優秀的作文應該具有一定的思辨性和思考深度，能夠引發讀者的共鳴和思考。通過學習這些范文，我們可以提高自己的寫作水平和文學素養。

七年級語文第三單元我的偶像（匯總15篇）篇一

是夜，終會靜謐的。我斜靠在床沿邊，席坐于地板上，仰望著明月應有的地方。可惜，只有蒙蒙的霧，覆蓋了整片天際。

耳畔流轉著來自窗外的蟲兒獨特的鳴叫，演繹著它們專有的樂聲。美妙的聲音此起彼伏，這只是曲子的前奏。我命為:輕吟。

周圍的一切似乎都變得涼了起來，蟲兒漸漸掩飾著自己的樂聲，我明白，一場甘霖即將到來。

我是愛雨的，我喜歡雨沙沙，淅淅，嘩嘩，嘀嗒，還有叮咚的聲音···我更愛散步雨一派煙雨朦朧的景象，徜徉于長廊古道，看盡人世間的迷茫，品味它獨特的韻味，聆聽它所帶來的樂音。

因她甘愿落地，化作春泥更護花，柳葉因她低垂下了自己的眼眸。雨兒親切地和她們接觸，仿佛在訴說著悄悄話，傳進了我的耳朵變作了安怡的搖籃曲，我沉迷于中。

雨兒落入了池塘，點出了一個又一個波紋，向四處蔓延，叮咚，叮咚···在一次地飄進了我的耳里，編成了樂曲，我命為：散墨。

雨兒找來了風兒，風兒搖曳起了柳條，如婀娜多姿的少女，在伴隨著雨兒帶來的樂音，舞著長袖，構成了一段舞。我命名為：碎花。

輕吟，散墨，碎花構成了一首歌，一曲舞，銘刻在了我的心里，它來自自然，自然之聲，我視為一首歌。

各位觀眾，你們好！這里是創網市第n屆自然環境pk賽。今天，我們特意來到創網市的同題。

作文。

山上舉辦這次比賽，目的就是為了讓創網市的市民們大飽眼福，親眼目睹自然環境之間的pk！（臺下一片掌聲）。

現在有請一號選手臺風出場挑戰海嘯！瞧，臺風上場了！它帶著巨大的聲音及不可一世的氣勢，沖向海嘯。海嘯來不及躲閃，被臺風給吹平了。同題作文山下的海又恢復了往日的平靜，海嘯就這樣被臺風給打敗了。

觀眾朋友們，地震出現了，整個創網市地動山搖！因為地震的出現，海嘯奇跡般地復活了，在海岸邊“嘩啦嘩啦”地徘徊。臺風急了，它可是雙拳難敵四手啊！地震加上海嘯，臺風的氣勢給擋住了。臺風一見獲勝無望，干脆自動消失。啊？不好了，一向比較保守的龍卷風（臺風的哥哥）看到弟弟被欺負，終于忍不住出手了。只見海嘯被卷入了龍卷風里面，海水像從蓮蓬頭噴出的洗澡水一樣從天而降，現場風雨交加，觀眾東倒西歪……龍卷風獲勝了！

終于輪到上屆冠軍沙塵暴出場了！它和龍卷風從沒交過手，這次要看它們誰更厲害了。“呼——刷——”沙塵暴如同一頭巨象，朝龍卷風席卷而去；可龍卷風的高速旋轉讓它根本近不了身，看來，真是人外有人、天外有天啊！剩下的選手都不敢挑戰，本屆冠軍是——龍卷風了！

聽！小草在呼喚：“救救我，不要踐踏我！”小樹在呼喚：“救救我，不要攀折我！”花兒在呼喚：“救救我，不要摘下我！”這千萬花草樹木的呼聲，成了大自然的呼喚：“請保護我，救救我！”

鋼筋水泥的進軍，使綠色森林頻頻讓步。高樓大廈的腳下，只有可憐的小樹隨風飄舞，穿過城市的河流，已換了黑色的新裝，只有隨處奔逃的魚兒還在呼喚：“還我清水。”

一個人帶著一把斧頭進了森林。左挑右選和左砍右伐成了他的招牌動作，當他帶著斧頭和樹干走時，只留下樹根在惋惜，樹樁在哭泣，只有小鳥還在呼喚：“還我家園。”

天上的小鳥曾在藍天上，白云里捉迷藏，天空就是它們那澄碧如洗的鏡子。工廠、城市的建立，使藍天失去了原有的色彩，白云也失去了飄動的活力，鳥兒不知走向何方，在城市燈光的照耀下連星星也隱進了宇宙的黑色里，只有藍天在呼喚：“還我可愛的玩伴，還我漂亮的衣服。”

自然的呼喚譜成了一支哀怨的曲，只有沙漠在笑，只有狂風在笑，漫天的飛沙在狂舞。花兒被吹向遠處，與飛沙同舞，漸漸失去了往日的容顏，消失在沙土中。

自然向人類呼喚，說明它還相信人類，為什么人類不去拯救它？要知道，它是我們賴以生存和發展的家園啊！

當鋼筋水泥與綠色森林和平共處的時候，當清風明月同時出現的時候，當鳥語花香重新回來的時候，是多么美妙與和諧啊！

在我心中擁有的是——一片靜謐，一縷情，一份愛……。

啊，靜謐之秀！

“明月松間照，清泉石上流。”王維筆下的清新之美，那才是讓人欣悅之物。皎潔的明月，靜謐的松林；清澈的山泉，水中的靜石，多么令人向往的大自然的和諧境界。在這看似孤獨的世界中，他找到屬于自己的那一片天地。明月、青松、清泉、靜石，凝聚了王維的視線，此時的他，將一顆心安靜地融入大自然之中，仿佛與我的目光對視，便欣然前往。

靜謐的自然，在我的擁有中凝聚，凝聚著坦然中的恬靜。

啊，壯闊之美！

“黃河之水天上來，奔流到海不復還。”李白筆下的黃河，可謂之氣吞山河。奔流著靈魂中不可抗拒的力量。夏季，狂卷著泥土，巨浪四處咆哮；冬季，醞釀著華夏文明“欲與天公試比高”的霸氣。它是在點滴中匯集情感，流淌在世界東方，仿佛與我的目光相視，便展胸暢望。

壯闊的黃河，在我的擁有中凝聚，凝聚著不可估量的壯觀。

啊，險峻之奇！

“造化鐘神秀，一覽眾山小。”杜甫筆下的泰山，白日盡顯蒼勁與威武，夜晚唱盡靜謐與安然。天之左右，是磅礴之力簇擁著它。那巍峨的山峰啊，雖逢暴風驟雨，又遇電閃雷鳴，它卻依然雄勁，它矗立在山崖邊，仿佛與我的目光相視，便坦然呼喚。

險峻的泰山，在我的擁有中凝聚，凝聚著不可丈量的豪氣。

七年級語文第三單元我的偶像（匯總15篇）篇二

【學習目標】。

1．默讀選文，摘錄細節。

2．把握文意，概括中心。

【學習過程】。

一、導入新課。

在鄭振鐸的《貓》這篇文章中，我們體會到了作者對弱小動物的同情和關注，今天這節課讓我們打開圖書，繼續品讀人與動物的情緣，感受生命之美。

二、默讀感知。

1．默讀《貓》（靳以）《小麻雀》《鸚鵡流浪漢》。

要求：以每分鐘400字的速度快速默讀文本，要求不發聲、不唇讀、不指讀。

2．用一句話概括文章的內容，小組內交流。

答案示例：

《貓》：在對貓生動有趣的描寫中，抒寫了自己凄清落寞的心境，表達了對母親深深的懷念。

《小麻雀》：一只受傷的小麻雀被貓蹂躪，最后被“我”救下。

《鸚鵡流浪漢》：一只凍僵的鸚鵡在“我”精心照料下恢復了生機，然后逃走飛向了藍天。

三、品讀細節。

1．默讀文章《貓》《小麻雀》《鸚鵡流浪漢》，圈點勾畫摘錄出描寫貓、小麻雀、鸚鵡細節的句子，并寫下自己的思考。

2．賞析下面的句子，說說你的理解。

《貓》：

（1）呵，她是一個活著的小動物，時時會在我的腿上蠕動的。我輕輕地拍著她，她不叫也不鬧，只靜靜地臥在那里，像一個十分懂事的東西。

答案示例：

運用細節描寫，生動有趣地寫出貓可愛、懂事的特點，表達了作者得到第一只貓的滿心歡喜之情。

（2）她從來也不曾抓傷過人，也不到廚房里偷一片魚。她歡喜蹲在窗臺上，瞇著眼睛，像哲學家一樣的沉思著。那時候陽光正照了她，她還要安詳地用前爪在臉上抹一次又一次的。

答案示例：

運用細節描寫，寫出第一只貓溫和、安詳的特點，表達了作者對第一只貓的喜愛之情。

（3）突然她會為一件小小的物件吸引住了，用前爪輕輕地撥著，驚奇地注視著被轉動的物件，就退回了身子，伏在那里，還是一小步一小步地退縮著——終于是猛地向前一躥，那物件落在地上，她也隨著跳下去。

答案示例：

運用細節描寫，生動有趣地寫出小貓可愛、頑皮的特點，流露出作者對貓的喜愛之情。

《小麻雀》：

（1）它并不會飛得再高一些，它的左翅的幾根長翎擰在一處，有一根特別的長，似乎要脫落下來。

答案示例：

外形描寫，寫出了小麻雀受傷后的情形，表達了作者的同情之情。

（2）小鳥幾乎是蹲著，胸離地很近，像人害肚痛蹲在地上那樣。它身上并沒血，身子可似乎是蜷在一塊兒，非常的短。頭低著，小嘴指著地。那兩個黑眼珠！非常的黑，非常的大，不看什么，就那么頂黑頂大的愣著。

答案示例：

細節描寫，尤其是對小麻雀“黑眼珠”細致傳神的刻畫，極力地寫出了小麻雀的恐懼、柔弱，表達了作者對小麻雀的.同情和憐憫。

《鸚鵡流浪漢》：

（1）一只綠頸黃翅的虎皮鸚鵡，身子小小的，半死不活地耷拉著腦袋，微微有一絲氣息。兩只腳爪，一個只剩下兩枚腳趾，另一個，一枚腳趾也沒有，只留一坨光禿禿的腳掌，立在桌上，站都站不穩。

答案示例：

外形描寫和動作描寫，極力表現鸚鵡受傷后奄奄一息的可憐模樣，表達作者同情憐憫的感情。

（2）就在我接近籠子的那一刻，它猛地鉆出了籠子，拼命地扇動著翅膀，嘟的一聲，像粒子彈似的，往天空射去。

答案示例：

細節描寫和比喻的修辭手法，細致準確地描寫了鸚鵡迅疾的動作，表達了它急切盼望回歸大自然的心情。

四、概括中心。

默讀《貓》《小麻雀》《鸚鵡流浪漢》，摘錄出表明作者觀點的語句，概括中心。

1．《貓》。

語句：

中心：

2．《小麻雀》。

語句：

中心：

3．《鸚鵡流浪漢》。

語句：

中心：

答案示例：

1．《貓》：因為被母親生前所鐘愛，它們已經成為我自己悲哀的種子了。

中心：表達了凡事都要實事求是，對人對事都別存偏見私心，寬容仁愛，同情幫助弱小，尊重生命、善待生命的人生態度。

2．《小麻雀》：又不動了，可是身子長出來一些，還低頭看著，似乎明白了點什么。

中心：表達了作者同情弱小生命，關心被損害者命運的思想感情。

3．《鸚鵡流浪漢》：但重要的是，它寧可被凍死，也不愿囚于一室一檐之下。于是，尋找和回歸自然，就成為它一生中不斷重復的主題。

中心：作者借鸚鵡抒發了對追求自由者的贊美之情，表達了人與動物、人與自然和諧相處的理想。

三篇文章都表達了關愛動物，尊重生命，善待生命，與大自然和諧相處這一主題。

五、課堂小結。

【板書設計】。

生命之美。

細細品細節。

自然明中心。

關愛動物，與大自然和諧相處。

七年級語文第三單元我的偶像（匯總15篇）篇三

本文題為“旅鼠之迷”，北極旅鼠有三大奧秘，“人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘”。

旅鼠第一大奧秘是，繁殖能力驚人，為動物世界之最。一對旅鼠，一年就有近百萬后代。

旅鼠第二大奧秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵。

旅鼠第三大奧秘是，死亡大遷移，數百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。

旅鼠奇特的行為給我們一個啟示人類也不應該毫無節制地繁衍下去。

文檔為doc格式。

七年級語文第三單元我的偶像（匯總15篇）篇四

學習目標：1、通過朗讀，理解詩歌所表達的思想感情。

2、感悟詩歌富有表現力的語言。

教學方法：朗讀法，合作探討法。

教學時數：一課時。

教學過程：

1、由《七子之歌》導入。

2、自由朗讀詩歌，試著讀出感情。

3、以小小組為單位，推薦代表朗讀詩歌（全班學生做評委）。

4、說說詩歌中給你印象最深的內容，揣摩作者想要表達的思想感情（各抒己見，只要言之成理即可）。

5、你覺得詩人要表達的`愿望，在今天看來有什么現實意義嗎？

作業：課后收集一些表達思念之情的詩文，并說說你選擇此文的理由。

七年級語文第三單元我的偶像（匯總15篇）篇五

總能在干涸的沙漠中茁壯成長。總是默默地奉獻自己，為別人帶來生的希望，最后又安靜的死去。總被人忽略甚至一味地憎惡它。可是，卻依然生長著，蔓延著，殊不知，那一粒粒飽滿的種子早已深埋在我心的土壤上。一點點發芽，一點點成長起來，那形越發的像它的母親。手掌一般大小，綠油油的葉片，最后，渾身長滿了刺。終于，長成了一個茂盛的仙人掌。

何以謂它?因為它就是我的偶像，一個看似可笑但有確實的偶像。曾幾何時，你被人看輕，曾幾何時，你被人厭惡，但你依然不羈，依然高傲的抬起你的頭，仰望天穹，努力成長。終我明白，你是懷揣著一顆高尚的心，你知：只有善良的人，熱愛生活的人，樂觀的人才能發現你。雖然你身披尖刺，促使人類不能接近你，但我知道一但你卸下你的外裝，你的那顆赤裸裸的真心將會被人踐踏。所以，你擁有一道堅實的'墻，有一道保護你真心的屏障。因為你知道，擁有真心的人不會怕你那道刺墻，擁有真心的人才會好好對待你的心。

我欣賞你的不羈，贊美你的高傲，更品位你的真心。你喜歡生長在惡劣的環境下，因為你知：越是經歷過挫折，越是美好。所以，你也被譽為“沙漠的綠洲”。你常為沙漠中的行人提供自己的生命。總是無怨無悔。你那堅硬的背后竟然隱藏著如此溫柔的一面，讓我更敬佩你。

點評：這篇文章贊美了仙人掌所具有的頑強品質。行文流暢，語言具有抒情性，如“那一粒粒飽滿的種子早已深埋在我心的土壤上”寫得很好，表達了對仙人掌的敬佩之情。

七年級語文第三單元我的偶像（匯總15篇）篇六

在每年的《中國驕傲》的欄目中，有很多很多為了救他人而獻出自己生命的英雄。《中國驕傲》的獎杯上我還記得有這樣八個字：勇氣、愛心、責任、智慧。他們之所以稱之為英雄，正與這八個大字相符。

每當我在電視上看到叢飛的故事和事跡時，我都會淚流滿面。因為它是最最值得人驕傲的英雄！把一生都奉獻給了需要幫助的人，在人世間，最可貴的就是那一顆顆善良的心，造就出那一幕幕感人的事，讓我們也奉獻出自己的愛心做一個值得別人為你感動，值得別人為你驕傲的一個人吧！

七年級語文第三單元我的偶像（匯總15篇）篇七

七年級的學生剛步入初中，寫作的字數要求也有了一些變化。想要了解七年級三單元。

作文。

寫作格式和方法，那就看看小編推薦的這些范文吧!

人的一生有多少個第一次啊?這個問題恐怕沒人能準確的回答。在三八婦女節那天，我第一次給媽媽洗腳，這件事雖然過去了有一個星期了，但當時的情景還歷歷在目。

三八節那天是星期天，和往常一樣，我寫完作業的任務便是看電視，鎖定少兒頻道，咦?怎么變成了兩會報告了?我心不在焉地聽了一句：“首先祝婦女們節日快樂……”我先前還納悶兒呢!婦女為什么節日快樂?算算日子，呀!今天是三八婦女節，去買禮物，可商場已經關門了，給媽媽做個賀卡，可是現在構思又有些來不及了，我心急如焚，我正著急著，平常哪個我認為意興闌珊的廣告給了我啟示：模仿那個三四歲的孩子，給媽媽洗一次腳。

晚上，爸媽在沙發上看電視，而我端著洗腳水在衛生間里猶豫不決，俗話說的好：萬事開頭難，我心里不禁涌出一些顧慮，最后，我還是端著水走了出來，“媽媽，我給您洗腳!”不知怎的，媽媽先是一怔，后來就變成了甜甜地微笑，我輕輕地幫媽媽脫下襪子，把她的腳放在水盆里，輕輕地搓洗，發現媽媽的腳底有幾塊干硬的繭，我的鼻子不禁酸了一下，我用微顫的聲音問：“媽媽，舒服嗎?”媽媽微笑地點點頭，我繼續地搓洗，但心已經不在這兒，我心想：媽媽腳上的繭是我的一個警鐘，時刻提醒我要好好學習，將來好好孝敬長輩，別讓長輩白白辛苦，要為國家做棟梁，讓國家富強起來!我要是平常對幫媽媽分擔些壓力，媽媽她該多高興呀!

晚上，我躺在床上輾轉反側睡不著，我想我以后要經常給媽媽洗腳，讓媽媽的腳年輕起來。

曾看過一本書名叫《有一種缺點叫聰明》，作者海默通過無數的故事告訴我們“聰明反被聰明誤”這個深刻的道理。盡管聰明人的iq比普通人更勝一籌，但自以為是聰明反被聰明誤了一生，換句話說就是“搬起石頭砸自己的腳”。

相信看過《紅樓夢》的人都無不對王熙鳳有所了解。前陣子，我把《紅樓夢》看完了，我才知道原來王熙鳳是一個機關算盡、很有手段、又太過“聰明”的人，她的結局落得孤家寡人、身敗名裂、身心勞碌到死，最終又一無所得的下場，而這一切的根源卻全在于她太會耍小聰明，從不知道厚道待人，只知道損人利已，和李紈卻是一個很好的比較。可不，應了這句“聰明反被聰明誤”。

此外，在現實中，這樣的例子比比皆是。在某個公司，里面有位員工，他的確很聰明，后來，他靠著這點聰明受寵于領導們，不久之后就到了國外某人公司去任職。到了國外，領導們也覺得他是個天資聰穎的，不過還須好好學習，否則是不會成器的。可是在他眼里，他這么聰明是不用再學習的了。不久之后，他被打回原形，他不解，領導們告訴他：“像你這種天之聰穎、如此有才能的人，應該不斷充實自己，厚積薄發，而你卻不琢不學不勤不練。”聰明人反被聰明誤。然而，那些不是天生聰明的員工卻勤奮學習、刻苦用功，最后干出一番大事業。

第一則故事告訴我們：做人不要總是耍小聰明，不要總是絞盡腦汁、費盡心機的想著怎么弄倒別人，要厚道待人，不要損人利己。要像《紅樓夢》里面的李紈一樣，厚道待人，從不想著跟別人爭些什么，踏踏實實做人，而李紈的結局就是中年時兒子的功成名就。而鳳姐卻被她的太會耍聰明給誤了一生。第二則故事告訴我們：一個人，天生聰明，如果沒有勤奮學習，必干不成大事業，反而被聰明給誤了一生。一個人，天生不是很聰明，如果勤奮學習，必干成大事業。

一株大樹的樹杈上有一只鳥窩，鳥窩里有一對“雙胞”小鳥嗷嗷待哺。鳥媽媽已經離窩好幾天了，到現豐還沒回來。這是為什么呢?噢，原來是鳥媽媽有意離開孩子，它想：孩子們都長大了，都會飛了，該讓它們獨立生活了。又過了一天，這時“雙胞”小鳥終于忍不住饑餓，同時離開了家。

再說這兩只“雙胞”小鳥。一只叫奇奇，是哥哥。一只叫樂樂，是弟弟。奇奇向東南方向飛去，它飛啊飛啊，飛到一座繁華的城市。它正巧看到一戶人家屋檐下的鳥籠，里面有食有水。這時的它又累又餓，看到這此，不盡一陣欣喜，毫不猶豫地鉆了進去。這個小天地還真不錯，每天都有好吃的、好喝的，籠子掛在陽光下，里面十分暖和。就是小了點，只能上下蹦跳，飛也冰不起來。奇奇就在這只籠子里過上了舒適的日子。晴天它唱歌，雨天主人安排它進屋。

閑暇時它梳理羽毛，心煩時它上下跳幾下。那副用來飛翔的翅膀，也因長時間無法飛得，漸漸退化了。

樂樂向西北方向飛去，它飛過高山，越過大海，終于找到一片森林，在一棵大樹上安了身。從黎明到傍晚，它整日在樹叢中飛來飛去。它早上要尋覓食物，防止獵人攻擊。晚上睡覺它還是防著毒蛇捕食。它一次又一次摔了下來，又一次又一次重新飛了起來。它的身軀越來越健壯，它的雙翅直越來越堅硬，它的歌聲也越來越清翠嘹亮。

過了很久，這兩只小鳥回家看媽媽。

鳥媽媽見了兩個孩子，一幅景象讓人驚呆了：身為弟弟的樂樂羽毛豐滿，毛色光亮，身體健壯，飛起來如飛似箭;而哥哥奇奇，羽毛稀疏，毛色暗淡，身體瘦小，飛起來搖搖晃晃，一會兒就要停下歇歇。

鳥媽媽在問清兩個孩子的生活狀況后，感慨地說：“關在籠子里是長不大的。林子里的生活雖苦，但卻是我們鳥兒生活成長的天地。孩子們，記住一句話：是鳥兒就得飛呀!”

相傳在戰國時代宋國，有一個農民，日出而作，日入而息.遇到好年景，也不過剛剛吃飽穿暖;一遇災荒，可就要忍饑挨餓了.他想改善生活，但他太懶，膽子又特小，干什么都是又懶又怕，總想碰到送上門來的意外之財。

奇跡終于發生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周圍有人在打獵。吆喝之聲四處起伏，受驚的小野獸沒命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一頭撞死在他田邊的樹根上。

當天，他美美地飽餐了一頓。

從此，他便不再種地。一天到晚，守著那神奇的樹根，等著奇跡的出現。

其中讓我記得最深的一句話是“冀復得兔，兔不可富得而身為宋國笑”。這句話就是說希望再得到撞死的兔子，不但不能再得到兔子，自己反而成了宋國人笑柄。這句話也讓我想起在實際生活中也有許多像這樣的人，非但沒有得到什么好處，反而還成了其它人得笑料。

今天以和前不一樣，今天是新的一天也是一個新的時代，要適應新的時代就有更好的品味和智慧要動腦筋，不要再想也不想的一頭鉆進污水里，而從此再也站不起來，成為別人的笑料。

所以，還是奉勸這些守株待兔的人，不要在一天到晚夢想著作享其成，還是趕快動起那雙手，老老實實的開創新的天地。

那是在冬天在我奶奶家發生的一件事。那天，奶奶有事出去了，臨走時把裝著小雞的紙箱放到沒點著的爐子上面。我就呼呼睡大覺，一連睡了一個多小時才醒。這時，我感到十分的冷。說來正巧，鄰居魏爺爺來找奶奶，一看奶奶不在家，正要走，發現爐子沒點著，就從他家里夾了一個燒紅的熱煤球過來，幫我把爐子升起火，還囑咐我不要玩火。

魏爺爺走了以后，我見小雞在爐子上面下來挺冷的，便想：“小雞在外面一定很冷，我不如把它們再次放到爐子上面去吧!”于是，我就立刻把裝著小雞的紙箱又放到爐子上面去，又去睡覺了。當我再次醒來的時候，奶奶和魏爺爺都在，我問：“出事了嗎?”奶奶氣沖沖的說：“看看你的杰作。”說完就指向爐子那邊。我定眼一看，媽呀，紙箱燒了一個大窟窿，小雞們不知去向。我見了，就有些不對勁，魏爺爺說：“你啊，顧了這邊就不顧那邊，把活雞一下子變成烤雞了!”我一聽，立刻變的哭笑不得。

這件趣事，我至今還記憶猶新。

我最崇拜的名人。

我到現在我見過的名人很多，現在說說我喜愛的名人。我喜愛的名人是揭開天體的層層面紗的哥白尼，還有一為是“發明大王”愛迪生。這是我平生最喜愛的名人。

我先來說說揭開天體層層面紗的哥白尼!長期以來，古希臘天文學家托勒密的“地心系”的理論統治著人們的頭腦，托勒密認為地球位于中央不動，日.月.行星和恒星都環繞著地球運行。后來，哥白尼推翻了托勒密的理論。哥白尼在《天體運行論》說明了日心說，訴我們：太陽是宇宙的中心，地球圍繞著太陽旋轉。而后，布魯諾接受了并發展了哥白尼的日心說，認為宇宙是無限的，太陽系只是一個天體系統。伽利略通過望遠鏡觀察天體，發現月亮表面凹凸不平，太陽有太陽黑子，銀河由無數的恒星組成。

我再來說“發明大王”愛迪生。美國的托馬斯.愛迪生被欲為全世界的發明大王。他一共取得一千多項發明創造專利，這是迄今還不曾有人接近過的發明。1876年愛迪生在新澤西洲的門羅巴克建立了一個實驗室就是一座“發明工廠”。愛迪生各種改造了電話使之實用化，又發明了留聲機。愛迪生還發明了電燈，在此期間，他經受了失敗的考驗，他花費了一年時間和五萬美金，才弄清鉑導線不能用來做燈絲。經過了數百次的實驗，他終于找到了符合要求的材料。1879年10月12日，愛迪生用碳素做成了第一個電燈泡，它連續發光42個小時。

這些知識你還不知道吧!

七年級語文第三單元我的偶像（匯總15篇）篇八

訓練學生的觀察能力和概括能力，培養學生的聽說能力，學生在觀察的基礎上向班上的同學介紹某個同學，說的時候要抓住同學的特征，條理要清楚，語句要通順。

活動目標。

這次口語交際活動在于訓練學生的觀察能力和概括能力，培養學生的聽說能力，學生在觀察的基礎上向班上的同學介紹某個同學，說的時候要抓住同學的特征，條理要清楚，語句要通順。

教師指導。

1.指導學生抓住同學的特征，學生都是剛升入初中的新同學，相處還不到一個學期，彼此還不太熟悉，要介紹清楚一個同學，就需要具備一定的觀察力，才能抓住同學的特征，講起來才不至于與別的同學混起來。

2.介紹是盡量避免羅嗦，枝枝蔓蔓，是聽的人抓不住頭緒，這就要求語言有概括力，句句話都說在點子上。

3.要求介紹的語言最好能夠生動有趣，教育學生要尊重同學，抱著欣賞的態度去介紹別人，發現別人的長處，向別人學習，要避免提到同學的某些缺陷，造成尷尬的局面。

4.聽的同學要集中精力，積極思維，展開聯想，分析判斷抓住發言人介紹的要點，猜出究竟是哪一個同學。

5.提前向學生講明意義，并明確要求，精心組織，周密安排，力求生動活潑，取得實效。

內容。

在語文課上介紹某位同學的`特征，讓其他同學猜出他(她)是誰。并比較水說得好，誰猜得對。

要求。

1.要抓住同學的主要特征(包括身材，相貌，言談舉止，脾氣，性格，興趣愛好，個人特長等)進行介紹。

2.做介紹的同學力求語言形象，生動，不念稿子，聽介紹的同學要細心，抓住介紹的要點，并判斷出被介紹的同學是誰。

過程。

1.分小組進行討論，總結特征，然后在小組上進行表演，全班分為8個組，，并從中選出膽大心細的，觀察力強的同學到班上進行表演。

2.由小組選出的八位代表在講臺上描述，要求用普通話，語速適中，聽的同學集中精力，積極思考。

結果評價。

1.根據描述，其他同學能否迅速找出所描述的人。

2.口齒清楚，普通話流利，儀態自然大方，表述清楚，說話恰當等來評價。

注意事項。

1.介紹時不能說出同學的姓名，職務。

2.用尊重，欣賞被介紹同學的態度進行介紹。

七年級語文第三單元我的偶像（匯總15篇）篇九

那是在冬天在我奶奶家發生的一件事。那天，奶奶有事出去了，臨走時把裝著小雞的紙箱放到沒點著的爐子上面。我就呼呼睡大覺，一連睡了一個多小時才醒。這時，我感到十分的冷。說來正巧，鄰居魏爺爺來找奶奶，一看奶奶不在家，正要走，發現爐子沒點著，就從他家里夾了一個燒紅的熱煤球過來，幫我把爐子升起火，還囑咐我不要玩火。

魏爺爺走了以后，我見小雞在爐子上面下來挺冷的，便想：“小雞在外面一定很冷，我不如把它們再次放到爐子上面去吧!”于是，我就立刻把裝著小雞的紙箱又放到爐子上面去，又去睡覺了。當我再次醒來的時候，奶奶和魏爺爺都在，我問：“出事了嗎?”奶奶氣沖沖的說：“看看你的杰作。”說完就指向爐子那邊。我定眼一看，媽呀，紙箱燒了一個大窟窿，小雞們不知去向。我見了，就有些不對勁，魏爺爺說：“你啊，顧了這邊就不顧那邊，把活雞一下子變成烤雞了!”我一聽，立刻變的哭笑不得。

這件趣事，我至今還記憶猶新。

七年級語文第三單元我的偶像（匯總15篇）篇十

人生有許多個第一次，許多第一次都是戰勝自我、自我提升的過程。其中，第一次騎自行車給我留下的印象最深刻。

在我十歲生日那天，我收到了我的生日禮物——一輛漂亮的自行車！我開心極了：以前，每次看到別人騎著自行車從我身邊飛快地經過，我都羨慕不已，此刻好了，我也有了一輛屬于我自我的自行車了。

我急急忙忙地推車出去：我要騎車。我要像別人那樣瀟灑自如地騎車。我想當然地以為：騎自行車還不容易嘛，不就是把兩只腳放在踏板上不停地踩嘛，這有什么難的！我跨上去就騎，結果，重重地摔了下來。

爸爸走過來把我拉起來，笑著對我說：“騎自行車時，龍頭要把穩，不能兩邊搖，身子要持續平衡，兩腳踩在踏板。騎自行車關鍵是要掌握平衡。你再試試看！”爸爸扶住后座穩住車子，我上去后，用腳使勁蹬腳踏，車子果然穩穩地向前行。

我開心極了，越蹬越快，我開心地回頭喊：“爸爸。”天哪！爸爸怎樣沒跟上來？他什么時候放手的？我慌了！自行車失去控制左右搖晃，我連人帶車重重地摔了下去。爸爸急忙跑過來扶我。我發現自我的褲子摔破了，膝蓋摔得又紅又腫。

唉！真疼啊！摔成這樣真丟臉！不騎了，不騎了！我要回家。

爸爸一邊檢查我的傷勢，一邊勸慰我：“剛才你不是騎得很好嘛？怎樣一看我沒跟上就摔了呢？穩住，別慌！沒事的，你再試試！”

我想想也是，自行車已經買回來了，我總不能因為怕摔就不學了啊？在爸爸的扶持下，我又開始練習。我在心里默默地給自我加油鼓勁：“摔倒了就爬起來唄！有志者事竟成！我必須能夠的！”

就這樣，我摔了一次又一次，最后我最后掌握了技巧，學會騎自行車了。“不經歷風雨怎樣見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”此刻的我也能夠騎著心愛的自行車到處轉悠了。

這個學騎車的過程讓我感悟到：要成功就必須要堅持不懈，不能半途而廢。

七年級語文第三單元我的偶像（匯總15篇）篇十一

常州市西林實驗學校蔣健。

建筑是科學，建筑也是藝術。建筑是無聲的詩歌，建筑是凝固的音樂。本單元，我們將一起欣賞巍峨、雄偉、莊嚴的人民英雄紀念碑，巍巍中山陵，金壁輝煌的`法國凡爾賽宮，還有體現我國古代建筑藝術特色的黃鶴樓和于園。從這些建筑中，我們可以充分感受建筑的美。同時，建筑也是歷史，建筑是文化，任何一個時代、國家的建筑，都反映出這個時代的印記，這個國家的審美習慣和文化內涵。從這些建筑中，我們可以看到歷史的印記和社會發展的足跡，可以領悟到人類的勤勞、智慧和對美的追求。

一、單元教學目標：

1．閱讀有關介紹名勝古跡的文學作品，了解歷史，展望未來，解讀人類的勤勞、智慧和對美的追求。

2．能夠掌握此類文章常用的說明順序和說明、記敘、描寫相結合的寫作方法。

3．能用簡單的說明文介紹你熟悉的某一建筑，準確描寫出它的特點。

4．通過搜集資料、調查等實踐活動，了解國內外著名的建筑。

二、學習資源：

1．圖書資源：

《當代國外著名建筑師作品精選》中國建筑工業出版社。

《世界城市環境雕塑》中國建筑工業出版社。

《世界景觀大全》臺灣建筑報導雜志社。

《世界建筑史叢書》中國建筑工業出版社。

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3．影視資源：

《天安門》《埃及金字塔探秘》《驚異澳洲》。

《故宮》《秦陵地宮探密》。

三、單元課時安排：共14課時。

單元整體學習1課時。

《人民英雄永垂不朽》2課時。

《巍巍中山陵》1課時。

《凡爾賽宮》2課時。

《短文兩篇》2課時。

寫作3課時。

口語交際1課時。

綜合性學習活動交流1課時。

單元小結&nbs。

[4][5]。

七年級語文第三單元我的偶像（匯總15篇）篇十二

一天，爸爸帶我去大海邊玩，我看見有許多小朋友在學游泳，我看了，也非常想下水試試。

過了一會兒，爸爸叫了我一聲，說‘，瀅瀅，我們下水游泳吧。’我聽了，猶豫了一下，說‘好吧。于是，我就和爸爸一起下水了。我下了水，感覺水里好冰啊，就像是被冰冰住了的感覺。于是，爸爸對我說‘，女兒，你過來，爸爸教你學游泳。’我聽了，心里很害怕，要是淹死了怎么辦呢？于是，我還是走了過去。我開始學游泳了。爸爸一邊把我托住，一邊對我說‘，你的腳要像青蛙一樣，這樣，你才能學好游泳。’我聽了，就像只小青蛙一樣把腳拐來拐去的。我剛學好了腳勢，又開始學手勢了。

爸爸對我說，‘你的腳已經知道怎么游了。于是，爸爸示范了給我看，我也學著爸爸一起來，學著學著，我就學會了。啊，學游泳真麻煩啊。

七年級語文第三單元我的偶像（匯總15篇）篇十三

1．皇帝的新裝。

2．郭沫若詩兩首。

3．女媧造人。

4．盲孩子和他的影子。

5．寓言四則。

興趣情境導引。

2003年春節來到了。小明和小華早就聽說市少兒圖書館舉辦春節猜謎活動。于是，大年初二，他們早早就來到了市少兒圖書館。只見圖書館內掛滿了花花綠綠的謎語。人頭攢動，好不熱鬧。小明和小華相約比賽，看誰猜得多。半小時后，他們相會了，小華手中捧滿了獎品，小明卻兩手空空。

生：老師，為什么小華猜中了很多謎語，小明卻兩手空空呢？是不是謎語偏心？

師：不是謎語偏心，其實呀，是因為小明還不會張開聯想和想像的翅膀，去收獲一個又一個誘人的獎品。

生：老師，聯想、想像和猜謎有什么關系呢？

生：三國時劉備好像有一匹馬叫“的盧”。

師：“百花開”意味著什么？

生：春天到來。

師：那哪一位圍棋名人與“馬”、“春天”有關系呢？

生：馬曉春！

師：對！

生：我明白了，如果我們按照謎面，適當聯想、想像，進行分析歸納，往往能猜出謎底。

師：其實，不僅猜謎用到聯想和想像，學習文學作品，更離不開聯想和想像。我們馬上要學習的第六單元，就需要我們張開聯想和想像的翅膀，在藝術的世界中翱翔，感悟真善美，鞭撻假惡丑。

難點互動探索。

難點問題1展開聯想，拓寬思路。

生：老師，什么是聯想？

師：所謂聯想，就是人們“由于某人或某事物而想到相關的人或事物，由于某概念而引起其他相關的概念”的過程，是從已知到已知。

生：什么是想像呢？

師：想像是指人在腦子中憑借記憶所提供的材料進行加工，從而產生新的形象的心理過程。也就是人們將過去經驗中已形成的一些暫時聯系進行新的結合，屬于從已知到未知。

生：聯想和想像有什么作用呢？

師：它們是人類特有的對客觀世界的反映形式。運用聯想和想像，我們可以突破時間和空間的束縛，達到“思接千載”“神通萬里”的境域，從而使我們的文學欣賞與創作充滿奇思妙想，增強了美的感受。

生：您能具體說說聯想和想像同本單元的童話、寓言、神話、詩歌學習的關系嗎？

師：童話、寓言、神話等，都不是現實生活的`直接寫照，而是人們憑借聯想和想像，對現實生活的曲折表現。童話是兒童文學的一種。它適應兒童的情趣愛好和接受能力，以兒童所理解的人和物作為描寫對象，通過豐富的想像和幻想，采用擬人、夸張等藝術手法，用假想或象征的形象來反映社會生活。

因此，童話除了必須具有一個鮮明的主題，借虛構的故事情節來挖掘生活的哲理，頌揚人間的真善美外，還必須把豐富的想像以至幻想同現實巧妙地溶在一起。在童話中，作者總要張開想像的翅膀，用幻想虛構出一個饒有趣味的故事，創造出一個可以突破時間、空間和生活常規制約的奇異境界。

同樣，寓言和神話更離不開想像和聯想。

就是其他體裁的文學作品，如詩歌、散文、小說等也常常要運用到聯想和想像。這些聯想和想像，無疑對深化主題、充實文章內容、開闊文章思路起了很大作用。

因此，可以這么說：沒有聯想和想像，就沒有文學創作，更沒有文學欣賞。

生：那怎樣才能激活聯想和想像呢？

師：激活聯想和想像的方法很多，一般說來，可從以下幾個方面著手：其一辨別詳略，尋找空白；其二，品味形象，展開想像；其三，把握整體，進行聯想。

相關知識鏈接：激活想像，拓寬思路。

基本要素概念方法。

聯想由此及彼，從已知到已知1．辨別詳略，尋找空白；

2．品味形象，展開想像；

3．把握整體，展開聯想。

想像從有到無，從已知到未知。

范例1：《皇帝的新裝》的想像美在何處？

分析：

1．理清故事情節，辨別詳略。《皇帝的新裝》是安徒生童話經典。其故事情節可梳理為“皇帝愛新裝－騙子做新裝－大臣看新裝－皇帝看新裝－穿上假新裝－揭穿假新裝”，據此可以辨別出想像夸張的部分；2．品味形象，展開想像。本文的人物形象大致有以下幾類：皇帝、騙子、大臣、百姓、小孩，我們可以分析人物的動作、語言、神態、心理，在頭腦中進行藝術想像，加工出人物藝術形象，進行欣賞；3．把握整體，進行聯想，努力挖掘它與現實生活的聯系，從而更深刻的領會文章主旨。

解答：

《皇帝的新裝》從開頭到結尾，都在作者豐富的想像中展開。開頭寫兩個騙子所設下的騙局，想像非常奇特。接著文章寫皇帝派隨員前往，看新衣服。于是，大臣隨員為了保護自己只得說假話，皇帝為了自己的“尊嚴”也要說假話，高貴的騎士們、街上和窗口里的老百姓、成百上千的人都在異口同聲、自欺欺人地稱贊皇帝的“新裝”。作者的想像既豐富又合理。在人物的刻劃上，一系列豐富多彩的細節表現了安徒生卓越的想像能力。關于結局的想像也是合乎邏輯的。皇帝既意識到自己出了丑，又生怕國人說他不稱職，說他太愚蠢，這時“皇帝有點兒發抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：‘我必須把這游行大典舉行完畢。’因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙”。這樣的想像很合人物性格發展的邏輯,充分體現了想像的美。

解題方法鏈接：

其一辨別詳略，尋找空白；其二，品味形象，展開想像；其三，把握整體，進行聯想。

范例2怎樣激活聯想和想像，欣賞《郭沫若詩兩首》？

分析：

[4][5][6][7][8]。

文檔為doc格式。

七年級語文第三單元我的偶像（匯總15篇）篇十四

常州市北環中學。

一、單元教學目標：

1、能讀會寫課文中的生字，養成使用字典、詞典獨立閱讀的良好習慣。

2、能運用自己喜歡的閱讀方法，感受作品中的人物和事件，體會父母兄弟的至愛親情，引起對自己家庭生活的回憶和共鳴；學會搜集自己需要的資料和信息，拓寬自己的閱讀面，養成良好的閱讀習慣。

3、能學會攝取閃光瞬間的選材構思法，懂得合理安排文章的結構。

4、能學會觀察不同的對象、場合，掌握對方的心理活動并采用恰當的談話方式與自己采訪的對象進行文明得體的交談，培養自己的口語能力和提高自己的應對能力。

5、能就單元中感興趣的問題開展活動或確定主題進行探究，學會質疑和審美評價。

二、單元課時安排：共13課時。

單元整體學習1課時。

《背影》2課時。

《甜甜的泥土》1課時。

《父母的心》1課時。

《我的母親》2課時。

《人琴俱亡》1課時。

寫作3課時。

口語交際1課時。

專題交流或語文活動1課時。

三、教學設計：

本單元的閱讀教學。

第三單元的內容安排上主題是“至愛親情”。至愛親情，血濃于水。本單元的課文中，一個背影，融注了深深的父愛；甜甜的泥土，蘊含著不言自喻的母愛；人琴俱亡，展現了兄弟的手足之情；優越的條件，割不斷父母對子女的情愫……單元主題與學生比較貼近，但由于本單元五篇課文的時代背景與學生生活的現代相隔較遠，學生不太容易了解：沒有離開家庭的經歷就不能深刻地感悟簡簡單單背影中的深深父愛，處于健康家庭的孩子無法品嘗出泥土中的“甜”味，家庭富裕的孩子無法深刻體會貧窮的父母寧可餓死也不為優越的條件而送走自己的孩子；現代的獨生子女很難感受到兄弟的手足之情；……所以，怎樣激發起學生的興趣和情感很是關鍵。教師應根據教學實際創設符合學生認知水平、能夠使教學拓展和能力遷移得到有效落實的情境，幫助學生深刻感悟這種“至愛親情”。這樣就可以引導學生從多個人物身上、多個角度和側面，去領略那種血濃于水的至愛親情，從而對學生的情感、態度、價值觀起到一定的升華作用，愛我親人，愛我生活，愛我社會。

因此，教學中要注意引導學生通過閱讀、課外拓展去認識人物的形象，體會文章中表現出的父母兄弟的至愛親情。作為教師，一定要清醒地意識到，學習本單元，決不只是簡單的學習文中寫到的幾個人物，目的是引導學生在感受作品中的人物和事件的.同時，體會父母兄弟之間血濃于水的親情，引起共鳴，從而能夠在平時的生活中感受到父母對自己深刻的愛、別人對自己無形的關愛……體會到人間處處有真情，做到課內外打通，不局限于課本，也不脫離開課本，在課本的基礎上拓展、遷移，升華，將自己的體會形成文字，寫出自己的真情實感。根據本單元的內容結合學生的興趣、愛好及你的理解確定一個專題作為本單元的探究問題。如圍繞以《背影》為出發點，引導學生閱讀朱自清的散文，進行朱自清作品的風格探究；學習了《甜甜的泥土》后，指導學生進行社會調查，如家庭環境對孩子教育的影響；圍繞《父母的心》可以進行中西文化的特色比較等等。當然還可以像“我來推薦我心目中的爸爸媽媽；我最喜歡的作家”等。

四、教學過程。

第一學時確定本單元的學習內容，制定活動.計劃。

第一塊：了解單元內容。

教學步驟教師組織學生活動備注。

2教師巡視、指導同桌討論交流。

教學反思。

第二塊：制訂活動方案，組建興趣小組。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1針對這些你感興趣的內容，確定自己的學習目標、單元活動方案。同和你有相同志趣的同學組成自己的專題研究小組。確定自己的學習目標。自由交流，確定自己的專題。自由組合專題研究小組，推選組長，確定專題任務。

2教師巡視指導，給予一定的提示、幫助。制定活動.計劃、方案。

教學反思。

第二學時《背影》（一）。

學習目標：能通過對課文的反復誦讀，結合文章的時代背景，去體會濃濃的父子深情。

課前學習：熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞；查閱相關資料，加深對文章的了解。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文內容。

教學步驟教師組織學生活動備注。

2組織學生同桌交流自己的成果，老師巡視進行指導同桌交流、再補充。

3組織學生交流、互評，教師點評學生大班交流，小組互評。

教學反思。

第二塊：體會文中表現的父子深情。

教學步驟教師組織學生活動備注。

2組織交流、評價交流。

3組織學生進行歸納.總結根據同學發言歸納。

教學反思。

第三塊：語文活動：拓展想象。

教學步驟教師組織學生活動備注。

教學反思。

課后學習：

思考：“我”被父親深摯的愛而感動，“我”對父親感情一直是這么感激嗎？請從文中找出具體內容加以說明。

第三學時：《背影》（二）。

學習目標：通過反復誦讀，理解作者樸實的的飽含深的語言。

課前學習：思考：“我”被父親深摯的愛而感動，“我”對父親感情一直是這么感激嗎？

課堂學習：

第一塊：整體感知課文內容。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1組織學生交流課前學習的心得體會小組交流談體會，小組發言。

教學反思。

第二塊：語文活動：誦讀比賽。

教學步驟教師組織學生活動備注。

1組織學生在理解文章內容基礎上，有感情地誦讀有感情地誦讀。

2組織小組競賽，推薦同學在全班朗讀小組競賽，推薦。

3組織學生交流、評價朗讀并評價。

教學反思。

課后學習：以《背影》為題，寫一寫自己最敬重的師長。

第四學時：《甜甜的泥土》。

學習目標：體會母子深情，探究文章新奇的立意，驚奇的結尾。

課前學習：熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文內容。

教學步驟教師組織學生活動備注。

教學反思。

第二塊：咂摸泥土的“甜”味。

教學步驟教師組織學生活動備注。

七年級語文第三單元我的偶像（匯總15篇）篇十五

《窮人》。

1、作家作品：這是(俄國)著名作家(列夫托爾斯泰)寫的一個(短篇)小說，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《戰爭與和平》、《復活》等。

2、重點問題：

段落：她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”

問題：這一段采用了什么寫法?解釋詞語忐忑不安的意思，并分析桑娜當時的心理?

答：(1)本段寫法：(心理描寫)，省略號的`連續運用，表明桑娜當時的心理活動時斷時續，逼真地寫出了桑娜的(不安)。(2)“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個孩子，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什么，a覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他;她擔心丈夫突然回來，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養孤兒。

3、中心思想：贊揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

4、人物評價：桑娜是一個(勤勞能干，愛護家人，善良，富有同情心)的婦女。漁夫是一個(樸實善良，毅力頑強，熱愛生活，愛妻子)的丈夫。

5、文章情節：課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。

《唯一的聽眾》。

1、作者：落雪。

2、重點問題：

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。”(老人真的耳聾了嗎?她為什么說自己耳聾?)。

答：a老人并沒有耳聾。b作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發現后“準備溜走”的舉動中，發現“我”缺乏自信。她為維護我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

3、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

4、寫作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。

5、文章情節：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。

文檔為doc格式。