每次閱讀一篇優(yōu)秀作文，總會(huì)被其中的觸動(dòng)和啟發(fā)所深深吸引。接下來，小編為大家推薦一些優(yōu)秀作文的范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和借鑒。

常州高三語文（優(yōu)秀16篇）篇一

我很愛很愛一句話，從第一眼看見他的時(shí)候便深深的愛他了。之所以用愛，是因?yàn)椴还茉谖揖W(wǎng)上空間亦或是日記本上都會(huì)有這么一句話：“自己選擇的路，再苦再累也要把他走完，跪著也要走完他，就算是爬，也要爬到路的盡頭。”

我相信，我并不是個(gè)好孩子。但我深知，我身上有股倔氣。我想，或許這便是我唯一可以引以為豪的地方。

記得有為老師曾對(duì)我說過這樣一句話：“你是個(gè)很倔的人，你的性格會(huì)致使你成功。但如若你成功后一如既往，那他將會(huì)變成你人生之路的絆腳石。”我笑，不以為然。她看出了我那輕蔑之笑，便接著說道：“或許你現(xiàn)在會(huì)不相信我所說的，等你以后面向社會(huì)時(shí)，你總會(huì)想起我所說的話，哪怕其中的一句。”我笑說：“亦或許吧，但至少現(xiàn)在，我不認(rèn)同你所說的一句話，哪怕僅一個(gè)字而已。”“現(xiàn)在不認(rèn)同沒關(guān)系，我相信總有一天你會(huì)明白。”

現(xiàn)在回想起來，感覺真的很可笑。我如此討厭她，但那天為何會(huì)與她推心置腹的聊天呢？并且我們聊了那么那么多，那些我不愿言說的話語也毫無隱瞞的全部?jī)A訴出來。

“你很討厭這里嗎？”

“很討厭，討厭至及”

“后悔來嗎？”

“不后悔。”

“為什么，既然如此討厭，為何會(huì)不后悔？”

“因?yàn)檫@是我自己所選擇的。我說過我要變好，變乖。想要離開那些昏暗的日子，想要忘卻那瘋狂的歲月，想要遠(yuǎn)離那雖然刺激卻毫無意義的生活。所以我不后悔，我也堅(jiān)信我的字典里沒有‘后悔’二字。知道么，一直以來我都很愛這句話‘自己選擇的路，再苦再累也要把他走完，跪著也要走完他，就算是爬，也要爬到路的盡頭’我承認(rèn)，我曾無數(shù)次的抱怨學(xué)校這里不好，那里不好。也曾無數(shù)次的想過要退縮。但是因?yàn)檫@句話，這句我真甚愛至極的話。如今的我，好無后悔之意，也沒有想過要退縮亦或是如何。因?yàn)槲颐髁耍@是我所選擇的道路。為了那不切實(shí)際的夢(mèng)想而選擇的，也為了那不再墜落下去的自己而選擇的路。所以我必須堅(jiān)持下去。再苦再累，即使要我怕，我也要爬到路的盡頭。不想讓自己日后后悔。不想辜負(fù)這句我甚愛的話。

我很慶幸，我遇見了這句話并愛上了他。不然如今的我或許還停留在思想掙扎之中，再放棄與堅(jiān)持之中徘徊不定。那么，或許我還是原來的我。

我也很慶幸與那位我認(rèn)為我所討厭的老師推心置腹的聊天。讓我撥開云霧見月明，知道了自己所要走的道路，自己所應(yīng)該做的。也更加堅(jiān)信了自己的信念。

我所選擇的道路，我會(huì)用盡全力。即使是傷痕累累我也會(huì)一直堅(jiān)持下去毫不退縮的走完自己所選擇的艱辛而又漫長(zhǎng)的道路！

常州高三語文（優(yōu)秀16篇）篇二

激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力,是新世紀(jì)教育工作追求的重要目標(biāo)。中考。

作文。

能不能有所創(chuàng)新,常常是決定得分高低的關(guān)鍵。下面是本站小編為您整理的關(guān)于常州中考的語文作文，希望對(duì)您有所幫助!

一群憨態(tài)可掬的小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下?lián)u搖擺擺地漫步在溫哥華的街頭。有的昂起頭望著一望無際的天空“嘎、嘎”地叫著，像在唱著一首歡樂的歌;有的在快樂地奔跑著，發(fā)出“啪嗒、啪嗒”的聲音，像在跳一段歡快的踢踏舞;有的在整理自己的羽毛，說：“看，我多美麗!”像一位即將登臺(tái)演出的演員。鴨媽媽不時(shí)地回過頭來，自豪地看著自己的孩子們，一、二、三……數(shù)數(shù)共有幾只，有沒有掉隊(duì)了。

正當(dāng)鴨媽媽再一次轉(zhuǎn)過身來數(shù)著她這些漫不經(jīng)心過馬路的孩子們時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)少了兩只，原來，有兩只小鴨子失足跌落在路旁的下水道里。鴨寶寶毛毛失聲喊著：“媽媽，快救救我們啊。”咪咪嚇得臉色發(fā)白尖叫著：“這里又臟又臭又嗆人，我們快受不了啦。”鴨媽媽急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

就在這個(gè)危急的時(shí)刻，鴨媽媽沉著冷靜，突然想起了舍己救人、有難必幫的巡警叔叔。它急速奔向巡警值班的崗?fù)ぃ瑳_進(jìn)崗?fù)ぁ案赂隆赂隆敝苯校蜓簿笾Ｑ簿瘋儼养唻寢屭s到崗?fù)ね猓渗唻寢尲绷耍鼡浯蚱鹉怯鹨碡S滿的翅膀向巡警們發(fā)出了哀求的聲音。巡警們瞪大眼睛似乎聽懂了鴨媽媽要說的話，他們知道了鴨媽媽有急事需要求救，于是便緊跟著鴨媽媽來到了“出事地點(diǎn)”。

掉入下水道的兩只鴨寶寶正在掙扎著，咪咪和毛毛一會(huì)兒沉入水底，一會(huì)兒浮出水面，一個(gè)勁兒地吐著泡泡，很顯然，它們已經(jīng)體力不濟(jì)了。其他的鴨寶寶們圍成一圈正在不停地鼓勵(lì)、安慰著它們：“別著急，媽媽一定會(huì)有辦法的。”“媽媽去找巡警叔叔幫忙，馬上就會(huì)來救你們的，一定要堅(jiān)持住。”

巡警們及時(shí)趕到了出事地點(diǎn)，只見已經(jīng)有許多人圍在下水道旁，他們不嫌臟不嫌臭試著用各種方法來救小鴨子。這時(shí)，剛好一位漁夫挑著魚簍從路邊走過，一位巡警看了看魚簍，靈機(jī)一動(dòng)，叫住漁夫。他將魚簍借來，并找來一根繩子，系在魚簍上，慢慢地放進(jìn)了下水道。鴨媽媽仿佛看懂了什么，對(duì)著鴨寶寶喊道：“快游進(jìn)魚簍里，快，快。”于是兩只鴨寶寶紛紛游了進(jìn)去，巡警們將魚簍輕輕地提起，兩只鴨寶寶乖乖地坐在簍里，被救了出來。一位巡警端來一盆清澈的溫水，小心翼翼地將鴨寶寶一只一只地放進(jìn)水里，輕輕地為它們洗去身上的污漬。兩只鴨寶寶在臉盆里洗了個(gè)澡后，加入了兄弟們的行列。鴨媽媽一一親吻著巡警們的褲腿，并感激地向巡警們點(diǎn)頭致謝。

他們還小，卻早早跟隨父母闖蕩外面的世界。陌生的城市，他們的駐足之地也只不過是那不足20平方米的小屋，破爛不堪。他們沒有抱怨，小小的肩膀上，承擔(dān)了一份責(zé)任。

由于拆遷，我只好住在外婆家。外婆家的前面，是幾間小屋子。平時(shí)閑著、就租給了那些漂泊在異鄉(xiāng)的年輕人和青年夫婦。

我總是喜歡拿著一本書，呆坐在外婆家的陽臺(tái)上。陽臺(tái)很低、便時(shí)不時(shí)往外張望。

陽光從來都是那么和煦，稀稀拉拉的樹葉叢中、沒有了小鳥的歌喉，冬天就這樣來了。

噢、寒冷的冬天，本想尋找些情趣，卻顯然失望了。拿起手中的書本，來彌補(bǔ)這種單調(diào)的失落。

文章很深情、很感動(dòng)、正當(dāng)我意猶未盡的時(shí)候，文章結(jié)束了，窗戶外、也是一片狼藉。

我抬起頭，那口井邊，有個(gè)小女孩，我這般年齡。或許比我小些。

她在干嗎?正當(dāng)我想破解這個(gè)大大的疑問時(shí)，看見了她腳邊的一桶衣服、便什么都明白了。

我不動(dòng)聲色地望著她、打水，浸衣服，搓洗衣服，漂洗。

一切對(duì)我來說都是那么的陌生，從小到大、記得我是玩大的。

不知道為什么、有幾次當(dāng)女孩嘗試著把手伸進(jìn)冰冷刺骨的水中，慢慢適應(yīng)。我便覺得有一陣酸楚。看著那雙有許粗糙的小手，我想：這是雙帶著夢(mèng)想的手。

而她的夢(mèng)想是：不想讓父母再那么勞累。

我的成長(zhǎng)歷程里，有那么一群可愛的人陪我度過。

——題記。

剛踏入中學(xué)的校門時(shí)，有一種神圣的感覺，告訴自己，你是初中生了，要做個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。熟不知，成長(zhǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)而又艱辛的過程，那里有許多感悟需要我們?nèi)ンw會(huì)，那里有許多磨練需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，從而得到成長(zhǎng)帶給我們的經(jīng)驗(yàn)。而一直就有那么一群人陪在我們身邊，引領(lǐng)著我們成長(zhǎng)。

他們可愛因?yàn)樗麄兛删矗麄兛删匆驗(yàn)樗麄冐?fù)責(zé)。他們總是盡心盡力的幫助我們，幫助每一個(gè)成長(zhǎng)的孩子。三年一輪回，他們送走了無數(shù)長(zhǎng)滿羽翼的孩子，卻依然還著那顆不變的心，帶著另一批尚需歷練的孩子學(xué)習(xí)飛翔。

而我是那么幸運(yùn)，遇見了那么多優(yōu)秀的、值得我敬愛的好老師。

我們的班主任還有一年就要退休了，我們是她最后的一屆學(xué)生。她慈愛又不失嚴(yán)肅，大家都喜歡親切地叫她一聲“唐婆婆”，但是我卻更喜歡叫她“唐唐”，總覺著這樣更親近一些。她教會(huì)我們很多東西，帶著我們?cè)跀?shù)學(xué)的天地里遨游，觸摸那規(guī)律的跳動(dòng)，感受理性的魅力。

我們的語文老師是一個(gè)三歲小男孩的媽媽，但是我們都愛叫她一聲“曉燕姐姐”，只因?yàn)樗顫婇_朗的性格，體諒我們的那顆年輕的心。她愛唱歌，沒事就哼一兩句。雖然唱得不好，有時(shí)還要走音，但是我們都喜歡聽，都愛聽。盡管我們會(huì)取笑她兩聲，但每次我們都報(bào)以她熱烈的掌聲。我很喜歡曉燕姐的臉，雖然有些歲月留下的皺紋，但是那個(gè)真摯、愉悅的笑取代了一切，就那么幸福的掛在臉頰兩邊。

我們的英語老師有點(diǎn)嚴(yán)肅，不喜歡和我們開玩笑。但是她的身上同樣有吸引我的地方，那就是外文獨(dú)有的知性美。我對(duì)英語情有獨(dú)鐘，也許有點(diǎn)愛屋及烏的關(guān)系，下了課總愛纏著她問問題，然后感嘆她對(duì)英語的了解程度。我喜歡叫她“teacher冉”，這是我自己發(fā)明的稱呼，帶著我的俏皮和對(duì)她的喜愛。

我們的物理老師年僅二十六歲，實(shí)在配得上那一聲“靜靜姐”。靜靜姐是個(gè)很好的老師，講課有效率，不拖堂，不會(huì)布置很多作業(yè)，晚自習(xí)的后一節(jié)課都會(huì)讓我們自習(xí)……她還是一個(gè)很可愛、很環(huán)保的人，會(huì)專門拿出一些上課的時(shí)間教我們一些環(huán)保知識(shí)，連寒、署假的作業(yè)也是讓我們用廢棄的物品做一個(gè)手工。

我認(rèn)識(shí)化學(xué)老師還不到一個(gè)月，不過可以感到他是一個(gè)嚴(yán)厲但是負(fù)責(zé)的老師。他的姓是少見的“滕”，我們都很敬重的叫他一聲“滕老師”。

初三這一學(xué)期，我們換了一個(gè)體育老師，她姓“湯”，但是他們都因?yàn)轶w育老師這個(gè)身份叫她“湯哥”，但是我叫她“湯湯”，覺得這樣比較可愛一點(diǎn)，畢竟她的年齡也不是很大，而且她笑起來的樣子很純真、很可愛。

初中這幾年，我還遇到過好多好多的老師，他們都是很好很好的人，在成長(zhǎng)的路上幫過我很多，在人生的路上教會(huì)我很多。他們或嚴(yán)厲、或慈愛、或可親、或可愛，無論他們是什么樣的性格，他們都用自己的心血澆灌著我們，用自己的年華引領(lǐng)著我們，教會(huì)我們飛翔，看著我們?cè)斤w越高。

每一根被粉筆染白的雪發(fā)，每一條為我們操勞的皺紋，都應(yīng)該是被我們敬愛的、記憶的。在這個(gè)九月，屬于老師們的九月，就讓我用這篇文章表達(dá)我對(duì)你們的謝意吧。謝謝你們?yōu)槲腋冻觯x謝你們陪伴著我，謝謝你們教我成長(zhǎng)。

謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給那群可愛的人。

常州高三語文（優(yōu)秀16篇）篇三

直到要離開的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)。

撥開落葉塵封的泥土。

它的氣息帶著仿若隔世的驚嗟。

走在路上。

直到漸行漸遠(yuǎn)的車子淡去了身后那座村莊的輪廓。

不覺淚水溢滿視線。

我卻是第一次發(fā)現(xiàn)。

這片故土竟是如此讓我依戀。

緩緩流淌的河水。

向我訴說韶光易逝的青春。

隨風(fēng)飄蕩的柳絮。

讓我又一次沉浸在童年的回憶。

歲月的痕跡斑駁了紅墻灰瓦的院落。

徐徐的清風(fēng)溫暖了時(shí)光河流的年華。

一切恍如當(dāng)年那是亙古不變的曾經(jīng).......

常州高三語文（優(yōu)秀16篇）篇四

每個(gè)人的心中都有一片愛的心田，那上面，灑滿了父母播下的愛的種子。它們，在每個(gè)人的心中生根發(fā)芽。是的，我們從小就在父母溫暖的愛中包圍著，所以，童年是每個(gè)人一生中最美好、最快樂的時(shí)光。

和慈愛牽手。

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”孟郊的《游子吟》永遠(yuǎn)是歌頌?zāi)笎鄣慕?jīng)典。我也有這樣一位和藹可親的母親。八歲那年，我和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍，我們玩的不亦樂乎，但厄運(yùn)也隨之而來。我當(dāng)時(shí)一個(gè)不留神，不小心眼角下部就磕在了石板上。媽媽接到老師的電話后立刻趕到學(xué)校，去醫(yī)院檢查完回家后，把我安置到床上，就開始忙前忙后：燒水、倒水、洗衣服——當(dāng)時(shí)我磕到石板的時(shí)候把衣服弄臟了。忙完這一切后，她又小心的囑咐了我?guī)拙洌陀秩ド习嗔恕Ｎ以谕娴臅r(shí)候受傷了，還差點(diǎn)傷到眼睛，對(duì)于這一切，媽媽沒有責(zé)備我，而是把這件事當(dāng)成小孩的玩鬧，只要沒有把眼睛傷到就好。有媽媽的愛包圍我，我感到很幸福。

和嚴(yán)愛牽手。

與媽媽相反，父愛永遠(yuǎn)像一座巍峨的山，屹立在我的心上。說實(shí)話，我越長(zhǎng)大和爸爸之間的距離越遠(yuǎn)。不過，“距離產(chǎn)生美”這句話說得一點(diǎn)兒沒錯(cuò)，我和爸爸之間交流最多的就是學(xué)習(xí)、分?jǐn)?shù)。可在那冷冰冰、反反復(fù)復(fù)的對(duì)話中，我分明可以感受到他對(duì)我的愛：在我考試考得有進(jìn)步時(shí)，他會(huì)讓我不要驕傲自滿，人外有人，還是要努力的；在我成績(jī)退步時(shí)，他會(huì)用冰冷的語言對(duì)我進(jìn)行說教，不高興的成分夾雜在其中，讓我羞愧，發(fā)誓要好好學(xué)習(xí)。父愛的腳步一直緊跟在身后，雖不如潺潺溪水似的母愛那般溫柔，但有柔有剛才會(huì)讓我們的童年更加完整。

和友愛牽手。

我已度過了十二個(gè)春秋，每一次我的生日，都有父母相陪，親戚相伴。但讓我最難忘的是我十二歲生日。那天，既沒有父母在一旁唱著生日歌，也沒有大大的蛋糕讓我享用。我是和好朋友們一起過的。那天，我早早地把爸媽從家里“趕”了出去，然后把我的那幫死黨叫到家中。我們幾個(gè)孩子一會(huì)兒看電視，一會(huì)兒在床上翻滾打鬧，一會(huì)兒吃零食，一會(huì)兒又折星星串成星星項(xiàng)鏈往對(duì)方脖子上掛，當(dāng)然，我脖子上的項(xiàng)鏈?zhǔn)亲疃嗟摹m然家里被我們弄得凌亂不堪，雖然那天我沒有得到一句從她們嘴里跳出來的生日祝福，但我與她們共度的那個(gè)生日，就是她們合送給我的最好的生日禮物。

和愛牽手，牽起母親粗糙的手，就會(huì)明白母愛的偉大：那天天用手為我們掖被角的是母親的手；那天天為我們做出香噴噴的飯菜的是母親的手；那天天為我們洗衣服的是母親的手！

和愛牽手，牽起父親厚實(shí)的手，就會(huì)明白父愛的重要：那天天辛苦賺錢養(yǎng)家的是父親的手；那天天為我們撐起一片藍(lán)天的是父親的手；那天天給我們力量的是父親的手！

和愛牽手，牽起朋友紅潤(rùn)的手，就會(huì)明白朋友的意義：那在你傷心失意時(shí)安慰你的是朋友的手；那在你成功順利時(shí)祝福你的是朋友的手；那在你生病感冒時(shí)看望你的是朋友的手！

是的，家人和朋友是我們?nèi)松蟹植婚_的整體。一個(gè)沒有家人，失去朋友的人是可悲的。珍惜現(xiàn)在擁有的愛，與愛牽手，牽起你的愛和愛你的人的手！

常州高三語文（優(yōu)秀16篇）篇五

世間眾多無價(jià)寶，豈能處處貼標(biāo)簽。莫讓浮云遮住眼，遺憾身在此山中。誠(chéng)然，物欲橫流的社會(huì)給我們?cè)O(shè)置了一道道迷人眼的霧障，但倘若我們深陷其中卻不思逃離，便僅徒留不能撥開迷霧見青天的嘆息。因此，我要說：莫讓浮云遮住眼。

《菜根潭》里說，棲守道德者寂寞一時(shí)，依阿權(quán)貴者凄涼萬古。達(dá)人觀物外之物，思身后之身，寧受一時(shí)之寂寞，毋取萬古之凄涼。的確，享受物質(zhì)讓人愉悅，但沉淪其中則無限悲哀。酒池肉林并未香飄萬年，商紂王享極樂卻落了個(gè)壞的下場(chǎng)。只因感官上的樂讓他們忘記了精神上的追求，這一朵朵色彩斑斕的浮云迷住了他們的眼，卻使他們忘了愈是色彩艷麗的蘑菇愈是有毒，愈是美麗的蛇吐出的信子露出的牙齒愈是可怖。

“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動(dòng)安如山，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”杜甫的這個(gè)愿望實(shí)在是苦，僅有破茅屋遮蔽風(fēng)雨。但他樂呀！因?yàn)橛斜认順肺镔|(zhì)更讓他快樂的事，即天下太平，民生安樂。項(xiàng)脊軒的存留不是偶然，屈原岳飛乃至為新中國(guó)成立而不惜流血犧牲的革命黨人的流芳百世的事都不是特例。因?yàn)樗麄儧]有坐壁上觀，袖手不顧，只圖自身利益與安全，他們更多的是對(duì)功名利祿的不屑，對(duì)安于享樂的鄙視，對(duì)沉淪物質(zhì)生活不可自拔的人的憎惡。佛家常說功德無量，不自私貪婪，樂于奉獻(xiàn)的人就是無量。

可以明碼標(biāo)價(jià)的感情一文不值，可用時(shí)間度量的信念可棄之如敝帚。世間眾多無價(jià)寶，不能處處貼標(biāo)簽。類似鄭板橋所說的道理一樣，無肉使人瘦，無竹使人俗。人瘦尚可肥，人俗不可醫(yī)。外在的物質(zhì)我們可以通過努力再獲得，但是人一旦被利欲的靈魂所占據(jù)則無藥可醫(yī)，世人皆遠(yuǎn)之。

一個(gè)人的價(jià)值觀一旦形成將無法挽回，稍有不慎偏離了軌道將難以挽回。我們當(dāng)時(shí)刻鞭策勉勵(lì)自己，冷卻一下盲目熱衷于利益的心，我們將會(huì)尋覓到更美更藍(lán)的天，撥開眼前重重迷霧，讓太陽溫暖和煦的光照耀心靈。我們要沖破浮云的阻礙，我們要向前走！

要記得提醒你身邊的人，莫讓浮云遮。

常州高三語文（優(yōu)秀16篇）篇六

信念如滴水，執(zhí)著打擊石頭，最終水滴石穿；信念如微風(fēng)，執(zhí)著吹散迷霧，最終煙消云散；信念如陽光，執(zhí)著照亮黑暗，最終溫暖人間。所以，播下信念種子，讓信念之花長(zhǎng)滿雜念之叢。

堅(jiān)守自己的信念，除去內(nèi)心的雜念，方可抵達(dá)成功的彼岸。

他將信念之花種在生命之上。

命運(yùn)的不公，使他截取了雙腿，無數(shù)次輕生的念頭，在他內(nèi)心涌動(dòng)。因?yàn)閯e人的嘲笑，因?yàn)閯e人的瞧不起，因?yàn)楹ε陆o家人帶來更多的麻煩。寒冷與黑暗并行，內(nèi)心的寂寞與失意如影相隨。他的人生幾乎到了低谷，可是看著年邁的奶奶，他不忍心離去：即使沒了雙腿，也要敢于攀登，他堅(jiān)定自己的信念，在自己計(jì)劃的時(shí)間內(nèi)翻遍了四座高山，他找到了人生的樂趣，收獲的是人生滿滿的信念——陳州。他用生命，信念書寫著人生。

他，讓信念之花綻放理想之巔。

貧困的生活條件又能帶來什么？只有擺脫貧困的束縛，林青云，從小便夢(mèng)想當(dāng)一名作家，父親的多次阻止，多次打擊，多次嘲笑，又帶給了他什么？不是望而卻步，不是怯懦，而是，他永遠(yuǎn)在心中種下了這顆信念的種子，不去害怕別人的譏笑，而是努力寫作，創(chuàng)作出了一部又一部好的文章。

終于“天將降大任于斯人也，必先苦其心志。”他成功了，成為了一名出色的作家。他用信念書寫著夢(mèng)想。

他，使信念之花開滿夢(mèng)想之途。

汽車大王——福特，出生于一個(gè)貧窮的農(nóng)場(chǎng)，在這個(gè)弱勢(shì)的家庭環(huán)境下，他夢(mèng)想自己可以研究一個(gè)能在路上行走的機(jī)器，可是，遭到了父親的阻止，父親要求他必須在農(nóng)場(chǎng)當(dāng)助手，長(zhǎng)風(fēng)破浪之際，他沒有選擇放棄，而是用一年的時(shí)間完成了別人需要三年才能完成的機(jī)械訓(xùn)練，隨后，又投入到汽油機(jī)的研究上，每天都?jí)粝胱约阂欢梢猿晒ΑＳ谑牵Ψ虿回?fù)有心人，他成功了。直掛云帆濟(jì)滄海，成功到達(dá)自己的夢(mèng)想盡頭，看見了最耀眼的光芒。他用信念書寫著堅(jiān)持。

所以，信念恰似那挺拔的蒼松，積蓄著萬般力量；信念恰似那洶涌的波濤，鼓動(dòng)著駛進(jìn)的風(fēng)帆；信念恰似那閃爍的明燈，指引著前進(jìn)的方向。擁有信念，便無雜念。

一切只為夢(mèng)想而起航，讓信念之花長(zhǎng)滿雜念之叢，直達(dá)壯志凌云的高空！

常州高三語文（優(yōu)秀16篇）篇七

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，有的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，有的很偉大，就像懶羊羊的夢(mèng)想是每天都有吃不完的青草蛋糕，光頭強(qiáng)的夢(mèng)想是砍掉森林里所有的樹木……而我的夢(mèng)想是想成為一名白衣天使——醫(yī)生。

你肯定會(huì)問我為什么想要當(dāng)一名醫(yī)生呢?一開始，我覺得醫(yī)生的白大褂很威風(fēng)，特別是看到電視里演的醫(yī)生，覺得很帥氣;還有我覺得醫(yī)生手里的“武器”很厲害，那個(gè)叫聽診器的東西好像可以聽見我們都聽不到的聲音;最后，因?yàn)槲业陌职质且幻t(yī)生，從小我經(jīng)常在醫(yī)院里看到他救死扶傷的情景，許多瀕死的病人在爸爸和他的同事的救治下獲得了新生，覺得醫(yī)生是一個(gè)偉大的職業(yè)，所以我立志想當(dāng)一名醫(yī)生。

雖然現(xiàn)在我離夢(mèng)想還很遙遠(yuǎn)，為了實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我要加倍努力學(xué)習(xí)，掌握好所有的知識(shí)。在通往夢(mèng)想的道路上，要相信“一份耕耘一份收獲“，只要我努力了，我的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。如果我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，真的成為了一名醫(yī)生，我一定盡心盡責(zé)地為病人解除痛苦，以救死扶傷作為我的目標(biāo)，全心全意地對(duì)待每一個(gè)病人，就像我的爸爸一樣。

這就是我的夢(mèng)想，希望通過我的努力能早日將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

常州高三語文（優(yōu)秀16篇）篇八

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時(shí)也意味著充實(shí)、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起，我就明白要承擔(dān)的責(zé)任，于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心，一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)年末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。

一、深入研究《說明》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》，每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。特別是我校實(shí)行的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，通過“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部。1.激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做好準(zhǔn)備。注重知識(shí)點(diǎn)與高考說明的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的重要；注重知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學(xué)生明白知識(shí)不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中抓住知識(shí)，在理解中拓展知識(shí)。同時(shí)，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實(shí)際生活和感悟，就使學(xué)生得到的不僅是知識(shí)，還有使用知識(shí)的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的……2.突破重點(diǎn)，注重實(shí)效，抓好常規(guī)，注重平時(shí)積累。高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求，對(duì)不同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。對(duì)于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語文知識(shí)點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類整理，魏高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語標(biāo)點(diǎn)語病詩(shī)詞鑒賞和名句默寫上做好，即對(duì)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。3.精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課。

高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說明。在講評(píng)試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢(shì)，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點(diǎn)，全面提高學(xué)生的階梯能力，最大限度的避免失分。對(duì)于錯(cuò)誤一定要分析原因，做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障。

首先，良好的師生關(guān)系式整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。故人所說的“教學(xué)相長(zhǎng)”就說明了這一點(diǎn)，教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會(huì)促進(jìn)教師的“教”，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個(gè)課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考，多從自身反思，多與學(xué)生交流，以此來促進(jìn)自己的教學(xué)。其次，同事之間相互交流、溝通可以補(bǔ)自己所短；多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)校整個(gè)大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長(zhǎng)和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個(gè)教學(xué)工作順利完成的保障。當(dāng)然由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點(diǎn)。

經(jīng)過一年的踏實(shí)努力，取得了一定得成績(jī)，雖然成績(jī)不是自己滿意的，但自己對(duì)這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價(jià)值和意義。同時(shí)，面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。

常州高三語文（優(yōu)秀16篇）篇九

房間里黑漆漆的，我慵倦地躺在床上望著天上閃亮閃亮的星星，寂靜得有點(diǎn)嚇人。電風(fēng)扇微弱地轉(zhuǎn)動(dòng)著，我的思緒不知在何處飄蕩。

已經(jīng)記不清這是第幾個(gè)晚上如此般安靜地待在家里了。自從高考分?jǐn)?shù)下來，每天晚上我將自己關(guān)在房間里，不是為前途傷心惆悵，也不是發(fā)神經(jīng)玩寂寞，只是簡(jiǎn)單的想自己呆著而已。

可爸爸媽媽不這樣認(rèn)為。每當(dāng)我關(guān)上門時(shí)，絮絮叨叨的聲音便傳了過來：“這孩子，又是這樣……，唉！”他們對(duì)我的不滿我早已聽出來，可我不想解釋什么，一想到和他們對(duì)話我便心生厭煩之情。高考失利，往后的路該如何走，假期如何安排等這一系列話題便是穿插在我與他們的交談中的唯一。真的煩了！我寧愿呆在房間里聽聽音樂，睡睡覺，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地休息，閉目養(yǎng)神也好。然而爸爸媽媽似乎與我作對(duì)一般，只要我回房間，他們就開始嘮叨，好幾次還嚴(yán)肅地批評(píng)了我，他們希望的是我坐下來好好和他們談?wù)劊阉械挠?jì)劃都安排好。

在經(jīng)歷深思熟慮后，我決定復(fù)讀。這個(gè)重要的決定讓爸媽驚愕了好久，他們反復(fù)的問我，一天不下于十次。我一次次肯定，看著他們空闊無助的眼神，我的心里特別愧疚。

那天，我早早地起床，留了一張“意味深長(zhǎng)”的字條給爸媽。我告訴他們我要出去呆一天，呆完這一天就踏踏實(shí)實(shí)去復(fù)讀。我是真的想擁有一天屬于自己的自由時(shí)光，在這一天里，不會(huì)受他們的干擾，不用強(qiáng)撐著和他們說話。沒有帶手機(jī)的我就這樣在外面呆了整天。晚上回到家，爸爸媽媽坐在沙發(fā)上看電視，我躡手躡腳回到房間，本以為他們會(huì)罵我，可是好久也不曾有動(dòng)靜。我躺在床上，心里久久不能平靜，似乎自己做錯(cuò)了事，可能今天我真的不對(duì)，讓他們擔(dān)心了。就在我將睡之際，聽見爸爸媽媽的聲音傳來。

“女兒已經(jīng)長(zhǎng)大了，經(jīng)歷這次她會(huì)成熟的，我們能做的只是給她所有物資上的幫助。”

“對(duì)啊，她是長(zhǎng)大了，我們確實(shí)不應(yīng)該老逼著她和我們交流，可能我們老了思想已經(jīng)落后了。”

“嗯，我們也別擔(dān)心了，她去外面讀書學(xué)著獨(dú)立生活也好，只是真的會(huì)很想念她。”

“誒，誰叫我們只這么呢，這段時(shí)間一直沒好好和她開心地說過話，我們做大人的太逼著她了，從沒為她想想……”

聽到這兒，我已經(jīng)淚如泉下，爸爸媽媽，是我做女兒的太不聽話，連話都沒好好和你們談過。

長(zhǎng)這么大，我是第一次聽到爸爸媽媽的這段對(duì)話，這也將是我永遠(yuǎn)刻骨銘心的記憶。爸爸媽媽的愛就像夏天里的繁星一樣，廣闊而深遠(yuǎn)，現(xiàn)在和他們分開在外面讀書的我時(shí)常會(huì)望著天上的星星和它們“對(duì)話”，就像和把爸爸媽媽“對(duì)話”一樣，我不想再錯(cuò)過！

常州高三語文（優(yōu)秀16篇）篇十

常州是一個(gè)美麗而富饒的城市，也是我生活了十幾年的地方。在這里生活學(xué)習(xí)，我對(duì)語文課程有著深厚的感受和心得體會(huì)。語文是我最喜歡的科目，也是我在不斷探索中成長(zhǎng)的領(lǐng)域。通過多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深知語文的重要性和學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也明白了語文對(duì)我個(gè)人素養(yǎng)的塑造和提升作用。

首先，語文課程讓我明白了語言的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中，語言是人類最基本的交流工具。通過語言，人們可以分享自己的想法、感受和經(jīng)驗(yàn)。語文課程培養(yǎng)了我對(duì)語言的敏感性和表達(dá)能力，使我能夠更好地與他人溝通。作為一個(gè)中學(xué)生，無論是在課堂上還是社交場(chǎng)合，準(zhǔn)確、流利地運(yùn)用語言都是必不可少的。語文課程讓我懂得了語言的魅力和功能，使我在日常生活中受益匪淺。

其次，語文課程鍛煉了我的閱讀能力。孔子曾說：“閱讀是我從一出生開始就做的事情。”在今天這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，閱讀能力變得愈發(fā)重要。通過語文課程，我沉浸在文學(xué)的海洋中，體驗(yàn)到了閱讀的樂趣和益處。閱讀不僅可以開拓我的眼界，豐富我的知識(shí)，還可以培養(yǎng)我的思維能力和理解能力。課本中的古詩(shī)文、名著名篇，擴(kuò)展了我的閱讀層面，開拓了我的思維空間。我也喜歡讀一些現(xiàn)代文學(xué)作品，通過閱讀，我可以領(lǐng)略到不同作者的獨(dú)特思想和表達(dá)方式。總之，語文課程讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，提高了我的綜合素質(zhì)。

此外，語文課程培養(yǎng)了我的寫作能力。寫作是一種思維和表達(dá)的藝術(shù)，通過寫作，我可以更好地表達(dá)我自己的想法和感受。在語文課程中，老師引導(dǎo)我們讀好文章，寫好作文。在課堂上，我學(xué)會(huì)了觀察生活，思考問題，運(yùn)用豐富的想象力把文字變成了美麗的畫面。寫作讓我學(xué)會(huì)了如何組織語言，理清思路，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過不斷的寫作練習(xí)，我逐漸提高了自己的寫作水平，寫作已經(jīng)成為我記錄生活、表達(dá)思想的一種方式。而這些，都是語文課程給予我的寶貴財(cái)富。

最后，語文課程提升了我的綜合素養(yǎng)。語文課程注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德情操，使我在成長(zhǎng)過程中不斷完善我的人格和品質(zhì)。課堂上的討論和交流，激發(fā)了我的思維火花，增強(qiáng)了我的邏輯思維能力和批判性思維能力。同時(shí)，從古代文化中挖掘出的人生智慧，也指引著我在道德、價(jià)值觀等方面的成長(zhǎng)。語文課程將閱讀、寫作、討論和思考有機(jī)結(jié)合，幫助我全面發(fā)展。一句古人的警句、一句名言警句，都對(duì)我的思想和行為產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

總的來說，語文課程給予我了很多的啟迪和幫助。通過學(xué)習(xí)語文，我深入理解了語言的力量和文化的魅力。閱讀、寫作和思考成為我學(xué)習(xí)的重要方式，提升了我的素養(yǎng)和能力。語文課不僅讓我在學(xué)習(xí)中受益，更在生活中指引我走向成長(zhǎng)的道路。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地弘揚(yáng)語文精神，用語言塑造更美好的未來。

常州高三語文（優(yōu)秀16篇）篇十一

常州是一個(gè)美麗的城市，也是一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的地方。在這里，我度過了一段意義非凡的語文學(xué)習(xí)時(shí)光，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了語文的重要性，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并且逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式。下面，就讓我來講述一下我的常州語文心得體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的魅力和重要性。在以前，我對(duì)語文學(xué)習(xí)并沒有太大的興趣，總覺得背誦文言文和寫作文是一件枯燥乏味的事情。但是，進(jìn)入常州以后，我接觸到了一些優(yōu)秀的作文和詩(shī)詞，發(fā)現(xiàn)其中包含著無窮的智慧和情感。從那時(shí)起，我開始慢慢地改變了我的對(duì)語文的看法，我發(fā)現(xiàn)只有真正懂得語文，才能更好地表達(dá)自己的思想和感情，才能更好地理解別人的內(nèi)心世界。因此，我開始投入更多的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)語文，每天堅(jiān)持背誦古文詩(shī)詞，讀名著，寫作文，逐漸提高了自己的語文能力。

其次，我意識(shí)到了寫作是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過程。在學(xué)習(xí)中，我常常碰到寫作的難題，不知道如何展開思路，不知道如何選擇材料，不知道如何運(yùn)用修辭手法等等。但是，我并沒有因此而放棄，相反，我通過大量閱讀優(yōu)秀的作品，不斷積累詞匯和修辭手法，慢慢地增強(qiáng)了自己的寫作能力。同時(shí)，我還多次請(qǐng)教老師和同學(xué)，不斷修改自己的作文，從別人的建議中不斷改進(jìn)自己的文章。通過這樣的積累和努力，我的寫作水平逐漸提高，作文也漸漸有了自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。

再次，我發(fā)現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的聯(lián)系。在以前，我總是覺得語文與其他科目是毫無關(guān)系的，但是當(dāng)我了解到語文和其他學(xué)科有許多共同點(diǎn)的時(shí)候，我開始追求更加全面的學(xué)習(xí)。在閱讀中，我接觸到了許多與歷史、地理、科學(xué)等學(xué)科相關(guān)的文章，通過這些文章，我了解到了許多之前從未接觸過的知識(shí)。同時(shí)，在寫作中，我也常常運(yùn)用歷史、地理、科學(xué)等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行論證和說明。通過與其他學(xué)科的聯(lián)系，我提高了自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

最后，我形成了良好的學(xué)習(xí)方法和思維方式。在過去，我總是喜歡死記硬背，對(duì)于語文這樣的學(xué)科來說是非常不適合的。但是在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我逐漸學(xué)會(huì)了提問，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了開放性的思維方式。我學(xué)會(huì)了通過閱讀來積累知識(shí)，通過寫作來提高語言表達(dá)能力，通過思辨來培養(yǎng)批判性思維。這樣的學(xué)習(xí)方法和思維方式不僅幫助我在語文學(xué)科中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，也使我受益終生。

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)常州的語文學(xué)習(xí)有了更深的理解和感悟。我深深體會(huì)到了語文學(xué)習(xí)的重要性，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并且逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的語文素養(yǎng)，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的語文學(xué)子。

常州高三語文（優(yōu)秀16篇）篇十二

語文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，通過語文學(xué)習(xí)，我們不僅能夠提高自己的語言表達(dá)能力，還能夠理解和欣賞文學(xué)作品。在常州這個(gè)美麗的城市中，我度過了我的語文學(xué)習(xí)生涯，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這里，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用語文知識(shí)，培養(yǎng)了自己的文學(xué)素養(yǎng)。

第二段：培養(yǎng)興趣。

常州的語文教育注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣。在語文課上，老師會(huì)引導(dǎo)我們通過朗讀、背誦等方式與文學(xué)作品親密接觸，讓我們感受文學(xué)的魅力。老師還會(huì)組織一些課外閱讀活動(dòng)，讓我們通過讀書、寫讀后感、參加文學(xué)活動(dòng)等，激發(fā)起我們對(duì)語文的熱愛。我記得有一次我參加了一場(chǎng)朗誦比賽，那種置身于文學(xué)之中的感覺讓我沉浸其中，也更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)語文的決心。

第三段：提高表達(dá)能力。

在常州的語文課堂上，老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。通過各種形式的寫作訓(xùn)練，我們學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)確并生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。老師會(huì)教我們?nèi)绾螛?gòu)思文章，如何組織語言，如何運(yùn)用修辭手法等等。我記得有一次，我們上了一堂關(guān)于寫人物形象的課程，老師讓我們觀察身邊的人物，然后寫一篇描寫他們的文章。通過細(xì)致觀察和準(zhǔn)確描寫，我學(xué)會(huì)了如何通過語言來展現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)和個(gè)性。這樣的訓(xùn)練讓我不僅能夠更好地表達(dá)自己，還培養(yǎng)了我對(duì)文字的敏感度。

第四段：感悟人生。

在常州的語文教育中，我領(lǐng)悟到語文是一門富有哲理思考的學(xué)科。在文學(xué)作品中，我們可以感悟到人生的真諦和世間的巨大力量。通過研讀詩(shī)歌、小說、散文等作品，我開始思考人生的意義，反思自己的成長(zhǎng)。例如，在讀到朱自清的《背影》一文時(shí)，我被故事中表現(xiàn)出的親情和犧牲精神所觸動(dòng)，也讓我更加懂得珍惜自己身邊的每一個(gè)人。通過閱讀和思考，我對(duì)人生的價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也懂得了如何與他人和諧相處。

第五段：總結(jié)。

通過在常州的語文學(xué)習(xí)中，我不僅提高了自己的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了文學(xué)素養(yǎng)，而且學(xué)會(huì)了感悟人生，并且懂得了如何與他人和諧相處。這些都離不開常州語文教育的培養(yǎng)和引導(dǎo)。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的語文水平，并且用語文的智慧去感受和領(lǐng)悟更多的人生真諦。我相信，通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)和個(gè)人的發(fā)展。

常州高三語文（優(yōu)秀16篇）篇十三

現(xiàn)在不少人感覺到，焦慮、著急和不耐煩仿佛成了一些人的常見病，干什么事都顯得急不可耐，總是等不得、坐不住、慢不了和靜不下。

比如，有的人看到他人成名成功了，一下子會(huì)亂了自己的方寸、節(jié)奏和步伐，變得焦躁不安、心慌意亂；有的人看到他人提拔重用了，頓時(shí)沉不住氣，“兩年沒提拔，心里有想法；三年沒挪動(dòng)，四處去活動(dòng)”，千方百計(jì)走捷徑；有的人則經(jīng)不起一點(diǎn)怠慢和挫折，繞不得一點(diǎn)彎路和曲折，不愿也不舍得花更多時(shí)間做那些默默無聞、精雕細(xì)琢的事，恨不得一蹴而就，早日“夢(mèng)想成真”；還有的人甚至變得有話不好好說，遇事不好好商量，碰到點(diǎn)問題動(dòng)輒“一急二躁三冒火”，等等。一言以蔽之，沒耐心。耐心就是不急躁、不厭煩，它既是一種性格，也是一種品格，是“高尚的秉性”，能夠成就事業(yè)，更成就人生。

耐心成就成功之美。在相當(dāng)意義上說，耐心是成功的“通行證”。在人生的征途上，哪有一帆風(fēng)順？總會(huì)遭遇挫折，有時(shí)還布滿荊棘，如果沒有耐心，不能堅(jiān)持到底的話，則很難看到成功的模樣。有位年輕人應(yīng)聘給一位雕塑大師當(dāng)助理，與其想象大相徑庭的是，這位雕塑大師竟是一個(gè)整天孤獨(dú)地埋頭于工作室的老人。年輕人問他：如何能夠?qū)ふ业揭粋€(gè)要素，足以表達(dá)自己的一切？這位雕塑大師沉默片刻，然后極其嚴(yán)肅地說：應(yīng)當(dāng)工作，只要工作，還要有耐心。在相當(dāng)意義上說，正是耐心成就了雕塑大師。“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事”。很多時(shí)候，成大事不在于力量的大小，而在于能堅(jiān)持多久，更在于你能否堅(jiān)持到底。

耐心成就過程之美。耐心是一種積極的等待和良好的心態(tài)。《道德經(jīng)》上說，靜為躁君。《大學(xué)》里講：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”豐子愷先生曾在《山中避雨》提到，同友人游山遇雨而倉(cāng)皇奔走，友人不耐煩，但豐先生竟被“一種寂寥而深沉的趣味”牽引了感興，“反覺得比晴天游山趣味更好”，遂借了把胡琴，信手而彈，一時(shí)把這苦雨荒山襯出了暖色。正是這份對(duì)世事的耐心，才能在細(xì)粒微毫間，得到人生真趣味。“心收靜里尋真樂，眼放長(zhǎng)空得大觀。”心清才能看到萬物的生長(zhǎng)，心靜才能聽到萬物的聲音，而這份靜美唯有耐心才可獲得。在人生的旅途上，多一份耐心，就會(huì)多一些發(fā)現(xiàn)，多一重體驗(yàn)。

耐心成就意志之美。哲人說：“無論何人，若是失去了耐心，就失去了靈魂。”耐心考驗(yàn)人的毅力和定力。古往今來，滴水穿石也好、鐵杵磨成針也罷，愚公移山也好、精衛(wèi)填海也罷，難在耐心、貴在耐心、成也在耐心。俗話說，慢工出細(xì)活。我們做很多事情，往往要靠繡花功夫、工匠精神，而離開了耐心，這些都無從談起。好的人生需要文火慢燉、細(xì)水長(zhǎng)流，這也正是對(duì)人的意志品質(zhì)的錘煉和塑造。

耐心是一種修養(yǎng)，需要修煉養(yǎng)成。耐心不夠，或因心里想法太多、欲望太強(qiáng)，或因沉不住氣、性子太急。少一點(diǎn)功利，多一份淡泊；少一點(diǎn)焦慮，多一份淡定；少一點(diǎn)雜念，多一份純凈；少一點(diǎn)喧囂，多一份寧?kù)o。如此，方可保持一顆耐心，成就人生之美。

常州高三語文（優(yōu)秀16篇）篇十四

如同世界上沒有兩片相同的樹葉，語文課是最豐富多彩的課堂之一，可以說，不同的人就有不同的上法。

老師們的復(fù)習(xí)課有以下幾種模式：1、依次講解式。根據(jù)專題內(nèi)容，或根據(jù)試卷的結(jié)構(gòu)，依次講解，以教師主講為主。這是最常用的一種課型模式。2、重點(diǎn)點(diǎn)撥式。根據(jù)專題內(nèi)容，或根據(jù)學(xué)生的掌握情況，點(diǎn)撥內(nèi)容有所取舍，注重教學(xué)的針對(duì)性。3、方法指導(dǎo)式。課堂教學(xué)的重點(diǎn)，以能力立意為主，重在規(guī)律的總結(jié)，方法的指導(dǎo)。4、師生交融式。教師不再是“一言堂”，而是做到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，是“平等的對(duì)話”。5、自主探討式。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，貫穿啟發(fā)性原則，注重學(xué)生的自主、合作、探究。

幾種課型交互使用，是基于學(xué)情分析的結(jié)果，既克服了教學(xué)中的機(jī)械刻板，又凸顯了教學(xué)的有效性，值得借鑒。

復(fù)習(xí)課需要高度。

高三語文復(fù)習(xí)課，它不僅需要老師有廣博的知識(shí)，還需要有睿智的見解，以及足夠的策略。教師是“平等中的首席”，但也必須明確，既然是“首席”，其“主導(dǎo)”作用必須體現(xiàn)。

什么是高度?高度就是一種層次，一種教學(xué)的境界。比如說，老師們對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的有效拓展，就是高度;老師們對(duì)某些題目的方法點(diǎn)撥，就是高度;老師們對(duì)某類題目的規(guī)律總結(jié)，就是高度;老師們不再僅僅滿足于全盤灌輸，而是突出重點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性，提高有效性，就是高度。

一位老師講評(píng)試卷時(shí)，以“關(guān)注重要信息”為綱，高屋建瓴，順勢(shì)而下，給學(xué)生以明晰的方法指導(dǎo)和強(qiáng)大的精神支撐，展現(xiàn)了一位有經(jīng)驗(yàn)的教師的教學(xué)深度和高度;一位年輕的教師，以“語言：還我天使的翅膀”為抓手，針對(duì)高考作文發(fā)展等級(jí)的“有文采”展開探討和指導(dǎo)，激活了學(xué)生的思維，展現(xiàn)了足夠的才華和高度。

復(fù)習(xí)課需要氛圍。

高三語文復(fù)習(xí)，內(nèi)容多，題量大，綜合性強(qiáng)，稍不留神，就會(huì)讓課堂變得沉悶、枯燥。有人說“高三是煉獄”，雖然不一定科學(xué)，但至少道出了一種現(xiàn)實(shí)。這種狀況不利于激發(fā)學(xué)生的積極性，不利于實(shí)施有效教學(xué)，不利于構(gòu)建高效的復(fù)習(xí)課堂。為高三語文復(fù)習(xí)課營(yíng)造點(diǎn)氛圍，很有必要。

通過聽課，我們發(fā)現(xiàn)老師們的復(fù)習(xí)都有計(jì)劃，這為營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍奠定了基礎(chǔ);老師們情緒飽滿，都很自信，這是一種良好的心態(tài)，具有很強(qiáng)的感染力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;有的老師善于從學(xué)生最關(guān)心的方面切入教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，如“高考詩(shī)詞鑒賞考些什么內(nèi)容呢?是如何設(shè)題的呢?”再如“怎樣才能提高高考文言文翻譯的準(zhǔn)確性和得分率呢?”看似不經(jīng)意，卻抓住了學(xué)生的心理，制造了一種有效的情境教學(xué)的“場(chǎng)”;綜合試題，老師們給學(xué)生印發(fā)答案的做法，也很有效，對(duì)節(jié)省教學(xué)時(shí)間，強(qiáng)化規(guī)范答題，有很好的作用;老師們課堂上的幽默不可少，說一個(gè)笑話，打一打趣，會(huì)緩解心理的壓力，提高學(xué)習(xí)的情緒，教學(xué)效果事半功倍，所以說，高三的語文復(fù)習(xí)課需要有點(diǎn)笑聲。

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常州高三語文（優(yōu)秀16篇）篇十五

1.抓住了閱讀，也就抓住了語文學(xué)習(xí)的根本，從而也就扼住了語文高考的命門。讓閱讀成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而成為一種生活常態(tài)。

措施：抓好課外閱讀，繼續(xù)讀書文化節(jié)活動(dòng)，做好課外閱讀指導(dǎo)，上好閱讀課，拓寬學(xué)生眼界，提升思想高度。

落實(shí)課內(nèi)閱讀，通過專題訓(xùn)練，掌握做題技巧，規(guī)范答題步驟，提高閱讀理解能力。

2.寫作，是語文學(xué)習(xí)的最終目的之一。

措施：兩周一次大作文，第一周寫作，第二周升格，可以整體升格，也可針對(duì)某個(gè)點(diǎn)升格。每周兩次新聞短評(píng)，跨界閱讀，跨界寫作，訓(xùn)練學(xué)生思辨能力。

二、兩個(gè)階段——前期和后期。

1.前期(9月)：繼續(xù)復(fù)習(xí)課本文言文系統(tǒng)梳理教材，落實(shí)背誦默寫，掌握文言實(shí)詞推斷、文言虛詞應(yīng)用、文言斷句、文言文翻譯等考點(diǎn)。

2.后期(10月——1月底)：根據(jù)《考試說明》和高考命題方向，按專題復(fù)習(xí)高考考點(diǎn)。

三、雙線推進(jìn)——明線和暗線。

1.明線：上面兩個(gè)階段提到的內(nèi)容。依托課本和《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》，根據(jù)高考命題方向，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。

2.暗線：基礎(chǔ)、默寫、素材積累。

基礎(chǔ)：基礎(chǔ)知識(shí)重在平時(shí)積累。字音、字形、詞語利用早自習(xí)背誦《厚積薄發(fā)》《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》上的相關(guān)知識(shí);病句、標(biāo)點(diǎn)通過專題講解與訓(xùn)練，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);通過老師們自己精心編制的“天天語文”，每天對(duì)所積累的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固檢測(cè)。

默寫：將考綱規(guī)定的必背篇目印制給學(xué)生，每天早自習(xí)背誦并當(dāng)堂檢測(cè)。

素材積累：首先，上好閱讀課，督促學(xué)生做好讀書筆記。每讀一本書，學(xué)生要深入了解作者并能將之轉(zhuǎn)化成論據(jù)，寫一篇讀后感并能積累幾個(gè)好句子。其次，看《新聞周刊》，寫好新聞短評(píng)。再次，早讀時(shí)間，教師投放好句、好段，學(xué)生朗讀背誦，并能化為己用。

高三全年復(fù)習(xí)是漫長(zhǎng)而艱辛的路程，其間需要持續(xù)承擔(dān)著不小的內(nèi)心和外部壓力。在復(fù)習(xí)期間，同學(xué)們很容易出現(xiàn)畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。與此同時(shí)，相比于理科，語文這個(gè)學(xué)科又存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象，導(dǎo)致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過早地放棄語文學(xué)科，寧愿把時(shí)間留給其他科目。但殊不知，越是不愿意提供時(shí)間，就越?jīng)]法看到成效，這樣的惡性循環(huán)不可取。

因此，同學(xué)們需要建立信心，在一天兩天中，語文確實(shí)無法看到明確的效果；但如果是一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期，語文可以獲得的提高絕對(duì)不比其他科目小。建立這樣的心態(tài)，是成績(jī)飛躍的.前提。對(duì)基礎(chǔ)不太牢靠或者學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來說，一二十分的提高也是可以期待的。

四、理清知識(shí)系統(tǒng)。

這有利于同學(xué)們明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并在答題時(shí)更好的尋找解題依據(jù)。語文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語音知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、寫作知識(shí)系統(tǒng)和文言文知識(shí)系統(tǒng)等。而小系統(tǒng)就是每一個(gè)語文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要有意地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來。

五、課內(nèi)知識(shí)要納入考試中復(fù)習(xí)。

高考語文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的部分較少。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”，在復(fù)習(xí)中對(duì)于課內(nèi)知識(shí)不夠重視。但實(shí)際上，高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識(shí)的課外遷移”，即把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)以“非課文”的形式考察出來。因此，課內(nèi)知識(shí)的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。

在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實(shí)清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高考中的考察位置。例如，課內(nèi)文言文字詞往往會(huì)在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內(nèi)知識(shí)；再比如，課內(nèi)詩(shī)詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人（比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對(duì)辛棄疾的記憶）。實(shí)際上，高考語文對(duì)我們的要求，無非是“學(xué)以致用”四個(gè)字而已。

常州高三語文（優(yōu)秀16篇）篇十六

是誰導(dǎo)演這場(chǎng)戲，在這孤單角色里。我是唯一的主角，演繹著沒有劇本的自由對(duì)白。臺(tái)上，有古老的鐘表嘀噠走過的聲響;有東去春來洋溢著溫暖的陽光;也有美好的夢(mèng)中向往的天堂。

臺(tái)上的我，不美麗、不優(yōu)雅，習(xí)慣于不淑女的步伐、不溫柔的講話。用盡全身的力量，只為追隨生著雙翅的夢(mèng)想，但它卻落在彼岸的天堂。我在霧中劃著靈魂的雙槳前行，在曲折的旅途中迷失方向，在氤氳的白霧下彷徨，憧憬的向往彼岸的天堂。它如同碎布一樣，明亮絢爛卻總接不上。

這是一場(chǎng)獨(dú)角戲，我是唯一的主角，用短暫光陰闡釋一段絢爛的人生。隨風(fēng)飄逸的碎發(fā)，高昂著的下巴，昭示著：獨(dú)角戲中，我為王!

臺(tái)下——真生活

教育體系奪走了我成長(zhǎng)的快樂。于是，夢(mèng)想中的天使翅膀斷了，落到人間成了憂傷。簡(jiǎn)單的生活中瑣碎的細(xì)節(jié)叫我不得不痛苦掙扎。沒有預(yù)告，沒有昭示，唯獨(dú)留下殘傷的夢(mèng)想，然后我學(xué)會(huì)了忍耐，學(xué)會(huì)了抹掉棱角的光芒，學(xué)會(huì)了微笑，學(xué)會(huì)了18歲成人儀式前必須學(xué)會(huì)的一切，開始不做聲的垂死掙扎。

舞臺(tái)上的我演繹著高傲的角色，臺(tái)下的我卻在真實(shí)的生活中前行。從臺(tái)上的美夢(mèng)中醒來，滿臉洋溢著幸福的笑容僵硬在原處，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)交織，如朝陽被撕破的唯美。