小學一年級世界讀書日（專業(yè)15篇）篇一

為了推動學習組織和諧建設，豐富公司員工的業(yè)余生活，加強同事間的'交流與聯系，增進彼此的理解與友誼，相互探討想、學習，同時加深對工作生活的思考，營造企業(yè)濃厚的學習氣氛，特舉辦本次“讀書會”活動。具體事項如下：

20xx年xx月xx日。

二樓會議室。

各部門讀書會成員及其他有意向者，請自帶書本。

(1)、前期準備：

1、由總經辦做好活動前期宣傳、動員工作，統計參加人員名單。

2、由總經辦準備好本次讀書會所需的素材資料。

(2)、后期工作：

1、由總經辦做好開展活動總結、報道宣傳工作。

2、編輯部成員對本次讀書會優(yōu)秀分享感悟進行整理、編寫，并刊登在企業(yè)報刊中。

1、主持人宣布讀書會開始并致辭，簡單說明本次活動開展目的及開展流程，以便增強團隊成員對活動的了解和推動活動的順利進行。

2、交流討論環(huán)節(jié)。播放勵志視頻短片《鷹的重生》，組織員工進行自由討論，員工之間可以相互交流，借鑒，補充，討論。結束后，主持人請員工發(fā)表觀后感。

3、讀書分享。每位自帶書本的人員進行自由分享讀書心得，闡述收獲感悟。待全部分享完畢，由公眾評選出“最具感染力的分享獎”“最具創(chuàng)新力的分享獎”“最具啟發(fā)性分享獎”各1名。

4、我讀書我推薦。每位參與分享的人員推薦一本最喜愛的書籍名稱并附以理由。

5、發(fā)表對此次讀書會做出總結，最后宣告活動到此結束。

獎品：300元水果200元。

小學一年級世界讀書日（專業(yè)15篇）篇二

書是偉大的，知識是無窮的。它使我們了解了許多小動物，知道了許多有關動物的知識。今天讓我介紹一下狼。它是一種哺乳動物，它的人的字典里是“惡”的代名詞，它們與其他小動物為食物。全世界的狼都在寒冷的冬季集合成群，一起度過整個冬天。

《狼王夢》這個故事就發(fā)生在大草原上。一只名叫紫嵐的母狼懷孕了，臨近分娩，但也要四處尋覓食物。在一次和獵狗的較量中生下了5只小狼崽，4雄1雌，卻不幸被大雨淹死了一只雄性狼崽。紫嵐精心培育她剩下的四只狼崽，想讓自己的孩子能當上狼王。不料，可怕的事情發(fā)生了，大狼崽被金雕叼走了;二狼崽掉進了獵人的陷阱，被獵人抓走了;三狼崽在爭奪王位的斗爭中被狼群咬死了;最后，只剩下一只臨近分娩的小母狼。紫嵐為了能讓自己的孩子順利分娩，與金雕同歸于盡，為自己的孩子鏟除了敵害。

小學一年級世界讀書日（專業(yè)15篇）篇三

在2020年的時候，自行車人們幾乎都已經不用了，都以經換上了高級萬能跑車。當然，也不是世界上的人都用這種車。有的人也用“跳跳車”，也有的人用高級戰(zhàn)斗飛行車，這種車可以在水里游，也可以在空中飛，也可以在陸地上跑。

最有趣的要數遙控玩具了。它們不僅外形改變了，它們的性能也改變了。只要你說前進或后退，他就會跟著你的命令去做。

如果這些還不夠有趣，那就看看下面這個吧。這是一件“大兜襯衫”。他的大兜可以把你想裝的東西全部裝下去。這樣就解決了東西裝不下的問題了。

這些東西夠帥的吧！未來的生活多姿多彩，只要我們大膽創(chuàng)新，美好的生活一定能實現！

小學一年級世界讀書日（專業(yè)15篇）篇四

一、設計理念：

以指導學生自能讀書，不斷發(fā)現為基本思路（老師指導學生一遍遍讀書，讓學生體會怎樣讀懂課文，在學習過程中就能體會“認真”的好）。感受讀書的樂趣。

二、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課16個生字，會寫、會認7個生字。認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

三、教學重點：

1、以讀為主，結合掛圖，了解文中小雞的表現，從中感受世界的美好。

2、識字、寫字，積累詞匯。

教學難點：

1、體會小雞出生后見到世界的喜悅與興奮之情。

2、激發(fā)學生對生活的熱愛之情。

四、課型：新授課。

五、教學方法：觀察法、討論法、小組合作學習、探究性學習。

六、教具準備：掛圖、小黑板、電教平臺。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時。

一、復習導入，質疑激趣。

1、今天我們繼續(xù)學習一個有趣的童話故事――（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢！（播放第二自然段配音、配樂及動畫）。

2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想？

（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）。

二、情境體驗，美讀課文。

1、第二自然段。

（1）（播放啄殼動畫及啄殼聲）。

隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。

仔細看。（播放蛋殼裂縫動畫）。

師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動畫，并引出下句）才啄出了一個小小的洞眼。

請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子？

誰來大膽地讀給大家聽？（評。

議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）。

小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀！我們一起來讀一讀。

（2）小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細觀察）。

誰來說說？（指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）。

出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

誰愿意來讀給大家聽？（評一評：大家聽到的這景色美嗎？）說說你為什么這么讀？

請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。

小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。

（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”這時小雞又會怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）。

2、第三自然段。

（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看――（播放小雞出殼的動畫）。

出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

指名一人上臺演。（鉆出來時你心里是怎么想的）生演，老師念。

小朋友邊演邊念。

（3）過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想？（四處走走看看）。

3第四自然段。

（播放動畫）師：看，小雞多快樂呀！它走呀，看呀，看見天空是――藍湛湛的，樹木是――綠茵茵的，小河是――碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：

（出示齊說）世界多美呀――藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。

三、小組合作，拓展說話。

1、小雞往前一看，田野里更美了！（看圖說話）。

師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說――。

生：世界多美呀――紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。

2、小雞還想環(huán)游世界呢！它會到什么地方？看見些什么呢？小組討論一下。

（播放歡快的音樂，師巡視了解、指導）。

交流（花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……）。

（隨機獎給學生大自然風景郵票）。

3、小雞來不及看，我們來不及幫它說呀！因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；（引說）紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的'、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說――世界多美呀！

四、指導書寫，把字寫美。

1、過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。

2、看筆順表，自學“世界”兩字的筆順。

3、電腦顯示筆順，再說一說。

4、教學新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。

5、范寫“美”字，并仔細看四橫的變化。

6、按正確筆順在書上描紅。

7、在《習字冊》上描紅、臨寫。（播放輕柔的寫字音樂，提醒注意寫字姿勢）。

五、課外延伸，選擇練習。

1、把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。

2、邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。

3、寫話：小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。

小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。

小學一年級世界讀書日（專業(yè)15篇）篇五

今天我看了《一年級的小朵朵》這本書，書里講了小朵朵很多有趣的事。小朵朵長大想當一名老師，她請她的姥姥、姥爺、奶奶、爺爺做她的'學生，小朵朵教他們學英語。

但是在上課的時候，爺爺想出去抽煙，姥爺想去上廁所，他們總是不遵守課堂紀律，小朵朵很生氣。我也想學小朵朵當老師，就在家也讓爺爺、奶奶做我的學生，還給他們考試呢。

小學一年級世界讀書日（專業(yè)15篇）篇六

一年一度的世界讀書日來臨了!4月23日你讀書了嗎?大家都知道有這樣一句俗話“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”讀書可是一個很好的習慣呢。

【我愛讀書_范文2】。

今天是世界讀書日，我很早就把作業(yè)寫完了，因為媽媽說今天帶我去了中心書城，真的是一個讓我興奮的消息呢!

那里有一個少兒圖書服務區(qū)，在那里我看了好多好多書，有列那狐的故事，貝貝熊的故事。我最喜歡的一本書叫做“遺傳密碼”，里面介紹了細胞的來的，還有人體的結構，為什么孩子會象爸爸媽媽，我特別感興趣。還有一本漢密爾頓的帽子，講的是一只喜歡帽子的小豬，在長頸鹿那里拿回帽子，學會堅持。在鱷魚那里拿回帽子，學會勇敢。在猴子那里拿回帽子，學會等待。送給小老鼠帽子，學會善良。我喜歡這只小豬。

今年的4月23日，世界讀書日，讓我深有感觸，讀書，是一種享受，是一種幸福。著名作家高爾基有一句名言：“書籍是人類進步的階梯。”書是我的良師益友，是我的好伙伴。讀書好比是在和一位高尚的人談話，的確如此，讀書的滋味其樂融融。

讀書帶給我了歡樂，從書里，大家能學習不少的知識。

書給我留下了深刻的印象;書給我薄弱的課外閱讀帶來了很大的幫助;所以，書是我學習的好幫手。

書是我成長的好伙伴，為我?guī)砹丝鞓贰?/p>

讀書不能囫圇吞棗，而是要精讀。書告訴我們一點，書里面給我們“保存”著許多歡樂。多看課外書，就能學到許多關于人類或動植物的有關知識。

書是我們學習巨大的力量與成功，如果我們在讀書時不用腦子記，不用心記，讀書讀的很快，到最后一點兒印象都沒有了，白花費了很多時間，所以我們不要把讀書看做一場游戲，讀書是為你而讀，不是為別人而讀。

【書香四月天_范文4】。

各位同學、老師：

大家好!每年的4.23是“世界讀書日”，是全世界讀書人共同的節(jié)日。“世界讀書日”全稱“世界圖書與版權日”，又譯“世界圖書日”，最初的創(chuàng)意來自于國際出版商協會。1972年，聯合國教科文組織向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會”的召喚，要求社會成員人人讀書，使圖書成為生活的必需品，讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分。

1995年，國際出版商協會在第二十五屆全球大會上提出“世界圖書日”的設想，并由西班牙政府將方案提交聯合國教科文組織。后來，俄羅斯認為，“世界圖書日”還應當增加版權的概念。于是，1995年10月25日——11月16日召開的聯合國教科文組織第二十八次大會通過決議，正式確定每年4月23日定為“世界圖書與版權日”。同時這一天也是作家塞萬提斯和英國著名作家莎士比亞的辭世紀念日。

書籍是人類知識和文化的載體，是人類智慧的結晶。書是良藥書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚(劉向);書是益友讀過一本好書，像交了一個益友(臧克家);書是階梯書是人類進步的階梯(高爾基);書是營養(yǎng)品書是全世界的營養(yǎng)品(莎士比亞);書是燈塔書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔(惠普爾)……有學者曾說過：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發(fā)展的學生;一個不重視閱讀的學校，是一個乏味應試的學校;一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族”。讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養(yǎng)的人;一本好書就像一艘航船，引領我們從淺狹的港灣駛向生活無垠的海洋，優(yōu)秀的書籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴思考，讓我們奮發(fā)圖強，讓我們勇于創(chuàng)造!在書的世界里，我們可以領略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河，可以知文史經，品詩詞歌賦;可以回味古老的`悠長，眺望未來的瑰麗。我們倡導讀書，希望每一個人都能根據自己的興趣與志向，選擇你所喜愛的書籍，潛心閱讀!讓我們人人養(yǎng)成愛讀書、多讀書、讀好書的習慣，在讀書中體味人生，感悟生命;在讀書中陶冶情操、健全人格;在讀書中提高生活品位，在讀書中成長成才。

在“世界讀書日”即將到來的日子里，我們向全校師生發(fā)起倡議：

4月23日，讓我們一起行動起來——。

在這一天，告訴親人和朋友：“今天是‘世界讀書日’，讓我們共同享受讀書的樂趣。

在這一天，走進圖書館，拿起一本自已喜愛的書，并開始閱讀。

在這一天，向你的同學、朋友、親人推薦一本好書。

在這一天，邀三五好友，組織一次讀書交流活動。

從這一天開始，確立一種信仰：讓閱讀成為一種習慣，成為一種時尚。讓“今天你讀書了嗎”成為如同“今天你吃飯了嗎”一樣普遍的問候和關心，要使工作生活成為閱讀學習的過程，終身學習、畢生閱讀。從這一天開始，“時間再緊也要讀書，工作再忙也要談書”。

讓我們記住：4月23日——世界讀書日——我們的節(jié)日!

讓我們記住：閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的開始!

讓我們的每一天都成為4.23吧!

親愛的朋友們，積極的加入到我們的讀書活動中來吧!在這萬物生長的季節(jié)，讓我們把讀書活動真正作為一次新的耕耘與播種，以書為友，與書為伴，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園，讓讀書生活，伴隨著我們一起踏上精神的旅程，共同構建我們的書香校園!

小學一年級世界讀書日（專業(yè)15篇）篇七

教學目標：

1、會認11個生字，會寫7個生字。學習部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學寶蓋、點橫頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學生對大千世界和生活的熱愛。

4、培養(yǎng)主動積累詞語的意識。

教學難點：

培養(yǎng)主動積累詞語的意識;激發(fā)學生對大千世界和生活的熱愛。

教學過程：

一、談話導入。

1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美?(聯系學生生活，貼近教材內容)。

2、板書課題。

(1)題目是什么意思?

(2)用什么樣的語氣才能讀出題目蘊含的感情?

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀課文;領讀課文;。

2、學生自讀課文，要求正確、流利、有感情;。

3、認讀生字;。

4、指名范讀課文。

三、變序教學，深入領悟。

1、指導學習第三自然段。

(1)細讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞(組)的句子。

(2)世界有多美?

(3)小雞真的會說話嗎?“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思?

2、指導學習第二、一自然段。

(1)“藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么?(提示學生細讀第二自然段)。

(2)小雞是怎么看到的?它原來看到的是什么?想到的是什么?

(3)小雞看到這個美麗的世界后又是怎么想的?你能夠讀出小雞的感受嗎?

(4)“嘰嘰嘰”是什么意思?(指導認識象聲詞)我們以前還學過哪些象聲詞?

3、延伸。

你想對看到這個美麗世界的小雞說些什么?

四、再讀課文，加深理解。

五、指導書寫生字。

六、小結。

七、作業(yè)。

1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的采集本上。

2、讀一篇文章，做好讀書筆記。

板書設計：

藍湛湛的(天空)。

世界這么美麗呀。

碧澄澄的(小河)。

小學一年級世界讀書日（專業(yè)15篇）篇八

我又看了一本伊索寓言，讓我感到最能收獲的是狼與母山羊。母山羊在陡峭的`山崖上吃草，狼無法捉到它，便勸說它趕快下來，免的不小心掉進山谷里，而自己身邊的草地要好得多，青草茂盛鮮嫩，還有許多花。母山羊回答說；你不是真心喊我去吃草，而是讓我去填飽你的肚子。

寓意這是說，盡管壞人老奸巨猾，但在聰明人面前，他們的詭計依然是枉費心機。

小學一年級世界讀書日（專業(yè)15篇）篇九

今天我讀了《一年級的`小蜜瓜》，我很喜歡。

小蜜瓜是一個很天真、活潑、有愛心、有熱心、知錯就改，誠實的好學生，使我想起了，我上一年級時候，我的眾多的第一次，有很多事情，做得還不如小蜜瓜呢，以后我要向小蜜瓜一樣，在經歷眾多的事情之后，慢慢長大，做個好學生。

小學一年級世界讀書日（專業(yè)15篇）篇十

這個故事是由美國的童話作家e·b·懷特寫的'。

這本書主要講的是一只叫威爾伯的小豬被弗恩收養(yǎng)。在它一個月大時，被賣到了朱克曼先生家的谷倉。就在威爾伯寂寞之時，一只叫夏洛的蜘蛛和它成了朋友。它們非常快樂。就在此時威爾伯突然得知自己要被做成火腿。夏洛在網上織了“王牌豬”幾個字救了威爾伯。人們看見這幾個字，認為威爾伯是神豬，就沒殺它。后來，威爾伯參加了評比會。得了冠軍。夏洛產下卵后死了。威爾伯精心呵護著夏洛產的卵，直到它們成為了小蜘蛛。

這個故事既感人又有趣，我喜歡它。

小學一年級世界讀書日（專業(yè)15篇）篇十一

出示詞語（第一行，你來！你來讀第二行！最后一行，你來！）。

我們一起來讀！每個詞語讀一遍！

過渡：通過上節(jié)課的學習，我們知道了“世界多美呀”這句話是誰說的。

這節(jié)課就讓我們和小雞一起，去把美麗的世界看個夠！

二、學習第一自然段。

2．這是他知道的，你知道了什么？

第一句：看圖片：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。你知道了什么？（。

小雞要在雞媽媽懷里睡許多天。）許多天。

我們一起來讀好這句話。

先是……后來。

看見四周黃乎乎的，為什么小雞會看見四周都是黃乎乎的？（因為在蛋殼里，都是蛋黃）我們一起來讀好這句話。

如果你是小雞，在蛋殼里睡了那么久，醒來后，

看見四周黃乎乎的，你會想什么？（整個世界都是黃色的呀！）。

小雞和你想的一樣，第三句：于是小雞想——引讀。

(出示：整個世界都是黃色的呀！)這句話該怎樣讀？

評價：我們看見了，整個世界都是黃色的呀！

你讀得真好，小雞覺得很好奇。

3、師：誰能把第一段連起來讀一讀？

評價：你真是一只可愛的小雞！

我們一起來讀讀第一段。

三、學習第二自然段。

過渡：蛋殼里的世界是黃乎乎的，蛋殼外的世界又是怎么樣的？

課件出示第二自然段。

1、自讀第二自然段。

蛋殼外的世界是怎樣的？請你把小雞看到的景象說給同桌聽聽。同桌交流。

誰愿意說給大家聽？

真藍啊！多漂亮的藍啊！藍得水汪汪的！放到句子里讀讀看！天空離我們又高又遠，看上去那么藍，這就叫“藍湛湛”。

小雞還看到什么？學生說。綠茵茵一起來讀好這個詞語！

你們看，（圖片展示）這就是綠茵茵的樹木。還有什么景物也是綠茵茵的？

小朋友知道得真多。看，小草綠茵茵的，多好看啊！

我們來看碧澄澄的小河。（圖片展示）。

碧澄澄的小河是怎樣的？貼：碧澄澄。

多美麗的世界啊，能把這句話讀好就更了不起了。先自己練習練習，再讀給大家聽聽。

指名讀，評價多美呀！

我們一起美美地讀好這句話：

（出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）。

3、師：小雞是怎樣看到這么美麗的世界的呀？

生：小雞是用它的小尖嘴把蛋殼啄開才看到這么美麗的世界的。

出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。一起讀這句話。

師：那我們來學學小雞啄蛋殼，看誰學得最像。

誰愿意上來演演小雞啄蛋殼的情景呢？指名一組上來表演，

評價：你認為誰表演得最好？小雞在蛋殼里，要是我們縮著身子啄蛋殼，就更像了！

（你們做小雞啄蛋殼，老師來給你們配音。）。

師：小雞們啄得可真賣力啊，那你能告訴大家你在啄蛋殼的時候有什么感受呀？

這只小雞說一說。你也來說一說。

師：說得真好，還沒有出殼的小雞力氣很小很小，外面的蛋殼是很硬很硬的，要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋殼是多不容易的.事啊！

帶著你的感受，讀給大家聽聽吧。

指名朗讀評價：啄呀啄呀，老師聽出來了，小雞用了很長時間！

（誰再來試試？再次指名讀。）啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。

一起學著他的樣子來讀！讀：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。

小結：小雞的確用了很多力氣、很多時間呀！可它成功了！我們一起來讀第三段，把蛋殼啄破吧！

四、細讀第三自然段。

過渡：看到這么美的景色，假如你是蛋殼中的小雞，你會怎樣做？

（學生說）小雞跟你們一樣，迫不及待地想鉆出來啦！

1、我們來讀讀第三段。

2、原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。

它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

現在你就是急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友一起演演看，你是怎么鉆出殼的？

鉆出來時你心里是怎么想的？老師問小朋友。

小雞終于破殼而出了！它可高興了！

3．帶著這種心情讀好這一段！指名讀，相機評價。讀得真好！

4．我們一起來讀好這一段！

讀第三自然段。

五、細讀第四自然段。

1、誰來讀第四自然段？指名朗讀，其余同學閉上眼睛想象畫面。你看到了什么？

帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。

多美呀！（點擊多媒體出示一幅大自然風景圖）。

2．小雞走出蛋殼，還會看到什么呢？（小組合作，拓展說話）說省略號：你來做小雞，找你的好朋友說一說。

(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導)交流。

3、日子一天天地過去了，小雞邊走邊看，邊看邊走，盡情地欣賞著大自然的美，讓我們隨著它的腳步，一起去看看吧！

多媒體放圖片。

4．讓我們拿起課本，把課文美美地讀一遍！

六、學寫生字，培養(yǎng)習慣。

1．下面學習兩個生字。出示本課的生字雞、乎，認讀。

2．交流書寫筆畫。

雞：“又”變點，“鳥”的橫要寫到點的下面。第六筆是豎折折鉤，在轉折處頓筆，再轉向左斜。（左右結構的字要注意左右的組合。）。

乎：最后一筆是豎彎鉤，起筆要輕，行筆時微向右彎曲，收筆處和起筆處在一條垂直線上。

3．學生在《習字冊》上認真書寫，輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)。

七、布置作業(yè)：

1、說一說：請你留心觀察大自然，把看到的美麗世界向同學說一說。

2、畫一畫：小朋友們，世界那么美，我們用筆把它畫下來，好嗎？

3、寫一寫：世界多美呀！讓我們把美麗的世界寫下來吧！

八、板書：

藍湛湛。

碧澄澄。

小學一年級世界讀書日（專業(yè)15篇）篇十二

生齊說：指小雞。

生：有誰知道（老師指著省略號問）這是什么符號？什么意思？

一生舉手：這是省略號，意思是小雞還看到了很多顏色。

師：小雞還看到了什么顏色呢？小朋友想象一下。

生：（甲）它看到太陽是火紅火紅的。

生：(乙)它看到的云是雪白雪白的。

生：（丙）它看到的稻子是金黃金黃的。

生（丁）它看到的小草是碧綠碧綠的。

生：它還看到許多美麗的鮮花，有紅的，白底，黃的，粉紅的。（友情提醒：查找本課資料，請在站內搜索課文題目。）。

師：這時候小雞覺得：“原來世界這么美麗啊！”老師引出第三小節(jié)的第一句話。

師小結：同學們答的真好！在小雞的眼里，這是一個五彩的世界。

評析：讓學生通過省略號發(fā)揮想象，目的就是拓展學生的思維，充分利用省略號在這里發(fā)揮的作用，讓學生不拘泥于書本上所描寫的內容。

小學一年級世界讀書日（專業(yè)15篇）篇十三

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課堂7個生字，7個二會字，認識一個偏旁；理解生字詞。

3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

重、難點：

1、學會本課的'生字，并能正確、美觀地書寫。

2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化，

3、感情地朗讀、背誦課文。

課時：

兩課時。

教學設計：

5月7日第十二周星期三第一節(jié)。

第一課時。

教學目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認識一個偏旁。

教學過程：

一、導入。

1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的？

2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。

（1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。

（2）齊讀課題。

3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。

5、播發(fā)多媒體課件，再加配音朗讀。

二、初讀課文。

1、借助拼音自讀課文。

要求：讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文，把生字詞和小括號畫出來。

要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。

3、檢查自學效果。

（出示生字詞）。

（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？

（2）正音。

翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。

后鼻音：澄邊音：麗。

（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。

（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

師生共同評議。

三、初步了解課文大意。

1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？

2、它是什么情況下說的？

3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？

老師也為你配上音樂。

4、自讀，指讀，賽讀。

5、全班齊讀課文。

四、教學生字。

書讀得好，字能寫得好。

1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

2、教學“羊字頭”。

3、看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。

4、反饋檢查“世、美”的筆順。

5、指導寫字。

在學生自己仔細觀察的字形，并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上，重點指導“手、世、雞、美”

6、師范寫以上四個字，學生描紅，臨寫。

7、生寫剩余的生字。

教學后記：學會了本課生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

小學一年級世界讀書日（專業(yè)15篇）篇十四

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、認識兩個新偏旁，學習生字“世”、“界”、“美”

3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

4、在讀課文的同時，創(chuàng)設情景引導學生口語交際的訓練。

重點難點：

1、學會“世”、“界”、“美”三個生字，并能正確、美觀地書寫。

2、感情地朗讀、背誦課文。

3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、聞聲導入，教學第四自然段。

1、播放小雞叫聲。

2、小朋友，你聽到了什么？

你聽明白小雞說的話了嗎？它是在說——。

[課件出示“世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]。

齊讀。

3、教學“……”及abb型表示色彩的詞語。

世界多美呀，你從哪里看出它的美了。（顏色美：藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的）。

這些表示詞語和其他表示顏色的詞語有什么不一樣的地方嗎？（abb）。

二、整體感知課文。

1、那小雞一開始看到的世界就是這么美的嗎？它又是怎樣才看到了這么美的世界的呢？請小朋友打開課本，翻到101頁，讀一讀。

2、學生自由讀課文。

3、交流，相機教學課文1-3自然段。

三、教學第一自然段。

1、小雞是怎樣才看到這美麗世界的呢？（先要雞媽媽孵）。

[課件出示]母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。

重點字詞：蹲著、許多（體會母雞孵蛋的辛苦）滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。（孵化21天才出生，看見的是蛋殼）。

指導有感情朗讀。

2、小雞一開始看到的世界是怎樣的？為什么？

3、引導學生朗讀，抓住“先……后來”“睡、醒了、看見、想”這些詞語了解小雞孵化的活動變化。

四、教學第二自然段。

1、過渡：老是呆在蛋殼中多沒意思啊！如果你是小雞，這時想干些什么？

2、指導讀好：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。（兒化音）（誰來演一演啄蛋殼）。

3、你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費勁了，誰再來試試？

[課件出示]：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。（“啄呀啄呀，很久，才，小小的”體會辛苦）。

指名讀（相機指導）—加動作讀—齊讀。

[課件出示]：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。

5、相機教學“藍湛湛，綠茵茵，碧澄澄”

藍湛湛：通過天空對比圖讓學生理解，是很深、很廣袤的藍。

還有什么東西也是藍湛湛的？（出示大海圖）。

綠茵茵：出示樹林圖幫助學生理解，是綠中帶黃，毛茸茸的新綠。

還有什么東西也是綠茵茵的？（出示草地圖）。

碧澄澄：通過小河對比圖幫助學生理解，形容水很清，一眼能看到底。

還有什么東西也是綠茵茵的？（出示小溪圖）。

6、原來從洞眼里看到的世界這么美呀！趕快輕聲自由讀一讀，并在腦海中想象畫面。比一比誰看到的世界最美！

7、指名朗讀，其余同學在靜聽中努力想象畫面。

評價：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會更鮮艷，還會有好聽的聲音，試試看！)。

帶著腦海中的畫面，一起來讀一讀。

8、小雞從洞眼里只看到這些東西嗎？句子中哪里看出來的？（省略號）。

9、哪只小雞愿意來說說，你還看到了什么？

讓學生隨意說一說。

你能照書上的`格式來說一說，看到的美景嗎？（相機出示圖和句式）。

是（）的。（要求用顏色的詞，abb型）。

五、教學第三自然段。

1、小雞，你們從小洞眼里看到了這么多美麗的東西，想說什么呀？

[課件出示]“原來世界這么美麗呀！”

齊讀—指名讀（相機指導）——齊讀。

2、這時，小雞你的心情怎樣？（可高興了）那你又會想去做什么呢？

（出去看看，外面的世界一定更美麗）。

3、小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看——（播放小雞出殼的動畫）。

[課件出示]：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

4、現在你就是那只急著要出殼的小雞了，誰來把你的急切與興奮讀出來。

5、讀得真好，愿意跟跟你的好朋友們一起演演小雞是怎么鉆出殼的嗎？

6、指名一人上臺演。（鉆出來時你心里是怎么想的）生演，老師念。[課件播放叫聲]。

7、誰來說一說他演得好不好？為什么？（一撐：快；站起來：慢）。

8、一起來演一演好嗎？（齊讀第三自然段）。

六、拓展遷移。

1、小雞，你鉆出了殼，現在最想干什么？（四處走走看看）。

2、你會到哪些地方？會看見些什么？

3、說話：小雞來到，看見_______是________。花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……）。

七、小結鞏固。

1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來，象是在說——（世界多美呀）。

[課件出示“世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]。

齊讀。

2、師結合圖片小結孵化過程[課件展示圖片]。

（同桌練說——指名說）。

4、師和大家一起看著圖片，試著來把課文背一背，好不好？[課件播放孵化過程]。

5、增加難度，一起來加上動作演一演，好嗎？[課件播放孵化過程]。

八、教學生字“世”、“界”、“美”

1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來，象是在說——（世界多美呀）。

3、你想寫寫這個課題嗎？這里有三個字特別難寫[課件出示]：世、界、美。

4、誰來當小老師（師相機教學生字）。

世：獨體字，三豎間距等。

界：上下結構，田字頭。田字扁扁，人字寬寬，撇豎不要在一邊。

美：上下結構，羊字頭。大羊味道美，美自橫畫多，長短各不同。

5、師板眼演、生書空。

6、做寫字操。

7、完成習字冊相應部分。

8、師生共同評價。

九、作業(yè)布置。

用“小雞來到。

看見_______是________。”的句式寫一、兩句話。

板書設計：

藍湛湛。

綠茵茵世界美。

碧澄澄。

……。

小學一年級世界讀書日（專業(yè)15篇）篇十五

正確認識十二個生字。

借助拼音朗讀課文，背誦課文。

了解課文內容，感受作者想象的奇妙。

識字、寫字，了解課文內容，感受作者的奇妙。

圖片，識字卡片。

師：同學們，我們每個人的心中都有一個多彩的世界，今天我們就來學習17課《心里的世界》(板書課題)。

師：看到大樹，你想到了什么?

生各抒己見。

1、學生自讀課文，不認識的字畫出來，同桌可以一起想辦法解決。

2、交流：作者看到了什么?想到了什么?

據回答貼圖片。

3、卡片檢查識字。

卡片檢查。

(2)送生字寶寶回家。

生踴躍參與。

1、你最喜歡那一段?讀給大家聽。

2、指導朗讀。

一二兩段語氣舒緩，邊讀邊想象;最后一段感情激昂。

相機指導擁抱：調動學生肢體語言，作擁抱的動作。

3、作者為什么會看到小草，想到草原呢?

為什么會看到鮮花想到果園?……。

4、師小結：作者的想象力真是新奇、大膽、合理。

1、聽教師范讀，學生閉上眼睛想象畫面。

2、看到小草，你想到了什么?

3、看到鮮花，你想到了什么?

4、發(fā)揮你的想象力，你還能看到什么?想到什么?