在大班教案中，我們可以采用多種教學(xué)手段和資源，如游戲、音樂、繪本等，以增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教育專家編寫的大班教案，大家可以參考借鑒。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘（模板19篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

2.能正確的畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3.能運(yùn)用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒人手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀。

2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形。

3.課件。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。

二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

第一關(guān)：找對稱的紅心。

第二關(guān)：折一折。

第三關(guān)：分類。

第四、五關(guān)：拼搭對稱圖形。

三、制作對稱圖形。

1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢？

2.幼兒操作。

四、延伸。

1.你們知道這個(gè)王國叫什么名字嗎？（對稱王國）。

2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好？

活動(dòng)反思：

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我選擇了通過觀察京劇臉譜，發(fā)現(xiàn)圖案的秘密：左右對稱。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的，加深了對稱軸這一知識的理解。在這這個(gè)過程中，孩子們在找圖案中的秘密時(shí)，有的孩子只能找到其中一個(gè)比較有特征的圖案，找不到其中蘊(yùn)藏的秘密――左右對稱，在我的再三啟發(fā)和引導(dǎo)下，終于王思涵小朋友第一個(gè)找到了這個(gè)秘密――臉譜的左邊和右邊的花紋是一樣的。在她的回答后，我引導(dǎo)幼兒一起來觀察，臉譜的左邊和右邊是否真的是一模一樣的，經(jīng)過孩子們的一起觀察下，左邊和右邊的圖案是一樣的，隨后，我問孩子們：左邊和右邊一模一樣，這樣的情況我們叫它什么，你們知道嗎？好多小朋友都搖了搖頭，說不知道，但是邱邱小朋友舉起手說：“這叫對稱！”真棒！我及時(shí)給予了邱邱小朋友一個(gè)肯定的大拇指獎(jiǎng)勵(lì)給他。這樣一來孩子們都懂得了左邊和右邊一模一樣的圖案，這樣的情況叫做對稱。但是光讓孩子們知道這樣叫對稱還不夠，應(yīng)該還要讓孩子們知道要找到是不是對稱還有一個(gè)非常重要的條件，就是先要找到一條對稱軸，因?yàn)檎业搅藢ΨQ軸才能判別是不是左右兩邊對稱。因此，我又引導(dǎo)幼兒怎樣判別對稱的方法：將圖片對折后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖案是一模一樣的。那么中間折的這一條線就是對稱軸。

有了京劇臉譜找對稱的鋪墊，孩子們在老師出示的圣誕樹、五角星、蝴蝶、螃蟹、雨傘、水壺、汽車、腳印等圖形中找對稱就非常的容易了，因此這個(gè)教學(xué)過程非常的順利。但是在隨后的作業(yè)時(shí)卻產(chǎn)生了問題，我利用幼兒用書《數(shù)學(xué)》第40頁《彩色蝴蝶》進(jìn)行作業(yè)的練習(xí)。請小朋友在蝴蝶的身上找一找，把找到的數(shù)學(xué)題目計(jì)算出答案，然后再找找哪些答案是一樣的，在一樣的答案上涂上相同的顏色。由于數(shù)學(xué)題目上沒有印上等于號，而且孩子們在以前的計(jì)算練習(xí)時(shí)都有在題目的后面印好了等于號，所以孩子們已經(jīng)習(xí)慣了直接寫答案，一個(gè)數(shù)字寫下去，這樣一來計(jì)算題的完整性錯(cuò)了，這也是我的一個(gè)疏忽，以后一定要在孩子們作業(yè)前把要求說清楚。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘（模板19篇）篇二

設(shè)計(jì)意圖：

《圖形的分割與組合》是山大版第六主題的一節(jié)活動(dòng)。幼兒對一些基本圖形巳有了初步認(rèn)識。如三角形、正方形等圖形，本節(jié)活動(dòng)結(jié)合幼兒對基本圖形的了解基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識進(jìn)行綜合，并且將一種圖形正方形進(jìn)行分割，然后再將分割后的多塊圖形進(jìn)行組合，萌發(fā)幼兒對圖形的分割與組合的好奇心，并培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)探究精神。

活動(dòng)內(nèi)容突出了兩方面內(nèi)容，一是能將一種圖形通過不同方式分割并組合成其他圖形，發(fā)展幼兒思維的靈活性。二是了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)對圖形分割與組合的好奇心及科學(xué)探究精神。

2、能將一種圖形通過不同方式分割并拼成其它圖形，發(fā)展幼兒思維的靈活性。

3、了解圖形變化前后之間的關(guān)系，初步感知面積守恒。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：將一種圖形通過不同方式分割，并組合成圖案。

活動(dòng)難點(diǎn)：不受外部因素變化的影響認(rèn)識面積守恒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、四幅用圖形拼成的圖例：牛、金魚、兔子、狐貍。

2、不同顏色的正方形紙每人數(shù)張。

活動(dòng)過程：

(一)出示四種動(dòng)物圖片，引起幼兒對圖形的興趣。

1、引導(dǎo)幼兒觀察，并講出有哪些圖形?

2、教師小結(jié)：是的，這些動(dòng)物里面有許多三角形和正方形。

(二)讓幼兒初次操作將這些圖案中分開的圖形進(jìn)行組合。

1、教師拿出四張大的正方形紙，讓幼兒逐個(gè)與這四只小動(dòng)物比較誰大誰小?幼兒做出猜想。

通過操作讓幼兒感知分開后的圖形合起來和原來的大正方形一樣大。

3、教師小結(jié)：一個(gè)正方形可以分成多種圖形，分開后的圖形合起來還是和原來的正方形一樣大。

(三)教師用正方形紙折折疊疊，通過折疊幼兒感知一個(gè)正方形分成了許多圖形。

1、教師出示正方形的紙，以游戲“變魔術(shù)”感知圖形的變化。

幼兒回答是用了對邊折、對角折、向中心線折。

(四)幼兒剪剪，拼拼，感知圖形分后前后一樣大。

引導(dǎo)幼兒將正方形沿折痕剪開，再組合成正方形。然后再說出分開后的圖形合起來還是原來的圖形。

(五)幼兒將剪下的多個(gè)圖形再變成各種喜歡的圖案。

1、幼兒自由拼搭，自我創(chuàng)造。

2、教師用相機(jī)拍下幼兒的作品，投放在電視中，讓幼兒欣賞，教師進(jìn)行講評。)。

3、幼兒用語言描述：我把一個(gè)大正方形分成四個(gè)小正方形，四個(gè)小正方形組合成了什么?(教師拍成照片投放在電視中供幼兒欣賞。

延伸活動(dòng)：

教師出示長方形、圓形、梯形等圖形，提示幼兒它們是否可以分割與組合?引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)再進(jìn)行操作。

活動(dòng)反思：

1、思路清晰，節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣。

2、幼兒學(xué)習(xí)積極性高，有探索的精神，師幼互動(dòng)好。

3、圍繞目標(biāo)，采取有效的教學(xué)方式學(xué)習(xí)，活動(dòng)中運(yùn)用了操作法、比較法、講解示范法、發(fā)現(xiàn)法。

最大的亮點(diǎn)：

體現(xiàn)在教師多次運(yùn)用了操作法讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒在動(dòng)手?jǐn)[弄操作材料的活動(dòng)中獲得最直接的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是本次活動(dòng)成功的關(guān)鍵。

活動(dòng)中的不足：

讓幼兒在嘗試正方形分割時(shí)，方法還不夠多樣性，，重新組合新圖案時(shí)，引導(dǎo)幼兒圖案內(nèi)容可再豐富些。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘（模板19篇）篇三

1、探索和發(fā)現(xiàn)圖形中的公共邊，并在圖形拼搭過程中嘗試運(yùn)用。

2、樂于參與游戲，感受圖形拼搭的樂趣。

圖形卡、小筐、小棒、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

一、出示三角形、正方形圖卡教師提問師：這是什么圖形？有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）。

教師小結(jié)：正方形四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。

三角形有三條邊，三個(gè)角。小朋友們都很棒，不僅知道圖形的名稱還知道圖形的特點(diǎn)。

二、介紹操作材料。

師：小朋友們看一看，今天老師帶來了什么？（小棒、小框）。

三、拼一拼。

師：（1）一根小棒當(dāng)成三角形的一條邊，誰能拼出一個(gè)三角形？（請一個(gè)幼兒拼）。

（2）剛才小朋友拼一個(gè)三角形用了幾根小棒？（三根）。

（3）請小朋友們想一想如果要拼成兩個(gè)三角形需要幾根小棒？（幼兒自由回答）小朋友們請你們在想一想能不能再少一點(diǎn)，用5根小棒拼兩個(gè)三角形？行不行？我們來試一試。幼兒使用小棒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。探索實(shí)踐結(jié)束后，請成功的幼兒分享成功經(jīng)驗(yàn)。

先拼成一個(gè)三角形，再加上兩根小棒，三角形有三條邊為什么只用兩根小棒呢？（已經(jīng)有一根小棒），那這條邊是誰的邊呢？（是兩個(gè)三角形的邊）。這個(gè)小棒是這兩個(gè)三角形共同的邊，它有一個(gè)好聽的名字叫公共邊。幼兒操作，用不同顏色的小棒將公共邊替換。

四、拼撘大挑戰(zhàn)。

教師介紹材料小棒、不同顏色的記錄牌分組進(jìn)行拼撘拼兩個(gè)正方形，使用小棒最少的獲勝。拼好后在記錄表上記錄下來。教師巡回指導(dǎo)師：小朋友們都用了幾條邊，幾根小棒？（7）咦？好奇怪，一個(gè)正方形4條邊，兩個(gè)正方形應(yīng)該有8條邊，要用8根小棒，怎么你們都只用了7根小棒？（因?yàn)橛昧斯策叄┱堄變赫业阶约浩磽覉D形的公共邊，用不同顏色的小棒替換公共邊。老師將正方形的.其它邊設(shè)置成公共邊，請幼兒想一想可不可以。請個(gè)別幼兒上前操作。

師：經(jīng)過小朋友的操作，你們都發(fā)現(xiàn)什么小秘密啦？（每條邊都可以做公共邊）挑戰(zhàn)升級每一組拼5個(gè)正方形，哪一組用的小棒數(shù)量最少，哪一組就算贏。拼好了請記錄在你們的記錄牌上。15根小棒教師引導(dǎo)幼兒尋找藏起來的正方形（田字格）再次請幼兒想一想怎么辦？（減掉一個(gè)小正方形）。那減掉了幾根小棒（3根）現(xiàn)在我們拼5個(gè)正方形最少需要幾根小棒？（12根）。

五、活動(dòng)延伸。

回家和爸爸媽媽一起試一試用8根或10根小棒可以拼成幾個(gè)正方形。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘（模板19篇）篇四

1.通過參與愉悅的游戲情節(jié)，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)幼兒的探索欲望。

2.發(fā)展觀察力、記憶力和初步的歸類能力。

3.鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

課件：圖形寶寶回家。

2.學(xué)具準(zhǔn)備：圓形、方形、三角形卡片若干。

活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)入。

以到圖形王國去參觀的口吻，引起幼兒的興趣，感知大眾圖形的特征，為圖形分類做好鋪墊。

提問幼兒：你的門票是什么形狀的？

二、展開。

1.引導(dǎo)幼兒按圖形的形狀入口，初步感知圖形。

教師介紹圖形王國的三種形狀的入口，要求幼兒按自己門票的形狀，走與自己門票相同形狀的入口。

比如：有圓形門票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場。

（1）引出三種圖形的名稱。

提問：你是從哪個(gè)入口進(jìn)來的？為什么？

分別提問三名門票形狀不同的幼兒，從而引出圖形的名稱。

（2）播放課件，引導(dǎo)幼兒回顧三種圖形的外形特征。

提問：圓形長的什么樣子？正方形長的什么樣子？三角形長的什么樣子？

教師：圖形媽媽還有圖形寶寶，寶寶很頑皮，喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲。

3.幼兒操作，學(xué)習(xí)圖形分類：

（1）圓形分類：

出示圓形臉譜。

提問問：圓形媽媽的寶寶是誰？

引導(dǎo)幼兒每人找一個(gè)圓形，觀察不同點(diǎn)，從而理解，

雖然大小不同，但是形狀相同，所以他們分在一起。

教師再利用兩個(gè)顏色不同的圓形，

雖然顏色不同，但是形狀相同，所以，他們分在一起。

小結(jié)歸納：所有長的圓圓的，周圍很光滑，沒有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶，

（2）依同樣方法進(jìn)行正方形、三角形分類。

三、結(jié)束。

小朋友，圖形王國的開放時(shí)間已經(jīng)到了，我們一起聽著音樂，開著小汽車，從出口回家吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固1―7的序數(shù)，2―6的鄰數(shù)。

2、認(rèn)識時(shí)間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。

3、激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1-7的數(shù)字娃娃，大寫數(shù)字一至七，星期娃娃圖片7張，四個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，星期娃娃頭飾每人一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固1―7序數(shù)，2―6鄰數(shù)。

1：今天數(shù)字娃娃也來到我們班，和小朋友一起上課，（同時(shí)出示無序的數(shù)字1―7），請你們按從小到大的順序給數(shù)字娃娃排隊(duì)，還要說出排在第一的是哪個(gè)數(shù)字娃娃。

2：以“數(shù)字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數(shù)。

老師以數(shù)字娃娃的口氣問：我是2，我的朋友是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。

二、新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。

1：現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來聽一個(gè)童話故事，聽的時(shí)侯要仔細(xì)聽，故事里講了什么。

老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。

講完后提問：

故事的名字叫什么？

星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？

它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？

（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）。

強(qiáng)調(diào)：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰？第二個(gè)孩子是誰？請你們幫星期妹妹來排隊(duì)，好嗎？（排好隊(duì)后讀一讀）。

2：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”。

老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，然后請個(gè)別幼兒操作。

規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個(gè)鄰居。游戲反復(fù)進(jìn)行3―4次。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束下一個(gè)星期開始。）。

三：幼兒操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”

幼兒分成3大組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趲椎膬蓚€(gè)鄰居是星期幾和星期幾。

（讓幼兒通過實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間感念。）。

四：活動(dòng)評價(jià)：

引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識了什么？明白了什么道理？講講玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。

五：分組進(jìn)行角色游戲：找鄰居。

七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。

接著星期一發(fā)問：我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘（模板19篇）篇五

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《玩具有多少》大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

在生活中，按數(shù)群計(jì)數(shù)的運(yùn)用很廣泛，通過活動(dòng)讓幼兒了解按"數(shù)群計(jì)數(shù)"的方法，在操作中，體驗(yàn)運(yùn)用不同的方法數(shù)數(shù)的樂趣。并盡可能的.遷移到日常生活中。按群計(jì)數(shù)就是計(jì)數(shù)時(shí)不以單個(gè)物體為單位，而是以群體（物體群）為單位。幼兒按群計(jì)數(shù)能力不是突然產(chǎn)生的，而是在幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)概念的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。如果方法得當(dāng)，大班后期，幼兒的按群計(jì)數(shù)能力可以達(dá)到熟練掌握的程度，范圍可達(dá)"100"，甚至以上。按幾個(gè)幾個(gè)數(shù)更快，為什么？幫助幼兒初步了解數(shù)群越大，數(shù)的次數(shù)就越少，數(shù)群越小，數(shù)的次數(shù)就越多的函數(shù)關(guān)系。

學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法計(jì)數(shù)及依據(jù)某種參照物估計(jì)一組數(shù)量。

1、學(xué)習(xí)估計(jì)10－30以內(nèi)物體的數(shù)量。

2、嘗試、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種數(shù)數(shù)方法（如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)）對30以內(nèi)物體的數(shù)量正確計(jì)數(shù)并確定總數(shù)。

3、認(rèn)真觀察、判斷同伴的估數(shù)，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴的多種方法。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

1、由于為孩子們預(yù)先準(zhǔn)備了數(shù)量顏色不均等的九盤實(shí)物玩具，帶給孩子們的是動(dòng)手操作的濃厚興趣和快捷的數(shù)數(shù)速度。

3、下次作業(yè)時(shí)需改進(jìn)：讓幼兒在操作卡上學(xué)習(xí)"按群圈數(shù)"，這樣數(shù)起來更清楚。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘（模板19篇）篇六

大班的孩子對一些基本的平面圖形已有了初步認(rèn)識，他們的抽象思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，開始對圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對圖形分割組合關(guān)系的認(rèn)識，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維靈活的發(fā)展，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、學(xué)習(xí)分割、組合圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。

2、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。

3、創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】。

1、重點(diǎn)：圖形之間的分割、組合關(guān)系。

2、難點(diǎn)：圖形的組合創(chuàng)新。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

教具：課件、正方形的卡紙、相機(jī)。

學(xué)具：幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。

【活動(dòng)過程】。

一、找圖形。

二、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。

1、折一折。

(2)幼兒動(dòng)手操作，自由探索圖形的變化。師觀察、指導(dǎo)。

(3)幼兒演示變化的結(jié)果，一個(gè)正方形變出兩個(gè)圖形。

(4)試著折折你剛才沒用到的方法。

2、剪一剪。

(1)用剪刀剪一下使一個(gè)正方形變成兩個(gè)圖形。

(2)幼兒動(dòng)手操作。師觀察指導(dǎo)。

(3)說說你的一個(gè)正方形變化出了兩個(gè)什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品。

3、比一比。

把剪開的兩部分圖形比一比，它們一樣大嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰的兩個(gè)圖形一樣大?(正方形對折后剪開，可以變成兩個(gè)同樣大小的圖形。)。

4、拼一拼。

把剪開的兩部分圖形拼成一個(gè)圖形，能變成什么圖形?(正方形剪開后的兩個(gè)圖形還能合成原來的圖形。)。

三、圖形寶寶大變身。

1、現(xiàn)在把剪開的圖形寶寶再繼續(xù)變化，還能變出什么圖形?數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個(gè)圖形?你們真厲害!一個(gè)正方形能變化出這么多圖形。

2、圖形拼貼。

用你手中的圖形在桌子上拼一拼，既可以組合成一個(gè)圖形也可以拼成一幅畫，咱們看看誰的作品跟別人不一樣，誰的更有創(chuàng)意。

3、展示作品，分享，交流。

四、活動(dòng)延伸。

請幼兒試著把長方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。

【活動(dòng)反思】。

第一次看到這個(gè)活動(dòng)是在今年的市級優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中市直三幼的一位老師講的，當(dāng)時(shí)眼前一亮，我的感受就是：噢，數(shù)學(xué)課原來可以這樣上！這節(jié)活動(dòng)打動(dòng)我的地方有三點(diǎn)：第一是用一樣材料（等腰直角三角形）可以玩轉(zhuǎn)課堂；第二是老師精煉的語言；第三是神秘的電子白板的使用。因此聯(lián)系自己的教學(xué)，我非常想嘗試。正好園里組織優(yōu)質(zhì)課比賽，我主動(dòng)報(bào)名參加了。

接下來就是準(zhǔn)備的過程。我首先努力回憶人家上課的場景，可是還是有些地方怎么也想不起來，又對著自己的聽課筆記一遍遍的追憶，可是還是不如人意。于是上網(wǎng)搜，還真是功夫不負(fù)有心人，我查到了一些關(guān)于這節(jié)課的一些文字材料（主要是針對目標(biāo)定位的）以及這節(jié)課最原始的上課者（上海的陳青老師），我也在網(wǎng)上淘到了這節(jié)課的視頻，仔細(xì)研究起來，結(jié)合自己的目標(biāo)，我自己來了個(gè)批判接受的過程，內(nèi)心在一遍遍的肯定又在一遍遍的否定，畢竟是自己要上，要有自己的思想，帶著這樣的精神，我準(zhǔn)備好了教具，第一次在級部開始了試講，試講可以說是非常不成功的，老師們反映課沒有亮點(diǎn)，時(shí)間太長，就像平時(shí)的一節(jié)普通課，與優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)還有距離，于是我又開始反思，把試講的每一個(gè)環(huán)節(jié)回憶，自己再修改，重新制作了課件，經(jīng)歷了多個(gè)夜晚的疏理，一遍遍的試講，不斷的提高，才有了那天上課的效果。

總結(jié)自己上的這節(jié)課，有三個(gè)地方可以肯定。第一，精煉的語言。其實(shí)這也是牛老師與級部老師為我磨課的結(jié)晶吧，可以說課上使用的都是有效的語言。語言的有效性節(jié)約了上課的時(shí)間，讓幼兒聽起來目標(biāo)更明確。第二，過程的完整。當(dāng)然這其中參考了市直三幼和上海陳青老師設(shè)計(jì)的方案，有些我也稍有變化，畢竟面對的孩子不同、地域不同。第三，關(guān)注了孩子的個(gè)體差異。在游戲“碰碰樂”中每次試講情況都不盡相同，拼出來的圖形也不一樣，因此在心里我做了預(yù)設(shè)與生成，我就想如果孩子們這樣做了我要怎樣引導(dǎo)，那樣做了要怎樣引導(dǎo)，有一套方案在腦子里，因此才不致于著急，真正關(guān)注到了孩子。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘（模板19篇）篇七

1.學(xué)習(xí)看路線圖，找出最合適的路線。

2.體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

路線圖和記錄紙人手一份。

一、引出課題：

周彥妤病了很長時(shí)間了，我們都很想去看看她，今天，我們先一起來研究一下怎樣乘公交車去她家。

二、看路線圖。

1.出示路線圖，尋找出發(fā)點(diǎn)和目的地。

這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們在哪里，周彥妤的家在哪里嗎?(請個(gè)別幼兒到教師路線圖上指出)。

2.觀察路線的走向。

(1)這張圖上還有些什么?你們有沒有看不懂的'地方?

(2)幼兒提出疑問后，教師給予解釋：圖中的數(shù)字是指車的編號，例如“1”就是指1路車;在標(biāo)數(shù)字的地方是車站，可以上下車或轉(zhuǎn)車。

3.尋找路線。

(1)提出要求：在小地圖上找一找，一共有幾條路線可以到達(dá)周彥妤的家?并記錄在紙上。

(2)請一個(gè)小朋友示范來找路線，并記錄在紙上。

(3)幼兒操作后，集體交流。

三、選擇路線。

1.找出最近的路線。

(1)猜測：在這3條路線里，你們認(rèn)為那條路線最近?你是怎么知道的?

(2)教師數(shù)格子驗(yàn)證。

(3)幼兒操作后，比較哪一條路線最近。

2.找出最省錢的路線。

(1)出示每路車的票價(jià)：1路車3元;2路車3元;3路車3元;4路車4。

元;5路車5元;6路車5元;7路車6元;8路車5元。

(2)哪一條路線最省錢?為什么?

(3)幼兒集體計(jì)算每一條路線所需要的錢，教師記錄在紙上，進(jìn)行比較。

四、延伸活動(dòng)。

請小朋友找出“幼兒園到公園”“家到動(dòng)物園”的幾種路線，并找出其中最近和最省錢的一種方法，并記錄到紙上。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘（模板19篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情境游戲中體驗(yàn)到幫助別人的快樂。

2、能夠說出總數(shù)，并能根據(jù)購物單卡片上物品的數(shù)量取出相對應(yīng)數(shù)量的物品。

3、學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)購物單卡片上5以內(nèi)的物體。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對5以內(nèi)數(shù)字的前期經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，蘋果道具，香蕉道具，橘子道具，桃子道具若干，操作板若干，數(shù)字卡片活動(dòng)過程：

1、豬佩奇一家逛超市的故事情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

指導(dǎo)語：今天老師請來了幾位客人，你們看看們是誰？今天小豬佩奇一家人要去超市買東西，佩奇邀請我們和他們一起去超市。現(xiàn)在我們就跟著豬爸爸一起開車去超市吧！我們已經(jīng)到超市了，超市里的東西可真多呀！多得他們都找不到自己要買的東西了，我們一起幫幫他們吧！

2、進(jìn)行“買東西”的游戲，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物品，并能夠按數(shù)取物。

（1）出示豬爸爸的購物單卡片，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上物品的數(shù)量，并按數(shù)取物。

指導(dǎo)語：我們一起來看看他們要買的是什么吧？首先我們一起來看看第一張是誰的購物單卡片？豬爸爸想要買的是什么？那我們一起來數(shù)一數(shù)他要買幾個(gè)蘋果。（引導(dǎo)小朋友手口一致地點(diǎn)數(shù)物品）一個(gè)蘋果我們就用數(shù)字1來表示，現(xiàn)在誰愿意上來幫豬爸爸拿一個(gè)蘋果貼到豬爸爸的后面，拿的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)地拿，不能一次拿很多個(gè)。現(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)看這個(gè)小朋友有沒有拿對。（集體驗(yàn)證，再次練習(xí)點(diǎn)數(shù)）豬爸爸要買的東西已經(jīng)買好了，那我們現(xiàn)在一起來看看下一張是誰的購物單卡片。

（2）依次通過豬媽媽、喬治、佩奇的購物單卡片，幫助他們找到要買的東西，老師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)其數(shù)量，并進(jìn)行按數(shù)取物。

3、集體操作探索按數(shù)取物指導(dǎo)語：現(xiàn)在小豬佩奇一家人都已經(jīng)買好了他們要的東西，他們現(xiàn)在要回家了，我們一起跟他們說再見吧。剛剛小朋友們很快就幫小豬佩奇一家人找到了他們想要的`東西，表現(xiàn)得很棒。現(xiàn)在老師也想請小朋友們幫老師買一些東西，看看你們這一次是不是也能很快地找到，并且不拿錯(cuò)。這是老師要買的東西，你們一起來看看這上面有些什么東西，并數(shù)數(shù)它們分別有幾個(gè)，幫老師一起把它找出來，并且貼到它所相對應(yīng)的數(shù)字后面。（巡回指導(dǎo)，察看是否每個(gè)小朋友都拿對了，對個(gè)別沒有拿對的小朋友進(jìn)行指導(dǎo)）。

4、教師總結(jié)指導(dǎo)語：今天，小朋友們都很棒，成功地幫小豬佩奇一家人和老師找到了想要的東西，并且都拿對了，沒有多拿，老師和小豬佩奇都很感謝你們。

活動(dòng)延伸：

在數(shù)學(xué)益智區(qū)投放更多的材料供幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)和按數(shù)取物。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、活動(dòng)流程清晰，層次分明，環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。

2、教師準(zhǔn)備充分，教具制作精美。

3、教師提問準(zhǔn)確，教態(tài)自然大方，選材符合小班幼兒的水平，教學(xué)方式豐富多樣，能夠很大的激發(fā)幼兒的參與興趣，具有時(shí)效性。

4、不僅讓幼兒進(jìn)行了個(gè)別操作，還進(jìn)行了集體操作，注重幼兒的操作性。

不足：

1、教師語言不夠生動(dòng)有趣。

2、由于教師經(jīng)驗(yàn)不足，不能對幼兒的回答及時(shí)做出反應(yīng)。

3、由于教師的語速太快，導(dǎo)致有些幼兒沒有聽清教師的指令。

建議：

1、教師的語言可以再生動(dòng)有趣一點(diǎn)。

2、教師應(yīng)對幼兒的回答做出及時(shí)的回應(yīng)。

3、語速可以放慢一點(diǎn)。

活動(dòng)反思。

整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認(rèn)識1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入。活動(dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘（模板19篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按圖形拼貼各種物體，并對圖形按特征分類，記錄圖形的數(shù)量。

2、準(zhǔn)確感知圖形的位置以及9以內(nèi)的數(shù)量。

3、對拼圖活動(dòng)有興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：各種形狀的幾何圖形若干以及六邊形白紙兩張。

2、學(xué)具：幼兒用書人手一份，人手一支筆，剪刀各一把。

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)。

1、教師出示各種幾何圖形圖片，啟發(fā)幼兒選擇幾何圖形，拼出一定的物體形象。

師：小朋友你們認(rèn)識這些幾何圖形嗎？

師：我們可以用這些幾何圖形拼出許多好看的圖案來呢？

師：看！老師拼的是什么？（示范）。

師：現(xiàn)在請小朋友從這些圖形中選幾個(gè)，然后再拼一拼，拼出一些其它圖案來。

師：現(xiàn)在請兩位小朋友上來拼圖。

師：請小朋友說說你拼出的是什么圖形？數(shù)一數(shù)每種圖形用了幾個(gè)？2、師在黑板上進(jìn)行記錄。

3、師：其實(shí)，這些幾何圖形還可以拼出更多的圖案來呢？我們等會(huì)再拼好嗎？

4、教師在黑板上出示六邊形紙，紙上每一個(gè)格子里分別放著不同形狀的幾何圖形。

師：小朋友看！這是什么？這是一個(gè)會(huì)旋轉(zhuǎn)的六邊形，這里還有一張和他相同的六邊形，現(xiàn)在老師轉(zhuǎn)動(dòng)第二個(gè)六邊形的位置，并拿走兩個(gè)圖形。

師：請小朋友對照第一個(gè)六邊形，想一想：空格中應(yīng)該放什么圖形。然后請小朋友來擺放上去。

師：我們一起來驗(yàn)證一下把第二個(gè)六邊形轉(zhuǎn)到和第一個(gè)六邊形一樣的位置看他們放的對嗎？

5、接著，再改變六邊形的位置，請幼兒擺放圖形。

二、操作活動(dòng)。

1、觀察六邊形和正方形的桌面，旋轉(zhuǎn)桌面后，想一想，空格中應(yīng)該是什么形狀？畫一畫。

師：小朋友們都很聰明，都觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在老師再來考考你們，（出示操作材料）請小朋友觀察六邊形和正方形的桌面，旋轉(zhuǎn)桌面后，想一想，空格中應(yīng)該是什么形狀？請你畫一畫。

2、幼兒用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng)，并記錄數(shù)量。

師：小朋友你們看，老師這里有許多的幾何圖形積木，你們想不想一起再來拼一拼，看誰拼的圖案最多，然后數(shù)一數(shù)你拼出的圖案中用了幾個(gè)幾何圖形，把它記錄下來。

師：小朋友，拼圖游戲好玩嗎？由于時(shí)間關(guān)系，我們下次再玩好嗎？

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘（模板19篇）篇十

送牛奶的工作也是幼兒最常見的職業(yè)之一，運(yùn)用這樣的故事情境讓幼兒開動(dòng)腦筋的同時(shí)，自然引出“門牌號碼”的概念。運(yùn)用幼兒可能想到的方法之一“打電話”引出501室，組織幼兒討論它的意義，最后幫助幼兒明確概念。高層建筑也是現(xiàn)在的孩子經(jīng)常會(huì)接觸到的。相對而言高層建筑的門牌號碼要復(fù)雜得多。讓幼兒在明確簡單的門牌號碼意義的同時(shí)，進(jìn)一步了解復(fù)雜的門牌號碼。

1、探究門牌號碼的組成及代表的意義，鞏固對相鄰數(shù)和序數(shù)的認(rèn)識。（重點(diǎn)）

2、了解數(shù)字在生活中的重要作用。

3、知道做事要細(xì)心，告訴別人住址時(shí)要說清楚門牌號。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

教師自制樓層示意圖，小狗、小鹿、小兔頭飾。

了解較復(fù)雜的門牌號碼的概念及意義。

師：小朋友，我問你，3的朋友是幾和幾？

幼：呂老師，告訴你，3的朋友是2和4。

1、出示圖片，引出故事。

師：小狗汪汪怎樣才能找到小鹿非非？他能把牛奶送到小鹿非非家嗎？你有什么好辦法能夠幫助他。

1、教師講故事第二段。

師：小狗汪汪靈機(jī)一動(dòng)，想起自己好像有小鹿非非的電話號碼。于是，他拿出手機(jī)打電話給小鹿非非。小鹿非非說：“我在501室，你快上來吧！”

2、探究門牌號碼的意義？

師：你們知道501室是什么意思嗎？小狗汪汪應(yīng)該到幾樓，找到哪個(gè)房間？

3、教師講解門牌號碼的意義。

師：501中的5表示樓層，中間用0隔開，后面的1表示具體房間。

4、說出門牌號碼，讓幼兒辨認(rèn)其意義。

師：302是什么意思？那406呢？504呢？

1、教師講故事的第三段。

師：有一天，小狗汪汪又去給小兔樂樂送牛奶了。但小狗汪汪到了之后，發(fā)現(xiàn)這里都是高樓，有的樓房有三十幾層那么高。小狗汪汪找出小兔樂樂的地址一看，上面寫著3105室。這是什么意思呢？小狗汪汪從來沒有看見過這樣的門牌號碼。

2、討論：

師：你們知道3105室是什么意思？

師：恩，你們說的對不對呢？我們接下來聽故事。

師：小狗汪汪靈機(jī)一動(dòng)，想起自己好像也有小兔樂樂的電話號碼。于是，他拿出手機(jī)打電話給小兔樂樂。小兔樂樂說：“我住在31樓，你快坐電梯上來吧。出了電梯口，數(shù)到第5個(gè)房門就是我家了！”

3、教師任意出示幾種比較難的門牌號碼，讓幼兒辨認(rèn)其意義。

師：小狗汪汪在訂奶單上有發(fā)現(xiàn)了新的門牌號碼，怎么找到這些地方呢？如：2904、3302、1602等。

（五）進(jìn)一步感知序數(shù)和相鄰數(shù)。

師小狗汪汪說送奶的時(shí)候每天都要跑很多地方，很辛苦的。那么要怎么送奶，跑的路可以少些呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在一起的住戶可以一塊送）

師：這些訂奶的家庭，哪些可以一起送？為什么？（引導(dǎo)幼兒把相鄰數(shù)的門牌號碼放在一起。）

師：（小結(jié)）我們現(xiàn)在住在小區(qū)里，樓房比較多，有了門牌號碼我們就能準(zhǔn)確、快速地找到別人的家。

游戲：我來指出門牌號

師：你們能不能幫小狗汪汪指出正確的門牌號，讓它以后知道牛奶送到哪里？

師：我們以小組來比賽，指對一個(gè)加一分，最后哪一組分?jǐn)?shù)最高就是贏家。

師：我們小朋友們都很棒，小狗汪汪啊，很感謝你們，他說呀今天學(xué)到了很多，以后出去再也不會(huì)找不到別人家了。

本次活動(dòng)，教師利用ppt圖片導(dǎo)入。首先，讓孩子們看圖講述“圖上有什么？”孩子們能夠利用“有。有。還有的句型對自己所看到的糖果進(jìn)行自由講述。教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中能夠適當(dāng)?shù)淖プr(shí)機(jī)對幼兒的語言能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

在幼兒們認(rèn)識了各種糖果以后，教師利用ppt將孩子們引入到蜘蛛和糖果店的數(shù)學(xué)故事情節(jié)中去。教師一邊播放ppt一邊講述故事，適當(dāng)提問，引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。即：根據(jù)已有的記錄表猜測接下來小朋友們會(huì)買的糖果。活動(dòng)中教師的提問簡練，具有針對性，孩子們能夠根據(jù)教師的提問以及教師出示的記錄表猜測小朋友接下來會(huì)買的糖果，并且講出自己猜測的理由。在活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了正確猜測到小朋友們買的糖果時(shí)的開心、成功的喜悅情緒，使得整個(gè)活動(dòng)孩子們的積極性很高。最后，在老師的引導(dǎo)下小朋友們進(jìn)行數(shù)學(xué)操作，即統(tǒng)計(jì)營業(yè)員賣出去的各糖果的數(shù)量。在孩子們操作之前教師的要求緊扣操作內(nèi)容，使得孩子們對操作環(huán)節(jié)認(rèn)識比較清晰，最后的操作取得了很好的成績，絕大多數(shù)小朋友都完成的很好。

數(shù)學(xué)活動(dòng)本來是比較枯燥乏味的，但是通過ppt以及有趣的故事情節(jié)，使得數(shù)學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，讓孩子們有興趣去學(xué)，真正的做到寓教于樂。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘（模板19篇）篇十一

1、能正確發(fā)出n，l，兩個(gè)音。

2、學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則。

3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

集體。

一課時(shí)，30分鐘。

重點(diǎn)：能正確發(fā)出n，l，兩個(gè)音。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲的'規(guī)則。

1、果奶，鮮奶，酸奶，鈣奶空瓶若干；小籃子3－5只。

2、幼兒對各種奶類具有一定的生活的經(jīng)驗(yàn)。

1、教師出示裝有果奶，酸奶，鈣奶等瓶子的小籃子，向幼兒介紹游戲名稱《送牛奶》。

2、教師和幼兒一起念兒歌：“小朋友，來來來，我給妞妞送牛奶，鮮奶，酸奶和鈣奶。味道香來營養(yǎng)好。”重點(diǎn)發(fā)準(zhǔn)“來，妞妞，牛奶”等字音。

3、請一幼兒手拿籃子送牛奶，邊走邊念兒歌，念完后站在某一幼兒面前，然后將籃子也交給他。交換位置后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

4、開展游戲2－3輪后，教師發(fā)出指令“妞妞來了”，幼兒將籃子里的奶瓶送給妞妞，并大聲說：“妞妞，這是你的奶。”妞妞說：“謝謝你！”然后在籃子里再裝進(jìn)奶瓶，游戲重新開始。

5、當(dāng)送牛奶的幼兒念完兒歌時(shí)，必須站在某一幼兒前，將籃子交給他，然后交換位置。

6、在聽指令“妞妞來了”后才將奶瓶取出給妞妞。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘（模板19篇）篇十二

1、在排列數(shù)列的游戲中，深入理解序數(shù)和熟練掌握求數(shù)列中未知數(shù)的方法。（重、難點(diǎn)）

2、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

3、在游戲中培養(yǎng)幼兒探究數(shù)列的欲望。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

幼兒已對序數(shù)、正數(shù)和倒數(shù)有了一定的認(rèn)識

各種盒子、10種不同動(dòng)物卡片、10種不同形狀圖形卡片、操作卡、作業(yè)單、筆、ppt

一、確定活動(dòng)目標(biāo)

師：今天我們要玩在數(shù)列里找序數(shù)的游戲，接下來我們就和小動(dòng)物們一起去神秘的寶石森林探險(xiǎn)，找更多的序數(shù)。

二、探究新知

1、知道一列小動(dòng)物的總數(shù)和其中一個(gè)動(dòng)物的正數(shù)順序，求倒數(shù)順序。

指令：知道小動(dòng)物的總數(shù)和其中一個(gè)動(dòng)物的正數(shù)排第幾，求它倒數(shù)排第幾。

要求：認(rèn)真閱讀作業(yè)單上的內(nèi)容，按內(nèi)容要求進(jìn)行邊操作邊記錄。

個(gè)體探究

學(xué)情分析：

1、閱讀作業(yè)單時(shí)總數(shù)和正數(shù)順序會(huì)出錯(cuò)。

2、倒數(shù)順序錯(cuò)誤。

3、總數(shù)、整數(shù)的順序正確，找到的答案也正確。

群體討論：

討論重點(diǎn)：在已知條件下，求倒數(shù)。

討論策略：

針對學(xué)情1、2：請其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。

針對學(xué)情3：教師給予肯定，并請全體幼兒找出正確的方法。

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘（模板19篇）篇十三

2、嘗試通過自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開放性的材料

一、感受規(guī)律的`存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。

出示穿好的項(xiàng)鏈提問：

1、這條項(xiàng)鏈漂亮嗎？為什么？

2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3、它是按照什么規(guī)律串起來的？

4、如果你來串，你會(huì)怎樣做？

二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

1、除了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？

2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？

三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣

2、一會(huì)兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊(duì)，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。

但是在做之前大家要思考兩個(gè)問題：

1）你為什么要這樣排隊(duì)？

2）你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的？

3、提示幼兒：如果你的排隊(duì)方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、相互交流

1、幼兒分兩組進(jìn)行交流，一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。

2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。

3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評價(jià)

六、活動(dòng)延伸：

幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試，并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。

《排排隊(duì)》本課的亮點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和實(shí)踐性，讓學(xué)生自主參與知識探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程，并通過體驗(yàn)與感受，構(gòu)建屬于自己的認(rèn)知體系。二年級學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，僅靠老師的講解是枯燥的，于是本課中我設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗(yàn)。

一、以趣味為本

學(xué)生畫的人普通是用幾個(gè)圓和火柴人的線條為符號的形象化，一種習(xí)慣性的表現(xiàn)，缺少觀察和思考的成份，對此，我以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，通過觀察同桌來感受“人”的外形線條，再用童趣的長高高，減減肥的添畫法來動(dòng)動(dòng)手術(shù)，在本課中有玩，有學(xué)，有樂，盡管如此，快樂了還需要有效，達(dá)到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。

二、以生活為樣

排排隊(duì)此課用公共場合常見的排除現(xiàn)象設(shè)置情境，進(jìn)行觀察和人物繪畫表現(xiàn)，排隊(duì)不管學(xué)生在校內(nèi)還是校外都很常見，上學(xué)，放學(xué)，吃，玩都經(jīng)歷過，容易喚起學(xué)生的回憶，從而也能“侃侃而談”排隊(duì)時(shí)的場景和發(fā)生的故事。例如有個(gè)學(xué)生說，他在買車票的時(shí)候有人推他的事情，我進(jìn)一步引導(dǎo)，讓他談?wù)劜慌抨?duì)的行為，以及他當(dāng)時(shí)的感受，這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明，守秩序要來得生動(dòng)和深刻。

小百科：排隊(duì)，指呈現(xiàn)整齊的線形排列。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘（模板19篇）篇十四

大班的孩子，抽象能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，他們思維較活躍，基本上已能夠理解圖形的典型特征，同時(shí)能進(jìn)一步理解圖形之間較復(fù)雜的組合關(guān)系。他們開始對識別重疊圖形感興趣，并能運(yùn)用點(diǎn)數(shù)的方法，嘗試找出幾何圖形的個(gè)數(shù)。為了加深幼兒對平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思維靈活性的發(fā)展，我們設(shè)計(jì)了一套大班數(shù)學(xué)學(xué)具《圖形變變變》。

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、根據(jù)圖案統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)圖形的數(shù)量，并會(huì)用各種圖形拼出多種圖案。

3、通過動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間的想象能力和創(chuàng)造能力。

4、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力和對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)：能夠根據(jù)平面圖形的特征，辨別組合圖中的圖形，進(jìn)行計(jì)數(shù)，增進(jìn)對圖形的認(rèn)識。

難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)各種圖形的特征拼出各種圖案。

物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形、長方形、三角形，圓形、機(jī)器人拼圖一份;學(xué)具：每人一套幾何圖形(有正方形、長方形、三角形、圓形。)

知識準(zhǔn)備：已認(rèn)識的幾何圖形

(一)復(fù)習(xí)律動(dòng)《不說話》。

(二)談話導(dǎo)入：

師：今天老師帶來了好多圖形寶寶，小朋友想不想看他們都是誰呀?

幼：想。

(三)展示各種圖形卡片。

1、例正方形。

(1)、師：這是什么圖形?它有哪些特征?

(2)、師幼共同討論，老師，正方形有四條邊，四條邊一樣長(相等)，有四個(gè)直角。

(3)、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸。

2、依次出示三角形，圓形，長方形圖片。師幼共同：

(1)、三角形有三條邊，三個(gè)角。

(2)、圓形有邊沒有角，像個(gè)盤子。

(3)、長方形有四個(gè)角，四條邊，對邊相等。

3、認(rèn)識圖形。

(1)、老師單獨(dú)出示各種圖形。

(2)、集中出示不同圖形。

(四)出示機(jī)器人，找出圖案中的不同圖形，并進(jìn)行計(jì)數(shù)。

1、教師出示機(jī)器人圖案，提問：

(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?

(2)、那個(gè)小朋友能親自上臺找一找圖形?

2、老師說圖形名稱，讓幼兒找一找。

3、師幼共同說出每個(gè)圖形有幾個(gè)?

4、老師再一次不種圖形的特征。

1、大樹 2、小房子 3、小花

4、太陽 5、小魚 6、小雞

(1)、逐自出示一遍，讓幼兒說出是什么圖案，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個(gè)?

(2)、集中展示。

(3)、鼓勵(lì)幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。

(六)、幼兒拼圖，老師巡回指導(dǎo)。

(每一組幼兒準(zhǔn)備各種圖形若干，請他們根據(jù)自己的意愿組合不同的圖案。)

(七)、鼓勵(lì)幼兒展示自己的作品。

1、介紹自己的作品名稱是什么?

2、作品都用了哪幾種圖形?

3、各用了幾個(gè)?

(八)、老師：

1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案，好不好玩?為什么?

幼：自由回答。

師：這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《圖形變變變》。

2、再一次集中出示三角形，圓形，正方形，長方形，并說出他們的不同特征。

(讓數(shù)學(xué)圖形運(yùn)用到實(shí)際生活中去。)

通過本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。

活動(dòng)過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)不同的圖形特征，再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù)，最后又通過拼圖來進(jìn)一步掌握圖形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍，效果較好。

但還有太多的不足之處：

1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。

2、語言不夠親切，缺乏親和力。

3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長。

4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語言。

5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒有銜接的語言。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘（模板19篇）篇十五

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索過程。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

1、教具：七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號、-、=。

2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。

1、復(fù)習(xí)鞏固：開火車

以前我們玩過數(shù)字4、5的開火車游戲，今天，何老師帶大家要玩數(shù)字6的開火車游戲。

嘿嘿！我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？嘿嘿！我的火車5點(diǎn)開。（集體、個(gè)別）

2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法。

你們看，火車已經(jīng)把我們開到新建的小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū)，有1號、2號、3號、4號、5號、6號小區(qū)，聽說小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊（電話響）是小區(qū)的保安打來的，說這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進(jìn)入小區(qū)。你們愿不愿意來說一說（愿意），那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。

1）幼兒第一次探索操作---看圖講述

（1）問：請你來說一說，你選擇到幾號小區(qū)的？里面講了一件什么事情？（花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎）集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。

（2）分別請到其他小區(qū)的小朋友來講述（得到大家驗(yàn)證后，再集體講述）。

小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個(gè)小區(qū)里的事情講的很清楚了，保安還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式

（電話再次響起），又是小區(qū)的保安打電話給何老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了7個(gè)小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1）交代幼兒操作要求

2）集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（16=7）大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎？幼兒依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律

1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰先能找出秘密來。

小結(jié)：16=7、61=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到16=7，馬上就想到61＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。

2）練習(xí)互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰？16=7（61=7）、7-1=6（7-6=1）

4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲

游戲：夜鞭炮

新建的小區(qū)建成了，許多居民都要搬新家了，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎桑怯袀€(gè)要求：每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。

（2）每次請每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

開火車是誰打電話來了？哦，保安來電話，邀請我們?nèi)⒂^另一個(gè)新建小區(qū)，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？帶小朋友開火車離開活動(dòng)室。

1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。

2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列式。

1．教師能課前布置學(xué)生有目的地觀察事物，為本節(jié)課做好鋪墊。課前為學(xué)生能更好地在課上判斷照片的拍攝位置積累經(jīng)驗(yàn)，打下基礎(chǔ)。對某些物體的觀察，是不可能直接搬到課堂上來的，如觀察小區(qū)和正在行駛的汽車?教師能做到引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際觀察，并用相機(jī)拍下采，用畫筆畫出來，嘗試錄下來，把藝術(shù)和數(shù)學(xué)整合，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，從而培養(yǎng)空間想像能力。

2．本節(jié)課把關(guān)術(shù)、攝像、攝影、手工制作引入課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用小攝影師、小攝像師、小美術(shù)家的稱號去評價(jià)學(xué)生，去激勵(lì)學(xué)生，也能激發(fā)起他們接受挑戰(zhàn)的信心和勇氣。

3．教師能充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的空間想像力，辨認(rèn)不同位置拍攝的相應(yīng)畫面。教師也能讓學(xué)生在活動(dòng)中將操作與想像有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生充分利用準(zhǔn)備好的小正方體，組織他們想一想、搭一搭、看一看、畫一畫、動(dòng)手操作可以幫助學(xué)生把握圖形，還可以用來驗(yàn)證學(xué)生對圖形的空間想像是否正確。

4．教師在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，讓他們小組合作交流，用自己的語言表述觀察到的情景，讓學(xué)生在組里展開猜一猜的游戲活動(dòng)，在游戲中讓他們體驗(yàn)成功的感受，這些都有利于學(xué)生空間觀念的形成和發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了有條理的表達(dá)能力。

小百科：小區(qū)，是指在城市一定區(qū)域內(nèi)、具有相對獨(dú)立居住環(huán)境的大片居民住宅，同時(shí)是配有成套的生活服務(wù)設(shè)施，如商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、學(xué)校（幼兒園）等。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘（模板19篇）篇十六

1、能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。

2、能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)。

能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。

活動(dòng)難點(diǎn)。

能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、四張桌子，每一張桌子上滾動(dòng)的東西都相同；各種薯片桶，露露瓶，乒乓球等。

2、硬幣、長方形紙、橡皮泥。

活動(dòng)過程。

一、找出能滾動(dòng)的東西。

（一）談話引發(fā)幼兒的探索興趣。

今天老師帶領(lǐng)小朋友們來玩一個(gè)尋寶的游戲，我的寶物有一個(gè)神奇的本領(lǐng)——會(huì)滾動(dòng)。

（二）幼兒玩準(zhǔn)備的玩具，教師參與活動(dòng)，并和幼兒進(jìn)行交流。

（三）請幼兒說說哪些東西會(huì)滾動(dòng)，并示范給小朋友們看一看。

二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣。

（一）讓幼兒再次玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。

（二）根據(jù)特征逐一排除，最后找到球體。

小結(jié)：最后，我們找到的寶物是球，總結(jié)球體特征。小球會(huì)滾動(dòng)，放在地上可以向不同方向滾動(dòng)，不管從哪個(gè)方向看上去都是圓的，它有一個(gè)好聽的名字叫球體。

三、根據(jù)特征找出圓柱體。

（一）你們找到了第一件寶物，還想找出第二件嗎？它兩頭都是圓，從上到下一樣大，豎著放看起來像柱子，請小朋友到教室的“牛牛餐廳”去找一找。

（二）老師總結(jié)圓柱體的特征，兩頭都是圓，豎著放看起來像柱子，從上到下一樣大，它有一個(gè)好聽的名字——圓柱體。

四、游戲“玩一玩，變一變”

分組操作：

1、把許多硬幣變成圓柱體。

2、把長方形紙變成圓柱體。

3、把橡皮泥變成球體。

五、尋找生活中的球體、圓柱體。

師：今天我們玩的很高興，你們還知道在生活中有哪些圓柱體、球體的物體？

讓幼兒找一找。活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘（模板19篇）篇十七

1、能正確發(fā)出n，l，兩個(gè)音。

2、學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則。

3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

4。愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5。體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

集體

一課時(shí)，30分鐘

重點(diǎn)：能正確發(fā)出n，l，兩個(gè)音。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則

1、果奶，鮮奶，酸奶，鈣奶空瓶若干；小籃子3－5只。

2、幼兒對各種奶類具有一定的生活的經(jīng)驗(yàn)。

1、教師出示裝有果奶，酸奶，鈣奶等瓶子的小籃子，向幼兒介紹游戲名稱《送牛奶》

2、教師和幼兒一起念兒歌：“小朋友，來來來，我給妞妞送牛奶，鮮奶，酸奶和鈣奶。味道香來營養(yǎng)好。”重點(diǎn)發(fā)準(zhǔn)“來，妞妞，牛奶”等字音。

3、請一幼兒手拿籃子送牛奶，邊走邊念兒歌，念完后站在某一幼兒面前，然后將籃子也交給他。交換位置后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

4。開展游戲2－3輪后，教師發(fā)出指令“妞妞來了”，幼兒將籃子里的奶瓶送給妞妞，并大聲說：“妞妞，這是你的奶。”妞妞說：“謝謝你！”然后在籃子里再裝進(jìn)奶瓶，游戲重新開始。

5。當(dāng)送牛奶的幼兒念完兒歌時(shí)，必須站在某一幼兒前，將籃子交給他，然后交換位置。

6。在聽指令“妞妞來了”后才將奶瓶取出給妞妞。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

本文擴(kuò)展閱讀：牛奶是最古老的天然飲料之一，被譽(yù)為“白色血液”，對人體的重要性可想而知。牛奶顧名思義是從雌性奶牛身上所擠出來的。在不同國家，牛奶也分有不同的等級。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘（模板19篇）篇十八

目標(biāo)：

1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。

3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。

難點(diǎn)：

做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

準(zhǔn)備：

水果圖片，統(tǒng)計(jì)圖，展示板，多媒體課件，彩色即時(shí)貼。

過程：

一、探索新知。

1．創(chuàng)設(shè)情景。

師：老師今天帶來了四種水果，看看是那四種水果？

（視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等）師：你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎？

師：每組的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)，比一比。

（從下往上排隊(duì)，水果標(biāo)識在下邊。）小組合作完成表格。討論哪種水果最多？哪種水果最少？并把表格貼到黑板上。

師：你是怎樣擺的？哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少？

幼：一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。

師：哪種方法最好？為什么？

幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。

2．介紹統(tǒng)計(jì)圖。

師：你們在擺圖片時(shí)有沒有碰到困難？

幼：西瓜圖片太大，一個(gè)格子放不下。

師：誰有好辦法？

幼：也可涂顏色來表示。

出示多媒體課件（教師展示涂顏色的`方法。）一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。

師：：涂顏色的看起來非常清楚。這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)四個(gè)柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

（出示統(tǒng)計(jì)圖展示板）想一想，圖中的四個(gè)柱子、數(shù)字、水果標(biāo)識都告訴我們什么？。

師：現(xiàn)在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè)，像這樣的圖叫統(tǒng)計(jì)圖。

3．看圖提問題。

師：請你說說從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

幼：統(tǒng)計(jì)圖告訴我西瓜最多，梨最少。

幼：統(tǒng)計(jì)圖還告訴我蘋果有5個(gè)，比草莓少1個(gè)。

二、應(yīng)用知識。

1．創(chuàng)設(shè)情景。

2．小組討論結(jié)果展示。

師：請每組出一名小朋友，拿著統(tǒng)計(jì)圖說一說。

3．分析應(yīng)用。

師：根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)圖，我們知道了哪些水果該多買一點(diǎn)，哪些水果該少買一點(diǎn)？為什么？

三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》統(tǒng)計(jì)練習(xí)題。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案金老爺買鐘（模板19篇）篇十九

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索過程。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

1、教具：七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號、-、=。

2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。

1、復(fù)習(xí)鞏固：開火車。

以前我們玩過數(shù)字4、5的開火車游戲，今天，何老師帶大家要玩數(shù)字6的開火車游戲。

嘿嘿！我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？嘿嘿！我的火車5點(diǎn)開。（集體、個(gè)別）。

2、情境感知---看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法。

你們看，火車已經(jīng)把我們開到新建的小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū)，有1號、2號、3號、4號、5號、6號小區(qū)，聽說小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊（電話響）是小區(qū)的保安打來的，說這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進(jìn)入小區(qū)。你們愿不愿意來說一說（愿意），那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。

1）幼兒第一次探索操作---看圖講述。

（1）問：請你來說一說，你選擇到幾號小區(qū)的？里面講了一件什么事情？（花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎）集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。

（2）分別請到其他小區(qū)的小朋友來講述（得到大家驗(yàn)證后，再集體講述）。

小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個(gè)小區(qū)里的事情講的很清楚了，保安還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式。

（電話再次響起），又是小區(qū)的保安打電話給何老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了7個(gè)小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1）交代幼兒操作要求。

2）集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（16=7）大家一起把算式讀兩遍。小朋友除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎？幼兒依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律。

1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰先能找出秘密來。

小結(jié)：16=7、61=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到16=7，馬上就想到61＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。

2）練習(xí)互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰？16=7（61=7）、7-1=6（7-6=1）。

4、內(nèi)化遷移---幼兒游戲。

游戲：夜鞭炮。

新建的小區(qū)建成了，許多居民都要搬新家了，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎桑怯袀€(gè)要求：每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。

（2）每次請每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

開火車是誰打電話來了？哦，保安來電話，邀請我們?nèi)⒂^另一個(gè)新建小區(qū)，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？帶小朋友開火車離開活動(dòng)室。

1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。

2、利用區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列式。

1、教師能課前布置學(xué)生有目的'地觀察事物，為本節(jié)課做好鋪墊。課前為學(xué)生能更好地在課上判斷照片的拍攝位置積累經(jīng)驗(yàn)，打下基礎(chǔ)。對某些物體的觀察，是不可能直接搬到課堂上來的，如觀察小區(qū)和正在行駛的汽車?教師能做到引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際觀察，并用相機(jī)拍下采，用畫筆畫出來，嘗試錄下來，把藝術(shù)和數(shù)學(xué)整合，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，從而培養(yǎng)空間想像能力。

2、本節(jié)課把關(guān)術(shù)、攝像、攝影、手工制作引入課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用小攝影師、小攝像師、小美術(shù)家的稱號去評價(jià)學(xué)生，去激勵(lì)學(xué)生，也能激發(fā)起他們接受挑戰(zhàn)的信心和勇氣。

3、教師能充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的空間想像力，辨認(rèn)不同位置拍攝的相應(yīng)畫面。教師也能讓學(xué)生在活動(dòng)中將操作與想像有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生充分利用準(zhǔn)備好的小正方體，組織他們想一想、搭一搭、看一看、畫一畫、動(dòng)手操作可以幫助學(xué)生把握圖形，還可以用來驗(yàn)證學(xué)生對圖形的空間想像是否正確。

4、教師在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，讓他們小組合作交流，用自己的語言表述觀察到的情景，讓學(xué)生在組里展開猜一猜的游戲活動(dòng)，在游戲中讓他們體驗(yàn)成功的感受，這些都有利于學(xué)生空間觀念的形成和發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了有條理的表達(dá)能力。