教學計劃應該遵循教學原則，包括啟發式教學、互動式教學等，以激發學生的學習興趣。讓我們一起閱讀一些教學計劃范文，探討優秀教學計劃的制定思路和方法。

最新教學計劃大領域月計劃大全（16篇）篇一

活動目的：

1、經過欣賞活動，感受畫家夸張的表現手法。

2、大膽作畫，大膽表達自我的認識與情感。

活動準備：

1、準備水彩筆、油畫棒、紙張。

2、哈哈鏡，教育掛圖。

活動過程：

1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自我夸張的樣貌。

2、幼兒欣賞畢加索名畫《鏡前的女孩》，感受畫家夸張的繪畫手法。

3、教師重點講解示范鏡里、鏡外的基本表現形式，使幼兒掌握必須的方法，有信心地去表現自我在哈哈鏡中的形象。

4、幼兒自畫哈哈鏡中的像。

5、幼兒互相欣賞自我的作品。

最新教學計劃大領域月計劃大全（16篇）篇二

活動目標：

1.感受熊貓的可愛，學習用各種美術形式表現自我的欲望。

2.嘗試運用自我喜歡的方式表現熊貓的基本特征及不一樣的動態。

活動準備：

1、教師與幼兒共同收集熊貓的圖片、郵票、明信片及有關記錄熊貓生活的vcd等。

2、與家長一齊到動物園參觀，觀看熊貓表演，感知熊貓的外形特征和不一樣的動態特點。

1、收集各種美工材料。

指導要點：

1、幼兒互相交流自我對熊貓的認識，分享有關熊貓的已有知識經驗。

2、根據收集的各種美工材料，引導幼兒思考：你想用什么方法來表現熊貓？會遇到什么困難？鼓勵幼兒共同解決難點。

3、幼兒分組活動，鼓勵幼兒用各種美工材料，用繪畫、剪紙、拼帖、泥塑等不一樣方法，大膽表現熊貓的不一樣動態。

最新教學計劃大領域月計劃大全（16篇）篇三

活動目標：

1、經過再現“世園會”的所見所聞，引導幼兒嘗試創編歌曲，激發愛家鄉的情感。

2、培養幼兒的音樂感受力，創造力，口語表達力及表現力。

活動準備：

錄音機及磁帶、事先帶領幼兒參觀過“世園會”、事先準備的錄象。

活動過程：

一、律動--“開汽車”教師：今日天氣真好，我們一齊開車去春游吧，二、創編歌曲--逛逛世園會1.逛逛世園會教師：看看，我們到了哪里了？（世園會的圖片）呀！美麗的世園會，我們一齊去逛逛吧！

2.講述逛世園會的所見所聞a、觀看世園會的錄像，幼兒用自由講述。

教師：世園會里好玩的地方可真多，你們在逛世園會時看到了什么？

b、用拍節奏的方式來講述所見所聞教師：那么多好玩的地方啊！再來看看，我們講到的好玩的地方有沒有被拍下來。

例句：世園會里真好玩，風車風車轉得快，小魚小魚游啊游，孔雀孔雀真美麗，轎子轎子真舒服，劃船劃船真歡樂。

教師：你想唱什么？告訴小朋友們。我們和他一齊來拍拍手好嗎？（先整首歌用打節奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴團體唱一遍，請兩名幼兒）。

最新教學計劃大領域月計劃大全（16篇）篇四

設計意圖：

《3～6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《指南》)指出，要“運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發幼兒愛家鄉的情感”。根據《指南》精神，結合我園正在開展的“音樂教學游戲化”課題，我設計了這一歌唱活動。它是以大班愛家鄉主題活動“美麗漳州我的家”中的二級主題“家鄉的特產”為背景的。漳州是的花果之鄉，水仙花是“漳州三寶”之一，是漳州的市花，享譽海內外。在開展主題活動的過程中，我根據教學需要創作了多首貼合幼兒年齡特點和認知水平的歌唱家鄉的幼兒歌曲，《問水仙》和練聲曲《百花村里百花開》(“百花村”是漳州一個十分有名的村莊，村民以種花為生)就來源于此。其中歌曲《問水仙》旋律優美，歌詞淺顯易懂，富有鄉土氣息。此歌唱活動是在幼兒對水仙花和百花村有初步了解的基礎上開展的，以“游百花村”的情境把四個環節串連起來，層層遞進，成為一個有機的整體，讓幼兒在簡便愉快的游戲中不知不覺地學習歌曲，進一步萌發熱愛家鄉的情感，同時提高音樂感受力和表現力，體驗合作演唱問答歌的樂趣。

目標：

1．感受歌曲優美的意境，有表情地合作演唱問答歌。

2．進取主動地參與游戲，大方勇敢地與教師和同伴交流、互動。

3．在歌唱中進一步萌發愛家鄉的情感。

準備：

1．材料準備：ppt課件，水仙花實物或圖片，歌曲《問水仙》的錄音，碰鈴，眼罩。

2．經驗準備：初步了解漳州的百花村和水仙花，會演唱練聲曲《百花村里百花開》。

過程：

一、做律動引入課題。

師：今日教師要帶你們去百花村玩，出發嘍！

(播放歌曲《問水仙》，師幼一齊隨音樂做律動。)。

(析：此環節是活動的導入部分。百花村在漳州是個很有名的村莊，很多幼兒都去游玩過，以此引入容易激發幼兒的興趣。同時，幼兒和教師一齊在《問水仙》的音樂聲中做律動，能構成對歌曲旋律的初步感受，為后面學習演唱歌曲做好鋪墊。)。

二、練聲《百花村里百花開》。

師：哇，百花村里的花兒都來歡迎我們了！快看看，都有什么花呀？(教師根據練聲曲資料依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的ppt課件。音樂響起，幼兒開始練聲，每一段都比前一段高半度。)。

(析：練聲曲《百花村里百花開》切合游戲情境，既能到達讓幼兒練聲的目的，又具有承上啟下的作用。)。

三、在游戲中學習歌曲《問水仙》。

1．教師播放水仙花ppt課件，引出水仙花。

師：快看，還有什么花也來歡迎我們了？(水仙花。)。

師：關于水仙花你們都明白些什么呢？(水仙花是漳州的市花……)。

師：你們說得真好！今日水仙花仙子要跟我們一齊玩游戲，掌聲歡迎！

(教師自然引出水仙花并調動幼兒關于水仙花的已有經驗。)。

2．幼兒玩游戲“聽音變花朵”，初步感受歌曲《問水仙》。

(1)教師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導幼兒玩游戲“聽音變花朵”，讓幼兒在游戲中初步感知和學習歌詞，并嘗試用不一樣的肢體動作表現花朵的形狀。

師：我們玩的第一個游戲叫“聽音變花朵”。請你們圍成一個大圓圈，教師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問水仙》，教師念到最終一個字時停在誰跟前，誰就做一個花朵的動作，表示自我變成了一朵花。我們來看看哪朵花開得最漂亮。

師：哇，花兒們都開得這么漂亮呀！還有誰能變出跟別人不一樣的花朵呢？師：請你們跟著教師一齊邊念兒歌《問水仙》邊玩游戲，看看誰有新的變化。

(2)教師邊唱歌曲《問水仙》邊引導幼兒玩游戲“聽音變花朵”，幼兒在游戲中完整感受歌曲。(玩法同上，玩兩遍。)。

師：請注意，我們的游戲要升級了，請你們邊玩游戲邊注意聽兒歌有什么變化。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲，引導幼兒發現兒歌變成歌曲了。)。

師：你們都發現游戲中的兒歌變成歌曲了，真棒！此刻就請你們聽歌曲來變花朵，再來看看誰變的花朵最漂亮。

3．幼兒玩游戲“聽歌聲找水仙花仙子”，嘗試演唱歌曲《問水仙》中的回答部分。

師：水仙花仙子就藏在我們中間，想把她找出來嗎？師：請男孩女孩各推選一名代表上來比賽，誰找到水仙花仙子，誰就能夠得到一枝水仙花，看看誰得到的水仙花最多。

(1)男孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。

玩法：請男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間，教師邊唱“我問水仙花，哪兒是你家？水仙花兒告訴我”，邊按節奏輕輕點每個孩子的頭，最終一拍點到誰，誰就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人，并問他：“你是水仙花仙子嗎？”如果找對，這個孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就能夠得到一枝水仙花；如果找錯，這個孩子就答：“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。(完整游戲兩遍，看男孩隊能得到幾朵水仙花。)。

(2)女孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。(玩法與規則同上。)。

(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。

師：此刻我們一齊來數數哪隊得到的水仙花多。

師：好，接下來我們要玩接龍游戲了，請得花多的隊唱問的部分，得花少的隊唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就輸了哦。

師：哇，你們合作得真好！如果交換一下，得花少的隊唱問的部分，得花多的隊唱答的部分，是不是也能唱得一樣好呢？我們一齊來試試吧！

4．師幼以問答形式演唱歌曲。

師：好，此刻教師唱問的部分，你們都當水仙花仙子一齊唱答的部分。

師：水仙花仙子們唱得真棒！教師也好想當水仙花仙子呀！你們唱問的部分，教師當水仙花仙子唱答的部分，行嗎？5．幼兒了解歌曲名稱，跟隨琴聲完整演唱歌曲。

師：今日我們唱的歌曲《問水仙》，唱的就是我們漳州的市花――美麗的水仙花，它表達了我們對家鄉水仙花的熱愛。此刻我們一齊跟著琴聲用優美的聲音來完整演唱歌曲。

6．幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演，并在歌曲結束時自由做花的造型動作。

師：教師還準備了一種小樂器，大家看看是什么呀？(碰鈴。)。

師：此刻，教師用碰鈴來伴奏，你們用動作來表演，我們一齊把這首歌變得更美。好嗎？師：請大家都扮演水仙花仙子，邊唱《問水仙》邊自由表演，唱完時做一個好看的造型動作來表現美麗的水仙花，能夠自我一個人做，也能夠跟朋友合作。我們來看看哪朵水仙花最漂亮，好嗎？(析：此環節是歌唱活動的主要環節。幼兒經過“聽音變花朵”“聽歌聲找水仙花仙子”、問答對唱、合作表演等多種游戲形式，從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問答到聽伴奏完整演唱，再到邊唱邊自由表演，循序漸進，自然而然地學會了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂區探索用各種樂器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)。

四、做律動結束活動。

師：今日，我們不僅僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲，還學會了唱一首好聽的歌《問水仙》，大家高興嗎？跟水仙花仙子說“再見”，我們繼續去游百花村吧！

(析：結束部分與引入部分前后呼應，幼兒很自然地隨著熟悉的《問水仙》旋律邊唱邊舞，這對于幫忙幼兒進一步感受和表現這首歌曲起到了強化作用。)。

延伸活動：

1．鼓勵幼兒在音樂區探索用不一樣樂器為歌曲伴奏，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”，合作表演這首歌曲。

2．提議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲，并教家人學唱。

附：問水仙。

注：九龍江是漳州的母親河，圓山腳下是水仙花產地。

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最新教學計劃大領域月計劃大全（16篇）篇五

活動目標：

1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發對京劇表演的喜愛。

2、嘗試京劇表演，用自我的方式大膽表現。

重難點分析：

重點：引導幼兒在感受和觀察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相。

難點：引導幼兒把已有的經驗初步遷移到京歌中。

活動準備：

環境準備：把有關京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒欣賞。

知識經驗準備：與幼兒共同收集有關京劇的資料，并了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。

物質準備：1、教師準備材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》，挑選京劇選段（有關花旦和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。

2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數相符）。

教學過程：

一、營造京劇的氛圍，激發幼兒的興趣。

1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍。）2、教師用京劇四大行當中的“念”的語調向大家問好，與幼兒互動。

3、引導幼兒講述有關京劇的已知經驗，幫忙幼兒了解京劇的文化。

小結：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的喜愛，也深受外國友人的歡迎，是中國人的驕傲！

二、運用多種感官，學習花旦和花臉的動作特征。

我們一齊走進京劇的世界，領略京劇中人物的風采。

1、欣賞京劇《賣水》選段，學習花旦走路的動作。

教師提問：

1、花旦是怎樣走的？手部的動作是什么樣的？

2、為什么花旦走路會這么輕啊？你試試，怎樣走才會又快又輕呢？

3、幼兒嘗試表演。（個別表演與團體表演相結合）小結：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這么走。

2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學習花臉走路的動作。

教師提問：

3、學花臉走路時腰應當要怎樣樣啊？（挺直了）4、幼兒嘗試表演。（個別表現與團體表現相結合，教師口念：匡-采、匡-采……）小結：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當官的人都是這么走的，異常神氣！

三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。

1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。

教師提問：請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀。

小結；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一齊，我們就把它叫做“京歌”。

2、欣賞京歌第二遍，引導幼兒分辨ab段資料。（重點找出ab段中間的間奏）教師提問：

這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合“花旦”表演？

（個別、團體練習）那后面一段就比較適合誰表演呀？（個別、團體練習）3、鼓勵幼兒結合創編的亮相動作進行表演。

4、分小組互動學習、交流，分享創編的歡樂。

5、小組成果展示。

聽音樂，每組幼兒分主角展現合作成果。

小結：剛才每個小組的孩子不僅僅分配好演員主角----誰演花旦，誰演花臉？還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩！

四、運用生活道具，提升表演經驗。

1、出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與主角相匹配的道具。

2、幼兒展示完整的舞臺表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結束。）五、活動延伸：

繼續為幼兒創設與本主題活動相結合的區域環境，讓幼兒在“玩中學”、“學中樂”，體驗京劇表演的樂趣！提議：

開展主角游戲：戲迷茶館創設表演區：歡樂的小戲迷創設美工區：魅力臉譜。

最新教學計劃大領域月計劃大全（16篇）篇六

繪畫是孩子的一種天性，也是一種愛好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差異。有的不那么喜歡動手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫水平高低不等，這就更需要我們教師做積極正確的指導，根據幼兒的不同情況給予不同的教學方法。并給幼兒以繪畫的自信，寓繪畫于游戲中，重視對幼兒作品的自我評價和教師評價，培養幼兒的繪畫興趣，提高幼兒繪畫表現能力和審美能力。

1.初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美。

2.通過各種形式，體驗美術活動的樂趣，提高學習興趣。

3.學習通過觀察生活、了解生活，并通過繪畫、手工等美術活動提高觀察力、記憶力、想象力和創造能力。

4、能大膽運用各種線條和色彩去表現在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，能大膽地按自己的意愿畫畫。

5、能大膽地通過各種藝術手段表現自己的情感體驗和獨特感受。

6、學習運用各種工具材料大膽地進行手工活動，對手工活動有興趣，能用自己喜歡的方式進行手工活動。

7、通過欣賞名畫家的代表作，欣賞民間工藝品，欣賞和評價同伴中的美術作品，感受作品的美，提高對美的鑒賞能力。

三、

具體工作安排。

第一周《我們班的老師》線描畫《小蜘蛛織網》線描裝飾畫《向日葵》線描畫。

第二周《京劇臉譜》線描裝飾畫《小豬的婚禮》創造想象畫《下雨天》想象畫。

第三周《我喜歡的民族服飾》線描裝飾畫《樹》線描畫《拖鞋》線描裝飾畫。

第六周《種子粘貼畫》拼貼畫《七彩小傘花》水彩線描畫《美麗的秋天》想象畫。

第七周《向日葵》水彩線描畫《美麗的秋天》線描畫《小蝌蚪找媽媽》創造想象畫。

第九周《大家來鍛煉》想象畫《線條想象畫》創造想象畫《圖形想象畫》想象畫。

第十周《我喜愛的運動》想象畫《彩色蝸牛》線條裝飾畫《青花瓷》線描裝飾畫。

第十一周《年畫》想象畫《神氣的動物》線描裝飾畫《畫大熊貓》線描畫。

第十二周《貼福字》手工《美麗的魚》線描裝飾畫《美麗的魚》線描裝飾畫。

第十三周《樹》線描畫《向日葵》線描裝飾畫《七彩花瓶》水彩線描畫。

第十四周《心愿樹》想象畫《馬路上的汽車》線描畫《美麗的花園》線描畫。

第十五周《漂亮的圍巾》線描裝飾畫《美麗的大魚》線描裝飾畫《樹的衣裳》想象畫。

最新教學計劃大領域月計劃大全（16篇）篇七

活動名稱：好朋友活動領域：藝術（大大班）活動目標：

1、初步了解間奏，并能以各種方式把間奏表現出來。

2、學會唱《好朋友》這首歌。

3、體驗好朋友之間互相幫忙，團結友愛的完美情感。

活動準備:。

掛圖兩幅歌曲錄音鈴鼓啞鈴活動過程：

一、律動《我愛我的小動物》。

二、談話導入1、你們都有自我的好朋友嗎？你為你的好朋友做過什么事情？你的好朋友有為你做過哪些事情呢鼓勵幼兒大膽地表達自我的想法。

2、出示掛圖。有兩個小朋友，他們也是好朋友，我們來看看他們在做什么？談論掛圖資料，初步理解歌詞所表達的含義。

3、今日我們要來學習一首新的歌曲，它的名字叫《好朋友》。

三、引導幼兒了解間奏1、幼兒聽一遍歌曲錄音，感受歌曲。

2、在這首歌里藏有一個小秘密，它和我們以前學的歌有點不太一樣。是個什么樣的小秘密呢？看看有沒有小朋友發現它？幼兒再次欣賞錄音。教師在間奏部分分拍手的方式表現出來。

3、幼兒交流自我的觀點后，教師總結：歌曲里面有兩段音樂沒有歌詞，剛剛我拍手的那兩段音樂，它們就是這首歌曲里的間奏。間奏沒有歌詞，不用唱，但要用一些樂器把它演奏出來。

4、引導幼兒用拍手的方式把間奏表現出來：

xxxxx(噠噠噠噠噠)除了拍手，我們還能夠用什么方法來表現間奏？引導幼兒用其它方式表現間奏。

四、學習歌曲《好朋友》。

1、練聲教師：1234∣5-∣小貓怎樣叫幼兒：5432∣1-∣喵喵喵喵喵2、教師清唱示范歌曲，并在間奏部分用必須方式表現出來。

3、教師彈電子琴，幼兒跟著音樂輕聲唱，并在間奏部分用自我喜歡的方式表現出來。

4、教師彈琴，根據歌曲創編動作，并及時鼓勵幼兒進取表現。

5、幼兒表演五、活動延伸互相幫忙是很歡樂的事情，所以在生活中，和好朋友之間，我們要互相幫忙，互相關心，團結友愛，這樣我們會過得更歡樂。鼓勵幼兒在生活中互相幫忙，并大膽創編歌詞。

最新教學計劃大領域月計劃大全（16篇）篇八

1、使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見所想。

2、鼓勵幼兒遇到困難時沉著應對，積極動腦筋。

1、提前告訴幼兒要進行表演活動，引導幼兒制作和收集用來化裝的各種工具和材料。

2、場地準備，大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹、錄音機、磁帶。

3、主班教師扮演兔媽媽，配班兩位教師扮演兔爺爺、兔奶奶。

1、教師激發幼兒參與活動的興趣。

“今天，我們要表演關于小兔子的故事，在表演之前，咱們先化裝，你們都準備了什么化裝的材料？”幼兒介紹自己準備的材料。

2、幼兒按照自己的想法，使用自己喜歡的材料進行化裝。教師及時發現幼兒獨特的表現，并給予鼓勵。引導幼兒之間互相合作。

（由于在活動之前引導幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以，孩子們根據自己的喜好收集了豐富多樣的材料，滿足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾，有的用棉花做了尾巴；用口紅畫胡子……豐富多樣的材料，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗到創造的樂趣。）。

3、伴隨節奏鮮明的音樂，兔子媽媽（老師扮演）和小兔子（幼兒扮演）連蹦帶跳的來到美麗的大森林。

（1）第一個情景：什么樣的大森林？

兔媽媽鼓勵兔寶寶用完整的語言描述大森林的景色。對兔寶寶的獨特發現給予鼓勵。

（2）第二個情景：怎樣過河？

突然，聽到“嘩嘩”的聲響，啟發兔寶寶猜測：“這是什么聲音？”

（引導兔寶寶發現森林中有一條小河。）。

兔媽媽：“我們怎樣才能過河？”

兔寶寶：“我們去找一條小船，坐船過河！”

兔寶寶：“我們請小烏龜幫幫忙，坐在它的背上過去！”

兔寶寶：“我可以跳過去！”“我也能一下子跳過去！”“我也能！”

（大多數男孩子對“直接跳”的方法很感興趣，躍躍欲試。有幾個體質較弱的幼兒對這個方法沒有響應。）。

兔媽媽：“我的兔寶寶可真勇敢，相信自己有能力直接跳過去，那你們可以嘗試一下。不過，媽媽年紀大了，腿腳不太靈便，我跳不過去，怎么辦呀？”

兔寶寶：“咱們可以搭一個小橋，請媽媽從小橋上走，很安全。”

兔媽媽：“你們想出的辦法都很好，現在你可以根據自己的能力來選擇過河的方法。”

兔寶寶安全過河之后，兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定，表揚過河當中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶。

（肯定孩子想出的不同的過河方法，并引導他們根據自己的實際能力采取切實可行的辦法過河。充分尊重孩子的個體差異。）。

（3）第三個情景：怎樣戰勝大灰狼？

突然，森林中響起了“嗷——”的聲音，一條大灰狼（教師扮演）出現在不遠處。（幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。）兔媽媽引導兔寶寶鎮靜、有序的躲藏在安全的地方。（引導他們輕聲討論安全回家的辦法。）。

兔媽媽：“大灰狼擋住了咱們回家的路，怎么辦？”

幼兒：“我們用刀把大灰狼扎死！”“還可以向警察叔叔借用用，用槍把大灰狼打死”。

幼兒：“咱們就躲在這兒，等大灰狼走了咱們在走！”

幼兒：“咱們向遠處扔一塊兒肉，將大灰狼的注意力轉移的別處，咱們趁機快點走。”

兔寶寶：“咱們等大灰狼睡著，咱們輕輕的走過去。”

兔媽媽：“這些方法很好，既保護了動物，咱們又可以安全回家，你們覺得哪一個辦法最合適？”兔媽媽引導兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個。并按照這個辦法實行安全回家。

（教師為幼兒創設了一個游戲化的環境，帶領著幼兒一起進行情景化的表演，在表演過程中預設的三個難點：“這是什么樣的大森林？怎樣過河？遇到大灰狼怎么辦？”通過這三個開放性的問題來激發幼兒的思維，使每個孩子想說、敢說而且都有的說。）。

4、講述森林歷險故事。

兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵兔寶寶，將自己在大森林中的經歷，用連貫的、清楚的語言講給兔爺爺、兔奶奶聽。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中根據兔寶寶的個體差異點，進行分層指導，使每個兔寶寶的表達的潛力有所挖掘、有所提高。

（孩子們在大森林中的奇遇使得他們每個人都興奮不已，有一肚子的話想傾訴，想表達。引導幼兒將自己遇險故事講給兔爺爺、兔奶奶聽，使他們有了表達的對象，提高了表達的興趣和欲望。同時，三位老師密切配合，分工合作，使每個幼兒都能得到老師的關注和指導。）。

教師小結，鼓勵幼兒無論今后遇到什么問題和困難時，都不要著急、不要慌張，開動腦筋積極想辦法解決。

最新教學計劃大領域月計劃大全（16篇）篇九

健康領域。

健康活動《身體的秘密》教學設計。

設計思路：

當我們說起男女小朋友入廁的情景,立即炸開了鍋。同時,他們對兩性問題表現出的早熟傾向引起了我們的關注:有的孩子在課后拉住我提了很多他關于成人生活的話題;還有的孩子在大便、小便的時候竟忍不住好奇,偷偷看對方……于是,我們決定對孩子們現階段最為關注的話題作出正面的、積極的回應,同時對學前教育階段如何開展啟蒙性教育進行探索,生成了本次活動身體的秘密。

活動目標：

1、帶領幼兒科學、正確地面對性話題,學會尊重自己和別人的身體。2、有初步的自我保護意識,了解基本的防衛方法。3、引導幼兒積極地思維,自由地表達。

活動準備：

活動過程：

一、談話引入,講解什么是性。

1、請小朋友按性別分成男女兩組,兩名老師明確分工。

教師小結：性是和我們的身體密切相關的,不關是從頭發的長短就能判斷性別的,更重要的是我們身體的某些部位,是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位。

二、明確身體的隱私部位,學會尊重自己和別人的身體。

1、請幼兒觀看《蠟筆小新》,對小新隨便脫褲子的行為進行討論。2、出示洋娃娃,請幼兒指出什么部位是要保護的,不能隨便給別人看的?(用游泳講解)小結：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的,我們要尊重自己和別人的身體,因為那是我們的隱私,隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。

三、

案例分析,幼兒分組開展參與式討論,老師做好引導和記錄。1、教師結合本班幼兒的實際進行案例講述,組織幼兒開展討論。2、分組參與式討論,提出自我防衛的策略。

(打電話給父母、報警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救……)。

四、教師小結:教育幼兒在日常生活中要保護好自己,同時要尊重別人的身體。活動建議：

1、此活動的開展,一定要根據本班幼兒的實際需求來進行。

2、活動在開展之前,教師要搞好充分的調查,了解幼兒對此相關知識的了解程度,以便有的放矢。

3、自主選擇活動區,豐富有關身體的知識。

4、了解幼兒關注的熱點,捕捉有價值的教育素材,繼續生成、開展相關的主題活動。

5、教師應根據本班幼兒的實際,充分考慮到孩子們可能會提出的一些關于性知識的問題,教師要做好相應的解答的準備。

活動反思：

這個活動結束以后,孩子們對自己身體中的小秘密都基本了解,知道了保護自己身體的簡單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環節,孩子們的積極性很高,都說出了自己的看法,從中知道隨便脫褲子是不對的,是不尊重自己的表現,在日常生活中不僅要尊重自己的身體,也要尊重別人的身體。在玩游戲找朋友時,個別幼兒不遵守紀律,還是有不友好現象,通過講解知道自己的行為是不對的。我覺得在活動開展之前,對幼兒對此相關知識的了解程度還不是很充分,形式還應該再豐富些,要力求與各個領域相結合,可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語等,來喚起幼兒對自己身體的了解欲望,效果會更好。

幼兒園識字教案：日、月、水、火。

活動目標：1、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發出卷舌音：山（sh?n）、水（shui）。

2、通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。

3、在游戲中產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。

活動準備：

1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。2、各種報紙每人一張。

3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。

4、已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。

活動過程：

一、游戲《貓捉老鼠》，復習、鞏固已經認識過的漢字寶寶。

1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）現在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？（不會）這么自信？那我們開始游戲吧！

2、游戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲后再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。例如：“大”——幼兒兩腳分開，兩手側平舉。“高”——幼兒踮腳兩手高舉。“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。“哭”——幼兒小聲地哭泣，如果聲音過大，被貓聽到也會捉住。

二、引導幼兒了解漢字的變化和發展。

1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎？（開心）今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來看看第一幅圖畫。

3、（展示實物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽）咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）。

5、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現代漢字”的產生——在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就發明了像“日”這樣的象形字。而現在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現在的漢字寶寶。

6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。

三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據圖畫和象形字的提示，認讀現代漢字，培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們仔細地來看一看、說一說。

四、嘗試認讀漢字。

1、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然后帶領全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

2、多種方式幫助幼兒認讀：（1）教師讀字音，幼兒舉字。

（2）幼兒扮演小老師。

（3）教師舉字，幼兒讀字音。

（4）打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發音。3、引導幼兒理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。幼兒每人一張小報紙，一支鉛筆，鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認識的象形字，并用鉛筆把字圈出來，進一步培養幼兒對漢字的興趣。

六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。

七、親子游戲：誰的紅星多。方法：幼兒分成兩大組，準備兩塊小黑板，請兩位家長朋友配合，通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式，組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方，其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星；如若回答不出來，就不得紅星。最后，評出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。

茄子河中心幼兒園教學活動設計。

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最新教學計劃大領域月計劃大全（16篇）篇十

盡可能規范自己的言行，才能給孩子樹立良好的榜樣，給予正確的導向，學會辨別是非的能力。中班幼兒正處于自我意識萌芽發展實際，教師要善于發現每個幼兒的長處，并創設幼兒展示的機會；另外中班幼兒自我服務的能力有所增強，喜歡幫助老師和小朋友做一些力所能及的事情等。

1、知道自己是獨一無二的，沒有人和自己完全一樣，接受和喜歡自己的長相。

2、知道人有喜怒哀樂等情緒，會用語言表達自己的喜好、需要以及情感。

3、能感受、了解周圍環境的變化，并能很快適應。

4、對勞動有興趣，愿意為同伴和集體服務，能以積極愉快的情緒參加各種活動。

5、愿意和父母家人一起參加集體活動，懂得集體活動中的基本禮儀。

6、喜歡和同伴共同游戲。

7、知道要保護我們的環境，抽煙有害人體健康，勸戒周圍人群不抽煙。

8、能安靜地傾聽別人的發言、交談、說話，不隨意插嘴。

9、知道不能把集體的或其他的東西的升國旗活動。

10、認識并尊重國旗，參加幼兒園的升國旗活動。

11、在節日活動體驗節目的歡樂氣氛，能用繪畫、制作等表達自己的感受。

12、認識并喜歡家鄉的風景名勝，知道家鄉的主要特征。

13、知道垃圾會給地球造成危害，理解廢物利用的價值，不亂扔垃圾。

1、教育中可以以隨機教育為主，充分利用日常生活的各個環節。

2、創設情景，讓孩子親身體驗，判斷對錯，最終達到讓孩子獲取解決生活實際問題的方法。

3、發現每個幼兒的`長處，了解他們獨特的一面，并創設機會讓幼兒有展示的可能。

4、幫助幼兒在認知的基礎上，分辨各種情緒，了解各種情緒產生的原因，從而學習“移情”。

5、通過情境性的練習，讓幼兒切身感受各種情緒體驗，提高對情緒辨別的敏感性和行為的針對性。

6、知道森林與人類生活分不開，知道我們的空氣與森林分不開。通過活動提高幼兒對環境保護的認識。

7、采用值日生的方式為他們創設為集體服務的機會。

8、用“以強帶弱”和“委托任務”的方式，提高幼兒參與服務、完成任務的積極性。

9、通過角色扮演、戲劇活動的方式增加幼兒與同伴互動的機會，或模仿別人互動的機會，通過經常的練習，改善其人際關系。

10、通過利用廢舊物品制作的活動，讓幼兒通過動手動腦，用廢舊物品裝飾我們的活動室。

最新教學計劃大領域月計劃大全（16篇）篇十一

針對幼兒的基本情況，更為了我們能把把工作做細、做實、做好，從而耐心而細致的關心每一位幼兒，特制定本學期的學期計劃。

根據中班上學期幼兒的特點及我班實際情況情況，本學期中心工作是促進每個幼兒富有個性的發展，現制定如下總目標：

2、結合日常生活，開展安全教育，提高自己保護的意識和能力;。

3、幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣及口語表達的能力;。

4、引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信;。

5、培養幼兒積極主動參加各項體育活動;。

6、結合蒙氏數學培養幼兒勤思考，善于動腦筋，能大膽創新各種操作材料的形式與方法;。

7、加強班風文化建設;學習、滲透班級經營，轉變教育觀念;。

8、教師加強學習、不斷反思，努力提高自己的教學水平。從幼兒的興趣出發，積極準備各種材料開展各種幼兒喜歡的活動，使幼兒快樂的生活、游戲。

(一)加強班級管理工作。

1、常規教育幼兒期是培養良好習慣的關鍵期，良好的習慣讓孩子終身受益，所以我們將從生活習慣、學習習慣，以及良好的道德品質幾方面著手，幫助幼兒養成良好的習慣。首先通過故事、談話、兒歌等形式對幼兒進行常規教育，并注意隨機性;樹立幼兒中的榜樣;堅持正面教育，取得家園的配合，注重個別教育;寓教于一日生活中，并能持之以恒;當然還得取得家長的支持，注意配合老師幫助幼兒養成良好的個人衛生習慣和行為習慣。

2、生活自理能力學會正確簡單的自己服務的方法;同伴間相互學習，樹立典范，正面教育，及時發現，及時表揚、鼓勵;采取各種活動、比賽，促進幼兒鞏固方法。

3、開展豐富多彩的班級活動。

(二)開展主題活動、蒙氏教學。

1、認真研讀"新綱要"，把握課程精髓采用綜合、整合、靈活的活動方式。

2、以幼兒的興趣為切入，開展豐富多彩的活動，寓教育于活動中，利用家長資源、幼兒園資源和社會資源進行反思、總結。

3、開展蒙氏教學，培養孩子良好的學習習慣。

(三)英語。

1、教學模式根據我班幼兒的特點，創建以游戲活動為主的教學模式，組織和設計生動活潑的英語游戲活動，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習得英語。樹立以孩子為主體的教學觀和欣賞教育觀。采取"熱身/復習情景呈現——交際性游戲——唱歌/歌謠"的教學模式，即在上課前先調動幼兒的情緒、興趣和積極性，復習所學過的內容，以舊帶新;在情景中介紹新單詞、句型和對話;引導幼兒進行模擬性交際游戲或交際性游戲活動，在活動中學習英語;學唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠鞏固所學的句型，培養幼兒自主學習英語的良好習慣。

2、學期目標。

1)、讓幼兒對英語產生學習興趣，愿意參加英語活動。

2)、聽懂教師用英語發出與日常生活有關的簡單指令，并能用動作做出反應。

3)、能記住自己的英文名字，能說出同伴的英文名字。

4)、準確地學會一些簡單單詞和短語的發音，如常見的動物和水果的英語名稱。

5)、學會一些有趣的英語歌曲、兒歌，提高幼兒聽說興趣。

6)、鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語進行簡單交流。

7)、教學內容教材《現代幼兒英語》精選幼兒喜愛的單詞、對話、歌曲、游戲及句型，作為教學內容，采用tpr和快樂教學法，通過豐富的肢體語言和充滿激情的教學，讓幼兒在快樂有節奏的爵士音樂聲中動靜結合，培養幼兒聽力、語感、口語表達能力以及自信心。除了本書的內容，我班還將根據本班幼兒特點，學習一些其他課外的英語歌曲和英語童謠。另外定期拍攝幼兒學習英語的錄像上傳到博客展示給家長們觀看，開展一些寶貝說英語之類活動，邀請家長一起參加。充分體現出家園互動，讓大家一起來關注孩子成長!

(四)家長工作。

家長工作是幼兒園工作的一個重要組成部分，家園的配合是搞好班級工作的保障，我們將密切家園聯系，共同努力教育培養孩子。具體措施如下：

1、來園離園之際，向家長了解幼兒在家表現，反映幼兒在園情況，發現問題及時處理;。

2、定期更換"家長園地"的內容，并堅持做到內容科學性、可行性、參與性，促使家長和老師互動，和家長保持及時緊密的聯系;經常上網，把孩子在園的表現和學習情況通過照片、文字、視頻等方式，與家長進行交流。

最新教學計劃大領域月計劃大全（16篇）篇十二

2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力;。

3.知道必要的安全保健常識，學習保護自己;。

4.喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

1.建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。

2.與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。

3.教育幼兒愛清潔、講衛生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛生。

4.密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。

5.開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。

6.用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。

7.在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。

1.幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

2.既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。

3.健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。

4.培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。

1.樂意與人交談，講話禮貌;。

2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語;。

3.能清楚地說出自己想說的事;。

4.喜歡聽故事、看圖書;。

5.能聽懂和會說普通話。

1.創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。

2.養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。

3.鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。

4.引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

5.培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。

6.利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。

7.提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數民族地區還應幫助幼兒學習本民族語言。

1.語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。

2.幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。

3.幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。

4.對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。

1.能主動地參與各項活動，有自信心;。

2.樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心;。

3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則;。

4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感;。

5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

1.引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。

2.為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。

3.提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。

4.在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。

5.教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環境。

6.與家庭、社區合作，引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。

7.充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。

8.適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態度。

1.社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。

2.幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。

3.社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。

最新教學計劃大領域月計劃大全（16篇）篇十三

將幼兒制作好的湯圓裝飾在班級的美工區內，供幼兒欣賞。

活動目標：

1、對朗誦詩歌感興趣，進一步體會冬至日的節日特點。

2、體會文學作品的情景和意境，并用相應的表情、語氣表現詩歌。

活動準備：

有關于冬至節的認知與理解。

活動過程：

1、教師朗誦兒歌冬至節2—3遍：幼兒欣賞。

2、幼兒朗誦冬至節。

3、鼓勵幼兒個體朗誦冬至節，根據幼兒情況實施給予鼓勵及表現建議。

活動延伸：

活動區時間，美工區的幼兒可以自主為冬至節兒歌配上自己想到的繪畫作品。

最新教學計劃大領域月計劃大全（16篇）篇十四

1．使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見所想。

2．。

鼓勵幼兒遇到困難時沉著應對，積極動腦筋。

1．提前告訴幼兒要進行表演活動，引導幼兒制作和收集用來化裝的各種工具和材料。

2．場地準備，大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹、錄音機、磁帶。

3．主班教師扮演兔媽媽，配班兩位教師扮演兔爺爺、兔奶奶。

1、教師激發幼兒參與活動的興趣。

“今天，我們要表演關于小兔子的故事，在表演之前，咱們先化裝，你們都準備了什么化裝的材料？”幼兒介紹自己準備的材料。

2、幼兒按照自己的想法，使用自己喜歡的材料進行化裝。教師及時發現幼兒獨特的表現，并給予鼓勵。引導幼兒之間互相合作。

（由于在活動之前引導幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以，孩子們根據自己的喜好收集了豐富多樣的材料，滿足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾，有的用棉花做了尾巴；用口紅畫胡子……豐富多樣的材料，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗到創造的樂趣。）。

3、伴隨節奏鮮明的音樂，兔子媽媽（老師扮演）和小兔子（幼兒扮演）連蹦帶跳的來到美麗的大森林。

（1）第一個情景：什么樣的大森林？

兔媽媽鼓勵兔寶寶用完整的語言描述大森林的景色。對兔寶寶的獨特發現給予鼓勵。

（2）第二個情景：怎樣過河？

突然，聽到“嘩嘩”的聲響，啟發兔寶寶猜測：“這是什么聲音？”

（引導兔寶寶發現森林中有一條小河。）。

兔媽媽：“我們怎樣才能過河？”

兔寶寶：“我們去找一條小船，坐船過河！”

兔寶寶：“我們請小烏龜幫幫忙，坐在它的背上過去！”

兔寶寶：“我可以跳過去！”“我也能一下子跳過去！”“我也能！”

（大多數男孩子對“直接跳”的方法很感興趣，躍躍欲試。有幾個體質較弱的幼兒對這個方法沒有響應。）。

兔媽媽：“我的兔寶寶可真勇敢，相信自己有能力直接跳過去，那你們可以嘗試一下。不過，媽媽年紀大了，腿腳不太靈便，我跳不過去，怎么辦呀？”

兔寶寶：“咱們可以搭一個小橋，請媽媽從小橋上走，很安全。”

兔媽媽：“你們想出的辦法都很好，現在你可以根據自己的能力來選擇過河的方法。”

兔寶寶安全過河之后，兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定，表揚過河當中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶。

（肯定孩子想出的不同的過河方法，并引導他們根據自己的實際能力采取切實可行的辦法過河。充分尊重孩子的個體差異。）。

（3）第三個情景：怎樣戰勝大灰狼？

突然，森林中響起了“嗷——”的聲音，一條大灰狼（教師扮演）出現在不遠處。（幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。）兔媽媽引導兔寶寶鎮靜、有序的躲藏在安全的地方。（引導他們輕聲討論安全回家的辦法。）。

兔媽媽：“大灰狼擋住了咱們回家的路，怎么辦？”

幼兒：“我們用刀把大灰狼扎死！”“還可以向警察叔叔借用用，用槍把大灰狼打死”。

幼兒：“咱們就躲在這兒，等大灰狼走了咱們在走！”

幼兒：“咱們向遠處扔一塊兒肉，將大灰狼的注意力轉移的別處，咱們趁機快點走。”

兔寶寶：“咱們等大灰狼睡著，咱們輕輕的走過去。”

兔媽媽：“這些方法很好，既保護了動物，咱們又可以安全回家，你們覺得哪一個辦法最合適？”兔媽媽引導兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個。并按照這個辦法實行安全回家。

（教師為幼兒創設了一個游戲化的環境，帶領著幼兒一起進行情景化的表演，在表演過程中預設的三個難點：“這是什么樣的大森林？怎樣過河？遇到大灰狼怎么辦？”通過這三個開放性的問題來激發幼兒的思維，使每個孩子想說、敢說而且都有的說。）。

4、講述森林歷險故事。

兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵兔寶寶，將自己在大森林中的經歷，用連貫的、清楚的語言講給兔爺爺、兔奶奶聽。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中根據兔寶寶的個體差異點，進行分層指導，使每個兔寶寶的表達的潛力有所挖掘、有所提高。

（孩子們在大森林中的奇遇使得他們每個人都興奮不已，有一肚子的話想傾訴，想表達。引導幼兒將自己遇險故事講給兔爺爺、兔奶奶聽，使他們有了表達的對象，提高了表達的興趣和欲望。同時，三位老師密切配合，分工合作，使每個幼兒都能得到老師的關注和指導。）。

教師小結，鼓勵幼兒無論今后遇到什么問題和困難時，都不要著急、不要慌張，開動腦筋積極想辦法解決。

最新教學計劃大領域月計劃大全（16篇）篇十五

新的一年開始了。我們班是混齡班，本學期我班幼兒人數有所變動，轉走5人。，新來4人，共有48人。在自理本事及常規方面，除了新來的幼兒以外，大多都比較好。孩子們經過一年半或半年的在園生活、學習，各方面都有了很大的提高。異常在語言講述上，膽量和自信心及表現的欲望增強了，但在語言的連貫性講述方面較欠缺;對音樂的表現力明顯有了提高，大部分孩子都喜歡音樂活動，表現出愉快的情緒。在豐富多彩的主題活動中，孩子們的探索本事和操作本事有了明顯的增強。此外，孩子們在運動中，參與活動的進取性提高了。此刻從以下幾個方面來開展本學期的班務工作：

(一)保教工作方面：

1、繼續抓好一日常規工作，做好生活自理方面的指導工作。

2、告訴孩子們夏天來了，早晨的時間十分寶貴，所以要按時來園加強晨間鍛煉。異常是個別早上來園較晚的幼兒。

3、繼續培養孩子生活自理本事，學會自己疊被子，自己保管好自己的衣物，培養孩子的獨立性和自覺性。

4、戶外活動前的準備工作，教給幼兒一些自己保護的方法，提高活動質量使幼兒在簡便愉快的氣氛中增強體質。

5、按照綱要的要求及本班實際情景開展五大領域的主題教育，并與家長配合突出本班的教學特色。

6、找出孩子的個性特點，發揮孩子的特長，因勢利導，因材施教，使每位幼兒在原有水平上得到提高。

7、結合主題教育為幼兒創設與教育活動相適應的主題和區角環境，活動區內多添置一些靠自己動手的游戲活動充分發揮環境的教育功能。

(二)衛生保健工作：

做好班級衛生保健、生活常規工作，是一切工作的前提，幼兒僅有在良好的衛生環境下才能得到身心健康的發展。結合本班級特點，我們將做好以下幾方面工作：

1、注重培養幼兒建立科學的生活常規及良好的飲食、睡眠習慣，鼓勵幼兒多吃、細嚼慢咽。

2、注意觀察、了解幼兒的身體情景，對個別生病的幼兒進行全天觀察并記錄，適當讓他們多休息，注意飲水。

3、鼓勵幼兒多喝開水。

4、幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學會主動增減衣物，照顧自己。如開展氣象臺、觀察角等活動。

5、對幼兒進行安全防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活經驗進行安全、營養的保健教育，提幼兒自己保護意識和本事。

(三)日常行為規范方面：

中班是對幼兒進行養成教育的重要時期，良好的行為習慣源自于不斷的養成。在本期我期望能經過各種教育活動及日常生活中的不斷提醒讓幼兒養成有禮貌、有紀律的好習慣，能做到禮貌地跟別人打招呼、上課時紀律性強、不亂扔玩具、不跟小朋友打鬧的禮貌幼兒，并對那些自理本事相對較弱的幼兒給予幫忙。

經過分配任務和指導幼兒規定、按要求完成任務的過程中去培養幼兒的職責心，如：讓幼兒整理自己的書包、幫忙教師整理圖書、當稱職的值日生等。

(四)安全工作方面：

安全工作壓倒一切，安全工作顯得尤為重要，就要求教師工作做得更細心些，要結合幼兒年齡特點，進行適當的安全教育，增強其自己保護意識和本事，如：重視幼兒一日活動中各個環節的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅持做好接送簽名工作、自選活動、保證幼兒一日活動不脫離教師的視線;經常檢查班上各項設施，杜絕不安全隱患，及時上報及時處理，把安全工作放在第一位;認真觀察幼兒的活動情景，避免不安全事件，樹立安全意識;利用一日活動中各個環節，穿插安全教育、加強幼兒的安全意識、幫忙幼兒掌握一些自己保護技能。提高自己的職責心，細心排除一切不安全因素，如每次活動前提出要求，盡量保證幼兒在安全的環境下健康成長。

(五)家園工作方面：

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并進取支持、幫忙家長提高教育本事。在本期，我們仍然要做好家園聯系工作：做好幼兒知識的宣傳工作、做好交流工作(要多了解幼兒在家情景)當幼兒在幼兒園出現任何情景后，做到及時的處理并與家長聯系。

1、發揮家長園地和家園信息欄的功用，詳細公開展示我班的教育計劃，活動安排以及部分資料，需要您配合的事情，讓家長了解我班活動的進程和要求，以便更好的配合我們開展活動。

2、對部分是家中長輩來接孩子的情景，我們不僅僅會口頭傳達，還會根據情景留便條或主動與孩子的家長取得聯系，以免出現傳話不清或口誤情景。

3、在“家園信息欄”中，經常刊登一些能體現我們工作最新理念的文章或做法，讓家長了解我們的思想和理念，以便更好的與家長溝通，共同協商教育孩子的方法與途徑。

4、利用家長來接孩子的時間，向家長大概的說說孩子的在園情景，在日常工作中的提高與不足，及時與家長交換意見，共同想辦法幫忙幼兒糾正不好的習慣。

5、召開班級家長會，與家長交流信息。

6、按做好家訪工作，以糾正一些家長不正確教養態度，家園合作，共同教育好孩子。中班五大領域教學計劃通過小班一年的學習，幼兒的語言表達能力有明顯進步，但是幼兒的傾聽意識和傾聽行為技能仍需加強培養。幼兒的繪畫技能比以前有很大程度的提高，但繪畫中幼兒創造性的表現仍需進一步地引導。幼兒的動手能力、手眼協調動作明顯增強。

在取得進步的同時，幼兒中仍存在一些不足之處：

1、新生幼兒常規松懈，個別幼兒注意力易分散;。

2、部分幼兒存在以自己為中心的思想，謙讓、分享精神不足;。

3、個別幼兒的自理能力需進一步提高;。

4、一些幼兒自己表現意識需加強。

最新教學計劃大領域月計劃大全（16篇）篇十六

新學伊始，草長鶯飛，現在就來剖析一下我所在的這個班。我們班現有人數三十一人，絕大部分幼兒說話不夠完整、具體，說話缺簡乏連貫性，流暢性，對故事的理解不夠深，但對朗朗上口的兒歌很感興趣，根據本班幼兒的實際情況及年齡特點，本人在這學期里將因材施教，為此制定以下計劃：

目標。

1、學會安靜地聽同伴說話，知道別人說話時不隨便插嘴、不搶著說話。愿意與同伴交談，愿意在集體面前說話。

2、鼓勵幼兒積極回答，主動提問。

3、能聽懂并愿意說普通話。學習圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思。

4、愿意參加游戲活動，能夠在游戲中大膽說話。能聽懂比較簡單的語言游戲規則。

5、有良好的閱讀習慣，并學習正確的握筆方法。教學進度。

第一周《小花豬做早操》。

第二周《我和你一起玩，好嗎？》。

第三周《大家都快樂》。

第四周《黃桷樹，黃桷丫》。

第五周《咚咚鏘鏘耳朵操》。

第六周《起床啦！》。

第七周《調皮的云》。

第八周《小兔采蘑菇》。

第九周《小獅子理發》。

第十周《樹葉》。

第十一周《以字相連》。

第十二周《快樂的生日》。

第十三周《家》。

第十四周《小貓釣魚》。

第十五周《天上的家》。

第十六周《小畫家請客》。

第十七周《在開滿鮮花的信里》。

第十八周《小狐貍寫信》。

第十九周《蘿卜回來了》。

第二十周總復習。

楊坤。

2011年9月13日。