅先生。

這篇課文通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說明魯迅先生是個?????（????????）的人，表達了作者（?????）的思想感情。

課后反思：

花??臉。

教材分析。

這是馮驥才的一篇回憶童年時代往事的一篇文章。課文描寫了作者小時候對花臉的喜愛，以及得到花臉后的得意，然后由于得意而犯了錯誤，反映了作者童年時的快樂，同時也悟出了一個道理：“在這有限的自由里可得勒著點自己，當心事后加倍算賬。”

教學目標。

學習通過各種描寫充分表現人物心情的寫作手法。感受描寫與情感發展緊密結合，展示人物內心情感世界的寫作手法。通過朗讀（傳情達意）（把握重音）體會少年愛慕英雄的熱情。初步體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統的喜愛與留戀，以及倡導傳承的思想。

教學重點難點。

學習作者的寫作方法。通過回憶美好的童年往事，體味孩子的童真、童趣。

教學構想。

先由學生自讀課文，找出課文中的重點詞語，然后按事情發展的順序學習作者得到花臉后的興奮心情，理解作者童年時的快樂。然后學習作者的寫作方法，進一步體會課文的精彩之處，并仿寫一段話。

教學準備??電腦課件、搜集有關臉譜的資料。

教學時間??2課時。

第一課時。

教學內容。

通讀課文，理解作者童年時的快樂。

學生學習過程。

一、激趣導入,交流臉譜資料。

1、同學們，什么是花臉？你知道哪些京劇中的花臉？

2、學生交流收集的資料。

3、今天我們一起學習馮驥才的散文《花臉》,看看作者喜歡的是哪張臉譜。

二、整體感知,了解文章大意。

1、學生自由讀課文，學習字詞。

2、檢查預習情況。儼然,氣概,凜然,咄咄逼人,戳,嵌,憋。

3、課文主要講了一個什么故事？

（1）詳細復述,學生之間互相補充。

（2）用一句話概括：本文寫了作者小時侯在年三十買花臉,戴花臉的故事。

三、精讀感悟,捕捉人物心理。

2、指名朗讀描寫花臉的語句：這花臉好大,好特別!通面赤紅……臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。

3、抓關鍵詞語,概括這張花臉的特點：特別——毫不兇惡,卻有股字凜然不可侵犯的莊重之氣。

4、學生欣賞課件,齊讀體會。

5、這張臉是不是很熟悉,是誰的臉譜，從文章哪里看出？這是關羽的臉譜。從下文賣花臉的小羅鍋的話中知道,也可從與這個臉譜匹配的兵器上看出。

6、這是怎樣的兵器？請學生齊讀描寫青龍偃月刀的句子。談談自己的看法。

7、文中哪些描寫寫出了作者將得到花臉與刀時的心情？

8、這種心情在買好花臉和刀后有沒有變化？試從文中的語句中找出。學生四人小組討論,大組交流。

9、為什么作者的情感會有這樣的變化？關鍵因素是什么？關鍵在于他從舅舅那里知道了關公的英雄事跡。播放《溫酒斬華雄》與《過五關斬六將》的片斷，并請看過《三過演義》的學生講述故事。師生共同得出結論:作者在舅舅那里也知道了這兩個故事,知道關羽是個大英雄,因此與其說喜歡關羽,想成為關羽,不如說是崇尚英雄,渴慕成為一位英雄.

10、同學們,你們曾經想過當一名英雄嗎？你想當怎樣的一名英雄呢。

讓學生暢所欲言,從古至今,從中國到外國,從動漫人物到現實中人物,教師適時引導,在增加學生積累的同時,激發學生崇拜英雄的情感。

四、拓展遷移。

再次出示黑臉包公,白臉曹操的課件,請學生模仿作者對花臉的描寫,選其一寫一段話。

作業設計。

1、推薦閱讀馮驥才的另一篇小說——《珍珠鳥》,了解作者其人。

2、積累詞語與句子。

板書設計。

買花臉。

表演花臉。

花臉???????因花臉惹禍。

年后受罰。

課后反思。

第二課時。

教學內容。

進一步掌握課文內容，體會作者的寫作方法。

學生學習過程。

一、指名朗讀課文。

用自己的話說說課文的主要內容。

二、默讀課文，找出描寫精彩的部分。

1、小組學習，找出自己認為寫得精彩的部分讀讀，并成員互相交流，說說為什么認為這一部分是精彩的。

2、全班交流。

（1）每組派代表朗讀精彩的部分。

（可以是對花臉的重點描寫；也可以是我戴上花臉后的得意心情；也可以是我闖的禍；還可以是闖了禍之后的不安的心情......）。

（2）說說每一部分中哪些詞語用的最恰當，表現出了精彩。

3、討論：

（1）課文把花臉的做法和樣子描寫得非常仔細，有必要嗎？

學生們談自己的感受。（這樣可以從側面反映出作者對花臉的喜愛之情。）。

（2）賣花臉的小羅鍋兒說：“還是這個小爺兒有眼力，要做關老爺！關老爺還得拿把青龍偃月刀呢！我給您挑把頂精神的！”

這樣的語言描寫表現人物的什么特點？

（表現出賣花臉的小販會做買賣，既迎合了買主的心理，又推銷出另一件玩具，語言極富表現力。）。

（3）到家，人人見人人夸，媽媽似乎比我更高興。連總是厲害地板著臉的爸爸也喊小稱我“小關公”。我推開大人們，橫刀立馬地一照，呀，哪里是小關公，我是大關公哪！

（4）為什么媽媽比我還高興？（媽媽愛子心切，她看到兒子漂亮的扮相十分高興，也替兒子驕傲，表現了媽媽對兒子深深的愛。）。

（5）此時此刻我是怎么想的?(此時的心里除了驕傲外，還有受到眾人矚目的得意。）。

三、練筆。

1、寫一段細節描寫，表達自己的心情或是動作、樣子。

2、交流練筆。

指名讀，其余學生提出意見，并修改。

四、回顧全文，總結。

讀完了這篇文章，你會感到文章喜氣洋洋的氣氛，你是從哪些詞句中看出來的？（課文中有一些描寫顏色的詞，例如花花綠綠、大紅、金黃、閃閃發光、碧綠......這些詞會讓你感到過年的氣氛）作者在寫作方法上有很多值得我們學習的地方，希望同學們在以后的學習中能用到。

作業設計。

準備自己的精彩往事與大家交流。

板書設計。

花臉。

細節描寫????富有童趣。

課后反思。

荷塘舊事。

教材分析：

本文回憶了童年時到外祖母家過暑假，在荷塘邊度過的一段美好生活。文章中，作者描繪了月牙泡的美好的自然之景，同時也塑造了一群淳樸可愛的農村孩子的形象，表現了作者對童年美好生活的回憶和留戀之情。

教學目標：

學會“日積月累”中的六組生詞：點綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。通過學習課文，體會作者是怎樣進行景物描寫的，并學習作者的這種描寫手法。理解文章中心，體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛。

教學重、難點：???本文的教學重點是景物描寫的學習，要明確什么是景物描寫，并學以致用。本文的教學難點是小伙伴們的性格，尤其是他們就人后的笑。

教學構想：

先布置預習，再在課堂上交流預習的結果，解決學生自己提出的問題。然后要求學生抓住中心，自己體會大自然的和諧之美和人類純樸的愛都是從哪里表現出來的。最后學習并歸納作者是怎樣進行景物描寫的，并把這種方法運用到自己的小練筆中去。

教學準備???多媒體課件。

教學時間???2課時。

第一課時。

教學內容：???檢查預習情況，學生初讀課文，大體了解課文內容，感受荷塘美景，并能感情朗讀課文。

學生學習過程。

一、啟發談話，揭示課題。

同學們，你們知道荷花是什么樣的嗎?誰來說說自己眼中的荷花什么樣？它美在哪里？那么，你們見過連成一片的荷花嗎？今天，我們來學習一篇關于荷塘的文章《荷塘舊事》。

板書課題。

二、檢查預習。

1、出示生字生詞小黑板，點名匯報自學生字生詞的情況，共同糾正讀音。記住字形。

2、開火車按自然段初讀課文。

3、讀后請大家結合預習課文的情況，說說課文中自己最感興趣的內容是什么。

三、學習新課。

1、誰來說說這篇文章講了一件什么事？（大體答出即可）。

2、文章圍繞著課文中的一句話，寫了兩方面的內容。你能找到這句話嗎？（我懷念那荷塘，在那里我認識了大自然和諧的美和人性純樸的美。）。

3、課文是怎樣表現大自然和諧的美和人性純樸的美的？指導學生找出文中的比喻句加以理解。

（1）水流像母親柔和的手，輕輕地撫摸著我們，我們像蕩漾在搖籃里。以“母親柔和的手”來比喻水流，突出了水流輕柔、細膩的特點，以“搖籃”來比喻荷塘，形象生動地表現了它微波蕩漾的特點，同時也點明了它是我們的“樂園”，是我們快樂游戲的天堂。

（2）小伙伴們在水中排成一隊，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。以“鐵鏈”為比喻，生動細致地表現了當時，在“我”心中伙伴們的友情救助，傾情相幫是那么值得信賴和依靠，當時，可以說是“我”生命的保障。

這些比喻句，對寫景敘事起到了什么作用？（學生討論并自己找到答案）。

4、把你印象最深的段落有感情地朗讀一下?(請幾個學生起來朗讀。)。

作業設計：

1、有感情地朗讀課文。積累背誦自己喜歡的好詞佳句。

2、抄寫本課生字詞。難寫的可多寫幾遍。

板書設計：

大自然和諧的美。

荷塘舊事。

人性純樸的美。

課后反思：

第二課時。

教學內容：???學生繼續學習課文，體會課文所蘊含的思想感情，并談自己的感受，感情背誦自己喜歡的段落。

學生學習過程：

一、檢查復習。

1、指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。

2、能背誦的，把你喜歡的部分背給大家聽。

3、用自己的話說說文章的主要內容。

二、繼續學習課文。

同學們還有什么不懂的問題，提出來大家討論：

1、作者為什么寫了一件自己遇險的事？它表現了作者怎樣的感情？（從中可以看出鄉下小朋友的純樸、聰明、勇敢，對小伙伴發自內心的愛。引導學生體會中心思想。）。

2、為什么那么多年后，“那荷塘卻同天上的月牙兒一樣時時浮現在我的眼前”？（可引導學生由物及人的思考——難忘的不僅僅是美景，更是那些純樸無華憨直可愛的小朋友，友情難忘，令人永遠銘記在心。）。

3、當我“嚇”得哇哇大哭的時候，為什么小伙伴們卻哈哈大笑？（在救助了“我”的生命以后，小伙伴們松了一口氣，及至此時，看到“我”的狼狽相才忍不住哈哈大笑起來。）。

三、拓展學習。

1、請你用本課學到的寫景方法，練寫一處家鄉的美景。

作業設計：

抄寫你認為寫得好的語句。

小練筆：寫出一段你與同學之間的純真友誼。

板書設計：

荷塘舊事。

人性純樸的美。

純樸無華???????????????????憨直可愛。

課后反思：

報紙的故事。

教材分析???本文記敘了作者失業居家后訂報紙、讀報紙的一段經歷，全文筆調低沉、哀惋、表現了作者對《大公報》的喜愛，反映了作者對文學和真理的不懈追求。

教學目標???指導學生體會作者對文學和真理的不懈追求。理清文章的敘事線索，把握作者的情感。指導學生認真閱讀理解文章的心理描寫，注意語言描寫對心理描寫的表現作用。

教學重點難點???本文的重點為理清文章的敘事線索，把握作者的情感。教學難點為文章的心理描寫，同時注意語言描寫對心理描寫的表現作用。

教學準備???有關孫犁的生平和《大公報》的相關資料。

教學時間????1課時。

學生學習過程。

一、導入新課。

1談話導入。同學們，你們喜歡讀報紙嗎？你都喜歡讀什么報？為什么？說說自己喜歡的理由。

今天我們就來學習著名作家孫犁的文章《報紙的故事》。

2簡介作者。請同學們讀讀自己課前查閱的有關孫犁的的生平簡介。要求學生認真聽，并互相補充。

3簡介《大公報》。課題中所說的報紙是什么報？誰來介紹一下《大公報》？下面，我們就來看看孫犁與報紙之間有什么樣的故事。

二、自讀課文，交流探究，理解感悟。

1學生自讀課文，思考這篇文章的主要內容。

2課文圍繞報紙寫了幾件事？指導學生以小標題的形式概括各部分的內容。（籌訂報紙、喜讀報紙、裱糊房屋）。

3再讀課文，看看作者想訂報紙的原因是什么。

（1）學生以小組為單位，討論交流。

（2）全班交流。（一是作者認為《大公報》是一份嚴肅的報紙，二是《大公報》上的文章好，三是想給《大公報》投稿。）。

4“我”想訂報紙，為什么說自己是“異想天開”？

5“我”是怎樣和妻子商量的？

（1）分角色朗讀“我”和妻子的對話，注意人物的語氣。

（3）“我”聽了妻子的話又是怎么想的？指名讀對話下面一自然段，聽了妻子的話，“我”的自尊心為什么受到了損傷？表達了作者怎樣的心情？你覺得這段話中的哪個詞最能表達出作者的這一心情？（作者自尊心受到損失的原因：一是失業在家，證明書是白念了；而是作為一個男子漢不能賺錢養家，還伸手想妻子要錢，面子上難堪。“千鈞之重”）再讀這一自然段，體會作者的這一心理活動，讀出感情。

6作者后來到底是怎樣訂到報紙的？這時又是怎樣的心情？你又是從哪兒體會到的？（愉快而滿足）。

7作者在描寫他讀報時“先讀社論……放到屋里去”表現了作者怎樣的心理？（表現了作者對報紙的喜愛，對這些來之不易的知識十分珍惜。）。

有感情地練習朗讀課文最后一個自然段。體會作者的自我解嘲。

三、總結。

1“我”事業在家，且要訂報看報，你如何評價這件事？

2課文中對作者的心理活動描寫得很細致，你最喜歡哪一部分的心理描寫？讀一讀，再說說自己喜歡的原因。

四、拓展延伸。

同學們都有自己喜歡讀的報紙，課后注意收集自己喜歡的報紙，把自己喜歡的內容進行剪貼，這樣既可以豐富自己的知識，還可以為自己的寫作積累材料呢。

作業設計。

組織一次讀報活動，并展示學生的剪報集。

板書設計。

報紙的故事。

籌訂報紙。

喜讀報紙。

裱糊房屋。

課后反思。

母親的純凈水。

教材分析。

本文記敘了一位母親為女兒準備“純凈水”的經過。當女兒發現所謂的“純凈水”原來是涼白開而責備母親時，母親對她進行了教育，使她明白了自己思想上的錯誤。

教學目標。

指導學生自讀課文，理解課文主要內容。指導學生學習課文中介紹的幾種寫作方法，并可把此文作為學生寫作的范文，模仿寫作。加強學生對文章中重點語句的理解，在提高學生思想認識的基礎上，指導學生在自己的寫作中挖掘思想的深度。使學生受到關于窮與富的教育，樹立正確的人生觀、價值觀，敢于直面生活的困難與挫折。教育學生從身邊小事入手，理解父母對自己的關懷與愛護。

教學重點難點。

本文的重點是通過課文介紹幾種寫作方法，并可把此文作為學生寫作的范文，模仿寫作。教學難點是文章中重點語句的理解，在提高學生思想認識的基礎上，指導學生在自己的寫作中挖掘思想的深度。

教學準備????多媒體課件。

教學時間????1課時。

學生學習過程。

一、導入新課。

同學們，你們喜歡喝純凈水嗎？你們覺得純凈水好喝？還是涼白開好喝？這節課，我們就來學習《母親的純凈水》。

二、自讀課文，交流探究。

1自讀課文，思考課文講了一件什么事？

2為什么每逢體育課，“她”都要拿一瓶純凈水？“她”的純凈水是從哪兒來的？

4當同學說“她”的純凈水像涼白開時，“她”是怎么想？又是怎么做的？

6出示“要是看不起自己，心就窮了，那可就真窮了。”母親的這句話是什么意思？你怎樣理解這兩個“窮”字？（第一個“窮”是指經濟上的貧困，第二個“窮”是指思想上的貧困，是指精神境界的粗俗。）。

讀了母親的話，你覺得母親是個什么樣的人?

7母親的話，使“她”明白了什么？

（1）指名讀“那天晚上……用它變幻出絢麗多姿的未來。”

（2）這段話中，運用了什么樣的修辭手法？你覺得這樣寫有什么好處。

（3）說說你對這段話的理解。

8后來，再上體育課時，“她”又是怎樣做的？

三、總結。

1讀了這篇課文，你受到什么啟發？（鼓勵學生談出個人看法。例如：我們在生活中經常伸手向父母要錢，從不考慮父母工作有多辛苦，從今以后我決定做一個節約的人，理解父母的難處。）。

2指導學生學習課文語言描寫和心理描寫。

四、拓展延伸。

小演講比賽：談談你對“金錢”或“窮與富”的看法。

作業設計。

小練筆：寫一件父母關心愛護自己的小事。

板書設計。

母親的純凈水。

純凈水：高興、不丟臉。

自卑。

涼白開：心跳急、丟臉。

涼白開：最喜歡——。

課后反思。

綜合活動：故事會。

教材分析：??本單元的幾篇課文記敘了小時候發生的事件。故事會引導學生回憶童年中哪些有趣、有意義的往事，有所感悟，有所收獲。

教學目標：??體會童年金色時光的美好，理解成長的含義；通過回憶、聆聽，提高學生感受生活，口頭表達、書面表達、傾聽理解等各種能力。

教學重點：??提高學生感受生活，口頭表達、書面表達、傾聽理解等各種能力。

教學構想：

學生先選材，要真實，向父輩詢問自己的成長經歷；講述父輩的故事，與自己童年作比較，體會現在生活的幸福，然后彩排，講給父母、好友聽，征求他們的意見，加以修改；再召開故事會，會后整理故事，寫出那些曾經感動自己的細節，并寫出往事給自己的啟示。

教學準備：??多媒體課件。

教學時間：??4課時。

第一課時。

教學內容：??講述自己的故事。

學生學習過程：

一、導入。

往事像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年。翻閱自己的影集、日記、成長手冊，仿佛又回到了從前。回顧自己的經歷，可以看清自己的成長的足跡。向同學們介紹自己兒時的故事，大家共同分享成長的快樂與體會。

二、準備故事。

1、小組為單位交流。

學生把翻閱自己的出生記錄、兒時錄像、影集、日記、成長手冊引發的回憶講給組員聽。

一人講，其他人認真傾聽。聽后評議。

每人講這個故事時，要注意表情自然，語言流暢，動作得體大方。

盡量把故事講得簡潔生動、耐人尋味。

2、每組選出1、2名代表作全班故事會的代表。

三、召開故事會。

1、布置黑板：在黑板上寫好主題，貼上兒時的照片。

2、四周擺上影集、玩具等等。

3、情景設置：錄音機播放兒時的歌曲。

主持人在歌曲中宣布故事會開始。

4、每組的代表講故事。

5、其他學生認真傾聽，聽后評價。

6、評選出故事大王。

四、總結：

往事帶給我們哪些啟示？

學生們踴躍發言。

作業設計：

預習《荷塘舊事》。

板書設計：

故??事??會。

七???彩??童??年。

課后反思：

綜合活動?????第二課時。

教學內容：

講述父輩的故事。

學生學習過程：

一、導入：

二、準備故事。

1、小組為單位交流。

學生把聽父母或長輩講述他們的童年故事講給組員聽。

一人講，其他人認真傾聽。聽后評議。

每人講這個故事時，要注意表情自然，語言流暢，動作得體大方。

盡量把故事講得簡潔生動、耐人尋味。

2、每組選出1、2名代表作全班故事會的代表。

三、召開故事會。

1、布置黑板：在黑板上寫好主題，貼上父母或長輩兒時的照片。

2、情景設置：錄音機播放《讓我們蕩起雙槳〉。

主持人在歌曲中宣布故事會開始。

4、每組的代表講故事：講出父母或長輩童年時的故事，講出與我們童年生活的不同。

5、其他學生認真傾聽，聽后評價。

6、評選出故事大王。

四、總結：

從長輩的童年與我們童年生活的不同中，你體會到了什么？

學生們踴躍發言。

作業設計：

預習《報紙的故事》。

板書設計：

故?事?會。

聽媽媽講那過去的故事。

課后反思：

綜合活動?第三、四課時。

教學內容：??寫出讓人感動的往事。

學生學習過程：

一、提出學習任務：

這節課讓我們將自己最難忘的故事寫下來，努力回憶那些曾經感動自己的細節。

二、習作要求：

記述以往的故事，可以整理自己講的故事，也可以整理自己講的他人的故事。

努力回憶那些曾經感動自己的細節，并寫出往事給自己的啟示。

三、小組討論：

1、根據前兩節課故事會的內容選定要寫的內容。

2、說出往事帶給自己的啟示。

四、學生打草稿。

教師巡視指導。

五、交流草稿。

指名讀自己的作文，其余學生認真傾聽。

聽后提出自己的意見，指出同學們作文中的長處和不足。

六、學生們修改草稿。

謄寫作文。

七、講評作文。

1、找出兩篇范文（一篇寫得好的，一篇有明顯的不足的），電腦出示。

2、學生們評議其優缺點。

重點講評往事要寫得有意義，注意細節描寫，寫出啟示。

3、表揚細節描寫好的學生。

4、鼓勵學生寫好作文。

作業設計：

預習第六單元。

板書設計：

往??????事。

注意細節。

寫出啟示。

課后反思：

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇九

冀教版數學六年級上冊共有八個單元。“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合應用”四個領域的單元安排和主要內容如下：

1．數與代數（共3個單元）第2單元比和比例。第3單元百分數。第5單元百分數的應用。

2．空間與圖形（共3個單元）。第1單元圓和扇形。第4單元比例尺。第6單元—圓的周長和面積。

3．統計與概率（1個單元）。第7單元統計。

4．綜合應用（共5個活動）。測量旗桿高度—結合“比和比例”單元設計、臥室設計—結合“比例尺”單元設計，學會理財—結合“百分數的應用”單元設計，學會購物———結合“百分數的應用”單元設計，喜歡數學情況的調查—————結合“統計”單元設計。

二、方法措施。

1．重視數學與生活的聯系。

（1）選擇學生熟悉的事物，充分利用學生的生活經驗學習數學。

（2）選擇真實的數據作為課程資源，使學生感受數學與現實世界的聯系。

（3）在綜合運用知識解決生活實際問題的過程中，感受數學與生活的聯系。

（4）通過真實的數據和現實問題，關注學生情感態度和價值觀的培養。

2．重視數學應用意識的培養。

（1）在解決簡單問題的過程中學習數學，體會數學學習的價值。

（2）加強數學與現實問題的聯系，培養數學應用意識。

（3）在“綜合應用”中，培養數學應用意識。

3、重視知識的自主建構過程。

（1）利用學生的已有知識，自主建構數學。

（2）加強知識間的聯系，自主建構數學模型。

4．在操作和體會中學習數學。

（1）在動手“做”的活動中，理解數學，形成相關技能。

（2）在動手“做”的活動中，體會圖形的相似，發展初步的空間觀念。

（3）在動手“做”的活動中，自主建構數學，獲得數學探索的經驗和方法。

5．重視統計觀念的培養。

統計觀念是現代人應該具備的、重要的數學素養。通過這些活動，可以使學生經歷運用數據進行推理、用數據描述信息的過程，有利于學生體會統計在描述信息、表達信息方面的作用，培養用數據說明問題的態度，發展統計觀念。

6．加強“數”與“形”間的聯系。

（1）借助圖形，幫助學生理解知識。

（2）加強數、形之間的聯系，使學生獲得用圖形描述事物的初步經驗。

（3）在用幾何圖形表示數據的過程中，建立數形之間的聯系。

三、教改設想。

（一）評價創新，激勵促進學生全面發展。

展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式。讓每個學生在學習中都有受到表揚和獎勵的機會，提高學生學習數學的興趣，還要讓學生看見自己與同學的差距，促進全體學生的發展。

本學期我在作業評價方面的做法是：老師對學生一日作業做出評價，分為優、良、可、差四類；對學生一周作業情況做總結，對優秀者獎勵一顆星，同時學生自己記入作業情況檔案。有進步的學生獎勵不同的星。一周至少有兩次作業評語。對于學生在教學各環節中的表現也獎勵不同的星。極大限度地調動了學生的學習積極性，使學生既看到學習的進步，又產生了學習的動力，還樹立起自信心，確定學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。

（二）分層作業。

把書上作業分成三類，取基本的學困生和中等生做，多給學困生表現的機會；稍有變化的題讓中等生和優生做，多給中等生機會，鼓勵學困生做；難度較大的題讓優生做，給優生表現機會，鼓勵中等生做。另外，單給優生留一些作業，號召全班做；適當留一些實踐發展性的作業讓全體學生嘗試。

（三）培優補差。

本學期和三名學困生家長經常保持聯系，共同努力，指導家長做好輔導工作，讓他們三名學生成績有所提高；在學校，我利用課間時間給他們補課；利用學困生的進步來影響和帶動其它學困生，也是對學困生的鼓勵。

四、教學進度表。

第1周：圓和扇形。

第2周：比和比例。

第3周：比和比例測量旗桿高度。

第4周：百分數。

第5周：百分數。

第6周：國慶節。

第7周：比例尺。

第8周：比例尺臥室設計。

第9周：百分數的應用。

第10周：百分數的應用。

第11周：學會理財學會購物圓的周長和面積。

第12周：圓的周長和面積。

第13周：圓的周長和面積。

第14周：統計。

第15周：統計喜歡數學情況的調查。

第16周：整理與自評。

第17周：整理與自評。

第18周：復習。

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇十

這篇課文以一本三代相傳的書為線，告訴我們這是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學會生存，學會堅強，學會面對困難不畏懼的書。教學中要通過學生的多讀多悟以激起他們的學習興趣和閱讀能力。

教學目標。

學會本課7個生字，兩條綠線內的6工人字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

正確、流利地朗讀課文，了解課文的大致內容。

初步了解魯濱遜的經歷并體會在困難的條件下學會生存、學會堅強的人生道理。

教學重點。

學習字詞，朗讀課文。

教學難點。

初步體會在困難的條件下學會生存、學會堅強的人生道理。

教學方法。

情境創設、朗讀法、設疑法、自學感悟法、交流討論法。

教具準備。

寫有詞語的小黑板。

教學過程。

一.設疑導入。

1.師板書“書”，問，看到這個字，你聯想到什么？

（生自由回答，師相機引入課題）。

2.板書課題，讀題，質疑。（什么書？哪里來的？為什么必讀？女孩子要讀嗎？……）。

二.初讀感知。

1.請同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，標出小段的序號。（師巡指導）。

2.檢查自學情況。（1）小黑板出示漂流粘補觸礁。

粗糙馴養無畏。

（2）讀讀詞語，正音。

（3）結合已有經驗試理解詞語。

3.分段朗讀課文。

（1）這是一本什么書？從哪里來的？指名朗讀相關段落。其他生聽他字音讀準沒有，不明白的詞語畫出來。

（正音，結合生活經驗理解“粘補”、對照書本理解“扉頁”）。

（2）書的內容是什么？指名讀相關段落。（方法同上，適當引導自學：魯濱遜在什么情況下到的小島？他怎么做的？你感到他是個什么樣的人？）。

（3）“我”讀后有何感想？圖文結合默讀相關段落后，小組交流。

4.再讀課文，簡要說說課文內容，

5.解決課題質疑，師相機板書。

三、寫字指導。

1.出示生字，讀讀，交流識記辦法。

2.提醒寫時注意點。

3.師范寫“艘”，生書空。

4.指導描紅、臨寫。

5.評價、展示、鼓勵。

四、布置作業。

1.抄寫小黑板上的詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.有興趣的天下可以到圖書館借閱《魯濱遜漂流記》讀一讀。

五、板書設計。

11一本男孩子必讀的書。

書的來歷。

學會生存。

書的內容。

學會堅強。

讀書感想???無畏進取。

教后反思。

這是在一所村小上的課，學生數比較少，只有十來個人，而聽課的老師有六位。學生很拘謹，可能本來朗讀能力就不太好，一進行到讀文環節，氣氛就顯得很沉悶。我也開始顯出煩躁——學生連字詞的音都讀不準，哪能做到連貫，更不要說讀流利了。在這中繁瑣的指導中，我慢慢地靜下心，變得耐心——哪怕我能教會他們讀好一句話，對他們也是一種收獲，對于我也是又一種有效的教學方法。但對學生素質的擔心甚至對教師教學的憂慮讓我始終沉重而無奈。

11《一本男孩子必讀的書》教材分析：本文選自童話作家楊紅櫻長篇小說《男生日記》。是由一個男孩的日記改編成的課文，這篇日記的本身也是這個男孩的讀后感。課文點明了“我”讀的一本書《魯濱遜漂流記》的由來，介紹了這本書的主要人物和故事情節，以及“我”喜愛的書中名言和書中人物，突出了“我”對名言的理解和從人物身上萌生的希望。表達“我”珍藏這本書的打算，發人深思。這篇課文推出了魯濱遜的故事。盡管只是簡單的介紹，同樣讓人感受到了魯濱遜一人在荒島上頑強生活的種種艱難，這種不平常的經歷，造就了魯濱遜的不平常的人生。曲折的經歷豐富了人生閱歷，同時也檢驗著人的意志。這篇課文用傳神的筆觸給我們塑造了一位可敬的勇士，閃耀著一個不屈的靈魂。文章通過魯濱遜的故事，告訴我們：在突如其來的不幸遭遇前，不能慌了手腳，要努力樹立起戰勝困難的信心，要善于觀察和思考，尋找一切有利生存和發展的因素，進行創造性勞動，同時還要努力排除孤單情緒，要看到希望，要樂觀向上。盡管我們現在不太可能會碰到魯濱遜的境遇，但是他積極的人生觀同樣值得我們學習和繼承。這也就是《魯濱遜漂流記》能代代相傳的原因。

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇十一

我班的學生比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《海底世界》的時候，這課的主題是“了解和感受海底世界的景美”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇十二

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2.雞兔同籠，共有頭48個，腳132只，求雞和兔各有多少只？

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3.一個飼養組一共養雞、兔78只，共有200只腳，求飼養組養雞和兔各多少只？

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4.雞兔同籠不知數，三十六頭籠中露。數清腳共五十雙，各有多少雞和兔？

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17.有蜘蛛、蜻蜓、蟬三種動物共18只，共有腿118條，翅膀20對。問蜻蜓有多少只？（蜘蛛8條腿；蜻蜓6條腿，兩對翅膀；蟬6條腿，一對翅膀。）。

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第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇十三

本班共有54名學生。總體來看，大部分學生在我的嚴格要求下，寫作時都能抒發真情實感。他們的習作自然流暢而又能打動人心。但是問題同樣存在。部分學生對于怎么表達自己的想法還較生疏，對于寫作的一些技巧掌握得也不夠。甚至有極個別的學生過度依賴作文選。因此，在進行作文教學的時候，一定要用心，設計各種環節，認真批閱，及時表揚，培養學生的寫作熱情。

1、結合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去，讓學生樂寫，愛寫。

2、加強記實作文、想象作文和應用文的練習，幫助學生打開思路。

3、通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，讓學生做生活中的有心人，培養習作中的創新能力。

4、重視習作后的交流與評改，培養寫后認真修改的習慣。三、訓練重點。

1、加強習作形式的指導，引導學生積累習作素材。習作中做到內容具體，情感真實。

2、幫助學生養成良好的寫作習慣。

3、學習運用展開聯想和想象進行表達的方法。

1、通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，從而加強記實作文、想象作文和應用文的練習，幫助學生打開思路。

2、重視習作后的交流與評改，培養寫后認真修改的習慣。

3、加強作文指導，針對不同的訓練內容分層次進行必要的指導。

4、強化習作訓練，以小練筆、單元作文等形式進行訓練，以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習作情況，鼓勵立意新穎，有個性的文章。

5、鼓勵學生課外進行有益的閱讀，積累豐富的語言素材，并活學活用。

內容目的要求指導重點觀察、聯想和想。

1三寫想象作文象的方法，表達自己獨特的感受想象充分。

2五寫演講稿或讀后感明確格式與要求觀點正確，說理充分選擇真實的事。

3八體現人們相互關愛的事情例，把事情的經過寫清楚。引導學生發現真情，體會真情。

7十六根據圖片報道寫故事。

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇十四

自由閱讀課文，了解故事大意，體會海公主的美好心靈。

[教學重點][教學難點]。

了解故事大意，體會海公主的'美好心靈。

[教學準備]。

美人魚圖片。

[教學時數]。

1課時。

[教學過程]。

一、欣賞圖片，導入新課。

出示美人魚圖片，問：“同學們，你們看見過這張圖片嗎？”在學生回答后，教師介紹圖片，引入課文。

二、學生自由閱讀課文。

1.學生自由閱讀課文，注意讀準字音，不認識的字標上記號，自己想辦法解決。

2．在讀書過程中，標記優美的詞句，寫上自己的體會，不同意見可以與同桌交流。

三、交流閱讀體會。

1．標出不認識的字，交流識字經驗。

2．交流閱讀結果，與同學分享。

課文講一件什么事？

你從哪里體會到了海公主美好的心靈？

你想對她說些什么？

四、課外延伸。

課后閱讀《海的女兒》原著，做好讀書筆記，與同學交流讀書體會，可以寫一寫讀后感。有條件的同學可以上網搜集相關資料。

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇十五

教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本班共有學生33人，其中男生16人，女生17人。多數學生基礎較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，但課外讀書較少，作文水平還較差。

從學習態度和習慣方面看，一些優秀生學習積極主動，有較強的上進心以及主動質疑的優點，在課堂上有很好的自控能力；一些成績中等生能做到上課認真聽講，按時完成作業，但尚無主動探索知識的意識；另外還有一些學習“待優生”由于種種原因對學習缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病。

從心理素質方面看，有些學生的心理素質較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神；也有一部分學生不敢大膽表現自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學生貪玩好動，自制力差。

本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推進素質教育，促進學生全面健康發展。

好的閱讀者，能夠以書為友，以書為伴，在古今中外的著作中汲取營養，溫故而知新，厚積而薄發，只有專業知識扎實、深厚、廣博、精深，才能駕馭教材、課堂，做到深入淺出，真正消化理解，使之轉化為智能，這樣，自己的專業成長之路才能得到不斷的發展。在這些方面，雖然從教以來一直在不斷努力，但是仍然存在著不足，需要在今后的學習、工作中不斷努力，完善自我。

第一組：一是培養學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養學生的搜集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。

第七組：一是繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發，根據各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

1．課堂中力求創設輕松活潑的教學情境，讓學生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學習的快樂。

2．閱讀教學重視學生個人的閱讀感受，提升品味語言的能力；注重討論交流，提高合作探究學習的能力。

3．重視朗讀指導。引導學生入境入情，充分體會課文的情感因素。采用多種形式，培養學生語感，為更好的理解課文打下基礎。

4．口語交際的教學，重視創設情境，使學生入情入境地進行口語交際。

5．繼續大力開展課外閱讀，強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達能力和語文素養。每周用一節課進行讀書交流活動，以促進課外閱讀。

6、改進評價方式，注意情境性評價。

7．多為學生創造各種有利條件，使學生愿學，樂學。并充分發揮小組合作學習的優越性，實行一幫一原則。

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇十六

學情分析：本班共有學生46名，男生26名，女生20名。根據升級成績來看，優等生25%，中等水平的小學生占55%，差等生占20%，學生程度不一，參差不齊，在教學中的任務還是很繁重的。

教材分析：本冊共有課文32篇，精讀課文24篇，略讀課文8篇，8組課文，每組一般4篇課文附帶一個積累運用，在每組課文之前設“導讀”，每篇精讀課文后沒“思考、練習”，略讀課文前設有“閱讀提示”，集中體現了“加強綜合、突出重點、注重語言感悟、積累和運用，注重基本技能訓練”。

教學目標：

（一）政治思想方面。

在語言文字訓練中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想，培養學生熱愛科學，勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

（二）語文知識方面。

1、對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音知識識字、學習普通話、學會183個生字，會認文中的二類生字。

2、加強朗讀的指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀、默讀，理解生字、生詞、關鍵句子等，并能在口頭或書面中運用。

3、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

4、能用普通話交談，能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展等。

5、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題。

方法措施：

1、激發學生的學習興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，引導學生在實踐中學會學習。

2、努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點、課堂上學生多讀多講。

3、注重語言的積累、情感和運用，注重基本技能的訓練，注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

4、加強培優補差工作，特別是對差生的輔導。

周次時間教學內容。

19.6-9.12組織班集體1、北京的色彩2、我的.百草園。

29.13-9.193、七月上天山4、鳥的天堂積累運用一。

39.20-9.265、歌詞兩首6、那棵高山榕。

510.4-10.109、爛漫的點地梅。

911.1-11.715、仙人掌16、神奇的音箱。

1011.8-11.14積累運用四預備期中考試。

1412.6-12.1221、匆匆22、收藏陽光。

1712.27-1.227、試飛28、提燈女神積累運用七。

191.10-1.1632、將相和積累與運用八。

201.17-1.23安排期末復習、考試、放寒假。

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇十七

基于這點認識，我力求把學法指導貫穿于語文教學全過程。這里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學環節，又指備課、上課、輔導、批改的整個過程。為了實現這一目標，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、知識教學、基本訓練方面的任務之外，還要確定幫助學生領會、掌握或運用哪些學習方法，并在課堂教學中不失時機地向學生滲透，引導學生領悟、運用。在設計練習題和批改作業時也注意啟發學生掌握和鞏固有關的學習方法。下面結合自己多年來一直從事的中、高年級語文教學談幾點做法。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

第十一冊語文活動語文教案大全（18篇）篇十八

本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個基礎訓練。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現了由實踐到認識再到實踐的過程。

為了幫助學生理解課文，培養學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。

二、班級情況分析。

六年級共有四個班，一班、二班學生基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學生基礎扎實，分析能力強，本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學五年級直升單獨成班，學生較好，今年將作進一步提高。

三、教學要求。

2、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。?。

3、培養獨立識字的能力，學會140個生字，復習查。

字典。

的方法，養成自覺運用字典的習慣。

4、進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。?注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。

6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

8、能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實。

作文。

和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。

四、?雙基教學要求。

繼續憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養。

五、思想品德教育結合點。

要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感?。

六、教學措施。

1、?看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。

2、?講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，?。

3、?重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬。

學生的視野，豐富學生的知識。

4、?加強信息反饋，注意師生溝通。

5、?讀寫結合，以讀促寫。

6、?要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。

7、?積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。

七、課時安排。

周次?內容。

1?1~~2課。

2?3~~積累運用1。

3?4?~~5課。

4?6~~7課。

5?國慶放假?。

6?積累運用2~~第8課?。

7?9~~10課。

8?積累運用3~~第11課?。

9?12~~13課。

10?14~~?積累運用4?。

11?15~~16課?。

12?17~~?積累運用5。

13?18~~20課。

14?21~~22課。

15?23~~?積累運用7。

16?25~~26課。

17?27~~?積累運用8。

18?補充閱讀。

19?期終復習。

20?考試。

（?2003~2004學年第一學期）?一、教材分析。

本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，本冊教材在“積累和運用”中安排的8次習作訓練，有記實作文、想像作文、有縮寫和寫。

讀后感。

觀后感，還安排了一次不作任何要求的自由習作。

本冊安排的兩次“實踐活動”，分別是辦小報和搜集、書寫。

春聯。

語文實踐活動要充分體現學生的自主性，要讓學生自己制定計劃，自己找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務。

二、班級情況分析。

六年級共有四個班，一班、二班、四班學生作文基礎一般，少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力，本學期需加強這方面的訓練，提高他們的觀察能力和想象能力。三班學生基礎扎實，語言功底深，想象力豐富，本學期將進一步提高他們的作文水平。

三、教學要求。

要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由地表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。要根據學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學生的自主作文創造條件。

四、?教學措施。

1、?讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。?。

2、?作文教學時要突出重點訓練項目的訓練，

3、?加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養語。

感。

4、?要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，再現生活情景，激發。

學生寫作興趣，提高作文教學效率。

5、?積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經驗和經歷感。

受。

五、課時安排。

周次?內容。

1?《桂林山水》排比句式仿寫。

2?積累運用1：看圖寫作。

3?幫媽媽做件事，觀察媽媽的動作神情。

4?聽讀作文。

5?國慶放假?。

6?積累運用2：關心你的人?。

7?填寫我國資源狀況表格。

8?積累運用3：“20年后的……”?。

9?長征贊歌。

10?積累運用4：觀后感?。

11?期中考試。

12?寫出《游子吟》所描寫的情景。

13?積累運用5：童年往事。

14?寫一篇導游。

解說詞。

15?積累運用6：“我發現了……”

16?你想對凡卡說什么。

17?積累運用7：縮寫《小抄寫員》。

18?積累運用8：自由作文。