小學(xué)教案的編寫需要考慮學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)能力等因素，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。以下是一些小學(xué)教案的實用模板和寫作要點，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。

小學(xué)生疫情下的心理教案（匯總15篇）篇一

教學(xué)目的：通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認識拖拉作風(fēng)的危害，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言。

同學(xué)們，你們喜歡故事嗎好，下面教師給大學(xué)講一個有趣的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。

二、教師講故事(音樂配音)。

師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最后的結(jié)果怎樣為什么會有這樣的結(jié)果。

生：略。

師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理。

生：略。

三、情境表演。

1.舞臺一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

2.一學(xué)生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期一、……;一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué)，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。

教師(在教室里)：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。

(冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊，放在家里的書桌上。)。

同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧!

冬冬：我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上)跟同學(xué)甲下場，然后回到舞臺中間。

日歷翻到星期二。

教師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)。

同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!

冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會兒，)好吧，明天再說，走，咱們玩去!

日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊，越來越高。

3.表演后：組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認識辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌(幻燈出示)。

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

五、總結(jié)。

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，認識到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。

板書設(shè)計：

不要明日復(fù)明日。

明日復(fù)明日，

明日何其多。

我生待明日，

萬事成蹉跎。

小學(xué)生疫情下的心理教案（匯總15篇）篇二

教學(xué)目的：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)過程：

一、交待任務(wù)。

我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書：改改你的壞習(xí)慣。

二、新授部分。

1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食。

師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生。

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正。

小結(jié)學(xué)法：(略)。

2.觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意：)老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣。

(2)不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣。

(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣。

(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦。

3.觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣。

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣。

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣。

(4)如果你有打算怎么辦。

用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答。

4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

三、總結(jié)。

1.問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么。

2.師總結(jié)：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。

板書設(shè)計：

改改你的壞習(xí)慣。

小學(xué)生疫情下的心理教案（匯總15篇）篇三

以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》(20xx年9月)及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(20xx年9月)為指導(dǎo)，堅持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。

學(xué)校將組成由張家慶校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并逐漸形成以政教處、團總支、少先大隊、各班班主任以及思想政治課教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。依據(jù)教育部及省、市教育部門對心理健康教育的有關(guān)精神，運用心理學(xué)理論，結(jié)合學(xué)生實際，確立我校的具體工作目標(biāo)如下：

1、了解自我，接納自我

目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心不足，嚴重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長。針對這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我，接納自我，對自我的形象進行整體認識，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進行整體認識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學(xué)生自尊、自愛、自強、自立，樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力

當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，尋求適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作，以達到促進其有效學(xué)習(xí)的目的。

3、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣

理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展，也影響著其在社會中的生存和發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個多元化、多樣化的社會，做到這一點，是尤為重要的事情。

4、促進人格的健全發(fā)展

目前的教育比較強調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成；忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，會嚴重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個體在認識、情意和行為三方面達到一個有機的整體。使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備一定的知識技能；具有很強的社會適應(yīng)能力，對社會能作出積極貢獻的人。

1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對性地實施教育；

5、面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；

6、預(yù)防和矯治相結(jié)合；

7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合；

8、助人與自助相結(jié)合；

9、心理輔導(dǎo)過程對學(xué)生所作的“自我暴露”，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴守秘密，不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和事件。

根據(jù)我校的實際，主要通過兩個途徑來進行：

(一)心理健康教育

這項教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。

1、全校協(xié)同形式。這種心育工作是在學(xué)校各部門的能力合作下進行的。是一個長期的持續(xù)的教育工作。因這項工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段，我校要利用合適的時間組織全校教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》等有關(guān)文件，提高對這項教育重要性的認識；采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識，廣大教師和各職能處室通過學(xué)科滲透、德育處、團委、班主任等方式進行經(jīng)常地教育工作，達到面向全體學(xué)生進行全方位教育的目的。

2、課程輔導(dǎo)形式。偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。

3、專題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題。例如，以班為單位，定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問題，以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員。通過對同學(xué)們提出的問題進行分析和歸納后，針對咨詢內(nèi)容舉辦專題講座，給學(xué)生答疑。

4、學(xué)科滲透形式。是指教師在教學(xué)過程中自覺地，有意識地運用心理學(xué)的理論和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容，并充分利用這些內(nèi)容，有機滲透心理教育。例如語文教材中愛國志士和偉大人物的百折不撓，堅強不屈的事跡是對學(xué)生進行意志訓(xùn)練，耐挫折教育的極好材料。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng)；音樂教學(xué)中的審美教育，情感的陶冶，美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力；體育教學(xué)中克服一個個困難、接受耐力，毅力考驗等等，這些既有對學(xué)生心理知識滲透，又有意志磨煉，既有方法的引導(dǎo)，更有榜樣的示范。所以，這樣的有機滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂見的好效果。

(二)心理咨詢

心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進行的心理咨詢、心理訓(xùn)練活動，它面向少數(shù)學(xué)生，立足于矯治。主要方式：

1、個別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進行。在我校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱，配備心理咨詢教師。

2、團體咨詢。是指對有同類心理困擾或行為問題的學(xué)生進行輔導(dǎo)的一種形式。具體地說，就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下，小組成員對所存在的問題進行自由議論，利用團體的相互影響、啟發(fā)、誘導(dǎo)和幫助，形成團體的共識和目標(biāo)，產(chǎn)生良好的心理暗示效果，使學(xué)生對自己的問題有所領(lǐng)悟和理解，進而改進自己的態(tài)度與行為。團體咨詢的人數(shù)一般在6至12人。團體咨詢的具體過程一般有成立團體、團體活動，實施矯治和鞏固效果四個環(huán)節(jié)。

3、電話咨詢。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告，勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性，咨詢的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實際問題的答案。

4、書信咨詢。其優(yōu)點在于不受時間限制，學(xué)生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。

初步設(shè)想我校的心理健康教育評價工作通過建立學(xué)生自我評價體系、學(xué)校評價體系、社會家長評價體系來進行。力爭把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個重要方面來抓，成為我校教育工作的一個特色、一個亮點，為創(chuàng)辦市級示范學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)生疫情下的心理教案（匯總15篇）篇四

新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究，要求建立新型的師生關(guān)系，即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這對我們教育工作者提出了更高的要求，學(xué)生之間如何才能真正合作，形成互相啟發(fā)、取長補短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì)，樹立學(xué)生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會與家長合作，與老師合作，與同學(xué)合作，合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路，而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ)，即相信我能行，我一定行的觀念。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們，不能夠正確認識自己與他人的優(yōu)點，不能樹立自信心，導(dǎo)致悲觀、失望、消極，結(jié)果處處碰壁，心理負擔(dān)很重，在各個方面很難取得成功。心理健康教育活動課則是實施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學(xué)生的一種活動形式，以解決學(xué)生成長中的問題為主線，以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點組織活動內(nèi)容，以學(xué)生活動為主，以學(xué)生的心理感受和心理體驗為核心，以學(xué)生的心理發(fā)展和成長為歸宿，以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此，從小學(xué)生的年齡特點出發(fā)，我設(shè)計了該節(jié)活動課，運用各種方法與形式，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等，正確引導(dǎo)學(xué)生，最終達到學(xué)生相信我能行，樹立自信心的效果。

1.通過活動讓學(xué)生正確認識自已，看到自己的優(yōu)點，正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點，更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點，樹立自信心。

2.通過相互評價，引導(dǎo)學(xué)生正視個體的心理影響，樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。

3.能夠充滿自信地面對人生，具備良好的心理素質(zhì)，走向成功。

每個學(xué)生一個氣球、每個學(xué)生一張知心卡、錄音機、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機。

1.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

教師：同學(xué)們，你們好!今天很高興能和你們一起交流，大家有信心把我們這一次活動搞好嗎?有信心的請站起來!今天我們討論的話題就是：相信我能行!請各組代表閃亮登場。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行!)。

教師點擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：相信我能行!

學(xué)生：有!

教師：那么就讓我們吹出自己的勇氣，吹出自己的信心，預(yù)備，開始!

教師小結(jié)：剛才各個小組的同學(xué)都很積極參與，都充滿了信心，獲勝隊是某組，讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵!同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學(xué)們作個紀念吧!

2.播放錄音故事，談體會。

我可以給大家提幾個要求嗎?一是大家發(fā)言的時候，不必舉手，站起來說即可;二是爭取每個小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機會。

我把一個同學(xué)的一段內(nèi)心獨白播放給大家聽一聽。(播放錄音)請同學(xué)們豎起你的小耳朵聽好了，聽完后我們有問題要討論。

錄音內(nèi)容：我是三年級的一名小學(xué)生，在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了，于是我更加努力學(xué)習(xí)?？墒窃诘诙嗊x拔中，我卻被淘汰了，我覺得自己真沒用，特別是覺得對不起數(shù)學(xué)老師，覺得沒有臉見人。本來想回家讓媽媽安慰我，可是她卻對我講，現(xiàn)在社會競爭越來越大，你要好好學(xué)習(xí)，不努力是不行的，看，這次數(shù)學(xué)競賽不就是個例子嗎?孩子，要努力呀，不要辜負我和你爸爸對你的期望呀!我覺得自己的心理壓力越來越大，其實，我也是已經(jīng)努力了，是不是我太笨?哎呀，我可真沒用!

討論：聽了這個小同學(xué)的內(nèi)心獨白，你有什么感受?想不想幫幫她?請同學(xué)們談一談。

設(shè)計意圖：通過一個小學(xué)生的內(nèi)心獨白，能夠引起同學(xué)們情感的共鳴，因為她所談的都是與同學(xué)們的日常生活緊密相連的，也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會傾聽，認真聽別人的話也是一門學(xué)問。同時，讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué)，實際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來樹立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，讓學(xué)生在討論中互相交流，互相學(xué)習(xí)。

3.分組討論，勇于面對。

教師：你在學(xué)習(xí)生活中，有沒有對自己缺少自信心的事情，如果有的話，請你寫一寫，如果你有好的解決方法，也請你在知心卡上寫一寫。(播放優(yōu)美樂曲。)。

孩子們寫完后，有的會長舒一口氣，有的會故意舒展身腰，向我露出會心的微笑。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。

為讓學(xué)生有心理上的共鳴，首先是教師提供解決問題的方法，然后是讓學(xué)生學(xué)會釋放心理郁悶，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上暢所欲言，并且學(xué)著樹立自信心，嘗試著解決的方法。

4.生生互動，師生互動。

采訪的對象可以是同學(xué)，也可以是老師、聽課的教師等。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在生生互動、師生互動中去體驗，去活動，既鍛煉了學(xué)生的自信心，又學(xué)會了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法，還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了活動的開放性，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的全體性。

在每個小組當(dāng)中都有在各個方面比較優(yōu)秀的同學(xué)，小組長選一個同學(xué)，評一評他的優(yōu)點(全班交流)。

分組說一說班級中還有哪些同學(xué)你們認為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對自己的評價及其結(jié)果)。

5.小結(jié)。

教師：同學(xué)們，(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話：“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時候，倒下是一種解脫或者說是一種誘惑，但每當(dāng)這個時候，我便會在心里叫到：再堅持一會，相信我能行。因為我知道，我的對手也快堅持不住了，而只有我不倒下，才能贏得比賽，而最后勝利往往就來自這再堅持一會，相信我能行的信念中。”

從古到今，有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡：詹天佑是我國著名的愛國工程師，他不畏國內(nèi)外反對勢力的阻撓，堅信自我，相信自我，終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設(shè)計、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱，卻自強不息與命運抗?fàn)?，取得了卓越的成績，成為了年輕一代學(xué)習(xí)的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰，他雖然是個殘疾人，至今還沒有二胡高，但卻相信自己能行，創(chuàng)造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個共同的特點，那就是：相信我能行!通過今天的活動，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們都很自信，都能夠堅信我能行。最后，我贈送給大家一句名言吧(多媒體投影出示)：“只要相信我能行，每個人都有做太陽的機會?！?/p>

小學(xué)生防疫心理疏導(dǎo)。

小學(xué)生疫情下的心理教案（匯總15篇）篇五

師者傳道、授業(yè)、解惑。疫情，是對我們最深的考驗。作為教師，我們深知自己身上的責(zé)任，我們不能像醫(yī)生，民警等-線抗疫者那樣沖在前線，但有責(zé)任帶領(lǐng)著學(xué)生用理性的視野解讀疫情之下的社會百態(tài)。引導(dǎo)孩子們掌握更準(zhǔn)確，更系統(tǒng)的安全防護知識，提高安全防護意識與能力，同時感受到這場“疫戰(zhàn)”背后的愛和奉獻精神，把抗疫精神轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)動力，成長為祖國和人民需要的人。.

疫情之下的愛與責(zé)任。

1.認知目標(biāo)：

正確認識疫情，切實做好防控，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、承擔(dān)責(zé)任的意識。

2.情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，增強愛國意識。

3.行為目標(biāo)：

引起學(xué)生對于疫情防控的重視，針對延期開學(xué)部分學(xué)生產(chǎn)生的焦慮心理進行疏導(dǎo)，使學(xué)生更快地融入校園生活。

通過微信群、qq群等聯(lián)系方式，讓學(xué)生了解抗疫期間的英雄事跡。

(一)導(dǎo)入情景：

2、討論：居家隔離的原因、意義，引申為每一個人都是抗疫的一部分，都在做著自己的貢獻，導(dǎo)入課程情景。

(二)敬畏生命。

1、展示圖片：新冠肺炎疫情與動物相關(guān)的圖片。

2、教師：法國作家雨果有一句話："大自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。國家衛(wèi)健委專家在接受采訪時表示，新冠肺炎病毒不光在感染的人體內(nèi)看到了，在武漢華南海鮮市場非法銷售野生動物的那些攤位上，也分離到了病毒。新冠肺炎病毒來自野生動物，似乎確信無疑。

3、通過ppt展示新冠肺炎的產(chǎn)生，普及防疫知識：新冠肺炎病毒來自野生動物，希望同學(xué)們引起注意，同時也告知家人，拒絕吃野味。

(三)關(guān)于新冠肺炎的防控。

1、我們可以做到的有：勤通風(fēng)勤洗手(圖片展示七步洗手法)、打噴嚏捂口鼻、戴口罩講衛(wèi)生、注意營養(yǎng)、適度運動。

2、隨機選兩名同學(xué)，示范七步洗手法：內(nèi)-外夾引-大立-腕。

3、學(xué)校各項防控措施要求宣講!

4、教師小結(jié)：新冠肺炎的產(chǎn)生，引起了每個人的注意，這也提醒我們，生命健康是做好其他事情的前提。我們要珍愛生命，學(xué)會健康生活，從生活的每個小事入手，大家可以思考一下，有誰真正做到了飯前洗手呢?我們每一位同學(xué)，尤其是住校生，一定要注意講究個人衛(wèi)生，提高自我保護和衛(wèi)生保潔能力。

(四)愛國主義思想教育。

1、播放視頻/圖片：馳援武漢醫(yī)療隊、鐘南山等幾則新聞視頻。

2、小組交流：針對以上視頻，同學(xué)們小組內(nèi)交流一下自己關(guān)于這幾則事例的看法，以及在抗疫過程中發(fā)生在自己身邊的典型事例。

3、各小組選取代表，整理匯總組內(nèi)交流情況，并通過講故事的方式，為其他同學(xué)講述自己聽聞的英雄事跡。

4、通過展示ppt、播放視頻，讓學(xué)生對于疫情防控有正確的認識：嚴酷戰(zhàn)疫中，我們又一次領(lǐng)略中國速度：參考資料：全國口罩平均每秒產(chǎn)出1343只，民航系統(tǒng)平均每分鐘運出46件防控物資，短短10天火神山雷神山醫(yī)院拔地而起(播放建造火神山雷神山醫(yī)院視頻)；危難關(guān)頭，解放軍率先出征：除夕夜，第一批軍隊醫(yī)療人員抵達武漢；.有人上前線沖鋒陷陣，也有人在后方嚴防死守：大家感受應(yīng)該很清楚，駐村工作者幾乎敲開了每家每戶的門，為他們科普防疫知識，村口疫情防控檢查站有人口夜駐守，從大城市，到小鄉(xiāng)村，全國上下都形成了一致的抗擊疫情的做法，我國的抗疫舉措也被其他各國借鑒吸納。這次疫情，給我們每個人的生活都帶來很多的'不方便，身邊斥各種抱怨的聲音，但我們也應(yīng)該看到，正是因為我國這種嚴防死守的制度，疫情才得到了有效的控制，我們國家成為了最有安全感的地方。我們要熱愛我們的國家，對于抗疫過程中的逆行者心懷感恩。

1、總結(jié)延期開學(xué)期間線上學(xué)習(xí)相關(guān)情況，選取線上學(xué)習(xí)較認真的幾名同學(xué)樹立典型，讓每--位同學(xué)意識到自律的重要意義。

2、邀請勤奮好學(xué)、積極上進、嚴格自律的同學(xué)，從假期作息學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)成果等幾方面講述自己的假期生活。

3、學(xué)生提問，講出自己現(xiàn)在對于學(xué)習(xí)上存在的困惑，然后組內(nèi)互相交流，提出自己給予同學(xué)的建議。

4、在交流的過程中，觀察每個學(xué)生的反應(yīng)，必要時，教師利用課余時間，和學(xué)生單獨談心，幫助學(xué)生盡快找回校園生活的狀態(tài)。

同學(xué)們!疫情，也是我們成長的大課堂。這個課堂中有國事、家事、天下之事，有社情、民情、人間真情，有你，有我，有我們大家。通過這場疫情，希望同學(xué)們能有更多的思考和成長。老師希望你們用知識為自己的人生打上底色，等待未來，祖國和社會需要你的時候，你也能站出來貢獻你的智慧和力量，實現(xiàn)生命的價值。希望你們通過這樣一堂人生的大課，學(xué)到更多，立足當(dāng)下，用學(xué)習(xí)的汗水為生命涂抹絢麗的色彩!

小學(xué)生疫情下的心理教案（匯總15篇）篇六

1.讓學(xué)生們對心理健康有初步了解和認識;

2.掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法;

3.提高主動注重心理健康的積極性;

4.確立自我心理保健的意識，達到一種健康的心理狀態(tài)。

(一)健康兩個字很簡單，我們都會寫也都認識，但你們知道“什么是健康嗎?標(biāo)志是什么呢?”如果你知道請舉手。--------學(xué)生回答------------------大家說得很好。我這里有一個參考答案，請大家看一下。

下面我們來討論幾個問題：

1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的?

2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說說你的看法，也可以舉例子。

(二)試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢?

大家回答的很好。下面我們一起看看

總結(jié)心理健康的幾個標(biāo)準(zhǔn)：

1、智力正常。

2、情緒穩(wěn)定，心境愉快。

3、反應(yīng)適度，行動有序。

4、樂于交往，人際關(guān)系和諧。

5、自我意識良好，個性品質(zhì)健康。

6、良好的社會適應(yīng)能力。

總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自己的潛能，能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思：

1、無心理疾病

2、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)

(三)下面是我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病

中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學(xué)、偷竊、說謊、厭學(xué)、敏感多疑、依賴、報復(fù)、享受、性心理異常、自卑。

(四)我們應(yīng)該如何遠離這些心理疾病呢?

最健康心里狀態(tài)：積極樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要保持一顆積極向上的心

請同學(xué)們看下面一個小故事

案例1：據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個小故事，兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說：“這些人都習(xí)慣打赤腳，怎么能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿，看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設(shè)法，向非洲人推銷自己的皮鞋，最后發(fā)了大財，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。

請問同學(xué)們你怎么看待這個問題(思考片刻)。

“兩個人，從牢中的鐵窗望去，一個看到泥土，一個卻看到了星星?！?/p>

從此，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬年前留下的海螺殼，她和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，互送禮物，她研究沙漠中的植物、動物，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識，她把原來認為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險，并出版了一本書《快樂的城堡》，她從自己的牢房中望去，終于望到了自己的星星。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢?

案例3：龍哈迪是美國歷最偉大教練之一，在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么?》一文中這樣敘述：

如何做到呢?他繼續(xù)說：你們要相信我，你們要熱衷我的方法，一切的秘訣都在這里(他敲著自己的.印堂)，從此以后，我要你們只想這件事，你們的家庭，你們的宗教和達綠灣包裝者隊，要按這個次序讓熱忱充滿你人全身。

隊員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋恚⒂浵铝俗约旱母杏X，覺得自己熱血沸騰，雄心萬丈，那一年他們打贏了七十場球，成為區(qū)冠軍、全國冠軍、世界冠軍。

一個球隊的根本轉(zhuǎn)變，不只是球員的辛苦學(xué)習(xí)、技巧和對運動的喜愛，更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結(jié)果，我想對同學(xué)們講，每一個偉大的人都產(chǎn)生于平凡，我也想讓你們記住三件事：你的責(zé)任、你的使命、你的追求，同學(xué)們，你們聽到了沒有!

(五)結(jié)束語(評述)

鮮花曾告訴我你怎樣走過，/大地知道你心中地每一個角落。/甜蜜的夢啊，誰都不會錯過。/終于迎來今天這歡聚時刻。/水千條山萬座我們曾走過。/每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。/在陽光燦爛歡樂的日子里。/我們手拉手啊想說的太多。/星光撒滿了所有的童年。/風(fēng)雨走遍了每一個角落，/同樣的感受給了我們同樣的渴望，/同樣的歡樂給了我們同一首歌。/-----陽光像滲透所有的語言。/春天把友好的故事傳送。/同樣的感受給了我們同樣的渴望，/同樣的歡樂給了我們同一首歌。/同一首歌。

小學(xué)生疫情下的心理教案（匯總15篇）篇七

為了更好地幫助xx小學(xué)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間有心理問題的師生度過心理難關(guān)，及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制師生中可能出現(xiàn)的心理危機事件，降低明xx小學(xué)師生心理危機事件的發(fā)生率，減少師生因心理危機帶來的各種傷害，構(gòu)建平安、友善、和諧、穩(wěn)定的心理健康氛圍，根據(jù)省、市、區(qū)疫情防控指揮部滑縣教育局有關(guān)要求，特在xx小學(xué)開展心理干預(yù)、疏導(dǎo)工作，并制定本方案。

一、指導(dǎo)思想：強調(diào)積極的心態(tài)面對疫情。積極的心態(tài)可以提高自身的免疫力，增強疫情暴發(fā)期間的疾病抵抗力。積極心態(tài)可以提高警惕，做到自覺防護，阻斷病毒的傳播，攜手打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。

二、加強管理，分層疏導(dǎo)學(xué)校強化班主任工作。在班主任的工作中大力開展班級群的心理疏導(dǎo)活動，轉(zhuǎn)發(fā)各項疫情相關(guān)報道以及防護措施。做好家校合作，掌握學(xué)生和家長的心理狀態(tài)。

三、學(xué)校有效開展公眾號的宣傳力度。利用學(xué)校公眾號發(fā)布消息以相關(guān)管理措施，傳達上級文件及積極科學(xué)防護的文章，正面引導(dǎo)，避免恐慌，進行有效的積極情緒疏通與管理。

四、豐富居家活動，科學(xué)對待疫情

1、學(xué)校倡導(dǎo)開展豐富的居家活動。倡導(dǎo)家庭式鍛煉，學(xué)生可自行根據(jù)實際情況進行鍛煉，強健身體舒展心情。也可在線上組織游戲等有益身心健康的活動。

2、學(xué)校線上組織學(xué)生勞動成果匯報。倡導(dǎo)學(xué)生參加家庭勞動學(xué)校線上可以組織學(xué)生繪制關(guān)于疫情的手抄報。

3、學(xué)校線上組織學(xué)生統(tǒng)一觀看影視作品，進行觀后感交流。

4、開展組織學(xué)生讀書活動。疫情期間也要堅持閱讀，從書中汲取快樂、學(xué)校線上組織學(xué)生統(tǒng)一觀看影視作品，進行觀后感交流。

5、公布學(xué)校心理疏導(dǎo)熱線聯(lián)系方式，方便學(xué)生家長積極尋求專業(yè)的援助五、培養(yǎng)學(xué)生的正確的親情觀。倡導(dǎo)在家與家長共同做家務(wù)，學(xué)會溝通，學(xué)會理解。

六、開通我校心理教師的輔導(dǎo)電話和微信。方便學(xué)生和家長及時將心理問題進行疏導(dǎo)。

七、增強學(xué)校值班制度。每天學(xué)校都有值班教師，如學(xué)生或家長遇到問題也可撥打?qū)W校的值班電話，進行咨詢。

八、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部全天電話開通。學(xué)生家長提出的問題，學(xué)校都會大力配合，協(xié)助解決問題。

九、聯(lián)防聯(lián)控、家校合力每天班主任積極進行科學(xué)防護宣傳，信息排查，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，掌握學(xué)生心理和思想動態(tài)，學(xué)生可以在線與班任交流溝通，及時答疑解惑。引導(dǎo)學(xué)生進行積極自我暗示，堅定信念。請學(xué)生和家長朋友們相信，雖然疫情無情，但是我們會一直堅守自己的崗位，成為學(xué)生最值得信任的堡壘，相信很快疫情過后，我們會再續(xù)校園情。加油！

小學(xué)生疫情下的心理教案（匯總15篇）篇八

堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認真踐行社會主義核心價值觀，全面落實立德樹人根本任務(wù)，堅持育心與育德相結(jié)合、新冠肺炎疫情防控與心理健康教育相結(jié)合、團體輔導(dǎo)與個體咨詢相結(jié)合，樹立生命至上與身體健康理念，結(jié)合教職工工作特點，結(jié)合新冠肺炎疫情的影響，結(jié)合學(xué)生身心成長與發(fā)展規(guī)律，開展心理健康教育，營造理性平和的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，促進學(xué)生全面發(fā)展。

成立疫情防控期間心理健康教育工作組

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxx、各年級主任、各班班主任、各班心理委員、宿舍管理員

按照文件精神與具體要求，在全體師生中全面做好新冠肺炎疫情防控期間心理健康教育工作，加強新冠肺炎疫情防控期間心理健康知識宣傳與普及，增強師生的心理健康意識，重點做好疫情期間的心理援助與危機干預(yù)，確保廣大師生以健康積極心態(tài)開展學(xué)習(xí)與生活。

（一）提高政治站位，高度重視學(xué)生情緒波動

全體工作人員要提高政治站位，高度重視學(xué)生心理健康教育，切實做好疫情防控期間學(xué)生的心理健康教育工作，并與學(xué)生日常思想政治教育、管理、服務(wù)統(tǒng)籌起來，一體推進，抓緊抓實抓到位，確保不出現(xiàn)因心理原因產(chǎn)生的極端事件。

（二）做好摸底排查，掌握心理動態(tài)

各班主任要組織好班級心理委員、寢室室長開展工作，對所有學(xué)生進行心理狀況摸底排查，實時掌握學(xué)生心理動態(tài)。

根據(jù)不同情況做好心理支持服務(wù)，減輕疫情、核酸檢測、封閉管理等特殊情況可能對學(xué)生造成的心理困擾，促進校園和諧穩(wěn)定。如有情緒異常波動的同學(xué)，班主任及時疏導(dǎo)，如果疏導(dǎo)無效，及時與心理咨詢室聯(lián)系。

具體排查內(nèi)容：

1、學(xué)生情緒狀態(tài)。尤其要關(guān)注因心理問題長期請假，剛剛返校的住校學(xué)生的情緒狀態(tài)。

2、宿舍人際情況。避免沖突，有矛盾及時調(diào)解。

3、學(xué)生中輿情情況。引導(dǎo)學(xué)生不信謠、不傳謠，堅定對老師和學(xué)校的.信心，保持情緒冷靜。

（三）加強宣傳教育，做好心理防護

1、通過班級微信群實現(xiàn)家校密切溝通與聯(lián)系，讓被管控在校的住校生家長放心，協(xié)助穩(wěn)定學(xué)生的情緒，幫助隔離在家的跑校生家長穩(wěn)定孩子的情緒。

2、心理咨詢室進行疫情防控期間心理防護知識的宣傳教育，鼓勵同學(xué)樹立信心，減少恐慌，營造團結(jié)、安全、理性的氛圍。

3、密切聯(lián)系班主任工作群，指導(dǎo)班主任開展疫情期間心理健康教育工作。

（四）開展咨詢服務(wù)，做好人文關(guān)懷

1、公示熱線電話

做好學(xué)生線上、線下個體咨詢和團體輔導(dǎo)工作。認真做好新冠肺炎疫情防控期間師生心理狀況調(diào)查，嚴格執(zhí)行咨詢師輪值制，切實做好線上線下心理援助，通過個體咨詢和團體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，及時解答師生心理困惑，為有需要的師生及時提供咨詢轉(zhuǎn)介。

2、聚焦重點人群

（1）封閉管理的住校生。各班主任要對住校學(xué)生的人際關(guān)系、情緒波動情況進行關(guān)注。

（2）因心理原因請假后復(fù)學(xué)的學(xué)生。關(guān)注他們現(xiàn)在是否服藥，藥量能堅持的日期，情緒波動情況。

（3）家庭情況特殊學(xué)生。家中有人生病或其他事件的學(xué)生的情緒狀態(tài)要及時關(guān)注。

（4）心理脆弱學(xué)生。對疫情有恐慌、害怕、擔(dān)憂的學(xué)生，要及時安撫。

（5）密接、次密接學(xué)生。

3、成立宿舍心理互助小組

各宿舍成立宿舍心理互助小組，積極發(fā)揮班級心理委員的作用，密切關(guān)注學(xué)生心理健康狀況，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，團結(jié)一心，共同穩(wěn)定情緒，平穩(wěn)度過疫情。

4、做好個別輔導(dǎo)

各班班主任對心理波動過大，無法有效安撫的學(xué)生，及時聯(lián)系心理咨詢室輔導(dǎo)老師。

（五）做好學(xué)生返校后防控工作

1、嚴格執(zhí)行心理異常及時報告制度。班主任、宿舍管理員、班級心理委員積極發(fā)揮各自職責(zé)，密切關(guān)注班級及宿舍同學(xué)的心理狀態(tài)及變化，對于情緒、行為等方面出現(xiàn)異常變化，如情緒異常低落或暴躁、行為表現(xiàn)背離常態(tài)的同學(xué)，應(yīng)在最大程度保護其隱私的情況下，及時上報政教處，由心理咨詢室和學(xué)校提供力所能及的幫助。

2、開展科學(xué)評估，加強分類指導(dǎo)。學(xué)校要密切關(guān)注返校后師生心理狀態(tài)及變化，確保在安全防護的情況下做好談心談話、咨詢轉(zhuǎn)介?？茖W(xué)評估師生健康狀況，重點關(guān)注那些因新冠肺炎疫情出現(xiàn)焦慮、悲傷情緒的學(xué)生，分層分類提供幫助及必要的心理咨詢服務(wù)。

3、規(guī)劃課程活動，提升防疫能力。根據(jù)學(xué)校實際情況及師生需求，有針對性設(shè)計心理健康課程和活動，提升師生管理情緒、應(yīng)對壓力的水平，著力營造校園和諧平安氛圍。

4、建立師生心理健康檔案。校方應(yīng)及時掌握師生心理狀態(tài)與變化情況，建立師生心理健康檔案，并加強對重點關(guān)注人員的信息更新與跟蹤服務(wù)。師生心理健康檔案應(yīng)由專人保存，并防止隱私泄露。

5、努力提升隊伍工作能力。多渠道提供各類培訓(xùn)與問題解答，完善與提升溝通交流、思想引導(dǎo)、情緒疏導(dǎo)與生活指導(dǎo)的專業(yè)知識與能力。

小學(xué)生疫情下的心理教案（匯總15篇）篇九

在社會危機事件中，孩子心理防線通常比成人更脆弱，受到的影響更大。尤其在經(jīng)歷了超出認知和經(jīng)驗范圍的應(yīng)激事件后，容易出現(xiàn)身體、心理和社會關(guān)系的多重不適，如不及時在身心健康領(lǐng)域?qū)λ麄冞M行恰當(dāng)引導(dǎo)，有可能會影響他們的健康成長。

疫情過后，我們需關(guān)注幼兒“樂觀積極”的情緒狀態(tài)，降低幼兒心理恐懼。另一方面，還應(yīng)該幫助孩子借此養(yǎng)成健康良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提升幼兒身體素質(zhì)和自我保護的能力。

小班。

心理：在成人的安撫下，可以保持比較穩(wěn)定的情緒;。

中班。

心理：愿意分享表達情緒，并從中產(chǎn)生積極情緒;。

大班。

心理：能學(xué)會自我情緒管理，通過調(diào)節(jié)情緒保持從容的狀態(tài);。

生理：了解免疫力對身體的重要性，可以自主安排健康合理的生活作息;。

課題推薦：《我的作息我安排》，《打敗病毒小怪獸》。

當(dāng)然，此方面的內(nèi)容不能僅限幾個主題來完成。疫情過后應(yīng)該更多落實在一日活動中，在日常的生活、游戲、運動中滲透完成。

幼兒在健康積極的氛圍中成長，“獲得安全感和信任感”是很重要的。尤其在當(dāng)下疫情的籠罩中，讓幼兒感受到家庭和社會的關(guān)愛，是幫助其心理建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，因此更不能缺少對孩子社會情感領(lǐng)域的教學(xué)指導(dǎo)。

小班。

小班幼兒的學(xué)習(xí)主要是從身邊引起，因此假期中會更多的關(guān)注家人，體會到來自家庭的關(guān)愛，我們可以鼓勵孩子聊聊并夸夸陪伴自己的家人，讓他切實感受并看到來自小家的愛，萌發(fā)對家人的感激之情。

課題推薦：《疫情下，愛的保護》，《家庭的愛助我成長》。

中班。

中班幼兒相比小班的幼兒具備更多的社會生存經(jīng)驗和自我保護能力，借助此次社會事件可以拓寬他們對社會中各種職業(yè)人物關(guān)系的認知能力。比如醫(yī)生、警察、社區(qū)維護人員、外賣員等，激發(fā)對他人的感恩和尊重的情感，并學(xué)會表達愛。

課題推薦：《謝謝白衣天使》、《致敬逆行者》。

大班。

大班幼兒園則可以進一步的拓展社會認知范圍，結(jié)合疫情中“一方有難，八方支援”的互幫互助精神，啟發(fā)孩子樂于助人的情感認知，引導(dǎo)幼兒選擇此次疫情事件中最敬佩的人并以其為榜樣，促使自己不斷進步。

課題推薦：《我的好榜樣》、《長大后我就成為了你》。

探究人與自然和諧共處的關(guān)系是幼兒學(xué)習(xí)的重要組成部分。結(jié)合引起這場疫情的病毒，激發(fā)幼兒探尋自然與科學(xué)的好奇心，進行相關(guān)生命教育，懂得珍愛每一個生命，學(xué)會保護自然，是我們永恒發(fā)展的教育主題。

小班。

面對病毒來襲，小班孩子肯定會存在很多困惑。孩子年齡偏小，或許不能準(zhǔn)確理解病毒的存在意識，因此我們要注重于引導(dǎo)孩子表達自己對病毒的想法和態(tài)度，讓孩子在充分的討論中自主得出相應(yīng)的結(jié)論。

課題推薦：《病毒來了我不怕!》、《我認識的帶花冠的病毒》。

中班。

對中班幼兒來說，理解病毒的存在并不困難。我們要注重以病毒為切入點，引導(dǎo)幼兒利用“觀察收集”等科學(xué)實驗的基本方法，來進一步探究病毒，并在最后獲得自我保護的方法。

課題推薦：《預(yù)防病毒我有招》、《病毒是怎么傳播的》。

大班。

對于大班的孩子，我們可以開啟更高層次的生命話題。比如自然和人的關(guān)系，我們應(yīng)該如何對待自然。幫助孩子開啟自然和諧的生命話題，理解人與自然的密切關(guān)系，進而學(xué)會尊重和愛護生命。

課題推薦：《生命的秘密》、《病毒和小貪》。

最后的話。

從陶行知將“知是行之始”改為“行是知之始”開始，我們就一直在談“生活即教育”。這段特殊時期的生活經(jīng)驗，是孩子經(jīng)歷的一部分，也可以是孩子成長的首要途徑。疫情之下，除了帶給我們共克時艱的別樣經(jīng)歷，更值得挖掘這背后“別樣”的教育價值，引導(dǎo)下一代更加積極正向的成長。

小學(xué)生疫情下的心理教案（匯總15篇）篇十

為舒緩情緒、減少心理壓力，結(jié)合學(xué)校實際情況，特制定《xx學(xué)校應(yīng)對疫情心理危機干預(yù)工作方案》，做到有效預(yù)防、及早發(fā)現(xiàn)、專業(yè)輔導(dǎo)，降低學(xué)生因突發(fā)事件而出現(xiàn)的`心理應(yīng)激危害程度，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。

為堅定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心，深入貫徹落實上級教育主管部門開展疫情相關(guān)決策部署和心理危機干預(yù)工作要求，將學(xué)校師生身心健康放在第一位，迅速建立心理支持服務(wù)熱線，確保疫情防控心理服務(wù)工作有序開展。

組長：xxx。

副組長：xxx。

組員：xxx。

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

1.全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校師生心理危機干預(yù)工作，對重大危機事件作出決策處理；

2.參加上級相關(guān)工作會議并做好落實；

小學(xué)生疫情下的心理教案（匯總15篇）篇十一

20xx年春節(jié)，新型冠狀病毒肺炎的疫情依舊嚴峻，學(xué)校延遲開學(xué)，老師們開啟直播，網(wǎng)絡(luò)授課，學(xué)生在家停課不停學(xué)，登錄網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在這個時刻，知識是力量，學(xué)習(xí)固然重要，但教育的意義不僅僅在于課本14億人在打一場終將勝利的戰(zhàn)役，無數(shù)普通人拼盡全力，僅為守衛(wèi)我們的國，我們的家。本節(jié)主題班會讓學(xué)生去了解，去面對，去感悟，去懂得責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，去自我成長，國寫家才有希望。

幼兒園學(xué)生

幼兒園階段是一個充滿生機、活力，又是一個充滿矛盾、困惑的時期，幼兒園學(xué)生思維還未開發(fā)，需要老師的正面引導(dǎo)一場疫情，一場災(zāi)難，值得我們反思的地方很多。本次主題班會，目的在于引領(lǐng)學(xué)生如何從這次疫情中自我調(diào)適，思考人性問題、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)問題，促進學(xué)生的自我成長。

1.知識與技能：通過活動，學(xué)生在疫情期間能夠進行反思和自我調(diào)道，感悟責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，思考自己的成長。

2.過程與方法：通過問卷調(diào)查，觀看視頻、圖片，互動交流等活動，學(xué)生感悟疫情背景下自我成長，并在日常生活中踐行。

1.討論：疫情下的成長與思考？

2.搜集相關(guān)視頻、圖片；制作ppt課件。

活動形式：

學(xué)生班主任互動對話交流。

導(dǎo)入：教師簡單介紹新冠肺炎，開啟本節(jié)主題班會。

(一)迎接挑戰(zhàn)，擁抱變化

1.教師展示數(shù)據(jù)：大家是什么時候開始關(guān)注疫情的？情緒如何？

教師：在新型冠狀病毒流行和傳播期間，我們關(guān)心、關(guān)注疫情，對疫情發(fā)展感到焦慮、害怕、甚至恐懼，這些心理活動來源于對自身和親人安全的關(guān)心，以及對疫情發(fā)展的可能性無法判斷，或者對自己的判斷產(chǎn)生懷疑。(分組討論)

2.教師提問：在這樣一個嚴肅的時期，大家能怎么辦？怎樣才能讓自己身心健康？(分組討論)

學(xué)生分享：疫情期間的作息時間，進行適當(dāng)?shù)捏w育運動，守護好自己的身體健康。

教師小結(jié)：“巧”視情緒，適時自我調(diào)節(jié)，加強體育鍛煉，否理安排作息。宅護好自己的身心健康，既是對自己的負責(zé)，也是對家庭和社會的貢獻。

3.教師提問：疫情以來，大家的心情如何調(diào)整？(學(xué)生代表發(fā)言)

教師追問：聽了他的發(fā)言，大家有什么感觸？(學(xué)生討論)

學(xué)生分享：通過討論，學(xué)生知道要“迎接挑戰(zhàn)，擁抱變化”在校做好新冠肺炎預(yù)防，莫讓“疫恐”困擾著我們。讓我們一起努力，用科學(xué)的防疫方式、穩(wěn)定的情緒和健康的心態(tài)，積極面對，共克時艱。

(二)獨善其身兼濟天下

1.教師提問：而對疫情，我們在家又做了什么？(分組討論)

播放圖片；疫情下，我們身邊的普通人是這樣做的。

2.教師追問：作為學(xué)生，這場疫情給你什么觸動？(學(xué)生代表發(fā)言)

3.教師展示圖片：聽了他的發(fā)言，大家有什么感觸？除了學(xué)習(xí)，我們還能做些什么？(學(xué)生討論)

學(xué)生分享：通過討論，學(xué)生知道要“獨善其身，兼濟天下”。疫情時間，我們多了獨處覺察與反思的機會。利用這段宅在家里的時間做好規(guī)劃，好好提升自己，思考自己未來的目標(biāo)、理想，并為之奮斗。我們也可以用實際行動詮釋著當(dāng)代新青年的奉獻與擔(dān)當(dāng)。

(三)事不避難義不逃責(zé)

1.教師：肺炎建虐這些人挺身而出，共赴國難。播放視頻《一場14億人民的戰(zhàn)疫，我們終將勝利》，(學(xué)生分享自己對進行者的感受)。讓學(xué)生感悟到，無數(shù)普通人拼盡全力，僅為守衛(wèi)我們的國，我們的家，讓學(xué)生去了解，去感到，無數(shù)普通人拼盡全力，僅為守衛(wèi)我們的國，我們的家，讓學(xué)生去了解、去感悟，去懂得責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，去自我成長。

教師小結(jié)：這次疫情，我們看到了國家的決斷力和行動力，我們看到了眾志成城的凝聚力。

學(xué)生分享：反思自己在疫請下的自我成長。(學(xué)生代表發(fā)言)

2.教師提問：聽了他們的發(fā)言，大家有什么感觸？(學(xué)生討論舉手分享)

學(xué)生分享：他們是現(xiàn)實中的英雄，是他們撐起了整個民族的脊梁，撐起了一個民族的興衰。在這場戰(zhàn)役面前，每個人都能成為英雄。

小學(xué)生疫情下的心理教案（匯總15篇）篇十二

為進一步加強疫情防控期間中小學(xué)心理健康教育，有效緩解學(xué)生長期居家學(xué)習(xí)、生活帶來的心理壓力，省教育廳決定在全省中小學(xué)組織開展“心理健康周”活動。學(xué)校結(jié)合疫情防控期間學(xué)生面臨的困惑，利用國家和各地中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺心理健康教育專題資源，面向全體學(xué)生采取線上或課堂教學(xué)的形式，上好一堂專題心理健康教育輔導(dǎo)課。當(dāng)代的`很多中學(xué)生因所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習(xí)慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。當(dāng)困難(在成人眼里算不上困難)突然降臨時，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。

通過認識生命的可貴，困難是可以克服的，學(xué)會珍惜生命。

(一)目標(biāo)要求

1、認知目標(biāo)

通過復(fù)學(xué)第一課品味生命，讓學(xué)生明白生命來得不易，從而珍惜生命。

2、情感目標(biāo)

通過觀看復(fù)學(xué)第一課課程視頻讓學(xué)生感同身受，使他們感悟生命，珍愛生

3、技能目標(biāo)

感受視頻課程中的語言美，從而促進語言表達能力的發(fā)展

(二)教學(xué)對象分析

(三)教學(xué)內(nèi)容分析指導(dǎo)

重點和難點都是把握好中學(xué)生的心理發(fā)展特點，教會他們?nèi)绾蝸響?yīng)對挫折學(xué)會珍愛與敬畏生命，具有應(yīng)有的生命意識，為復(fù)學(xué)營造開心健康的學(xué)習(xí)生活心態(tài)。

(四)內(nèi)容指導(dǎo)

1.開場白(班主任)

主持人發(fā)言：地球上蕓蕓眾物，人類只是其中之一。雖然所有的生命都是美麗的，世界的美好也正在于生命的存在。但是唯有人類能夠創(chuàng)造關(guān)照一個美的世界，因為人類的生命擁有美的關(guān)懷。我們每天都可以看到無數(shù)的生命，而且我們每個人就是一個生命。那么，我們關(guān)注過這個熟悉而又陌生的生命嗎?當(dāng)代的很多中學(xué)生因所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習(xí)慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。因此，當(dāng)困難突然降臨時，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。生命只屬于我的一次，我們該把她打扮得更加光彩，生命是一個完整的過程，無論成功還是失敗，都不會在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義，必須對自己負責(zé)任。

2.下面讓我們一起觀看復(fù)學(xué)第一課《珍愛生命》：

3.教師結(jié)合視頻加以講解。

4.學(xué)生自由發(fā)言

通過復(fù)學(xué)第一課視頻的觀看，關(guān)于“生命”你感悟到了什么?年輕的你們今后打算怎么做?

5.收聽歌曲《熱愛生命》

教師總結(jié)：

親愛的同學(xué)們，烏云遮不住太陽，疫情擋不住春天的來臨，讓我們繼續(xù)做好個人防護的同時調(diào)整好自己的狀態(tài)，好好學(xué)習(xí)，鍛煉身體，以后為國家做貢獻。

小學(xué)生疫情下的心理教案（匯總15篇）篇十三

新冠肺炎疫情突然而至，牽動著無數(shù)人的心。這場戰(zhàn)“疫與每個人都在戰(zhàn)場。為了防止疫情蔓延，湖北武漢團結(jié)一心，以巨大的勇氣，作出“封城”之舉，全國人民減少出行，居家“報國”。但是，隨著自媒體時代的到來，在這場“疫戰(zhàn)”中，學(xué)生會接收到各種各樣的信息。有必要通過一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握更權(quán)威，更系統(tǒng)的安全防護知識，提高安全防護意識與能力，減輕和舒緩心理壓力，同時感受到這場“疫戰(zhàn)”背后的“愛國”“敬業(yè)”等精神，提高思想道德素養(yǎng)。

全體學(xué)生

1、開展生命教育，倡導(dǎo)尊重生命，敬畏自然;

2、筑牢心理防疫堤壩，提高學(xué)生心理免“疫”力;

3、弘揚正能量，崇尚英雄，讓英雄走進學(xué)生的心靈深處，成為廣大青少年的偶像。

(一)教師導(dǎo)入：情景引入，感同深受。

面對突的疫情給每一人上了一堂關(guān)于人生的大課，從開始的恐慌、焦慮、擔(dān)憂，到相信我們一定能贏，這場疫情帶給我們太多的思考與感悟，關(guān)于生命、關(guān)于敬畏、關(guān)于擔(dān)當(dāng)、關(guān)于信仰……那些“逆行者”奮不顧身，沖向疫情的最前線，堅定而又執(zhí)著，讓我們每個人淚目，也讓我們感受到了中華民族的團結(jié)與堅強!老師和你們每個人一樣，在這堂抗擊新冠肺炎的大課中都是學(xué)生，讓我們來一起學(xué)習(xí)和成長。

(二)科學(xué)認識疫情之下可能產(chǎn)生的負面情緒

1、焦慮、多疑：新冠肺炎令人們的安全感急劇下降，一些人將身體的各種不舒服與“新冠肺炎”聯(lián)系起來，過分關(guān)注疫情的進展消息，反復(fù)查看相關(guān)內(nèi)容,加重了緊張、恐慌的情緒。

2、憤怒情緒：面對疫情的風(fēng)險，憤怒情緒其實是自我防衛(wèi)的自然反應(yīng)。這種群體情緒可能成為網(wǎng)絡(luò)暴力的溫床，被有心煽動者利用，對無辜的人造成傷害。

3、低落抑郁：在自我隔離的過程中，很多人情緒低落，每天精神不振，很難集中注意力，忍不住心痛、哭泣，甚至感到悲傷、絕望。

4、盲目樂觀：面對新冠肺炎，一些人盲目樂觀，認為事不關(guān)己、可以不做防護。這種不切實際的樂觀不僅會放松人們的警惕，而旦會增加自己和別人感染的風(fēng)險。

5、同學(xué)們討論自己在寒假期間的一些心理變化。

6、班主任總結(jié)：我們現(xiàn)在正在經(jīng)歷的所有情緒都是正常的。無論是高興、愉悅還是悲傷、難過都是有意義的。遇到突發(fā)事件，恐懼和焦慮可以幫助我們及時發(fā)現(xiàn)和應(yīng)對威脅，保護自己。理解了這一點，我們就容易接納自己所有的情緒。

(三)正視和接納自己的情緒，做自己的主人

1、面對疫情老師和同學(xué)們一樣要承認并接納焦慮情緒，坦然面對疫情。可以這樣告訴自己：新冠疫情下，我們出現(xiàn)焦慮情緒是人類的本能，它可以幫助我們處于應(yīng)激狀態(tài)，從而有效應(yīng)對危險、做好防護、解決問題。

2、我們可以通過轉(zhuǎn)移注意和放松來緩解負面情緒。

(1)轉(zhuǎn)移注意。感到焦慮時減少看疫情相關(guān)新聞的時間。試試閱讀、聽音樂、看笑話……能讓你感到放松的事情。你會發(fā)現(xiàn)可做的事情太多，焦慮自然而然就降低了。

(2)正常作息，生活規(guī)律。保持一份平常心，維持正常、規(guī)律、健康的生活作息，保持生活的規(guī)律性和穩(wěn)定性，該吃的時候吃、該睡的時候睡、該工作的時候工作、該完成的事情完成，做好這些事情，不僅可以讓我們的生活保持正常節(jié)奏，更會讓我們平靜下來，感受到心情的愉悅。

(3)適度運動，增強免疫。運動不僅能夠增強免疫力，更是調(diào)控焦慮情緒的最佳方式。

(4)撥打熱線，尋求支持。如果你嘗試了以上的方法，發(fā)現(xiàn)通過自助還是很難幫助自己緩解焦慮，請記住尋求專業(yè)的心理援助。

教師總結(jié)：有科學(xué)研究表明，心情穩(wěn)定、愉悅的人免疫力更強。免疫力是對抗病毒最有效的方式。所以，我們要及時自我調(diào)適情緒，適度宣泄情緒，盡量保持平靜、樂觀的心態(tài)。如果你還是感到焦慮不安，可以和家人、朋友說一說，你還可以試著做做放松訓(xùn)練、深呼吸、聽音樂、涂鴉、做手工、讀書或者做運動等，選擇你自己覺得有效的方式來緩解情緒。

(四)弘揚正能量，學(xué)習(xí)和致敬逆行的英雄。

導(dǎo)入：下面我們一起來追星，追逐這個冬天最閃亮的星。播放《最美逆行者》圖片，配樂《夜空中最閃亮的星》。

圖片故事一：終南山!班主任：我們希望自己如鐘南山一般，為了抗擊肺炎，來自全國各地的醫(yī)務(wù)工作者愛心人士一同會師湖北武漢，前路雖未知，但勇者無畏。他們用行動踐行對人民的承諾!耄耄之年，鐘南山院士，李蘭娟院士臨危受命，奔赴抗擊病毒的最前線，為打勝抗疫戰(zhàn)服下定心丸。“國有戰(zhàn)，召必回戰(zhàn)必勝”，各地醫(yī)療人員在請愿書上留下一個個指印，不計報酬，無論生死，逆著人流，馳援武漢。

圖片故事二：金銀潭醫(yī)院!武漢市金銀潭醫(yī)院是新型肺炎最初的“小湯山”，院長張定宇身患漸凍癥，妻子也因身處前線而遭遇感染，他依然身先士卒，堅持奮戰(zhàn)。當(dāng)被問及自己的病情時，他總顯得豁達，不多言便邁著蹣跚的步子，繼續(xù)堅守在病房，與同事們一同與病毒作戰(zhàn)。“我志愿投身醫(yī)學(xué)，熱愛祖國，忠于人民……”

圖片故事三：火神山醫(yī)院從2020年1月4口24口到2020年2月2口一座設(shè)計科學(xué)。設(shè)施完善的醫(yī)院拔地而起，它被命名為火神山，寄寓著人們衣櫥里火神祝融驅(qū)趕瘟疫的期待。

這是一個令全世界震驚的基建速度。他的骨骼是由無數(shù)專家研究塑造的;他的血肉是由無數(shù)樸實無華的普通工人不辭辛勞的連夜工作澆筑的。

班主任引導(dǎo)思考：結(jié)合以上故事，讓學(xué)生談?wù)劯惺芎妥约旱睦硐胍?guī)劃。

1、寫一份關(guān)于心理變化的日記。

2、寫一篇自己認為有效的解壓方法的作文并分享。

3、站在未來的自己的角度，給現(xiàn)在的.自己一封信，自己將要成為什么樣的人，有什么專業(yè)的建議給自己。

同學(xué)們，多難興邦，2020年的開年，我們以一-場“戰(zhàn)疫”開場。在這場戰(zhàn)役中，中華民族奮發(fā)起無懼風(fēng)雨、不畏艱險的英雄氣概。一方有難，八方支援,眾志成城，共克時艱這些都是最寶貴的中國精神。讓我們每一個人要在災(zāi)難中成長，科學(xué)認知病毒，養(yǎng)成尊重科學(xué)、講究衛(wèi)生的態(tài)度和習(xí)慣。

希望大家立志向英雄學(xué)習(xí)，疫情是一次災(zāi)難，也是一次教育，教會我們熱愛祖國，珍愛生命，遵守規(guī)則，懂得愛與責(zé)任。我愿親愛的同學(xué)們，能有所思、有所悟,在那個寒冷的冬天，像寒梅一樣傲霜獨立;在當(dāng)下這個溫暖的春天，像竹子一樣聽到自己內(nèi)心拔節(jié)成長的聲音。相信未來，你們都能成為心中那個英雄，擁有強大的內(nèi)心，過硬的專業(yè)知識，成為國家和人民的守護者!

小學(xué)生疫情下的心理教案（匯總15篇）篇十四

1、明確繪畫疫情防護的主題。

2、能夠把疫情防護的方法繪畫出來。

3、增強的宣傳意識。

1、信封、信

2、紙、彩筆

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

學(xué)生：我們畫畫。

教師：好，我們就來畫宣傳畫，讓小人國的國民一看到畫就明白該怎么做。我們來分享一下，你想出的方法，并且統(tǒng)計一下一共有多少個方法。

教師：我們怎樣記錄呢？

學(xué)生：標(biāo)志教師：誰想出的方法，我們覺得正確，就讓他畫一個小標(biāo)志，貼到黑板上。

2、怎樣畫好宣傳畫。

教師：我們一共討論出這些辦法，現(xiàn)在小朋友自由結(jié)組，拿走宣傳小標(biāo)志。

教師：小組首先討論：

（1）根據(jù)小標(biāo)志繪畫主題內(nèi)容，我們畫什么讓人一看就明白怎樣做。

（2）你畫的畫，怎樣讓別人看一下就記?。?/p>

學(xué)生分組繪畫

3、宣傳畫的展示及介紹

請你說一說，你想向大家宣傳什么？要把你畫的畫的意思告訴大家。

學(xué)生相互之間進行宣傳，你有什么好的建議告訴畫的主人。

為自己的家畫一幅預(yù)防傳染病的宣傳畫，貼在相應(yīng)的位置，給家長講一講你的畫的畫的意義。

小學(xué)生疫情下的心理教案（匯總15篇）篇十五

在學(xué)校延遲20xx年x季學(xué)期開學(xué)期間，為更加有效地關(guān)注計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生心理健康動向，學(xué)院分級開展線上心理健康教育工作，為計科學(xué)子構(gòu)筑起一道安全可靠的心理健康防線。

即日起至開學(xué)

計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生

1、預(yù)防學(xué)生們因突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情產(chǎn)生的心理焦慮或者恐慌情緒；

2、發(fā)現(xiàn)并疏導(dǎo)學(xué)生們因補考、降級、升學(xué)或者就業(yè)等問題產(chǎn)生的心理健康問題；

4、加強學(xué)生們新冠疫情防控意識，增強戰(zhàn)勝疫情的信心和決心。

1、加強心理健康線上宣傳，引導(dǎo)學(xué)生正確調(diào)整心態(tài)

輔導(dǎo)員通過專題網(wǎng)文、網(wǎng)課、晚點名等形式，為學(xué)生開展線上引導(dǎo)，為同學(xué)們講解同學(xué)們?nèi)绾卧诘托实那闆r下如何提高學(xué)習(xí)效率；如何在有限的空間內(nèi)實現(xiàn)有效的身心鍛煉；如何發(fā)現(xiàn)并及時調(diào)整自我不良情緒。征集學(xué)生在心理健康、自我管理、線上學(xué)習(xí)方面的優(yōu)秀典型和好的做法，通過“西電計科學(xué)工”等網(wǎng)絡(luò)平臺進行宣傳引導(dǎo)，為學(xué)生們提供確實有效、可復(fù)制、可借鑒的案例和方法。

2、建立線上四級防控體系，及時掌握心理健康數(shù)據(jù)

各年級建立“輔導(dǎo)員――班長――宿舍長――學(xué)生個人”的線上四級防控體系，逐級細致摸排全體學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)。

3、開展線上活動，提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，全面滿足學(xué)生需求

針對在學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)困難、身體疾病和心理危機等的問題，積極引導(dǎo)學(xué)生對接學(xué)校和學(xué)院層面的相關(guān)服務(wù)。

（1）學(xué)校心理健康服務(wù)：xx

（2）學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)：xx

（3）學(xué)校資助服務(wù)：xx

（4）學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)：學(xué)院副書記、16級全體輔導(dǎo)員和學(xué)生工作助理，7*24小時在線提供咨詢。

（5）學(xué)院心理健康服務(wù)：學(xué)院副書記，全體輔導(dǎo)員和學(xué)生工作助理，7*24小時在線提供咨詢。

（6）年級/班級線上活動：各年級、班級根據(jù)實際情況，定期召開就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)涯規(guī)劃、心理健康等線上主題周點名和主題班會，心理健康委員為同學(xué)們進行專題講解，班級策劃開展線上心理交流活動。各宿舍長組織同學(xué)們進行線上視頻交流，創(chuàng)新線上交流方式，以解壓降壓為主題，開展線上ktv降壓、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等活動。

（7）黨員先鋒崗專題活動：發(fā)揮黨員帶頭模范作用，基于黨員先鋒崗開展心理健康教育，黨員一對一結(jié)對幫扶學(xué)習(xí)困難學(xué)生，一對一負責(zé)湖北地區(qū)學(xué)生日常問題反饋以及心理疏導(dǎo)工作。

4、豐富心理健康宣傳形式，擴大教育引導(dǎo)影響力

開展心理健康宣傳工作，鼓勵全體教職員工和學(xué)生積極參加心理健康征文評選活動，開展心理健康方面的網(wǎng)絡(luò)攝影、攝像大賽，征集師生在疫情中相關(guān)心理問題方面（心理狀態(tài)、心理轉(zhuǎn)變、心理調(diào)適方法、親子關(guān)系等）的文章，鼓勵全體師生用不同的形式和載體，積極分享線上學(xué)習(xí)、居家防疫過程中的所思所感，將優(yōu)秀作品進行整理，通過學(xué)校學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺進行推送，積極傳遞正能量。

（1）征文要求

1、投稿作品：體裁不限，字數(shù)不限。

2、所有參賽作品必須為參賽者原創(chuàng)作品。

注：作品要體現(xiàn)真實情感，不得編造、抄襲。稿件內(nèi)請注明作者真實姓名、學(xué)號（工號）、電話、郵箱、詳細通信地址等信息。

（2）征文時間

即日起開始征稿，終止日期為xx月xx日。

（3）投文方式

投稿人請將稿件投至郵箱：