無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
散文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)答題方法散文結(jié)構(gòu)分析題篇一
他和她是一對(duì)中年夫妻，他們結(jié)婚已有23年。
她總是說(shuō)他沒(méi)有什么大的能耐，因?yàn)樗粫?huì)在家種地，閑時(shí)也只會(huì)在家門(mén)口打打零工，一家人的日子過(guò)得緊巴巴。而他老是嫌她嘴上有點(diǎn)啰嗦，甚至數(shù)落她有點(diǎn)妖艷，因?yàn)樗矚g把陳芝麻爛谷子的事當(dāng)作一盤(pán)“佳肴”在嘴里細(xì)細(xì)咀嚼，她還喜愛(ài)抹個(gè)口紅、搽個(gè)胭脂，還時(shí)不時(shí)去理發(fā)店染個(gè)頭發(fā)。
他和她隔三差五來(lái)一場(chǎng)舌戰(zhàn)，于是他迷上了酗酒，借以消愁；她戀上了麻將，以此解悶。晚上倆人也是時(shí)常你睡這頭我睡那頭，要么他睡床上，她就干脆睡到沙發(fā)上。
他索性卷上鋪蓋、扛著行李去了離家200公里以外的一座城市打工。安頓下來(lái)，他隨即給她打回了電話。第三天，他所在的工地一座“龍門(mén)架”突然倒塌，十多位工友被埋到了下面，他和其他工友拼命地從鋼管、磚 塊和混凝土中將埋在里面的工友一一刨出，但還是有三名工友不幸遇難。他又和趕來(lái)救援的公安、消防和“120”火速將傷殘者送往醫(yī)院，并在病房里忙上忙下。
晚上，她將電視機(jī)的頻道又一次調(diào)向他打工的那個(gè)城市，這已經(jīng)是他離家后她每晚必做的事。猛然間她看到了下午發(fā)生的新聞。那座城市沸騰了，救援隊(duì)來(lái)了、分管領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了，連省長(zhǎng)和市長(zhǎng)也來(lái)了。她分明看到他們一個(gè)個(gè)蓬頭垢面，屏幕上閃動(dòng)著他們忙碌的身影，她掙大眼睛努力搜尋他的身影，卻一直無(wú)果。
她急不可耐地給他打去了電話，電話的那頭卻不斷傳來(lái)無(wú)法接通的提示音。她的手一遍遍地在電話按鍵上滑動(dòng)著，重復(fù)著那個(gè)“重?fù)苕I”，恨不得順著電話線、循著信號(hào)源“飛”到他打工的那座城市一探究竟。
那一晚，她徹夜未眠。
凌晨四點(diǎn)，他急不可耐地用公用電話給她打回了電話，告訴她他一切安好，只不過(guò)此時(shí)人有點(diǎn)累，請(qǐng)她不用為他擔(dān)心，因?yàn)樽蛱焓謾C(jī)沒(méi)電，所以才沒(méi)及時(shí)給她打電話，可能讓她擔(dān)憂了。
那段日子他和她頻繁地互通著電話，彼此傾訴著給對(duì)方的愛(ài)。她要他好好保護(hù)身子，干活不要太累著；他請(qǐng)她在家要多加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，不要過(guò)日子太省錢(qián)，以免搞壞了身體，他說(shuō)等工地的活兒一結(jié)束他立馬回家看她。
三個(gè)月后，他又回到了她的身邊。他和她小別勝新婚般述說(shuō)衷腸，他向她描述外面世界的美麗精彩，她給他講述他離開(kāi)的日子她的牽腸掛肚。
他想不到她還會(huì)牽掛自己，她想不到他還會(huì)關(guān)心自己。
他和她重又回到了過(guò)去的生活，倆人在一起待久了，又閑不住拌上幾句嘴，又停不下彼此埋怨起對(duì)方的錯(cuò)。又是張家買(mǎi)了房，李家買(mǎi)了車(chē)，他們的日子還是依舊；又是王家的媳婦從不打扮卻美麗不改，連便宜的“雅霜”都不曾買(mǎi)過(guò)等陳舊話題。
他和她似乎淡忘了那段令人回味的纏綿，兩人劍拔弩張，好像隨時(shí)都可能暴發(fā)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
中年愛(ài)情就是這樣，它好像是睡覺(jué)，困倦到了一定時(shí)間自然想睡，而睡足了一定時(shí)間又自然會(huì)醒。
散文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)答題方法散文結(jié)構(gòu)分析題篇二
>初中語(yǔ)文散文閱讀理解答題技巧(二)、理解特點(diǎn):
形散：1、 取材自由：寫(xiě)人，記事，繪景，狀物
2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、
3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫(xiě)、議論、抒情融為一爐。
神聚：主題集中鮮明
(三)、散文的分類(lèi)
(1)抒情散文(2)記敘散文(3)議論散文
(四)、常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法
以小見(jiàn)大
(五)、散文的線索
散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。
抓住線索，也就抓住了作者的思路。
根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線;可以以人為線，以情為線;也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。
找線索的方法：
一要注意文章標(biāo)題(有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素);
二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子;
三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。
(六)、散文的主題
散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。
散文的表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比
散文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)答題方法散文結(jié)構(gòu)分析題篇三
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散文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)答題方法散文結(jié)構(gòu)分析題篇四
這是一道幼兒老師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中很有可能遇到的教學(xué)情境，很多同學(xué)遇到這道題目的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)不知所措或三言兩語(yǔ)草草了之，然而，作為一位資深的學(xué)前教育老師，應(yīng)該采取科學(xué)合理的方式指導(dǎo)幼兒游戲。
首先，我用眼神表達(dá)對(duì)這位小朋友的肯定。我會(huì)先問(wèn)其他小朋友他說(shuō)的是否正確，或者再請(qǐng)其他幼兒再說(shuō)一遍，鼓勵(lì)幼兒們多說(shuō)，更多的去表達(dá)。接下來(lái)，我會(huì)肯定這位小朋友，對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，并請(qǐng)這位小朋友做示范，并順勢(shì)向大家強(qiáng)調(diào)，做游戲的紀(jì)律和規(guī)則起到榜樣示范的作用。隨后，在全面開(kāi)展游戲的同時(shí)，針對(duì)這位小朋友適當(dāng)增加游戲的難度，滿足游戲給這名小朋友帶來(lái)的快樂(lè)。
其次，我會(huì)反思自己的工作。我會(huì)在今后的工作中密切觀察班級(jí)孩子的舉動(dòng)，多了解他們，關(guān)注每個(gè)孩子的最近發(fā)展區(qū);另一方面，可以開(kāi)展小組活動(dòng)，請(qǐng)每一個(gè)小組的幼兒說(shuō)出規(guī)則，組織游戲，加強(qiáng)孩子們的溝通與交流。游戲規(guī)則的設(shè)計(jì)和材料的投放應(yīng)具有層次性，難度和玩法應(yīng)具有梯度，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)”。
我們的教育在面向全體的同時(shí)也要做到重視個(gè)別差異，因材施教，從而促進(jìn)每一個(gè)幼兒的全面發(fā)展。
回答完畢!謝謝!
在遇到實(shí)際教學(xué)中保教類(lèi)的題目時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回想學(xué)前教育相關(guān)理論，以《綱要》和《指南》為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合幼兒園游戲指導(dǎo)，學(xué)前心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題。該題中，幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)和游戲指導(dǎo)，也將成為論證題目時(shí)所用。因此，我們應(yīng)秉持一切為了孩子，將自己假象成一位資深的學(xué)前教育一線教師，入情入境地回答此類(lèi)結(jié)構(gòu)化題目，做到有條不紊，條理清晰。
散文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)答題方法散文結(jié)構(gòu)分析題篇三
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散文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)答題方法散文結(jié)構(gòu)分析題篇四
這是一道幼兒老師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中很有可能遇到的教學(xué)情境，很多同學(xué)遇到這道題目的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)不知所措或三言兩語(yǔ)草草了之，然而，作為一位資深的學(xué)前教育老師，應(yīng)該采取科學(xué)合理的方式指導(dǎo)幼兒游戲。
首先，我用眼神表達(dá)對(duì)這位小朋友的肯定。我會(huì)先問(wèn)其他小朋友他說(shuō)的是否正確，或者再請(qǐng)其他幼兒再說(shuō)一遍，鼓勵(lì)幼兒們多說(shuō)，更多的去表達(dá)。接下來(lái)，我會(huì)肯定這位小朋友，對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，并請(qǐng)這位小朋友做示范，并順勢(shì)向大家強(qiáng)調(diào)，做游戲的紀(jì)律和規(guī)則起到榜樣示范的作用。隨后，在全面開(kāi)展游戲的同時(shí)，針對(duì)這位小朋友適當(dāng)增加游戲的難度，滿足游戲給這名小朋友帶來(lái)的快樂(lè)。
其次，我會(huì)反思自己的工作。我會(huì)在今后的工作中密切觀察班級(jí)孩子的舉動(dòng)，多了解他們，關(guān)注每個(gè)孩子的最近發(fā)展區(qū);另一方面，可以開(kāi)展小組活動(dòng)，請(qǐng)每一個(gè)小組的幼兒說(shuō)出規(guī)則，組織游戲，加強(qiáng)孩子們的溝通與交流。游戲規(guī)則的設(shè)計(jì)和材料的投放應(yīng)具有層次性，難度和玩法應(yīng)具有梯度，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)”。
我們的教育在面向全體的同時(shí)也要做到重視個(gè)別差異，因材施教，從而促進(jìn)每一個(gè)幼兒的全面發(fā)展。
回答完畢!謝謝!
在遇到實(shí)際教學(xué)中保教類(lèi)的題目時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回想學(xué)前教育相關(guān)理論，以《綱要》和《指南》為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合幼兒園游戲指導(dǎo)，學(xué)前心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題。該題中，幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)和游戲指導(dǎo)，也將成為論證題目時(shí)所用。因此，我們應(yīng)秉持一切為了孩子，將自己假象成一位資深的學(xué)前教育一線教師，入情入境地回答此類(lèi)結(jié)構(gòu)化題目，做到有條不紊，條理清晰。