教師在編寫小班教案時要注重課堂教學的一體化，整合各個學科知識。以下是小編為大家收集的小班教案范例，供教師們參考和借鑒。

彩虹糖小班科學教案（優質15篇）篇一

目標：

1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。

2、引導幼兒認識“小問號”的符號？，并愿意和小問號做朋友。

3、激發幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學小游戲。

準備：

自制傳聲筒30根（空心、實心各半），“小問號”符號卡片15張。

過程：

1、讓幼兒根據自己的興趣自由玩空心紙棒。

（1）引導幼兒觀察紙棒。

教師：今天老師給小朋友們做了一個玩具，你們拿起來看一看，它是什么樣子的。（幼兒發現紙棒是長長的圓圓的`，中間是空心的）。

（2）幼兒玩紙棒。

教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的。（幼兒拿起紙棒玩起來，有的把它當金箍棒拿在手上轉；有的把它當馬騎著跑；有的把它當望遠鏡用；還有一個小朋友把它當話筒用……）。

2、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲。

（1）教師饒有興趣地對幼兒說：“剛才老師看見王爍小朋友把小嘴巴對準紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么？”

（2）教師話音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來，有的在點頭，有的在笑，似乎聽到了什么。

（3）提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？（幼兒紛紛搶著回答）。

（4）教師小結：這個長長的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

3、認識“小問號”符號。

（1）我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識地在其中的一根中間塞進了紙團，討論時，拿到這根“傳聲筒”的小朋友說聽不清，于是在小結后我就引導幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同（從外表看和部分幼兒說是一樣的）。

（2）出示小問號？教師接著問：“既然是一樣的，那為什么。傳出來的聲音不清楚呢？”這根傳聲筒我要送一個標記給它（出示“小問號”卡片）知道這是什么符號嗎？（小問號）這根“傳聲筒”我們提出了一個問題。

（3）幼兒再次玩傳聲筒（注：傳聲筒換成實心的）。

幼兒都發現聽到的聲音也不清晰了，這是為什么呢？幼兒然而然地也產生了疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上“小？號”卡片。

4、引導幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同，讓他們發現有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。

5、小結。

剛才我們小朋友真能干，已經找到了帶小問號的傳聲筒。為什么傳的聲音聽不清呢？原來是里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。

小問號是我們的好朋友，它能帶領我們去學習、發現很多的秘密，以后我們小朋友碰到了小問號，就要多動腦筋想一想或者去問大人。

彩虹糖小班科學教案（優質15篇）篇二

1、感知紫色、橙色、紅色三種物體的顏色，能按物體的顏色進行分類。

2、愿意參加操作活動，初步學會按顏色歸類，感受活動帶來的快樂。

活動準備。

紫色、橙色、紅色的小兔各一只，裙子、花若干，黑板、ppt課件。

活動過程。

1、介紹紫色、橙色、紅色，延伸生活中常見的紫色、橙色、紅色的物體，加深對三種顏色的認識。

2、開始講述故事。

提示語：小兔們被雨水淋濕了，需要趕緊換衣服，不然會感冒的。

3、教師示范操作顏色歸類游戲，并講述要領。全體幼兒進行游戲。

（1）請女孩子給三只小兔送衣服。

（2）請男孩子給三只小兔送花。

（3）教師小結：喜歡紫色的小兔給它換上紫色的新裙子，送紫色的花；橙色、紅色亦然。

4、遇見天邊五顏六色的彩虹，它身上有幾種顏色是三只兔子喜歡的？；。教。案來自：快思老。師教。案網；這三種顏色是什么？（三種，紫色、橙色、紅色）。

5、給彩虹姐姐蓋房子。兔子們要用自己喜歡的顏色的磚頭來蓋房子，請小朋友們給三只兔子送磚頭，放在它們的'背簍里。

教師引導幼兒小結：小小兔喜歡什么顏色，它蓋房子用的磚頭是什么顏色，她蓋的第一層樓是什么顏色的？（紅色）。橙色、紫色亦然。

彩虹姐姐的三層小樓蓋好了，連天上的白云都想住這么漂亮的房子，三只兔子和彩虹快樂地生活在一起。

6、延伸活動：請小朋友們回家后，用今天學的三種顏色給彩虹姐姐畫棟房子。

活動反思。

整個活動過程中，我為幼兒提供了一個非常寬松而愉悅的環境，讓幼兒在看看、玩玩、學學的過程中不知不覺辨別紫色、橙色、紅色三種顏色，并進行分類，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。有力的激發了幼兒的學習興趣，使其充分體驗到了科學活動的快樂。

彩虹糖小班科學教案（優質15篇）篇三

彩虹糖小班科學教案（優質15篇）篇四

幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗。彩虹糖是幼兒常見并喜歡的一種食物，用彩虹糖作為實驗材料，可以調動幼兒的已有經驗，讓幼兒有話可說。同時，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學現象。引導幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實驗的過程中發現彩虹糖遇到水就會溶化這一科學現象，激發幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。

【活動目標】。

1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現象，愿意用語言表達自己的發現。

2、能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，并能注意觀察實驗中的現象。

3、感受色彩變化所帶來的驚喜。

【活動準備】。

彩虹糖若干，白紙盤5個（幼兒共分4組，每組用1個白紙盤；教師用1個），用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

【活動過程】。

一、萌發興趣。

1、教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。

師：老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽，可能是什么？

2、教師引導幼兒模仿彩虹糖發出的聲音。

師：聲音是什么樣子的？請學一學。（嘩啦嘩啦。）。

（析：利用搖晃彩虹糖發出的聲響，一方面可引導幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發幼兒的興趣。）。

二、觀察彩虹糖的顏色。

1、教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經驗。

師：到底是什么？你們想不想知道？仔細看哦！變！變！變！哇！是什么？

師：你吃過嗎？你吃的彩虹糖是什么顏色的？

2、教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導幼兒觀察彩虹糖的顏色。

師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎？想不想看一看？

師：彩虹糖有哪些顏色？

三、明確實驗步驟和要求。

1、教師創設“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發幼兒實驗的興趣。

師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢？

2、教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。

師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么？（水。）。

3、教師引導幼兒認識水是透明無色的。

師（小結）：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的`。

4、教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎？為什么？

師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。

師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。

5、教師帶領幼兒共同復述實驗步驟。

師：先做什么？（拿一杯水和一顆糖。）再做什么？（觀察糖的顏色。）最后做什么？（把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。）。

四、幼兒實驗，教師觀察指導。

1、幼兒操作，教師個別了解幼兒的發現。

師：你的彩虹糖是什么顏色的？

師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化？

師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色？

2、教師引導幼兒交流分享。

師：有誰的發現是和他一樣的？慢慢舉起來給大家看看。（教師帶領幼兒集體檢查。）。

師（小結）：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

五、教師實驗，拓展幼兒的經驗。

1、幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。

師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看？

師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么？

2、教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領幼兒點數。

師：和老師一起數一數一共放了幾顆彩虹糖。（1o顆。）。

3、教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達。

師：哇！現在彩虹糖變成了什么？看起來像什么？

（析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說“像生日蛋糕”，有的說“像彩虹傘“，有的說“像風火輪”……幼兒在進一步感受溶化這一現象的過程中獲得了更大的驚喜。）。

六、幼兒品嘗彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現象。

1、教師示范吃彩虹糖，并引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。

師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）。

師（伸出舌頭）：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么知道的？

2、幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。

師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。

師（小結）：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。

彩虹糖小班科學教案（優質15篇）篇五

1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現象，愿意用語言表達自己的發現。

2.能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，并能注意觀察實驗中的現象。

3.感受色彩變化所帶來的驚喜。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

彩虹糖若干，白紙盤5個(幼兒共分4組，每組用1個白紙盤;教師用1個)，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

一、萌發興趣。

1.教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。

師：老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽，可能是什么?

2.教師引導幼兒模仿彩虹糖發出的聲音。

師：聲音是什么樣子的?請學一學。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖晃彩虹糖發出的聲響，一方面可引導幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發幼兒的興趣。)。

二、觀察彩虹糖的顏色。

1.教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經驗。

師：到底是什么?你們想不想知道?仔細看哦!變!變!變!哇!是什么?

師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

2.教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導幼兒觀察彩虹糖的顏色。

師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?

師：彩虹糖有哪些顏色?

(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經驗，對彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進行驗證，目的就是引導幼兒有意識地觀察。)。

三、明確實驗步驟和要求。

1.教師創設"把彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境，初步激發幼兒實驗的興趣。

師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?

2.教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。

師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么?(水。)。

3.教師引導幼兒認識水是透明無色的。

師(小結)：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。

4.教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?

師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。

師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。

5.教師帶領幼兒共同復述實驗步驟。

師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。)(析：此環節有兩個目的：一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，教師要有所預知，事先準備好牛奶。當幼兒不能正確描述時，教師可引導幼兒通過牛奶和水的對比觀察，具體直觀地了解水是透明無色的這一特性，而不是簡單地告知。二是了解實驗的步驟。因為小班幼兒記憶較長的實驗要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進行復述和強化，以便幼兒正確操作。)。

四、幼兒實驗，教師觀察指導。

1.幼兒操作，教師個別了解幼兒的發現。

師：你的彩虹糖是什么顏色的?

師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化?

師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?

2.教師引導幼兒交流分享。

師：有誰的發現是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領幼兒集體檢查。)師(小結)：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

(析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實驗過程中通過簡單的攪拌動作，看到了水從透明無色到有顏色的變化過程，在驚喜的同時自然地獲得了有關溶化的科學經驗。另外，也因現象變化明顯，幼兒有了交流的基礎，因而有話可說，有話愿意說。)。

五、教師實驗，拓展幼兒的經驗。

1.幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。

師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看?

師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么?

2.教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領幼兒點數。

師：和老師一起數一數一共放了幾顆彩虹糖。(1o顆)。

3.教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達。

師：哇!現在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?

(析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說"像生日蛋糕"，有的說"像彩虹傘"，有的說"像風火輪"……幼兒在進一步感受溶化這一現象的過程中獲得了更大的驚喜。)。

六、幼兒品嘗彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現象。

1.教師示范吃彩虹糖，并引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。

2.幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。

師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。

師(小結)：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。

(析：《3～6歲兒童學習與發展指南》指出，要引導幼兒運用多種感官認識事物。在該活動中，教師一方面引導幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認識彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現象，使活動更加具有趣味性和游戲性。)。

彩虹糖小班科學教案（優質15篇）篇六

彩虹糖小班科學教案（優質15篇）篇七

《3—6歲兒童學習與發展指南》指出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗。彩虹糖是幼兒常見并喜歡的一種食物，用彩虹糖作為實驗材料，可以調動幼兒的已有經驗，讓幼兒有話可說。同時，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學現象。因此，我設計了該科學活動。在活動中，我通過創設"怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境，引導幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實驗的過程中發現彩虹糖遇到水就會溶化這一科學現象，激發幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。

1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現象，愿意用語言表達自己的發現。

2．能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，并能注意觀察實驗中的現象。

3．感受色彩變化所帶來的驚喜。

彩虹糖若干，白紙盤5個（幼兒共分4組，每組用1個白紙盤；教師用1個），用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

一、萌發興趣。

1．教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。

師：老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽，可能是什么？

2．教師引導幼兒模仿彩虹糖發出的'聲音。

師：聲音是什么樣子的？請學一學。（嘩啦嘩啦。）（析：利用搖晃彩虹糖發出的聲響，一方面可引導幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發幼兒的興趣。）。

二、觀察彩虹糖的顏色。

1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經驗。

師：到底是什么？你們想不想知道？仔細看哦！變！變！變！哇！是什么？

師：你吃過嗎？你吃的彩虹糖是什么顏色的？

2．教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導幼兒觀察彩虹糖的顏色。

師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎？想不想看一看？

師：彩虹糖有哪些顏色？

（析：幼兒可能有吃彩虹糖的經驗，對彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進行驗證，目的就是引導幼兒有意識地觀察。）。

三、明確實驗步驟和要求。

1．教師創設"把彩虹糖上的顏色變沒有"的游戲情境，初步激發幼兒實驗的興趣。

師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢？

2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。

師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么？（水。）。

3．教師引導幼兒認識水是透明無色的。

師（小結）：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。

4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎？為什么？

師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。

師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。

5．教師帶領幼兒共同復述實驗步驟。

師：先做什么？（拿一杯水和一顆糖。）再做什么？（觀察糖的顏色。）最后做什么？（把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。）（析：此環節有兩個目的：一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，教師要有所預知，事先準備好牛奶。當幼兒不能正確描述時，教師可引導幼兒通過牛奶和水的對比觀察，具體直觀地了解水是透明無色的這一特性，而不是簡單地告知。二是了解實驗的步驟。因為小班幼兒記憶較長的實驗要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進行復述和強化，以便幼兒正確操作。）。

四、幼兒實驗，教師觀察指導。

1．幼兒操作，教師個別了解幼兒的發現。

師：你的彩虹糖是什么顏色的？

師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化？

師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色？

2．教師引導幼兒交流分享。

師：有誰的發現是和他一樣的？慢慢舉起來給大家看看。（教師帶領幼兒集體檢查。）師（小結）：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

（析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實驗過程中通過簡單的攪拌動作，看到了水從透明無色到有顏色的變化過程，在驚喜的同時自然地獲得了有關溶化的科學經驗。另外，也因現象變化明顯，幼兒有了交流的基礎，因而有話可說，有話愿意說。）。

五、教師實驗，拓展幼兒的經驗。

1．幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。

師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看？

師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么？

2．教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領幼兒點數。

師：和老師一起數一數一共放了幾顆彩虹糖。（1o顆。）。

3．教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達。

師：哇！現在彩虹糖變成了什么？看起來像什么？

（析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說"像生日蛋糕"，有的說"像彩虹傘"，有的說"像風火輪"……幼兒在進一步感受溶化這一現象的過程中獲得了更大的驚喜。）。

六、幼兒品嘗彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現象。

1．教師示范吃彩虹糖，并引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。

2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。

師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。

師（小結）：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。

（析：《3～6歲兒童學習與發展指南》指出，要引導幼兒運用多種感官認識事物。在該活動中，教師一方面引導幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認識彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現象，使活動更加具有趣味性和游戲性。）。

彩虹糖小班科學教案（優質15篇）篇八

分類是根據物品的同和異，把物品集合成類的過程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對小班幼兒來說分類包含兩個層次。一個是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如糖果和糖果。第二個層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。求同是分類的基礎，因為求同時的標準是現成的，而分類時要幼兒自己產生標準，他們會把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設計時先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，循序漸進，再讓幼兒進行分類活動。通過生動的游戲形式，讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中，積累有關類的經驗，提高幼兒對數學活動的興趣。

（三維目標）

1、情感態度：樂于參加集體游戲，感受游戲中的快樂

2、行為習慣：鞏固復習幾種常見的顏色“紅黃藍綠”并能說出顏色名稱

3、知識技能：能夠根據紅黃藍綠的顏色大小，按同種顏色進行分類

1、經驗準備：幼兒對顏色的認知

2、材料準備：彩色(紅、黃、藍、綠)糖果若干，彩色(紅、黃、藍、綠)大小餅干若干

3、媒體準備：《彩虹王國》的白板課件、ppt課件

一、故事導入，介紹游戲《姐姐寶寶抱一抱》

在美麗的彩虹王國中，住著彩虹姐姐和她親愛的彩虹寶寶們，他們都有好聽的名字（紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶、綠寶寶）

紅寶寶最喜歡的顏色是紅色，他的家是紅色的，床是紅色的，小桌子凳子都是紅色的

黃寶寶最喜歡的顏色是黃色，他的家是黃色的，床是紅色的，小桌子凳子都是黃色的

藍寶寶最喜歡的顏色是藍色，他的家是藍色的，床是藍色的，小桌子凳子都是藍色的

綠寶寶最喜歡的顏色是綠色，他的家是綠色的，床是綠色的，小桌子凳子都是綠色的

二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色《姐姐請客吃飯》

1、分糖豆

2、分餅干

可是啊，光吃糖豆彩虹寶寶沒吃飽，而且糖吃多了，對牙不好，所以糖不能吃太多，這個時候，姐姐又端上來一個餅干盒，里面有好多各式各樣大大小小彩虹顏色的餅干，彩虹姐姐又要請小朋友們幫忙了，小朋友們快聽，彩虹寶寶說什么了，紅色和黃色的彩虹寶寶說了“我們長的最大，我們要吃最大的餅干”藍色和綠色的彩虹寶寶說了“我們長得最小，我們要吃最小的餅干”我們在聽一聽彩虹姐姐說什么了，彩虹姐姐說“親愛的彩虹寶寶，挑食可不好，大大小小的餅干都要吃都有營養，小朋友們，你們快把大大小小的餅干分給彩虹寶寶吧”（孩子分好后，教師將孩子分好的照片，發到電腦上點評）紅色和黃色的彩虹寶寶說，他們最大。那紅色和黃色的彩虹寶寶，吃最大的紅餅干和黃餅干，那藍色和綠色的彩虹寶寶最小，那他們就吃最小的藍餅干和綠餅干。小朋友和真棒，快給自己鼓鼓掌。

三、鞏固紅、黃、綠、紫四種顏色。《送彩虹寶寶回家》

小朋友可真棒，彩虹寶寶啊吃的可飽了，彩虹寶寶說讓王老師謝謝小朋友的幫忙，太陽要下山了，彩虹寶寶從彩虹姐姐的家里出來，要回家了，可是天黑了他們不敢回家，彩虹寶寶希望能有小伙伴配他一起回家，小伙伴真的都出現了，你們能幫彩虹寶寶回家嗎？（運用拖動）

幼：紅寶寶住在紅色的屋子（幼兒拖動后，彩虹寶寶說謝謝你們送我回家）

黃寶寶住在黃色的屋子

紫寶寶住在紫色的屋子

綠寶寶住在綠色的屋子

四、結束部分《夕陽西下》

第一個環節出示課件，帶幼兒進入情境教學

此環節白板與幼兒以語言進行互動，引導幼兒鞏固復習顏色

第三個環節，運用白板的拖拽功能，再次以游戲的形式讓幼兒拖拽，并鞏固分類

近日，我進行了公開課《彩虹王國》的教學活動。上完本活動后，我靜下心來，對這個活動進行了反思。

首先在目標的定位上，我覺得還是達到了預設的目標。在活動中，我根據小朋友的接受能力，設計了三個環節。第一個環節是鞏固復習顏色，達到一個復習鞏固的作用。第二個環節是按顏色分類，請小朋友把數量一樣的糖果分給彩虹寶寶吃。第三個環節也是讓小朋友分組進行操作活動。孩子們對形象直觀，生動有趣的圖像非常感興趣，在活動中，我充分利用多媒體、好朋友的形象創設情境，激發幼兒的參與興趣，讓他們參與到活動中來，在活動中得到能力的培養。

本活動中，我覺得需要改進的是，在課堂中靈活改進自己的教案，從而使自己從教案預設的問題中開脫出來。如在第一個環節時，我提出第一個問題時，孩子已經回答出了我第二預設問題的答案，我提第二個問題時，孩子又把預設的第三個問題答案一起回答出來了，而我沒能很好地抓住孩子們的這一閃光點，進行靈活教學，還是按部就班地按教案預設問題進行提問，從而從某種程度上減少了幼兒的興趣。教學還是有些單板，在以后的活動中，應該給予充分的重視，保證活動的順利開展，更好地讓幼兒在活動中獲得相應能力的培養。

彩虹糖小班科學教案（優質15篇）篇九

1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。

2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關的背景。

3.能大膽通過想象力表現絢麗的彩虹橋。

驗準備欣賞過彩虹物質準備ppt 彩虹圖片 畫紙水彩筆活動過程

一、情境導入

1.談話導入：激發幼兒參加活動的興趣。

指導語：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？

二、探索發現1.引導幼兒欣賞ppt"彩虹"。

師：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。

師：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？

師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫。

2.出示水彩筆，引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。

師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個顏色后面。

3.引導幼兒欣賞彩虹的圖片。

師：你知道彩虹都是在什么時候出現的？你還能想象彩虹橋上有什么？

三、幼兒創作

1.鼓勵幼兒用自己的創意進行創作。

師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，并添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。

2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。

3.幼兒自由創作，教師巡回指導，提供幫助。

四、欣賞評價

1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。

2.教師從幼兒創作過程中的表現及完成的'作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規好的幼兒。

五、結束活動師幼一起收拾整理物品，結束活動。

彩虹糖小班科學教案（優質15篇）篇十

1.初步認識彩虹，嘗試運用彩虹的七種顏色進行繪畫。

2.想象并用語言描述出自己的"彩虹夢"。

1.故事：《彩虹國》（附1）。

2."彩虹可以變成什么"參考點子（附2），"彩虹的形成"資料參考（附3）。

3.彩虹拼版、七色蠟筆（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）、白紙、從雜志或報紙上收集的圖案、剪刀、膠水。

1.引導幼兒回顧關于"彩虹"的經驗：

你有沒有看見過彩虹？

你是什么時候看到彩虹的，你看到的彩虹是什么顏色的？

2.為幼兒講述《彩虹國》的故事。

3.出示彩虹拼版，請幼兒按照七種顏色的順序為彩虹排序。

4.請幼兒利用紅、橙、黃、綠、青、藍、紫顏色的蠟筆，畫一道美麗的彩虹。

5.請幼兒想象："我的彩虹夢"。

"如果我做了一個彩虹夢，我希望夢到像彩虹一樣的------我就會------"例如："如果我做了一個彩虹夢，我希望夢到像彩虹一樣的魚，我就會和彩虹魚一起到大海里玩。"

1.知道彩虹顏色的排列順序。

2.能用語言較完整地描述自己的"彩虹夢"。

附1：故事彩虹國在彩虹國里有七個小城堡，每個城堡有一種顏色，城堡里都住著一個小仙子。每個小仙子都很忙碌，他們每天都收集和自己城堡一樣顏色的果實、花瓣、石頭------小仙子將收集來的東西，都做成一罐一罐的顏料。烏云飄來，下起一場大雨。小仙子興奮地等待著，太陽一出來，所有的小仙子急忙將橋涂上顏色，于是橋就變成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩虹橋了。當人們高興地看著美麗的彩虹時，小仙子們也笑了。

附2："彩虹可以變成什么"參考點子彩虹車、彩虹海、彩虹山、彩虹樹、彩虹公路、彩虹船、彩虹魚、彩虹蘋果、彩虹怪獸、彩虹仙女------附3："彩虹的形成"資料參考其實，太陽光包含不同顏色的光線，粗略地分為7種顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。在正常情況下，我們只能看見太陽光是白色的。但是，雨后放晴的時候，天空中仍殘留一些小水珠，白色的陽光被小水珠折射和反射，由于不同顏色的光有不同的折射率，它們在水珠中被反射到稍微不同的方向。如果我們以特定的仰角觀察天空，會看見不同的水珠反射出不同顏色的光，這就是彩虹。

彩虹糖小班科學教案（優質15篇）篇十一

1、嘗試彩虹船的多種玩法，并練習負重手腳著地屈膝爬的動作。

2、培養幼兒動作的靈敏性、協調性和堅持性。

3、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

4、鍛煉幼兒的團結協作能力。

每人一條彩虹船、海洋球若干、籮筐四個、錄音機、磁帶（錄有所需音樂）三張桌子、一條長凳、墊子兩條（寬窄、形狀不一樣）

1、在音樂的伴奏下師生一起乘坐彩虹船做歡樂操。

2、嘗試彩虹船的多種玩法

幼兒坐在彩虹船上休息，師：“彩虹船不但可以坐，還很好玩，你們想玩嗎？請你去玩一玩，可以怎么玩？”

（1）在音樂的伴奏下幼兒自由嘗試，探索彩虹船的多種玩法，教師啟發引導。

（2）幼兒介紹自己的玩法，引出“小烏龜”爬。（把彩虹船背在背上，當烏龜的殼）

（3）全體幼兒練習負重手腳著地爬（背著彩虹船爬）

3、游戲“小烏龜找蛋”

小朋友在音樂的伴奏下，背著彩虹船，學做小烏龜，鉆過山洞（桌子），爬過獨木橋（有三條獨木橋，高低、寬窄不同，幼兒根據能力自己選），然后爬到河邊去撿蛋（海洋球），撿好跑回來放到籮筐里，再去撿，撿完為止。

4、結束活動

小朋友們坐在彩虹船上，聽著《小白船》的音樂，搖呀搖，最后搖出活動室。

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

彩虹糖小班科學教案（優質15篇）篇十二

1.初步認識彩虹，嘗試運用彩虹的七種顏色進行繪畫。

2.想象并用語言描述出自己的"彩虹夢"。

1.故事：《彩虹國》。

2."彩虹可以變成什么"參考點子，"彩虹的形成"資料參考。

3.彩虹拼版、七色蠟筆（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）、白紙、從雜志或報紙上收集的圖案、剪刀、膠水。

1.引導幼兒回顧關于"彩虹"的`經驗：

你有沒有看見過彩虹？

你是什么時候看到彩虹的，你看到的彩虹是什么顏色的？

3.出示彩虹拼版，請幼兒按照七種顏色的順序為彩虹排序。

4.請幼兒利用紅、橙、黃、綠、青、藍、紫顏色的蠟筆，畫一道美麗的彩虹。

"如果我做了一個彩虹夢，我希望夢到像彩虹一樣的------我就會------"例如："如果我做了一個彩虹夢，我希望夢到像彩虹一樣的魚，我就會和彩虹魚一起到大海里玩。"。

彩虹糖小班科學教案（優質15篇）篇十三

1、能用手輔導畫的方法表示彩虹糖。

2、感知紅、黃、綠三種色彩，能選擇本身喜好的色彩作畫。

3、樂意加入點畫運動，體驗手指作畫的興趣。

1、赤色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的功課紙；

2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。

一、預熱階段。

1、創設小熊做客的情境，導入運動，引發孩子到場運動的愛好。

用捉迷藏的情勢出示玩具小熊，勉勵寶寶向小熊問好，并出示小熊帶來的彩虹糖。

2、認認說說彩虹糖的色彩、外形，感知紅、黃、綠三種色彩。

“看，美麗的彩虹糖，有哪些色彩呢？”富厚詞匯：五顏六色。

“彩虹糖是什么外形的？”

3、分享彩虹糖，學說短句“我喜好什么色彩的.彩虹糖”，牢固對色彩的熟悉。

二、圖形刺激。

1、出示瓶狀的功課紙。

“看，小熊的瓶子里另有彩虹糖嗎？幼兒手工制作”“看，先生把彩虹糖變出來?！?/p>

2、樹模手輔導畫彩虹糖。

說口訣“壓壓（蘸顏料）點點（點畫）彩虹糖”，并勉勵寶寶伸出食指，和一路邊說邊訓練。

三、想象締造。

幼兒自由找空瓶子舉行點畫，引導孩子用是輔導畫，勉勵她們用本身喜好的色彩點畫，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提示他們換色彩時先用抹布把手指上的顏料擦清潔。

彩虹糖小班科學教案（優質15篇）篇十四

1.知識經驗準備：小朋友認識彩虹糖，知道水的特性。

2.多媒體準備;彩虹糖溶解視頻，彩虹堂造型以及彩虹糖做成的食物ppt。

3.物質準備：彩虹糖若干，小勺子若干，冷熱水掛圖一份，刻量杯子一個，裝熱水的保溫杯，透明碗及杯子每人一份，白陶瓷碟子幼兒每人一份，抹布，托盤，小黑板。

彩虹糖小班科學教案（優質15篇）篇十五

1、通過活動，豐富幼兒關于紅、黃、綠、藍等顏色方面的經驗。

2、引導幼兒學說“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶”。

場景布置——花園（花瓣中藏著相應顏色的擬人化色彩寶寶），彩虹媽媽穿的衣服一件（衣服有七種顏色的口袋）。

認識青色寶寶；學說完整句“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶”。

一、情景講述：

1、幼兒隨音樂進入花園，教師扮演彩虹媽媽從花園里慢慢出來，向幼兒介紹自己和七個顏色寶寶。

2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發現有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題，激發幼兒找顏色寶寶的興趣。

二、找顏色寶寶：

1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶，找到后相互交流，并學說“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶。”

2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家（把顏色寶寶插入彩虹媽媽身上相應顏色的口袋里。）

3、彩虹媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。（重點向幼兒介紹青色寶寶）

三、聯歡活動：

幼兒與彩虹媽媽一起隨音樂唱歌跳舞。

彩虹是離我們很遠很遠的星球，它能自己發光，彩虹光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色光組成的。陽光照在花兒上，如果花兒反射紅光而吸收另外六種顏色的光，花兒就是紅色的，在陽光的照耀下，世界是五光十色的。在豐富幼兒對顏色的經驗時，可以此為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、實驗、環境創設等途徑來實施。