作文是一種藝術，通過文字和形象的描繪來傳達思想和感受。小編整理了一些經典的優秀作文范文，歡迎大家一起來欣賞。

音樂給我的快樂（精選15篇）篇一

今天，我們上了一節快樂的音樂課。為什么說是快樂的音樂課呢？原來我們舉辦了一個歌曲的表演，是怎樣表演的呢？何老師說：“每個人在我們學過的曲子里面挑一首曲子來表演。”

現在，表演正式開始了，讓我把一些名單報給大家吧：

第一位是王子碹同學，他表演的是《玩具進行曲》，他開始唱了：

滴答答，滴答答，吹起小喇叭；

小玩具的進行曲滴滴答；

木偶的歌兒呀都是一般高；

小狗小貓也在一起滴滴答。

何老師說：“這首曲子唱得不錯，王子碹，你要注意的是你唱歌的時候不要東張西望。好，請坐。”

第二位是張靜然同學給我們表演《大鹿》：

大鹿站在房子里，透過窗戶往外瞧；

林中跑來一只小兔，咚咚把門敲；

鹿呀，鹿呀，快開門。林中灰狼追來了；

…………。

張靜然終于把這首歌唱完了，何老師點評說：“張靜然唱是唱得蠻好的，就是聲音太輕了，再唱得響一點就更好聽了。”

下一位是倪再晴同學給我們表演《我的家在日哈則》：

倪再晴把這首歌唱完了，何老師說倪再晴的表情很豐富，而且倪再晴唱的聲音也很好聽。

其實還有許多同學表演過，只是我來不及記好多個，有些想不出來，如果你表演過，但是我沒有寫在上面，請你立即回復。

音樂給我的快樂（精選15篇）篇二

每個人的生活都是獨一無二的，當它們或分、或合、或交織、或消融，便可以給一個善長于觀察生活的人一些情感上的變化，或開心、或傷心、或生氣、或失落……而我便是這樣的一個孩子。

我經常在放學后走在回家的路上，聽見周圍有東西與我相遇和錯過。路上的行人在說著與生活有關的事情。有的在想著回家吃晚飯，有的在回憶工作時的認真，有的批評孩子在學校的過失，還有的在琢磨著會不會回去再鎬勞自己幾把游戲……我聽見他們在生活中咒罵著，感嘆著、卻又無一不身處其中，享受著平凡中的那一點驚喜。

我喜歡讀書，喜歡換一種方式欣賞生活。無論在哪里，只要有文字的地方，我都可以看見并閱讀與品味它們蘊含的東西，我的書架上，滿滿當當地擠著漫畫書、故事書、科普書，它們有的講述著二戰時的慘痛，有的又把我帶入宇宙大爆炸時的奇點；我的平板電腦里，有各種軟件，里面塞著朋友們對生活的期望，陌生人的平常生活，明星們的一舉一動，還有關于國家的存亡決定……閱讀著文字，似乎就像在閱讀人類剛剛創造的歷史。

游戲，第五藝術的代名詞。從人盡皆知的撲克牌、王者榮耀、絕地求生，在各個地方，永遠有著在討論游戲比賽的人。可能有人認為游戲沒有意義，那我告訴你，當你在游戲里奪得勝利時，當你聽見游戲中刺激的音樂時，當你看著游戲中如夢如畫的場景時，你便可以找到游戲的意義：在人生中尋找造夢的力量，來構成人生的樂趣。

生活，無限的快樂，無限的情感，終究是一個要走到頭的悲劇。不過，當你看見生活中哪怕是那一點點，躲在角落中的樂趣，你就可以在悲劇中演出喜劇，贏得人們的掌聲，然后成為生命延續中的一顆星，或多或少地被人們牢牢記住。

音樂給我的快樂（精選15篇）篇三

當我進入到流行音樂里面，一下子就被流行音樂的優美旋律所折服。爸爸媽媽說流行音樂會污染我們的心靈，而我卻覺得流行音樂能振奮精神。

剛開始我隨便聽，沒有什么目標。一會是周杰倫的，一會是林俊杰的。雖然他們的歌好聽，但總覺不合我的味，也就沒有跟著學的興趣。

后來有朋友推薦我聽許嵩的歌。只一首我就迷上了許嵩的歌，喜歡上了許嵩本人。一發不可收拾，竟然到了狂熱的'地步。在我的帶動下，我們班掀起了許嵩熱。課余時間，我們不是唱許嵩的歌，就是談論許嵩的事。我本人則成了許嵩的鐵桿粉絲，不僅學會了許嵩的所有歌，還擠時間上網搜集許嵩的個人資料，并把搜集來的信息公之與眾。這大大提升了我的魅力和影響力。

有一段時間，許嵩好久都沒出新歌，名次也由先前的第一跌至第六。急得我寢食難安，六神無主。因為聽許嵩的歌已經成了我生活的一部分。那段時間，我都不敢上網了，我怕一次次的失望會徹底擊垮我。有一天，我終于忍不住，鼓足勇氣再次上網瀏覽qq音樂，新歌推薦中又出現了許嵩的名字，我異常興奮，按捺不住激動的心情，高興得又蹦又跳，在一旁看電視的爸爸媽媽以為我神經出問題了，嚇得趕緊問這問那。（中國作文網）。

沉默已久的許嵩終于有新歌了。我迫不及待地聽了起來。一下子聽了十幾遍，我還不滿足，趕緊上網查有關許嵩的信息。得知許嵩的專輯《蘇格拉沒有底》將在今年4月1日現身，我渾身的血液都沸騰了，我期待這一天的早日到來。

音樂給我的快樂（精選15篇）篇四

音樂無處不在，音樂像一只快樂的小精靈，在每個人的身邊自由的歌唱。音樂是一只快”的小鳥在太空中自由自在的飛翔著。音樂是一朵五彩繽紛的花朵，在雨露的滋潤下競相開放。音樂以成了我生命中等的一部分，少了這一部分我將無法自拔。無法像小鳥一樣自由自在的飛翔著。早晨一絲光芒撒到琴弦上，我不禁把手放到了琴弦上無憂無慮的演奏者屬于自己的音樂。

“啊真好聽。”我被一個聲音帶出來優美的幻境。我回過頭一看，原來是媽媽回來了。：“要不我叫媽媽幫我把譜記下了?媽媽我要你幫我一個忙，幫我把譜記錄下了?”我忐忑不安的說。“好啊”媽媽愉快的答應了。“這里要修改，還有那里，對了還有結尾也要修改這樣才通順。”

媽媽在旁邊耐心的指導著，我只是在一旁一邊回答一邊修改著。“好了，來你在彈一遍”媽媽期待的說到。“嗯”媽媽和我都沉醉在了澤美妙的音樂之中。“終于彈完了，好好聽啊”媽媽一邊聽，一邊贊嘆道。我聽了開心極了。我開心的躺在沙發上心想：只要到了星期六，我一定能在老師和同學面前大展才華，讓老師和同學都沉醉在我自己的音樂天堂之中。想著想著我進入了甜蜜的夢鄉。我期盼的星期六終于到來了，我大搖大擺的走進了教室，開始了自己的獨奏，老師和同學對我贊嘆讓我開心不已。在這種眾星拱月般的環境下，我沉浸在贊嘆的話語里，我高興極了。一天都竊竊在喜。音樂讓我得到了快樂，讓我得到了無窮無盡的贊嘆，音樂像一條流水，流進了我的心田，流進了你的心田。音樂像一棵參天大樹，為我們遮風避雨。

音樂著一部分，是我人生中最重要的一部分，是帶給我快樂最多的一部分。音樂給我帶來了快樂，給我帶來了比海還深的快樂。讓我們一起來感受音樂給我們帶來的快樂吧!

-小升初作文在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整......

音樂給我的快樂（精選15篇）篇五

“媽媽，我的音樂寶盒呢？”

“在你心里面啊！”

對啊，我為什么這么快樂，因為音樂寶盒在我心里面，為我筑就了一個永遠無悲傷的堡壘。

“爸爸，我的‘夢幻音樂會’門票呢”

“也在你心里面啊！”

是啊，“夢幻音樂會”的門票已經在我心里了，時間來不及了，我們趕緊出發，去看音樂會吧！

哇！跟我腦海里想象的一樣，金色的殿堂與快樂之神，就像今天他們只迎接我一樣，組成兩列站在門口，擺出很紳士的樣子，彎腰伸手，歡迎我進入音樂殿堂。

這時，音樂士兵向我解釋這些都是今晚的特邀嘉賓，為您而唱。

我突然感覺我像有多么高貴一樣，喔，我明白了，我因音樂而快樂，因音樂而感受到世界的美好，就是這么簡單，音樂是給人帶來快樂與休閑的。

我坐在寶座上，靜靜聆聽音樂家們帶來的美妙金曲，伴舞者們的優美舞姿，演奏者們陶醉與精湛技術讓我深深感受到音樂的無窮魅力。無論是唱功，還是演奏技術，都在詮釋著音樂的.美，華麗，無與倫比。歌詞的箴言，旋律的依戀，都在闡述著一個個愛音樂人的追求與不懈努力。

音樂，是我的快樂之源，是我精神的寄托，每一個熱愛音樂的人，都可以感受得到音樂的真諦、樸實與信仰。音樂從近代到現代，經歷了許多，也改變了許多，近代時的音樂是十分莊重的宮廷音樂，現代的音樂是充滿了流行風，連鋼琴曲也不例外。我喜歡古典，喜歡現代，喜歡流行，只要是讓我快樂的音樂我都會去欣賞，因為只有音樂才能給我快樂，放松與自由。

就是這么簡單，音樂讓我融進快樂里，擁有一顆快樂的心去面對生活中的種種困難，讓我仰起頭不再被困難所打倒。“打開窗傾聽你送我的旋律，我要微笑飛到你心里面……”這句歌詞是我最欣賞的，是的，音樂帶給我微笑，祝福以及一切堅強的力量。貝多芬面對喪失聽力的狀態，還依然癡迷于音樂創作；莫扎特面對生活的窘迫與不堪重負，還依然堅持演出，創作好的音樂給大家聽；周杰倫患有家族遺傳病，他還在大家面前笑口常開。這些音樂才子因為音樂而快樂，堅持，偉大與頑強，是音樂支撐著他們走向事業的頂峰，擁有平和的心去面種種困難。

我需要音樂帶給我快樂，它是我的力量之源，更是我的快樂之源，我會好好擁有它，讓它來充實我的生活、我的心與我的夢想。

音樂會結束了，我的心仿佛還陶醉在音樂會里，陶醉在音樂無邊無際的幻想里，久久不得離去，就讓我再陶醉一會兒吧，讓我陶醉在音樂的幻想里，享受音樂家們帶給我的快樂與支持，堅強與力量。

音樂給我的快樂（精選15篇）篇六

我的八年學習生涯，都特別快樂。因為有一個好朋友一直停留在我身邊-------音樂，它與我形影不離。

小時候，我常沉浸在音樂的氛圍中，仿佛嬌身長了翅膀，飛翔在世界各個角落，猶如一只快樂的藍精靈……每當聽到電視里傳出的美妙歌聲，雖然不懂，卻又偏偏沉迷于那種如水的旋律，如光的幻影。

開始唱歌時，我還曾經鬧過笑話呢。有一次，村里王伯伯突然發病，沒過幾天，便與世長辭了。奶奶帶著我一起去參加祭奠儀式，我不懂，以為是件好玩的事，加上生性貪玩好動，在眾人默哀時，我調皮地唱起了《今天是個好日子》。不料，剛唱了開頭，突然，我感覺極具殺傷力的眼神齊唰唰地射向了我，我不敢吭聲了。奶奶一把把我拽了出去，我不明所以地悻悻離開了。后來才明白自己竟然鬧了個天大的笑話，害得奶奶哭笑不得。同時也明白了，不是什么音樂都可以表達此情此景的，那必須是哀樂呀！

我生性膽小，平時老是疑神疑鬼，總以為這世上有鬼跟著，可后來我不害怕了。你們知道為什么呢？是的，音樂在伴隨我。每次走在陰森森的小路上時，我便自我安慰著，“我上看下看，我左看右看，哎，咋沒呢！”一邊唱著自創歌曲，還一邊做些搞笑的動作，不一會兒，就消解了心中的顧慮。

我從來都不否認自己具有音樂天賦，因為我愛它，愛便是一種力量，愛可以讓我奮勇前進。我夢想，長大以后成為一名時尚的歌星，把我心中對萬物的關愛化作音樂，從而給予人們，讓他們也體驗到音樂的魅力，我堅信我可以。實現夢想的那一天，當我站在金碧輝煌的舞臺上，我會問心無愧地說：“我真的做到了！”

音樂給我的快樂（精選15篇）篇七

那是一個寒冷的冬季，我正在為最后的期末考試熬夜備考，那段時間里，母親每天晚上都會親自下廚為我煮一碗面。那時，我打了個哆嗦，搓了搓手，寒意迎面襲來，窗外寒風陣陣，呼呼作響。我哈了口氣，繼續埋頭在題海之中。

門，悄悄打開了。母親十分小心地走了進來，生怕吵到我，影響我學習。她輕輕地把面放在我的旁邊，手中拿了一件衣服，她放在了旁邊，小聲地說：“趁熱吃，還有！如果冷的話，把衣服披上。”我點了點頭。母親像進來時那么安靜地走了出去。

我搓了搓手，開始吃起了面。這面其實并不是很美味，我是由于母親的要求下才吃的。我看著這面，喝了口湯，確實管用，整個身體都暖和起來了！

母親永遠是愛的最深的，“母愛如海”真的一點也沒說錯！

音樂，

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音樂給我的快樂（精選15篇）篇八

“叮鈴鈴”上課了，老師帶來了一個投獎箱。同學們一看，便議論紛紛，交頭接耳。有的說：“老師肯定是讓我們抽獎。”有的說：“老師一定會讓我們寫的。”真是丈二和尚摸不著頭腦呀！也不知老師的葫蘆里賣得是什么藥。

老師笑容滿面，說：“今天，我們來抽一次獎，誰抽中了，誰就是獎神，還會得到個小禮物哦！”

開始抽獎了，同學們躍躍欲試，可是怎么也抽不中，終于，到我前面一位同學了，只見他低下頭，眼睛像臺掃描機似的，看著一片片“誘人”的紙片，終于，他找中了目標，伸下他那又粗又短的手，他屏息凝視，眼睛一眨也不眨，生怕有什么差錯。只見他迅速打開紙，滿懷期望地看著手中的紙片，“哎。”他深深地嘆了口氣，垂頭喪氣地回到了座位上。

終于到我了，我十分興奮，心想：剛才我那幾位同學都沒中獎，那獎神非我莫屬了。我心里暗自得意，我也模仿上一位同學，低下頭，用眼睛掃視了一遍，嗯，就這張了。我鎖定了目標，用雙手抓去。我拿出紙片，雙手合十捧在手心，撲地跪在地上，苦苦哀求道：上天啊，保佑我中獎吧，求求您了。我又站了起來，閉上眼睛，輕輕地打開紙片，慢慢睜開眼。定睛一瞧，一蹦三尺高：真沒想到上天會大發慈悲呀，竟然中獎啦！我高興地無法用語言形容，得意洋洋地回到了位子上。路上，小鳥站在枝頭，唱著優美的歌曲，樹葉也“沙沙沙”的為鳥兒們伴奏，所有人都在為我唱著“中獎之歌”。

啊！抽獎能給人帶來多么大的開心，我的快樂之源就是這樣誕生的。

音樂給我的快樂（精選15篇）篇九

1、在快樂的氣氛中學習，通過吹奏豎笛激發對音樂的學習興趣，以游戲的形式進行教學豎笛，變“要我吹”到“我要吹”。

2、通過學習吹奏豎笛建立相對的音高概念。

3、了解音樂源自于生活的道理，學會在生活中探索音樂,用音樂表現生活。

4、在學習中體驗合作、成功與快樂，感受學習音樂的樂趣。

教學過程：

一、情景設置。

（以音樂之旅為主題，讓可愛的音樂小使者帶領學生進入音樂課堂，營造輕松、活潑、愉快的學習氛圍）。

師：同學們，大家好！歡迎大家來到音樂殿堂，今天我們將會繼續快樂的音樂之旅。不知音樂小使者今天又會帶我們到什么地方去呢？讓我們一起來看一看。

小使者：同學們，你們好啊，我們又見面了。今天我將會帶大家到一個好玩的地方去，可是呀，想到那里去必須先完成幾個小任務，什么任務呢？下面讓我們來觀看一個錄象片段，請大家在影片中找答案。

二、欣賞影片，導入新課。

（通過觀看學校豎笛隊的在市豎笛比賽中獲特等獎時的表演，激發學生的'自豪感及學習豎笛的興趣）。

師：同學們，通過觀看影片，你們猜出小使者要我們完成的任務是什么了嗎？

學生根據自己的感知暢所欲言。

師：原來，音樂小使者看見我們學校豎笛隊的哥哥姐姐們這么棒，想讓我們向他們學習吹豎笛呢！那就讓我們來看看第一個小任務的具體內容是什么吧。

三、新課教學。

以完成音樂小使者的任務為線索，進行豎笛教學。

1、任務一：復習學習過的“5”、“6”、“7”三個音。

（在前面的幾個課時里，學生們已學習了“5”、“6”、“7”三個音的指法及吹奏方法，為了讓學生養成良好的吹奏習慣，老師也反復的強調了一些吹奏指令，如：“空笛練指法”就是讓學生將豎笛吹口*在下巴上，手指走指法，口中唱音的唱名；“空笛練吐奏”就是讓學生將豎笛吹口*在下巴上，手指走指法，口中發“tu”音練習吐奏；“隨琴聲走音階”就是讓他們從學過的最底音開始到最高音進行上行及下行的音階練習，每個音四拍。

例：5―――|6―――|7―――|6―――|。

tutututu。

5―――u。

tu。

在這個任務中，除了鞏固“5”、“6”、“7”三個音的吹奏，還進一步鞏固學生對老師吹奏指令的熟悉。）。

（1）、空笛練習“5”、“6”、“7”三個音的指法。

（2）、空笛練習“5”、“6”、“7”三個音的吐奏。

（3）、隨鋼琴走音階。

2、任務二：“猜一猜”游戲。

猜一猜老師所彈奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用豎笛模仿出來。

（以游戲的形式讓學生循序漸進的掌握“5”、“6”、“7”三個音的吹奏，慢慢過渡到下一環節的樂曲吹奏。并讓學生在猜旋律唱唱名的環節中，學會聽辯旋律，感受音高，建立正確的音高概念）。

（1）、“777―”、“666―”、“555―”。

（2）、“7777―”、“6666―”、“5555―”。

（3）、“77777―”、“66666―”、“55555―”。

（在學生已經掌握單音吹奏的基礎上加入節奏的變化）。

師：同學們可真棒，這樣也難不倒你們。好，現在老師要加大難度了哦，請大家仔細聆聽老師的笛聲，聽辯并唱出旋律，然后用豎笛模仿出來，注意要模仿老師的吐奏方法。

（4）、“7656”、“7775”、“6676”。

（5）、“7656|777―”、“7656|7775”、“6676|5―――”。

（在這個環節中，教師將下一任務要吹奏的樂曲《我有一只小羊羔》的旋律拆開讓學生聽辯、唱并練習吹奏。還有，豎笛入門吹奏中，最難的就是氣息的控制，由于理念比較抽象，反復練習又太枯燥，學生很難掌握。因此，教師不刻意強調，只是讓學生模仿，既降低了難度又增加了學生學習的樂趣，在游戲中完成了本節課的重難點）。

3、任務三：學習吹奏樂曲《我有一只小羊羔》。

（1）、隨鋼琴視唱樂曲旋律。

7656|777―|666―|777―|7656|7775|6676|5―――u。

（2）、隨鋼琴空笛練指法。

（3）、隨鋼琴空笛練吐奏。

（4）、自由練習吹奏樂曲。

（5）、隨鋼琴齊奏樂曲。

音樂給我的快樂（精選15篇）篇十

活動目標：

1、感受彝族舞曲《快樂的嗦》歡快、跳躍的旋律，激發幼兒喜愛民族音樂的興趣。

2、嘗試用樂器進行輪奏，體驗運用不同方式演奏樂曲的樂趣，感知八分音符和四分音符的節奏。

活動準備：

2、一組節奏圖譜。

3、樂器：雙響板、碰鈴、手鼓各若干件。

活動過程：

一、律動入室：播放樂曲，幼兒隨音樂律動入室。

導入：云南彝族的火把節快開始了，那里的人們知道小朋友很厲害，都是小小演奏家，想請你們為他們演奏節目，你們愿意嗎？好，那我們出發吧！

二、聽一聽、說一說，感受舞曲活潑快樂的氣氛。

1、幼兒傾聽舞曲。

師：聽完這首樂舞曲，你有什么樣的感覺？

2、引導幼兒感受舞曲的旋律與結構。

3、介紹舞曲的名字“快樂的嗦”。

三、出示圖譜，拍一拍、打一打，嘗試為活潑快樂的舞曲伴奏。

1、幼兒自由探索，發現其規律。

幼兒自由探索，并徒手練習。

幫助幼兒解決問題，掌握拍打的方法。

問題：這四張節奏圖譜，你哪一張不會，需要老師幫助你解決？

幼兒與教師一起完整地徒手拍打節奏。

師：快樂是嗦的快樂，來我們給《快樂的嗦》配上好聽的小樂器。

3、幼兒分組徒手練習。

四、演一演，傳遞演奏的快樂。

1、幼兒自選樂器，邊看圖譜邊為舞曲伴奏。

2、幼兒看教師指揮完整表演。

3、幼兒交換樂器，再次完整表演。

五、樂一樂，跳起歡快的篝火舞。

引導幼兒用身體動作方式集體逗樂表演舞曲《快樂的嗦》，體驗運用不同方式表現互動的快樂。

音樂給我的快樂（精選15篇）篇十一

:

2、培養學生的音樂想象能力、表演能力與創作能力。

3、感受人與動物的和諧。

即興創作與表演。

以創作為主的綜合課。

課前游戲（）。

一、組織教學，調適學生心理。（1分鐘）。

1、唱《師生問好歌》，上課。

2、同學們，剛才，我們一起做了一個游戲，大家快樂嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。（教師邊講邊在黑板上畫出一個微笑的娃娃頭）。

二、設計教學情景，創設“快樂”氣氛。（3分鐘）。

排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戲——唱歌并表演（加節奏樂器）。

三、舉行“音樂會”，培養創造力、合作學習習慣等。

（一）第一個節目：舞蹈（歌表演）《這是什么》——體驗2/4節拍。（3分鐘）。

請同學們自己決定表演什么內容。（放錄音或帶學生唱）。

表演結束，由教師評價頒發頭飾。

（二）第二個節目：超級模仿秀。——鞏固所學節奏時值（8分鐘）。

第二個節目，小品，老師給大家出一個題目吧。大家看過。

1、請學生模仿表演動作、叫聲，并隨機給學生頒發頭飾。

（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著，便于寫合奏節奏），。

2、教師隨機評價，提取節奏。

（1）小鴨：||：xxxx|xxxx：||。

嘎嘎……。

小雞嘰嘰。

（2）小貓：||：x|x：||。

喵喵。

（3）大象：||：xx|xx：||。

咚咚咚咚。

（4）小狗：||：x0|xx0：||。

汪汪汪。

（5）請全班同學合作表演。

要求：節奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動作。

要求：感受節奏，并變換動作。方法：雙圓，反向，動作不同。

1、學自由選擇節奏如：

大象：||：xx|xx：||（走走）。

小鴨：||：xxxx|xxxx：||（跑跑）。

2、教師用小鼓區別節奏型。學生聆聽表演。適時評價，頒發頭飾。

復習鞏固歌曲：

1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂、活潑的情緒演唱。

（學生表演，教師評價，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓勵學生加動作表演。）。

創編歌詞，展示比賽，培養創作能力：

1、學生分小組，自由創編歌詞，并小組集體編動作表演。

（教師巡回指導、鼓勵）。

2、小小音樂家展示比賽。

（學生分小組展示，學生互評，頒發頭飾。）。

要求：情緒快樂、活潑，加動物、樂器表演。

（放錄音范唱）。

五、教師表演快板。

六、下課。（1分鐘）。

（鼓掌，唱師生問候歌下課）。

成都高新實驗小學寇忠泉。

音樂給我的快樂（精選15篇）篇十二

當熟悉的音樂響起，很快能要我浮躁的心安靜下來。

音樂可以打破兩個人之間的交流，音樂總是能動人心弦，引起人們的共鳴。

我是個喜歡安靜的人，唯有音樂可以帶來快樂。

我記得三年前的奇遇。

熱鬧的火車站中間擺著一家黑色的鋼琴雕塑，我只是路過這座城市，很好奇為什么一個如此熱鬧的地方回放一個如此高雅的樂器。

來來往往的人都舉著手機拍著這家鋼琴，有的人也在歡喜的跟鋼琴雕塑合影，有的這是握著自己的雙手對著鋼琴許愿，我也學著別人一樣，握緊自己的雙手，閉上眼睛。突然耳邊有聲音傳來，很近，我能感覺到他就在他旁邊，“不虔誠一切的許愿都是虛假的。”被他戳破心思的我有些羞愧的低下了頭，“這是紀念一位偉大的士兵，我希望你能去了解歷史才來這里許愿。”

我看到有人在紙條上寫的，“世界和平”“希望國家榮盛”“一切的美好都將與你并存”看到別人的許愿，我更加的羞愧，我完成是從個人出發的，“對不起，我以為是紀念音樂家，對不起。”

我自己學過很多年的鋼琴，但是沒有老師說的那種天賦，我開始逐漸放棄，認為我是不會成功的。那天，那位陌生人的話提醒著我，“是的，我不牽扯。”我一直在急功近利的追求某一種成功，那并不是我想要的，我想要的只有功利和名聲。

旅行回來之后，我重新摸著自己的鋼琴，“對不起，這么多年我才弄清楚我一直失敗的原因，我對一切都沒有抱著虔誠的態度，不成功的人就是我這樣的人吧！”母親聽到我的言語，在一旁非常驕傲的看著我，“那么現在給我彈一曲巴赫的你最喜歡的曲調吧！”

“嗯”

那次給母親彈琴，給我的母親帶來欣慰，比我任何一次比賽都感覺到榮耀。我找到了很多年我失敗的原因了，謝謝一切意外的相遇。我也懂得了，唯有音樂可以給我帶來快樂。

音樂給我的快樂（精選15篇）篇十三

1、通過聆聽《春》這首外國音樂作品，讓學生從中感受"春"的意境，并開展想象、聯想，即興創作以"春"為主題的.音樂作品，三年級下學期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓。

2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行法音樂會》，并進行打擊樂伴奏的創編活動，表達對大自然的熱愛與贊美。

3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。

1、讓學生樂于主動的參與活動并在活動中享受到春天帶來的喜悅。

2、能通過學習掌握教學中的樂理知識。

電子琴、錄音機、教學磁帶、圖片等。

欣賞《春》。

1、組織教學：精彩2分鐘展示，師生問好。

師：小朋友的歌聲真美，春天里有這么多的美麗的景色，音樂大師們用他們美麗的音符描繪出一副副精彩的畫面，現在就讓我們一起來欣賞一首來自意大利的作曲家創作的小提琴協奏曲《春》，教案《三年級下學期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓》。

2、初聽樂曲《春》第一部分。(因為樂曲太長，我只選擇了最有特點的第一部分給學生欣賞)。

思考：(1)你能想象出春天什么樣的景色?

(2)樂曲給你帶來什么樣的情緒?

3、學生談感受。

4、再次完整地聆聽，用彩色筆圖色塊，描述音樂的。

2、聆聽范唱。

3、設問：這場音樂會的指揮是誰?(春筍)這首歌多么富有想象。

4、有感情地、有節奏地朗讀歌詞。

5、以樂句為單位、以聽唱法為主學唱歌曲。

6、有感情的演唱。

1、根據歌曲創編舞蹈。

2、各小組進行評比。

音樂給我的快樂（精選15篇）篇十四

教學內容。

二、綜合訓練。

1、二聲部發聲練習。

2、聽記和節拍練習。

三、欣賞渴望春天。

莫扎特簡介。

教學目標。

一、啟發學生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。

二、進行二聲部發聲練習，要求掌握音準和聲部間音量的平衡。

三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平。

教學重點、難點。

感受、體驗歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點，唱好歌曲中的附點八分音符是難點。

教學準備。

音帶、錄音機、莫扎特肖像。

教學時間：四課時。

第一課時。

一、聽組織教學。

曲入室，師生問好。

提出新學期的要求。

二、欣賞曲聽辨搶答賽。

內容為上期欣賞過的曲目，分組進行搶答，答對者請對方組的孩子演唱歌曲。

三、才藝展示。

把你在寒假里聽到的或學習的歌曲、樂曲給大家展示展示。

鼓勵、評價。

每人搜集有關的音樂知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選最佳信息員。

五、結束。

聽曲出室。

第二課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

音樂信息站開播。

二、呼吸練習。

聞花香，春蠶吐絲。

1、導入。

你們最喜歡過什么節日？回憶過節的心情，同大家說一說。

2、聆聽范唱，思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？（活潑、快樂、幸福）。

再聆聽，可根據自己的喜歡隨樂擊節奏或律動。

3、朗讀歌詞，體會詞義。（刻畫了兒童們天真爛漫的性格特征，表現了孩子們在節日里喜悅和幸福的心情。）。

4、表演歌詞。

這么美的詞，咱們編幾個動作演一演。

生隨樂自由組合編排。

隨樂展示，評價。

四、結束。

聽取出室。

第三課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

音樂信息站。

二、呼吸練習。

同課時一。

1、聽曲律動。

2、介紹歌曲創作背景。（創作與五十年代，長期以來在兒童中廣為流傳并深受喜愛，是解放以來的優秀兒童歌曲之一。）。

3、學習歌詞。

跟琴唱詞至熟練。

4、學習曲譜。

小組合作劃拍視唱――檢查小組學習效果――齊唱曲譜。

四、歌曲藝術處理。

1、小組討論處理方案。

2、交流、討論、實踐。

3、綜合討論意見，是總結：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標記的地方，更要唱得明顯；第二樂段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。

4、各組按要求聯唱，并展示。

5、創作不同節奏型為歌曲伴奏。

五、結束。

聽曲出室。

六、作業。

搜索有關音樂家莫扎特的故事。

第四課時。

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

二、發聲練習。

春天來了，聽布谷鳥叫得多歡呀！

出示第六頁發聲練習曲。

師指揮兩聲部練習，注意兩聲不協調統一的同時，要注意力度的變化，以造成回聲的效果。

三、欣賞歌曲（《渴望春天》。

展開。

1、在布谷鳥的帶領下，我們伴著音樂去找春天吧！

2、生隨樂律動“找春天”。

3、你仿佛找到了怎樣的春天，同大家說一說。

4、再次聆聽。生自信地用手勢選擇自己對音樂的初步感受：（1）知道歌曲內容；（2）除了歌曲內容，還知道作者；（3）除了以上還能感受到歌曲的情緒。

5、討論，交流感受，朗誦歌詞。

深入。

1、學生針對旋律中任何本認為有特點的地方再次選擇（課件：拍號、第一小節、樂句數）。

（1）認真聽了，但都沒注意；（2）知道屏幕提示中一種以上；（3）三種都知道；（4）除了以上的，還注意到其他的方面。

2、律動，分步感受分析音樂特點，感受“起承轉合”。跟唱歌曲第一段。

拓展。

1、按“起承轉合”填空創作歌詞。演唱自己作品。對比第三句以“轉”為目的創作。

2、交流研究性學習成果，關于莫扎特和奧地利等。

3、鼓勵學生針對歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。

4、在奧地利風情錄像中跟唱歌曲。

5、思考和聯系：春天還代表著什么？

四、作業。

收集或自己創作有關春天的音樂。

五、結束。

聽曲出室。

音樂給我的快樂（精選15篇）篇十五

生活中，音樂時常給予我快樂。我最愛的事是聽歌。

每當我無聊的時候，我就會拿起手中的手機帶上耳機聽起那些愉悅心情的歌，而在這些歌里也有不少讓我觸動心弦的歌。例如筷子兄弟的《父親》讓我感受父愛的偉大，王錚亮的《時間都去哪了》領悟了時間需要珍惜的道理。

每當我遇到挫折時，我也會用聽音樂來驅走煩惱，張韶涵的《隱形的翅膀》，告訴我們一切困難都是會過去的。

我并沒有聽到什么高端大氣的音樂會，但是街邊流浪藝人的演唱會我倒是聽了不少。這并不是什么高手唱的歌，也并沒有特別的好聽。但是我卻從中聽出了他們流浪的'快樂與無羈，還有淡淡的憂煩與無奈。甚至不自覺的把自己代入他們的故事中一起分享他們的快樂與憂傷。

我愛聽音樂更愛唱歌，唱歌可以讓自己暢快，唱出自己的心聲。記得一次，我與好朋友曉諭因為一點小事而鬧矛盾，一怒之下絕交了。

這讓我帶著不開心的心情回了家，我也如往常一樣帶起了耳機，巧的是，響起的歌居然是周華健的《朋友》"朋友一生一起走，那些日子不再有……"不知不覺的，我豁然開朗，是啊，我和曉諭說好要交一輩子朋友的，但是現在離初三畢業的時間也快了，這種同班相處日子已經不再多了，如果還因為一些小事就鬧絕交會后悔一輩子的，想著想著我已經到了家，但我也在心中決定明天要去和好，解決了心中的煩惱，整個人都快樂起來了。

第二天，我就去找曉諭說了聲對不起，就開始聊起最近有什么新的好聽的音樂，到最后我給她聽了那一首讓我豁然開朗的歌--《朋友》。她聽后抱著我說:"說好了喔！做一輩子的朋友，就是不能在一起的日子，也要記得我啊。"。

據說音樂有種神奇的魅力能讓人愉悅，確實這樣，音樂給了我無比的快樂！