“方”即方子、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班植樹方案設計篇一

1、學習用手掌拓印出仙人掌，并會畫出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗美術活動的樂趣。

活動準備

2、圖片-仙人掌若干

活動過程

一、以情境表演的形式設置懸念，激發幼兒學習的興趣。

(通過電話鈴聲響的對話故事，讓幼兒產生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。)

1、對話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個人在沙漠里，沒人陪他玩，也沒人陪他說話。

2、引導幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。

引導幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點。

二、分角色進行游戲繪畫——拓印仙人掌

1、教師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開著飛機去沙漠里。

幼兒分散在沙漠背景圖旁。

2、以兒歌形式導入，激發幼兒興趣，吸引幼兒注意力。

(1)拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。

小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。

(2)拓印后的常規——擦手。

小小毛巾拿在手，卷起兩個小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的一雙手。

擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。

擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養成衛生好習慣。”

(3)師以變魔術的形式，給幼兒帶來禮物——仙人掌，

再次吸引幼兒的注意力，以兒歌形式引導幼兒觀察刺、畫刺。

仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞，一跳跳出小小刺。

三、幼兒游戲繪畫，師巡回指導。

1、教師交代要求

(1)提醒幼兒手掌拓印后，馬上將自己的小手擦干凈。

(2)鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺，畫得多。

(3)引導能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現好的幼兒。

(4)以兒歌貫穿游戲繪畫始終，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊進行繪畫活動。

2、學習用手掌拓印出仙人掌，并會畫出仙人掌的刺。

以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗美術活動的樂趣。

讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫，體驗集體作畫的樂趣。

幼兒園大班植樹方案設計篇二

1.掌握樹的基本結構及樹干、樹枝、和樹葉的形態，畫出不同的特征。

2.培養幼兒保護樹木,熱愛大自然的情感。

活動準備：彩色水筆，蠟筆，樹的一家。

活動過程：

1.出示范圖：

提問：這是什么地方?(這是秋天的樹林)為什么這個地方會叫樹林呢?(這有許多許多的樹)這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)小結：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得的是樹爸爸(請幼兒找出來)淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。(均請幼兒從畫面上找出來)。

(反思：利用情景，對話等環境要素，發揮孩子的主動性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中，獲取樹的有關經驗。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規律)。

2.示范與思考

(1)請樹寶_和我們做朋友，老師畫一部分，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。

(2)a樹干--就象我們的身體。

b樹枝--就象我們的手。

c樹冠--就象我們身上的衣服。

d樹葉--就象我們衣服上的花紋。

(反思：美術活動中想象創造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒掌握樹的基本形態，然后讓幼兒進一步表現他們熟悉的部分組成的物體)

3.創作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。

4.幼兒作畫，教師指導要點

(1)分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。

(2)思考變化各種樹的形態，區分高矮、粗細、樹枝的多少，樹葉的形態。

(3)選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。

5.引導評價

(1)找一找有沒有兩棵完全相同的樹?(體會樹和人一樣，沒有兩個完全一樣，否則就分不清了。)

(2)怎樣讓每棵樹都美麗?(每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。)

(反思：美術創作是個性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導幼兒向同伴學習很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示，引導幼兒善于發現他人的有點和評價他人的創造性、技能性，是幼兒相互學習，相互提高)。

幼兒園大班植樹方案設計篇三

1.能運用點、線、面進行大膽想象、創作，裝飾蝴蝶翅膀。

2.掌握左右對稱繪畫的方法，體驗繪畫蝴蝶的樂趣。

活動過程：

(一)利用課件，欣賞各種蝴蝶。

1、你們看小蝴蝶真的來了，讓我們一起來欣賞一下美麗的蝴蝶吧!

2、幼兒在欣賞蝴蝶的過程中，教師用詩化的語言贊美蝴蝶。在幼兒感受美的同時，激發幼兒喜愛蝴蝶的情感。

3、提問，了解蝴蝶的外形特征：

(二)播放范圖課件，利用故事情景進行講述。

(三)幼兒描述，教師范畫。

1、請幼兒說一說想帶小蝴蝶“去___地方，給它添上___的花紋”，孩子邊描述，教師邊進行繪畫的示范。通過蝴蝶翅膀的范畫，了解線條畫的整體裝飾效果。

2、教師出示線描畫的幾個基本的裝飾紋樣的線條，請幼兒用各種各樣的線條來裝飾蝴蝶的翅膀。

3、激發興趣，明確任務及完成方法。幼兒作畫，教師指導。

(四)每人一張蝴蝶形狀的彩色紙，請幼兒裝飾：

1) 引導幼兒將蝴蝶的翅膀劃分區域，注意左右對稱。

2) 鼓勵幼兒大膽想象不同的線條裝飾，并大膽創作排列。對個別幼兒適時進行指導。

3)隨時進行繪畫常規的學習習慣培養

(五)展示交流

活動反思：

孩子們第一次接觸了線描畫，對于有的線條寶寶的繪畫掌握的不是很熟練，有的畫的歪歪扭扭的，所以這一次的作品呈現出來的效果不是很好，下次有空還是要先單獨練習幾次線條的練習。

幼兒園大班植樹方案設計篇四

1、認真觀察自己的牙齒，畫出自己牙齒的主要特征。

2、借助鏡子，學會用簡單的線條，表現露出牙齒的人物面部表情和主要特征。

3、樂意講述自己的畫面，與同伴一起分享自己的繪畫。

【活動準備】

1、人手一支勾線筆，一面鏡子。

2、幼兒對自己的牙齒有一定的了解。

3、幼兒會玩刷牙游戲。

【活動過程】

一、音樂活動《生活模仿動作》，引出主題。

1、教師帶領幼兒隨著音樂表演：睡覺——起床——刷牙——洗臉——散步等。

二、照鏡子觀察自己的牙齒，進一步了解自己牙齒的特征。

師：照鏡子看看鏡子里的自己臉上是怎樣的?

師：請小朋友張大嘴巴，看一看嘴巴里的牙齒是什么樣子的?

三、觀看教師示范，感知繪畫“我的牙”的基本方法。

2、選擇牙齒有特點(例缺一個門牙，牙齒上有蛀牙)的一男一女兩個孩子上來，并根據幼兒的臉部特征，在黑板上示范畫一個男孩子和一個女孩子的頭像以及大嘴巴里的牙齒(畫臉部的輪廓→頭發、耳朵→畫眼睛、鼻子→畫張大的嘴巴和牙齒)，讓幼兒了解畫臉和牙齒的基本步驟和手法。

四、幼兒照鏡子畫自畫像《我的牙》。

1、幼兒邊照鏡子邊畫出自己的五官特征和嘴巴里的牙齒，提醒幼兒頭像一定要大，張開的嘴巴也要大一些，突出嘴巴里的牙齒。

2、幼兒畫自畫像，教師巡回指導，并進行個別指導和幫助。

五、展示幼兒的作品，請幼兒自己上來介紹自己的自畫像《我的牙》，重點講述自己牙齒的特點。

六、游戲活動：刷牙。

幼兒扮演牙齒，教師帶領幼兒隨著音樂玩刷牙游戲，感知游戲活動的快樂。

幼兒園大班植樹方案設計篇五

3月12日是每年的植樹活動日，在這大地回春，世界萬物呈現勃勃生機之際，我園組織《大手牽小手，共創美好家園》的植樹實踐活動，旨在讓幼兒親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，激發愛幼兒園、愛社區的情感。

1、通過植樹節活動，激發幼兒種植植物的情感，培養環保意識。

2、鼓勵幼兒在集體勞動中學習與他人配合、協作，增強團隊意識。

3、給予幼兒親近自然的機會，培養幼兒勞動技能。

1、讓家長為幼兒每人準備一根小樹苗及樹牌。

2、請家長用飲料瓶為幼兒制作一個小水壺。

3、栽樹工具：鍬或鏟若干。

xx年3月12日下午

一、讓幼兒了解植樹節是3月12日及植樹節的意義。

二、請一名家長講解植樹的方法及注意事項。

三、組織幼兒帶上小樹苗和家長一起到植樹場地。

四、請幾名家長為小樹苗挖坑，幼兒觀察并和家長準備水壺。

五、幼兒在家長的帶領下栽樹苗、填坑、澆水。

七、最后大家一起唱《勞動最光榮》結束活動。

幼兒園大班植樹方案設計篇六

1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經驗。

3、培養幼兒的發散性思維能力和審美能力。

教學重難點

重點：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

難點恰當使用各種色彩，培養幼兒的審美能力。

教學過程

一、設置懸念，激發興趣

小朋友們，在今天的美術課上，老師給大家帶來了一位重要的小客人，她是誰呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看------(出示一組春的圖片)

二、說春天

1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什么樣的?

三、畫春天

1、教師板前示范畫春天。

3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。

4、教師隨機指導，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。

5、要求幼兒給自己的作品涂色。

6、教師指導幼兒在涂色時，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。

7、小結：因為時間關系，沒畫完的小朋友課下接著畫，畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧!

四、賞春天

1、集體點評幼兒作品，并指出優缺點。

五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節目，用來激發幼兒對春天的熱愛。

六、找春天教師總結：春天實在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個季節，大家的表現實在是太棒了，真希望孩子們下節課上還能有這么好的表現，現在老師已經等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧!教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室。