在幼兒園大班，孩子們將開始培養良好的學習習慣和行為規范。下面為大家推薦了一些適合幼兒園大班學生的教學資源，供大家參考。

的組成幼兒園大班教案（通用15篇）篇一

1.培養對數學的興趣。

2.鍛煉的動手操作能力。

3.學習5以內數的組成與分解，能用印章進行記錄。

雪花片、小印章、作業單、印泥。

重點是能理解5的組成與分解。

難點是能熟練操作作業單。

1.集中注意力。

"今天，小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課，你們看見了嗎？"。

2."可是今天我有了一個難題想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？"。

出示5個水果，"我準備了幾個水果，一個盤子里放不開，想請小朋友把它們分到兩個盤子里，誰想來試一下？""我要把它們記下來，不然過會我就忘了"示范記錄。

3."現在小朋友們看看老師還給小朋友準備了什么？"出示雪花片，引導操作并記錄。

4.進行小結，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數與部分數。

5.拍手游戲："小朋友，我問你，5可以分成3和幾？老師，我告訴你，5可以分成3和2。"以此游戲使熟練掌握5的組成與分解。

6.操作作業單、鞏固5的組成。最后和一起驗證答案。

的組成幼兒園大班教案（通用15篇）篇二

2、初步感知數的分合有序性。

教具：每名幼兒人手一份數量為7的棋子，記錄紙，數字粘貼，

二、幼兒動手操作：分棋子，邊分邊記錄。

四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的.錯誤，改過后自已獎力自已數字粘貼，貼于胸前。

游戲：找朋友。

玩法：跟椐胸前的數字粘貼進游戲，要求兩個好朋友胸前的數字合起來是7,誰就贏了。

的組成幼兒園大班教案（通用15篇）篇三

1．學習探索5的分合，知道5分成不同的2份有哪幾種。

2．運用分合經驗進行分合并用數字符號進行記錄。

數的組成卡雙色圓片若干作業紙和記錄紙。

重點：學習探索5的分合，知道5分成不同的2份有哪幾種。

難點：運用分合經驗進行分合并用數字符號進行記錄。

一．游戲導入。

1、《碰球游戲》：小朋友我們來玩個《碰球游戲》并出示數卡4.

2、復習2、3、4組成你們知道2分成不同2份有幾種分法嗎?是怎么分的呢？教師出示2的組成卡。

同樣方法復習3、4的組成。

1、今天讓大家猜猜5分成不同的2份有幾種分法？到底對不對，我們自己動手試著分一分。

幼兒取5個圓片，互相檢查看取得對不對。再讓幼兒觀察圓片的顏色。

2﹑幼兒玩撒圓片游戲。

小朋友請將手里的圓片輕輕撒在桌子上，在看有幾個是黃色、幾個是紅色，然后再按作業紙上要求記錄下來。

3、教師讓幼兒說一說自己撒圓片的結果，幼兒講述教師記錄，最后齊讀一遍。

4、給5的組成按順序排排隊。

小朋友請你們來給5的組成從小到大排排隊，誰排第一呢？幼兒操作。

三．游戲《猜猜看》。

教師：我手里拿5支鉛筆，分別放在兩只手里，藏起一只手，讓幼兒猜藏起幾支鉛筆。

幼兒回答集體檢查是否正確。

1、出示操作紙教師講解示范第一幅圖，請小朋友開始操作。

2、請做完的幼兒將作業送到老師這里來，集體檢查。

《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。本次活動體現了《綱要》精神，讓幼兒在游戲中鞏固舊知識和學習新知識。同時還注重幼兒獨立意識和語言表達能力的培養。本次活動，教師通過《碰球》游戲來鞏固幼兒以前學過的知識，再以游戲導入到本次活動，激起幼兒參與活動的愿望。在學習5的組成新授部分，教師讓幼兒通過玩圓片自由探索5的組成。此環節是本次活動的重點，教師引導幼兒在玩中探索5的組成，并將玩的結果用語言表達，再用數字作記錄。在此環節中幼兒能積極參與，表現出一定的活動能力，使幼兒的動手能力和語言表達能力都得到鍛煉。但在記錄時，有些幼兒需要幫助。在第三環節游戲《猜猜看》中，讓幼兒將剛獲得的經驗遷移到新的游戲中來，使幼兒體驗到成功的喜悅，幼兒的興致很高。最后環節幼兒操作，體現了人人參與，也發揮了幼兒的自主性，并且讓幼兒進一步鞏固前面所學的知識。整個活動教師為幼兒準備了充分的操作材料，并以游戲貫穿始終讓幼兒在動動玩玩中輕松獲得經驗。但是在教學中由于我考慮不周且高估了幼兒的能力，在幼兒實際操作中出現困難，這讓我感到自身經驗的欠缺。在以后教學中我一定會考慮更仔細，同時加強研究，爭取做一名合格的幼兒教師。

的組成幼兒園大班教案（通用15篇）篇四

1、學習、理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。

2、培養幼兒的觀察能力。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

背景圖一張，貼絨。

小鴨子6個，數字卡：“1——6”若干，一袋糖果，玩具熊一個。

糖果與盤子，數字卡“1——5”每人一套，操作卡每人一套。

在音樂的伴奏下，老師抱著小熊開著汽車進課室。師：（出示小熊）小朋友們下午好，小熊聽說我們班的小朋友可聽話了，而且還特別的聰明能干，于是，小熊特意開著汽車給小朋友送來了一袋好東西，你們想不想知道小熊帶的是什么東西呢？請一位小朋友來摸摸，不要出聲，讓他悄悄告訴下一個小朋友，依次類推，最后，請最后一個小朋友來告訴大家。

游戲：分糖果請每個小朋友給自己的盤子里放6個糖果。然后，用兩只手把這“6”顆糖拿在手里，有幾種拿法（強調兩只手里都必須有糖），大家都來試一試。請幼兒告訴老師是怎樣分的？教師相應擺出“6”的分解式，重復的去掉。教師小結“6”的五種分解形式。然后演示并講解兩個數交換位置總數不變。鞏固練習小熊說：中一班的小朋友真能干，它想和小朋友一起玩游戲。

游戲1：“對口令”。小熊出示數字卡“1”，請幼兒拿出數字卡“5”，并念兒歌“你出1，我對5，1和5合起來就是6”。依次交換。

游戲2：“聽叫聲”。教師學一聲小貓叫，請幼兒學五聲小貓叫。依次交換小動物的叫聲。

游戲3：“我們都是好朋友”。請每6個小朋友站成小圓形，邊手拉手走，邊念兒歌：“123，321，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，6可以分成幾和幾？6可以分成x和x。玩兩三遍。幼兒獨立操作。小熊說大家玩了這么久了，它想考一考小朋友。教師出示背景圖一張，請小朋友觀察，然后獨立操作。老師巡回指導。今天，小熊和小朋友玩的非常開心，現在小熊該回家了，讓我們一起開汽車送小熊回家吧。在《開汽車》的音樂聲中，幼兒模仿開汽車的動作離開教室。

本節課目標很明確，就是學習理解“6的組成”，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發展思維能力。

的組成幼兒園大班教案（通用15篇）篇五

復習5的組成(大班)。

1、通過游戲活動，讓幼兒復習5的組成。

2、激發幼兒游戲的興趣，發展幼兒思維的敏捷性。

能按顏色、數的組成拼圖。

1、接龍卡片二人一套。

2、拼圖材料二套。

一、游戲：碰球。

師：我們一起來玩碰五球的游戲，老師說的球和你們說的球合起來為五。

師：嗨嗨，我的二球碰幾球？

幼：嗨嗨，你的二球碰三球。

二、游戲：接龍。

1、師：二人一套卡片。數字或點子二個二個對著接龍，比一比。

誰接的又長又多。（幼兒接龍）。

2、請幼兒說一說：你和好朋友是如何玩的？

3、再次接龍。比一比誰接的龍又快又對。

三、游戲：拼圖。

1、出示拼圖底板。

師：這塊板上藏著一幅畫，你們想不想知道是什么？

2、師：“這里有許多數字卡片，正面有數字，反面有畫，卡片上的數字和板上的數字合起來是5，還要根據卡片上的顏色來拼，拼完后就會出現一幅畫。我們來比一比，看哪隊拼得又快又對，把畫先拼完。”

3、幼兒拼圖。

4、看看哪對贏了，決出冠亞軍。

的組成幼兒園大班教案（通用15篇）篇六

活動目標：

2、學習5以內數的組成與分解，能用印章進行記錄。

活動準備：

雪花片、小印章、作業單、印泥。

活動重難點：

重點：能理解5的組成與分解。

難點：能熟練操作作業單。

活動過程：

1、集中幼兒注意力“今天，小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課，你們高興嗎?”

2、“可是今天我有了一個難題想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎?”教師出示5個水果，“我準備了幾個水果，一個盤子里放不開，想請小朋友把它們分到兩個盤子里，誰想來試一下?”“我要把它們記下來，不然過會我就忘了“教師示范記錄。

3、“現在小朋友們看看老師還給小朋友準備了什么?”出示雪花片，引導幼兒操作并記錄。

4、教師進行小結，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數與部分數。

5、拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾?老師，我告訴你，5可以分成3和2。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。

6、幼兒操作作業單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗證答案。

活動延伸：

在區域活動中鞏固5的組成與分解。

活動反思：

在幼兒探索操作的環節中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發現有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規律;有的.幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復分的。但是經過我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環節還讓幼兒學會觀察比較，學會思考，初步培養分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數學與生活的聯系，從中體會數學課的樂趣。

的組成幼兒園大班教案（通用15篇）篇七

1、引導幼兒通過動手操作，感知5的分解組成，知道5有4種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的互換規律。

3、發展幼兒觀察力、動手操作能力，培養幼兒對數學的興趣。

1、幼兒人手操作材料：兩只魚缸和5條小魚。

2、各種操作材料、紙和筆。

1、游戲導入：碰球，復習4的組成。

師：小朋友，我們來玩數字4的.碰球游戲吧。

師：嘿，嘿，我的1（2、3）球碰幾球？

2、情景導入：買魚。

師：今天早上明明媽媽打電話告訴我，她幫明明買了5條魚、兩只魚缸，可是明明不知道如何把小魚分到魚缸里，所以請我們小朋友來幫忙，誰能幫助明明呢？要記住，2只魚缸必須分到小魚才可以哦！

（1）幼兒操作材料，師觀察。

（2）師請幼兒邊展示邊說出5的組成，并記錄結果（師、幼兒記錄）。

小結：我們小朋友很厲害哦，幫明明找出了4種分法。5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2,5可以分成4和1。

3、引導幼兒探索分合式中的互換規律。

（1）師：誰能把5的組成寫在一起呢？

師請幼兒嘗試寫出5的組成。

（2）在5的組成中你發現了什么？誰愿意把你的發現告訴大家？

小結：在5的組成中，（只要按照這樣的順序來分，不僅能很快地找出全部分法，而且還不會重復，）里面藏著互換位置的好朋友。看見1和4就會想到4和1，看到2和3就會想到3和2。

4、幼兒再次操作，知識鞏固，師指導。

（1）師：小朋友，明明請你們去他家做游戲，考考你們5的組成學會了沒有！

（2）師介紹每組材料的操作及操作時的要求。

5、幼兒展示，教師檢驗、評價記錄與結果。

6、游戲結束：兌獎。

師：請小朋友將手中的操作結果拿到明明媽媽那去兌獎，有獎品哦。

的組成幼兒園大班教案（通用15篇）篇八

2、培養幼兒的理解能力。

3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

引導幼兒理解相鄰數的關系。

每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。

1、以講故事的形式引題。

（讓幼兒邊數邊回答）。

2、教師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎？幼兒回答。

教師：現在讓我們看看每個口袋里能分幾個？（讓幼兒自己動手）。

3、引導幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。

（二）學習3的減法。

1、教師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的3個蘋果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應該是幾個？（讓幼兒動手操作、數一數、說一說）。

2、引導幼兒根據分解式，學習3的減法算式。

（3可以分成1和2，2和1，3—1=2，3可以分成2和1，1和2，3—2=1）。

3、引導幼兒根據教師的故事進行操作。

（三）學習3的加法。

1、教師：爸爸媽媽是愛我們的，爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現在的盒子里有幾個蘋果？（讓幼兒動手操作、數一數、說一說）。

2、學習3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=3。

3、引導幼兒根據教師的故事進行操作。

（四）鞏固練習（老師和小朋友互動）。

小朋友問問你，

3可以分成幾和幾？

老師，我告訴您，

3可以分成1和2，

1和2合起來是3。

3可以分成2和1，

2和1合起來就是3。

這節課我根據幼兒的思維特點和學習規律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數及符號的意義，真正地掌握數的概念由此得出。活動中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數學中數物的匹配練習融入其中，使數學活動更具有情趣性。有趣的游戲激發了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。

在活動中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當幼兒活動中出現困難時，我有點急，反復的告訴幼兒。這時幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學中我應適時的加以引導、鼓勵，傾聽幼兒的討論與表述。

老師都應該有一顆寬容的心，當我們在面向全體幼兒的同時，特別注意個體差異，尤其在材料投放上，要充分考慮不同幼兒的需要，有針對性地進行指導。

的組成幼兒園大班教案（通用15篇）篇九

數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》，對于數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發現，平時執教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”找了在數學教學中有豐富經驗的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實用；不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優秀數學活動，覺得很有道理，于是我在設計教案時也時刻遵循著這個原則。

1、師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，我們一起去摘蘋果吧！不過果園里的叔叔說要答對題目猜可以去，讓我們認真聽題目吧！

2、進行游戲：出手指

（思考：在課前，我思考了很多，如：座汽車游戲、按票座位游戲，但是考慮到活動是全班幼兒一起參與的，一個人數比較多，再一個開始的有些總覺得不用太復雜，只要簡單能見效果就行，于是就選擇了簡單的游戲：出手指。在活動后發現這個游戲還是太過于簡單了，如果再增加一點趣味性就更好了）

1、師：果園里的叔叔想請小朋友幫忙，把這6個蘋果，分成兩份，該怎么分呢？有幾種方法呢？我們一起試一試吧！

2、幼兒自主探索并記錄

（思考：在這個環節中，給幼兒準備了6個操作蘋果，原本想再給幼兒準備一張有兩個盤子的背景操作紙，讓幼兒在兩個盤子中給6個蘋果分成兩份，但想想，大班的孩子如果不在盤子中進行操作，他們肯定也能理解老師所說的“分成兩份”是什么意思，所以考慮教具的有效性，就沒用背景操作紙。但在這個過程中我還發現了一個現象是我課前沒有考慮到的，就是在自主探索組成時，有好幾個孩子都記錄了6可以分成0和6，這是我課前沒有考慮到的，于是我就在個別交流的時候給予解決了，沒有再集體面前說到，也就是在活動中我沒有找到很合適的解釋語，就讓它過去了。從幼兒的操作過程中看，他們都能基本上進行獨立操作，并給自己的答案進行記錄。）

的組成幼兒園大班教案（通用15篇）篇十

1、在實物操作的基礎上，了解4的分解組合。

2、初步學習有順序的分合一個數，引導幼兒歸納分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關系。

3、培養幼兒良好的操作記錄的習慣，并發展幼兒表達能力。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動重點：讓幼兒學習4的分解和組成。活動難點：引導幼兒歸納出分合式中兩邊數列的關系。

每個幼兒4條小魚，兩個魚缸，1、2、3數字卡片每人一份，數學練習冊，畫有分合號的紙條每人一張。

一、開始部分:“復習3的分解和組成”

教師：“上次我們學習了3的組成和分解，一起來復習一下吧。”

導入,“我們來看這是數字幾呢?”(3)我們將數字3分解,可以有幾種分法?(有兩種)分別是：(1和2、2和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用3的分解來玩一個游戲,我說一個數字、請你也說一個數字,我和你們的數字合起來是“3”。如:“我說1”、幼兒答出“我說2”。

1、教師：“小兔有四條金魚，想請小朋友把它們分到兩個魚缸里，可以怎么分呢？誰想來試一試？”“我要把它們記下來，不然過會兒我就忘了。”

2、教師：“教師給每個小朋友都準備了一份，請小朋友們都來分一分，分完以后做記錄。”教師出示操作材料，引導幼兒操作并記錄。

3、幼兒操作完后，請幾個幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無序分。

四、發現問題，學習有順序的分合一個數。

1、引導幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么？

2、教師小結：按順序分，一邊的數越來越大每次多一個，另一邊的數越來越小，每次少一個。分出來的兩個數合起來總數不變，都是4。

3、幼兒操作練習：按順序分合一個數，然后再在有分合號的紙條上用數字進行記錄。

教師進行小結，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號，總數與部分數。

五、游戲“我的伙伴在哪里”聽音樂做游戲。

請幼兒自由選擇數字[或實物卡片]拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據卡片上的數字找到另一個數字卡片,要求兩人卡片上的數字合在一起是4、可以自由交換卡片重新進行游戲。

這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發幼兒參與活動的興趣。

通過拋出問題，幫助小兔子四條魚分開養在兩個魚缸的情節，使數學貼近于生活，激發了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”

大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養他們良好的學習習慣和行為習慣。

2、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系。

大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰性，我設計了歸納4的分合式中兩次數列的關系這一環節，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數概念質地飛躍。

小百科：分解，數學名詞，即和差化積，其最后結果要分解到不能再分為止。

的組成幼兒園大班教案（通用15篇）篇十一

1、學習用數字記錄分解的結果，初步感知兩個部分數可以交換位置、合起來總數不變的規律。

2、學習正確書寫數字6。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

1、重點：初步感知兩個部分數可以交換位置、合起來總數不變的規律。

2、難點：學習用數字記錄分解的結果。

六面小旗，兩團橡皮泥，每人一套1—6的數字卡片，筆

一、講解演示，把6面小旗分成兩個不同的部分數。

1、出示6面小旗和兩團橡皮泥，把這6面小旗插在兩團橡皮泥上，有幾種不同的分法?

請幼兒個別演示，并根據分成的兩個部分數量，說出6面小旗分成了幾面和幾面。然后教師指兩團橡皮泥上的小旗，讓幼兒說出6面小旗分成了幾面和幾面，可以用數字幾和幾來表示，全體小朋友找出相應的數字，教師在黑板上寫出分合式。

3、教師把一團橡皮泥上的小旗和另一團橡皮泥上的小旗交換位置，并寫出分合式，請幼兒找一找，兩個分合式什么地方相同和不同。

小結：分成的兩個部分數可以交換位置，合起來總數不變。

4、同上形式，練習其他幾種分的方法。

二、練習6的組成和書寫數字6。

數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》，對于數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發現，平時執教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。

的組成幼兒園大班教案（通用15篇）篇十二

3、愿意積極動腦，大膽嘗試。

一、復習1~5的組成。

1、師：今天我們來玩上次老師教過的"碰球"游戲，再復習一下我們學過的2~5的組成。

2、教師在黑板上寫上要玩的數字的碰球師：嗨嗨，我的一球碰幾球？幼：嗨嗨，你的一球碰一球。

目標：

1、復習6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學習按序分合。

2、根據教師的出示的數熟練的說出能組成6的另一個數。

3、初步感知數的分合的有序性。

準備：6個玩具活動過程：

1、請個別幼兒起立玩碰球游戲。

2、以3桌為一組，請其中一組說出小于6的數，另一組找到與其組成6的數字。

（一）猜猜我的手上有多少。

2、分幼兒全體和個人進行游戲。

3、請幼兒回答為什么能準確的說出答案，教師對幼兒的答案小結。

（二）開火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數量（不能快速回答的幼兒由大家幫忙）。

1、教師講明作業做法。

2、幼兒獨立完成。

的組成幼兒園大班教案（通用15篇）篇十三

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣。

重點：感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。

難點：總結歸納6以內數的分解和組成規律。

教具：兩塊黑板、兩只動物頭像、6的分解式、6塊餅干、數字卡片、圓點卡片

學具：幼兒每兩人一個學具盒

4、活動方法

情境導入法、探究法、操作法、游戲法

五、活動過程

師：今天我們班來了兩只小動物，看看有誰呀？

問：他們要請我們班的小朋友幫他們分餅干。你們愿意嗎？

2、引出主題，引導幼兒進行6的分解的學習。

（二）集體學習6的組成分解

1、請幼兒幫助小動物來分餅干。

（1）、幼兒觀察自己的學具，說說學具里面有什么？

（2）、幼兒兩兩合作將6塊餅干分給兩只小動物，每分一次將分的結果記錄下來

2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。在黑板上出示分解式

3、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。

4、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成

5、幼兒自主進行有序的進行“6”的分解

（1）幼兒兩兩合作使用學具盒里的分解卡片進行自主操作。

（2）教師請個別幼兒進行示范分解，引導幼兒學習有序分解，并鼓勵有不同想法的幼兒。

（3）幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

（三）以游戲的形式來結束活動

游戲《找朋友》

幼兒每人挑選一個數字卡（1—5）戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數字和在一起是“6”的幼兒做朋友。

的組成幼兒園大班教案（通用15篇）篇十四

1、進修9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記載效果。

2、在摸索操縱運動中，知道順次分合不易漏失數字，從中發明兩部門數之間的增1減1的干系。

3、會用較完備的.說話報告操縱歷程。

1、教具：放大的操縱質料。

2、學具：購物券、生果卡片，記載卡。

一、溫習8以內的加減。

游戲：開仗車。

弄法：師：我的火車就要開，幼：幾點開？先生出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：16=7你的火車7點開。

游戲時速率由慢到快，由團體游戲到小組游戲。

二、進修9的構成。

1、情境導入，引起幼兒愛好。

師：本日，小兔生果店開業了，這個生果店里的生果都賣9元錢。小兔生果店還為我們小朋友每人預備了8張購物券呢。

2、先容購物券。

3、分組舉行運動。

（1）每組一個業務員（掛牌），其他幼兒去業務員那買生果，業務員肯定要嚴酷驗證小朋友是不是付了9元錢。

師：業務員肯定要把好關，幼兒手工制作看看買生果的人是不是付了9元錢，否則會賠錢的。

主顧買了生果后，要將本身用的是哪兩張購物券、買的是什么生果記載到記載卡上，記載好后，再去買，看看誰買的多。

（2）幼兒把本身買的環境記載到卡片上，比方我用1元錢和8元錢買了桃子。

4、展現個體幼兒的記載卡，發明交換干系。

師：誰來報告各人，用哪兩張購物券合起來恰好是9元？

5、知道9的8種分法。

師：哦，本來9有這么多的分法呢，讓我們一路來按次序說一說吧。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀？（8種）。

的組成幼兒園大班教案（通用15篇）篇十五

1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。

2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

花片、小樹、小動物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數字卡片等

一、湊數游戲《蘋果和生梨》

請1個幼兒上來帶領大家玩湊數游戲。

春天的花園里有個數學王國，小朋友和老師一起到數學王國找一找那些東西的數量是6，然后你可以把6的分成全玩出來，才可以到其它地方玩。把你的發現寫在紙上。

二、幼兒分組操作

1、根據自己的能力選擇游戲。

2、教師巡回指導：重點指導有困難的幼兒，適當的引導和幫助。

三、幼兒交流討論

2、幼兒各自介紹自己的發現。

四、學習6的組成

1、教師：今天小貓的一家也到數學王國來玩了，數一數有幾只貓?用數字幾來表示?看看它們長得都一樣嗎?引導幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結來分。

3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……，它們合起來都是5送糖果。我們小朋友本領真大，不但學會6的組成，還學會了記錄，現在我們一起準備好，開上小汽車和小貓們一起到數學王國去玩吧。(聽音樂，幼兒做開汽車動作)數學王國到了，看看國王今天都準備了什么禮物?(各種糖果)國王還準備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住，每個盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎?如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。

本節課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發展思維能力。