中班教案的編寫過程需要教師花費一定的時間和精力進行準備和調研。小編為大家搜集了一些中班教案的實踐經驗和教學心得，希望對教師們有所啟發。

春天來了中班語言教學教案（專業19篇）篇一

主題說明：

當第一抹嫩綠出現在枯黃的樹枝，當第一朵粉紅照亮孩子們的眼，那種欣喜、那種充盈希望的感覺，真的讓人感動于大自然的神奇與美好。本節課是在幼兒充分體驗和感受春天的變化的基礎上，讓幼兒探索以多種材料表現春天的美麗景象，并在活動中培養幼兒的合作精神。

活動目標：

1能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現春天的景物特征，表達對春天的感受。

2能選擇各種材料，大膽想象表現，體驗創作的樂趣。

3嘗試相互商量，共同作畫。

重難點提示：

幼兒學會合作、分工，能進行整體布局。

活動方法：

情景激勵法、合作創造法。

活動準備：

1豐富印象和感性認識，參加一系列的春季活動，感受春天的到來。

2材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。

活動過程：

1幼兒坐在線上，與教師討論踏青的所見所聞。

2教師小結：原來春天這么美，是因為溫暖的陽光，藍藍的天，嫩綠樹葉，美麗的花，還有從冬眠中蘇醒的'可愛的小動物，小朋友在春天里能快樂地玩耍。還因為春天有很多鮮艷、明亮的顏色。

3請小朋友想一想，怎樣把春天留在我們教室里，留在我們畫紙上。

4幼兒自由組成三組，教師引導幼兒討論商量可以畫春天的什么？怎樣分工？，網用什么顏色，什么材料，做春天的什么？激勵幼兒比一比，哪組小朋友合作做出最美的春天5教師指導幼兒做畫：

1制作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮艷的顏色著畫。

2要求幼兒想好后再取工具材料，注意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。

3聽信號后，小朋友分組收拾用具。

6展示幼兒作品，

總結談話：

1展示幼兒作品，帶領幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象？并給自己組的畫取名。

2教師對幼兒所用的顏色、所畫的形態和所選的材料進行評價，幫助幼兒積累繪畫的經驗。

活動反思：

策略一：創設情境。激發幼兒的興趣。

孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現。實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學的感染力。

策略二：營造動態。利于幼兒語言表達。

我借助多媒體課件。營造了一個非常豐富的動態語言環境，比如：我讓小草動態地從土里鉆出來。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達。

春天來了中班語言教學教案（專業19篇）篇二

1、認識春天里三種顏色鮮艷的花，感受春天里花朵的色彩美。

2、學習形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”，會用×花真美麗，因為它顏色×××句式來分別贊美對應的花兒。

1、玫瑰花、桃花和迎春花的圖片若干。

2、春天的景色ppt。自制棋四份。

一、認識春天里的三種花兒。

師：“今天老師帶來了一個大盒子，想和你們玩個游戲，你們想不想呀？”

（1）介紹玩法。

師：“我的盒子里躲著那3種花兒寶寶，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你們能行么？”（師示范）。

師：“請你們先小聲說一說，把這3種花兒夸一夸！”

（2）幼兒操作。

（3）引導幼兒說出春天里的花兒讓春天萬紫千紅，五彩繽紛。

二、小蝴蝶找花。

師：“你們瞧誰來了，（出示ppt）小蝴蝶會找誰？它想和你們一起玩個游戲，你們準備好了沒有？”

師：“小蝴蝶說游戲的規則是：飛到三種花兒面前聞聞它，夸夸它！”

三、棋游戲。

（1）出示棋盤介紹玩法。

師：“小花說你們真棒，還想考考你們，你們愿意接受它的挑戰么？”

擲骰子誰大誰先走，骰子上的數量是蝴蝶表示的，蝴蝶是起點，笑臉是終點。遇到花兒前進，前進數看里面花朵的數量，遇到旁邊有話花用句式夸一夸花兒，顏色說的對就前進。遇到葉子后退，退步看葉子的數量。看誰第一到達終點就是贏家。

四、結束游戲。

整節課的目標可以再拓展和延伸，使幼兒產生更多的經驗遷移，準備的棋譜可以再精美和周到，在玫瑰的發音上需要準確。在蝴蝶找花的游戲上可以讓幼兒自主選擇自己喜歡的花，在最后的棋游戲上，可以出示更多更豐富的花，讓幼兒拓展創編。

春天來了中班語言教學教案（專業19篇）篇三

1.進一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結構方式，嘗試仿編詩歌。

2.運用回憶，聯想，仿編和合作表演的方式，加深對詩歌的理解。

1.圖標：問號，動作圖若干。紙，油畫棒。

2.抒情的背景音樂和語言磁帶，錄音機。

1．教師帶領幼兒共同回憶詩歌內容，進一步體會詩歌中運用的擬人手法。

教師帶領幼兒跟隨音樂自然朗誦詩歌。

教師請幼兒輕輕閉上眼睛，仔細聽。

教師：春天從花朵里跑出來，春天從綠色里跳出來，春天從我的心里飛出來。

啟發幼兒想一想春天像什么，鼓勵幼兒大膽的說出自己的感受。

2．幼兒嘗試仿編詩歌。

引導幼兒按圖譜的結構簡單作圖，嘗試仿編。

3.請幼兒說說自己仿編的詩歌。

4．幼兒合作，仿編，表演一首完整的詩歌。

教師：詩歌有幾段？我們能不能三個小朋友一起來編一首完整的詩歌。

教師：怎么做呢？

幼兒合作仿編，排練一首完整的詩歌。

5．幼兒表演仿編的詩歌。

教師播放背景音樂，請幼兒在集體面前展示仿編的詩歌。

集體評議每組幼兒表演好的地方，并指出哪些地方還可以改進。教師要特別鼓勵幼兒去發現，看到別人好的地方。

畫詩歌，在活動的結束部分，改變一下學習的方式，讓孩子自己動手來畫詩歌，這個時候不要求孩子們安靜，可以邊畫邊讀，好多孩子們在畫的過程中，都是讀一句，畫一個內容。畫完之后，他們還會看著他們的畫，再整體朗讀一遍。很有成就感。

在第二課時的創編活動中，給孩子們提供一些動作的簡筆畫，教師給畫在黑板上，供孩子們創作作品時候借鑒。

春天來了中班語言教學教案（專業19篇）篇四

幼兒天生就具有跟自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來說，能夠跟孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好跟神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的向往。春天是個美麗的季節，在這個季節里，我們可以去放風箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色。《找春天》是這一主題的一部分，借以這個活動，讓幼兒了解春天是一個萬物生長的季節，關注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。

1、從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。

小蝌蚪找媽媽。

1、初步了解青蛙的外形特征，及生長過程。

2、學習用手指壓印跟曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。

1、在自然角飼養小蝌蚪，供幼兒觀察。

2、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

1、你們見過青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？

2、教師生動講述故事，幼兒欣賞。

1、小蝌蚪找媽媽時先后遇到了哪些動物？

2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點呢？

1、展示自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。

2、教師引導幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，似讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

3、幼兒作畫，教師指導。（提醒幼兒注意點畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長）。

4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創編故事。

春天來了，當迎春花把春天的信息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦！在主題開展過程中，幼兒感受到了春天的美好，對春天產生了一種積極的情感。

大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來源于大自然。在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風的撫拂，去領略陽光的暖意，去尋找春的'足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們跟動物萬春天的游戲！春天多么美、春天多么好，我們跟動物玩春天的游戲！雨過天晴，萬物呈現出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學探索的愿望。孩子對蝸牛的興趣完全來自于自然環境。他們在自然中尋找蝸牛，了解了蝸牛的特征、生活習性，對蝸牛產生了感情，這些科學中的探究、情感上的互動是在活動室里不能實現的，所以我們將經常帶孩子走進大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。

春天來了中班語言教學教案（專業19篇）篇五

2、喜歡觀察，有好奇心和探索春天變化的欲望。

3、能夠通過繪畫的方式表現自己找到的春天。

一、通過談話活動導入，引導幼兒感受春天的溫暖氣息。

1、提問：

（1）現在是什么季節呀？

（2）春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣？

2、組織幼兒討論回答。

3、師：春天的太陽和風吹在我們的身上很溫和，舒服，暖洋洋的。

4、組織幼兒學說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞，感受春天的溫暖。

二、結合調查表，感知春天相關事物、景色的變化。

2、組織幼兒自由討論，結合調查表，說說自己發現春天的變化。

3、個別幼兒交流自己的調查表。

4、組織幼兒互相交換調查表分享。

5、教師結合對應的.圖片，小結：春天花草樹木都有了很大的變化，樹葉、小草的顏色變綠了；許多漂亮的小花也都開放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小動物們也都到戶外游戲了；還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。

三、參與戶外活動，尋找美麗的春天，并用繪畫的方式表現眼中美麗的春天。

1、提問：你們喜歡春天嗎？為什么？

2、組織幼兒自由討論回答，說說對春天的感受。

3、師：那你們想不想和老師一起去戶外尋找美麗的春天呢？

4、組織幼兒來到戶外，感受美麗的春天，將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來，回教室和幼兒一起分享。

5、回教室后，請幼兒通過繪畫的方式將美麗的春天繪畫出來。

6、組織幼兒繪畫美麗的春天，教師巡回指導幫助。

7、請幼兒互相分享、介紹自己繪畫的美麗的春天。

春天來了中班語言教學教案（專業19篇）篇六

1、傾聽和理解一段話的含義，并學習用繪畫的形式表現。

2、能根據畫面內容選擇自己喜歡的角色進行添畫，組成完整畫面。

3、學習相應的詞、句，并嘗試運用。

4、體驗自制和御用語言教具的快樂。

鉛畫紙、鉛筆、彩色筆。

第一部分——聽話繪畫。

1、觀察了解作畫工具——鉛筆。交待：等會兒用勾線的方法來畫出老師講的一段話。

2、教師講述：春天到了，春姑娘慢慢地走來了，樹林里的樹悄悄地變化了。有的落葉樹長出了嫩嫩的小芽芽，有的落葉樹開滿了一朵一朵的小花，常綠樹穿著綠綠的衣服站在草地上。春姑娘恩：“哎——你們準備好了嗎？我要將溫暖送回大地了！”小樹們張開手臂說：“好呀！好呀！歡迎你。”

3、分析：這段話里有誰？在什么地方？有哪幾種樹？落葉樹有哪幾種不同的樣子？（可重復念其中的句子）。

4、幼兒以繪畫的形式表現老師講述的內容。幼兒繪畫時，教師再次朗誦這段話，幫助幼兒記憶、對照。

第二部分——分析（借助實物投影儀把部分幼兒的畫放大）。

2、分析表現形式：春姑娘表示什么？“小樹們張開手臂”是把小樹比成了什么？怎么樣用圖畫來表示？（介紹：把春天和樹比作人的方法叫做擬人，說話時用擬人、比喻等方法會讓你的話更好聽，更生動。）。

3、提出添畫的建議：春天的小樹林會有誰去？去干什么呢？鼓勵幼兒在畫面上添上2-3個自己喜歡的角色。

4、幼兒添畫，鼓勵幼兒一邊畫一邊想想用什么好聽的話表達。

5、鼓勵畫完的幼兒自找好朋友，看著自己的畫說一段話。要求：根據圖意，用好聽的詞和句。

第三部分——看圖說話。

1、把部分幼兒的畫放大在屏幕上，請該幼兒看圖說話，教師組織幼兒分析：他講的圖畫上有沒有？找找好聽的詞和句。

2、再次總結看圖說話的方法：根據圖意，用好聽的詞，最好用比喻、對話。

3、點評幼兒的繪畫，即如何從顏色、大小、位置等方面來處理主體與背景的關系。

4、布置幼兒課后自己完成畫面，分別為主體和背景涂上不同層次的顏色。

春天來了中班語言教學教案（專業19篇）篇七

活動名稱：

走進春天。

活動目標：

1。理解散文的意境，感受初春大自然的變化。

2。能主動觀察春天，探索春的`秘密，將自己的發明編進散文里。

活動準備：

1.在散文活動中觀察、發現早春來臨。

2.選擇園內一塊較安靜、植物豐富的場地。

活動過程：

1.欣賞散文。

——教師有表情的朗誦散文第一段。

——幼兒談談看到這些變化時心中的感覺。

——完整欣賞散文。

2.走進春天。

——幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化，體驗文學作品的意境。

——幼兒交流自己的發現，并仿編散文的第二段。

春天來了中班語言教學教案（專業19篇）篇八

春天的電話》是一則童話故事，故事結構簡單，語句重復，符合中班幼兒的認識特點。她既能激發幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。

1、引導幼兒邊聽邊觀察圖片，有意將小動物插圖與他們在春天各自喜好相應特征放在一起，幫助幼兒建立起相關表象，從而理解掌握故事內容為他們學說故事對話做必要的鋪墊。

2、通過討論強化小動物打電話的先后順序，使幼兒掌握故事的情節發展。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。

3、通過游戲，“打電話”既能激發幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。

4、教師要將聽故事作為引導幼兒認識春天，觀察春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴展故事內容。引起幼兒觀察的興趣，積累知識，練習語言。

春天來了中班語言教學教案（專業19篇）篇九

1．欣賞散文故事，理解春天是在自然界的變化中找到的。

2．愿意觀察周圍事物，喜歡春天這個季節。

《春天來啦》連環畫、春天的場景道具、背景音樂。

（一）什么季節來了。

關鍵提問：

1、這幾天天氣越來越暖和了，是什么季節來了呀？

2、你怎么知道是春天來了呢？

小結：哦，你們是從。知道春天已經來到了。

過渡：今天，老師有一個春天的故事帶給大家，故事的名字叫《春天來啦》。

（二）欣賞“春天來了”

1．欣賞前半段故事（從開始到桃樹這一段）。

要求：我們一起來聽一聽，除了你們知道春天來了，還有誰也知道春天來了？

關鍵提問：

（1）故事講到這里，你們聽見誰在唱“春天來了”呢？

小燕子最喜歡春天了，知道春天來了，它心情會怎么樣？所以它快樂地告訴大家。（春天來了）。

（2）小燕子快樂的歌聲被誰聽到了呀？

（3）還有誰也聽到了小燕子快樂的歌聲？

桃花、梨花、杏花聽到“春天來了”，它們都怎樣了？（張開了笑臉）什么是張開了笑臉呢？你們能做個樣子給我看嗎？它們你問我，我問你的都在問什么呢？（聽說了嗎？春天來了，春天在哪呀？）為什么它們要你問我，我問你呢？（因為沒有看到春天）哦，花兒們和小草一樣，也沒有發現春天。

（4）除了小草、桃花、梨花、杏花，還有誰被小燕子的快樂歌聲給喚出來了呢？

小浪花沖出了薄薄的冰層，它著急地問著什么？（咦？春天來了，春天在哪兒呢？）小浪花為什么要著急地問呢？（因為它很想看到春天，可是又沒有看到春天，心里急呀）。

過渡：小草、花兒、還有小浪花它們沒有明白這件事，聽聽誰來告訴它們答案了？

2．欣賞故事后半段（從“太陽公公出來”到最后）。

關鍵提問：

（1）太陽公公是怎么說的？

（2）為什么太陽公公說“春天就是你們，你們就代表了春天”呢？（指導語：想一想，桃花什么時候開的呢？所以，桃花就代表了春天呀。）。

小結：春天是一個季節，它不是一棵草也不是一朵花，但是它會讓花草樹木發生變化，比如它讓桃花開了、讓小草鉆出地面了。所以，要知道春天是不是來了就要用亮眼睛去看看周圍，發現它們的變化后，你就能感覺到“春天來了”。

（三）“春天”在哪里（播放背景音樂）。

要求：接下來我們就用亮眼睛去找一找春天，一邊找一邊告訴大家你看到了什么。

關鍵提問：

1、你找到春天了嗎？你從哪里找到的？（看到xx了，所以找到春天了）。

2、你們喜歡春天嗎？為什么？

小結：一年有春夏秋冬四個季節，現在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節，小時候我喜歡秋天，但是現在我喜歡春天。因為每個季節都有和別的季節不一樣的美。但是這些美是要你去發現的。

在我們的周圍還藏著許多春天的秘密，孩子們，接下來我們就去其他地方找一找好嗎？

春天來了中班語言教學教案（專業19篇）篇十

1、理解故事內容，了解并說出知道春天的基本特征。

2、說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

3、懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

春天來了中班語言教學教案（專業19篇）篇十一

一、運用生活經驗回憶春天的季節特征。

1、以春雷遠處活動內容，激發幼兒學習興趣。(教師播放春雷響聲。)。

師：聽，是什么聲音?春雷響了，天氣會有什么變化?

師：這是打雷的聲音，雷聲一響呀，就是告訴我們在下雨了!天空中飄著雨滴，天上飄著朵朵烏云。。。

2、討論春天的季節特征。

師：你們知道春天的大自然是什么樣的嗎?(鼓勵幼兒根據生活經驗大膽的進行表達。)。

師：春天到了，桃花開了，小動物都出來游戲啦，碧綠碧綠的草地，萬物復蘇、勃勃生機的景象!真是漂亮極了!

二、欣賞詩歌，并學習重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

1、出示掛圖，讓幼兒進行欣賞掛圖。

師：請小朋友看看圖上都有些什么?誰來把你所看到的說聽聽。

2、教師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。

師：詩歌的名字叫什么?(引導幼兒說出詩歌的名字《春天的電話》)。

師：春天來了，都有哪些變化呢?我們來聽聽詩歌里是怎么說的?教師進行播放詩歌。

3、教師進行朗誦詩歌一遍。

師：這首詩歌是表達春天的一種氣息，帶給我們一種大自然的美，也是自然界中的音樂。

三、進行熟悉詩歌。

師：詩歌里說到什么了，把你們聽到的說出來。

師：春雷公公打電話，發出什么聲音?(春雷公公打電話，轟隆隆，轟隆隆)。

師：冬眠的什么小動物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)。

師：春雨妹妹打電話，發出什么聲音?(春雨妹妹打電話，滴滴答，滴滴答，)。

師：春雨滴滴答，誰發芽啦?綠綠的草兒發芽了!)。

師：春風姐姐打電話,發出什么聲音?(春風姐姐打電話，呼啦啦，呼啦啦，)。

師：春風吹起，發生了什么變化呢?(紅紅的花兒開放了，美麗的春天到來啦!)。

四、進行集體朗讀詩歌。

1、教師先帶幼兒集體那朗誦詩歌，個別、分組進行朗讀詩歌。

師：詩歌的名字叫什么呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!

2、教師進行朗誦的結果。

師：我們要學習用不一樣的聲音來念兒歌，什么時候聲音輕輕地，什么時候聲音是重重地?我們一起再來一遍吧!

春天來了中班語言教學教案（專業19篇）篇十二

1.欣賞詩歌《春天的顏色》，感受春天的顏色美。

2.嘗試用“xx說，春天是xxxx的”句式進行仿編。

1.春天有關圖片、小草、桃花、菜花、梨花圖片。

2.幼兒已具備與春季有關經驗。

一、回憶經驗、導入活動。

1.引導幼兒回憶與春季有關經驗。

師：現在是什么季節？你生活的'周圍有什么變化？

2.出示ppt，說說春天。

師：你在圖片上看到了什么？你最喜歡圖片上的什么？

二、理解詩歌《春天的顏色》內容。

1.教師依次出示綠色、粉色、黃色、白色，請幼兒說說春天里什么是這個顏色的。

2.教師用詩歌中的話進行總結，教師示范小草的句式，幼兒模仿句式說一說。

三、欣賞詩歌《春天的顏色》。

1.教師完整朗讀詩歌，幼兒欣賞。

2.教師再次朗讀詩歌，請幼兒一起念一念。

四、仿編詩歌。

1.教師引導幼兒想一想春天里還有什么，是什么顏色的，請幼兒參照句式仿編詩歌。

2.將幼兒仿編的句子整理出來。

3.師幼再次共同朗讀詩歌。

將材料投放在語言區，供幼兒區域游戲中使用。

春天來了中班語言教學教案（專業19篇）篇十三

一、活動內容：

《春天》。

二、活動要求：

引導幼兒用節奏動作來表現歌曲的情緒。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂優美的旋律。

三、活動準備。

1.春天的背景掛圖一張、磁帶。

2.太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。

四、活動過程。

1.談話或引出歌曲。

“春姑娘悄悄地來到我們身邊，你們仔細聽一聽，春姑娘帶了什么啊!”放(放《春天》的音樂)。

2.復習歌曲《春天》。

師跟著鋼琴，有節奏地邊唱歌邊根據歌詞有序地出示貼紙圖片。

3.師提問，啟發引導動兒嘗試用節奏動作為歌曲伴奏。

(1)小朋友的肢體動作也能打節奏，小朋友快找一找，有哪些?

(2)啟發幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節奏。

(3)拍擊什么樣的節奏呢?

“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的。”

(4)讓幼兒與客人一起表演。

(5)啟發幼兒大膽想像嘗試各種節奏型。

如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來表現。“彎彎腰”xoxo|x-|拍手與拍腿結合外，還可以“彎”(叉左腰)，“彎”(叉右邊腰)，“腰”(鞠躬)。

(6)將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》。

(7)結束活動。

師：“天黑了，春寶寶們回家了。”

幼兒隨音樂做動作出活動室。

活動目標：

1.理解詩歌的內容，感受春天的變化。

2.學習詞：綠綠的、紅紅的等重疊詞。

3.嘗試仿編詩歌，發揮幼兒的想象力。

活動準備：

1.背景音樂。

2.詩歌《春天的'夢》的課件。

3.圖片：蘋果、香蕉、太陽、大樹等。

活動過程：

一、引出課題。

2.與小朋友討論夢：小朋友，你們晚上做夢嗎?都夢見什么了?

3.出示春風姐姐的夢：春風姐姐做了一個夢，夢見春天到了特別漂亮。春風姐姐愛做夢，夢是美美的。

二、欣賞和理解詩歌《春天的夢》。

放詩歌《春天的夢》的錄音，幼兒欣賞。并提問“你們聽到了什么?”

2.熟悉和理解詩歌的內容幼兒欣賞完一遍詩歌后，提問：

詩歌的名字是什么?

小草的夢是怎樣的?為什么?(學習詞：綠綠的。因為綠色的小草最美)小花的夢是怎樣的?為什么?(學習詞：紅紅的。因為紅紅的花最美。)小燕子的夢是怎樣的?為什么?(學習詞：請幼兒跟讀詞語“暖暖”的。)寶寶的夢是怎樣的?為什么?(學習詞：甜甜的。像這樣兩個字一樣的詞叫重疊詞)。

3.幼兒邊看課件邊欣賞詩歌，并和教師一起表演詩歌。

三、仿編詩歌。

2.將幼兒仿編的詩歌組合起來，成為一首新的詩歌《水果的夢》。

3.請每一名幼兒選一個圖片，并說說它們的夢是什么樣的。

4.請幼兒到前面創編圖片的夢，并把幼兒說的編成好聽的詩歌，讓幼兒體會成功的喜悅。

四、結束小朋友我們也在甜美的音樂中做個《甜甜的夢》結束活動。

附錄：詩歌《春天的夢》。

小草愛做夢，夢是綠綠的。

小花愛做夢，夢是紅紅的。

小燕子愛做夢，夢是暖曖的。

小朋友愛做夢，夢是甜甜的。

春天來了中班語言教學教案（專業19篇）篇十四

2、欣賞文學作品，感受春天的美麗。

3、讓幼兒以多種形式(畫、編、說)，大膽表現對美麗的春天的感受。

4、讓幼兒學習創編.并體驗創編的樂趣。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

ppt課件、音樂春野、油畫棒、記號筆、畫紙。

1、創設情境,理解作品內容。

(1)教師一邊演示ppt課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學作品。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

中班語言優質課教案《五顏六色的春天》含ppt課件

師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

幼：因為小草是綠綠的、嫩嫩的

教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。

幼：還有黃色、紫色、藍色……

2、大膽繪畫，表現春天的美麗。

(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的顏色。那么，你想請誰來告訴小熊春天的顏色呢?請你去把它畫出來。

(2)播放音樂(春野)，幼兒繪畫。

3、學習創編.體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創編內容。

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。

教師加上結束語：小熊看了小朋友們的畫，激動地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五顏六色的。”

4、結束活動

師：小朋友們，我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來告訴小熊，好嗎?

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

春天來了中班語言教學教案（專業19篇）篇十五

活動目標：

1.樂于與同伴交流關于春天的感受，豐富有關春天的經驗。

2.初步學習詩歌，了解詩歌的句式結構。

3、在繪畫中體驗學習兒童的樂趣。

活動準備：

1.標志圖：問號三個，娃娃臉，跑、跳、飛的形象圖各一個。

2.春天的景色圖一副。

3.活動前組織幼兒在幼兒園尋找春天，感受春天萬物的變化。

活動過程：

一、設置問題情景，導入活動。

提問：現在是什么季節？

師：

現在是春天了，我們到小菜園種花。

游戲：種花。

師：春天來的時候，能看到什么？

能聽到什么？能聞到什么？

你喜歡春天嗎？為什么？

二、學習并理解詩歌。

1.師交代詩歌名稱，并朗讀詩歌。

2.提問：你聽到什么？

幼：草綠了……教師根據孩子的回答一一出示圖片。如下圖：

3.結合圖標，朗讀兒歌。

4.引導幼兒學習詩歌。

5.幼兒完整朗讀詩歌。

三、分析兒童詩結構。

四、教師問，幼兒答；再換角色問答。

師：“問的時候，應該用什么語氣問？”幼：好聽的聲音，溫柔的語氣。

讓孩子們用探討過的語氣朗讀兒童詩。

五、拿出紙和筆，畫一畫這首兒童詩。

春天來了中班語言教學教案（專業19篇）篇十六

1、樂意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。

2、能用兒歌表達自己對春天的感受。

3、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

4、能使用一些優美的詞句進行創編。

5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動重點：

樂意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。

活動難點：

結合生活中所觀察到的自然現象及兒歌內容來表達自己對春天的感受。

“春天”掛圖、可移動的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只

1、出示春天背景圖，請幼兒說說圖中有什么。

2、出示小猴，小猴念兒歌一遍

3、教師邊念兒歌邊演示教具，請幼兒學說“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

4、請幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作。

由于托班年齡較小，對于季節的變化，并不是很了解尤其是對于這個春天，幼兒們都感受不到春天的美，及周圍環境的一些變化，可能最近天氣變化無常，自然環境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么容易發現了。通過不斷地引導、結合掛圖，幼兒對春天的變化才有了初步的了解。當然活動中還有許多不足的地方：首先在內容的選擇上不太合理，不夠貼近現實生活，雖然已經是春天了，但是對于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中，這個春天的主題的實施過于早了；活動中仍然存在著老套的教學方式，跟念現象較普遍，幼兒的主體地位沒有得到好的發展。

春天來了中班語言教學教案（專業19篇）篇十七

1、示范畫、勾線筆。

2、水粉紙、油畫棒，各色水粉，抹布、臉盆、水。

1、發展幼兒的想象力、創造力并能大膽的印畫。

2、培養幼兒感受美、表現美的能力，激發幼兒熱愛大自然的情感。

1、欣賞法。

出示示范畫，引導幼兒欣賞：

（1）師：今天我帶來了幾幅圖畫，請小朋友來看一看，你看到了些什么？覺得怎么樣啊？（幼兒討論）然后說出你看了圖畫以后的感覺。

幼：這幅圖畫很美。

幼：這幅圖畫我看了覺得很漂亮。

（2）師：小朋友再看一看圖畫上畫的是什么季節？你是從哪里看出來的？

幼：畫的是春天。

幼：小草發芽了。

幼：小花開了。

幼：小樹發芽了。

（3）師：小朋友們真聰明，那你們再來看一看這幅畫是怎么畫出來的？（幼兒討論）。

幼：是用小手印出來的。

老師小結：小朋友說對了，象這種用手印出來的`畫就叫手指印畫。

2、討論法。

請幼兒說出手指印畫。

（1）師：現在，請你們想一想，你們用小手能印哪些圖案？

幼：我可以印小鳥。

幼：我可以印出小魚。

幼：我還能印出小腳丫。

（2）師：孩子們請你們再和好朋友說一說春天的哪些景物能用小手印出來。

孩子們說出了小花、小雞、太陽、白云、小兔、小草、大白鵝、大樹。、、、、、

3、操作法。

幼兒分組印畫，教師指導。

師：孩子們請你們用小手沾取喜歡的水粉顏料印畫，印出美麗的春天吧。

教師巡回指導，及時給予幼兒幫助。并提醒幼兒注意畫面整潔，及時擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。

4、欣賞評價。

老師將幼兒作品一一粘貼到前面的黑板上，請幼兒欣賞評價，并談談自己的感受。引導幼兒用語言、動作表達出所感受到的春天的美，培養幼兒對大自然的熱愛之情。

師：你覺得哪幅畫最美？為什么？

老師小結：每個小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。

春天還有很多的美麗景物，我們一起去教室外尋找春天吧！

1、幼兒在印畫基礎上進行添畫。

2、幼兒用折、剪的方式描繪春天美景。

在本節活動中，各環節之間銜接自然，材料準備充足、全面，教學難度適合中班幼兒的生活經驗，在整個活動中孩子們興趣積極高漲。本節活動既培養了幼兒的語言表達能力，又鍛煉了幼兒的動手操作能力，很好的完成了教學目標。

春天來了中班語言教學教案（專業19篇）篇十八

活動準備：

1、音樂帶《春天在哪里》。

2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機。

3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

活動過程：

1、激發幼兒的活動興趣。

播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進入草地。

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

1）教師有表情的朗誦。

提問：詩歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？

2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內容。

分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？

3）集體朗誦詩歌。

3、幼兒結伴在草地四周邊觀察邊創編。

教師巡回指導，引導幼兒根據原詩歌的創編形式，使用優美詞句進行表達，鼓勵幼兒大膽想象。

4、請個別幼兒朗誦自己創編的詩歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優美的詩歌集體朗誦。

活動延伸：

1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容，相互欣賞。

2、利用散步戶外觀察等活動，引導幼兒繼續觀察想象春天是什么樣的。

3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

4、結合動作進行朗誦表演。

活動目標：

1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

2、能使用一些優美的詞句進行創編。

春天來了中班語言教學教案（專業19篇）篇十九

理解詩歌內容，感受詩歌中的歡快情感并能用適合的語調朗誦。

感知詩歌結構，運用已有知識經驗仿編詩歌。

學習認讀詩歌中出現的漢字。

活動前引導幼兒觀察春天的景象。

幼兒仿編詩歌的操作材料：春天的背景圖數量與幼兒人數相等，春天景物的圖片卡若干，如小草、小河、池塘、小花等等，以及這些景物的相應的字卡。

詩歌的文字，其中小雨、小鳥、小鴨等字和它們相應的笑聲的文字是活動的，以便仿編時可以別的物品名稱和笑聲取代。

引導幼兒討論交流所觀察到的春天的景象，說出春天里會有什么景物？它們都喜歡春天嗎？

教師介紹詩歌名稱，并結合圖片卡示范朗誦一遍。

你喜歡春天嗎？春天來了你高興嗎？高興的時候你是怎么笑的`？請用你很喜歡的聲音和老師一起念一念這首詩歌。

指導幼兒用喜愛的情感朗誦詩歌。

出示詩歌文字，幫助幼兒分析詩歌結構，引導幼兒觀察并發現詩歌的每一段結構都是一樣的，不同的地方只是其中的景物和它們相應的聲音換了。

可分高、低水平兩個層次組織幼兒操作仿編：

低水平幼兒按教師提供的圖片卡進行擺放和仿編；高水平組的幼兒只取背景圖，按自己的想象仿編并在背景圖上畫出自己編的內容。

請個別幼兒朗誦自己編的詩歌，教師對編得有新意的給予表揚。

請幼兒畫出自己仿編的詩歌，并把圖畫展示出來讓大家欣賞。