在寫心得體會時，可以回顧自己的經歷，思考得失之間的道理和教訓。探索不同領域的心得體會，可以豐富我們的思想，開拓我們的視野。

暑假集體備課心得體會（精選16篇）篇一

暑假是教師們備課的黃金時間，也是教師們充電的最佳時機。作為一名中學教師，在歷經一個學期的辛勞努力后，我意識到自己需要在暑假期間進行備課，以提升自己的教學水平和能力。從暑假備課中，我獲得了許多寶貴的經驗和體會，讓我對自己的教學有了更清晰的認識。在這里，我將分享我在暑假備課中的心得體會。

首先，備課之前的規劃至關重要。在暑假開始之前，我制定了備課計劃，并列出了每一個備課階段需要完成的任務。我根據教學大綱和課程要求進行細致的調查研究，對所教學科進行梳理和整理，明確每個學期的目標和重點。這個過程不僅幫助我清楚了解了教學內容，還讓我能夠有針對性地進行備課。備課規劃的細致和全面，能確保我在暑假期間高效地完成備課任務，使新學期的教學有明確的方向和計劃。

其次，合理安排時間，集中精力備課。為了充分利用暑假備課時間，我堅持每天設定固定的備課時間，并嚴格執行。在備課的過程中，我會遠離干擾，將手機靜音，并找一個安靜的地方進行備課。這樣做可以提高我的注意力和專注力，使備課效率更高。另外，我還善于利用碎片時間，比如午休時間或交通時間，查閱相關資料和書籍，提前準備備課所需要的材料。充分利用時間，集中精力備課，能確保備課的質量和效率。

再次，尋找有關教材和教學資源。在備課的過程中，我注重圖書館的資源利用，查閱相關教材和教輔資料。我還會定期參加教研活動，與其他教師進行交流和分享。在這個過程中，我發現教輔資源和教研活動對于備課十分重要，它們提供了豐富的教學素材和實踐經驗。通過研讀書籍和分享教學經驗，我能夠深入了解和掌握新的教學方法和策略，提高我的教學效果。

另外，靈活運用多種備課方式。傳統的備課方式主要是通過書本和教輔資料，但現在有了互聯網的發展，我們可以使用更多的備課工具。在備課的過程中，我會使用電子教案和多媒體資源，進行課件的制作和修改。這樣不僅節約了時間，還提升了備課的效果。另外，我還會參加一些培訓課程，加強自己的教學技巧和能力，比如如何設計教案，如何引導學生進行有效學習等。通過靈活運用多種備課方式，我能夠更好地適應現代教學的要求，不斷提高我的教學水平。

最后，堅持不懈，持續提高。暑假備課是一項長期的任務，需要教師們保持持之以恒的努力。備課需要時間和精力，也需要付出汗水和辛勞，但只有堅持下去，持續提高，才能夠取得更好的效果。我會不斷反思和總結備課的經驗，不斷完善備課的過程和方法。同時，我也會反饋教學中的問題，積極尋找解決方案，提高自己的專業能力和教學素養。堅持不懈，持續提高，可以讓我在備課中不斷成長，為新學期的教學奠定堅實的基礎。

總結起來，暑假備課是強化自身教學水平的最佳時機。通過規劃備課、合理安排時間、尋找教學資源、靈活運用備課方式、堅持不懈地努力，我在暑假備課中不僅獲得了豐富的教學素材和方法，還提高了自己的教學效果和專業能力。不論是對于教師還是學生來說，備課都是一項十分重要的工作，它關系著教學的質量和學生的學習效果。因此，我會繼續保持備課的習慣，不斷完善備課的過程，提高自己的教學水平，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

暑假集體備課心得體會（精選16篇）篇二

20xx年5月7日上午，登特科中心校全體數學教師觀看了旗教研室組織的集體備課活動，本次集體備課參與的各位老師積極發言，建言獻策，教研員暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。

下面談談我校參加這次集體備課的心得體會。

這次集體備課，從課標解讀及教材分析、學情分析、教學目標的確定、教材處理與策略的選擇、編寫教學預案等五個方面進行的。俗話說的好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。以前上課前授課的老師也認真備課，但與集體備課相比，我還是覺得通過集體備課后自己對學生傳授的知識點更準確也更深刻，而且對教材把握的更到位，這就有效的提高了課堂教學效果。

一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現出來，組內人員取人之長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋出來的信息及時處理，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果，也提高了工作效率。

作為一名數學教師，我們只有切實理解教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標和重難點，積極構想課堂教學的策略，預設課堂生成，才能靈活應對課堂上出現的問題。但是，教師個人的獨立思維卻不能使課堂達到完美，難免出現沒有預料的問題，其結局是高耗低效。解決教材教給學生什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學任務。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準確把握教學目標，抓住教學重點，有效突破難點，能促進教師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結構形成集體智慧的結晶，形成教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚。

總之，這次集體備課，給我校的數學教師的感觸很深，我們深深感受到它的好處，也從中收獲很多，能顯著提高教學效果，僅依靠個人孤軍奮戰，顯然不可能的，集體備課可以引發參與者智慧的交流，取長補短，可以補充專業知識的不足。

暑假集體備課心得體會（精選16篇）篇三

二年級是小學生學習閱讀的起始階段，也是學習閱讀的基礎階段。這個階段的閱讀教學，對學生閱讀興趣的提高，朗讀技能的獲得，理解字詞句能力的形成和良好的閱讀習慣的培養，有著舉足輕重的作用。根據二年級學生的認知特點，結合我平時的教學談談我對小學二年級閱讀教學的一點點體會，與各位同仁分享。

如教《烏鴉和狐貍》一課時，我先出示烏鴉的圖片問學生烏鴉是怎樣的動物；再出示狐貍的圖片讓學生交流對狐貍得了解；然后再板書“烏鴉和狐貍”，并設疑說：“一只烏鴉和一只狐貍碰到一塊兒會發生什么事呢?結果怎樣?學習了課文，大家都會明白的。”為了弄明白這些問題，學生不論是聽老師范讀還是自讀課文，學習生字詞，討論課文內容，都非常積極。如教《狼和小羊》一課時，在學生學習了生字新詞，把課文讀正確、讀流利以后，我讓學生先在小組內表演狼和小羊的不同姿態，再讓學生匯報表演。學生不但明確了狼和小羊的各自本質還初步的理解了課文內容，為接下來的閱讀理解做好了鋪墊。

在閱讀教學中，我在調動學生興趣的同時還指導學生有目的有步驟地去閱讀，也就是教給學生閱讀學習的方法：

（1）讀課題，解課題，想想課文會告訴我們什么。

（2）輕聲讀課文或聽教師范讀，讀或聽之后，說說課文寫了一件什么事，先寫什么，后寫什么，粗知課文大意。

（3）自學生字詞，邊讀課文，邊利用拼音、查字典，學習字詞，找出不懂的詞句和問題。

（4）帶著問題深入讀課文，嘗試在小組內解決問題，理解課文內容。

（5）練習讀課文，把課文讀得正確、流利、有感情，有的讀熟會背。每一步都提出明確的閱讀要求，并告訴學生先做什么，再做什么，怎樣做。

小學低年級閱讀教學是一項基礎工程，需教師在引領其喜歡閱讀的基礎上教給學生學習方法，以激勵其養成一個良好的閱讀及讀書習慣。

暑假集體備課心得體會（精選16篇）篇四

暑假對于教師而言是一個難得的休息和充電的好機會。作為一名中學教師，在暑假里，我把大部分時間用于備課和教育培訓。通過這段時間的努力，不僅讓我深入思考了教學理念和方法，而且在備課上也有了不少收獲。以下是我在暑假備課過程中的心得和體會。

第一段：思考教學理念和方法的重要性。

在備課過程中，我深刻認識到思考教學理念和方法的重要性。在過去的教學中，我很少花時間反思自己的教學方法和方式，一味追求高分，并沒有盡力讓學生真正理解和掌握知識。在這個暑假中，經過多次教育培訓和和同事們的討論，我逐漸明白了不同的學生有不同的學習方式和需求，只有根據學生的需求調整教學方式，才能更好地促進學生的學習。

第二段：拓寬備課思路，多角度分析教材。

在備課過程中，我明確了一個重要的目標，那就是在教學上考慮更多的因素和角度。在過去，我往往只通過課本上的內容來布置例題和講解知識點，忽視了學生的實際需求和實踐能力。而現在，我嘗試通過多種途徑來拓寬備課思路，包括尋找相關的視頻資料和實例案例，以及鼓勵學生在課后自行搜索相關的知識。通過這種方式，我希望能夠培養學生的獨立思考和解決問題的能力。

第三段：精心設計教學活動，注重學生的參與。

在備課過程中，我也更加注重精心設計教學活動，讓學生更多地參與到課堂中。以往的教學方式很容易導致學生的被動學習，他們只是機械地完成作業而沒有深入理解知識。通過與同事們的交流和專業培訓，我開始嘗試將更多的互動活動融入課堂，例如小組討論，實踐操作等。這樣一來，不僅能夠增加學生的學習興趣，還能培養他們的團隊合作和解決問題的能力。

第四段：反思教學過程，不斷改進提高。

在備課過程中，我逐漸意識到反思教學過程和不斷改進提高的重要性。通過與同事們的討論以及自己的觀察和總結，在備課后，我會花時間回顧自己的教學過程，思考哪些方面可以改進并提高。同時，我也會聆聽學生的意見和建議，來了解他們對我的教學的看法。通過這種反思和改進的過程，我相信自己的教學水平會逐漸提高，學生的學習效果也會更好。

第五段：備課并不只是為了突破分數，更要培養學生的綜合能力。

最后，我明白了備課的目標并不只是為了突破考試成績。備課是為了培養學生的綜合能力，讓他們在課堂上能夠主動思考和解決問題。通過備課過程中的思考和努力，我逐漸領悟到了這一點。教育的目標不僅僅是傳遞知識，更要培養學生的創新思維，批判能力和社會責任感。只有通過這樣的教育目標，我們才能培養出具有國際競爭力的學生。

綜上所述，通過這個暑假的備課過程，我不僅明確了教學理念和方法的重要性，還拓寬了備課思路，注重學生的參與，并開始不斷反思和改進提高自己的教學水平。通過這些改進，我的教學效果也得到了顯著的提高。未來，我將繼續堅持這些備課心得和體會，努力提高自己的教學水平，為學生創造更好的學習環境和體驗。

暑假集體備課心得體會（精選16篇）篇五

暑假是教師備課的重要時間，在這段時間里，我有幸有充足的時間和精力，為下一學期的教學做準備。通過這段時間的備課，我不僅提高了自己的專業水平，更增強了對教育事業的熱愛和責任感。下面我將從備課前的規劃、備課中的經驗總結、備課后的反思、備課的成果以及備課所帶來的收獲五個方面談一下暑假備課的心得體會。

首先，備課前的規劃對備課的順利進行起到了重要作用。在暑假開始之前，我制定了詳細的備課規劃。首先，我對教研活動的安排進行了統籌規劃，合理安排時間和任務的分配。然后，我對下學期要教授的內容進行了全面的了解和分析，確保備課的深度和廣度。此外，我還與同事進行了溝通和交流，共同討論備課的思路和方法，使備課的效果更好。備課前的規劃能夠讓我有明確的目標和方向，減少了在備課過程中的迷茫和錯亂。

其次，備課中的經驗總結也是備課過程不可或缺的一部分。在備課的過程中，我不僅要勤于總結自己的經驗和體會，還要及時從同事的備課中進行借鑒和學習。通過總結經驗，我發現有些備課思路和方法可以運用到其他學科的備課中，從而提升了備課的效率和質量。此外，我還利用網絡資源進行了廣泛的學習和研究，在備課的同時不斷更新自己的知識儲備。

然后，備課后的反思對于提高備課質量起到了重要作用。每次備課結束后，我都會進行一次自我反思。我會審視備課的效果和不足之處，并總結出改進的方法和策略。同時，我也會向同事請教，聽取他們的意見和建議，以便更好地完善備課內容。通過不斷反思和改進，我能夠不斷提高備課的質量，更好地滿足學生的需要和要求。

備課的成果是衡量備課效果的重要標志。我相信，只有備課的效果良好，才能夠更好地推動教學的發展。在這次備課中，我充分利用了各種教學資源，準備了豐富多彩的課件和教材，更好地激發了學生的學習興趣。通過精心設計的備課，我能夠將抽象的知識形象化，使學生在輕松愉快的學習氛圍中掌握知識。

最后，備課所給我帶來的最大的收獲是對教育事業的熱愛和責任感的增強。在備課的過程中，我不僅深入研究了學科知識，還關注了教育發展的前沿動態。我意識到，作為一名教師，我肩負著培養學生的責任，在教育中扮演著重要的角色。通過備課，我也更加深入了解了學生的需求和特點，使我對教育事業充滿了熱愛和激情。

總結起來，暑假備課不僅是提高教師專業水平的重要時機，更是深化對教育事業的理解和認識的機會。通過備課的規劃、總結、反思和成果，我不僅提高了自己的教學水平，更增強了對教育事業的熱愛和責任感。我相信，在今后的備課工作中，我會更加注重方法和策略的靈活運用，不斷提高備課的質量和效果，為學生的發展和成長做出更大的貢獻。

暑假集體備課心得體會（精選16篇）篇六

20xx年5月7日，我校數學教師參加了旗教研培訓中心主辦的小學數學集體備課活動，讓我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，下面結合我校教師針對聽課的情況談一下膚淺的看法。

1、上課的老師都能根據小學生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念 。

2、在課堂中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

3、教師授課展示了新的理念。 在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗，進而使學生在獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。 讓學生學有價值的數學，使數學更貼近生活，才能使學生學得主動，因為數學來源于生活，而又為生活服務。老師把數學問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數學課堂，我們的數學教學要盡可能地接近學生的生活，讓學生認識到生活中處處有數學，數學中也處處有生活的道理。加強數學教學的實踐性，給數學找到生活的原型，讓學生體驗到“學數學”不是在“記數學，背數學，練數學，考數學”而是在“做數學”。 在教學中應以學生為主體，教師為主導，教師在“導”中幫助學生主動建構知識。充分發揮學生的主動性，積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來，促進學生健康成長，更好地發展學生的各方面能力。

4、通過這次學習使我小教師對教學有了更新的認識，即教師重視數學與現實世界的密切聯系，注意內容貼近學生生活實際，呈現方式豐富多彩，重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力；注意激發學生學習數學的興趣，培養學生解決問題的意識和能力。

5、數學的知識，思想和方法必須由學生在現實的數學學習活動中獲得理解和發展，而不是單純地依賴教師的講解，單純依模仿與記憶。數學本身來源于生活，現實生活里充滿數學。我們注意從學生熟悉的生活情境出發，選擇學生具有一定數學價值的，生動有趣的，有利于學生主動探索的事物，創設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發學生學習數學的策略與機智，吸收他們展開學習活動，并從中感受數學與生活的密切聯系，體會數學的意義。

總之，數學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。

暑假集體備課心得體會（精選16篇）篇七

學校為了提高教學質量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提，下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法：

第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師“共同富裕”大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。

第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養的提高。

第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進學校的教科研氛圍。

集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數、教學構思、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后主備人進行整合。

本次備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。

通過課堂實踐，我們發現我們在備課時還存在一些問題：

主備人介紹教學構思和設計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細節我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導。

總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學水平會踏上一個新的臺階。

暑假集體備課心得體會（精選16篇）篇八

通過此次培訓，我進一步明確了自己的方向，并且有了日后工作的指南。

熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的.要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的`威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。

課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

本次培訓學習，猶如為我們開了一扇窗。撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然豁達。培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。為我們教師的健康成長又一次指明了方向。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上都給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自己的行為，在今后的教育教學工作中，我將身體力行，力爭做一名真正優秀的教師。

暑假集體備課心得體會（精選16篇）篇九

暑假，對于教師來說，不僅是放松的時間，更是備課的黃金時期。作為一名教師，我在這個暑假全心投入到備課工作中，為即將到來的新學期做好準備。經過一個暑假的辛勤努力，我獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在暑假大備課中所獲得的體會，以期對未來的備課工作有所助益。

首先，一個明確的備課目標是至關重要的。在暑假備課之前，我提前制定了備課計劃，并目標明確地列出了我希望在新學期實現的學習目標。例如，在歷史課中，我希望學生對歷史事件有更深刻的理解，并能運用歷史知識解決現實問題。在語文課中，我希望學生激發自己的想象力，并能運用語言表達思想。明確的備課目標幫助我在備課過程中更加有條理地策劃教學內容，使學生的學習更有針對性。

其次，適應學生的需求是備課的關鍵。在備課過程中，我不斷審視自己的教學內容和方法，思考如何更好地滿足學生的需求。我通過與其他老師交流，閱讀相關教育類書籍，了解學生的興趣愛好和思維方式。同時，我還參加了一些教師培訓課程，學習新的教學方法和技巧。通過這些努力，我能更好地理解學生的需求，并根據他們的特點調整備課內容，使教學更加生動有趣，更加貼近學生的實際。

第三，創設能夠激發學生學習興趣的教學環境是備課的重要一環。在備課中，我注重教室布置和課堂氛圍的營造。我將教室變成一個充滿學習氣氛的場所，擺放一些與學習相關的展板和文物，以激發學生的好奇心。我也借助一些多媒體教具和互動游戲，使教學內容更加生動有趣。通過這些創設，我發現學生更加投入到課堂中，并且樂于參與討論和合作學習。

第四，及時調整備課計劃是備課過程中的重要一環。在備課過程中，我意識到教學計劃不是一成不變的，需要根據實際情況進行調整。有時候，我會發現之前預設的教學內容并不適合學生的學習進度或興趣愛好，這時我就要及時調整備課計劃，根據學生的需求進行教學內容的調整。在這個過程中，我學會了靈活應對教學問題，并且不斷改進自己的備課計劃，以提供更好的教學效果。

最后，備課過程中要保持耐心和堅持。備課是一項復雜而繁重的工作，需要花費大量的時間和精力。在備課過程中，我經常會遇到一些困難和挫折，但我學會了保持耐心，堅持不懈。我經常告訴自己，只要堅持下去，我一定能夠為學生提供更好的教育資源，促進他們的全面發展。正是這種耐心和堅持，讓我在備課過程中克服了許多困難，取得了一定的成果。

總結而言，暑假大備課是一項極其重要的工作，需要教師全身心地投入其中。在這個過程中，我明確了備課目標，適應了學生的需求，創設了激發學生學習興趣的教學環境，及時調整了備課計劃，并堅持不懈地保持耐心。通過這個暑假的大備課過程，我不僅為未來的教學工作做好了準備，還感受到了教育事業的快樂和成就感。希望在新學期中，我能繼續努力，為學生創造更好的學習體驗。

暑假集體備課心得體會（精選16篇）篇十

為了提高教學質量，我校采取了年級組集中備課，它促進了教師的成長，也極大地提高了教師的業務能力和理論認知水平，促進了教師向專業化的方向發展，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。作為一名年輕老師，我認為集體備課，可以吸取到別人的優點來不斷完善自己。在集體備課的時候，由于在教學中采取了統一備課、統一教案的做法，你可以取別人之長補己之短，使自己的教學不斷進步。下面是我的一些心得體會。

集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養的提高。

我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學內容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現個人風格，并應突出創新；特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。

教師的集體備課，促進了教師從意識間的合作走向了行為上的合作，從單一的知識結構形成了集體智慧的結晶，形成了教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚，為教師培養學生合作探究提供了可行的模型。

總之，實行集體備課，發揮集體優勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的獨特見解，做到資源共享、優勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。我會繼續堅持個人鉆研與集體備課相結合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。

暑假集體備課心得體會（精選16篇）篇十一

從本學期開始我鎮小學數學開展了集體備課，在集體備課時，我們主要討論上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。個人素質也得到充分的展現與提高。下面就談談集體備課以來自己的一點體會:。

一、集體備課節省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。

過去是一個人獨立思考，參考一些教學資料，備完整冊的教學內容(也有的是“今年抄去年”備課方式)。而現在，是大家合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。

二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。

為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經無法滿足現在課堂教學的需要了。我們將查找的一些信息進行整合，為大家共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內容，提高了課堂效率。

三、能揚長避短，更好地發揮自己的教學水平，提高教學的質量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現出來，取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率，從而使教學達到最佳的效果。

通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工，通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。而且也帶動了很多中年老師學習電腦的積極性。他們都主動去學習電腦，也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師，也表示要去培訓電腦。這就是活動中老師們成長了。

暑假集體備課心得體會（精選16篇）篇十二

暑假是每位教師備課的黃金時期，也是我們教師提升自身教育教學能力的重要階段。在這個貼切教育理論與實踐的時期里，我深刻感受到了自己的成長和進步，下面我將就暑假大備課的心得體會進行闡述。

首先，在備課的過程中，我通過充分的時間和大量的閱讀，對課程內容進行細致的分解和拆解。我會仔細研究每次教學出現的問題，分析學生的學習障礙，進而將這些問題具象化，形成相應的整合教案。通過對知識點的分析和整合，我逐漸形成了課程結構的自我邏輯，并且針對不同學生運用不同的方法來提高教學效果。

其次，暑假大備課給了我極大的自由創造空間，我可以充分發揮自己的教育智慧和創意。針對課程內容，我精心策劃了一系列活動，如實地考察、參觀實踐等，讓學生通過親身實踐和社會體驗，增強主動參與和實際操作的能力。同時，我還運用現代教育技術，嘗試將多媒體與教學內容融為一體，提高了課堂教學的吸引力與教學效果。

第三，暑假大備課為我提供了充裕的時間和機會去深入研究教育理論與方法。通過參與各類教育研討和課程研討會，我了解了最新的教育理論與方法，并將其引入到實際的教學中。例如，我在備課過程中深入研究了項目制教學方法，并將其運用于課堂教學。我發現學生在這種教學模式下更加積極主動，學習成效也得到了提升。

第四，在備課的過程中，我也思考如何將學科知識與學生的現實生活相聯系。我會鼓勵學生以觀察、實驗、探究等方式去體驗生活，發現生活中的科學知識，并將這些知識運用到實際生活中。通過這種方式，學生的學習興趣被激發，課堂變得更加生動有趣。

最后，暑假大備課讓我深刻認識到教育工作是一項艱巨的任務。在備課的同時，我也反思自己的教學方法和教學態度，不斷尋找令學生感興趣的方式和方法，使他們樂于學習，愿意思考與探究。我相信每個學生都是獨一無二的個體，只有從學生出發，真正關注他們的成長與發展，才能夠做到有效的教學。

總之，暑假大備課不僅是一個教育教學的過程，更是我個人成長與發展的階段。通過這段時間的精心準備和思考，我在課程內容、教學方法和教學理論等方面花費了大量時間與精力，并且深感收獲頗豐。這讓我更加堅定了從教的信念，愿意在教育崗位上付出更多的努力與汗水，為學生的成長和未來奉獻自己的一份力量。

暑假集體備課心得體會（精選16篇）篇十三

“集體備課”如果是為了強調“集體——人多勢眾”這個含義，的確有搞成“體力活”之嫌;如果為了強調“集體智慧”，這應該是其本意，也應該是其所向。這樣稱“集體”就只說了表層的一面，所以我們可以稱其為“集智備課”更能傳遞給大家一種思想能量，一種智慧創造。

一、集智備課的內涵。

高效課堂下的集智備課是指教師以學科組或者備課組教師團隊為基本單位，發揮集體智慧，合理分工，有效合作，設計出既凸顯教學共性與個性特色，又達到師生共享的生態教育理念的導學案的教學活動。

1、集智備課中的“集體”，通常是指由同教材教師組成的“備課組”。

2、集智備課中的“課”，在高效課堂的導學案設計上，從學生使用的角度講，通常是針對課時或課題備的“課”。

通過集智備課形成的導學案，只是導學案設計程序中一道重要的“工序”，但仍是個“粗加工”過程，并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導學案。在集智備課之后，還要經過每位教師“二次設計”的過程，甚至在“二次設計”時，也需要學生參與其中。

通過集智備課或教師個人“二次設計”最后形成的文案不再是傳統意義上教師使用的教案，而是師生可以共用的導學案。

二、集智備課與個人備課的關系。

個體有備而來是前提，集體彼此分享是關鍵;個體再備而用是目的，共同進步、共同成長是歸宿。

在個人準備不充分的情況下，進行集智備課未必對教師個人有利。然而經過集智備課形成的導學案，如果不進行教師個性化的“二次設計”，上課直接拿來使用，忽略了班級間和學生間學情差異，也會使教師教學和學生學習陷入低效。

個人備課與集智備課必須有所側重，有所不同。如果集智備課解決的是完全可以靠個人或者私下交流就可以解決的教學內容和教學枝節問題，而疏于解決個人備課難以解決的共性問題，比如學法指導問題、課程開發問題、整體教學策略設計問題等，那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價值和意義。

在備課中最為關鍵的應該是“備學生”。“備學生”就是“備學情”、“備學法”，其他所有的“備”都必須以“備學生”為核心。

從備課標、備教材的角度講，集智備課占有很大優勢，而如果從備學生這個角度講，個人備課則占有很大優勢。集智備課可以將個人備課的“短板”補齊，真正的備課恐怕還是要最終回到個性化備課上來，通過個人備課來將成果呈現。

如果集智備課成為備課組教師的“導學案之和”，成為一人備課大家共享的“投機行為”，成為網上資料下載的“拼盤”，成為一個統一標準的“流水線作業”，那么這樣的集智備課不僅不會促進師生發展，還會成為阻礙師生個人發展的力量。

三、集智備課的基本流程。

在集體備課前，要做好有關準備工作，概括為“四定”：定時間、定地點、定課題、定執筆人。

集智備課應本著“合作性、研究性、過程性、創新性、高效性”的基本原則進行。常用的備課流程是：個人“初備”——備課組“集備”——個人“復備”——課上“續備”——課后“補備”。

1、個人“初備”：全組教師首先進行個人備課，形成“初案”。

教師要立足“以學定教，因材施教，尊重差異”的原則，以“備學生”為前提和核心，做好“五個圍繞”：

(1)圍繞課程標準，深入鉆研教材及整合課程資源;。

(4)圍繞個人備課中的問題，做好集智備課發言準備;。

(5)圍繞課堂時間，做好課堂各環節的時間預設。

2、備課組“集備”：完成導學案設計的主要框架，通過集智備課初步形成師生共用的導學案——“共案”。

集智備課時，教師輪流發言，重點從以下五個方面發言：

(2)說明教學過程設計意圖，讓同伴明白你為什么要這樣設計;。

(4)說明問題設計及其意圖，對課堂有效生成性問題的預案準備;。

(5)提出備課時的困惑和問題。

3、個人“復備”：形成個性化導學案——“個案”。

教師要在集體研討的導學案的基礎上進行個人二次備課，將教師課堂的組織、發動、引導、激趣、點拔等教學設計利用導學案上的教師復備欄進一步具體完善。

4、課上“續備”：教師通過課中個人“續備”，形成“續案”。

教師在課堂上要根據對學生學情的動態性調查，及時把握學生學習進程和課堂即時性問題生成，印證真實的課堂情境與導學案預設的差距，及時調整教學策略，幫助學生修正學習方案。

5、課后“補備”：“補備”是一個課后反思與修訂的過程，課后反思對導學案進行補充形成“補案”。

對于高效課堂來講，課堂上充滿了開放性、動態生成性、創造性，在教學過程中肯定有很多教師預設之外的生成。教師要就導學案實施過程中的啟發、瞬間的靈感、困惑等反思記下來，進一步對導學案進行修訂，在下一次集智備課時將心得體驗與困惑進行組內交流探討。

四、集智備課的組織與管理。

1、建立備課組織;完善備課制度;建立評價機制。

在評價方面要注重質性評價與量化評價相結合;過程性評價與結果性評價相結合;自評與他評相結合;個人評價與備課組評價相結合。

為了檢驗備課效果，教學管理者要跟蹤課堂，全程關注導學案在實際操作中的實效性，通過課堂學生學習的效果來檢驗備課的效果，從而實現評價的過程性和結果性的統一。

2、集智備課避免走入的誤區。

(1)集智備課避免無“備”而來。集智備課要在個人獨立備課的基礎上進行。沒有較充分的個人“初備”，集智備課就成了“瞎扯淡”，盲無目的，沒有主題，勢必導致低效或者無效。個人備課是前提，是基礎，集智備課是完善、是提升。

(2)集智備課避免“包干到戶”。不能每位教師輪流主筆備一部分內容，全組人員其享。

(3)集智備課避免“目中無人”。不能一切以教師的教為中心，要關注學生的學，關注課堂的生成和學生的創造。

(4)集智備課避免“千人一面”、“行篇一律”。集智備課既要強調共同研討，又要突出個性特色，這里的個性不僅指教情、師情，更重要的是指學情、生情。

(5)集智備課要避免“手工制作”。集智備課的本質是研究，核心是研討，目標是提升，要著力落實一個“研”字。杜絕走形式;杜絕粘貼、下載、剪貼等“拿來主義”。

(6)集智備課避免“一言堂”。不能由中心發言人演“獨角戲”，或者備課組長說了算，使其他教師“出工不出力”。

暑假集體備課心得體會（精選16篇）篇十四

第一段：引言（字數：200）。

集體備課是教師們在教學準備階段常常進行的一種教學活動，通過教師之間的討論和交流，共同研究教學內容，以達到提高教學質量的目的。在我參與的幾次集體備課中，我收獲頗多，深感集體備課的重要性。本文將從集體備課的目的與意義、參與者互動、資源共享、教學方法與策略、評估與反饋等方面談談我對集體備課的心得體會。

第二段：目的與意義（字數：250）。

集體備課的目的在于提高教學質量，促進教師們之間的交流與合作。通過集體備課，教師們可以共同研究教學內容，探討教學方法與策略，發掘教學中的問題與難點，并相互交流解決辦法。此外，集體備課還可以幫助教師們共享教學資源，互相學習借鑒，提高教學效果。集體備課使教師們形成一個緊密的教學團隊，通過不斷地交流與合作，提高教師們的教學水平和教育教學能力。

第三段：參與者互動（字數：250）。

集體備課要求參與者之間的積極互動。在我參與的集體備課中，我們采取了小組討論的方式進行，每個小組負責研究一個教學主題，并根據自己的研究成果進行匯報和交流。這種分工合作的方式有利于集思廣益，避免了集體備課的浪費時間和低效率。在小組討論中，我們通過分享自己的觀點和經驗，互相啟發和補充，從而得到更多的新思路和新方法。參與者之間的互動不僅豐富了教學理念，也加強了教師之間的溝通與合作。

第四段：資源共享（字數：250）。

集體備課的另一個重要方面是資源共享。在集體備課中，我們會將自己收集到的教學資源進行歸納整理，并與其他教師分享。這樣一來，不僅減少了每個教師準備教學的工作量，也提高了教學資源的利用率。同時，通過資源共享，我們可以了解到其他教師在教學中的創新點和成功經驗，學習借鑒，提高自己的教學效果。資源共享使得教學變得更加豐富多樣，讓教師們能夠更好地適應不同的教學需求和教學環境。

第五段：教學方法與策略、評估與反饋（字數：250）。

最后，集體備課還涉及到教學方法與策略的討論，以及教學評估與反饋的問題。在集體備課中，我們通常會談論到哪些教學方法和策略更有效，以及如何進行教學評估和反饋。通過集體備課，我們可以共同探討教學中的難點和問題，并提出解決辦法。同時，我們也可以就學生的學習情況進行交流與分析，尋找適合的教學評估方法和策略，以便更好地調整教學計劃和教學內容。教學方法與策略的討論和教學評估與反饋的探討有助于提高教學質量，實現個性化教學。

結尾段（字數：150）。

綜上所述，集體備課是一種有益于教師們提高教學質量的教學活動。通過集體備課，教師們可以互相交流與合作，共同研究教學內容，提高教學水平。集體備課使教師們形成一個緊密的教學團隊，通過資源共享和互相學習借鑒，不斷改進自己的教學方法與策略。同時，集體備課也是一個教師們相互支持、共同進步的平臺，有助于實現個性化教學，提高教學效果。因此，我將繼續積極參與集體備課活動，不斷提高自己的教育教學能力。

暑假集體備課心得體會（精選16篇）篇十五

集體備課是教師工作中的一項重要活動，通過集思廣益，共同研究教學內容和方法，可以提高教學效果，提升教師的教學水平。在這個過程中，我深刻體會到了集體備課的重要性和價值，以下是我在集體備課中的心得體會。

首先，集體備課能夠拓寬思路。在集體備課中，每位教師都會帶來自己的教學經驗和思路，通過交流和討論，我們能夠從多角度、多層次的角度去思考和解決問題。例如，在教學設計上，我經常受到其他老師的啟發，他們的創新思維和獨特的教學方法使得我能夠看到問題與解決問題的新思路，這對于提高我的教學效果和教學水平非常有幫助。

其次，集體備課能夠提高教育教學的質量。在集體備課過程中，我們共同研究教學內容和教學方法，互相指正和糾正，不斷地完善和改進教學設計。通過集體備課，我發現自己在教學設計中的一些不足和盲點，同時也受到其他老師的指導和建議，有針對性地改進和提高了我的教學內容和教學方法。集體備課不僅能夠幫助我提高自身的教育教學質量，也能夠推動整個學校的教學水平不斷提高。

再次，集體備課能夠增強團隊合作意識。在集體備課中，教師們需要相互配合、協作，共同面對教學中的問題和挑戰。我們通過共同研究和討論，互相學習和借鑒，形成了一個團結、合作的集體。這種團隊合作意識不僅在集體備課時體現，也在教學過程中發揮作用。通過集體備課，我深刻體會到教師團隊的力量，只有團結協作，才能發揮出更大的教育教學效果。

另外，集體備課能夠提升教師的自信心和教學能力。在集體備課中，每個人都是平等的，都可以暢所欲言，傾吐自己的觀點。在這個過程中，我學會了更加自信地表達自己的想法和觀點，也積累了豐富的溝通和表達經驗。同時，通過與其他老師的交流和學習，我不斷地提高了自己的教學能力，也增強了自我肯定和自信心。這不僅對于我的個人成長和發展有益，也有助于我更好地教育和引導學生。

最后，集體備課能夠激發教師的創新和激情。在集體備課過程中，我們不僅可以借鑒他人的經驗和教學思路，還可以有機會提出自己的創新和建議。這種積極參與和創新意識激發了我對教育教學的激情和熱愛，讓我更加樂于嘗試新的教學方法和手段。通過集體備課，我拓寬了教育教學的眼界，提高了自己的創新能力，不斷地完善和提高教學效果。

綜上所述，集體備課是一項重要的教師工作活動，通過集思廣益，我們可以拓寬思路、提高教育教學質量、增強團隊合作意識、提升教師的自信心和教學能力，激發教師的創新和激情。通過這一過程，我們能夠共同促進學校的教育教學水平不斷提高。作為一名教育工作者，我將繼續積極參與集體備課，不斷學習和提升自己，為優質教育做出更大的貢獻。

暑假集體備課心得體會（精選16篇）篇十六

很榮幸在4月21日我參加了我鎮組織的人教版義務教育課程標準實驗教材培訓，聆聽了各位老師對一年級下冊語文的解讀和介紹。通過本次培訓學習，經過對教材的疏理，讓我對一年級教材有了更深刻的認識，本冊較為重要的是識字教學，和閱讀。

1、能借助漢語拼音識字。

《語文課程標準》明確規定：識字寫字是閱讀和習作的基礎，是1-2年級的教學重點。人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級語文實驗教材的識字體現“認寫分開，多認少寫”的原則，全學年要求認950個常用字，會寫其中的350個。日本漢字專家也有研究表明：兒童識字，一年級學生的識字能力，以后逐年下降。課堂是學生識字的主渠道，為此，教學中我努力將他們這種“識字能力”的優勢發揮到及至，注重激發學生識字興趣，教給識字方法，拓寬識字途徑，從而提高了識字效率。

2、閱讀課文。

有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。而且對我今后如何解決一些教學上的問題起到了很大的幫助作用，也對人教版版教材有了新的認識、新的理解。通過對全套教材的知識講解我能感受到教材每單元的內在聯系。知道了每單元的知識串串相接，環環緊扣，每一個知識點都應該抓好銜接，才能使學生真正的理解、掌握所學知識。

也讓我明白作為教師的我，應該多互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。