擁有良好的寫作技巧和靈感創造力是寫一篇優秀作文的關鍵要素。下面是小編為大家收集整理的一些優秀作文范文，供大家學習參考。
善良的孩子（熱門19篇）篇一
在德國，孩子生下來后，父母最需要做的是兩件事，一是教育孩子學會自立，二是教育孩子從小有愛心，進行“善良教育”。
這種“善良教育”從愛護小動物開始。在德國，很多家庭養了小貓、小兔、小狗、金魚等小動物。這些小動物不僅是家庭寵物，也是父母們有意為孩子養的“實物教材”家長們手把手地教孩子們飼養、護理小動物，使他們在動手照料小動物的過程中，學會體貼入微地照顧小生命。這種“實物教學”往往會收到潛移默化的教育效果。
為了配合家庭內的“善良教育”，幼兒園里飼養了各種小動物，老師把這些小動物“分發”給孩子們，由他們自行喂養。在喂養過程中，老師要求孩子們注意觀察，寫出“飼養記錄”，并說出所喂養小動物的可愛之處。小學設有“善良教育”課，小學生們可以用自己的零花錢“認養”學校里的各種小動物，然后根據自己的喂養經歷寫作文，老師會把優秀作文送去發表，以激勵學生們愛護小動物。
每學期開學第一周，很多小學都要舉辦以“善待生命”為主題的討論或作文比賽，優勝者將獲得校長和當地官員頒發的.獎章和證書。這些體現了德國人的教育共識：小時候有愛心的孩子，長大后會成為有用的人。
在德國，助人為樂蔚然成風。這是家長們對孩子進行“憐弱教育”的結果。同情和幫助弱者是德國人對孩子進行“善良教育”的一項重要內容。德國家長定期帶孩子到養老院、貧民區等地，鼓勵孩子們為老人洗衣服、打掃衛生，為生活貧困的人購買禮物、食物等，以此引導孩子們關注弱勢群體、幫助弱者。大街小巷內有很多志愿者，引導、教育孩子們幫助弱勢群體。
有一個真實的故事：一個8歲的小男孩將一位上門乞食的老者趕走了。事情發生后，男孩所在的學校展開了一場討論，通過啟發教育使學生們認識到：弱者也有尊嚴，關愛弱者是一個人、一個民族心地善良、心靈美好的體現。
為使“善良教育”更加明晰，一些學校還開展了“反面教育”，對那些在學校里恃強欺弱的“霸王學生”進行處理，召開有家長、社會人士、學生三方代表參加的“公示大會”，把學生的種種不良表現公之于眾，做到公開、公正、公平，讓學生受到警示和教育。
善良的孩子（熱門19篇）篇二
善良是可貴的品質，對于培養孩子的善良，是每個家長都非常希望的事情。但是，孩子的天性是善良的，但卻與外界有著很大的關系，我們需要做的就是在維護孩子善良本性的同時，營造一種培養孩子善良的氛圍。下面，我將分享一些我在養育兩個孩子的過程中得到的經驗和體會。
第二段：提供適當的指導。
鼓勵孩子說實話，充分表達他們自己的感受，同時要教孩子如何經過思考后才做出決策和行動。當孩子在與同伴相處時遇到矛盾，我們可以通過這種方式來指導他們如何與他人協商解決問題，而不是采取暴力的手段。在持續的指導下，孩子將逐漸明白自己的行為不僅僅影響自己，更關乎到他人的權益。
第三段：減少孩子與暴力、負面信息的接觸。
在當今的社會中，我們無法避免孩子接觸一些負面信息，廣告、游戲和電影等都有暴力和犯罪情節。但是，作為成年人，我們需要有所約束，減少孩子接觸這些負面信息，而是更多的讓他們接觸到正面、積極的內容。而我們自己的言行舉止也應該起到榜樣的作用，做好孩子心中的榜樣，才能培養他們的善良。
公益活動情不自禁地會讓人們成為更好的人，自己的付出與行為的正能量可以直接影響到他人與社會，這無疑是培養孩子善良品德環境中的一個重要元素。例如，我們可以讓孩子用自己的時間和精力去幫助陌生人、捐贈慈善機構或者參加環境保護活動等，讓孩子在積極的公益活動中受到塑造。
第五段：營造開放和平等的家庭氛圍。
在一家人彼此尊重和平等的氛圍中長大，孩子的心靈也會變得開放。“家”，是孩子起始的小社群，也是培養孩子品德的第一場所。在家庭中建立起各種積極的規范、傳統和常識教育，不僅能讓孩子更快懂得如何做人，更能培養他們自信與善良的品德。當孩子發生錯誤時，不要過于批評孩子，而應該與他們溝通、協商，讓他們更好地認識自己的錯誤，并且激勵他們以一種更加積極的心態去糾正錯誤。
結論部分：總結全文的內容。
我們無法改變外界環境，但是我們可以用家庭培養孩子善良品德。首先需要給予孩子適當的指導，減少暴力、負面信息的接觸，同時營造開放和平等的家庭氛圍。其次，家長需要引導孩子參加公益活動，讓他們在其中受到開闊視野與塑造精神的作用。當然，這難免有一些困難，但家長需要加倍的耐心與堅持，給孩子樹立正確的價值觀，通過我們的言行舉止讓孩子成為更好的人。
善良的孩子（熱門19篇）篇三
隨著人們生活水平的不斷提高，孩子們的教育也日益重視道德教育。隨著社會的發展，孩子的道德素質，特別是善良的情感教育越來越受到家長和社會的重視。但是，善良不是天生的，而是需要我們去培養。因此，本文將從如何培養孩子的善良上談一些個人的體會和感悟。
第二段：父母的教育方法。
父母是孩子的第一任教師，所以父母的教育方法決定了孩子道德素質的基礎。在孩子的成長中，父母應當引導孩子積極向上的表現行為，提高孩子的情感素質，讓孩子看到身邊美好事物帶來的快樂，同時不斷教育孩子關愛他人、幫助他人、不欺負他人。更重要的是，父母要為孩子樹立正確的利他主義觀念，讓孩子學會分享、理解和寬容。在孩子的成長過程中，親子互動更需要精心策劃、持之以恒的耐心引導，這樣才能更好地培養孩子的善良。
第三段：學校的社會實踐活動。
在孩子進入校園后，他們會受到學校的教育和社會實踐活動的影響。學校應該將社會實踐活動納入教育的重點，讓孩子在對社會的了解和參與中體會到善良的力量，參與社會公益活動、為社會做一些力所能及的事情。學校的社會實踐活動，讓孩子們從實踐中體會到良好的品德，更好地培養孩子的社會責任意識。這些良好的行為習慣和習慣對于孩子的成長和未來影響至關重要。
第四段：榜樣的引領。
榜樣的力量是無窮的，孩子們往往會模仿身邊的人。在孩子成長的過程中，我們可以引領孩子去認識一些善良的人，讓孩子從他們身上學習良好品德和優秀品質。通過身邊的人的正面引導，孩子能夠少走彎路，形成自己的價值觀，一步步走向善良，與此同時，也錘煉他們的勇氣與品格。
第五段：結語。
孩子們在成長中需要我們的指導與引導，我們不僅要注重其學業成績，更要注重培養孩子優秀品質。因此，我們應當以愛為紐帶，為孩子們傳遞溫暖的力量，引導他們走向善良，樹立正確、健康的人生觀念，成為一名真正有品德的人。當我們看到孩子善良的一面，我們會莫名地感到一份無窮的滿足和欣慰，這也是培養孩子善良的最佳心得與體會。
善良的孩子（熱門19篇）篇四
今天天氣很好，陽光明媚。小明和小剛一起去院子里踢足球。
王爺爺家陽臺上有一盆玫瑰花。玫瑰的葉子那么綠，那么可愛，陽光照在玫瑰的臉上，仿佛在親吻它們。
就在這時，砰的一聲，花盆碎了。原來是小剛不小心把球踢到了王爺爺家陽臺上，正好把花盆給倒了。聽到響聲后，王爺爺急忙跑了出去。他看到小明和小剛，就問他們：“你們是不是把他們踹下去了？”一個人說：“人家看到了，你怎么還盯著看？快跑！”一個人說：“不是，老師教我們做老實孩子。”。
于是，他們想了一個辦法：我們拿了一盆花在家里送給王爺爺，并向王爺爺道歉。
他們拿著一盆花來到王爺爺家。小明羞愧地低下了頭，小剛害羞地說：“王爺爺，對不起，我們不該打破你的花盆。”。王爺爺笑著說：“沒關系，犯錯改改才是好孩子！”
天空似乎格外藍，陽光似乎更加燦爛。小剛和小明手拉手走在回家的路上。他們為今天的表現感到驕傲！
善良的孩子（熱門19篇）篇五
追求成功本無可厚非，但是要把成功看成人生的全部就是一件很可怕的事情。在中國，快樂和成功往往是聯系在一起的，究其原因就是成功在中國很難。在社會分化、淘汰、選拔的機制下，人的一生要面對許多關鍵性的選擇。首先要由普通人變成受教育（－雪風網絡xfhttp教育網）的人，還要變成人才，成為人才之后，還要能夠找到自己的位置。這里每個環節都在淘汰和選擇，成功變成一條非常艱難的'路。
成功非常艱難，快樂也是如此嗎？我認為，成功不一定要和快樂掛鉤，我寧愿要一個快樂但不夠成功的孩子，也不愿要一個成功但自己不快樂，也不讓別人快樂的孩子。
如果在中國這個人口眾多的國家，所有的人都要和成功掛鉤，那么這個社會將會變得異常殘酷。在這個社會里，我們不能每一個人都成功，每個人都成為人上人，但是為什么我們卻只追求成功而放棄快樂呢？我認為，問題出在我們的評價機制上，不知道有成功和快樂兩種選擇。生活中有很多快樂，如果一個人知道生活中還有更多的快樂，那么他對成功的追求，對標準化的依附，就會有一種審視的態度。如果一個人從來沒有快樂過，那么他就只知道成功這一個尺度可以衡量人生。我們現在過早地剝奪了孩子享受快樂、建立快樂的權利，孩子就只知道成功這一個標準。
成功的產生可以有兩種動力系統，一種是在尊重、快樂、平和的環境下成功，另一種是在逆境中成材。中國歷史上有很多在逆境中成功的例子，“臥薪嘗膽”，“吃得苦中苦，方為人上人”這些都深刻體現了一種文化的選擇。
是我們的文化讓我們選擇了這種苦的、黑色動力系統，然而在尊重、快樂、平和的環境下成功的動力系統卻沒有被激活。于是我們希望孩子成功時，就會不自覺地采用這種黑色的動力系統，用激怒、羞辱的方法去激勵孩子成功。看到批評孩子之后孩子所取得的某方面進步，使堅決捍衛這種黑色動力系統的人越來越多。但是他們沒有看到，被贊揚、賞識的孩子進步更快，成長更順利。人性中本質的需求是被別人贊美，能夠真心贊美別人是一種優秀的品質，更能維持一種和諧的人際關系。
最近聽到很多關于孩子們不快樂、自殺的消息，究其原因，一方面可能是。
[1][2][3][4][5]。
善良的孩子（熱門19篇）篇六
我媽媽稱贊我是個聰明的男孩。
看到這個話題，你一定很好奇。為什么要接這么長的話題？別著急，慢慢看，就知道了。
很多人都知道，我每天早上6:30起床跳繩，但是每天跳繩回家的時候，我手里總是多了一個東西：家里訂閱《都是快報》，有時候還會有幾封。這個習慣早在我好起來之前就養成了，因為媽媽的夸獎。
當時我們家經常忘了拿報紙，很不方便，也不清楚有什么大新聞。
有一次跳繩的時候，突發奇想：每天跳繩上樓前順便撿報紙不方便嗎？于是，那天我把報紙拿回家，當著我媽的面“刷”出來，嚇了她一跳！愣了十秒后，我媽好不容易才夸我是個聰明懂事的男孩子。我的心像蜂蜜冰淇淋一樣涼爽甜美，快樂無比。
這是我媽夸我的一件小事。再見！
善良的孩子（熱門19篇）篇七
善良是人類最美好的品質之一，也是我們社會和家庭對下一代最大的期望之一。在日常生活中，如何培養孩子的善良心是許多家長共同關切的問題。本文將分享我在與孩子相處中獲得的體會和心得。
第二段：給予積極的回應。
孩子天生好奇、充滿熱情，他們從環境中吸取知識和品德。在孩子表現出善良，如幫助別人、體諒他人時，家長需要給予積極的反饋，稱贊孩子的行為和心態，鼓勵他們更多地繼續做出善良的行為。在家庭教育中，家長要時刻提供積極的引導和支持，并給孩子以正確的行為認知。
第三段：激發孩子的情感共鳴。
為了讓孩子在情感上更能理解和分享，家長可以和孩子共同參與一些社會公益活動，例如義賣、志愿者活動、參觀慈善機構等。孩子們能夠直接接觸到受助群體，感受到自己的善良行為對他人的理解和幫助。這樣的經歷能夠讓孩子們產生更深刻的情感共鳴，培養出他們對全社會的關注和愛心。
孩子們還需要學會互相幫助和支持，懂得團隊協作和分享。在家中，家長可以讓孩子們輪流做家務、分擔家庭責任，讓他們明白自己的行為對家庭的重要性。在學校中，老師和家長都應該引導孩子們學會團隊精神，培養領導能力，鼓勵他們成為班級和校園積極的領袖。
第五段：做好榜樣的引導。
最重要的是，作為家長和教育者，我們自己也要成為孩子們的榜樣。建立良好的家庭氛圍，讓孩子們在成長的過程中，看到我們自身的善良和愛心，真切地學會和模仿。從小教育孩子慷慨大方、寬容的品德，我們也從中汲取了正能量和快樂。
總結：在培養孩子善良心的旅程中，給予孩子積極的回應、激發情感共鳴、培養友愛互助與做好榜樣的引導，是家長需要關注的重點。只有這樣，孩子們才能在成長中培養出愛心和善良心，為社會的和諧與進步添磚加瓦。
善良的孩子（熱門19篇）篇八
一次與幼兒園老師交談時，她很無奈地告訴我說，如今的家長實在難理解，孩子在幼兒園偶爾與其他小朋友發生一點小小的摩擦，原本沒有什么大不了的事。可如果給家長知道了，就很會當回事似的來質問，或者要找對方算賬。有時還經常聽一些家長如此教唆自己的孩子：“別人打你一拳，你就還他三腳，看誰以后還敢欺負你！”“我們寧愿賠錢，也不愿吃虧。”
有一次在路上，看見一位小孩掏出零用錢放到路邊行乞的老人手中。想不到在一旁的媽媽不但沒有表揚孩子，反而拉下臉來責備孩子多管閑事：“你的錢多得沒處用是不是？路上乞丐那么多，你管得了嗎？以后再這樣做，我就扣你的零用錢了。”
這樣的教育，孩子長大還能有善心嗎？也許，父母們的`本意是要孩子學會保護自己，別上當受騙。平時也有意無意地給孩子灌輸“社會是如何爾虞我詐”、“人與人之間是如何的勾心斗角”等。可是，這種教育一定要把握好尺度，如果在成人偏頗、過激甚至錯誤的引導下，孩子心靈中善良的成分會越來越少。某所學校曾做過一次調查：如果孩子在學校受欺負了，家長該怎么辦？結果80%的家長告訴孩子遇到這樣的情況，要以牙還牙。
很多幼兒園的老師說，一些家長在接孩子時，總是先問“今天有沒有人欺負你啊？”“誰又打你了沒有”等。一旦孩子與小朋友之間產生了矛盾，家長就找老師，找對方家長，不依不饒。在家長看來，“從小不能太善良，否則總吃虧”、“人善被人欺”的思想讓家長們不愿意對孩子進行“善良教育”。實際上，沒有善良之心的孩子也不可能很好地保護自己。
人之初，性本善。可惜的是，孩子最純真的善良之心不知不覺地被家長們“抹殺”了。有關專家指出，善良教育的內容包括：一是保護自然環境和動物；二是同情和幫助弱者；三是有寬容之心；四是遠離暴力。希望所有的家長多給孩子善良教育，使孩子擁有一顆善良之心，為和諧社會盡一份應有的責任。
善良的孩子（熱門19篇）篇九
在一座美麗的大森林里，有許許多多的小動物，小熊和小兔是有名的善良的孩子。
一天，小熊和小兔一起去玩，看見一個乞丐，小兔說：“他好可憐啊，我們幫幫他吧。”小熊說：“好啊。你有錢或吃的嗎？”小兔說：“我有媽媽給我買資料的錢。”小熊說：“那你為什么不給他呢？”小兔面露難色，說：“我也很想幫他，可媽媽會罵我的。”小熊說：“你原來這么沒愛心啊。”小兔受不了小熊的刺激，說：“好好好，我給我給。”說完，把錢給了乞丐，乞丐激動地連連說道：“謝謝，祝您身體健康！”小熊笑了，很甜很甜，小兔也笑了，很甜很甜。可很快又要哭了：“媽媽會說我的！”小熊說：“沒關系，我幫你解釋。”
到了家門口，小兔不敢進去了，小熊安慰它說：“沒關系的。”這時，小兔媽媽出來了，笑著說：“沒買資料吧，我早就知道了，是松鼠媽媽告訴我的，你很善良，我不會批評你的。”小兔高興起來，說：“謝謝媽媽！”媽媽笑了。
小兔和小熊天天做好事，天天被森林里的動物們贊揚著~。
善良的孩子（熱門19篇）篇十
隨著社會的不斷進步和競爭的加劇，很多人發現現代孩子們似乎變得越來越自私和冷漠。然而，作為家長，我們有責任培養孩子們的良好品德和善良的心靈。本文將探討保持孩子的善良心的體會和具體方法。
首先，家庭是培養孩子善良心的第一環境。父母應該以身作則，以良好榜樣引導孩子。在家庭中，我們可以向孩子講述一些關于善良的故事，教他們善待他人、幫助有需要的人。我們還可以和孩子一起參與一些公益活動，如捐助貧困家庭或志愿者工作。這樣做可以讓孩子親身體驗到善良的力量，并逐漸養成善良習慣。
其次，學校教育也對培養孩子的善良心起著至關重要的作用。學校教育應該注重培養學生的社會責任感和同理心。學校可以組織一些關于愛心和仁愛的主題班會，并開展一些社會實踐活動，提高學生的意識和能力去幫助他人。此外，教師也應該引導學生尊重他人、關心他人的情感需求，并鼓勵他們參與到集體的公益活動中。
第三，媒體對孩子的善良心的培養也起著重要的作用。媒體在孩子成長過程中起著不可忽視的影響力。家長可以選擇一些富有教育意義的兒童節目和電影給孩子觀看，讓他們接觸到一些正面向上的價值觀。同時，家長也應該監督孩子使用互聯網，限制他們接觸到不良信息的渠道。通過正確引導媒體的使用，可以讓孩子學習到健康、積極的價值觀，培養他們的善良心。
第四，社交活動對孩子善良心的培養也具有重要意義。與其他孩子和年齡相仿的孩子交往，可以提高孩子的合作意識和溝通能力。通過參加一些集體游戲和團體活動，孩子可以學習尊重和幫助他人，培養良好的人際關系。此外，家長還可以鼓勵孩子參加一些志愿者活動或參觀一些有意義的地方，讓孩子從小了解到生活中的不平等和不公平現象，并激發他們幫助他人的愿望。
最后，家長應該給予孩子足夠的關愛和支持。家庭是孩子成長的溫床，只有在家庭中得到足夠的關愛和支持，孩子才能夠更好地發展善良心。家長要理解孩子的需求和情感，關心他們的成長，并給予合適的指導和教育。只有在家庭環境中得到滿足和尊重，孩子才能夠更好地展示自己的善良心，并把善良心持續發揚下去。
綜上所述，保持孩子的善良心需要家庭、學校、媒體、社交活動和家長的共同努力。家庭和學校應該成為培養孩子善良心的重要場所，媒體和社交活動應該引導正確的價值觀念。而家長則應該以身作則，給予孩子充分的關愛和支持。通過這些方式，我們可以幫助孩子保持善良心，成為有愛心和責任感的未來社會人才。
善良的孩子（熱門19篇）篇十一
第一段：引言（約200字）。
保持孩子的善良是每個家庭和社會的重要責任。然而，如今的社會環境充斥著負面影響，挑戰著孩子的善良本性。那么，如何培養和保持孩子的善良呢？下面將分享一些體會和方法，幫助孩子保持純真、善良的心靈。
第二段：樹立榜樣（約200字）。
孩子是模仿的動物，他們會模仿家長和主要關系人的行為，因此，父母和學校教師等重要人物需要成為孩子樹立善良榜樣的首批人選。這就要求我們建立積極的家庭和校園環境，展示善良、寬容和友好的行為。我們應該時刻提醒自己，我們的舉止和行為會對孩子產生深遠的影響。如果我們本身就展現善良的品質，孩子會更容易受到鼓舞和感染。
第三段：教育啟蒙（約300字）。
教育是培養孩子善良心靈的重要途徑。我們需要教導孩子有關道德、價值觀和道德選擇的基本原則。這不僅是通過教科書，而是通過親身示范和有意識的引導來實現。我們可以利用日常生活中的各種情境，引導孩子品味并討論善良、正直以及對他人的關心和尊重等美德。同時，我們要鼓勵孩子主動參與社區和公益活動，這有助于培養他們對他人利益的關注和關懷。
第四段：限制負面影響（約300字）。
如前所述，現代社會充斥著許多負面影響，例如新聞報道中的暴力和不道德行為，以及電子產品帶來的消極影響。為了保護孩子的善良，我們必須限制他們接觸這些負面因素的機會。不能僅僅依賴學校，我們要在家庭里設置合理的規則和限制，例如限制電子設備的使用時間，選擇適宜的媒體內容。此外，我們應該積極參與孩子的日常生活，與他們建立親密的關系，以便及時發現并解決他們可能面臨的問題。
第五段：鼓勵和贊賞（約200字）。
鼓勵和贊賞是激勵孩子保持善良行為的重要手段。無論是家庭還是學校，我們都要及時表揚孩子展示出的善良行為，并給予適當的獎勵。這會讓孩子感到自己的善良和努力受到了認可，從而更加自信和堅定地保持善良。此外，我們也要學會在孩子犯錯時給予適當的指導和批評，以便他們學習并改正錯誤，更好地成長。
結尾（約100字）。
保持孩子的善良是一項長期的任務，需要家庭、學校和社會的共同努力。通過樹立善良的榜樣、教育啟蒙、限制負面影響以及鼓勵和贊賞，我們可以幫助孩子保持善良、寬容和友好的心靈。讓我們共同努力，為孩子創造一個溫馨和諧的成長環境，讓他們成為有善良心靈的人。
善良的孩子（熱門19篇）篇十二
孩子的善良是純凈的心靈中最美的光芒。然而，隨著社會的發展和日常生活的磨礪，孩子們的善良往往逐漸消逝。作為家長和教育者，我們有責任引導孩子們保持善良，讓他們的內心充滿美好和善意。下面將以親身經歷為例，總結出保持孩子的善良的幾點心得體會。
首先，培養孩子正確的價值觀。價值觀決定了一個人的選擇和行為。要讓孩子保持善良，首先要教育他們正確的價值觀。在我家，我經常與孩子們談論道德問題。我告訴他們善良是一種美德，它不僅能幫助自己，還能助人。我舉例講述了許多善良的行為，如幫助別人撿起掉落的東西，主動為其他人開門等。通過這些故事和實例，我讓孩子們覺得善良是一種美好的品質，值得追求。同時，我也要求他們在日常生活中要明辨是非和善待他人，這樣才能保持他們內心的善良。
其次，激發孩子的同理心。同理心是人類的高級情感，也是培養孩子善良的重要因素之一。當孩子能夠理解并感同身受他人的困境時，他們會變得善解人意，樂于助人。我在與孩子相處的過程中，經常通過故事、影視作品等途徑讓他們了解別人的需要和感受，從而培養他們的同理心。我還組織孩子們參加一些公益活動，如幫助貧困地區的孩子們，參觀敬老院等。通過這些親身體驗，孩子們深刻地體會到了幫助他人的快樂和幸福，進一步激發了他們的善良心。
再次，建立正向獎勵機制。孩子們天性好奇，對于獲得獎勵非常敏感。因此，我們可以通過建立正向獎勵機制來引導他們保持善良。在我家，我經常通過給孩子表揚和獎勵來鼓勵他們的善良行為。每當孩子們主動幫助他人，我都會及時給予他們鼓勵和肯定。同時，我也借助學校、教育機構的力量，鼓勵孩子們參加一些善良行為的比賽和活動。這不僅可以增加孩子們的善良意識，還能提高他們的善良行為的頻率。
最后，做出榜樣。孩子們往往通過模仿來學習，作為家長和教育者，我們要做出榜樣，引領他們走向善良。在我的家庭和教育工作中，我始終以身作則，做一個積極向上、樂于助人的人。我與孩子們分享自己的善良經歷和感受，讓他們看到善良的力量和美好的效果。同時，我也要求身邊的大人和同事們保持善良，讓孩子們能夠身邊有善良榜樣的熏陶。
總結起來，保持孩子的善良是一項復雜而又重要的任務。正確的價值觀、同理心、正向獎勵機制和做出榜樣是培養孩子善良的關鍵。只有通過我們的努力，才能讓孩子們的善良之花永不凋謝，真正傳承和發揚善良的精神。
善良的孩子（熱門19篇）篇十三
孩子從小在心靈里種下了什么樣的一顆種子，長大后就會開出什么樣的花朵，結出什么樣的果子。
我們都知道，教育最重要的是在孩子小的時候奠定生命的底色，在孩子的心里我們應該播種一種愛，一種善良。
愛的表現方式很多，人間的真情是愛，心靈的善良是愛，靈魂的美麗是愛。劉心武用了幾個孩子在寒假里做的一個活動為線索，尋找面對社會上如火如荼的補習班來展開新思路，讓孩子去尋找一種“盈眶班”，實際這個創意就已經讓我們需要深入思考了。面對孩子繁重的學習壓力，他們的假期已經被各種補習班充盈得無法直起腰身。可是，孩子是不是還缺少著某些東西呢？是的，缺少心靈上的滋潤，這是對現在面對社會上補習班現象的一種批判，更是一種對孩子心靈教育的缺失的一種警示。
幾個喜歡寫作的孩子以此作為切入點，走家串戶把許多親戚朋友的文章串聯起來，打算要出一期雜志，名字就叫《善的教育》。由“盈眶班”到出一期雜志的想法，孩子們在活動中樂此不疲的開始了自己的行動，把周圍熟悉的人和事聯系起來，每個人出一篇文章，來充盈這本雜志，里面的每一篇文章，都是來自對生活的觀察和感悟，他們通過對周圍熟悉的人的事例進行展示，發現不同人身上折射出來的那種樸素的善良的一面。可以說，每一件事都可以讓我們讀了之后心頭暖暖的，有一種想要熱淚奪眶而出的感覺。
這可以說是一本小說，也可以說是一本雜志，更可以說是一本劉心武自己的`散文集。但是，他把自己一些散碎的文章用一個主題凝結起來，給我們一種感動，給我們一種教育，這無疑是有著深刻的想法的。
劉心武的文章很平實，沒有華麗的語言，沒有刻意的修飾，只有那種對生活真實的描述，這些人都是我們周圍普通人的寫照，有農民工，有小學生，有賣西瓜的小攤販，有懂事的小孩子，還有市儈小人。這些人物構成了一幅社會畫卷，讓我們從中認識周圍的一切，他們所做出來的事情，都讓我們讀者——還有里面的幾個為辦雜志而奔波的學生——而思考，這中間我們定然能夠區分出來什么是真善美，什么是假惡丑。
這本小書，不但讀來清新自然，而且也充滿了一種童趣，不但讓我們感動，體會到了人物的那種美好心靈，更讓我們可以從中學會許多寫作方法，還有對周圍事物的觀察與思考。在每一篇篇小故事中間，都有幾個孩子來回奔波的身影和他們的感受，那些討論是對自己心靈的凈化，又是對我們讀者的啟迪，更是對文章本身的一種自我詮釋。
善良的孩子（熱門19篇）篇十四
1.知識讓我們憤世嫉俗，聰明讓我們鐵石心腸。我們想得太多，同情太少。除了機器，我們更需要人*；除了智慧，我們更需要善良。沒有這些品質，生命就沒有意義。
2.善良，是黑暗凄冷中的如豆星火，是干涸枯竭時的點滴甘露，是迷惘徘徊時的一句點化，是沉迷無助時的一把攙扶。真正的善良，是來自心靈深處的真誠的同情與憐惜，無私的關愛與祝福。
3.你身著一件紫紅色旗袍，遠遠看去，真像一只小蝴蝶飛過一樣，既美麗稱身，又色彩柔和。
5.善于同各種人員打交道。
6.你說做女人容易嗎，向女人致敬。
7.聘聘裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。春風十里揚州路，卷上珠簾總不如。
8.你其有點像天上的月亮，也像那閃爍的星星，可惜我不是詩人，否則，當寫一萬首詩來形容你的美麗。
9.優雅女人的美是從骨子里透出來的。她的容顏也許不像年輕女孩子能夠掐出水來的柔嫩，但她舉手投足輕顰淺笑間滲透出來的美，好像初秋的微雨，慢慢浸透你的身心。
10.那是個十來歲的瘦骨伶仃的小孩，卻長得眉清目秀。特別是那雙長得比常人都大的眼睛，閃動著聰慧的光芒。他拖著木屐，一件破舊的綠軍服垂到膝前。
11.當你的情感可以分散給多個人的時候，那個男人就不是你的唯一了，你就是一個情感獨立的女人。
12.善良是人性光輝中最溫暖、最美麗、最讓人感動的一縷，有了善良的品性，就有真心愛父母、愛他人、愛自然的基礎和可能。善良的人，就象一盞明燈，既照亮了周圍的人，也溫暖了自己，善良無須灌輸和強迫，只會相互感染和傳播。
13.她只好張著嘴，不停地呵著氣，紅潤的嘴唇變得又紫又青，牙齒咬得咯咯地響。
14.她善良的心靈如同一泓清澈的泉水，可以洗凈人身上任何的煩惱。
15.你是要長大的小朋友一定要撐著別倒下去。
16.哲理心語生命并非只有一處燦爛輝煌，認真思考自己該如何生活，永遠都可以找到成功的途徑。
17.善良的根須和根源，在于建設，在于創造，在于確立生活和美。善良的品格同美有著不可分割的聯系。
18.媽媽的眼睛很漂亮，大而明，可惜帶上了眼鏡，盡管如此，我依然覺得媽媽的眼里有內涵，在我做錯了事時，媽媽的眼里充滿了焦慮；當我取得好成績時，媽媽的眼里便會充滿欣慰；當我遇到困難時，媽媽的眼里充滿了鼓勵，在人生的道路上，媽媽的眼睛給了我很多力量。
19.個性穩重、具高度責任感。
20.而且國際間鬧是非，本來就有點像老媽子吵架，再換了貨真價實的女人，更是不堪設想。
21.描寫女生美麗漂亮的句子。
22.沒有比人們之間的善良關系更重要和更美好的了，無論是火車上與人結伴同行，還是與家人或同事相處，都是如此。
23.一旦男人移情別戀，就感覺天都塌下來了，就感覺生活失去了信心。
24.天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。
25.當她在陽光里，在微風中，閉上眼睛，就會有一種生命的感覺。
26.生活中，善良無處不在，用心感受，會體會到不同的善良。心存善意，我們就一定能收獲到活著的意義；摒棄善意，我們的生命將會暗淡無光，注定是匆匆人世走一遭，留不下一絲美好。所以，生活需要善良，做人更需要善良！
27.絕代佳人一代佳人一代容華絕色美人美若天仙。
28.她那月牙似地眉下長著一雙明亮的眼睛，一雙櫻桃小嘴十分動人，皮膚白里透紅，長發烏黑發亮，身材動人的可愛女孩。
29.窈窕淑女：窈窕：文靜而美好。淑女：溫和善良的女子。指美麗而有品行的女子。
30.這個女孩站在那里的感覺，象是有一股清新的芬芳在整個室內悄然的散開，慢慢的蔓延在每個人心頭。
31.你一出現，別人都顯得不過如此。
32.“翩若驚鴻，宛若游龍”的洛神不過是個古裝美女，世俗所供的觀音不過是古裝美女赤了腳，半裸的高大肥碩的希臘石像不過是女運動家，金發的圣母不過是個俏奶媽，當眾喂了一千余年的奶。
33.一綹靚麗的秀發微微飛舞，細長的柳眉，一雙眼睛流盼嫵媚，秀挺的瑤鼻，玉腮微微泛紅，嬌艷欲滴的唇，潔白如雪的嬌靨晶瑩如玉，如玉脂般的雪肌膚色奇美，身材嬌小，溫柔綽約。
34.惱怒歸來的笑容，讓你熄滅內心的嗔恨，泯滅所有的恩怨和紛爭，豁達的一笑，包容天下蒼生的所有，內心深處沒有了仇恨，寫滿得全是善良的祝福。
35.把老婆當成專家，遲早能發家。
36.我已經將另一個女孩嵌進我的人生，那女孩的人生亦然。我無法掉頭就走，那也是我珍貴守護的愛情。
37.做妻子的時候，女人會讓男人頭疼。
38.善良不是白紙一樣的天賦，而是閱盡真實人性后的主動選擇。背負著惡，再一路向善。
善良的孩子（熱門19篇）篇十五
我長著一雙大眼睛，仿佛就跟兩顆黑寶石一樣。我的鼻梁高高的，還有一張翹翹的大嘴巴，吃飯是總是狼吞虎咽。我有時候筆直站在那里，就像小哨兵一樣。
我性格溫柔，有時候也會哭。我特別喜歡幫助別人，總是給別人送上一份愛心。當別人不高興的時候，我會讓他開心。我就是一個開心果。有一次，一個同學摔倒了，我幫那個同學扶起來，送他到了醫務室。
我也喜歡跑步，每次跑步的時候，都看到樹木、房屋都在往后退，只有我一個人在向前跑。
這就是我，善良、愛運動、世上獨一無二的孩子。
善良的孩子（熱門19篇）篇十六
有一句話“風送花香紅滿地，雨滋春樹碧連天”。是的世界很美，不僅有小學生作文大全就快要逼近那小狗了（66作文網）。這時，許良銳飛快地沖過去抱住那條狗到那邊。等那輛車駛過后，我就走過去，對他說：“嚇死我了，不就一條狗嘛，干嘛差點犧牲自己的性命呢？”他說：“狗也是有生命的，人命關天嘛。”聽了他的話后，受益無窮，我以后一定向他學習。
還記得有一次，我跟許良銳在草地上玩，我不小心摔倒在地，手上流了點血，這時，許良銳馬上弄了一點草按在我手上，然后叫我去沖一下水，接著他跑到一個小商店買了創可貼給我貼上，我才止了血。
經過這么多事，我終于明白了每個都要擁有一個善良的心，我也要向許良銳同學學習。
善良的孩子（熱門19篇）篇十七
為什么孩子上學后，亮晶晶的眼睛變黯淡了？上學前能問十萬個為什么的孩子，現在竟提不出問題了……今天的少年兒童，離得最近的是學習和教育，但我們不妨捫心自問一下，有創新性并令學生愉快和自信的教育究竟離他們有多遠？不能只有成功一個尺度追求成功本無可厚非，但是要把成功看成人生的全部就是一件很可怕的事情。――北京師范大學教育學院教授鄭新蓉追求成功本無可厚非，但是要把成功看成人生的全部就是一件很可怕的事情。在中國，快樂和成功往往是聯系在一起的，究其原因就是成功在中國很難。在社會分化、淘汰、選拔的機制下，人的一生要面對許多關鍵性的選擇。首先要由普通人變成受教育的人，還要變成人才，成為人才之后，還要能夠找到自己的位置。這里每個環節都在淘汰和選擇，成功變成一條非常艱難的路。成功非常艱難，快樂也是如此嗎？我認為，成功不一定要和快樂掛鉤，我寧愿要一個快樂但不夠成功的孩子，也不愿要一個成功但自己不快樂，也不讓別人快樂的孩子。如果在中國這個人口眾多的國家，所有的人都要和成功掛鉤，那么這個社會將會變得異常殘酷。在這個社會里，我們不能每一個人都成功，每個人都成為人上人，但是為什么我們卻只追求成功而放棄快樂呢？我認為，問題出在我們的評價機制上，不知道有成功和快樂兩種選擇。生活中有很多快樂，如果一個人知道生活中還有更多的快樂，那么他對成功的追求，對標準化的依附，就會有一種審視的態度。如果一個人從來沒有快樂過，那么他就只知道成功這一個尺度可以衡量人生。我們現在過早地剝奪了孩子享受快樂、建立快樂的權利，孩子就只知道成功這一個標準。成功的產生可以有兩種動力系統，一種是在尊重、快樂、平和的環境下成功，另一種是在逆境中成材。中國歷史上有很多在逆境中成功的例子，“臥薪嘗膽”，“吃得苦中苦，方為人上人”這些都深刻體現了一種文化的選擇。是我們的文化讓我們選擇了這種苦的、黑色動力系統，然而在尊重、快樂、平和的環境下成功的動力系統卻沒有被激活。于是我們希望孩子成功時，就會不自覺地采用這種黑色的動力系統，用激怒、羞辱的方法去激勵孩子成功。看到批評孩子之后孩子所取得的某方面進步，使堅決捍衛這種黑色動力系統的人越來越多。但是他們沒有看到，被贊揚、賞識的孩子進步更快，成長更順利。人性中本質的需求是被別人贊美，能夠真心贊美別人是一種優秀的品質，更能維持一種和諧的人際關系。最近聽到很多關于孩子們不快樂、自殺的消息，究其原因，一方面可能是孩子們在人生觀上比較灰暗，另一方面就是缺乏一個讓他們緩釋的空間、時間，我們的教育制度上沒有設置出口，緩沖的機制、環節也很少。現在的家庭大部分是獨生子女，獨生子女是一種賭注，小升初、初升高，孩子成長中的每一步都成為賭注，可是孩子們一旦出了校門就再也進不來了，哪怕很短的幾個月的時間。孩子做錯事本來都很正常，很多成功的人年輕的時候都可能荒唐過，但是之后他們還依然能夠回到主流社會，可是現在的社會卻沒有給孩子一個可以犯錯誤改正的機會。很多孩子既沒有成功，也沒有犯罪，他們沒有走向兩個極端，但是他們一輩子都被規束著，生命的力量消耗在一種焦慮、等待和一種被動的狀態中，這一點讓人很遺憾。給孩子們加壓，家長的內心也很痛苦。但是書再苦也得讀，就好像從前做父母的要給女兒“裹腳”，雖然心疼，但是還要“裹”，因為不裹腳的女孩就嫁不出去，那是家門不幸。淘汰機制下難言快樂面對社會的浮躁，教育必須冷靜；面對社會的功利，教育必須奉獻。――北京市海淀區教委副主任胡新懿從起，國家啟動了第八次課程改革。三年來，課程改革成效非常顯著，已經有越來越多的教師在課堂上實踐新的課程理念――讓孩子成功，這種成功不是考上哈佛、牛津，獲得獎學金，而是讓自己和社會和諧相處。但是，總的來看，教育改革的步伐還不夠大，新的教育理念還很微弱，社會并沒有為孩子創造快樂的大環境。社會壓力重重，怎能對孩子沒有影響？社會不寬容，如何讓孩子寬容？成人不誠信，如何讓孩子誠信？同時，由于中國國情所限，人才選拔必然遵循淘汰原則，對于人才擇優而用。受社會淘汰機制的影響，學校必然實行選拔教育，即培養精英中的精英。在這種背景下，學校教育也要淘汰，好中選優。例如，是我國大學擴招的第一年，擴招后，入學率為3.5%，而日本同齡人升學率為60%。招生人數要達到400萬，推算可知，今年升學的大多是1986年出生的孩子，而當年全國出生的孩子為2200萬。由此看出，經過中考、高考等層層淘汰后的入學率還是相當低的。入學率低的一個直接結果就是萬人爭過獨木橋，就是應試教育，在這種機制下，不說孩子難言快樂，就連教育者自身也是如此。要改變這種現狀，就要“不拘一格降人才”使人人都可成才，把“人口包袱”變成“人才資源”。以大學生就業為例，國外一些發達國家在大學生畢業之后，號召他們創造適合自己的工作，而中國則依靠國家分配工作。盡管近幾年大學生就業逐步走向市場，這的確是一種進步，但就業教育依然是如何讓其找到工作，與培養創造崗位或自主創業的意識、個性化教育，還有相當的距離。需要指出的是，現在社會的人才標準是“唯學歷”，而不注重人才的實際能力。這其中當然有社會意識相對于經濟發展略顯滯后的原因，但是首先要改變的是教育，即教育必須為社會服務，為社會培養各級各類有用人才。一句話，面對社會的浮躁，教育必須冷靜；面對社會的功利，教育必須奉獻。在艱苦中體會快樂學校教育要致力于學生的發展，努力為學生搭建一個發展的平臺，創造一個發展的空間，通過教育使學生具備可持續發展的能力。――北京市第二中學校長鈕小樺任何人都可以對教育品頭論足，因為教育無處不在，它涉及到家庭、學校、社會，涉及到每一個人的利益。很多人都對教育持一種指責和反對的態度，認為教育有很多弊端，但是作為一線教育工作者，我們更關注在教育的過程中去發現問題。現在的賞識教育、英才教育、快樂教育、挫折教育都是在教育的過程中發現的問題，讓學生在過程中快樂，接受挫折，發奮努力，最后獲得可稱為成功的某種結果。對于成功，可能每個人都有不同的標準。孩子可能考上了哈佛是成功，有一份好工作、一個好家庭也是成功，關鍵在于成功的評價體系不一樣。比如說，什么是好學校？教育行政部門，對學校的評價可能是學校是否認真執行了黨的教育方針；學者專家更關注學校能不能站在教育改革的前沿，創造改革的經驗，教改出成果，出經驗；家長送孩子上學可能是出于學校的高升學率，不同的評價體系所關注的點不一樣。現在很多家長愛孩子，卻并不會賞識孩子、發現孩子甚至說不會培養孩子。賞識是對孩子的尊重和信任，相信孩子能做得好，尊重孩子的個性，讓孩子有充分展現才華的機會。孩子在被賞識的目光中就會體會到自己價值的存在，感受成功的喜悅。一些不在教育一線工作的人認為現在的孩子太苦，我不這么認為。學校現在的確是在致力于學生的發展，努力為學生搭建一個發展的平臺，創造一個發展的空間，通過教育使學生具備一種可持續發展的能力。學校教育上升到全面優質教育階段，追求的是學校文化，在文化中熏陶、教育學生，培養學生的自制力，堅韌、克制、勇敢、合作、專注、善良等好的品質。我反對現在將任何罪責都歸咎于應試教育，因為不能否認，考試在很大程度上仍然是一種比較公平的方式。現代社會的競爭是殘酷的也是客觀的，但是為什么年薪二十萬聘不到技工？為什么社會的淘汰率那么高？教育應該有更多的分支和出口，讓家長看到孩子就是不上大學將來一樣會有很好的前途。家長要學會賞識孩子翹起大拇指暗示著“行”，“行”的活力在于能夠滿足孩子生命中最需要的“賞識”。――陶行知研究會賞識教育研究所周弘賞識的實質就是愛，學會賞識就是學會愛。父母要真正學會賞識孩子，首先要學會賞識自己。家長現在不會愛孩子，不會賞識孩子的根本在于沒有好好愛自己。現在的家長從小在一個要求完美，以出人頭地為目標的環境中成長起來，對孩子的要求也伴隨著祖輩的訓誡。其實看孩子不順眼的家長往往是看自己不順眼。家長要學會愛自己、學會喜歡自己。自愛是快樂的發源地，就像活水的源頭，藏在內心深處。許多人不會自愛，他們愛自己身上的優點，恨自己身上的缺點。自愛不僅要喜歡自己的優點，而且要正視自己的缺點，這樣生命才能成熟。家長讓孩子明白無條件地愛自己，自己沒有理由不愛自己的時候，孩子的生命就被喚醒，好孩子就出現了。家長不會愛孩子，因為他們不知道在每個孩子心靈深處有兩個孩子，一個好孩子，一個壞孩子。在欣賞中，好孩子被喚醒，在抱怨中，孩子覺得自己是壞孩子，只能緩慢而痛苦的爬行。現在的教育有些揠苗助長，其悲劇就在否認差異，不承認失敗。而真正的好農民不會讓最矮的莊稼枯萎，好家長不會讓最差的孩子自卑。其實，好孩子與壞孩子就在一線之間，那就是“行”。所有的孩子都想做好孩子，孩子現在的缺點都可能成為未來的優點。也就是，“說你行你就行，不行也行；說你不行你就不行，行也不行。”為什么家長在教孩子學說話、學走路既成功又快樂？尋找教育的規律，因為那個時候，快樂最重要而對錯不重要。孩子在欣賞的目光中，歡樂輕松的環境中得以成長。然而現在是快樂不重要，對錯重要。于是家長失態，孩子生活在責備和恐懼中，在抱怨教育中，孩子只能緩慢地爬行。教育所有的'奧秘在于要讓孩子有安全感。孩子多動、脾氣暴躁是因為“心不安”引起的。人不安心不靜，靜人生慧，寧靜致遠。讓孩子有安全感，翹起大拇指是一個有效的方法。“大拇指”暗示著“行”，有種激勵的作用。“行”的活力在于能夠滿足孩子生命中最需要的“賞識”。然而現在的家長多用的是“食指”，對孩子指指戳戳，橫加指責，兩種手勢代表了兩種不同的心態。失敗是每個孩子必須面臨的人生課題，而孩子如何面對失敗，反映了父母的心態。越是寬松的成長環境，孩子越不怕失敗；越是苛刻的環境，孩子越害怕失敗。因此，家長賞識孩子更重要的是在他們遇到困難的時候，這好比是一盞燈能照亮孩子的一生，能讓孩子感覺到心安。特別是對于那些屢教不改的孩子，他們怕的不是訓斥打罵，他們需要的更多是信任。興趣是快樂最好的朋友所謂快樂，就是要科學地將興趣融入具體的活動中，在活動中獲得一種身心的愉悅。――北京市府學小學教師張韜孩子要變得快樂，必須使之釋放自己的天性。所謂快樂，就是要科學地將興趣融入具體的活動中，在活動中獲得一種身心的愉悅。快樂不是無條件、無原則的，它有一個前提條件，就是要把最基本的事情做好。對學生來說，最基本的事情就是學習。如果學生的數學或語文亮紅燈，即使在其他方面很成功也不能說是快樂的，其中有一個主次關系。如果兩者發生矛盾，我認為，首要的是跟孩子和風細雨地溝通，跟他們講道理，把主次關系說清楚，而不是嚴厲地加以制止。但是，把學習搞好并不是要學生每門功課都要達到90或100分，完成最基本的要求就行，因為每個孩子基礎不一樣，特點也不一樣。在此基礎上，充分滿足孩子的興趣，發揮其特長，讓其在興趣中看到成功的一面，進而引導他的自信，改變他的生命狀態。而滿足了興趣之后，快樂便會自然而然地降臨。孩子就像樹葉，每個人都有自己的特點和個性，對于他們的興趣，家長和教師都應該給予足夠的鼓勵和支持。作為一名教師，如果孩子想郊游，我會在適當的時間帶他們出去；如果孩子喜歡篆刻，我希望自己是那個為孩子磨石頭的人。人被物化何談快樂所有的東西都有一個標準件，不符合標準的就是問題，就要去掉，社會對之就要批評、責備，這是物化時代思維的產物。――北京師范大學教科所副所長陳建翔從現實來講，孩子之所以不快樂有著很深的歷史淵源，即工業時代的物化法則依然在發生作用。由于工業時代面臨著物質極度匱乏，必須大量制造物質、制造商品，以此滿足人們需要的社會矛盾。這樣最終導致人的價值喪失和物的價值上升，也就是物化的結果。事實上，當物化法則成為當時社會生產的核心，各個領域均是如此，教育也不例外。制造物的規律被照搬，人從個體的、活生生的人變成千篇一律的、無個性的人，人的心靈被物化，只能有集體，個人為了集體的利益被犧牲掉。經過物化階段以后，世界物質變得豐富起來，人因此有了從物質中取得解放的可能，人性才得以復蘇。我們今天面對的是一個以人為本、物質生產相對剩余的信息時代。隨著信息社會的來臨，人類也進入新的階段，即從開發人以外的自然到開發人內部的自然，從改造客觀世界為主過渡到改造主觀世界與客觀世界并重，人的地位開始被承認。物與人、整體與個體的關系發生了變化，人們也由改造世界轉向改造自身。但是，社會發展的歷史規律告訴我們，社會現實進步與社會意識并不一致，即意識具有某種程度的滯后性，所以工業時代衡量價值的標準如今依然在沿用。過去講優點不講跑不了，缺點不說改不了，認為即使有優點也沒必要看見。所有的東西都有一個標準件，不符合標準的就是問題，就要去掉，社會對之就要批評、責備等等，這是物化時代思維的產物。所以，賞識教育也好，肯定孩子優點也好，隨著時代的進步，讓孩子快樂必然成為一個潮流。只有從這個角度去認識，才能知道其真正的價值所在。周弘的賞識和母親的嘆息“孩子的成長道路猶如生命的跑道，我們應該多為他們喊‘加油’，哪怕孩子千百次地跌倒，我們也要鼓勵和堅信他們能再站起來。”臺上是周弘用整個生命在喚醒教育對愛的回歸，臺下是聽得如癡如醉的家長、老師和孩子，這是周弘最近在北京作賞識教育報告時的一個真實場景。賞識不是萬能的，但孩子的成長中不能沒有賞識。而現實又如何呢？就在不久前，記者剛剛采訪過一位母親，她從心底發出的嘆息至今猶在耳邊：“唉，其實我本無意打孩子的，兒子挺懂事，也知道好歹，可老師總說他上課不聽講，成績也上不去，您瞧，數學才考80分，英語也就76，作文是永遠不知寫什么，經常是瞪著兩只空洞的眼看我。孩子的爸爸是個片兒警，整天在外忙。我呢，在家開個小買部，就是想能多照顧點兒子。每天我總是看著他背著個死沉的書包上學、放學，回來就往書桌邊一趴，悶著頭寫字，跟我也很少有話。吃完飯又趴到桌邊，好象有做不完的作業。他才是個14歲的孩子啊，成天沒有笑臉，活像個小老頭。你說每天他都要做作業到11點，可成績還這么不理想。我能不急嗎？這一急一氣，又心疼又無奈，就動了手。事后想想我自己都掉眼淚。這算怎么回事？孩子小的時候，我們成天捧在手里，夸不夠，笑不夠。自打這一上學，孩子就好象渾身長了毛病，老師總嫌孩子不夠優秀，家長也怪孩子不爭氣，有時替孩子想想，也真夠難為他們的。唉，真不知是哪兒出了問題。”教育本該承認差異，允許失敗，但在應試的重壓之下，過于統一的要求和評判標準卻使不少孩子過早失卻了童年的快樂和幸福。問題到底出在哪兒？我們請來了一線的教育工作者和專家，請他們就此發表看法。(時曉玲)一場遠未結束的對話當學習不快樂成為一種教育現象時，我們便不得不開始重新審視教育。如果說飲食男女，是人類與生俱來的本能，是人類延續生命的必須，那么教育，這種以影響人的身心發展為直接目的的社會活動則是人類文明得以延續、發展的必須。在現代社會中，教育表現為通過科學、系統的教育活動，使受教育者掌握相應的知識和技能，具備應用知識、創新知識的能力，同時為他們創造有利于心理健康發展、優良品行養成的環境。也就是在這個過程中，人完成了從一個自然的人到社會的人的轉變，成為社會的建設者，承擔起傳承、發展人類文明的責任。但是，在現實生活里，在浮躁、功利的社會氛圍中，在畸形的人才觀影響下，教育卻常常散發出濃烈的科舉氣息。學生的全面發展被簡化成為各類學科知識的灌輸，簡化成為對考試成績無止境地追求。受教育，成為獲取高學歷、高收入、高社會地位的敲門磚。要改變這種現狀，需要社會相關體制的改進和完善，需要教育教學方法的改革，更需要教育思想、教育觀念的更新，需要針對教育的現實，提出問題和解決問題。令人欣慰的是，我們的教育的確在發生著變化。素質教育觀念的宣示，愉快教育、賞識教育等教育模式的局部探索，以及新課程標準在全國范圍內的逐步推廣，都說明我們的教育工作者為履行自己的職責在不懈地努力，不懈地實踐著。辦人民滿意的教育，營造更加良好的青少年生存狀態，這樣的話題遠沒有結束……(鮑道蘇)。
善良的孩子（熱門19篇）篇十八
最近又開始重新閱讀尹建莉的《好媽媽勝過好老師》，為了能讓自己更好地吸收書中的內容，我決定開始做讀書筆記、寫讀后感。
如何培養孩子善良、理解、豁達的品性？
首先，人為什么要善良，要有同理心，要豁達一些呢？善良和豁達的人遇到問題不會偏執于自己的理由和利益，不會和世界有太多的摩擦，能溫和地化解矛盾，會讓自己當下心情愉快，一輩子不吃大虧，有一個幸福的人生。
培養的核心理念是：家長在任何時候、任何事情上要想辦法理解孩子，并且家長自己的言行要一致。比如家長跟孩子說做人要寬容、不要小心眼，可是當孩子不小心摔壞了你心愛的花瓶時你卻對他破口大罵，孩子就會無所適從。
想起小時候有一天正看著電視，電視機突然就壞了不能看了，我自己一個人在家多方鼓搗無果后就開始陷入了漫長的煎熬等待中，因為我知道晚上爸媽回到家一定又會罵我。果然晚上吃過晚飯后我一邊裝著在做別的事一邊密切注意著爸媽的行為，當媽媽先去打開電視發現壞了時，她就來問我是怎么回事。雖然我表現得毫不知情，但媽媽還是會對我大聲指責，然后就是我無聲的哭泣。我是多么希望父母能夠理解我的委屈，可我越是解釋在父母看來就越是在和他們頂嘴。類似這樣的`事情真的是不計其數。我覺得正是這些事的累積，讓我直到現在都是有什么不開心的事都會悶在心里，累積到一定程度就會歇斯里地爆發。即使有時有心表達卻發現自己居然不能很好地將自己所思所想表達給對方。我覺得我如今的不夠豁達都跟小時候父母的對待方式息息相關。
此外，生活中幾乎每個家長都會遇到的情況，我們換個思路處理方式就會有所不同。
比如當孩子不小心被小板凳磕了碰了或絆倒了疼得大哭時，我們慣常的做法是為了安慰孩子會說“我們打小板凳，誰叫你把我們寶寶絆倒了？”“可惡的板凳，該打，看你以后還碰不碰我們寶寶了？”等類似的話。而這些看似不起眼的語言和行為實則是一種“復仇行為”。它教給孩子遇到不痛快就去責怪別人，教給他不寬容和報復。
其實只要孩子只是輕微磕磕碰碰，我們家長完全可以以平靜和輕松快樂的心情相對，甚至可以化解為有趣的事。及時親吻孩子的疼處（據說媽媽的吻有緩解疼痛的功效），表達理解和心疼。等孩子疼痛緩解一些，心情平復一些之后，我們可以和孩子一起給小板凳揉揉疼，既能轉移孩子的注意力，也把小板凳當成了孩子可以分擔痛苦的朋友而非對立面，同時還讓孩子知道了“碰撞”是相互的，學會互相體諒。
比如當幾個孩子在一起玩耍時難免會出現相處搶奪玩具的情況。作者的做法是既不強制要求孩子出讓玩具更不慫恿孩子搶奪。她會用另一個東西來吸引孩子的注意力，讓孩子知道好玩的東西不止一樣。或者引導孩子和小朋友一起玩，讓他體會到合作的愉快。
這讓我想起有一次帶心兒到朋友菲菲家玩，兩個孩子相差一個月大小，都不滿一歲，所以都還不會說話，也還不會一起交流一起玩，不過也似乎開始表現出自我意識了。軒軒玩具很多，兩個小孩子在爬爬墊上興奮地自顧自地玩著，不知道什么時候兩個小人都看上了那個會走路會說話的小鴨子，于是直接開始了搶奪。軒軒爸爸就說：“軒軒，我們把玩具給妹妹玩好不好？你是哥哥喲！”我一邊把旁邊的車車拿給心兒一邊說：“心兒，咱們來玩這個車車好不好？讓哥哥先玩小鴨子。”說著直接把心兒抓住小鴨子的手掰開，然后把她抱到一旁讓她玩車子。按照作者的思想來處理的話，我還可以做得更好。我在建議心兒來玩小汽車時還可以盡可能生動形象地向心兒展示出小車子的好玩之處，而不是強制性地直接掰開她的小手。或者我也可以這樣引導她和軒軒哥哥一起來玩小鴨子：“心兒，軒軒，你們聽小鴨子在說‘快來追我’呀！我們來比賽，看看誰先追到小鴨子好不好？誰先追到就讓誰來決定小鴨子下一次的出發地點。”當然，現在孩子還小，爭奪玩具的現象還不明顯，對大人的話也不一定能聽懂。但我可以在這樣的思維下經常有意識地訓練自己，讓自己在引導孩子時更無痕，更到位。
善良的孩子（熱門19篇）篇十九
一直以來，人們對我的評價都是“很善良”。坦白說，我和大部分女子一樣喜歡被人贊美漂亮或聰明、能干，而不喜歡無從對證的善良。因為骨子里我一直認為：“如今人們恭維女子，如果那女子有幾分好看，就恭維她漂亮；若是丑的無法說漂亮，就說她聰明；聰明也實在說不上，就說她能干；連能干也顯然不對，這才說她善良。所以，善良是其他優點全都說不上的時候，才派上用場的一個詞語!”
直到他成為我的兒子，我的觀念才改變。
我的圓圓誕生在一個陽光明媚的夏天。他是一個小男孩，干干凈凈的，響亮地啼哭著，看上去與其他孩子沒有什么區別，只是在他的手腕上系著的布條上，寫著我的名字。
在我們共同生活的日子，我們是一個整體，就像是一棵樹的根系、花朵和葉子。他在年幼時需要的，都要從我這里一一拿去，我要把許多的事物聯系到一起，一點一滴地告訴他。我幾乎把我的時光、精力、耐心和愛，還有把我在這個世界上的生存局限都給予了他。當然，我的善良他幾乎也是全盤接受啦！
幼兒園的那次親子運動會，發令槍即將響起，當我抱著孩子準備賽跑時，孩子忽然高舉手臂。
裁判長詢問：“圓圓，你有什么事啊？”
“老師，我媽媽抱不動我！”
“乖，媽媽能抱動你，沒事的；老師，請開始吧！”
大病初愈的我雖然跑了倒數第一，但是孩子的孝心卻比拿到金牌還讓我滿足！
親愛的寶貝，這件事情已經過去很多年了，但是媽媽每次想起都忍不住流下幸福的淚水！百善孝為先，孩子，你的孝心讓媽媽感動！
圓圓發現大樹下圍了很多小朋友在玩螞蟻，他跑過去說：“快放了螞蟻吧，他們的媽媽在家等著呢！”
聽了這話，不少小朋友去別處玩啦，可還有幾位執意要玩螞蟻。
圓圓竟然繪聲繪色地講起了因果，講起了六道輪回！聽得那些孩子是瞠目結舌——馬上放了螞蟻；我在一旁聽了，也是心悅誠服的呢！家里儒釋道的典籍不少，但的確沒有刻意給孩子講過，因為孩子這時才上學前班。
孩子上小學了，那次我去接孩子，有幾個小淘氣跟著我的電動車狂奔（孩子和我背靠背坐著，他看得到）。圓圓對我說：“媽媽，你慢點騎，要不，他們會摔跤的……”
我連忙下車，告訴孩子們跟著車跑不安全；心里也暗暗贊揚圓圓的細心！
現在，人們對圓圓的評價除了聰明活潑、勤奮好學、有禮貌之外，更多的評價也是善良。每當我聽到這個詞，心里就有莫名的溫馨和感動！
我終于明白，以前我總覺得“善良”不是什么恭維話。這是天大的誤會。善良的價值，必須善良的人才知道。反過來說，知道善良的價值的人，才愿意一直做善良的人。善良的人知道人善良就快樂。而人生沒有比快樂更有價值的事物。
善良和老實木訥其實是兩回事。一個人要做壞事，需要某種程度的知識。一個人要善良，則需要相當的智慧。所以善良的人，可以是幽默、機智、活潑、風趣的人。事實上，必須有能力幽默、風趣的人，才有能力善良。
在哲學的意義上，“善”是很難到達的境界。在生活的意義上，人只要純潔就善良。
圓圓，我親愛的寶貝，我愿意和你一起更善良......
后記：記下生活中的小片段。作為孩子9歲生日寄語。這些片段性的文字一定也會觸動所有父母的記憶。
祝愿所有的孩子都幸福開心、茁壯成長！
感謝無葉樹老師的精美信紙!