一個好的教案應該具備明確的教學目標和清晰的教學步驟，能夠幫助學生有效地掌握知識和技能。以下是小編為大家收集的二年級作文范文，供大家參考，希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。

二年級第六單元教案（優(yōu)秀22篇）篇一

1、能根據(jù)情境提出數(shù)學問題，并選擇適當?shù)乃惴ā?/p>

2、培養(yǎng)估算意識，能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，并對結(jié)果的合理性做出解釋。

3、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)提出問題，解決問題的能力。

教學重點。

能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，并對結(jié)果的合理性作出解釋。

教學難點。

估算方法的合理運用。

教學準備。

課件、練習三。

教學方法。

引導學習法、練習法。

教學過程。

一、復習鋪墊，情境引入。

小明家到學校有504米，約是()米。我校二年級有288人，約是()人。養(yǎng)雞場昨天收蛋192個，約是()個。電風扇售價235元，約是()元。

師：下面我們一起看看二(3)班這個月收集牛奶紙盒情況。出示統(tǒng)計表：

收集牛奶紙盒情況。

第一周195個。

第二周328個。

第三周217個。

第四周286個。

二、合作交流，探究新知。

1、收集信息，提出問題。

師：小朋友，從這張統(tǒng)計表中你能獲得哪些信息?

出示：這個月大約一共收集了幾個牛奶紙盒?

列式：195+328+217+286=。

獨立進行估算，然后四人小組討論交流各自的估算方法。

2、匯報討論結(jié)果。

(1)老師板書學生的估算過程。

(2)老師肯定學生合理的。估算方法，并引導學生觀察分析、掌握一般的估算方法，提出：在估算時可以把數(shù)看成接近的整十或整百的數(shù)。

3、師：那么二年級6個班級一個月大約能收集多少個?

那么全校6個年級一個月大約能收集多少個?

全校學生在一個月里能收集這么多的牛奶紙盒，你有什么想法呢?

4、書上p98例5。

(1)第三、四周大約一共收集了多少個?匯報時說說估算過程。

(2)如果每收集500個送一次，那么大約再收集幾個，又可以送一次了?學生集體交流。

(3)你還能提出什么數(shù)學問題?

預計：第一周和第二周大約收集了幾個?

二(1)班一個月大約一共收集多少個?

三、鞏固練習。

1、做一做：生獨立完成，再集體交流，說出估算的過程和想法。

2、練習二十第5題。

四、小結(jié)。

二年級第六單元教案（優(yōu)秀22篇）篇二

復習目的：

1.使學生進一步掌握分數(shù)、小數(shù)四則混合運算順序和運算方法、技巧，提高計算能力。

2.進一步發(fā)展學生思維的敏捷性和靈活性。

復習過程：

一、復習分數(shù)四則混合運算。

1.口算。

(1)讓學生口算出結(jié)果。

(2)指名說說是怎樣算的。

2.課本第101頁整理和復習的第1題。

先想一想分數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序是否相同?再計算下面各題。

(1)指名說出分數(shù)四則混合運算的順序。

(2)讓學生獨立計算。

(3)教師巡視、輔導。

二、復習分數(shù)、小數(shù)四則混合運算。

1.課本第101頁整理和復習的第2題。

說一說下面哪道題用分數(shù)計算比較簡便，哪道題用小數(shù)計算比較簡便，再計算：

(1)學生獨立思考。指名說說哪道題怎么計算簡便。

(2)學生自己計算。

(3)小結(jié)：當分數(shù)和小數(shù)混合乘除時，一般是把小數(shù)化成分數(shù)再計算比較簡便。

2.課本第101頁整理和復習的第3題。

計算下面各題，怎樣簡便就怎樣算。

(1)讓學生自己完成。

(2)指名說說是怎樣進行簡便運算的。

(3)小結(jié)：應根據(jù)題目的具體情況考慮怎樣計算才簡便。

三、課堂練習。

完成練習二十四的第3題。

(1)揭示學生應注意檢驗答案是不是方程的解。

(2)axbx=c的方程，可利用乘法分配律來計算axbx。

(3)讓學生獨立完成。教師巡視、輔導。

四、作業(yè)。

二年級第六單元教案（優(yōu)秀22篇）篇三

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、激趣導入。

有了路線圖，還要認識路線圖才能不迷路，所以認識路線很重要，這節(jié)課我們就來學習“認識路線”。

到了撫順，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去勞動公園去玩，應該做幾路公交車?

二、小組合作、探究新知。

(一)從十道街到新華大街的行駛路線。

(1)從十道街出發(fā)向行駛站到三道街，再向行駛站到西一路,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到勞動公園。

1、瞧，這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。仔細看圖，你能按照1路公交車的路線說一說，我們乘車從十道街按照什么方向，怎么走到勞動公園?請你當小司機，手握方向盤自己說一說。

2、小組討論，在小組里說說自己的想法。

3、學生匯報，課件演示。

(二)從勞動公園到十道街的行駛路線。

1、笑笑游完勞動公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說一說。

(2)從勞動公園出發(fā)向行駛站到友誼賓館,再向行駛站到百貨大樓,再向行駛站到西一路,再向行駛站到三道街，再向行駛站到十道街。

2、把結(jié)果記錄在練習卡上。

3、學生匯報，課件演示。

4、對照答案訂正錯誤。

(三)看路線圖回答問題。

(1)小明從三道街出發(fā)坐了4站，他是在哪站下車的?說說他的行車路線。

(2)小紅坐了3站在百貨大樓下車，她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來驗證一下，課件演示。

(3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內(nèi)交流你的行車路線。

(3)你還能提出什么數(shù)學問題?在小組內(nèi)交流。

小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點。

三、自主參與、拓展練習。

1、這是笑笑的小表妹小紅上學和放學的回家的路線圖。

說出小紅上學和放學的回家的路線，同桌互相說一說，再填在書上。

學生匯報，課件演示。訂正錯誤。

2、笑笑為了感謝同學們?yōu)樗嘎罚埬銈兊健昂Ｉ蠘穲@“去游玩，但是我們要先弄清它的內(nèi)部路線圖，防止迷路。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂園“彩圖)。

提問：a海底世界，海上樂園，居民區(qū)，果樹林分別在中心公園的什么方向?

b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞?

四、應用知識解決實際問題。

五、總結(jié)評價。

本節(jié)課你有哪些收獲?

設計一張從家到學校的導游路線。

二年級第六單元教案（優(yōu)秀22篇）篇四

出示生活中幾百幾十的場景，比如：一本書一共有320頁，會場中一共有920個人等，告訴學生幾百幾十的數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，作用可大了。

講述：今天這節(jié)課我們一起來學習幾百幾十的數(shù)。（板書課題：認識幾百幾十）。

1、教學例題。

（1）直觀認識。

出示4塊方板。

提問：這4塊方板里有多少個小方塊？400里面有幾個百？（板：4個百）。

（出示5根木條）這里面有多少個小方塊？五十里面有幾個十？（板：5個十）。

現(xiàn)在一共是多少個小方塊？你是怎么知道的？

（2）用計數(shù)器表示。讓學生都在計數(shù)器上撥珠，并指名演示。

（3）寫數(shù)、讀數(shù)。

2、教學“試一試”

提問：你能一邊撥珠子一邊一十一十地數(shù)，從三百九十數(shù)到四百三十嗎？

請把它們寫下來。（要求學生相互給同學看）。

提問：數(shù)到三百九十，接下來數(shù)什么？那么數(shù)到六百九十呢？數(shù)到八百九十呢？

不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎？（要求學生數(shù)給同桌聽）。

提問：數(shù)到九百九十，接下來數(shù)什么？追問：九百九十后面為什么時一千？

1、做“想想做做”第一題。

獨立看圖填寫，指名回答，共同訂正。

提問：你怎么想到13個十是130？

2、做“想想做做”第2題。

獨立填寫，共同訂正。

提問：360和630各是怎么組成的？

3、做“想想做做”第3、4題。

指名讀數(shù)，共同寫數(shù)。要求學生寫在自己的本子上。

訂正后提問：做過這兩道題后你有什么想法？教育學生保護植物和野生動物。

4、做“想想做做”第5、6題。

讓學生獨自填寫得數(shù)或算式。

做完第5題后提問：你能說說你是怎么想的嗎？（口算時可以利用幾百幾十的組成來思考，也可以利用加減法的關系來思考。）。

5、做“想想做做”第7、8題。

口算給同桌聽。（每人一組）。

6、做“想想做做”第9題。

獨立列式計算。訂正時追問：這道題為什么用加法計算？小結(jié)：已經(jīng)栽的`棵數(shù)與還剩下的棵數(shù)相加，就是一共栽的棵數(shù)。

提問：今天這節(jié)課你學習了什么？有什么收獲？

二年級第六單元教案（優(yōu)秀22篇）篇五

1、會認7個生字。

2、正確書寫8個生字。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、感受同學之間的友愛，學會關心同學。

5、能用“可愛的”“高興地”造句。

識字、寫字。

教學難點：體會同學之間的友愛。

xxxx。

一、導入新課。

1、小朋友們，你喜歡你周圍的同學嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢？今天我們要學習的這篇課文里就有一個小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，認識生字。

1、學生自由朗讀課文，標出自然段，圈出生字。

2、認記生字。

（1）出示生字卡片。

（2）借拼音齊讀生字。

（3）選一兩個自己喜歡的生字組成詞語。

（4）記一記生字，并給同桌說說自己是怎樣記住的。

三、初讀課文。

1、在認識字的基礎上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。

2、同桌讀課文。

3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？”

6、在理解詞義的基礎上學生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？

7、同桌說，抽生說。

8、讀了這篇課文，你知道了什么？（能說多少就說多少，師加以引導，體會科利亞、米沙及同學之間的友愛）。

9、假如你的.同學生病了，你會怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說說）。

10、齊讀課文。

一、復習導入。

請學生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。

二、體會“孤單、寂寞”

1．請你細細地讀這兩段話，文章中的哪一句話讓你深切地感受到了科利亞的“孤單、寂寞”呢？找出句子讀一讀。

（指名多生回答，拓寬學生視野，在聯(lián)系中深刻體會“孤單、寂寞”。）。

2．聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，填空：科利亞想到以前課余、午休時，寂寞。

3．師生接讀第二段。

4、音樂渲染，感情朗讀：病中的科利亞是那么地孤單、寂寞，那就請你自己先讀讀這兩段話，把他的孤單、寂寞表達出來吧！

三、學習三——五段，體會同學深情。

1、觀察插圖，體會心情的轉(zhuǎn)變就在科利亞感覺真沒意思的時候，忽然，一只紅氣球出現(xiàn)在他的窗前，他仔細一看，然后心情一下子好了許多。（出示圖片）。

能看著圖片中科利亞的表情，來說說此時他的心情嗎？（板書：高興、快樂）。

2、細讀課文，明白心情變化的原因。

3．交流。出示填空：因為科利亞知道（看見）。

所以他的心情一下子好了許多。（指名多生回答從不同角度理解心情變化的原因）。

4．科利亞猜對了嗎？這會不會只是一只偶然飄過他窗前的氣球呢？

四、交流。小結(jié)。

而現(xiàn)在，所以他感到孤單、修改意見：

二年級第六單元教案（優(yōu)秀22篇）篇六

一、周學習內(nèi)容：

二、周學習重難點：

1.生字：認字29個，寫字17個，學習多音字，積累兩個新部首。

2.積累：正確流利有感情的朗讀課文；獨立閱讀《西瓜地里的娃娃》，運用自己掌握的識字方法認讀生字。聯(lián)系找近義字，擴大詞匯量。

3.作文：進行口語交際練習，學會清楚的表達自己的愿望，繼續(xù)學習觀察。

三、周學科融合：

根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際，通過擴句練習“我該怎樣做”，幫助學生樹立做人要城市的觀念。

四、周學情分析。

在倡導“誠實為本”的當今社會，誠實將不僅僅作為一種美德加以謳歌，而是每一個公民應具備的基本素質(zhì)。因此安排本單元的學習，對培養(yǎng)小學生誠實守信的品質(zhì)有著極其重要的作用。

手捧花瓶的孩子授課時間：周一。

整體設計個性設計。

教材。

分析這是一個傳說故事。國王為了挑選接班人，特意發(fā)給每個孩子一粒瓜子一次考驗他們。故事告訴我們：在現(xiàn)實復雜的生活中，城市的品質(zhì)是要經(jīng)受各種考驗的。（獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等）。

學法教師導法趣味識字法；讀書指導法。

學生學法1.以朗讀、背誦為主。

2.用換部首的方法識字。

學習目標1.理解目標：引導學生讀中感悟，體會誠實是一種美德，教育他們做一個誠實守信的人。

2.積累目標：有感情地朗讀課文并背誦。

3.生字目標：學會8個生字及新詞，認識8個字。指導“低”“誠”的寫法。

學習重點1.初讀感知點：

自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節(jié)號。

正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準字音。

反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。

2.細讀感悟點：再讀課文，理解內(nèi)容。

1、學習第1、2小節(jié)。

（1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）自讀第二小節(jié)。同桌討論這一小節(jié)主要講了哪些內(nèi)容？

（3）指導學生有感情地朗讀課文。

2、學習第3、4、5小節(jié)。

（1）分組讀三小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容？

（2）提出不懂的問題。班內(nèi)討論。

（3）分角色朗讀第4、5小節(jié)。

3、學習第6小節(jié)。

（1）提讀第三小節(jié)。你聽后有怎樣的想法？

（2）國王為什么要讓手捧空花瓶的孩子做國王？

（3）指導學生有感情地朗讀課文。

3.能力訓練點。

1、背誦課。

（1）齊背課文。

（2）指名分小節(jié)匯報背。師生評議。

2、自主識字。

（1）、用自己喜歡的識字方法識記字形。

（2）、交流匯報。

3、指導書寫。

4.拓展延伸點：

（1）、后來這個孩子成為國王后，他是怎樣對待百姓的？

（2）、練習續(xù)編課文。

板書設計手捧空花瓶的孩子。

手捧空花瓶手捧花瓶。

低頭很美麗。

課后反思。

可愛的娃娃授課時間：周ll。

整體設計個性設計。

教材分析這篇課文記述了一個名叫珍珍的小姑娘悄悄拿走了工藝館的布娃娃，身心飽受痛苦，再還回了娃娃后，又找到了從前的快樂，說明了勇于承認自己的錯誤，也是誠實的表現(xiàn)，而只有誠實的人，才會生活的快樂。（獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等）。

學法教師導法組織學生自主識字、合作學習；引導感情朗讀。

學生學法大膽試讀、猜讀、借助拼音正音。

學習目標1.理解目標：理解課文內(nèi)容，知道“珍珍為什么拿到了布娃娃，反而不快樂了”。

體會只有誠實的人，才能生活的快樂。

2.積累目標：繼續(xù)辨析近義字，能正確書寫和組詞語。

3.生字目標：認識本課9個生字，會寫8個生字，并能用自己喜歡的'方法獨立識字。

學習重點1.初讀感知點：

(1)、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節(jié)號。

(2)、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準字音。

(3)、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

(4)、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。

2.細讀感悟點：再讀課文，感悟課文的含義。

1、自讀。喜歡怎樣讀就怎樣讀。像一想：課文主要寫的誰？寫了她的一件什么事？

2、交流。學生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進行交流。教師根據(jù)學生情況，隨時進行點撥、指導。

4、小組討論，組長匯報。

5、練習有感情地朗讀課文。

3.能力訓練點：學習課文中的生字新詞。

1、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。

2、出示自學提示，指導學生學習生字新詞。

自學提示：（1）讀一讀生字。

（2）想一想你用什么方法可以記住它們。

（3）和你的同桌說一說識字的方法。

3、學生自學，教師巡視指點。

4、學生匯報。

5、指導學生書寫生字。

4.拓展延伸點：發(fā)散思維。

1、學了課文，你喜歡珍珍嗎？為什么？

2.打算做一個怎樣的人?

板書設計可愛的娃娃。

拿到了布娃娃不快樂。

還回布娃娃找回了快樂。

課后反思。

生：（高聲）列―寧―。

師：為什么說列寧是個誠實的孩子呢？

生：（高聲）列寧打碎了花瓶先不承認，后來自己承認了。

師：誠實的孩子好不好？

生：（高聲）好―。

師：同學們做不做誠實的形子？

生：（高聲）做―。

師：不誠實的孩子好不好呢？

生：（高聲）不―好―。

師：同學們做不做不誠實的孩子呢？

生：（高聲）不―做―。

生：（沉默）……。

師：為什么偷看呢？

甲生：（不語）……。

師：說出來不要緊，當時怎么想的，現(xiàn)在就怎么說，只要如實地說，就是誠實的孩子。

師：（沉默）……。

師：（不語）……。

丙生：（低聲）我也做過一次不誠實的事……。

丁生：（低聲）我也做過一次不誠實的事……。

（下課鈴響）。

二年級第六單元教案（優(yōu)秀22篇）篇七

教學目標：

知識與技能。

1、會認16個生字，會寫10個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

過程與方法。

1、學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。

2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

3、繼續(xù)學習搜集、整理資料的方法。

情感、態(tài)度與價值觀。

激發(fā)學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。

教學準備：

課前搜集白洋淀的資料，生字卡片、配樂磁帶。

教學過程：

教學過程設計說明交流空間。

一、故事激趣，導入新課。

師：同學們，這節(jié)課我們學習第3課《華北明珠白洋淀》，看著題目，你有什么問題嗎?

學生自由發(fā)問。

那么就讓我們帶著這些問題來讀課文，在課文中找一找答案吧。

引導針對題目提出問題，引發(fā)學生學習本文的動機，使學生產(chǎn)生可以利用的閱讀期待。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自由讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

2、同桌互讀課文。

3、教師指名讀課文。

4、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。

5、教師檢查學生生字的自學情況。

交流的過程變成學生口語交際的實踐過程。學生通過讀書，基本理解了課文的內(nèi)容，為更好的學習課文打基礎。同時要求學生用通順的話來表述，這是進行口語交際訓練的重要途徑之一。

三、再讀課文，深入品味。

1、學生默讀課文，思考課文什么地方給你的印象最深，為什么?

2、小組交流討論。

3、全班交流。(交流時，教師要引導學生結(jié)合文本，抓住重點詞句來理解感悟，同時引導學生結(jié)合課前搜集的白洋淀的資料來理解，調(diào)動學生多種感官來讀中悟情。

重點引導學生理解感悟第三四自然段，并隨機指導朗讀。提出開放性的問題來感悟課文，既有利于學生整體把握課文，又有利于學生自己在讀中品味和體驗，留給了學生讀書、感悟的余地。

課前搜集資料，培養(yǎng)了學生搜集信息、處理信息的能力。

通過多種形式的讀，加深學生對文章語言的體驗、感悟。

四、記憶字形，指導書寫。

1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導重點字的書寫。

4、學生獨立描紅書寫。

自主識字，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣。

五、拓展延伸、課外積累。

回家閱讀孫黎先生描寫白洋淀的其他文章。引導學生進行課外閱讀，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，語言積累，發(fā)展語感。

二年級第六單元教案（優(yōu)秀22篇）篇八

教學目標：

知識目標：靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應用意識。

能力目標：在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。

情感、態(tài)度與價值觀：

感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。

教學重點：

靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應用意識。

教學難點：

解決實際問題。

解決策略合作探究。

前置作業(yè)從圖中你知道哪些信息？并提出問題嘗試解決。

教學內(nèi)容：

有余數(shù)除法的應用。

教學過程。

教師活動學生活動。

一.情境導入：

二.探究新知。

1.說一說，想一想。

從圖中的情境入手，解決簡單的實際問題。

（1）從圖中你得到了什么信息？

（2）如果有22個同學去劃船，至少要租幾條船？

先獨立思考：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。

學生說圖。

獨立探究，小組交流方法。

教學流程教師活動學生活動。

四、總結(jié)：2.試一試，有30元，租1條船最多可以劃幾小時？想一想，說一說。

你能列式解決嗎？

1.完成練一練的1、2題。

2.完成練一練的3、4題。

（1）獨立完成。

（2）小組交流，說一說你是怎樣想的。

這節(jié)課你有什么收獲？

學生獨立完成，交流反饋。

學生總結(jié)。

二年級第六單元教案（優(yōu)秀22篇）篇九

教學目標：

1、能借助漢語拼音在課文的語言環(huán)境中正確認讀“宣，議，紛，鼠，蕩，習，慣，瞇”等9個生字，積累“宣布，議論紛紛，習慣，叫苦連天、鄭重”等詞語，能在老師指導下重點描摹并記憶“慣”。

2、正確地朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。讀出不同動物說話時的不同語氣。

3、知道每個人都有自己的生活習慣，做任何事不要只從自己考慮，要想想別人的感受。

教學重點、難點：

1、讀準“蕩、鼠、紛”的讀音，掌握“慣”的筆順，理解“議論紛紛、叫苦連天、習慣”等詞語的意思。

2、在朗讀中懂得要尊重別人的道理。

教學過程：

一、導入新課。

1、示圖：(獅子)說說對獅子的印象。(威嚴、萬獸)。

2、朗讀獅子說的話，讀中理解“宣布”。

出示句子：“從現(xiàn)在開始，你們輪流當‘萬獸’，每個動物當一個星期。誰做得，誰就是森林里的新首領。”

師：有一天，獅子宣布了一件重要的事情。誰能正確地幫獅子讀一下?

(這里重在引導學生通過朗讀理解“宣布”：讀正確??聲音響亮??讀出語氣。“宣布”可做成詞卡，引導學生關注。)。

師：獅子可是萬獸，誰能把他說話時威風、神氣的樣子讀出來?(出示停頓符號)。

(抽生讀――師評――生讀――齊讀)。

3、揭示課題，認識雙引號、省略號，了解書寫規(guī)范。

(3)師：你覺得這課的課題與以往的課題有什么不同嗎?為什么?

二、初讀課文，整體感知，部分生字正音，。

1、自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、指名分小節(jié)讀課文。

3、隨機正音：“鄭重、藤條”(讀準后鼻音、翹舌音)。

4、交流：有哪些小動物輪流當了萬獸?(貓頭鷹袋鼠猴子“鼠”正音)。

三、理解課文、指導朗讀。

(一)學習課文2、3小節(jié)。

過渡：貓頭鷹、袋鼠先后上任了，他們倆分別宣布了什么命令呢?

1、請同學們讀課文2、3小節(jié)，用直線劃出相關句子。

2、學生交流后，出示句子并要求讀正確：

“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事!”

3、理解：他倆要大家干什么?為什么會這么宣布?(他倆想讓大家都照著他們的習慣來過日子。)隨機教學“慣”。(重點指導“慣”的右上部分)。

(這里教學時，緊扣“習慣”，引導學生理解課文內(nèi)容。)3。

4、借助停頓符號，讀出句子的語氣。

5、聽了他倆的話，小動物們有什么反應?再讀課文2、3小節(jié)，圈劃相關詞語。

6、交流。

7、結(jié)合語境，練習說話，理解“議論紛紛”

(1)是呀，貓頭鷹大王下了命令，讓動物們白天休息，夜里做事。大伙兒聽了議論紛紛，會說些什么呀?(自由議論，理解“紛紛”的意思。)。

(2)四人小組分角色演一演。

例如：大家聽了議論紛紛，小羊說：“;小公雞說：“;小貓說：“”。

(這里要求學生能結(jié)合小動物們的生活習慣來發(fā)表議論)。

9、聽了袋鼠的話，大家直搖頭?？墒怯植坏貌环拿?，只好苦練跳得本領。一個星期下來，大家都……(練習說話)大家一定會……叫苦連天。

(二)模仿課文，練習說話。

(先讓學生了解松鼠的生活習慣，如：住在樹上，好吃松果，總是跳著前進，有時連蹦帶跳，再進行說話練習。)。

(三)學習第4、5小節(jié)。

過渡：難怪到了第三個星期，輪到小猴上任了，大家還一直擔心著呢!

1、插入引讀課文相關句子“……”，注意讀出擔心的語氣。

2、沒想到小猴卻說(出示：“從現(xiàn)在開始，每個動物都照自己習慣的方式過日子。”)。

(1)出示停頓記號，指導長句的朗讀。

(2)引讀句子，“大家立刻歡呼起來。”

3、理解：同樣是下令，為什么大伙兒的反應不一樣?

(因為小猴子會關心別人，懂得尊重別人，能為他人著想，做任何事情不要只從自己考慮，要想想別人的感受……)。

4、齊讀獅子的話。

師：獅子大王也跟小朋友們的意見一樣，選能為別人著想的小猴當大王。

獅子大王要鄭重宣布命令了!喜歡做大王的小朋友們都可以站起來讀一讀!

四、小結(jié)并抄寫句子。

1、是啊，小猴子之所以當上了萬獸，就是因為它懂得??出示句子：

只有尊重別人，才會得到大家的尊重。

2、抄寫句子(注意格式：開頭空兩格，標點占一格。)。

指導“尊”的書寫。

二年級第六單元教案（優(yōu)秀22篇）篇十

1．認識14個生字，會寫8個生字。

2．有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3．初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。

有感情地朗讀課文，了解太空常識。

有感情朗讀課文。

1．生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

2．學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}）。

（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學生好奇心，實現(xiàn)向文學的自然過渡。）。

1．先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

2．采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

3．練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）。

（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）。

1．請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。

2．教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調(diào)重點字的讀音。

3．教師也可根據(jù)學生實際，進行如下訓練：

（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗。

（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字擴詞。

（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。

（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現(xiàn)生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）。

1．整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（杯、洗）教師范寫。

2．學生仿寫，師生評議。

（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對“趣事”的感知。）。

1．小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

2．全班比賽。

1．小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

2．匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

3．誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現(xiàn)象。

（引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發(fā)學生進行科學探索的愿望。）。

1．你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

（把課外搜集與課內(nèi)學習結(jié)合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。激發(fā)了學生學科學，愛科學的熱情。）。

3．自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學生對祖國，對科學事業(yè)的熱愛。）。

二年級第六單元教案（優(yōu)秀22篇）篇十一

本學期，我擔任二（2）班的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有好處的學期；期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務。此刻，我對這個學期的工作做以下總結(jié)。

在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的潛力。

語文教學必須重視積累運用，僅有學生對知識有了必須積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

（1）、優(yōu)秀課文朗讀。經(jīng)過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

（2）、進行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

（3）、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的本事。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了必須的了解。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。可是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法，其實學習方法有很多，只要是有用的，都能夠試試。

學習基礎較好的學生，在學習中往往是十分簡單的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們教師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還能夠進行利用這種方法。

二年級第六單元教案（優(yōu)秀22篇）篇十二

1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的10個生字。

2、分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、通過課文的學習，感受集體的力量大，學會欣賞別人的長處，學會與他人合作，領悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。

1、學會課后田字格中的8個生字，能夠正確書寫。

2、讓學生通過有感情的`朗讀課文，體會文中蘊涵的道理------學會欣賞別人，學會與他人合作，追求真摯的友誼。

教學時數(shù)：二課時。

第一課時。

1、會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的10個生字，會寫田字格中4個生字。

2、初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容。

一、設疑導入。

1、出示課題，指名認讀“誼”字。

2、全班讀題，設疑而問：看了這個課題，你想提出什么問題?(友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰架起了友誼橋?)。

二、自主識字，在游戲中識字。

1、學生自由地讀讀課文。遇到不認識的字可以翻翻課后生字表，把字音讀準。

2、學生找藏在文中的生字寶寶，田字格中的“會寫字”用圓圈圈畫，橫線上的“會認字”用橫線畫，邊畫邊讀。

3、出示會認會寫的字，指名認生字。

4、送生字寶寶回家，學生自由讀課文，把句子讀通順，讀流利。

5、檢查學生朗讀情況，并正音。

三、學習生字詞。

2、書寫時你想提醒小朋友注意什么?

3、在書上描紅。

4、在本子上練習。

二年級第六單元教案（優(yōu)秀22篇）篇十三

第三句學生說，說完自己寫。寫得又快又好的，幫助寫不出來的`，說不出來的就先聽別人怎么說的，再自己復述一遍，然后再照著說的來寫。

這一課中難寫的字有“酸”，容易寫錯的是“袋、線、脆”，很難寫好看的是“密密層層”和“嚴嚴實實”?！皫臁钡墓P順漏教了，下次寫到時再補吧。

寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)分了兩天兩個小任務，第一步是先寫清楚因果關系，選擇合適的當季景物，這和前面看圖寫句段的要求又有不同，這一次的寫話涉及到了選材。第二步是打磨詞句，用先概括后具體的方法把一段話寫完整。像之前朱新亞老師在觀察單元所做的一樣，一個有難度的大任務可以拆解成兩個小任務，有梯度地去完成，小朋友不容易覺得恐懼抵觸，之后遇到生活中的難事，也能養(yǎng)成拆解步驟的思維習慣。

這一單元教了用思維導圖梳理課文內(nèi)容，幫助我們讀懂文章，從語文園地的“車站的人可真多”開始教用思維導圖梳理寫作思路。這里只寫一段話，所以圖畫得小，到這一單元的習作《這兒真美》，圖就要畫得大了，老師也從全畫逐漸過渡到畫一半，剩下的分支讓學生根據(jù)自己想寫的內(nèi)容去補足。寫作之前先畫這樣一張圖，也是磨刀不誤砍柴工，學生“想的時候知道自己要寫什么，寫的時候就忘記了”和寫作不按順序、沒有條理的問題也可以有些許改善。

二年級第六單元教案（優(yōu)秀22篇）篇十四

1、字詞教學方面。根據(jù)學生已有的識字經(jīng)驗，我注重學生自主識字能力的培養(yǎng)，讓學生用自己喜歡的方式識字，大大激發(fā)了學生的識字興趣，本學期識字效果較上學期大有進步。堅持每一課的教學都由字到詞，由詞到句，扎扎實實逐步推進。強調(diào)書寫的規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“質(zhì)”字里邊本該“貝”而非“見”字，又如“商”和“摘”字，學生總是把里面的部分寫混淆。類似這樣的問題我利用自習課，設計一些練習題，反復訓練效果大有改變。

2、句子訓練方面。在對比喻句、擬人句的認識方面，由于學生認識能力不強，我讓學生先自主認識，通過交流對不理解的地方，利用課件例舉一些學過的`句式加深理解。對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

1、認真鉆研教材。了解每個單元的教學內(nèi)容，教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容。對教案上不適合學生學習的內(nèi)容，認真修改，力求做到完美。

2、注重學生的主體作用。讓學生先學，學后匯報，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭。

1、引導學生認識學習的樂趣。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。

2、引導學生觀察學習成績好的學生。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。

3、引導學生學會學習。要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力使學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

3、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

5．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、進行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。

二年級第六單元教案（優(yōu)秀22篇）篇十五

本單元圍繞“培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)”這個主題進行安排，主要由三篇精讀課文、一篇略讀課文及“語文園地六”組成。本組教材都是一些給人以啟迪，讓人受益的古今故事，誠信、孝敬父母貫穿始終。二年級學生，都喜歡聽故事。教學時我抓住教材的.特點和學生的心理特點，引導學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟道理，并結(jié)合生活實際，啟發(fā)學生評價故事中的人與事，讓他們從中懂得了謙虛，勇于承認錯誤，孝敬父母及關愛他人等優(yōu)秀品質(zhì)，并以故事中的人物為榜樣，向他們學習，努力做一個德才兼?zhèn)涞诤蒙倌?。教學本單元，我主要采取了單元整體教學，步驟如下：

一、掃清字詞。利用家庭預習、課堂教學時間，讓孩子用大約一節(jié)課時間掃清字詞障礙。字詞學習步驟：預習——自主學習——小組學習——全班交流學習——指導書寫——聽寫——更正改錯。檢查字詞的形式多樣：如“情境中識字”“字詞大闖關”等等。

二、把握整體。通讀每篇課文，讓文中的主人翁形象留在腦海中。

三、感悟品質(zhì)。讓孩子帶著“你最喜歡哪個人物？為什么？你是從哪些句子中感受到的？”這個問題去細讀細究課文，先在小組交流，接著到全班交流。

四、升華情感。寫寫你希望自己做一個怎樣的孩子。

二年級第六單元教案（優(yōu)秀22篇）篇十六

本著“不但要教，還要教會”的原則繼續(xù)狂奔，開始落實課堂書面筆記的檢查。一年級要求跟著指令走，到三年級確實應該開始培養(yǎng)不動筆不讀書的習慣了。再加上這個班寫字的速度慢，所以要把上課時寫字的量與質(zhì)都抓上來，對“畫風”懶散的班級，真不能讓他們閑著，就得一個一個抽起來問問題，一個一個巡查看筆記，終于做到尾巴上的同學也能說出詩句的意思，已經(jīng)花了兩個課時了。教寫字的時候提前區(qū)別了“楚”和“定”，重點指導了“孤”和“帆”，另外花了幾分鐘一起練了練不同的字里橫折彎鉤的寫法?！澳ā焙汀拔础钡臅鴮懸彩切枰獜娬{(diào)的，但是講講都會，一寫就廢，學生還是要多練習、多區(qū)分，才能寫好字里的長短橫。半包圍的字寫起來是個難點，我也還沒摸索出來怎么能把這樣的字教好。聽課的時候?qū)W到老師教三點水時出示扇子的圖片，教小朋友根據(jù)扇形來寫三點水，這個辦法很不錯。我以前教小朋友把三點水寫成一個三角形，沒有扇子這么直觀，以后可以改一改，見賢思齊嘛。那么半包圍的字可以像什么呢?我苦思冥想，還沒想到，慢慢想吧。

二年級第六單元教案（優(yōu)秀22篇）篇十七

1、 知識和能力目標：學會本課8個一類生字，會認17個二類生字;指導學生運用各種方法記憶繩子，提高學生的自學能力。

2、 過程和方法目標：朗讀課程，了解文章大意;多種方法識記本課一類生字。

3、 情感態(tài)度價值觀：通過贊美母愛的偉大， 教育學生尊敬母親，愛戴母親，理解母親。

1、 學會本課的一類生字，

2、 通過朗讀課文，理解母愛的偉大。

教學準備：實物投影儀，生字卡片。

教學時數(shù)：三課時

第一課時

教學內(nèi)容：初讀課文，了解文章大意。學習一類生字。

一、 復習導入：上節(jié)課我們學習了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛》，這節(jié)課我們再來學習一篇童話故事《鵝媽媽的故事》。

二、 初讀課文：

1、教師范讀課文。

2、教師領讀一、二類生字。

3、教師領讀課文。

4、學生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出，二類生字用三角號畫出。

5、齊讀課文。

三、 學習生字：

1、 畫出文中的一類生字和二類生字。

2、 認讀二類生字

3、 學習“事”：

(事情)(好事)(壞事)(故事)

4、學習“炎”：

(炎熱)(烈日炎炎)(炎炎)

5、學習“幸”：部件組合法，上下結(jié)構(gòu)。

提醒注意下半部分不是羊

(幸福)(不幸)(幸運)(幸免)

6學習“輕”(已學過)

(輕重)(輕快)(輕巧)

7學習“?！笔咀峙?，左右結(jié)構(gòu)。

(福地)(幸福)(福氣)

8學習“唱”(已學過)

唱歌、歌唱、合唱、清唱

9學習“呻吟”

左右結(jié)構(gòu)，口子旁，二者組合為單純詞。表示指認因為痛苦而發(fā)出的聲音，如：病人在床上痛苦地呻吟。

四、 鞏固生字：同桌互相指讀并組詞。

五、 作業(yè)：朗讀課文。

第二課時

教學內(nèi)容：有感情地朗讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容，體會母愛的偉大。

教學過程：

一、 朗讀兒歌。

1、學生自由練讀課文，數(shù)一數(shù)共有幾個自然段。

2、說一說都是哪幾個自然段?

3、學生領讀課文。(一句一句地讀)

4、分小組分自然段朗讀課文

5、男女生朗讀課文

6、齊讀課文。

7、指名讀。

二、 感受課文內(nèi)容：

1、講讀第一自然段：

輕聲讀第一自然段，說一說，都寫了些什么?

時間：一個炎熱的夏季

人物：鵝媽媽和小鵝們

地點：一片遼闊的草地

草地上的景色是什么樣的?用波浪線畫出來。

2、學習2、3自然段：

接著天氣發(fā)生了什么變化?“突然，出現(xiàn)了烏云”下雨了。

輕聲讀二三自然段，你能用自己的話說一說發(fā)生了一件什么事?

3、鵝媽媽是怎樣保護小鵝們的?

4、天氣又發(fā)生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動作是怎樣的?讀四五自然段，邊讀邊畫出他們不同的表現(xiàn)。

5、試著讀一讀小鵝們的話，應用什么語氣?

6、媽媽的音應該用什么語氣?

7、前后桌討論一下，翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?

三、 作業(yè)：

有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。

第三課時

教學內(nèi)容：指導書寫，完成課后練習。

教學過程：

一、 指導書寫生字：

重點指導幸、福、呻、吟

幸：注意下半部分不是羊

福：注意是示字旁

吟：右半部分為今

呻：注意左右的位置關系

二、 完成課后練習：

1、 有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。2填一填：

2、 (炎熱)的夏天

(幸福)的生活

快樂地(游戲)

輕輕的(唱歌)

3、 讀一讀，說一說：

炎熱的夏天 溫暖的陽光

廣闊的世界 幸福的小鵝

遼闊的草地 細嫩的草莖

輕輕的呻吟 艱難的喘氣

4、 討論：翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?

二年級第六單元教案（優(yōu)秀22篇）篇十八

1.導語：這節(jié)課，同學們抓住了各種動物與眾不同的特點，說出了它們有趣的地方。其實用在我們的學校生活中也是一種很好的學習。榜樣就在我們身邊，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊同學的閃光點，互相學習，共同進步。

2.指名發(fā)言。

3.老師幫助學生梳理出班級中學習、紀律、愛勞動、關心集體等多方面的榜樣，引起學生關注。

4.發(fā)現(xiàn)者和榜樣合影留念，建立互助小組，促進學生共同進步。

二年級第六單元教案（優(yōu)秀22篇）篇十九

課文以小蝌蚪找媽媽為線索介紹了青蛙的生長過程。我用了兩課時來完成教學任務，第一課時以識字為主，我想低年級孩子掌握的字有限，要他們學懂課文內(nèi)容很難，于是，先學會生字，理解字詞的意思，然后再學習課文也許要容易些。識字是關鍵，學文是重點。在字詞教學時，我提前布置了預習，課堂上孩子們大膽的走上講臺自己講生字，詞語。效果較好。

在學習課文時，我具體用了如下方法:。

1.我先給學生放了一段小蝌蚪找媽媽的視頻，再結(jié)合課文內(nèi)容知道小蝌蚪的樣子。在學文過程中，使學生了解到，通過鯉魚媽媽和烏龜媽媽的幫助，小蝌蚪-步步知道了自己媽媽的特征，并讓學生一步步地說青蛙的特征，了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

2.在引導孩子們學習了第一二自然段后，引導他們小結(jié)出學習方法，然后讓他們自主學習，學習中，讓他們小組合作完成，這樣又培養(yǎng)了他們團結(jié)協(xié)作的能力。

3.我在ppt中準備了五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、大青蛙。通過學生看圖引導學生說出小蝌蚪的變化過程，這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如毫不吃力。

4.課后作業(yè)：為了讓孩子們更好地理解“迎上去”追上去”游過去等三個詞語及所處句子的意思。培養(yǎng)學生的觀察、思維能力和想象、表達能力。我讓孩子們來表演迎上去”追上去”游過去”。

二年級第六單元教案（優(yōu)秀22篇）篇二十

美國心理學家布魯納說過：“學習最好的刺激即是對所學學科的興趣”。興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣，可以使學生產(chǎn)生強烈求知欲，從而具有敏銳的思維力、豐富的想象力和牢固的記憶力。如何在課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣，已成為一個非常重要的課題。我在教學《酸的和甜的》一課時，就利用了小學生天真活潑，愛表演的特點，設計了如下教學程序：先讓學生熟悉課文內(nèi)容，掌握故事的情節(jié)，熟記人物的語言和動作，然后讓學生上臺表演，讓學生根據(jù)課文中人物的語言、動作等描寫來賦予新的內(nèi)容。其結(jié)果是學生興趣盎然，表演得活靈活現(xiàn)。

興趣是最好的老師。教師要利用課文中的有利因素，創(chuàng)設情景，巧設問題，激發(fā)學生的學習積極性。從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣。

同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。不要用單一的評價尺度限制學生。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化、多元化，這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性，活躍學生的思維。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在讀正確、讀流利的基礎上還要指導學生讀出感情，感情不是靠單純模仿和朗讀技巧，而是產(chǎn)生于理解和感悟中。因此，我們要重視朗讀、理解和感悟的結(jié)合。如何把三者有機地結(jié)合在一起？我覺得去年區(qū)里閱讀教學研討活動中柵堰小學兩位老師上的《酸的和甜的》這一課給了我們很好的示范。這篇課文中，要讓學生明白“吃不到葡萄說葡萄酸；做事要親自嘗試，不要盲從”這些道理有點難。充分感知是深入閱讀的基礎，對于像《酸的和甜的》這樣比較長的課文，首先要舍得花時間讓學生聽全文、讀全文、分段讀，讓學生充分了解課文內(nèi)容，在此基礎上學生就能夠自主提出“為什么狐貍、小兔、松鼠認為葡萄是酸的，而猴子認為葡萄是甜的”的中心問題，然后我們就可以圍繞這條主線（話題）展開學習。

雖然課文長了，但我們千萬不要拿機械朗讀作“擋箭牌”，而是要讓朗讀和理解、感悟有效地結(jié)合起來。只有這樣，才能給學生真正的幫助。這兩課時具體的教學設計掛在南湖教研網(wǎng)小學語文這一版塊中，大家可以去看一看。

二年級第六單元教案（優(yōu)秀22篇）篇二十一

一、出示學生例文，小組交流：

1.一名同學讀例文，其他同學認真聽。

2.相互說說例文中的優(yōu)、缺點。

二、評析一篇中下等的習作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標點符號這幾方面來評析。

三、小組內(nèi)根據(jù)要求修改習作。

四、謄抄習作。

二年級第六單元教案（優(yōu)秀22篇）篇二十二

一、教學第四題（口語交際）。

1、審題。

（1）這是一項培養(yǎng)學生具有愛心、關心他人，鼓勵別人，使其產(chǎn)生信心和力量的口語交際練習。

（2）結(jié)合口語交際話題“學會鼓勵”作啟發(fā)談話。

（3）指名讀本次口語交際的要求。

2、指導。

（1）回憶自己在平時的生活、學習中所受到的鼓勵和關心等。

（4）分組推薦代表到講臺上說，師生評議。對表演欠缺的同學給予鼓勵。讓學生懂得對別人真誠懂得鼓勵和幫助，要表示感謝。

3、反饋。

教師對學生的說話進行評點，并引導學生明白，幾句鼓勵的話就能給人以信心和力量，鼓勵要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要真誠和友善。

二、對照書上練習。

引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，在具體的語言環(huán)境中進行交流：

1、鼓勵張為民：“買了東西，我們是消費者，就受到《消費者保護法》的保護，商家對于銷售出的商品應該保證質(zhì)量，這種偽劣產(chǎn)品應該退給他們，這是忸怩的權(quán)利?！?/p>

2、茅義軍兩次實驗都未成功，可這樣鼓勵他：“茅義軍，兩次失敗就打退堂鼓，萊克兄弟發(fā)明飛機，瓦特發(fā)明蒸汽機不知經(jīng)歷了多少次失敗，最后才取得成功的。總結(jié)經(jīng)驗再來，你一定會成功的。”

3、對于宗家偉的賽前鼓勵更為重要，可這樣鼓勵他：“宗家偉，你一直。

都是最棒的！你目前這種狀態(tài)屬于正?，F(xiàn)象，只要你放下包袱，輕松上陣，一定會取得好成績的，再說只要你努力了，同學們一定會為你加油的！”

小結(jié)：當別人遇到困難的時候，我們應該伸出自己的幫助之手去鼓勵他們、關心他們。鼓勵別人要有一定的技巧，特別是首次鼓勵之后，對方仍信心不足時，如何趁熱打鐵，繼續(xù)鼓勵。總之幾句鼓勵的話就能給人以信心和力量，鼓勵要從現(xiàn)在做起，人與人之間的交流需要真誠和友善。