小班教案是根據(jù)小班學生的發(fā)展特點和學習需求而設計的一份系統(tǒng)化的教學指導文件。以下是一些小班教案的參考范文，希望對您的日常教學提供一些幫助和思路。
2023年小班彩虹傘教案（實用16篇）篇一
一、萌發(fā)興趣1。教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。師：老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽，可能是什么？2。教師引導幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。師：聲音是什么樣子的？請學一學。（嘩啦嘩啦。）。
二、觀察彩虹糖的顏色。
師：你吃過嗎？你吃的彩虹糖是什么顏色的？
2。教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎？想不想看一看？師：彩虹糖有哪些顏色？（析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗，對彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色，再進行驗證，目的就是引導幼兒有意識地觀察。）三、明確實驗步驟和要求1。教師創(chuàng)設“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實驗的興趣。師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢？2。教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么？（水。）3。教師引導幼兒認識水是透明無色的。師：水是什么顏色的？（如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進行對比）這是杯牛奶，它是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？師（小結(jié)）：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。4。教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎？為什么？師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。
5。教師帶領幼兒共同復述實驗步驟。
攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。）。
四、幼兒實驗，教師觀察指導1。幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。師：你的彩虹糖是什么顏色的？師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化？師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色？2。教師引導幼兒交流分享。師：你原來的彩虹糖是什么顏色的？現(xiàn)在呢？水變成了什么顏色？彩虹糖上的顏色到哪里去了？師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的？慢慢舉起來給大家看看。（教師帶領幼兒集體檢查。）師（小結(jié)）：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。五、教師實驗，拓展幼兒的經(jīng)驗1。幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看？師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么？2。教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領幼兒點數(shù)。師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。（10顆。）3。教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達。
師：哇！現(xiàn)在彩虹糖變成了什么？看起來像什么？
六、幼兒品嘗彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象1。教師示范吃彩虹糖，并引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。
師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）。
師（伸出舌頭）：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么知道的？
2。幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。師（小結(jié)）：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
2023年小班彩虹傘教案（實用16篇）篇二
《小班科學教案《哇！彩虹糖》含反思》這是優(yōu)秀的小班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班科學教案《哇！彩虹糖》含反思！
【活動意圖】。
幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗。彩虹糖是幼兒常見并喜歡的一種食物，用彩虹糖作為實驗材料，可以調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒有話可說。同時，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學現(xiàn)象。引導幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實驗的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會溶化這一科學現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。
【活動目標】。
1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2、能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，并能注意觀察實驗中的現(xiàn)象。
3、感受色彩變化所帶來的驚喜。
4、初步了解其特性。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
【活動準備】。
彩虹糖若干，白紙盤5個（幼兒共分4組，每組用1個白紙盤；教師用1個），用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
【活動過程】。
一、萌發(fā)興趣。
1、教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。
師：老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽，可能是什么？
2、教師引導幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。
師：聲音是什么樣子的？請學一學。（嘩啦嘩啦。）。
（析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。）。
二、觀察彩虹糖的顏色。
1、教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。
師：到底是什么？你們想不想知道？仔細看哦！變！變！變！哇！是什么？
師：你吃過嗎？你吃的彩虹糖是什么顏色的？
2、教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎？想不想看一看？
師：彩虹糖有哪些顏色？
三、明確實驗步驟和要求。
1、教師創(chuàng)設“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實驗的興趣。
師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢？
2、教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。
師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么？（水。）。
3、教師引導幼兒認識水是透明無色的。
師（小結(jié)）：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。
4、教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎？為什么？
師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。
5、教師帶領幼兒共同復述實驗步驟。
師：先做什么？（拿一杯水和一顆糖。）再做什么？（觀察糖的顏色。）最后做什么？（把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。）。
四、幼兒實驗，教師觀察指導。
1、幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你的彩虹糖是什么顏色的？
師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化？
師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色？
2、教師引導幼兒交流分享。
師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的？慢慢舉起來給大家看看。（教師帶領幼兒集體檢查。）。
師（小結(jié)）：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
五、教師實驗，拓展幼兒的經(jīng)驗。
1、幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。
師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看？
師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么？
2、教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領幼兒點數(shù)。
師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。（1o顆。）。
3、教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達。
師：哇！現(xiàn)在彩虹糖變成了什么？看起來像什么？
（析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說“像生日蛋糕”，有的說“像彩虹傘"，有的說“像風火輪”……幼兒在進一步感受溶化這一現(xiàn)象的過程中獲得了更大的驚喜。）。
六、幼兒品嘗彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象。
1、教師示范吃彩虹糖，并引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。
師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）。
師（伸出舌頭）：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么知道的？
2、幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。
師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
師（小結(jié)）：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
教學反思：
糖果是幼兒鐘愛的食物，當出示彩虹糖的時候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動了幼兒積極性。通過認識彩虹糖的樣子。
觀察彩虹糖的顏色進而引入手指點畫的美工活動。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動中，還是要重點強調(diào)活動要求力求達到活動目標。在最后一個環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒有做到更好的評析。整節(jié)活動過程太順利，沒有難點。
小班科學教案《哇！彩虹糖》含反思這篇文章共6783字。
2023年小班彩虹傘教案（實用16篇）篇三
糖果是幼兒鐘愛的食物，當出示彩虹糖的時候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動了幼兒積極性。通過認識彩虹糖的樣子。
觀察彩虹糖的顏色進而引入手指點畫的美工活動。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動中，還是要重點強調(diào)活動要求力求達到活動目標。在最后一個環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒有做到更好的評析。整節(jié)活動過程太順利，沒有難點。
小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的.一種光學現(xiàn)象，當太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫戴八種顏色。
2023年小班彩虹傘教案（實用16篇）篇四
活動目標：
1、感知香蕉的外形特征。
2、品嘗香蕉，知道多吃水果對身體有好處。
活動準備：
用黑色布透明的袋子包裹的香蕉五六袋(香蕉多為黃色，其中兩三根是綠色的)，擦手巾若干；垃圾桶。
活動過程：
1、以神秘的禮物引起興趣。
2、感知香蕉的外形特征。
（1）教師：老師先不告訴你們這是些什么東西，你們自己用小手袋里摸摸，說說它們長什么模樣，然后猜猜它們是什么。
（2）引導幼兒用手觸摸，感知香蕉的外形特征。
（3）出示香蕉，引導幼兒觀察，感知香蕉的外形特征：這是什么？它是什么顏色？
（4）鼓勵幼兒用肢體表證香蕉的外部特征。
（5）教師：香蕉真可愛，有的彎，有的直。誰能將自己變成一根漂亮的香蕉呢？
3、剝香蕉，吃香蕉，認識香蕉肉的特征。
（1）教師：猜猜香蕉肉的顏色和皮的顏色一樣嗎？
（2）引導幼兒剝香蕉，然后品嘗香蕉。（豐富詞匯：軟軟的、香香的。）。
（3）討論吃香蕉的好處：水果可是好東西，多吃水果有助于消化，對身體健康有好處。香蕉就是水果的一種。
4、游戲“香蕉變變變”，自然結(jié)束。
花兒”，幼兒雙手分開手心向上，做托盤的樣子于體側(cè)；教師說“咬一口---咬一口---，再咬一口---，最后咬一口---，吃完了”，幼兒不斷下蹲，蹲到無法蹲下。游戲可反復進行。
活動延伸：
1、家園共育：請家長在家中擺放一些香蕉，引導幼兒自由觀賞品嘗。
2、結(jié)合學習兒歌《香蕉》，拓展對香蕉的認識。
文檔為doc格式。
2023年小班彩虹傘教案（實用16篇）篇五
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的哇彩虹小班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1.初步認識彩虹，嘗試運用彩虹的七種顏色進行繪畫。
2.想象并用語言描述出自己的“彩虹夢”。
活動準備：
1.故事：《彩虹國》（附1）。
2.“彩虹可以變成什么”參考點子（附2），“彩虹的形成”資料參考（附3）。
3.彩虹拼版、七色蠟筆（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）、白紙、從雜志或報紙上收集的圖案、剪刀、膠水。
活動過程：
1.引導幼兒回顧關于“彩虹”的經(jīng)驗：
你有沒有看見過彩虹？
你是什么時候看到彩虹的，你看到的彩虹是什么顏色的？
2.為幼兒講述《彩虹國》的故事。
3.出示彩虹拼版，請幼兒按照七種顏色的順序為彩虹排序。
4.請幼兒利用紅、橙、黃、綠、青、藍、紫顏色的蠟筆，畫一道美麗的彩虹。
5.請幼兒想象：“我的彩虹夢”。
“如果我做了一個彩虹夢，我希望夢到像彩虹一樣的------我就會------”例如：“如果我做了一個彩虹夢，我希望夢到像彩虹一樣的魚，我就會和彩虹魚一起到大海里玩。”
活動評價：
1.知道彩虹顏色的排列順序。
2.能用語言較完整地描述自己的“彩虹夢”。
附1：故事彩虹國在彩虹國里有七個小城堡，每個城堡有一種顏色，城堡里都住著一個小仙子。每個小仙子都很忙碌，他們每天都收集和自己城堡一樣顏色的果實、花瓣、石頭------小仙子將收集來的東西，都做成一罐一罐的顏料。烏云飄來，下起一場大雨。小仙子興奮地等待著，太陽一出來，所有的小仙子急忙將橋涂上顏色，于是橋就變成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩虹橋了。當人們高興地看著美麗的彩虹時，小仙子們也笑了。
附2：“彩虹可以變成什么”參考點子彩虹車、彩虹海、彩虹山、彩虹樹、彩虹公路、彩虹船、彩虹魚、彩虹蘋果、彩虹怪獸、彩虹仙女------附3：“彩虹的形成”資料參考其實，太陽光包含不同顏色的光線，粗略地分為7種顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。在正常情況下，我們只能看見太陽光是白色的。但是，雨后放晴的時候，天空中仍殘留一些小水珠，白色的陽光被小水珠折射和反射，由于不同顏色的光有不同的折射率，它們在水珠中被反射到稍微不同的方向。如果我們以特定的仰角觀察天空，會看見不同的水珠反射出不同顏色的光，這就是彩虹。
活動目標：
1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2．能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，并能注意觀察實驗中的現(xiàn)象。
3．感受色彩變化所帶來的驚喜。
4．在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5．通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備：
彩虹糖若干，白紙盤5個(幼兒共分4組，每組用1個白紙盤；教師用1個)，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
活動過程：
一、萌發(fā)興趣。
1．教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。
師：老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽，可能是什么?
2．教師引導幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。
師：聲音是什么樣子的?請學一學。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的'特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。)。
二、觀察彩虹糖的顏色。
1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。
師：到底是什么?你們想不想知道?仔細看哦!變!變!變!哇!是什么?
師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?
2．教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?
師：彩虹糖有哪些顏色?
(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗，對彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進行驗證，目的就是引導幼兒有意識地觀察。)。
三、明確實驗步驟和要求。
1．教師創(chuàng)設“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實驗的興趣。
師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?
2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。
師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么?(水)。
3．教師引導幼兒認識水是透明無色的。
師(小結(jié))：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。
4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?
師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。
5．教師帶領幼兒共同復述實驗步驟。
師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。)(析：此環(huán)節(jié)有兩個目的：一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，教師要有所預知，事先準備好牛奶。當幼兒不能正確描述時，教師可引導幼兒通過牛奶和水的對比觀察，具體直觀地了解水是透明無色的這一特性，而不是簡單地告知。二是了解實驗的步驟。因為小班幼兒記憶較長的實驗要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進行復述和強化，以便幼兒正確操作。)。
四、幼兒實驗，教師觀察指導。
1．幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你的彩虹糖是什么顏色的?
師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化?
師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?
2．教師引導幼兒交流分享。
師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領幼兒集體檢查。)。
師(小結(jié))：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
(析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實驗過程中通過簡單的攪拌動作，看到了水從透明無色到有顏色的變化過程，在驚喜的同時自然地獲得了有關溶化的科學經(jīng)驗。另外，也因現(xiàn)象變化明顯，幼兒有了交流的基礎，因而有話可說，有話愿意說。)。
五、教師實驗，拓展幼兒的經(jīng)驗。
1．幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。
師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看?
師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么?
2．教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領幼兒點數(shù)。
師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(1o顆。)。
3．教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達。
師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?
(析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說“像生日蛋糕”，有的說“像彩虹傘”，有的說“像風火輪”……幼兒在進一步感受溶化這一現(xiàn)象的過程中獲得了更大的驚喜。)。
1．教師示范吃彩虹糖，并引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。
2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。
師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
師(小結(jié))：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
(析：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，要引導幼兒運用多種感官認識事物。在該活動中，教師一方面引導幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認識彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動更加具有趣味性和游戲性。)。
2023年小班彩虹傘教案（實用16篇）篇六
1、通過學做餅干，培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動手能力。
2、認識簡單的幾何圖形(圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形)。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具(小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等)、幾何圖形模具(酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等)、各種形狀的餅干。
2、吃過不同形狀的餅干。
3、學習兒歌《餅干》。
一、復習朗誦兒歌《餅干》。
二、學習制作不同形狀的餅干。
1、小朋友朗誦得很好，你們喜歡吃餅干嗎?(喜歡);你們吃過一些什么形狀的餅干呢?(圓、方、三角、橢圓)老師逐一出示食物餅干;我們吃過的餅干上有沒有花紋呢?(有)今天我們就來學做餅干，好嗎?(好)2、請小朋友先看看老師是怎么做的：a、先把橡皮泥捏一捏，團一團，團成圓形;b、把團好的橡皮呢放在泥工板上壓扁;c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋;d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里。
3、小朋友自己來學做餅干......。(放一點音樂)4、請小朋友把做好的餅干放到中間的`桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能干，做得最好。
三、評講幼兒作品：
a、從顏色上看：多漂亮的餅干呀!有紅色、綠色、藍色.......;b、從形狀上看：這些餅干多美呀!有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形;c、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒!
四、活動延伸：將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區(qū)，讓幼兒自己玩;老師也可準備一些小動物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如;小鴨、小雞等。
教小朋友用同樣的方法做其他的東西，如：小鴨、小雞等。我們在以后的活動中，要多多培養(yǎng)幼兒的動手能力，鼓勵幼兒自己動手，激發(fā)他們參與動手活動的興趣橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區(qū)，讓幼兒自己玩;老師也準備一些小動物的模型。
2023年小班彩虹傘教案（實用16篇）篇七
設計意圖：
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗。彩虹糖是幼兒常見并喜歡的一種食物，用彩虹糖作為實驗材料，可以調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒有話可說。同時，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學現(xiàn)象。因此，我設計了該科學活動。在活動中，我通過創(chuàng)設“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，引導幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實驗的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會溶化這一科學現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。
活動目標：
1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2．能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，并能注意觀察實驗中的現(xiàn)象。
3．感受色彩變化所帶來的驚喜。
活動準備：
彩虹糖若干，白紙盤5個(幼兒共分4組，每組用1個白紙盤；教師用1個)，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
活動過程：
一、萌發(fā)興趣。
1．教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。
師：老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽，可能是什么?
2．教師引導幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。
師：聲音是什么樣子的?請學一學。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。)。
二、觀察彩虹糖的顏色。
1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。
師：到底是什么?你們想不想知道?仔細看哦!變!變!變!哇!是什么?
師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?
2．教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?
師：彩虹糖有哪些顏色?
(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗，對彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進行驗證，目的就是引導幼兒有意識地觀察。)。
三、明確實驗步驟和要求。
1．教師創(chuàng)設“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實驗的興趣。
師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?
2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。
師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么?(水。)。
3．教師引導幼兒認識水是透明無色的。
師(小結(jié))：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。
4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?
師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。
5．教師帶領幼兒共同復述實驗步驟。
師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。)(析：此環(huán)節(jié)有兩個目的：一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的，所以，教師要有所預知，事先準備好牛奶。當幼兒不能正確描述時，教師可引導幼兒通過牛奶和水的對比觀察，具體直觀地了解水是透明無色的這一特性，而不是簡單地告知。二是了解實驗的步驟。因為小班幼兒記憶較長的實驗要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進行復述和強化，以便幼兒正確操作。)。
四、幼兒實驗，教師觀察指導。
1．幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你的彩虹糖是什么顏色的?
師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化?
師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?
2．教師引導幼兒交流分享。
師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領幼兒集體檢查。)師(小結(jié))：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
(析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實驗過程中通過簡單的攪拌動作，看到了水從透明無色到有顏色的變化過程，在驚喜的同時自然地獲得了有關溶化的科學經(jīng)驗。另外，也因現(xiàn)象變化明顯，幼兒有了交流的基礎，因而有話可說，有話愿意說。)。
五、教師實驗，拓展幼兒的經(jīng)驗。
1．幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。
師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看?
師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么?
2．教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領幼兒點數(shù)。
師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(1o顆。)。
3．教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達。
師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?
(析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說“像生日蛋糕”，有的說“像彩虹傘”，有的說“像風火輪”……幼兒在進一步感受溶化這一現(xiàn)象的過程中獲得了更大的驚喜。)。
六、幼兒品嘗彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象。
1．教師示范吃彩虹糖，并引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。
2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。
師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
師(小結(jié))：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
(析：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，要引導幼兒運用多種感官認識事物。在該活動中，教師一方面引導幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認識彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動更加具有趣味性和游戲性。)。
2023年小班彩虹傘教案（實用16篇）篇八
1：引導幼兒喜歡動手制作。
2：掌握團壓技能，會用輔助材料制作。
3：培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4：培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
1：每桌一個托盤，每盤六團面，彩色圓紙片若干。
2：人手一個塑料面板。
3：教師用塑料桌一張，托盤一個，面板一個，面團，彩色圓紙片。
集體。
1：用神秘盒引出活動內(nèi)容2：示范講解"餅干"的制作方法。
3：幼兒制作餅干，啟發(fā)幼兒制作不同口味的餅干。
4：擺放作品。
幼兒可在娃娃家制作。
教小朋友用同樣的.方法做其他的東西，如：小鴨、小雞等。我們在以后的活動中，要多多培養(yǎng)幼兒的動手能力，鼓勵幼兒自己動手，激發(fā)他們參與動手活動的興趣橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區(qū)，讓幼兒自己玩;老師也準備一些小動物的模型。
2023年小班彩虹傘教案（實用16篇）篇九
1.初步認識彩虹，嘗試運用彩虹的七種顏色進行繪畫。
2.想象并用語言描述出自己的"彩虹夢"。
1.故事：《彩虹國》。
2."彩虹可以變成什么"參考點子，"彩虹的形成"資料參考。
3.彩虹拼版、七色蠟筆（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）、白紙、從雜志或報紙上收集的圖案、剪刀、膠水。
1.引導幼兒回顧關于"彩虹"的`經(jīng)驗：
你有沒有看見過彩虹？
你是什么時候看到彩虹的，你看到的彩虹是什么顏色的？
3.出示彩虹拼版，請幼兒按照七種顏色的順序為彩虹排序。
4.請幼兒利用紅、橙、黃、綠、青、藍、紫顏色的蠟筆，畫一道美麗的彩虹。
"如果我做了一個彩虹夢，我希望夢到像彩虹一樣的------我就會------"例如："如果我做了一個彩虹夢，我希望夢到像彩虹一樣的魚，我就會和彩虹魚一起到大海里玩。"。
2023年小班彩虹傘教案（實用16篇）篇十
1.初步認識彩虹，嘗試運用彩虹的七種顏色進行繪畫。
2.想象并用語言描述出自己的"彩虹夢"。
1.故事：《彩虹國》（附1）。
2."彩虹可以變成什么"參考點子（附2），"彩虹的形成"資料參考（附3）。
3.彩虹拼版、七色蠟筆（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）、白紙、從雜志或報紙上收集的圖案、剪刀、膠水。
1.引導幼兒回顧關于"彩虹"的經(jīng)驗：
你有沒有看見過彩虹？
你是什么時候看到彩虹的，你看到的彩虹是什么顏色的？
2.為幼兒講述《彩虹國》的故事。
3.出示彩虹拼版，請幼兒按照七種顏色的順序為彩虹排序。
4.請幼兒利用紅、橙、黃、綠、青、藍、紫顏色的蠟筆，畫一道美麗的彩虹。
5.請幼兒想象："我的彩虹夢"。
"如果我做了一個彩虹夢，我希望夢到像彩虹一樣的------我就會------"例如："如果我做了一個彩虹夢，我希望夢到像彩虹一樣的魚，我就會和彩虹魚一起到大海里玩。"
1.知道彩虹顏色的排列順序。
2.能用語言較完整地描述自己的"彩虹夢"。
附1：故事彩虹國在彩虹國里有七個小城堡，每個城堡有一種顏色，城堡里都住著一個小仙子。每個小仙子都很忙碌，他們每天都收集和自己城堡一樣顏色的果實、花瓣、石頭------小仙子將收集來的東西，都做成一罐一罐的顏料。烏云飄來，下起一場大雨。小仙子興奮地等待著，太陽一出來，所有的小仙子急忙將橋涂上顏色，于是橋就變成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩虹橋了。當人們高興地看著美麗的彩虹時，小仙子們也笑了。
附2："彩虹可以變成什么"參考點子彩虹車、彩虹海、彩虹山、彩虹樹、彩虹公路、彩虹船、彩虹魚、彩虹蘋果、彩虹怪獸、彩虹仙女------附3："彩虹的形成"資料參考其實，太陽光包含不同顏色的光線，粗略地分為7種顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。在正常情況下，我們只能看見太陽光是白色的。但是，雨后放晴的時候，天空中仍殘留一些小水珠，白色的陽光被小水珠折射和反射，由于不同顏色的光有不同的折射率，它們在水珠中被反射到稍微不同的方向。如果我們以特定的仰角觀察天空，會看見不同的水珠反射出不同顏色的光，這就是彩虹。
2023年小班彩虹傘教案（實用16篇）篇十一
1、嘗試彩虹船的多種玩法，并練習負重手腳著地屈膝爬的動作。
2、培養(yǎng)幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性和堅持性。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
4、鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。
每人一條彩虹船、海洋球若干、籮筐四個、錄音機、磁帶（錄有所需音樂）三張桌子、一條長凳、墊子兩條（寬窄、形狀不一樣）
1、在音樂的伴奏下師生一起乘坐彩虹船做歡樂操。
2、嘗試彩虹船的多種玩法
幼兒坐在彩虹船上休息，師：“彩虹船不但可以坐，還很好玩，你們想玩嗎？請你去玩一玩，可以怎么玩？”
（1）在音樂的伴奏下幼兒自由嘗試，探索彩虹船的多種玩法，教師啟發(fā)引導。
（2）幼兒介紹自己的玩法，引出“小烏龜”爬。（把彩虹船背在背上，當烏龜?shù)臍ぃ?/p>
（3）全體幼兒練習負重手腳著地爬（背著彩虹船爬）
3、游戲“小烏龜找蛋”
小朋友在音樂的伴奏下，背著彩虹船，學做小烏龜，鉆過山洞（桌子），爬過獨木橋（有三條獨木橋，高低、寬窄不同，幼兒根據(jù)能力自己選），然后爬到河邊去撿蛋（海洋球），撿好跑回來放到籮筐里，再去撿，撿完為止。
4、結(jié)束活動
小朋友們坐在彩虹船上，聽著《小白船》的音樂，搖呀搖，最后搖出活動室。
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
2023年小班彩虹傘教案（實用16篇）篇十二
1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配。
2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋，并添加相關的背景。
3.能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。
驗準備欣賞過彩虹物質(zhì)準備ppt 彩虹圖片 畫紙水彩筆活動過程
一、情境導入
1.談話導入：激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
指導語：你們喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？
二、探索發(fā)現(xiàn)1.引導幼兒欣賞ppt"彩虹"。
師：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。
師：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？
師：今天我們就來畫彩虹橋，把彩虹畫成橋，在橋上面，橋下面發(fā)揮你們的想象力，把它裝飾成一幅完整的畫。
2.出示水彩筆，引導幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。
師：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
師：每一種顏色都要相連，一種顏色跟著一個顏色后面。
3.引導幼兒欣賞彩虹的圖片。
師：你知道彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的？你還能想象彩虹橋上有什么？
三、幼兒創(chuàng)作
1.鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作。
師：我們來一起來畫一畫彩虹橋，并添畫上你喜歡的人物，裝飾和背景。
2.提醒幼兒換顏色的時候要將水彩筆放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。
3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。
四、欣賞評價
1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。
2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的'作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。
五、結(jié)束活動師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動。
2023年小班彩虹傘教案（實用16篇）篇十三
1、通過活動，豐富幼兒關于紅、黃、綠、藍等顏色方面的經(jīng)驗。
2、引導幼兒學說“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶”。
場景布置——花園（花瓣中藏著相應顏色的擬人化色彩寶寶），彩虹媽媽穿的衣服一件（衣服有七種顏色的口袋）。
認識青色寶寶；學說完整句“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶”。
一、情景講述：
1、幼兒隨音樂進入花園，教師扮演彩虹媽媽從花園里慢慢出來，向幼兒介紹自己和七個顏色寶寶。
2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。
二、找顏色寶寶：
1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶，找到后相互交流，并學說“我給彩虹媽媽找到了×顏色寶寶。”
2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家（把顏色寶寶插入彩虹媽媽身上相應顏色的口袋里。）
3、彩虹媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。（重點向幼兒介紹青色寶寶）
三、聯(lián)歡活動：
幼兒與彩虹媽媽一起隨音樂唱歌跳舞。
彩虹是離我們很遠很遠的星球，它能自己發(fā)光，彩虹光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色光組成的。陽光照在花兒上，如果花兒反射紅光而吸收另外六種顏色的光，花兒就是紅色的，在陽光的照耀下，世界是五光十色的。在豐富幼兒對顏色的經(jīng)驗時，可以此為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、實驗、環(huán)境創(chuàng)設等途徑來實施。
2023年小班彩虹傘教案（實用16篇）篇十四
1、通過抖動彩虹傘，鍛煉手臂力量及身體的靈活性。
2、在游戲中會聽口令并遵守游戲規(guī)則。
3、在集體活動中體驗團結(jié)合作的樂趣。
彩虹傘、魚、音樂。
鍛煉幼兒手臂力量和身體的靈活性。
培養(yǎng)幼兒團隊合作的意識。
一、導入活動：熱身運動“彩虹的微笑”。（播放音樂）。
師：今天天氣真好，小朋友和老師一起跳跳舞吧！
幼兒一人一個點，站成一路縱隊、行進行各種準備動作。
二、基本活動：
1、師：今天老師給小朋友帶來了好朋友猜猜她是誰？（彩虹傘）。
2、師：小朋友你們知道怎么握住彩虹傘嗎？（用大拇哥向上，其他的四小弟打開藏到彩虹傘的下面，我下去變成拳頭。）。
三、游戲小海浪、大海浪。
1、當幼兒聽到小海浪小海浪時，幼兒蹲在那里使勁揮動雙臂，讓彩虹傘像波浪一樣。
2、當幼兒聽到大海浪大海浪時，幼兒站立使勁揮動雙臂，讓彩虹傘像波浪一樣。
3、當幼兒聽到風平浪靜時，幼兒停止揮動雙臂輕輕蹲下。
4、師：小朋友大海上有什么？現(xiàn)在請你輕輕抖動彩虹傘看看小魚在哪里？
5、請兩個小朋友去大海中抓魚、其他小朋友抖動彩虹傘保護好海洋中的魚不被抓住。
6、請幼兒高高舉起彩虹傘，老師說回家時快速躲到彩虹傘里面。
四、放松身體，活動結(jié)束。
天黑了，彩虹姐姐要回家睡覺了，明天我們再一起來玩吧！請幼兒模仿教師的動作調(diào)整呼吸，如深吸氣，再慢慢吐出。
執(zhí)教了體育游戲《快樂彩虹傘》后，我對整個活動迚行了回顧不思考，収現(xiàn)在和孩子們一起游戲的過程中三大環(huán)節(jié)比較清楚，首先是隨著音樂做熱身操，這一環(huán)節(jié)中的熱身活動使幼兒身體的各部位得以放松，從生理和心理為即將開始的游戲活動做好了準備。
在第二大環(huán)節(jié)的設計中，讓幼兒探索彩虹傘的丌同玩法，并在自主、吅作的游戲中収展幼兒“拉、鉆、抖”的能力，體驗吅作游戲的有趣、快樂。整個游戲激収了幼兒主動參不、積極探索游戲的興趣，自主性體現(xiàn)地比較好，活動由淺入深，和彩虹傘玩了一場快樂的游戲。在重難點的突破方面我覺得重點（探索彩虹傘的丌同種玩法，并在游戲中能夠相互吅作玩），這一點在活動中能夠很好地完成，也達到了活動的預設。
在難點（能用動作拉、鉆、抖等動作，有所控制和同伴協(xié)調(diào)完成集體游戲）的突破過程中，我覺得前面的動作在環(huán)節(jié)中幼兒能夠通過探索玩及同伴一起玩很好地利用拉、鉆、抖等丌同技能玩彩虹傘，在有所控制的情況下吅同伴協(xié)調(diào)玩這一點上我覺得完成的丌是很好，特別是在游戲環(huán)節(jié)中収現(xiàn)兩位小朋友在丌停地鉆傘面下，教師沒能機智地引導，比如我們可以一起來鉆過去戒者是讓他們來試試等，更加能夠體現(xiàn)游戲的自主性。
在幼兒分組探索彩虹傘玩法的時候，我覺得幼兒都能夠和同伴一起探索玩，在玩法交流、分享中，幼兒的'玩法如何得到同伴的認可戒者是通過游戲樹立孩子的自信等，我們可以利用“名字命名式”來玩游戲探索出來好玩、有趣的玩法，同時還能迚一步提高孩子的積極性，我覺得這一點也是非常重要的，下次在活動中我可以學以致用。
通過回顧和反思，我發(fā)現(xiàn)不足的地方還有很多，在反思中丌斷提煉，期待下次活動中自己能夠有更大的突破。
2023年小班彩虹傘教案（實用16篇）篇十五
分類是根據(jù)物品的同和異，把物品集合成類的過程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對小班幼兒來說分類包含兩個層次。一個是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如糖果和糖果。第二個層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。求同是分類的基礎，因為求同時的標準是現(xiàn)成的，而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標準，他們會把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設計時先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，循序漸進，再讓幼兒進行分類活動。通過生動的游戲形式，讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中，積累有關類的經(jīng)驗，提高幼兒對數(shù)學活動的興趣。
（三維目標）
1、情感態(tài)度：樂于參加集體游戲，感受游戲中的快樂
2、行為習慣：鞏固復習幾種常見的顏色“紅黃藍綠”并能說出顏色名稱
3、知識技能：能夠根據(jù)紅黃藍綠的顏色大小，按同種顏色進行分類
1、經(jīng)驗準備：幼兒對顏色的認知
2、材料準備：彩色(紅、黃、藍、綠)糖果若干，彩色(紅、黃、藍、綠)大小餅干若干
3、媒體準備：《彩虹王國》的白板課件、ppt課件
一、故事導入，介紹游戲《姐姐寶寶抱一抱》
在美麗的彩虹王國中，住著彩虹姐姐和她親愛的彩虹寶寶們，他們都有好聽的名字（紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶、綠寶寶）
紅寶寶最喜歡的顏色是紅色，他的家是紅色的，床是紅色的，小桌子凳子都是紅色的
黃寶寶最喜歡的顏色是黃色，他的家是黃色的，床是紅色的，小桌子凳子都是黃色的
藍寶寶最喜歡的顏色是藍色，他的家是藍色的，床是藍色的，小桌子凳子都是藍色的
綠寶寶最喜歡的顏色是綠色，他的家是綠色的，床是綠色的，小桌子凳子都是綠色的
二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色《姐姐請客吃飯》
1、分糖豆
2、分餅干
可是啊，光吃糖豆彩虹寶寶沒吃飽，而且糖吃多了，對牙不好，所以糖不能吃太多，這個時候，姐姐又端上來一個餅干盒，里面有好多各式各樣大大小小彩虹顏色的餅干，彩虹姐姐又要請小朋友們幫忙了，小朋友們快聽，彩虹寶寶說什么了，紅色和黃色的彩虹寶寶說了“我們長的最大，我們要吃最大的餅干”藍色和綠色的彩虹寶寶說了“我們長得最小，我們要吃最小的餅干”我們在聽一聽彩虹姐姐說什么了，彩虹姐姐說“親愛的彩虹寶寶，挑食可不好，大大小小的餅干都要吃都有營養(yǎng)，小朋友們，你們快把大大小小的餅干分給彩虹寶寶吧”（孩子分好后，教師將孩子分好的照片，發(fā)到電腦上點評）紅色和黃色的彩虹寶寶說，他們最大。那紅色和黃色的彩虹寶寶，吃最大的紅餅干和黃餅干，那藍色和綠色的彩虹寶寶最小，那他們就吃最小的藍餅干和綠餅干。小朋友和真棒，快給自己鼓鼓掌。
三、鞏固紅、黃、綠、紫四種顏色。《送彩虹寶寶回家》
小朋友可真棒，彩虹寶寶啊吃的可飽了，彩虹寶寶說讓王老師謝謝小朋友的幫忙，太陽要下山了，彩虹寶寶從彩虹姐姐的家里出來，要回家了，可是天黑了他們不敢回家，彩虹寶寶希望能有小伙伴配他一起回家，小伙伴真的都出現(xiàn)了，你們能幫彩虹寶寶回家嗎？（運用拖動）
幼：紅寶寶住在紅色的屋子（幼兒拖動后，彩虹寶寶說謝謝你們送我回家）
黃寶寶住在黃色的屋子
紫寶寶住在紫色的屋子
綠寶寶住在綠色的屋子
四、結(jié)束部分《夕陽西下》
第一個環(huán)節(jié)出示課件，帶幼兒進入情境教學
此環(huán)節(jié)白板與幼兒以語言進行互動，引導幼兒鞏固復習顏色
第三個環(huán)節(jié)，運用白板的拖拽功能，再次以游戲的形式讓幼兒拖拽，并鞏固分類
近日，我進行了公開課《彩虹王國》的教學活動。上完本活動后，我靜下心來，對這個活動進行了反思。
首先在目標的定位上，我覺得還是達到了預設的目標。在活動中，我根據(jù)小朋友的接受能力，設計了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是鞏固復習顏色，達到一個復習鞏固的作用。第二個環(huán)節(jié)是按顏色分類，請小朋友把數(shù)量一樣的糖果分給彩虹寶寶吃。第三個環(huán)節(jié)也是讓小朋友分組進行操作活動。孩子們對形象直觀，生動有趣的圖像非常感興趣，在活動中，我充分利用多媒體、好朋友的形象創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的參與興趣，讓他們參與到活動中來，在活動中得到能力的培養(yǎng)。
本活動中，我覺得需要改進的是，在課堂中靈活改進自己的教案，從而使自己從教案預設的問題中開脫出來。如在第一個環(huán)節(jié)時，我提出第一個問題時，孩子已經(jīng)回答出了我第二預設問題的答案，我提第二個問題時，孩子又把預設的第三個問題答案一起回答出來了，而我沒能很好地抓住孩子們的這一閃光點，進行靈活教學，還是按部就班地按教案預設問題進行提問，從而從某種程度上減少了幼兒的興趣。教學還是有些單板，在以后的活動中，應該給予充分的重視，保證活動的順利開展，更好地讓幼兒在活動中獲得相應能力的培養(yǎng)。
2023年小班彩虹傘教案（實用16篇）篇十六
一、活動目標：
1、認識彩虹。
2、運用材料創(chuàng)作彩虹的想象畫。
3、初步學習用多種顏色進行畫畫。
二、活動準備
1、 光碟、vcd、錄音機、磁帶。
2、油畫棒、水粉顏料、棉簽、膠水、縐紋紙、畫有各種圖案的畫紙。
3、請一位老師扮演彩虹仙子。
三、活動過程
1、請幼兒觀看影碟《大頭兒子小頭爸爸》之《彩虹橋》片段。
提問：
1）大頭兒子在天空中發(fā)現(xiàn)了什么？（彩虹）
2）彩虹是在什么時候出現(xiàn)的？（下過雨之后）
粗略講講彩虹的形成
3）小頭爸爸是怎么知道天空出現(xiàn)了彩虹的？（大頭兒子把彩虹畫下來了）
4）他們把彩虹變成了什么？（彩虹橋）
2、出示一幅彩虹圖，請幼兒觀察有什么顏色
教師：“大頭兒子也送給了我們班上一幅彩虹圖，小朋友看看這個彩虹漂不漂亮呀。彩虹有那些顏色呢？”
1）先請幼兒自由的說。
2）教師小結(jié)。
3）游戲《看誰拿的快》。
3、彩虹仙子出現(xiàn)。
教師“今天老師還請了一位客人來，小朋友想不想知道是誰呀？”“她要小朋友表演一個節(jié)目他才肯出來”
1）教師和小朋友一起聽音樂跳《彩色世界真奇妙》。
2）彩虹仙子自我介紹。
3）教師說：“彩虹仙子還有一個本領呢，她呀可以把沒有顏色的東西變成和彩虹一樣的顏色。”
4）看彩虹仙子變顏色
5）和彩虹仙子玩游戲“變、變、變”
玩法：彩虹仙子拿出一種沒有顏色的物品，請小朋友變出顏色。（請小朋友從自己的小筐里拿出有顏色的物品來）看誰變的最快，變的快的小朋友可以得到彩虹仙子的禮物。（玩3—4遍）
彩虹仙子說；“哎呀！小二班的小朋友太厲害了，把我?guī)淼枚Y物全部都得走了，你們看看，今天來了這么多的客人老師，他們也想要我的禮物，可我的禮物有不夠了，你們愿不愿意幫助我呀？”
4、教師示范彩虹涂色的方法。
5、幼兒作畫，教師巡回指導。
畫完后讓小朋友把作品送給客人老師，并要跟客人老師說；“老師，我送給你彩虹----”