在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教師演講比賽獲獎名單稿篇一

下午好!

在這樣一個關于閱讀與青年教師成長話題的演講會上，我想和老師們聊聊閱讀。

李鎮西老師在《尷尬與自豪》一文中把自己及其他的一些當代的教育名師和朱自清時代的語文教師相比較，認為自己其實是“很尷尬的一代”，這種尷尬就是“文化尷尬”，正是因朱自清們的文學、歷史、政治閱讀。因為有廣泛而深厚的閱讀，所以能夠從社會的高度看教育，能夠跳出教育看教育，能夠對教育有更多的智慧理解。第二，堅持的閱讀讓我們與時俱進地理解教育，教育需要與時俱進的教育，不同的時代對于教育的理解不同，我們要不斷地閱讀，才能不斷吸收新的知識，保持永遠的智慧。第三，專題的閱讀讓我們更深刻地理解教育與教學，對教育的理解也將隨著閱歷的增長而不斷深化。從這個意義上來說，閱讀，實實在在成為了教師專業成長的支點。

中央教科所所長朱小蔓這樣說過:一個人太渺小，沒有那么聰明;一個人的精力太有限，沒有那樣的精力充沛。這些東西從哪里去尋找呢?不外兩個途徑:一是從前人、從他人的經驗中來;二是從人類的理性積淀——優秀的著述中來。真正的會讀書在于使兩者在不斷連接、轉化、往返互動和螺旋上升中永恒地保持著對讀書的摯愛。保持著每每讀書時不斷被激起的沖動、想像、思考和希冀，它們慢慢地、漸漸地便會在你的精神和人格上留下越來越深、難以磨滅的印記。閱讀，又的的確確為我們的生命成長營造了葳蕤的暖意。

著名教育家朱永新說:“教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。”我們致力于營造書香校園，營造書香校園的含義遠遠不局限于教師讀書，但教師讀書是營造書香校園的重要內涵。

教師專業發展取決于讀書生活，教師專業高度取決于讀書寬度，教師專業成就取決于讀書深度。

最后，送給大家一句話“書香里跳躍的人生，一定是智慧的人生;書香里浸潤的生活，一定是美好的生活。”也以此，和全體團員教師，及在座的關心青年教師成長的曾經的青年們共勉!

教師演講比賽獲獎名單稿篇二

我們平凡的工作，在平凡中享受不平凡的樂趣吧!

自我成長，做一個與時俱進的老師。

教師者必先強己，育人人者必先律己。教師必須學會做一名學習型的教師，在全面提高自己理論素養、知識水平和業務水平上下功夫。“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水，這句教育名言在今天似乎已遠遠不夠了，現在的教師應該像自來水一樣，取之不荊特別是幼兒教師這個身份，給孩子太多的崇拜和遐想，在他們的眼里，老師是無所不能的，老師是完美無缺的。因此，我們只有不斷學習，不斷更新自己的知識體系，才能引領孩子認識世界。

其次，做一個快樂的人，也是我不能放棄的。努力工作，并快樂著!

我有一棵責任心，我希望把我的工作做得很出色，可是同時，我又不愿意投入我的全部，因為我要把它奉獻給我的其他生活，所以，我希望做一個聰明的老師，快樂的老師!

1.享受工作本身。有人工作是為了生活，有人生活是為了工作。前者太可憐，后者太無私。我覺得，工作，就是生活中的一部分，它和吃飯、睡覺、逛街、旅游一樣，是我生活的組成部分。我喜歡像散步一樣，用很輕松很愉快的心態來面對我的工作。所以有時候，雖然忙碌，卻滿心歡喜。有時候自己都覺得奇怪，好不容易迎來了周末，卻有點失落，哦，原來是想念我的小朋友了，想念和他們相處時的那份充實，那份簡單的沒有來由的快樂。

2. 工作，可以更簡單。就像吳老師說的， 要巧干，不要苦干。我的理解是，只有當你提高工作效率時，你的付出才與收獲等同。我常常用笨鳥先飛來評價自己，所以用了比別人多的多的時間做一些簡單的事情。現在想想，自己真的很笨，不是笨在智力，而是笨在方法。的確，如果我們在做一件事情之前，能夠花5分鐘來思考，怎么做更快質量更高，也許我們就能節省50分鐘甚至更多的時間，何樂而不為。

3.享受生活，豐富人生閱歷。我說了，教師這個崗位，是一個五彩的舞臺，是我所選也是我所愛，我希望演繹好我的角色，而豐富的知識和閱歷是輕松扮演好這個角色的保證。我希望在社會這個更大的舞臺上，我也能夠親歷許多豐富的片段，豐富我的人生經驗。

做一個快樂的人，然后做一個快樂的老師。奉獻不必犧牲，責任也不必太負重。這就是我，一個新時代的幼兒教師，愿以我的快樂來豐富我的課堂，愿以我的快樂來豐富我的人生!

教師演講比賽獲獎名單稿篇三

人物姓名：于兆鵬 服務機構：攜程旅行網

職務：人力資源部知識管理中心總監 事跡：

于兆鵬先生現任職攜程旅行網，有著豐富的企業信息化建設和知識管理實踐與咨詢顧問經驗。任職三年內完成了“發展完善攜程知識管理體系”的項目目標：搭建了公司的知識管理門戶，完成了公司知識管理各協同模塊的建設，搭建起了各部門km協同平臺。

創新成果一：攜程知識管理門戶

知識管理平臺主要功能是通過信息與知識的獲得、創造、分享、整合、記錄、存取、更新等過程，使企業內部用戶能夠更好地知識交互，最終幫助員工更快地進行知識查詢和問題解答。

創新成果二：攜程知識庫

知識分類導航使公司的知識資產井然有序，快速定位；知識評分系統可以獲取員工對于知識資產的第一手反饋，更清晰了解員工的知識需求。

創新成果三：攜程知識地圖

圖形化展示系統內的知識分布狀態和個人在組織內的知識結構存在狀況。公司知識資產一目了然，盡在掌握。

創新成果四：攜程專家庫和知識服務中心

專家庫可以有效挖掘專家隱性知識，從而有效保留專家知識，降低人員流失對組織的風險；知識服務中心提供一個可供員工自行提出與工作相關問題的平臺，使得員工解決問題的途徑不僅限于“師傅帶徒弟”；有效地將我們日常的問題進行積累和復用。

創新成果五：攜程知識社區平臺

知識社區不斷深化和研究具體知識主題的應用，挖掘其中與業務相關的深層次知識點和創新點。

創新成果六：高管博客

高管博客使高管的聲音傳播得更遠，高管博客使高管與員工間架起一座在線的橋梁。

創新成果七：攜程知識管理虛擬團隊的發展

攜程知識管理虛擬團隊通過榮譽牌實現團隊成員內在的驅動力發展；通過季度團隊活動凝聚團力量；通過團隊九要素的完善發展團隊。

隨著寶鋼的不斷發展，知識創新、知識應用、知識共享等知識管理活動不斷深入，寶鋼知識管理實現了從探索階段向試點實踐階段的轉變，目前已進入“知識運營”的新階段。

一、bkm團隊簡介

在寶鋼知識管理活動中，培養出了一支專業化知識管理團隊，即寶鋼bkm團隊（bkm：baosteel knowledge management）。寶鋼的知識管理由寶鋼股份科技發展部牽頭，與股份人力資源部共同推進，科技部負責km專題策劃、km推進與評價激勵、bkm團隊建設等。bkm團隊是科技部牽頭建設的跨單元、跨領域團隊，不是一個獨立的職能部門。bkm團隊核心成員中，煉鐵、煉鋼、熱軋、冷軋等單位知識經理均由部門主管領導擔任。寶鋼知識管理業務范圍覆蓋寶鋼股份鋼鐵主業，寶鋼知識管理信息系統（bkm平臺）面向全員開放。寶鋼bkm團隊以寶鋼股份副總經理周建峰先生為主要負責人，核心組成包括cko、k m委員會、km核心工作小組、知識經理、知識專員等，核心成員達20人。

1.寶鋼知識管理決策者——cko：由公司領導擔任，負責審定公司km戰略、中長期發展規劃、年度計劃；負責公司km的總體推進、知識型人才培養等。

2.寶鋼知識管理管理委員會：由各單位主管領導、各領域km專家組成，負責制定公司km戰略、中長期發展規劃；指導km體系建設、政策制定、活動實施的等。

3.寶鋼知識管理核心工作小組：負責制定公司km規章制度、年度計劃、年度評價方案；負責公司km體系建設、季度推進與評價、專題活動策劃與實施、專業化團隊建設、bkm平臺運行管理與建設優化；指導各單位km推進等。

4.寶鋼知識管理經理：負責審定本單位km年度計劃、管理細則；負責本單位km綜合推進、分享文化建設、知識型員工培養；指導本單位km三級體系建設；參與公司知識管理活動策劃等。

5.寶鋼知識管理專員：負責制定本單位km年度計劃、管理細則；負責本單位km三級體系建設；組織本單位員工參與知識分享、社區建設、在線問答等知識管理活動；推進本單位分享文化建設；參與公司知識管理活動策劃、bkm平臺需求收集等。

二、bkm團隊事跡分享

3.核心工作小組：策劃知識管理專題活動，營造樂于分享的文化氛圍；

（2）制作知識管理專題宣傳片：圖文并茂，易于接受;（3）知識管理榜——個人月度風云榜、單位季度流動紅旗：你追我趕，良性競爭 4.知識專員：編制km專題材料、班組學習、廠內巡展等：基層宣導，精彩紛呈。同樣，bkm團隊在寶鋼知識管理的方方面面有著一樣精彩的“故事”。

三、bkm團隊工作成效

經過bkm團隊的共同努力，從技術知識歸整、配套機制建設、信息平臺支撐推動寶鋼知識管理深入開展，并取得了一定成效。

1.知識歸整：有的放矢

寶鋼知識管理機制建設的“三個同步”：bkm業務與配套機制完善同步、bkm精神鼓勵與物質激勵同步、知識貢獻與員工職業成長同步。

3.平臺支撐：知創合一 以三庫兩社區為基本架構，遵循多層架構、屬地管理、界面友好、易于拓展的原則，構建寶鋼技術共享平臺，實現知識在平臺中積累、傳承、共享與創新。目前，技術共享平臺日均訪問達1148人次，每篇在庫技術知識平均點擊率達7次。

4.對標make：走向卓越

make（most admired knowledge enterprise）獎是國際知名的企業管理大獎，從多維視角全方位審視企業管理、企業文化和知識管理等方面的行為，涉及面廣，內涵深厚。基于寶鋼知識管理所取得的成效，2011年參加國內首屆知識管理make獎評選活動，在bkm團隊的共同努力下，經過為期三個月的激烈角逐，寶鋼獲得中國首屆知識管理make獎、科技創新單項獎、亞洲make提名獎。

(3)2011中國知識管理人物：京東方科技集團股份有限公司徐紀罡

人物姓名：徐紀罡

服務機構：京東方科技集團股份有限公司 職務：資深高級研究員 事跡：

1、用一年時間初步建立了京東方研發中心的知識管理體系。項目文檔管理流程化、制度化。

2、通過各種方法說服各級領導及it組織接受了km2.0理念，網絡交流平臺項目得以立項。

3、重新建立文件管理系統，明確軟件功能需求，完成選型，項目進行中。

4、提出“大力宣傳，激發需求”理念。通過組織全員km培訓、將km培訓納入新員工入職培訓等，使km2.0理念深入人心，員工對km需求高漲，km項目豐富。促成“由員工需求推動km進行”的局面。

5、主持推進“項目知識挖掘”項目，將各結題項目文件整理成白話新聞稿，內部公開發布，讓每個項目的內容、過程、經驗都公開化，大家可以相互學習，相互借鑒，有力的提升了項目管理能力。

6、主持推進“培訓教材標準化”項目，將各研究所的員工培訓內容制做成統一格式的教材，實現培訓內容教材化、標準化。加快了新員工的學習速度。

8、在中國知識管理中心網站及《中國知識管理》周刊第43期上發表論文一篇，名稱《知識管理這回事兒，你懂的》。

(4)2011中國知識管理人物：聯想服務群組沈玉柱

沈玉柱先生于2010年初就任聯想服務群組知識管理部門經理職務，他憑借自己在聯想服務十年的豐富工作經驗，開拓性地提出“聯想服務知識管理必須與業務流程緊密結合才有強大生命力”的創新觀點。在2010-2011兩年期間，他帶領項目團隊完成了聯想服務知識庫系統的改造，并基于新平臺建立起全新的知識管理流程制度和運營規范。此舉顛覆了2003年以來聯想服務一直貫徹的知識管理模式，成為繼2008年周志勤先生在此領域內引入新思維帶來的成功后，聯想服務知識管理取得的又一次重大里程碑式的突破，為知識管理業務發展煥發了新的生機。

聯想新服務知識庫整合了原有服務知識庫cckb、wiki、診斷思路、海外知識庫的核心要素，在產品架構、功能、安全和易用性等方面都得到了顯著提升。它統一對國內及海外六大區域百余個國家的服務工程師與供應商提供服務，成為聯想全球服務體系warranty及新興業務發展的有力驅動。在架構層面，聯想新服務知識庫突破了原有系統單一題材發布的模式，引入知識多維度多層級分類的結構，能夠靈活支持業務對知識存儲的多樣化需求；在安全領域，它提供的聯想專用下載工具，可杜絕文件地址外泄造成的隱患，同時，還通過安全級別和權限組合加強信息安全控制；在應用方面，基于充分的業務分析與用戶調研，新系統的搜索、瀏覽、撰寫、存儲、評估等功能和用戶體驗得到了全面改善。在多終端呈現方面，新系統充分考慮到業務實際需求，支持聯想服務工程師通過樂phone和樂pad終端，隨時隨地可訪問手機端知識庫應用。

沈玉柱先生提出的“聯想服務知識管理必須與業務流程緊密結合才有強大生命力”核心理念，貫穿了知識分享、知識應用、知識存儲到價值評估的知識全生命周期。知識管理與業務流程相結合，突破了原有知識來源的限制，可通過業務系統自動沉淀高價值case，簡單操作即可轉化為知識文檔；對知識有效性的評估，將自動通過知識在業務流程中的流轉進行應用情況記錄，成為知識更新和轉化的衡量依據。這是2003年聯想服務群組開始推行知識管理以來，在此領域內最重要的一次突破。它改變了原有的以文檔管理為核心的知識管理模式，將人、流程、知識深度融合，開拓了吻合聯想服務業務發展趨勢的知識管理全新模式。

教師演講比賽獲獎名單稿篇四

20xx年是我校建校的第五年，也是我校規劃的第二年，在上級教育主管部門的正確領導下，在精誠團結的校委會帶領下，在全校4000余師生的共同努力下，年青的**學校克服了重重困難，奪取了一個又一個的勝利，正邁步走向新的征程。這一切成績的取得離不開全體教師，更離不開默默耕耘在各條戰線的工作者。為激發全體教師的愛校之情，展示新時期**教師追求真知、勇于創新的時代風采，經學校研究決定，在全體教師中開展第二屆教師演講比賽。

一、活動主題

做一名幸福的**教師

二、活動對象

本次活動以年級組為單位，每個年級組推薦兩名教師參賽。

三、比賽形式

1、各年級組可自行組織選拔賽。

2、比賽前參賽教師通過抽簽決定上場順序。

3、演講時間為5分鐘。

4、比賽采用100分制。

四、評分標準(100分制)

1、形象風度(20分)：衣著整潔、儀表大方、舉止得體。

2、語言表達(30分)：普通話標、表達流暢、激情昂揚。

3、思想內容(40分)：緊扣主題、富有號召力、富有教育意義。

4、綜合印象(10分)：基本功扎實、發揮出色、振奮人心。

五、比賽規則

1、演講文章應避免使用詩歌體裁，要求脫稿演講。

2、演講時間：演講限時5分鐘，超時扣2分。

3、比賽計分：各位參賽教師得分計算方法為去掉最高分和最低分，取其他評委平均分。

4、演講可以配樂，參賽教師需自帶光碟或u盤。

5、獎項設置：設個人一、二、三等獎若干名。學校將頒發榮譽證書及獎金，一等獎獎金為100元，二等獎獎金為80元，三等獎獎金為50元。

六、比賽時間及地點

1、比賽時間：20xx年10月25日14：30

2、比賽地點：學校報告廳

七、相關要求

1、各年級組須于10月22日前將參賽教師名單、演講題目、演講音樂或光碟交教科處主任。

2、演講稿電子稿于10月22日前發送至教科處郵箱()。

3、各年級組負責邀請20名家長代表觀摩比賽。

八、主持人

九、評委

十、工作人員

1、：負責賽前抽簽，收集評分表。

2、：負責制作評分表、統分表，制作獎狀。

3、：負責計時并作最后一分鐘倒計時提示。

4、：負責統分、算分。

5、：負責電腦操作。

6、：負責音響設備及攝影。