教學工作計劃可以幫助教師合理安排課程內容和教學活動，提高教學效率和質量。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文，供大家參考和借鑒。

以內減法教案（通用18篇）篇一

1、理解減法的含義，認識減號，會讀減法算式。

2、培養學生觀察和動手操作能力。

了解減法的含義，使學生初步體會生活中有很多的減法。

一、導人。

師：剛才小朋友們說的還剩3個蘋果，是怎樣算的？生試說師板書：4-1=3。

今天，我們就來學習減法。板書：減法。

二、學新知。

1、介紹“—”

2、讀算式：4減1等于3。

3、說說4、1、3分別表示什么？

說說出示船圖。

4、觀察圖，同桌說說圖意，你想提出怎樣的問題？

三、還剩幾條船怎樣列式？

四、師板書3-2=1。

說說3、2、1各表示什么？

五、擺擺。

1、擺5只蝴蝶，劃去3只，怎樣列式？

2、5個蘋果，用手圈起兩個，怎樣列式？

六、試試。

1、看圖列式p33s，說說為什么這樣列？

2、游戲。

3、練習。

p33t1在老師的指導下做。

看圖列式p33t2，生獨立做。

4、指導寫法。

5、：

減法在我們的日常生活中處處可見，要想發現它，就要留心生活。

6、作業。

七、必做題：p33t4。

1、興趣題：回家搜集生活中的減法問題。

2、板書。

減法。

以內減法教案（通用18篇）篇二

一年級的兒童對數學學習有著濃厚的興趣，但是100以內的加減法復習是比較枯燥的學習內容，尤其是反復單調的練習很容易使學生厭倦。因此這節課我完全采取游戲的方式，讓學生從游戲中復習100以內的加減法，同時從中感覺到學習的快樂，真正做到寓教于樂；并采取比賽的形式使學生之間加強團結與合作，有集體榮譽感；讓學生從活動中培養計算、操作、觀察等多方面的能力。

1、通過對100以內的加減法進行回憶整理，讓學生體驗分類總結，歸納整理的方法。

2、學生進一步掌握100以內整十數加、減整十數與兩位數減一位數和整十數的計算方法，加深對其計算方法的理解。

3、通過生動有趣的數學樂園的活動，使學生充分感受數學與日常生活的密切聯系，學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養數學意識。

教學重、難點：

將知識融入游戲中，在玩中學，學中玩。

教學準備：

(課件 )、卡片、學習紙。

一、激趣導入：

二、活動：數學樂園闖關

第一關：闖數學迷宮

1、出示題目：

24+7 26+60 48+938+4

40+25 11+7 56+329+50

師：首先要去的'是數學王國的第一站(數學迷宮)。在這個迷宮里面藏著一些數學題，（課件出示題目 ）答對了，才能知道正確的方向。下面請四人小組合作，把出現的數學題解答在每一張卡片上，比一比看哪個組最先走出迷宮。做好準備了嗎？（請最快的一組來回答。繼續前進！）全都做對的小組請舉手，你們都可以走出迷宮了。

2、分類：下面請大家仔細看看我們剛才解答的這8道題，跟小組的小朋友說一說，你發現了什么？（學生說：加法）

那你們能把這些算式分分類嗎？小組合作分一分。（課件出示學生分類的情況 ）（板書：兩位數加一位數、進位加、不進位加、兩位數加整十數。）

3、比較：這些算式他們的計算方法有什么異同嗎？

總結：相同數位上的數相加。

4、小結：小朋友真會動腦筋，找出了這么多種分法。

第二關：設數學迷宮。

1、提出要求。

（課件出示題目 ）四人小組合作完成。

2、小組活動。

3、匯報并集體訂正。

4、口算：重點說說37-8的口算方法。

第三關：迷宮接龍

第一組

22+6( )+20( )+7( )-10( )+7( )-9( )

第二組

第三組

46+8( )-20( )+50( )-9( )+5( )-4( )

第四組

25+7（ ）-20（ ）+40（ ）-8（ ）+6（ ）-5（ ）

第四關：智力大沖浪

（課件出示 ）花園里有8只蝴蝶和16只蜻蜓，根據這兩個信息，你能提出哪些數學問題，完成數學書第99頁第7題。

第五關：樂翻游樂場

飛機：每人17元

碰碰車：每人25元

滑滑梯：每人8元

過山車：每人40元

太空船：每人11元。

師：有這么多好玩的地方，但是每人只有一張50元的游樂券，（出示）把你最喜歡玩的項目打上，再算一算用去了多少錢，可以和小組同學商量一下。（討論）

師：看到你們玩得這么開心，翁老師也想玩過山車和太空船。（出示）行嗎？為什么？

三、總結：今天， 我們一起游玩了數學王國，你們有什么收獲呢？

師：這節課在同學們的合作下，我們共同歸納和整理了100以內的加減法。在以后的復習中，大家可以應用今天學的方法自己整理。老師希望人人做個有心人，相信你在學習道路上會開辟出一片新天地。

以內減法教案（通用18篇）篇三

生逐一說算式，師逐一板書算式。

師：觀察小朋友們剛才寫的算式，你有什么感覺?

生：比較亂，有重復的算式，還有沒有寫到的算式。

師：今天我們就一起來整理與復習10以內數的加、減法。(板書課題)

你喜歡寫得數是幾的加法算式

（1）選一選

生：喜歡得數是9的加法算式

（2）小組分工。

在寫之前，小組先分好工，比比哪個小組合作的好？

（3）欣賞各個小組整理情況

講一講：誰愿意代表你們組，給大家介紹一下你們是按照什么規律排列的？

(一)給黑板上的算式分類(板書：加法、減法)

(二)整理加法表

1．提出要求：

四人小組、團結協作，把10以內的加法算式按一定的順序整理、排列。

2．合作整理：

四人小組合作整理加法表，按一定的順序寫出一些加法算式。

3．交流評價：

學生匯報整理結果，并說明是按什么規律整理的。

4．歸納概括：

師生共同整理、歸納出加法表(課件出示)

5．觀察發現規律：

(1)加法表橫著看，你發現了什么?

(2)加法表豎著看，你發現了什么?

(3)除此之外，你還有什么新的發現?

小組討論，全班交流，結合學生交流的情況逐一展示課件，得出規律。

（三）、整理減法表：

1、交代要求：學生用整理加法表的方法，獨立整理減法表，見書53頁。

2、學生匯報整理后的減法表。

3、（出示課件）根據整理后的減法表，學生匯報發現的規律。

（四）、鞏固練習：

聽算題。2分鐘內看誰算得又好、又多。

五、師：解決一個問題有很多種方法，只要小朋友多動腦，你們就一定會越來越聰明，越來越能干。

作業：第53頁幫蠶寶寶回家

以內減法教案（通用18篇）篇四

1、感知事物的數量關系，根據實物及圖片口編加減應用題，學習7的加減。

2、學習用清楚的語言講述算式所表達的意思。

1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個，1--7的數字2組，算術符號“+”、“－”、“=”。

2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。

1、游戲：我的火車幾點開。

規則：教師出示不同的算術題（如：3+2=？）問：我的'火車幾點開？幼兒回答：3+2=5，你的火車5點開。游戲反復進行幾次。

2、出示數字7，復習7的組成。

請個別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。

1、出示圖一，引導幼兒觀察：

——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時教師又在圖上貼上兩只小兔，請幼兒根據圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。

——請幼兒用加法算術來表示圖意（5+2=7）。

——幼兒認讀算式題，鼓勵幼兒說出算式中每個數字和符號所表示的意思。

2、出示圖二，引導幼兒觀察：

——圖上顯示游樂園里有7只小貓在游戲，這時老師從中拿走3只小貓，請幼兒看圖并結合老師剛才的操作，用連貫的語言講述圖意，并列出算式（7-3=4）。

——請幼兒說出算式中每個數字和符號所表示的意思。

1、紙、筆人手一份，幼兒根據圖意列出7的加減算式題。

2、檢查幼兒作業，一起講評。

文檔為doc格式。

以內減法教案（通用18篇）篇五

1、在操作中加深對數字的了解，提高運算及自編應用題的能力。

2、通過操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。

3、積極參加游戲，開動腦筋思考，體會數學活動的趣味性。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

1、教具準備：加法、減法板；盒子一個；

2、學具準備：加法、減法板；寫有5以內加法、減法的算式題信封若干個；寫有算式題的動物頭飾若干個。

1、開始部分

碰球游戲：（復習5以內數的分解）老師出示一個寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？（里面有數字卡片2-5。）老師伸手進去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說："我們來玩總數是5的碰球游戲。"小朋友，我問你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續抽2次卡片，玩3次。

2、基本部分

挑戰游戲：完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數，兩個小朋友一起合作，一個小朋友操作加法、減法板，兩外一個幼兒負責記錄得數，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎勵笑臉。

3、結束部分

游戲：小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家，每只小動物身上都有算式題，算出得數是多少，就找到相應的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈，（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據時間而定）。

教師小結：“今天，我們復習了5以內的加法、減法。小朋友們的表現都很不錯，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。”

要使學生正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數學交流的機會，目的是促進學生的數學思維活動，提高學生的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。

以內減法教案（通用18篇）篇六

1、通過觀察美麗的動物園的動畫情景，使學生較熟練地根據加、減法的含義和算法解決生活中的簡單問題，增強學生的數學應用意識。

2、讓學生在親自參與教學活動的過程中，學會從不同角度觀察問題、提出問題，并能用不同方法解決問題，初步培養學生的求異思維能力。

3、動口編故事，動腦探究，進一步感受用數學的樂趣，培養學生終身學習的愿望。

使學生在初步理解加、減法含義的基礎上，較熟練地運用10以內加、減法解決生活中的簡單問題。

培養學生聯系生活實際，創設問題情境，探索解決問題方法的能力。

口算卡片、電腦軟件、動物園圖片、錄音機。

圖板、皮球，每個同桌一套實物圖片。

一、導入。

1、師：首先請同學們和老師一起復習一下10以內的加減法。

（1）要求：讀算式，說得數。

出示：4+58—69—32+63+4。

10—28—45+57—21+5。

（2）下面請大家看算式，想得數，拍手表示。

微機依次顯示：

9—42+56—310—43+6。

2+86—24+45—310—9。

2、教師導語：你們對10以內的加減法掌握得很好，那么，大家用我們學會的數學知識解決問題的本領怎么樣呢？這節課咱們就賽一賽。

二、新授。

教師板書課題用數學。

1、師：請大家和老師一齊去逛逛動物園，希望同學們認真觀察，然后把你看到的編成一段段有趣的小故事，并且提出問題，讓你們的小伙伴來解答。

（微機顯示動畫片）。

2、師：動物園逛完了，你想對大家說些什么？

3、師：下面全班進行交流，請把你編的故事講給大家聽。

（1）生：從花果山上跑來5只猴子，跳到樹上3只，樹下有幾只？

師：解決這個問題用什么方法計算？怎樣列式？

生：解決這個問題用減法計算，算式是5減3等于2、（板書：5—3=2）。

師：哪位同學接著說？

師：他又提出了一個新的問題，誰會解決？（同桌互相說說）誰想說給大家聽？

生：3加2等于5。（教師板書算式）。

師：哎？兩位同學編的都是關于猴子的故事，怎么這次不用減法計算而用加法計算呢？（同桌討論）。

生：要解決一共有幾只猴子這個問題，就要把樹上的3只和樹下的2只合并在一起，所以用加法計算。

（3）生：動物園里有5只猴子，2只小猴子在地上玩耍，有幾只跳到樹上？

師：有幾只跳到樹上？這個問題怎樣解決呢？

生：解決這個問題也要用減法計算，算式是5減2等于3、（教師板書算式）。

師：我真的不明白，這次怎么減2呢？（四人一組討論一下）。

生：因為提出的問題是有幾只跳到樹上，所以就要從一共有的5只猴子里面去掉地上的2只，得出來的就是樹上的3只。

（4）生：我先看到了4只熊貓，又看到從樹后走來3只，一共有幾只？

師：同桌互相說說這個問題怎樣解答。（同桌說后指名回答，教師板書。）。

（5）生：有6只可愛的小白兔參加賽跑，逃走了2只，還有幾只？

師：這個問題誰來解答？

（生答略，師板書）。

師：誰同意他的意見？你們是怎樣想的？同桌交流交流。

師：你們還能編出別的故事嗎？

生：動物園的王叔叔養了2只小松鼠，還養了1只大黃狗，一共養了幾只動物？

師：大家一齊說怎樣列式？

（生答略，師板書）。

師：今天逛動物園的收獲真大。好，我們先說到這兒，請大家休息一會兒，一齊來看拍皮球表演。

三、課中休息。

伴樂表演拍皮球。

師：同學們，我想請你們幫老師解決一個問題可以嗎？（生答略）誰知道怎樣計算一共有幾個人拍皮球？請寫在作業紙上。

師：誰來說說你是怎樣想的，怎樣算的？

師：非常感謝同學們，你們能想出那么多的好辦法幫助老師解決這個問題，真是愛動腦筋的好孩子。

四、開放題。

1、師：請大家準備好學具。同學們，你們每張桌子上都有各種各樣不同的圖片，這些都是我們在生活中常見的。請同學們動腦筋想一想，日常生活中的哪些事情和它們有聯系？然后在圖板上擺出一幅像這樣（教師指板演圖）帶有問題的圖畫，再根據圖畫編故事，并提出問題，最后，還要自己想出解決問題的辦法，好嗎？比比看，哪個同桌合作得好，開始！

2、同桌合作，擺圖、編故事、提問題、說解題方法。

3、分組交流（教師巡視）。

4、你們認為哪個同桌擺圖擺得好，故事編得有趣，請他們和大家交流一下。（學生提名后依次顯示各圖并進行交流）。

生：同學們用零花錢買了10個書包，送給山區小朋友8個，還剩幾個？

師：同桌互相說說怎樣解答這道題。

五、全課小結。

生活中有許許多多問題要用數學方法來解決，愿每個同學都學好數學。

以內減法教案（通用18篇）篇七

1、在操作中加深對數字的了解，提高運算及自編應用題的能力。

2、通過操作"加法、減法板"，了解加減法的意義。

3、積極參加游戲，開動腦筋思考，體會數學活動的趣味性。

1、教具準備：加法、減法板；盒子一個；5以內加法、減法的ppt課件；音樂。

2、學具準備：加法、減法板；寫有5以內加法、減法的算式題信封若干個；寫有算式題的動物頭飾若干個。

1、開始部分。游戲：碰球游戲。（復習5以內數的分解）老師出示一個寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？（里面有數字卡片2-5。）老師伸手進去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說："我們來玩總數是5的碰球游戲。"小朋友，我問你，我的.2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續抽2次卡片，玩3次。

2、基本部分。

（1）闖關游戲。老師播放ppt，出一些題目請幼兒來闖關，總共有5關，每闖一關成功，老師就獎勵幼兒大大的笑臉貼紙。直到闖關結束。

（2） 挑戰游戲。完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數，兩個小朋友一起合作，一個小朋友操作加法、減法板，兩外一個幼兒負責記錄得數，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎勵笑臉。

3、結束部分。游戲：小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家，每只小動物身上都有算式題，算出得數是多少，就找到相應的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈，幼兒聽音樂開始去找家，當聽到大灰狼出現的音樂，如果還沒有找到家的幼兒，就要被大灰狼吃掉。（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據時間而定)。

教師小結："今天，我們復習了5以內的加法、減法。小朋友們的表現都很不錯，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。"

要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數學交流的機會，目的是促進幼兒的數學思維活動，提高幼兒的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些算法都是幼兒根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。

以內減法教案（通用18篇）篇八

1、幾十加幾和相應的減法 教學內容：教材第68―69頁。

教學目標：

1、使學生掌握整十數加一位數和相應減法的口算過程。

2、會口算整十數加一位數和相應的減法。

引導學生參與學習活動，經歷整十數加一位數和相應減法的計算方法的的探索過程。

情感、態度與價值觀：

培養學生參與數學活動的積極性和仔細認真的良好學習習慣。 學習方式：動手操作、小組合作、交流研討 教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。 教學過程：

環節學生活動教師活動設計意圖

1、口頭完成教師出示的有關數的組成習題。

2、學生動手操作擺小棒復習： 3個十和5個一，合起來是（ ）……

教師談話引入，創設情境：藍靈鼠是我們學習的好伙伴，今天他又走進了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的`？課件出示與教材圖相似的小棒圖（先出示30根小棒，再出示5根小棒）現在，你也像藍靈鼠那樣自己擺小棒。

引導學生說一說是怎么擺的。設計學生喜歡的活動，激發學生學習的積極性，培養學生學習的興趣。

2、學生按教師要求和同桌舉例認識加數、加數、和。

3、學生按圖進行操作、交流、表達，然后匯報交流。

4、舉例認識被減數、減數、差。

教師提問：根據你的操作，能提出什么問題？怎樣列式解答？先組內說，再匯報。

教師引導學生匯報追問怎樣算出的，并板書：30+5=35

教師講解加數、加數、和。讓學生重復這些內容，舉例說說。

回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少根？怎樣列式計算？你是怎樣想的？交給學生討論 。要求學生說出自己的算理。

講解被減數、減數、差。方法同上。教師放手學生自學，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學生能力的前提下，激發學生熱愛學習的情感。

學生按要求完成練習。

自主小天地：學生把自己編的題寫在書上

完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習）第2題，要求學生看圖說題意，并列式計算。

第4題 對口練習：可采用教師和一名學生先做示范（可加、可減）再讓同桌進行練習。

采取靈活多樣的形式進行練習，激發學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。

以內減法教案（通用18篇）篇九

目前,5歲左右的幼兒都在幼兒園里學會了書寫阿拉伯數字,因而這個年齡段的幼兒進行獨立的豎式運算是完全可能的。為大家分享了10以內加減法豎式的教案，歡迎參考！

1、繼續學習10的組成和10以內數的加減。

2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購物的過程。

3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現的問題。

1、10以內算式題

2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書第40頁）的操作材料。

1、教師出示算式題，幼兒快速說出火車幾點開（即算式）的答案。

2、采用集體、小組、個別的形式進行練習。

2、請幼兒列式說明理由。（10－8＝2或8＋2＝10）

教師：誰愿意把自己猜的結果告訴大家？你能把自己是怎樣想的說給大家聽嗎？

3、請1名幼兒說出自己的購物設想，讓同伴猜測。

幼兒說出自己的購物設想后，請全班幼兒猜測并列出算式，再請幾名有著不同猜測結果的幼兒介紹自己的猜測過程。

1、教師：買兩件相同的禮物，花了6元錢，猜猜買了什么（如玩具狗）？為什么？（因為玩具狗3元錢1個，3和3合起來是6）

請幼兒列出算式進行解答。（3＋3＝6）

2、教師：買了玩具狗和另外1件禮物，用了8元錢，猜猜買了什么？為什么？（因為3和5合起來是8,8減去3等于5）

請幼兒列出算式進行解答。（3＋5＝8或8－3＝5）

3、教師：買兩件相同的禮物，花了8元錢，猜猜買了什么（如xx）？為什么？（因為xx4元錢1個，4和4合起來是8）

1、提供幼兒用書第40頁（看圖列算式2）的操作材料，指導幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習。

2.卡片歸類。

請幼兒將接龍卡片按得數進行歸類，分別放在分類盒里。

活動延伸：開展“禮品商店”游戲，引導幼兒在游戲活動中進行10以內的加減練習。

以內減法教案（通用18篇）篇十

1、讓幼兒來理解加法減法的含義，掌握5的加減法。

2、使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步析問題的能力。

教學重、難點：掌握5的加減法。

蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張。

為什么5—2=3？寫算式5—2=3？

通過復習5以內數的加減法，學生的口算能力、計算能力都有所提高，學生初步學會看圖列式，跟著老師的引導理解圖意。

以內減法教案（通用18篇）篇十一

開學了，校園里開了很多的花，一群小朋友為了能使這些花開的更鮮艷，拿著水壺前來澆花。我們一起去看一看來了哪些小朋友？（出示掛圖）。

1、看圖，先讓學生表述題意：3個同學在澆水，又走來2人，一共有5人。把學生的注意力集中到“3人和2人合起來是5人”上。

2、告訴學生，把3人和2人合起來可以用加法計算。

3、教學加號、加法算式的寫法和讀法。

4、教學例2，讓學生感知加法的含義，體驗計算方法，例題是兩幅內容連續的圖，要讓學生明白圖意，體會1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友，要用1+2計算。

“想想做做”要讓學生自己看圖，討論、交流，或者通過學具操作，學習其余的一些加法算式，使學生在活動中進一步體會加法的含義和計算方法。對于實際問題，要重視讓學生說一說圖意，相互交流，并列出算式，培養學生的觀察和理解能力。

1、第1題可以指導學生說說圖意，列出算式，并在小組里交流。

2、第2題可以讓學生相互合作，擺一擺小棒并算出得數。擺小棒能幫助學生加深對加法含義的理解。

3、第4題是小兔子采蘑菇的情境是連續的，可以激發學生興趣。通過說一說再寫算式，可以加深理解加法的含義，感受解決簡單的實際問題的過程。

4、第5題是開放題。要引導學生根據圖意，列出不同的算式。只要符合圖意，都要鼓勵，使學生體會發現和提出問題的過程。要鼓勵學生多列一些算式，培養他們仔細觀察，收集信息的能力。在交流時，可以讓學生說說算式求的是什么。如2個小朋友甩繩，3個小朋友跳神；2只鳥在樹上，又飛來1只鳥；路左邊有2朵花，右邊有2朵花等。

練習與測試。

課堂練習。

昨天我們看到了一些小朋友在校園里澆花，今天他們又來了。你們看……（出示掛圖）。

1、看掛圖，弄清圖意。從連續的兩幅圖中了解原來有5個同學澆花，走掉2人后，還剩下3人。

2、教學減法的一些知識。對5–2=3的含義，要學生從具體情境里體會、感受。5–2的計算，讓學生自己說說算法，可以聯系具體問題想，也可以用分與合的方法去想。

3、試一試。多數學生會列出算式3–2=1，也有可能一些學生會列出算式3–1=2。只要解釋符合圖意，就應該肯定。

1、第1題、第2題要先說一說或擺一擺，再填寫算式，并應該組織學生進行小組交流，說說自己的想法。

2、第4題先要說一說圖意，弄清條件和問題，再寫出算式并計算，然后交流自己的想法，體驗提出和解決問題的過程，進一步體會減法算式的含義。

3、第5題要讓同學之間合作練習。還要根據班級實際，創設一些學生喜歡的練習形式，促進學生主動參與數學活動，鞏固2——5的加減法。

練習與檢測。

以內減法教案（通用18篇）篇十二

1、講述自己的購物過程，學習用數字和符號記錄。

2、學習用類推的方法，解答一些簡單的數學問題。

1、超市場景及貼有1—4元價格標簽的商品若干。

2、幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。

3、超市貨架圖一張(如圖5-8)。

(1)教師提出購物要求：每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請在旁邊的簍子里按數目取出零錢，再說說你的5元錢是怎么用的。“你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元錢。”并用一道算式記錄下來。

(2)鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。(如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。用一道算式記錄。)并和同伴交流算式表示的意思。

(3)請個別幼兒根據所列的算式講述自己的購物情況。(如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的**，還剩3元錢。)

引導幼兒觀察貨架圖，知道實物圖上數字的含義，教師提出問題，引發幼兒猜測：

“我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品?”

(1)當幼兒說出兩樣食品后，教師可請大家判斷對錯并說出理由，再肯定其中的一樣食品，讓幼兒重新猜另一樣食品。(如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，因為這兩樣食品合起來是5元錢。教師就可以肯定他們猜對的一樣，即：4元錢的可樂猜對了，而1元錢的糖不對，幼兒則需重新猜另一樣，他們就會猜是4元錢的可樂和1元錢的餅干。)

(2)當幼兒說出兩樣食品后，教師可肯定其中的一樣但不告訴幼兒是哪一樣，讓幼兒通過類推的方法去猜測。如：幼兒猜出的是4元錢的可樂和1元錢的糖，教師可表示有一樣猜對了，一樣猜錯了，請幼兒再猜。幼兒說是4元錢的可樂和1元錢的冰棒，教師表示還不對，幼兒又猜是4元錢的××和1元錢的糖，老師表示：這次你猜對了。

以內減法教案（通用18篇）篇十三

1、在操作中加深對數字的了解，提高運算及自編應用題的能力。

2、通過操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。

3、積極參加游戲，開動腦筋思考，體會數學活動的趣味性。

加法、減法板。盒子一個。

加法、減法板。寫有5以內加法、減法的算式題信封若干個。寫有算式題的動物頭飾若干個。

碰球游戲：（復習5以內數的分解）老師出示一個寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？（里面有數字卡片2—5。）老師伸手進去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說："我們來玩總數是5的碰球游戲。"小朋友，我問你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續抽2次卡片，玩3次。

挑戰游戲：完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數，兩個小朋友一起合作，一個小朋友操作加法、減法板，兩外一個幼兒負責記錄得數，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎勵笑臉。

游戲：小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家，每只小動物身上都有算式題，算出得數是多少，就找到相應的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈，（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據時間而定）。

“今天，我們復習了5以內的加法、減法。小朋友們的表現都很不錯，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。”

以內減法教案（通用18篇）篇十四

活動目標：

1、復習5以內的加減法，繼續學習加減法算式。

2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。

4、培養學生對數字的認識能力。

5、讓學生學習簡單的數學題目。

活動準備：

學生人手一份操作紙，圖片若干

活動過程：

1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導學生逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導學生了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵學生嘗試列加法算式。

3、引導學生看算式說說數字與符號的意思，判斷算式是否正確。

1、老師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導學生觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導學生了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵學生嘗試列減法算式。

3、引導學生看算式說說數字和符號的意思。

1、看圖列5的加減算式。引導學生仔細觀察操作紙上三幅圖的變化，并學習運用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的`含義。鼓勵學生根據畫面含義列出5的加減算式。

2、看圖形記錄圖形特征。看算式進行5以內的加減運算。

3、看算式寫得數。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變化過程，寫出得數。

活動反思：

要使學生正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數學交流的機會，目的是促進學生的數學思維活動，提高學生的'數學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。

以內減法教案（通用18篇）篇十五

兩位數加減兩位數是在學生會口算兩位數加減一位數和整十數的基礎上學習的，學生在聯系口算過程中能理解列豎式計算時的寫法，學生在獨立列式時錯誤很多，主要存在的問題：

1．主要是數位對不齊，有的學生把一位數加減兩位數中個位上的數對到十位上，造成計算錯誤。

2．橫式上的得數不寫。

3．有的學生在寫豎式時，總是把數字或符號抄錯，如把23抄成32，把加號抄成減號。

4．有的學生豎式是寫對了，但在具體計算時把減法當加法在做，或把加法當減法做。

5．有的學生口算了以后再把答案寫在豎式上。要不就干脆連豎式也沒有，直接一個橫式。還有的學生先在橫式上口算答案，再列豎式計算，造成橫式和豎式兩種答案。

6．有的學生當個位算好后，忘了進1或退1，造成十位計算錯誤。

7．有的學生一個豎式中既有退位點，又有進位1。也有的學生加法中寫退位點，減法中寫進位1，思路混亂。

反思教師的教學行為，有經驗也有失誤：

1．我覺得規范學生的書寫是很重要的，小到豎式從哪個位置開始寫起，畫橫線用直尺比著畫，都要嚴格要求。為此，學生的豎式寫法規范、整潔。

2．在計算時很多學生受口算方法的影響，從十位算起。通過具體的進位加法和退位減法豎式的練習，逐步使學生明白，筆算加減法時，從個位算起比較簡便。

3．與兩位數加兩位數相比，兩位數減兩位數（退位）對于學生來說要更難些，所以小棒的操作不能忽視，只有借助擺小棒、拆小棒這一系列的直觀操作，才能使學生真正理解退位的.算理，正確計算兩位數減兩位數（退位）的筆算。可是由于學具（小棒）準備較麻煩，教師貪圖一時的方便，在課堂上未安排這一環節的操作，給學生理解從十位退1到個位作10的算理造成難度，在學生筆算退位減法時，很多學生退位后十位上計算錯誤。

改進措施：

1．加強平時的練習，使學生達到熟能生巧。

2．規范豎式的寫法，嚴格按要求去做，寫進位點、退位點。

3．對20以內的加減法口算加強聯系，減少錯誤。

4．逐步培養學生認真學習的態度，做到數字搬家不出錯。

以內減法教案（通用18篇）篇十六

教學目標：

1讓學生會用1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認、讀、寫1～5各數，并注意書寫工整。

2培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。

3利用野生動物圖使學生初步感知用數學的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

教學重、難點：

重點是１～５的基數意義和寫法。難點是１～５的寫法。

教學準備：課件；1～5數字卡片；計數器；小木棒。

教學過程：

同學們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現在同學們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學習數學知識，1～5的認識，看誰學得又快又好。（板書）。

１、（屏幕顯示野生動物圖）請同學們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）。

２、你們能不能按照順序來說一說？先說數目小的，在說數目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據學生發言操作課件）。

３、這幅圖中還有哪些物體可以用?來表示？

４、（投影１數字卡片）現在請你拿出１根小棒，擺在數字１的下面，可以怎么擺？（學生上來演示）。

５、（投影２數字卡片）現在請你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的'圖形（學生上來演示）（３、４、５類同）。

６、誰能說說生活中有哪些物體的個數可以用１～５各數表示？

１、（計數器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）。

２、（計數器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）。

３、齊讀１、２、３、４、５。

４、１的后面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？（全班回答）。

１、（屏幕顯示１～５的數字卡片）請同學們想一想，這５個數字各像我們生活中的什么物體？（學生自由回答）。

２、教學１、２的寫法。

（1）動畫展示１、２筆順。

（2）請同3學們跟著老師用手劃。

（3）在書上描寫。

３、教學３的寫法。（同上）。

４、教學４、５的寫法。（同上）。

教學反思：

以內減法教案（通用18篇）篇十七

5以內的加減法是10以內加減法的基礎。學生由幼兒園學習的基礎，計算除去個別學生有難度，大多數學生掌握較好，所以我把教學的重點放在感知數的計算與生活的聯系，在具體的情景和活動中，體會加減法的含義這個內容上面來。

1、讓幼兒來理解加法減法的含義。

2、讓幼兒掌握5的加減法。

3、使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析問題的能力。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養幼兒初步分析問題的能力。

1、談話導入，引起孩子的興趣。

2、復習5的組成。

3、出示直觀教具。

4、引導幼兒口述5的加減法應用題。

5、玩“誰最快”游戲。

6、書寫算式。

7、教師進行小結。

1、聯系學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

2、學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

3、要使學生正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數學交流的機會，目的是促進學生的數學思維活動，提高學生的數學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的經驗。這些算法都是學生根據自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創新的意識，從而有效地進行了發散性思維訓練。

以內減法教案（通用18篇）篇十八

教學目標：

1、繼續加深理解加法的含義和對加法算式的感知。

2、會正確計算出加法算式。

教學重點：鞏固加法的含義。

教學準備：幻燈片小棒。

教學過程：

1+1＝3+1＝1+3＝3+2＝。

1、出示蝴蝶圖：

指名說出圖的意思：原來鮮花上落著1只蝴蝶，又飛來3只。現在有多少只？

列式是：1+3＝4。

3、出示蜻蜓圖：

指名說出圖的意思：原來有3只蜻蜓，又飛來2只，現在有多少只？

3、出示小孩圖：

指名說圖意，并列出算式。2+1＝3。

4、出示小狗圖，并列出算式：2+2＝4。

列式是：3+2＝5。

學生用手中的小棒擺出下面的算式，再說出得數：

3+21+22+21+1。

2+242+351+13。

問：它們誰大，誰小，為什么？

指名到前面填上大于、小于或等于號并說說理由。

3+21+22+21+1。