教學(xué)工作計(jì)劃不僅能夠提高教師的教學(xué)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自主學(xué)習(xí)能力。大家可以閱讀以下教學(xué)工作計(jì)劃范文，從中汲取一些優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

一只小鹿音樂教案（通用22篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱《一只鳥仔》感受臺灣童謠的詼諧有趣的風(fēng)格特點(diǎn)，并且培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺灣的的愛國情感。

2、在教學(xué)中通過對比、模仿、體驗(yàn)等教學(xué)活動感受歌曲風(fēng)格特點(diǎn)，以及方言旋律的完美結(jié)合。

3、讓學(xué)生能夠用輕松詼諧的聲音自信的表現(xiàn)歌曲，并用簡單的閩南語演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

用輕松詼諧的聲音自信的表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：對歌曲內(nèi)容的了解和歌詞意思的把握，并表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、杯子、課件。

教學(xué)過程：

師生問好。

一、節(jié)奏導(dǎo)入。

1、學(xué)生跟老師做杯子操。

師：上課之前我們先來熱熱身，跟老師做一段杯子操。大家邊聽邊看。

xx|xxxx|教師念：

拍手拍手拍杯拍杯。

師：先跟老師念一念這條節(jié)奏：上上下下下下。

2、跟做第二段杯子操。

x0xx|x00|教師念：上下下下空。

拍手拍杯拍杯拍杯抓杯。

師：念一念這條節(jié)奏。

3、大家能把剛剛兩段杯子操連起來表演嗎？

xx|xxxx|x0xx|x00||。

上上下下下下上下下下空。

4、教師唱歌譜（2遍）。

學(xué)生熟練后教師輕聲唱歌譜加入到節(jié)奏中。

師：節(jié)奏配上了音樂你有什么感受？（歡快、有趣、愉快）你們說的都很好。

5、播放第一段范唱，聽辨樂句。第一遍聽不出來，第二遍課件顯示1234。

師：你聽出一共有幾個樂句？（4個樂句）。

師：你聽到歌詞里唱了什么？我們再聽一遍。（歸位）。

6、播放歌曲范唱。

師：你聽到歌詞里唱了什么？（你對歌曲中哪些歌詞的印象最深？）。

7、出示中國地圖，講解臺灣與閩南語的淵源。

這首歌曲有許多我們聽不懂的歌詞，因?yàn)檫@首歌的歌詞是用閩南語翻譯而成的。我國使用閩南語的地區(qū)主要分布在福建南部以及臺灣地區(qū)，由于臺灣與福建只是隔著一個海峽，因此我們把他們的方言統(tǒng)稱為閩南語。臺灣是中國不可分割的一部分，它永遠(yuǎn)是我們的寶島臺灣。

8、揭題。

今天我們就來學(xué)習(xí)這首臺灣民歌《一只鳥仔》。（貼課題）鳥仔是什么？

二、學(xué)唱歌曲。

1、模仿旋律。

師：下面我們就用閩南語中的“丟”字來模唱這段旋律。保持唱歌姿勢（微笑、坐直、平視前方）。

（注意音準(zhǔn)，聲音的統(tǒng)一，如果有音準(zhǔn)問題挑出來唱一唱歌譜）。

2、念歌詞。

*教師完整念一遍，并介紹歌曲內(nèi)容。這首歌曲講的是一只找不到巢的鳥仔和找不到同伴的水雞在水溝和田間鳴叫的的情景。大家一起來念一念。

*教師逐句解釋每一句的意思，并教授。讓學(xué)生模仿歌詞描繪的動作和體態(tài)動作。然后學(xué)生邊念邊做動作。

*完整的朗誦。注意休止符的停頓。

3、教師加入動作范唱全曲。

師：接下來聽老師唱一唱這首歌曲。如果你覺得老師唱的好能送上你們熱烈的掌聲嗎？

4、學(xué)生演唱全曲。

生唱兩段。

師范唱下滑音部分，問問有什么不一樣的感受？（有趣、調(diào)皮）學(xué)生學(xué)者唱一唱。

生再次完整演唱。

5、跟伴奏演唱全曲。分伴奏組和演奏組。

三、方言演唱。

1、聽閩南語版本范唱。

師：大家覺得用正宗的閩南語演唱感覺如何？

大家想不想也學(xué)幾句閩南語？

2、跟老師學(xué)唱每個樂句的后半部分方言版。（歌譜標(biāo)注方言拼音）。

3、完整演唱加入方言用語。

中國各地大多數(shù)民歌都是用方言演唱，因?yàn)槊窀璧男膳c方言是有著緊密聯(lián)系的，下面我們再來欣賞一首江蘇民歌《楊柳青》，感受江蘇方言與旋律的完美結(jié)合。

四、小結(jié)。

中國民歌歷史悠久，希望大家能夠喜愛中國民歌，并且把它永遠(yuǎn)的傳唱下去，讓中國民歌得以傳承。

一只小鹿音樂教案（通用22篇）篇二

歌曲《一只鳥仔》是流傳在我國臺灣地區(qū)的一首兒歌。在兩段歌詞中，分別表現(xiàn)了一只失去鳥巢，找不到家的鳥仔和一只失去伙伴找不到伴的水雞在水溝、田地間鳴叫的情形。

這是一首臺灣地區(qū)的兒歌，因?yàn)槭桥_灣地區(qū)的，所以有很多方言，因此教學(xué)中，我首先讓孩子感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，演唱方式，通過仔細(xì)聆聽，聽出歌詞中不認(rèn)識的'字的發(fā)音，又大致給孩子們講解了歌詞的大意，通過聆聽和引導(dǎo)，孩子們覺得整首歌曲最有意思的地方是幾個下滑音，因?yàn)檫@首歌曲的地方色彩特別濃，而且又又下滑音、裝飾音，使得這首歌曲特別有意思，因此，整首歌曲的學(xué)唱，我采用多次聆聽，跟音樂自學(xué)的方式進(jìn)行，多數(shù)孩子能通過5-6遍的跟唱，能夠達(dá)到跟鋼琴或伴奏演唱的程度，只是每一句開始的幾個音有學(xué)生唱不準(zhǔn)，進(jìn)行了個別糾正。為了使歌曲更有意思，我還在四分休止符的地方用二八的節(jié)奏拍手或用自己的方式伴奏，做動作，最后用雙響筒為歌曲伴奏。

整個教學(xué)過程孩子不錯的，這是孩子們自己主動愿意學(xué)習(xí)的成果，希望每一點(diǎn)好奇或有意思都能成為孩子們喜歡音樂、喜歡音樂課的動力。

一只小鹿音樂教案（通用22篇）篇三

1、通過學(xué)習(xí)臺灣民歌，讓學(xué)生了解臺灣是中國領(lǐng)土的一部分，臺灣人民是我們的骨肉同胞，我們大陸與臺灣同胞要相親相愛，友好相處。

2、用有表現(xiàn)力的聲音和生動有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受臺灣民歌的方言和特色。

3、了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。

4、有節(jié)奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、能夠準(zhǔn)確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱。

2、通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。

教學(xué)過程。

(一)師生問好，組織教學(xué)。

(二)走進(jìn)臺灣。

1、你了解臺灣嗎?(指生回答)。

2、看，這就是寶島臺灣的位置。(出示臺灣地圖)。

她雖然很小但她是個寶島，島上物產(chǎn)豐富，景色怡人。請看(出示圖片)臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，我們大陸為了增進(jìn)彼此之間的友誼，向臺灣贈送了我們最珍貴的團(tuán)團(tuán)圓圓兩只熊貓作為和平使者。而寶島臺灣也派出了他們的和平使者。

(三)發(fā)聲練習(xí)。

1、聽，是誰呀?(點(diǎn)擊鳥鳴聲)哦，原來他們送來了鳥仔當(dāng)和平使者。咦，大家有沒有發(fā)現(xiàn)陳老師為什么說“仔”，不說小鳥呢?這個仔是臺灣人民對男孩子比較親切的稱呼，表示他非常陽光，有朝氣。(指生姓名，叫x仔)。

1、讓我們由衷地說一句“我們臺灣大陸親如一家!”

2、我給這句話加上節(jié)奏，把他念得更好聽一些，(課件出示，師范讀)。

xx|xxxx|xoxx|xoo‖。

我們臺灣大陸親如一家!學(xué)生練讀。

3、好，讓我們發(fā)自內(nèi)心地按節(jié)奏再說一遍，我為你們伴奏!(出示伴奏節(jié)奏型)。

(五)新歌教學(xué)。

1、聽，和平使者給我們帶來了歌聲，讓我們一起為他伴奏表示歡迎吧!用x-的節(jié)奏來拍手。

2、那你能否再用這種型為它伴奏呢?(出示節(jié)奏型)ox|ox|ox|oxx‖注意都是在弱拍上進(jìn)行伴奏。好的，那我們跟著音樂來試一下吧!

3、學(xué)習(xí)第一段歌詞。

讓我們再來聽聽和平使者對我們說了什么話?(出示歌詞第一段)看看，這些歌詞也充滿了臺灣當(dāng)?shù)氐奶厣褚炼肌⑾瑢镆粋€岋，都非常的有特色，讓我們按照歌曲的節(jié)奏來念一下這段歌詞吧，邊念可以邊想象一下那是一幅怎么樣的畫面!念后再在四分休止符的地方加入節(jié)奏(oxx)。

那么，用臺灣語言你們會念嗎?請聽我念一遍吧!我們也來學(xué)一學(xué)吧，有興趣嗎?(師念一句生跟一句)那我們也把剛才的節(jié)奏加進(jìn)去吧。

4、學(xué)習(xí)第二段歌詞。

慢慢地太陽落山了，一只水雞又噘噘地來到田地里，它嘰嘰地叫了半天也沒找著一個伙伴，同學(xué)們它是不是很孤單啊?讓我們一起去陪陪它好嗎?(課件出示第二段歌詞)。

相信你們通過第一段歌詞的學(xué)習(xí)，這段歌詞難不倒你們吧。大家一起按節(jié)奏念。我想和你們玩接龍游戲，我念前半句，你們接后半句，看看我們合作得是否有默契?注意也要加上這個節(jié)奏哦。由于時間的關(guān)系，我們就不學(xué)臺灣方言來念這段歌詞了，以后有機(jī)會陳老師再來教你們。

5、模唱旋律。

好，現(xiàn)在請你們學(xué)著鳥仔的叫聲“噘”來唱唱歌曲的旋律吧!唱后提問：你們覺得這首歌曲唱下來有什么特點(diǎn)?(四個樂句節(jié)奏都一樣)那你們覺得難的地方在哪里呢?(教師提示)對，是音高，不過我們不要怕，挺起小腰板，揚(yáng)起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“噘”來唱一遍。指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國媽媽親親的感覺。(吸好氣，肩膀放松準(zhǔn)備。)。

6、咱們的準(zhǔn)備工作都已經(jīng)做好了，那就隨著我的琴聲，一起來唱一下歌詞吧。(生隨音樂唱一遍，要求唱歌的狀態(tài)，位置)。

7、下滑音講解。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎?歌曲里有個特殊的記號!找一找(課件強(qiáng)調(diào))，這個記號有什么用呢?我請你們聽一聽，再告訴我!(師演唱兩種，讓生對比)我把這個音唱的向上滑了呢還是向下滑?對，這個下滑音也是臺灣民歌的特色。

(重點(diǎn)聯(lián)系下滑音，表揚(yáng)唱的好的地方“丟丟”，唱的不好的地方再次引導(dǎo)練習(xí))，像“岋一個岋”，加上這個下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥仔呢?活潑，可愛，似乎還有幾分調(diào)皮，請我們把這個音再輕輕的往下滑一些。還有最后一個噢，不能很重的噢，輕輕的，你們聽一下!師范唱，再生練習(xí)。(可請學(xué)生加上手勢輔助練習(xí))。

8、下面我要加大難度了，請一小組同學(xué)在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏(拍手的同學(xué)要求要輕，最后一小節(jié)是沒有的)，請另一小組的同學(xué)用圓舞板來打這個節(jié)奏(曲譜下出示伴奏節(jié)奏)，請這一組同學(xué)拿起自己左邊的圓舞板，我們?nèi)恳黄饋砀魳烦怀伞?、剛剛我們彩排了一下，接下來正式向和平使者匯報(bào)演出了，拿出精神，準(zhǔn)備好唱歌的狀態(tài)，演出開始了。(生跟伴奏音樂唱一遍)恩，演出非常成功，好請拿圓舞板的同學(xué)將它放回原來位置。

一只小鹿音樂教案（通用22篇）篇四

本學(xué)期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動中，我首先以感受為主，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，讓幼兒動起來，并引導(dǎo)幼兒用動作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲。《小茶壺》這個音樂活動具有較強(qiáng)的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。

1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動作和歌詞。

2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。

3、享受歌唱活動的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。

一、理解歌詞。

1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。(1)師：今天，老師給你們請來了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問好)。幼：小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。

(2)師：請你們說說我倆誰長得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖)。

幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評了幼兒的動作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。

(3)引導(dǎo)幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動作表示。

幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動作的幅度都不一樣。

(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水，引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)說最后兩句歌詞。

幼：幼兒對這一游戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開水。”在音樂的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。

評析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動作、記憶歌詞。

2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說歌詞。

師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。

3、引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。

幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動作不夠到位，需老師不斷地提醒。

4、鼓勵幼兒聽旋律再次表演。

師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。

幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進(jìn)行了表演。

評析：這里出現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。

二、熟悉旋律。

1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前(每兩小節(jié)換一個幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。

師：做了這么久小茶壺，老師覺得有點(diǎn)口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒老師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

評析：幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。

2、請一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。

三、學(xué)唱歌曲。

1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。

評析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。

幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的.歌詞和曲調(diào)。

3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。

四、創(chuàng)編歌詞。

1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。

幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。

評析：由于這與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。

2、請幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動作。

幼：孩子們對活動表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動作。

3、交換朋友表演。

評析：在這一音樂活動中，我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲化的活動過程，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動的樂趣。我作為活動的主導(dǎo)應(yīng)在活動中去掉“急躁”，針對有創(chuàng)意的動作進(jìn)行點(diǎn)評。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對性的評價(jià)，突出活動過程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。

歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個教學(xué)活動有些顧此失彼了。

一只小鹿音樂教案（通用22篇）篇五

1.熟悉歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風(fēng)趣，活潑。

2.學(xué)唱歌曲，嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。

3.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來的快樂。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

1.茶壺、茶杯各一只。

2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認(rèn)識。

3.課件。

1.進(jìn)行“變變變”的歌曲游戲。

2.出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過小茶壺的.介紹熟悉歌詞。

(1)出示小茶壺。

師：看看我又變什么出來了。變變變!是什么啊?(茶壺)小茶壺長什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)。

(2)完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞。

師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意)我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧!小茶壺現(xiàn)在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細(xì)聽一聽。

師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)。

(3)分段播放課件，理解歌詞，并用動作表現(xiàn)歌詞。

(4)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。

3.游戲：倒水。

師：小茶壺倒水的時候會發(fā)出什么聲音啊?

咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦。

師：誰會用身體動作來發(fā)出倒水的聲音。拍手、拍肩。

師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。

4.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來的快樂。

(1)變茶杯。

(2)教師示范游戲過程。

(3)幼兒進(jìn)行游戲。

5.通過對小茶壺的動作模仿，嘗試創(chuàng)編部分歌詞。

師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎?請你來變一變。

6.邊唱歌做動作邊走出教室。

師：所有的小茶壺準(zhǔn)備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅!

歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個教學(xué)活動有些顧此失彼了。

文檔為doc格式。

一只小鹿音樂教案（通用22篇）篇六

1、通過演唱《一只鳥仔》感受臺灣童謠的詼諧有趣的風(fēng)格特點(diǎn)，并且培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺灣的的愛國情感。

2、在教學(xué)中通過對比、模仿、體驗(yàn)等教學(xué)活動感受歌曲風(fēng)格特點(diǎn)，以及方言旋律的完美結(jié)合。

3、讓學(xué)生能夠用輕松詼諧的聲音自信的表現(xiàn)歌曲，并用簡單的閩南語演唱歌曲。

用輕松詼諧的聲音自信的表現(xiàn)歌曲。

對歌曲內(nèi)容的了解和歌詞意思的把握，并表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。

：鋼琴、杯子、課件。

師生問好。

1、學(xué)生跟老師做杯子操。

師：上課之前我們先來熱熱身，跟老師做一段杯子操。大家邊聽邊看。

xx|xxxx|教師念：

拍手拍手拍杯拍杯。

師：先跟老師念一念這條節(jié)奏：上上下下下下。

2、跟做第二段杯子操。

x0xx|x00|教師念：上下下下空。

拍手拍杯拍杯拍杯抓杯。

師：念一念這條節(jié)奏。

3、大家能把剛剛兩段杯子操連起來表演嗎？

xx|xxxx|x0xx|x00||。

上上下下下下上下下下空。

4、教師唱歌譜（2遍）。

學(xué)生熟練后教師輕聲唱歌譜加入到節(jié)奏中。

師：節(jié)奏配上了音樂你有什么感受？（歡快、有趣、愉快）你們說的都很好。

5、播放第一段范唱，聽辨樂句。第一遍聽不出來，第二遍課件顯示1234。

師：你聽出一共有幾個樂句？（4個樂句）。

師：你聽到歌詞里唱了什么？我們再聽一遍。（歸位）。

6、播放歌曲范唱。

師：你聽到歌詞里唱了什么？（你對歌曲中哪些歌詞的印象最深？）。

7、出示中國地圖，講解臺灣與閩南語的淵源。

這首歌曲有許多我們聽不懂的歌詞，因?yàn)檫@首歌的歌詞是用閩南語翻譯而成的。我國使用閩南語的地區(qū)主要分布在福建南部以及臺灣地區(qū)，由于臺灣與福建只是隔著一個海峽，因此我們把他們的方言統(tǒng)稱為閩南語。臺灣是中國不可分割的一部分，它永遠(yuǎn)是我們的寶島臺灣。

8、揭題。

今天我們就來學(xué)習(xí)這首臺灣民歌《一只鳥仔》。（貼課題）鳥仔是什么？

1、模仿旋律。

師：下面我們就用閩南語中的“丟”字來模唱這段旋律。保持唱歌姿勢（微笑、坐直、平視前方）。

（注意音準(zhǔn)，聲音的統(tǒng)一，如果有音準(zhǔn)問題挑出來唱一唱歌譜）。

2、念歌詞。

*教師完整念一遍，并介紹歌曲內(nèi)容。這首歌曲講的是一只找不到巢的鳥仔和找不到同伴的水雞在水溝和田間鳴叫的的情景。大家一起來念一念。

*教師逐句解釋每一句的意思，并教授。讓學(xué)生模仿歌詞描繪的動作和體態(tài)動作。然后學(xué)生邊念邊做動作。

*完整的朗誦。注意休止符的停頓。

3、教師加入動作范唱全曲。

師：接下來聽老師唱一唱這首歌曲。如果你覺得老師唱的好能送上你們熱烈的掌聲嗎？

4、學(xué)生演唱全曲。

生唱兩段。

師范唱下滑音部分，問問有什么不一樣的感受？（有趣、調(diào)皮）學(xué)生學(xué)者唱一唱。

生再次完整演唱。

5、跟伴奏演唱全曲。分伴奏組和演奏組。

1、聽閩南語版本范唱。

師：大家覺得用正宗的閩南語演唱感覺如何？

大家想不想也學(xué)幾句閩南語？

2、跟老師學(xué)唱每個樂句的后半部分方言版。（歌譜標(biāo)注方言拼音）。

3、完整演唱加入方言用語。

中國各地大多數(shù)民歌都是用方言演唱，因?yàn)槊窀璧男膳c方言是有著緊密聯(lián)系的，下面我們再來欣賞一首江蘇民歌《楊柳青》，感受江蘇方言與旋律的完美結(jié)合。

中國民歌歷史悠久，希望大家能夠喜愛中國民歌，并且把它永遠(yuǎn)的傳唱下去，讓中國民歌得以傳承。

一只小鹿音樂教案（通用22篇）篇七

活動目標(biāo)：

1、熟悉樂曲旋律，初步學(xué)習(xí)使用打擊樂器隨樂進(jìn)行演奏。

2、嘗試為鳥叫、鳥飛的動作和圖譜匹配相應(yīng)的樂器。

3、學(xué)習(xí)看指揮演奏，感受集體合奏的快樂。

活動準(zhǔn)備：小鳥頭飾、樂器若干、圖譜一張、磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

（一）傾聽音樂，熟悉樂曲旋律。

一只快樂的小鳥喜歡在樹林里唱歌跳舞，有一段音樂講的就是快樂的小鳥唱歌跳舞的事。

（二）教師隨音樂表演動作讓幼兒欣賞。

1、教師以鳥叫、鳥飛的動作與音樂匹配讓幼兒欣賞。

2、幼兒邊欣賞老師的動作，邊以拍手的形式拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

（三）引導(dǎo)幼兒聽音樂、看圖譜、拍節(jié)奏型。

1、看圖譜，拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

2、看指揮，隨音樂拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

3、老師指揮幼兒分組拍節(jié)奏型。

（四）討論配器方案。

1、鳥叫的地方可以用什么樂器？如何演奏？

2、什么樂器演奏起來象鳥飛的動作？如何演奏？

（五）幼兒練習(xí)使用樂器演奏。

1、幼兒看教師指揮進(jìn)行空手練習(xí)。

2、幼兒拿樂器，看教師指揮進(jìn)行演奏。

3、交換樂器進(jìn)行演奏。

一只小鹿音樂教案（通用22篇）篇八

1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、初步掌握茶壺和茶杯的動作。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。

4、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

5、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

小茶壺一個、ppt課件、鋼琴伴奏。

一、通過游戲"變變變"進(jìn)入。

小朋友，我們來玩一個"變----變----變"的游戲，叮當(dāng)法術(shù)變變變，變成小鳥飛一飛，變成小魚游一游，變成小兔跳一跳，變成小鴨走一走，變成老虎跑一跑，變成烏龜爬一爬。現(xiàn)在，我們輕輕回到座位上吧!

二、出示茶壺，熟悉歌曲：

1、觀察茶壺，理解歌詞(教師拿出茶壺)叮當(dāng)法術(shù)變--變--變，瞧，這是什么?【茶壺】對，他是茶壺。

(1)(ppt4)茶壺的身體：我們來看看茶壺的身體是什么樣的?【圓圓的】是胖胖的還是瘦瘦的?【胖胖的】胖胖的`，對，你們會不會做個胖胖的樣子?而且還是…….(教師用動作提示幼兒"矮矮的"。)我是茶壺，胖又--矮;對了，我是--茶壺，胖又矮。誒呀，你們做得真可愛!

(2)茶壺柄、壺嘴(用模仿記憶歌詞，了解壺柄和壺嘴的作用)：(ppt5)這是什么?【壺柄】小朋友，看，這項(xiàng)茶壺的什么?來，我們做一個壺柄，那壺柄有什么用呢?誒，你說對了，壺柄是用來端起茶壺的地方。(ppt5)這又是什么!像不像一個小嘴巴，這是壺嘴。那怎樣就像個壺嘴了呢?誰來學(xué)一學(xué)，這是…….(壺柄)，這是…….(嘴)。我來做，你來說;現(xiàn)在我們交換一下，你來說，我來演。

(3)教師說歌詞第三樂句做動作：聽，什么聲音?(ppt6)什么時候小茶壺會發(fā)出咕嚕嚕地聲音呢?我來告訴你們吧，是茶壺里的水滾了，誰在冒泡泡發(fā)出的聲音。教師一邊說歌詞，一邊做動作"我是茶壺胖又矮，我是茶壺又矮，這是壺柄這是嘴，這是壺柄這是嘴，水滾啦，水滾啦。"。

(4)(ppt7)教師用唱的形式引出最后一樂句：小朋友，看，我是茶壺胖又矮，我是茶壺胖又矮，這是壺柄，這是嘴，這是壺柄，這是嘴，咕嚕嚕，咕嚕嚕，水滾啦，水滾啦。小朋友，準(zhǔn)備好你們的小茶杯，聽!"沖茶啦!"。

(5)教師幼兒一起說歌詞做動作：(ppt8)小茶壺可愛嗎!你們想不想也變成茶壺!【想】我變成茶壺是這樣的，你們變成茶壺是什么樣的!哪個小茶壺最像。(教師觀察知道每個小朋友都擺出茶壺的造型)。

2、(ppt8)小茶壺真可愛，他還會唱歌呢!這么好聽的歌，我們也想來唱一唱!-----教師邊唱歌邊做動作。老師，給我們音樂!

3、小茶壺唱的歌真好聽!我們再來唱一唱!教師邊唱邊展示圖片。

4、邊倒茶邊唱：我燒好了一壺茶，你們想不想喝喝看【想】那你們準(zhǔn)備個杯子，我要來倒茶了!教師邊倒邊唱!

6、我燒的茶好喝吧!哎呀，我的茶壺里的水沒有了，你們還想喝吧，(我還沒喝到茶呢)我們一起來燒茶好不好!小茶壺準(zhǔn)備啦!看看哪知小茶壺最可愛，他燒的茶最香。師幼一起唱歌做動作!

7、好，現(xiàn)在誰愿意做小茶壺，剩下來的寶寶我們圍成一個圓，當(dāng)茶杯，燒茶給他們喝!再次唱歌曲!沖茶!

8、你們的茶好香啊，我們再來燒壺水給爸爸媽媽(客人老師)嘗嘗看，好吧!(聽音樂)好，去給爸爸、媽媽們(找個客人老師給他沖茶吧)沖茶吧!(結(jié)束：ppt9)。

歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個教學(xué)活動有些顧此失彼了。

一只小鹿音樂教案（通用22篇）篇九

1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。

3、通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。

4、在奇妙的游戲中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。

與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機(jī)，鋼琴伴奏。

一、游戲“變變變進(jìn)場”：

孩子們，我們來玩一個“變變變”的游戲，趕快!把你們的小手藏起來。

(變成小兔，跳一跳)。

(變成鴨子，走一走)。

(變成小鳥，飛一飛)。

(聽音樂飛進(jìn)場地，找到座位后跟音樂拍手)。

二、觀察圖片，熟悉歌曲。

1、教師完整的示范演唱一遍。

師：我們開飛機(jī)開累了，來!孩子們，找一個空地方坐好，休息一會兒。

累不累啊?

幼：有點(diǎn)累，我都想喝水了。

師：孩子們，快看，這是誰呀?(茶壺)。

2、觀察圖片，理解歌詞。

(1)師：小茶壺長得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”)。

(2)師：我們再來看看，這是茶壺的什么呀?(壺柄，壺柄是用來提茶壺的)。

茶柄長在什么地方?你們來學(xué)學(xué)。

那這個呢?(壺嘴，水就是從這個地方流出來的)。

教師聽音樂有節(jié)奏的.朗誦：這是壺柄這是嘴。

(3)觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)。

(4)師：那這個壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)。

教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦!沖茶啦。

創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。

你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準(zhǔn)備。

(5)師：我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來!我們來做一做。

那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動作示意)再來一次。

提問：“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)。

提問：孩子們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)。

那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。

剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯!我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)。

孩子們，把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”

哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)。

3、請客人老師喝茶。

三、活動結(jié)束：

師：其他班上的小朋友也也想喝茶了，來!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!

通過本次活動孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來的是我沒有想到的。所以本次活動是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動也存在不足，在教學(xué)過程中沒有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯將創(chuàng)編動作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時間，顯得有些倉促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。

一只小鹿音樂教案（通用22篇）篇十

1、知道動物有自我保護(hù)的本領(lǐng)，初步了解一些動物保護(hù)自己的辦法。

2、萌發(fā)探索動物奧秘的欲望。

1、出示圖片。

小朋友們今天我們班來了一位小客人，它是誰啊？（小鹿）。

它是一只小鹿，一天小鹿出門玩，沒走多遠(yuǎn)就碰到了灰狼，小鹿害怕極了，它撒開腿就望森林里跑。小朋友們猜一猜，在逃跑的路上，小鹿會遇到誰。（老虎、狐貍）小朋友，啊說了那么多，小鹿到底遇到了誰呢？我們來聽一下。

2、放錄音（幼兒聽故事）。

3、教師針對故事情節(jié)及時引導(dǎo)、啟發(fā)。

抓不到你了）黃鼠狼說，你可以學(xué)我放個臭屁，灰狼就抓不到你了。可是小鹿踏該嘛了呢？（不行不行太難了，我還是繼續(xù)跑吧）恩，小鹿說不行不行我還是繼續(xù)跑吧，跑啊跑，誒，這個時候小鹿遇到了誰呢？（花狐貍）那花狐貍教小鹿什么辦法呢？（裝死）花狐貍叫小鹿裝死，小鹿它有沒有用花狐貍的辦法？（沒有）小鹿說不行不行我學(xué)不了，我還是繼續(xù)跑吧。小鹿跑啊跑，在這個時候，可憐的小鹿有碰到了誰呢？（小青蛙）小青蛙叫小鹿干嘛呢？（跳到河里去）小青蛙叫小鹿跳到河里，躲到一片菏葉叢中。在這個時候小鹿說了什么呀？（我明白了）小鹿說我明白，那小朋友們說一說小鹿它明白了什么，它最后有沒有躲過灰狼呢？（明白了可以象小青蛙一樣用自己身上的顏色來躲會狼）小朋友們真聰明，小鹿它明白了，可以用自己身上的顏色來保護(hù)自己，不讓灰狼抓到，那我們就說小鹿身上的顏色就是它的保護(hù)色，小朋友們說小鹿聰不聰明呀？（聰明）。

4、引導(dǎo)幼兒了解幾種動物自我保護(hù)的方法。

小朋友們再想一下，還有哪些動物和小鹿一樣是利用保護(hù)色來保護(hù)自己的呢？（青蛙、駱駝、斑馬）小朋友們真棒，知道那么多動物都是利用保護(hù)色來保護(hù)自己的，那除了用保護(hù)色來保護(hù)自己，在遇到危險(xiǎn)的時候呀，小動物們還會用什么辦法來保護(hù)自己呢？小朋友們先和自己的好朋友或自己的同桌討論一下，等一下再告訴老師。（幼兒自由討論）。

現(xiàn)在請小朋友告訴老師，在遇到危險(xiǎn)的時候，小動物還會用什么方法來保護(hù)自己呢？（裝死；狐貍，放煙：章魚、烏賊。斷肢：章魚、壁虎、蜥蜴）。

小朋友們真聰明，我們表揚(yáng)表揚(yáng)自己！

現(xiàn)在讓我們再來看一下，這只聰明的小鹿是怎樣躲過灰狼的呢？我們邊看圖畫邊聽故事。

4、班礁小鹿歷險(xiǎn)記。

一、活動目標(biāo)：

1、知道動物有自我保護(hù)的本領(lǐng)，初步了解一些動物保護(hù)自己的辦法。

2、萌發(fā)探索動物奧秘的欲望。

二、活動過程：

1、出示圖片小朋友們今天我們班來了一位小客人，它是誰啊？（小鹿）它是一只小鹿，一天小鹿出門玩，沒走多遠(yuǎn)就碰到了灰狼，小鹿害怕極了，它撒開腿就望森林里跑。小朋友們猜一猜，在逃跑的路上，小鹿會遇到誰。（老虎、狐貍）小朋友，啊說了那么多，小鹿到底遇到了誰呢？我們來聽一下。

2、放錄音（幼兒聽故事）。

3、教師針對故事情節(jié)及時引導(dǎo)、啟發(fā)故事講完了，小朋友們想一想，小鹿在逃跑的路上遇到了誰？（小壁虎、黃鼠狼、花狐貍、小青蛙）小朋友們聽得真認(rèn)真，在小鹿逃跑的路上，它第一個碰到了小壁虎，小壁虎為小鹿出了什么注意，可以讓那個灰狼抓不到小鹿？（小壁虎叫小鹿拉掉自己的尾巴）那小鹿是怎樣的呢？（太疼了，我要繼續(xù)跑）小鹿說不行太疼了，我還是繼續(xù)跑吧，小鹿跑呀跑這時小鹿有遇到誰了呢？（黃鼠狼）黃鼠狼有為小鹿出了什么注意呢？（你可以學(xué)我放臭屁，灰狼就抓不到你了）黃鼠狼說，你可以學(xué)我放個臭屁，灰狼就抓不到你了。可是小鹿踏該嘛了呢？（不行不行太難了，我還是繼續(xù)跑吧）恩，小鹿說不行不行我還是繼續(xù)跑吧，跑啊跑，誒，這個時候小鹿遇到了誰呢？（花狐貍）那花狐貍教小鹿什么辦法呢？（裝死）花狐貍叫小鹿裝死，小鹿它有沒有用花狐貍的辦法？（沒有）小鹿說不行不行我學(xué)不了，我還是繼續(xù)跑吧。小鹿跑啊跑，在這個時候，可憐的小鹿有碰到了誰呢？（小青蛙）小青蛙叫小鹿干嘛呢？（跳到河里去）小青蛙叫小鹿跳到河里，躲到一片菏葉叢中。在這個時候小鹿說了什么呀？（我明白了）小鹿說我明白，那小朋友們說一說小鹿它明白了什么，它最后有沒有躲過灰狼呢？（明白了可以象小青蛙一樣用自己身上的顏色來躲會狼）小朋友們真聰明，小鹿它明白了，可以用自己身上的顏色來保護(hù)自己，不讓灰狼抓到，那我們就說小鹿身上的顏色就是它的保護(hù)色，小朋友們說小鹿聰不聰明呀？（聰明）。

4、引導(dǎo)幼兒了解幾種動物自我保護(hù)的方法。小朋友們再想一下，還有哪些動物和小鹿一樣是利用保護(hù)色來保護(hù)自己的呢？（青蛙、駱駝、斑馬）小朋友們真棒，知道那么多動物都是利用保護(hù)色來保護(hù)自己的，那除了用保護(hù)色來保護(hù)自己，在遇到危險(xiǎn)的時候呀，小動物們還會用什么辦法來保護(hù)自己呢？小朋友們先和自己的好朋友或自己的同桌討論一下，等一下再告訴老師。（幼兒自由討論）現(xiàn)在請小朋友告訴老師，在遇到危險(xiǎn)的時候，小動物還會用什么方法來保護(hù)自己呢？（裝死；狐貍，放煙：章魚、烏賊。斷肢：章魚、壁虎、蜥蜴）小朋友們真聰明，我們表揚(yáng)表揚(yáng)自己！

一只小鹿音樂教案（通用22篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，

3、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《一只鳥仔》，并用打擊樂器為歌曲伴奏。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)。

1、隨樂曲(自選樂曲)自編動作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3、豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進(jìn)行練習(xí))。

4、節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、初聽歌曲《一只鳥仔》，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受?(聽后學(xué)生自由說)。

再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在這首臺灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。

2、學(xué)唱歌譜(音組“5、6、1、2、3”)。

1)教師慢速彈琴，學(xué)生輕聲跟唱(二遍)(唱譜是不加下滑音記號，注意八分休止符)。

找出難唱的地方重點(diǎn)練唱。

3)讀一讀歌詞(重點(diǎn)讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲)。

4)輕輕地跟著范唱錄音唱(二遍)。

重點(diǎn)練唱：

23│2321│2055│200│。

透早起來(伊嘟)拐一下拐。

256│500│。

哮啁啁。

3、識兒童玩鳥行為圖。

出示四幅兒童玩鳥行為圖，請學(xué)生說說哪一些行為是對的?哪一些行為是錯的?為什么?

作為少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做(增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥、愛鳥的環(huán)保意識)。

4、表演。

分小組自己按照樂譜練習(xí)——分角色演唱和伴奏——展示——集體分角色演唱和伴奏。

三、小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，指出不足之處。

一只小鹿音樂教案（通用22篇）篇十二

1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、通過游戲讓幼兒對茶壺產(chǎn)生興趣。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

【活動過程】。

一、導(dǎo)入部分。

1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？

2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？

3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。

4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。

5、提問：老師的造型像什么？

二、基本部分。

1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的像不像？

2、一起認(rèn)識茶壺的壺身、把手、嘴。

3、看一看老師這個茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。

4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）。

5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。

6、小茶壺還想為它的介紹加一些動作，你們幫幫它好嗎？

7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動作表示？……。

8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰想做杯子來接小茶壺的水？

9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時，一個幼兒表演杯子接水。

10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？

11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎勵你們聽一段音樂！（播放旋律）。

12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦！（教師范唱）。

13、你們會不會唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。

14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請個別幼兒上臺表演）。

15、我們加上剛剛的動作，一起來表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。

16、教師出示不同茶壺的圖片。

三、結(jié)束部分。

1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？

2、真棒！我們一起再來表演一次吧！

3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？

【活動反思】。

通過本次活動孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會表現(xiàn)，有的.敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來的是我沒有想到的。所以本次活動是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動也存在不足，在教學(xué)過程中沒有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯將創(chuàng)編動作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時間，顯得有些倉促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。

一只小鹿音樂教案（通用22篇）篇十三

1、認(rèn)真傾聽音樂，感受音樂活潑歡快的情緒，理解歌詞內(nèi)容。

2、能在間奏處一拍一下地拍手、拍響板，感受演奏與表演的快樂。

物質(zhì)準(zhǔn)備：哈巴狗的玩具一個；響板人手一個。

（一）出示哈巴狗玩具，模擬哈巴狗的叫聲引起幼兒興趣。

教師：這是誰呀？今天，可愛的哈巴狗來和小朋友一起玩，大家鼓掌歡迎。

（二）教師出示教育掛圖并范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受音樂情緒，理解歌詞內(nèi)容。

1、教師范唱第一段，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

教師提問：哈巴狗坐在哪兒？它在想什么？

2、教師范唱第二段。

教師提問：哈巴狗吃完肉骨頭之后做了什么動作？

3、教師完整地范唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

（三）幼兒與教師合作開展語言及體態(tài)節(jié)奏游戲，如教師唱“一只哈巴狗”，幼兒拍手并在間奏處唱“汪汪”。之后請幼兒想出其他體態(tài)動作，如舉雙手做小狗狀等。

（四）學(xué)習(xí)響板的演奏方法，并隨樂練習(xí)演奏。

1、出示響板，介紹樂器的名稱與演奏方法。

2、幼兒自由練習(xí)演奏響板，教師隨機(jī)指導(dǎo)，重在引導(dǎo)幼兒掌握正確的持握與演奏方法，并按照教師的指揮一拍一下地演奏。

3、隨樂演唱歌曲，帶領(lǐng)并指揮幼兒在間奏處邊唱“汪汪”邊演奏樂器。

4、幼兒隨樂分組合作表演。指導(dǎo)幼兒按意愿分兩組，一組幼兒演唱，另一組幼兒在間奏處唱“汪汪”并演奏樂器。交換角色進(jìn)行游戲。

（五）游戲“哈巴狗搶肉骨頭”。

游戲玩法：幾個幼兒扮演哈巴狗，蹲在圈外，其余幼兒扮演肉骨頭，蹲在圓圈中間。大家共同演唱歌曲，在最后一句“汪汪”之后，“哈巴狗”迅速跳入圈中搶“肉骨頭”，而“肉骨頭”迅速跑回座位，被“哈巴狗”抓住了就被“吃掉了”。

教師簡要評價(jià)，結(jié)束活動。

一只小鹿音樂教案（通用22篇）篇十四

活動目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、通過游戲讓幼兒對茶壺產(chǎn)生興趣。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分。

1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？

2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？

3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。

4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。

5、提問：老師的造型像什么？

二、基本部分。

1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的像不像？

2、一起認(rèn)識茶壺的壺身、把手、嘴。

3、看一看老師這個茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。

4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）。

5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。

6、小茶壺還想為它的介紹加一些動作，你們幫幫它好嗎？

7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動作表示？……。

8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰想做杯子來接小茶壺的水？

9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時，一個幼兒表演杯子接水。

10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？

11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎勵你們聽一段音樂！（播放旋律）。

12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦！（教師范唱）。

13、你們會不會唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。

14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請個別幼兒上臺表演）。

15、我們加上剛剛的.動作，一起來表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。

16、教師出示不同茶壺的圖片。

三、結(jié)束部分。

1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？

2、真棒！我們一起再來表演一次吧！

3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？

活動反思：

通過本次活動孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來的是我沒有想到的。所以本次活動是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動也存在不足，在教學(xué)過程中沒有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯將創(chuàng)編動作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時間，顯得有些倉促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。

一只小鹿音樂教案（通用22篇）篇十五

1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作來表演歌曲的內(nèi)容。

2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。

一、通過游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們，今天我們來玩一個“變變變”的游戲好不好?

想玩的寶寶站起來，找一個空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢，我看到了，真漂亮。現(xiàn)在我們藏起來。游戲就要開始羅，聽!

(變成小兔，跳一跳)(變成鴨子，走一走)(變成袋鼠，跳一跳)(變成飛機(jī)，聽音樂飛進(jìn)場地)。

二、觀察圖片，熟悉歌曲。

1、教師完整的示范演唱一遍我們開飛機(jī)開累了，來!寶寶們，找一個空地方坐好，休息一會兒。

累不累啊?(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰呀?(茶壺)。

2、觀察圖片，理解歌詞。

(3)觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦)。

(4)那這個壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水開了!泡茶了。

三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。

1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準(zhǔn)備。

2、我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來!我們來做一做。

那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動作示意)再來一次。

提問：“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)。

3、提問：寶寶們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)那我們再來一次，這一次看看誰跟我的不一樣。

4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯!我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)。

5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”

6、哦!這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎?來!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)。

五、結(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來!寶寶們，我們也去給他們倒茶去!

歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個教學(xué)活動有些顧此失彼了。

一只小鹿音樂教案（通用22篇）篇十六

1、熟悉歌曲旋律，嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、通過游戲讓幼兒對茶壺產(chǎn)生興趣。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

一、導(dǎo)入部分。

1、師：小朋友們有沒有玩過木頭人的游戲？

2、師：木頭人游戲的兒歌是怎么念的？

3、老師念兒歌，幼兒一起玩木頭人的游戲。

4、請幼兒一起念兒歌，師幼一起游戲。（教師擺出小茶壺的造型）。

5、提問：老師的'造型像什么？

二、基本部分。

1、教師出示小茶壺的圖片。提問：老師擺的像不像？

2、一起認(rèn)識茶壺的壺身、把手、嘴。

3、看一看老師這個茶壺的壺身、把手、嘴在哪里。

4、教師扮演小茶壺做自我介紹。（我是小小茶壺矮又胖，這是我的把手這是我的嘴，當(dāng)我灌滿開水我就喊，提起我，倒杯水）。

5、小茶壺的介紹好聽嗎？你們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（師幼一起跟著圖譜介紹）。

6、小茶壺還想為它的介紹加一些動作，你們幫幫它好嗎？

7、提問：“我是小小茶壺矮又胖”怎么用動作表示？……。

8、小茶壺要倒水了，杯子在哪里呢？誰想做杯子來接小茶壺的水？

9、幼兒兩兩一組，念到倒杯水時，一個幼兒表演杯子接水。

10、我們一起來扮小茶壺，邊念兒歌邊表演好嗎？

11、我們小茶壺表演的都很棒，老師獎勵你們聽一段音樂！（播放旋律）。

12、好聽嗎？小茶壺也覺得很好聽，它很開心！它要唱歌給小朋友聽哦！（教師范唱）。

13、你們會不會唱小茶壺的這首歌？（師幼一起唱）。

14、有沒有能干的小茶壺能邊表演邊唱呢？（請個別幼兒上臺表演）。

15、我們加上剛剛的動作，一起來表演好不好？（師幼一起邊表演邊唱）。

16、教師出示不同茶壺的圖片。

三、結(jié)束部分。

1、我們今天跟著小茶壺學(xué)唱了一首歌，你們來猜猜看小茶壺的這首歌叫什么？

2、真棒！我們一起再來表演一次吧！

3、小茶壺的水燒開了，我們?nèi)ソo其他小朋友倒水好不好？

一只小鹿音樂教案（通用22篇）篇十七

活動目標(biāo)：

1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。

活動準(zhǔn)備：

與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，磁帶和錄音機(jī)，鋼琴伴奏。

活動過程：

一、游戲“變變變進(jìn)場”：

孩子們，我們來玩一個“變變變”的游戲，趕快！把你們的小手藏起來。

（變成小兔，跳一跳）。

（變成鴨子，走一走）。

（變成小鳥，飛一飛）。

（聽音樂飛進(jìn)場地，找到座位后跟音樂拍手）。

二、觀察圖片，熟悉歌曲。

1、教師完整的示范演唱一遍。

師：我們開飛機(jī)開累了，來！孩子們，找一個空地方坐好，休息一會兒。

累不累啊？

幼：有點(diǎn)累，我都想喝水了。

師：孩子們，快看，這是誰呀？（茶壺）。

2、觀察圖片，理解歌詞。

（1）師：小茶壺長得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）。

（2）師：我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）。

茶柄長在什么地方？你們來學(xué)學(xué)。

那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）。

教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：這是壺柄這是嘴。

（3）觸摸第三幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）。

（4）師：那這個壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）。

教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦：水滾啦，水滾啦！沖茶啦。

創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。

你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準(zhǔn)備。

（5）師：我們的茶壺是什么樣子的啊？（又肥又矮）來！我們來做一做。

那壺柄長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。

提問：“誰想喝水？”（咕嚕咕嚕）。

提問：孩子們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）。

那我們再來一次，這一次看看誰跟我的'不一樣。

剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備！（教師不示范）。

孩子們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”

哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準(zhǔn)備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）。

3、請客人老師喝茶。

三、活動結(jié)束：

師：其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！

活動反思：

通過本次活動孩子們基本都能大聲的唱出歌曲，在創(chuàng)編活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子會表現(xiàn)，有的敢表現(xiàn)，有的想表現(xiàn)，他們大多都能積極參與到創(chuàng)編活動中孩子們所想的，所表現(xiàn)出來的是我沒有想到的。所以本次活動是基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然本次活動也存在不足，在教學(xué)過程中沒有把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的時間分配，由于在理解歌詞歌詞這一環(huán)節(jié)中錯將創(chuàng)編動作設(shè)為重點(diǎn)，占用了大量的時間，以至于后面的學(xué)唱歌曲這一重要環(huán)節(jié)又沒有足夠的時間，顯得有些倉促和先賓奪主，而且在創(chuàng)編歌詞的同時，孩子們都那么積極的參與了，就應(yīng)該讓他們把自編的歌詞在集中大膽的表現(xiàn)出來，達(dá)到真正“創(chuàng)編歌詞”的目的。

一只小鹿音樂教案（通用22篇）篇十八

1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

2、觀察圖片，通過具體的形象和動作掌握休止符。

3、感受休止符部分用動作來表現(xiàn)的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)dvd、教學(xué)cd。

2、大門口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只；小狗頭飾；小椅子一張。

1、教師和幼兒圍坐在大門口，引出課題。

教師：有一只哈巴狗出來了，它蹲在大門口，真可愛，你們瞧！

2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。

提問：哈巴狗蹲在大門口，眼睛怎么樣？它想干什么？它怎么吃的？學(xué)學(xué)（適當(dāng)獎勵）。

3、幼兒跟唱歌曲3遍。

4、音樂游戲"小狗抓肉骨頭"。

（1）講解游戲玩法：一只哈巴狗蹲在大門口，其余幼兒當(dāng)肉骨頭，小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近，當(dāng)音樂唱完后，哈巴狗大聲"汪汪"，從椅子上跳下來去抓肉骨頭，"肉骨頭"趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。

（2）老師當(dāng)哈巴狗，游戲一遍。

（3）請一名幼兒當(dāng)哈巴狗，全體幼兒游戲一遍。

5、幼兒學(xué)唱歌曲，并隨音樂表演。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，在休止符處用動作提示。

教師：我們一起唱，注意在小狗休息的時候要怎樣做呢？

（2）幼兒聽伴奏獨(dú)立歌唱，并做動作兩遍左右。

教師：這次我不唱歌了，請你們自己聽著教學(xué)cd的伴奏，邊做動作邊歌唱。

（3）教師鼓勵幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。

教師：誰愿意到中間來表演給大家看呢？（可以根據(jù)幼兒的情況，決定表演的次數(shù)。）活動延伸請小朋友們都來當(dāng)哈巴狗，我們想吃肉骨頭嗎？到外面找找去！

通過講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點(diǎn)。在授課中，我激發(fā)幼兒大膽表演，自由表達(dá)、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時，幼兒感到了樂趣。

一只小鹿音樂教案（通用22篇）篇十九

活動目標(biāo)：

1.初步感知童謠內(nèi)容，采用各種節(jié)奏形式展現(xiàn)童謠的不同風(fēng)格。

2.通過游戲形式鞏固童謠內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。

3.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動準(zhǔn)備：

課件、小鹿飛飛圓字卡、找好朋友相靠著坐。

活動過程：

(一)以游戲形式引出課題師：小朋友又到了快樂的童謠時間了。今天會是哪只小動物來到我們班呢?請個小朋友來玩猜拳游戲，誰贏了，誰猜。猜對了，它就會現(xiàn)原形。放課件遮擋住小鹿，讓幼兒利用猜拳游戲進(jìn)行猜動物。(老師先和小朋友互動玩，再請小朋友與小朋友互動玩，最后集體玩一玩)。咕嚕咕嚕，嘿!咕嚕咕嚕，嘿!猜對啦!是小鹿。

(二)深入課題，理解童謠內(nèi)容第一部分。

1.師：你們都有自己的小名嗎?“(請幼兒說一說小名)，小鹿也有自己的小名，它的`小名叫什么?聽錄音。(對了，我就是小鹿飛飛。)小鹿的小名叫飛飛。

2.師：你們平時愛吃什么飲料?(幼兒自由答)。

3.師：小鹿愛喝什么飲料呢?(出圖咖啡)。

4.師：想想它喝完咖啡會變成什么?(魔鬼)。

5.師：老師把它連起來說一說。(說出童謠第一部分內(nèi)容)。

6.師：小鹿飛飛有幾個字呢?(4個)。

7.師：那剛才老師念的時候，這四個字是哪兩個字連在一起的，誰來擺一擺?

xxxx、xxxx、xxxx、xxxx、xxxx、xxxx等等。

8.請個別幼兒上來擺一擺。

9.幼兒邊念童謠邊根據(jù)圖打節(jié)奏。

10.老師分別出示布、錘、剪，提問并讓幼兒學(xué)一學(xué)。

11.教師帶幼兒一起玩一玩。

12.完整地欣賞一邊課件。

13.幼兒完整地念一遍。

(三)玩游戲鞏固童謠。

1.這里面還藏著個好玩的游戲呢?想不想玩一玩。

2.先請個別幼兒上來演示著玩(邊念童謠邊打節(jié)奏——相似石頭、剪子、布的游戲)。

3.幼兒之間相互玩一玩。

(四)幼兒創(chuàng)編童謠玩游戲。

附童謠：小鹿飛飛小鹿飛飛，愛喝咖啡，喝完咖啡，變成魔鬼，咕嚕咕嚕布，我會出布，咕嚕咕嚕錘，我會出錘，咕嚕咕嚕剪，我會出剪。

教學(xué)反思。

因?yàn)榘嗉壭『⒛昙o(jì)小，對小故事內(nèi)容的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力工作能力都較為差，針對社會生活和學(xué)習(xí)培訓(xùn)的定義還很模糊不清，根據(jù)此次主題活動讓她們充足體會團(tuán)體活動的開心。在主題活動全過程中，選用了聲響更替、總體學(xué)習(xí)培訓(xùn)、反面激勵等一些教學(xué)策略。

一只小鹿音樂教案（通用22篇）篇二十

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受、認(rèn)識并掌握四分休止符。

2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。

3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。

1、課件—兩只小象mp3下載。

2、課件—大象有個長鼻子。

3、圖片—大象2。

4、頭飾若干。

兩只小象。

1＝f3/4常瑞詞汪玲曲中速稍快。

兩只小象喲啰啰，河邊走，喲啰啰，揚(yáng)起鼻子喲啰啰，鉤一鉤呀喲啰啰，

好像一對喲啰啰，好朋友，喲啰啰，見面握握手喲啰啰，見面握握手喲啰啰。

一、導(dǎo)入。

1、利用課件，引出課題課件—大象有個長鼻子。

（聽聽展示不同動物形象的音樂，比較有什么不一樣的。）。

2、發(fā)聲練習(xí)。

二、展開1、課件欣賞歌曲。

學(xué)學(xué)象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。

2、提問：兩只小象們在干什么？

3、學(xué)唱歌曲。

（1）聽歌曲熟悉歌詞。

（2）朗誦歌詞。

（3）教師范唱，幼兒輕聲哼唱。

（4）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。

（5）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。

4、歌表演。

兩個幼兒為一組，自由組合表演《兩只小象》。

三、延伸。

看圖片，向?qū)W生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護(hù)它們，保護(hù)它們。

一只小鹿音樂教案（通用22篇）篇二十一

對于這首歌曲《我是一只小茶壺》，我曾在讀書時接觸過，而至于如何圍繞這首歌曲開展活動我以前并沒有深思過。而這次在評優(yōu)課前后我深思了許久。選擇這首曲子是因?yàn)槲易哉J(rèn)為這較適合剛進(jìn)入中班年齡階段的孩子，歌曲活潑風(fēng)趣，歌詞形象生動，孩子們一定會喜歡。

活動主要按四個環(huán)節(jié)開展：1.通過出示實(shí)物茶壺，熟悉歌詞。2.根據(jù)圖示學(xué)唱歌曲。3.通過肢體模仿進(jìn)一步熟悉歌曲。4.通過角色扮演，體驗(yàn)游戲快樂，在游戲中再進(jìn)一步學(xué)唱。

我設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)的初衷在于我較相信孩子的接受能力，我相信每個孩子都能在和小茶壺做朋友的互動中認(rèn)識熟悉小茶壺，從而達(dá)到熟悉歌詞，再通過圖示的展現(xiàn)熟悉歌曲，多次進(jìn)行歌唱便能熟悉旋律。再順勢進(jìn)行模仿和角色扮演，我想這樣的設(shè)計(jì)較能讓孩子接受。可是活動進(jìn)行下來，我發(fā)現(xiàn)其中存在較多的不足之處。

1.第一環(huán)節(jié)出示實(shí)物茶壺后，提問：“看看我今天帶來了什么?”我問了多個孩子，只有一個孩子知道這是茶壺，我想我有點(diǎn)高估孩子們，我應(yīng)該在活動前增加孩子們對茶壺的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，知道茶壺是多種多樣的，并不單單是指像這次我?guī)У牟鑹剡@型的。而當(dāng)我聽到正確答案后，我便順勢按照原有的設(shè)計(jì)進(jìn)行下去，主要是考慮到活動時間的限定。在通過小茶壺的自我介紹熟悉歌詞的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該再加上說的成分可能效果會好很多，因?yàn)楹⒆觽兡苈牭妮^清楚。

2.第二環(huán)節(jié)中根據(jù)圖示熟悉歌曲，在三遍歌唱練習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)孩子們對歌曲還不是特別的熟悉，原因可能在于歌曲學(xué)唱的.引導(dǎo)還是不夠形象生動，若把對小茶壺的肢體模仿環(huán)節(jié)提前，讓孩子在模仿之中熟悉歌詞和旋律，相信孩子們能較快接受。3.第三環(huán)節(jié)運(yùn)用肢體模仿小茶壺時，我發(fā)現(xiàn)孩子大部分都想不到用手去模仿茶壺的嘴，多數(shù)會直接用自己的嘴來模仿壺嘴，我反復(fù)提出了用自己身體的其他部位來模仿，也只有少數(shù)孩子能想出原來自己的手也是可以模仿的。這個環(huán)節(jié)，我隨即表揚(yáng)了運(yùn)用雙手進(jìn)行茶壺模仿的孩子，并讓其他孩子也來學(xué)一學(xué)。但是我認(rèn)為這樣不符合發(fā)揮孩子的主體性，得再斟酌語言的運(yùn)用。

4.第四環(huán)節(jié)時讓孩子模仿小茶杯，我出示了帶把手的茶杯，限制了孩子的發(fā)散性思維，局限在了用一只手做把手的茶杯扮演上。當(dāng)我自己用雙手圈住扮演茶杯時，還有孩子提出疑問：“老師，你不像那只茶杯呀?”在準(zhǔn)備上有所欠缺。而在引導(dǎo)孩子扮演小茶杯時，語言過于多，過于雜，目標(biāo)并不清晰，在語言組織方面上還需再思考。游戲環(huán)節(jié)，孩子們進(jìn)行的很開心，他們都愿意投入游戲中，使活動在最后活躍到了高潮。

活動中的不足之處還有很多，望老師們能為我多提寶貴意見。另外非常謝謝對我這次活動提供幫助的老師們。

一只小鹿音樂教案（通用22篇）篇二十二

2、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

音樂、小狗頭飾、骨頭、房子。

1、課前熱身，教師播放音樂幼兒跟著音樂動起來，引入主題。提問：教師扮演小狗汪、汪、汪，噓！你們聽這是誰來了呀？那你們喜歡小狗嗎？那我們一起來模仿下小狗的聲音：汪、汪、汪。

2、幼兒完整欣賞歌曲。

（1）、剛剛你們聽到了歌曲里面唱了什么嗎？（哈巴狗等）。

（2）、哈巴狗蹲在大門口，眼睛怎么樣？（眼睛黑黝黝）。

（3）、它想干什么？它怎么吃的？（想吃肉骨頭，學(xué)一學(xué)小狗吃骨頭的'樣子。）。

（1）幼兒聽老師唱一遍兒歌，然后跟著學(xué)唱兒歌。

一只哈巴狗，坐在大門口，眼睛黑黝黝，想吃肉骨頭。

一只哈巴狗，吃完肉骨頭，尾巴搖一搖，向我點(diǎn)點(diǎn)頭。

（2）教師播放音樂，幼兒跟著音樂一起唱兒歌。

（3）再次播放音樂，幼兒邊唱邊跳。

4、音樂游戲：小狗抓骨頭。

（1）講解游戲玩法：教師播放音樂，幼兒邊唱邊跳走到小房子旁邊蹲下拿起夠骨頭啃。

（2）教師示范一遍游戲：小狗抓骨頭。

（3）幼兒跟著教師玩游戲：小狗抓骨頭。

播放安靜的音樂，今天小朋友扮演哈巴狗開心嗎？還想不想吃夠骨頭呀？那我們?nèi)フ移渌∨笥褌兌紒懋?dāng)哈巴狗，到外面找找去！