大班教案是指針對幼兒園大班（五六歲）學生進行的一系列教學活動的計劃和安排。接下來是一些經過精心設計和實施的大班教案范文，希望能夠幫助教師們提高教學效果和學生的學習成績。

大班教案玫瑰花（模板16篇）篇一

1、引導幼兒學習用剪刀制作玫瑰花，體驗動手活動的快樂。

2、豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒的動手能力。

動手做的過程。體驗意義和品質的培養。

1、剪刀、色卡紙若干。

2、教師用剪刀制作的玫瑰紙花一朵。

2、教師用剪刀現場制作玫瑰花，一邊做一邊講解制作的步驟和方法。

3、請幼兒動手制作玫瑰花。教師分別給予指導。幼兒學會制作以后，鼓勵幼兒用其他顏色的卡紙制作。

4、制作完畢，幼兒用制作的玫瑰花開展“為我最親的人”獻花的活動。請幼兒回家后把花送給天天為自己成長默默付出的親人。(父母、爺爺、奶奶、外公、外婆等)

大班教案玫瑰花（模板16篇）篇二

本次活動是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們在討論花店沒生意的原因中，有的孩子說花店老板不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了，有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個問題，就問幼兒：“這些花代表什么意思呢?每個地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語起來“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等，他們非常渴望知道答案，看到孩子們對這話題非常感興趣，于是我就預設了今天這個活動《花的語言》。

1、引導孩子了解花語花意，懂得一些送花的學問。

2、鼓勵幼兒能膽的表達自己的想法。

收集有關花的知識、鮮花、包裝紙等

一、討論交流：

1、家為什么那么多人喜歡花?

2、你喜歡什么花?它表示什么意思?

二、選花：

1、請幼兒打開信封看看信上說什么?

2、給他們選什么花?為什么?

3、幼兒按照信上的任務去選花。

三、送花：

1、這樣可以送了嗎?

2、幼兒包裝花兒。

四、設問：

你們再我想想還有什么時候也可以送花?送什么花?

大班教案玫瑰花（模板16篇）篇三

《開滿玫瑰花的院子》故事講述的是春天來了，小動物們一起種植玫瑰花，最后感受勞動過后的成功帶來的喜悅。因此我將故事中小動物們如何種植、照顧玫瑰花這個過程放大，讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動詞的含義，了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。

在預設環節的過程中，我注重了每個環節的過渡和問題的小結，使得過程自然，幫助孩子經驗提升。

1.知道植物的生長需要照顧，樂于照顧植物。

2.體驗和朋友一起互幫互助的快樂。

3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

1、ppt課件

2、照料植物所需的圖釋

一、激趣導入

1、現在是什么季節啊?春天美不美呢?美在哪里呢?

2、在美麗的春天，我們小朋友能做些什么呢?

小結：春天很美，我們能在一起郊游、釣魚、放風箏，也可以種樹，春天里有趣的事情可真多啊!

二、理解故事

1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引來了呢，我們來看看他在干什么呢?

2、小熊為什么要挖土呢?

經驗提升：松松土，能讓種子更好的成長。

過渡：春天到了，小熊決定在自己的院子里種下美麗的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了種子。等待著玫瑰花的長大。

3、(幻燈片二)咦?發生了什么事情呢?小熊為什么會哭呢?

4、小熊傷心極了，玫瑰花為什么會枯萎的?

小結：澆水可以讓玫瑰花長大，但是水澆的太多或是太少，玫瑰花都會枯萎，我們要適當的給它澆水。

5、讓玫瑰花長的漂亮，只要澆水就行了嗎?(我們還需要做些什么，才能讓玫瑰花長的又大又漂亮呢?)

6、出示圖片，幼兒說到一種方法，老師出示一種方法。用簡單的語言總結幼兒的方法。幼兒沒說到的，不用說明。

小結：你們的本領真大，知道這些種植的方法。

三、完整欣賞故事 過渡：是啊，小熊也有許多好朋友來幫助他了!我們一起來看看吧!

1、小熊的玫瑰花長大了嗎?(長大了)小結：在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花張的又大又漂亮，有朋友的幫助真好!

2、你聽到朋友們是怎么幫助小熊的呢?

小結：種植植物有那么多的好方法，我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光(老師一邊用手指出，幼兒回答)每一種方法都很重要哦!只要我們認認真真的做好種花的每一件事，花朵就會開的很美了!

四、延伸活動

在我們的自然角里，也有許多植物需要我們認真的照顧，讓我們一起關心它們吧。

大班教案玫瑰花（模板16篇）篇四

1、學習兒歌，認識十二個月中有代表性的花卉，能說出它們的名稱和主要特征。

2、會有節奏地朗讀兒歌，發準字音：秀、裝、墻、塘、黃。

十二月花的圖片、提示卡。

一、談話，導入。

談話：你都認識哪些花?在哪里見過?它長得什么樣子?

二、觀察圖片，講述花的名稱和特點。

(觀察法解決重點)

1、出示花的圖片，引導幼兒觀察。

2、鼓勵幼兒運用已有生活經驗進行講述。

提問：你認識這些花嗎?它長得什么樣子?是幾月份開放?

三、學習兒歌，理解兒歌內容。

(示范法、欣賞法、練習法解決難點)

1、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

提問：一年又幾個月?你聽到幾月份開什么花?

2、教師邊念兒歌便出示圖示。(圖示助幼兒記憶)

發準字音：秀、裝、墻、塘、黃。

3、引導幼兒看圖示和圖片朗誦兒歌。

4、鼓勵幼兒有節奏的念兒歌。

四、游戲：我來當小花。

(游戲法鞏固練習兒歌)

1、幼兒自選小花貼在胸前，同樣花的站在一起，按月輪流說兒歌。

延伸活動：語言區提供十二月花的圖片，供幼兒自由講述。

大班教案玫瑰花（模板16篇）篇五

初步引導幼兒了解筆順，知道正確的書寫方法，并對書寫產生興趣。

圖片若干，人手一份畫有筆順的字樣圖。

(一)引起興趣

1.提問：“小朋友，這幾天動物城發生了很多交通事故，怎么回事呢?”

2.原來動物城的駕駛員開汽車的時候不遵守交通規則，想往哪兒開就往哪兒開。“誰有辦法來解決這個問題呢?”

3.出示黑貓警長。“它想出了好辦法，在馬路上畫上了許多箭頭，駕駛員都按箭頭指的方向開車，這樣交通事故就減少啦。”

4.“你們愿意來做小司機嗎?”出示畫有箭頭的“馬路”。(橫、豎、撇、捺等筆畫)

(二)操作實踐

1.引導幼兒用手指按箭頭方向空畫。

2.互相交流：鼓勵幼兒在圖片上指指畫畫。

3.人手一份筆順圖，引導幼兒按筆順方向畫一畫。

四、提示與建議

1.引導幼兒先了解基本筆畫的筆順。

2.在練習時可把基本筆畫結合起來，成為結構較為簡單的字。

大班教案玫瑰花（模板16篇）篇六

1、理解故事內容，嘗試表現不同情境下人物的語言。

2、體驗助別人的居心快樂。

一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。

一、認識七色花。

1、出示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。

2、如果每個花瓣都能助珍妮實現一個愿望，那么這朵七色花能實現幾個愿望?

二、理解故事內容。

1、完整欣賞一遍故事。

2、結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式助幼兒理解故事內容。

3、重點引發討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?

三、想象擁有七色花。

1、再次完整欣賞一遍故事。

3、請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達自己的美好愿望。

大班教案玫瑰花（模板16篇）篇七

細讀課文之“細”，要細到句子、細到詞語——結合上下文理解句子和詞語，進而憑借理解的詞語和句子理解課文內容。如：

“他常常去松土、澆水。”可引導學生抓住“常常”去理解小鹿對栽種的玫瑰很關心，很用心，堅持不懈。“他們高興極了。”可引導學生從“高興”去讀懂小鹿兄弟心中的企盼——盼望能早日欣賞到32朵盛開的玫瑰花。

“一天，一周，一個月……”可抓住這些表示時間的詞語，去認識小鹿的傷好得很慢，養傷（課文中說“養病”，不確切）的時間很長。同時也說明了小鹿盼望早日康復、早日看到玫瑰花的急切心情。由于玫瑰花花期的原因，小鹿沒能看到企盼中的玫瑰花。花期的知識可以不提，但句子包含的意思卻需要學生通過讀文和理解詞意去感悟。

對“惋惜”一詞的理解，可引導學生通過朗讀上下文，了解小鹿兄弟因企盼落空而導致的可惜、遺憾的心情。

通過讀黃鶯和微風的話，著重引導學生認識小鹿栽種玫瑰的意義。這是理解課文內容的重要節點，要圍繞“讀了黃鶯和微風的話，你明白了什么”這一問題，啟發學生深入思考，充分交流。

“小鹿高興地笑了”中的“高興”，可引導聯系前面的“高興極了”“惋惜”等詞，了解小鹿兄弟心情的變化過程。

在引導學生理解上述詞語、句子，并進而理解課文內容的時候，應注意引導的方式方法要含蓄，如你讀懂了什么？旨在啟發學生積極主動地抓住有關的詞句并聯系課文深入思考，培養學生自主、探究學習的能力。細讀課文的最后，要讓學生朗讀或默讀全文，相互交流個人讀懂的內容。這時，學生朗讀課文應該是流利的，對課文內容的理解應該是比較全面、比較具體的。

大班教案玫瑰花（模板16篇）篇八

1、熟悉樂曲。

(1)通過談話鞏固幼兒對維吾爾族的認識。

(2)教師先講故事的開頭：“從前有一位心地很善良、外表卻不美麗的姑娘，她很苦惱!她希望能像那些美麗的姑娘一樣收到漂亮的玫瑰花，結果有一天……(教師播話音樂《送我一支玫瑰花》請幼兒欣賞，聽完后請幼兒猜一猜音樂里講的是什么故事?幼兒舉手發言。

(3)接下來教師以表演的形式引導幼兒再一次欣賞音樂，表演動作的情感受與音樂性質是一樣的，表演動作的節奏與打擊樂的節奏要完全吻合。

2、熟悉節奏型。

(1)播放音樂請幼兒跟著教師一起表演。

(2)請幼兒把教師表演動作的節奏變成拍手的節奏，教師一個部分一個部分地引導幼兒去轉變。然后播放音樂，教師完整地做表演動作，幼兒拍手。

(3)分聲部練習節奏，幼兒看指揮有節奏地拍打身體各部位。(教師可根據情況即興指揮)。

3、樂器演奏。

(1)要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動作要到位，眼神更要有神和到位。

(2)附加樂器進行配樂，與幼兒討論：把鼓加到哪個地方比較合適?請幼兒自由發言，并嘗試鼓在哪一段音樂加入最好聽。

大班教案玫瑰花（模板16篇）篇九

1、會認8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和習慣。

2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

3、充分感悟黃鶯和微風的話，體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。

重點：識記生字，分角色有感情讀文。

難點：有感情地朗讀，課文懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

指導書寫“微、漸”

生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。

三課時

第一課時

一、實物導入

1、教師手拿一束玫瑰花，讓學生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）關于玫瑰花還有一個美麗的故事呢？（板書課題）

2、出示玫瑰花和小鹿的圖片：認識它們嗎？玫瑰花和小鹿之間會發生什么故事呢？

二、初讀課文，自主識字。

2、教師出示生字詞，學生借助拼音讀一讀

3、指名領讀難讀音節。

4、交流識字方法，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字，教師適當給予指導。

5、開展識字競賽，看誰讀得準讀得快。

6、出示詞語指名讀。

三、再讀課文，鞏固生字。

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、同位互讀，互相正音。

3指名8人每人讀一個自然段，大家評價。

4、開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯別字。

四、指導書寫

學習“弟、哥、骨、”三個字。

1、學生觀察：寫這幾個字應該注意什么？

2、教師范寫，重點指導“骨”字上邊中間時橫折，下面的“月”字變撇為豎。

3、學生練習書寫，老師巡視指導。

3、作業展示，師生評議。

第二課時

一、復習導入

1、開火車，讀字組詞。

2、指名分段朗讀課文，集體評價。

二、朗讀感悟

1、自讀課文，找出描寫鹿弟弟的話，引導學生質疑：你有什么不明白的地方嗎？

2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導。

3、交流討論

重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？

（2）當小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？

（3）此時鹿弟弟又會怎么想？

4、指導朗讀

（1）、自由讀：學生自己選擇喜歡的方式讀文。

（2）、交流讀：向學習伙伴請教——自己哪里讀得好？哪里還需要改進？

（3）、競賽讀：每組推薦一名同學讀，大家評議，互相取長補短。

5、指名讀1—4自然段，重點交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？

（1）、指名讀黃鶯和微風的話：練習讀—分角色讀—挑戰讀。

（3）、教師小結：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。

6、分角色表演讀。

（1）同桌之間練習分角色朗讀課文。

（2）學生在組內選擇自己喜歡的角色練習表演，研究角色的表情和語言（可以適當展開想象，進行創造性的表演）。教師巡視，相機進行指導。

（3）、每組推薦一名學生進行全班比賽，大家共同評選出“最佳合作獎” “最佳風采獎”和“最佳創意獎”。

三、小練筆

假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風會怎么對小鹿說呢？請你替他寫幾句臺詞。

四、寫字練習

學習“抽、拐、澆”3個字。

1、認讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。

2、學生觀察后聯系已有知識，教師進行遷移式書寫指導：如燒—澆。

3、學生書寫，直到自己滿意為止。

4、展示學生作業，集體評價。

第三課時

一、復習鞏固

1、出示生字，指名讀字組詞。

2、出示詞語，齊讀“弟弟、哥哥、抽出、澆水、終于、躺下、謝謝、微風、漸漸地、靜靜地、花骨朵兒、一瘸一拐”

3、分角色朗讀課文。

4、討論：為什么小鹿的玫瑰花沒有白栽？

5、完成課后練習：我會讀。

（1）出示詞語和句子，指名讀。

（2）仿照例句進行擴展練習。

二、寫字練習

學習“終、靜、躺、謝、漸、微”6個字。

1、認讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。

2、學生觀察后聯系已有知識，教師進行遷移式書寫指導：如躲—躺。

3、重點指導：“漸”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。

“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；

4、學生書寫，直到自己滿意為止。

5、展示學生作業，集體評價。

板書設計：

4、小鹿的玫瑰花

黃鶯—見過—花好看

微風—聞過—花香

小鹿—幸福—快樂

大班教案玫瑰花（模板16篇）篇十

1、會認“玫”等8個生字，會寫“弟”等12個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，懂得銷路的玫瑰花為什么沒有白栽。

3、體會栽種花草的價值，認識到位別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。

有關面具、生字課件

教學掛圖、課文情景內容的課件

1、 出示課件：一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰，他常常去松土、澆水、施肥……可是，到了玫瑰開花的時候，小鹿卻沒有看見自己栽種的玫瑰花。這是怎么回事呢?你想知道嗎?答案就在今天我們要學習的課文里。

2、 聽老師范讀課文。

自己讀課文，讀準生字。

交流學習生字的方法。

跟你的同學說說你已經認識了哪幾個生字，是怎么認識的。

1、 觀察每個字的結構特點，偏旁、部件的占格位置。

2、 注意自己的寫字姿勢，做到“三個一”

3、 特別注意：骨、澆、漸、微

4、 自己挑選6個生字書寫。

1、 邊讀邊想，畫出不懂的詞句。

2、 同桌交流讀中發現的問題，進行合作學習。

1、 自己讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，想想為什么喜歡。

2、 讀了這篇課文，你們知道了什么?

有感情的朗讀全文

分小組合作表演

全班分角色朗讀

讀好三個句子

用“漸漸地”、“靜靜地”、“惋惜地”各說一句話。

完成上節課沒寫的6個生字。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。

大班教案玫瑰花（模板16篇）篇十一

開滿玫瑰花的院子》故事講述的是春天來了，小動物們一起種植玫瑰花，最后感受勞動過后的成功帶來的喜悅。因此我將故事中小動物們如何種植、照顧玫瑰花這個過程放大，讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動詞的含義，了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。

在預設環節的過程中，我注重了每個環節的過渡和問題的小結，使得過程自然，幫助孩子經驗提升。

大班教案玫瑰花（模板16篇）篇十二

初讀課文的要求一般是，讀準字音，讀通句子，粗通文意。這實際就是課程標準規定的學習目標中的“正確地讀”。它是達到“流利地讀”“有感情地讀”的基礎，應給以足夠的重視。教師可引導學生通過輕聲朗讀、相互聽讀、談收獲、質疑等方法，讓學生在做到讀正確的同時，大致了解課文的內容，提出自己想弄懂的問題。

大班教案玫瑰花（模板16篇）篇十三

1、使幼兒知道玫瑰花的名稱、外形特征、生長特點。

2、培養幼兒觀察植物的興趣和細致的觀察能力。

1、盛開的玫瑰花一盆。玫瑰花的圖片若干。

2、紙、彩筆若干。

1、引導幼兒觀察玫瑰花的外形特征。

（1）請幼兒仔細觀察。

——請小朋友們仔細看看，玫瑰花是什么樣子的？聞聞他是什么氣味的？

林林：老師我看見玫瑰花是紅色的，花瓣有點圓。

甜甜：我看見上面有尖尖的東西，葉子是綠色的。

——請小朋友說一說玫瑰花幼兒幾種顏色。

（2）教師小結。

2、講解玫瑰花與人類的關系。

——你喜歡玫瑰花么？為什么？

濤濤：老師我喜歡玫瑰花，因為他有很多的顏色，還有香味呢！

蕾蕾：老師我不喜歡它，因為他的身上有刺，會弄疼我的。

——玫瑰花幼兒哪些用處？（幼兒自由討論）。

潤潤：玫瑰花可以用來裝飾教室。

欣欣：玫瑰花可以用來做茶喝。

3、繪畫活動：畫一畫我最喜歡的玫瑰花。

幼兒作畫，教師巡回指導。

欣賞就是對美好事物的一種感受，它是培養情感、激發興趣的一種手段。而觀察是欣賞的前提之一，在活動中我帶著孩子們先觀察玫瑰花，讓孩子們自主的發現玫瑰花的特征，發現玫瑰花的與眾不同之處，孩子們看的很仔細，講的很認真，連平時上課注意不集中的寶寶小朋友也靜下心來仔細的觀察了！真讓我感到高興和興奮，讓我又發現了一種新的學習的好方法。

大班教案玫瑰花（模板16篇）篇十四

1、認讀詞語：

玫瑰骨頭終于終點拐走惋惜黃鶯。

弟弟哥哥兄弟抽打抽煙澆花澆水。

安靜躺著謝謝感謝微笑微小花骨朵。

靜悄悄漸漸地防微杜漸一瘸一拐。

2、指讀課文。

1、分角色朗讀課文。

2、研究角色，組內試演。教師指導。

3、推選表演好的小組，上臺戴頭飾進行角色表演。

4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡小鹿嗎?為什么?你有什么打算呢?

5、小結。

引導學生多說。

1、自主探究書寫“哥、抽、拐、澆、終、靜”。

2、評價再寫。

3、教師指導書寫“弟、骨、躺、謝、漸、微”。

4、學生抄寫生字。

同學們，讓我們攜起手來，像小鹿一樣為身邊的`每一個人送去幸福和快樂吧，相信你從這幸福和快樂中會得到更多更多。

大班教案玫瑰花（模板16篇）篇十五

小鹿的玫瑰花》，是一篇構思巧妙、意蘊雋永的童話故事。故事講述了小鹿栽種玫瑰的事，展現了小鹿從憧憬到失望、由惋惜到高興的心路歷程，表達了在為他人創造幸福的同時自己也感到快樂的思想感情。引導學生理解課文揭示的思想內涵，是這篇課文的教學重點；引導學生認識小鹿兄弟由“白栽”到“沒有白栽”的心路歷程，則是教學的難點。

大班教案玫瑰花（模板16篇）篇十六

《小鹿的玫瑰花》是新課程（人教版）語文二年級下冊第一單元中，一篇能夠引起學生思考而又有所感悟的童話故事。其主要內容是：美好的春天里，小鹿種了一叢玫瑰，它精心管理“常常去松土、澆水。”可當玫瑰開花的時候，小鹿卻跌傷了腳不能走動，沒有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。當又聽到黃鶯和微風對玫瑰花的贊美后，鹿弟弟又高興的說：“哥哥的玫瑰花沒有白栽”。課文從“白栽”到“沒有白栽”這兩句話中引發學生對課文深刻含意的思考。

根據教材特點、單元目標及課時安排，我制定了《小鹿的玫瑰花》第二課時的教學目標，具體如下：

1、認知目標：理解重點詞語，句子，讀懂課文。

2、能力目標：憑借課件，發揮想象，理解課文內容，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

3、情感目標：有感情的朗讀課文，體驗為別人創造快樂，自己也能從中得到快樂。

重難點：懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽，體會小鹿為別人帶去了快樂的同時，自己也很快樂。

（一）復習舊知。

這是第二課時，在正式進入學習課文前，我先以聽寫的方式來檢查學生上節課對生字詞的掌握情況。聽寫后，再全班齊讀生字詞。

（二）導入新課。

出示玫瑰花的圖片，讓孩子上來說說自己眼前的這些花，指導他們用詞從顏色、數量、氣味等方面來形容這些花。以此，讓孩子能在這一環節里，積累相關詞語。在圖片的基礎上，向孩子提出疑問“小鹿家的玫瑰話又會是什么模樣的呢？”讓孩子帶著疑問進入課文。

（三）教授新課。

1、看視頻，熟悉課文。

讓學生觀看課文動畫，以圖文并茂的方式讓學生熟悉課文，并以填空的方式來概括故事內容。

2、全文感知，理解文意。

引導著孩子讀課文，從小鹿栽玫瑰花、玫瑰花的變化、小鹿摔傷到小鹿沒看到玫瑰卻知道玫瑰長什么模樣來細讀課文。課文里出現“花骨朵”，對孩子而言，并不能很準確地明白什么是花骨朵。就此，我會展現花骨朵的圖片，這樣學生就能更直觀的懂得。

除外，讓孩子從課文語句里去感受小鹿對玫瑰花開的期盼，后來錯過花開的失落。在這兒，我讓學生聯想一下：如果你是小鹿，你的心里會怎么想？讓學生小組討論后，分享答案。

以此引入后面的.課文內容。后面主要指導學生朗讀，并從句中得出：小鹿的玫瑰花是什么模樣的？是美的、香的。讓孩子在讀的過程中來感悟出：小鹿的玫瑰花沒白栽，因為它給身邊的人都帶去了快樂。這樣，在課文的學習中，以讀和悟來突破重難點。

3、課堂小結。

引導孩子做小結，小鹿的雖然沒看到自己種的玫瑰花，但它為周圍的人帶來了快樂，所以，我們和鹿弟弟一樣，覺得小鹿的玫瑰花沒有白栽。

（四）課堂延伸。

總結完全文后，在“我們一起說一說”這一環節里，讓孩子們暢所欲言，說說自己是否給身邊的人帶去快樂了？能為他們帶去哪些快樂？以此，可以加強孩子的口語表達能力。

（五）課堂作業。

在完成以上教學后，最后我以課堂小練習讓孩子來對一些知識點進行鞏固。

五、板書設計。

美香。

沒白栽。